籃球教學設計

籃球教學設計1

一、指導思想：

本次課的教學突出“以人為本，健康第一”的教育指導思想，以新課程理念貫穿整個教學過程，充分體現了學生自主、合作、探究、創新的精神，從學生的實際出發，將趣味、娛樂、競爭、實用，寓于課堂教學之中，使學生在掌握和運用知識、技能、技術的同時達到身體的全面發展，并能自我調節控制身心的負荷與充分發揮自我鍛煉的作用。

教材分析：

1、教材的意義：

籃球運動深受廣大青少年所喜愛，對于大學生的上下肢骨骼、肌肉的發展，內臟器官功能的提高及人體的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等素質的發展具有積極的促進作用，同時，可以培養學生的集體主義精神以及戰勝自我、勇敢頑強、勇于拼搏的競爭精神。而變向跑是在快速運動中，迅速移動重心，改變運動方向，它對于提高身體靈敏、協調等素質，培育學生動作靈敏、反應敏捷，在現實生活中有著廣泛的實踐指導作用。

2、教材分析：

本次課的兩個教材從課的性質看，“行進間單手肩上投籃”屬于球類教材。

3、教材的重點、難點：

行進間單手肩上投籃的重點在于：右腳向前跨大步的同時接球難點在于：身體騰空時平衡的控制和將球柔和的投出

二、學情分析：

通過學院籃球比賽，一定程度提高了學生的籃球基礎；隨著電視等大眾媒體的傳播，美職籃季后賽如火如荼的進行，一定程度提高了學生的籃球興趣；

三、教學目標：

1、運動參與目標：學生明確本課的內容，了解課的學習目標，具有積極參與運動的態度和行為。

四、運動技能目標：

是85%以上的學生能較好地掌握行進間單手肩上投籃的技術動作。

2、身體健康目標：提高學生跑、跳能力，發展學生的協調、靈敏等素質

1、心理健康目標：培養學生吃苦耐勞、團結協作的良好品質

2、社會適應目標：在合作完成任務的過程中，建立和諧的人際關系。

五、教學方法：

1、教學理念：激發學生的熱情，讓每個學生都能積極主動地學習，本課以發揮教師主導作用，培養學生創新能力為目的，通過教學，使學生既懂又會，掌握靈活的運動學習方法，為終身體育服務，培養學生不怕困難，團結協作的團隊精神。

2、教法設想：行進間單手肩上投籃采用嘗試、比較教學法，結合以往所學技術，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養學生的探究能力。變向跑則采用比賽法為主，以增加練習的趣味性。

3、學法指導：

本課采用“嘗試---比較---討論----創造----練習----評價---鞏固”的學練流程，同時滲透德育內容，讓學生充分領會主動學習和創造性學習的方法。

課的程序設計：第一階段：收心熱身，愉悅身心讓學生帶著籃球集中，可以使學生及時從課余的放松中回到課堂中來，用平時欣賞到的籃球比賽作導入，引出教學主題，用親切的語氣，布置的任務、目的及場地的設置，增加師生間的交流。通過繞場運球，使肌肉、關節、韌帶的充分活動，并且和所學的內容相結合。

第二階段：增長技能，鍛煉體質。

1、進間單手肩上投籃

在新教材教學之前，憑學生記憶中的“行進間單手肩上投籃”的動作，用學生自己的想法去理解體會動作，為教師的指導作了鋪墊。通過教師針對練習中出現的問題，進行示范，強調“跨大步的同時接球，接著上一小步，起跳投籃”，使學生直觀形象動作表象之后進行分組練習。由體育骨干充當小老師，托舉同伴的球，讓同伴跨大步的同時抓接球上籃，使學生掌握接球的時機，使教學重點在分步遞進中得到解決。教師巡回指導，并選出優秀典型學生進行示范，進一步加深學生的印象。為改變以往教學中出現的“吃不飽，吃不了”的現象。

籃球練習結束后，學生將籃球放在地上，布置成游戲場地。進行接力比賽，教師充當裁判員，同時教育學生遵守比賽規則，互相鼓勵，增強奪冠的信心，以達到培養團結協作的集體主義精神的目的。

第三階段：穩定情緒恢復身心

運用劃船跑、太極拳的動作，以達到穩定情緒，恢復身心的目的，先由學生進行自評和學生間互評，然后由教師進行小結，對學生的成績給予表揚，指出今后的注意事項。

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一、指導思想與目標

依據《體育與健康》課程標準──水平四提出的“健康第一”為指導思想，著重培養學生對籃球運動的興趣，在興趣中形成自主鍛煉和終身鍛煉的意識，激發學生的參與，促進同學間、師生間的相互了解與溝通，培養學生對籃球知識、技術的不斷追求；對同學熱情幫助；對集體善于關心的良好品質。通過小組的協作學習和自主學習，促進交流與協作，從而達到提高機能，發展體能，增進身心健康的教學目標。

二、教材與對象

1.教材：為《體育與健康》課程標準──水平四，籃球熟悉球性、運球技術。

2.對象：初一男生。

三、重點與難點

1.教學重點：激發參與、促進協作、熟悉球性、提高籃球運球技能。

2.教學難點：通過自主學習和小組協作學習，培養自主鍛煉和終身鍛煉的意識。

四、教法、手段與學法

1.教法：講解示范、啟發誘導、語言激發、表揚鼓勵、糾正錯誤、分組練習等。

2.手段：運用多媒體手推車、體育教學課件等。

3.學法：觀摩思考、動手動腦、自主學習、小組協作學習、互糾互勉等。

五、課的程序與構思

1.常規導入：在課的開始部分，運用集中注意力練習，使學生在最短的時間把注意力集中到教學中來。

2.愉悅熱身：（1）在教師或體育委員的帶領下，做慢跑和“喊數抱團”游戲。（2）采用迪斯科音樂帶領學生做熱身操。

3.小組協作學習與自主學習：分四小組，在教師的啟發誘導和各小組長的帶領下，應用教學課件，確定本小組的復習內容（1）熟悉球性；（2）傳球。通過小組協作學習和同學間的互學、互糾、互幫、互勉，達到共同探究和掌握籃球運動技術的目的，促進學生的參與與協作。

4.為學生創建一個自主學習的空間，在教師的啟發誘導下，學生以小組為單位，應用教學課件，學習籃球的運球技術，逐步掌握籃球的直線運球、曲線運球技術，提高運球的實際運用能力，注意激發學生的學習積極性，培養自主學習和自我鍛煉的能力。

5.展現與評價：全班集中，小組推薦1～2位同學參加全班運球技術的大比武──評選“每日之星”。通過評價活動，促進學生對籃球運動的興趣，激發學生對籃球知識、技術的不斷追求，由此達到相互學習、相互勉勵的目的。

6.恢復身心：在音樂的伴奏下，做愉快的放松動作──“托起心中的太陽”，使學生的身心得到充分的放松。

六、預計運動負荷

安靜心率：80次/分、最高心率：150～170次/分、平均心率：130～140次/分、練習密度：約50%。

七、場地器材

球場，多媒體手推車，籃球等。

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一、指導思想

堅持“健康第一，以學生為主體”在體育教學中充分發揮學生的主體作用，培養學生勤于動腦，勤于思考和自主鍛煉的意識是本節課的指導思想，教學過程中注重學生實際能力的培養，并發展學生的個性，培養學生相互學習、相互幫助、團結協作的團隊意識。

二、教材分析

本節課在進行主教材傳切配合教學之前，先進行一個控制傳球的游戲，以此來啟發學生在防守情況下靈活運用多種傳球方法，提高傳接球的能力。

另外，傳切配合要求學生切入時必須有合理的切入路線和一定的配合空間，此外，還要求學生利用假動作擺脫防守，傳球隊員動作要隱蔽、及時、準確，培養學生隨機應變、靈活運用所學技術的能力。

三、教學目標

根據教材內容，結合場地器材的實際情況和學生心理、生理特征等因素，確定如下教學目標：

1、學生能夠復述傳切配合的概念和要領，并知道傳切配合實施的時機以及在比賽中的作用。

2、80%以上學生能夠掌握傳切配合的方法，并能在比賽中靈活運用。

3、學生能夠積極主動、認真練習，勤于思考，情緒高，氣氛好，團隊協作意識強。

重點：切入路線合理，傳球隱蔽、及時、準確。

難點：傳球隊員與切入隊員配合默契，動作節奏一致。

四、教學方法

1、遵循循序漸進的原則，運用徒手操、游戲等輔助主教材教學。

2、結合圖示，精講配合方法與要領，做好示范，激勵學生學習。

3、設置問題，引導學生思考和討論。

4、設置教學比賽，鞏固所學內容，提高學生隨機應變和學以致用的能力。

5、通過自我評價、教師評價等手段，提高學生認識水平。

五、教學程序

本節課是一節新授課，采取分組不輪換的形式，教學程序如下：

課堂常規→→準備活動→→→→傳切配合→→評價與小結

六、運動負荷

根據教材特點，學生實際情況以及內容安排，本節課運動密度大、運動負荷中等。

七、場地器材

籃球場兩塊，籃球兩只。

籃球教學設計4

課的構思與設計

《全日制義務教育體育與健康課程標準》中認為，培養學生球類運動技能，不僅能夠提高小學生的運動協調能力，還能讓學生在運動過程中養成團結合作奮力拼搏的良好習慣。由此可見，在小學體育教學中，關注籃球教學一方面能夠幫助學生進行適當體育鍛煉，增強身體素質，為他們以后的學習和生活發展奠定基礎；另一方面，能夠讓學生在運動的過程中養成良好團結合作習慣，激起他們的奮力進取精神，促進他們身心的綜合發展。

一、教材分析

籃球運動是一項講究配合和個人技術相結合的體育與運動，廣受世界各國青少年的喜愛。它是以傳球，運球，移動，投籃等技術動作為基礎，通過一些戰術配合將球投進對方籃筐而得分的一項運動，有著極強的趣味性和挑戰性。而投籃技術則是籃球運動中最重要的技術之一，學好行進間上籃是打好籃球的基礎。

二、學情分析

本課所教授的對象是小學六年級的學生，該年齡段的學生正處于即將邁入青春期階段，身高增長速度加快，肌肉力量開始變強。由于學生在四、五年級時學習過行進間運球和基本投籃動作，所以在此基礎上學習行進間上籃是很有必要的，對學生來說既有挑戰性又有新鮮感，使學生能夠在學習時復習以前所學內容，也能學會新的技術。在學習過程中，能夠提升技術、發展體能、磨練意志、增強興趣，還能在投球入筐后收獲成功的喜悅，體驗運動的快樂。

三、單元教學設計課次教學內容重（難）點課課練備注第一課時原地跨步上籃“一大二小三高跳”投籃對抗賽第二課時行進間上籃（1）跨出右腿同時接球體能訓練折返跑第三課時行進間上籃（2）手腳協調配合腳步練習接力賽第四課時行進間接球上籃（1）跨右腿同時接球上籃計數比賽第五課時行進間接球上籃（2）碎步調整，“右腳接球”折返跑訓練第六課時擺脫防守切入接球上籃重心轉換迅速，蹬地有力教學比賽

本課是單元計劃（共六課時）的第三課時。本課時的主要任務是讓學生在遠離籃筐的位置能夠通過多次運球后獨立完成上籃，并且注意提升命中率。解決學生手腳配合不協調的問題，讓學生在學習過程中勇于挑戰自我，體驗成功的樂趣。

四、本課的重、難點：

重點：“一大二小三高跳”（第一步要大，第二部略小，第三步用力向上跳）。

難點：上下肢協調配合。

五、本課的教學目標

1．通過學練80%的學生能夠掌握運球過程中完成正確上籃動作，并且注意起跳位置，和出手角度，提高命中率。

2．在技術學習中，學生的靈敏、協調、節奏等素質得到提高，學生的體能得到進一步發展。

3．在逐漸掌握行進間上籃的技術動作過程中，使學生能夠體會參與其中的快樂，培養他們敢于嘗試，勇于突破自我，不驕不躁的良好品質。

六、教學構思

1．本課學習方式主要以自主學習和合作學習相結合，在觀察教師示范動作，完整認知和學習運一次球上籃后進行模仿練習。另外以體驗過程為主，在身體得到鍛煉的同時增長實踐經驗，讓學生得到充足的嘗試和自我調整，體現了以學生為中心的教學方式。

2．本節課注重把課堂還給學生，采用自我評價、同伴互評等方式，促進學生深刻理解行進間上籃技術動作。在此過程中，教師注重發現學生的閃光點，尊重學生的個體性差異，采用鼓勵性語言來激勵學生讓每個學生都能健康成長，讓每個學生都樂于參與到體育鍛煉中來。

3．本課的準備部分讓學生在聽到哨聲后伸出右腿同時接球，使學生在熱身過程中就能初步體驗行進間上籃第一步動作，該練習為后續教學做好了鋪墊。在基本部分教學過程中，我們采取循序漸進的方法，充分利用場地，使大部分學生能得到更多的練習次數，使學習內容更容易被學生掌握。

七、教學組織與方法

1．本課設計緊緊圍繞教材和目標，采用小組學習的方式來組織教學。整節課都圍繞運球后上籃這個練習，強調重點，鼓勵學生。課開始時進行熟悉球性練習。

2．課中注重發揮優秀體育生的帶領和帶動作用，精心組織全組學生積極進行學習和鍛煉。老師利用正確的示范和準確的講解，讓學生更加明確了解自己的學練要點。

3.本課的組織形式充分利用師生互動和學生互動，能更好地激發學生的學習熱情，使學生在歡樂互助的氛圍下掌握行進間上籃技術動作，達到“玩中學，學中樂”有效學習的教學效果。

籃球教學設計5

教 材：各種傳接球方法（水平四）

班級人數：40人

課的設計意圖：

籃球是廣大中學生熟悉且喜愛的體育活動，多數有一定的基礎 ，但缺乏規范的動作技術和實際應用能力。本節課的教學通過讓學生帶著問題觀看錄像，在欣賞球藝，領略球星的風采，在激烈比賽中，有目的地觀察多種傳球的方法，靈活多變的傳接球、默契合作帶來的精彩，感悟合作的愉快。在學生感知的基礎上，通過模仿練習，體會傳接球的動作要領，得出傳球的方法及各種方法的運用時機，通過實踐活動掌握要領、熟練動作。整個教學過程注重創設“合作”、“探索” 的教學氛圍，始終把培養學生的合作意識、探究能力放在首位，學生在興趣盎然中開始，在輕松愉快中結束。不僅僅學到了較規范的傳接球知識，提高了學生的欣賞水平，又增強了對籃球的喜愛。開放的教學，開放了學生的視野，輕松的氛圍，讓學生在玩中學、學中玩，其樂無窮，達到了寓教于樂的目的。

教 具：籃球四十個 多媒體課件

課 時：1課時

學習目標：

一、知識與技能

（1）了解籃球有幾種傳接球方法 ，并初步掌握1～2種傳球技能。

（2）了解籃球的一些簡單規則

二、情感態度與價值觀

（1）在平等的教學氛圍中進行交流、合作，培養師生、生生間的感情。

（2）將較枯燥的教材內容有機地轉化成學生的興趣，使學生在自我感受，自我激勵和相互合作中積極參與，大膽探索，大膽嘗試，使每個學生都能體驗到成功的樂趣。

過程與方法：

通過多媒體展示，加之教師的引導和點拔，展示出本節課的學習內容 ，在整個教學過程中，運用了直觀教學法，啟發誘導法，觀察法，探究法，創新法，合作學習法等來激發學生的學習興趣，讓學生主動去參與、去學習。

教學重點：雙手胸前傳接球和單手肩上傳接球的技能。

教學難點：掌握傳接球的運用時機。

教學過程

一、激趣導學──熟悉球性，開發智力

師：同學們，我們的場地上放了四十個籃球，大家一看便知道我們本節課的學習內容──籃球。接下來，我們每人一球進行“玩”球，看你們能創造出幾種“玩”法。

設計意圖：

主要目的是熱身準備，激發學生的興趣 ，因此設計了“玩”球。學生除了做各種籃球練習外，還可以用籃球做各種游戲，在熱身的基礎上給學生提供了開放的創造空間。

二、增趣促學

1．觀察自悟

師：同學們，你們喜歡看“NBA” 比賽嗎？下面讓我們就欣賞一個片段，大家在欣賞的同時要帶著兩個問題去觀察，第一，籃球制勝的關鍵是什么？第二，在這個片段中運用了幾種傳接球的方法？

（多媒體展示）

學生回答：得出結論（1）籃球制勝的關鍵是集體的合作，默契配合。（2）本片段中，共運用了五種傳接球方法，即：雙手胸前傳接球、單手肩上傳接球、擊地傳接球、背后傳接球、低手傳接球。

設計意圖：

通過多媒體展示，培養學生的觀察能力，提高學生的欣賞水平，導出本課的學習內容──各種方法的傳接球。

2．嘗試體驗

自由結合2～3人為一組進行嘗試練習，要求以雙手胸前傳接球和單手肩上傳接球為主，在基本掌握這兩種傳接球方法的基礎上 ，可以嘗試其它幾種傳接球方法，在練習的過程中要互幫互學，鼓勵學生遇到問題大膽提出來，大家共同討論，共同解決。教師在學生練習之前講解、示范雙手胸前傳接球和單手肩上傳接球的動作要領，并提出注意事項：由于接球的動作不正確，容易引起手指的戳傷、接球不穩現象，大家應引起注意。

設計意圖：

教師不拘泥于教材的設計，而是結合學生的實際，開展互幫互學，共同提高。既有利于調動學生的積極性，更有利于技術的掌握，使不同的學生在原有的基礎上得到發展和提高。

3．實踐領會

師：大家通過學習和練習，基本上掌握了以上幾種傳接球的方法，那么幾種傳球方法通常在什么情況下運用呢？

多媒體展示：學生觀察、討論、歸納結果。

（1）單手肩上傳球一般在距離較遠或發球時運用較多。（2）雙手胸前傳球，一般常運用于近距離。（3）當防守隊員逼近傳球隊員時，通常采用擊地傳球和背后傳球。（4）低手傳球 ，一般運用在防守是高大隊員時采用。 全班分八個組，男、女各四組，每兩組為一個練習大組，在規定的場地內5個人防守，5人傳接球練習，在傳接球的同時，可以結合運球、不投籃，要遵守規則，不能走步、兩次運球，不準出界，在一定時間內交換。

設計意圖：

為了讓學生把課堂上所學到的知識，能靈活地運用到實踐中去，簡單滲透走步、兩次運球等違例的規則，讓學生通過5對5的進攻、防守。進行實踐體會，在實踐中鞏固和提高所學知識。

三、課后遺趣──展示自我

師：同學們，今天老師給你們提供一個展示自己的機會，你們有沒有信心？老師相信你們每個人都是最棒的，展示的內容是以籃球為題材，可以展示籃球技藝，也可以展示其它。希望你們動腦子，展示給大家，老師要和你們一塊展示，大家共同評出今天的明星。

設計意圖：

即放松了學生身心，又給學生提供了展示自我的舞臺，構建了互相學習的平臺，在意猶未盡中結束。

自我反思：

一、本節課突出了三維目標的整合，目標貫穿教學過程始終，體現了目標統領內容、方法、手段等新的課程理念。

二、給學生創造了和諧平等的教學氛圍，使學生在愉快的環境中主動地學習。

三、給學生提供了開放的空間，既方法的開放，如多媒體、合作學習法、探究法，創新法；內容的開放，突破了原有的教材，給了學生充分的選擇余地，有助于學生長足的發展。評價的開放，教師、學生共同評價、共同交流起到反饋的作用。

四、學生不僅學到了知識，還學到了方法并且能靈活運用。

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學習目標：在練習中，相互激勵幫助，互相促進，體現勇于拼搏不言敗的良好風貌

學習內容：籃球活動

重點：幾種不同運球的動作方法和要求

難點：練習中能夠克服發酸的情況，與自己的伙伴密切合作

學習步驟：

情景導入

教師活動：

1.集合隊伍，檢查學生著裝和身體狀況。

2.組織學生繼續學習四列橫隊和二列橫隊轉換的退步練習。

3.講解示范游戲的方法規則，組織學生進行游戲活動。

學生活動：

1.快速安靜集合隊伍，以飽滿的精神迎接上課。

2.集中注意力，認真進行隊列隊型練習。

3.積極進行游戲活動，從游戲中能夠體會到，團結就是力量。

組織：練習隊型如圖：

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合作探究掌握技能

重點：幾種不同運球的動作方法和要求

難點：練習中能夠克服發酸的情況，與自己的伙伴密切合作

教師活動：

1.組織學生成圓型站立，進行運球和捅球的游戲，使學生知道，自己的運球技術還不夠，要虛心向老師學習，調動學生學習的自主性。

2.組織學生原地左/右手運球和左右交換運球練習(一人運球，一人觀察指導，并幫其記好個數)。

3.組織學生進行運球接力比賽，要求要賽出風格賽出水平，在練習中充分展示自己，為本小組的勝利而堅持到底。

4.評價學生的練習情況(學生學習積極性的體現和自己對技術的掌握)

學生活動：

1.掌握規則，全力投入游戲中去。

2.與自己的小伙伴密切合作，積極進行運球練習，體現出相互激勵和促進的精神勁頭。

組織：如圖：

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總結經驗、追求更快的進步

教師活動：老師通過學生的練習情況，總結出他們還存在的不足，鼓勵學生不斷努力，提高自己的運球水平。

學生活動：在老師語言的啟發下，鼓組干勁，下定決心，一定要很快提高自己的運球能力。

組織：四列橫隊

場地器材：籃球場一片，籃球20個

課后反思

這節課學生的學練過程都以音樂為背景，讓學生感覺到自己是在舞臺上盡情的展現自己的聰明才智，在這樣的美境中，學生的學習是快樂，是幸福的，教師也陶冶了情操。在比賽中我嘗試發給學生獎章，激發學生的上進心和積極進取的精神，我覺得獎章對小學生而言象征著光榮和自豪。本課我對學生的學習態度、創新精神、合作參與等方面做了個全面的評價，以獎勵獎章為主線折射出師生間互相平等、互相尊重的真摯感情，到處散發出新課標的芳香和光芒。教學形式越是自主則越出現松散，這也將增加體育教學的不安全因素。因此，學生在做各種練習時，教師要細心觀察，提醒學生注意安全，以避免發生意外的傷害事故。

籃球教學設計7

一，教材分析

籃球傳切配合是籃球運動中運用較為廣泛的一種進攻戰術的基礎配合。目的是讓學生明確傳切配合是兩三個隊員之間利用傳球和切入的技術所組成的簡單配合。其特點是參與的人數不多，一般是在局部地區完成，有較大的靈活性和隨意性。但它是組成全隊戰術的基礎，也是非常有效且運用最廣泛的戰術配合之一。重點是切入的快速有效;難點：傳球的時機的準確把握。體能訓練重點是發展學生的奔跑能力和彈跳素質，通過滑步、行進間上籃，掌握籃球的基本技術，發展學生的有氧耐力。

二，學情分析

初二學生身心發展趨向成熟，已經具備了獨立思考，判斷，概括等能力，同時在身體鍛煉中也具備了基本的運動能力?；@球是初中生最喜愛的運動項目之一，由于他們對籃球的個人技術的學習得不到滿足，因此在教學中適當的加入籃球戰術配合學習，即可以提高他們籃球的技戰術水平，也可以滿足學生的求知欲。在教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生創設身心結合的實踐環境，從而增強教學效果，達到教學目標。

三，教學目標

1，通過學習傳切配合的技術，使80%以上的學生初步掌握籃球縱切的技術;通過體能訓練，全面提高學生的身體素質。

2，提高學生學習籃球的積極性，增強學生團結協作意識，培養學生的創造性和吃苦耐勞的品質。

四，教法設計

1，本堂課遵循教學規律和學生的認知規律，采用示范、講解的教學手段，以直觀式，誘導式進行教學，讓學生觀看，模仿然后分組練習。在難度選擇上采用遞進式的教學方式，有簡單到復雜，由無人防守練習逐步達到防守練習的實戰目的。

2，體能訓練利用以籃球行進間傳接球技術為教學內容，重點發展學生的速度和耐力素質，最終達到全面提高學生的身體素質的教學目標。

五，學法指導

本節課采用小組合作的練習方法，要求學生自主學習，培養學生創造性學習。在學習過程中，充分發揮學生的主觀能動性，發揮小組長的潛力，讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生創設身心結合的實踐環境，達到師生共同參與，互助互學，合作交流的最終目的。

六，本課特點

本堂課重點采用小組合作的練習方法，充分發揮小組長的組織能力，使學生相互合作，相互交流，培養學生自主學習和創造性學習的能力。另外，結合我校器材較少的不足，利用較少的籃球進行課堂組織教學也是本課的特點之一。

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一.教學內容

籃球：運球，雙手胸前傳，接球

二.教學分析

籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛。通過籃球運動，可以發展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

本課教學內容是籃球運動中的運球、雙手胸前傳、接球。運球和雙手胸前傳接球是籃球運動中最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術的配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。這一教材在小學和初中的《體育與保健》中就已經介紹學習，所以學生對此教學內容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學習籃球運動的第一節課，起著承上啟下的作用，運球、傳接球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球 的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

三.教學目標

1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。

2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發展靈敏、速度耐力等身體素質。

3、情感目標：培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

四.本節難點重點

1.重點：運球--準確的手型及按拍球的部位、力量。

2.雙手胸前傳接球--準確的手型及傳接球的準確性快速能力。

3.難點：運球--上下肢協調配合和手對球的控制掌握能力。

4.雙手胸前傳接球--上下肢協調配合和手對球的控制支配能力。

五.教學過程

1.熟悉球性

教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創新練習。組織形式為散點。 學生通過各種練習，培養學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。

2.運球：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間的運球練習。

3.搶運球：要求：先進行一對一的“搶運球”對抗練習，然后進行分組“搶運球”對抗練習。

4.四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球。

要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學生全面發展身體素質和技術水平。

5.三人傳接球，一人搶斷球

目的是培養良好的觀察能力，進攻意識和協作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運球假動作新式單個戰術行動與提高傳接球技術相結合。要求：無球隊員跑動、接應要積極，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動，搶斷、封堵要積極。

6.連續傳接球(接龍)比賽

通過比賽，進一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致，密切配合的集體主義精神。

六.放松活動

1、慢跑放松法：慢跑3--4分鐘，能較全面的促進肌體恢復，既能緩解大腿肌肉的緊張狀態，又能恢復肌肉彈性。

2、徒手放松法：用輕松的不費力的徒手操來放松肌肉，并使人體由激烈的運動狀態逐漸過度到安靜狀態。

3、按摩放松法：學生自己或相互間用某些按摩手法來達到放松的目的。

4、深呼吸放松法：學生人為的加深呼吸以達到放松的目的。同時可配上輕松的走步和緩慢的上肢伸展擴胸動作。

預計教學效果：

預計平均心率為：130--135次/分，

高心率為180次/分，出現在第二十、三十五分鐘。

運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。

教學評價：

在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生心理特點，順利地達到本課制定的.教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學比賽中同學們積極投身與籃球運動之中，學生們在籃球場上得到快樂，獲得強健的體魄和聰明的才智。

籃球教學設計9

班級：高中二年級3班

人數：45人

教師：章勇強教學設計思想

根據體育課教學設計的基本原理和《體育健康課程標準》，制定了籃球運氣技術第一課時教學設計方案。問題導入—創設情景—合作總結—情景學習，即運用示范講解，完整與分解練習方法進行教學。，鞏固拋球練習；接著讓學生自己運球；最后老師講解和示范正確的運球姿勢。

1.學習任務分析

籃球運球技術是《體育健康課程標準》中對學習籃球的內容。我們可以學習如下一些方面。

1．1初步學習和體驗籃球的運球技術動作。 1．2.發展學生靈敏性和協調能力。

1．3.培養學生不懼困難、敢于展示自我，學會與他人合作的良好社會適應能力，

1.4.能做出原地高姿、低姿運球動作，并嘗試行進間運球動作，培養學生挑戰自我，超越他人的競爭意識。

1.5通過游戲教學增加學練興趣及難度，進一步提高學生的控球能力，同時磨練學生不怕困難，敢于拼搏的精神。教學重點掌握正確的籃球原地高、低姿運球方法控球能力教學難點掌心空出，手腕、手指正確的下壓動作控球能力

2．學習者分析。

學習者是高中二年級的學生，全班人數45人，其中男生25人，女生20人。全班學生的身體素質屬于中等水平，個體間差異較大。高中一年級的時候已經接觸過籃球，加上大多數同學對籃球的熱愛，，對運球已經有了一定的基礎，但是對于球的控制能力還有待于進一步提高。

3．教學目標

（1）、知識與技能：通過合作學習在籃球運球技術教學中的應用，讓學生對籃球運球知識進一步了解。通過游戲與比賽，提高學生運球技能，使70%以上的學生成功地掌握籃球運球技術，發展學生的運球能力發展學生靈敏性和協調能力。發展學生身體對運動的感知能力和支配身體的能力，以及提高發現問題、思考問題、解決問題的能力，發揮學生的創造性。

（2）、過程與方法：復習鞏固傳接球技術，體驗在練習中的實際運用，初步學習和體驗籃球的運球技術動作教學中通過體驗、討論、學習、嘗試等方法，使學生學會交流、溝通與合作。同時運用糾正、評價、游戲、比賽的手段使運球技術得到提高。

（3）、情感態度價值觀：通過運球游戲和比賽，使學生認識到運球在籃球運動中的重要性，團結協作在籃球運動中的重要性。通過創設挑戰性目標，激發學生勇于挑戰，積極合作，互幫互助，戰勝困難勇于拼搏的意志品質，以及在比賽中為小組爭光的責任和使命感

4．教學準備

籃球場1個，籃球45個，口哨一個，秒表一個。 5．教學過程設計導入新課教師首先介紹籃球明星喬丹和姚明的故事激發同學們的興趣，并提問大家知道目前NBA誰的運球技術最好，教師表演“籃球雜?！保ぐl同學們模仿的興趣，自然地引入教學主題。新課教學

1.體育委員整隊并檢查人數。

2.向老師報告。

3.師生問好。

4.宣布課的內容及目標。

5.檢查服裝，安排見習生隨堂見習。 6．教師帶領學生做好準備活動。

7．指導學生迅速拿球、準確到位引導學生由“拍死球”（原地起球）練習過渡到原地低運球和原地高運球。

8．講解原地低運球和原地高運球的動作方法，指導學生練習、體會。

9．教師巡回指導，根據學生的練習情況及時評生中去，和學生一起進行籃球球性練習。

10．認真聽教師講解原地高運球和低運球方法，并在練習中體會。

11．自主練習，同伴間互相體會“拍死球”練習中手腕、手指拍球的感覺。

12．在嘗試練習中體會行進間運球的愉悅感。

13.小結，重新講解原地低運球和原地高運球的動作方法，并做標準示范動作，指出同學們常犯的運球錯誤，并糾正。

14.師生聽音樂集體放松練習主要是四肢的伸拉和柔韌練習。要求動作舒展大方，身心放松。集中教師小節“本次課我們重點復習了籃球的運球技術，解決了我們在運球過程中重心過高的問題，通過錄相與練習的對照，找到問題加以解決，游戲比賽貫穿課的始終，每位同學為本組的獲勝付出了自己的努力?！辈贾米鳂I：“課后加強運球技術的復習，可以自己組織小型比賽?！睅熒僖姡瑢W生收還器材。

6.資源及媒體的應用

學生在上課之前通網絡和書籍收集有關運球技術的種類，教師在上課的時候通過問同學們收集到了那些運球技術的種類并對運球技術進行總結加上同學們對運球技術的理解和運用，并利用口哨練習同學們的反映，用籃球練習運球。并創設了師生互動、生生互動、合作學習的情景，引導學生通過合作，告訴學生籃球是集體運動項目，必須發揮團隊的力量才能獲得勝利。

7．教學設計后記。

本內容的設計遵循了《體育健康課程標準》的理念，并結合籃球運球恰當的創設了情景。

教師教態自然，講解精煉，示范動作準確，很好的完成了本課的教學目標。教學策略選擇的優劣，可通過學生參與學習的態度與行為表現出來。本課通過游戲和比賽貫通在技術教學之中，讓學生在游戲和比賽中發現問題，在技術練習中解決問題，在比賽中運用已解決問題的技術，調動學生的學習興趣，提高了學生間互相交流的機會，增強學生的合作意識利用示范講解的方法讓學生突破了運球的重難點，并創設了師生互動、生生互動、合作學習的情景。告訴學生籃球是集體運動項目，只有發揮集團的力量才能在比賽中獲勝。

籃球教學設計10

一、指導思想：

本節課是以“健康第一”、“人本主義”為指導思想，以新課程為依據，采用多樣化的教學方式，提高學生自主學習、探究學習和合作學習的能力，從身體、心理、運動技能和社會適應的方面培養學生的綜合能力。

二、教材分析：

本節課選用籃球戰術中的基礎配合之一—傳切配合，也是體育新課程中所提出的球類項目之一，由于籃球課仍然是一種傳統球類項目，教師的指導作用以及學生的模仿和接受學習是非常必要的，而且即使的講解和示范也是必須的，但要做到精講多練，必要時給予啟發和誘導;給學生盡可能多的活動和練習的時間和空間。由于戰術配合在籃球教學中，在教學上和學生的掌握上都是比較難的，因此在本節課上采用了多媒體教學。將傳切配合的圖示用幻燈片展示給學生，讓學生有一個直觀的體驗。這樣，在教和學上，學生能夠更快的掌握此技術。并使學生能有充分的時間和空間自主學習、探究學習和合作學習。

三、課型設計：第一部分：

1、在音樂的伴奏下，教師帶領學生做一套結合籃球的搏擊操;

2、在音樂的伴奏下做幾節關節操;

第二部分：

1、教師講清傳切配合的練習種類以及練習要求;如何結合電腦中制好的幻燈片，進行練習，完全讓小組長帶領本組學生在電腦上進行觀察、講解、研究，分析、討論。然后組織本組學生進行練習。教師巡回指導，解決一些小組長不能解決的問題。充分體現教師的主導作用和學生的主體地位;

2、在學生練習的過程中，教師積極啟發學生，充分理會傳切配合的精髓，盡可

能達到預期目的;

3、在學生練習的過程中，教師及時發現學生在練習中遇到的困難，并解決問題。啟發、引導學生開動腦經，對傳切配合的練習方法盡可能創新，或增加難度進行

練習;

4、在練習的過程中，學生還可以利用電腦手段，分組觀看NBA精彩集錦上實戰中，NBA球員是怎樣運用傳切配合的;給學生一個直觀的體驗。

5、在第二部分末尾，每組學生要集中展示本組的最有創意、最有新意傳切方法。

第三部分：

1、學生每人持一籃球，在教師的帶領下做一組華爾茲舞蹈，來放松學生的身心;

2、學生進行評價本節課的完成情況;

3、教師評價本節課。

四、課后反思

本節課，在教法上采用了多媒體手段，學生在學習的過程中也能積極的參與，能較好的做到探究學習，自主學習，合作學習。符合體育新課程的基本理念。由于本節課的內容有一定的難度，學生在內容的掌握上還存在一些問題，但是，大部分學生能做到傳切配合中的空切、橫切和縱切配合。

籃球教學設計11

一、指導思想

本課以“教會、勤練、常賽”的教學模式實施全場二打一、全場三打二的有效教學，將學習基本技術與運用基本技術有機結合，發揮籃球運動對抗性和趣味性等特點，采用多種形式的對抗練習、游戲和教學比賽的形式，讓學生在運動實踐中提高技術、戰術的運用能力和綜合籃球運動能力，培養學生的籃球戰術意識，使學生能夠參與教學比賽，在運動中提高體能、培養良好的心理品質與社會適應能力。

二、教材分析

全場二打一、三打二是一體化籃球教材模塊六第三單元的籃球快攻與防守快攻戰術中第一個課時。全場二打一、三打二戰術是在快速反擊中經常出現，以人數上的優勢攻擊對方薄弱環節。在前面的模塊教學中，學生已經運球、傳接球、投籃等基本技術和簡單的戰術，會進行簡單的教學比賽，模塊六教學中，使學生能做出運球、傳接球、突破和投籃的組合技術的正確動作，并能在比賽中融合運用。

三、學情分析

籃球訓練和比賽已經成為學生身心的情感必備品，積極主動已成為一種行為習慣，通過學練簡單的戰術配合，使學生各方面身體素質得到提高的同時，更重要是培養學生建立籃球配合意識，提高合理運用籃球技術的能力，解決大多數學生只會“單打獨斗”，不講配合的問題。提高學生對籃球運動的理解水平，使其能在強對抗或正式比賽中，自如的完成快攻技術，并且從戰術運用中體會到成功感好愉悅感。通過組織快攻與防守快攻練習及比賽，培養學生觀察能力、預判能力、競爭意識、大局觀等。

四、教學方式：學練賽評內容分布表

教學方式

內容安排

學

全場二打一，三打二配合

練

不同防守位置的二打一、三打二配合

賽

全場4對4比賽

評

能在強對抗或正式比賽中，自如地完成二打一、三打二戰術行為。

五、安全防范：

課前檢查場地器材是否有安全隱患，詢問學生身體狀況，課中做好安全教育。充分做好準備活動，避免運動損傷。在準備活動中明確跑動路線，慢跑有序，隊形整齊，兩人之間前后距離保持2—3米，避免碰撞受傷。知道學生掌握正確的動作方法，練習時注意自我保護與保護他人。

六、課堂評價：（本節課定性定量評價內容與標準）

五顆星：能做出運球、傳接球、突破和投籃的組合技術中全部正確動作，并能在比賽中融合運用。（90-100分）

四顆星：能做出運球、傳接球、突破和投籃組合技術中的三項技術動作，并能在比賽中融合運用。（80-90分）

三顆星：能做出運球、傳接球、突破和投籃組合技術中的兩項技術動作，并能在比賽中融合運用。（70-80分）

兩顆星：能做出運球、傳接球、突破和投籃組合技術中的一項技術動作，并能在比賽中融合運用。（60-70分）

一顆星：只能做出運球、傳接球、突破和投籃的單項技術，在比賽中運用不合理。（50-60分）

七、教學創新：

教師通過對學生提問，并引導學生回答問題，養成學生探究學習的習慣，讓學生認真思考臨場變化，進而提高學生解決問題的能力

八、課時計劃：（教案）

籃球教學設計12

一、教學對象分析

隨著籃球運動不斷發展，特別是NBA比賽全球推廣，使更多的學生有機會看到高水平的比賽，學生對學習籃球技術充滿興趣。初中學生好動、好學，模仿力強，興趣廣泛，并且每班都有體育骨干能力較強的同學，學生對體育運動有良好的參與意識。同學之間團結合作，集體榮譽感較強。

二、教學目標分析

1、認識目標：建立學生控球運球雙手胸前傳接球動作概念，明確學習的目的性。

2、技能目標：初步掌握運球技術動作和對球的控制與支配能力，發展靈敏、速度協調等身體素質。

3、情感目標：體驗籃球運動的樂趣。培養學生積極思考，合作學習及團結一致、密切配合的集體主義精神。

三、教學內容分析

本課教學內容：籃球運球、雙手胸前傳接球，是籃球單元的教學內容。運球是水平四籃球教學重要組成部分，是籃球運動的基礎，其內容簡單、趣味、實用，對培養學生終身體育鍛煉有著重要作用。因此，本課著重要解決行進間變向—側身探肩快、加速突然的技能，在學生參與活動的過程中逐步突破上下肢協調和控制支配球這一技術難點。讓學生在活動中發展技能，在比賽與練習中體驗到籃球運動的樂趣。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

四、教學過程分析

1、導入與熱身

籃球變向的徒手腳步練習、復習原地高、低運球、左右手交替運球、體側前后運球。提高原地運球技術動作及控制球的能力，重點體驗原地不同運球方式，手近球的不同部分。通過專項準備活動，即活躍課堂的氣氛又為下一環節的學習起到鋪墊作用。

2、實踐與體驗

學生成四列橫隊集合，首先教師完整動作示范，講解體前運球和雙手胸前傳接球的技術結構、技術要求和對發展人體各項素質的作用，明確學習目的。讓學生頭腦中初步形成整體動作表象和了解各個技術環節過程。并安排如下練習：

a、兩人一球體前運球過人：教師完整動作示范，學生進行多次模仿和練習。體驗完整動作技術。

b、一人一球分解動作：教師把完整動作分解左、右手交替練習（弱勢手先行，弱勢手練習的時間要長于強勢手），體驗拍球不同部分，教師重點反復示范，學生熟悉練習。

c、行進間雙手胸前傳接球

通過行進間慢速練習到快速的練習，使學生能較清楚地認識到雙手傳接球的道理。通過教師設疑，學生帶著問題進行討論、體驗、練習，在體驗過程中探究出正確動作的方法。請不同水平的學生展示，老師有針對性的進行講評和分析。讓學生對比自己，引起注意，改正錯誤。通過學生反復討論—體驗—練習，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發興趣達到初步掌握技術動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現和諧互助的精神。

d、游戲教學練習

通過《小魚網》游戲教學的練習讓學生在娛樂中鍛煉身體動作的靈敏性和靈活性。使學生體驗到就感，激發其比賽熱情，同時在比賽中培養學生勇于拼搏與團隊精神。

3、調節與評價

a、男、女學生分別組成兩個圓周線上，踏著音樂節拍放松肢體，放飛心靈。

b、學生談練習感想，教師總結，布置家庭作業，收回器材。

五、教學困難分析

教學重點：動作連貫，蹬跨有力，傳接球的快速性和準確性。

教學難點：上下肢協調配合及手對球的控制支配能力。

突破教學的重點和難點，通過分組教學比賽，激發學生學習興趣，通過慢動作練習，觀察同伴間動作并加以分析技術動作要領，進而主動去模仿學習正確的技術動作，掌握技術動作要領。

籃球教學設計13

一：教學資料

1：籃球傳球基本動作（雙手、胸前、頭上、勾手傳球等）

2：籃球運球基本動作（高、低、體前、背后運球等）

二：教學目的

1：經過本節課學習，到達熟悉球性，使學生更加深刻了解認識籃球基本動作重要性。

2：經過學習培養學生團結、協作和勇于拼搏的精神。

三：教學步驟

1：課堂常規(5分鐘)

(1)運球繞球場3圈

(2)游戲搶西瓜

2：傳球基本動作的講解示范練習(重點)(14分鐘)

(1)簡介籃球來歷及比賽的基本組成部分（附表一）(2)傳球基本動作示范

3：運球基本動作的講解示范練習(10分鐘)

(1)幾種基本運球動作的示范講解(2)運球中出現各種動作與同學們分析講解練習

4：游戲-趣味搶籃板球(8分鐘)

(1)培養同學們反應本事，移動速度

5：課堂小結

四：教學方法

1：以學生為主，教師為輔，探索性學習

2：運用觀察法、自創法、突出學生學習與啟發式幫忙

附表一：傳球(紐帶)

進攻運球(方式)

投籃(唯一得分手段)

籃球比賽搶籃板球(進攻條件)

正面防手

防手

側面防手

夾擊防手

背面防手

籃球教學設計14

一、指導思想

本課內容以“健康第一”為指導思想，以學生發展為中心。根據新的《課程標準》精神，在教學中，要充分體現學生的主體性，發揮教師的主導作用。挖掘教材的內涵，培養學生“主動參與、樂于探究”的良好學習習慣和團結向上、勇于拼搏集體主義精神，在學習中逐步形成敢于迎接挑戰的積極態度和堅強的意志品質。為其終身體育打下基礎。

二、教材分析

交叉步持球突破技術接行進間單手低手投籃是水平五中的教學內容之一，是籃球運動中運用較為廣泛的一項技術，主要應用于進攻、突破上籃，它的特點是出手速度快、不易被封蓋，命中率高、穩定性強。在實際的教學比賽中有很多學生對持球突破技術缺乏正確的應用，因此為了培養學生對籃球的興趣，提高學生在籃球比賽進攻能力，把交叉步持球突破與行進間單手低手投籃技術結合起來，應用到比賽中，大大增強了學生的籃球技術的實用性。在素質練習中采用X跑訓練來提高學生團結協作積極主動參與，把練習推向高潮！

三、學情分析

本課教學對象為高中學生。高中學生身心發展已趨向成熟，具備獨立思考、判斷、概括和模仿能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。同時，學生還普遍存在的一個通病——喜歡上體育課但不喜歡跟著老師上，喜歡自已玩。鑒于此，在課中，一方面針對性要非常強，針對學生普遍存在的問題，針對普遍重視不夠的細節，做到有的放矢，只有這樣才能引起學生的興趣，得到學生的認可，提高課堂教學的有效性；另一方面也要加強組織紀律性的教育，一個班的學生在水平層次上差異不小。在教學當中我們要把動體和動腦很好的結合起來，給學生提供創造性和自主性學習的平臺，促使學生努力達到教學目標。

四、教學目標

1、認知目標：初步學習交叉步持球突破技術接行進間單手低手投籃的動作技術

以及素質練習的一些基本知識。

2、技能目標：通過本次課的學習，使70%以上的學生能基本掌握和完成叉步持球突破技術接行進間單手低手投籃的動作，使60%以上的學生能熟練掌握這一動作，達到命中率高，穩定性強，動作協調優美；同時使80%以上的學生能掌握X跑訓練積極參與，提高學生的團結協作。

3、情感目標：激發學生的學習積極性和創造性，培養學生奮發向上的意志品質。

五、教學重難點

重點：1、選擇突破時機2、運球與上籃的銜接

難點：1、蹬跨有力，上步快，搶占有利位置2、手腕撥球的動作

六、學法指導

高中生的思維能力和體育實踐能力已得到了一定的發展，本次課通過將理論知識與運動技能的有機結合，運用“誘思探究”教學理論：在教學實踐中，以“體驗為紅線”和以“思維為主攻”的教學策略，來保證實現學生的主體地位和發揮教師的引導作用，學生在學習時，行為表現為“探索—研究—應用”，心理上表現為“觀察—思維—遷移”。采用導學、導思、導練等教學方法，調動學生思維參與體育學習，讓學生通過探索（觀察）--研究（思維）--應用（遷移）的學習思維活動過程，達到了解動作技術的實質和規律，讓學生的知識學習、身體鍛煉寓于教學、練習之中，在講解與運用交叉步持球突破技術接行進間單手低手投籃時，選擇學生一對一的“單挑”和學生與老師一對一的“單挑”，在極富挑戰的情況下，調動學生學習的主動性與積極性，提高課堂教學效果。

七、教學過程

1、開始部分，考慮運動本身的特點，讓學生盡可能多接觸球。熱身活動把側滑步和急停跳起有機的結合起來，時刻在運動中去體驗籃球美，應用各種形式的運球練習，來提高控制球的能力。專項準備活動，在配合動感音樂下，創編形式新穎的籃球操，來增強學生球性球感，提高練習的積極性。

2、基本部分，以“思維為主攻”的教學策略，首先通過設疑（在一對一的對抗

中，進攻隊員一般采用什么技術擺脫防守進攻得分？）看教學圖。組織學生圍繞提出設疑進行嘗試練習，講解、示范交叉步持球突破接行進間單手低手投籃技術動作。分組練習，教師巡回指導，請學生展示、教師評價糾錯。繼續練習及拓展提高練習，體能練習。放松身心，（在節奏鮮明倫巴舞曲伴奏下，師生共同練習倫巴舞步，達到身心放松的目的）自評、小結。

八、預計課的效果

學生能在教師指導下認真積極地參與練習，課堂氣氛活躍。整堂課練習密度為35%—40%，練習強度中等偏上，素質練習時強度達到最高峰。

九、場地器材

籃球場1—2塊，籃球若干

籃球教學設計15

[教學目標]

1．了解持球突破的方法，初步掌握持球交叉步突破的動作技術要領；

2．通過持球突破練習，發展學生的協調、靈敏、速度等身體素質；

3．利用教學比賽，培養學生團結合作、頑強拼搏的集體主義精神，從而提高籃球技術水平。

[教學過程]

一．開始部分：（2分鐘）

1．體育委員整隊，師生問好。

2．教師宣布課的內容、任務、要求及注意事項。

3．安排見習生。

二．準備部分：（10分鐘）

1．籃球操（每人一個籃球、結合音樂）：球繞頭運動、球繞腰運動、球繞膝關節運動、球繞跨下運動、以上運動的結合。

2．投籃比賽（將全班學生分成人數均等的8個隊，每人一球，分別站到8個籃下）：

（1）．誰撿誰投籃；

（2）．必須在3秒區外投籃；

（3）．“結束”哨聲一響，各隊必須停止投籃進球多的隊為勝。

三．基本部分：（25分鐘）

1．籃球：持球突破（交叉步）

（1）導入：

老師：同學們！請問一下你們喜歡那一些CBA明星？

學生：王治侄、朱方雨、杜鋒、王仕鵬……

老師：好！你們說的每一個都是非常出色的球員，我也很喜歡廣東宏遠隊的杜鋒，特別是他的“交叉步突破”非常的了得。

學生：什么叫“交叉步突破”??？

老師：“交叉步突破”是籃球運動里面，非常常見的一種持球進攻步法。大家想學嗎？

學生：想……那是怎么樣的步法啊？

老師：好，請我們班籃球隊的同學出來打一下比賽，我們看看他們有沒有人能做出“交叉步突破”好不好？

學生：好……啊……

（老師請出6個籃球水平較高的同學進行3對3的比賽）

老師：大家請看XX同學使用了“交叉步突破”了，XX同學又使用了。

……學生：哇……

老師：大家在看比賽的過程中也可以原地模仿一下。

學生：（原地模仿、討論）

老師：時間到，比賽結束。全體都有聽口令，以我為中心集合。

學生：（集合完畢）

老師：下面我師范、講解一下“交叉步突破”。

學生：好……（掌聲）

（2）教法：

①教師示范持球（交叉步）突破并講解動作要領

②學生自由散開原地模仿練習

③集合共同探究，結合假動作、“三步”投籃

④學生分成8組到籃下練習

⑤教師巡回指導，鼓勵基礎好的同學從弱手邊突破

⑥抽查學生，了解學生掌握技術情況

2．籃球教學比賽：

已掌握持球突破技術的同學可進行半場籃球教學比賽，自由組隊。其他同學可繼續練習籃球技術。

（各組由小隊長組織，學生參加比賽積極，比賽過程中多運用所學技術）

三．結束部分：

1．請同學們展示練習的成果。學生用掌聲進行評價，老師點評。學生在歡笑中得到放松

2．小結本課

3．收拾器材，宣布下課

籃球教學設計

[教學內容]

1、籃球:行進間急停急起運球,急停跳投,教學比賽

2、素質練習:俯臥撐,加速跑,單腳跳 [教學目標與任務]

1、通過學習籃球行進間急停急起運球,投籃以及教學比賽,進一步提高學生籃球基本技戰術水平以及學生裁判工作能力。

2、通過素質組合練習,發展學生力量、跳躍、協調性、速度等素質,培養學生吃苦耐勞、團結互愛等意志品質。[教學程序]

一、開始部分(3’)

1、體育委員整隊,報告出勤情況。

2、師生問好，整理服裝。

3、教師宣布本次課內容:籃球、素質。

4、安排見習生。

要求:集合隊伍快靜齊,見習生旁聽,協助教師工作。

二、準備部分(6’)學生熟悉球性練習

組織教法:

1、教師講解練習的方法,即學生運用已經學過的動作或者模仿所見過的某些球星（如街球王阿爾斯通的動作相關視頻：http://v.youku.com/v_playlist/f3335810o1p5.html）的動作,每人一球在指定的區域內進行熟悉球性練習。

2、教師下到學生中間一起練習或做一些動作讓學生模仿。

要求:動作到位，不能投籃。

三、基本部分(32’)

1、行進間急停急起運球練習(8’)（觀看邁克爾喬丹

年總決賽最后一投http://）

組織教法:學生分成人數相等的小組進行半場教學比賽,由學生擔任裁判,裁判可輪流

擔任。教學比賽結束后,教師進行講評。

4、素質練習(6’)組合練習:(1)俯臥撐8次;(2)加速跑;(3)“火車前進”

練習方法:由隊伍排頭同學開始在起點做俯臥撐8次后向前加速跑到對面端線,與此同時,下一位同學便可開始做俯臥撐練習,與此類推,依次進行。待全組同學都跑到端線后用游戲“火車前進”返回起點。先到的隊為勝,最遲到達的隊集體做俯臥撐5次。

四、結束部分(4’)

1、放松練習

組織教法:學生成體操隊形散開,聽教師口令進行放松練習。

2、教師小結本次課情況。

3、教師宣布下一次課內容、地點。

4、安排值日生還器材。

5、師生再見。預計心率:130~140次/分

運動密度40~50% 姓名：孫東東

學校：昌邑市都昌街辦西永安初中 聯系電話：0536-7892611 電子郵件：sdd81913@sina.com