第一篇：實踐新課程理論,創建規范化學校

實踐新課程理論，創建規范化學校 縣三中2006年春季工作構想

新年我校的指導思想是堅持鄧小平理論，實踐“三個代表”重要思想，落實科學發展觀，按照縣教育局工作要求依法治校，按章辦學，以新課程理論為指導，鼓勵教師做成功教師，幫助學生做成功的學生，規范學校辦學行為，促進學校全面發展，為教育強縣作出貢獻。

新年縣三中人的共同目標：

1、我們的共同理性就是把縣三中辦好，提升縣三中辦學綜合能力，促進師生主動發展，積極創建規范化學校。2、100%教師學習并熟悉新課程理論與新教學科新課示，熟悉教材，了解學生成長需要，體會學習存在的困難與感受，想辦法讓課堂變得有意思有情趣，讓學生喜歡你的課，師生互動，雙向成長。

3、校園整潔，師生文明，秩序良好，構建學習型學校和創建和諧校園。

4、德育課題研究工作按計劃如期推進，50%以上教師有論文或心得體會，效果明顯。

5、充分利用網上資源與多媒體技術，發揮功能場室作用，推進“四項工程”建設。

6、初三級備考工作扎實推進，團結協作，迎難而上，科學備科，再創輝煌，提升綠色升學率！

根據上述指導思想與工作目標，抓好部門工作落實與評估。

一、校長室工作

1、確定辦學思想、策略，貫徹落實教育法規、政策，依法治校，按章辦學，執行學校規章制度。

2、協調上下級關系與學校部門人際關系，培養師生責任心，統一行動，維護學校安全、穩定和秩序。

3、指導培訓教職工，提高教職工素質。

4、主持召開班子（擴大）會議，教工大會，研究學校工作，通報工作情況。

5、落實黨風廉政責任制建設與廉潔自律工作。

6、完成上級交辦各項任務并回報。

校長——主持全面工作，指導督促檢查副校長工作，對辦學質量、安全、廉政負總責，重點抓好規劃、培訓與資源開發工作。

分管政教、后勤工作的副校長——具體指導工會、人事、政教、后勤工作。指導檢查落實政教、團委、后勤訂好學期工作計劃、周工作計劃，具體活動方案。組織實施師德教育方案，教工坐班考勤請假制度（兩周統計一次并在教工會上通報），師生安全規定、五星級文明班評比方案，“一幫一創特色班和成才之路研討班”方案，國旗下講話，主題班仁展示課與班會聽課制度，校園“三化”規定，內宿生管理規定，食品衛生與安全規定，財務制度，公物管理規定等。負責政教人事，團委，后勤線黨風廉政責任制建設和廉潔自律工作，黨支部組織工作，并工委工作，計劃生育工作及德育課題研討工作。

分管副校長——具體指導落實教務、教學教研工作的教研、宣傳工作。指導并落實教務、教研、科組訂好學期工作計劃、周工作墳墓，具體活動方案。組織實施課程編排、學生編班，備課、上課、聽課、評課制度和規定，安排代課調課，學校公開課制度，教學常規檢查方案，教師評價方案，考試制度，考紀考風紀律，集體備課制度，課外輔導制度，教師培訓方案，新課程實施研討，科組活動，教研工作，功能場室管理使用等。負責黨支部宣傳工作，黨報黨刊訂閱工作，中考備考工作，教學教研線黨風廉政責任制建設和廉潔自律工作。

副校長對分管范圍內工作牽頭制訂計劃、方案、制度并組織實施，向校長和教工能報。分管副校長為本線工作質量、安全、廉政的第一責任人。

二、德育工作——李濟碑副校長負責

1、級長、班主作及政教人員分工工作，開學前安排好，平時根據實際情況調整，臨代等。

2、班主任及政教人員培訓工作，包括制訂培訓方案與組織實施評估（開學初，期中各培訓一期，讓他們會帶班，會管理班級及掌握法規政策、制度等。

3、組織實施師德教育方案，做好檢查、小結、評比，讓每一位教工明確職責與工作要求，從而樂于工作，做好工作（能想、能做，能做好）在本學期組織一次德育論文報告會，評選優秀論文。

4、落實教工坐班、考勤，請假制度，做到手續完善，不出漏洞。并定期檢查、統計，上報公示（通報）。

請假手續：個人申請——級長或分管主任核實提出意見——分管副校長（或校長）審批——報教務處審案——轉知級組調課代課。

5、認真實施并完善“五星級”文明班評比方案，每月公示通報一次，發現問題及時與級組，班主任通氣，進行跟蹤糾正，期中、期末前召開研討會各1次，讓公示欄成為班級關注熱點“趕學比幫”的晴雨表。創建文明班級，構建文明校園。

6、開展中學生良好行為習慣教育，組織實施《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，校規、制度形成方案，讓學生知行、能行，同時開展安全、衛生、健康、心理、交往、生活常識，青春期教育，協助組織校園外大型活動并保障師生安全，防止學生校園追逐、滋事、盜竊、打架，損壞公物等不良現象發生，并就學生問題能及時協調處理，解決，回報。各項有具體實施方案。——政教處

7、組織好校園保潔工作，開展保潔討論，制度訂保潔措施，保證校園整潔美觀。

8、落實安排班子聽班會課與主題班會展示課制度，讓班會課成為教育學生的成功課興趣課。——政教處

9、組織國旗下講話，并形成制度，讓國旗下講話越來越精彩——團委

10、開展“一幫一”“創特色班”和“成才之路”研討班活動，正常幫教，讓每一位教師有責任有對象，幫助學困生轉化，落實好有關方案。——政教處

11、用制度和規定程序，及時教育處分過錯學生，同時及時撤消處分學生，并做好跟蹤工作。——政教處

12、正確評價學生表現，開展各項評比，促進學生自我教育，指導班主任填寫好學生檔案，家庭報告書，檢查文明班主任家訪、電訪、信訪，個別教育工作情況。——政教處

13、指導級組工作，各級每學期召開1—2次級組大會或家長會，總結表彰好人好事及存在問題。——政教處

14、

第二篇：創建規范化學校匯報材料

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五星鄉馬寨小學 創建規范化學校匯報材料

一、學校總體情況

1、辦學指導思想和總體目標：

以鄧小平“三個面向”和江澤民“三個代表”重要思想為指導，實施素質教育，全面貫徹“一切為了學生的成長，讓每個學生都成功”的辦學宗旨。遵循“面向全體，因材施教，分類指導，整體推進”的教學原則。堅持以“激發學習興趣，培養自學能力，注重實際應用，塑造美的心靈”為育人目標。運用科學與民主的思想和方法，依法治校，以德立校，科研興校，建立嚴格、科學、規范、開放的高效率的運行機制，建構適合學生個性發展和終身發展的教育教學體系，培養適應知識經濟和信息時代要求的創新型人才，創建市級規范化學校。

2、學校基本情況：我校是一所鄉鎮小學，學校占地面積8004平方米，建筑面積1867平方米，學校現有5個教學班，208名學生，現有教職工10人，專任教師10人（專科和專科以上學歷8人），是一所環境優雅、富有朝氣、精神煥發的學校。

辦學條件：

我校經過幾年的建設，現生均占地、生均建筑面積分別達到28.7平方米和6.8平方米,為適應現代化教育發展,我校共投資10萬元,綠化美化了校園，硬化了路面和操場。師資隊伍：

近幾年來，我們規范學校管理，建立了一支“創新務實、樂于敬業、品德優育、基礎牢、質量高，從教能力強”的教師隊伍；創造了一個“團結務實，濮 陽 縣 五 星 鄉 馬 寨 中 心 小 學

開拓創新”的領導班子。教師中專科學歷8人，學歷合格率100%，并有5人正進修本科學歷，廣大教師積極參加繼續教育，現我校教師普通話水平全部達到規定要求。

二、素質教育實施情況

1、教師隊伍建設：

優秀的教師隊伍是實施素質教育的關鍵。如何把我校這批優秀人才凝聚起來，保持隊伍的穩定性？如何把學校追求的目標變成教師隊伍的共同目標？如何把教師的人生價值與學校的發展融為一體？如何讓教師由一個打工者轉變為學校的管理主人？等一系列問題擺在學校領導面前，解決好這幾個問題是保證學校健康持續發展的關鍵，經過研究決定實施三個工程：

（1）“暖心工程” 研究人的合理需要，在物質上、精神上最大限度地滿足人的合理需要。消除了老師的一切后顧之憂。在滿足精神需要方面，首先滿足教師學習的需要，學校建立了閱覽室，方便老師閱讀各種書籍，增加自己的內涵，提高教師的素質。為教師提供各種培訓講座，為教師提供外出學習和參加各類業務競賽的機會等。其次是營造自由、民主的學術氣氛和寬松的教學環境，使每個教師的才華都得以發展，再就是全員參與學校管理，建立平等、簡潔、透明、融洽的人際關系。

另外，學校經常組織開展文體活動，豐富教職工的業余生活。

（2）“校魂工程”即“四四四六工程” 努力營造四種文化：大氣文化、誠信文化、合力文化、規則文化；大力宏揚四種精神：敬業精神、團隊精神、科學精神、創新精神；強化干部的四種作用：表率作用、服務作用、人格作用、溝通協調作用；全員樹立六種意識：質量意識、服務意識、管理意識、安全意識、危機意識、特色意識。

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（3）“名師推動工程 ” 搭建一個使老師們能夠公平競爭的平臺，讓優秀人才脫穎而出，并發揮其帶動作用和培養青年教師的作用。

教師現代教育觀念的轉變是有效實施素質教育的前提條件。通過培訓和各種形式的學習，1、老師們的角色發生了根本性轉變，由教學的管理者變為教學的組織者，由知識的傳授者轉變為學習的指導者和教學活動的參與者。

2、教育教學觀念的轉變，一是確定以學生為中心的觀念，努力創設適合學生成長的教學思想，二是個性化教育觀念，承認學生的差異是客觀存在的，不能凡事一刀切齊。每個學生都能在不同的方面，不同的程度取得成功，失敗是成功之母，成功的體驗才是興趣的源泉。三是全面的人才觀，即學生應在思想道德、科學文化、身心健康、勞動技能、藝術修養諸方面都得到發展。四是建立新型的師生關系，師生在人格上是平等的，應相互尊重、相互信任，教師應學會欣賞自己的學生。和諧融洽的師生關系可以拉近師生的距離，使學習動機由單純的認知需要上升為情感需要，使教師的工作動機由職業需要上升為職責需要。

在課堂教學改革上，我們始終把課堂作為實施素質教育，提高教育教學質量的主陣地、主渠道，學習借鑒外地先進教學經驗并結合我校實際深入持久地開展各個層次的課堂教學研討。糾正了“注入式、一言堂”式的陳舊教法。我校建立健全了各項教學制度，教研制度，正、副校長經常深入教學

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快節奏，多活動、求變化、快反饋、勤矯正”的原則。學生能夠在課堂上主動參與，積極思考，體驗科學真理產生的過程，感悟科學的魅力，逐步形成求異思維，逆向思維等能力，也就萌發了創造性思維。

積極參加課改實驗是我校的教學特色，從二00二年我市推行課改實驗后，我校就成立了課改領導小組和課改學科小組，努力把全體教師推向課改

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都成立有自律委員會，班級事務做到了“事事有人管，人人有事干”，實行了班級教導會制，即以班主任為組長，所有任課教師組成班教導會，定期進行管理會診及時溝通情況及時解決問題。學校統一要求，把班會當成德育課，班子成員輪換到各班參加班會，提高了班會質量，發揮了真正的教育功能。

（4）重視安全教育，始終把學生安全放在工作的首位，學校成立了安全工作領導小組，建立健全了各項安全制度，定期檢查或抽查安全制度執行情況，及時排除安全隱患。特別是飲食安全更是常抓不懈。

3、德育工作：德育工作為素質教育提供精神支持。其目標是讓學生學會做人。貫徹落實《中小學德育工作基本要求》。德育工作做到了“三化”。（1）方式的多樣化 一是：開展活動讓學生在活動中感悟出做人的道理，演講比賽、參觀展覽、古詩文背誦比賽，各種體育活動等。

二是：文化建設對學生起到了感染熏陶，激情勵志的作用。各班教室、由學生自己搞起了反映本班特點的文化建設，班內定期更換板報。

三是：開展“全人教育”活動。通過這些活動學生領悟人間的真善美，從多個層面加深對生命的理解和感受，形成脫離庸俗和低級趣味積極向上的人生觀和世界觀。

（2）渠道的主體化，發揮了五種渠道功能，一是把德育滲透于各科教學之中；二是利用班級和團隊；三是利用媒體；四是開辦家長學校，實現學校教育與家庭教育合拍；五是學生自我煅造。

（3）內容的系列化，按照《小學德育大綱》要求在政治方向，思想品德、習慣養成、民主法制、勞動觀念、身心發展、審美情趣等方面進行全面教育，并在內容安排上注意階段性和連續性。

近幾年來，我校始終堅持以德育為首，教學為中心的教育理念，加強規范

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化管理。德育系列化活動是我校的教育特色，我校基本上做到了月月有主題，周周有活動。“注重載體，強調參與，突出主題，形成系列”是我校開展德育工作的主要特色。學校嚴格執行升降國旗制度，學生會、班委會組織開展了多種豐富多彩的活動，通過循序漸進、環環相扣、相互補充、不斷深化的教育網絡，對學生進行全方位的系列教育，使我校德育工作進入科學管理軌道。通過多種德育活動的開展，學生思想品德得到了升華，行為規范合格率達100%。

4、面向全體，實施陽光工程（1）實施分層教學，分類指導。

（2）后進生轉化：一視同仁，考試不排名次，座次不按成績，給后進生更多的關愛和鼓勵。

開辦自助式的輔導班，讓后進生自己選擇需要幫助的科目。學校設立各種“進步獎”對每一個有進步的學生進行表揚，實行鼓勵性評價，后進生在不斷品嘗成功的喜悅，樹立他們再求更大進步的信心。教師每學期幫教轉化一名后進生,并納入教師考評范圍。

5、注重學生的全面發展，培養德、智、體、美、勞全面發展的適應時代要求的人才。

（1）按國家規定的課程計劃，開全、開齊各門課程，音、體、美、微機、勞技課一律納入教師考評系列，并且每學期都有匯報展示，每學期搞一些單項比賽，如朗誦賽、拔河比賽等。

（2）開展豐富多彩的課外活動，發展學生個性特長。

我校組織學生參加各種課外活動小組，現有興趣小組6個：課外寫作小組、音樂小組、美術小組、體育小組（圖書室、閱覽室、對學生自由開放），課外活動普及率達70%。我們把樓道當作美術小組的活動陣地，懸掛他們的作品開辦畫

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展，既開創了學校的辦學特色，又張揚了學生的個性，激發了學生的學習興趣，給學校的文化氛圍增添了一景。我校嚴格貫徹執行《學校體育工作條例》和《學校衛生工作條例》，學生體育合格率，體育鍛煉達標率分別達到了95%和90%。（3）進行心理健康教育，開設心理健康教育課。開展心理咨詢，利用板報進行心理學知識宣傳。通過心理健康教育解決了許多看似屬于品質問題而實為心理問題的事件。

（4）注重學生語言表達能力的訓練還注重學生人際關系、交往能力的培養。

6、教育科研工作：為實施素質教育注入科技含量。

我校有一支理論水平較高，實踐能力較強的科研隊伍，校長直接抓教育科研。各教研組均有研究課題。通過教育科研活動，促進了教師的理論學習，加快了教育觀念的轉變，教學效率明顯提高。

8、先進而完善的教學設備，為實施素質教育提速。

三、初見成效，碩果滿園

通過幾年的努力，我校的各方面工作都取得了顯著的成績，無論是學校、教師還是學生都在原來的基礎上得到了充分的發展。一大批教師在各級各類教育教學評比中獲得了好成績。

四、展望未來，齊心協力再上新臺階

展望未來，我校的教職員工信心百倍。在教育局領導的大力關懷和支持下，全體教職員工將共同努力做好以下工作：全面提高學校的辦學水平，爭取早日成為全市乃至全省的窗口學校，為我市的教育增光添彩。

2010年10月

第三篇：創建規范化學校匯報材料

評價表》《新課程學生自我評價標準》。學生照此標準認真審核自己，通過廣大師生共同努力，我校的課改工作走上了穩步發展之路。我校教師的教育觀念、教學方式和學生的學習態度發生了顯著改觀，教育教學質量明顯提高。

2、嚴格、科學、規范的管理，管理是實施素質教育的平臺，科學與民主是管理的靈魂，常抓不懈是管理的生命。

管理目標：塑造學生美的心靈，形成健全的人格，養成良好的習慣，做一個有主見的人，做一個敢于負責的人。

（1）注重基礎管理，按“嚴、細、實、新、恒”的要求，從小事做起，從點滴做起，從細節做起，抓反復，反復抓，抓重點，抓提高。使學校工作基本達到了“凡天有人負責，凡事有章可循，凡事有據可查，凡事有錯必糾。”

（2）“三全管理”即全程、全員、全方位。

“全程管理”又叫“無縫隙管理”全天24小時在任何時間，任何地點均有人管理。

全員管理：每個教職員工都有對學生實施教育的責任。

全方位管理：即促進學生全面發展。

（3）班級管理推行科學與民主的思想和方法，注重學生的自治自理，每班都成立有自律委員會，班級事務做到了“事事有人管，人人有事干”，實行了班級教導會制，即以班主任為組長，所有任課教師組成班教導會，定期進行管理會診及時溝通情況及時解決問題。學校統一要求，把班會當成德育課，班子成員輪換到各班參加班會，提高了班會質量，發揮了真正的教育功能。

（4）重視安全教育，始終把學生安全放在工作的首位，學校成立了安全工作領導小組，建立健全了各項安全制度，定期檢查或抽查安全制度執行情況，及時排除安全隱患。特別是飲食安全更是常抓不懈。

3、德育工作：德育工作為素質教育提供精神支持。其目標是讓學生學會做人。

貫徹落實《中小學德育工作基本要求》。德育工作做到了“三化”。

（1）方式的多樣化一是：開展活動讓學生在活動中感悟出做人的道理，演講比賽、參觀展覽、古詩文背誦比賽，各種體育活動等。

二是：文化建設對學生起到了感染熏陶，激情勵志的作用。各班教室、宿舍由學生自己搞起了反映本班特點的文化建設，班內定期更換板報。

三是：開展“三名”活動。讀名著，聽名曲，賞名畫。通過這些活動學生領悟人間的真善美，從多個層面加深對生命的理解和感受，形成脫離庸俗和低級趣味積極向上的人生觀和世界觀。

（2）渠道的主體化，發揮了五種渠道功能，一是把德育滲透于各科教學之中；二是利用班級和團隊；三是利用媒體；四是開辦家長學校，實現學校教育與家庭教育合拍；五是學生自我煅造。

（3）內容的系列化，按照《中學德育大綱》要求在政治方向，思想品德、習慣養成、民主法制、勞動觀念、身心發展、審美情趣等方面進行全面教育，并在內容安排上注意階段性和連續性。

近幾年來，我校始終堅持以德育為首，教學為中心的教育理念，加強規范化管理。德育系列化活動是我校的教育特色，我校基本上做到了月月有主題，周周有活動。“注重載體，強調參與，突出主題，形成系列”是我校開展德育工作的主要特色。學校嚴格執行升降國旗制度，學生會、班委會組織開展了多種豐富多彩的活動，通過循序漸進、環環相扣、相互補充、不斷深化的教育網絡，對學生進行全方位的系列教育，使我校德育工作進入科學管理軌道。通過多種德育活動的開展，學生思想品德得到了升華，行為規范合格率達100%。

4、面向全體，實施“陽光工程

（1）實施分層教學，分類指導。

（2）后進生轉化：一視同仁，考試不排名次，座次不按成績，給后進生更多的關愛和鼓勵。

開辦自助式的輔導班，讓后進生自己選擇需要幫助的科目。學校設立各種”進步獎"對每一個有進步的學生進行表揚，實行鼓勵性評價，后進生在不斷品嘗成功的喜悅，樹立他們再求更大進步的信心。教師每學期幫教轉化一名后進生,并納入教師考評范圍。

5、注重學生的全面發展，培養德、智、體、美、勞全面發展的適應時代要求的人才。

（1）按國家規定的課程計劃，開全、開齊各門課程，音、體、美、微機、勞技課一律納入教師考評系列，并且每學期都有匯報展示，每學期搞一些單項比賽，如籃球比賽、拔河比賽、越野賽等。

（2）開展豐富多彩的課外活動，發展學生個性特長。

我校組織學生參加各種課外活動小組，現有興趣小組6個：英語聽說讀寫小組、課外寫作小組、計算機網絡小組、音樂小組、美術小組、體育小組（圖書室、閱覽室、微機室對學生自由開放），課外活動普及率達70%。我們把樓道當作美術小組的活動陣地，懸掛他們的作品開辦畫展，既開創了學校的辦學特色，又張揚了學生的個性，激發了學生的學習興趣，給學校的文化氛圍增添了一景。我校嚴格貫徹執行《學校體育工作條例》和《學校衛生工作條例》，學生體育合格率，體育鍛煉達標率分別達到了95%和90%。

（3）進行心理健康教育，開設心理健康教育課。開展心理咨詢，利用板報進行心理學知識宣傳。通過心理健康教育解決了許多看似屬于品質問題而實為心理問題的事件。

（4）注重學生語言表達能力的訓練（英、漢），還注重學生人際關系、交往能力的培養。

6、教育科研工作：為實施素質教育注入科技含量。

我校有一支理論水平較高，實踐能力較強的科研隊伍，校長直接抓教育科研。各教研組均有研究課題。通過教育科研活動，促進了教師的理論學習，加快了教育觀念的轉變，教學效率明顯提高。

7、后勤服務：為實施素質教育提供物質服務保障。總務處全面貫徹“主動、周到、優質、高效”的服務宗旨。我校嚴格執行省物價部門審定的收費項目和收費標準，無亂收費現象。財會后勤人員嚴格遵守財務制度和財經紀律，樹立了為教學服務、為師生生活服務的思想，今年多方籌措資金，把閑置的教室改造成辦公寓化宿舍，讓一部分學生吃住在校，保證學生開水供應。

8、先進而完善的教學設備，為實施素質教育提速。

三、初見成效，碩果滿園

通過幾年的努力，我校的各方面工作都取得了顯著的成績，無論是學校、教師還是學生都在原來的基礎上得到了充分的發展。一大批教師在各級各類教育教學評比中獲得了好成績。我校也被評為我市～---～學教學進步單位。

四、展望未來，齊心協力再上新臺階

展望未來，我校的教職員工信心百倍。在教育局領導的大力關懷和支持下，全體教職員工將共同努力做好以下工作：全面提高學校的辦學水平，爭取早日成為全市乃至全省的窗口學校，為我市的教育增光添彩。

第四篇：創建規范化學校匯報材料

一、學校總體情況

1、辦學指導思想和總體目標：以鄧小平“三個面向”和江澤民“三個代表”重要思想為指導，實施素質教育，全面貫徹“一切為了學生的成長，讓每個學生都成功”的辦學宗旨。遵循“面向全體，因材施教，分類指導，整體推進”的教學原則。堅持以“激發學習興趣，培養自學能力，注重實際應用，塑造美的心靈”為育人目標。運用科學與民主的思想和方法，依法治校，以德立校，科研興校，建立嚴格、科學、規范、開放的高效率的運行機制，建構適合學生個性發展和終身發展的教育教學體系，培養適應知識經濟和信息時代要求的創新型人才，創建市級規范化學校。

2、學校基本情況：我校是一所鎮辦中學，學校占地面積25000平方米，建筑面積6000平方米，學校現有14個教學班，783名學生，現有教職工44人，專任教師41人（專科和專科以上學歷39人），是一所環境優雅、富有朝氣、精神煥發的學校。辦學條件：我校經過幾年的建設，現生均占地、生均建筑面積分別達到28.7平方米和6.8平方米,為適應現代化教育發展,我校共投資25.6萬元,裝備了微機室,現有理化生試驗室各一個,音體美器材室各一個,儀器室三個,圖書館一個,各種儀器設備、圖書配置均達到或接近省定一類標準。師資隊伍：近幾年來，我們規范學校管理，建立了一支“創新務實、樂于敬業、品德優育、基礎牢、質量高，從教能力強”的教師隊伍；創造了一個“團結務實，開拓創新”的領導班子。教師中本科學歷7人，專科學歷32人，學歷合格率96%，并有24人正進修本科學歷，預計到2005年，我校本科學歷教師將達到76%，廣大教師積極參加繼續教育，現我校教師普通話水平全部達到規定要求。

二、素質教育實施情況

1、教師隊伍建設：優秀的教師隊伍是實施素質教育的關鍵。如何把我校這批優秀人才凝聚起來，保持隊伍的穩定性？如何把學校追求的目標變成教師隊伍的共同目標？如何把教師的人生價值與學校的發展融為一體？如何讓教師由一個打工者轉變為學校的管理主人？等一系列問題擺在學校領導面前，解決好這幾個問題是保證學校健康持續發展的關鍵，經過研究決定實施三個工程：（1）“暖心工程” 研究人的合理需要，在物質上、精神上最大限度地滿足人的合理需要。負責住房，子女在本校就讀免交學雜費等。消除了老師的一切后顧之憂。在滿足精神需要方面，首先滿足教師學習的需要，學校建立了微機室，并與寬帶網連接，教師可隨時收集教學信息。為教師提供各種培訓講座，為教師提供外出學習和參加各類業務競賽的機會等。其次是營造自由、民主的學術氣氛和寬松的教學環境，使每個教師的才華都得以發展，再就是全員參與學校管理，建立平等、簡潔、透明、融洽的人際關系。另外，工會經常組織開展文體活動，豐富教職工的業余生活。（2）“校魂工程”即“四四四六工程” 努力營造四種文化：大氣文化、誠信文化、合力文化、規則文化；大力宏揚四種精神：敬業精神、團隊精神、科學精神、創新精神；強化干部的四種作用：表率作用、服務作用、人格作用、溝通協調作用；全員樹立六種意識：質量意識、服務意識、管理意識、安全意識、危機意識、特色意識。（3）“名師推動工程 ” 搭建一個使老師們能夠公平競爭的平臺，讓優秀人才脫穎而出，并發揮其帶動作用和培養青年教師的作用。教師現代教育觀念的轉變是有效實施素質教育的前提條件。通過培訓和各種形式的學習，1、老師們的角色發生了根本性轉變，由教學的管理者變為教學的組織者，由知識的傳授者轉變為學習的指導者和教學活動的參與者。

2、教育教學觀念的轉變，一是確定以學生為中心的觀念，努力創設適合學生成長的教學思想，二是個性化教育觀念，承認學生的差異是客觀存在的，不能凡事一刀切齊。每個學生都能在不同的方面，不同的程度取得成功，失敗是成功之母，成功的體驗才是興趣的源泉。三是全面的人才觀，即學生應在思想道德、科學文化、身心健康、勞動技能、藝術修養諸方面都得到發展。四是建立新型的師生關系，師生在人格上是平等的，應相互尊重、相互信任，教師應學會欣賞自己的學生。和諧融洽的師生關系可以拉近師生的距離，使學習動機由單純的認知需要上升為情感需要，使教師的工作動機由職業需要上升為職責需要。在課堂教學改革上，我們始終把課堂作為實施素質教育，提高教育教學質量的主陣地、主渠道，學習借鑒外地先進教學經驗并結合我校實際深入持久地開展各個層次的課堂教學研討。糾正了“注入式、一言堂”式的陳舊教法。我校建立健全了各項教學制度，教研制度，正、副校長經常深入教學第一線，具體指導工作，多次深入課堂聽課、評課，參加教研活動。課堂教學突出了“四個結合”即：學生的主體作用與教師的主導作用的有機結合，學習知識與發展能力的有機結合，開發智力與開發非智力的有機結合，科學教育與人文教育的有機結合。課堂教學基本做到了“四個還給”，即把學習的時間還給學生，把學習的主動權還給學生，把思考的空間還給學生，把參與的過程還給學生。針對我校實際情況，課堂教學貫徹成功教育思想，在教學方式上遵守“低起點、嚴要求、小步子、快節奏，多活動、求變化、快反饋、勤矯正”的原則。學生能夠在課堂上主動參與，積極思考，體驗科學真理產生的過程，感悟科學的魅力，逐步形成求異思維，逆向思維等能力，也就萌發了創造性思維。積極參加課改實驗是我校的教學特色，從二00二年我市定為課改實驗區后，我校就成立了課改領導小組和課改學科小組，努力把全體教師推向課改第一線，把學科骨干教師組成課改學科指導小組，并制定了相關職責，為每位教師建立了課改檔案，包括課改計劃、課改體驗、教學設計等多項內容，成為教師自我反思、正確認識自己課改之路的得力助手。我們還為學生印制了《自我發展一周評價表》《新課程學生自我評價標準》。學生照此標準認真審核自己，通過廣大師生共同努力，我校的課改工作走上了穩步發展之路。我校教師的教育觀念、教學方式和學生的學習態度發生了顯著改觀，教育教學質量明顯提高。

2、嚴格、科學、規范的管理，管理是實施素質教育的平臺，科學與民主是管理的靈魂，常抓不懈是管理的生命。管理目標：塑造學生美的心靈，形成健全的人格，養成良好的習慣，做一個有主見的人，做一個敢于負責的人。（1）注重基礎管理，按“嚴、細、實、新、恒”的要求，從小事做起，從點滴做起，從細節做起，抓反復，反復抓，抓重點，抓提高。使學校工作基本達到了“凡天有人負責，凡事有章可循，凡事有據可查，凡事有錯必糾。”（2）“三全管理”即全程、全員、全方位。“全程管理”又叫“無縫隙管理”全天24小時在任何時間，任何地點均有人管理。全員管理：每個教職員工都有對學生實施教育的責任。全方位管理：即促進學生全面發展。（3）班級管理推行科學與民主的思想和方法，注重學生的自治自理，每班都成立有自律委員會，班級事務做到了“事事有人管，人人有事干”，實行了班級教導會制，即以班主任為組長，所有任課教師組成班教導會，定期進行管理會診及時溝通情況及時解決問題。學校統一要求，把班會當成德育課，班子成員輪換到各班參加班會，提高了班會質量，發揮了真正的教育功能。（4）重視安全教育，始終把學生安全放在工作的首位，學校成立了安全工作領導小組，建立健全了各項安全制度，定期檢查或抽查安全制度執行情況，及時排除安全隱患。特別是飲食安全更是常抓不懈。

3、德育工作：德育工作為素質教育提供精神支持。其目標是讓學生學會做人。貫徹落實《中小學德育工作基本要求》。德育工作做到了“三化”。（1）方式的多樣化 一是：開展活動讓學生在活動中感悟出做人的道理，演講比賽、參觀展覽、古詩文背誦比賽，各種體育活動等。二是：文化建設對學生起到了感染熏陶，激情勵志的作用。各班教室、宿舍由學生自己搞起了反映本班特點的文化建設，班內定期更換板報。三是：開展“三名”活動。讀名著，聽名曲，賞名畫。通過這些活動學生領悟人間的真善美，從多個層面加深對生命的理解和感受，形成脫離庸俗和低級趣味積極向上的人生觀和世界觀。（2）渠道的主體化，發揮了五種渠道功能，一是把德育滲透于各科教學之中；二是利用班級和團隊；三是利用媒體；四是開辦家長學校，實現學校教育與家庭教育合拍；五是學生自我煅造。（3）內容的系列化，按照《中學德育大綱》要求在政治方向，思想品德、習慣養成、民主法制、勞動觀念、身心發展、審美情趣等方面進行全面教育，并在內容安排上注意階段性和連續性。近幾年來，我校始終堅持以德育為首，教學為中心的教育理念，加強規范化管理。德育系列化活動是我校的教育特色，我校基本上做到了月月有主題，周周有活動。“注重載體，強調參與，突出主題，形成系列”是我校開展德育工作的主要特色。學校嚴格執行升降國旗制度，學生會、班委會組織開展了多種豐富多彩的活動，通過循序漸進、環環相扣、相互補充、不斷深化的教育網絡，對學生進行全方位的系列教育，使我校德育工作進入科學管理軌道。通過多種德育活動的開展，學生思想品德得到了升華，行為規范合格率達100%。

4、面向全體，實施“陽光工程（1）實施分層教學，分類指導。（2）后進生轉化：一視同仁，考試不排名次，座次不按成績，給后進生更多的關愛和鼓勵。開辦自助式的輔導班，讓后進生自己選擇需要幫助的科目。學校設立各種”進步獎"對每一個有進步的學生進行表揚，實行鼓勵性評價，后進生在不斷品嘗成功的喜悅，樹立他們再求更大進步的信心。教師每學期幫教轉化一名后進生,并納入教師考評范圍。

5、注重學生的全面發展，培養德、智、體、美、勞全面發展的適應時代要求的人才。（1）按國家規定的課程計劃，開全、開齊各門課程，音、體、美、微機、勞技課一律納入教師考評系列，并且每學期都有匯報展示，每學期搞一些單項比賽，如籃球比賽、拔河比賽、越野賽等。（2）開展豐富多彩的課外活動，發展學生個性特長。我校組織學生參加各種課外活動小組，現有興趣小組6個：英語聽說讀寫小組、課外寫作小組、計算機網絡小組、音樂小組、美術小組、體育小組（圖書室、閱覽室、微機室對學生自由開放），課外活動普及率達70%。我們把樓道當作美術小組的活動陣地，懸掛他們的作品開辦畫展，既開創了學校的辦學特色，又張揚了學生的個性，激發了學生的學習興趣，給學校的文化氛圍增添了一景。我校嚴格貫徹執行《學校體育工作條例》和《學校衛生工作條例》，學生體育合格率，體育鍛煉達標率分別達到了95%和90%。（3）進行心理健康教育，開設心理健康教育課。開展心理咨詢，利用板報進行心理學知識宣傳。通過心理健康教育解決了許多看似屬于品質問題而實為心理問題的事件。（4）注重學生語言表達能力的訓練（英、漢），還注重學生人際關系、交往能力的培養。

6、教育科研工作：為實施素質教育注入科技含量。我校有一支理論水平較高，實踐能力較強的科研隊伍，校長直接抓教育科研。各教研組均有研究課題。通過教育科研活動，促進了教師的理論學習，加快了教育觀念的轉變，教學效率明顯提高。

7、后勤服務：為實施素質教育提供物質服務保障。總務處全面貫徹“主動、周到、優質、高效”的服務宗旨。我校嚴格執行省物價部門審定的收費項目和收費標準，無亂收費現象。財會后勤人員嚴格遵守財務制度和財經紀律，樹立了為教學服務、為師生生活服務的思想，今年多方籌措資金，把閑置的教室改造成辦公寓化宿舍，讓一部分學生吃住在校，保證學生開水供應。

8、先進而完善的教學設備，為實施素質教育提速。

三、初見成效，碩果滿園 通過幾年的努力，我校的各方面工作都取得了顯著的成績，無論是學校、教師還是學生都在原來的基礎上得到了充分的發展。一大批教師在各級各類教育教學評比中獲得了好成績。我校也被評為我市2003---2004學教學進步單位。

四、展望未來，齊心協力再上新臺階 展望未來，我校的教職員工信心百倍。在教育局領導的大力關懷和支持下，全體教職員工將共同努力做好以下工作：全面提高學校的辦學水平，爭取早日成為全市乃至全省的窗口學校，為我市的教育增光添彩。

第五篇：創建規范化學校匯報材料

創建規范化學校匯報材料

一、學校總體情況

1、辦學指導思想和總體目標：

以鄧小平“三個面向”和江澤民“三個代表”重要思想為指導，實施素質教育，全面貫徹“一切為了學生的成長，讓每個學生都成功”的辦學宗旨。遵循“面向全體，因材施教，分類指導，整體推進”的教學原則。堅持以“激發學習興趣，培養自學能力，注重實際應用，塑造美的心靈”為育人目標。運用科學與民主的思想和方法，依法治校，以德立校，科研興校，建立嚴格、科學、規范、開放的高效率的運行機制，建構適合學生個性發展和終身發展的教育教學體系，培養適應知識經濟和信息時代要求的創新型人才，創建市級規范化學校。

2、學校基本情況：我校是一所鎮辦中學，學校占地面積25000平方米，建筑面積6000平方米，學校現有14個教學班，783名學生，現有教職工44人，專任教師41人（專科和專科以上學歷39人），是一所環境優雅、富有朝氣、精神煥發的學校。

辦學條件：我校經過幾年的建設，現生均占地、生均建筑面積分別達到28.7平方米和6.8平方米,為適應現代化教育發展,我校共投資25.6萬元,裝備了微機室,現有理化生試驗室各一個,音體美器材室各一個,儀器室三個,圖書館一個,各種儀器設備、圖書配置均達到或接近省定一類標準。

師資隊伍：

近幾年來，我們規范學校管理，建立了一支“創新務實、樂于敬業、品德優育、基礎牢、質量高，從教能力強”的教師隊伍；創造了一個“團結務實，開拓創新”的領導班子。教師中本科學歷7人，專科學歷32人，學歷合格率96%，并有24人正進修本科學歷，預計到2005年，我校本科學歷教師將達到76%，廣大教師積極參加繼續教育，現我校教師普通話水平全部達到規定要求。

二、素質教育實施情況

1、教師隊伍建設：

優秀的教師隊伍是實施素質教育的關鍵。如何把我校這批優秀人才凝聚起來，保持隊伍的穩定性？如何把學校追求的目標變成教師隊伍的共同目標？如何把教師的人生價值與學校的發展融為一體？如何讓教師由一個打工者轉變為學校的管理主人？等一系列問題擺在學校領導面前，解決好這幾個問題是保證學校健康持續發展的關鍵，經過研究決定實施三個工程：

（1）“暖心工程” 研究人的合理需要，在物質上、精神上最大限度地滿足人的合理需要。負責住房，子女在本校就讀免交學雜費等。消除了老師的一切后顧之憂。在滿足精神需要方面，首先滿足教師學習的需要，學校建立了微機室，并與寬帶網連接，教師可隨時收集教學信息。為教師提供各種培訓講座，為教師提供外出學習和參加各類業務競賽的機會等。其次是營造自由、民主的學術氣氛和寬松的教學環境，使每個教師的才華都得以發展，再就是全員參與學校管理，建立平等、簡潔、透明、融洽的人際關系。

另外，工會經常組織開展文體活動，豐富教職工的業余生活。

（2）“校魂工程”即“四四四六工程” 努力營造四種文化：大氣文化、誠信文化、合力文化、規則文化；大力宏揚四種精神：敬業精神、團隊精神、科學精神、創新精神；強化干部的四種作用：表率作用、服務作用、人格作用、溝通協調作用；全員樹立六種意識：質量意識、服務意識、管理意識、安全意識、危機意識、特色意識。

（3）“名師推動工程 ” 搭建一個使老師們能夠公平競爭的平臺，讓優秀人才脫穎而出，并發揮其帶動作用和培養青年教師的作用。

教師現代教育觀念的轉變是有效實施素質教育的前提條件。通過培訓和各種形式的學習，1、老師們的角色發生了根本性轉變，由教學的管理者變為教學的組織者，由知識的傳授者轉變為學習的指導者和教學活動的參與者。

2、教育教學觀念的轉變，一是確定以學生為中心的觀念，努力創設適合學生成長的教學思想，二是個性化教育觀念，承認學生的差異是客觀存在的，不能凡事一刀切齊。每個學生都能在不同的方面，不同的程度取得成功，失敗是成功之母，成功的體驗才是興趣的源泉。三是全面的人才觀，即學生應在思想道德、科學文化、身心健康、勞動技能、藝術修養諸方面都得到發展。四是建立新型的師生關系，師生在人格上是平等的，應相互尊重、相互信任，教師應學會欣賞自己的學生。和諧融洽的師生關系可以拉近師生的距離，使學習動機由單純的認知需要上升為情感需要，使教師的工作動機由職業需要上升為職責需要。

在課堂教學改革上，我們始終把課堂作為實施素質教育，提高教育教學質量的主陣地、主渠道，學習借鑒外地先進教學經驗并結合我校實際深入持久地開展各個層次的課堂教學研討。糾正了“注入

式、一言堂”式的陳舊教法。我校建立健全了各項教學制度，教研制度，正、副校長經常深入教學第一線，具體指導工作，多次深入課堂聽課、評課，參加教研活動。課堂教學突出了“四個結合”即：學生的主體作用與教師的主導作用的有機結合，學習知識與發展能力的有機結合，開發智力與開發非智力的有機結合，科學教育與人文教育的有機結合。課堂教學基本做到了“四個還給”，即把學習的時間還給學生，把學習的主動權還給學生，把思考的空間還給學生，把參與的過程還給學生。針對我校實際情況，課堂教學貫徹成功教育思想，在教學方式上遵守“低起點、嚴要求、小步子、快節奏，多活動、求變化、快反饋、勤矯正”的原則。學生能夠在課堂上主動參與，積極思考，體驗科學真理產生的過程，感悟科學的魅力，逐步形成求異思維，逆向思維等能力，也就萌發了創造性思維。

積極參加課改實驗是我校的教學特色，從二00二年我市定為課改實驗區后，我校就成立了課改領導小組和課改學科小組，努力把全體教師推向課改第一線，把學科骨干教師組成課改學科指導小組，并制定了相關職責，為每位教師建立了課改檔案，包括課改計劃、課改體驗、教學設計等多項內容，成為教師自我反思、正確認識自己課改之路的得力助手。我們還為學生印制了《自我發展一周評價表》《新課程學生自我評價標準》。學生照此標準認真審核自己，通過廣大師生共同努力，我校的課改工作走上了穩步發展之路。我校教師的教育觀念、教學方式和學生的學習態度發生了顯著改觀，教育教學質量明顯提高。

2、嚴格、科學、規范的管理，管理是實施素質教育的平臺，科學與民主是管理的靈魂，常抓不懈是管理的生命。

管理目標：塑造學生美的心靈，形成健全的人格，養成良好的習慣，做一個有主見的人，做一個敢于負責的人。

（1）注重基礎管理，按“嚴、細、實、新、恒”的要求，從小事做起，從點滴做起，從細節做起，抓反復，反復抓，抓重點，抓提高。使學校工作基本達到了“凡天有人負責，凡事有章可循，凡事有據可查，凡事有錯必糾。”

（2）“三全管理”即全程、全員、全方位。

“全程管理”又叫“無縫隙管理”全天24小時在任何時間，任何地點均有人管理。

全員管理：每個教職員工都有對學生實施教育的責任。

全方位管理：即促進學生全面發展。

（3）班級管理推行科學與民主的思想和方法，注重學生的自治自理，每班都成立有自律委員會，班級事務做到了“事事有人管，人人有事干”，實行了班級教導會制，即以班主任為組長，所有任課教師組成班教導會，定期進行管理會診及時溝通情況及時解決問題。學校統一要求，把班會當成德育課，班子成員輪換到各班參加班會，提高了班會質量，發揮了真正的教育功能。

（4）重視安全教育，始終把學生安全放在工作的首位，學校成立了安全工作領導小組，建立健全了各項安全制度，定期檢查或抽查安全制度執行情況，及時排除安全隱患。特別是飲食安全更是常抓不懈。

3、德育工作：德育工作為素質教育提供精神支持。其目標是讓學生學會做人。

貫徹落實《中小學德育工作基本要求》。德育工作做到了“三化”。

（1）方式的多樣化 一是：開展活動讓學生在活動中感悟出做人的道理，演講比賽、參觀展覽、古詩文背誦比賽，各種體育活動等。

二是：文化建設對學生起到了感染熏陶，激情勵志的作用。各班教室、宿舍由學生自己搞起了反映本班特點的文化建設，班內定期更換板報。

三是：開展“三名”活動。讀名著，聽名曲，賞名畫。通過這些活動學生領悟人間的真善美，從多個層面加深對生命的理解和感受，形成脫離庸俗和低級趣味積極向上的人生觀和世界觀。

（2）渠道的主體化，發揮了五種渠道功能，一是把德育滲透于各科教學之中；二是利用班級和團隊；三是利用媒體；四是開辦家長學校，實現學校教育與家庭教育合拍；五是學生自我煅造。

（3）內容的系列化，按照《中學德育大綱》要求在政治方向，思想品德、習慣養成、民主法制、勞動觀念、身心發展、審美情趣等方面進行全面教育，并在內容安排上注意階段性和連續性。

近幾年來，我校始終堅持以德育為首，教學為中心的教育理念，加強規范化管理。德育系列化活動是我校的教育特色，我校基本上做到了月月有主題，周周有活動。“注重載體，強調參與，突出主題，形成系列”是我校開展德育工作的主要特色。學校嚴格執行升降國旗制度，學生會、班委會組織開展了多種豐富多彩的活動，通過循序漸進、環環相扣、相互補充、不斷深化的教育網絡，對學生進行全方位的系列教育，使我校德育工作進入科學管理軌道。通過多種德育活動的開展，學生思想品德得到了升華，行為規范合格率達100%。

4、面向全體，實施“陽光工程

（1）實施分層教學，分類指導。

（2）后進生轉化：一視同仁，考試不排名次，座次不按成績，給后進生更多的關愛和鼓勵。

開辦自助式的輔導班，讓后進生自己選擇需要幫助的科目。學校設立各種”進步獎"對每一個有進步的學生進行表揚，實行鼓勵性評價，后進生在不斷品嘗成功的喜悅，樹立他們再求更大進步的信心。教師每學期幫教轉化一名后進生,并納入教師考評范圍。

5、注重學生的全面發展，培養德、智、體、美、勞全面發展的適應時代要求的人才。

（1）按國家規定的課程計劃，開全、開齊各門課程，音、體、美、微機、勞技課一律納入教師考評系列，并且每學期都有匯報展示，每學期搞一些單項比賽，如籃球比賽、拔河比賽、越野賽等。

（2）開展豐富多彩的課外活動，發展學生個性特長。

我校組織學生參加各種課外活動小組，現有興趣小組6個：英語聽說讀寫小組、課外寫作小組、計算機網絡小組、音樂小組、美術小組、體育小組（圖書室、閱覽室、微機室對學生自由開放），課外活動普及率達70%。我們把樓道當作美術小組的活動陣地，懸掛他們的作品開辦畫展，既開創了學校的辦學特色，又張揚了學生的個性，激發了學生的學習興趣，給學校的文化氛圍增添了一景。我校嚴格貫徹執行《學校體育工作條例》和《學校衛生工作條例》，學生體育合格率，體育鍛煉達標率分別達到了95%和90%。

（3）進行心理健康教育，開設心理健康教育課。開展心理咨詢，利用板報進行心理學知識宣傳。通過心理健康教育解決了許多看似屬于品質問題而實為心理問題的事件。

（4）注重學生語言表達能力的訓練（英、漢），還注重學生人際關系、交往能力的培養。

6、教育科研工作：為實施素質教育注入科技含量。

我校有一支理論水平較高，實踐能力較強的科研隊伍，校長直接抓教育科研。各教研組均有研究課題。通過教育科研活動，促進了教師的理論學習，加快了教育觀念的轉變，教學效率明顯提高。

7、后勤服務：為實施素質教育提供物質服務保障。總務處全面貫徹“主動、周到、優質、高效”的服務宗旨。我校嚴格執行省物價部門審定的收費項目和收費標準，無亂收費現象。財會后勤人員嚴格遵守財務制度和財經紀律，樹立了為教學服務、為師生生活服務的思想，今年多方籌措資金，把閑置的教室改造成辦公寓化宿舍，讓一部分學生吃住在校，保證學生開水供應。

8、先進而完善的教學設備，為實施素質教育提速。

三、初見成效，碩果滿園

通過幾年的努力，我校的各方面工作都取得了顯著的成績，無論是學校、教師還是學生都在原來的基礎上得到了充分的發展。一大批教師在各級各類教育教學評比中獲得了好成績。我校也被評為我市2003---2004學教學進步單位。

四、展望未來，齊心協力再上新臺階

展望未來，我校的教職員工信心百倍。在教育局領導的大力關懷和支持下，全體教職員工將共同努力做好以下工作：全面提高學校的辦學水平，爭取早日成為全市乃至全省的窗口學校，為我市的教育增光添彩。

門中學教職工綜合量化評估細則

為進一步規范教育教學行為，科學評估教職工的各項工作成績，依據德、能、勤、績四個方面對教師們一年的工作作一個綜合評估，結合縣教育局有關文件要求，具體內容如下：

1、綜合量化積分作為評先樹優的主要依據。學期年終根據量化積分具體分三個系列。文體課作為一個系列，以年級為單元量化積分排序，音體美信息等作為一個系列量化排序，后勤教輔作為一個系列量化積分排序。

2、考評內容：

（1）德：根據縣局有關師德建設量化考核要求，由辦公室制定評議考辦法，組織人員進行評議、考核，并得出個人的具體得分，其中教干評儀占30%，黨員評儀占30%，教師評儀占40%。若出現違紀情形，根據情節輕重進行量化扣分，并在評先樹優時實行一票否決。

（2）能：包括教師的教學常規，教研活動。

（3）勤：按照教職工考勤制度，根據教職工出勤、請假等量化積分。

（4）績：依據教師工作評估方案及有關教學考試成績為評估參考。教輔人員進行民主評議及定量分析相結合的辦法確定個人成績。

（5）附加分：①工作量，教干3分，班主任3分，教研組長2分，備課組長1分。②證書：教學成績獎、講課比賽市3分，縣2分；其它證書市2分縣1分。每降一個等次減0.2分。

3、綜合量化賦分表

4、等級比例

石門中學