第一篇：12 大自然的啟示導學案

第12課《大自然的啟示》導學案

編寫人：徐玉芬 修改人： 審核人：

學校：烏爾科中心校 年級：四年級 使用人： 使用時間：

學習內容：

12課 大自然的啟示 學習目標： 1.認識8個生字。

2.朗讀課文，把握每篇短文的主要內容，認識到大自然能給人類以警示和啟發，激發閱讀仿生等科普讀物的興趣。

學習重難點：

朗讀課文，把握每篇短文的主要內容，認識到大自然能給人類以警示和啟發，激發閱讀仿生等科普讀物的興趣。

學法指導：自主、合作、探究 課時安排：1課時

一、知識鏈接

仿生學 仿生學是研究生物系統的結構和性質，為工程技術提供新的設計思想及工作原理的科學，發球生物學和技術學相結合的交叉學科。只要生物有奇特的本領，就成為仿生學所涉獵的目標，現已發展出昆蟲仿生學、海洋生物仿生學、設計仿生學、化學仿生學、分子仿生學等。仿生學的研究成果被廣泛運用于軍事、醫學、制造、航空等方面，涉及各種類型的科學領域，與人類的生產、生活、未來發展有著十分密切的關系。它作為一門獨立的學科，形成于20世紀60年代。

二、自學合作交流

1、初讀課文，讀準字音。

2、再讀課文，讀通句子。理解下列詞語的意思。異想天開 枯枝敗葉 逞兇 輕而易舉

3、我能說出兩篇短文的大意。

4、交流：①為什么說林務官的命令給森林帶來了災難呢？

②“打掃”上面為什么要加引號。

5、3.，學了《“打掃”森林》這篇課文，你獲得了大自然的什么啟示？

6、科學家從蜻蜓、鯨、翅膀上各得到什么啟示？

7、為什么說生物是人類的好老師？

8、搜集人類從動植物身上受到的啟示的資料。

三、拓展延伸部分。

動物仿生學的例子

1、由令人討厭的蒼蠅，仿制成功一種十分奇特的小型氣體分析儀。

2、從螢火蟲到人工冷光；

3、電魚與伏特電池；

4、水母的順風耳，仿照水母耳朵的結構和功能，設計了水母耳風暴預測儀

5、人們根據蛙眼的視覺原理，已研制成功一種電子蛙眼。

6、根據蝙蝠超聲定位器的原理，人們還仿制了盲人用的“探路儀”。

7、模擬藍藻的不完全光合器，將設計出仿生光解水的裝置，從而可獲得大量的氫氣。

8、根據對人體骨胳肌肉系統和生物電控制的研究，已仿制了人力增強器——步行機。

9、現代起重機的掛鉤起源于許多動物的爪子。

10、屋頂瓦楞模仿動物的鱗甲。

11、船槳模仿的是魚的鰭。

12、鋸子學的是螳螂臂，或鋸齒草。

13、蒼耳屬植物獲取靈感發明了尼龍搭扣。

14、嗅覺靈敏的龍蝦為人們制造氣味探測儀提供了思路。

15、壁虎腳趾對制造能反復使用的粘性錄音帶提供了令人鼓舞的前景。

16、貝用它的蛋白質生成的膠體非常牢固，這樣一種膠體可應用在從外科手術的縫合到補船等一切事情上。

17、樹葉的排列和悉尼大劇院的建設

18、潛水艇和魚的沉浮

19、聲納 海豚 20、雷達 蝙蝠

21、人們還通過海豚的流線型發明了一種船

四、達標練習

1、查字典，給下面的字注意并組詞（一定要仔細）。

膀 模 顫 行 禁

2、分別寫出下列詞語的近義詞和反義詞。寬敞 潔凈 隱蔽 逞兇 破碎 優良 劇烈 仔細

五、課后反思

第二篇：大自然的語言導學案

《大自然的語言》導學案（初稿）

課型:新授課主備人：段淑珍時間：12月3日班級：姓名：領導審核:

【學習目標】

1、理清課文的說明順序，培養學生提取信息，概括內容要點的能力。

2、學習本文準確嚴密、生動優美的語言 【說明文知識鏈接】

說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。時間順序往往運用表時間的詞語。空間順序，要特別注意表方位的詞語，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常用“因為”“所以”“首先”“其次”以及問答式的句子等。

邏輯順序：即按照事物、事理的內在的邏輯關系一一介紹說明。主要分成：從原因到結果、從結果到原因、從主要到次要、從次要到主要、從整體到部分、從部分到整體、從概括到具體、從具體到概括、從現象到本質、從本質到現象、從具體到一般、從一般到具體、從特點到用途、從用途到特點

【學習過程】

(一)、整裝待發——讀準字音

1、給加橫線的字注音 衰草連天（）連翹（）緯度（）銷聲匿跡（）翩然）

蓑衣（）阻撓（）忌諱（）悄然無聲（）風雪載途

(二)、朗讀課文，整體把握文意

1、學生自讀課文，然后根據要求，快速準確地篩選信息，整體把握文意。

(1)什么是物候即大自然的語言?什么叫物候學?

(2)物候觀察對農業有什么重要意義?

(3)決定物候現象來臨的決定因素有哪些?

(4)研究物候學有什么意義?

（三）再讀課文，理清文章的說明順序

請同學們根據上面四題將課文劃分一下段落層次。說說全文是按照什么順序來說明的？

（四）、精讀課文，體會說明方法。

（1（）

（2）北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。（）

（3）物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。（）

（420天，但是到晚春五月初，10天。所以在華北常感覺到春季短促，冬天結束，夏天就到了。（）

（五）體會本文準確嚴密、生動優美的語言

（1）北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。“左右“可否刪掉？

（2）立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。（說說加橫線詞語的表達效果）

六、拓展訓練：

1、收集幾則農諺,說說其中包含的物候知識。

2、聯系課文中的物候知識，談談你對這首詩的理解。

大林寺桃花

作者: 白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

長恨春歸無覓處，不知轉入此中來

第三篇：大自然的語言導學案

北師大版三年級語文下冊《大自然的語言》導學案

新景小學王穎穎

一、教學目標

1，學習生字新詞。

2，正確、流利、有感情的朗讀詩歌，了解大自然的知識。

二、情感目標

激發學生觀察自然、探索自然奧秘的興趣。

三、教學重難點

重點：理解體會本詩是怎樣用通俗有趣的語言來解釋大自然的現象的。

難點：了解“三葉蟲”的資料。領略大自然語言的神奇，激發學生探索大自然語言的興趣。

四、教具準備

多媒體課件，卡片。

五、知識鏈接

同學們說說自己觀察到的自然現象。

六、教學方法指導

朗讀、思考、啟發、合作。

七、教學內容

1，出示圖片導入課題。

2，介紹作者。

3，檢查預習情況。

4，用自己喜歡的方式讀詩歌。

5，聽范讀。

6，學生仿讀第一小節。

7，說說大自然語言的特點。

8，分組讀第二小節。

了解到的內容：白云告訴我們天氣的狀況。

9，師生齊讀第三小節。

10，男女對讀第四小節。

11，找出比喻句和擬人句。

12，指名讀5至8小節。

13，解釋年輪和“三葉蟲”并且理解年輪、魚鱗、“三葉蟲”化石所表達的意思。

14，齊讀第9小節，體會大自然語言的奇妙。

15，對照卡片朗讀。

八、小結

不愛學習，總也看不懂大自然的語言；粗心大意也永遠看不見大自然的語言；只有熱愛大自然、熱愛科學、善于觀察的人，才能發現大自然更多的“語言”，探索更多的奧秘。

九、達標檢測

你讀懂大自然的語言了嗎？

十、作業

1，找找大自然其他的語言。

2，仿照詩歌寫一節小詩。

十一、課后反思

十二、課外延伸

十三、板書設計

妙不可言

大自然的語言

豐富多彩

第四篇：《大自然的秘密》導學案

《大自然的秘密》學案

第一課時

資料鏈接

1、加拉帕戈斯群島：科隆群島即加拉帕戈斯群島，太平洋東部島群；位于太平洋東部的赤道上，它是厄瓜多爾共和國的一個省，離厄瓜多爾本土1000公里。于北緯1°40′～南緯1°25′和西經89°14′～92°01′之間。由19個島及附屬小島及巖礁組成，面積7976平方公里，離厄瓜多爾本土1100公里，跨赤道兩側。陸地總面積約7,994平方公里(3,086平方哩)，散布在約59,500平方公里(23,000平方里)的海面上。被人稱作“獨特的活的生物進化博物館和陳列室”。現存著一些不尋常的動物物種。例如陸生鬣蜥，巨龜和多種類型的雀類。1835年查爾斯·達爾文參觀了這片島嶼后，從中得到感悟，為《進化論》的形成奠定了基礎。科隆群島是由四五百萬年前巨大的海底火山噴發形成的，在一百多萬年前浮出海面。島上的火山噴 發還時有發生，群島最西邊的伊莎貝拉島和費爾南迪納島上的火山一直沒消停，最近的兩次噴發是在1995年和1998年。

2、關于“自然現象”的諺語（自己搜集）

自主學習

一、比一比，在組詞。

旅（）恐（）鬼（）嘲（）導（）

族（）鞏（）龜（）潮()異（）

二、選擇自己喜歡的方式按要求讀課文理解詞語。

佇立：______________________________________________________。

頹廢：_____________________________________________________。

寂然：______________________________________________________。

爭先恐后：__________________________________________________。

躑躅不前：__________________________________________________。

若無其事：__________________________________________________。

魚貫而出：__________________________________________________。

愚不可及：__________________________________________________。

三、選擇恰當的關聯詞語填空。

雖然??但是??因為??所以??如果??就??

不論??總是??寧可??也不??盡管??還??

（1）（）遇到什么困難，他（）積極地想辦法克服。

（2）（）這件事情過去很多年了，（）我的印象依然非常深刻。

（3）（）我們全班同學共同努力，這次語文測試（）一定能過關。

（4）我（）被同學們嘲笑，（）能說謊話騙人。

（5）（）實驗一次次地失敗了，可他（）是在不停地努力。

（6）（）他學習努力，（）成績上升得很快。

整體感知，初步理解：

1.自讀課文，我能讀準的字音：

2、再讀課文，思考課文主要講了一件什么事？

3、理清文章的脈絡。

4、輕聲讀課文，提出質疑，找出最令你感動的句子。你最喜歡課文的哪部分描寫，為什么？

《大自然的秘密》學案

第二課時

合作探究

一、課文介紹的是誰和誰的沖突

你怎么樣看待幼龜遭難這件事？用自己的話說一說，作者所要表達的意思：

二、這是一件什么樣的蠢事？結果如何？我們為什么會干這樣的蠢事？面對結果，心情如何？

三、除了寫海龜，還寫了我們，縱觀事情的發展經過，人們的情緒是怎么變化的？

1、觀察___緊張____震驚_____悲嘆

2、我們為什么會有這樣的情緒變化？

四、設想一下“幼龜離巢”的幾種可能性：

幼龜偵察兵發現外面情況安全，接下來會如何行動？

課文中幼龜偵察兵為何“躊躇不前”？

面對這突然而至的危險，假如沒有我們人類的干涉，幼龜偵察兵又會怎樣做？ 你還設想到哪些不同的場面？

五、通過學習課文，你有什么感受？體會作者所表達的思想感情。

拓展延伸

1、在你身邊，有發現類似的情況嗎？請你舉例說說。

2、課文中“大自然的秘密”指什么？ 你還知道哪些大自然的秘密？

3、你怎么看待幼龜遭難這件事？寫一篇讀后感。

4、當我們緊張地看著看著嘲鷹啄食這第一只幼龜時，向導（），因為（），后來他極不情愿（），因為（）。他為什么要這么做？聯系上下文談談你對向導的看法。達標訓練

1、把詞語補充完整.（）先（）后（）（）不前（）無（）事（）（）而出（）（）可及（）（）靜止（）（）之靈極不（）（）無（）無（）（）（）吁吁（）（）云霄自作（）（）稍不（）（）

2、按要求改寫句子：

（1）假如我被人捉去，關在籠里，永遠不得回來，我的父親母親豈不心碎？（不改變原意將句子換一種說法）

（2）我總愿打開窗戶聽著柳林里柳枝的響聲和隨風吹來的花香。（修改病句）3選詞填空：

一剎那間須臾突然很快

1）我們（）就發現一只大龜巢，（）一只幼龜率先把頭探出巢穴。

2）（）幾十只食肉鳥俯沖下來，我們驚呆了。

3）船頭下去了，（）海水把船尾也浸沒了。

6、寫兩句關于環境保護的標語：

第五單元：沖突

《大自然的秘密》導學案

教學目標：

1、了解大自然的秘密，激發學生熱愛大自然，愛護動物的情感。

2、理解“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。

3、學習讀書的方法。有感情地朗讀課文。

4、認識生字新詞，積累躑躅、佇立、頹喪、寂然、突兀、等詞語的意思。教學重點：

1、了解大自然的秘密。知道人與自然的關系。

2、理解“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。教學難點：理解“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。

3.發揮學生小組合作學習精神和團隊精神,將本節課的學習任務最高質量地完成，感受成功。

導學過程：

一、導入新課：

秘密是有所隱藏、不為人知的。大自然的秘密指大自然中存在的不為人知的事情或事物。大自然有很多秘密，死海不死、豬籠草捉蟲、光的反射、影子的形成??今天，我們再來學習關于大自然的一篇文章《大自然的秘密》。讓我們走進厄瓜多爾的加拉帕戈斯群島去觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。

五、拓展訓練：

1“如果不是我們人類，這些海龜根本就不會受到傷害。人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面。是說大自然中的動物都有其躲避災難的本能，人類要遵守大自然的規律與動物們共同生存，不可人為地破壞改變環境，不要人為地干涉動物的行動。不要替動物安排什么。

3、同學們，我曾聽說有段時間，許多媒體報道了杭州淳安縣松林蟲害的新聞。松樹的葉子幾天就被吃光了，并且發現大片片的松樹死亡，罪魁禍首是松毛蟲。這種情況，請同學們利用你們的聰明才智想想用什么辦法解決。

本課收獲：

《大自然的秘密》這篇課文以作者一行人在海島上所聞、所見、所做、所想為線索，描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動魄的沖突場景。揭示了大自然萬物都有生存之道，躲避災難之本能的秘密。

自然有自然的法則，人類應該順應自然，尊重自然，與自然和睦相處，如果橫加干涉（當然有時是善意的），企圖去改變甚至征服自然，只會適得其反

第五篇：《釣魚的啟示》導學案

《釣魚的啟示》導學案

課

題：

釣魚的啟示 課 型： 新授 主備人：張曉芳 [學習目標]

1、我能正確認讀11個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“捕撈、魚餌、小心翼翼”等詞。

2、我能正確流利的朗讀課文，并積累描寫美麗月色的句子。

3、我能說出課文講了一件什么事。

[課前嘗試]

1、看拼音，寫詞語。

yú ěr

jiǎo jié

cāo zòng

jǔ sàng

（）（）（）

（）shí jiàn

jué zé

gào jie（）

（）

（）

2、我搜集了這些詞語的意思：

漣漪：

小心翼翼：

筋疲力盡：

皎潔：

不容爭辯：

[課堂探究] 探究一：

1、在這樣美好的夜晚，發生了一件什么事情？

2、我釣到一條怎樣的魚？父親喜歡嗎？從那些句子看出來。

讀第3自然段：多誘惑人的魚呀!我和父親是多么興奮、得意呀!可父親卻讓我把這條鱸魚放回湖里去。

3、父親為什么看表？父親為什么盯著鱸魚看了好一會兒，他在想些什么？ 當時父親是這樣想的：

探究二：

1.通過讀文章，我思考了這個問題：“我”不愿意把魚放回湖里，而爸爸卻堅持要“我”這樣做？

2.通過讀文章，我還思考了這個問題：用合適的詞語概括“我”的心情變化。

得意→（）→（）→（）3.分角色朗讀，體驗父親對我的態度有何不同？找出你是從哪些語句中體會到的。

4、“我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’。”默讀感悟：這里與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”究竟指的是什么呢?

5、理解句子的含義

道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。把釣回的大鱸魚放回湖里，一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

6、你遇到過類似的情況嗎？是怎樣做的？請聯系個人的生活實際和體驗想一想，說一說。

[課后檢測] 通過認真讀課文，回答：

1.從“我”釣到大鱸魚到把它放回湖里的心理變化，我們能體會“我”

；從父親要“我”把釣到的大鱸魚放回湖里時態度的堅決，我們能體會到父親。2.“但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這“魚”指的是

3.“像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育”就是對一個孩子從小進行嚴格的（）的教育。[作業設計] 1.選詞填空。

不但……而且…… 只有……才…… 雖然……但是…… 因為……所以…… 既然……就……

哪怕……也……

①.（）刻苦學習，（）能取得好成績。②．小紅（）歌唱得好，（）舞也跳得很不錯。③.（）他德、智、體皆優，（）大家都選他當三好學生。

④．你（）不甘落后，那（）得奮起直追。2.把直接引語改為間接引語。

這位很胖、很美的女老師輕輕說道：“我希望你是我女兒。”