第一篇：我和籃球的故事

我和籃球的故事

嘎囡完小六（2）班 鄭興濤

指導教師：玉光叫

這事發生在上個月，我在籃球場玩游戲時，被一個突如其來的籃球往頭上砸一下，弄得我眼冒金星，因此，我下定決心一定要學會打籃球。

下午，我全副武裝拿著球來到籃圈底下，不料因個矮，連籃圈都投不到，緊接著一陣刺耳的笑聲。我覺得自己好無能，抱著球準備回家。此時，我面前一位身材魁梧的男教師，炯炯有神的盯著我，便沖著我說：“沒有學不會的事，抬起頭來，我教你。”說完就把球扔向我，看著手雷一樣的籃球，我閉著眼睛，不敢接球。“接著，接著??”老師的聲音促使我睜開眼睛。于是我接二連三的掉球，老師接二連三的丟球，就這樣煉接球就練了一下午。以后的每一天下午我和這位男老師都回在球場上相遇。學會接球后，老師又教我帶球，投籃。每一個環節都要煉好幾次，甚至煉好幾天。但是，這位老師總是不愿其煩的教我，我也努力著，工夫不負有心人，一個學期過去了，我終于可以在籃球場上和同學們比拼了。

如今，轉身過人、三步籃、定點籃、遠投、進投已不在話下，我在球場上慢慢長大，變成籃球高手不說，現在的我不在是同學們的笑柄。

籃球從此和我接下不解之緣，它如同一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。

教師點評：這篇文章小作者通過平鋪直敘，把學習籃球的過程描寫得很詳細，前因后果一目了然。·

第二篇：我的大學籃球故事

我的大學籃球故事

我一直希望在不斷的的學習當中，自己仍具有一項自己喜歡卻又優秀的特長，也可以說是愛好，所以選擇了籃球，一項我為之興奮，拋灑熱情的運動。

進入大學后，我很幸運的進入了學院的籃球隊中，從中接受了自己，從來不曾接觸的籃球。一個擁有智慧，需要團結，甚至關乎榮譽的集體運動，我很幸運。

大學就這樣開始了，我的大學籃球故事就這樣開始了。。。

自以為非常刻苦的訓練，搞的我疲憊不堪，甚至忽略了學習。當時的大家，熱血澎湃，激情四射，認為大學就要經歷一些值得共同回憶的事情，籃球恰恰如此。一起流汗，一起進步，一起探討，甚至于受傷，沖突，也曾懷疑是否值得如此付出。榮譽，多么遙遠又如此期盼。十幾個人都在暢想，當我們站在領獎臺上時，那一刻的我們多么幸福，那一刻是屬于我們，屬于學院的榮耀。沒有一個人想要放棄，難得有了一個除了學習，大家又共同奮斗，一起追尋的目標。再苦，再累，也要堅持。。。

比賽已經臨近了，訓練的時間越來越多，坐在一起討論的次數也越來越多，總覺得時間不是很夠，又都在企盼比賽開始，證明我們自己的時刻。確定十二人名單是個痛苦無比的過程，雖然我不是教練隊長，但我知道，總有一些人需要離開，會被放手，沒辦法，這就是規則，即使再不舍，也只能遵循了。曾經一起奮斗，一起為之努力的你們，當我們爭取勝利，獲得榮譽的時候，你們也能體會到，那么燦爛，那么輝煌，有你有我，有大家每一個人。我進入了十二人名單。。。

比賽開始了，難以想象的艱難，激烈，沒有任何一支隊伍想要認輸，沒有一場比賽想要過放棄，我們更甚！小組第二，成功進入八強，我沒有上場。。。淘汰賽更加激烈，每一場都要有長時間的分析探討，每一場比賽都要做好準備，一分一分地努力爭取，看著隊友在場上拼搏，我一起緊張，一起流汗，終于我們進入了決賽，我沒有上場。。。從來沒有如此認真過，從來沒有這么緊張過，從來不曾如此接近過，我們做了不能再細化的分析努力，想到了各種情況，做好了拼到最后一刻的心理準備。決賽來了！人山人海，水泄不通，DJ在吶喊，在較勁，場上隊員們在堅持，在拼搏，在想方設法的得分。場下，我們在叫，在吼，一起在分析，一直在尋找更好的機會去把握得分。教練不斷的在來回踱步，在沖場上指揮，我們在一起等待最后的時刻。嘟！嘟！嘟！贏了！我們贏了！勝利來的如此不易，瘋狂了，所有的計科學子都瘋狂了，香檳噴灑在空中，淚水浸含在眼眶里，那一刻雖然我們不在場上，但一樣激動。榮譽來臨時，微不足道的只是個人。。。

籃球，我深深愛著的運動，曾經為之如癡如醉，激情揮灑，難以忘懷，風騷的腳步。冠軍，計科十年之后的再次問鼎，價值的呈現總是那么教人舒服。從此，我懂了，無論在哪兒，集體的榮譽永遠強大于個人的得失，當你真正經歷這一切，愛著這一切時，那么所謂的其他都會無所謂的。感謝我的教練，感謝我的隊友，感謝讓我經歷的計科籃球，感謝那塊兒獎牌，讓我成長，令我輝煌！

武強（2010242094）

計算機與信息技術學院—軟件工程

2012.3.11

第三篇：關于籃球的三個小故事（本站推薦）

讀完這三個小故事，你一定會鼓勵孩子打籃球

球場上——他們沖刺、急停、轉身、盤帶、過人，一路攻城拔寨！他們捕捉場上任何一個稍縱即逝的瞬間，始終全神貫注！

他們心中裝著教練、眼里看著隊友，堅信團隊力量！他們失利時眼含淚水、進球時激情擁抱，只因兄弟情深！在籃球里，我們看到的絕不僅僅是體力的對抗，更關鍵的是團隊協作、意志品質奉獻精神，以及抗挫折能力。事實上，這也正是校園籃球內在精神。我們欣喜地看到，越來越多的學校重視籃球運動，將其打造成了特色項目。越來越多的孩子穿上球鞋，像一個精靈奔跑在綠茵場上，臉上綻放迷人的笑容。

小阿甘”，也有一個籃球夢

從二年級開始，三臺縣七一小學的梓希就作為班級籃球隊員，正式參加班級聯賽了。他的腿先天殘疾，需要帶著矯正器行走。但這絲毫不影響他在球場上的精彩表現。梓希的偶像是《阿甘正傳》里的阿甘。他和同學們一起，學習籃球規則和動作，一樣接受最嚴酷的訓練。事實上，即使是簡單的撲救動作，對他來說也并不輕松。為了進入籃球隊，他付出了比其他孩子幾

十、上百倍的努力。教練楊義虎說：一節節的籃球課，給了梓希信心和力量。

盡管對安全有顧慮，教練依然給了梓希上場的機會，這給了他戰勝困難的勇氣。現在，他已經贏得隊友們的尊重和信任，不僅擁有了強健的體魄，還擁有了一顆更強大的心。

學習不好，怎么打球？

小學二年級，宇燃被選入校籃球隊。還沒有開始正式訓練，教練楊義虎就警告宇燃：“每次測試，都要向教練匯報成績。如果成績退步，一律停訓！”宇燃滿口答應。可是到了三年級下學期，他的成績突然下滑。教練和班主任溝通后，決定對宇燃停訓。“打球要用腦子。學習不好，怎么打球？”教練的這句話，在球隊里廣為流傳。停訓的半個學期，宇燃靜下心來，把所有的精力都放在了學習上。考試后，宇燃拿著成績單驕傲地找到教練，要求恢復訓練。

“教練，我知道錯了。要打球，必須更認真聽課，學習效率必須更高。”“現在，宇燃學習成績不錯，學習習慣特別好，還是籃球隊的主力后衛。這不就是全面發展嘛。”宇燃媽媽非常驕傲。

無兄弟，不籃球

有一句很出名的廣告語——“無兄弟，不籃球。”和籃球一樣，籃球也是一項非常講究團隊配合的運動。團隊合作，是籃球課程給學生的最重要品質。要贏得勝利，就要相信隊友，就要學著與他人合作。對此，四年級的翔宇深有體會。二年級時，翔宇剛轉學來到七一小學，有些不太合群。他身體素質好，技術也出色。但他與隊友缺乏默契，常因為“單打獨斗”錯失了進球良機。教練耐心引導翔宇，給他慢慢反思與成長的空間。在一次次訓練中，翔宇真正融入了集體，感受到什么是信任，什么是合作。隊友把球傳給他，他又傳給位置更好的隊友——這就是信任，這就是合作，這就是籃球的魅力，這也是致勝的秘訣！籃球的獎杯屬于整個團隊，勝利的喜悅屬于每一個人。

背景

上世紀八十年代末，三臺縣被當時的省體委命名為“四川省籃球之鄉”。2011年，三臺縣開始舉辦校園籃球聯賽。從那時起，七一小學正式組建校園籃球隊。楊義虎是籃球專業出身的體育老師，是三臺縣七一小學籃球隊的“元老級”教練。“我們的訓練科學系統，孩子們也非常刻苦。組隊第三年，就拿到全縣第一名。”楊老師說。“我們要讓籃球運動成為學校特色課程，成為培養學生品格和素養的重要途徑。”七一小學校長王強說。小編的話

競技籃球，不一定是這些孩子未來的職業選擇。但是在籃球中，孩子們收獲了強健的身體、頑強拼搏的意志、面對失敗的勇氣，以及相互信任、精誠合作的精神。而這些，一定能指引他們找到人生最好的出路！

第四篇：籃球教學故事 Microsoft Word 文檔

我的教學故事（籃球-運球急停）

正定六中 梁劍

在一節籃球（運球急停）新授課上，由于上節課學生們學習的運球動作技術的情況較好，因此在課的最后我簡要講解并示范了這節課運球急停。所以這節課的開始我首先問大家：“同學們，你們還記得我上節課最后做的那個動作嗎？誰能給我們表演一下。”“你會不會，就是老師做的運球急停……”學生們一個個七嘴八舌的議論開來。“我來試試。”只見我們班的“調皮鬼”孫永智跑了出來，他拿到球，迅速做了個完整動作。“做得真不錯！大家給他鼓鼓掌。”我高興的說，并結合他的動作仔細的講解了動作要領，接著我要求同學們在本組自己拿球練習。沒過多久，部分學生已經開始不耐煩了，有的開始做自己的事了。為了激發學生的學習積極性，我說：“同學們，梁老師來和大家比一比，大家都來幫我打打分，好嗎？”同學們都有些吃驚，但也很贊同。

可由于我在學生們做準備活動時，只是口令指揮了一下，并沒有和他們一起做，所以在運球急停時球沒控制好。孩子們就嘰嘰喳喳討論起來，我微笑著說：“沒關系，大家可以隨便發表意見。”可沒有一個敢站出來說的。我只好點名說：“體育委員帶個頭。”體育委員站出來說：“老師運球做得很漂亮，接下來的動作雖然質量不高，可是連貫性很好。”他剛一說完大家都點頭贊同，于是我說：“非常感謝你對我的鼓勵。還有其他的意見嗎？”孩子們互相看了看，都不說話。“鄭軍，你說說。”他先是支支吾吾的不肯說，后來在我的鼓勵下他評議道：“總的來說洪老師做得不錯，就是急停時球沒有控制到位，使得后面的傳球或投籃無法做” 聽完后我說：“評價的很不錯，我能看的出剛才每位同學都很仔細的觀看了我的動作，并且動了腦筋，對我的動作進行了這么細致的分析。下面洪老師根據你們的建議再做一個，你們再來幫我打打分，好嗎?”學生們都說：“好!”我活動了一下腰部，深吸了一口氣，做了個優美的示范，并投進3分球，學生們紛紛打出了滿分，并鼓起掌來。我也高興的對大家說：“我有這么大的進步，看來你們的意見提的還真不錯!同時我也想告訴大家在平時的學習中你們要多用眼睛去看，頭腦去思考，去探究，你們就會學得更好。老師相信只要你們努力，所有的同學都能做到滿分，對不對？”“對！”學生們大聲的回答，我巡視了一下，大家的動作果然有了明顯的提高，而且在練習中學生們還互相幫助，互相糾正動作，互相評分呢!快下課了，我鼓勵大家說：“你們表現的真棒!你們的動作及講解，也可以當一回老師了，希望你們今后多多給老師提出保貴意見，發現問題我們一起解決好不好？同學們響起雷鳴般的掌聲，結束了本節課。

第五篇：【我與科比】一個男孩和他的籃球的故事

【我與科比】一個男孩和他的籃球的故事

喧囂了一天的洛杉磯在此時此刻顯得格外靜謐，405高速公路上終于沒有了車水馬龍的嘈雜。受人之邀的倔小子艾弗森披著晨露，風塵仆仆地趕往球館。東方在他的身后始露乳白。

推開球館大門，答案聽到了意外的有力的擊地聲和清脆的入網聲，打開燈，映入眼簾的，是一個汗流浹背的男孩的背影。

于是，江湖上開始流傳著一個美麗的傳說：艾弗森喜歡在燈亮之后練球，而那個男孩，早在燈亮之前，就已經揮汗如雨。

關于那個男孩的訓練，還有另外一個耐人尋味的故事。

初入聯盟的男孩，想方設法要去挑戰籃球之神邁克爾。終于有一天，邁克爾接受了男孩的邀約。為了表示尊重，男孩比約定時間遭到了一個小時，卻意外地發現，球館內的邁克爾，已經守候多時。這是神給男孩上的第一課，而男孩回饋給神的答卷，便是十五年如一日的早到訓練館兩個小時以及駭人聽聞的666訓練法。

十五年的摸爬滾打，一路的同伴或敵人都早已退出舞臺。而這個男孩，盡管全身上下傷痕累累，卻依然固執地在每一個夜晚，全力以赴地奉獻每一場表演。到底是為什么，為什么這個男孩要拼到這個地步？你一定饒有興趣。

你能想象嗎？到底是什么，陪伴男孩度過異國他鄉的孤獨童年？在足球之都意大利，沒有一起打籃球的同伴，甚至連籃球場也會被霸占用作足球場。到底是什么，促使男孩，用騎自行車向電線桿扔擲石子的方法，來鍛煉投籃的準度和漂移投籃的能力？ 你能想象嗎？到底是什么，陪伴男孩度過無人理解的青澀年華？當全世界都在取笑面包球的尷尬難堪時，當全世界都在嘩然“收起你的擋拆滾開，我要和喬丹單挑”的目中無人時，當全世界都在責備逼走鯊魚的冷酷決絕時，到底是什么，使得男孩無所謂全世界的眼光，始終燃燒著胸中那份想要成王封神的激情？

你能想象嗎？到底是什么，陪伴男孩度過舉步維艱的灰暗歲月？球迷的唾棄、朋友的背棄、贊助商的放棄、聯盟的拋棄；對親人的歉疚，對輿論的憤恨，對戰績的不甘。如過街老鼠般的男孩四面楚歌，到處盡是狼煙四起的滿目瘡痍。到底是什么，支撐著男孩，即便踽踽獨行步履蹣跚，也頭也不回義無反顧地一直走？

是籃球，是熱愛，是對籃球不顧一切的偏執的熱愛。

那段視頻里，男孩面對鏡頭，一字一頓：“Basketball is not a part of my life，it is my life.”我沒有看到那個視頻，但我能夠想象，男孩眼神中，淚水洗不掉的堅定，能夠想象，男孩臉頰上，風雨磨不掉的堅毅。

你一定還記得那句豪邁的“就算全世界都拋棄了我，至少還有籃球陪著我。”其實那并不是男孩一個人對抗一個世界的戰斗宣言，那只是男孩與籃球相依為命的肺腑感言。對于男孩而言，只要有籃球，真的已經足夠。

從費城到意大利，從意大利到賓夕法尼亞，從賓州到洛杉磯，從大西部論壇到斯臺普斯，從1996到2011，從菜鳥到王者，從小男孩到老男孩，自始至終都從未改變的，只有男孩與籃球矢志不渝的惺惺相惜。

書至此處，我實在不知道該怎么評價這個男孩和他的籃球。雖然他自私狂妄，雖然他任性妄為，雖然他是強奸嫌疑犯，雖然他不抱內線大腿就拿不到總冠軍，雖然他只是一個差勁的討人厭的大鐵匠。但是，只要有一個但是就夠了：他是這個聯盟里，毋庸置疑的，最最熱愛籃球的家伙。我一直在想，當榮耀或者責備等等這些身外浮云通通隨風飄散而塵埃落定后，公正的歷史老者，是不是就能用那雙深邃睿智的眼睛，去除所有糟粕，看到男孩對籃球純粹的熱愛，然后，再還給男孩一個純粹的評價。

最后，讓故事回到二十五年前。

意大利的冬日，天剛蒙蒙亮，眾人仍在甜蜜的睡夢中。遠處的籃球場，一個瘦弱的小男孩用一雙通紅的小手，吃力地推著雪鏟，一點一點地，把場上沒踝的積雪清理干凈。兩個小時后，籃球場上傳來了有力的擊地聲和清脆的入網聲。

“雖然這該死的天氣太見鬼了，雖然只有我一個人，”凜冽的寒風從男孩龜裂的臉上呼嘯而過，恪得他生疼，卻消逝不了他嘴角邊清晰的笑意，“但是，籃球，只要有你，就夠了。”

男孩追逐著籃球，屁顛兒屁顛兒地來回奔跑。用那雙瑟瑟發抖的手，不斷地，投籃，投籃，投籃。

真的，籃球，只要有你，就夠了，夠了。