第一篇：九年級(jí)學(xué)生情況分析

九年級(jí)學(xué)生基本情況匯報(bào)

隔蒲祥山中學(xué) 甘義東

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

下午好，很榮幸代表學(xué)校就本屆九年級(jí)學(xué)生基本情況進(jìn)行匯報(bào)。

一、整體情況

本屆九年級(jí)有5個(gè)班，共194人，其中男生96人，女生98人。

二、學(xué)情分析：

從整體來說，本屆九年級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣較好，精神風(fēng)貌不錯(cuò)，到目前為止，九年級(jí)沒有出現(xiàn)較嚴(yán)重的打架、斗毆等違紀(jì)違規(guī)事件，也沒有出現(xiàn)學(xué)生與教師對(duì)抗的事情，更沒有出現(xiàn)校內(nèi)學(xué)生與社會(huì)青年勾結(jié)的情況。

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較強(qiáng)，與七、八年級(jí)學(xué)生相比學(xué)風(fēng)更濃、更正，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也更強(qiáng)。在歷次的大型考試評(píng)比中，均能居縣內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)前列，特別是上學(xué)期期末考試，九（3）班余若曦同學(xué)居全縣第9名，九（2）班楊昊鎧同學(xué)居全縣第19名；全縣前185名中，我校占11人；全縣前1000名學(xué)生中我校占64人；全縣前1100名中，我校占71人。這樣的成績是我校近幾年來從沒有過的。2014屆中考成績是我校空前輝煌的一屆，但是這屆學(xué)生在歷次大型考試中，能進(jìn)入縣前50名的學(xué)生寥寥無幾，有也只是偶爾有個(gè)把學(xué)生闖入，進(jìn)入前100名的學(xué)生也只有三兩人，縣前1000名最多的時(shí)候是去年五月調(diào)考，總共才進(jìn)入54人。可以說本屆九年級(jí)的勢(shì)頭是非常好的，中考結(jié)果值得期待。

三、存在的問題

1、本屆學(xué)生尖子生斷檔比較嚴(yán)重，學(xué)校第2名與第3名學(xué)生每次考試幾乎都有30分左右的差距。

2、存在一定程度的兩級(jí)分化，特別是低分的學(xué)生較多。

3、部分科目發(fā)展不平衡，班與班之間還有較明顯的差距大。

4、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠牢固，書寫水平、閱讀理解、語言表達(dá)、分析探究的綜合能力還不夠。

5、學(xué)生應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)不足，不會(huì)合理安排時(shí)間，部分學(xué)生不會(huì)做的選擇題還有出現(xiàn)不涂答案的現(xiàn)象。

6、答題規(guī)范性訓(xùn)練不夠，有相當(dāng)部分學(xué)生答題卡填涂不規(guī)范。

7、存在少量學(xué)生輟學(xué)。

四、下階段工作設(shè)想

1、制定中考方案，明確工作目標(biāo)

以完成“2個(gè)孝高，7-8個(gè)競爭一中”為學(xué)校首要工作目標(biāo)，完成一中分配任務(wù)為總原則。

2、強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)差工作，努力提升尖子生成績，縮小差距，解決尖子生斷檔問題。

3、加強(qiáng)同科教師間的協(xié)作，共同搞好中考復(fù)習(xí)備課，做到資源共享，步調(diào)一致，努力縮小同科班與班之間的不平衡。

4、狠抓常規(guī)教學(xué)，提升課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生能力。

5、加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試技能訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生答題方式，減少無謂失分。

6、做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，讓學(xué)生在健康、積極的心態(tài)下，順利完成人生第一次轉(zhuǎn)折。

7、做好學(xué)生的穩(wěn)定工作，提升中考鞏固率。對(duì)問題生、特情生實(shí)施多種形式的關(guān)愛，使他們找到存在感，在目前的學(xué)生數(shù)的基礎(chǔ)上做到不流失。

第二篇：九年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

九年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

學(xué)生升入九年級(jí)，面臨畢業(yè)，許多道路擺在面前，是讀高中升入大學(xué)？是上中專、職高盡快具有一技之長？還是進(jìn)工廠、進(jìn)公司從而自食其力？

九年級(jí)的學(xué)生，身心發(fā)展趨于平穩(wěn)和初步成熟，情緒穩(wěn)定，認(rèn)識(shí)能力接近成年人，主要體現(xiàn)為以下三種類型： 第一類，具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)目的

這部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績大部分均屬于不錯(cuò)，有的會(huì)非常優(yōu)異，他們選擇升入高中然后考入大學(xué)這條道路。在他們看來，在經(jīng)歷中考后，至少也要進(jìn)入市級(jí)重點(diǎn)高中或者是普通高中的重點(diǎn)班級(jí)。因?yàn)檫@意味著，有一只腳已經(jīng)踏入大學(xué)的校門了。

這一部分的學(xué)生普遍表現(xiàn)為，只對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，心無旁騖。作為教師在面對(duì)這一類的“頂尖高手”時(shí)，就不必過分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，他們?cè)缇徒o自己很大的壓力了。教師應(yīng)該想點(diǎn)辦法，為他們適當(dāng)?shù)臏p壓，督促他們進(jìn)行體育鍛煉，真正做到勞逸結(jié)合，身心兩鍵，卸下心里過重的包袱，輕松走入考場(chǎng)。

第二種類型在學(xué)生中所占的比重是比較多的，這種類型的學(xué)生是知道學(xué)習(xí)的目的，本身也是很想學(xué)習(xí)的，但是自我約束的能力比較差。教師對(duì)待他們，要付出耐心、細(xì)心、愛心，抓住每一個(gè)學(xué)生的提點(diǎn)，找出他們自控能力弱的癥結(jié)，與他們一起制訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，監(jiān)督他們，完善他們，讓他們盡可能的中考中發(fā)揮潛能。

第三類的學(xué)生，就是最讓老師頭痛的“差學(xué)生”。

他們或是因?yàn)榛A(chǔ)差，學(xué)習(xí)困難，或是忙于玩樂，又或是其他種種原因，沾染上壞的習(xí)氣，認(rèn)為學(xué)習(xí)無用，而不愿學(xué)習(xí)。

這類學(xué)生的教育不僅靠教師的努力，它更需要社會(huì)與家庭的通力合作，面對(duì)他們也要區(qū)別對(duì)待，若是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法的問題，要幫助他們找出問題所在。若是涉及壞的習(xí)氣，教師一定要爭取到學(xué)生家長的配合，當(dāng)然這其中所付出的努力并非三言兩語所能綴述的。

第三篇：九年級(jí)學(xué)生學(xué)情分析

九年級(jí)學(xué)生學(xué)情分析

我校九年級(jí)共有學(xué)生500人。從整體來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是比較強(qiáng)的，與上一學(xué)年比較學(xué)習(xí)風(fēng)氣有了明顯的好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)的興趣濃了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性增強(qiáng)了。但兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，尖子生不夠突出。學(xué)生各學(xué)科之間發(fā)展不平衡，存在著偏科的現(xiàn)象，尤其是英語學(xué)科，有一部分學(xué)生（特別是男生）其他六科成績還比較可以，就英語特別差.針對(duì)自己所帶學(xué)科存在的問題，在復(fù)習(xí)教學(xué)中制定了相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略。

1.強(qiáng)化單詞的記憶，并結(jié)合目前的情況，對(duì)優(yōu)生及中上等學(xué)生對(duì)一詞多義，兼類詞的實(shí)際運(yùn)用能力，提高他們基礎(chǔ)題的解題水平。

2．抓好語法的分類復(fù)習(xí)，在此過程中，就當(dāng)前所暴露出來的弱點(diǎn)，通過分析試題，教會(huì)學(xué)生解題方法，讓學(xué)生會(huì)歸納知識(shí)并把知識(shí)內(nèi)容運(yùn)用于具體解題實(shí)踐中。

3．對(duì)于閱讀理解，平時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練同學(xué)們的解題速度和解題質(zhì)量。在課堂上有針對(duì)性地多選一些內(nèi)容健康，時(shí)代感強(qiáng)，有趣味性的短文限定時(shí)間讓來專門訓(xùn)練學(xué)生閱讀。通過大量閱讀來提高學(xué)生的閱讀和翻譯能力。

4．書面表達(dá)是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，主要是學(xué)生的造句能力差，語法漏洞多，不會(huì)審題的原因，寫出來的句子大部分使用漢語思考方式或純漢語式的英語。所以，要重視對(duì)作文的評(píng)講和優(yōu)秀范文的分析。

5．抓好課外補(bǔ)差，減少兩極分化現(xiàn)象。老師要充分利用好每一個(gè)45分鐘，認(rèn)真?zhèn)湔n設(shè)計(jì)教學(xué)過程，組織靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我們老師不要放棄每一個(gè)差生，這樣才能全面提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，我們要用最真摯的情感去關(guān)愛每一位學(xué)生，呵護(hù)他們的自信心，磨礪他們的毅力，激發(fā)他們的興趣，將學(xué)生的成長作為教學(xué)評(píng)價(jià)的第一要素。要將每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展落實(shí)到工作中，無論是學(xué)優(yōu)生還是學(xué)差生，認(rèn)真分析每一位學(xué)生的特點(diǎn)，明確優(yōu)勢(shì)和不足，揚(yáng)長補(bǔ)短，要切切實(shí)實(shí)的將自己的工作落實(shí)到實(shí)處。全校上下，心往一處想，勁往一處使，團(tuán)結(jié)協(xié)作，刻苦拼搏，力爭2016年中考邁上新的臺(tái)階。

第四篇：九年級(jí)化學(xué)學(xué)生答題情況分析

九年級(jí)化學(xué)21.22題學(xué)生答題情況分析

這次閱卷工作我校負(fù)責(zé)第21、22兩題，滿分5分，在我所閱的1000多份試卷中，平均得分2.0分，得滿分的只有6人。從學(xué)生做題情況來看，主要存在以下問題:

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢：如：21題屬鐵生銹的條件屬于最基礎(chǔ)的知識(shí)，但仍有不少的學(xué)生不能完整的回答，主要原因是基礎(chǔ)知識(shí)沒有過關(guān)。

2、文字書寫不規(guī)范：如涂油的“涂”寫成“圖”，“鍍金”的鍍寫成“渡”。

3、概念混淆：如“氧氣”寫成“氧”。

4、分析問題能力、解決問題能力較差：這主要體現(xiàn)在22題，學(xué)生只分析了鐵能和硝酸銀溶液、硝酸銅溶液反應(yīng)，而忽視的反應(yīng)的先后順序。

第五篇：九年級(jí)學(xué)生學(xué)情分析10

九年級(jí)學(xué)生學(xué)情分析

一、學(xué)生分析：

九年級(jí)兩班共有學(xué)生97人，其中男生52人，女生45人。從整體來說，這學(xué)期兩班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是比較強(qiáng)的，與上一學(xué)年比較學(xué)習(xí)風(fēng)氣有了明顯的好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)的興趣濃了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性增強(qiáng)了。但還存在諸多不足：

1、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié)。

2、知識(shí)面比較狹窄，知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多。

3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。

4、深入研究思考少，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛動(dòng)腦、動(dòng)手。

5、部分學(xué)生課堂紀(jì)律散漫。

二、成績分析：

語文平均分89.1 合格率51.35 優(yōu)秀率0數(shù)學(xué)平均分95.25 合格率58.56 優(yōu)秀率33.33英語平均分69.12 合格率26.13優(yōu)秀率4.5物理平均分53.87合格率42.34 優(yōu)秀率7.21化學(xué)平均分61.48 合格率54.95 優(yōu)秀率24.32從單科成績來看兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，尖子生不夠突出。各學(xué)科之間發(fā)展不平衡，存在著偏科的現(xiàn)象，尤其是數(shù)學(xué)、英語學(xué)科，有一部分學(xué)生（特別是女生）其他各科成績還比較可以，就數(shù)學(xué)特別差。為了更好地了解每個(gè)學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)一步地提高學(xué)習(xí)成績，我們九年級(jí)的幾位科任老師坐在一起分析了各學(xué)科學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并就如何提高落后學(xué)科的成績和培養(yǎng)尖子生交換了意見。并制定出了一系列的措施。

（一）數(shù)學(xué)學(xué)科

1、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn)。

2、新課教學(xué)中涉及到舊知識(shí)時(shí)，對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。

3、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識(shí)點(diǎn)，并能熟練運(yùn)用

（二）英語學(xué)科

.1.強(qiáng)化單詞的記憶，并結(jié)合目前的情況，對(duì)優(yōu)生及中上等學(xué)生對(duì)一詞多義，兼類詞的實(shí)際運(yùn)用能力，提高基礎(chǔ)題的解題水平。

2．在上好新課的過程中抓好語法的分類復(fù)習(xí)。

3．抓好課外補(bǔ)差，減少兩極分化現(xiàn)象.。

（三）語文學(xué)科

1，抓基礎(chǔ)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)字、音的掌握

2，學(xué)生普遍閱讀水平不高，理解力差，加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練

3、組織課外興趣小組，加強(qiáng)課外書籍的閱讀以提高寫作水平

三、年級(jí)組方法措施： 針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，結(jié)合我們年級(jí)組的教學(xué)實(shí)際情況，也制定出以下計(jì)劃：

1、各科任老師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為適應(yīng)學(xué)生的學(xué)情而努力。

2、各學(xué)科老師認(rèn)真鉆研教材，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)置教學(xué)情景，精心授課，抓緊課堂四十分鐘，幫學(xué)生整理各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，力爭讓每個(gè)層次的學(xué)生都有收獲。

3、及時(shí)做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變和教育工作，改正部分學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣（尤其是弱勢(shì)學(xué)科），提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績的目的。

4、做好各學(xué)科任課老師之間的配合，班主任要經(jīng)常與科任老師溝通，了解班上學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

5、加強(qiáng)對(duì)中下等學(xué)生的課后輔導(dǎo)，尤其是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，促進(jìn)后進(jìn)生的進(jìn)步，鞏固提高中等生的學(xué)習(xí)成績，同時(shí)注重培養(yǎng)尖子生，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后，力爭實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生共同進(jìn)步的目標(biāo)。

6、各科任老師精心組織單元測(cè)試，認(rèn)真分析試卷中暴露出的問題，并對(duì)大多數(shù)學(xué)生存在的問題進(jìn)行分析講解，力求透徹，對(duì)個(gè)別學(xué)生存在的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

四、要求：

（一）、端正學(xué)習(xí)態(tài)度

有的同學(xué)認(rèn)為自己認(rèn)為自己對(duì)上高中已無望，所以自暴自棄，我們說笑到最后的人笑的最好，更何況還沒到最后，再說為了關(guān)心我們的人更為了使我們自己不留遺憾，所以不應(yīng)輕言放棄。

（二）、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注。

玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。用陶淵明的一句話就是“雖處鬧市，而無車馬喧囂”的境界，只有我的手和腦與課本交流。

（三）、堅(jiān)持體育鍛煉。

身體是“學(xué)習(xí)”的本錢。沒有一個(gè)好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮。因而，再繁忙的學(xué)習(xí)，也不可忽視放松鍛煉。有的同學(xué)為了學(xué)習(xí)而忽視鍛煉，身體越來越弱，學(xué)習(xí)越來越感到力不從心。這樣怎么能提高學(xué)習(xí)效率呢?

（四）、學(xué)習(xí)要主動(dòng)。

只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是

有不懂的問題，又羞于向人請(qǐng)教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。

（五）、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處。

每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。另一方面，把個(gè)人和集體結(jié)合起來，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然學(xué)習(xí)也必須講究方法，而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學(xué)習(xí)效率。可以這樣認(rèn)為，學(xué)習(xí)效率很高的人，必定是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生(言外之意，學(xué)習(xí)成績好未必學(xué)習(xí)效率高)。因此，對(duì)大部分學(xué)生而言，提高學(xué)習(xí)效率就是提高學(xué)習(xí)成績的直接途徑。

提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。前人的經(jīng)驗(yàn)是可以借鑒的，但必須充分結(jié)合自己的特點(diǎn)。影響學(xué)習(xí)效率的因素，有學(xué)習(xí)之內(nèi)的，但更多的因素在學(xué)習(xí)之外。首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理利用時(shí)間，另外還要注意“專心、用心、恒心”等基本素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)于自身的優(yōu)勢(shì)、缺陷等更要有深刻的認(rèn)識(shí)。

總之，全體九年級(jí)代課教師和同學(xué)要齊心協(xié)力，上下一致，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)我們預(yù)期目標(biāo)。