第一篇：教學(xué)反思 天寶中心學(xué)校 柏晶晶

教學(xué)反思

柏晶晶

隨著我校新教學(xué)模式“先學(xué)后教，三疑三探”的模式推進(jìn)，在課堂上無(wú)不綻放著思想的火花，教師和學(xué)生們享受著這種新模式帶來(lái)的甘露。但是在這條道路上，作為一名新教師，要探索的知識(shí)如璀璨的星空，需要不斷地積累，不斷地反思！

“先學(xué)后教，三疑三探”的四個(gè)步驟——設(shè)疑自探，解疑合探，質(zhì)疑再探，拓展延伸，像一個(gè)出生的嬰孩，從出生到學(xué)會(huì)走路，這中間需要物體本身的發(fā)展。我們說(shuō)孩子學(xué)會(huì)走路，這是他本身的一個(gè)生命階段發(fā)展趨勢(shì)，在這樣一個(gè)階段，父母能做的就是給他一個(gè)好的，優(yōu)越的環(huán)境，切不可揠苗助長(zhǎng)。到了1~2歲，嬰孩就可以推開(kāi)父母的臂膀，自己試探著邁出人生的第一步，有了這一步，難道我們就不相信，他已經(jīng)會(huì)了嗎？這就是我們現(xiàn)在的教學(xué)，而“先學(xué)后教，三疑三探”的教學(xué)模式，就是為我們的學(xué)生創(chuàng)造的求知之路。老師如父母，學(xué)生在求知的道路上，需要自身的探索，老師給予學(xué)生的就是這個(gè)環(huán)境，一個(gè)知識(shí)的環(huán)境，適時(shí)該“甩手”，做好他們的導(dǎo)航師！

在這條教學(xué)道路上，我也在不斷地反思，總結(jié)。今年，六年級(jí)語(yǔ)文第二單元是以“中華民族民風(fēng)民俗”為主題，初拿課本，我就進(jìn)行了認(rèn)真分析，本組課文共選編4篇課文，從不同的分俗等不同的角度介紹了各具特色的民風(fēng)民俗反映了中華文化的豐厚博人。但是，我班學(xué)生在學(xué)習(xí)本組幾篇課文是肯定會(huì)有一定的困惑。有了這分析后，在設(shè)計(jì)《各具特色的民居》時(shí)，制作了精美的課件，在網(wǎng)上查閱了大量“客家民居”，“傣家竹樓”的特征。在第一個(gè)環(huán)節(jié)——初讀課文，設(shè)疑自探，出示閱讀思考問(wèn)題，分別找出其特點(diǎn)，并在文中畫(huà)出，做批注，學(xué)生在初讀課文后思考問(wèn)題。第二個(gè)環(huán)節(jié)——通讀課文，了解民居特點(diǎn)，解疑合探，出示表格，根據(jù)表格分別找出這兩個(gè)民居的特點(diǎn)。學(xué)生默讀后，小組內(nèi)先交流，共同找出。看著學(xué)生們熱火朝天的討論著，我也在細(xì)細(xì)的聽(tīng)著，加入他們其中，學(xué)生們很大膽地提出問(wèn)題，我們班，一直讓我頭疼的學(xué)生，董浩以前是不愿意和其他同學(xué)交流的，這次，我特意看了一眼他，發(fā)現(xiàn)他依然還是這樣，似乎與他無(wú)關(guān)一樣！手里拿著筆，任然難見(jiàn)他和其他同學(xué)交流。由于時(shí)間的關(guān)系，在學(xué)生們討論了7—8分鐘后，進(jìn)行了全班交流。第三個(gè)環(huán)節(jié)——深讀文本，質(zhì)疑再探，在這個(gè)環(huán)節(jié)，我預(yù)設(shè)的問(wèn)題是，文中“奇”在何處？ 文中最后一段，作者這樣寫(xiě)的好處是什么？在聽(tīng)取了大部分學(xué)生的回答后，對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)較為滿(mǎn)意。學(xué)生基本掌握了這節(jié)課的課時(shí)目標(biāo)任務(wù)。第四個(gè)環(huán)節(jié)——拓展延伸，學(xué)生師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲，課后布置作業(yè)。

這樣一堂語(yǔ)文課，從檢查學(xué)生的作業(yè)來(lái)看，我較為滿(mǎn)意。可是，心里總忘不掉，董浩那一幕。到底是什么原因呢？一堂有效的課堂，不正是學(xué)生課堂活躍，教學(xué)流程合理，有學(xué)生的評(píng)價(jià)的嗎？真的把課堂還給學(xué)生，學(xué)生到底是能否真正理解學(xué)習(xí)任務(wù)？還是被其他學(xué)生，老師這種形式所“逼”？事后總在問(wèn)自己，要做一名優(yōu)秀教師，既要兼顧教師身份，又要做到讓學(xué)困生有學(xué)習(xí)興趣!在很多時(shí)候，我沒(méi)有做到這樣。

向精英教師請(qǐng)教，聽(tīng)他們的課堂，找到自身的不足之處，教育工作的漏口，我重拾信心！既然做不到最優(yōu)秀的教師，為何不爭(zhēng)做學(xué)生的知心姐姐。在了解學(xué)生的需求后，謹(jǐn)記課堂的三講三不講！務(wù)實(shí)學(xué)生“一課一得”！

第二篇：教學(xué)反思 周晶晶（本站推薦）

《我的家鄉(xiāng)日喀則》教學(xué)反思

周晶晶

入校以來(lái)的第一次賽課終于結(jié)束了，松了口氣的同時(shí)也覺(jué)得有些意猶未盡。十分感謝這次活動(dòng)，讓我受益匪淺。聽(tīng)了許多節(jié)公開(kāi)課，積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)到了不少新穎的教學(xué)方法。當(dāng)然，更多的是認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)過(guò)程中的缺點(diǎn)和不足。

回顧整個(gè)從賽課到備課的過(guò)程，現(xiàn)將這次的心得體會(huì)總結(jié)如下： 做得好的地方：

1.教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，雖然每個(gè)環(huán)節(jié)都有需要改進(jìn)的地方，但大體的結(jié)構(gòu)是完整的。導(dǎo)入部分，教學(xué)部分和拓展部分都涵蓋了，環(huán)節(jié)清晰，過(guò)渡合理。

2.拓展部分比較有創(chuàng)新。特地為本課準(zhǔn)備了一套藏族舞的服裝，請(qǐng)班上學(xué)過(guò)藏族舞的學(xué)生上臺(tái)示范舞蹈，課堂效果不錯(cuò)。

3.與學(xué)生之間的默契配合很好，學(xué)生的表現(xiàn)也很不錯(cuò)。保持了較好的課堂紀(jì)律，且都積極舉手發(fā)言，積極參與課堂拓展活動(dòng)。這要?dú)w功于這八周以來(lái)和學(xué)生的相處，以及四

（一）班班主任申招娣老師的全力配合。

不足的地方：

1.導(dǎo)入部分過(guò)于冗長(zhǎng)，導(dǎo)入內(nèi)容和課件涉及的人文部分太多，復(fù)雜且過(guò)于深?yuàn)W，對(duì)于本課的教學(xué)作用不大，可以刪減。應(yīng)該改為與藏族音樂(lè)有關(guān)的內(nèi)容。

2.教唱部分沒(méi)有細(xì)化，教得過(guò)于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致教學(xué)重點(diǎn)不突出。應(yīng)該先唱旋律，再熟悉節(jié)奏，最后再加入歌詞完整演唱。

3.拓展環(huán)節(jié)與學(xué)生互動(dòng)得不夠。在學(xué)生示范了藏族舞的基本動(dòng)作之后，應(yīng)該讓其他學(xué)生模仿，大家一起跳一下，記住藏族舞的舞步，才能達(dá)到好的教學(xué)效果。

4.教學(xué)內(nèi)容涉及的樂(lè)理知識(shí)不夠，專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)。備課之初將教學(xué)側(cè)重點(diǎn)放錯(cuò)了，不應(yīng)該是讓學(xué)生理解藏族文化，而是應(yīng)該讓學(xué)生了解藏族音樂(lè)的特點(diǎn)，通過(guò)曲式、節(jié)奏類(lèi)型、旋律曲調(diào)等方面，加深學(xué)生對(duì)藏族音樂(lè)的印象。

總的來(lái)說(shuō)，需要改進(jìn)的地方還很多。

由于我之前一直在初中任教，教小學(xué)已經(jīng)是四年之前的事情了，所以再次回到小學(xué)課堂，我的教學(xué)思路還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)還好，中高年級(jí)就總是有些思路混淆，總是不知不覺(jué)就把小學(xué)的課備成了初中的課。出現(xiàn)了如：導(dǎo)入部分過(guò)長(zhǎng)，教學(xué)重點(diǎn)跑偏，教學(xué)語(yǔ)言過(guò)于復(fù)雜，教學(xué)過(guò)程安排不合理等問(wèn)題。就像徐楊老師說(shuō)的，小學(xué)生的音樂(lè)課應(yīng)該注重“少講，多玩”，從“玩”中學(xué)到知識(shí)。

還好這次賽課讓我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有繼續(xù)固步自封。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正問(wèn)題，我相信在以后的教學(xué)過(guò)程中再次出現(xiàn)這種情況。

這次賽課，譚校長(zhǎng)、徐楊老師、戴擁華老師、歐陽(yáng)菲主任、范曦文老師都給了我很多寶貴意見(jiàn)和建議，讓我獲益良多，對(duì)于自己的業(yè)務(wù)水平也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。以后會(huì)更積極的聽(tīng)課，吸取其他老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)添磚加瓦。

第三篇：天寶鄉(xiāng)中心學(xué)校2016年乒乓球小組活動(dòng)總結(jié)

天寶鄉(xiāng)中心學(xué)校2016年乒乓球小組活動(dòng)總結(jié)

輔導(dǎo)教師：楊永勇 李美莉

時(shí)間過(guò)得真快，來(lái)不及細(xì)想回顧乒乓球興趣小組的活動(dòng)情況，真是又喜又有憂(yōu)，現(xiàn)在總結(jié)如下：

乒乓球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)學(xué)生非常喜愛(ài)的活動(dòng)，通過(guò)乒乓球活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“健康第一”的理念，以新穎活潑的體育活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生合作、誠(chéng)信、果敢、公平等優(yōu)良品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康和諧的發(fā)展，豐富校園文化生活。

一、首先說(shuō)說(shuō)在興趣班中學(xué)生的表現(xiàn)：

學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練中，大多數(shù)積極性都比較高，訓(xùn)練很刻苦，當(dāng)然他們也會(huì)有很大的收獲，乒乓球技術(shù)進(jìn)步了不少！但是，有些同學(xué)卻總是在興趣班中混日子，訓(xùn)練不帶乒乓球拍，課堂紀(jì)律不好。使得老師管理有些困難，主要的是自己學(xué)不到東西，很的是好可惜！

二、訓(xùn)練主要內(nèi)容：

1、基本站位：基本姿勢(shì)與基本步法。

2、基本技術(shù)：球感練習(xí)、發(fā)平擊球和反手撥球（推擋）、正手攻球以及對(duì)打技術(shù)等。

3、打比賽。

三、基本情況：

由于學(xué)生本身的乒乓球水平懸殊比較大，所以在要求上我也是區(qū)別對(duì)待。對(duì)于本身有一定乒乓球基礎(chǔ)、上學(xué)期上過(guò)乒乓球興趣班的同學(xué)，我主要抓對(duì)打技術(shù)和比賽戰(zhàn)術(shù)；對(duì)于剛剛接觸乒乓球的學(xué)生我只要求掌握基本動(dòng)作技術(shù)就可以了。我們學(xué)校的不少同學(xué)還是很喜歡乒乓球這個(gè)項(xiàng)目的，所以學(xué)校乒乓球臺(tái)對(duì)學(xué)生開(kāi)放，正面影響總比負(fù)面影響多，是個(gè)正確的選擇。

四、存在問(wèn)題：

1、有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，訓(xùn)練時(shí)經(jīng)常不帶乒乓球拍、不帶乒乓球，影響嚴(yán)重；

2、有個(gè)別同學(xué)紀(jì)律散漫，有遲到早退現(xiàn)象；

3、學(xué)生在訓(xùn)練上積極性還不夠；

4、由于訓(xùn)練是在室外水泥臺(tái)上進(jìn)行的，受外界環(huán)境影響較大，學(xué)校硬件設(shè)備較差，教練少，所以使得教師在教學(xué)中很難保證進(jìn)度。

五、改進(jìn)和措施：

1、積極和學(xué)校、班主任配合，取得家長(zhǎng)的理解支持，實(shí)際解決學(xué)生訓(xùn)練沒(méi)有乒乓球拍或是不帶乒乓球拍或乒乓球的問(wèn)題，這個(gè)我認(rèn)為是最重要的。

2、總結(jié)過(guò)去一學(xué)期的訓(xùn)練工作，查找訓(xùn)練的不足，制定措施，在今后的乒乓球訓(xùn)練工作中努力提高訓(xùn)練質(zhì)量。

3、在訓(xùn)練中，教練員要做到區(qū)別對(duì)待，對(duì)癥下藥，發(fā)揮他們最大的潛力，力爭(zhēng)在今后的比賽中取得好的成績(jī)。

4、加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)，為今后的乒乓球儲(chǔ)備人才，使我校乒乓球運(yùn)動(dòng)有長(zhǎng)足發(fā)展。

5、今后我必須結(jié)合學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真抓好乒乓球興趣小組項(xiàng)目訓(xùn)練。在教學(xué)訓(xùn)練中堅(jiān)持依法治教，以德治教，加大教學(xué)力度，按計(jì)劃，有目的，有內(nèi)容，有質(zhì)量地提高訓(xùn)練水平。

第四篇：天寶鄉(xiāng)中心學(xué)校教科研課題研究獎(jiǎng)勵(lì)制度

天寶鄉(xiāng)中心學(xué)校教科研課題研究獎(jiǎng)勵(lì)制度

為了增強(qiáng)全體教師的科研意識(shí)，提高科研水平，加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)研究過(guò)程性管理，提高學(xué)校教育科研的品位和層次，經(jīng)學(xué)校決定設(shè)立教科研課題研究獎(jiǎng)勵(lì)制度。

一、獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象

從事教科研的教師。

二、獎(jiǎng)勵(lì)范圍

縣級(jí)（含縣級(jí)以上）課題研究成果獎(jiǎng)。

三、獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)

1、縣級(jí)課題經(jīng)批準(zhǔn)后發(fā)給研究經(jīng)費(fèi)500元，驗(yàn)收后獲縣級(jí)課題研究成果一、二、三等獎(jiǎng)的，分別給予1000元、800元、500元獎(jiǎng)勵(lì)。

2、市級(jí)課題經(jīng)批準(zhǔn)后發(fā)給研究經(jīng)費(fèi)1000元，驗(yàn)收后獲市級(jí)課題研究成果一、二、三等獎(jiǎng)的，分別給予2000元、1500元、1000元獎(jiǎng)勵(lì)。

3、省級(jí)課題經(jīng)批準(zhǔn)后發(fā)給研究經(jīng)費(fèi)1500元，驗(yàn)收后獲省級(jí)課題研究成果一、二、三等獎(jiǎng)的，分別給予3000元、2000元、1500元獎(jiǎng)勵(lì)。

4、國(guó)家級(jí)課題經(jīng)批準(zhǔn)后發(fā)給研究經(jīng)費(fèi)2000元，驗(yàn)收后獲國(guó)家級(jí)課題研究成果一、二、三等獎(jiǎng)的，分別給予4000元、3000元、2000元獎(jiǎng)勵(lì)。

四、附則

1、所有課題的立項(xiàng)申報(bào)須經(jīng)中心學(xué)校審核同意。

2、同一課題研究成果按獲獎(jiǎng)的最高級(jí)別予以獎(jiǎng)勵(lì)，不能重復(fù)得獎(jiǎng)，只是結(jié)題的按三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。

3、在主課題獲獎(jiǎng)時(shí)，對(duì)于開(kāi)展實(shí)質(zhì)性工作并取得較大成果的子課題，經(jīng)學(xué)校課題研究成果鑒定小組鑒定認(rèn)可，可獲得與主課題相同級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)。

4、研究課題應(yīng)是縣、市、省、國(guó)家逐級(jí)上報(bào)正式立項(xiàng)課題，包括正式立項(xiàng)的子課題。達(dá)驗(yàn)收期一年仍未驗(yàn)收者收回研究經(jīng)費(fèi)，課題負(fù)責(zé)人一年內(nèi)不得再申報(bào)新課題。

5、所需研究經(jīng)費(fèi)超出學(xué)校發(fā)給研究經(jīng)費(fèi)，學(xué)校不再追加。特殊情況經(jīng)校委會(huì)討論確定，可適當(dāng)追加。

6、已批準(zhǔn)的課題經(jīng)驗(yàn)收結(jié)題后研究經(jīng)費(fèi)及獎(jiǎng)勵(lì)按本辦法一次性發(fā)給。

7、本制度從二〇一二年元月起執(zhí)行。

第五篇：天寶中英文學(xué)校操行

天寶中英文學(xué)校

2014級(jí)2班學(xué)生操行量化考核細(xì)則

為了激發(fā)每名學(xué)生遵守規(guī)范的熱情，提高大家管理與自我管理的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，班委會(huì)決定從常規(guī)、紀(jì)律、秩序、安全、衛(wèi)生、活動(dòng)等幾個(gè)方面對(duì)各位學(xué)生進(jìn)行考核，詳細(xì)考核細(xì)則如下：

一、考核原則

1、成績(jī)的確定：每個(gè)學(xué)生每學(xué)期基礎(chǔ)分為80分，采取加、扣分的方法，優(yōu)者加分，劣者扣分。學(xué)期末累計(jì)分?jǐn)?shù)在 90分以上者，操行成績(jī)?yōu)閮?yōu)；

76－89分者，操行成績(jī)?yōu)榱迹?/p>

60－75分者，操行成績(jī)?yōu)榧案瘢?/p>

60分以下者，操行成績(jī)?yōu)椴缓细瘛?/p>

2、考核結(jié)果要與學(xué)生畢業(yè)證、各種評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，學(xué)生在校期間出現(xiàn)兩次操行成績(jī)不合格或在校最后一學(xué)期操行成績(jī)不合格，不予畢業(yè)。

二、考核細(xì)則

（一）紀(jì)律方面

1、晨讀、上課、晚自習(xí)、兩操、升旗、集會(huì)等遲到、早退者每次扣1分；

2、曠課每次扣5分、曠操每次扣2分；

3、上課、自習(xí)講小話(huà)，吃零食，看課外書(shū)，做小動(dòng)作等每次扣1分；隨意走動(dòng)，換位，傳紙條，吵鬧每次扣2分；

4、做操、集會(huì)時(shí)拉扯、追逐，影響隊(duì)列整齊扣1分。

5、做課間操、眼保健操不認(rèn)真者，視其情節(jié)及認(rèn)錯(cuò)態(tài)度扣1—2分；

6、課堂說(shuō)笑、貧嘴，被老師點(diǎn)名或班干部指出，一次扣1分，被老師請(qǐng)出教室扣4分。

7、上課被老師在課堂嚴(yán)厲批評(píng)者扣2分；上課、自習(xí)被老師、班干部警告不聽(tīng)者扣3分；

8、起哄、吵架、說(shuō)臟話(huà)，在教室走廊追逐打鬧，拿公共財(cái)產(chǎn)玩耍,在教學(xué)樓進(jìn)行體育活動(dòng)等，視其情節(jié)及認(rèn)錯(cuò)態(tài)度扣2—5分；毀壞公共財(cái)產(chǎn)的加倍賠償。

9、早戀的同學(xué)一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，扣10分，并通知學(xué)校和家長(zhǎng)處理；嚴(yán)重者通知家長(zhǎng)領(lǐng)回家教育。

10、看不健康書(shū)籍者扣5分

11、不服從老師、班干部管理安排每次3分；辱罵、打擊報(bào)復(fù)班干部每次扣6分，并作書(shū)面檢討；不尊重老師，頂撞老師，每次扣15分，輕者作公開(kāi)檢討，重者上報(bào)學(xué)校處理；情節(jié)嚴(yán)重者由家長(zhǎng)帶回家教育?；驇Ъ议L(zhǎng)到學(xué)校陪讀；

12、攜帶管制刀具、兇器進(jìn)校園，一律沒(méi)收并每次扣10分；打架斗毆每次扣10-30分.情節(jié)嚴(yán)重者移交公安機(jī)關(guān)處理。

13、凡是偷他人錢(qián)財(cái)者，經(jīng)發(fā)現(xiàn)，全部照價(jià)賠償班級(jí)所有被偷的財(cái)物，并扣個(gè)人操行分10分；情節(jié)嚴(yán)重者由家長(zhǎng)帶回家教育?；驇Ъ议L(zhǎng)到學(xué)校陪讀。

14、因違紀(jì)被學(xué)?？郯喾终?，扣10分。

注釋?zhuān)?/p>

1、學(xué)生的違規(guī)行為由班干部記載到《班級(jí)量化本》中。

2、自習(xí)課，由當(dāng)天的值日班干部坐到講臺(tái)上監(jiān)督學(xué)生自習(xí)情況，對(duì)違紀(jì)同學(xué)第一次應(yīng)進(jìn)行點(diǎn)名提醒，若再犯則直接記載，根據(jù)上面條例扣分。

（二）．宿舍紀(jì)律方面

1、不按時(shí)睡覺(jué)，不按時(shí)起床每位學(xué)生每次扣2分；

2、住校生上自習(xí)說(shuō)話(huà)，不按時(shí)完成作業(yè)，每次扣一分。

（三）、學(xué)習(xí)方面

1、遲交作業(yè)者每次扣1分，缺交或老師指出抄襲作業(yè)者每次扣2分；

2、大小型考試均不得作弊，作弊者每次扣5；

3、平時(shí)測(cè)驗(yàn)班級(jí)前三名加2分，四至十名加1分；倒數(shù)三名扣1分

4、平時(shí)測(cè)驗(yàn)90以上加1分，滿(mǎn)分加5分，成績(jī)每進(jìn)步10分加1分，60分以下，每次扣1分，每下降10分扣1分。

5、月考、期考成績(jī)排在年級(jí)第一名的加20分，2-5名的加10分，6－10名加8分，11－20名加6分，年級(jí)20—30名加4分，年級(jí)31－50名加3分,850名以后扣2分。

6、期考年級(jí)排名每進(jìn)步50名加2分，進(jìn)步100名加4分，以此類(lèi)推，年級(jí)排名每下降50名扣2分，以此類(lèi)推。

7、學(xué)習(xí)方面的競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，按等級(jí)校級(jí)加3、2、1分，縣級(jí)加5、4、3分，市級(jí)以上加8、6、5分

注釋?zhuān)?/p>

1、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收作業(yè)，交作業(yè)時(shí)把沒(méi)交作業(yè)同學(xué)名單記在量化本上，記為“缺交作業(yè)”。

2、沒(méi)交作業(yè)同學(xué)補(bǔ)交作業(yè)時(shí)應(yīng)把作業(yè)本交給組長(zhǎng)，組長(zhǎng)把名字從“缺交作業(yè)”中劃去，重新記入“遲交作業(yè)”。

（四）、勞動(dòng)衛(wèi)生方面

<一>值周生衛(wèi)生管理量化

1、打掃時(shí)間

早晨7：20；下午第三節(jié)課后

2、保潔工作

當(dāng)天值日生和打掃小組有保潔責(zé)任，每次下課時(shí)間應(yīng)到衛(wèi)生區(qū)域檢查情況，保持衛(wèi)生區(qū)域的干凈。

3、完成時(shí)間

必須在早上7:40，下午第四節(jié)上課之前把衛(wèi)生打掃干凈進(jìn)入教室，否則算遲到處理。

4、值周生必須在老師上課前擦好黑板、講桌。否則扣1分，扣兩分者延長(zhǎng)一周值周。

5、清潔檢查被學(xué)?？鄯郑墼摻M組員各2分，并加罰一周。

6、不服從勞動(dòng)委員和組長(zhǎng)的正常安排者每次扣3分，并作書(shū)面檢討。

7、每天做好課后三件事，每月評(píng)比小組前兩名的加2分。

<二>其他同學(xué)衛(wèi)生管理量化

1、注意保持自己座位四周的干凈，值日生指出座位下有垃圾應(yīng)及時(shí)拾起，放任不管者扣1分。

2、每天把自己的課桌椅擺放整齊，不要歪歪扭扭。組長(zhǎng)指出座位歪斜及時(shí)擺正，放任不管者扣1分。

3、在黑板、講臺(tái)、墻壁、門(mén)窗等公共場(chǎng)所亂寫(xiě)亂畫(huà)，除責(zé)令其擦除外，每次扣2分；

4、在教室吃零食每次扣2分；

5、定期聽(tīng)取勞動(dòng)委員和其組長(zhǎng)、同學(xué)反映，給平時(shí)勞動(dòng)積極者，視情況加2—6分；

（五）、生活方面

1、在規(guī)定日期必須穿校服佩帶校牌,否則每次扣2分。

2、注重儀表，不準(zhǔn)穿拖鞋，不戴首飾，不剃光頭，不染發(fā)，不留怪發(fā)，不留指甲（不超過(guò)0.5厘米），男生不準(zhǔn)留長(zhǎng)發(fā)，不準(zhǔn)穿奇裝異服，女生不準(zhǔn)化妝、不準(zhǔn)涂指甲、不準(zhǔn)染發(fā)燙發(fā)、不準(zhǔn)穿高跟鞋，否則每次扣4分，并責(zé)其改過(guò)；并視情節(jié)輕重另外處理。

3、對(duì)老師同學(xué)說(shuō)臟話(huà)、亂取亂叫侮辱性綽號(hào)者扣5分；欺侮同學(xué)，給同學(xué)起侮辱性綽號(hào)、喊綽號(hào)的扣3分。

4、抽煙、酗酒、打牌、賭博每次扣20分，并從嚴(yán)處理；

5、進(jìn)網(wǎng)吧者，視其情節(jié)和認(rèn)錯(cuò)態(tài)度扣15—20分，并由家長(zhǎng)帶回家教育。

6、不準(zhǔn)攜帶MP3、MP4、手機(jī)進(jìn)教室，一律沒(méi)收并每次扣10分；

7、拉幫結(jié)派，搞小團(tuán)體、不參加班級(jí)活動(dòng)，影響集體利益每次扣10分；

（六）、活動(dòng)方面

1、節(jié)日在班級(jí)或?qū)W校出演者，視其功勞大小中5—10分；

2、為年級(jí)、學(xué)校公益活動(dòng)出謀劃策者，加1—10分，受學(xué)校表彰者加倍加分；

（七）、請(qǐng)假制度

1、請(qǐng)假必須寫(xiě)請(qǐng)假條（寫(xiě)明原因、時(shí)限、日期、姓名）獲得班主任許可后才能生效，事后請(qǐng)假或代請(qǐng)或向班干部請(qǐng)假均做曠課處理。

2、住校生周末請(qǐng)假回家后必須由家長(zhǎng)打電話(huà)給班主任，否則按曠課處理。

3、請(qǐng)事假每次扣1分。（因班級(jí)公務(wù)除外）請(qǐng)病假每半天扣1分。

（八）、其他加、扣分情況

1、每周被評(píng)為十佳學(xué)習(xí)標(biāo)兵的加3分，被評(píng)為學(xué)生的加3分，每月被評(píng)為優(yōu)秀班干部的加5分。

2、每期被評(píng)為三好、優(yōu)干、文明之星、勞動(dòng)之星，進(jìn)步之星的加5分。

3、每周被評(píng)為最不愛(ài)完成作業(yè)者扣3分，最不守紀(jì)律者扣3分。