第一篇：我們最需要的是愛心

思想教育輔導材料之七

我們最需要的是愛心

*** 一個人的學習歷程和工作歷程有長有短，但這個過程卻處處伴隨著一顆心靈的善惡。當前，我們最需要的是愛心。

對于學生而言，有了愛心，你就會感恩父母、孝順長輩，感恩老師，進而信其道；有了愛心，你就會關心他人，樂于助人，把幫助別人完成事情看作是一種享受，你就會關心集體，熱愛班級；有了愛心，你就會更加尊重自己，珍惜自己，不斷地完善自己，將自己一步步推向成功，你絕不會做出自暴自棄的愚蠢行為，絕不會因一時一事的閃失而止步不前。

對于教育工作者而言，有了愛心，你就會把每一個學生當作自己的孩子看待，你就會把自己全部的心血澆鑄在一屆又一屆莘莘學子身上，他們的成功就是你最甜的微笑，就是你一生一世享用不盡的自豪和驕傲！

歌詞中說，只要人人都獻出一點愛，世界就會變成美好的人間。如果我們的校園里，老師和學生都有了一顆善良的愛心，我們的生活就會充滿陽光，我們就會生活在越來越溫馨的大家庭里，我們每個人就會迸發出難以預想的激情，挖掘出不可估量的內在潛力。

現在，社會上具有愛心的人是不是愈來愈少，咱無法統計，也不能妄言，而道德缺失的現象卻屢見不鮮，誠信力、公信度也似乎每況愈下。一些假冒偽劣產品的始作俑者，都是把消費者當成他們榨取不義之財的對象，根本無愛心可言，有的只是一顆被利益驅動的“黑心”。

孩子們，我們的補習生活，完善自己的文化缺陷是首要任務，而完善我們的人格，完善我們的道德更是必不可少的。經過近一年的努力，我們在不斷提升自己文化水平的同時，也在不斷克服自身這樣或那樣的缺點毛病，也在不斷修煉自己的愛心。如果我們真正明白了這個道理，那么，你還在規定休息的時候喋喋不休地說話影響別人嗎？你還能在課間大吵大鬧而讓班里的同學討厭嗎？你還能把隨地吐痰，隨手扔廢棄物不當會事兒嗎？你還能不為班集體爭光，反而因玩手機、抽煙觸犯校規校紀嗎？如此等等，也都是缺乏愛心的表現。因為這些舉動首先是把自己看成了無所謂的人，沒有一點自尊的人，同時也把別人看成不值得尊重的人。長此以往，壞習慣不斷滋長，則文明掃地！

樹立良好的班風，形成良好的校風，使我們的校園成為大家孕育希望，放飛理想的搖籃，這需要全體師生的共同努力。愿我們人人從我做起，從自己身邊平凡的小事做起。總有一天，當你站在成功的平臺上回首往事的時候，你會毫不后悔地說：我也曾經是高考補習學校的一員，為了共同的理想，不僅給力過自己，也給力過她！

二○**年十一月四日

第二篇：大數據時代我們最需要什么樣的人才？

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大數據時代我們最需要什么樣的人才？

當今世界，正在從數據時代走向大數據時代。今年兩會，“大數據”第一次出現在政府工作報告中，這表明，我們對大數據重要性的認識上升到國家層面。

與互聯網的出現一樣，大數據帶來的不僅是信息技術領域的革命，它正在改變著人們的生活以及我們理解世界的方式，并成為更多新發明、新服務的重要源泉。

大數據時代到來，將給中國人才隊伍帶來哪些機會？提出什么樣的挑戰？誰將是未來最熱門的人才？讓我們一起來看看吧——

“人人皆可成才”將成現實

記者：

大數據到底有什么用？ 吳江：

大數據最重要的功能，是能把未來一些不確定性的東西準確地預測出來。舉個例子——2008年，谷歌的一支研發團隊利用在網上收集到的海量個人搜索詞匯數據，趕在政府流行病學家之前兩星期預測了甲型H1N1流感的暴發。這樣的事情在以前是不可想象的，掌--------------------------精品

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握了大數據后，谷歌就做到了。

大數據浪潮，讓人類在歷史上第一次有機會用數據圍繞一個東西形成完整的描述。憑借日益增強的數據分析能力，人類得以有效實現對未來的預測。大數據可以幫助人們提升對整個社會的管理水平，對于人才管理領域來說，更是迎來了一個得以邁上新臺階的大好時機。

記者：

大數據對人才工作帶來最直接的影響是什么？ 吳江：

小數據時代，數據掌握在精英手里；大數據時代，數據掌握在老百姓手里。大數據的公開透明，可以推動社會變革發展，更大意義在于，人人可以通過分析大數據，對自己的未來作出理性抉擇。數據時代，“人人皆可成才”，將從理念走向現實。

“新一輪人才流失”要避免

記者：

大數據對全球產業帶來哪些影響？ 吳江：

與互聯網的出現一樣，大數據不僅是信息技術領域的一場革命，它將在全球范圍內啟動透明政府、加--------------------------精品

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速企業創新、引領社會變革。

一家名為“埃森哲”的管理咨詢公司去年調查了600家英美公司發現，33%的受訪企業表示正在整個企業范圍內積極使用大數據。68%的企業認為，企業自身的高管團隊作為一個整體，能夠參與和支持數據分析法的部署，并基于事實情況作出決策。有三分之二的公司在之前18個月任命了負責數據管理和分析工作的高管，其他企業中的71%準備任命此類高管。

美國通用電氣公司就較早地意識到了大數據這個難得的機遇，并采取了行動。通用電氣正啟動在舊金山灣區投資15億美元，建立一個全球軟件和分析中心，擬雇用至少400名數據科學家，現在已經有180名各就其位。

“埃森哲”去年開展的一項調查，研究了美國、中國、印度、英國、日本、巴西和新加坡對數據分析人才的需求發現，到2015年，除中國之外都面臨勝任數據分析科學家的凈短缺。中國還似乎出現了少量的過剩。

記者：

為什么只有中國沒有出現短缺？ 吳江：

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因為需求不足。有需求，才有緊迫感。我們的政府和企業都還沒有關注到這個問題。我們的企業真的不需要大數據人才嗎？當然不是，只是我們還沒有意識到問題的嚴重性。大數據時代求發展，企業、政府首先要明確大數據高管的崗位設置，沒有崗位我們怎么能留得住人才，搶人才更是談不上。

另據“埃森哲”公布的數據，美國新增數據分析高管職位的數量將占全世界的44%，但美國只能提供23%，將會有3.2萬人的人才缺口。不足的部分怎么辦？美國必然會從全世界范圍內網羅。正如表面上看中國目前這類人才還有富余，新一輪人才流失的危險恐怕難以避免。但中國如果再繼續向美國輸送這類人才的話，在大數據時代的國際競爭中將落伍。

我認為，從中央到地方必須重視大數據人才隊伍的建設，從基礎抓起，完善崗位設置，在培養、留住人才的同時，更要積極面向全球吸引相關人才。

“首席信息官”亟待設立

記者：

大數據時代的中國，最需要什么樣的人才？ 吳江：

現在有一種錯覺，一提大數據時代，就認為我們--------------------------精品

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最需要數據技術人才，比如計算機人才和數學工程人才。

我們確實很需要數據技術人才，但真正能夠幫助政府和企業轉變思維、應對大數據挑戰的人才不是一個來自IT部門的技術專家，而是政府和企業的高層管理者。我認為，對目前的中國來說，對大數據管理人才需求的迫切性要超越對技術人才需求的迫切性。

政府和企業的領導者，也要有意識地轉變思維方式，學習用數據思考、說話和管理。在這個飛速變化的社會中，過去的經驗甚至可能成為現在的束縛。比如，我們常常聽到管理者抱怨“90后”員工難管，就是因為過往的激勵方式對他們不奏效。這一點還體現在走出國門的中國企業里。很多人發現與自己的上司、同事和下屬溝通不暢，因為各自是在不同文化中成長起來的。管理者需要不斷更新自己的數據庫，學會用大數據的方法，隨時去找到合適的解決方案。

記者：

組建大數據管理人才隊伍，該從何處切入？ 吳江：

首先要設立專門的數據管理崗位，進入決策層，推動各單位迎接大數據時代到來。我已連續幾次提交--------------------------精品

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《關于建立政府首席信息官制度的提案》，建議借鑒國際通行做法，在各級政府及其所屬部門組建首席信息官辦公室，負責人為首席信息官，直接向政府或部門行政首長負責。他們的職位必須是矩陣式結構，在中央有專門領導機構，推動形成國家級的數據庫和數據平臺，人員要定期交流，以便全方位掌握數據，消除信息孤島。

政府首席信息官制度的立足點，在于為國家整體服務，切忌為某家單位粉飾太平。今年我再次提交了這方面內容的提案，這個問題必須引起高度關注。

聲 音

●清華大學原校長顧秉林委員：

大數據時代到來，是數據積累由量變到質變的結果。大數據人才以前我們沒有，高等教育今后要義不容辭地率先作出調整，提前做好人才儲備。

●中國工程院副院長干勇委員：

全國性大數據平臺的建立，將直接使創新活動減少成本，少走彎路，縮短研發周期，促進科研人員迅速取得一些創新成果。

●華夏幸福基業董事長王文學委員：

沒有大數據平臺就出不來高級人才。誰能盡早把--------------------------精品

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大數據體系建立起來，誰就能在新一輪人才戰爭中占據主動地位。

●小米科技董事長雷軍代表：

政府應充分認識大數據的重要性和戰略地位，在高等院校、科研機構建立大數據人才培養機制，資助或成立專項基金支持大數據關鍵技術研究。

●國土資源部地球化學探測技術重點實驗室主任王學求代表：

大數據時代的人才可以出現在世界任何一個角落，他可以為世界上任何一個公司效力，人才國際化將全方位開啟，人才戰爭將比以往更為激烈。

●河北省廊坊市工商聯副主席石克榮代表：

大數據人才作為企業未來競爭的基礎，他們將改變企業決策、價值創造和價值實現的方式，準確把握客戶需求，為企業贏得新的市場和競爭優勢。

鏈 接

大數據時代的熱門職業

●數據規劃師

在一個產品設計之前，為企業各項決策提供關鍵性數據支撐，實現企業數據價值的最大化，更好地實施差異化競爭，幫助企業在競爭中獲得先機。

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●數據工程師

大數據基礎設施的設計者、建設者和管理者，他們開發出可根據企業需要進行分析和提供數據的架構。同時，他們的架構還可確保系統能夠平穩運行。

●數據架構師

擅長處理散亂數據、各類不相干的數據，精通統計學的方法，能夠通過監控系統獲得原始數據，在統計學的角度上解釋數據。

●數據分析師

職責是通過分析將數據轉化為企業能夠使用的信息。他們通過數據找到問題，準確地找到問題產生的原因，為下一步的改進找到關鍵點。

●數據應用師

將數據還原到產品中，為產品所用。他們能夠用常人能理解的語言表述出數據所蘊含的信息，并根據數據分析結論推動企業內部做出調整。

●數據科學家

大數據中的領導者，具備多種交叉科學和商業技能，能夠將數據和技術轉化為企業的商業價值。

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第三篇：我們有愛心

活動主題：

在觀看圖片和親自參與活動中感受到我們要珍惜身邊的一草一木，要愛護環境，尤其是我們的母親河，不污染環境。

明確秋游的要求，在明辨是非中懂得秋游時應該怎么做。活動準備：

1、朗誦自創詩歌、繪畫作品，家庭小制作等。

2、黑板上的美術字：我們有愛心（畫）。活動安排：

一、觀看圖片，了解我們的母親河

1、邊看圖片，邊了解我們身邊的河流。

2、看到河道干凈整潔，你有什么感覺？（交流）

3、假如我們的母親河生病了，那會是怎么樣的情況呢？（采訪）

4、看到河流被破壞，我們該怎么辦？（小組討論，暢所欲言）

5、重現優美、和諧的生態環境。

【因為幻燈片本身的反差比較大，孩子們看了之后的觸動自然比較大，紛紛表達了自己的看法，很能激發環保意識的。】

二、朗誦自創的綠色宣言 《從小做起，保護環境》

三、出示家庭小制作（環保作品介紹）

1、介紹自己的愛護環境的繪畫作品。

2、請每個有家庭小制作的孩子上臺，舉起自己的小制作。

3、介紹自己的小制作。

【想不到孩子們一兩句話介紹自己的作品，效果還挺好的。我用相機記錄下了這一刻。】

4、給有家庭小制作的孩子頒發喜報。

四、結合秋游滲透衛生、安全教育

1、創設情境：

秋游到了，有一個班級的孩子去秋游，去公園秋游——不過可能不是去我們九山公園和松臺廣場。孩子們可高興了。他們準備了很多吃的東西，滿滿地放了一書包。

有一個孩子一邊走一邊吃，大口大口地吃，可好吃了。吃完了，他隨手把手中的塑料袋往地上一扔，管自己跑走了。

誒，他看到路邊有一棵小樹，葉子很奇怪，就使勁把樹葉往下拉，用力摘下幾片，玩了玩，隨手也扔在了地上。

啊，今天的秋游可真開心啊！

【有意創設類似的情境，反面例子，供孩子們在明辨是非中明理導行，我發現這樣的“身邊例子”，總是很能觸發孩子們的辯論激情，效果比較好。】

2、學生談論，發言

3、教師小結：是啊，我們去秋游，到大自然中去交朋友，應該是很開心的事，我們應該把快樂帶給自己，帶給環境，要講衛生、要遵守紀律。老師建議，大家不要帶很多東西：一瓶飲料——裝在自己的水壺里更好；一兩個水果；一個面包或其他吃飽的東西。我們是去秋游，不是去吃東西游。

另外。我們的九山公園和松臺廣場，旁邊還有湖，小朋友要注意安全，不能管自己偷偷過去玩，那是很危險的；如果你一個人亂跑，躲在哪棵樹下面不知道出來，老師可就找不到你了，我會哭的。★

五、秋游中的班隊活動

1、孩子們圍成圈進行表演，展示的頗為精彩。

2、我給孩子們講了一個故事——《丟了什么》。

第四篇：教師最需要什么

教師最需要什么？

《教師最需要什么》一書從教師人生最需要什么、教師職業

最需要什么、教師教學最需要什么、教師教育最需要什么四個方面，以中外教育家的經典經驗和思想之精華，提供了最為珍貴的建議，充分闡述了教師如何從認識自我、發現自我、發展自我、創造自我、成就自我中獲得幸福和快樂。書的封面上就有這樣一段話：教師到底最需要什么？是金錢？是名利？是學生好的成績？還是家長的尊敬、社會的推崇……其實、教師最需要的是認識自我、發現自我、發展自我、創造自我、成就自我的快樂，這種快樂會凈化你心靈，讓你活得有意義、越來越能體會人生的真諦。

我把目錄中的每條建議都通讀了一遍，然后選擇了幾點

自己比較欠缺的方面重點讀，其中說到：教師要學會學習，這一點我想是需要努力的方面，有時自己覺得每天埋頭在學校做事，平時不注重方法和時間的統籌安排，常常是事情沒做到位，自己又筋疲力盡，我想主要還是沒有做到科學學習，抓緊時間學習，全身心地學習和創新學習。讀完這本書其中讓我感觸最深的是第二十節?做一名‘陽光’教師?。什么樣的教師是‘陽光’教師呢？我想應該是那些充滿青春活力，充滿朝氣，擁有創新精神，敢拼

敢闖，擁有屬于自己的教育和教育思想的教師就是‘陽光’教師。

書中法國著名作家、教育家羅曼?羅蘭曾說過：要撒播陽光到

別人心里，先得自己心里有陽光。是的，其實身為教師，是具有很大的力量的。他能讓孩子過得愉快，也能讓孩子過得悲慘；他能傷人，也可以救人。所以，只有教師的心是燦爛的，才能把陽光灑向每個學生。那么怎樣的教師才是?陽光?教師呢？讀了這書之后我認識到做一名陽光教師應該是有自己的思想，充滿青春活力，擁有創新精神的教師。

一、第一縷陽光是有自己的?思想?

?老師應該是怎樣的呢？?這是很多教師心中的問題，很多

老師為了成為學生心目中的好老師而辛苦了一輩子，可最終還是沒有得到學生的認可。很多人想不明白為什么我整天的起早貪黑的辛苦，為學生勞心勞力，可還是得不到學生的認可呢？所以很多老師會說現在的學生越來越難教了，來安慰自己。其實，教師應該從自身找原因。重要的一點是找找自己教時是不是有自己的思想。還記得我去年剛踏上自己的崗位時，心里充滿了自己的想法和理想，怎么上課，怎樣去備課，怎么去和學生溝通，怎樣才能把學生的成績提上來。那時是多么富有激情啊！處處按自己的靈感，自己的想法去做，敢做。可是往往工作一年之后，好像進

人了一個誰也逃不掉的怪圈，工作少了激情，想法。多了苦惱，埋怨。我想主要的還是因為我少了原有的自己迸發出來的教育思想。作為一個現代的教師應該是要有自己的思想的。不管是教學工作也好，和學生交流也好，都要有自己的思想。時代在發展，教學也應該進步。現代的教師不應該是單純地依靠教材、捧著教案，拿著教參，參照教輔材料，沒經過自己的思考，加工，進行簡單的?復制?和?粘貼?，這樣的教師難以教出好的學生。

二、第二縷陽光是?微笑?

微笑是人世間最美麗的語言。當你微笑時，世界愛上了你。書中提到古希臘哲學家蘇格拉底說：除了陽光、空氣、水分和微笑，我們還需要什么呢？顯然在這位大師的眼里，微笑同生活中陽光、空氣、水分的一樣重要。教師這份特殊的職業，我每天必須面對一個個擁有未來，朝氣蓬勃的學生，我的一言一行對學生是起著潛移默化的教育作用的。如果老師能多一點微笑，可使他們感到老師的心與自己的心是相連的。微笑的老師更有親和力，能提高學生對你的這門功課的興趣。而現在面對日益嚴峻的生源，老師都覺得現在的學生越來越難教，每天都板著臉孔進教室以達到威懾學生的作用，可是這樣的效果只是一時的并沒有起到什么好的效果，相反老師和學生之間卻形成了一種敵對情緒，這樣的一種敵對情緒隨時都有可能一觸即發。為什么不換一種方式呢？為什么教師和學生不能和諧相處呢？請老師微笑吧！微笑可以溝通師生之間的心靈，微笑可以帶給學生信心和勇氣，微笑可以照亮學生的心靈。微笑是一種信念，微笑是一種活力，微笑是一種鼓勵也是每個學生都需要的一種關愛！

三、第三縷陽光是學會與學生談心

中國著名的教育家王陽明有這樣一句話：今教童子，必使其趨向鼓舞，心中喜悅，則其進自不能已。其中就強調了談心的重要性。它是一門藝術，而不是簡單的談話。重要的是這?心?，你的語言，話語是不是觸動到學生的心，真正達到心與心的交流，讓學生能有所感悟。教師學會與學生談心其實是需要時間去實踐的。它需要老師的耐心細致的思想工作。?忠言逆耳?這忠言說得讓人難以入耳，那這忠言不說也罷，說了倒會起反作用。學生的心靈是很敏感的，教師在和其談心時注意說話的方式方法，讓學生覺得師生之間是平等的，老師是尊重和信任自己的，可以信賴，才會向你吐露心聲。當然，在談心之前還應該做一下功課，這功課是靠平時的積累的。在平時教師應該多留個心眼，多注意觀察學生的動向，生活中學生碰到的問題，學習中的問題，還有特別是課間的一些小事都是老師平時應該留心的。因為正是這些小事可以從一個側面了解學生的心理。積累了這些這就為你們的談話打好了基礎。時不時的可以挖掘學生平時的點點滴滴來作為話題，這樣會使學生覺得老師很關心自己，也增進你與學生的距離，這是非常有利于談心。

總之，做一名?陽光?教師其實要做到的事情還有很多，如何去做還要靠自己的工作中的積累和實踐，要走的路還有很長。愿天下的老師都能向奧運健兒一樣教學生教出自己的?精氣神?。

教師最需要什么？

《教師最需要什么》一書從教師人生最需要什么、教師職業最需要什么、教師教學最需要什么、教師教育最需要什么四個方面，以中外教育家的經典經驗和思想之精華，提供了最為珍貴的建議。書的封面上就有這樣一段話：教師到底最需要什么？是金錢？是名利？是學生好的成績？還是家長的尊敬、社會的推崇……其實，教師最需要的是認識自我、發現自我、發展自我、創造自我、成就自我的快樂，這種快樂會凈化你心靈，讓你活得有意義、越來越能體會人生的真諦。

本書目錄中的每條建議都很珍貴，其中有條說到：教師要學會學習，這一點我想作為教師是最需要努力的方面，有些教師每天埋頭在學校做事，平時不注重方法和時間的統籌安排，常常是事情沒做到位，自己又筋疲力盡，主要還是沒有做到科學學習，抓緊時間學習，全身心地學習和創新學習。這本書中應該讓教師感觸最深的是第二十節?做一名‘陽光’教師?。什么樣的教師是‘陽光’教師呢？應該是那些充滿青春活力，充滿朝氣，擁有創新精神，敢拼敢闖，擁有屬于自己的教育和教育思想的教師就是‘陽光’教師。

書中法國著名作家、教育家羅曼?羅蘭曾說過：要撒播陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。是的，身為教師，是具有很大的力量的。他能讓孩子過得愉快，也能讓孩子過得悲慘；他能傷人，也可以救人。所以，只有教師的心是燦爛的，才能把陽光灑向每個學生。那么怎樣的教師才是?陽光?教師呢？讀了這書之后，你就會知道做一名陽光教師應該是有自己的思想，充滿青春活力，擁有創新精神的教師。

一、第一縷陽光是有自己的?思想?

?老師應該是怎樣的呢？?這是很多教師心中的問題，很多老師為了成為學生心目中的好老師而辛苦了一輩子，可最終還是沒有得到學生的認可。很多人想不明白為什么我整天的起早貪黑的辛苦，為學生勞心勞力，可還是得不到學生的認可呢？所以很多老師會說現在的學生越來越難教了，來安慰自己。其實，教師應該從自身找原因。重要的一點是找找自己教時是不是有自己的思想。還記得年輕教師剛踏上自己的崗位時，心里充滿了自己的想法和理想，怎么上課，怎樣去備課，怎么去和學生溝通，怎樣才能把學生的成績提上來。那時是多么富有激情啊！處處按自己的靈感，自己的想法去做，敢做。可是往往工作一年之后，好像進人了一個誰也逃不掉的怪圈，工作少了激情、想法，多了苦惱、埋怨。我想主要的還是因為少了原有的自己迸發出來的教育思想。作為一個現代的教師應該是要有自己的思想的。不管是教學工作也好，和學生交流也好，都要有自己的思想。時代在發展，教學也應該進步。現代的教師不應該是單純地依靠教材、捧著教案，拿著教參，參照教輔材料，沒經過自己的思考、加工，就進行簡單的?復制?和?粘貼?，這樣的教師難以教出好的學生。

二、第二縷陽光是?微笑?

微笑是人世間最美麗的語言。當你微笑時，世界愛上了你。書中提到古希臘哲學家蘇格拉底說：除了陽光、空氣、水分和微笑，我們還需要什么呢？顯然在這位大師的眼里，微笑同生活中陽光、空氣、水分的一樣重要。教師這份特殊的職業，我每天必須面對一個個擁有未來、朝氣蓬勃的學生，你的一言一行對學生都是起著潛移默化的教育作用的。如果老師能多一點微笑，可使他們感到老師的心與自己的心是相連的。微笑的老師更有親和力，能提高學生對你的這門功課的興趣。而現在面對日益嚴峻的生源，老師都覺得現在的學生越來越難教，每天都板著臉孔進教室以達到威懾學生的作用，可是這樣的效果只是一時的并沒有起到什么好的效果，相反老師和學生之間卻形成了一種敵對情緒，這樣的一種敵對情緒，隨時都有可能一觸即發。為什么不換一種方式呢？為什么教師和學生不能和諧相處呢？請老師微笑吧！微笑可以溝通師生之間的心靈，微笑可以帶給學生信心和勇氣，微笑可以照亮學生的心靈。微笑是一種信念，微笑是一種活力，微笑是一種鼓勵也是每個學生都需要的一種關愛！

三、第三縷陽光是學會與學生談心

中國著名的教育家王陽明有這樣一句話：今教童子，必使其趨向鼓舞，心中喜悅，則其進自不能已。其中就強調了談心的重要性。談心是一門藝術，而不是簡單的談話。重要的是這?心?，你的語言、話語是不是觸動到學生的心，真正達到心與心的交流，讓學生能有所感悟。教師學會與學生談心其實是需要時間去實踐的。它需要老師的耐心細致的思想工作。?忠言逆耳?這忠言說得讓人難以入耳，那這忠言不說也罷，說了倒會起反作用。學生的心靈是很敏感的，教師在和其談心時注意說話的方式方法，讓學生覺得師生之間是平等的，老師是尊重和信任自己的，可以信賴，才會向你吐露心聲。當然，在談心之前還應該做一下功課，這功課是靠平時的積累的。在平時教師應該多留個心眼，多注意觀察學生的動向，生活中學生碰到的問題，學習中的問題，還有特別是課間的一些小事都是老師平時應該留心的。因為正是這些小事可以從一個側面了解學生的心理。積累了這些這就為談話打好了基礎。時不時的可以挖掘學生平時的點點滴滴來作為話題，這樣會使學生覺得老師很關心自己，也增進你與學生的距離，這是非常有利于談心。

總之，做一名?陽光?教師，其實要做到的事情還有很多，如何去做還要靠自己的工作中的積累和實踐，要走的路還有很長。愿天下的老師都能向奧運健兒一樣教學生教出自己的?精氣神?。

第五篇：我們的愛心行動

我們的愛心行動

教學目標

讓學生懂得社會上還有需要幫助的人，明白每個人都應幫助有困的人，從中體會助人的快樂難的人，知道怎么去幫助他們，并積極地行動起來。

教學準備

學生用于調查需要幫助的對象的記錄表。

活動過程

一、導入主題，激發愛心

1．介紹以下情景。

情景一：汶川大地震，房屋倒塌，莊稼損毀。小朋友們沒有了校園，沒有了書包，甚至沒有了親人，驚恐、無助的雙眸望著遠方。情景二：家在貧困山區的小亮，父親因故去世，母親重病臥床。小亮不但無錢上學甚至連吃飯都成問題。每天不但要照顧母親，還要背著袋子去撿破爛以維持生計。他拿著借來的舊書蹲在墻根邊，望著小伙伴們上學去的身影，只能深深地嘆息。

2．師:了解這些情況之后，同學們可以談談你的感受嗎？

3．教師：面對這些生活困難的人，我們有責任、有義務去關心、幫助他們。在你的身邊有需要幫助的人嗎；如果有，你準備怎么做？怎樣幫助他們解決困難呢？

二、自主行動，體驗愛心

活動一 ：愛心大搜索

學生把自己幫助他人以及別人幫助你的事連同自己的感受寫在紙上，然后小組交流，最后將這些“愛心”紙貼在教室內，以供同學們學習。

活動二： 成立愛心小分隊

1．師問：怎樣才能更好地幫助有困難的人，怎樣才能夠給他們提供更大的幫助？學生交流后匯報。

2．為了更好的幫助別人我們決定成立“愛心小分隊”。

(1)學生根據自己的情況自愿組合成小組，推舉一名小隊長，小組根據各自的任務命名，如愛心基金募捐小分隊、助殘小分隊、幫困小分隊等去有側重點的為他人提供幫助。并把每次的活動記錄在冊以供其他小組學習。

（2）各小組舉起隊旗，排好隊伍。班長宣布×ד愛心小分隊”正式成立。

活動三 ：愛心策劃

各隊討論確定本小隊的愛心行動計劃：確定活動目標、幫助對象、活動形式、活動時間。讓學生懂得要有計劃、有組織才能更好地幫助他人、服務社會。

三、拓展活動，傳遞愛心

1．教師：社會上需要關心與幫助的人有很多，我們的力量是單薄的，我們應該向社會宣傳，讓全社會的人都積極行動起來，讓社會上每個人都獻出一點愛，這個社會才能變得更加美好。

2．愛心倡議：愛心宣傳小分隊提議向全體少先隊員發出愛心倡議，爭取更多的人來支持我們的愛心行動。倡議書的內容有大家共同來完成。

四、積極行動，奉獻愛心

教師：同學們，愛的力量是無窮的。讓我們積極行動起來，把愛傳遞到每個需要愛的地方。用我們的愛心去感化每一個人，去幫助每一個人。相信大家在愛心行動中一定會有很多收獲，你們在幫助別人的同時，自己也會收獲一份快樂與幸福！

教后反思

本節課的教學目標是：讓學生懂得社會上還有需要幫助的人，明白每個人都應幫助有困的人，從中體會助人的快樂難的人，知道怎么去幫助他們，并積極地行動起來。為了更好的落實教學目標，注重發揮學生的主體性，讓同學們通過各個途徑去感受到這個社會需要大家都獻出愛心，為別人提供力所能及的幫助。

這個社會需要關愛，如何處理學習與實踐的聯系，我想可以采用“三步走”的形式，一是從課內明理，激發情感；二是向課外延伸，采取行動；三是扣內心之門，形成品質。具體而談，就是從課內學習，要指導學生明白“幫助別人”的意義多么重大，在此基礎上讓學生能夠從身邊出發，關愛、幫助那些需要幫助的人。到這里活動沒有完全結束，應該讓學生通過交流、座談、活動小結等形式，暢談自己的“愛心感言”，從而有效提升學生的情感、認知的發展，為學生逐步形成 的品質打下基礎。

雖然這堂課是結束了，但我們的愛心行動不應結束。課后，讓 們成立的愛心小分隊行動起來，去幫助我們可以幫助的人吧！

品德與社會課需要教師具有深厚的文化底蘊，飽滿的激情，良好的教育機智，這樣我們才能及時地根據課堂上生成的問題進行教學，明理導行，從而使品德與社會課的教學更具有實效性，能夠更好的幫助學生解決生活中的實際問題。教育是遺憾的藝術。我們就是在遺憾中不斷的提煉經驗，錘煉自己，懇請各位領導與老師批評指正，讓自己在品德教學的路途上能結出累累的碩果。