第一篇：張騫學(xué)案[精選]

語文導(dǎo)學(xué)案

張騫

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過自讀，鞏固拓展所學(xué)文言知識 2.檢測自己篩選整合信息及鑒賞評價能力 學(xué)習(xí)重點

1.常見的文言詞語及句式

2.對文本內(nèi)容的理解分析與賞評

自學(xué)

【定標(biāo)自學(xué)】

一、張騫與西域

張騫，字子文，西漢成固人。是中國歷史上第一位有影響的對外友好使者。他體魄健壯，性格開朗，富有開拓和冒險精神，武帝時以軍功封博望侯，旋拜中郎將，出使烏孫，分遣副使至大宛、康居、大夏等，自此西北諸國方與漢交通，使?jié)h朝能與中亞交流，并打通前往西域的南北兩條通路，引進優(yōu)良馬種、葡萄及苜蓿等。當(dāng)時漢匈交惡，漢朝正在準(zhǔn)備進行一場抗擊匈奴的戰(zhàn)爭。武帝了解到大月氏需要幫助的情況后，想聯(lián)合大月氏，以“斷匈右臂”。于是決定派使者出使大月氏。張騫以郎官身分應(yīng)募，肩負出使大月氏任務(wù)。

建元二年（前139）張騫由匈奴人甘父作向?qū)В暑I(lǐng)一百多人，浩浩蕩蕩從隴西出發(fā)。他們朝行暮宿，風(fēng)餐露宿，備嘗艱辛，不料中途被匈奴所俘，一扣就是十年。但這些并沒有動搖張騫完成通西域使命的決心，帶去的旌節(jié)一直留在身邊。

后來，張騫一行趁匈奴不備，逃離匈奴。翻山越嶺，到達大宛。在大宛向?qū)У膸ьI(lǐng)下到達康居，最后到達大月氏。

但是，大月氏的國情已發(fā)生很大變化。他們遷到媯水流域后，征服了鄰國大夏，決定在此安居樂業(yè)，不想再跟匈奴打仗。同時，月氏人還認為漢朝離自己太遠，不能聯(lián)合起來共擊匈奴，因此張騫“斷匈右臂”的目的沒有達到。張騫在大夏等地考察了一年余，于元朔元年啟程回國。歸途中，又為匈奴騎兵所獲，扣押一年多。元朔三年，逃回漢朝。漢武帝詳細地聽取了他對西域的情況匯報后，十分高興，任命他為太中大夫，賜甘父為奉使君。張騫自請出使西域，歷經(jīng)艱險，前后十三年，足跡遍及天山南北和中亞、西亞各地，是中原去西域諸國的第一人。

他的旅行路線經(jīng)過阿富漢，直達現(xiàn)在的烏茲別克斯坦共和國境內(nèi)的撒馬爾罕。當(dāng)時尚無人到過中國以西這么遠的地方。因此，張騫給皇帝帶回了中國第一次聽到的關(guān)于印度、中東以及歐洲諸國的消息。

后來是中國商人帶著絲綢和玉石，沿張騫所經(jīng)過的路線，翻山越嶺來到中國西北并穿過了戈壁沙漠。這條路線后來被稱為“絲綢之路”。

二、語言積累

語文導(dǎo)學(xué)案

1.通假字

騫因與其屬亡鄉(xiāng)月氏

誠得至，反漢 為發(fā)導(dǎo)繹

并南山，欲從羌中歸 2.古今異義

竟不能得月氏要領(lǐng)

去十三歲，唯二人得還

3.一詞多義

聞此言，因欲通使

乃募能使者

唯王使人導(dǎo)送我 單于留之

大宛聞漢之饒財

以其頭為飲器

騫以郎應(yīng)募

又自以遠漢

以其頭為飲器

為漢使月氏，而為匈奴所閉道

而為匈奴所閉道

月氏遁逃而常怨仇匈奴

為漢使月氏，而為匈奴所閉道

既臣大夏而居，地肥饒

與堂邑氏胡奴甘父俱出隴西

與妻，有子

然騫持漢節(jié)不失

宛以為然

唯王使人導(dǎo)送我

去十三歲，唯二人得還 4.常見實詞

月氏遁逃而常怨仇匈奴 逃（動詞）月氏遁逃而常怨仇匈奴 恨（動）

月氏遁逃而常怨仇匈奴 恨（動）

道必更匈奴中 經(jīng)過（動詞）

傳詣單于 到??去（動詞）然騫持漢節(jié)不失 丟失（動詞）

騫因與其屬亡鄉(xiāng)月氏 逃（動詞）

語文導(dǎo)學(xué)案

大宛聞漢之饒財 豐富（形容詞）

漢之賂遺王財物不可勝言 贈送（動詞）

為發(fā)導(dǎo)繹 向?qū)В~）

康居傳致大月氏 轉(zhuǎn)送（名詞）

左谷蠡王攻其太子自立 攻打（動詞）5.常見虛詞

以其頭為飲器

漢方欲事滅胡

聞此言，因欲通使

乃募能使者

與堂邑氏胡奴甘父俱出隴西

居匈奴中，益寬

若欲何之

誠得至，反漢

漢之賂遺王財物不可勝言

竟不能得月氏要領(lǐng) 6.詞類活用

西走數(shù)十日，至大宛

唯王使人導(dǎo)送我

既臣大夏而居地肥饒 7.特殊句式

張騫，漢中人

是時天子問匈奴降者

無與共擊之

與堂邑氏胡奴甘父俱出隴西

漢何以得往使？

若欲何之

而為匈奴所閉道 復(fù)為匈奴所得

對話

合作探究

1.請概述張騫出使西域經(jīng)歷的艱難歷程。

大月氏王已為胡所殺3

語文導(dǎo)學(xué)案

2.“留騫十余歲，與妻，有子，然騫持漢節(jié)不失”一句概括性強。請展開聯(lián)想和想象，把這幾句改寫成一個完整生動的故事，300字左右。

3.張騫為中外文化交流做出了貢獻，請你寫一句公益廣告詞，以體現(xiàn)文化交流的意義。評價

完成“伴你學(xué)”第8頁。

個人小結(jié)：

第二篇：張騫通西域和絲綢之路導(dǎo)學(xué)案

人教版七年級歷史上冊導(dǎo)學(xué)案 第15課 張騫通西域和絲綢之路

班級： 姓名： 組號： 授課時間：

學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，了解張騫兩次出使西域、中央政府對西域?qū)嵭泄茌牎⒔z綢之路、班超出使西域等基本史實。學(xué)習(xí)重點和難點

1、張騫通西域和“絲綢之路”是本課的重點。

2、如何正確認識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位，是本課的難點。

一、導(dǎo)入：

二、自主學(xué)習(xí)：（用15分鐘的時間閱讀課本，找出下列問題并記憶。）

一、張騫通西域

1、西域的含義：__________________

2、張騫第一次出使西域：

①目的:______________②時間:________________ ③困難:______________④結(jié)果:________________

3、第二次出使西域：

①目的:___________________②時間:___________________③結(jié)果:___________________ ④作用：打通了_____________ 加強了_____________

4、西域都護府的設(shè)立：

①時間:____________________②政府:____________________ ③意義:____________________ ④職權(quán)范圍:________________

二、絲綢之路

1、開通時間:____________

2、開通條件：① ___________________漢武帝

②____________________張騫 ③____________________西域都護

1、基本路線：_____、______、______、_____、______、_______。

2、歷史作用：______________、______________。

三、班超經(jīng)營西域

1、班超出使西域 時間_________

2、_________出使大秦。

3、大秦使者來訪時間_________ 意義_________

三、合作探究：

1、近幾十年來，在我國新疆發(fā)現(xiàn)許多漢代的絲織品，在馬來西亞發(fā)掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶器。這些考古發(fā)現(xiàn)，說明了什么問題？

四、堂清檢測：

一、選一選

1、對開通陸路絲綢之路功勞最大的是（）A、漢武帝 B、張騫 C、班超 D、甘英

2、漢朝時期，中國同西方的貿(mào)易通道稱為“絲綢之路”，其路線是（）A、長安——河西走廊——今新疆——西亞——歐洲 B、長安——今新疆——河西走廊——西亞——歐洲 C、長安——今新疆——西亞——河西走廊——歐洲 D、長安——河西走廊——今新疆——歐洲——西亞

3、張騫第一次出使西域是為了聯(lián)絡(luò)大月氏同西漢一起東西夾擊（）A、大秦 B、匈奴

C、大宛 D、樓蘭

4、王之渙《涼州詞》：“黃河遠上白云間，一 片孤城萬仞山，羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。”玉門關(guān)以西的地方古時稱（）A、大秦 B、西域 C、安息 D、新疆

5、西漢以前，新疆地區(qū)不知道開鑿水井，后來學(xué)會了鑿井技術(shù)，并出現(xiàn)了獨特的既用于灌溉又能解決生活用水的坎兒井，這種“坎兒井”最有可能出現(xiàn)在

A、張騫通西域之后 B、班超經(jīng)營西域之后 C、西域都護設(shè)立以后D、昭君出塞 之后

6、中央政府管轄玉門關(guān)和陽關(guān)以西，天山南北地區(qū)最早的行政軍事機構(gòu)是（）A、黑水都督府 B、西域都護 C、北庭都護府 D、安西都護府

7、當(dāng)時，西漢傳入西域的物品與技術(shù)是

①絲織品與金屬工具 ②鑄鐵技術(shù) ③井渠法與坎兒井 ④葡萄與石榴 A、①② B、①②③ C、②③④ D、①②③④

8、司馬遷稱張騫第一次出使西域為“鑿空”，主要是由于（）A、張騫沒有完成使命 B、西域不愿同西漢夾攻匈奴 C、了解到西域的歷史地理與風(fēng)俗人情 D、開辟了西漢同西域的交通

9、回答下列有關(guān)兩漢對外關(guān)系發(fā)展的問題：

⑴西漢武帝時，曾兩次出使西域的是誰？這個人出使西域，開辟孔道，在我國歷史上稱為什么？

⑵試從與西域建立外交、發(fā)展國際交通與促進中西經(jīng)濟文化交流方面，說明他通西域的貢獻。

⑶你認為他最值得我們學(xué)習(xí)的是什么？試抒發(fā)你的意見。

知識圖解：

感悟收獲：

第三篇：第15課導(dǎo)學(xué)案 張騫通西域和絲綢之路

第15課導(dǎo)學(xué)案 張騫通西域和絲綢之路

學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，了解張騫兩次出使西域、中央政府對西域?qū)嵭泄茌牎⒔z綢之路、班超出使西域等基本史實。學(xué)習(xí)重點和難點

張騫通西域和“絲綢之路”是本課的重點。

如何正確認識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位，是本課的難點。課堂導(dǎo)入：

80年代，詩人紀宇在《風(fēng)流歌》里寫道：“張騫通西域，我在鞍前。鑒真東渡，我在船后。”我國古代歷史上涌現(xiàn)了很多有影響的對外友好使者，西漢時的張騫便是我國第一位外交家，世界上第一位探險家。他是怎樣歷盡艱險不辱使命兩次出使西域的？他這一活動在中國歷史上產(chǎn)生了什么影響？

自主學(xué)習(xí)：（用15分鐘的時間閱讀課本，找出下列問題并記憶。）

一、張騫通西域

1、西域的含義：__________________

2、張騫第一次出使西域：

①目的:______________②時間:________________ ③困難:______________④結(jié)果:________________

3、第二次出使西域：

①目的:___________________ ②時間:___________________ ③結(jié)果:___________________ ④作用：打通了_____________ 加強了_____________

4、西域都護府的設(shè)立：

①時間:____________________ ②政府:____________________ ③意義:____________________ ④職權(quán)范圍:________________

二、絲綢之路

1、開通時間:____________

2、開通條件：① ___________________漢武帝

②____________________張騫 ③____________________西域都護

1、基本路線：_____、______、______、_____、______、_______。

2、歷史作用：______________、______________。

三、班超經(jīng)營西域

1、班超出使西域 時間_________

2、_________出使大秦。

3、大秦使者來訪 時間_________ 意義_________ 合作探究：

1、近幾十年來，在我國新疆發(fā)現(xiàn)許多漢代的絲織品，在馬來西亞發(fā)掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶器。這些考古發(fā)現(xiàn)，說明了什么問題？ 精講點撥： 1．教師展示地圖《西域形勢和張騫通西域路線》，結(jié)合地圖說明西域的地理概念。提出問題：“有誰知道張騫在出使西域的過程中都遇到了哪些挫折？”并引出對張騫這種不屈不撓的精神進行評價，可以讓學(xué)生各抒己見，教師最后進行歸納：成功者所具備的基本素質(zhì)，即：有膽、有識、有行、有恒。

2．要求學(xué)生閱讀教材，概括出“這個時期從西域傳入中原的新物種有哪些，漢族的哪些技術(shù)和物品傳入西域”？可以結(jié)合本課“活動與探究”第2題的插圖，通過提問加深印象。

3．可以通過講述的方式，突出強調(diào)西域都護的設(shè)置，解釋“都護”的含義。

4．讓學(xué)生在教材《絲綢之路》的地圖中指出路線。教師可根據(jù)學(xué)生的回答進行補充，先講清陸上絲綢之路的基本路線，再通過地圖指出海上絲綢之路的大致路線，并指出海上這條線隨著遠洋技術(shù)的提高，不斷地被拓展。這兩條商路是中國和東南亞、南亞、中亞、西亞以及歐洲經(jīng)濟文化交流的大動脈。可以在此用幻燈或計算機打出絲綢之路的地貌：荒無人煙的戈壁和沙漠地帶，茫茫無際的大海和滾滾波濤，讓學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，認識絲綢之路的艱辛。絲綢之路的得名，是因為中國的絲綢最初由陸上道路運往地中海的西方世界，成為中國輸出的最具代表性的商品。但它的更大貢獻卻是推動了東西文化交流，最顯著的例子便是中國發(fā)明的造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥等，后來都是由這條絲綢之路傳入西亞再傳至歐洲。佛教、伊斯蘭教、基督教也是由此路首先向東傳入中國的。因此可以說，絲綢之路是地理大發(fā)現(xiàn)之前一條世界文化交流的主要通道，它不僅溝通了東西方文明，而且促成了這兩個文明的相互滲透。目前，絲綢之路的研究已成為一門國際性的專門學(xué)問。

5．中國古代‘投筆從戎’的成語故事講的是哪一位歷史人物？對班超在西域的活動，尤其是他在關(guān)鍵時刻表現(xiàn)出的膽識、機智及結(jié)果有一個大概的認識，引導(dǎo)學(xué)生對班超進行評價。達標(biāo)檢測：

一、選一選

1、對開通陸路絲綢之路功勞最大的是（）A、漢武帝 B、張騫 C、班超 D、甘英

2、漢朝時期，中國同西方的貿(mào)易通道稱為“絲綢之路”，其路線是（）

A、長安——河西走廊——今新疆——西亞——歐洲 B、長安——今新疆——河西走廊——西亞——歐洲 C、長安——今新疆——西亞——河西走廊——歐洲 D、長安——河西走廊——今新疆——歐洲——西亞

3、張騫第一次出使西域是為了聯(lián)絡(luò)大月氏同西漢一起東西夾擊（）A、大秦 B、匈奴

C、大宛 D、樓蘭

4、王之渙《涼州詞》：“黃河遠上白云間，一 片孤城萬仞山，羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。”玉門關(guān)以西的地方古時稱（）A、大秦 B、西域 C、安息 D、新疆

5、西漢以前，新疆地區(qū)不知道開鑿水井，后來學(xué)會了鑿井技術(shù)，并出現(xiàn)了獨特的既用于灌溉又能解決生活用水的坎兒井，這種“坎兒井”最有可能出現(xiàn)在 A、張騫通西域之后 B、班超經(jīng)營西域之后 C、西域都護設(shè)立以后 D、昭君出塞 之后

6、中央政府管轄玉門關(guān)和陽關(guān)以西，天山南北地區(qū)最早的行政軍事機構(gòu)是（）A、黑水都督府

B、西域都護 C、北庭都護府

D、安西都護府

7、當(dāng)時，西漢傳入西域的物品與技術(shù)是

①絲織品與金屬工具 ②鑄鐵技術(shù) ③井渠法與坎兒井 ④葡萄與石榴 A、①② B、①②③ C、②③④ D、①②③④

8、司馬遷稱張騫第一次出使西域為“鑿空”，主要是由于（）A、張騫沒有完成使命 B、西域不愿同西漢夾攻匈奴 C、了解到西域的歷史地理與風(fēng)俗人情 D、開辟了西漢同西域的交通

9、回答下列有關(guān)兩漢對外關(guān)系發(fā)展的問題：

⑴西漢武帝時，曾兩次出使西域的是誰？這個人出使西域，開辟孔道，在我國歷史上稱為什么？

⑵試從與西域建立外交、發(fā)展國際交通與促進中西經(jīng)濟文化交流方面，說明他通西域的貢獻。

⑶你認為他最值得我們學(xué)習(xí)的是什么？試抒發(fā)你的意見。拓展提升： 1．假如你是漢代的一位商人，在絲綢之路上，你會怎樣進行買賣？又有哪些所見所聞？（展開想象，大膽發(fā)言）2.近年來，“東突”勢力頻繁在我國制造恐怖事件，妄圖將新疆地區(qū)從中國分裂出去，成立所謂的“東突厥斯坦國”，請結(jié)合所學(xué)知識，批判東突厥勢力的例行逆施。課外作業(yè)：

必做題：請對照歷史地圖和當(dāng)今地圖，模擬重走絲綢之路。說說絲綢之路的自然風(fēng)貌、地理物產(chǎn)及風(fēng)土人情、名勝古跡。談?wù)勀銓湃碎_通絲綢之路的艱辛和探險精神的體會。你能試者畫出古絲綢之路的示意圖嗎？請試試。選做題：

1、假如你穿越時光隧道。來到了漢朝，游覽了絲綢之路，請你描繪你的所見所聞，并試著辦一份歷史小報或者制作有關(guān)絲綢之路的網(wǎng)頁。

2、從網(wǎng)上查找有關(guān)絲綢之路的網(wǎng)站，請從“絲路花絮”“絲路人物”“絲路風(fēng)情”“絲路故事”中任選一題，寫一篇小文章。

知識梳理

相關(guān)鏈接

絲綢之路

早年，人們對這條東西往來的通路沒有給予一個統(tǒng)一的固定名稱。1877年，德國地理學(xué)家李希霍芬(F.von Richthofen)在他所寫的《中國》一書中，首次把漢代中國和中亞南部、西部以及印度之間的絲綢貿(mào)易為主的交通路線，稱作“絲綢之路”(德文作Seidenstrassen，英文作the Silk Road)。其后，德國歷史學(xué)家赫爾曼(A.Herrmann)在 1910年出版的《中國和敘利亞之間的古代絲綢之路》一書中，根據(jù)新發(fā)現(xiàn)的文物考古資料，進一步把絲綢之路延伸到地中海西岸和小亞細亞，確定了絲綢之路的基本內(nèi)涵，即它是中國古代經(jīng)由中亞通往南亞、西亞以及歐洲、北非的陸上貿(mào)易交往的通道，因為大量的中國絲和絲織品經(jīng)由此路西傳，故此稱作“絲綢之路”，簡稱“絲路”。

絲綢之路是個形象而且貼切的名字。在古代世界，只有中國是最早開始種桑、養(yǎng)蠶、生產(chǎn)絲織品的國家。近年中國各地的考古發(fā)現(xiàn)表明，自商、周至戰(zhàn)國時期，絲綢的生產(chǎn)技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到相當(dāng)高的水平。中國的絲織品迄今仍是中國奉獻給世界人民的最重要產(chǎn)品之一，它流傳廣遠，涵蓋了中國人民對世界文明的種種貢獻。因此，多少年來，有不少研究者想給這條道路起另外一個名字，如“玉之路”、“寶石之路”、“佛教之路”、“陶瓷之路”等等，但是，都只能反映絲綢之路的某個局部，而終究不能取代“絲綢之路”這個名字。

古代絲綢之路的開通與維持，對中西物質(zhì)文化和精神文化的交往作出了重要的貢獻。在絲綢之路上，也流傳著許多東西方文化交往的佳話和傳說。

說到絲綢之路，人們自然首先會想到中國絲綢的西傳。早在張騫通西域之前，絲綢就已經(jīng)大量轉(zhuǎn)運到了西方世界。在古代羅馬，絲綢制的服裝成為當(dāng)時貴族們的高雅時髦裝束。因為來自遙遠的東方，所以造價昂貴，羅馬為了進口絲綢，流失了大量黃金。我們今天在雅典衛(wèi)城巴臺農(nóng)神廟的女神像身上，在意大利那不勒斯博物館收藏的酒神巴克科斯的女祭司像上，都可以看到希臘羅馬時代的人們所穿著的絲綢服裝，輕柔飄逸，露體動人。絲綢服裝的追求已經(jīng)到了奢侈浪費和傷風(fēng)敗俗的地步，使得羅馬元老院多次下令，禁止穿用絲織服裝，但并沒有起多大作用。

羅馬帝國的古典作家們把產(chǎn)絲之國稱之為“賽里斯”(Seres)。公元一世紀的博物學(xué)家老普林尼(Gais Pliny the Elder，23—79)在《博物志》中說:“(賽里斯)林中產(chǎn)絲，馳名宇內(nèi)。絲生于樹葉上，取出，濕之以水，理之成絲。后織成錦繡文綺，販運到羅馬。富豪貴族之婦女，裁成衣服，光輝奪目。”賽里斯就是中國，這是當(dāng)時絲綢遠銷羅馬的真實寫照。

老普林尼和以后相當(dāng)一段時間里的西方學(xué)者，并不清楚絲綢是如何織成的。中國的養(yǎng)蠶和繅絲的技術(shù)是很晚才傳到西方的。唐朝初年西行取經(jīng)的僧人玄奘，在公元644年回國途經(jīng)于闐(今和田)時，聽到一則傳說，在現(xiàn)存的有關(guān)于闐佛教史的藏文文獻中也有大同小異的記載。這個故事的主要情節(jié)是講于闐王曾娶東國(一本作中國)女為王后，暗中要求對方將蠶種帶來。新娘下嫁時，偷偷把桑蠶種子藏在帽絮中，騙過了關(guān)防，把養(yǎng)蠶制絲的方法傳到了于闐。從此以后，于闐“桑樹連蔭”，可以自制絲綢了。于闐國王為此特別建立了麻射僧伽藍，以為紀念。近代考古學(xué)者曾在和田東北沙漠深處的丹丹烏里克遺址，發(fā)現(xiàn)一塊八世紀的木板畫，上面描繪著一位中國公主帶著一頂大帽子，一個侍女正用手指著它。研究者都認為，這里所畫的正是那位傳播養(yǎng)蠶制絲方法的絲綢女神。解放后，考古工作者在吐魯番盆地的古墓中，發(fā)掘出大批高昌國時代(502-640)的漢文文書，證明了塔里木盆地的西域各綠洲王國生產(chǎn)的絲織品情況。

至于更遠的西方世界，是遲到六世紀東羅馬查士丁尼大帝(Justinian theGreat，483—565年在位)時，才由印度人(一說波斯人)從塔里木盆地的西域王國那里，用空竹杖偷運走蠶種的。

物質(zhì)文化的交流總是雙向的，中國奉獻給西方世界以精美實用的絲綢，歐亞各國人民也同樣回報了各種中國的需求品。

第四篇：《張騫》教學(xué)設(shè)計

《張騫》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．通過自讀，聯(lián)系前兩篇講讀文章及《郅都》一文，鞏固拓展所學(xué)文言知識。

2．檢測自己篩選整合信息及鑒賞評價能力。教學(xué)重點

1．常見的文言詞語及句式。2．對文本內(nèi)容的理解分析與賞評。3．對張騫的評價。教學(xué)方法

自讀法、討論法、點撥法 教學(xué)時數(shù)

1課時 教學(xué)過程及內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)檢查 略。

二、導(dǎo)入課文

播放視頻《張騫出使西域》，并由此導(dǎo)入課文。

三、學(xué)生帶著以下問題自讀課文 1．張騫出使西域的經(jīng)過是怎樣的？ 2．張騫是個怎樣的人？ 3．你如何看待張騫出使西域？

4．找出文中出現(xiàn)的通假字、古今異義詞和詞類活用現(xiàn)象。

四、學(xué)生分組討論，并解決以上問題。

五、教師提問點撥 1．關(guān)于張騫

持節(jié)不失、心胸寬大、誠實可信、勇敢智慧。2．關(guān)于如何看待張騫出使西域

從政治、經(jīng)濟、軍事、文化等方面入手。言之成理即可。3．文言常識 ⑴通假字

騫因與其屬亡鄉(xiāng)月氏

通“向”

誠得至，反漢

通“返”，返回

為發(fā)導(dǎo)繹

并南山，欲從羌中歸

⑵古今異義

竟不能得月氏要領(lǐng)

去十三歲，唯二人得還

⑶一詞多義 使

聞此言，因欲通使

乃募能使者

唯王使人導(dǎo)送我 之

單于留之

大宛聞漢之饒財

以

以其頭為飲器

騫以郎應(yīng)募

又自以遠漢

以其頭為飲器

為

為漢使月氏，而為匈奴所閉道

而為匈奴所閉道

而

月氏遁逃而常怨仇匈奴

通“譯”，翻譯

通“傍”，靠近

古義：要旨

今義：要點，要求

古義：十三年

今義：年齡

使者（名詞）

出使（動詞）

派（動詞）

他（代詞）

用在主謂之間，取消句子獨立性（助詞）用（介詞）

憑借（介詞）

認為（介詞）

作為（動詞）

替（介詞）

被（介詞）

因而（表示因果的連詞）

為漢使月氏，而為匈奴所閉道

但是（表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞）

既臣大夏而居，地肥饒

并且（表示并列關(guān)系的連詞）

與

與堂邑氏胡奴甘父俱出隴西

跟（介詞）

與妻，有子

給與（動詞）

然

然騫持漢節(jié)不失

但是（轉(zhuǎn)折連詞）

宛以為然

對，正確（形容詞）

唯

唯王使人導(dǎo)送我 表示希望語氣（副詞）

去十三歲，唯二人得還

只（副詞）

⑷詞類活用

西走數(shù)十日，至大宛

向西（名詞作狀語）

唯王使人導(dǎo)送我 做向?qū)В~作動詞）

既臣大夏而居地肥饒

使??稱臣（使動用法）

⑸特殊句式

張騫，漢中人

（判斷句）

是時天子問匈奴降者

（定語后置）

無與共擊之

（省略句）

與堂邑氏胡奴甘父俱出隴西

（省略句）

漢何以得往使？

（介詞賓語前置）

若欲何之

（賓語前置）

而為匈奴所閉道

（被動句）

大月氏王已為胡所殺

（被動句）

復(fù)為匈奴所得

（被動句）

六、課后作業(yè) 1．筆譯全文。

2．“留騫十余歲，與妻，有子，然騫持漢節(jié)不失”一句概括性強。請展開聯(lián)想和想象，把這幾句改寫成一個完整生動的故事，300字左右。

第五篇：張騫紀念館導(dǎo)游詞

張騫紀念館導(dǎo)游詞

作為一名優(yōu)秀的旅游從業(yè)人員，通常需要用到導(dǎo)游詞來輔助講解，導(dǎo)游詞是導(dǎo)游人員引導(dǎo)游客觀光游覽時的講解詞。那么什么樣的導(dǎo)游詞才是好的呢？下面是小編為大家收集的張騫紀念館導(dǎo)游詞，僅供參考，大家一起來看看吧。

親愛的'游客朋友們：

我是導(dǎo)游袁浩嵐，大家可以叫我袁導(dǎo)。我很榮幸為大家服務(wù)，今天我們將去參觀城固縣的張騫紀念館。

張騫，城固縣人，他是我國西漢時期著名的外交家、探險家，是馳名中外的“絲綢之路”的開拓者。他兩次出使西域，歷盡千辛萬苦，建立了西漢和新疆等地各民族的聯(lián)系，為我多民族的團結(jié)統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。它“鑿空萬里”打開了中西通道，使中國和西亞及歐洲許多國家建立了友好關(guān)系，促進了中、西方政治、經(jīng)濟、文化交流，在中外關(guān)系史上寫下了光輝篇章。元朔六年病卒，歸葬故里——白崖村北四公里處的饒家營村。當(dāng)我們走進張騫紀念館的大門，繞過售票廳，就來到張騫的雕像前，這尊雕像雕刻的栩栩如生，張騫手持節(jié)杖，威風(fēng)凜凜的挺立在這里，一動不動。這尊雕像的下面是以黑色大理石為基座的，上面刻著有關(guān)張騫的簡介，朋友請隨我到大殿看看，大殿兩側(cè)的對聯(lián)“一使勝千軍，兩出惠萬年”由張保慶題寫，門的頂部懸掛著“大漢之魂”的橫匾。獻殿的墻上是兩幅油畫，一幅是《張騫出使西域圖》，描繪的是漢武帝向張騫授節(jié)杖的情景，節(jié)杖是由竹竿所制，紅色的是赤色的牦牛尾，節(jié)杖比使者的性命還要重要。另一幅是《鑿空圖》，描繪的是西域人民熱烈歡迎張騫的情形。再往后就是石虎亭和張騫墓，張騫墓風(fēng)景優(yōu)美，有大柏樹、花草、小鳥，還有一些古怪的石頭。張騫墓，座北向南，南北長25米，東西寬20米，略呈長方形，墓頂狀如覆斗，古柏籠罩，四季蒼翠，前豎碑三通。張騫紀念館被國家評為AA級旅游景點，是一個美麗的旅游地方。

下面是自由活動時間，中午十二點在大門口集合，請保管好隨身物品，不要亂扔垃圾。

謝謝大家！