第一篇：我愛籃球教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會6個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感受印象深刻的場景，體會作者對美好生活的摯愛與狂熱的追求。

3、理解重點句子，學(xué)會句子的表達(dá)方式。

教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)句子的表達(dá)方式，體會作者對美好生活的摯愛與狂熱的追求。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

你最喜歡什么運動？談?wù)勀阍谶\動時的真切感受。生交流……

這節(jié)課讓我們一起去感受作者對籃球的酷愛。

二、生自由讀課文，邊讀邊思考：文章寫了哪幾個印象深刻的場景？

1、交流。

2、小結(jié)、指導(dǎo)：

①在酷暑的操場上“我”獨自忘我地投籃。

②班級女子籃球隊中“我”帶頭剪掉辮子。

③最后一次漂亮的投球。

三、學(xué)習(xí)1—4自然段。

1、生自讀1—4自然段：從哪些地方可以感受作者對籃球的愛？

2、交流、指導(dǎo)重點句：

a、有人沒人與我無關(guān)，有籃球就行……，我雙手攀住……屋子里了。

b、籃球：圓滾滾、鼓蹦蹦……變幻無窮。

c、哦，籃球架、籃球筐，天上一只火球，地上一只籃球……，滿頭大汗。

d、……我剪自己的辮子連一點感覺出沒有……籃球了。

3、抓住句子動詞，你體會到了什么？

4、指導(dǎo)：對籃球的忘我和勇敢。

5、齊朗讀1—4自然段。

6、小結(jié)：作者回憶了自己學(xué)生時代酷愛籃球。

四、生自讀課文5—7，說說課文中從哪些地方對籃球和酷愛？

1、生交流、指導(dǎo)。

2、小結(jié)：我最后一次漂亮的投球。

3、齊朗讀7自然段。

五、回顧全文、研討：

作者為什么寫這幾個場景？表達(dá)自己對籃球的酷愛。

師指導(dǎo)學(xué)生作者典型選材的方法。

六、朗讀第8自然段。

1、生交流：談?wù)勛约簩@部分的理解。

2、師指導(dǎo)小結(jié)：

運用設(shè)問和排比句式，寫出了對“愛是什么：的回答，告訴人們不管年齡大小，都要有所追求，只有不斷追求美好的東西，才會永遠(yuǎn)年輕。

3、齊讀這一自然段。

4、自己試著仿寫一段話。

5、體會課文表達(dá)的僅僅只是“我“對籃球的喜愛之情嗎？

6、交流、引導(dǎo)：不僅對籃球的喜愛，更表達(dá)對美好生活的熱愛。

7、朗讀訓(xùn)練8—9自然段。

七、課后拓展。

交流：說說我們在成長中應(yīng)該有怎樣的追求。

板書：

獨自一人打籃球

帶頭剪辮子

最后一次漂亮的投籃

酷愛籃球

對生活

理想的追求

第二篇：我愛籃球教學(xué)設(shè)計

【案例背景】

反思型校本教研活動當(dāng)代學(xué)者熊川武教授定義為：教學(xué)主體借助行動研究，不斷探究與解決自身和教學(xué)目的以及教學(xué)工具等方面的問題，將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”結(jié)合起來，努力提升教學(xué)實踐合理性，使之成為學(xué)者型教師的過程。簡單的講反思型校本教研活動就是教師專業(yè)成長過程等于教師教學(xué)經(jīng)驗積累加上教學(xué)反思的過程。

【案例描述】

本次小學(xué)體育組反思型校本教研活動牢固樹立“課題引領(lǐng)教師專業(yè)成長”的思想，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本宗旨，以提高教學(xué)質(zhì)量為最終目的。根據(jù)學(xué)校統(tǒng)籌安排，在市教研室專家的指導(dǎo)下, 結(jié)合新課程的教學(xué)理念，從現(xiàn)行新課程教材中選擇一節(jié)課----《籃球》作為載體，由鐘恒炳老師承擔(dān)執(zhí)教任務(wù),洪士嘉、陸士權(quán)等四位老師共同參與，經(jīng)歷了“選定課題——設(shè)計學(xué)案——一課多試”的基本歷程，采取了“同伴互助——專家引領(lǐng)——教學(xué)反思——行動跟進(jìn)”的教學(xué)策略。

一、課題的確定：為何選擇水平三《籃球》作為本次教研活動的課題？

首先，我們認(rèn)為：無論選擇哪一課題，必須有利于體現(xiàn)我校“體驗學(xué)習(xí)”核心思想，即讓學(xué)生參與體驗和實踐，在體驗中發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，學(xué)生在這一過程中學(xué)會傾聽、學(xué)會感悟、學(xué)會妥協(xié)、學(xué)會共享；在精心設(shè)計的體驗平臺中讓學(xué)生自己來生成、建構(gòu)起自己的知識。籃球活動與其他各項體育活動相比較，學(xué)生在原有運動水平和外界事物的影響下，更加具有參與體驗和實踐的主動性，更能體現(xiàn)“體驗學(xué)習(xí)”的思想。

第二，根據(jù)新課程教學(xué)理念,體育教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。籃球活動一方面在人的成長過程中更有利于體育意識的培養(yǎng)，另一方面此項活動社會基礎(chǔ)較好，課外、假期中經(jīng)常可以看到三五群的孩子、成人在進(jìn)行活動，學(xué)生在參與、觀看此比賽時需要這方面的知識。籃球教材的選擇比較能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)課程教學(xué)的理念。

第三，從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來看，選擇籃球來進(jìn)行課堂教學(xué)比較符合學(xué)生的身心特點。水平三（五年級）的學(xué)生已經(jīng)初步懂得一點籃球知識，身體也開始長高、長壯，他們樂于、向往籃球運動。

最后，從籃球運動的體育運動和課程教學(xué)價值來看，此項活動能發(fā)展學(xué)生的全面的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的各項社會適應(yīng)能力和意志品質(zhì)。

二、“一課多試”的過程。（包括：原行為、新設(shè)計、新行為三個階段）

1、原行為階段：由上課教師本人根據(jù)自己對教材的理解和原有教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行設(shè)計，作第一次試課。課的設(shè)計和理由為：

（1）激情導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課的開始利用學(xué)生喜愛的籃球明星的精彩掛圖和表演，引導(dǎo)學(xué)生向明星們學(xué)習(xí)，積極自主地開展籃球基本技能的練習(xí)。學(xué)生們在“星”的影響下，在“無限制”的條件下，學(xué)習(xí)興趣得到極大的激發(fā)。同時各項籃球基本活動的開展也充分地活躍了學(xué)生的身心。

（2）教師引導(dǎo)，切入學(xué)習(xí)主題。學(xué)生在偶像的影響下，教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行原地運球、左右手交換運球、行進(jìn)間直線運球等多項運球的練習(xí)來鞏固知識與技能。根據(jù)學(xué)生的年齡特征教師在引導(dǎo)的過程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，讓學(xué)生做適當(dāng)?shù)恼故九c表演，給學(xué)生表揚與鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

（3）教學(xué)設(shè)疑，傳授技能。如果在比賽中有人擋住了你運球的路線時你該怎么辦呢？學(xué)生思考，教師開始引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行曲線運球的練習(xí)。通過教師的精彩表演與學(xué)生的仔細(xì)觀察，學(xué)生以小組為單元為進(jìn)行曲線運球的嘗試與探究練習(xí)，教師巡視幫助學(xué)生解決碰到的困難。運球過障礙與曲線運球的運用，這兩個練習(xí)的開展把曲線運球的課堂教學(xué)推向高潮。

（4）籃球游戲，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。課堂教學(xué)中，我還安排了角籃球這一游戲。組織學(xué)生綜合運用本單元學(xué)習(xí)的各項籃球技能，培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力和各種情感，提高學(xué)生的心理健康水平。

（5）課的結(jié)尾，用籃球放松操來進(jìn)行放松活動，使學(xué)生的身心得到恢復(fù)，加上教師，自我和同伴的相互評價，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。

2、新設(shè)計階段：自我反思，找出差距，調(diào)整原教學(xué)設(shè)計，產(chǎn)生新方案的階段

（1）同伴幫助、討論：

①把握課堂教學(xué)過程中各環(huán)節(jié)的時間分配問題，如設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容是為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的環(huán)節(jié)應(yīng)多用一些時間；一些為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的環(huán)節(jié)，如學(xué)生的自主玩球時間可以少化一些。

②優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，合理布置學(xué)習(xí)場地，提高學(xué)生的練習(xí)密度方面值得探討。

③學(xué)生練習(xí)過程中的交往，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力的環(huán)節(jié)設(shè)置應(yīng)加強(qiáng)，以便更好地突出新課程的教學(xué)理念。

④在體育課堂教學(xué)中應(yīng)特出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的安全性教育，學(xué)生的身心健康方面，在課堂教學(xué)中應(yīng)重點關(guān)注，力求消除體育課堂教學(xué)中的安全隱患。

（2）專家（慈溪市教研室體育教研員鄒旭鋁老師）的引領(lǐng)：

①課堂教學(xué)中教師應(yīng)注意多多使用激勵性的語言，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

②每個活動環(huán)節(jié)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識教育。

③部分教學(xué)環(huán)節(jié)，如游戲《角籃球》對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成是否能起到效果應(yīng)值得探討。

（3）自我反思，對原教學(xué)設(shè)計作出調(diào)整并進(jìn)行第二次試課。

①教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)整與理由：刪除課堂導(dǎo)入時使用的“利用學(xué)生喜愛的籃球明星的精彩掛圖和表演，引導(dǎo)學(xué)生向明星們學(xué)習(xí)，積極自主地開展籃球基本技能的練習(xí)”為“持球鉆山洞游戲”。理由：“籃球明星”對學(xué)生的榜樣示范作用不大，有好多學(xué)生不太了解這些明星，教師在激情，學(xué)生的反應(yīng)欠強(qiáng)烈，沒有起到榜樣示范的效果。同時與體育課堂教學(xué)原則“教師應(yīng)精講，學(xué)生應(yīng)多練”相悖，與新課程教學(xué)理念“關(guān)注學(xué)生的個別差異，讓每個學(xué)生都受益”相符。游戲《角籃球》的練習(xí)方法與規(guī)則，已與籃球比賽規(guī)則相符，學(xué)生在進(jìn)行游戲時由于不熟悉規(guī)則，出現(xiàn)了很多次爭議和規(guī)則模糊的情況。將《角籃球》改為曲線運球接投竹筐籃。理由：學(xué)生的技能與規(guī)則形成應(yīng)是一個循序漸進(jìn)的過程，水平三的學(xué)生進(jìn)行綜合性游戲規(guī)則意識還不夠強(qiáng)，有時為了自己的利益違反規(guī)則事情經(jīng)常發(fā)生。投竹筐籃游戲能充分體驗新課程“關(guān)注學(xué)生的個別差異；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”等理念。

②精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)的教學(xué)語言，注重學(xué)生的“親身體驗”，讓學(xué)生在實踐活動中去獲得知識、技能，找到問題的答案。

③教學(xué)環(huán)境的改換。第一次試課地點安排在學(xué)校新建體育館，由于五（4）班學(xué)生沒有見過如此漂亮的環(huán)境，當(dāng)老師宣布分小組進(jìn)行已掌握籃球技能的練習(xí)時，8個組的學(xué)生全被那漂亮的籃球架吸引了，都擠在一塊兒進(jìn)行投籃練習(xí)，于是場面一片混亂（分析：學(xué)生的年齡特征的問題）。同時本堂課學(xué)生人手一球進(jìn)行運球練習(xí)，球撞擊地板的聲音對學(xué)生的健康成長不利，第二次試教改換環(huán)境至室外籃球場。

3、新行為階段：再次自我反思，化為自己的教學(xué)理念，形成有效教學(xué)策略，體現(xiàn)新行為的階段。

（1）第二次試教后經(jīng)過同伴的討論，確定各個教學(xué)環(huán)節(jié)，并對各環(huán)節(jié)進(jìn)行加工調(diào)正。如規(guī)定學(xué)生的活動區(qū)域和隊列隊形的調(diào)動方法。注意學(xué)生的年齡特征，進(jìn)行自主練習(xí)、探究練習(xí)時教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)。

（2）形成了以下有效的教學(xué)策略：

①利用體驗學(xué)習(xí)教學(xué)法的策略。“體驗學(xué)習(xí)”簡單地說，就是“讓學(xué)生通過自己的實踐去認(rèn)識和獲得屬于自己的知識”。同時可以用“讓孩子在親身體驗中學(xué)習(xí)”來概括“體驗學(xué)習(xí)”的主題思想，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性和實踐性，讓學(xué)生主體參與教育全過程，通過自身的實踐體驗去獲取知識。本課的教學(xué)過程推行實踐為主，體驗為主的教學(xué)策略，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中都有體現(xiàn)。

②小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。本課教學(xué)以小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主要方式，學(xué)生在固定的團(tuán)體內(nèi)互相幫助、合作交流學(xué)習(xí)知識、形成各種能力。

③評價與體驗相結(jié)合的教學(xué)策略。本課教學(xué)在每個環(huán)節(jié)的結(jié)尾都安排了組內(nèi)的相互評價內(nèi)容，從課堂評價來看學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，體驗學(xué)習(xí)的有效性。

【反思】

1、對校本教研做法的體會。反思型校本教研活動的開展，通過“同伴互助——專家引領(lǐng)——教學(xué)反思——行動跟進(jìn)”的教學(xué)策略，有利于提高教師把握教材和對教材內(nèi)容進(jìn)行深刻的挖掘的能力，設(shè)計創(chuàng)造出更合理更科學(xué)的教學(xué)方案應(yīng)用于教學(xué)實踐。有利于提高教師的教學(xué)水平，通過“一課多試”可以促進(jìn)了教師教育經(jīng)驗的積累和業(yè)務(wù)水平的提高。對于受教育者，更是在“完美”的教學(xué)設(shè)計和實踐中體驗了活動的樂趣。

2、對教師專業(yè)成長的體會和一些還在思考的問題。

（1）本次活動的開展使執(zhí)教者本人及教研組內(nèi)參與活動的所有成員都受益非淺。在同伴互助和專家引領(lǐng)下，為執(zhí)教者提供了教學(xué)的范例。正如評課時大伙掏出的心理話：專家和同伴的一些建議和活動的設(shè)計方法必將影響我們以后的教學(xué)生活。

（2）本次活動后還在思考的一些問題：

①在課的引入過程中能否把教師引導(dǎo)學(xué)生講的一句“請跟我起大聲喊：我愛籃球”放到課的結(jié)尾。在課后小結(jié)時，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喊出來。

②在教學(xué)環(huán)節(jié)“玩球練習(xí)”時，能否給學(xué)生一定的時間進(jìn)行展示。

第三篇：——《我愛籃球》教學(xué)設(shè)計與反思

——《我愛籃球》教學(xué)設(shè)計與反思

本次中小學(xué)體育組反思型校本教研活動牢固樹立“健康的一”的指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本宗旨，以提高教學(xué)質(zhì)量為最終目的。根據(jù)學(xué)校統(tǒng)籌安排，在市教研室專家的指導(dǎo)下, 結(jié)合新課程的教學(xué)理念，從現(xiàn)行新課程教材中選擇一節(jié)課----《籃球》作為載體，由鐘恒炳老師承擔(dān)執(zhí)教任務(wù),洪士嘉、陸士權(quán)等四位老師共同參與，經(jīng)歷了“選定課題——設(shè)計學(xué)案——一課多試”的基本歷程，采取了“同伴互助——專家引領(lǐng)——教學(xué)反思——行動跟進(jìn)”的教學(xué)策略。

一、課題的確定：為何選擇水平三《籃球》作為本次教研活動的課題？

首先，我們認(rèn)為：無論選擇哪一課題，必須有利于體現(xiàn)我校“體驗學(xué)習(xí)”核心思想，即讓學(xué)生參與體驗和實踐，在體驗中發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，學(xué)生在這一過程中學(xué)會傾聽、學(xué)會感悟、學(xué)會妥協(xié)、學(xué)會共享；在精心設(shè)計的體驗平臺中讓學(xué)生自己來生成、建構(gòu)起自己的知識。籃球活動與其他各項體育活動相比較，學(xué)生在原有運動水平和外界事物的影響下，更加具有參與體驗和實踐的主動性，更能體現(xiàn)“體驗學(xué)習(xí)”的思想。

第二，根據(jù)新課程教學(xué)理念,體育教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。籃球活動一方面在人的成長過程中更有利于體育意識的培養(yǎng)，另一方面此項活動社會基礎(chǔ)較好，課外、假期中經(jīng)常可以看到三五群的孩子、成人在進(jìn)行活動，學(xué)生在參與、觀看此比賽時需要這方面的知識。籃球教材的選擇比較能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)課程教學(xué)的理念。

第三，從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來看，選擇籃球來進(jìn)行課堂教學(xué)比較符合學(xué)生的身心特點。水平三（五年級）的學(xué)生已經(jīng)初步懂得一點籃球知識，身體也開始長高、長壯，他們樂于、向往籃球運動。

最后，從籃球運動的體育運動和課程教學(xué)價值來看，此項活動能發(fā)展學(xué)生的全面的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的各項社會適應(yīng)能力和意志品質(zhì)。

二、“一課多試”的過程。（包括：原行為、新設(shè)計、新行為三個階段）

1、原行為階段：由上課教師本人根據(jù)自己對教材的理解和原有教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行設(shè)計，作第一次試課。課的設(shè)計和理由為：

（1）激情導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課的開始利用學(xué)生喜愛的籃球明星的精彩掛圖和表演，引導(dǎo)學(xué)生向明星們學(xué)習(xí)，積極自主地開展籃球基本技能的練習(xí)。學(xué)生們在“星”的影響下，在“無限制”的條件下，學(xué)習(xí)興趣得到極大的激發(fā)。同時各項籃球基本活動的開展也充分地活躍了學(xué)生的身心。

（2）教師引導(dǎo)，切入學(xué)習(xí)主題。學(xué)生在偶像的影響下，教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行原地運球、左右手交換運球、行進(jìn)間直線運球等多項運球的練習(xí)來鞏固知識與技能。根據(jù)學(xué)生的年齡特征教師在引導(dǎo)的過程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，讓學(xué)生做適當(dāng)?shù)恼故九c表演，給學(xué)生表揚與鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。（3）教學(xué)設(shè)疑，傳授技能。如果在比賽中有人擋住了你運球的路線時你該怎么辦呢？學(xué)生思考，教師開始引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行曲線運球的練習(xí)。通過教師的精彩表演與學(xué)生的仔細(xì)觀察，學(xué)生以小組為單元為進(jìn)行曲線運球的嘗試與探究練習(xí)，教師巡視幫助學(xué)生解決碰到的困難。運球過障礙與曲線運球的運用，這兩個練習(xí)的開展把曲線運球的課堂教學(xué)推向高潮。

（4）籃球游戲，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。課堂教學(xué)中，我還安排了角籃球這一游戲。組織學(xué)生綜合運用本單元學(xué)習(xí)的各項籃球技能，培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力和各種情感，提高學(xué)生的心理健康水平。

（5）課的結(jié)尾，用籃球放松操來進(jìn)行放松活動，使學(xué)生的身心得到恢復(fù)，加上教師，自我和同伴的相互評價，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。

2、新設(shè)計階段：自我反思，找出差距，調(diào)整原教學(xué)設(shè)計，產(chǎn)生新方案的階段

（1）同伴幫助、討論：①把握課堂教學(xué)過程中各環(huán)節(jié)的時間分配問題，如設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容是為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的環(huán)節(jié)應(yīng)多用一些時間；一些為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的環(huán)節(jié)，如學(xué)生的自主玩球時間可以少化一些。②優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，合理布置學(xué)習(xí)場地，提高學(xué)生的練習(xí)密度方面值得探討。③學(xué)生練習(xí)過程中的交往，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力的環(huán)節(jié)設(shè)置應(yīng)加強(qiáng)，以便更好地突出新課程的教學(xué)理念。④在體育課堂教學(xué)中應(yīng)特出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的安全性教育，學(xué)生的身心健康方面，在課堂教學(xué)中應(yīng)重點關(guān)注，力求消除體育課堂教學(xué)中的安全隱患。

（2）專家（慈溪市教研室體育教研員鄒旭鋁老師）的引領(lǐng)：①課堂教學(xué)中教師應(yīng)注意多多使用激勵性的語言，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。②每個活動環(huán)節(jié)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識教育。③部分教學(xué)環(huán)節(jié)，如游戲《角籃球》對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成是否能起到效果應(yīng)值得探討。

（3）自我反思，對原教學(xué)設(shè)計作出調(diào)整并進(jìn)行第二次試課。

①教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)整與理由：刪除課堂導(dǎo)入時使用的“利用學(xué)生喜愛的籃球明星的精彩掛圖和表演，引導(dǎo)學(xué)生向明星們學(xué)習(xí)，積極自主地開展籃球基本技能的練習(xí)”為“持球鉆山洞游戲”。理由：“籃球明星”對學(xué)生的榜樣示范作用不大，有好多學(xué)生不太了解這些明星，教師在激情，學(xué)生的反應(yīng)欠強(qiáng)烈，沒有起到榜樣示范的效果。同時與體育課堂教學(xué)原則“教師應(yīng)精講，學(xué)生應(yīng)多練”相悖，與新課程教學(xué)理念“關(guān)注學(xué)生的個別差異，讓每個學(xué)生都受益”相符。游戲《角籃球》的練習(xí)方法與規(guī)則，已與籃球比賽規(guī)則相符，學(xué)生在進(jìn)行游戲時由于不熟悉規(guī)則，出現(xiàn)了很多次爭議和規(guī)則模糊的情況。將《角籃球》改為曲線運球接投竹筐籃。理由：學(xué)生的技能與規(guī)則形成應(yīng)是一個循序漸進(jìn)的過程，水平三的學(xué)生進(jìn)行綜合性游戲規(guī)則意識還不夠強(qiáng)，有時為了自己的利益違反規(guī)則事情經(jīng)常發(fā)生。投竹筐籃游戲能充分體驗新課程“關(guān)注學(xué)生的個別差異；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”等理念。②精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)的教學(xué)語言，注重學(xué)生的“親身體驗”，讓學(xué)生在實踐活動中去獲得知識、技能，找到問題的答案。

③教學(xué)環(huán)境的改換。第一次試課地點安排在學(xué)校新建體育館，由于五（4）班學(xué)生沒有見過如此漂亮的環(huán)境，當(dāng)老師宣布分小組進(jìn)行已掌握籃球技能的練習(xí)時，8個組的學(xué)生全被那漂亮的籃球架吸引了，都擠在一塊兒進(jìn)行投籃練習(xí)，于是場面一片混亂（分析：學(xué)生的年齡特征的問題）。同時本堂課學(xué)生人手一球進(jìn)行運球練習(xí)，球撞擊地板的聲音對學(xué)生的健康成長不利，第二次試教改換環(huán)境至室外籃球場。

3、新行為階段：再次自我反思，化為自己的教學(xué)理念，形成有效教學(xué)策略，體現(xiàn)新行為的階段。

（1）第二次試教后經(jīng)過同伴的討論，確定各個教學(xué)環(huán)節(jié)，并對各環(huán)節(jié)進(jìn)行加工調(diào)正。如規(guī)定學(xué)生的活動區(qū)域和隊列隊形的調(diào)動方法。注意學(xué)生的年齡特征，進(jìn)行自主練習(xí)、探究練習(xí)時教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)。

（2）形成了以下有效的教學(xué)策略：①利用體驗學(xué)習(xí)教學(xué)法的策略。“體驗學(xué)習(xí)”簡單地說，就是“讓學(xué)生通過自己的實踐去認(rèn)識和獲得屬于自己的知識”。同時可以用“讓孩子在親身體驗中學(xué)習(xí)”來概括“體驗學(xué)習(xí)”的主題思想，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性和實踐性，讓學(xué)生主體參與教育全過程，通過自身的實踐體驗去獲取知識。本課的教學(xué)過程推行實踐為主，體驗為主的教學(xué)策略，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中都有體現(xiàn)。②小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。本課教學(xué)以小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主要方式，學(xué)生在固定的團(tuán)體內(nèi)互相幫助、合作交流學(xué)習(xí)知識、形成各種能力。③評價與體驗相結(jié)合的教學(xué)策略。本課教學(xué)在每個環(huán)節(jié)的結(jié)尾都安排了組內(nèi)的相互評價內(nèi)容，從課堂評價來看學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，體驗學(xué)習(xí)的有效性。【反思】

1、對校本教研做法的體會。反思型校本教研活動的開展，通過“同伴互助——專家引領(lǐng)——教學(xué)反思——行動跟進(jìn)”的教學(xué)策略，有利于提高教師把握教材和對教材內(nèi)容進(jìn)行深刻的挖掘的能力，設(shè)計創(chuàng)造出更合理更科學(xué)的教學(xué)方案應(yīng)用于教學(xué)實踐。有利于提高教師的教學(xué)水平，通過“一課多試”可以促進(jìn)了教師教育經(jīng)驗的積累和業(yè)務(wù)水平的提高。對于受教育者，更是在“完美”的教學(xué)設(shè)計和實踐中體驗了活動的樂趣。

2、對教師專業(yè)成長的體會和一些還在思考的問題。

（1）本次活動的開展使執(zhí)教者本人及教研組內(nèi)參與活動的所有成員都受益非淺。在同伴互助和專家引領(lǐng)下，為執(zhí)教者提供了教學(xué)的范例。正如評課時大伙掏出的心理話：專家和同伴的一些建議和活動的設(shè)計方法必將影響我們以后的教學(xué)生活。（2）本次活動后還在思考的一些問題：①在課的引入過程中能否把教師引導(dǎo)學(xué)生講的一句“請跟我起大聲喊：我愛籃球”放到課的結(jié)尾。在課后小結(jié)時，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喊出來。②在教學(xué)環(huán)節(jié)“玩球練習(xí)”時，能否給學(xué)生一定的時間進(jìn)行展示。

第四篇：我愛籃球敘事作文

我愛籃球敘事作文1

每個有生命的物體都有自己最喜歡做的一件事，不過我們?nèi)讼矚g的東西可多了，像我就喜歡籃球。來到熟悉的籃球場，我開始投籃了。我舉起球，對準(zhǔn)籃球框，一用力，把球往上一拋，松開手，球立即像閃電般跑向藍(lán)球框哈進(jìn)了一開始，人很少，投得很輕松，可后來人孌多了，我可就慘嘍！

由于人多，一個框就有四、五個籃球在飛來飛去，這下玩的時候可就得小心點兒了，特別是撿球的時候，我得一邊躲球，一邊找自己的球。否則，調(diào)皮的籃球就會趁我不注意之機(jī)，毫不留情在撞在我的.身上，真好像是在槍林彈雨之中穿行。我躲躲閃閃，看準(zhǔn)時機(jī)就投，總算進(jìn)了兩個。打著打著，我覺得什么撞了我肚子一下，咦，原來是調(diào)皮的籃球。

還好，這個球是從遠(yuǎn)處發(fā)過來的，撞著我時已是強(qiáng)弓之末，不怎么疼，真是不幸中的大幸。一場小災(zāi)剛過，又一場小災(zāi)向我迎面撲來。我看見有球要撞在我的頭上，趕快用手護(hù)著。就在此時，一個籃球向我頭上撞來，幸好有手護(hù)著，要不然，就會被撞個大青包嘍！如果說書籍是我的營養(yǎng)品，那么籃球該算得上好藥方了，這個藥方醫(yī)治了我許多的壞習(xí)慣，它讓我不再慵懶，它讓我不再冷漠；它讓我不再獨來獨往……

它亦完善和提高了我與別人團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力；它也讓我明白在社會這個大舞臺上，要么你意氣風(fēng)發(fā)的跑動表演，要么停下來讓別人踩蹋。籃球是我的朋友，我也是籃球的朋友，我愛藍(lán)球！

我愛籃球敘事作文2

隨著中國籃球球迷的歡呼聲中，中國男籃也在北京奧運會中挺進(jìn)了八強(qiáng)。這并不讓我十分興奮，因為像中國這樣的大國，人口是世界第一的國家，自然籃球精英應(yīng)該更多，籃球精英的多就意味著中國應(yīng)該在這場比賽中都獲勝，所以應(yīng)該拿冠軍，然而中國隊僅僅拿了個第八名。這太令我失望了。

正是因為中國男籃的失敗，讓我更加愛籃球。因為我想改變這種處境，改變中國男籃。我想為中國男籃貢獻(xiàn)自己的力量，這一直是我的夢想。

然而現(xiàn)實對我太不公平了，我的個子很矮，而且還戴著眼鏡。但是我仍然不肯忘了籃球。我依然天天練習(xí)打籃球，放學(xué)時我便一個人抱著籃球在籃球場上獨自練命中率，一會兒練三分，一會兒練上籃，一會兒又練中投。到了周末我便會用一個下午的時間去打籃球，我要練習(xí)運球和過人。

功夫不負(fù)有心人。雖然我的個子矮小，我的彈跳力依然能使我在籃下?lián)尩交@板；雖然我戴著眼鏡，但我的.運球技術(shù)依然能使我迅速帶球過人，并以極高的命中率進(jìn)球。

我在想我是否能進(jìn)入CBA去當(dāng)一名職業(yè)球員，我多么想為中國的籃球事業(yè)做出貢獻(xiàn)，去帶動CBA中其他的球員，讓中國的籃球事業(yè)超越世界其他的籃球協(xié)會，成為世界上獨一無二的中國特色籃球。然而這些都只是我的夢想而已，我知道我是進(jìn)不了任何籃球協(xié)會，因為我的現(xiàn)實情況已經(jīng)約束了這些。

但是我不會因此而忘記籃球，我會把它當(dāng)成我的業(yè)余愛好，我回去珍惜它。

我愛籃球，因為它能鍛煉身體；我愛籃球，因為它時刻陪伴著我；我愛籃球，因為我對它有一種獨特的見解。

我愛籃球敘事作文3

我最喜歡的運動就是籃球，暑假，我去參加了一次籃球訓(xùn)練營。

作為一名籃球運動員，就必須要有強(qiáng)壯的身體，所以我們就要經(jīng)過鍛煉。早晨6點半起床，先在烈士陵園長長的階梯上跑二十趟，然后再繞著操場跑十圈，下蹲俯臥撐每天要做五十個。每當(dāng)火辣辣的太陽烘烤大地時，每當(dāng)汗水像泉水一樣從身體中噴涌而出時，每當(dāng)疲勞牽絆住我前進(jìn)之路時，我總不會忘記：我在為夢想而戰(zhàn)，堅持到底就是勝利。通往夢想的路雖然很長，但我卻走得從容。

經(jīng)過近十天的'體能訓(xùn)練，我又面對著下一輪挑戰(zhàn)——投籃訓(xùn)練。一次次面對高大的球架，我總是充滿信心地將球投出去，可帶給我的總是失望。更讓我感到絕望的是三分線投籃，盡管我使出最大的力氣，可球總是碰不到籃筐。可一次一次的失敗和一次一次的絕望并沒有將我打倒。我吸取了一次次的教訓(xùn)，將失敗化為前進(jìn)的動力，終于，我成功了。我像青春戰(zhàn)場上一位勇敢的戰(zhàn)士，被一次次的擊倒后，仍然頑強(qiáng)、堅定、勇敢地站了起來。

一個暑假下來，我不知被籃球擊中了幾次，手指不知扭了幾次，打球過程中不知摔倒了幾次，可我終于在夢想之路上邁出了堅定的第一步。我就像一名真正的籃球運動員，在籃球場上揮灑自如，盡情享受著雛鳥破殼后的欣慰與喜悅。我知道我不一定會成功，但我為青春夢想而拼搏努力的奮斗歷程是不可忽視的，因為在這個過程中，我收獲了幸福，無比美好的幸福！

青春，我們必將流下汗水，重要的是，這汗水，是不是值得的。籃球，是我生命中的最愛，它也將陪伴我的一生。

我愛籃球敘事作文4

雖然爸媽早就對我做了“禁球”的規(guī)定，但我卻視死如歸再戰(zhàn)沙場，如今，凡死者數(shù)矣。母悲之，曰：吾將告于汝之父，一周打一次，則何如？我說：NO、NO，除非我自己不打，不準(zhǔn)你們限制我打球的時間，because，I love baskeball So much。

我喜歡籃球是那時聽說了李小龍之所以成為功夫電影巨星也是偶然的，他父親讓他練武是為了讓體弱多病的他少吃藥、打針，沒想到一不小心，就造就了一介武林奇材，我向來很相信自己的運氣，于是也就抱了一個籃球胡亂練起來，打了兩個月，雙手磨起了老繭，膝蓋也是面目全非，本欲放棄另擇他途圓夢時，我發(fā)現(xiàn)了一個新球法，那就是用它來發(fā)泄，我發(fā)覺這玩意還真是個發(fā)泄的好工具，你越用力拍它，它就蹦得越高，那模樣似乎對你的力道還不滿意似的。自小受“法西斯“統(tǒng)治的我對這種玩法當(dāng)然是百試而不厭了，不過說來也怪，當(dāng)我玩的目的改變后，籃球技術(shù)也像發(fā)瘋了的野草似的`猛長。倒有些”有心栽花花不開，無意插柳柳成蔭“的味道了。

如果說書籍是我的營養(yǎng)品，那么籃球該算得上好藥方了，這個藥方醫(yī)治了我許多的壞習(xí)慣，它讓我不再慵懶，它讓我不再冷漠；它讓我不再獨來獨往……它亦完善和提高了我與別人團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力；它也讓我明白在社會這個大舞臺上，要么你意氣風(fēng)發(fā)的跑動，表演要么停下來讓別人踩死。

它給了我很多，而我又豈是忘恩負(fù)義之人呢？

我愛籃球敘事作文5

籃球，是幾乎每個家庭擁有的體育器材。隨著東西方國家的關(guān)系日益密切，打籃球這項活動也越來越受到大家的歡迎！我是一個女生，雖然在校園里彌漫的是男生打籃球的氛圍，但是，我也喜歡這個體育項目，而且曾經(jīng)也是校籃球隊的一員。

我的偶像是姚明，他也是全國喜歡籃球的人的偶像。他從小就展露了打籃球的天賦——父母都是籃球隊的隊員，他母親進(jìn)過國家隊，還當(dāng)過隊長；在姚明十歲時，身高就達(dá)到了一米八。其實我的父母給了我身高的優(yōu)勢，現(xiàn)在的我已經(jīng)有一米六七的身高，而且給我們訓(xùn)練籃球的老師也說我有打球的天賦。有了老師的鼓勵，我更是投入到籃球訓(xùn)練中。訓(xùn)練中，我也漸漸地悟出：打籃球不僅僅是一項運動，還是一門技術(shù)活，可謂是需要身心兼?zhèn)洹Ｋ晕乙獙W(xué)習(xí)的還有很多。

我們的校園這學(xué)期開始也在爭創(chuàng)籃球特色，每個教室的宣傳強(qiáng)上張貼著各個NBA明星的海報、一張張內(nèi)容豐富的籃球手抄報、一幅幅動感的籃球漫畫，真是走到哪兒，都有籃球的蹤影，讓我們怎么不愛籃球呢？籃球場，給了我們輕松自在的運動環(huán)境，每次飛翔在那里，我們可以忘記一切煩惱，因為這里只有歡笑和掌聲；打籃球要求的'堅持不懈的精神也經(jīng)常將我從情緒的低沉處拉回到開心的群體里；籃球比賽中需要的團(tuán)隊精神也影響了我在學(xué)習(xí)上、生活上都能做到與朋友們團(tuán)結(jié)互助。簡單的器材，靈動的運動，給我?guī)Я撕枚嗪枚啵覑刍@球！

第五篇：籃球教學(xué)設(shè)計

籃球教學(xué)設(shè)計

[教學(xué)內(nèi)容]

1、籃球:行進(jìn)間急停急起運球,急停跳投,教學(xué)比賽

2、素質(zhì)練習(xí):俯臥撐,加速跑,單腳跳 [教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)]

1、通過學(xué)習(xí)籃球行進(jìn)間急停急起運球,投籃以及教學(xué)比賽,進(jìn)一步提高學(xué)生籃球基本技戰(zhàn)術(shù)水平以及學(xué)生裁判工作能力。

2、通過素質(zhì)組合練習(xí),發(fā)展學(xué)生力量、跳躍、協(xié)調(diào)性、速度等素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互愛等意志品質(zhì)。[教學(xué)程序]

一、開始部分(3’)

1、體育委員整隊,報告出勤情況。

2、師生問好，整理服裝。

3、教師宣布本次課內(nèi)容:籃球、素質(zhì)。

4、安排見習(xí)生。

要求:集合隊伍快靜齊,見習(xí)生旁聽,協(xié)助教師工作。

二、準(zhǔn)備部分(6’)學(xué)生熟悉球性練習(xí)

組織教法:

1、教師講解練習(xí)的方法,即學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過的動作或者模仿所見過的某些球星（如街球王阿爾斯通的動作相關(guān)視頻：http://v.youku.com/v_playlist/f3335810o1p5.html）的動作,每人一球在指定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行熟悉球性練習(xí)。

2、教師下到學(xué)生中間一起練習(xí)或做一些動作讓學(xué)生模仿。

要求:動作到位，不能投籃。

三、基本部分(32’)

1、行進(jìn)間急停急起運球練習(xí)(8’)（觀看邁克爾喬丹

年總決賽最后一投http://）

組織教法:學(xué)生分成人數(shù)相等的小組進(jìn)行半場教學(xué)比賽,由學(xué)生擔(dān)任裁判,裁判可輪流

擔(dān)任。教學(xué)比賽結(jié)束后,教師進(jìn)行講評。

4、素質(zhì)練習(xí)(6’)組合練習(xí):(1)俯臥撐8次;(2)加速跑;(3)“火車前進(jìn)”

練習(xí)方法:由隊伍排頭同學(xué)開始在起點做俯臥撐8次后向前加速跑到對面端線,與此同時,下一位同學(xué)便可開始做俯臥撐練習(xí),與此類推,依次進(jìn)行。待全組同學(xué)都跑到端線后用游戲“火車前進(jìn)”返回起點。先到的隊為勝,最遲到達(dá)的隊集體做俯臥撐5次。

四、結(jié)束部分(4’)

1、放松練習(xí)

組織教法:學(xué)生成體操隊形散開,聽教師口令進(jìn)行放松練習(xí)。

2、教師小結(jié)本次課情況。

3、教師宣布下一次課內(nèi)容、地點。

4、安排值日生還器材。

5、師生再見。預(yù)計心率:130~140次/分

運動密度40~50% 姓名：孫東東

學(xué)校：昌邑市都昌街辦西永安初中 聯(lián)系電話：0536-7892611 電子郵件：sdd81913@sina.com