第一篇：職業(yè)生涯管理測試題答案(匯總)

職業(yè)生涯管理

職業(yè)生涯管理測試題

一、單選題

一定職權(quán)和相應(yīng)的責(zé)任的集合被稱為（B）

A 職業(yè) B 職位 C 職權(quán) D 職務(wù)

從業(yè)人員在特定的社會生活環(huán)境中所從事的一種與其他社會成員相互聯(lián)系、相互服務(wù)的社會活動，這描述的是職業(yè)具備的哪項(xiàng)特征（C）

A 經(jīng)濟(jì)性 B 技術(shù)性 C 社會性 D 群體性

人們從自己的職業(yè)期望，職業(yè)理想出發(fā)，依據(jù)自己的興趣、能力、特點(diǎn)等自身素質(zhì)，從社會現(xiàn)有的職業(yè)中選擇一種適合自己的職業(yè)的過程，這被稱為（A）A 職業(yè)選擇 B職業(yè)期望 C 職業(yè)分 D 職業(yè)分層 4 讓被試者評價自己所從事的職業(yè)在職業(yè)社會地位層級序列中的位置，這屬于職業(yè)聲望哪個評價方法（B）

A 民意法 B 自評法 C 綜合法 D 指標(biāo)法 指從事一種職業(yè)時的知識、觀念、經(jīng)驗(yàn)、能力、心理素質(zhì)、內(nèi)心感受等因素的組合及其變化過程。這被稱為（C）

A 外職業(yè)生涯 B 無邊界職業(yè)生涯 C 內(nèi)職業(yè)生涯 D 易變性職業(yè)生涯 6 不屬于影響職業(yè)選擇的主體因素的是（D）

A 個性 B 能力 C 價值取向 D 家庭（C）是一個人意識系統(tǒng)的核心部分，在根本上制約著主體因素的其他方面 A 個性 B 氣質(zhì) C 價值取向 D 能力 8 目標(biāo)或措施是否有彈性或緩沖性，是否能依循環(huán)境的變化而做調(diào)整，這描述的是評價職業(yè)生涯規(guī)劃是否合理的什么原則（D）

A 清晰性原則 B 一致性原則 C 實(shí)際原則 D 變動性原則 9 按照一定的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)把一般特征和本質(zhì)特征相同或相似的社會職業(yè)，分成并歸納到一定類別系統(tǒng)中去的過程，這被稱為（A）

A 職業(yè)分類 B 職業(yè)分層 C 職業(yè)期望 D 職業(yè)選擇 美國心理學(xué)教授約翰·霍蘭德1959年提出了具有廣泛社會影響的理論是（B）A 人-職匹配理論 B 職業(yè)性向理論 C 擇業(yè)動機(jī)理論 D職業(yè)錨理論 喜歡允許人們平衡并且結(jié)合個人需要、家庭的需要和職業(yè)的需要的環(huán)境，這描述的是職業(yè)錨的哪種類型（D）

A 自主/獨(dú)立型 B 服務(wù)型 C 安全/穩(wěn)定型 D生活型 追求并致力于工作晉升，傾心于全面管理，獨(dú)自負(fù)責(zé)一個部門，可以跨部門整合其他人的努力結(jié)果，這描述的是職業(yè)錨的哪種類型（B）

A 技術(shù)職能型 B 管理型 C自主/獨(dú)立型 D挑戰(zhàn)型 決策者能夠加工所有相關(guān)信息，能夠做出完全理性的選擇，在選擇是遵循著效用最大化原則，這是哪個職業(yè)生涯決策模型（A）

A 標(biāo)準(zhǔn)化職業(yè)生涯決策模型 B 描述性職業(yè)生涯決策模型 C 規(guī)范性職業(yè)生涯決策模型 D 職業(yè)錨 使用信息時顧慮重重，反復(fù)比較，當(dāng)斷不斷，心境表現(xiàn)常常是“我就是拿不定注意”，這描述的是丁克里奇的哪種職業(yè)生涯決策風(fēng)格（C）A 沖動型 B直覺型 C煩惱型 D延遲型 認(rèn)同并建立起自我概念，對職業(yè)的好奇心占主導(dǎo)地位，并逐步有意識地培養(yǎng)職業(yè)能力，這是描述的薩柏的職業(yè)生涯發(fā)展的哪個階段（A）

職業(yè)生涯管理

A 成長階段 B探索階段 C確立階段 D 維持階段 主要通過學(xué)習(xí)進(jìn)行自我考察，角色鑒定和職業(yè)探索，完成擇業(yè)和初步就業(yè)，這是描述的薩柏的職業(yè)生涯發(fā)展的哪個階段（B）

A 成長階段 B探索階段 C確立階段 D 維持階段 喜歡解決看上去無法解決的問題，戰(zhàn)勝強(qiáng)硬的對手，克服無法克服的困難障礙等，描述的是丁克里奇的哪種職業(yè)生涯決策風(fēng)格（C）

A 沖動型 B直覺型 C挑戰(zhàn)型 D 延遲型 美國波士頓大學(xué)教授弗蘭克·帕森斯提出職業(yè)選擇理論是（D）A 職業(yè)性向理論B 職業(yè)錨理論C 擇業(yè)動機(jī)理論D 人-職匹配理論 喜歡允許他們的平衡并結(jié)合個人的需要、家庭的需要和職業(yè)的需要的工作環(huán)境，他們希望將生活的各個方面整合為一個整體。這描述的是職業(yè)錨的哪一個類型（C）A 安全/穩(wěn)定性 B 服務(wù)型 C生活型 D自主型 下面不屬于金斯伯格的職業(yè)生涯發(fā)展三段論的是哪一個階段（C）

A 幻想期 B嘗試期 C穩(wěn)定期 D現(xiàn)實(shí)期 在格林豪斯職業(yè)生涯發(fā)展五段論中，處于25-40歲屬于哪一個階段（B）

A 進(jìn)入組織階段 B職業(yè)生涯初期 C職業(yè)生涯中期 D職業(yè)生涯后期 22 薩柏提出的職業(yè)生涯五階段理論中第三個階段被稱為（B）A 成長階段 B確立階段 C維持階段 D探索階段 23 下列不屬于個人職業(yè)生涯規(guī)劃的要素的是（D）A 立志 B知己 C職業(yè)目標(biāo) D環(huán)境分析 24 個體必須認(rèn)可組織的目的和價值觀，并把他的價值觀、知識和努力集中于組織的需要 和機(jī)會上，這描述是職業(yè)生涯規(guī)劃的哪項(xiàng)原則（D）

A 可評價原則 B協(xié)作進(jìn)行原則 C發(fā)展創(chuàng)新原則 D利益整合原則 一個人職業(yè)生涯的成功，不僅僅是職務(wù)上的提升，還包括工作內(nèi)容的轉(zhuǎn)換或增加、責(zé)任范圍的擴(kuò)大、創(chuàng)造性的增強(qiáng)等內(nèi)在質(zhì)量的變化。這描述是職業(yè)生涯規(guī)劃的哪項(xiàng)原則（C）A可評價原則 B可持續(xù)性原則 C發(fā)展創(chuàng)新原則 D時間目標(biāo)原則 26（A）是現(xiàn)代人才測評的理論基礎(chǔ)

A 人——職匹配理論 B職業(yè)錨理論 C無邊界職業(yè)生涯理論 D人-組織匹配理論 27（C）是衡量個人無邊界職業(yè)生涯發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)

A 可替代性 B雙向選擇性 C可雇傭性 D非自愿無編輯 28 屬于知識經(jīng)濟(jì)時代的職業(yè)生涯規(guī)劃模式是（C）

A權(quán)利本位模式 B義務(wù)本位模式 C權(quán)利-社會模式 D無邊界職業(yè)生涯模式 29 為自己不知道，別人也不知道的部分，稱為（C）

A 公開我 B隱私我 C潛在我 D背脊我 30（B）是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵

A 評估職業(yè)生涯機(jī)會 B確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo) C分析內(nèi)外部環(huán)境 D制定具體措施

對于那些目前無法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，先選擇一個與目標(biāo)相對接近的職業(yè)，然后逐步趨近，已達(dá)成自己的理想目標(biāo)，這是職業(yè)生涯哪個實(shí)現(xiàn)策略（B）

A 一步到位型 B 多步趨近型 C從業(yè)期待型 D綜合實(shí)現(xiàn)型

在進(jìn)行職業(yè)生涯開發(fā)時要注意處理好個人發(fā)展與組織發(fā)展的關(guān)系，尋找結(jié)合點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)雙贏。這一原則是個人職業(yè)生涯開發(fā)原則中的（A）

A 利益整合原則 B實(shí)事求是原則 C時間性原則 D發(fā)展創(chuàng)新原則

個人在職業(yè)生涯開發(fā)過程中，針對個人關(guān)系的維持和開發(fā)而采取的各種措施屬于個人職業(yè)生涯開發(fā)策略中的（C）

職業(yè)生涯管理

A工作策略B 學(xué)習(xí)與培訓(xùn)策略 C人際交往策略 D工作——家庭平衡策略

個人為實(shí)現(xiàn)工作績效而擬定采取的各種針對績效維持和改進(jìn)的行動的集合。這描述的是職業(yè)生涯開發(fā)策略的（A）

A 工作策略 B學(xué)習(xí)與培訓(xùn)策略 C人際交往策略 D工作——家庭平衡策略 35 正式提出“社會資本”概念的學(xué)者是（D）A 貝克爾 B 舒爾茨 C帕森斯 D布迪厄

主要缺點(diǎn)是沒有固定的發(fā)展通道的職業(yè)發(fā)展模式是（B）A縱向（傳統(tǒng)）職業(yè)生涯通道 B網(wǎng)狀職業(yè)生涯通道 C橫向職業(yè)生涯通道 D 雙重職業(yè)生涯通道 37 個人將理想與實(shí)際相結(jié)合，真正地了解自己，運(yùn)用SWOT分析框架詳細(xì)分析并評估內(nèi)外環(huán)境的優(yōu)勢、劣勢和自身的長處與短處，在“衡外情，量已力”的情形下，設(shè)計(jì)出合理且可行的生涯發(fā)展方向的過程被稱為（C）

A職業(yè)生涯開發(fā) B職業(yè)生涯規(guī)劃 C職業(yè)生涯診斷 D職業(yè)目標(biāo)定位

主要優(yōu)點(diǎn)是發(fā)展方向清晰明確，員工的目標(biāo)和升遷密切相關(guān)的職業(yè)發(fā)展模式是（A）A 縱向（傳統(tǒng)）職業(yè)生涯通道 B 網(wǎng)狀職業(yè)生涯通道 C 橫向職業(yè)生涯通道 D 雙重職業(yè)生涯通道

表現(xiàn)為發(fā)展性與不穩(wěn)定性并存，這屬于哪個時期的個體特征（A）

A 職業(yè)生涯準(zhǔn)備期 B職業(yè)生涯早期 C職業(yè)生涯中期 D職業(yè)生涯晚期 40 職業(yè)生涯早期個人所面臨的任務(wù)是（C）

A 適應(yīng)組織環(huán)境 B掌握新的工作技能 C個人的組織化 D職業(yè)高原現(xiàn)象 41 退休管理的核心部分是（A）

A退休計(jì)劃 B員工幫助計(jì)劃 C工作重新設(shè)計(jì) D工作家庭平衡計(jì)劃

個人從進(jìn)入組織開始到適應(yīng)組織并初步確立自己在組織內(nèi)的職業(yè)生涯戰(zhàn)略的階段，這是描述的（B）

A職業(yè)生涯準(zhǔn)備期 B職業(yè)生涯早期 C職業(yè)生涯中期 D職業(yè)生涯晚期 43 不屬于職業(yè)生涯準(zhǔn)備期的主要任務(wù)的是（D）

A 積極參加社會實(shí)踐，積累職業(yè)素養(yǎng) B 全面發(fā)展，提高綜合職業(yè)能力和素質(zhì) C 關(guān)注職業(yè)發(fā)展動態(tài)，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃 D 職業(yè)生涯發(fā)展方向明確

個人運(yùn)用習(xí)得的知識和經(jīng)驗(yàn)，對所獲取的信息加以分析和處理，完成職業(yè)選擇的過程被稱為(B)A 職業(yè)定位 B 職業(yè)選擇決策 C職業(yè)規(guī)劃 D職業(yè)生涯目標(biāo)制定

在處于職業(yè)高原狀態(tài)的員工中，工作績效水平?jīng)]有達(dá)到組織可以接受的水平，獲得進(jìn)一步晉升機(jī)會微乎其微的員工屬于（C）

A 靜止員工 B明星員工 C枯萎員工 D成長員工

一個人為了個人及家庭生存，進(jìn)行工作，從事一種職業(yè)直至退出工作／職業(yè)領(lǐng)域的一個生命活動的過程，這被稱為（C）

A 個人職業(yè)生涯規(guī)劃 B 個人職業(yè)生涯開發(fā) C 個人職業(yè)生涯周期管理 D 個人職業(yè)生涯管理

職業(yè)生涯中期員工優(yōu)勢的積累主要體現(xiàn)在能力經(jīng)驗(yàn)和（B）兩個方面。A 心理的成熟 B資源 C職業(yè)發(fā)展方向明確 D 良好的職業(yè)形象

時間周期較長、職業(yè)生涯過程面臨各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是既可能獲得職業(yè)生涯成功，又有可能出現(xiàn)職業(yè)生涯挫折甚至停滯的一個很寬闊的職業(yè)生涯階段，這是（C）A 職業(yè)生涯準(zhǔn)備期 B職業(yè)生涯早期 C職業(yè)生涯中期 D職業(yè)生涯晚期

個人從進(jìn)入組織開始到適應(yīng)組織并初步確立自己在組織內(nèi)的職業(yè)生涯戰(zhàn)略的階段被稱為

職業(yè)生涯管理

（B）

A職業(yè)生涯準(zhǔn)備期 B職業(yè)生涯早期 C職業(yè)生涯中期 D職業(yè)生涯晚期 50 主要問題是樹立職業(yè)目標(biāo)，做出職業(yè)選擇，這是描述的（A）

A職業(yè)生涯準(zhǔn)備期 B職業(yè)生涯早期 C職業(yè)生涯中期 D職業(yè)生涯晚期 51 在制定和實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中要充分考慮不同職業(yè)、崗位和專業(yè)之間的實(shí)際情況，有區(qū)別地制定目標(biāo)，這被稱為職業(yè)生涯管理的（B）

A 統(tǒng)籌性原則 B差異性原則 C階段性原則 D發(fā)展性原則 52 不屬于義務(wù)咨詢員的是（D）

A企業(yè)成功人士 B即將退休的成功管理人員 C技術(shù)人員 D部門經(jīng)理 53 工作家庭沖突對個人、家庭、組織和社會而言，有其不同的影響方式和表現(xiàn)形式。其中，受沖突影響最大的是（A）

A個人 B家庭 C組織 D社會

54（B）是事業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)，選擇正確與否直接關(guān)系到事業(yè)的成敗。A職業(yè)目標(biāo)制定 B職業(yè)的選擇 C自我評估 D職業(yè)生涯開發(fā) 55 組織職業(yè)生涯規(guī)劃理論在（D）從歐美國家傳入中國并獲得發(fā)展

A 20世紀(jì)60年代 B 20世紀(jì)80年代 C 20世紀(jì)90年代早期 D 20世紀(jì)90年代中期 56 職業(yè)生涯規(guī)劃的組織和實(shí)施必須由組織的（B）負(fù)責(zé)。

A人力資源部 B高層管理人員 C中層管理人員 D職業(yè)生涯會員會

記錄員工職業(yè)發(fā)展歷程、職業(yè)現(xiàn)狀和職業(yè)未來計(jì)劃的一種極為有效的職業(yè)生涯規(guī)劃工具被稱為（C）

A 職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)手冊 B 職業(yè)生涯規(guī)劃表 C 職業(yè)生涯發(fā)展文件 D 職業(yè)生涯規(guī)劃方案

58（B）是組織為內(nèi)部員工設(shè)計(jì)的自我認(rèn)知，成長和晉升的管理方案。

A 職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)手冊 B 職業(yè)生涯發(fā)展階梯 C 職業(yè)生涯規(guī)劃方案 D 職業(yè)生涯發(fā)展文件

在尊重對方人格的前提下，或褒揚(yáng)，或呵斥，推進(jìn)面談的職業(yè)生涯面談類型是（A）A情感型 B啟發(fā)型 C理智型 D鞭策型 60 職業(yè)生涯階梯中的中等長度階梯的等級是（C）

A 1-3級 B 4級以下 C 5-10級 D 10級以上

員工職務(wù)等級由低級到高級提升的職業(yè)生涯階梯發(fā)展方向是（A）A 縱向發(fā)展 B橫向發(fā)展 C向核心方向發(fā)展 D向周邊方向發(fā)展

組織為保障其內(nèi)部重要崗位有一批優(yōu)秀的人才能夠繼任而采取的相應(yīng)的人力資源開發(fā)培訓(xùn)，晉升與管理等方面的制度與措施，被稱為（A）

A 繼任計(jì)劃 B導(dǎo)師計(jì)劃 C退休計(jì)劃 D儲備計(jì)劃 63 在導(dǎo)師計(jì)劃的功能中，指導(dǎo)者展示其看重的行為、態(tài)度和技能，幫助被指導(dǎo)者獲得能力、贏得信任和認(rèn)同，這被稱為（C）

A提攜功能 B展示功能 C角色示范的功能 D心理輔導(dǎo)的功能 64 根據(jù)年齡、地位的差異性，可將導(dǎo)師制的類型分為（B）

A正式導(dǎo)師制和非正式導(dǎo)師制 B異輩指導(dǎo)關(guān)系和同輩指導(dǎo)關(guān)系 C一對一，一對多和多對多的指導(dǎo)關(guān)系 D 固定指導(dǎo)關(guān)系和臨時指導(dǎo)關(guān)系 65（C）是實(shí)施導(dǎo)師制的最大受益者

A 被指導(dǎo)者層面 B 導(dǎo)師層面 C組織層面 D社會層面

在導(dǎo)師計(jì)劃功能中，指導(dǎo)者對被指導(dǎo)者的工作和生活方面的問題提供支持，替一些被指

職業(yè)生涯管理

導(dǎo)者發(fā)生的錯誤承擔(dān)責(zé)任，在這個必要時可以作為一個緩沖帶的功能是（B）A友誼功能 B保護(hù)功能 C心理輔導(dǎo)功能 D提攜功能 67 組織職業(yè)生涯規(guī)劃的最終目標(biāo)是（A）

A 促進(jìn)組織的長久發(fā)展 B吸引和留著人才

C實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展 D 協(xié)調(diào)組織和員工的關(guān)系

通過啟發(fā)、誘導(dǎo)、暗示、提示和點(diǎn)撥，讓部下自我認(rèn)識、自我覺悟，進(jìn)而自我反省的方式推進(jìn)面談的職業(yè)生涯面談類型是（B）

A 情感型 B啟發(fā)型 C理智型 D鞭策型

員工在工作系統(tǒng)和家庭系統(tǒng)之間不斷跨越時，會把在一個系統(tǒng)的感情帶到另一個系統(tǒng)，這一理論被稱為（B）

A 擠出理論 B 溢出理論 C滲透理論 D補(bǔ)償理論

70（D）理論認(rèn)為人們每天在工作和家庭的邊界中徘徊，工作和家庭組成各自不同的和文化的領(lǐng)域，相互影響，雖然工作和家庭中很多方面難以調(diào)整，但個體還是能創(chuàng)造出想要的平衡。A 溢出理論 B工作-家庭平衡理論 C補(bǔ)償理論 D工作-家庭邊界理論 71 工作與家庭沖突中最為常見的一種沖突形式是（B）

A 情緒緊張沖突 B 時間沖突 C 行為沖突 D利益沖突

在工作—家庭邊界理論中，邊界一般分為三種形式，其中定義了與范圍相關(guān)的行為在哪里發(fā)生的邊界被稱為（D）

A 心理邊界 B時間邊界 C行為邊界 D物理邊界

新員工在職業(yè)生涯早期順利經(jīng)過進(jìn)入組織和社會化階段之后，組織和新員工雙方達(dá)到心理認(rèn)同，個人接受組織并決定為組織做出貢獻(xiàn)，組織也正式接受員工并積極為其提供工作支持的發(fā)展過程被稱為（B）

A 相互溝通 B相互接納 C組織社會化 D 達(dá)成心理契約 74 對于高層管理人員特別適用的職業(yè)生涯開發(fā)方法是（A）

A 工作模擬法 B案例研究法 C角色扮演法 D講授課法

學(xué)習(xí)型組織最初的構(gòu)想源于（A）

A 福瑞斯特 B 巴納德 C 彼得圣吉 D 帕森斯

二、多選題：

決定職業(yè)聲望高低的主要因素有哪些（ACD）

A 職業(yè)環(huán)境 B職業(yè)期望 C 職業(yè)功能 D任職者素質(zhì) E職業(yè)價值觀 77 構(gòu)成職業(yè)選擇的基本因素包括（ACD）

A 職業(yè)能力 B 職業(yè)價值觀 C 職業(yè)意向 D職業(yè)崗位 E 職業(yè)興趣

職業(yè)分類的基本特征有（ABCDE）

A 職位性 B產(chǎn)業(yè)性 C行業(yè)性 D組群性 E時空性 79 職業(yè)選擇的原則有（ABDE）

A 可行性的原則 B 勝任原則 C 崗位原則 D興趣原則 E 特長原則 80 員工自我職業(yè)生涯管理的內(nèi)容包括（ACDE）

A 自我剖析 B職業(yè)選擇 C目標(biāo)設(shè)定 D目標(biāo)實(shí)現(xiàn)策略 E反饋與修正 81 確定職業(yè)價值觀應(yīng)處理好的關(guān)系包括（ABCDE）

A 處理好職業(yè)價值觀與金錢的關(guān)系 B 處理好職業(yè)價值觀與個人興趣和特長的關(guān)系 C 處理好職業(yè)價值觀中個人與社會的關(guān)系 D 處理好職業(yè)價值觀的排序與取舍的問題 E 處理好淡泊與追逐名利的關(guān)系

職業(yè)生涯管理

衡量職業(yè)生涯規(guī)劃制定是否合理應(yīng)遵循的原則包括（ABDE）

A 挑戰(zhàn)性原則 B 一致性原則 C 合理性原則 D 合作性原則 E 具體原則 83 金斯伯格的職業(yè)生涯發(fā)展的三階段理論中嘗試期包括（ABCD）

A 興趣階段 B 能力階段 C價值觀階段 D綜合階段 E具體化階段 84 職業(yè)錨的功能包括（ABCD）

A 使組織獲得正確的反饋 B 為員工設(shè)置可行有效的職業(yè)渠道 C 增長員工工作經(jīng)驗(yàn) D 為員工做好奠定中后期工作的基礎(chǔ) E 根據(jù)員工的職業(yè)錨，采取恰當(dāng)?shù)募畲胧?/p>

在弗隆的擇業(yè)動機(jī)理論中，影響職業(yè)效價的因素包括（BC）

A 競爭能力 B職業(yè)價值觀 C 職業(yè)要素評估 D職業(yè)需求量 E競爭系數(shù) 86 常見的職業(yè)生涯決策理論有哪些模型（ABE）

A 標(biāo)準(zhǔn)化模型 B描述性模型 C常規(guī)性模型 D挑戰(zhàn)性模型E 規(guī)范性模型 87 在奇蘭特的職業(yè)決策過程模式中提出的個人在處理資料的策略系統(tǒng)是（ACD）

A 預(yù)測系統(tǒng) B評估系統(tǒng) C價值系統(tǒng) D決策系統(tǒng) E標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng) 88在丁克里奇的職業(yè)生涯決策風(fēng)格中，對自己的情況未知，對環(huán)境已知的決策風(fēng)格是（AC）A順從型 B依懶型 C宿命型 D直覺型 E沖動型 89 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)生涯管理有哪些不同（ABCE）

A 概念范疇不同B 實(shí)施主體不同C 實(shí)施手段不同D 管理方式不同

E 影響兩者的因素不同

職業(yè)生涯規(guī)劃的原則包括（ABD）

A公平、公開原則 B動態(tài)目標(biāo)原則 C合理化原則 D可行性原則 E科學(xué)性原則 91 個人職業(yè)生涯規(guī)劃具有哪項(xiàng)特征（ABC）

A個體性 B時間性 C動態(tài)性 D群體性 E空間性 92 個人職業(yè)生涯規(guī)劃的個人的影響因素包括（ACE）

A 心理特質(zhì) B身體特質(zhì) C教育資歷 D性格特質(zhì) E家庭背景 93 自我要素的開發(fā) 包括（ACD）

A能力的開發(fā) B 素質(zhì)的開發(fā) C態(tài)度的開發(fā) D職業(yè)資本的開發(fā) E興趣的開發(fā)

職業(yè)資本是指一個人從事某項(xiàng)職業(yè)所應(yīng)具備的各項(xiàng)職業(yè)能力的總和，主要包括（ABCE）

A 職業(yè)行為 B 職業(yè)素質(zhì)C 職業(yè)技能D 職業(yè)價值觀E 職業(yè)道德

屬于職業(yè)生涯早期個人面臨的任務(wù)的是（ABCD）A 認(rèn)識組織 B融入組織 C 樹立職業(yè)形象 D 確定職業(yè)發(fā)展方向 E發(fā)展個人的興趣愛好 96 職業(yè)生涯中期組織管理的主要方法（ABDE）

A 工作重新設(shè)計(jì) B提供員工幫組計(jì)劃 C 情緒管理 D 完善培訓(xùn)體系 E 制定公平的晉升機(jī)制 97 職業(yè)生涯早期自我管理策略包括（ABCE）

A 認(rèn)清自己 B學(xué)會進(jìn)行自我生涯規(guī)劃 C 時間管理 D 克服職業(yè)倦怠 E情緒管理

職業(yè)中期處于職業(yè)高原的員工可以分類為（ACD）

A明星員工 B成長員工 C靜止員工 D枯萎員工 E精英員工 99 職業(yè)生涯中期組織管理的基本原則包括（BCD）

A 個人管理原則 B人本管理原則 C提倡成功標(biāo)準(zhǔn)多樣化原則 D 重點(diǎn)管理原則 E差別化管理原則 100 工作重新設(shè)計(jì)的主要方法包括（ABCE）

職業(yè)生涯管理

A工作輪換 B工作擴(kuò)展 C工作項(xiàng)目化 D工作專業(yè)化 E彈性工時 101 職業(yè)生涯晚期組織生涯管理的原則包括（ABCDE）

A 理解和尊重的原則 B 制度化與差別化管理相結(jié)合的原則

C 真誠關(guān)心的原則 D提前準(zhǔn)備的原則 E發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢的原則 102 職業(yè)生涯中期自我管理策略包括（ABCDE）

A 調(diào)整職業(yè)生涯目標(biāo) B正確處理好工作，家庭與自我發(fā)展之間的關(guān)系 C 克服職業(yè)倦怠現(xiàn)象 D慎重對待職業(yè)選擇決策 E注意學(xué)習(xí)和身心保健 103 組織職業(yè)生涯管理具有的特征包括（BCE）

A 一致性 B持續(xù)性 C互動性 D動態(tài)性 E靈活性

員工的職業(yè)生涯規(guī)劃和管理是以自身的準(zhǔn)確定位為基本前提的，在定位的過程中需要考慮三個層面的因素是（AB）

A個人層面 B組織層面 C區(qū)域?qū)用?D社會層面 E環(huán)境層面 105 提升員工職業(yè)技能的培訓(xùn)活動形式包括（ABCD）

A在崗培訓(xùn) B企業(yè)導(dǎo)師制度 C崗位輪換 D入職培訓(xùn) E促進(jìn)員工職位晉升 106 職業(yè)生涯計(jì)劃表包括的內(nèi)容是（ABD）

A職業(yè) B職業(yè)發(fā)展通道 C職業(yè)生涯周期 D職業(yè)生涯目標(biāo) E職業(yè)生涯選擇 107 在實(shí)施崗位輪換制的過程，應(yīng)堅(jiān)持以下原則：（ABDE）

A合理時間原則 B自主自愿原則 C差異化原則 D合理流向原則 E用人所長原則 108 組織職業(yè)生涯規(guī)劃的特征包括（ACDE）

A一致性 B發(fā)展性 C持續(xù)性 D動態(tài)性 E可行性 109 組織職業(yè)生涯規(guī)劃機(jī)構(gòu)包括（ACDE）

A 高層管理者 B部門負(fù)責(zé)人 C人力資源管理部門管理人員 D 職業(yè)生涯委員會成員 E 職業(yè)生涯指導(dǎo)顧問 110 組織職業(yè)生涯規(guī)劃角色包括（ABE）

A 員工個體 B人力資源部門 C高層管理人員 D成功人士 E員工直線領(lǐng)導(dǎo) 111 職業(yè)生涯發(fā)展階梯的具體內(nèi)容包括（ACD）

A 職業(yè)生涯階梯模式 B 職業(yè)生涯階梯寬度 C 職業(yè)生涯階梯方向 D 職業(yè)生涯階梯設(shè)置 E 職業(yè)生涯階梯長度

繼任計(jì)劃與管理實(shí)施中存在的問題包括（ABCDE）

A 公司政治 B透明度低 C缺少高層管理者的支持 D 組織結(jié)構(gòu)變動過快 E拔苗助長

從個人進(jìn)入組織開始，員工職業(yè)生涯通常要經(jīng)歷的時期包括（BCD）

A 職業(yè)生涯準(zhǔn)備期 B職業(yè)生涯早期 C職業(yè)生涯中期 D職業(yè)生涯晚期 114 組織在完善新員工導(dǎo)師制的過程中任重而道遠(yuǎn)，包括（ABD）A 對直接主管的激勵監(jiān)督機(jī)制 B 建立導(dǎo)師制支持系統(tǒng) C 被指導(dǎo)者考核 D 導(dǎo)師培養(yǎng) 115 職業(yè)生涯中期階段的組織管理原則包括（ABCD）

A 有重點(diǎn)地進(jìn)行動態(tài)管理的原則 B 雙贏原則 C 溝通原則 D 以人為本原則E 可行性原則

工作-家庭邊界理論中的邊界一般分為（ABD）

A 物理邊界 B時間邊界 C空間邊界 D心理邊界 E行為邊界 117 工作壓力的客觀因素包括（ABCDE）

A 組織特征 B人際關(guān)系 C工作條件 D非工作壓力 E職業(yè)轉(zhuǎn)換 118現(xiàn)場培訓(xùn)法包括（ACD）

職業(yè)生涯管理

A 工作輪換法 B 計(jì)劃性指導(dǎo)法 C見習(xí)培訓(xùn)法 D 在職培訓(xùn)法 E 講授課法

三：填空

__________是指通過人們對某種職業(yè)所對應(yīng)的經(jīng)濟(jì)收入，權(quán)力地位和社會聲望進(jìn)行評價，從而對多種職業(yè)進(jìn)行排序的分層方法。(答案：職業(yè)分層)120 影響職業(yè)選擇的客體因素有社會評價、經(jīng)濟(jì)利益、__________。（答案：家庭）121 __________是指人的一生中所經(jīng)歷的職業(yè)歷程（答案：職業(yè)生涯）

組織人力資源管理部門與員工共同協(xié)商，對員工職業(yè)生涯進(jìn)行分析、選擇、設(shè)計(jì)、調(diào)整和評估，實(shí)現(xiàn)員工職業(yè)選擇與組織的人員需求相適應(yīng)、個人目標(biāo)與組織目標(biāo)相統(tǒng)一的過程，被稱為__________（答案：職業(yè)生涯管理）

人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時所圍繞的中心，是指當(dāng)一個人不得不做出選擇的時候，他無論如何都不會放棄的職業(yè)中的那種只管重要的東西或價值觀，是自我意向的一個習(xí)得部分。這被稱為__________（答案：職業(yè)錨）

職業(yè)資本是指一個人從事某項(xiàng)職業(yè)所應(yīng)具備的各項(xiàng)職業(yè)能力的總和，主要包括職業(yè)行為、__________、職業(yè)技能以及職業(yè)道德（答案：職業(yè)素質(zhì)）

從目標(biāo)層次來看，個人職業(yè)生涯開發(fā)的目標(biāo)則可以分為具體目標(biāo)和__________兩個層次（答案：最終目標(biāo)）

職業(yè)生涯討論會一般是由人力資源管理部門統(tǒng)一組織，形式包括__________和環(huán)境評估、與成功人士進(jìn)行交流和研討、進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)活動，從而幫助員工制定職業(yè)生涯規(guī)劃（答案： 自我評估）

一般來說，職業(yè)生涯規(guī)劃準(zhǔn)備階段的培訓(xùn)活動可通過專題講座和__________的形式進(jìn)行。（答案：座談會）

第二篇：職業(yè)生涯管理

職業(yè)生涯管理作業(yè)

一、序言

即將畢業(yè)的我們，面臨著一個重要的選擇，是繼續(xù)讀研深造還是工作就業(yè)。但不論你是讀研還是工作，求職是每一位大學(xué)生或早或晚都要面對的問題，也是每一位畢業(yè)生必須掌握的一門生存技術(shù)。如今，身為大學(xué)生的我們，又站到了人生的十字路口，我們即將離開校園進(jìn)了不同行業(yè)，迎接人生第一份工作的挑戰(zhàn)。雖然有“先就業(yè)，再擇業(yè)”的說法，但對涉世未深，缺乏職業(yè)規(guī)劃能力的我們來說，第一份工作能否選好，做好，還是至關(guān)重要的。

二、自我剖析

1、價值觀。美國心理學(xué)家羅特克提出了13中價值觀。經(jīng)過測試，我的價值觀是美感的追求。能有機(jī)會多方面的了解周圍的人事物，或任何自己覺得重要且有意義的事。愛家庭人際關(guān)系，及關(guān)心他人與別人分享，協(xié)助別人解決問題，體貼、關(guān)愛，對周圍人慷慨。

2、性格。我是內(nèi)向性格的人，典型的內(nèi)向性格描述是安靜，離群，內(nèi)省，喜歡獨(dú)處而不喜歡接觸人。做事有些保守，與人保持一定距離（除非摯友）。傾向于做事有計(jì)劃，瞻前顧后，不憑一時沖動。日常生活有規(guī)律，嚴(yán)謹(jǐn)。

3、職業(yè)價值觀。職業(yè)專家通過大量的調(diào)查，從人們的理想、信

念和世界觀角度把職業(yè)分為九大類。經(jīng)測試，我的職業(yè)價值觀是自由型（非工資工作者型）。特點(diǎn)是不受別人指使，憑自己的能力擁有自己的小“城堡”，不愿受人干涉，想充分施展本領(lǐng)。相應(yīng)職業(yè)類型是室內(nèi)裝飾專家、圖書管理專家、攝影師、音樂教師、作家、演員、記者、詩人、漫畫家等。

4、職業(yè)分層。陸學(xué)藝等把當(dāng)代中國人劃分為十大社會階層：

即國家與社會管理階層、經(jīng)理階層、私營企業(yè)主階層、專業(yè)技術(shù)人員階層、辦事人員階層、個體工商戶階層、商業(yè)服務(wù)人員階層、產(chǎn)業(yè)工人階層、農(nóng)業(yè)勞動者階層、城市無業(yè)、失業(yè)和半失業(yè)人員階層。

5、職業(yè)錨。根據(jù)施恩教授的研究，職業(yè)錨分為自主型職業(yè)錨、創(chuàng)業(yè)型職業(yè)錨、管理能力型職業(yè)錨、技術(shù)職能型職業(yè)錨、安全型職業(yè)錨。經(jīng)過測試，我的職業(yè)錨是自主獨(dú)立型。這樣的人希望隨心所欲安排自己的工作方式、工作習(xí)慣和生活方式。追求能施展個人能力的工作環(huán)境，最大限度地?cái)[脫組織的限制和制約。他們意愿放棄提升或工作擴(kuò)展機(jī)會，也不愿意放棄自由與獨(dú)立。

三、職業(yè)環(huán)境分析1、2、經(jīng)濟(jì)。自改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出又快又好的發(fā)展態(tài)勢。政治。從目前來看，就業(yè)政策以市場調(diào)節(jié)為主，即畢業(yè)生在國

家和學(xué)校的指導(dǎo)、幫助下，自行與用人單位溝通，進(jìn)行雙向選擇。

3、行業(yè)。俗話說：“三百六十行，行行出狀元”。我沒有明確的行

業(yè)限制。

4、地域。東南沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，發(fā)展較快，西北內(nèi)陸相對落后。經(jīng)

濟(jì)發(fā)展速度快、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)和城市對大學(xué)生的吸納和接收能力較強(qiáng)，就業(yè)機(jī)會較多，薪資水平較高；反之，則意味著較少的就業(yè)機(jī)會和較低的薪資水平。我的理想城市是煙臺或濟(jì)南。

5、家庭。家庭環(huán)境對一個人的職業(yè)選擇也有較大影響。我的家庭

比較傳統(tǒng)，我希望尋找一份相對穩(wěn)定自由的工作。

四、職業(yè)定位

十年后，生活達(dá)到小康水平，家庭和睦，工作穩(wěn)定。二十年后，收入比十年前翻一番，有一定的社會地位，家庭和睦，父母身體健康。三十年后，子女已經(jīng)成人，我也到了退休的年齡，我將把大部分精力和財(cái)富貢獻(xiàn)給福利事業(yè)，為社會做貢獻(xiàn)。

五、實(shí)施計(jì)劃

1、目標(biāo)。

大四上學(xué)期，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)任務(wù)的基礎(chǔ)上，通過學(xué)校推薦及參加招聘會，找到一份滿意的實(shí)習(xí)機(jī)會。理想地點(diǎn)煙臺或濟(jì)南，工作類型人力專員，理想薪酬2000左右。實(shí)習(xí)單位必須是正規(guī)的、有發(fā)展空間的、對我有幫助的。

大四下學(xué)期，實(shí)習(xí)期間，踏實(shí)工作，將書本知識又快又好的轉(zhuǎn)化成實(shí)踐知識，同時虛心向同事請教，認(rèn)真學(xué)習(xí)在工作中尋找自己的差距與不足。同時，尋找最適合自己的各種類型，是繼續(xù)做人力，還是做銷售等其他行業(yè)，完成行業(yè)定位。

畢業(yè)后，在自己定好的行業(yè)內(nèi)尋找一份理想的工作。理想城市是濟(jì)南，因?yàn)殡x家近。理性薪酬是3000元，同時有未來的發(fā)展空間。一旦確定行業(yè)及企業(yè)后，就不要輕易更換，用三年的時間與企業(yè)磨合，如果三年后，發(fā)現(xiàn)自己是在預(yù)期也不和，或者是企業(yè)不重視人才的培

養(yǎng)，或者是企業(yè)未來發(fā)展的空間不順等原因，可以考慮離職。

2、差距分析。

自己在學(xué)生期間十個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但是實(shí)踐能力、人際溝通能力較弱，大局觀不強(qiáng)。這是我需要改進(jìn)的地方。

3、提升策略。

為提高實(shí)踐能力，我要做到平時多出去走走，所謂“讀萬卷書，行萬里路”，學(xué)習(xí)知識的同時，更要注意知識的運(yùn)用，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理。

為提高人際溝通能力，我要做到平時多與人交流，一開始覺得不習(xí)慣，甚至是沒話找話，慢慢的就會熟悉，摸索出自己的一套溝通方式。平時注意傾聽，多吸取不同意見，注意說話的意識，說話不要太直接。

同時，不要忘記知識的深造和提高，可以通過參加培訓(xùn)班、網(wǎng)絡(luò)課堂等方式，不斷更新自己的知識，做到與時俱進(jìn)，才能在競爭日益激烈的今天立于不敗之地。

六、評估調(diào)整

職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)的過程，必須根據(jù)實(shí)施結(jié)果的情況以及因應(yīng)變化進(jìn)行及時的評估與修正。本規(guī)劃是在自我分析和環(huán)境分析的基礎(chǔ)上，針對自己的實(shí)際情況和目前中國的實(shí)際現(xiàn)狀，制定了一套提升策略，具有一定的科學(xué)性和操作性。在實(shí)際運(yùn)用的過程中，及時反饋，及時調(diào)整與發(fā)展。一般情況下半年評估一次，如遇特殊情況，我將隨時進(jìn)行評估并進(jìn)行調(diào)整。

七、結(jié)束語

這只是我現(xiàn)在對自己職業(yè)的規(guī)劃，我是一切從實(shí)際出發(fā)考慮了各種因素，我相信它很符合自己，我也會按照上面寫的一樣努力去做，爭取能夠象自己現(xiàn)在規(guī)劃的一樣。當(dāng)然這里面必定存在這一些不足之處，再今后我會不斷的更新，但是這個大方向是不會變的。

夢想與現(xiàn)實(shí)之間總是存在著差距，但是這種差距是可以通過自己的努力來消除，這個過程也就是夢想實(shí)現(xiàn)的過程。我深深的知道要實(shí)現(xiàn)以上規(guī)劃不是一件容易的事，其過程之艱難是可想而知的。成功，不相信眼淚，未來，要靠自己去打拼!大雨過后才會有美麗的彩虹，成功就在彼岸，離我們并不遠(yuǎn)，明天就可以到達(dá)，現(xiàn)在我們只需劃好屬于自己的船，欣賞著沿岸風(fēng)景就可以了。

第三篇：職業(yè)生涯管理

職業(yè)生涯管理——

大學(xué)生職業(yè)生涯職業(yè)生涯管理是現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理的重要內(nèi)容之一，是企業(yè)幫助員工制定職業(yè)生涯規(guī)劃和幫助其職業(yè)生涯發(fā)展的一系列活動。職業(yè)生涯管理應(yīng)看作是竭力滿足管理者、員工、企業(yè)三者需要的一個動態(tài)過程。

1．職業(yè)管理是組織為其員工設(shè)計(jì)的職業(yè)發(fā)展、援助計(jì)劃，有別于員工個人制定的職業(yè)計(jì)劃。

職業(yè)計(jì)劃是以個體的價值實(shí)現(xiàn)和增值為目的，個人價值的實(shí)現(xiàn)和增值并不局限特定組織內(nèi)部。職業(yè)管理則是從組織角度出發(fā)，將員工視為可開發(fā)增值而非固定不變的資本。通過員工職業(yè)目標(biāo)的努力，謀求組織的持續(xù)發(fā)展。職業(yè)管理帶有一定的引導(dǎo)性和功利性。它幫助員工完成自我定位，克服完成工作目標(biāo)中遇到的困難挫折，鼓勵員工將職業(yè)目標(biāo)同組織發(fā)展目標(biāo)緊密相聯(lián)，盡可能多地給予他們機(jī)會。由于職業(yè)管理是由組織發(fā)起的。通常由人力資源部門負(fù)責(zé)，所以具有較強(qiáng)的專業(yè)性、系統(tǒng)性。與之相比，職業(yè)計(jì)劃沒有那么正規(guī)和系統(tǒng)。或者我們可以說，只有在科學(xué)的職業(yè)管理之下，才可能形成規(guī)范的、系統(tǒng)的職業(yè)計(jì)劃。

2．職業(yè)管理必須滿足個人和組織的雙重需要。

與組織內(nèi)部一般的獎懲制度不同，職業(yè)管理著眼于幫助員工實(shí)現(xiàn)職業(yè)計(jì)劃，即力求滿足職工的職業(yè)發(fā)展需要。因此，要實(shí)行有效的職業(yè)管理，必須了解員工在實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)過程中會在哪些方面碰到問題?如何解決這些問題?員工的漫長職業(yè)生涯是否可以分為有明顯特征的若干階段?每個階段的典型矛盾和困難是什么?如何加以解決和克服?組織在掌握這些知識之后，才可能制訂相應(yīng)的政策和措施幫助員工找到內(nèi)部增值的需要。一方面全體員工的職業(yè)技能的提高帶動組織整體人力資源水平的提升；另一方面在職業(yè)管理中心的有意引導(dǎo)可使同組織目標(biāo)方向一致的員工個人脫穎而出，為培養(yǎng)組織高層經(jīng)營、管理或技術(shù)人員提供人才儲備。提高人員整體競爭和儲備人才是組織的需要。對職業(yè)管理的精力、財(cái)力投入和政策注入可以看成是組織為達(dá)到上述目的而進(jìn)行的較長期投資。組織需要是職業(yè)管理的動力源泉，無法滿足組織需要將導(dǎo)致職業(yè)管理失去動力源而中止，最終職業(yè)管理活動的失敗。

員工個人職業(yè)生涯管理的主要內(nèi)容包括：

（1）確定職業(yè)目標(biāo)。人生的職業(yè)發(fā)展要有明確的目標(biāo)，學(xué)業(yè)和專業(yè)都要與職業(yè)目標(biāo)協(xié)調(diào)一致。如果職業(yè)沒有目標(biāo)，職業(yè)隨時有可能陷入停滯狀態(tài)。因此，要確定自己想要什么，才會沿著這個方向去努力。

（2）自我評估和環(huán)境分析。理想要與實(shí)際相結(jié)合，了解自己，認(rèn)清環(huán)境很重要。自我評估應(yīng)包括興趣、性格、技能、特長、思維方式等，要自我認(rèn)識和他人評價相結(jié)合。從外部角度說，要分析社會環(huán)境，各種職業(yè)環(huán)境和組織環(huán)境，應(yīng)注意環(huán)境條件的特點(diǎn)、發(fā)展變化情況、自己與環(huán)境的關(guān)系、環(huán)境對自己有利與不利的因素等。只有把自身因素和社會條件做最大程度的契合，才能在現(xiàn)實(shí)中趨利避害。

（3）選擇職業(yè)生涯路線。選擇路線應(yīng)把握四條原則：擇己所愛，擇己所能，擇己所需，并在保證前三個原則的基礎(chǔ)上，追求就業(yè)收益最大化——擇己所利。在目標(biāo)設(shè)定上，應(yīng)根據(jù)自己的主客觀條件來設(shè)計(jì)，要保證目標(biāo)適中，不可過高或過低，還要把長遠(yuǎn)目標(biāo)和短期目標(biāo)結(jié)合起來，通過不斷實(shí)現(xiàn)短期目標(biāo)最終實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)目標(biāo)。

（4）制定行動計(jì)劃、考核措施，并進(jìn)行評估、反饋和調(diào)整。確定了職業(yè)生涯目標(biāo)后，行動是關(guān)鍵，通過一套周密的行動計(jì)劃，并輔以考核措施，以確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。考慮到影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素很多，對職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的評估與修訂也很必要，修訂的內(nèi)容可以包括職業(yè)的重新選擇，職業(yè)生涯路線的重新選擇，人生目標(biāo)的修訂，實(shí)施措施與計(jì)劃的變更等。

職業(yè)計(jì)劃的目標(biāo)設(shè)定和實(shí)現(xiàn)：目標(biāo)設(shè)定是基于正確的自我定位，設(shè)立更具體明確的職業(yè)目標(biāo)。個人整個職業(yè)生涯目標(biāo)設(shè)定可以是多層次，分階段的。越來越多的人為了追求挑戰(zhàn)，愿意在職業(yè)生涯中從事不止一個行業(yè)。當(dāng)然，有時環(huán)境也迫使我們放棄原有職業(yè)。（1）一個多層次的目標(biāo)設(shè)定，可以更快地?cái)[脫窘境，保持開放、靈活的心境。（2）一個遠(yuǎn)大雄偉的目標(biāo)很少能一氣呵成，必須分解成若干易于達(dá)到的階段性目標(biāo)。由于職業(yè)生涯跨越個人的青年、中年和老年人在各時期的體能精力、技能經(jīng)驗(yàn)、為人處世的特點(diǎn)有明顯差別，所以針對性地制訂階段性目標(biāo)將更為可行。

當(dāng)代職業(yè)發(fā)展的新趨勢（1）職業(yè)種類的總量迅速增加(2)舊的職業(yè)種類大量消亡(3)適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)的職業(yè)種類迅速增加(4)具有較高知識含量的職業(yè)種類迅速增加，對勞動者的教育、文化、職業(yè)修養(yǎng)要求越來越高(5)具有較高技能要求的職業(yè)種類迅速增加，對技能人才的素質(zhì)要求更高(6)跨區(qū)域、跨國就業(yè)大量增加(7)職業(yè)需求的變化頻率加快(8)靈活就業(yè)已成為主流就業(yè)形式之一。

作為一個在校大學(xué)生。真正的人生才是剛剛開始。立志是人生的起跑點(diǎn)，反映著一個人的理想、胸懷、情趣和價值觀。在準(zhǔn)確地對自己和環(huán)境做出了評估之后，我們可以確定適合自己、有實(shí)現(xiàn)可能的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。在確定職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)時要注意自己性格、興趣、特長與選定職業(yè)的比配，更重要的是考察自己所處的內(nèi)外環(huán)境與職業(yè)目標(biāo)是否相適應(yīng)，不能妄自菲薄，也不能好高騖遠(yuǎn)。合理、可行的職業(yè)生涯目標(biāo)的確立決定了職業(yè)發(fā)展中的行為和結(jié)果，是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。

職業(yè)生涯目標(biāo)的確定包括人生目標(biāo)、長期目標(biāo)、中期目標(biāo)與短期目標(biāo)的確定，它們分別與人生規(guī)劃、長期規(guī)劃、中期規(guī)劃和短期規(guī)劃相對應(yīng)。一般，我們首先要根據(jù)個人的專業(yè)、性格、氣質(zhì)和價值觀以及社會的發(fā)展趨勢確定自己的人生目標(biāo)和長期目標(biāo)，然后再把人生目標(biāo)和長期目標(biāo)進(jìn)行分化，根據(jù)個人的經(jīng)歷和所處的組織環(huán)境制定相應(yīng)的中期目標(biāo)和短期目標(biāo)。

在職業(yè)目標(biāo)確定后，根據(jù)自己所在的部門或者自己所長，遵循一定的原則。決定向哪一路線發(fā)展，是選擇管理路線，還是技術(shù)路線，還是業(yè)務(wù)路線，又或者是走技術(shù)+管理即技術(shù)管理路線，此時要做出選擇。由于發(fā)展路線不同，對職業(yè)發(fā)展的要求也不同。因此，在職業(yè)生涯規(guī)劃中，必須對發(fā)展路線做出抉擇，以便及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)、工作以及各種行動措施沿著預(yù)定的方向前進(jìn)。

目前,隨著各高校的擴(kuò)招,每年畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)紀(jì)錄被一次次刷新.在這擁擠的畢業(yè)人群背后,不容忽視的是大學(xué)生的就業(yè)難問題.很多畢業(yè)的學(xué)生對自己找工作仍持著茫然的態(tài)度,基本上是隨遇而安.這樣,不僅自己生活的不愜意,而且在工作中提不起興趣,致使工作效果極度低下.所以,對未來作出個合理的規(guī)劃有助于我們在職業(yè)生涯中找到比較合適的工作.現(xiàn)在,我想就生涯規(guī)劃中的能力

從以下四個方面做一點(diǎn)論述.一、職業(yè)生涯規(guī)劃的涵義及其重要性

要做規(guī)劃,首先要了解什么是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，顧名思義,就是一項(xiàng)規(guī)劃.做規(guī)劃前,我們都需要了解一些事情.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃就是大學(xué)生清楚自己的興趣愛好,根據(jù)自己的性格與專業(yè)知識還有所具備的能力的條件下,結(jié)合自己的價值觀對自己將來所想要從事的工作做出的一項(xiàng)規(guī)劃.職業(yè)生涯規(guī)劃是一座燈塔,幫助大學(xué)生在茫茫職海中正確認(rèn)識自己擇業(yè)的方向.做出個合理的職業(yè)生涯規(guī)劃,可以幫我們找到比較滿意的工作,同時也減少了市場上人才競爭的壓力.由此可見,制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是十分重要的也是必要的.二、個人對能力及不同工作需要不同能力的基本認(rèn)識

我們都知道,能力可以分為先天具有的和后天培養(yǎng)的.很多人生下來在某一方面都會具有一定的天賦,如果在后天能夠發(fā)現(xiàn)并且加強(qiáng)鍛煉一定能取得很好的收獲.但仍有一部分人是沒有天賦的,這并不是說他們就此平凡了.像愛因斯坦小學(xué)時候老師都罵他是笨蛋,但后來就成為了鼎鼎有名的科學(xué)家和社會活動家.任何人的潛力都是不可預(yù)測的,我們大部分所具有的能力還是要靠在后天的學(xué)習(xí)生活不斷訓(xùn)練獲得的.相信很多人都看過《阿甘正傳》,阿甘是一個很弱智的孩子,并且從小殘疾.但就在長期的“訓(xùn)練”中,他的跑步速度比運(yùn)動員還快,這就是每天不懈努力的結(jié)果,充分證明了事在人為.在如今越來越復(fù)雜的社會,需要的不僅僅是單獨(dú)的能力了,而且能力也不僅僅是知識方面的,還有自我管理和可遷移技能.目前應(yīng)用的多元智力論里,各種能力不整合,包括了語言、邏輯、視覺、音樂、身體、交往和自省能力.世界人口如此之多,每個人擁有的能力各不相同.你在音樂方面比較有感覺,他覺得設(shè)計(jì)更能體現(xiàn)他的能力,這樣,不同的人相互交錯,恰好滿足了工作對不同能力人才的要求.霍蘭德將工作環(huán)境分為六種類型:實(shí)用型、藝術(shù)型、研究型、社會型、企業(yè)型和事務(wù)型.不同的工作環(huán)境需要具有不同能力的人才,如說服者、實(shí)用者、思考者、助人者、組織者和創(chuàng)造者.說服者能夠發(fā)起一項(xiàng)計(jì)劃,使他人相信自己并按照自己的方式進(jìn)行,將事物或想法推銷出去,積極發(fā)表言論,組織一項(xiàng)活動,領(lǐng)導(dǎo)一個團(tuán)體,說服他人.這樣的崗位需要口才好的,牙齒伶俐的,說話能吸引人的人來擔(dān)任;思考者可以進(jìn)行很復(fù)雜的思考,很多抽象的問題在他們看來就像1+1一樣.這一類的工作就需要在思考方面特有能力的勝任;助人者很能調(diào)節(jié)人與人之間的關(guān)系,明確的表達(dá)自己的觀點(diǎn).這樣的工作對求職者的要求是熱心,表達(dá)能力強(qiáng),在人際交往方面有很強(qiáng)的能力;實(shí)用者在一些較常用的問題上可以很順利的解決.這就需要求職者不僅要會一些比較基本的東西,在維修、處理等方面也要高于平常人;組織者總是能夠很成功的組織某項(xiàng)活動或會議.這對求職者額要求是具備領(lǐng)導(dǎo)力和很強(qiáng)的組織能力;而創(chuàng)造者在繪圖、樂器、寫故事、作詩、唱歌、表演、跳舞、服裝設(shè)計(jì)方面可以創(chuàng)造出很美妙的創(chuàng)意.招聘者希望能找到靈感豐富的、聯(lián)想力比較強(qiáng)的、從平凡的事物中可以看出不平凡想法的人才.由此我們可以看出工作與能力之間是相互選擇的.三、能力對大學(xué)生求職的重要性

從企業(yè)的角度:就業(yè)是生活下去的條件,企業(yè)的發(fā)展需要不同能力的勞動者共同努力,求職就業(yè)是一個人顯示自我價值的必要途徑.而勞動者的能力就決定著求職的成敗和職業(yè)生涯發(fā)展是否平坦.各企業(yè)間得競爭就是人才的競爭,所以

各用人企業(yè)都希望可以招聘到適合本企業(yè)發(fā)展的、具備有關(guān)本企業(yè)的某些能力的大學(xué)生,這就對大學(xué)生的能力提出了新的要求.只有文憑的人已經(jīng)不再受到用人單位的欣賞了,他們更看重的是你的工作能力.擁有更多的能力可以擴(kuò)大我們的就業(yè)范圍.從大學(xué)生角度:求職面試的時候,招聘者一定會問我們在什么方面比較突出也就是什么能力比較強(qiáng),如果我們能夠很順暢的說出自己在什么方面的強(qiáng)項(xiàng),一定能受到招聘者的好評.但如果我們糾結(jié)半天也說不出來,就只能看到招聘者無奈的搖搖頭了.所以,有能力首先在應(yīng)聘的時候就是一大優(yōu)勢.中國有句古話:有什么樣的金剛鉆就攔什么樣的瓷器活.我覺得這和大學(xué)生找工作挺像的.我找到份適合的,我開心,老板也滿意,兩全其美.但不具備能力,就可能找不到或者說不喜歡的,這樣對二者都是一種傷害.找到匹配自己能力的,至少事業(yè)上應(yīng)該會比較舒坦.在網(wǎng)上看到一則消息,41%的受訪應(yīng)屆生對今年的就業(yè)形勢還是比較樂觀的.而且在回答“求職什么最重要”這一問題時,選擇“個人能力”的最多,占總數(shù)的37%.遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了“實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”、“人脈關(guān)系”、“簡歷包裝”等選項(xiàng).某大學(xué)生說,盡管“包裝”、“關(guān)系”等其他因素也很重要,甚至是進(jìn)入職場的“敲門磚”,但隨著時間的推移,能力的重要性將會慢慢凸顯出來,能力強(qiáng),才可以在職場上“打持久戰(zhàn)”.以前安大有位學(xué)生的創(chuàng)造性思維比較好,設(shè)計(jì)了吉利沃爾沃的圖標(biāo),并且獲得了幾百萬的獎金.后來,這位學(xué)子就利用獎金出國留學(xué)了.由此更能體現(xiàn)能力是非常重要的.四、大學(xué)生想要找到比較滿意的工作應(yīng)該具備哪些能力

良好的心理素質(zhì),打好心理過硬仗的能力

語言、組織、應(yīng)變、情緒控制等能力

獨(dú)立思考能力

強(qiáng)調(diào)集體意識和團(tuán)隊(duì)精神,提高團(tuán)隊(duì)合作能力

解決問題時的逆向思維能力

換位思考能力

強(qiáng)于他人的總結(jié)能力

信息資料收集能力

解決問題的方案制定能力

目標(biāo)調(diào)整能力

超強(qiáng)自我安慰能力

書面溝通能力

企業(yè)文化適應(yīng)能力

崗位變化承受能力

客觀對待忠誠能力

積極尋求培訓(xùn)和訓(xùn)練能力

用于接受份外的事的能力

高效敬業(yè)的職業(yè)精神能力

如果你擁有了以上所有的或絕大部分的能力,你一定能夠找到理想的工作,并在工作上一帆風(fēng)順,邁向成功的道路,書寫燦爛的人生,給自己交一份滿意的答卷.五、能力的培養(yǎng)

前文已經(jīng)提到,能力可以在后天一步步的培養(yǎng).在平時的生活中,在學(xué)習(xí)中,都可以鍛煉我們的能力.我想強(qiáng)調(diào)的是,我們在培養(yǎng)能力的同時一定要注意多加運(yùn)用,這樣更有助于能力的提升.多加鍛煉,我們都有可能成為能力“達(dá)人”.能力是大學(xué)生求職成功非常關(guān)鍵的因素.能力對大學(xué)生十分重要,在校期間大學(xué)生應(yīng)多注意培養(yǎng)各方面的能力,并積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),為日后走進(jìn)職場奠下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

正確評價自我原則：1．自我評估應(yīng)該適當(dāng)。不適當(dāng)?shù)淖晕以u估是過高或過低的評估。過高的評估使自己脫離現(xiàn)實(shí)，意識不到自己的條件限制，甚至自傲狂妄，由自信走向自負(fù)；過低的自我評估，往往忽視自我的長處，缺乏自信，過于自卑。過高或過低的自我評估，對自己都是不公正的。

2．自我評估應(yīng)全面。既要看到自優(yōu)點(diǎn)和特長，又要看到缺點(diǎn)和不足；既要對自我某方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體評估，又要對其他各個方面的整體素質(zhì)進(jìn)行綜合評估；既要考慮到全面的整體因素，又要考慮到其中占主導(dǎo)地位的重點(diǎn)因素。反之，任何一種片面的、孤立的、不分主次的自我評估，都不可能全面而正確地反映自己的整體素質(zhì)狀況

3．自我評估應(yīng)當(dāng)客觀。盡管是自己對自己進(jìn)行觀察、分析和評價，但畢竟需要以客觀事實(shí)作為基礎(chǔ)和依據(jù)。人貴有自知之明。“自知”的可貴之處，是與自知的不易分不開的，“自知”之所以不容易，就在于自知的過程往往會受到個人主觀因素的限制和干擾。只有努力克服和排除這種限制及干擾，才有可能使自我評估趨于客觀和真實(shí)。

4．自我評估應(yīng)有動態(tài)發(fā)展眼光。世間萬物都不可能是靜止不變的，包括自我評價者自己。人隨社會在發(fā)展、變化、進(jìn)步，自我評價不但應(yīng)當(dāng)對自己的現(xiàn)實(shí)素質(zhì)作出適當(dāng)、全面、客觀的評價，而且應(yīng)當(dāng)著眼于未來的發(fā)展變化，預(yù)見性地估價自己將來的發(fā)展?jié)摿颓熬啊?/p>

能力與擇業(yè)的關(guān)系十分重要。

能力是在先天素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在一定生活條件和教育的影響、熏陶下，在個體的生活實(shí)踐中形成和發(fā)展起來的，對從事任何職業(yè)都是十分必要的，是求職者擇業(yè)的重要依據(jù)和開啟職業(yè)大門的鑰匙

1、能力存在差異，如女性在哲學(xué)界、經(jīng)濟(jì)學(xué)界、自然科學(xué)界所占比例較小，而在文學(xué)、新聞、醫(yī)學(xué)、教育、藝術(shù)等領(lǐng)域所占比例較大，也就是說，需要形象思維和細(xì)致情感的工作更適合女性。一個人的能力高低會影響他掌握各種活動的成績，影響其活動效果。

2、不同職業(yè)有不同的能力要求，如教師、播音員、記者等職業(yè)要求有較強(qiáng)的言語能力；統(tǒng)計(jì)、測量、會計(jì)等職業(yè)要求有較強(qiáng)的數(shù)理能力；而畫家、建筑師等職業(yè)對形態(tài)知覺能力要求高；手指靈活能力較強(qiáng)的人適合于從事牙醫(yī)、樂師、雕刻家等

3、才干與興趣有互相推動效應(yīng)。即興趣產(chǎn)生才才，才干助長興趣；同時才干也能產(chǎn)生興趣，興趣又會強(qiáng)化才干。但是，在你初次擇業(yè)時，應(yīng)以自己所擁有的才干，即擅長的知識和技能去選擇職業(yè)。根據(jù)自己的才干適應(yīng)職業(yè)的狀況擇業(yè)，往往更趨向于職得其人、人適其職的最佳狀態(tài)。在這種最佳狀態(tài)下，工作才能愈做愈有興趣，愈做愈長才干，最后可能使你成為某一職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的人才。

因此，大學(xué)生對自己的能力要有一個自我評價，在擇業(yè)時應(yīng)根據(jù)自己的能力，揚(yáng)長避短，選準(zhǔn)與自己職業(yè)能力傾向相同的職業(yè)，在強(qiáng)手如林的競爭中立于不敗之地。

第四篇：職業(yè)生涯管理

企業(yè)管理的最高境界---職業(yè)生涯管理

從事管理咨詢業(yè)多年以來，我越來越深刻的體會到企業(yè)管理的最高境界應(yīng)該是通過對員工的職業(yè)生涯開發(fā)和管理而達(dá)到無為而治。

不久前做過一個項(xiàng)目。客戶一個員工，雖然是基層員工，但是學(xué)歷較高，對企業(yè)和自身的認(rèn)識也頗有深度。他問我：梁經(jīng)理，我有個疑問，目前有個工作機(jī)會挺適合我的發(fā)展，但是我現(xiàn)在的工作又比較穩(wěn)定，我該怎么選擇呢？

我聽了他的情況后，從個人職業(yè)生涯管理的角度給他分析了什么是內(nèi)職業(yè)生涯和外職業(yè)生涯，以及如何對自己的職業(yè)生涯負(fù)責(zé)，然后給了他一個建議。他后來按照我的建議做了。前兩天他給我發(fā)了條短信，說很感謝和我的那次談話。目前他發(fā)展的很順利，我也感到很欣慰。我所欣慰的是因?yàn)槲襇BA所學(xué)的職業(yè)生涯管理知識不但對我的成長起到了至關(guān)重要的作用，而且我已經(jīng)并且未來能夠?qū)⑦@套理論用在許許多多的年輕人身上，幫助他們成才，同時也能夠讓企業(yè)從員工的成長中提高經(jīng)營效益，這是一舉而多得的好事啊。

我越來越感到未來企業(yè)的管理應(yīng)從員工職業(yè)生涯開發(fā)這個角度著手。傳統(tǒng)的崗位、薪酬和績效管理的體系雖然嚴(yán)謹(jǐn)，但是卻忽略了員工的個體差異和內(nèi)心感受。現(xiàn)代社會尤其是80后、90后陸續(xù)登上社會大舞臺的這個階段，傳統(tǒng)的管理理論顯得那么的蒼白和無力。最重要的原因就是沒有站在人性的角度去關(guān)注員工的發(fā)展和感受，從而導(dǎo)致管理的簡單化和形式化。現(xiàn)代企業(yè)的員工已經(jīng)和從前只為上班掙錢的時代不一樣了，他們的特點(diǎn)是年輕，素質(zhì)高，有理想，而且有的家境還不錯。所以如果我們只是從薪酬分配和績效考核的簡單思考模式去管理這批員工，只能得到事與愿違的效果。

基于上述思考，我將現(xiàn)代企業(yè)分為三類。

第一類：機(jī)械管理型企業(yè)。

這類企業(yè)靠簡單的管理制度，靠薪酬和績效考核一推一拉的作用去管理員工。他們把員工看成一種資源，就類似于一種賺錢的機(jī)器，千方百計(jì)的從員工身上榨取剩余價值，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)的利潤最大化。這類企業(yè)最大的問題就是員工不會百分百的努力，他們只是將目前的工作作為陌生的手段或是學(xué)習(xí)的跳板。這類企業(yè)很難成為優(yōu)秀企業(yè)或是卓越企業(yè)。目前大多數(shù)企業(yè)屬于此類企業(yè)。

第二類：文化管理型企業(yè)。

這類企業(yè)管理已經(jīng)上升到靠企業(yè)文化來塑造和管理員工的境界。較之第一類企業(yè)來講，他們對員工的管理更多的不是靠薪酬激勵和考核獎懲，而是塑造統(tǒng)一的企業(yè)文化凝聚人心。但是這類企業(yè)存在的問題是拋開員工人性認(rèn)知的企業(yè)文化給員工的感覺是虛幻的、不切實(shí)際的，往往會起到相反的效果。第三類：職業(yè)生涯管理型企業(yè)。

這類企業(yè)是通過激發(fā)員工對內(nèi)職業(yè)生涯提升的渴望，樹立員工工為自己的成長而努力工作的意識，關(guān)心員工的進(jìn)步和成長，鼓勵員工流動到更能發(fā)揮才干的崗位上去，達(dá)到企業(yè)和與員工共同進(jìn)步的效果。目前真正能夠做到第三類企業(yè)的很少。

北大縱橫企業(yè)管理咨詢公司是中國起步最早,也是目前中國最大的企業(yè)管理咨詢機(jī)構(gòu).它先后為國內(nèi)近千家企業(yè)提供一流管理咨詢服務(wù)，其中三分之一為國內(nèi)５００強(qiáng)或上市公司，積累了豐富的管理咨詢經(jīng)驗(yàn)。公司與政府各主要部門、各行業(yè)協(xié)會、各研究機(jī)構(gòu)、各高校建立了廣泛聯(lián)系，從而使得公司擁有眾多的專家為公司項(xiàng)目的運(yùn)作把脈。

第五篇：公司5S管理測試題及答案

5S管理測試題

A．將工作場所內(nèi)的物品分類，并把不要的物品清理掉。

B．把有用的物品按規(guī)定分類擺放好，并做好適當(dāng)?shù)臉?biāo)識。姓名： 得分：

一、填空題（每空1分，共18分）1、5S指的是 整理、整頓、清潔、清掃、素養(yǎng)、2、5S管理源于日本，指的是在 生產(chǎn)現(xiàn)場，對 人員、機(jī)器、材 料 等生產(chǎn)要素開展

相應(yīng)的整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全等活動。

3、區(qū)分工作場所內(nèi)的物品為“要的”和“不要的”是屬于5S中的整 理。

4、物品亂擺放屬于5S中的 整頓 要處理的范圍。

5、整頓主要是排除 尋找物品的時間 浪費(fèi)。6、5S中 清掃 重在消除現(xiàn)場臟污。

C．將生產(chǎn)、工作、生活場所打掃得干干凈凈。D．對員工進(jìn)行素質(zhì)教育，要求員工有紀(jì)律觀念。3.關(guān)于清掃的定義，正確的是：（C）

A．將生產(chǎn)、工作、生活場所內(nèi)的物品分類，并把不要的物品清理掉。B． 把有用的物品按規(guī)定分類擺放好，并做好適當(dāng)?shù)臉?biāo)識。C．將生產(chǎn)、工作、生活場所打掃得干干凈凈。D．對員工進(jìn)行素質(zhì)教育，要求員工有紀(jì)律觀念。

4、關(guān)于清潔的定義，正確的是：（A）

A、維持整理、整頓、清掃后的局面，使之制度化、規(guī)范化。B、將生產(chǎn)、工作、生活場所內(nèi)的物品分類，并把不要的物品清理掉。

C、把有用的物品按規(guī)定分類擺放好，并做好適當(dāng)?shù)臉?biāo)識。7、5S中“清潔”是指將整理、整頓、清掃的做法 制度化 , 規(guī)范化 ,維持其成果。

D、對員工進(jìn)行素質(zhì)教育，要求員工有紀(jì)律觀念。8、5S中 素養(yǎng) 是針對人的品質(zhì)的提升，也是5S活動的最終目的。5.關(guān)于素養(yǎng)的定義，正確的是：（D）

9、團(tuán)結(jié)同事，與大家友好溝通相處是5S中

素養(yǎng) 的要求。

二、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共28分）1.關(guān)于整理的定義，正確的是：（B）A．將所有的物品重新擺過。

A．將生產(chǎn)、工作、生活場所內(nèi)的物品分類，并把不要的物品清理掉。B．把有用的物品按規(guī)定分類擺放好，并做好適當(dāng)?shù)臉?biāo)識。C．將生產(chǎn)、工作、生活場所打掃得干干凈凈。

D．每個員工在遵守公司規(guī)章制度的同時，維持前面4S的成果，養(yǎng)成良

B． 將工作場所內(nèi)的物品分類，并把不要的物品清理掉將生產(chǎn)、工作、好的工作習(xí)慣及積極主動的工 生活場所打掃得干干凈凈。

作作風(fēng)。

C、區(qū)別要與不要的東西，工作場所除了要用的東西以外，一切都不放置。

6、整理是根據(jù)物品的什么來決定取舍？（B）D．將物品分區(qū)擺放，同時作好相應(yīng)的標(biāo)識。2.關(guān)于整頓的定義，正確的是：（B）

A． 購買價值 B.使用價值 C.是否占用空間 D.是否能賣好價

7、整理主要是排除什么浪費(fèi)？（C）

A.時間 B.工具 C.空間 D.包裝物

8、公司什么地方需要整理整頓？（C）

A.工作現(xiàn)場 B.辦公室 C.全公司的每個地方 D.倉庫

9、整頓中的“三定”是指：（B）

A.定點(diǎn)、定方法、定標(biāo)示 B.定點(diǎn)、定容、定量 C.定容、定方法、定量 D.定點(diǎn)、定人、定方法 10、5S中哪個最重要，理想的目標(biāo)是什么？（A）A.人人有素養(yǎng)B.地、物干凈 C.工廠有制度 D.生產(chǎn)效率高 11、5S和產(chǎn)品質(zhì)量的關(guān)系？（B）

A.工作方便 B.改善品質(zhì)C.增加產(chǎn)量 D.沒有多大關(guān)系

12、公司的5S應(yīng)如何做？（A）

大家做，以后靠干部做C.做四個月就可以了D.車間做就行了

13、我們對5S應(yīng)有的態(tài)度？（B）再說

14、對待5S的檢查和批評意見，應(yīng)抱著（C）的心態(tài)來執(zhí)行。

三、多項(xiàng)選擇題（每小題3分，共18分）

1、有關(guān)整理的方法，正確的有：（ABD）

A．常用的物品，放置于工作場所的固定位置或近處。B．會用但不常用的物品，放置于儲存室或貨倉。C．很少使用的物品放在工作場所內(nèi)固定的位置。

D．不能用或不再使用的物品，廢棄處理。

2、有關(guān)整頓的做法，正確的有：（BCD）

A．將已確定無用的物品及時清理除去，騰出更多的空間，并加以利用。B．整理有用的物品，規(guī)劃存放位置并加以標(biāo)識。C．建立物品存放、管理的有效方法，使之整齊、有條理。D．對有用的物品加以合理管制，防止混亂。3.有關(guān)清掃的做法，正確的有：（ABD）

A．從地面到墻壁到天花板，對整個空間的所有角落進(jìn)行徹底清掃。B．機(jī)器、設(shè)備、設(shè)施、工具的清潔，防止工具、手套等變成污染源影響 產(chǎn)品質(zhì)量。

C．機(jī)器、設(shè)備底部及轉(zhuǎn)動部位是衛(wèi)生的死角，可以不用注意。D．細(xì)心尋找污染源及消除污染源，是清潔工作的關(guān)鍵所在。A．活用查檢表。

B．顏色管理，如：紅色標(biāo)簽戰(zhàn)略。

D．3U MEMO（3不管理，不合格、不可用、不混亂）。5.關(guān)于素養(yǎng)，下面說法正確的是：（ABCD）

B．工作時保持良好的習(xí)慣（如不聊天、不隨意離崗、不閑坐、不帶零食 進(jìn)入工作場所、不做與工作無關(guān)的事）。

C．衣著端莊，待人接物有誠信、有禮貌，不講粗言穢語。D．愛護(hù)生產(chǎn)、生活設(shè)施、公物，節(jié)約用電、用水。6、5S與公司及員工有哪些關(guān)系？（AD）A.5S是日常工作一部分，靠大家持之以恒做下去 B.第一次有計(jì)劃地 4.清潔是保持整理、整頓、清掃的成果，檢查方法可以是：（ABC）

A.口里應(yīng)付，作作形式B.積極參與行動C.事不關(guān)已 D.看別人如何行動 C．目視管理、看板管理。

A.純粹找碴、百般狡辯 B.應(yīng)付了事、得過且過 C.立即糾正、心存感激 A．所有的員工應(yīng)遵守公司的規(guī)章制度、崗位制度。A.提高公司形象B.增加工作時間 C.增加工作負(fù)擔(dān)D.安全有保障

四、判斷題（每題1分，共9分）

1、各類不合格品、報(bào)廢品必須及時清理、處置。(√）

2、上班不就干活嗎？車間比我宿舍還干凈，沒這個必要。（×）

5S的作用：5S是最佳推銷員；5S是節(jié)約家；5S對安全有保障；5S 是標(biāo)準(zhǔn)化的推動者；5S能形成令人滿意的現(xiàn)場。

2.你本人在5S推行和實(shí)施的過程中應(yīng)該做些什么？（根據(jù)各人的崗位 性質(zhì)和工作內(nèi)容進(jìn)行描述）

3、所有員工上班必須按規(guī)定穿工作服，不允許帶早餐、零食進(jìn)廠，上班

（略）時間不可以做與工作無關(guān)的事情。（√）

4、各類記錄報(bào)表須仿宋化、整潔、真實(shí)準(zhǔn)確，不得缺損、缺頁、缺項(xiàng)。

（√）

5、定置管理太耽誤時間，趕不上過去隨意取放方便、省時。（×）

6、人民生活習(xí)性映射著國之強(qiáng)弱；認(rèn)真規(guī)范的意識是我們每個人的立身 之本，也是企業(yè)的立業(yè)之根，只有認(rèn)真做好每一件事才能實(shí)現(xiàn)我們的目 標(biāo)（√）

7、這些物品是什么，我知道就行，標(biāo)識與否沒關(guān)系。這樣可以減少浪費(fèi)

（×）

8、倉庫保管員清楚物品在哪就行了，不作標(biāo)識也沒什么關(guān)系。（×）9、5S管理需要全員參與，如果有部分成員就是跟不上進(jìn)度，或內(nèi)心抵制，5S管理就會失敗。（√）

五、簡答題（每題10分，共20分）1.為什么要推行5S，5S的作用有哪些？

答：公司推行5S是為了創(chuàng)建安全、文明、整潔、高效、溫馨的生產(chǎn)工作 環(huán)境，培養(yǎng)員工良好的行為習(xí)慣，提升全員素養(yǎng)，塑造良好的企業(yè)形象。