第一篇：三尺講臺化愛心……我的教育故事3

三尺講臺化愛心——我的教育故事

正寧縣東關小學 鞏曉娟

我的故事主題是教育要用“愛心”。李鎮西教授曾說“只要我們用心做教育，你的心就一定會波瀾壯闊”。是的，教育要用心感悟，真心付出，才能以心換心。

時光荏苒，我已從事小學教育26年了，在這許多年里，我收獲了許多，對教育有了更深刻的感悟。教育是寬容。寬容學生在走廊上的一次無意沖撞，青春演繹的是不規則的軌跡；寬容學生在課堂上的一次無理的辯駁，青春，徜徉的是不安分的思想；寬容學生一點就破的理由，青春，構筑的是愛面子的工程。

教育是尊重。尊重是忽略名次，轉而重視每一個家庭的希望，于是，你讓每顆種子都有他們生根、發芽、開花的空間，讓他們都有長成參天大樹的可能；尊重是淡看優劣，將雨露布施給每一個饑渴的學生；尊重是處事公平，就事論事，于是，學習吃力的學生并不是飽受批評的代名詞。教育是細心。細心的觀注，于是我們發現了隱藏在孩子眼簾背后的家庭變故，努力走進他們的生活走進他們的內心。

教育是耐心。耐心的矯正孩子們相同的錯誤，盡管有時是一而再、再而三的高頻率重復；耐心的等待孩子們點滴的進步，盡管有時需要經歷痛苦而又漫長的周期，甚至仍舊是一無所獲；耐心的尋找孩子們的閃光點，盡管有時這是一項需要用高倍放大鏡才能完成的工作，但你收獲的，注定是快樂；耐心的與孩子們交流，盡管有時他桀驁不馴、剛愎自用、自閉內斂、油鹽不進。耐心的一切，其實是由教師這個特定的職業決定的。

教育是愛心。孩子們成功的時候，愛心是贊賞的笑容；孩子們失敗的時候，愛心是一句寬慰的話語；孩子們犯錯的時候，愛心是一束嚴厲的眼神；孩子們膽怯的時候，愛心是一個有力的手勢；孩子們自卑的時候，愛心是一輪溫暖的太陽。教育是一項需要愛心傳遞的事業，愛心也是世界上最平凡的一種情感，因此我們的事業應是充滿愛的平凡的事業，需要用心感悟。這些感悟都是孩子們留給我的最好的禮物。每一個經過我們教育生涯的孩子都歷歷在目是一個值得去細細品的故事，每一次品讀都會給我不一樣的體會和反思。

故事：王麗萍，那是我1990年8月在永和小學即現在的永和逸夫小學，所教的一年級一班擔任語文兼班主任的一位女孩，一個十足的戀母

兒童，上學上課都要媽媽伴讀，如果讓媽媽離開教室她就嚎啕大哭滿地爬滾。經過兩個禮拜的伴讀，媽媽也不好意了，其他同學上課也不那么認真聽講，而且哄堂大笑，下課也不跟這孩子玩耍，我也放不開手腳管理孩子。所以我就跟她媽媽談心，得知媽媽懷了好幾胎才喜得閨女，又是高齡產婦，所以孩子從小身體就虛弱。而一家人就把這個孩子當成了全家唯一的希望，嬌生慣養。早上都不到學校來了，她爸爸氣的把孩子書包扔到了房頂上，狠狠的打了一巴掌，她哭著把孩子又帶了。媽媽對我說“老師我孩子他爸在郵局上班，我家里還有地要種，我臊的都不想見各位老師了?！闭f著滿眼的淚珠往下滾。我看看她那已淚洗面的表情，一種偉大母愛的本性感動了我。我說：“大姐，你放心我會讓你的孩子知道母親的愛的，更讓孩子今下午不用你伴讀，將來她會覺悟你的愛心。今中午我跟你一起回家，好好跟孩子聊聊，下午帶她一起來學校?！痹诨丶业穆飞衔規Ш⒆淤I了很多好吃的，她媽媽給我們做午餐。我跟孩子一起折紙，畫畫。握著她的手寫字。盡管她畫的寫的不成樣子，但我還是豎起了大拇指。孩子高興的笑了。一把摟住我的脖子對我說：“老師你真好，不像我們的數學老師罵我。”我說“王老師不是你姑媽嗎！她罵你干嘛？”“數學課上我媽出去，我坐在了桌子上，我在我家都到電視機上坐?！薄澳鞘悄?不對，上課要遵守紀律，回家要聽爸媽的話，我去對你姑媽說，以后不會批評你了。你要做一個乖巧聽話懂事的好孩子?！?/p>

吃過豐盛的午餐，我帶著孩子來到學校，但她媽媽還是不放心后面來了，我就讓媽媽坐在我們的房間，結果下午孩子能安靜坐在教室寫作業了。媽媽提前回家，寫得很整齊，以后也不用媽媽陪。上課從不舉手回答問題，我就叫專門不舉手學生回答問題，慢慢地她那膽怯的心情沒有了。偶爾還能舉手回答問題。可是出乎人意料的是有一天孩子在校突然發高燒，我趕緊聯系她媽一起送往醫院，經醫生檢查是病毒性痢疾，她爸騎自行車到鄉下送信，媽媽又沒帶錢，嚇得小便失禁，我每月只有92.5元的工資就一次付藥費住院費共80多元經過三天治療孩子康復出院，在家有休息兩天共耽誤一周的課程，來到學校我課堂上按時上課，下課利用時間補語文課，中午把孩子留下一起上灶。又給補數學，通過一周努力，孩子與我更加親近了，上課能積極回答問題，還踴躍參加班級活動，同時擔任了學習委員。她好勝心很強，寫一篇生字如果有一個字錯了，她都要斯掉，重新寫。期末檢測后還被評為三好學生。她媽媽拉著我的手感激的說：“你老師多虧你了”我幸福的笑了。兩年后我調到了縣城，跟孩子失去了聯系，20年以后我們又在縣城相遇，那時的黃

毛卷發女孩瘦弱的身體，不愛說話，內斂、膽怯，如今變得亭亭玉立，落落大方，大老遠就跑來問自己的啟蒙老師，也為人妻；為人母；為人師了。

后來，我們師生就漸漸地聊人生、聊倫理、聊哲學。聊人活著到底是為了什么。在交流中，懂得了尊重，懂得了敬畏，會去思考生存的意義，生命的價值，知道了人活著得有點追求。正如馬卡連柯所說“培養人就是培養他對前途的希望。與她的交流中我能感受到她的生活是陽光的。

當一輩子老師確實是個苦差事，有時甚至會讓人感到心力交瘁，無力應對。比人瞧不起，可是當我們唱起《小草》這首歌時，給了我一種力量。頓時覺得再苦再累也值。我要似陽光照耀孩子；我要似春風吹醒孩子；我要似大地母親緊緊擁抱孩子；我更要似星星之火燎原大江南北。

第二篇：三尺講臺(教育敘事)

三尺講臺，愛鑄師魂

有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風景最為雋永，那就是師魂；有一首旋律最為動人，那就是師德。古往今來，高尚的師德在一代又一代教育工作者中薪火相傳，生生不息。

我是一名年輕的教師。盡管從業年頭不長，經驗不多。但我始終明白一個道理，每一個學生都像自己的孩子一樣，我們要用愛來溫暖他們；要用心來感悟他們。世界上沒有一模一樣的兩片樹葉，人也是如此，孩子更是這樣。老師應該在充分了解孩子的基礎上，用不同的方式對待不同的孩子。對待個性強的孩子，應該加以正確引導，讓其個性朝著健康的方向發展。但是，孩子良好的個性的形成有賴于社會、家庭和學校，更要借助于教師的引導。對待學生要寬容，寬容是一種品質，一種美德，一種修養。寬容也更是一種修養促成的智慧，它是一種大智若愚，它是人格力量的體現。寬容更是建立在理解基礎上的一種境界，過多的責備只能換來更多的不滿，真誠的理解才能放飛孩子的心靈，寬容和愛心才能使人躍上真正磊落的臺階。在我的教育生涯中有這樣一個案例很值得我回味。

在一次公開課上，學校領導都在班級后面聽課，我因為講得投入而眉飛色舞。突然，我班的一名學生趙紅碩很意外的舉起了手，我怕節外生枝便沒有叫他。不想，他沒完沒了地舉著手，我暗暗示意他，可他就像沒看見一樣，那股倔強勁是非說不可了。無奈，我不情愿地叫到了他。他站起來，結結巴巴地說：“老師??您寫錯了??一個字??”我一驚，急忙檢查板書，全班同學也都睜大了眼睛仔細地看著?！翱荚嚨脑??少了一個??撇??”他激動地搶著說。話音剛落，全班同學哄堂大笑，就連聽課的領導也禁不住笑了起來。趙紅碩漲紅了臉，摸著自己的后腦勺，尷尬地站在那里。此時，我真是氣壞了，真想狠狠地教訓他一頓，如果不是他，我的公開課會非常成功，可是現在課堂一片混亂，全搞砸了。怎么辦？救場如救火，我靈機一動，笑著說：“趙紅碩同學這節課聽得最好，雖然，他的想法是錯誤的，但他敢于提出自己的見解。最值得驕傲的是他的勇敢，敢于向老師，向權威挑戰。不過下次，你要經過驗證以后再提出來，咱不打沒有把握的‘仗’，好嗎？”聽了我的話，趙紅碩不好意思地點了點頭，而全班同學也向趙紅碩投去了贊許的目光。

因為我的寬容，趙紅碩有了自信的笑容；因為我的寬容,學生們更加信任我；因為我的寬容，班級的凝聚力更強了。寬容，人格的光輝點，它如清泉一般滋潤你的心田，如黎明為你捧出旭日，如畫筆為你描繪人生的華章??古人云：“海納百川，有容乃大。”正是我們博大的胸襟，點燃學生心中的希望之火，凈化他們稚嫩的心靈，使千千萬萬個孩子健康快樂地成長。寬容散發著教師崇高人格的芬芳；寬容透視著教師高尚品質的魅力。寬容者，人恒愛之，人恒敬之，何樂不為？

愛是教育的力量源泉，愛是心與心的呼喚。當師愛成為普照的春暉，師生之間就會在情感的碰撞中釋放愛的能量，產生一個個教育的奇跡。教師愛學生體現在嚴慈相濟上。俗話說：“嚴師出高徒?！睂Υ恳粋€學生要嚴格要求，嚴格訓練，使他們養成良好的行為習慣，逐步形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。但是嚴要得法，嚴要有度，嚴而不苛;慈，是對待學生要關心、愛護、尊重。充分鼓勵、賞識學生，幫助他們樹立自尊和自信，關心學生的學習和生活，使他們成長為全面發展的新世紀人才?！皣馈焙汀按取被ハ嘌a充，互相促進，慈中有嚴，嚴中有愛，愛中有教。師生之間愛的火花互相傳遞，就會創設一個寬松、和諧、積極向上的班集體。

在我的班級中還有這樣一個故事。她叫王一涵，分班時在班上她的成績是中上等。對于一個上課不回答問題的學生，老師一般是不會去在意的，更何況一個成績也不十分突出的學生。王一涵就是這樣一個學生，上課是很少很少去回答問題。我估計，她在其他老師的心目中也是印象不深刻的。

然而有兩件事情，她讓我不得不去注意了。一件是在一篇作文中，她抒寫了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望別人去了解，去幫助?？伤髅魇菍懡o我看的呀，我思忖著。另一件事情是學校組織春游活動。一路上，同學們排著長長的隊伍有說有笑，唱著歌兒興高采烈地行進，歌聲傳遍了山谷。而唯有她獨自遠遠地落在隊伍的后面，既不和同學們談笑，也不唱歌。這是典型的性格孤僻。從我從教多年的經驗來看，這個學生一定有什么心結，她的心里一定隱藏著許多東西，如果不打開這個心結，對她的發展是很不利的。

我試著慢慢接近她，上課間隙時，我問一問她是否聽懂，有時候我也把她叫到辦公室問問她對一些問題的看法。起初，她也只是默不作聲，偶爾笑一笑罷了。后來，她對我有了一些了解，于是，態度有了一些轉變。我抓住契機，適時的和她交談著心里話。原來，她確實是有心結的。她說了她小時候身體不好，經常得病，一病就得去看醫生，也因此導致成績下滑。而她小學的班主任卻不理解她，有時還當著全班學生挖苦她，打擊她。所以在同學面前，她覺得抬不起頭，在老師眼里她又覺得自己沒用，久而久之，她就不再說話了，也就養成了獨來獨往，不愿再和任何人交流溝通，把自己封閉了起來。

聽了王一涵述說，我半開玩笑地對她說：“ 你覺得我是不是也像你原來的班主任？”

她想了想，搖了搖頭說：“你不像，如果你也是那樣的老師，我一定不告訴你這些。”

“是的，那你現在感覺怎樣？”

“好多了，我會記住你的話，我也一定會去和同學搞好關系，相信我，我會把成績趕上來的。”

我肯定的點了點頭說：“不需要懷疑，你本身就是很棒的?！?/p>

是啊，又有誰會對別人的關心而棄之于不顧呢？王一涵可以說是認同了我對她的關心，也因為我的無微不至的關懷，才化解了她心中的堅冰，才使得她重新找回了自信。后來她在期末考試中取得了年級第八名的好成績。

教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心，在平時的工作中細心觀察，發現了學生的錯誤，坦誠地和他交流，學生是能夠接受的。

還有一次，一個學生叫張偉，平時上課下課很愛調皮搗蛋，上課時不是身子動過來扭過去，就是嘴巴說個不停。第一次找他談話，他就很直爽的告訴我，他也想好好學習，但就是坐不住。這時，我知道要提高他的成績，首要的是解決他的思想問題，改變他的壞習慣。但這種根深蒂固的思想和習慣豈是一朝一夕能改變的？于是，我耐下性子多次找他談話，只要他犯了錯誤，我就找他談。次數多了，他也被我的誠心所感動，努力嘗試改變壞習慣。后來，他基本能做到和老師積極配合上好課了。學習成績也有了較大的提高。

三尺講臺，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風景?！芭踔活w心來，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責任，教師的責任就是點亮學生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，只有勇于進取，不斷創新，才能趕上時代的步伐、取得更大的成績。作為一位人民教師，只有愛自己的學生，像愛自己的孩子，盡情欣賞學生的創造，才能感受人生的幸福。

“一切為了學生，為了學生的一切”，把維護學生的切身利益放在首位，這正是我們作為教師平凡中的偉大。教師的使命是教書育人。教師將全部的勞動和一生的心血凝聚在一起。為的就是向學生傳播人類文明，熏陶道德情操，塑造美好心靈，為國家培養出高素質的一代新人。感人心者，莫先乎情。親其師，信其道；厭其師，背其道。要想把“教書育人”這四個字更好地滲透在教育教學行為中，更需要用“愛”去對待每一個學生。在教育教學工作中，我深深明白了尊重、信任、理解學生所具有的意義。我也時刻提醒自己：用心善待每一學生，做學生思想上、心靈上的“良師益友”，讓師生之間心與心的距離變的更近。

教師對學生的愛包含了嚴厲的父愛，慈祥的母愛，體現了要求與理解，是托起學生劃向勝利彼岸的海水，是教書育人取得成功的最基本而又最關鍵的條件。它既是教師不畏艱難、辛勤耕耘的力量源泉，又是開啟學生心扉的金鑰匙。

“甘做春泥育桃李，三尺講臺鑄師魂”，我要像她們一樣，用關愛和寬容熔鑄師魂，把有限的熱情投入到無限的黨的教育事業中去！

第三篇：優秀教師事跡材料：三尺講臺,一顆愛心

優秀教師事跡材料：三尺講臺，一顆愛心

優秀教師事跡材料：三尺講臺，一顆愛心

邵xx，1978年出生，小學高級教師。自2002年從事教學工作以來，她一直擔任語文學科教學工作和班主任工作。十幾年如一日，任勞任怨，一直在農村小學一線任教，曾多次獲市、區“師德先進個人”“模范、優秀教師” “明星班主任”等稱號，優質課和論文多次獲省、市級獎項。目前是喇化小學四年級語文教師兼班主任。

一、銳意進取，不斷超越。

她從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。在多年的教育教學中，為了不斷提高她的政治業務素養，提高教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中她不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習。工作期間，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上積極進取，開拓創新，待人寬厚，做事有責任心；在生活上勤勞節儉，生活儉樸??她真正做到了既教書又育人。

二、認真教學，潛心育人。

作為一名教師，她不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高教學水平，她堅持閱讀教育書籍。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而她則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，她很注重培優扶差的工作，對于后進生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。她抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。作為班主任她更相信學生，尊重學生，相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外，她積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神 生活，促進了學生綜合素質的全面發展。

三、關愛學生，無私忘我。

“選擇自己的最愛，愛自己的選擇”一直都是她信守的諾言。作為一名在教師，應該去恪盡職守，作為一名農村教師，她努力做到了身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。

她常說：我的肩上有一副擔子，一頭擔著家長的希望，一頭擔著孩子的未來。她覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為寄宿制學校的班主任，工作瑣細而繁重。尤其是二年級學生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。班上全是來自偏遠農村的學生，在她細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。班上的“留守兒童”由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。作為教師，她覺得著力點就是愛學生。她曾用關懷，讓學生淚流滿面；她曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。15年來，她始終在完成各項工作任務的同時，用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛、母愛。她的語文課生動活潑，最能激起學生學習的興趣，能最大限度地體現學生的主體性。她的課作業最少，但要求學生每天都要做好。有時她把愛心轉化為對學生的尊重，有時她把愛心體現在對學生的嚴，體現在對學生習慣的培養上。為了把教學搞的有聲有色。她在繁忙的工作之余擠出時間進行聽課，積極參加教研活動，并進行有針對性的交流，最后總結吸取別人的教學精華，積累自己的教學經驗。她的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的。她的課，學生愛上！充分調動了學生的積極性，主動去學。

她心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，她不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，她所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。

三尺講臺，一顆愛心。這就是邵xx老師從教15年來的真實寫照，又是她的執著追求。她說：“作為一個農村老師，別人看我可能失去很多，但我卻收獲無數心靈的感動，孩子們也得到了來自我內心最摯誠的愛----師愛。如果說母親的愛讓她們不斷的成長，那么我的愛就是讓她們執著地前行?！?/p>

第四篇：三尺講臺愛心澆灌

三尺講臺愛心澆灌

東沙河中學胡永萍

著名教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，就如同池塘之水，沒有水的池塘，不能稱之為教育?！弊鳛橐幻處?，愛心是教育的靈魂。孩子是天使，他們的眼神渴盼愛的陽光灑在身上，我們就沒有理由吝嗇自己的愛，而是要時時刻刻用行動證明，讓愛心伴他們成長。在我們的生活中，就有許許多多的老師為了學生的成長傾注了心血，以“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。換位思考教育的黃靜華老師，詮釋了愛的內涵。他以情感感染情感，用體驗激發共鳴，讓觸動轉為行為。這種經歷使他對學生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了職責，多了尊重。從黃老師的事跡中，我感悟到：潤物無聲，施愛有道。把愛學生與愛事業結合在一起，從學生身上，我收獲了更多的精神財富，也讓我學會用廣博、寬厚的師愛包容所有的孩子，面對孩子純真的笑臉，無邪的眼睛，我忘掉了工作的壓力與煩惱。課上，我是知識海洋的領航員；課下，我是孩子的知心朋友，作業本上，我用廣博的愛心抒寫鮮紅的心跡；測試卷上，我用公平描繪明天的憧憬。。。使學生激發了我無窮的工作熱情和靈感，讓我知道我的事業是平凡的，是神圣的。我堅信“親其師，信其道”。這就要求自己在關心熱愛學生的同時，還要勤奮鉆研，科學施教。在平時的教學中，認真閱讀各種有關的資料，深挖教材，突擊重點，向有經驗的老師請教，認真備好每一節課，加快自己的學習步伐。

今天，在座的許多老師愛崗敬業，與他們相比，我做的還遠遠不夠。班主任老師早早到校，關心愛護每個學生，領導們總是離校最晚，盡心盡責，后勤宿管老師對學生生活無微不至，正因為學校黨支部的正確領導，才有了這么多早來晚走，兢兢業業，默默無聞，無私奉獻的老師，才有了一項項驕人的成績，才有了一面面金黃色的獎牌。生活是小事，處處是教育。老師用自己的愛，同樣書寫著自己的人生日歷。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我將不懈怠我的追求，我會更加牢記“干一行愛一行”，在創先爭優，爭做師德標兵活動中，繼續增強職業操守，提高育人意識。用心血與汗水澆灌祖國的花朵。讓愛的陽光灑向所有的花朵。我深信：終有一天，會“載滿一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。

第五篇：優秀教師事跡材料：三尺講臺,一顆愛心

優秀教師事跡材料：三尺講臺，一顆愛

心

邵xx，1978年出生，小學高級教師。自XX年從事教學工作以來，她一直擔任語文學科教學工作和班主任工作。十幾年如一日，任勞任怨，一直在農村小學一線任教，曾多次獲市、區“師德先進個人”“模范、優秀教師”“明星班主任”等稱號，優質和論文多次獲省、市級獎項。目前是喇化小學四年級語文教師兼班主任。

一、銳意進取，不斷超越。

她從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。在多年的教育教學中，為了不斷提高她的政治業務素養，提高教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中她不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習。工作期間，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上積極進取，開拓創新，待人寬厚，做事有責任心；在生活上勤勞節儉，生活儉樸……她真正做到了既教書又育人。

二、認真教學，潛心育人。

作為一名教師，她不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高教學水平，她堅持閱讀教育書籍。堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做堂的主人，而她則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，她很注重培優扶差的工作，對于后進生，她總是給予特殊的照顧，在堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。她抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。作為班主任她更相信學生，尊重學生，相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外，她積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。

三、關愛學生，無私忘我。

“選擇自己的最愛，愛自己的選擇”一直都是她信守的諾言。作為一名在教師，應該去恪盡職守，作為一名農村教師，她努力做到了身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。

她常說：我的肩上有一副擔子，一頭擔著家長的希望，一頭擔著孩子的未來。她覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為寄宿制學校的班主任，工作瑣細而繁重。尤其是二年級學生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。班上全是來自偏遠農村的學生，在她細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。班上的“留守兒童”由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。作為教師，她覺得著力點就是愛學生。她曾用關懷，讓學生淚流滿面；她曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。1年來，她始終在完成各項工作任務的同時，用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛、母愛。她的語文生動活潑，最能激起學生學習的興趣，能最大限度地體現學生的主體性。她的作業最少，但要求學生每天都要做好。有時她把愛心轉化為對學生的尊重，有時她把愛心體現在對學生的嚴，體現在對學生習慣的培養上。為了把教學搞的有聲有色。她在繁忙的工作之余擠出時間進行聽，積極參加教研活動，并進行有針對性的交流，最后總結吸取別人的教學精華，積累自己的教學經驗。她的，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的。她的，學生愛上！充分調動了學生的積極性，主動去學。

她心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，她不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，她所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。

三尺講臺，一顆愛心。這就是邵xx老師從教1年來的真實寫照，又是她的執著追求。她說：“作為一個農村老師，別人看我可能失去很多，但我卻收獲無數心靈的感動，孩子們也得到了來自我內心最摯誠的愛----師愛。如果說母親的愛讓她們不斷的成長，那么我的愛就是讓她們執著地前行?！?/p>