第一篇：各年齡段幼兒早教方法大全

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各年齡段幼兒早教方法大全

今天已經是互聯網時代了，面對海量的信息，我們特別需要科學思維方式，幫我們做出甄別和選擇。所以從小對孩子進行科學啟蒙是很有必要的。但是，很多家長卻對于科學啟蒙存在很大的誤區！誤區一：科學=數理化

在大部分人眼里，科學就是數理化生，是一些非常復雜的方程式和很難理解的概念。這其實是一個非常大的誤解——把科學變成了一個個學科。也就是說，我們只是重視學科里面具體的知識，比如物理、化學、生物，乃至數學，但是至于科學本身是什么，卻很少真正被教育過。

科學，來自人類對大自然發自內心的好奇。科學認知的基本模式是直到牛頓的時代才漸漸地建立起來的。在那之前，人們也在用神話、宗教等等來嘗試解釋這個世界。因為人類的這種好奇，不斷地想探索明白這個世界到底是怎么回事，它有沒有規律可循，才發展出科學。

誤區二：孩子太早學科學沒用，科學觀念要多年的學習才能建立

其實很多對于科學的觀念，很小就在孩子心中形成了。如果父母不做引導，錯誤的觀念會伴隨終身。如果父母也是這樣不求甚解地接受了很多錯誤觀念，孩子也常常會繼承下去。

誤區三：孩子不當科學家，沒必要進行科學教育

其實沒幾個孩子不喜歡科學，關鍵在于他最初是如何和科學接觸的。同時，也沒有多少喜愛科學的人，最終成為真正的科學家。

也就是說，人人都有科學素養的種子。不是因為要成為科學家才學科學，正如不是因為要成為音樂家才去聽音樂，彈鋼琴。巴小象課堂，早教課程在線平臺：www.tmdps.cn

誤區四：男孩比女孩更適合科學學習

男生比女生更擅長數學和理工科學習，這已被證明是沒科學依據的。美國威斯康星大學麥迪遜分校心理學教授珍妮特·海德博士用700萬大樣本粉碎了這個成見。當該研究結果發表于2008年的《科學》雜志后，海德博士收到了教師和家長、學生打來電話，只為告訴她：“是的，我們班上的男女生在數學和科學上的表現的確沒有半點區別”。

海德博士坦言，這種“理科性別歧視”殺傷力巨大，因為“它會挫敗女孩們從事數學或工科專業的勇氣，也會影響數學教師對待男生和女生的態度”，以至于出現心理學上的“自動實現”效應（越是臆想和擔心的事，越容易真的實現）。錯誤的理念，對孩子將是致命性的打擊！對孩子進行教育，不僅是科學教育，最核心的內容是保護孩子的好奇心和激發孩子的熱情。所有的方法也好，理念也罷，都應該為這兩點服務。

家長在選擇啟蒙方法的時候，要以幼兒身心發展規律為前提，比如幼兒期，兒童的注意力不易集中，容易分散，那么家長就應該善于運用多種方法去吸引孩子的注意力，比如用游戲、歌曲、故事等方式，讓幼兒融入其中，進而啟發他們的學習興趣。

第二篇：各年齡段幼兒閱讀目標

幼兒圖畫書（繪本）閱讀參考目標

3-4歲

1.對圖書、對生活中的文字感興趣。2.學會取放圖書的正確方法。3.知道正確的翻閱圖書的方法。

4.能傾聽他人講述閱讀內容，能簡單地表達閱讀信息。5.能安靜地閱讀圖書，在閱讀中遇到困難能向家長或老師請教。6.愿意看熟悉的圖畫故事書，知道一幅圖畫可以用一段話來說出它的意思。

7.能有興趣地對畫面作觀察，并理解畫面的內容。8.能對圖書畫面中的空白點進行想象。

9.愿意向同伴介紹生活中自己熟悉的閱讀符號、信息。4-5歲

1.能獨立、安靜地閱讀圖畫故事書。

2.知道圖書中有頁碼和文字，能根據目錄找故事。

3.能有意識地對畫面作有序觀察，嘗試從不同的角度講述自己理解的閱讀信息。

4.知道正確取放圖書和翻閱圖書的方法。

5.學著欣賞散文，能感知散文中遇到的困難,能主動向老師同伴請教。6.能運用已有的閱讀經驗編編畫畫故事中有趣的情節。7.能對圖書畫面中的空白點進行合理想象并用不同的方式表現。8.能較為合理的運用成語、形容詞在表述對故事的理解。9.對圖書文字感興趣，愿意點讀故事中的漢字。

10.喜歡不同形式的文學作品，并用不同的表現方式表達對作品的理解。

11.能用自己擅長的方式表現理解的閱讀內容。

12.能比較閱讀內容的不同點，大膽的講述對畫面的理解。5-6歲

1、能堅持看完一本圖書，再看另一本圖書，不受外來干擾。

2、知道能根據文字、故事名稱等線索在目錄中找到故事。3.愿意閱讀篇幅較長的圖畫故事書，初步感知分段理解故事的方法。4.能對故事情節發展和人物內心活動進行合理想象。5.能獨立尋找圖書閱讀。

6.能用分段閱讀的方法歸納閱讀情節，并對故事的主題進行概括。7.能有目的地對情節轉折處的畫面作有序、細致的觀察。8.對漢字感興趣主動認讀常見的漢字。

9.發現日常生活中的簡單標志、符號，知道它們的意義。10.發現口語和書面語的不同表達方式。

11.愿意用圖夾帶文字方式表達自己的想法，嘗試詩配畫、編畫書報等活動。

12.能與同伴合作閱讀，傾聽他人講述的閱讀內容，愿意大膽表達自己的想法。

13.用各種方式收集信息，能恰當連貫地表述閱讀信息。

14.在閱讀中遇到問題時能積極想辦法解決問題，知道能夠通過各種 途徑尋求解決方案。

15.有興趣欣賞各種形式的文學作品。

16.能用各種方式表現對文學作品的理解，能進行一定的仿編、創編

或編畫書報等活動。

17.大膽運用語言和非語言方式在集體中表達閱讀信息。18.能與同伴合作，積極參與多樣化閱讀活動。

第三篇：各年齡段幼兒發展年齡特征

各年齡段幼兒發展年齡特征

教育目的：使學生了解幼兒各個年齡特征

教育內容：各年齡幼兒發展年齡特征

幼兒主要是指3-6歲這個年齡段，上節課姚老師已經講了三歲以前的，這節課我們主要講的是三歲以后的，俗話說：“三歲看大，七歲看老。”所以這個年齡段的幼兒是一個關鍵時期，是一個決定著他們以后的生活。所以，同學們一定要認真的，全神貫注的來聽我給你們講的這堂課，將來會有很多的地方我們都能用到，因為你們是學習幼師專業的，將來會當一名幼兒教師，不當老師也會當父母。我們不是偉人，但我們卻可以當偉人的老師或父母，對不對？下面，我們開始今天的課程。三到六歲的幼兒我們分為三個階段：

一、3-4歲幼兒心理發展特征

（一）生活范圍擴大

這個年齡段的幼兒開始進入了幼兒園，進入了幼兒園也就是幼兒開始的社會化，一旦進入了幼兒園，幼兒就開始接觸了社會。這里引進一個什么是人的社會化的概念？

人的社會化：是指個人通過學習社會知識、技能，逐漸適應社會，與社會和諧發展，最終取得社會資格的過程。

幼兒園也可以說是幼兒的人生一個轉折，因為生活范圍的擴大，使他們得學會了處理人與人之間的關系，這也是他們的人際關系的開始，我們長大后，出現問題最多，也是最關鍵的就是人際關系問題，因此，在幼兒園時我們當老師的或者說當父母的，一定要在這時期教會幼兒如何處理好人際關系等問題。同學們，你們想想幼兒在家和在幼兒園有什么區別？

對這兩個不同的地方進行一下對比。在家，自己是“小皇帝”誰都會讓著，玩具都是自己的，但是在學校呢？接下來是討論。總結討論。

（二）認識靠行為

因為年齡特征決定了這人年齡段的幼兒的認識或者說認識事物是靠具體的行為，我們會想起我們在幼兒園時，老師教我們識數時會在黑板上寫著“1、2、3。。。”然后說，小朋友們注意了。我們來認識，這是什么？阿姨會告訴我們，1像粉筆，2像鴨子，3像耳朵等等。但是到了初中的時候，老師再教我們時就不會這樣了。這就說明幼兒園的老師了解到我們每個年齡特征，將來的幼兒園阿姨們或父母們，你們到時是不是也得這樣教，是的，因為你們今天學習了這一節，所以你們了解了幼兒，你們以后一定會成為一個優秀的幼兒教師的，你們會把你們的孩子或你的學生培養成有用的人。

（三）情緒作用大

這個年齡段的幼兒也是特別的愛哭愛笑。他們很容易受到周圍環境的影響，在幼兒園里經常會有這樣的事，我們會看見一個孩子哭了，接著別的孩子也會跟著哭起來，這也是他們這個年齡段特征。我們了解到這一點后，我們就應該對癥下藥，給小朋友們一些新奇的玩具，引開他們的注意力，這樣就很容易的解決了他們這個年齡段的特征了。

（四）愛模仿

愛模仿是人的天性，但這個年齡段的孩子尤其愛，因為他們的大腦就像一張白紙一樣，所以只要是他們看見的他們都會模仿，愛模仿有好也有不好的，不好的就是有很多的小孩子不管是什么都會模仿成人或伙伴。舉一個我自己的例子。。。還有一個例子是關于一個幼兒園的兩位老師吵架的事。。。從我的這個例子，在座的各位是不是得到一些啟發，以后在小朋友們面前千萬不要把自己的缺點全顯現出來，那樣的話，小朋友們會把這些全都學會的。這就要我們學好專業，同時我們也應該學以自用。我們知道了小朋友們愛模仿的這點后，我們可以免除不良的行為在小朋友們面前出現，同時我們也可以好好的用這一點，如多給小朋友們講講英雄們的故事，讓他們模仿英雄們，并以他們為榜樣。從小就樹立起有價值的人生觀。同時也可以在幼兒園里找出一兩名優秀的小朋友，對他進行正面的強化，讓其它的小朋友們都以他為榜樣，對他進行模仿。以上就是三到四歲幼兒的主要年齡特征。下面我們講四到五歲的。四到五歲的幼兒在幼兒園里一般是中班的學生，這個年齡段相對來說沒有什么特別需要講的，因為他是一個承上啟下的作用，所以這一段我們就略講了。

二、4-5歲幼兒心理發展特征

（一）活潑好動

隨著年齡的發展，幼兒的肌肉發達了，身體也變強壯了，這時的孩子身上是乎有使不完的勁，這個時期的孩子愛跑愛跳，精力充沛，這個時期，我們就讓幼兒多運動，這樣既能讓他們的精力得到發泄，同時也能讓他們鍛煉身體。從而能正確的引導他們。

（二）思維具體形象

這時候的幼兒對事物不再像三歲或三歲以前了，他們對一些東西不再是因為看見才會明白是什么，這時候他們能夠分清楚了一些抽象的東西，例如，水果等。

（三）開始能夠遵守規則 經過了一學期的小班學習，這時的幼兒能夠遵守一些規則了，例如玩游戲的時候要有不同的角色，上課要聽講，拿小朋友們的東西要還等。

（四）開始能夠自己組織游戲

這是四到五歲幼兒的一人突出的特征，他們能對一些游戲進行了有組織的玩。不再像小班那樣自己玩自己的。他們能夠組織在一起，同時也能夠服從游戲組織者的安排，講到這里我就不由得想起了，我們如果希望我們的小朋友們長大后成為管理型的人才，那么我們可以在這個階段多培養他們的組織能力，為他們將來的事業打下基礎。也就和華生所說的著名的論說，給我一打孩子。。。所以，我們要學好專業知識，準備著做下一代偉人的領航人。

這就是四歲到五歲的幼兒的主要特征，我要注意的就是最后一個，即開始能夠自己組織游戲這一個特征。下面我們開始講這一節的最后一個年齡段特征。五到六歲的幼兒。

三、5-6歲幼兒心理發展特征

（一）好學好問

幼兒一直都是很好問的，因為他們是通過用問的方式來了解世界，來認識自我，到這個年齡段時，幼兒的好問已經達到了高峰期。他們的問題特別多，并且都是一些很難回答的。這時作為家長或者作為老師，要有耐心，不能給他們潑冷水。也不能亂回答，因為你的答案會直接影響到他們將來對事物的看法和他們的求知欲。舉個兩個不太好回答的例子，如果有一天你的孩子或者學生問你：“媽媽/老師，為什么秋天葉子會落到地上”。“媽媽/老師，我是怎么來的。”對于這樣的問題你們會怎么回答，下面我們前后桌的同學進行一下討論，看看哪一組的答案比較精彩。。。討論完畢，每組抽一位代表來進行作答 你們的答案都很精彩，同時我也有一個答案，我們大家來聽聽。“因為秋天來了，葉子太想大地媽媽了，他就穿上和大地媽媽一樣顏色的衣服，然后回到大地媽媽的懷抱里，睡上一冬養足精神。等春天到了，他就又會長出綠綠的芽。像你一樣慢慢長大。”“因為在一個美麗的日子里，爸爸遇到了媽媽，爸爸愛媽媽，媽媽愛爸爸，于是他們住在了一起了。爸爸太愛媽媽了，所以總是送一個禮物給媽媽，于是爸爸送了一個精子給媽媽，作為禮物，媽媽也太愛爸爸了，也送了一個卵子給爸爸，于是這兩個禮物放在一起，經過爸爸媽媽的愛心培育，所以就有了你了，你是爸爸媽媽愛的結果。所以有了你。你是我們的愛。”我們在回答幼兒的每一個問題的時候我們都要考慮他們的身心發展的階段。同時也別忘了告訴他們世界的美妙和人與人之間深深的愛。在回答每一個問題時我們都應該把智育、美育、德育等融入之中，讓他們從小心中就充滿了愛和美。這是五到六歲最應該注意，也是最需要注意的一個特征。

（二）抽象思維開始萌芽

在這個年齡段里，隨著發展，幼兒的抽象思維開始萌芽了，為了進入小學做準備了。這時候他們開始能夠很好的學習數字等比較抽象的事物了。這時我們讓幼兒學習時要一步一步的來，這樣才能有利于幼兒的學習。使他們的潛力得到相應的開發，充分的開發出來。

五到六歲的年齡特征就主要有這些，我們需要特別注意的是第一個，也是這一節課的要重點掌握之一。同學們，如果把社會比喻成一座高樓大廈的話。那么教育就是這座高樓大廈的磚，而幼兒教育就是這座高樓大廈的地基。由此，幼兒教育是多么的重要。你們將來將從事一份神圣的職業，你們肩負著祖國未來建設的重任，所以你們一定要學好你們的專業知識。做下一個世紀偉人的領航人。今天的課到此結果，謝謝各位同學。再見。

第四篇：各年齡段幼兒數學教育內容和要求

各年齡段幼兒數學教育內容和要求

小班第一學期數學教育內容和要求

一、數的領域

1、運用各種感官、感知1和許多兩個不同的數量，區別一和許多。

2、獨立操作一一對應的學具，學習用一一對應的比較方法（重疊法、并放法），比較兩組物體的多少或一樣多。并在游戲分發玩具及用品結束后知道什么多了，什么少了，或是一樣多。

3、學習4以內唱數基礎上初步學習口手一致的點數。

二、量的領域

1、積累大小、長短比較的經驗。

2、能在一組（3個）學具中找出最大、最小（最長、最短）的。

三、圖形與空間的領域

1、感知圓、方、三角三種物體的形狀特征，能按形狀配對，指認。并對生活用品和玩具形狀發生興趣和進行指認。

2、在操作活動和游戲中，積累區別上下、方位的經驗。

四、邏輯與關系的領域

1、學習按物體的明顯的一個特征把物體分組或歸并在一起。積累的經驗能用于日常整理收拾玩具活動中。

2、在穿珠及物品排列是嘗試AB、AB……間隔排列。

第二學期數教育內容要求

一、數的領域

1、學習口手一致，5以內點數，并能說出總數。能正確取拿與分發5以內數量物品。

2、學習識別5以內數字，并能認讀。

二、量的領域

1、比較物體的大小（長短），能把4~5個物體按大小（長短）排序，并能找出最大（最長）和最小（最短）的。

2、區別5以內兩組數量差異大的物體多與少，并尋找出數量一樣多的兩組物體。

三、圖形與空間的領域

1、在鑲嵌成形的拼搭操作過程中，繼續認識圓形、正方形、三角形，學習正確命名。

2、生活與游戲中能區別上面、下面、前面、后面等不同的方位。

四、邏輯與關系的領域

1、學習按物體的一個顏色特征進行分組和歸并。

2、學習將物體按顏色或形狀特征進行簡單偶規律的排列（如AB、AB……，ABC、ABC……）。

3、結合生活內容區別“白天”和黑夜“。

中班

中班第一學期數教育內容要求

一、數的領域

1、學習6以內數數：

（1）學習不受物體的顏色、大小、形狀、排列位置影響正確而迅速的數數。

（2）學習默數6以內數量物體，并進行按物取數、按數取物活動。（3）學習6以內倒著數，并知道倒著數時越數越少。

2、學習正確認讀6以內數字和擺放6以內的數字卡。

3、學習將6以內數字卡進行順序和倒序排列。

4、學習使用序數“第一、第二……第六“。

5、日常生活中進行1~15以內唱數及點放物品不跳數。

6、認識生活中常見的數字標記，了解它所表示的意思。

二、量的領域

1、比較物體高矮、粗細，知道哪個高（粗）哪個矮（西）或者一樣高（粗）。會將4~5個物體按高矮（粗細）排序。日常生活中能用粗細（高矮）詞匯表達物體的特征。

2、比較6以內物體數量、知道哪個讀、哪個少，會將6以內數量的物體按多少排序。

3、日常生活中分辨一只、一雙，能正確使用個、輛、臺、架、塊、本、扇等量詞。

三、圖形與空間

1、認識長方形，半圓形、橢圓形、知道其重要特征，能正確命名。

2、嘗試圖形的拼拆。

（1）看圖樣將圖形片拼搭成物體或圖案。如：（2）已認識的圖形拆開再拼搭成原形。如：

3、學習獨立完成8~10塊分割片拼圖。

4、區分并指出前后、里外、空間方位。

四、邏輯與關系領域

1、學習按物體兩個特征命名和進行分類。

2、繼續學習模式排序（ABB、AAB、AABBCC……）。并能將自己排列的模式用語言進行交流。

3、在圖形拼搭、拼拆中感受整體與部分的關系，積累整體與部分的大小關系的經驗。

4、日常生活與游戲中，辨別事情發生的先后順序和學習安排先做什么再做什么的順序。

第二學期數教育內容要求

一、數的領域

1、學習10以內數數

（1）能不受物體顏色、大小、形狀、排列位置的影響，正確而迅速地數數。

（2）學習10以內倒著數。

2、認識10以內的數字。重點是數字7~10，學習數詞，會正確認讀和擺放數字卡片。

3、學習10以內數序。能將10以內的是數字進行順序或倒序排列。

4、在日常生活中能進行20以內唱數和點算物品，不跳數。

5、學習使用序數：“第一、第二、……第十”表示物體的順序。

二、量的領域

1、能進行物體厚薄比較、知道哪個厚、哪個薄，或者一樣厚能按厚薄之差異排序（4~5個物體）

2、能進行10以內物體數量的比較，知道哪個多？哪個少？或者一樣多，并能按數量多少排序。

3、結合日常生活分辨一對、一付。繼續學習量詞正確運用。

4、在數量的比較中，能不受物體大小、顏色、形狀及排列位置、間距等影響，積累數量比較及數量守恒的經驗。

三、圖形與空間的領域

1、認識梯形，知道其主要特征，能正確指認與命名。關注生活中像梯形的物體。

2、繼續學習將已認識的圖形進行拼搭與拼拆。

A、圖形拼搭成圖形（將三角形拼搭成大三角或是正方形等）B、圖形拼搭成物體（運用圓、長方形聘成太陽等物體）

3、繼續學習并獨立完成8~15分割之拼圖。

4、繼續辨認里外、前后等空間方位。

四、邏輯與關系的領域

1、學習按物體特征進行雙因子分類（同時考慮事物的兩個特征）。

2、學習按物體的一個特征肯定與否定標準分類和多重分類。

3、學習按ABA、ABA……模式排列。（1）照提供的模式排列。

（2）在已排列的物體中尋找出排列規律運用推理接著排。（3）按提供模式用與模式不同材料排。

4、在圖形拼搭與拼拆中感受整體與部分的關系及數量關系之間的聯系。如：分割片大，分割塊數就少；分割片小，分割塊數就多。

5、結合日常生活與游戲活動，用序數辨別物體擺放前后的位置，以及辨別事物發生的前后順序。體驗按順序做事，又快 又好。大班

大班第一學期數學教育內容和要求

一、數的領域

1、學習10以內相鄰數，知道A？C？B？理解相鄰數之間大1小1之關系。

2、區別10以內單雙數，學習20以內雙數。

3、學習30以內唱數和點算20以內物品不跳數。

4、學習5以內數的組成，并體驗“數越大，組合方法越多”。

二、量的領域

1、比較寬窄，知道哪個寬，哪個窄，或者一樣寬。除目測比較外，嘗試用自然物作自然測量比較，并正確運用寬窄詞匯表達比較結果。

2、認識“+”“-”“=”，知道其名稱、讀法及意義，會進行5以內數量的加減口算。

3、認識星期，知道一星期有7天及排列順序。并與“今天、明天、昨天”時間概念建立聯系。如今天是星期一，昨天是星期天，明天是星期二。以及雙休日表示的意思。

三、圖形與空間領域

1、認識球體、圓柱體，知道它們與平面圖形主要區別，并能正確命名。

2、學習用跨步、腳印、竹竿、繩子等在戶外進行自然測量，比較路的寬窄、墻的寬窄等。

3、學習獨立完成拼20片之分割圖。

4、學習按圖樣在釘子板上用橡筋勾圖及將釘子板上橡皮筋所勾圖形描繪在方格紙上。

四、邏輯與關系領域

1、繼續學習多重分類和按物體一個特征的肯定與否定標準的分類，嘗試尋找多種特征，變通多種分類方法。

2、繼續學習模式排序（ABBC、AABC、ABCC、ABAC、ACBC……）并對已排列的模式，嘗試多種較簡潔的口述的方法。并能關注和欣賞環境中物體的排列模式。

3、在圖形拼搭中，體驗部分與整體關系，積累部分小于整體，整體大于每一部分等經驗。

4、學習在收集、記錄、整理信息資料時能運用已有的經驗用數字表征方法表明意思。

第二學期數教育內容要求

一、數的領域

1、繼續學習10以內各數的組成（6~10），并在理解每組兩個部分數的互換關系基礎上，引導幼兒發現并理解互補、遞進、遞減，某數分和組數比原數少1等規律。

2、學習5以內唱數，取放30以內數量物品，點算時不跳數。

3、了解1/

2、1/4意義，了解一倍、兩倍意義。

4、認識0，知道0所表示的實際意義。

5、學習書寫數字0~10，有書寫興趣和初步養成良好的書寫習慣。

二、量的領域

1、正確較迅速口算10以內加減式題，并熟練掌握累加數量（1=1=2，2=1=3，3=1=4……）及累減數量（8-1=7，7-1=6，6-1=5……）。

2、認識整點、半點，能識別及在鐘面撥出某點整、某點半。

3、知道一年有12個月及順序，每月有30（31天），區別星期、周、日的順序。

4、比較遠近，知道哪邊遠、哪邊近或一樣遠，會按遠近排序。

5、學習操作天平，探索使之平衡的多種方法，能在比較物體輕重基礎上按物體輕重排序，并能在一定條件下運用推理思考物體的輕重比較，如A重于B，B重于C，思考A、C重量比較。

三、圖形空間領域

1、認識正方體、長方體。知道它們與平面圖形之區別及每種形體的主要特征。

2、學習用跨大步，腳印，繩子等自然物進行測量，比較遠近。

3、區別左右，能指出左上、左下、右上、右下等復合方位。

4、繼續學習看簡單的平面圖形之圖樣進行立體搭建或插塑構造。

四、邏輯與關系的領域

1、能尋找物體明顯和不明顯特征進行多重分類和嘗試交集分類。

2、學習用數量、符號、圖形卡片進行模式排序，并嘗試從直接模式過渡到間接模式（材料等轉換）排序，并用簡潔語言進行介紹和交流。

3、學習類推，例：？—◇—△—○—？—□—◇—？—○—☆

4、在集合圖形拼搭拼拆中（拼成幾何圖形），體驗部分與整體，分割數量和大小，以及部分圖形與構成圖形之變化等關系，并積累相應經驗。

專門性數教育與融合性數教育中，教師要注意遵循一些操作原則： 1．整體協調性原則，即利用和發揮兩種課程類型的不同功能，將數學的主流活動與融合性活動作為完成數學教育任務的一個整體方式，使兩者的學習活動內容上下呼應，避免數學知識的重復和遺漏。

2．互補相生性原則，即利用和發揮兩種課程類型各自的優勢，取長補短，促使幼兒在掌握數學概念和運用數學概念解決實際問題能力等方面，同時獲得提高和發展。

3．多維適宜性原則，即教師首先要對幼兒所學的數學內容進行分析，了解每個數學概念本身所具有的特點，以及這些特點與生活聯系的緊密程度，然后選擇與之相適應的課程類型。

4．時段推進性原則，即不同階段選擇不同的活動類型，當幼兒初次接觸新的概念時，可先選擇專門的數學活動或個別活動，當幼兒進入復習和鞏固運用時，可采用融合性的數學活動，從而讓幼兒在真實的事件情景中去運用知識解決問題。）

第五篇：各年齡段幼兒發展目標

各年齡段幼兒發展目標.doc

北方早期教育幼兒園幼兒發展目標

年齡 小

班 學 期

領域語

言

上

科 學

藝 術 幼 兒 發 展 目 標

1、能聽懂并愿意學說普通話，安靜地聽同伴或老師講話。

2、能用簡短句表達自己的意思，學講故事中的簡單內容。

3、喜歡翻閱圖書并初步理解其表達的意思，知道看書的基本方法。

4、能說出自己身邊大部分人的姓名，樂意把老師交代的口信傳達給父母。

5、會一些簡單的、常規的交往用語和禮貌用語。

1、對周圍的事物感興趣，在成人的引導下對某些事物有探索的欲望，有時會提出感興趣的問題。

2、在成人的指導下，能運用看、聽、聞、摸等方法，感知周圍常見的一些事物。

3、喜歡動、植物，學習觀察周圍自然現象的明顯特征。

4、愿意參加科學發現活動，并能簡單地描述自己的發現。

1、喜歡唱歌、能隨伴奏自然演唱。

2、會做簡單的基本動作和模仿動作，樂意在集體面前表演。

3、對美術活動感興趣，會進行簡單的美術活動。

4、認識四種以上的常見顏色。

5、愿意參加藝術欣賞活動，能簡單表現自己的感受。

1、愿意參加幼兒園的各項活動，在活動中情緒愉快。

2、對人有禮貌，在成人的提醒下能使用禮貌用語。

社

3、在成人的鼓勵下樂意與同伴、老師交往。會

4、在成人的提醒和幫助下，愿意做簡單的自我服務勞動。

5、初步了解周圍成人的勞動，知道要愛父母長輩。

1、愿意上幼兒園，在活動中情緒愉快。

2、在成人的提醒下，逐步養成飯前便后洗手的習慣。

健 康

3、在成人的鼓勵下，獨立吃完自己的飯菜。

4、會安靜地就寢，樂意自己穿脫衣褲。

5、認識一些身體器官及其保護方法。

6、愿意參加體育活動，會自選體育玩具進行活動。

北方早期教育幼兒園幼兒發展目標

年齡 領域 幼兒發展目標

1、能用普通話講話，說話禮貌，并能用清楚的語言表達自己的想法。

2、能安靜地傾聽別人講話，不隨便插嘴。

小

班

下語

3、喜歡閱讀圖書，并能簡單講述主要內容；對生活中、圖畫學 期 言

書中的漢字比較敏感，能用目光注視漢字。

4、能用連貫的語言簡單描述自己的所見所聞。

5、喜歡與家長、同伴、老師交談，愿意在集體場合講話。

1、對事物的變化感興趣，表現出想了解的愿望，愛提問題。

2、能主動地用各種感官感知周圍事物，豐富生活經驗。

科 學

3、喜歡動、植物，初步了解它們與人類生活的關系。

4、注意觀察周圍自然現象的明顯特征，并獲取粗淺的科學經驗。

5、喜歡參加一些簡單的數學游戲和操作活動，情緒愉快地按規則進行活動。

1、喜歡唱歌，能隨伴奏自然、完整地演唱。

2、能比較協調地做簡單的基本動作和模仿動作，樂意在集體面前表演。

藝

3、能選擇自己喜歡的顏色大膽作畫，并愿意向別人講述自己術 作品的內容。

4、認識常見的美術工具，在成人的幫助下，會使用美術工具

進行創作活動。

5、對藝術欣賞活動有興趣，樂意表達自己的感受。

1、喜歡參加幼兒園的各項活動，在活動中知道輪流和等待，并能主動與同伴一起玩。

2、對人有禮貌，能主動使用禮貌用語。

社

3、能主動參加簡單的自我服務勞動，在成人引導下，知道同會

伴間要互相幫助，樂意與同伴共同分享快樂。

4、了解老師和周圍人們的勞動，知道要愛長輩、老師，有初步的集體榮譽感。

1、喜歡上幼兒園，樂意參加集體活動，活動中情緒愉快。

2、能獨立就餐，不挑食。

3、有良好的午睡習慣，睡醒后能保持安靜，會自己穿脫衣褲。

健

4、能獨立入廁，并整理好衣褲。康

5、了解身體的主要構成，懂得簡單的自我保護常識。

6、走、跑、跳、爬的動作協調、自然，能在老師的提醒下收拾體育玩具。

北方早期教育幼兒園幼兒發展目標

年齡 中 班 學 期 領域語

言

上 科 學 藝 術

幼 兒 發 展 目 標

1、樂意用普通話與同伴交流，能用清楚連貫的語言大膽表達自己的意思。

2、能安靜地聽別人講話，理解別人講話的內容，在教師指導下會圍繞一定的話題談話。

3、能看懂圖畫書的內容，會向別人介紹自己看過的書，懂得愛

護圖書。

4、對周圍環境中的漢字比較敏感，有主動認讀的愿望。

5、喜歡參加文學活動，能初步理解作品內容，能復述或改編整個或部分的故事情節。

1、對周圍的一些事物感興趣，在成人的引導下能進行觀察，感知事物的明顯特征并提出簡單的問題。

2、有興趣地觀察周圍動植物的生長變化，對自然角里的動植物能作些簡單的觀察記錄，愛護動植物，有初步的環保意識。

3、喜歡參加科學活動，在老師的指導下能做一些小實驗。

4、能手口一致地點數7以內的物品，會正確判斷7以內兩個數的大小。

5、能感知和體驗7以內自然數列中相鄰兩數的數差關系。

1、喜歡用樂器進行演奏。

2、能有節奏地做簡單的基本動作，能隨音樂的改變而改變動作的力度和速度。

3、愿意參加集體歌唱活動，能用自然的聲音唱歌，不走調，吐字較清楚。

4、有積極參與美術活動的愿望，在教師的鼓勵和幫助下，會使用美術工具和材料進行創作活動。

5、對裝飾畫感興趣，會用簡單花紋或圖形裝飾畫面。

6、會用簡單方法粗略表現事物的主要特征。

1、樂意參加集體活動，在活動中有自信。

2、樂意與同伴交往，在成人的提醒下，能與同伴友好相處，知道向別人表達自己的意愿。

社 會

3、在日常生活中，知道關心和幫助別人。

4、了解周圍的社會設施，感受它們與人們生活的關系。

5、在成人引導下愿意克服困難，能堅持做完一件事，體驗成功的快樂。

6、初步學會評價自己與同伴，能初步區分對錯。

1、情緒穩定，能愉快地參加集體活動。

2、會使用筷子進餐，飯后愿意將桌面清理干凈。

3、能自己穿脫、折疊衣褲，安靜入睡。

健

4、在成人督促下，能自己洗臉刷牙，保持儀表整潔。康

5、了解一些安全保護常識及簡單的自護自救方法。

6、喜歡參加體育活動，動作協調，在老師提醒下會整理活動器具。

北方早期教育幼兒園幼兒發展目標 年齡

領域 幼兒發展目標

1、能堅持用普通話和教師、家長、同伴交談，會根據不中 班 下語

同的談話對象，調整自己的語言。

學 期 言

2、能認真、安靜地聽別人講話，理解別人講話的內容；

知道圍繞主題，清楚、連貫地表達自己的意思。

3、會主動看圖書，愛提書中的問題，能獨立地講述故事和描述事件。

4、對周圍環境中的漢字有主動認讀的愿望，喜歡玩漢字游戲。

5、喜歡欣賞不同形式的文學作品，感受文學作品語言的豐富和優美，能主動積極地參加文學活動。

1、能主動關心周圍的人和事物，能運用多種感官感知事物和現象的主要特征。

2、積極參加科學活動，喜歡觀察，愛提問。

3、會用比較的方法觀察事物，比較事物的異同，能用語言描述自己的發現。

4、認識并理解1-10的數字，能準確點數10以內的數群。

5、知道今天、昨天和明天的概念和順序，會正確區分遠近。

6、愉快地參加數學活動，對周圍環境中的數和形有濃厚的興趣。

1、在老師引導下會用幾種樂器進行輪奏、齊奏。

2、學跳簡單的集體舞、邀請舞。

3、能大膽獨立地演唱歌曲，吐字清楚，曲調正確。

藝

4、能分辨不同性質的音樂，有安靜聽音樂的習慣，能感

術

受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏。

5、較熟練地使用各種美術工具和材料，大膽地反映周圍事物的特征和內心情感。

6、會用簡單的花紋或圖形有規律地畫裝飾畫。

1、在活動中樂意與同伴友好相處，有自信，知道謙讓。

2、知道關心家人、老師及同伴，喜歡幫助他人做力所能

社

及的事。

會

3、了解周圍環境，知道它們與人們生活的關系。

科 學

4、能有始有終做好一件事，學會自我控制。

5、能大膽表達自己的見解，愿意克服困難來完成任務，體驗成功。

6、初步學會正確評價自己和同伴，勇于承認錯誤，改正缺點。

1、情緒積極穩定，能主動、愉快地參加幼兒園的各項活動。

2、能愉快地進餐，并能自覺地將桌面清理干凈。

健 康

3、能較快地入睡，會較快地穿脫、整理衣褲，會系鞋帶。

4、會使用手帕，保持衣著整潔，不亂扔垃圾紙屑。

5、知道保護五官，有較好的生活衛生習慣。

6、積極參加體育活動，動作協調并能注意安全，能主動整理活動器具。

北方早期教育幼兒園幼兒發展目標 年齡

領域 幼 兒 發 展 目 標

1、能主動用普通話與他人交談，態度自然大方；能清楚地表達自己的想法和感受，會用修補的方式延續自己的談話，有較好的對話、講述能力。

2、能較長時間地傾聽他人講述，有認真傾聽的習慣。

語

3、能用正確的方法注意力集中地看圖書，能講出圖書的主要內容；

言

大 班 上 對學認漢字有興趣。

學 期

4、樂意欣賞不同體裁、不同風格的文學作品，在理解文學作品人物、情節或畫面的基礎上，初步理解作品的主題或感受作品的感情。

5、在復述故事時能用不同的語調表現不同角色之間的對話。

1、對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣，能主動對

科

感興趣的事物提問。

學

2、能運用多種感官感知事物、探究問題。

3、初步了解自然環境與人類生活、動、植物的密切關系，了解人們保護環境的一些活動，知道環保的重要性。

4、認識部分科技產品及其對人類的影響，對科技產品感興趣。

5、喜歡科學小實驗，能運用成人提供的材料積極探索，與同伴討論交流，分享探索的過程和結果。

6、能主動地參加數學活動，形成一定的數概念，掌握正確的書寫方法與握筆姿勢。

7、初步學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中的簡單問題。

1、愿意感受并喜愛環境、生活和藝術中的美。

2、能積極主動地參加音樂活動，辨別音樂中的節奏、速度、力度、音高差異，樂意用多種方式表達自己對音樂的感受。

3、在老師指導下學習多種打擊樂器的基本奏法，在集體演奏中學

藝

會相互配合。

術

4、能用剪、捏、折、畫等多種技法，以恰當的方式表達自己的意愿，富有想象力、創造性。

5、積極參加各種藝術活動，在老師的指導下，利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化生活環境。

1、能積極參與各項活動，活動中有自信心。

2、愛父母長輩、老師和同伴，會主動而準確地使用禮貌用語。

3、能以恰當的方式與他人積極交往，有同情心。

社

4、愿意克服困難，嘗試解決生活、游戲中的問題。

會

5、樂意為集體服務，有初步的集體榮譽感。

6、初步理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則。

7、會主動照顧、關心低年齡幼兒，體驗當哥哥姐姐的責任與快樂

1、能積極參加幼兒園的各項活動，較好地調節自己的情緒。

健

2、有良好的生活衛生習慣，并能注意生活環境的衛生。康

3、會整理床鋪，會按老師的要求做好值日生工作。

4、知道用眼衛生、口腔衛生和基本的衛生常識。

5、喜歡參加集體活動，動作協調靈活，活動中能注意安全。

6、較好地掌握有關體育活動的知識技能，具有不怕困難、勇敢堅強的意志品質。

北方早期教育幼兒園幼兒發展目標 年齡

領域 幼 兒 發 展 目 標

1、能堅持用普通話大方地與人交談，用較完整地語言有順序地講述簡單事情。

2、能注意力集中地傾聽他人講述，理解講述內容并能積極思考，思維活躍。

3、掌握正確的握筆姿勢，具有良好的前閱讀和前書寫習慣。語

言

4、能圍繞主題講話，并以恰當的語言表達自己的情感。

5、樂意欣賞不同體裁、不同風格的文學作品，在理解文學作品人物、情節或畫面的基礎上，理解作品的主題或感受作品的感情。

5、能根據個人已有經驗對文學作品進行大膽的擴展想象并仿編、續編。

1、對周圍的事物和現象感興趣，有好奇心和求知欲；了解四季和主要特征及其與人們生活的關系。

2、能較長時間地參與小實驗，并能以適當的方式表達、交流探索的過程和結果。

3、了解多種科技成果及其對人類的影響，熱愛科學，崇敬科 科學家。學

4、愛護動植物、珍惜自然資源，有較好地環保意識，積極參加環保活動。

5、熟練地掌握10 以內的組成、加減運算。

6、能積極運用一些簡單的數學方法，解決生活和游戲中的問題。大 班 下

學 期

1、能積極地感受并喜愛環境、生活和藝術中的美，并能用獨特的方式表現自己對美的感受。

2、積極主動地參與音樂活動，能大膽地想象音樂的意境，表現自己的情感和體驗。

藝

3、在音樂活動中，態度積極、情緒愉快，并具有較好的表術 現能力。

4、會熟練地選擇和使用手工工具和材料，運用不同的技法表現自己的想法和感受，富有想象力和創造性。

5、積極主動地參與作品欣賞，同伴間會相互欣賞、相互交流、共同學習。

1、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則，學會自律和尊重他人。

2、能主動關心集體和同伴，樂意為集體和同伴做力所能及的事。

3、愛家鄉、愛祖國，能為家鄉的變化和發展感到高興，為祖國文化有豐富和優秀感到自豪；知道重大的節日和一些重大的社會事件。

社

會

4、了解自己周圍各行各業人們的勞動，熱愛勞動者，知道

珍惜勞動成果。

5、會正確評價自己和別人，愿意學習他人的優點，不譏笑他人的缺點。

6、能自由結伴進行游戲活動，會以恰當的方式與同伴交往、合作。

7、自覺克服困難，努力解決生活、游戲中的問題。

1、積極主動、愉快地參加各種活動，遇到困難時能較好地控制情緒。

2、能保持個人衛生和生活場所的整潔和衛生，有較好的衛生習慣和生活自理能力。

3、初步了解各種營養與人體健康的關系，不挑食。

4、知道換牙的知識，懂得怎樣保護牙齒。

5、認識有關安全的標志，主動遵守交通規則，知道遇到危

健 康

險時保護自己的基本方法，有一定的自我保護意識和能力。

6、喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。