第一篇：籃球課教學設計

《籃球》教學設計

【教學內容】 前滾翻的技巧與練習【教學背景】

籃球運動很普及，有著廣泛綜合性很強的健身娛樂游戲。它能有效培養參與者的高度協作精神和默契配合意識，它是在規則約束下進行的，有利于養成遵規守紀的行為習慣，有利于形成積極進取、樂觀開朗的生活態度。因此，籃球運動是體育與健康教育中的重要內容。而我校經濟欠發達，校園場地十分有限的條件下實施新課程和本課程資源開發的典型素材。

【教材分析】

籃球一直是學生非常喜愛的一項體育活動,運球在籃球教材中占有比較重要的地位,熟練的掌握一種或幾種運球技術成為大多數高中生的迫切需要。通過本教材的學習,可以發展學生的速度、靈敏、協調等身體素質。

在以往的運球教學中,教學方法和形式比較單一,教學程序機械化,不利于學生的個性發展和創造性思維的培養。在本教材體前變向換手運球的教學中,豐富了教學方法,突出節奏教學,讓學生在練習中不斷的發現問題和改善方法,然后導出主題,再通過練習解決問題。【教法分析】

(一)游戲比賽法: 抓住學生的心理特征,運用游戲比賽的方法,激發學生的學習興趣,使學生在玩中學、賽中練,進而達到提高技術動作和運用能力的目的。

(二)自主探究教學法: 教師提出問題,讓學生討論和分析,激發學生的創造性思維,培養學生多方面、多角度考慮問題,發展學生個性。

(三)評價教學法

充分發揮學生的主觀能動性,讓學生自評、互評,教師參與其中,引導學生發現問題,并提出改進意見,培養互助合作精神。

【教學目標】

1、了解籃球運動的鍛煉價值，培養參加籃球運動的興趣與愛好。

2、初步掌握體前變向運球技術并能運用這一技術擺脫防守。

3、有創新、敢于表現自我，培養團隊合作精神。【新授】

一、新課導入，調動情緒。

師播放CUBA主題音樂《相信自己》。鏈接：http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3，,[%CF%E0%D0%C5%D7%D4%BC%BA]&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%CF%E0%D0%C5%D7%D4%BC%BA&si=%CF%E0%D0%C5%D7%D4%BC%BA;;%B3%C9%C1%FA;;507349;;507349&lm=0&attr=0,0&rf=zb&size=3984588&mtype=2 師：同學們知道課前音樂是什么比賽的主題曲？ 生：（大多數）CUBA。

師：同學們能列舉幾個你喜歡的籃球明星嗎？ 生：（七嘴八舌）姚明、巴特爾、劉玉棟??

師：同學們講得很好！本課讓我們一起來學習一項新的籃球技術——體前換手變向運球，只要同學們認真學習，科學訓練，將來一定能為班隊、校隊的籃球隊員。[有的學生還在為自己所喜歡的明星而爭論，有的學生若有所思憧憬著美好的藍圖，有的學生已經躍躍欲試了，達到了調動情緒的目的。]

二、身心準備，誘發興趣。

1、“抓尾巴”游戲。

師：在上籃球課之前，讓我們一起來玩一下“抓尾巴”游戲，好不好？ 生：好！

教師講解游戲的方法、規則、要求及注意事項，特別強調安全。學生分四大組一對一分別在四個半場區域進行游戲。

[學生區域散點盡情游戲，一個個反應快速、靈活機敏、既激發了興趣，又為有球變向做好了身心準備。]

2、“跟我學”。

師：下面請同學們隨著《灌籃高手》的音樂、節奏來做“跟我學”。學生很急切地拿起球跟著教師做動作。[這一活動指在讓學生熟悉球性，發展左手運球技巧，增強學生對球的控制能力，進一步為變向運動做好準備，教師可以先做幾種主要的球性練習后，啟發學生自創球性練習，激發學生對籃球的興趣。

三、循循善誘，掌握技能。

師：同學們能不能在原地左手運3次后換到右手3次。（師生示范原地體前換手變向運球。）

生：簡單了。（絕大部分學生能完成。）

師：很好，接下來，請同學試一試在行進中完成換手運球。（師先示范行進間體前換手變向運球。）

學生分成四個區域，由運球走逐漸過渡到運球跑來完成體前換手變向運球。（學生剛開始練習很認真，但練習一段時間后熱情逐漸下降，這就要求教師及時改變練習方法。）

師：好！剛才同學們都練習得很好，但是哪位同學能回答我體前換手變向運球在什么時候采用？

生A：在突破時。生B：在上籃時。生C：在運球時。生D：在遇到防守擺脫時。（學生思維很活潑，眾說有理。）

師：很好！下面請同學們嘗試一下在消極防守時運球體前變向突破。學生兩人一組，分別在四個半場區域進行練習。

[學生練習很認真，一部分同學能完成老師的意圖，但大部分同學體前換手變向運球遇到防守后不能完成或出現背向、側向運球等不正確的動作。] 師：好！同學們，讓我們一起來看掛圖。

師講解答疑，出示圖解并進行示范，指出并糾正學生的錯誤，改進技術動作，學生認真聽講、觀察、相互討論，指出相互間存在的不足，小組練習。

（變向運球時動作要快，運球高度要降低，蹬跨、轉體探肩要迅速，注意保護球。運球隊員欲從左側突破時，先用右手運球，吸引對手向右移動，這時運球隊員突然用右手按拍球的右側上方，向左側變向運球，同時右腳向左前方跨出，用肩、腿護球，接著迅速換左手按拍球的后上方，運球超越對手。）

經過一段時間的練習，學生基本掌握了體前換手變向運球的技術，有些小組體前換手變向運球成功突破后上籃，而有些小組練習一定次數后興趣有下降趨勢。

四、鞏固技術，拓展延伸。

師：同學們想一想，除體前換手變向運球以外，還有沒有其他變向運球方式？看誰用變向運球成功突破上籃次數多。

學生開始練習，有些小組自動地相互挑戰和比賽。[這一環節指在鞏固技術，拓展能力，展現自我。]

五、整理放松，恢復身心。觀看

師：下面我們共同欣賞一下NBA比賽現場，感受一下現場氣氛。鏈接：http:// 教師小結，點評。學生自評、互評。

教師布置課后內容，安排器材回收。學生有序歸還器材。

[引導學生課后自覺鍛煉身體，養成良好的鍛煉習慣，注意科學鍛煉的方法，加強自我保護意識，有助于培養終身體育的意識。] 課后反思

本課基本上完成了教學任務，絕大多數學生，掌握了體前變向換手運球的技術動作，時間安排較合理，教學方法與手段比較科學，師生互動頻繁，示范講解的時機較適宜，學生人人參與，個個都動了起來。但在教學中也存在幾點不足，對新的體育教育教學理念的認識不深，還沒有完全打破傳統的體育教學框架；語言講解不夠精煉，學生的主體性突出不夠；學生的思維還需進一步激活，學生之間與小組之間的自評和互評還需加強。

第二篇：籃球課教學設計

一．教學內容

籃球：運球，雙手胸前傳，接球

二.教學分析

籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛。通過籃球運動，可以發展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

本課教學內容是籃球運動中的運球、雙手胸前傳、接球。運球和雙手胸前傳接球是籃球運動中最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術的配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。這一教材在小學和初中的《體育與保健》中就已經介紹學習，所以學生對此教學內容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學習籃球運動的第一節課，起著承上啟下的作用，運球、傳接球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球 的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

三.教學目標

1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。

2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發展靈敏、速度耐力等身體素質。

3、情感目標：培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

四.本節難.重點

1.重點：運球--準確的手型及按拍球的部位、力量。

2.雙手胸前傳接球--準確的手型及傳接球的準確性快速能力。

3.難點：運球--上下肢協調配合和手對球的控制掌握能力。

4.雙手胸前傳接球--上下肢協調配合和手對球的控制支配能力。

五.教學過程

1.熟悉球性

教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創新練習。組織形式為散點。學生通過各種練習，培養學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。

2.、運球：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間的運球練習。

3.搶運球：要求：先進行一對一的“搶運球”對抗練習，然后進行分組“搶運球”對抗練習。

4.四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球。

要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學生全面發展身體素質和技術水平。

5.三人傳接球，一人搶斷球

目的是培養良好的觀察能力，進攻意識和協作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運球假動作新式單個戰術行動與提高傳接球技術相結合。要求：無球隊員跑動、接應要積極，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動，搶斷、封堵要積極。

6.連續傳接球(接龍)比賽

通過比賽，進一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致，密切配合的集體主義精神。

六.放松活動

1、慢跑放松法：慢跑3--4分鐘，能較全面的促進肌體恢復，既能緩解大腿肌肉的緊張狀態，又能恢復肌肉彈性。

2、徒手放松法：用輕松的不費力的徒手操來放松肌肉，并使人體由激烈的運動狀態逐漸過度到安靜狀態。

3、按摩放松法：學生自己或相互間用某些按摩手法來達到放松的目的。

4、深呼吸放松法：學生人為的加深呼吸以達到放松的目的。同時可配上輕松的走步和緩慢的上肢伸展擴胸動作。

預計教學效果：

預計平均心率為：130--135次/分，高心率為180次/分，出現在第二十、三十五分鐘。

運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。教學評價：

在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生心理特點，順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學比賽中同學們積極投身與籃球運動之中，學生們在籃球場上得到快樂，獲得強健的體魄和聰明的才智。

第三篇：籃球課教學設計

籃球課教學設計

一、設計思路

教學設計思路，本課根據高中新課程標準的要求，堅持“健康第一”的指導思想，圍繞“以學生為本的理念”，在教學中根據水平五學生的認知規律和身心特點。主要采用“先練后教、自主學習”的教學模式，讓學生模仿嘗試、體驗、領悟運動技能，采用分層、分組的教學方法，關注學生個體差異，使不同層面的學生都能學有所得。創建民主和諧的課堂氣氛，培養學生團體意識和合作精神。

二、教材分析

本節課的教材選自省編《體育與健康》，籃球運動深受廣大中學生喜愛，通過籃球運動可以發展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、協調、速度、力量、耐力等素質，培養學生勇敢、頑強、機智、果斷等優秀品質。

行進間單手低手投籃是高中籃球教材中的一項重要教學內容，在籃球比賽中得分高、運用廣。通過本次課學習進一步規范行進間單手低手投籃技術，并嘗試拓展運用其技術。

籃球反彈傳接球技術是籃球運動中運用較為廣泛的一種傳接技術

三、學情分析

一節好課不僅要備好教材，還要備好學生。本次課的授課對象是高二年級文科班學生，共60名同學，男生有一定的籃球基礎，大多數喜歡籃球運動，對于籃球技術動作有很高的學習熱情。且有幾個同學是校籃球隊的。女生的籃球基礎不是很好且占班級比例特別大，所以先進行反彈傳接球技術的學習。高中學生生理心理趨于成熟，有很高的思維能力、模仿能力和較高的領悟能力，在身體素質方面也具備了基本的運動能力，所以只要精心組織調動學生學習激情，就一定能完成教學目標。

第四篇：籃球課教學設計

八年級體育課《籃球運球》教學設計

上泉九年制學校

王福元

一、設計思想與理論依據

重視學生的主體地位和情感體驗，以培養學生的學習興趣為主線，本課根據《體育與健康》課程標準的要求，以學生的發展為本，樹立“健康第一”和“終身體育”的思想，以培養學生的實踐活動能力和合作精神為主要教學目標，合理把握教學的自由度，給學生較大的學、練空間，讓學生能夠以主體的心態參與到活動的嘗試與體驗中來，發自內心地感受參與運動的快樂和獲得成功的喜悅，讓課堂真正成為交流情感，體驗快樂的地方。

二、教學背景分析

（一）、教材內容分析：本課授課對象為八年級學生的籃球教材內容，通過學習籃球能提高其自信心，學會調節情緒，形成頑強拼搏的意志品質。籃球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動。其具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大中學生的喜愛。它能全面鍛煉身體，主要是發展學生的跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，培養學生勇敢頑強、機智、果斷、團結合作等優良品質。想要打好籃球，運球是最基本的，本節課將籃球運球的教學與上步移動的教學相結合，以提高學生的學習興趣，本次課是運球教學的第1次課，教學重點是手腕手指動作，教學難點是運球節奏。

（二）、學生情況分析：本班學生總體素質情況良好，各學習小組都有體能相對較好的學生，還有部分體能一般，但技能基礎較好的學生，在教學中應該注意充分發揮優秀學生的龍頭作用，鼓勵和帶動一小部分相對能力較差的同學。課堂上也應該給學生一個創設自己、展示自己的想象能力、模仿能力的舞臺，充分發揮學生的主動性，使學生心情愉悅，以樂觀積極的態度去面對困難和挫折。

三、教學目標

1、知識與能力目標：增強學生對籃球運球知識的了解。通過練習與比賽，提高學生運球技能，使70%以上的學生成功地掌握籃球運球基本技術。增強身體對運動的感知能力和支配身體的能力，提高發現問題、思考問題、解決問題的能力。

2、過程與方法目標：教學中通過體驗、討論、學習、嘗試等方法，使學生學會交流、溝通與合作。同時運用糾正、評價、游戲、比賽的手段使運球技術得到提高，發展學生的速度、靈敏、協調能力，改善心肺功能。

3、情感態度價值觀：通過練習使學生認識到運球在籃球運動中的重要性，激發學生勇于挑戰，積極合作，互幫互助，戰勝困難勇于拼搏的意志品質，以及在比賽中為小組爭光的責任和使命感。充分考慮學生的個體差異，讓學生在主動參與、合作探究過程中完成情感體驗，讓所有學生體驗到籃球運動所帶來的快樂和自信，體驗到成功的喜悅，提高學生的自尊自信水平。

四、教學學法與教學重點、難點

遵循教學規律和學生的認知規律，以直觀式、誘導式進行教學，以游戲比賽穿插在籃球運球技術教學之中，提倡自主學習，合作探究，師生互動參與學練的全過程。

1、教學重點：手腕控球及各種運球技術。

2、教學難點：運球抬頭看和運球節奏的把握。

五、教學方法和教學手段

1、教學方法：提示法、示范法、模仿法，展示與糾正法等。

2、教學手段：觀摩、練習，合作學習，展示、評價與糾正。

六、教學過程

1、開始部分：

①、體育委員整隊，報告人數;②、師生問好，宣布本次課內容;③、檢查服裝，安排見習生活動;

2、準備部分：

①繞籃球場慢跑兩圈；③.徒手操練習：擴胸運動、振臂運動、體側運動、膝蓋繞環；②球感練習：a.雙手彈撥球b.腹背交接球c.繞單腿、雙腿交接球d.雙手拋接球

3.基本部分：①、學生自由練習運球 ②、學習幾種籃球運球的輔助性練習: a、行進間運球、b、原地運球、低運球 c、體前換手運球.d、向前運球e、上步換手運球

通過與上練習，讓學生更深刻體會運球的動作，能更好的改進自己的動作技術。找出幾個同學出來演示，同學們評價優、缺點。

③、綜合練習

通過綜合練習，讓學生能提高籃球運球的動作技術。同時，發展學生的速度、靈敏、協調能力，改善心肺功能。

④、游戲 ：運球搶球

通過這一游戲，能讓學生進一步完整運球的技術動作，以及養成在比賽中運球抬頭看和運球過程中保護球的意識和習慣。

4.結束部分：

①集合整隊；②放松整理韻律操;通過練習，達到身心放松的目的；③教師總結；④收拾場地，器材；⑤師生再見，宣布下課。

七、課后反思：

1、利用籃球運球進行體育教學，把單調的教法改變一下，讓學生們去想像它的用途，使課堂內容豐富多彩，提高課堂氣氛，激發學生興趣。

2、課堂中采用自主、合作、探究教學方式。在教師的指導下利用學生的自主學習，給學生自由發揮和表現的平臺，提高了學生的主體意識、協作能力。

3、樂中動、動中學，將速度、靈敏、協調等素質練習融入趣味性活動中。

上泉九年制學校

王 福 元

第五篇：籃球課教學設計

初一男生《籃球課》教學設計

一、指導思想與目標

依據《體育與健康》課程標準──水平四提出的“健康第一”為指導思想，著重培養學生對籃球運動的興趣，在興趣中形成自主鍛煉和終身鍛煉的意識，激發學生的參與，促進同學間、師生間的相互了解與溝通，培養學生對籃球知識、技術的不斷追求；對同學熱情幫助；對集體善于關心的良好品質。通過小組的協作學習和自主學習，促進交流與協作，從而達到提高機能，發展體能，增進身心健康的教學目標。

二、教材與對象

1.教材：為《體育與健康》課程標準──水平四，籃球熟悉球性、運球技術。2.對象：初一男生。

三、重點與難點

1.教學重點：激發參與、促進協作、熟悉球性、提高籃球運球技能。

2.教學難點：通過自主學習和小組協作學習，培養自主鍛煉和終身鍛煉的意識。

四、教法、手段與學法

1.教法：講解示范、啟發誘導、語言激發、表揚鼓勵、糾正錯誤、分組練習等。2.手段：運用多媒體手推車、體育教學課件等。

3.學法：觀摩思考、動手動腦、自主學習、小組協作學習、互糾互勉等。

五、課的程序與構思

1.常規導入：在課的開始部分，運用集中注意力練習，使學生在最短的時間把注意力集中到教學中來。

2.愉悅熱身：（1）在教師或體育委員的帶領下，做慢跑和“喊數抱團”游戲。（2）采用迪斯科音樂帶領學生做熱身操。

3.小組協作學習與自主學習：分四小組，在教師的啟發誘導和各小組長的帶領下，應用教學課件，確定本小組的復習內容（1）熟悉球性；（2）傳球。通過小組協作學習和同學間的互學、互糾、互幫、互勉，達到共同探究和掌握籃球運動技術的目的，促進學生的參與與協作。

4.為學生創建一個自主學習的空間，在教師的啟發誘導下，學生以小組為單位，應用教學課件，學習籃球的運球技術，逐步掌握籃球的直線運球、曲線運球技術，提高運球的實際運用能力，注意激發學生的學習積極性，培養自主學習和自我鍛煉的能力。

5.展現與評價：全班集中，小組推薦1～2位同學參加全班運球技術的大比武──評選“每日之星”。通過評價活動，促進學生對籃球運動的興趣，激發學生對籃球知識、技術的不斷追求，由此達到相互學習、相互勉勵的目的。

6.恢復身心：在音樂的伴奏下，做愉快的放松動作──“托起心中的太陽”，使學生的身心得到充分的放松。

六、預計運動負荷

安靜心率：80次/分、最高心率：150～170次/分、平均心率：130～140次/分、練習密度：約50%。

七、場地器材

球場，多媒體手推車，籃球等。