第一篇：六上語文理解課文內容填空

六上語文理解課文內容填空（2）

1、《負荊請罪》是歷史小話劇，課文是根據歷史故事《將相和》第三部分而改編的。主人公分別是 趙 國的 廉頗 和藺相如。發生的年代是戰國時代“負荊”的意思是背著荊條。因為廉頗錯怪了藺相如，所以他要向藺相如負荊請罪。說明他是一個光明磊落、知錯就改的人。而藺相如不計較個人得失，一心想著國家，是一個深明大義、寬容大度的人。后來，“負荊請罪”就表示向人認錯賠罪。我還知道和這個有關的兩個故事是完璧歸趙、澠池相會。故事來源于《史記》。

2、《最后的姿勢》記敘了地震來臨的瞬間，譚千秋老師張開雙臂，用自己的身體

保護四名學生 的感人事跡。展現了他恪盡職守，一心為學生的無私大愛。張開雙臂，護住學生成了譚千秋生命中最后的姿勢，他用生命詮釋了愛與責任的師德靈魂，人們這樣贊頌他“英雄不死，精神千秋！”

3、如果讓你采訪地震災害的幸存者，你會說：“請問，面對災難您是如何堅持到最后的 ？ ”

4、《船長》這篇課文選自 法 國著名作家 雨果的短篇小說。他被稱為“ 法蘭西的莎士比亞 ”，代表作有《巴黎圣母院》《悲慘世界》。課文按（遇險—自救—犧牲）為提綱分為三個部分。講了哈爾威船長在“諾曼底 ”號客輪遭“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊即將沉沒的時候，鎮定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻堅守在船長崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長忠于職守、舍己為人的崇高精神。5、1）忠于職守的意思是忠誠于自己的職業與崗位。2）做人之道的意思是做人所要遵守的道理。3）船長的做人之道體現在先救婦女兒童，救了船上所有的人，自己選擇與船共存亡。我認為：尊老愛幼、幫助同學、尊敬長輩、孝敬父母??是做人之道。

6、“沒有一個人違抗他的意志，人們感到有個偉大的靈魂出現在他們上空。”這句話是說人們被哈爾威船長尊重婦女、愛護兒童的人性美和先人后己的品德所感動，蘊含著哈爾威船長忠于職守、舍己救人的崇高品格。

7、“面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權利。”這句話是對哈爾威船長一生品德的贊頌，“英雄的權利”指的是在生死關頭表現出英勇、無私、無畏的精神。

8、《愛之鏈》這篇課文是一首愛的贊歌，本文記述的是發生在一個冬夜里的充滿愛的故事，這“愛”發生在 喬依、老婦人 和 女店主之間，告訴人們： 當別人需要幫助時，應該伸出援助之手。課文以“愛之鏈”為題是因為：喬依關愛老婦人，老婦人關愛女店主，女店主關愛丈夫喬依的故事，生動地展示了人與人之間的互相幫助、互相關愛，形成了愛的鏈條。也傳達了作者希望這種關愛能如美麗的鏈一樣，連續不斷的傳遞下去。

9、學了課文《愛之鏈》，使我們想起了汪國真寫的《我不期望回報》這首詩中的一句話： 給予了你，我便不期望回報。也使我們想到了一句歌詞：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

10、“愛之鏈”的意思是愛的鏈條環環相生、接連不斷。因為喬依幫助了老婦人，而老婦人又資助了女店主，女店主和喬依互相扶持，所以就將愛心不斷傳遞下去。學了這課，我明白了當別人需要幫助的時候，應該伸出援助的手的道理。

第二篇：六上課文內容填空及答案解讀

六(上語文常識練習培養良好的學習習慣(11

1、本學期培養的良好學習習慣:不懂就問、勤于搜集資料。

2、搜集資料的途徑有:看報刊、采訪、上網、參觀有關展覽。

3、搜集資料常用的方法有:做摘抄筆記、拍照片、編輯剪報、制作資料卡片。

1、我們愛你啊,中國

1、《我們愛你啊,中國》是一首 詩歌 ,作者以飽含感情的筆墨贊美 祖國的美麗 富饒 以及 悠久的歷史,光輝的成就 ,抒發了對 偉大祖國的無比熱愛 ,全詩按 總分總 的結構寫的。

2、全詩分為三部分,開頭歌頌祖國的(幅員遼闊、總寫(對祖國的熱愛。第二部分從從五個方面贊美了祖國,即(山河無比壯麗,物產聞名世界,民族風物 迷人,文化古老燦爛,民族精神偉大 抒發了 對祖國的無比熱愛之情。學了課文, 我想用這些成語來贊美祖國:地大物博、氣壯山河、山清水秀、錦繡中華、萬里河 山。

2、鄭成功

1、《鄭成功》是一篇 歷史故事 ,記述了 明朝末年民族英雄鄭成功 收復臺灣 , 建 設臺灣 的史實 ,歌頌了 鄭成功的 愛國熱情 和 民族氣節。

2、中國歷史上的十大民族英雄:文天祥 岳 飛 鄭成功 林則徐 張自忠 戚繼光 霍去病 鄭 和 史可法 劉仁軌 當代民族英雄:魯 迅 錢學森 鄧稼先 許海峰 鄧小平

3、鄭成功是中國明清之際軍事家、民族英雄。臺灣是中國的第一大島。

4、明朝末年, 荷蘭 侵略者強占了我國的 寶島臺灣。他們 殘酷地奴役 臺灣同胞, 臺灣人民 恨透了這伙強盜。

從 祖國內地 來到 臺灣 的,有不少 愛國的 讀書人,鄭成功讓他們 辦起了學校。他 還規定 高山族子弟讀書 可以免除徭役。這樣一來, 高山 族和 漢 族的關系 更融洽 了。鄭成功建設臺灣的兩件實事是:發展生產,興辦教育。

民族英雄鄭成功 收復臺灣、建設臺灣的 偉大功業,是我們永遠也不會忘記的。這句話在全文中起 總結全文、深化中心 作用。

5、載歌載舞:載:又、且。負隅頑抗:負,依仗、依靠;隅,角落。

6、背誦第5、9兩小節。

3、把我的心臟帶回祖國

1、《把我的心臟帶回祖國》這篇課文講了 波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉不忘亡 國之恨,彌留之際請求把心臟帶回祖國,表達了對祖國強烈的愛。

2、肖邦:波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家,被稱為 “浪漫主義的鋼琴詩人” , 作 品有 《革命練習曲》、《悲傷》。

3、中外愛國音樂家有:貝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聶耳。

4、背誦課文第 2自然段。

5、課后第 4題:a、埃斯內爾把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦,為的是讓肖 邦永遠不要忘記自己的祖國。b、“彌留之際”指病重快要死的時候,肖邦對姐姐 說的話,表達了他至死不忘祖國強烈的愛國情感。

6、悲憤欲絕:欲,將要。絕,死亡。與世長辭:辭,告別。

4、古詩兩首

1、《聞官軍收河南河北》是 唐代 詩人 杜甫 的作品,被 前人稱為“杜甫生平第一 快詩”。這首詩描寫了詩人聽到 官軍收復失地 的消息之后 驚喜欲狂 的心情,反

映了 詩人 渴望安定生活 的思想。“即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽。”這一句準確地表 達了詩人的 歸心似箭 和 為收復失地而喜悅的心情。

(2杜甫被譽為 “詩圣” , 他的詩被譽為 “詩史”。

(3全詩體現了一個 “喜” 字,從 “初聞涕淚滿衣裳”、“漫卷詩書喜欲狂”、“白日放歌須縱酒”、“卻看妻子愁何在” 等詞句可以體會到詩人 因聽到大唐軍隊收 復失地而欣喜。

2、《示兒》是南宋愛國詩人 陸游 的 絕筆 ,詩中作者以 遺囑 的口吻,表達了作者 對 收復失地、洗雪國恥、重新統一祖國的無比渴望。

(1愛國名句:人生自古誰無死,留取丹心照汗青——文天祥 一身報國有萬死,雙鬢向人無再青——陸 游 我自橫刃向天笑,去留肝膽兩昆侖——譚嗣同

(2愛國詩篇:陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《十一月四日風雨大作》 杜甫《春望》 文天祥《過零汀洋》

3、背誦全詩及詩意。

4、帶點字:△妻子:妻子和孩子。△漫:隨意胡亂。△ 漫卷:隨意地卷起 來。指高興得不能讀書了。△青春:明麗的春天 ◇示:告訴 ◇元:同 “原” , 本來。◇萬事空:什么事情都沒有了。◇但:只。◇王師:這里指南宋軍隊。◇ 九州:指中原。◇同:全國統一。◇定:平定,收復。◇:家祭:祭祀祖先。◇:無:同“勿” ,不要。◇乃:你的。◇翁:父親。

5、詩意:《聞官軍收河南河北》 :劍門關外忽然傳來收復薊北的消息,剛聽到 這個消息, 眼淚就灑滿了我的衣裳。再看看夫人和孩子, 他們的憂愁不知哪里去了;我胡亂地把詩稿和書籍一卷,高興得簡直要發狂。在大晴天放聲高歌,暢飲美酒, 趁著這

美好的春光,我也好回我的故鄉。我立刻就乘船從巴峽東下,穿越巫峽,一 路順流之下,一過襄陽,便直奔洛陽。

《示兒》 :我本來就知道人一死就什么都不知道了,我只是為不能看到祖國的 統一而感到悲傷。等到宋朝軍隊向北進軍,收復中原的時候,在祭祀祖宗的時候, 不要忘了把收復中原的事告訴你們的父親。

6、這兩首詩的相同點:均表達了詩人的愛國之情。不同點:第一首是通過 “喜” 來表達的,寫作者聽到失地收復的消息后極度喜悅和急還鄉的心情;而《示兒》是 通過“悲”來表達的,寫作者臨終前的牽掛,他所念念不忘的是沒有看到祖國的統 一。

練習1

1、《愛我中華》這首詩是著名詞作家 喬羽 為 第 4屆全國少數民族運動會所寫的 會歌 ,這支歌真切地表達了全國各族人民“ 愛我中華 ”的思想感情及對 偉大祖國 的熱愛 和 建設偉大祖國 的豪情。

2、我國是統一的多民族國家,共 56個民族,除漢族外,還有 55個少數民族, 如蒙古族(那達慕、回族(古爾邦節、開齋節、圣經節、藏族(沐浴節、維吾 爾族(內孜節、庫爾班節、苗族(龍船節、彝族(火把節、壯族(三月三、傣 族(潑水節、滿族、朝鮮族、侗族(斗牛節

5、負荊請罪

1、《負荊請罪》 是 歷史小話劇, 課文是根據歷史故事 將相和 第三部分而改編的。劇本共分為 兩 幕;第一幕側重寫的人物是 藺相如 ,第二部分側重寫的人物是 廉頗。劇本開頭先寫明 時間、地點和人物。劇中的方括號內主要交代 舞臺布景及人物活動 情況;劇中的內括號內交代 人物說話時的表情、動作 等。劇本通過人物對話,講述 了 戰國 時期 趙國大將軍廉頗 向遭受其侮辱不與之計較的上卿 藺相如 負荊請罰的故 事,揭示了藺相如為了國家利益而 不計較私怨,委曲求全 的博大肷襟

和廉頗 知錯就 改、爽直磊落 的可貴精神。“負荊請罪”這個成語的意思是 背著荊條去請罪,現表 示愿意責罰,也表示向人認錯賠罪。

2、與之相關的成語故事:完璧歸趙、澠池之會。

3、藺相如:深明大義 寬容大度 廉 頗:光明磊落 知錯就改

6、船長

1、《船長》是一篇 短篇小說。這篇小說講了 哈爾威船長 在“ 諾曼底 ”號客輪遭 到“ 瑪麗 ”號大輪船猛烈撞擊后即將沉沒時,鎮定自若地指揮 60名乘客和船員有 秩序地乘救生艇脫險,自己卻堅守在船長崗位上,隨著客輪一起沉入深淵的故事, 歌頌了 哈爾威船長,忠于船守,舍己救人的崇高精神。

2、課文作者是 維克多·雨果 ,法國文學史上最偉大的作家之一,被稱為 “法 蘭西的莎士比亞”。代表作有 《巴黎圣母院》、《悲慘的世界》、《笑面人》、《九三年》。

3、課后第 4題句子的含義:(1人們被哈爾威船長尊重婦女、愛護兒童的人 性美和先人后己、舍己救人的品德所感動,沒有一個人再違反他的命令,全部聽從 他的指揮,有秩序地開展自救。這句話蘊含著對船長忠于職宇、舍己救人崇高品格 的謳歌與贊美。(2這句話是對哈爾威船長一生品德的贊頌,面對死亡的威脅,哈 爾威船長作出了以身殉職的選擇,他忠于職守、舍己救人,又一次表現他的高尚品 格。

4、背誦 25-30自然段。

5、做人之道:忠于職守、舍己救人、誠實守信、拾金不昧、見義勇為、尊敬長輩、寬容大度等等。

7、愛之鏈

1、《愛之鏈》 這篇課文是一首 愛的贊歌 , 作者是 美國作家杰尼·巴尼特羅依·李。課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不計報酬,老婦人幫助女店主,女店主關愛

丈夫喬 依的故事, 生動展示了 人與人之間的愛的鏈條 , 贊揚了 人間的友愛互助 , 告訴人們:當別人需要幫助的時候,應該伸出援助的手。

1、課文為何用“愛之鏈”作題目:課文中寫喬依幫助老婦人,老婦人幫助女 店主,喬依幫助了別人,就是幫助了自己,只要你付出了關愛,也必定會得到別人 的關愛。每個人的愛都在傳遞著延續,這就是一根愛的鏈條,這就是愛之鏈。

2、喬依:助人為樂、無私奉獻。

《我不期望回報》作者 汪國真 ,他的詩集和小說集,多次獲得全國圖書 “金 鑰匙” 獎。詩中表達的深刻哲理:盡量多地不求索取地為社會, 為他人做一些事情, 努力使自己的心靈變得充實、美麗。

練習2

1、《我不期望回報》作者 汪國真 ,他的詩集和小說集,多次獲得全國圖書 “金 鑰匙” 獎。詩中表達的深刻哲理:盡量多地不求索取地為社會, 為他人做一些事情, 努力使自己的心靈變得充實、美麗。

2、學了課文《愛之鏈》 ,使我們想起了 汪國真 寫的《我不期望回報》這首詩中 的一句話:人,不一定能使人偉大,但一定可以使自己崇高。也使我們想到了一句 歌詞:只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間。

3、采訪是 人際交往中的一種較高層次的互動活動。采訪的注意點:(1要有 一定的目的性,要明確需了解哪些方面的內容,要明確解決什么問題。(2確定好 采訪的對象,列好采訪提綱。(3提問要有禮貌,語言要得體。(4記錄重要的內 容。

8、小草和大樹

1、《小草和大樹》課文講述了出生于貧困家庭的 夏洛蒂·勃朗特 在沉重的生活 壓力下,堅持學習,嘗試寫作。當她滿懷希望得到大詩人指點時,卻遭到了巨大的 打擊。但她沒有失去信心,而是從羞慚與痛苦中昂起頭來,與兩個妹妹一起發奮努 力,改變方向,繼續寫作,三姐妹終于脫穎而出,成為震動英國乃至世界文壇的作 家,這個

故事折射出夏洛蒂·勃朗特和兩個妹妹 不屈不撓的抗爭精神 與 不懈努力的 堅強意志 ,同時也讓我們感受到 她們在保守觀念與陳腐偏見盛行的年代, 敢于破舊 勢力的勇氣與膽識。

2、夏洛蒂·勃朗特 《簡愛》 艾米莉·勃朗特 《呼嘯山莊》 安恩·勃朗特 《艾格尼斯·格雷》

3、課文為何以“小草和大樹”為題:夏洛蒂為理想而奮斗的頑強意志和不屈 的抗掙精神使自己脫穎而出, 成為震動英國乃至世界文壇的作家, 用汗水和心血把 “小草”澆灌成“大樹” ,讓我們感受并領悟在逆境中只有具備堅強意志和聰明智 慧的人才可能擁有精彩的人生。

4、課后第 3題句子的含義:(1作者將夏洛蒂·勃朗特比作“仙人掌花” ,意 在突出她不屈的精神和在惡劣環境中茁壯成長的頑強的生命力。(2從作者比喻中 可體會出夏洛蒂·勃朗特姐妹付出的艱辛努力和堅韌不屈的意志。

5、課后第 4題。從勃朗特三姐妹身上受到的啟發有:要敢于和保守觀念、偏 見作抗爭;要不畏生活的艱難,環境的惡劣,發奮努力;要具備頑強的意志,不怕 挫折,才能展示自己的聰明才智。

6、背誦最后一個自然段。

7、節衣縮食:節,節省;縮,減少。指省吃省穿,形容節約。

嗷嗷待哺:嗷嗷,哀鳴聲;待,等待;哺,喂。指饑餓時急于求食的樣子。要強好勝:好,喜歡。事事不甘落后,愿意為了成功付出努力,喜歡勝利、成功。大名鼎鼎:鼎鼎,盛大的樣子。形容名氣很大。

脫穎而出:穎,尖子。錐尖透過布袋顯露出來。比喻人的才能全部顯露出來。寥寥無幾:寥寥,形容數量少。非常稀少,沒有幾個。

惴惴不安:惴,憂愁,恐懼。形容因害怕或擔心而不安。

孜孜不倦:孜孜,勤勉,不懈怠。指工作、學習勤奮,不知疲倦。

9、輪椅上的霍金

1、《輪椅上的霍金》課文講的是被稱為 “宇宙之王” 的著名科學家 史蒂芬·霍 金 在自己完全癱瘓,被長期禁錮在輪椅上的情況下,面對常人難人想象的艱難,仍 然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界,勇敢頑強地挑戰命運,為科學事業作出重要貢 獻的故事,贊揚了他 不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量 ,抒發了由衷的敬 仰之情。

2、霍金:英國著名物理學家,被稱為“宇宙之王” ,科學著作《時間簡史》

3、像他這樣身殘志堅的人還有:貝多芬、愛迪爾、張海迪、海倫·凱勒、桑 蘭

4、說說霍金的非凡之處,即課后第 4題。從以下方面來組織語言回答:(1在受到病魔的殘酷折磨下,依然頑強地地行科學探索。(2取得的成就。(3忘我工作的事例。(4回答記者提問的事例。

5、年輕的女記者認為命運讓霍金失去的太多,可霍金卻覺得自己依然擁有很 多:手指還能活動;大腦還能思維;有終生追求的理想,有親人和朋友,有一顆感 恩的心??從霍金的回答中,我們感受到了:面對殘酷的命運,霍金沒有抱怨,而 逝為了自己所能擁有的一切而感到高興。霍金正視命運,樂觀向上,真不愧是令人 折服的強者。

6、背誦課文1、2、8、11自然段。

10、生命的林子

1、《生命的林子》 課文講述了 玄奘 在方丈的開導下, 放棄了去偏僻小寺的想法, 決心在法門寺潛心苦修,后來終于成為一代名僧的事。告訴我們 “一個想要成才的 人是不能遠離社會這個群體的,就像一棵大樹,不能遠離森林”哲理。

2、玄奘:又名唐三藏,是唐朝名僧,宗教活動家、旅行家、翻譯家。著作有 《大唐西域記》。唐三藏 是我國古代四大名著之一《 西游記 》中的一個人物。其他 三部名著分別是:《紅樓夢》 《三國演義》 《水滸傳》。

3、課文為何以“生命的林子”作題目:“林子”一般指自然界的樹林,本文中 的“林子”是以自然界的林子喻指社會群體,作者借此及彼、托物寓意。“生命” 一般指生物體所具有的活動能力,在本文中“生命”用來修飾“林子” ,指的是這 林子具有旺盛的生命力, 即有著生存、發展的能力, 沒有生命的林子勢必走向衰竭, 只有富有生命力的林子才會使每一個成員蓬勃向上, 最終在競爭中成材, 作者以此 為題目,意在告訴我們要想成才,是不能離開這充滿競爭的社會群體的。

4、理解課文最后一句話:最后一段在文章中起總結全文,點明主題的作用, 這句話的理解:一個想要成才的人是不能遠離社會這個群體的, 在競爭中才能使自 己更好地成長。

5、“水深龍多”課文中“水深”比喻法門寺是香火鼎盛的名寺;“龍多”比喻 法門寺集納了天下許多名僧。鶴立雞群:像鶴立在雞群之中,在文中指遠離群體的

松樹在灌木叢中顯得高大。

6、文中有人勸說玄奘的話可用一句諺語歸納:寧為雞首,不為牛后。

11、一本男孩子必讀的書

1、《一本男孩子必讀的書》講述了 《魯濱遜漂流記》 是“我”家一本 三代相傳 的書,在閱讀中, “我”懂得了 一個具有大無畏冒險進取精神的人,即使在惡劣的 環境中,也終將成為一個成功者,成為一個英雄。故事告訴我們《魯濱遜漂流記》 是 一本男孩子必讀的書,是一本告訴我們學會生存、學會堅強、學會面對困難不畏 懼的書。魯濱遜在荒島上生活了 28年,概括起來,他遇到的困難主要有三方面:荒涼與孤獨、食物缺乏、住宿困難。

2、《魯濱遜漂流記》作者 英國作家丹尼爾·笛福。在書中的一句名言:“ 害怕 危險 的心理比 兇險本身 還要可怕 一萬陪。”對于這句話的理解是:一個具有大無罪 冒險精神的人,即使在惡劣的環境中,也終將會成為一個成功者,一個英雄。(課 后習題 2

3、課文作者 楊紅櫻 , 兒童文學作家 ,作品有校園系列小說 《女生日記》、《男 生日記》、《五三班的壞小子》、《漂亮老師與壞小子》。

4、《魯賓遜漂流記》告訴我們要 學會生存,學會堅強,學會面對困難。

5、背誦13、14自然段。練習3

1、前人說:好文章是改出來的。當我們的草稿寫好后修改的好方法是 放開聲 音去讀你的草稿。正如老舍先生說:我寫作中有一個竅門,一個東西寫完了,一定 要再念再念再念,念給別人聽(聽不聽由他 ,看念得順不順?準不準?別扭不? 邏輯性強不? 葉圣陶先生也說過:修改稿子不要光是看,要念。就是把全篇稿子放 到口頭說說看看。

2、我國是一個法制國家。我國小學生的生命財產、合法權益隨時都國家法律 的保護。《中華人民共和國未成年人保護法》 《中華人民共和國義務教育法》 等就是 專門為保護我們少年兒童而制定的法律。

3、《從巖縫里長出來的小草》啟示我們:成才不光需要自己的努力,更離不 開親人朋友的關心,因此,我們要有一顆感恩的心。

12、姥姥的剪紙

1、《姥姥的剪紙》 這篇課文采用第一人稱敘寫了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超, 圍繞 “喜鵲登枝” 和 “老牛兔子” 的剪紙展開了“我”和姥姥間動情有趣的故事, 表現了 “我”對姥姥的深切懷念之情。

2、課文為何以“姥姥的剪紙”為題目。姥姥不識字,只能用剪紙來表達她對 我的期待,對我的牽掛。剪紙是我和姥姥之情感聯的橋梁。

3、姥姥是個 心靈手巧、勤勞善良、技巧高超 的人。她剪紙技藝高超、作品很 受歡迎的原因有:剪紙逼真;姥姥心地善良,廣結善緣,有求必應。

4、課后第 4題理解“熟能生巧,總剪、手都有準頭了!” 姥姥剪得多,剪得時 間長,長年累月的練習使姥姥技藝嫻熟。常言道:“拳不離手,曲不離口, ”我們在 生活中也是這樣,只要肯花時間,肯花功夫,就一定能把事情做好。

5、刁難:故意使人為難。挑剔:過分嚴格地在細節上指摘。耍賴:使用無賴手段。課文中指“我”的淘氣與頑皮。調皮蛋:是對調皮孩子的昵稱。

6、背誦12、13兩個自然段。

13、牛郎織女

1、《牛郎織女》是 民間故事 ,牽牛星屬于 天鷹座 ,在銀河的兩岸,當牛郎隔河 相望,有一顆特別亮的大星星,即就是織女星,織女星屬于 天琴座。《牛郎織女》 的故事表達了勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求,同時也表達了人們對破壞美 好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對善良的人們的深深同情。

它與《梁山伯與祝英臺》 《白蛇傳》 《孟姜女》被譽為我國四大民間故事。

2、民間故事:指群眾集體口頭創作,口頭流傳,并不斷地集體修改,加工而 成的一種文學形式,這些故事大多直接反映了 勞動人民的愿望、要求和理想 ,表達 了 勞動人民的思想感情。

3、《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情,大家希望他們有個美好的未 來,正如蘇軾的一首詞中寫道的:但愿人長久,千里共嬋娟。

4、人物素描: 牛郎——心地善良、勤勞能干、重情義,向往美好生活。織女——心地善良,心靈手巧,善解人意,勇敢、向往美好的生活。老牛——知恩圖報,善解人意,勤勞。王母娘娘——心狠手辣,殘暴專制,無情無義。

14、安塞腰鼓

1、《安塞腰鼓》是我國當代作家 劉成章 寫的一篇 抒情散文 ,課文為我們描述 了 安塞腰鼓 這一獨特的民間舞臺藝術,通過寫安塞腰鼓 強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量 來贊美黃土高原人 粗獷、豪邁、開放 的性格。課文按 “鼓響之前— 腰鼓表演—鼓聲止息”的順序呈現出“靜—鬧—靜”的表演過程。

2、“好一個安塞腰鼓!”中的“好”體現在:好在有火烈的舞蹈場面;好在鼓 聲的巨大力量;好在有茂騰騰的擊鼓后生;好在變幻的舞姿。

3、“一聲渺遠的雞啼”表現了對明天充滿了希望。

4、背誦課文 6-

7、12-16自然段。

5、課后習題 3:(1 “茂騰騰”寫出了 沸騰著生命的熱烈,寫出了后生們的健 壯、樸實與活力。(2 “燥熱”、“飛濺”道出了 安塞腰鼓熱烈奔放的特點。(3 “震 撼”、“燒灼”、“威逼”動感十足, 將安塞腰鼓的活躍與激烈表達了出來,給人與感 官與心靈上的震撼,展現了強烈的生命力。

6、課后習題 4:“好一個安塞腰鼓”這句話在文中出現了 4次, 著力強調,充 分感嘆,從強烈與視覺感受,到聲音的震撼,到舞蹈的動作,再到心靈的搏擊,層 層深入,寫出了安塞腰鼓的獨特激情。

練習4

1、課外俗語:(1長他人志氣,滅自己威風。(2當家方知鹽米貴,出門才曉路難行。(3 一方水土養一方人,一方人說一方話。(4麻雀雖小,五臟俱全。

2、當自己被別人誤會時,態度要冷靜、誠懇,要心平氣和地把事情的原委 向對方說清楚。解釋時要注意以下幾點:(1 向誰解釋 , 注意稱呼和禮貌用語;(2 解釋什么 ,這是說話的主體部分,要針對誤會說明原委;(3 怎樣解釋 ,也就是解 釋要注意方式方法,尋找適當時機。

3、背誦俗語及成語(練習四

15、青海高原一株柳

1、《青海高原——株柳》這篇課文以優美的筆觸,大膽的猜測與想象,描寫 了 青海高原上一株神奇的柳樹 ,經過高原風雪、雷轟電擊,卻頑強地生活了下來, 成就了青海高原上一個壯觀而獨立的風景,贊揚了 柳樹偉大的生命力,表現了作者 的敬畏和贊頌之情。

2、本文作者 陳忠實 ,現任陜西省作協主席,作品有 《信任》、《渭北高原,關 于一個人的記憶》、《百鹿原》。

3、積累有關“柳”的詩句。

4、由這株柳你由想到哪些人物:霍金、桑蘭、張海迪、夏洛蒂??

5、背誦最后一個自然段。

6、背誦邊塞詩:《涼州詞》、《從軍行》、《夜上受降城聞笛》 等。

7、課后習題三:(1這株柳樹神奇在挺立在高原上,是壯觀的一方獨立風景, 它生命力極其頑強, 不僅能在惡劣環境中生存下來, 而且居然枝繁葉茂, 生機盎然。作者對它產生望而生畏的感覺,是因為柳樹對那不抱怨、不畏怯,堅持抗爭、頑強 生存的

品格。(2 這句話不僅僅是寫柳樹, 而且是寫人。從中可以得到這樣的啟示:在人生的道路上,生活和命運不可能公平,但只要心中一直充滿希望,憑著自己超 乎想象的毅力和韌勁去努力,生命就會產生奇跡。

8、“這是一株神奇的柳樹, 神奇到令我望而生畏的柳樹, 它佇立在青海高原上。” 句中“神奇”是因為:這株柳樹挺立在高原之上,并形成了一方壯麗的風景,它生 命力及其頑強,不僅在惡劣的環境下生存下來,而且枝繁葉茂,生機盎然。“望而 生畏” 是因為柳樹不抱怨、不畏怯, 堅持抗爭, 頑強生存使作者產生了深深的敬意。

9、“命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路,它卻在一線希望之中成就了一片 綠陰。”這句話不僅僅寫的柳樹,也在寫人,這句話給我們的啟示是:在人生的道 路上,生活和命運不可能公平,但只要心中一直充滿希望,憑借自己超乎想象的毅 力和韌勁去努力,生命就能創造奇跡。

10、課題是“青海高原一株柳” ,作者卻又用了許多筆墨寫到家鄉灞河邊的柳, 目的是以家鄉灞河邊的柳柳來襯托、對比青海高原的這株,更加突出了青海高原這 株柳讓人望而生畏的生命力。

16、草原

1、《草原》是著名作家 老舍先生寫的一篇散文 ,作者生動地描寫了 草原上如 詩如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客。

2、老舍:中國現代著名作家,原名舒慶春,字舍予,北京人,滿族,作品有 話劇《龍須溝》、《茶館》 ,小說《貓城記》、《離婚》、《四世同堂》。

3、理解“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”。何:哪里;“忍”是 忍心;天 涯碧草:指 大草原;話:傾訴;斜陽:傍晚時西斜的太陽。這句話的意思是:蒙漢 兩族人民的情誼很深,怎么舍得就這樣分別?夕陽西下,大家站在蒙古包外,面對

著一望無際的大草原,依依不舍地話別。

4、“嗯,剛吃過。(回味 似的鯉魚的味道實在是鮮美呀!”這句中的“回味” 指吃過東西以后,留在口腔中的余味。

“在這種境界里,連駿馬和大牛都有時候靜立不支,好像 回味 著草原的無限樂 趣。” 這句中的“回味”指對經歷或接觸過的事情重體味。

5、蒙古族習俗:蒙古族以肉食、奶食為主, 傳統吃法有 “手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月間,草原上都要舉行盛大的“那達慕”大會、“摔跤”是“那大慕”的 主要內容。

6、背誦1、2兩個自然段。

17、麋鹿

1、《麝鹿》是一篇 記敘文 ,介紹了我國珍稀動物 麝鹿的外形特點,生活習性和 傳奇經歷, 體現了國家對 保護野生動物的高度重視。

2、麝鹿為何又稱作“四不像”。

3、最大的麝鹿保護區:江蘇省鹽城市大豐縣。

4、珍貴的國家保護動物還有:大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、中華鱘、白鰭豚等。

5、麋鹿是 鹿 的一種,它的外形很奇特:角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢, 所以又被稱作“ 四不像 ”。我國古代小說《 封神榜 》中把它當作 姜子牙 的坐騎。麋 鹿是一種 草食性 性 哺乳 動物。它站著的時候,角的各枝尖都指向 后 方,它的尾巴是 鹿科動物中 最長 的,蹄子 寬大 ,可以在沼澤中行動敏捷,毛色夏季是 棕紅 色的,冬 季為 棕灰 色。

6、“??是麋鹿野生 放養 的理想場所。”中的“放養”側重于自然生態環境下 的自由生長。“只有??烏邦寺動物園里 飼養 的 18頭麋鹿生長良好??”中的“飼 養”是講麋鹿在英國的一個私人莊園里接受人工喂養。

“數十頭麋鹿被 陸續 盜往歐洲”中的“陸續”在文中指麋鹿不斷地被人盜往歐 洲。“流落在國外的麋鹿大部分 相繼 死去”在的“相繼”指“麋鹿一個跟著一個死 去”。

7、悄無聲息:沒有一點聲音、動靜。

銷聲匿跡:形容隱藏或不公開出現。課文中指麋鹿極少,幾乎絕跡。漂泊不定:比喻職業生活不固定,東奔西走。顛沛游離:生活困苦,流落他鄉。

8、背誦 1-4自然段。練習5 《練習》背誦風速歌及《秋》。

18、給家鄉孩子的一封信

1、《給家鄉孩子的信》是 一封書信 ,作家 巴金 爺爺在信中表達了 對家鄉孩子 真誠的關懷, 親切的勉勵, 抒發了 自己要讓生命開花的美好情感, 給人以人生啟迪。

2、書信格式包括五個部分:稱呼、正文、結尾、署名和日期。

3、巴金原名 李堯棠,又名李芾甘,四川成都人, “五四”以來著名作家,曾作 中國作家協會主席, 作品有激流三部曲 《家》、《春》、《秋》 , 愛情三部曲 《風》、《雷》、《電》;《寒夜》、《萌芽》、《隨想錄》。

4、中國現代文學史上像巴金這樣著名的作家還有:郭沫若、茅盾、朱自清、聞一多、冰心、老舍、艾青。

5、課文習題 2。

(1 “終于”不能省掉,強調了巴金爺爺在提筆寫字非常困難的

情況下,堅持著給家鄉孩子們回信,體現了巴金爺爺對家鄉孩子的理解和關愛。(2 “終于”強調了巴金爺爺對生命意義的感悟是經過種種努力, “思索”、“追 求”之后得來的。

19、錢學森

1、《錢學森》這篇課文生動地記敘了我國著名的科學家 錢學森在美國時刻不 忘祖國,以及回國后為我國運載火箭的研制及發射所作的卓越貢獻,贊揚了他時刻 不忘祖國的高尚情懷。

2、中國導彈之父——錢學森 交響樂之父——海頓 炸藥之父——諾貝爾 活字印刷術之父——畢升 雜交水稻之父——袁隆產 世界光纖之父——高錕 飛機之父——萊克兄弟 中國原子彈之父——錢三強 兩彈元勛——鄧稼先 幾何之父——歐幾里德

3、背誦錢學森的話及所表達的感情。

4、課后第 4題。

(1表達了錢學森的一片愛國感情,他牢記自己的祖國是中國,他要為祖國人 民多做實事。

(2表達了錢學森對祖國的眷戀與熱愛之情。

5、按時間的先后順序課文第 1自然段應放在放在第 6自然段的后面, ,把它放 在文章開頭是一種 倒敘 的方法,這樣寫是 為了引起讀者興趣,設置懸念,增強表達 的效果。

20、詹天佑

1、《詹天佑》課文記敘了詹天佑在主持修筑 京張鐵路 的過程中, 不怕帝國主 義者要挾嘲笑,克服工程中的千難萬險,提前完成修筑任務的事跡,表現了詹天佑 是一位杰出的愛國工程師。

2、京張鐵路從 北京 到 張家口 , 全長 200公里, 是聯系 華北 和 西北 的交通要道。

3、課文寫了詹天佑一生中最主要事跡,修筑京張鐵路在修筑鐵路的過程中, 作者依次寫了 勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路 三件事,贊揚了詹天佑的 杰出才能 和 愛國精神。

4、居庸關:從兩端同時向中間鑿進。八達嶺:中部鑿井法。青龍橋路段:設計“人”字形線路 ,要求會畫示意圖。

5、“??一些帝國主義國家就出來阻撓,他們都要 爭奪 這條鐵路的修筑權”中 的 “爭奪” 是指爭相奪取。在句子中是說各個帝國主義國家都想奪取鐵路的修筑權。“帝國主義者誰也不肯讓誰,事情 爭持 了好久得不到解決。”這句中的“爭持” 指爭論得相持不下。在句子中是說各帝國主義國家都想控制我們的北部,競相強詞 奪理,讓事情僵持下來。

臺東小學六年級上冊 臺東小學六年級上冊 小學六年級

6、課后習題 4。21、21、鞋匠的兒子

1、《鞋匠的兒子》課文以生動的事例敘述了兩度當選為美國總統的林肯 兩度當選為美國總統的林肯，雖然 兩度當選為美國總統的林肯 出身貧寒，但面對態度傲慢、自恃上流社會的所謂“優越的人”的嘲諷，憑自己的 智慧與寬容，捍衛了尊嚴，贏得了大家的信任和愛戴 大家的信任和愛戴。智慧與寬容，捍

衛了尊嚴 大家的信任和愛戴

2、林肯：美國偉大的民主主義政治家，被公認為美國歷史上最偉大的總統，1865 年 4 月 15 日遇刺身亡，由于林肯在美國歷史上所起的進步作用，人們稱贊他 為“新時代國家統治者的楷模” “ 新時代國家統治者的楷模”。

3、一個鞋匠的兒子能成為國家總統，靠的是他超人的智慧、杰出的才華、寬 超人的智慧、超人的智慧 杰出的才華、容大度和謙遜的人格魅力 度和謙遜的人格魅力。容大度和謙遜的人格魅力。

4、課文第三自然段中有三個“永遠”，其中第一個“永遠”體現了林肯寬宏大 度的胸襟；第二個“永遠”表達了林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪；第三個“永遠” 表達了他對父親的尊敬、愛戴和感激。

5、課后第三題。參議人員對林肯的態度由 尷尬——羞辱——大笑——靜默— 尷尬——羞辱——大笑——靜默— ——羞辱——大笑——靜默 贊嘆，寬容是一種力量，因為林肯的謙遜、樸實、不卑不亢、寬容、—贊嘆，寬容是一種力量，因為林肯的謙遜、樸實、不卑不亢、寬容、正義贏得了 大家的感動和掌聲，所以態度有這么大的變化。大家的感動和掌聲，所以態度有這么大的變化。

6、“一個裂開的房子是站立不住的 站立不住的，我不希望這個房子塌下去，這個房子塌下去” 站立不住的 這個房子塌下去 “我所希望的 是它結束分裂 結束分裂，它應該成為一個完整的整體。這句話中“裂開的房子”就是指當 完整的整體” 結束分裂 完整的整體 時美國正處于南北兩種制度并存的局面。完整的整體”指一個統一的國家。這句 “完整的整體 指一個統一的國家。完整的整體” 話表達了林肯希望國家結束分裂，成為一個完整的整體的愿望。話表達了林肯希望國家結束分裂，成為一個完整的整體的愿望。

7、有關“寬容”的名言。不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。——屠格涅夫（1）不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。——屠格涅夫 愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之—— ——孟子（2）愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之——孟子 有時寬容引起的道德震動地處罰更加強烈—— ——蘇霍姆林斯基（3）有時寬容引起的道德震動地處罰更加強烈——蘇霍姆林斯基 練習6 《大風歌》是西漢劉邦 西漢劉邦所作，表現了他重新統一國家的雄心壯志 他重新統一國家的雄心壯志。西漢劉邦 他重新統一國家的雄心壯志22、22、古詩兩首

1、《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人陸游 陸游的作品，是用冬夜讀書生發的感想來 陸游 用冬夜讀書生發的感想來 教育小兒子子聿 子聿。這首詩深信導闡述了知與行

之間的關系。這首詩告訴人們：做學 教育小兒子子聿 知 行 做學 問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一個既有書本知識，又有實踐經驗的人，問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一個既有書本知識，又有實踐經驗的人，才是真正有學習的人。才是真正有學習的人。《觀書有感》是宋代著名理學家朱熹 宋代著名理學家朱熹的作品。這首詩以暗喻 暗喻的手法，借半畝方 宋代著名理學家朱熹 暗喻 半畝方 塘明凈的形象來壁喻讀書體會。這首詩告訴我們，正像源源不斷的活水使池塘變得 讀書體會。塘明凈的形象 讀書體會 正像源源不斷的活水使池塘變得 如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識，心智才能更加開豁、更加敏銳。如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識，心智才能更加開豁、更加敏銳。

2、背誦全詩及詩意。

3、有關讀書的名言。

4、來自古詩的成語：粉身碎骨 山重水復 萬紫千紅 柳暗花明 春色滿園 粉身碎骨 不拘一格

5、渠：相當于“它”，詩中指方塘。為：因為。絕：極，最；絕知：深入、透徹地理解。躬：親自。共 12 頁 第 11 頁

臺東小學六年級上冊 臺東小學六年級上冊 小學六年級23、23、學與問

1、《學與問》這是一篇說明事理 說明事理的文章，課文圍繞“勤學好問 說明事理 “勤學好問”這一中心論，怎樣“問”，點，通過哥白尼 沈括 哥白尼和沈括 “ 哥白尼 沈括的事例，告訴我們“問”的重要性，向誰“問” 教育學生要從小養成勤學好問 勤學好問的習慣。勤學好問

2、哥白尼：波蘭天文天學家，創立“日心說” 巨著《天體運行論》 波蘭天文天學家，波蘭天文天學家 創立“日心說” 巨著《天體運行論》，沈 括：北宋科學家，創作科學巨著《夢溪筆談》 西方人稱他為“中國科 北宋科學家。西方人稱他為 北宋科學家 創作科學巨著《夢溪筆談》 西方人稱他為“。學史上的坐標” 學史上的坐標”。

3、背誦《大林寺桃花》 “人間四月芒菲盡，山寺桃花始盛開”其中的“盡”為完，指桃花凋謝，始” 其中的“ 指桃花凋謝，其中的 “ 為才，剛剛。句意：農歷四月，春去夏來，山下的白花都已凋謝，為才，剛剛。句意：農歷四月，春去夏來，山下的白花都已凋謝，而山頂大林寺的 桃花才剛剛盛開。長恨春歸無覓處，桃花才剛剛盛開。這首詩的后兩句是：長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。長恨春歸無覓處 不知轉入此中來。

4、背誦 1、5 兩個自然段。

5、說說怎樣才能真正成為學習的主人。

6、有關“學與問”的成語、俗語、名言警句：敏而好學 君子之學必好問 三 敏而好學 學而各，問而廣，不學不成，不問不知。人行有我師 不恥下問 學而不厭 學而各，問而廣，不學不成，不問不知。24、24、大自然的文字

1、《大自然的文字》是一篇科普小品 科普小品文，生動形象地介紹了大自然的文字以 科普小品 大自然的文字以 及辨識這些文字的意義 從而引導學生從小學會認識大自然，文字的意義，及辨識這些文字的意義，從而引導學生從小學會認識大自然，培養熱愛大自然的情 感和探索大自然奧妙的興趣。感和探索大自然奧妙的興趣。文中分別從頭頂的天空和腳下的土地兩個方面介紹了 大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花崗石 星星、星星 云朵、石灰石、花崗石，告訴我們從中獲得的信息：辨別 辨別 方向，觀察氣象，了解地質變化。方向，觀察氣象，了解地質變化。

2、作者伊林：蘇聯著名科普作家，科學著作有《幾點鐘》《黑白》《十萬個 蘇聯著名科普作家，蘇聯著名科普作家 科學著作有《幾點鐘》《黑白、、黑白》《十萬個 為什么》 為什么》。

3、理解“總是坐在家里的人，永遠不會懂得大自然的文字”的含義。

4、了解大自然的各種文字。25、25、養成讀報的好習慣

1、《養成讀報的好習慣》這是一篇說明文 說明文，介紹讀報的方法，主要講讀報的 讀報的方法，說明文 讀報的方法 好處，以及如何讀報，希望人們養成讀報的好習慣。好處，以及如何讀報，希望人們養成讀報的好習慣。

2、讀報的注意點：第一、掌握讀報的方法，先瀏覽，再精讀；第二、講文明，第一、第一 掌握讀報的方法，先瀏覽，再精讀；第二、講文明，放在一定地方；第三，閱讀后洗手，以免油墨沾染。放在一定地方；第三，閱讀后洗手，以免油墨沾染。

3、背誦 6、7 自然段。練習7 背誦關于讀收的名言及古今賢文（讀書篇）。共 12 頁 第 12 頁

第三篇：六上語文課文內容

課文內容

1、本學期要求我們養成（不懂就問）和（勤于搜集資料）的習慣。

2、《我們愛你啊，中國》從（壯麗的山河）、（豐富的物產）、（多樣的民族）、（光輝的歷史）、（偉大的成就）等方面抒發了對祖國的無比熱愛之情。

3、文章采用了（總—分—總）的寫作結構。

4、《鄭成功》是一篇（歷史故事），記敘了（明朝末年）民族英雄鄭成功（收復臺灣）、（建設臺灣）的史實，歌頌了鄭成功的（愛國熱情）和（民族氣節）。

5、鄭成功建設臺灣的兩件實事是（發展生產）和（興辦教育）。

6、課文最后一節在全文起（總結全文、照應開頭、點明中心）的作用。

7、肖邦是（波蘭）著名的音樂家，課文表達了他（對祖國強烈的愛）。文中提到他的名曲是（《革命練習曲》）。

8、肖邦離開祖國的時間是（1830年11月的一天），肖邦的老師（埃斯內爾）送給他的特殊禮物是（祖國波蘭的泥土），其目的是（要肖邦永遠記著祖國）。老師為肖邦譜寫的送別曲是（《即使你遠在他鄉》）。

9、文章第二自然段主要寫了三個場景：（詠唱送別曲）、（老師的叮囑）、（贈送銀杯）。

10、解釋：（1）妻子：（妻子和孩子）。（2）漫：（隨意、胡亂）。（3）元：（同“原”本來）。（4）但：（只）。

11、《聞官軍收河南河北》作者是（唐）代詩人（杜甫），他被稱為（“詩圣”），這首詩被前人稱為他（“生平第一首快詩”）。詩中表達全家人狂喜之情的詩句是（“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”）。

12、《示兒》一詩是（南宋）詩人（陸游）的絕筆，詩中作者以（遺囑）的口吻，表達了對（收復失地、洗血國恥、重新統一祖國）的無比渴望。

13、陸游希望死后兒子們在“家祭”時告知的事是（“王師北定中原日”）。

14、這兩首詩表達情感的相同點是（均表達了詩人的愛國之情），不同點是《聞》是通過（“喜”）來表達，而《示兒》是通過（“悲”）來表達。

15、“負荊請罪”的意思是（背著荊條向對方請罪，表示愿受責罰），也表示（向人認錯賠罪）。這個成語出自【來源于】（司馬遷）寫的（《史記》）一書中（《廉頗藺相如列傳》）一文。這個故事發生在（戰國）時代，與這個故事相關的另外兩個故事是（完璧歸趙、澠池之會）。而這三個故事合起來則叫（“將相和”）。

16、《船長》作者是（法）國著名作家（雨果），他被稱為（“法蘭西的莎士比亞”），他的代表作有（《巴黎圣母院》、《悲慘世界》）等。

17、本文中的船長叫（哈爾威），文章歌頌了他（忠于職守、舍己救人）的崇高精神。

18、本文是按照（“遇險——自救——犧牲”）這樣的順序來寫的。

19、本文在寫作上有兩大特點：（1）通過描寫人物的（語言）和（行動）表現人物的品質；（2）在（敘述）中適當地融入（議論）。20、《最后的姿勢》一文按照（時間順序）記敘的，課文除了（正面描寫）譚千秋老師，還運用了（環境描寫）和（側面描寫）烘托人物品質和人物形象。文中共（四處）環境描寫，引用了（救援人員、獲救學生、老師）這三位人物的對話。

21、（2008）年（5）月（12）日，我國（四川）省（汶川）縣發生了（里氏8.0級）的特大地震。

22、譚老師生命中最后的姿勢是這樣的：（張開雙臂，護住學生）。這樣的姿勢還可以說是：（生命的姿勢、永恒的姿勢、英雄的姿勢??）

23、譚千秋老師用自己（51歲）的寶貴生命詮釋了（愛與責任）的師德靈魂，人們贊頌他（“英雄不死，精神千秋！”）課文展現了譚老師（恪盡職守，一心為學生的無私大愛）。

24、《愛之鏈》一文主人公叫（喬依），文章贊揚了（人間的友愛互助）。

25、《小草和大樹》一文講了（英國）著名作家（夏洛蒂·勃朗特逆境成才）的故事。我們要學習三姐妹（不屈的抗爭精神）與（不懈努力的堅強意志），以及（敢于沖破舊勢力的勇氣與膽識）。

26、三姐妹及代表作：夏洛蒂·勃朗特：（《簡·愛》）艾米莉·勃朗

特：（《呼嘯山莊》）安恩·勃朗特：（《艾格尼斯·格雷》）

27、霍金是（英國）人，被稱為（“宇宙之王”），他撰寫的科學著作（《時間簡史》）在全世界擁有無數的讀者。

28、霍金的魅力（不僅）在于他是一個充滿傳奇色彩的（物理天才），更因為他是一個令人折服的（生活強者）。

29、我們要學習霍金（不斷求索）的科學精神和（勇敢頑強）的偉大人格。

30、“一本男孩子必讀的書”是指（英國）作家（笛福）的長篇小說（《魯濱遜漂流記》）。這是一本告訴我們學會（生存），學會（堅強），學會（面對困難不畏懼）的書。

31、《姥姥的剪紙》一文，（“剪紙”）是貫穿全文的線索，也是情感的載體。作者喜歡的幾幅“牛兔圖”讓我們感受到“我”對姥姥（勤勞的贊美）和對姥姥的（依戀）。

32、《牛郎織女》是一篇（民間故事），作者（葉圣陶）。中國最著名的民間故事有（《白蛇傳》、《孟姜女》、《梁山伯與祝英臺》）等。

33、這個故事表達了（勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求），同時也表達了（人們對破壞美好生活的專制者的憎恨）。

34、牛郎織女每年農歷（七月初七）的夜晚“鵲橋”相會，這就是“七夕節”的由來。

35、《安塞腰鼓》是我國現代作家（劉成章）寫的一篇（抒情散文）。“安塞腰鼓”是（一種獨特的民間舞蹈藝術）。

36、課文通過寫安塞腰鼓（強健的舞姿）、（沉重的響聲）、（震撼人心的力量）來贊美黃土高原人（粗獷）、（豪邁）、（開放）的性格，更寫出了安塞腰鼓（壯闊）、（豪放）、（火烈）的特點。

37、課文按（“鼓響之前”——“腰鼓表演”——“鼓聲止息”）可以分為三個部分，呈現出（“靜”——“鬧”——“靜”）的表演過程。

38、“好一個安塞腰鼓”這句話在課文中出現了（4）次，“好一個安塞腰鼓”中的“好”體現在：（①好在火烈的舞蹈場面；②好在鼓聲的巨大力量；③好在有茂騰騰的擊鼓后生；④好在變幻的舞姿。）

39、文章最后一小節（“耳畔是一聲渺遠的雞啼”）這句話的作用是（呼應開頭），“一聲渺遠的雞啼”表明了對（明天充滿了希望）。40、《青海高原一株柳》一文贊揚了柳樹（偉大的生命力）。洋溢著作者對它的（敬畏）之情。

41、作者用了許多筆墨寫到家鄉灞河的柳樹起到（襯托）、（對比）的作用，更加突出了（青海高原這株柳樹讓人望而生畏的生命力）。

42、“命運（給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰）。”這句話不僅僅是在寫（柳樹），還在寫（人）。讀了這句話我明白了：（在人生的道路上，生活和命運不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就會產生奇跡）。

43、《草原》作者（老舍），他的作品有（《駱駝祥子》、《四世同堂》、《茶館》、《龍須溝》）等。

44、作者生動地描寫了（草原上如詩如畫的美麗景色）以及（蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客），贊頌了（兄弟民族之間的深厚友誼）。

45、課文最后兩句話（“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”）在全文中起（揭示中心）的作用。

46、草原的特點可概括為（大、綠、美）；蒙古族人民的特點可概括為（能歌善舞、熱情好客）。

47、《麋鹿》一文介紹了麋鹿的（外形特點）、（生活習性）和（傳奇經歷），體現了（國家對保護野生動物的高度重視）。

48、麋鹿是（鹿）的一種。它的外形很奇特：角似（鹿），面似(馬)，蹄似(牛)，尾似(驢)，所以又被稱作（“四不像”）。

49、《給家鄉孩子的信》一文作者（巴金），他的代表作有（《家》、《春》、《秋》）等。本文是一封（書信），它的格式包括五個部分：（稱呼、正文、結尾、署名、日期）。

50、錢學森被譽為（“中國導彈之父”），課文贊揚了錢學森（時刻不忘祖國）的高尚情懷。

51、《錢學森》一文通過人物（語言），體現人物（思想感情），塑造（人物形象）。

52、按時間先后順序，課文的第一自然段應放在（第六自然段后面），把它放在文章的開頭，在寫作方法上叫作（倒敘），這樣寫的作

用是（它可以引起讀者興趣，設置懸念，增強表達效果）。

53、《詹天佑》一文的中心句是：（“詹天佑是我國杰出的愛國工程師。”）

54、我們要學習詹天佑（強烈的愛國精神）和（不怕困難的堅強意志）。

55、課文具體記敘了詹天佑在修筑鐵路的過程中所發生的（“勘測線路”、“開鑿隧道”、“設計‘人’字形線路”）這三件事。

56、居庸關

特點：（山勢高，巖層厚）開鑿方法：（從兩端同時向中間鑿進的辦法）。

八達嶺

特點：（長約1100米，有居庸關隧道的三倍長）

開鑿方法：（豎井開鑿法）。

這兩個隧道的開鑿方法體現了詹天佑（杰出的才干）。

57、《鞋匠的兒子》一文中參議員們的態度變化：（尷尬——羞辱——大笑——靜默——贊嘆）。

58、文中三個“永遠”分別體現了林肯（寬容大度的胸襟）；（為自己是鞋匠的兒子而自豪）；（表達了他對父親的尊重、愛戴和感激）。

59、解釋：示：（指示、訓示）。絕：（表示程度，極，最的意思）。躬：（親自）。渠：（它，指方塘）。為：（因為）。始：（才）。終：（到底，畢竟）。

60、我們了解的陸游的詩作還有：（《示兒》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》），朱熹的詩作還有：（《春日》）。

61、讀書與實踐相結合的名句是：（紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行）。

62、《學與問》是一篇（說明事理）的文章，課文圍繞（“勤學好問”）這一中心論點，通過中外（兩）個具體事例，告訴我們（“問”的重要性），教育我們（從小養成勤學好問的習慣）。63、全文的中心是（“知識是學來的，也是問來的。”）

64、在求知的過程中，我們還要善于把（勤學好問）和（觀察思考）結合起來。

65、《大自然的文字》是一篇（科普小品文）。文題運用了生動形象的（比喻）。課文給我們介紹了（星座）、（云）、（石灰石）、（花崗石）這四種大自然的文字。

66、修改病文（句）的一種方法是：（放開聲音去讀）。文學大師（葉圣陶）先生特別提倡利用這一方法修改稿子。

67、描寫戲曲表演精彩的成語：（惟妙惟肖、活靈活現、感人肺腑、動人心弦）。

68、各種各樣的風：（寒風、勁風、金風、涼風、熱風、朔風、狂風、微風、暴風、清風、輕風、旋風、龍卷風）（1）（朔風）吹，林濤吼，峽谷震蕩。（2）（疾風）知勁草，路遙知馬力。（3）（金風）送爽，大雁南飛。（4）（狂風）刮來，飛沙走石。（5）（暴風）驟雨，（寒風）刺骨，（和風）細雨，（狂風）大作，（涼風）習習，（微風）吹皺池水，（熱風）吹來，令人皮膚有著火之感。69、照應（zhào yìng）：這篇文章前后照應。

（zhào ying）：奶奶正在照應她那剛滿月的小孫孫。70、（化妝）打扮

（化裝）成男生

71、冰雪（融化）鋼鐵（熔化）

白糖（溶化）72、（臨近）演出時間

我家（鄰近）有一棵大榕樹。73、很講（品位）

（品味）名菜

74、（直截）了當

（直接）指導

（直捷）到達

75、照樣子寫詞語：（1）雪白——白雪：（故事——事故）（著名——名著）（雞蛋——蛋雞）（國王——王國）（蜂蜜——蜜蜂）（2）演講——講演：（樣式——式樣）(代替——替代)（互相——相互）（適合——合適）（寂靜——靜寂）

75、“煮書”就是（把書讀熟了，讀透了）。有關讀書的名言：（1）書籍是人類進步的階梯。（2）讀書破萬卷，下筆如有神。（3）書讀百遍，其義自見。76、文體歸類：

（1）詩歌：《我們愛你啊，中國》、四首古詩

（2）小說：《船長》、《愛之鏈》

（3）記敘文：《把我的心臟帶回祖國》、《鄭成功》、《詹天佑》??

（4）散文：《草原》、《青海高原一株柳》、《安塞腰鼓》

（5）民間故事：《牛郎織女》

（6）歷史小話劇：《負荊請罪》

（7）書信：《給家鄉孩子的信》

（8）說明事理（議論文）：《學與問》

77、課題歸類：

（1）愛國主題：《我們愛你啊，中國》、《鄭成功》、《把我的心臟帶回祖國》、《聞官軍收河南河北》、《示兒》、《詹天佑》、《錢學森》

（2）反映人間真情：《愛之鏈》、《船長》、《負荊請罪》、《最后的姿勢》

（3）反映奮斗事跡：《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《一本男孩子必讀的書》

（4）反映風俗民情：《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》、《安塞腰鼓》

（5）贊美祖國大自然：《青海高原一株柳》、《草原》、《麋鹿》 78、作者：

《聞官軍收河南河北》：杜甫

《示兒》：陸游

《愛我中華》：喬羽

《船長》：雨果 《我不期望回報》：汪國真

《小草和大樹》：談雨山 《一本男孩子必讀的書》：楊紅櫻 《姥姥的剪紙》：笑源 《牛郎織女》：葉圣陶

《安塞腰鼓》：劉成章 《青海高原一株柳》：陳忠實

《草原》：老舍

《給家鄉孩子的信》：巴金

《冬夜讀書示子聿》：陸游 《觀書有感》：朱熹

《大自然的文字》：伊林 《大風歌》：劉邦 79、按類寫名言：

（1）告誡人們要珍惜時間，勤奮學習：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

少壯不努力，老大徒傷悲。

（2）（3）與“團結就是力量”意思相近：眾人拾柴火焰高。有關友誼：海內存知己，天涯若比鄰。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

（4）（5）（6）（7）（8）（9）魯迅：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。孔子：三人行必有我師。老子：千里之行，始于足下。

與“知識”有關：知識就是力量。——培根 贊美老師：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。形容老師對自己默默無聞的培育，潛移默化的熏陶：隨風潛入夜，潤物細無聲。

（10）表達對母親的感激：誰言寸草心，報得三春暉。

第四篇：七年級上語文課文內容理解

課文內容理解

1、《在山的那邊》中，詩中海指“理想境界”，“山”是重重艱難險阻。全詩表達了這樣的思想感情：要到達理想境界，是要歷盡千辛萬苦的，唯有不怕困難，百折不撓，才能實現人生理想。

2、《走一步，再走一步》是美國作家莫頓·亨特65歲那年寫的回憶8歲時爬懸崖的一次經歷。文章可分為兩個部分：前一部分敘事，后一部分（也就是最后一段）抒發作者的感想。

(1)作者想要表達的主旨是：小時候在“那座小懸崖上所學到的經驗”，是戰勝所有艱難險阻的人生經驗

（2）由此可知，解決問題的關鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰勝的，一步一步地戰勝小困難，最后就能戰勝巨大的困難。當然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。

（3）作者從一件往事感悟到一個人生哲理，成為一筆精神財富。這給我們一個啟示：生活重要善于感悟，要善于從事件中悟到真理。

4、《紫藤蘿瀑布》一文的主旨就是由花的經歷感悟到盡管我們會遭遇到一些不幸與挫折，但是生命的長河是無止境的，因此，我們應該樹立起生活的信心，鼓起勇氣面對不幸與挫折。

5、《理想》一詩的主旨是鼓舞人們樹立起理想，為理想而奮斗。

6、行道樹有什么象征意義？行道樹的形象就是無私奉獻者的形象。作者借行道樹的自白，抒寫了奉獻者的襟懷，贊美奉獻者的崇高精神。

短文要表達的哲理是：神圣的事業總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。

7、《白兔和月亮》寓意：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。《落難的王子》寓意：厄運能是性格脆弱的人變得堅強起來。

8、《春》這篇散文以詩的筆調，描繪了花卉爭榮，生機勃勃的春天的圖畫，贊美、歌唱春的創造力及其帶給人們以無限希望，從而激勵人們在大好春光里辛勤勞作，奮勇向前。

9、《濟南的冬天》一文的主旨是什么？ 作者抓住濟南冬天“溫晴”的特點，以山、水為主要描寫對象，用準確、優美的文字，從不同角度描繪了濟南冬天獨有的美景，抒發了熱愛祖國河山的可貴感情。

10、《秋天》抒發了作者怎樣的思想感情？本詩通過對三幅圖——農家豐收圖，霜晨歸漁圖，少女思戀圖的描繪，表現了詩人對秋天的喜愛，贊美之情。

11、《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩，寫科學家通過研究化石，展現了億萬年前的神奇景象，從而贊美了科學的神奇和人類的偉大。文中運用擬人的手法，將化石當作可以說話的人。詩人用第二人稱來寫，顯得自然親切、真實；同時，也使詩人對化石的贊美之情更加強烈，更富有感染力。吟，古典詩歌的一種，這里是贊頌的意思。

12、《看云識天氣》是一篇科普文。作者用生動的語言從倆個方面介紹了云和天氣的關系；不同形態的云和天氣的關系；不同光彩的云和天氣的關系。

13、《綠色蟈蟈》是一篇妙趣橫生的小品文。作者用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現，字里行間洋溢著科學家樂于探索的科學精神。

14、《月亮的足跡》是一篇科普小品，按時間順序將登月過程敘述得具體清楚，通曉明白。

15、《風箏》是魯迅先生回憶童年往事的一篇文章。講述了“我”和小兄弟之間的一場誤會。然而，就是這場誤會給“我”帶來了終生的遺憾——小時候，我無理地將小兄弟快要完工的風箏毀壞。直到中年，一次偶然的機會，使我認識到二十年前所做的的那一幕，簡直就是一種殘酷的“精神的虐殺”。為此，我也采取了許多補救的措施。然而，更令作者 1 感到沉重的是：小兄弟竟把一切都忘了。這也正是作者感到“四面有明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣”的原因。

16、《羚羊木雕》本文以羚羊木雕為線索，記敘“我”和父母之間發生的一場矛盾，展示了兩種不同的內心世界。贊美了小朋友之間真誠無私的友愛，含蓄地批評了父母重財輕義地行為。告誡父母要理解孩子的心，尊重他們純真的感情。

17、《散步》一文敘寫了祖孫三代一起散步的平凡小事。表現出一家人之間互敬互諒的真摯感情，體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。文中突出的一點是“我”的敬老。

18、《金色花》是一首散文詩。作者借助于金色花，塑造了一個頑皮的孩子的形象。表達了孩子對母親的真摯的愛，讓我們感受到了母子情深。

19、《紙船》中，作者借一只小小的紙船寄托了對母親至死不渝的愛。表達了遠離家鄉的游子對日夜思念的母親的神情呼喚，是獻給親愛的母親的一曲深情頌歌。20、《皇帝的新裝》是19世紀丹麥著名童話大師安徒生初期創作的童話作品。全文圍繞“新裝”這個中心，通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。作者最后讓一個天真無邪的小孩說出了真相，既增強了童話的神奇色彩和作品的現實意義；又暗示了率直和誠實還沒有完全消失。20、《天上的街市》取材于我國古代有關牛郎織女的傳說，它借豐富新奇的聯想和想象，描繪了美妙的天街景象。表達了詩人擺脫封建束縛，追求理想，向往自由幸福的思想感情。

22、《靜夜》第一節中描繪了靜謐的夜景，再第二節中展開豐富的想象，把讀者的視野和思緒帶到廣袤的宇宙中去。全詩突出一個“靜”字。

23、《女媧造人》根據《風俗通》有關“女媧造人”的記載改編的。課文詳細敘述了女媧造人的具體過程，表現了原始初民對人類自身來源的好奇、追索，以及在當時社會生活條件所做出的極富想象力的解釋。

24、《盲孩子和他的影子》是一篇美麗的抒情童話。文中從“影子”“螢火蟲”對盲孩子的關愛、幫助中，啟示大家，應該來關愛弱者。只有“愛”才能使他們感受到生活的光明和美好。影子最后也獲得生命，從中概括出給別人幸福，自己也能獲得幸福的主題。

25、《赫爾墨斯和雕像者》告誡我們做人應有自知之明，不能盲目自高自大，愛慕虛榮，否則只能自討沒趣。

28、《蚊子和獅子》告誡我們人不能驕傲自大，忘乎所以，應該謙虛。

29、《智子疑鄰》告誡我們這樣一個道理：對待同一事物持相同看法的人卻因身份不同遭到不同的對待。提醒我們生活中判斷某件事情時，不要憑主觀臆斷，應該調查，實事求是。30、《賽翁失馬》說明福與禍是對立統一的，但在一些條件下雙方又能相互轉化。

名著導讀部分。

（二）《繁星》《春水》

1、《繁星》《春水》是 在（國籍）詩人 《 集》的影響下寫成的，用她自己的話說，是將一些 收集在一個集子里。

2、總的來說，《繁星》《春水》大致包括三個方面的內容：、。

3、這位中國現代文學史上第一位著名女作家,她一步入文壇,便以宣揚 著稱。

4、冰心小詩中的母愛往往有雙重內涵：一是_______________________是 ________________________。

（三）舉出你所知道的幾篇《伊索寓言》（最少五個）

第五篇：五上課文內容填空

1、師恩難忘

一、本學期我們要養成讀書做筆記、隨時使用工具書的習慣。讀書做筆記有三種形式：摘抄、編寫提綱、寫讀后感。

二、填空：

《師恩難忘》是一篇深情而樸實的記敘文。作者是著名作家劉紹棠，他通過對小學一年級一位教導有方的田老師的回憶，抒發了對老師的尊敬和感激之情。我對文中“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子。”這句話的理解是：這句話寫出了作者對老師的感激與懷念之情。也比喻老師講了上千個故事，有如春雨點點，激起作者對文學的熱愛與向往，最終使作者走上了文學之路。

三、贊美老師的名言：

1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

2、隨風潛入夜，潤物細無聲。

四、根據提示寫成語。

1、形容口才好的成語有：口若懸河、滔滔不絕、妙語連珠、出口成章、語驚四座

2、形容人才學出眾的成語：才高八斗、學富五車、才華橫溢、滿腹經綸博古通今

3、八字成語：十年樹木，百年樹人。生于憂患，死于安樂。螳螂捕蟬，黃雀在后

不經一事，不長一智。千里之行，始于足下。攻無不克，戰無不勝。

道高一尺，魔高一丈。當局者迷，旁觀者清。精誠所至，金石為開。

五、關于讀書的名人名言

（1）讀書破萬卷，下筆如有神。--唐 杜甫《奉贈書左丞丈二十二韻》

（2）書猶藥也，善讀之可以醫愚。--西漢 劉向

（3）問渠哪得清如許，為有源頭活水來。--宋 朱熹 《觀書有感》

2、陶校長的演講

一、根據課文內容填空。

1、“陶校長”是陶行知，他被毛澤東主席稱為“偉大的人民教育家”。

他要求學生每天從身體、學問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己。健康是生命之本；學問是一切前進活力的源泉；工作能培養我們的責任心，鍛煉我們的辦事能力；道德是做人的根本。充分體現了老一輩教育家對學生的關懷和愛護。

2、這是一篇演講稿。演講是指在群眾集會上或重大會議上就某個問題說明道理、發表見解的說話方式。演講的主要特點：真實性、鼓動性。

二、在括號里填上合適的關聯詞語，并用所填的詞語寫一句話。

1、根本一壞，（即使）你有一些學問和本領，（也）不會成為對社會有用的人。

即使困難再大，我們也要想辦法解決，絕不能向困難低頭。

2、每個人（既要）講究““公德”，（也要）講究“私德”。

我們既要學好科學文化知識,也要重視道德的修養，學做真人。

三、陶行知的名言。

1、行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。

2、捧著一顆心來，不帶半根草去。

3、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

4、我是中國人，我愛中華國。中國現在不得了，將來一定了不得。

3、古詩三首

一、讀古詩填空。

1、《尋隱者不遇》這首詩的作者是（唐）代詩人（賈島）。詩歌記述了（詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到）這件事。通過與童子的問答，體現了隱者（高潔）性格以及詩人對他的（仰慕之情）。

2、《所見》是（清）朝詩人（袁枚）的作品，詩人向我們描繪了（一幅生動的牧童行歌捕蟬圖）。古詩動靜結合，活潑有趣，牧童先是（歌聲振林樾），忽然“（閉口立）”，是因為他 “（意欲捕鳴蟬）”。我們還從詩中“”（捕鳴蟬）”一詞中可見當時是（夏季）。

二、搜集描寫兒童生活的古詩。

村居（高鼎）宿新市徐公店（楊萬里）小兒垂釣（胡令能）

草長鶯飛二月天，籬落疏疏一徑深，蓬頭稚子學垂綸，拂地楊柳醉春煙。樹頭花落未成陰 側坐莓苔草映身。

兒童散學歸來早，兒童急走追黃蝶 路人借問遙招手。

忙趁東風放紙鳶 飛入菜花無處尋。怕得魚驚不應人。

練習一

一、“詩中有畫”的古詩： 《題秋江獨釣圖》（王士禛）

一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒,一人獨釣一江秋。

二、帶有“風”字的古詩。

1、夜來風雨聲，花落知多少。

2、野火燒不盡，春風吹又生。

3、隨風潛入夜，潤物細無聲。

4、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

5、春風又綠江南岸，明月何時照我還。

6、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

4、去打開大自然綠色的課本

一、課文： 課題的含義是（走進大自然，去探索發現其中的奧秘。）

2、祖國（敞開了）綠色的大門，給孩子們一片（清涼的綠陰）。去吧，去呼吸山水間（山水間芬芳的空氣），去吧，去打開大自然（打開大自然綠色的課本）。A，這段話即是文章的開頭，也是文章的（結尾），讓人們感受到（大自然）的美好、神奇，召喚著人們去（答案：探索大自然的奧秘）。

B，這段話把大自然說成綠色的課本，為什么？你喜歡這綠色的課本嗎?(答案：因為大自然里蘊藏著豐富的知識，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩，同時綠色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說成綠色的課本。我喜歡這樣的課本，因為大自然中隱藏著許多奧秘，能給我們帶來歡樂和收獲。)

二、拓展練習：

1、描寫自然風光的成語：山清水秀、鳥語花香、花紅柳綠、沃野千里

2、仿寫詩句：

青山說：攀登吧，飽覽無限的風光，滿懷少年的豪情！綠水說：前進吧，奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟！（小鳥說）：（飛翔吧），（飛向遼闊的天空），（展示少年的才華）！（沃野說）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收獲甜蜜的果實）！

3、學完這課，你想到了那些名言?（實踐出真知；百聞不如一見；讀萬卷書，行萬里路）

5、裝滿昆蟲的衣袋

一、課文：

1、課文記敘了法國著名昆蟲學家（法布爾）從小就對昆蟲非常入迷的故事，告訴我們（答案:從小就應當熱愛大自然，熱愛科學。）

2、課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？（答案：“裝滿昆蟲的衣袋”最能集中體現法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛，懂得一個人只有執著追求，才能在他從事的事業中取得輝煌的成就。）

三、拓展練習：

1、照樣子寫詞語：

甜滋滋： 香噴噴、水靈靈、白花花、濕漉漉

鼓鼓囊囊：勤勤懇懇、支支吾吾、吞吞吐吐、風風雨雨 鳥棲蟲居：龍吟虎嘯、狼奔豕突、狼吞虎咽、龍飛鳳舞

2、頒獎詞：法布爾，一個從小就迷戀昆蟲的人，對科學、自然的熱愛，執著追求的精神引領他成為了舉世聞名的昆蟲學家，寫就一部宏偉詩篇《昆蟲記》。

6、變色龍

一、課文：

1、變色龍，學名（避役），因為它能夠（根據環境迅速改變自己身體的顏色），以求得自身的安全，所以俗稱變色龍。

2、本文通過我們（發現變色龍）、（端詳變色龍）、（放回變色龍）的過程，展示了變色龍的特點，從而提醒人們應當（保護動物）。

3、簡要的介紹一下變色龍。變色龍會變色，外形奇特，一目二視，捕食神速。

二、拓展練習：

寫出表達“看“的詞語：窺探、觀望、凝視、眺望、端詳 寫出表示時間快的詞語：剎那間、頃刻間、霎那間、一瞬間

寫出含有動物的成語：萬象更新、鼠目寸光、雞飛狗跳、畫蛇添足

7、金蟬脫殼

一、課文：《金蟬脫殼》生動地介紹了（金蟬脫殼的過程），展示（了那奇特動人的情景），啟發人們（留心觀察事物）。

二、拓展練習：

1、照樣子寫詞：

枝繁葉茂：桃紅柳綠、風和日麗、山清水秀、風平浪靜

2、當你閱讀“金蟬脫殼”的具體過程時，一定被那奇特動人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢？(觀察，觀察，再觀察。——巴甫洛夫；寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。)

練習二

1、八仙過海——各顯神通

2、姜太公釣魚——愿者上鉤

3、千里送鵝毛——禮輕情意重

請你再寫出幾條歇后語：（并選一句說一句話）

芝麻開花——節節高：改革開放三十年來，人民的生活越來越紅火。這真是芝麻開花——節節高。

4、寫出兩句關于“觀察”的名人名言

生活中要善于觀察。——羅丹

這個世界不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。——羅丹 觀察，觀察，再觀察。——巴甫洛夫

8、《成語故事》 《成語故事》分別講了_《自相矛盾》__、_《濫竽充數》_、_《畫龍點睛》_。“自相矛盾”比喻一個人的言語或行為前后抵觸，告訴我們說話做事要前后一致。

舉例：.“今年過節不收禮??收禮只收腦白金” “濫竽充數”比喻沒有真才實學的混在行家里面充數，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數。告訴我們要有真才實學才能立身處世。舉例：小商販以次充好，坑害百姓。“畫龍點睛”比喻作文或說話時在關鍵地方加上精辟語句，使內容更加生動傳神。

2、來自寓言故事的成語：守株待兔 狐假虎威 拔苗助長 杯弓蛇影

來自歷史故事的成語：望梅止渴 背水一戰 四面楚歌 紙上談兵

來自神話故事的成語：大鬧天宮 火眼金睛 精衛填海 開天辟地

9、《推敲》

1、《推敲》賈島的《題李凝幽居》中詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”的“敲”原先是“推”，因此，后人把在寫詩和作文時斟酌文字叫做“推敲”。

2、你認為用“推”，還是用“敲”好？請說明理由：（1）月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。（2）用“敲”更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些。

3、本課講的是唐朝著名詩人賈島（“苦吟詩人”）與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現了賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不舍的鉆研精神。

4、課后習題4推敲練習（1）“訪問”與“拜訪”。“訪問”是有目的地去探望人并跟他談話。“拜訪”也是訪問，但對被訪者包含了敬意，是禮節性的訪問。文中用“拜訪”，說明賈島對朋友充滿敬意，并非一般性的“訪問”。（2）“即時”與“即興”。“即時”是立即的意思。“即興”是對眼前情景有所感觸，臨時發生興致而創作。文中用“即興”是說賈島的《題李凝幽居》一詩是即景生情，有感而發的。

（3）“安靜”與“寧靜”。“安靜”指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。“寧靜”指（環境、心境）很安靜，表示靜的程度很深。文中用“寧靜”準確地描寫出月夜特定環境的特點。

10、《嫦娥奔月》

1本文是一篇 神話故事。描寫了三個個性色彩很濃的人物，分別是美麗善良、舍己為民的嫦娥，力大神勇、造福百姓 的后羿，奸詐貪婪 的逢蒙。

2、我國有許多的傳統節日，請你把它們連起來。

正月初一 ：新春佳節 正月十五 ：元宵節 五月初五： 端午節 八月十五 ： 中秋節 九月初九 ：重陽節 我還知道這些節日：（七月初七七夕節 四月五日 清明節)

4、寫出兩句與月亮有關的古詩句。

床前明月光，疑是地上霜。小時不識月，呼作白玉盤。

可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流。

5、照樣子寫詞語。

飄飄悠悠：支支吾吾浩浩蕩蕩 恭恭敬敬兢兢業業 吞吞吐吐

碧藍碧藍：雪白雪白 金黃金黃 烏黑烏黑 火紅火紅 瓦藍瓦藍

12、《伊索寓言》

1、本學期我們學習的三篇《伊索寓言》是：_《狐貍和葡萄》_《牧童和羊》、《蟬和狐貍》、.2、《狐貍和葡萄》告訴我們：有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟。

3、《牧童和狼》告訴我們：一貫說謊的人即使說了真話，也沒有人會相信。

4、《蟬和狐貍》告訴我們：一個聰明的人，總能從別人的災難中吸取教訓。

5、你還知道有哪些伊索寓言：《龜兔賽跑》、《誰的本領大》、《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》，它們都是從《伊索寓言集》里選出來的。

從《龜兔賽跑》這則寓言中，我明白了虛心使人進步，驕傲使人落后。

從《狐貍和烏鴉》這則寓言中，我明白了做事或說話時，都要經過大腦思考，不要輕意相信別人的甜言蜜語。

六、練習三

１、寫出和戲曲有關的諺語：

臺上三分鐘，臺下十年功。師傅領進門，修行靠個人。

要練驚人藝，須下苦功夫。若要戲路通，全靠幼時功。

藝多不壓身，藝高人膽大。百日胡琴千日簫，小小胡琴拉斷要。

2、幸福，不在于（取得），而在于（奉獻）。（奉獻），方（使心靈豐滿而充實）。

仿《幸福》寫話：

河流的幸福，在于給魚兒一個舒適溫暖的家，讓它們快樂的嬉戲。所以河流在歡樂地不停奔唱。

蜜蜂的幸福，在于在花叢中親吻著花朵，帶給人們上好的花蜜。所以蜜蜂在花叢中翩翩起舞！

小鳥的幸福，在于站在枝頭歌唱，唱出悅耳、動聽的音符，讓憂愁的人們，變得快樂。所以鳥兒在空中歡樂地飛翔。蠟燭的幸福，在于把自己點燃，為人們照亮世界。燃燒了，給世界留下一片光明。老師的幸福，在于把知識毫無保留地傳授給學生，讓我們茁壯成長。所以老師的臉上每天都洋溢著幸福的笑容。

幸福，不在于取得，而在于奉獻。奉獻，方使心靈豐滿而充實。

3、星期天，小明約你去網吧玩游戲，你會說：不，小明，我們別去！我們還很小，法律規定未成年人不能隨便進入網吧等公共場所；再說過度沉迷于網絡游戲容易上癮，影響我們身心健康成長。我們還是到別的地方玩吧！

13、在大海中永生

一、課文鏈接：本文是一篇事件通訊，按“飛向大海---撒向大海----告別大海”的線索寫的。充分表達了人民對鄧小平同志深深的懷念，本文最大的特點就是運用了擬人、排比、對偶的修辭手法。對偶句：骨灰撒大海,鮮花送偉人。鄧小平的話:我是中國人民的兒子,我深情地愛著我的祖國和人民。

課文填空：1997年3月2日上午，一架 銀色的 的專機離開北京首都機場，在首都上空 低低地

地 緩緩地 地 繞飛一周，然后 穿過云層，飛向祖國遼闊的的大海。機艙里安放 著 全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺的 骨灰。一位以自己一生帶領人民書寫中華民族嶄新歷史 的偉人，今天將完成他人生的最后一個篇章。

也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往澳門、香港 ；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往寶島臺灣；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋?? 鄧小平爺爺的影響超越時代，超越國界，他不僅屬于中國，也屬于全世界。飛機在高空盤旋，鮮花 伴著 骨灰，撒向 無垠的大海。大海 嗚咽，寒風 卷著 浪花，痛悼 偉人的離去??“嗚咽”可以換成詞語_抽泣____、__啜泣_等詞語，意思不變。

14、《高爾基和他的兒子》

一、課文鏈接：

1、課文通過敘述高爾基和他的十歲兒子之間發生的“ 栽花賞花 ”以及“ 寫信教子”的兩件小事，反映了高爾基父子間的親情，以及高爾基 育子先育心 拳拳愛心。

2、高爾基是一位偉大的作家，”高爾基在他的散文詩《海燕之歌》中，把革命者比作與暴風雨搏擊的海燕。其實，高爾基本人就是勇敢的海燕”。他不僅積極投身于無產階級的革命斗爭，他的代表作有《童年 》、《 在人間 》、《 母親》等。，他還為孩子們創作了《 意大利童話 》《 俄羅斯童話 》等作品。

3、背誦全文

4、高爾基和他的兒子：“美好的東西”分別指鮮花和歡樂。第二處是指

5、“‘給’，永遠比‘拿’愉快??”你對這句話是怎么理解的？“給“”永遠比“拿”愉快。給是奉獻,拿是索取。給別人歡樂，自己也能得到愉快

三、學完了本課你想到了高爾基的哪些名言？

1、書是人類進步的階梯。

2、書籍使我變成了一個幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩。

3、我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。

15、艾滋病小斗士

一、課文鏈接：

1、文中的“小斗士”指的是恩科西，他的死，引起了世界上許多人的關注，這其中有聯合國秘書長安南和南非前總統曼德拉。

2、為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？

因為恩科西坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病，一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童。

3你認為艾滋病小斗士恩科西是怎樣的一個人？他是一個勇敢頑強,關心他人的人。

16、黃山奇松

一、根據課文內容填空：

《黃山奇松》這篇課文以生動的筆墨描寫了黃山風景區有許多奇松，姿態獨特，十分有趣。抒發了作者對他們的贊嘆之情和對祖國大好河山的熱愛之情。黃山奇松的“奇”表現在：迎客松姿態優美，枝干遒勁，郁郁蒼蒼，充滿生機。枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。陪客松如同一個綠色的巨人，在陪同游人觀賞美麗的黃山風光。送客松姿態獨特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出長長的“手臂”，好像在跟游人依依不舍地告別。

二、描寫山的成語：

崇山峻嶺 山明水秀 山窮水盡 大好河山 高山深澗 懸崖峭壁 峰巒雄偉 滿山遍野 錦繡山河 江山如畫

17、黃果樹瀑布

一、填空：本文是一篇文質兼美的散文，寫作者在黃果樹瀑布景區游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，表現了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。本文寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，將黃果樹瀑布做了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。

二、黃果樹瀑布的形態特點為：寬。例：①透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。②瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

黃果樹瀑布的聲響特點為：大。例：①剛進入黃果樹風景區，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸進漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只剩下一片喧囂的水聲了。②那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

四、容氣勢大的成語：

浩浩蕩蕩 排山倒海 雷霆萬鈞 氣貫長虹 一瀉千里 千軍萬馬 勢如破竹 氣吞山河 寫瀑布的古詩： 望廬山瀑布（唐 李白）

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

18、莫高窟

一、為莫高窟設計一條廣告語：甘肅敦煌莫高窟，祖國西北一明珠！

二、填空：課文生動介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫、和曾藏有數萬件珍貴文物的藏經洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術寶庫展示在我們面前，贊揚了我國古代勞動人民的無窮智慧和偉大的創造力。

三、“壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞??看著這些精美的壁畫，就像是走進了燦爛輝煌的藝術殿堂。”這段話采用了排比句式，具體介紹了壁畫上面的飛天，展現了莫高窟壁畫的燦爛輝煌。展開想象，還可以怎樣描寫壁畫的飛天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏樂曲；有的閉目凝神，側耳傾聽；有的雙掌合十，默默祈禱??”

四、積累有關豐富繁多的成語：

包羅萬象 琳瑯滿目 美不勝收 目不暇接 五花八門 應接不暇 比比皆是 多如牛毛 星羅棋布 應有盡有 無所不有 洋洋大觀 層出不窮 俯拾即是

練習五

一、把句子寫具體：

1、上海的金茂大廈可真高啊，快要頂到天了。（直插云霄）

2、早晨的霧可真大啊，門前的大樹都不見了蹤跡。（眼前是白茫茫的一片）

3、小溪里的水清得很，連水底的沙石都看得一清二楚。（能看見魚兒嬉戲，河蝦散步）

4、教室里靜悄悄的，連一根針掉到地上也能聽見。

二、公益用語示例：

1、心寬了，車門也寬了。

2、交通你我他，安全靠大家。

3、愛花惜草，珍視生命。

4、播種一片綠蔭，常留一份深情。

5、漣漣清水流，何忍投穢物。

6、水，生命的搖籃，請你珍視。

7、愛惜糧食，增進健康。

8、做普通人，講普通話。

第六單元復習

一、成語一覽：

不足為奇 難以置信 混為一談 冷嘲熱諷 烏云密布 雷電交加

怒發沖冠 傾盆而下 欣喜若狂 無稽之談 安然無恙 博覽群書 翔實可信 流傳千古 鴻篇巨制 可想而知 意想不到 家徒四壁 下落不明 化為烏有 體弱多病 茶飯不思 撲面而來 年老體弱 不可多得 名垂青史 奮筆疾書 一襲破衫 荒山野嶺

毫不氣餒 連續不斷 怦怦直跳 接連不斷 微不足道 翻山越嶺 不懈努力 自謀生計 爐火純青 古今中外 三心二意 半途而廢 半途而廢 不期而遇 不歡而散 滿載而歸 不寒而栗 不辭而別（近義詞）三心二意見異思遷、朝三暮四、一心二用、滴水穿石 孜孜不倦 日雕月琢 鍥而不舍 持之以恒 堅持不懈 持之以恒 堅持不懈 半途而廢 有始無終 膽戰心驚 提心吊膽

二、選詞填空：

迅雷不及掩耳之勢 紋絲不動 鍥而不舍 微不足道 安然無恙 驚嘆不已

1、水滴不緊不慢地滴著，而石頭卻（紋絲不動）。水滴明白：雖然自己（微不足道），但是只要（鍥而不舍），總有一天會把石頭滴穿。

2、洪水過后，他看到（安然無恙）的防洪大堤和腳下有驚無險的村莊，不禁長長地舒了一口氣。

3、李警官以（迅雷不及掩耳之勢）擒住了正在行兇的歹徒，讓圍觀的群眾（驚嘆不已）。

無稽之談 冷嘲熱諷 堅持不懈 軒然大波

1、李洪志的種種歪理邪說純屬（無稽之談），不足為信。

2、富蘭克林的推測在當時的學術界掀起了（軒然大波）。面對別人的（冷嘲熱諷），他毫不理會，仍就（堅持不懈）地進行著自己的實驗，最終取得了成功。

三、課文梳理（19——22課）

1、《天火之謎》美國科學家富蘭克林經過長期觀察，后來通過”風箏實驗”證實了雷暴就是普通的發電現象, 揭開了雷電的秘密。他還發明了避雷針。他是一位勇于探索、敢于實驗的享有國際聲譽的美國科學家和發明家。

2、《厄運打不垮的信念》談遷是明末清初史學家，寫了《國榷》，在本文中“厄運”指的是他花費20多年的心血完成的《國榷》被偷走，此時他已經年老體弱，難以再重新編寫。然而年過花甲的談遷沒有被“厄運”打倒，而是經過幾年的奮斗，完成了更加翔實《國榷》。

中心句:在漫長的人生旅途中,難免有崎嶇和坎坷,但只要有厄運打不垮的信念,希望之光就會驅散絕望之云。課文中8處運用了數字，更清晰地表現出談遷治學的刻苦和信念的堅定，表現出他在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。

3、《諾貝爾》諾貝爾一生的在_機械和化學方面有過許多發明，而他最突出的發明就是炸藥。

諾貝爾熱愛科學熱愛人類無私奉獻，他還用所有遺產設立了“諾貝爾獎”，1901年起每年12月10日下午4點半在瑞典首都斯德哥爾摩頒發，獎給在物理、化學、生理學或醫學、文學、和平五個領域中成就最突出的人。諾貝爾獎后來還增設了“經濟學獎”、“地球獎”、“環境成就”等3個獎項。曾有楊振寧、李政道等華裔科學家獲獎。

4、《滴水穿石的啟示》

1、課文中列舉了李時珍、愛迪生、齊白石 三個人物的事例，說明古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，都是_靠著“滴水穿石”的精神，取得成功的。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:_（課文最后一段）_。

5、李時珍是明代著名醫藥學家，他訪名醫、嘗草藥，走遍大半個中國，經過二十幾年的不懈努力，完成藥學巨著《本草綱目》。愛迪生是美國偉大的發明家，擁有一千多項發明專利。齊白石是中國現代著名書畫家，數十年來“不教一日閑過”，從沒停止過作畫。

6、飛行器:直升飛機、熱氣球、飛艇、直升飛機、航天飛機 礁石：暴跳如雷、狂妄自大----有氣無力、自嘆不如 浪花：平和執著，堅持不懈

健康知識：世界衛生日：4月7日 無煙日：5月31日

預防近視：A注意用眼衛生B堅持做好眼保健操C勞逸結合、睡眠充足，加強營養D定期檢查視力，及時治療“四害”：蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂

23、林沖棒打洪教頭

一、根據課文內容填空。

1、課文是根據我國古典小說《水滸傳》中的有關回目改寫的，原著作者是施耐庵。通過對課文的學習，我們了解到林沖是個武藝高強、臨危不亂、足智多謀、謙遜識禮的人，洪教頭是個自以為是、跋扈囂張、目中無人、自不量力的人。

2、林沖是梁山好漢中的一位，與他相關的故事還有：《林沖雪夜上梁山》《誤闖白虎堂》

四、拓展練習。

1、中國四大名著作者及主要人物：《水滸傳》的作者是施耐庵，主要人物有魯智深、林沖、李逵等；《西游記》的作者是吳承恩，主要人物有孫悟空、唐僧、豬八戒等；《三國演義》的作者是羅貫中，主要人物是劉備、諸葛亮、張飛、關羽、趙云等；《紅樓夢》的作者是曹雪芹，主要人物是賈寶玉、林黛玉、劉姥姥等。

2、《水滸傳》中的人物綽號。

柴進--小旋風 吳用--智多星 李逵--黑旋風 魯智深--花和尚

3、描寫人物心情的成語：六神無主 心花怒放 提心吊膽 心急如焚 忐忑不安

24、少年王冕

一、結合課文內容，寫出你的理解。

1、課文選自《儒林外史》第一回，作者吳敬梓。課文講述了少年王冕家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書學習。他又善于觀察大自然的美好景物，刻苦學畫，終于成為”畫荷花的高手“，贊揚了王冕勤奮好學的精神和孝敬長輩的美好品德。

三、按課文內容填空。

一天，正值黃梅時節，天氣悶熱，王冕放牛累了，便在綠草地上坐著。轉眼間，陰云密布。一陣大雨過后，天空中黑云邊上鑲著白云。陽光透出來了，照得湖水通紅。山上青一塊，紫一塊；山下樹木蔥蘢，青翠欲滴。樹枝像水洗過一般，綠得尤其可愛。湖里有十來枝荷花，花苞上雨水點點，荷葉上水珠晶瑩透亮。王冕不禁看得入了迷，心里想道：“古人說‘人在畫圖中’，真是一點不錯。可惜這里沒有一個畫工，把這荷花畫下來。”隨后轉念又想：“天下哪有學不會的事？我何不自己畫幾筆？”

四、成語積累。

1、表現人物優秀品質的：鞠躬盡瘁 舍己為人 大公無私 不屈不撓 拾金不昧

2、表現優美風景的：山清水秀 青山綠水 桃紅柳綠 風光旖旎 美不勝收

3、表現熱愛祖國的：精忠報國 國家興亡，匹夫有責 愛國愛民 憂國憂民

4、描寫場面的 ：車水馬龍、人山人海、萬人空巷 熱火朝天

五、讀一讀，背一背。

墨 梅（·王冕）

吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

六、蘇東坡稱贊唐代詩人王維的詩是”詩中有畫，畫中有詩“，就和文中人在畫圖中的意思相近，請寫出一首王維的山水田園詩。《山居秋暝》 空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

25、黃鶴樓送別

一、填空。

1、課文二、三自然段寫”話別“。從中可以看出李白對孟浩然的敬仰之情，兩人間的深厚友情，兩人的依依惜別之情。

2、這是一篇”文包詩"，前三段寫李白在黃鶴樓餞行的情景，后兩個自然段寫李白在江邊目送孟浩然遠去，觸景生情，吟詩抒情，抒發了朋友們依依惜別之情。

三、送別詩賞析。

送杜少府之任蜀州（唐·王勃）

城闕輔三秦,風煙望五津。與君離別意,同是宦游人。海內存知己,天涯若比鄰。無為在歧路,兒女共沾巾。

26、清平樂 村居

一、背誦并默寫《清平樂 村居》。

二、填空。

1、《清平樂·村居》是一首詞，其中“清平樂”是詞牌名，“村居”是題目。詞作者是南宋著名愛國詞人辛棄疾。全詞通過對農村清新秀麗、樸素恬靜的環境的描寫，對翁媼及其三個兒子形象的刻畫，抒發了作者喜愛農村安寧平靜生活的思想感情。

2、你知道的詞牌名還有菩薩蠻、如夢令、等，辛棄疾的詞還有《菩薩蠻書江西口造壁》、《西江月夜行黃沙道中》等。

3、在中國古代文學史上，每一個朝代幾乎都有著它主流的文學體裁，如： 唐詩、宋詞、元曲、明清小說。

三、詩詞賞析：

1、描寫農村生活的詩詞： 過故人莊 唐孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

2、描寫兒童生活情趣的詩詞： 村居 【清】高 鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

3、描寫不同季節的風的詩詞：

1、夜來風雨聲，花落知多少？

2、林暗草驚風，將軍夜引弓。

3、隨風潛入夜，潤物細無聲。

4、柴門聞犬吠，風雪夜歸人。

練習七

一、寫出跟《水滸傳》有關的四條成語。

哀鴻遍野 妻離子散 逆來順受 官逼民反 忍無可忍 逼上梁山

二、背背朝代歌。

三、寫出下列人物分別屬于哪個朝代。

吳王夫差（春秋時期）林則徐（清朝）王勃（唐朝）蘇軾（宋朝）越王勾踐（春秋時期）諸葛亮（三國）李白（唐朝）劉備（三國）

四、有一些姓氏，讀音和我們通常的讀法不一樣，你能讀對嗎？ 任達華（ren）華國鋒（hua）冼星海（xian）解東（xie）單田芳（shan）樸詩禮（piao）燕子平（yan）應強（ying）

五、拓展練習。

1、熟記成語。

六畜興旺 五谷豐登 物華天寶 人杰地靈 煥然一新 百廢俱興

千帆競發 萬馬奔騰 蒸蒸日上 欣欣向榮 國泰民安 人壽年豐

2、讀一讀，背一背。再寫出幾條春聯。

山河增秀色，大地浴春暉。學海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀。

壽比南山松不老，福如東海水長流。生意興隆通四海，財源茂盛達三江。