第一篇：我愛讀書教學設計

《我愛讀書》教學設計

匡河鎮中心小學

周敏

一、教材分析

我愛讀書是鄂教版品德與社會四年級上冊第五課“和好書交朋友”的第一課時，本課主要通過介紹“陳毅吃墨水”等名人的讀書的故事、學生推薦最喜歡的書及讀書的感受、學生組織進行辯論會等活動，幫助學生了解讀書會給人帶來快樂，讀書會使人獲得知識，從而養成愛讀書的好習慣。

二、教學目標

1、通過本主題內容的學習，使學生知道讀書能使自己取得進步，能感受讀書帶來的快樂。

2、幫助學生養成喜愛讀書的好習慣，促使學生不斷進步。

三、教學要點

1、讀書使人進步，要從小養成愛讀書的好習慣。

2、讀書會給我們帶來快樂，使我們獲得知識。

3、讀書、看電視各有好處，我們要合理安排看電視讀書的時間。多讀書，讀好書，從書中獲得更多營養。

四、教學重點、難點

重點：領會讀書使人進步，讀書會給我們帶來快樂，逐步養成愛讀書的好習慣。難點：愛讀書習慣的養成。

五、教學準備

1、學生搜集名人愛讀書的故事以及名人名言。

2、學生收集看書、看電視的各自特點和優劣。

3、課件

六、教學過程

活動一：謎語請猜猜

出示謎語，并配上身邊同學讀書場景照片，激發學生學習本課興趣 活動二：知識會搶答

1、課件出示搶答題目，2、教師隨機抽答

活動三：故事說一說

1、課件出示：教師講述陳毅吃墨水的故事。

2、提出問題，學生交流：故事中主要講了關于什么的內容？

過渡：同學們也搜集了很多名人愛讀書的故事，下面我們開個故事會吧？

3、講故事：（1）、布置學生課前搜集名人讀書故事

（2）、小組交流

（3）全班匯報4

4、學生談感受：聽了這些名人的故事你有何認識？對你有何啟發或影響？

過渡：讀書使人進步，喜愛讀書的人都能從中體會到讀書的好處（引導學生養成愛讀書的好習慣）

活動四：好書來推薦

好書推薦：

1、制作好書推薦卡

2、組內交流

3、全班交流：好書推薦卡 活動五：辯論談觀點

引導學生認識讀書、看電視各有好處，我們要合理安排看電視、讀書的時間。多讀書，讀好書，從書中獲得更多營養。

1、學生自愿分成兩大組，即看電視能取代看書和看電視不能取代看書兩大組。

2、每位同學圍繞自己選定的主題準備兩到三條論點。

3、辯論交流（認識看電視、看書各有好處）。

4、提出問題（看電視、看書都有好處，我們怎樣才能合理處理它們的關系呢？），學生思考回答。

5、引導學生小結（通過剛才的探討你有什么新認識嗎？）激勵學生多讀書、讀好書，從書中獲得更多的營養。

六、課堂小結：引導學生小結本節所學內容

通過本節課的學習，你有什么收獲？

七、課后拓展

小組共讀

第二篇：好讀書愛讀書教學設計

好讀書愛讀書教學設計

為了完成第一次作業中提高出的讓學生好讀書，讀好書這個目的。本次作業我根據學生的特點制定了如下的具體教學設計 一．活動目標：

1.引導學生好讀書、會讀書、讀好書，培養學生廣泛的閱讀興趣。2.培養學生自主、合作的學習能力

3.通過開展各種讀書活動，搭建課內外學習的橋梁，拓展語文學習的空間。4.通過本次活動讓學生找到一種真正適合自已的學習方法。并寫出心得休會。： 二．具體活動過程

1.教師明確本次活動的學習任務：向學生介紹本次綜合性學習中需閱讀、理解和搜集的資料，活動的目的，學習的程序。給出例子，回答學生的質疑。2.有效合理的分組。（1）小組人數：6人

（2）小組成員的構成：由師生共同參與決定。原則上應包容好、中、差三個層次與男女生兩個層面的學生。（因為在學生能力差別大的小組內更有利于學生更深入和多樣化的思考，能給出并接受更多的理解）在空間位置上應以彼此距離接近最好，以便于溝通交流。

（3）任務分配：讓小組中的每個組員都有自己明確的任務，通過承擔互補或互聯的任務，使小組成員間形成積極的相互依賴的合作關系。3.調查小組成員讀書情況，撰寫相關調查報告。4.活動步驟

（1）課外合作學習部分 活動一：名人與讀書

A由小組內各成員依據自身優勢和特點，通過圖書館、書店、網絡等多種渠道，搜集古今中外名人關于讀書的名言、經驗和趣聞軼事。如魯迅.冰心.等

B小組根據組員的特長和資料搜集情況，選擇其成果展示的方式（“名人讀書名言”的集子、“名人讀書經驗”的墻報和手抄報等），并由學生動手制作。C組織一次組內的“名人讀書故事會”。活動二：與書籍結伴而行 讀：小組成員以自主選擇或同伴推薦的形式閱讀一篇文章或一本書（教師可建議學生選擇同一篇文章或同一本書開展組內閱讀，以有利于產生共同的話題）聽、說：與小組成員交流，報告自己的讀書心得體會。

寫：撰寫關于讀書的作文（摘錄、體會、改寫、縮寫、部分內容擴寫、文章續寫等），重視學生獨特感受和真切體驗的表達，同時要求他們的作文在組內進行交流，并經過小組內1～2位組員的校訂（包括錯別字、詞語的使用、病句等的訂正，對文章構思、材料的選擇等的建議），并在文后簽下校閱同學的名字。建立相對固定、較為長期的讀書小組：確定成員、擬訂保障制度。

(2).課堂活動部分

導入

：Flash音樂畫面──在悠揚舒緩的音樂聲中，顯示幾則關于“書”的名言：

我愛書，我常常站在書架前，這時我覺得我面前展開了一個廣闊的世界，一個浩瀚的海洋，一個蒼茫的宇宙。

──劉白羽

書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。──高爾基 書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。──莎士比亞

讀不同的書可以有不同的收獲：1.開卷有益；2.有益之書“多讀”“廣泛讀”。引用培根的《論讀書》中名言：照應此主題──喜好讀書，讀有益之書。

板塊一：名人與讀書 A.各小組展示活動成果：《名人讀書名言》集、手抄報、格言書簽等。

B..聽故事、說感受。

C.全班活動，每組選派一名學生在班內交流，完后，請其他組學生談聽后感。形成班級的合作學習氛圍。（學生講一個關于名人讀書的故事，其他同學談自己的體會）板塊二：談讀書大家

A.各小組派出同學闡釋對“怎樣處理流行作品與經典作品的關系？怎樣處理咬文嚼字與不求甚解的關系？如何看待網上閱讀？……”等問題的看法（可引證身邊名人的觀點），開展班級內的討論交流。

B.同學們向被邀請的教師或作家、計算機行業人員等，進行現場的訪談和咨詢，請他們談對以上問題的看法。

板塊三：我們怎樣讀書

A.小組讀書情況的調查報告。B.讀書的故事（學生作文展示）。

C.好書推薦（兩分鐘口頭表達能力訓練）。

第三篇：五年級《我愛讀書》教學設計（寫寫幫推薦）

五年級《我愛讀書》教學設計

五年級《我愛讀書》教學設計

教學目標：

1、能運用略讀技巧把握文章內容，表達感受。

2、在自主探究與合作學習中，感悟學習樂趣。

3、增進學生閱讀興趣，感受閱讀帶來的好處。

4、幫助學生養成喜愛讀書的好習慣，促使學生不斷進步。

教學重難點：

感受讀書益處，增進閱讀興致。

課前準備：課前每人閱讀一本喜歡的課外讀物并帶到學校

教學過程：

一、智力激發興趣

師：同學們，我們舉行一次競賽，看看誰的知識最豐富，能成為我們班的小博士，好嗎？

發了芽的土豆能吃嗎？

夏天的中午能澆花嗎？

世界上最小的鳥是什么鳥？

植樹節是哪一天？

冬天我們為什么見不到小青蛙？

（師出示5道智力競賽題，學生搶答，答對者送一個博士帽）

師：老師的問題難不倒大家，同學們真厲害！你們能不能告訴大家，你們是怎樣知道的？

生：我是聽媽媽講的。

生：我是從電視上看的？

生：我是從書上看的。

師：獲得知識的方法非常多，但看書是一種最好的方法，老師知道你們都是喜歡讀書的孩子，今天就讓我們一起來讀書吧!

板書：我愛讀書

二、介紹書，產生共鳴

師：上節課，老師布置大家把自己最喜歡的課外書帶來，你們都帶來了嗎？誰來說一說你為什么喜歡它？

（學生介紹）：

生：我這本書是介紹動物的，我從這本書里認識了好多動物，我常常看著書想：要是我能到動物園看一看真的動物，那該多好呀。

生：我喜歡這本《格林童話》，里面的故事十分有趣、精彩。??

師：讀一本好書就像和一個高尚的人談話，既然你們這么喜歡讀書，讀什么樣的書才能對我們有所幫助？

生：要讀健康的，有意義的書。

師：你說得很對，讀書要有選擇地讀，內容積極、健康向上的書才能對我們有幫助。既然你們讀了那么多書，肯定也有不少好的讀書方法？誰來說一說，你都是怎樣讀書的？你有哪些方法？

生：（1）遇到好的詞語和好的句子，我就寫下來，背下來。

（2）遇到好的詞語和好的句子，我就把它抄下來。（你的方法更牢固，你真是個有心的孩子，你很會積累，這樣經常翻看，還能提高我們的寫作能力）

（3）做出記號。

（4）書讀百遍，其義自見。（你還用了一句諺語，真了不起，我想這都是書的功勞）（5）還要做到不動筆墨不讀書。

師：同學們說得真精彩，現在趕快把你喜歡讀的書和好的讀書方法跟小組的伙伴們一起交流一下吧？在交流之前，老師有兩個要求：

1、同學們要一個一個地說，一個伙伴說的時候，其他的伙伴一定要認真聽。

2、介紹時，要先說喜歡的這本書叫什么名字，再說為什么喜歡這本書？又是怎樣讀這本書的。好開始吧！

三、交流讀，滿足好奇，前面讀，后面匯報。

師：老師注意到各小組同學在介紹時，每個人的臉上都是笑瞇瞇的，老師猜想，你們的書一定非常有趣，你們想不想和其他小組的同學交換著看呀？趕快交換吧！用好的讀書方法讀，讀的時候可以出聲讀，也可以默讀，用你喜歡的方式。

四、拓書源，建立書情

師：同學們看得津津有味，老師也動心了，你們想一想，要怎樣才能做到好書大家一起分享呢？

生：辦圖書角

師：你真聰明，幫大家想了一個好辦法，我們就給我們手中的書寶寶安一個家吧！請小組長把這些有趣的課外書收起來，把它們領進“書寶寶之家”吧！

（小組長把書收上來）快速

師：以后它們就成為我們的小伙伴了，希望你們一有空就與這些書寶寶交交朋友。書寶寶終于有了自己的家，我們應該怎樣關心愛護它們呢？

生：說愛書護書的辦法

（老師相信你們都能成為愛書的好孩子）

師：一本書就是一個朋友，四十多本書就是四十多個朋友，同學們想不想擁有更多的朋友呢？到哪些地方才能擁有這么多朋友呢？

生：圖書室，圖書角

師：對，圖書室，圖書角的書特別多，同學們，可以到圖書室進行借閱，想看什么書就可以借什么書，多方便呀！

師：（總結）同學們，書是我們的好伙伴，走進它們，我們可以尋找到許許多多的寶藏，只要我們跟它們交上朋友，我們就會有很多的收獲，讓我們記住莎士比亞的這句話：

齊讀格言：

生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。

——莎士比亞

在課的最后，老師希望同學們不但要跟課堂上的書交上朋友，也要跟課外的書交上朋友，學到更多的知識。

第四篇：我愛讀書

我愛讀書

我非常愛看書，我把書當成我的精神食糧，因為我在書中找到快樂，我在書中學到了知識。讀書成了我生活中不可缺少的一部分，只要一有空，我就會拿起書來讀。無聊時，看一會兒書就會讓生活變得充實；孤獨時，看一會兒書就會讓我感覺有了一個好朋友；郁悶時，看一會兒書就會讓我嘿嘿樂上一陣??

上中學后讀課外書的時間逐漸減少，學校的語文課本是我們首先精讀的對象，語文課本中的許多經典片段和篇章，“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”、“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”??這些優美的詞句，每一句都是一幅美麗的寫意畫，讓人讀了身臨其境，引起無限的遐思，給人以美的享受。而王勃的《滕王閣序》、范仲淹的《岳陽樓記》、蘇東坡的《赤壁賦》??這些精短的文章，簡約的語言中蘊含著深刻的人生哲理，每一篇讀來既讓人如飲醇釀，心曠神怡，又能獲得不菲的教益與啟迪。

曾經在一本書上看到這樣一段話“讀書能醫愚，讀書能治窮，讀書能療病，讀書能礪志，讀書能致遠，讀書能練達，讀書能聰慧，讀書能知道怎樣交友，怎樣識人，怎樣說話，怎樣做事，怎樣活著才身心健康，讀書能明白什么樣地人生稱得上完美無憾。”是啊！讀書得好處無窮無盡。

現在，當我捧起《鋼鐵識怎樣煉成的》，深深融入到里面時，我感到自己是多么的幸福，因為我擁有健康的身體，保爾雖然殘廢，但他那種不向命運低頭，堅強的毅志和頑強的精神，深深地把我折服，讓我佩服。我對今后的學習、生活充滿了希望。我更愛讀書了。

讀《三國演義》、《水滸傳》可以讓我們對中國名著有所了解；看《十萬個為什么》可以使我們的知識更加豐富；讀《作文大全》可以提高我們的作文水平；就是看一些漫畫、搞笑之類的，也可以讓我們更加幽默，更加富有想象力。

讀書給了我知識，讀書給了我樂趣，讀書更給了我力量。

我的讀書故事還在隨我的人生歷程繼續，讀書路上前面的風景也許更加精彩。然而人生不可能事事一帆風順，未來人生路上也難免會遇到一些溝溝坎坎。但是我始終相信，讀書會指引我前進的方向，真情將永遠陪伴我的書卷人生。

推薦理由：讀書給了我們知識，讀書給了我們樂趣，讀書更給了我們力量，讓孩子們在閱讀中慢慢成長吧!。

第五篇：我愛讀書

我愛讀書

書——總是帶著淡淡的油墨香氣，走進了我的生活，引領了我生活的航程。弗朗西斯.培根曾說：“讀書，可以怡情。可以博采。可以長才。每讀一本書，我的靈魂便會得到一次升華。

書，是我最親密的朋友，是我最要好，最形影不離的無聲老師，它幫助我解決生活與學習上的問題，也給我知識，它給我力量。知識就像大海，無邊無際的。在我生命中，書就像一條船，載我遠航，帶我去尋找知識的勝利彼岸。書，還讓我到廣袤的科學領域去開墾、發現有關人類的奧秘！這一切，怎能說不是書的恩賜呢？

書，也是我最親密無間的好伙伴，在我寂寞、憂傷的時候，它會使我發笑，這樣，我會感覺有個朋友陪在我的身邊，一點也不會寂寞。每當翻起書，我心里就無比得開心，書里的精彩內容，每時每刻都誘惑著我，怎么能不開心呢？在看《楊家將》的時候，里面是相當得精彩啊！腦海里還會時不時得呈現出英雄們保家衛國、奮勇殺敵的景象。《麥克白》中那一幕幕由麥克白引起悲慘的景象，看了真讓我氣憤、憂傷。但惡人必有惡報，書的結局必會有美好，麥克白因受不了良心的譴責，遭到了報應。

我為書付出我的精力與時間，書也“知恩圖報”，給我了許多許多：它讓我上課思維敏捷，發言時獨特的見解“技壓群雄”；它讓我博學多識，在同學們中抬頭挺胸；它讓我明白道理，雖不敢自詡“深明大義”，但也并非“無德之人”；它讓我了解了許多偉大人物的奮斗史及其感

悟；它讓我數次在競賽中“耀武揚威”，為班級爭光；它讓我文筆非凡雖不能留下千古絕唱，但也時常自行斟酌，別有趣味……

書，我一生的夢想就是擁有全世界的書。我是連做夢都想，但也許這是難以實現的愿望。不過，我不感到絕望，因為，在度過每個春夏秋冬中，是書，它培養了我的情操，陪伴著我成長、生活，因此，我無比欣慰。但是提醒一點：那全都是健康的，有意義的書！

我最親密的朋友（1）

魯迅說：“書是營養的面包。”高爾基說：“書是人類進步的階梯。”而我卻認為，書是最親密的朋友。

我最喜歡看書，只要手里有一本書，我就會看得如醉如癡，廢寢忘食。書為我帶來了知識、快樂，也為我帶走了煩惱、無知。每一次讀書，我就好像長出了一雙翅膀，在知識的世界里翱翔。

幾乎每一天，我都在盼著假期趕快到來，因為只要寒、暑假一到，我就可以天天和這位親密的朋友在一起了。每逢到了這個時候，沒有什么事能比讀書更重要了。記得有一次，是在暑假里，爸爸要我跟他去逛超市。我哪肯把這寶貴的讀書時間花在逛超市上面呢。于是，我想都不想就隨便找了個理由拒絕了。誰知爸爸卻大聲訓斥我道：“暑假里你哪都不去，天天悶在家里看閑書，又不做作業，我看你將來能有什么出息！”我對爸爸說：“我就喜歡看書，哪都不想去。”結果，爸爸很生氣地走了。后來，我還因為這事被爸爸媽媽罵了一頓。

還有一次，也是在暑假里，我獨自一個人來到圖書館看書。圖書館里的書真多啊！真可以說是包羅萬象、多不勝數。我來到擺放課外書籍的暑假前，從一排排花花綠綠的書中選了一本《爺爺的爺爺哪里來》，就在那津津有味地看了起來。時間在不知不覺地流逝，而我還是全身心地投入在故事的情節里。等我囫圇吞棗地地把書看完時，已經是傍晚5點多。回到家后，我又被爸爸媽媽訓斥了一通。但是，我的心里還是很開心，因為我今天又獲得了更多的知識。

書不僅是我們的好老師，也是我們最親

密的朋友，它不但教給我們許多知識，也教會我們許多做人的道理。書，永遠都是我最親密的朋友！

我最親密的朋友（2）

“有一天，每個人都說你沒希望的時候，不要氣餒，再試一次！很可能，這一試，就成功了。”每當我遇到困難與失敗時，總會一遍遍用這句話激勵自己堅持下去就是勝利，這句話就像我生命中的一盞明燈，時刻照亮我在成長中的步伐與希望。這句話，是旅居美國的著名作家劉墉先生在《成長＊成功》一書中寫的話。此書，也成了我童年最親密的朋友。

《成長＊成功》一書共有三個亮點，首先是關于濃濃的家庭親情的故事，使得我淚流滿面；其次是健康生活與校園趣事，讓人捧腹大笑；最后是關于生活常識與危險自救方面的，令我受益匪淺。

在書中，作者擔心山區的孩子會沒

有學上，擔心妻子先他而去女兒會不要他，他還擔憂一覺醒來會再也見不到九十一歲的母親，他的擔心很多，自己生病不能畫畫怎么辦？女兒不聽老師的話又如何是好？??在沒看這些之前，我從來都生活得很幸福，還沒有考慮過這些事情。每一個小故事都讓我流淚，我很自責：為什么我對身邊的人和事沒有一個認真地思考？我關心過我的親人嗎？衣來伸手飯來張口是與生俱來的嗎？他教會我用一顆感恩的心來對待生活，關心他人。

第二部分的健康生活與校園趣事，令我捧腹。你是戰“痘”一族嗎？長青春痘是好事，代表你青春了。劉墉先生常這樣安慰女兒不怕青春痘，長痘不要硬擠，而是用Ａ酸乳膏將角質層軟化就好。痘子會一一消失，你又成了一個很美很美的大小姐了！在學習中，不要怕出錯，錯是在向對的第一站，在你的錯誤中，表現了你的潛力。只要你好好檢討，改進，你一定會變成最棒的！同時，學會享受現在的生活，有學上，有飯吃，有游戲，有老師，有同學??這就是幸福的生活。

最后是關于生活常識與危險自救方

面的，讓我大長見識。在很多時候，我們會遇到危險，但我們不要恐懼，要成功自救。首先，不能排斥同學，要團結身邊的人，以免受到傷害。如果真的面臨危險，你永遠要知道自己在什么地方，有多大力量，也要記住“柔能克剛”，以及那句最重要的話“留得青山在，不

怕沒柴燒。”劉墉先生還教我們如何寫文章，他說寫文章一定要有計劃，寫多少字，多少頁，用多少紙，都得在計劃中，沒有計劃的人，不容易成功。他讓我對寫作文有了更深的體會。

總之，這是一本教人如何成功的書，具體到一言一行，一舉一動。有了它，我想我會在成長的路上收獲成功。我愛你，書！