第一篇：難忘的六年

難忘的六年

轉眼間，六年已經從我身邊溜走。時間不等人，而且一點也不留情。與同學們相處的兩千多個日子，也是我最難忘的日子。

小學六年級，意味著將要步出六年的小學生涯，而邁入三年的初中生涯。

一想到即將和同學們分別，眼眶難免會變得濕潤，眼睛通紅，然后落下那豆大般的眼淚。竭力想控制住，眼睛卻不聽我的使喚。無可奈何，任由眼淚落下，卻怎么也感動不了時間老人。想要挽回那兩千多個日子，而新的日子卻又在悄悄地溜走。

擦干眼淚，繼續面對剩下的日子。回想起過去，也感到滿足。至少同學們從五年級的時候就知道該珍惜我們共同擁有的時間了，讓這兩年沒白白浪費。

其實，現在只是13歲，我們還有很長的路。初中，高中，大學......而且，到了初中，又將會有新的同學，新的伙伴，一切都像是重頭開始。

我怨恨時間老人，他讓我們相遇，然后又讓我們分離。他清楚地知道分離的痛苦，卻仍然要我們去面對。

天下沒有不散的宴席，今天的離別或許是為了他日更好的重逢......我的眼淚又情不自禁地落下了......

第二篇：難忘的小學六年生活

難忘的小學六年生活

時間過的真快，一晃眼，六年的光陰就要像云煙一樣的過去了，我就要畢業了。小學的生活是多么令人迷戀而依依不舍，而現在我們就要分道揚鑣了。我已經六年級了，馬上就要畢業了，回想起老師的教誨、同學的幫助，一幕幕似乎還歷歷在目。在教室里似乎還有我們瑯瑯的讀書聲，在操場上似乎還繚繞著我們的嬉戲聲，在宿舍里似乎還有我們頑皮打鬧的身影。

在母校的教育下，我們得到了許多。我們認識了許多朋友，學會了許多新知識，懂得了許多道理，使我們的生活絢麗多彩。我們得到了許多美好的回憶和難忘的往事，更多的得到了今后為人處事的指南針。可我們現在就要畢業了，驀然回首，仿佛督促我們的老師，鼓勵我們的同學，還有美麗的校園，都將從我們的視線中消失。

如今我們就要畢業了，老師的教誨，我們瑯瑯的讀書聲，同學們的歡笑聲，都還圍繞在耳邊，漫長的六年就像短暫的六個月，它釀造了我們對師長的尊敬，釀造了同學之間互相的友誼，使我們倍感快樂。天下沒有不散的筵席，光陰一去不復返，我們會永遠記住師長的教誨，決不辜負老師的希望。

好了，美麗的校園，尊敬的老師，同甘共苦的同學，讓我們再見吧！

江蘇鹽城射陽縣外國語學校六年級:何雨堯

第三篇：難忘的小學六年生活作文

難忘的小學六年生活作文

難忘的小學六年生活作文1

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，六年的小學生活即將結束。回首過去，讓人刻骨銘心的事情數不勝數；放眼未來，令人期待的事情讓我無限憧憬……

在茫茫的人海中，我們有緣分到一個班上課，是緣使我們相識，是緣使我們相守。開往小學生活的列車即將到站，我們也該散了，但緣份不盡，小學生活中的點點滴滴，我將永生難忘。

記得那時，學校舉行校運會，我們班有一部分人參加比賽，未能參加比賽的同學就在我們的身后為我們加油，成為我們的精神支柱。是因為有了他們的加油，才有我們優異的成績。比賽中的我們不負眾望，努力訓練，操場上留下了我們努力的汗水，歡快而堅定的步伐。

還記得嗎？那一年我們全班同學一起大掃除，我第一次看到同學不怕臟，不怕累，團結一致把我們的教室打掃干凈。經過我們的團結付出，我們的教室煥然一新，老師為我們的努力點贊，看著同學們一個個變成“小黑臉”，我們相視而笑。

還有還有，記得我們班上舉行美食節那天嗎？我們自己動手做了美食，拿到班上與同學們分享，同學們吃得津津有味。那一次，我們品嘗到了用自己的勞動換來美食的快樂，也懂得了分享的樂趣！

愿時光不老，我們不散。雖然我們很快就要分開了，但緣份不盡，友情不斷。愿我們班的同學們前程似錦，歸來仍是從前那個少年。加油！

難忘的小學六年生活作文2

即將離開我親愛的學校了，即將離開我親愛的小學生活了。

這六年的小學生活就像是一本精美的畫冊，每當我回憶起我的小學生活，就像是翻開了這本畫冊一般，，我都會有無限的感慨……

在這本畫冊里面，記錄著我們在校園里的笑聲，記錄著我們在課室里的朗朗讀書聲，記錄著每一次令人喜出望外的成功，也同樣記錄著令人潸然淚下的失敗……它，記錄著我們，這一個令班上的每一個成員都難忘的集體里面的每一件微不足道的小事。

即將離開我的小學生活，我當然要感謝對我寬宏大量的同學們。

在這六年里，我經歷了無數次的失敗，也經歷了無數次的成功。在我失敗的時候，你們給予我鼓勵；在我為成功而歡呼雀躍的時候，你們又勸我不要驕傲。

有一首名為友誼詩是這樣說的：泥濘里，一只扶持的手；疑惑時，一個引導的箭頭；失敗時，一聲充滿力量的鼓勵；干渴時，一杯甘甜的水。 高山上的白雪，松林中的松柏，生命里的蜜和鹽……純潔，四季常青，多滋多彩，盡在友誼之中。

友誼是重要的，是純潔的，也是美麗的。我想對我的同學們說一句：在你們為夢想而遠航之際，請帶上我由衷的祝福。

難忘的小學六年生活作文3

時光飛逝，轉眼間，我已是五年級的小學生了。而在五年的校園生活里，有許許多多的事讓我難以忘懷！

記得那是一個星期三，快上體育課了，大家都像放出籠的小鳥，蹦著跳著，沖到了操場。不一會兒，上課的鈴聲響了，體育老師先讓我們做了一些熱身運動，然后就說：“此刻開始自由活動！”這時，班里幾個中隊長提議說：“我們玩捉迷藏，好嗎？”大家都異口同聲的說：“好呀！”這時已經有同學開始找最佳的位置了，我也急急忙忙的跑開了。就在我的奔跑中，不慎拌了一跤，我整個人撲了出去，感覺一陣刺痛。同學們都朝我圍過來，七手八腳的把我扶起來，不明白是誰驚呼了一聲：“流血了！”老師也聞訊趕來，立刻把我帶到了醫務室清創。衛生老師給我仔細的做了清創處理之后，我回到了教室。這時同學們都圍著我，不知是誰給了我一面鏡子，我一照，哇！的大哭起來。鏡中的我奇丑無比，眼睛腫的還有一條縫，眼角下的一塊皮沒了，血紅血紅的肉露在外面，好可怕！就在我悲哀的時候，老師和同學都安慰我說：“不要急，皮破了還會長出來的，哭了會更痛的。”我漸漸的平靜下來，看著老師和同學們那些關心的目光，心中溫暖極了！因為這一次小小的事故，讓我感受到群眾的關心和愛護。

雖然，五年中有喜有樂，有哭有悲，但是在我的一生中，真是難忘的一頁。

難忘的小學六年生活作文4

六年的小學時光，匆匆而過，就像云煙一樣早已煙消云散，六年的時光是短暫的，卻是美好的，難忘的。短短的六年，我們告別了天真，走向了沉穩；脫掉了童年的稚氣外衣，穿上了自信的外套……六年的跋涉，六年的自我，六年的攻讀，六年的探索，增長了知識，成長了自我……

六年的小學生活，記錄下了多少苦辣酸甜！那爭創先進班集體的日日夜夜，那籌備聯歡會的朝朝夕夕，那課堂上的爭先恐后，那開學典禮上的隆重熱烈，那跳繩比賽時的緊張，還有那才華橫溢的同窗，和藹可親的師長，六年，兩千多個日子，我們在這金色年華中一起分擔風雨，共享雨露，如今的一小，你就像一個七彩的月光寶盒，收藏著我們燃燒的激情和純潔的友誼，收藏著我們渴求知識和追求理想的堅強。

現在的我們，站在時間的交匯點上，回望過去，遠眺未來。“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”讓時間作證，承載著老師、家長們的殷切希望和深情囑托，我們一定會做擁有智慧并富有激情的人；做胸懷大志并腳踏實地的人，做德才兼備并勇于創新的人，做負有責任并敢于挑重擔的人！

感謝母校，在您的懷抱里，我們從無知變得懂事，從幼稚變得成熟，從膽小變得勇敢。今天，我們為您而驕傲，明天，您一定因我們而榮光。

難忘的小學六年生活作文5

六年的時光轉眼就過了，感覺就像做了一場長長的夢，夢醒了，就要離開這個生活了六年的母校了。真有點舍不得啊！舍不得朝夕相處的同學們，舍不得慈祥和藹的老師們，更加舍不得這所美麗漂亮的學校。

還記得我剛踏入這所美麗校園時候的情景，整齊干凈的教學樓，寬闊的操場，花壇里的月季仍在綻放，親切的老師，和我一樣無知的同學們……現在，這里的一切我都了如指掌，這里就像我的家一樣。

難以忘記，朝夕相處的同學們，失敗時候給我鼓勵，讓我從哪里跌倒就從哪里站起來；難以忘記，高興的時候和我一起傻笑，我們一起瘋，一起笑；難以忘記，體育課上，雨哲仰臥起坐做不起來的時候，我們大家一起給她加油，看到她的堅持，我們一起淚灑操場；難以忘記……

當然，更忘記不了的是六年來為我們操勞的老師們，不僅課堂上教我們知識，也教給我們做人的道理，讓我們從一顆種子變成一棵小樹；從幼稚的小小孩童，變成茁壯少年；一件件，一樁樁，都是老師的心血，每一步成長都是老師的功勞，而我們，不記得多少次，讓你失望，讓你生氣，讓你哭笑不得。老師，就讓我代表所有的同學對你說一聲：“對不起！謝謝你！”

操場上的蒲公英，明年春天一定會開的更多吧！小竹林明年一定也會有更多的春筍破土而出吧！可惜，我都不能親眼看到了。舍不得這里的一切，一草一木，一花一人，一事一物。

再見！我的母校！再見！我的童年！

難忘的小學六年生活作文6

風風雨雨，朝朝暮暮；歲月輪回，潮起潮落。在不經意間，這六年的火車長途即將到站，希望我們互相帶上我們彼此最真誠的友誼下車、到站。

還記得我們剛入學的時候嗎？你我都是哭哭啼啼的，才剛上了學，老師就布置作業，我們還一起埋怨老師呢！以前的學校有一棵櫻花樹，每當它盛開時，就會有高年級的哥哥姐姐來搖。櫻花紛紛掉落，那個景象真是美極了！四年級分班時，我們還依依不舍，可我們居然分到了一班，我們還一起慶幸這就是緣分呢！隨著年齡的增長，你的總體成績越來越好了，而我的數學卻一落千丈，我也不知道是為什么，好像因為你的成績，許多人都和喜歡和你在一起玩，看著你和他們玩得開心極了，我非常失望。但你那次卻拉著我去了操場，我們一起嬉戲、打鬧，仿佛全部的煩心事都拋到九霄云外了。如今，我們倆成為了無話不說的好朋友，雖然校園里的許多東西都改變了，但我們之間的友誼會常駐。

蝴蝶飛過花叢，清泉流經山谷，在記憶的心屏中，小學時代的生活恰似流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。似乎班級里還回蕩著我們朗朗的讀書聲，在操場上仿佛繚繞著我們的歡聲笑語，在校園里還有我們嬉戲的身影……每一個角落里，我們曾留下過難忘的回憶。往事還歷歷在目，記憶猶新。

難忘的小學六年生活作文7

六年轉眼即逝，我在這所學校的學習生活也已經接近尾聲。從懵懂無知的小孩子，到懂事、知書達禮的大孩子，校尉小學見證了我的進步與成長。一生中會有許許多多個六年，但是這段生活一定是最難忘的那一個。

在整個小學生活中，老師們一直陪伴著我們，教導著我們。是他們傳授給我知識，教會我做人的道理。他們會在我們有所進步的時候鼓勵我們，也會在我們闖禍或者學習不認真時嚴厲地批評我們。感謝我所有的老師們，正是因為他們的默默關心和諄諄教導，才讓我取得了現在的成果。

感謝我的學校，是它讓我遇見了可敬的老師們和親愛的同學們，也是它為我們提供了豐富的教學資源。仿佛，國家大劇院的舞臺上，還能看到我們精彩的表現；仿佛，運動會的跑道上，還能望見我們奮力拼搏的身影；仿佛，龐大的操場上，還能聽到廣播體操的音樂……這些，都是我六年來最珍貴的回憶。

小學生活已經畫上了完美的句號，我們即將步入中學，就要和朝夕相處的老師同學、和熟悉的校園說再見了。在未來的學習生活中，我們會面臨新的挑戰，新的挫折，但是我相信，在這所學校中所學的一切會幫助我渡過那些難關。希望在不久的將來，我們可以用驕人的成績回報母校和老師們。

難忘的小學六年生活作文8

時間總是轉瞬即逝，六年的小學生活馬上就要結束了，在這六年里，發生了很多的事：有開心的事、有傷心的事、有煩惱的事等等。

記得有一次，董老師在放學回家的路上不小心把腳扭了，同學們都很擔心：老師傷的重不重？還能繼續給我們上課嗎？……第二天一大早，剛踏入教室，一個熟悉的身影便映入我眼簾——竟然是董老師。原來老師怕耽誤我們學習，就忍著疼痛來上課。老師一瘸一拐走上講臺的那一幕，至今仍清晰地浮現在我眼前。

那是一個炎熱的下午，學校正在舉行運動會，隨著”砰“的一聲槍響，運動員們像箭一樣從起點射了出去，我們班的賀藝涵沖在最前面，正當全班同學要發出歡呼聲時，突然他摔倒了，同學們的心一下子提到了嗓子眼，‘他摔傷了沒有？'’還能繼續堅持嗎？‘正在此時，只見他吃力地爬了起來，一瘸一拐地堅持到了終點，同學們都用敬佩的眼神注視著他······

就要畢業了。想到就要和可親可敬的老師、朝夕相處的同學們分別，心中有的，只是那深深的不舍之情。幸福的時光總是那么短暫，我不得不離開生活了六年的母校，而留下來的只有美好的回憶……

難忘的小學六年生活作文9

光陰似箭，日月如梭，六年前，作為一年級的學生我走進了嶄新的'小學。轉眼間，六年的小學學習生活就如同白駒過隙般地飛逝了，而今，我即將畢業。在離開母校的時刻，我心中充滿了深深的留戀之情。

忘不了，學校里的每一位老師！忘不了你們那和藹可親的目光，忘不了你們的諄諄教誨。是你們用汗水哺育我們快樂成長，是你們用知識的甘霖滋潤我們那渴求知識的心田……在這六年中，經過了老師們的辛勤培育，我們不僅學到了書本上的知識，打下了堅實的學習功底，而且懂得了很多做人的道理。

忘不了，親愛的同學！忘不了我們之間的情誼，更忘不了我們朝夕相處的時光。回首以往，是一個多姿多彩的昨天。昨天，有我們在考場上的奮斗；昨天，有我們在球場上的競爭；昨天，有我們在課堂上的爭論；昨天，有我們在合唱中的歌聲……是啊，多么值得回憶的昨天，我忘不了。

忘不了，這六年的校園生活！每天清晨，同學們按時到校，進行早讀；早操鈴一響，同學們迅速站齊，依次下樓；上課時，同學們認真聽講，積極舉手發言；放學后，操場上活躍著同學們運動的身影……

啊！多么精彩的小學生活，你帶給我多少快樂，多少收獲，我將永生難忘！

難忘的小學六年生活作文10

時間飛逝，六年的生活猶如緩急的溪水，匆匆流去。很快我們就要畢業了，告別生活了六年的母校；告別了朝夕相處的同學；告別我們的恩師，一切都是那么的不舍。

在我們美麗的校園里，到處洋溢著我們的歡聲笑語，留下了我們美好的回憶——有笑、有淚、辛酸挫折。可我們還是一步一個腳印，堅強的走了過來。

回想和同學們坐在教室里一起快樂的學習時，我們收獲了許許多多的知識，同時也收獲了無窮無盡的快樂；當我們考試成績不理想時，我們收獲的只有那又澀又咸的眼淚；當我們在火辣辣的太陽下艱苦訓練時，我們感到辛苦，可我們一想到集體的榮譽，再苦再累，全都迎風飄走吧……

時間飛逝，六年的時光如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我們留下了串串回憶，像編織了一個個記憶的鈴鐺，讓我們永遠的珍藏下去吧，它將成為我們永久的回憶，成為我們一輩子絢麗的篇章。

說再見，別想永遠！就讓我們一起譜寫那慢慢人生路上的絢麗篇章吧！加油！我們還會相見的！！！

難忘的小學六年生活作文11

一眨眼，小學的開心時光一閃而過，現在已經到了5月，我們馬上就要畢業了。如果問我，我的許多話最想和誰說。那么，我一定回答：老師。

老師，老師這個詞是伴隨在我們身邊的。在學校，爸爸媽媽不可能來照顧我們，而老師可以。老師在我們生病時那關心的語氣，那擔心的神情，讓我感覺像回到了家。

三年級時，我們無論怎樣調皮，老師都會微笑著，給我們講；在學習方面遇到不會的問題時，老師又會耐心的講題。

老師，在這六年的時光中，您教會了我們許多知識，我們也交到了許多朋友。是您在一邊微笑著看著我們成長，在不知不覺中，您黑色的頭發中，已有了一些白發，那些一定是因我們太淘氣，使您十分疲勞造成的。

老師，為了培育我們，您為我們付出了多少的心血啊！為了我們，您熬了多少個黑夜；為了我們，你一天睡了多少個小時。這還不能表現出您付出的多嗎？原來，老師您天天十分精神，而現在，而現在您是那么疲勞。

六年的小學時光即將結束，我們這些老朋友、敬愛的老師也將隨著畢業考試而像泡沫一般分散。初中，我們將面臨著更多的作業，更多比自己強大的對手。

再見了，母校！再見了，老師！老師，您給我的教誨，我將永遠銘記在心！

難忘的小學六年生活作文12

時光飛逝，不知不覺，眨眼六年的小學生活即將過去了。煙墩山下的那所歷史悠久的學校，正是我的母校。這里綠樹成蔭，這里書聲朗朗，這里是我們成長的搖籃。在這里，我們留下了多少童年的足跡，多少快樂的笑聲。小學的生活是多么難忘啊！

記得我在一年級的時候，那天是家長開放日，有許多家長進來了我們的教室聽課。這節是黃老師的語文課，她叫我們朗讀第17課《秋天》我們大聲地朗讀了起來。讀著讀著，我開始沒勁兒了，便從抽屜拿了一塊橡皮來玩，把書豎在桌面上，我以為這樣老師就不會看見我在玩。我玩著玩著，看了看老師，發玩老師下瞪著看我呢。我連忘把橡皮放進抽屜，又跟著大家一起讀起書來。下課了，黃老師帶我到辦公室談話，批評我上課開小差。頓時，我感到的不僅僅是后悔，還有羞恥……

這六年的小學生活，歷歷在目的往事，我難以忘懷。在小學生活了五年的我，今天已經是一個畢業班的學生了。還有兩個月，我就要離開陪伴了我六年的母校，小學的生活使我過得充實、快樂，更使我難忘。

難忘的小學六年生活作文13

日月如梭，光陰似箭。轉眼間，六年的小學生活即將過去了。這六年里發生的每一件事，出現過的每一個人，都令我難忘。

記得我第一次進入小學，最難忘的是第一節課語文課。這節課讓我認識了吳老。吳老師是個中年人，已經有四五十歲了，她對每個學生都非常好，教課也十分生動有趣。她會把拼音畫成許多形似的圖案，給我們留下深刻的印象，是她在我的心中播灑漢字的種子，并用慈愛的眼神照耀它，每天無微不至地呵護它，期待它生根發芽、開花結果。

三年級，是我第一次接觸英語，高老師帶領著我們走進另一個國度——英國。漸漸地，英語也融入到了我們的生活中。如sorry，please，thankyou，OK，這些簡單的常用語，掛在我們這群孩子的嘴上。大家的課余生活，也變得格外豐富多彩起來。

小學生活中，老師傳授我們知識，同學們給予我快樂。一個女生，她是我非常重要的好朋友，我們無話不說，共同分享著成長中的心路歷程。，教室前有我們下課玩耍的身影，在教室里有我們女孩之間的竊竊私語。

六年的小學時光很快過去了，想想心里還真有點不舍。在這六年的時間里，我們經歷了多少風風雨雨，從入學儀式到畢業典禮，從微不足道的一聲“你好”到不得不說的“再見”。我遇到的老師和同學，都深深地刻在我的腦海里。

即將畢業了，同學們，老師們，我的畢業照中一直會有你們。這六年，感謝你們陪我度過！

難忘的小學六年生活作文14

驀然回首，那段歲月，卻上心頭……

歲月悠悠，時間悄悄走過，聽風吹過的聲音，突然心就有一點點疼了，因為想起了那七彩魔方般多彩多姿的小學生活……

六年啊，六年！六年的小學時光，被輕輕地刻錄成了一盤磁帶，在不經意間，向白色的尾頭轉動著，今天，我在這里輕輕地倒帶

再回首，還記得不久前的那次美文朗誦比賽。我們竭盡全力，用近乎苛刻的方式要求自己完美、更完美、再完美些……一遍、兩遍、又一遍……長時間的站立，我們的腿、胳膊僵硬了沒有一個人叫累；長時間的朗誦練習，嗓子變得沙啞了，喉嚨火辣辣地疼，沒有一個人喊苦；嘴唇磨破了，沒有一個人抱怨。無數次的練習，使得《心靈是一棵會開花的樹》像一粒種子，深深地扎進我們的心里，再我們的心里悄悄發芽、長葉，悄悄地長出枝干，伸展開枝椏，在我們的心里形成一片只屬于我們自己的綠蔭。

比賽的時候，我們人人手擎一枝代表著純潔的百合花，自如地朗誦著，笑容如百合花般燦爛地綻放在陽光下。“有一種花，每時每刻都在人間開放，當有人在向世界奉獻愛心的時刻，就是花開的時刻……”我慢悠悠地講完這段話，我們的朗誦開始了……

最后，我們雖然沒有獲得第一名，但大家都出乎意料地驚人一致地笑著，“我們盡力了，不后悔！”我永遠忘不了同學們那一雙雙強忍著淚水的眼睛！

難忘的小學六年生活作文15

“丁零零……”這是多么熟悉的聲音，它多么普通，多么平凡，可它卻深深地在我的內心深處扎了根。這鈴聲記載著我小學六年來的童真，記載著老師對我的關愛。

回憶停留在六年前一天，我蹦蹦跳跳地來到了我的母校——化西小學。我靜靜地坐在一個角落，一位女老師走過來就像媽媽一樣撫摸著我的額頭，我頓時倍感溫暖，這也許就是我一直聽不懂的愛吧！

二年級的我十分懶惰，一直都是飯來張口，衣來伸手，別說作業了，那就更懶得做了，從桌子上東倒西歪的課本和作業本就可以看出來。“今天的作業布置完了，希望大家認真完成！”二年級新換的語文老師是一位慈祥、溫和的老師，她差不多四十歲，容光煥發。“作業做完了嗎？”傳來老師近似嚴厲的話語。“還……還……還沒有。”這幾乎是我每天都必須要背上幾遍的臺詞。“下次再不寫，我可要打你的手心了。”老師也經常這樣說。盡管她每次都這樣說，可我每次都重復著同樣的臺詞，老師也從來沒有真正打過我。在老師無盡的耐心下，我終于完成了我的第一次作業，可老師還沒來得及審閱，這學期就結束了。

以前，我覺得老師不打我是我幸運，這是多么幼稚的想法，多么可笑！ 現在回想起來，這里包含了老師對我多么深的愛和信任啊！

六年，學校里的一草一木都在為我做證明，做時間的證明，做老師對我付出的愛的證明。

母校的樹木上多了六個年輪，這年輪里的一點一滴是多么可貴。啊！多么難忘的老師，多么難忘的母校，多么難忘的小學生活！

第四篇：難忘,我六年小學生活的真正朋友

難忘,我六年小學生活的真正朋友

母校是美好的,是它給我了我許多快樂,是她讓我認識到許多工作極端負責的好老師,是它讓我認識到真正的朋友.在母校的六年生活不值得難忘嗎?

是她,我印象最深刻的是她。好朋友有許多，但不一定都是真正的朋友。我有一個“鏡子”朋友--俐君。

我是個自尊心挺強的女孩，別人向我提意見，指出我的缺點，有時我會動不動就發脾氣。“你不要這樣，好嗎？請聽我說……”她還沒說完，我就用不滿的語氣打斷了：“很煩，很煩，別煩我了！”我嘟起嘴，很不耐煩。“我以前認識的俐俐是善良、可愛的，別這樣啊。”她仍然很有耐心地對我說，語氣沒有變化，依然溫柔、平淡。是啊，我干嘛發這么大脾氣啊，靜下心來想想自己到底有沒有錯不就行了？但我不服輸，一聲不吭。“這么大了，還發脾氣，你看那小孩多像你啊，嘟起嘴……”她為了哄我開心，依然對我這么溫柔。

雖然我始終沒有向她道歉，但她對我比以前更好了，在我身邊鼓勵我。我成功時，她會夸獎我，同時她有告誡我不要驕傲；當我和成功擦肩而過時，她第一個安慰我，鼓勵我；傷心的時候，她盡量哄我開心。她會很坦率地指出我的不足讓我改正，她不是我的“鏡子”朋友嗎？難道你想交那些只會贊美你的朋友嗎？

是她讓我變得更完美，我要感謝這位“鏡子”朋友！我想衷心地對她說--謝謝你！我的最好朋友：俐君。難忘，我的真正朋友！

(注:這是鏡子朋友--真正的朋友的刷新版！

第五篇：六年發展規劃

包三十三中2012至2017年六年發展規劃 瀏覽次數： 2872 發布時間：2012-3-27

杜海寬

一、關于如何制訂好學校發展規劃的幾點思考

（一）、制訂規劃的宗旨（為什么要制訂規劃）

1、通過制訂學校發展規劃，為學校未來發展指明方向和發展目標。

2、就學校發展的各個方面提供綜合與協調的措施，使學校系統地可持續地健康發展。

3、統一全校教職工的思想，凝聚人心，充分提高教師的信心和士氣。

4、關注教育目的，特別是所有學生的優良品質和學業成就，讓我們的工作真正回歸教育的本質。

（二）、“規劃”的內容（什么是發展規劃，它包括哪些內容）

所謂學校發展規劃就是學校根據社會發展需要和政府的要求，結合學校自身的條件，系統診斷學校原有工作的基礎上，確立學校辦學方向和發展目標。明確教育理念，分析確立學校優先發展項目，制訂相應行動計劃等內容，即為之。

1、系統診斷學校原有工作

知道目前學校工作的出發點在哪兒？目前有哪些優勢，有哪些不足。周圍社會環境條件怎樣？為下一步制訂學校發展方向、目標提供可靠的依據。

需要做啥？（政府社會要求），能做啥？（自己的優勢，環境的支持）

2、確立學校辦學方向和發展目標

選擇學校發展戰略要考慮以下幾點：

（1）、可持續發展原則，不能因人廢事，因時廢事，保持學校發展的連續性。

（2）、量力而行原則。學校的人力、物力、財力。

（3）、比較優勢原則。

3、明確教育理念

讓全校師生漸漸形成共同的價值觀，用文化來引導學校發展。

4、分析學校優先發展項目

（1）、充分發揮33中的文科教學方面的優勢，不斷擴大理科的優勢，力爭在三到六年內普文、普理本一上線人數達到包頭市前五名。

（2）、在三至六年內充分調整優化尖子生培優戰略。從學生選拔到培優到高考取得突出成績都要有非常舉措。核心思想：突出德育（注意定期進行相關的培訓）、體育，突出良好習慣的培養，學習、辦事效率的提高；把中考成績普通的學生培養成能上北大、清華等名牌大學的學生，從而實現出名師，辦名校的發展戰略。

（3）、集中建設2至3個在全市，乃至自治區有較大影響的優勢學科，培養10名左右自治區級的名師，以及一批市級、區級骨干教師。

（4）、竭力打造我校音、體、美特長教育上的優勢。不僅有好的高考成績，同時還要帶動全校師生在體育、藝術方面的發展，使全校師生德、智、體、美全面發展，讓師生身心兩健康，要特別重視美好音樂對人的陶冶作用。

（5）、有計劃地開設33中的特色的課程，為師生全面發展服務。像現在已開設的閱讀課、修身課、心理健康課等，以及將來的培優課程。

5、制訂相應的行動計劃

著重從以下六個方面做工作：

（1）、下大力氣提高師生德育水平、體育水平；

（2）、課堂教學改革扎實有效全面推進；

（3）、教師的專業素養持續提高；

（4）、學校管理達到科學、規范、人文、高效的目標，特別是科學人文的教師評價體系的建設，學生發展性評價體系的建設；

（5）、形成具有33中辦學特色的課程體系。

（6）、高素質干部隊伍建設。

全體33中人要清醒地認識到一個學校真正的高質量、高品位，學校的辦學特色是在全校師生按照教育規律認認真真、踏踏實實、一步一個腳印做的過程中形成的，絕不是喊幾句口號，搞幾個活動就能完成。

（三）、規劃制訂的步驟或具體構成

規劃總綱------部門行動計劃------個人發展計劃。

1、規劃總綱：是學校未來6年發展的總綱領。

具體內容包括：

（1）、規劃制訂的背景。

（2）、學校發展的現狀。

（3）、學校發展的愿景。一是發展使命，二是發展目標：包括辦學思想，學校定位，學生發展目標、教師發展目標、干部發展目標、員工發展目標。

（4）、分階段發展目標，是未來6年的主要任務。

（5）、愿景實現的策略保證。一是33中未來6年發展的關鍵成功因素，二是實施規劃的基本保障。

2、部門行動計劃

主要是將總綱中的戰略目標分解，重點是提出主要工作的績效指標和實施規劃的措施步驟。

3、個人發展計劃

在上述基礎上，每個教職工都要制訂自己的自主發展計劃。

二、包33中2012至2017年六年發展規劃（總綱部分）

為進一步推動學校優質辦學，提高學校教育教學質量，為社會人才培養做出更大貢獻，特制訂本規劃。

第一章

學校發展現狀分析

一、學校內、外部條件分析

1、教育任務環境分析

（1）、九原區經濟社會的發展對優質教育的需求越來越強烈，這些已成為學校追求優質辦學的動力。特別是“十二五”期間，九原區經濟社會發展的新要求，新都市區的建設使九原區逐漸成為包頭市政治、文化中心的新形勢，使老百姓對三十三中辦學質量的要求會更高、更強烈，我們必須面對。

（2）、政府對教育的重視和支持。近年來，九原區把打造教育強區作為政府工作的一項重要目標，對教育的重視和支持力度日益增強，在四市區率先實行免除九原戶籍學生上高中的學費和課本費等的優惠政策，近幾年在調入九原區的人員控制的十分緊的情況下，33中新教師的選拔不僅沒有限制，反而政策十分優越；另外，九原區教師的工資待遇也是全市最好的，這一切都為學校的發展提供了強大的支持。

（3）、社會教育資源的輔助影響。教育的影響力不僅體現在學校，學校、家庭、社會構成了三位一體的教育格局，學校教育是主渠道，家庭教育是基礎，社會教育是家庭教育和學校教育的補充和延伸。

當今社會，學校接受信息和知識的渠道多元化，學生不再只是從書本和學校教育中獲得知識和經驗，社會對學生的影響日益顯現，這影響既包括積極的影響，也包括消極的影響。另外，沙河地區、新都市區、世界鹿園、包頭市環保博物館、職業教育園區的建設，也給33中發展提供難得的機遇和豐富的教育資源，33中學生家長的層次也會發生改變，如何挖掘并利用各種教育資源，充分發揮社會和家庭對學生的積極影響和教育作用，抵御可能產生的消極影響，是學校教育必須面對的問題。

2、辦學育人的優勢

（1）、經過近四十年幾代33中人的努力，我校的辦學條件達到了自治區一流水平，辦學水平在包頭市乃至自治區都有一定的影響力和知名度，全體33中人有著將學校辦得更好的強烈愿望，這是33中進一步發展的重要基礎與保證。

（2）、近四十年來，學校不斷涌現出一代一代師德高尚、業務精湛的優秀教師。八十年代的任寬厚老師、張茂老師，九十年代的張成林老師，以及仍在職的許多優秀教師，他們身上都很好地體現出了33中優良的育人傳統和教師風范。教師是學校獲得提升的最大財富，學校在辦學水平和質量上能否獲得提升最重要的取決于在師資隊伍上是否有可持續發展的實力。

3、辦學育人的機遇

（1）、隨著我國中長期教育規劃的實施，新課程的深入推進，社會對真正推進素質教育的學校會越來越認可，我校在全面推進素質教育與課改方面已經做了許多實實在在的工作，進一步抓好此項工作是33中邁向全國名校的重要舉措。

（2）、沙河地區包頭市新都市區的建設，九原區逐漸會成為包頭市政治、文化的中心，33中如能抓住這一機遇乘勢而上，就一定能發展成包九中、包鋼一中等包頭市一流名校。

（3）、隨著全教會精神的進一步落實，從中央到地方各級政府對學校的財力、物力投入會進一步加大，從而為學校發展提供強大的物質保障。（從2012年開始，政府對教育的投入達到GDP的4%。九原區2010年的GDP為149億元人民幣）如果我們的工作走到前面，得到的支持會更大。

4、辦學育人面臨的挑戰與存在的弱勢

（1）、33中受特殊的地理位置和目前招生政策的影響，優質生源的流失仍是最近幾年無法回避的問題。

（2）、在生源狀況沒有根本好轉的情況下，如不從根本上改變原有的教育教學方式，不在改革上下苦功夫，要取得學校跨越式發展，取得突出成績幾乎不可能。

（3）、學校干部隊伍、教師隊伍素質需進一步提高。教職工的學習意識、科研意識淡薄，應對日益復雜艱巨的教育教學任務感到力不從心。

（4）、學校的發展目標不明確，許多好的思想沒有提煉成被廣大師生認同的價值觀。

（5）、學校的管理遠沒有達到民主化、科學化的水平。

（6）、許多學生家長的家庭教育能力一般。

二、分析后的結論

分析內外多方面因素，可以得出這樣的結論：學校的發展潛力是巨大的，但任務十分艱巨，在未來3至6年內，學校要緊緊抓住辦學育人發展的機遇，繼續保持和發揮自身優勢，改進自身的弱勢與不足，學校的教育教學質量會取得新成績，學校的發展會邁上一個新臺階，為包頭市乃至自治區的教育發展做出新的貢獻。

第二章 學校發展的愿景

一、學校發展的總目標與教育理念

1、辦學目標；通過發展、使包33中成為質量一流、特色鮮明、受人尊敬的自治區名牌高中。

2、辦學思想：全方位育人，多渠道成才。

3、培養目標：培養有崇高追求、良好習慣、優良學業、特長突出的身心健康的人。

4、共同愿景：教師成為高貴、儒雅、大氣的學習者，學校成為負責、合作的學習共同體。讓學校成為能給師生留下許多美好回憶的地方。

5、核心教育理念：為每個學生美好的未來奠基。

6、校訓：挑戰自我，追求卓越（善、博、雅、恒）。

7、學校文化與價值觀：

（1）、干部行為準則：公、勤、謙、坦。

（2）、師德高品位、專業高學識、能力多方位、研究高水平。

（3）、追求卓越，反對平庸，拒絕低劣。

（4）、不為高考，贏得高考，追求素質教育與優秀升學成績的統一實現。

（5）、生活可以照顧，工作上不可以照顧。

（6）、任何一個美好目標，偉大理想的實現，都源于持續不斷的每一天，每一小時，每一分鐘的有效行動中。在行動中不斷修正目標，完善做法。

（7）、人生的快樂與幸福，首先從忘我的學習、工作、盡責中獲得，快樂往往是在人為一個明確目標忙的不亦樂乎的時候突然到來。

（8）、真正的教育是自我教育，真正有效的學習是自學。

（9）、師生因教育而幸福。

（10）、不可侵犯的教代會民主權利：信任投票（滿意率評價）確定干部是否繼續任職，參與制訂、修訂甚至決定學校重大文件和方案。

（11）、在工作中研究，在研究狀態下工作。

（12）、主體性教育：學生能做的，老師不要包辦。

（13）、課堂改變，學校才會改變；課堂高效，教育才會高效；課堂優質，學生才會卓越；課堂創新，學生才會創造；課堂進步，教師才會成長。

（14）、優秀做人，成功做事，全面發展，多向成才。

（15）、敢于否定自我，不斷創新發展戰略。

（16）、教師的精彩在課堂，課堂的精彩的課外。

二、辦學育人的總思路（用好人，干實事，重落實）

學校堅持以人為本，科研興校，實干興校的辦學宗旨，圍繞干部、教師、學生、員工四方面開展工作，其工作推進序列是：校長服務干部，干部服務教師，教師員工服務學生，學生在學校及家庭通力配合的教育作用下，主動發展，成人成才。

通過學校運行機制的研究，教師專業發展的研究，員工優質服務及管理的研究（服務保障），學生自主學習的研究（課改），合作指導的研究等，形成教育合力，通過在目標中工作，在研究中工作，在創造中工作，在實干中工作的辦學行動體系，保證辦學的績效。

三、辦學育人的途徑

（一）、干部隊伍的管理專業化建設

路線方針正確制定后，我們的事業能否成功，關鍵在干部。所以學校領導班子建設要作為辦學育人的核心工作來抓。

1、干部隊伍建設的目標

（1）、總目標：

一是整體素質優良，管理水平逐年提升，勝任管理工作。計劃措施得力，制度智慧增強，管理績效良好。

二是領導團隊職責分明，運行通暢，決策民主，管理規范，團結協作，不斷創新，作風深入，公正廉潔，職工滿意度高。

三是班子年齡結構，能力結構合理，后備干部培養落實到位。

（2）、具體目標：公、勤、謙、坦。

公：干部要遵紀守法，公平、公正地開展工作。要廉潔自律。這樣必然會形成堅實的群眾基礎。“無嚴而威”是做干部值得追求的境界。

勤：在工作中勤于學習，勤于思考，身體力行，認真履行崗位職責，高質量完成工作任務，表現出強烈的事業心、責任感和工作能力。

謙：干部要具有大局意識和團結協作能力，要認識到“你是天下第一，也要由天下第二來幫你”。為了全局利益，敢于犧牲局部和個人利益，為了團隊成功，樂于奉獻自己的力量。待人謙和，接物謙恭，利益謙讓。

坦：干部要有高尚品德，坦蕩做人，坦誠做事，對待他人要有寬廣的胸懷和一顆賢良的心，能關心幫助群眾，在群眾中具有較高的威望。

2、達成目標的具體措施

（1）、從“公、勤、謙、坦”幾個方面入手，加強學習和培養。通過干部例會，專題學習會，提高干部的政治理論水平和素養，提升思想境界，工作作風，加強責任心、使命感，提高各種能力。

（2）、堅持和完善干部考試制度，述職制度，民主評議制度，反饋制度，談話制度。

（3）、針對各部門的工作性質和特點，對干部提出有針對性的要 求。

（4）、每年至少安排兩次以上全體干部工作會，專題研究總結各部門的工作經驗和不足，并提出改進意見。

（5）、根據干部的能力特點，合理調整干部隊伍。

（6）、加強后備干部的培養。

（二）、教師隊伍的專業化建設

1、教師隊伍基本現狀分析

（1）、基本現狀：教師總數，年齡結構，學歷構成，人才結構（各級各類名師、骨干的人數、比例），職稱結構。

1、教師隊伍基本現狀分析

（1）、基本現狀：教師總數，年齡結構，學歷構成，人才結構（各級各類名師、骨干的人數、比例），職稱結構。

①、教師總數：235人（含名不在崗的人員），在崗教職工總數實際為：220人。在崗人員中：事業編制173人，合同制47人。

2、學校教師專業化發展目標

（1）、教師專業整體發展目標

優秀教師應該是師德的表率、育人的模范、教學的專家。具體從專業情意、知識結構、專業技能三方面細化教師專業整體發展目標。

①、專業情意：對教師職業神圣性的高度認同，即教師肩負著塑造學生精神生命的神圣職責。教師專業的定位在于在學生未來對社會的貢獻里發現自己的人生價值，在學生今日之愛戴與未來的回憶中，尋找富有樂趣的教育人生，因而敬業、樂教。

②、知識結構：具有終生學習的強烈愿望，使其普通文化知識（人文社會科學知識，自然科學知識，現代科技知識）、所教學科知識、教育學科知識（教育學、心理學、教學論、課程論等）三種知識始終能靈活運用和融合，形成具有自己風格的專業知識結構。

③、專業技能：具有高超的專業技能，具體包括教學技能和教學能力、教育能力三方面。

教學技能是教師引導學生進行學習，控制課堂氣氛和學生注意力，使學生活動得以順利完成的教學行為方式。例如導入技巧、講解演示技巧、提問聽答技巧、總結提煉技巧等。

教學能力：是教師達到教學目標，取得實效的能力，包括教學設計能力，教學實施能力，教學評價能力。

教育能力：集中體現在優秀班主任身上的綜合能力。

（2）、教師專業個性發展目標

①、成長教師：剛參加工作的新教師，其主要標志是在一年到兩年內基本熟悉學校教育教學常規工作，有教育責任感，熱愛學校。熱愛學生。

②、合格教師：主要指教齡3到5年的青年教師。其主要標志是：掌握高中三年全部的教材內容和教學要求，學科專業知識較為扎實，能運用教育的基本原理理論指導教育教學實踐，積極踴躍參加市、區、校教學評優活動。

③、成熟教師：主要指教齡10年左右的教師。教師專業知識逐步深廣，專業技能迅速提高，教育教學上表現為成熟化。教師的個性品質與健全人格在教育活動中磨礪而成，被評為區優質課教師、教學能手、學科帶頭人。

④、骨干教師：主要指教齡在10到15年的中年教師。其主要標志：學科教學和班主任工作形成自己的風格，實績明顯，有較強的教科研能力和相應的研究成果，有較強的指導青年教師的能力，個人在區內外有一定的知名度，被評為市級教學能手、學科帶頭人。

⑤、名、特級教師：主要指教齡在15年以上的教師。主要標志：形成學科教育特色，優秀教科研成果得到推廣，在自治區有一定的知名度，實際教育教學效果在同類校處于明顯優勢，教育思想或教學風格在青年教師身上延續，留下一批寶貴資料（課堂實錄，教學論文等），被評為自治區學科帶頭人、正高級教師、特級教師。

3、學校教師專業發展的思路與原則

（1）、教師為本。即尊重教師的主體精神，引導教師自主確定自己的努力目標，找到適合自我發展的有效途徑。

（2）、行動為本。以課堂教學改革和教育科研為載體，引導教師在不斷探索與解決問題中促進教師自身專業的可持續發展，（3）、學校為本。立足學校實際，以研究本校教育教學中出現的實際問題為出發點，以改善教育教學為目的，在實踐中不斷培養和優化師資隊伍。

4、教師專業發展的保障與措施

（1）、建立合理的教師評價、激勵、聘用機制。

（2）、加強師德師風建設。一是以《中小學教師職業道德規范》為標準，以各種學習、討論、演講、評比為形式，樹立優秀教師良好形象，增強教師人格魅力。二是全方位營造“尊重、理解、溝通、信任、和諧”的良好氛圍，把學校建設成廣大教師的“精神家園”。

（3）、建立健全校本研修，校外培訓的專業發展制度。

（4）、引導教師認真制定自身專業發展規劃。

（5）、加大經費投入，學校將加大教師參加教育科研活動、專業培訓的經費投入。

（6）、應達到如下預期效果：

①、教師學習專業化知識，提高專業化技能的自覺性明顯提高，能產生較強的自我提高欲望。

②、形成一支有一定影響力的校級、區市級、自治區級的優秀教師團隊。自治區名師要達到10人左右。

③、涌現出一批研究型、專家型的教師，在課堂有效教學、班主任管理、校本課程實施，體育藝術教育，課題研究等方面有專長的特色教師。

（三）、服務育人的員工隊伍建設 員工是學校工作中一支特殊的群體，是學校辦學育人中不可或缺的重要組成部分。他們既是育人者，也是服務者，作為育人者，員工用自己在工作中的管理和服務踐行著對學生的引導和教育，員工的言行代表著教育者的形象。作為服務者，員工的服務水平和質量關系到教育教學工作是否順利完成以及完成的質量。因此，學校要重視和加強員工隊伍建設。

1、總目標

通過對員工的管理和培訓，指導員工隊伍建設成一支具有較高的職業操守和品行，業務素質強，服務意識強的教育工作者群體，進而為教育教學工作提供優質的服務，為學校發展提供有力的保障。

2、員工隊伍建設的措施

（1）、組織員工定期學習學校規章制度和各崗位職責，明確自己的工作職責，在充分征求員工意見的基礎上，制定員工考核細則。

（2）、每學期召開一次員工工作講評會，總結工作經驗和不足。

（3）、支持員工學習相關的教育教學理論和發展現狀，使員工了解教育教學一線工作，從而更好地為師生提供服務。

（4）、支持員工必要的學習和培訓，保障其學習時間和經費。

（5）、與員工談心工作列入干部學期工作計劃，干部要經常與員工交流溝通，了解他們的思想、工作、學習、生活情況，有困難及時幫助解決。

（四）、學生全面發展的培養

依據學校的培養目標，遵循校訓中提出的“善、博、雅、恒”的育人原則，循序漸進，扎實推進學生的培養教育工作。

1、學生發展進步總目標：

培養具有崇高追求，良好習慣，優良學業，特長突出的身心健康的人。

2、對學生發展目標的具體解讀：

（1）、具有崇高追求的人：首先應該胸懷天下，具有民族責任感和歷史使命感，勇于擔當責任，自覺為國家，為團隊，為家庭，為朋友排憂解難。

其次要正己求善，做向善、修善、行善的心地善良的人。要孝敬父母，尊重老師長者，友善同學，要認識到一個人在社會中生活，必須有利他言行，群體才能接納他，認同他，尊重他，這個人才有存在的價值。

（2）、有良好習慣的人：這樣的人志遠行近，既胸懷天下，又腳踏實地，他懂得美好的品行，優良的學業，強健的體魄是因每天持之以恒的行動而獲得，至善可以先從言行不損害他人做起，優良學業從讀好書開始，健康的身體從每天鍛煉半小時做起。

（3）、學業優良的人：有廣博精深的知識，這樣的人有良好的學習態度，濃厚的學習興趣，注意研究學習規律。

（4）、特長突出的人：每一位同學在追求學業好成績的同時，都要掌握一項嫻熟的體育技能和藝術技能或其他技能，成為一個有高雅氣質，特長突出的人。他能品得書香，聞得墨香，聽得琴音，養得習慣，從而談吐文雅，舉止典雅，氣質高雅。

以上這幾項要求也符合我校全方位育人，多渠道成才的辦學思想。這樣的人也一定是身心健康的人。

3、具體措施：

（1）、以課程為載體，以課堂教學為主渠道是學生全面發展的最主要的途徑。

①、學校要花大力氣，開好開齊國家要求開設的必修課程和選修課程，包括以前被我們所忽視的社會實踐課程。

②、依據學校實際，充分挖掘校內外資源，開好文明修身課，心理健康課，閱讀課，學業規劃與職業規劃課，安全教育講座，培優課等校本課程。

③、堅持主體教育，學生能做的，教師不要包辦。

④、實施不被拒絕的教育，興趣是最好老師，學校的重大教育活動都盡可能辦成學生的節日，并使學生終生難忘，學科教學活動應該充分考慮學生的興趣。創造條件，努力讓教室成為學生最喜歡的地方之一，讓課堂教學成為學生最喜歡的活動之一。

（2）加強和完善班集體文化建設：繼續實行并完善學生分組管理和德育分學生評價制度，在此基礎上探索更好的班集體建設途徑，增強育人作用。

（3）籌集學生特長認定委員會，定期對學生進行測試認定，促使學生學有優長。

（4）加強與完善學校開展的各種教育活動：開學典禮、軍訓、升旗儀式、成人儀式、畢業典禮、體育藝術節，讀書節、校園杯接力賽、名家講壇。

（5）利用學校網站、廣播站、宣傳欄、校刊《春潮》，發揮“光榮榜”、“品德錄”、“教訓窗”、“道德標”的作用，將我校德育工作公開化、規范化，擴大學校的社會影響力，提高學生的自我約束力。

（6）有計劃、有步驟地發展學生社團，充分發揮其自我教育等方面的積極作用。爭取讓學生社團也成為培養名人和領袖的搖籃。

第三章

分階段分部門發展目標

德育目標及任務（政教處），教學目標及任務（教務處），科研目標及任務（教科室），后勤目標及任務（總務處），信息化目標及任務（辦公室、教務處），校辦人事目標及任務（辦公室），各年級部目標及任務。（與部門行動計劃一并制訂）

第四章

愿景實現的策略保證 一、三十三中未來六年發展的關鍵成功因素：

隊伍（干部隊伍、教師隊伍）、體制（學校組織結構）與機制、生源、經費、課程、改革創新（課堂教學改革，管理方面的體制機制創新等）、數字化、信息化。

二、實施規劃的基本保障

1、黨政工運行體制

（1）以校長為核心的學校行政領導體制

以校長為核心，學校的行政領導，行政管理部門，教育教學管理部門是行政領導管理體制的重要組成部分，承擔著保障校長管理思路和學校各方面工作貫徹落實和有效運行的管理職責和任務。在運行中表現為貫徹，落實，管理，執行。建立有效的學生實踐活動育人體系，以改革創新為主的科研興校運行體系，信息技術支持體系，以財力和物力支撐辦學育人的后勤保障體系，以評價促辦學的導向機制。

管理不是目的而是手段，應體現“以人為本”的思想和民主作風。

（2）以黨總支為政治核心的領導體制：

黨總支是學校的政治核心，對學校的發展起到引領和監督保障作用。

（3）以教代會為核心的民主管理體制：

教代會是教職工民主參與學校管理的機構，學校要保障教代會的各項職能的正常發揮，從而保證學校沿著科學化、民主化方向健康發展。

2、與學校辦學相關的外部各種力量的參與

學校要高度重視政府部門（市、區政府），教育行政主管部門（市、區教育局）、教科研部門、社區、大眾傳媒、校友群體、家長群體、社會公益組織，在政策、資金、各種教育資源、社會資源、良好輿論資源等方面的支持，這些是學校發展，順利實現預期目標的重要力量。