第一篇：2015《創(chuàng)新理論與實踐--技術(shù)創(chuàng)新理論與實踐》課程考核

2015《創(chuàng)新理論與實踐--技術(shù)創(chuàng)新理論與實踐》課程考核

在線考試

第 1 題

收藏

現(xiàn)有技術(shù)的改進和完善引起的漸進性、連續(xù)的創(chuàng)新，這屬于（）。（10分）

?

A.模仿創(chuàng)新

?

B.原始創(chuàng)新

?

C.根本性創(chuàng)新

?

D.漸進式創(chuàng)新

答題情況： 正確選項：D 你答對了!解析： 暫無解析!

本題共10分 你獲得：

第 2 題 10

分

收藏 在產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程中，工藝創(chuàng)新較產(chǎn)品創(chuàng)新有先行相對優(yōu)勢，然后產(chǎn)品創(chuàng)新才轉(zhuǎn)變成為主導(dǎo)地位，這屬于（）創(chuàng)新模型。

（10分）

?

A.系統(tǒng)集成網(wǎng)絡(luò)模型

?

B.逆A—U創(chuàng)新模型

?

C.蓮花型創(chuàng)新模型

?

D.A—U創(chuàng)新模型

答題情況： 正確選項：B 你答對了!解析： 暫無解析!

本題共10分 你獲得：

第 3 題 10

分

收藏

根據(jù)熊彼特創(chuàng)新理論，（）是經(jīng)濟興起和發(fā)展的主要原因。

（10分）

?

A.科學發(fā)明 ?

B.技術(shù)進步

?

C.生產(chǎn)管理

?

D.創(chuàng)新

答題情況： 正確選項：D 你答對了!解析： 暫無解析!

本題共10分 你獲得：

第 4 題 10

分

收藏

在某個方面緊跟領(lǐng)先者，在市場中不斷尋找出擊的機會，及時從“縫隙”中切入，搞好“切入面”的創(chuàng)新工作，這屬于（）。（10分）

?

A.進攻型戰(zhàn)略

?

B.防御型戰(zhàn)略

?

C.游擊型戰(zhàn)略

?

D.技術(shù)跟隨戰(zhàn)略

答題情況： 正確選項：C 你答對了!解析： 暫無解析!

本題共10分 你獲得：

第 5 題 10

分

收藏

基于創(chuàng)新對象，技術(shù)創(chuàng)新可分為（）。（10分）

?

A.自主創(chuàng)新和二次創(chuàng)新

?

B.原始創(chuàng)新和模仿創(chuàng)新

?

C.產(chǎn)品創(chuàng)新和過程創(chuàng)新

?

D.漸進性創(chuàng)新和根本型創(chuàng)新

答題情況： 正確選項：C 你錯選為：B 解析： 暫無解析!

本題共10分 你獲得： 0

分 第 6 題

收藏

新古典學派提出創(chuàng)新成立的條件只有新思想的來源。（10分）

?

A.是

?

B.否

答題情況： 正確選項：B 你答對了!解析： 暫無解析!

本題共10分 你獲得： 10

分

第 7 題

收藏

敏捷創(chuàng)新制造是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟下技術(shù)創(chuàng)新的新模式。?

A.是

?

B.否

答題情況： 正確選項：A 你答對了!解析： 暫無解析!

10分）

（本題共10分 你獲得：

第 8 題 10

分

收藏

新古典學派重視對技術(shù)創(chuàng)新“黑箱”內(nèi)部運作機制的揭示。（10分）

?

A.是

?

B.否

答題情況： 正確選項：B 你答對了!解析： 暫無解析!

本題共10分 你獲得：

第 9 題 10

分

收藏

技術(shù)創(chuàng)新不是企業(yè)的孤立行為，而是由國家創(chuàng)新系統(tǒng)推動的。（10分）

?

A.是

?

B.否 答題情況： 正確選項：A 你答對了!解析： 暫無解析!

本題共10分 你獲得： 10

分

第 10 題

收藏

根據(jù)技術(shù)推動模型，創(chuàng)新是以基礎(chǔ)研究或科技為起點、以市場為終點的直線過程。?

A.是

?

B.否

答題情況： 正確選項：A 你答對了!解析： 暫無解析!

本題共10分 你獲得： 10

分

10分）（

第二篇：日語翻譯理論與實踐課程描述[定稿]

日語翻譯理論與實踐課程描述

《日語翻譯理論與實踐》是日語專業(yè)核心課程之一，也是檢驗和提高學生綜合日語能力的必修課程。本課程旨在向?qū)W生系統(tǒng)地介紹翻譯理論的基礎(chǔ)知識、翻譯理論與翻譯實踐的相互關(guān)系及國內(nèi)外具有代表性的多種翻譯標準，掌握一定的翻譯技巧，并確立“譯德”與“譯才”兼?zhèn)涞恼_翻譯理念，對國內(nèi)外的翻譯現(xiàn)狀進行綜合介紹。通過本課程的學習，使學生懂得學習翻譯理論的重要性，同時，在正確的翻譯理論指導(dǎo)下，學習一些短文、報刊文章等的翻譯方法，提高日語語言的綜合應(yīng)用能力，把學生在課堂里學習到的書本知識運用到實踐中去，在掌握好日語基礎(chǔ)知識的同時，強化中文功底，提高學生的日漢雙語互譯的能力，夯實筆譯基本功。

教學內(nèi)容主要由以下四部分組成：

1、介紹翻譯簡史、翻譯標準、翻譯性質(zhì)、翻譯與語義、直譯與意譯等理論知識

2、介紹翻譯技巧與方法，如移位法、替換法、加詞法、減詞法等等

3、介紹各種文體的特點和翻譯要點

4、翻譯實踐

課堂教學以日譯漢為主，兼顧漢譯日，重視方法論的指導(dǎo)，通過漢日語言的對比，探討日漢互譯的規(guī)律和要領(lǐng)。加強翻譯實踐練習，幫助學生熟悉和掌握各類常見句式和詞語、特殊詞語以及各類實用文體的翻譯方法，掌握翻譯技巧，提高翻譯能力。與此同時，還需要通過實例解說，將感性認識提升理性層面上來。

本課程處于日語專業(yè)學習的高學年階段，前期有基礎(chǔ)階段的《基礎(chǔ)日語》、高學年階段的《高級日語》等課程進行鋪墊，后期有《中級口譯》《高級口譯》《高級筆譯》等課程進行提升，各門課程互為補充、相輔相成，共同構(gòu)成翻譯課程系列。

第三篇：新聞實踐與新聞理論創(chuàng)新

淺談新聞的實踐與創(chuàng)新

【內(nèi)容提要】

在社會發(fā)展進程中，新的生活內(nèi)容層出不窮。現(xiàn)實生活總是把前人從未經(jīng)歷過的新課題擺到我們的面前。我們無法回避，無法繞道而行。新聞工作更是如此，與時俱進一直都是新聞更好服務(wù)于受眾的指針和方向。于是新聞工作必須在實踐中與創(chuàng)新交相輝映。

創(chuàng)新，是新聞事業(yè)發(fā)展的靈魂。實踐和創(chuàng)新亦步亦趨，同步并肩才能面對新的實踐進行思考和探索。

一是新聞觀念的創(chuàng)新，要淘汰某些明顯落后于時代的新聞觀念。例如，把新聞傳媒單純看作黨和政府的工作部門，而與市場毫無聯(lián)系的社會輿論機構(gòu)的觀念；把堅持新聞事業(yè)黨性原則與新聞傳媒的市場化運作相割裂、相對立的觀念；把新聞傳播等同于某些思想觀念的生硬灌輸，等同于簡單的、乏味的宣傳的觀念等等。如果新聞觀念沒有相應(yīng)的更新，就不可能有新聞實踐和新聞理論的創(chuàng)新。

二是管理體制的創(chuàng)新。我們在對新聞事業(yè)的管理方面，在許多地方還保留著計劃經(jīng)濟體制的痕跡。與生生不息的新聞實踐和創(chuàng)新相此，新聞管理體制顯得相對滯后。自從改革開放以來特別是市場經(jīng)濟體制建立以來，新聞傳播業(yè)的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。進入新世紀后，各種傳媒遍布在受眾的視野當中，在堅持黨性原則的前提下，對于新聞傳媒來說，要提高其核心競爭力，要能夠占領(lǐng)市場和贏得受眾，很重要的一條在于，必須進行各項機制的創(chuàng)新，如用人機制的創(chuàng)新、勞動報酬分配機制的創(chuàng)新、經(jīng)營機制的創(chuàng)新、資本運作機制的創(chuàng)新等等。

三是新聞業(yè)務(wù)的創(chuàng)新。內(nèi)容決定形式，形式服務(wù)內(nèi)容，兩者相得益彰才能使新聞報道耳目一新，喜聞樂見，對受眾有吸引力和影響力。概括來說，就是在實踐中堅持以視覺創(chuàng)新、題材創(chuàng)新、手法創(chuàng)新來實現(xiàn)新聞宣傳創(chuàng)新。

首先是視覺創(chuàng)新。就是把目光及時轉(zhuǎn)向群眾，及時了解民情，研究民意，拉近新聞與讀者的距離。新聞宣傳要為群眾所接受，報道的視角一定要改變。過去，我們的很多報道之所以離讀者距離較遠，往往從領(lǐng)導(dǎo)的角度、部門的角度、工作的角度去向受眾介紹，不少報道成了工作總結(jié)，成了部門的“黑板報”，新聞報道成了硬性的“灌輸”。被動的接受和主動地認可甚至可以決定媒體的生死存亡。因此，在實踐過程中，作為新聞工作者，腦子里要經(jīng)常思考四個問題：從國家到地方有什么重要的決策、法規(guī)和新聞信息要讓廣大人民群眾知道；實際工作部門有哪些重要情況和具體規(guī)定需要廣泛告訴老百姓；老百姓從切身利益出發(fā)，迫切希望了解哪些全局性的情況，獲得什么重要信息；現(xiàn)實生活中存在哪些帶有普遍性的問題需要解決。用這種服務(wù)性的思維去提升報道的視覺效果會事半功倍。報道的認可率高不高，關(guān)鍵就取決于有沒有轉(zhuǎn)換報道視角，有沒有抓住群眾普遍關(guān)心的東西。善于從受眾的角度去思考問題，捕捉信息，尋找角度，提煉主題，新聞報道就能出奇制勝，多姿多彩。

其次是題材創(chuàng)新。從老百姓的關(guān)注點切入，去尋找富有魅力的新鮮素材，開掘新聞亮點。新聞宣傳工作，實際上是一個不斷地尋找新鮮素材、新聞事件、新的思想、新的規(guī)律、新的經(jīng)驗的過程。新聞題材的創(chuàng)新，切入點要放在老百姓的關(guān)注點、聚焦點上。沒有百姓關(guān)心的新穎素材，新聞宣傳就會失去活力。范長江認為：“新聞，就是廣大群眾欲知、應(yīng)知而未知的重要事實。”研究新聞事實與群眾的相關(guān)性，挖掘群眾密切關(guān)注的信息。媒體每天都有領(lǐng)導(dǎo)活動和會議報道，這些報道雖然工作性強，但內(nèi)中也含有群眾關(guān)注的信息。采編人員的職責是要把這些群眾關(guān)心又具有新聞價值的信息挖掘出來，進行優(yōu)化處理。追蹤社會生活中的熱點，尋找群眾關(guān)切度高的題材。社會生活中的熱點，往往是公眾的聚焦點。媒體要善于從工作性報道中開掘新聞富礦，而且應(yīng)貼近百姓生活，直面社會熱點，正確引導(dǎo)輿論。藥價虛高，一直是百姓反映強烈的熱點問題。以平價藥出售、深受群眾歡迎的“老百姓”大藥房，進駐杭城后卻遭到同行全面封殺。浙江日報記者抓住這一新聞事件，從維護群眾利益出發(fā)，進行跟蹤采訪。以《醫(yī)藥代表向“老百姓”下跪》為開篇，整整一周內(nèi)，每天用半個版的篇幅連續(xù)報道。這組報道不僅受到廣大讀者贊揚，也大大推動了政府部門的工作。它之所以收到好的效果，就因為題材貼近百姓，既積極引導(dǎo)輿論，又體現(xiàn)“民之心聲”。

再次是手法創(chuàng)新。選擇獨特的角度，運用群眾喜聞樂見的形式，增強報道的感染力、吸引力。一篇好的新聞作品，離不開獨特的構(gòu)思、新穎的表達手法。新聞事實就像一顆顆散珠，需要作者用一根線巧妙地串起來。這根“線”，就是最能體現(xiàn)新聞事實本質(zhì)意義的獨特角度，最能為受眾接受的表達方式。報道手法創(chuàng)新十分重要。新聞實踐中也有多種成功的途徑。如：以小見大；靜中觀“動”； 逆向思維；講故事等等，這里就不一一贅述了。一位哲人說過：“人不可能兩次踏進同一條河流”。新聞要為群眾所喜歡，報道形式就要不斷創(chuàng)新。一味沿襲固有的模式，只能扼殺新聞的生機和活力。隨著我國改革開放的不斷深入，新聞宣傳手法的創(chuàng)新當然應(yīng)該與時俱進。只有從受眾的需求出發(fā)，不斷創(chuàng)造受眾最能接受、喜聞樂見的形式表現(xiàn)新聞，才能使新聞產(chǎn)生無窮的魅力。

第四篇：創(chuàng)新理論與實踐第三、四章在線考核

《創(chuàng)新理論與實踐--社會管理創(chuàng)新理論與實踐》在線考試第三章

第 1 題

收藏

所有的社會管理創(chuàng)新的成功都離不開（10分）

?

A.創(chuàng)新理念

?

B.經(jīng)濟高速發(fā)展

?

C.技術(shù)進步

答題情況： 正確選項：A你答對了!解析： 暫無解析!

本題共10分 你獲得： 第 2 題 10

分

收藏

要更好協(xié)調(diào)社會關(guān)系，就需要（10分）

?

A.協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)的利益關(guān)系

? B.協(xié)調(diào)區(qū)域的利益關(guān)系

?

C.以上皆是

答題情況： 正確選項：C你答對了!解析： 暫無解析!

本題共10分 你獲得： 第 3 題 10

分

收藏

保持社會穩(wěn)定是社會管理創(chuàng)新的（10分）

?

A.途徑

?

B.前提

?

C.關(guān)鍵

答題情況： 正確選項：B你錯選為：C 解析： 暫無解析!

本題共10分 你獲得： 第 4 題 0

分 收藏

中國共產(chǎn)黨是社會管理的（10分）

?

A.領(lǐng)導(dǎo)核心

?

B.主導(dǎo)

?

C.重要主體

答題情況： 正確選項：A你答對了!解析： 暫無解析!

本題共10分 你獲得：10

分

第 5 題

收藏

上世紀30～80年代，是西方社會管理理論經(jīng)歷的（）。?

A.第一階段

?

B.第二階段

?

10分）（C.第三階段

?

D.第四階段

答題情況： 正確選項：B你錯選為：A 解析： 暫無解析!

本題共10分 你獲得：0

分

第 6 題

收藏

湖北省的社會組織的行業(yè)分布較廣，幾乎涵蓋了社會各個領(lǐng)域。?

A.是

?

B.否

答題情況： 正確選項：A你答對了!解析： 暫無解析!

本題共10分 你獲得：10

分

第 7 題

收藏

社會管理與行政管理不同。（10分）

10分）（?

A.是

?

B.否

答題情況： 正確選項：A你答對了!解析： 暫無解析!

本題共10分 你獲得：10

分

第 8 題

收藏

廣州越秀區(qū)的社會管理創(chuàng)新不包括網(wǎng)格化服務(wù)管理。?

A.是

?

B.否

答題情況： 正確選項：B你答對了!解析： 暫無解析!

本題共10分 你獲得：10

分

第 9 題

收藏

10分）（化解社會矛盾，就需要以人民利益為本位，樹立服務(wù)人民的管理理念。（10分）

?

A.是

?

B.否

答題情況： 正確選項：A你答對了!解析： 暫無解析!

本題共10分 你獲得：

第 10 題 10

分

收藏

理念創(chuàng)新是社會管理創(chuàng)新的首要環(huán)節(jié)。（10分）

?

A.是

?

B.否

答題情況： 正確選項：A你答對了!解析： 暫無解析!

本題共10分 你獲得：

分 《創(chuàng)新理論與實踐--產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新理論與實踐》在線考試第四章

英國經(jīng)濟學家弗里曼認為的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中，不包括（）（10分）

?

A.部門間創(chuàng)新

?

B.流程創(chuàng)新

?

C.管理創(chuàng)新

?

D.功能創(chuàng)新。

答題情況： 正確選項：A你答對了!解析： 暫無解析!

本題共10分 你獲得：10

分

第 2 題

收藏

網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)新模式的競爭包括以下哪幾個方面？?

A.設(shè)計規(guī)則的競爭

?

10分）

（B.模塊創(chuàng)新的競爭

?

C.集成創(chuàng)新的競爭

?

D.以上皆是

答題情況： 正確選項：D你答對了!解析：

為D。設(shè)計規(guī)則的競爭，模塊創(chuàng)新的競爭，集成創(chuàng)新的競爭都是網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)新競爭模式，所以答案本題共10分 你獲得： 第 3 題 10

分

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企業(yè)在由線性模式向網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)新模式升級的過程中,必須實現(xiàn)以下哪些因素的匹配。（）（10分）

?

A.創(chuàng)新模式

?

B.創(chuàng)新競爭策略

?

C.集成創(chuàng)新規(guī)則

? D.組織方式.答題情況： 正確選項：A,B,D你錯選為：A,B,C 解析： 暫無解析!

本題共10分 你獲得：0

分

第 4 題

收藏

產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新活動中的制度創(chuàng)新分為以下幾個層次（?

A.政府的制度創(chuàng)新

?

B.產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟的制度創(chuàng)新

?

C.企業(yè)制度創(chuàng)新

?

D.科研中介的制度創(chuàng)新.答題情況： 正確選項：A,B,C你錯選為：A,B,C,D 解析： 暫無解析!

本題共10分 你獲得：0

分

第 5 題）（10分）收藏

產(chǎn)業(yè)集群是由以下哪些單位所構(gòu)筑的網(wǎng)絡(luò)體系：（）（10分）

?

A.企業(yè)供應(yīng)商銷售商

?

B.大學與科技機構(gòu)

?

C.中介機構(gòu)金融機構(gòu)

?

D.地方政府.答題情況： 正確選項：A,B,C,D你錯選為：A,B,C 解析： 暫無解析!

本題共10分 你獲得：0

分

第 6 題

收藏

在以下哪些方面，產(chǎn)業(yè)集群比單個企業(yè)要優(yōu)越？（?

A.專業(yè)化的人才

?）（10分）

B.足夠的資金

?

C.有效信息

?

D.健全的公共服務(wù)體系

答題情況： 正確選項：A,B,C,D你答對了!解析： 暫無解析!

本題共10分 你獲得：10

分

第 7 題

收藏

和線性創(chuàng)新模式相比，網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)新在遵循統(tǒng)一界面標準的前提下，實現(xiàn)了創(chuàng)新的分散化。?

A.是

?

B.否

答題情況： 正確選項：B你錯選為：A 解析： 暫無解析!

本題共10分 你獲得：0

分

第 8 題

10分）（收藏

世界經(jīng)濟已經(jīng)走出金融危機的最低谷，高速增長將是今后一個時期的主要特征。（10分）

?

A.是

?

B.否

答題情況： 正確選項：B你錯選為：A 解析： 暫無解析!

本題共10分 你獲得：0

分

第 9 題

收藏

產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新不僅僅是技術(shù)問題，是涉及宏觀和微觀多個層面的系統(tǒng)工程。?

A.是

?

B.否

答題情況： 正確選項：A你答對了!解析： 暫無解析!

本題共10分 你獲得：10

分

10分）

（第 10 題

收藏

模仿創(chuàng)新不可取，即使對于勞動密集型產(chǎn)業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新也是這樣。（10分）

?

A.是

?

B.否

答題情況： 正確選項：B你答對了!解析： 暫無解析!

本題共10分 你獲得：10

分

第五篇：幼兒園課程理論與實踐 題目

幼兒園課程理論與實踐

一、單選&判斷

1.課程定義的幾個維度：

①．學科維度：將課程看作是教學的科目，注重教材，學科體系。②．經(jīng)驗維度：以兒童的主體性活動的經(jīng)驗為中心組織課程，綜合課程，主題活動，關(guān)注兒童的興趣。③．計劃維度：過分強調(diào)課程的預(yù)設(shè)。2.怎樣判斷一個目標是以教師角度來寫還是幼兒角度來寫？

3.維果茨基理論：“最近發(fā)展區(qū)”、“鷹架教學”和“心理工具”。4.成熟理論：影響和重視材料和活動的選擇，而選擇的主要依據(jù)是兒童的興趣。

5.經(jīng)驗論的主要代表人物是洛克和蒙臺梭利。唯理論的主要代表人物是貝爾。

6.課程編制的實踐模式采用的課程型方式是“審議”方式。課程審議是課程編制中不可缺少的一步。

7.布盧姆：建立了“教育目標分類學”，學習的所有領(lǐng)域都可以分為三個領(lǐng)域，即認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。

8.表現(xiàn)性目標：強調(diào)的是個性化，目標指向的是培養(yǎng)兒童學生的創(chuàng)造性，更多用在藝術(shù)領(lǐng)域。

9.邏輯順序：根據(jù)學科本身的系統(tǒng)及其內(nèi)在的聯(lián)系組織課程內(nèi)容。心理順序：以適合兒童心理特點的原則組織課程內(nèi)容。

10.瑞吉歐教育的課程生成：與幼兒在一起，三分之一是確定的，三分之二是課程理念 兒童的自然發(fā)展 兒童一般能力的獲得（游戲多，低結(jié)構(gòu)）（強調(diào)于兒童自然發(fā)展和一般能力）教師預(yù)定的教育任務(wù)學業(yè)知識技能的獲得（教學多，高結(jié)構(gòu)）（強調(diào)教師教學的學業(yè)知識、能力）不確定的或新的事物。

11.海伊∕斯科普課程：強調(diào)主動學習，是兒童發(fā)展過程的核心，創(chuàng)設(shè)興趣區(qū)，給孩子主動學習興趣，“49條關(guān)鍵經(jīng)驗”。

12.凱米和德弗里斯的早期教育是根據(jù)皮亞杰的理論，以知識建構(gòu)為核心的教育方案。

13.光譜方案的理論根據(jù)：加德納——多元智力理論、費爾德門——認知發(fā)展的非普遍性理論

14.幼兒園課程最為核心的方面是價值取向；課程的價值問題是課程的核心問題。

15.直接教學模式的主要目標：幫助兒童獲得進入小學所需要的讀、寫、算的基本技能。

16.幼兒園課程在許多方面有別于其他各級各類教育的課程，其最明顯的差別 表現(xiàn)在對教育對象不同。17.過程模式：斯坦豪斯提出

18.幼兒園課程評價可用于三個方面：①．對課程方案本身的評價； ②．對課程實施過程的評價； ③．對課程效果的評價。19.凱米的課程看作是將皮亞杰建構(gòu)主義理論運用于學前教育實踐的典范。

20.蒙臺梭利教育是以感官為核心。

21.主題網(wǎng)：允許教師根據(jù)需要加以更改、增加或刪除，是可以靈活調(diào)整的。

22.光譜方案：較為成功地解決知識、技能與一般能力，教師教學與兒童需要，個體與集體等的關(guān)系。

23.目標游離評價算不上是一種完善的評價類型。

例子：目標游離評價在幼兒園課程中的運用，可以用以下例子說明：某幼兒園領(lǐng)導(dǎo)與教職工認為本園的目標已基本達到，但未經(jīng)外部人士的評價，故擬進行一項目標游離評價，邀請某幼教界權(quán)威人士，與其他幼兒園的園主任、教師、家長和某教育心理專家一起組成評價小組。在對該園目標并不了解的基礎(chǔ)上（未聽取有關(guān)目標的匯報），評價人員用三天時間連續(xù)觀察機構(gòu)的運行情況，與兒童、家長、教職工等談話，審閱書面記錄與材料。最后，根據(jù)所掌握的全部資料寫出評價報告，向該幼兒園提供相當可觀的有關(guān)該園工作情況的信息。該評價報告不僅肯定某些預(yù)定目標的成效與影響，而且指出一些未預(yù)料的積極或消極影響。24.80年代以來，我國幼兒園課程改革是以從下到上（從民間到官方）的方式進行的。

25.班克街早期教育方案的特點以及它與其他教育方案的最大區(qū)別：“發(fā)展—互

26.瑞吉歐在活動檔案記錄中，強調(diào)記錄幼兒的表現(xiàn)，不僅記錄活動過程，而且也在活動結(jié)束后記錄。

27.可以對課程進行評價的對象：園長、教師、家長、兒童以及教育行政人員。

28.布朗芬倫納生態(tài)系統(tǒng)中，小系統(tǒng)包括：家長、教師以及與兒童最為密切接觸的其他人員。教育系統(tǒng)：小系統(tǒng)、中間系統(tǒng)、外系統(tǒng)和大系統(tǒng)。

29.能運用直線曲線是從幼兒角度表達的。

二、名詞解釋

1.活動課程：以兒童的興趣、需要和能力為出發(fā)點，通過兒童自己組織的活動而實施課程。

2.幼兒園課程：是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學習經(jīng)驗，促進其身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和。3.方案教學的含義：指的是這樣一種課程組織形式：兒童在教師的支持、幫助和引導(dǎo)下，圍繞某個大家感興趣的生活中的課題或認識中的問題進行深入研究，在合作研究的過程中發(fā)現(xiàn)知識，理解意義，建構(gòu)認識。

4.發(fā)展適宜性的定義：一是基于對人類發(fā)展的研究，課程和教育要適宜兒童的年齡；二是基于每個兒童都有自己的人格、學習方式和家庭背景，課程和教育要適宜兒童的個體差異。

5.兒童中心課程：兒童中心課程強調(diào)根據(jù)兒童的興趣、需要和能力組織課程內(nèi)容。從這種課程的命名就可以看出，這種課程關(guān)注的不是學科，而是兒童，課程內(nèi)容的組織以兒童為中心，而且內(nèi)容可以根據(jù)兒童興趣和需要的變化而變化。

6.園本課程內(nèi)涵：實質(zhì)上一個以幼兒園為基地進行課程開發(fā)的開放民主的決策過程，即園長、教師、課程專家、幼兒及家長和社區(qū)人士共同參與幼兒園課程計劃的制定、實施和評價等活動。

7.幼兒園課程評價：是針對幼兒園課程的特點和組成成分，分析和判斷幼兒園課程價值的過程，即評估由幼兒園課程的影響所引起的變化的數(shù)量和程度。

8.形成性評價：是一種過程評價，旨在通過對課程發(fā)展過程中所獲得的材料的分析和判斷，調(diào)整和改進課程方案，使正在形成中的課程更為完善。

三、簡答題

1.泰勒原理的主要內(nèi)容

泰勒認為編織者必須回答四個問題：①.學校應(yīng)該達到哪些教育目標；②.提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標；③.怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗；④.我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現(xiàn)。2.維果茨基理論對幼兒園課程的影響

從維果茨基的理論獲得啟示：①.幼兒園課程應(yīng)該既能適合兒童的發(fā)展，又能對兒童的認知具有挑戰(zhàn)性；②.幼兒園課程應(yīng)該能夠幫助兒童獲得智慧的和社會交往的技能，特別重要的是獲得語言的技能；③.幼兒園課程應(yīng)該能夠通過提供支持，對兒童的思維提出挑戰(zhàn)，并使兒童獲得成功；④.幼兒園課程還應(yīng)該為兒童提供文化工具，幫助兒童適應(yīng)所處的外部世界和文化情景。3.在光譜方案中，選擇這些活動的理由 ①．能反映各種類型的智能；

②．在各個學習領(lǐng)域內(nèi)，能強調(diào)和練習關(guān)鍵能力； ③．在有意義的背景中能與問題解決的技能有關(guān)； ④．能為教師提供有關(guān)為每個兒童準備適合的課程的信息。4.園本課程的特點

①．在課程特性方面，園本課程具有特色性； ②．在課程權(quán)利方面，園本課程具有自主性；

③．在課程民主性方面，園本課程具有民主參與性與開放性的特點； ④．在課程開發(fā)方面，園本課程具有生成性。5.顯性課程與隱性課程的區(qū)別與于聯(lián)系

區(qū)別：①.課程的計劃性，顯性課程是有計劃的、有組織的學習活動，學生有意參與活動的成分很大；而隱性課程則是無計劃的、無組織的學習活動，學生在學習活動主要獲得的是隱含于課程中的經(jīng)驗。②.學習的環(huán)境，顯性課程主要通過課堂教學獲得知識和技能，而隱性課程則主要通過學校環(huán)境而得到知識、態(tài)度和價值觀。③.學生的學習結(jié)果，學生在顯性課程中獲得的主要是預(yù)期性的學術(shù)知識，而在隱性課程中，學生獲取的主要是非預(yù)期性的東西。

聯(lián)系：顯性課程與隱性課程之間存在著內(nèi)在聯(lián)系。①．在顯性課程實施的過程中常常伴隨著隱性課程；②．隱性課程在課程實施的過程中不斷地轉(zhuǎn)化為顯性課程。6.課程編制的過程模式的影響

課程編制的過程模式對幼兒園課程的編制產(chǎn)生過相當?shù)挠绊懀⑦M一步產(chǎn)生重要的影響。

在幼兒園課程編制過程中，①．淡化課程目標的預(yù)設(shè)，強調(diào)兒童活動的過程； ②．淡化教師在教育活動組織中的計劃性和控制性，強調(diào)根據(jù)兒童的興趣和需要組織活動，尊重兒童的選擇和創(chuàng)造； ③．淡化根據(jù)客觀標準對幼兒園教育進行評價，強調(diào)過程性評價，強調(diào)教師自我在教育評價中的作用。這樣一些指導(dǎo)思想和做法，與過程模式的基本思路是一致的。7.海伊∕斯科普課程中教師的作用

①．提供豐富的材料和活動，使兒童能對材料和活動進行選擇； ②．明確要求兒童運用某種方式?jīng)Q定計劃和制定目標，并在完成目標的過程中找到和評判不同解決問題的辦法；

③．通過提問、建議和環(huán)境設(shè)計，為兒童創(chuàng)造與其思維發(fā)展、語言發(fā)展和社會性發(fā)展有關(guān)的關(guān)鍵經(jīng)驗的活動情景。8.方案教學主題的選擇

①．選擇的主題應(yīng)與兒童的生活相貼近，并能被用于他的日常生活； ②．應(yīng)能引起兒童的興趣，并能運用已學的技能； ③．應(yīng)能為兒童未來的生活做準備； ④．應(yīng)有益于平衡幼兒園的課程； ⑤．應(yīng)能充分運用幼兒園和社區(qū)的資源。

四、論述題 1.瑞吉歐

1).瑞吉歐教育體系的背景：

①．背景： 瑞吉歐的悠久文化，政治傳統(tǒng)，使瑞吉歐的市民有強烈的參與意識，就早期教育不斷開展的話，也得到當?shù)厥姓拇罅ν顿Y（享有12%的政府撥款）。社區(qū)的大家庭式環(huán)境使幼兒體驗和理解，合作與分享。

②．進步主義教育思潮的影響： 杜威的進步主義和民主主義的教育思想

艾沙克斯的英國幼兒學校教育實踐克伯屈提出的設(shè)計教學法

③．建構(gòu)主義理論影響：皮亞杰理論對瑞吉歐教育體系產(chǎn)生最大的影響 維果茨基的最近發(fā)展區(qū) 2).瑞吉歐中的方案活動的特點：

方案活動是瑞吉歐教育體系課程的主要特征之一。①．創(chuàng)造性表現(xiàn)和表達是知識建構(gòu)的基本要素 ②．共同建構(gòu)在方案活動中有重要的地位 ③．記錄既是學習的過程，又是學習的結(jié)果 3).瑞吉歐教育體系中教師的作用：

①．教師是兒童的伙伴、養(yǎng)育者和指導(dǎo)者；

②．在學習活動中，瑞吉歐的教師是兒童的共同建構(gòu)者； ③．教師與兒童和家長之間處于互動關(guān)系。4).瑞吉歐教育的評價：

涉及到了后現(xiàn)代主義的各個主題，向人們展示了他們對兒童，兒童期，早期教育機構(gòu)，成人與兒童的關(guān)系，教師的職業(yè)身份等問題的嶄新的理解，但是我們不能盲目地照搬瑞吉歐，不同的文化背景孕有不同的教育實踐，我們需要的是開放的心態(tài)和理性的思維。2.班克街（銀行街）1).班克街理論基礎(chǔ)：

①．弗洛伊德及其追隨者的心理動力學理論；

②．皮亞杰等一些研究興趣在于兒童認知發(fā)展的發(fā)展心理學家的理論； ③．杜威等一些教育理論和實踐工作者的理論 2).班克街的早期教育法案的基本理念、：

兒童認知發(fā)展和個性發(fā)展與其社會化過程是不可分離的，托幼機構(gòu)是社會的一部分，它與家庭和社會其他機構(gòu)分擔對兒童教育的職責，它不應(yīng)被看作是“學課”的地方。因此，教育的目標應(yīng)依據(jù)發(fā)展的過程，而不是特定的學業(yè)成就。3).課程要素：

①．班克街早期教育方案的教育目標： 培養(yǎng)兒童有效地作用于環(huán)境的能力； 促進兒童自主性和個性的發(fā)展；

培養(yǎng)兒童的社會性；

鼓勵兒童的創(chuàng)造性。

②．班克街的早期教育內(nèi)容： “社會學習”是該方案的核心 ③．早期教育方案的實施方法： 主題網(wǎng)和課程輪。④．評價： 班克街長期主張更寬泛的評價方法，這種評價是立足于理解兒童如何了解屬于自己的世界，并為兒童提供一系列的機會讓他們表達自己的理解。

⑤．教師的作用： 在兒童社會情感發(fā)展方面的作用/在兒童認知發(fā)展方面的作用

⑥．與家庭的共同工作： 包括教師深入家庭以及家長參與教育機構(gòu)工作等，可以有許多種不同的形式。班克街家庭中心就是其中之一。⑦．對班克街教育方案評價：

優(yōu)點：以兒童為中心，關(guān)注兒童興趣和需要的滿足，鼓勵兒童主動地參加活動。

缺點：較少顧及兒童生活所處的文化背景。

五、案例分析

1.在幼兒園課程實施中，經(jīng)常出現(xiàn)的兩大矛盾以及什么是課程實施 1).課程實施是將課程計劃付諸于教育實踐的過程，以旨達到預(yù)期的教育目的和課程目標。2).矛盾：

第一個矛盾：教師預(yù)先選擇的課程內(nèi)容，不符合孩子的興趣。第二個矛盾：教師預(yù)先設(shè)想的教育目標課程教學程序，進度，重點與實際的活動進展情況不一樣，不一致。