第一篇：第九冊語文中心思想

北師大版語文第九冊課文中心思想概括，僅供參考2011年1月

《天馬》本文是一篇說明文，作者從“天馬”的藝術價值、外形特點、名稱由來及象征意義等四個方面介紹了“天馬”這個藝術珍品，說明了歷史悠久的中國正在騰空飛速前進，贊揚了我國古代勞動人民卓越的創造才能。

《房兵曹胡馬》通過形象地刻畫馬的雄健英姿，借寫胡馬的品格，表達了對朋友的期望，更抒寫了詩人積極進取、建功立業的抱負和壯闊胸襟。

《馬詩》通過詠馬表現賢才的雄心壯志及其懷才不遇的憤慨，吐露出詩人想要報道國家及施展抱負的渴望。

《鞏乃斯的馬》具體描寫了夏日雨中群馬狂奔的場面，馬群自由、奔放、勇猛，這是力量的展示，生命的贊歌，表達了作者對不受羈絆的自由的生命境界的追求。

《馬背小學》描寫了牧民幸福的生活，表達了作者對牧民未來美好生活的向往。

《雅魯藏布大峽谷》從雅魯藏布大峽谷大拐彎的形成、與它有關的世界之最、它是一個自然博物館、它是地球上最后的一塊秘境五個方面介紹了世界奇觀——雅魯藏布大峽谷，抒發了作者對大自然鬼斧神工的贊嘆和由衷的喜悅與自豪之情。（表達了作者熱愛大自然、熱愛祖國河山的思想感情。）

《浙江潮》文章用散文的形式繪聲繪色地描寫了錢塘江大潮這一壯美雄奇的景象，從形、色、聲、勢四個面，由遠及近地寫出潮的特點。《觀潮》寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，寫出了大潮的奇特、雄偉和壯觀。兩篇課文通過對錢塘江大潮的描寫，表達了作者對這一雄奇壯麗的自然景觀的贊嘆之情，抒發了作者熱愛大自然、熱愛祖國河山的思想感情。

《紅樹林》屬于借物喻人的散文。課文具體寫了海上奇觀紅樹林絢麗神奇的景象，表達了作者對紅樹林的奉獻和敢于抗爭的精神及具有這種精神的人的贊美。

《這兒，原來是一座村莊》是一首敘事性詩歌，以深圳特區這樣一個“小村莊”作為中國大社會的縮影，用“我”的口吻，通過村莊昨天與今天的對比，謳歌了改革開放以來我國經濟、城市建設、人民生活發生的天翻地覆的變化，抒發了詩人對家鄉變化的驚喜，對中國改革開放以后變化的贊嘆之情。

《唯一的聽眾》記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。[本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化。全文圍繞這兩條線索展開，脈絡清晰，層次分明。先寫父親和妹妹說“我”在音樂方面是個白癡，使“我”十分沮喪，不敢在家中練琴。接著寫“我”到林中練琴，遇到一位自稱耳聾的老婦人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的聽眾。每次“我”停下練琴，她總是夸獎“真不錯”。在她的鼓勵下，“我”找回了自信，又回到家中練琴。最后寫“我”從妹妹那兒知道了老婦人的真實身份，心靈受到震撼。后來拉小提琴成了“我”無法割舍的愛好，每次演出時總會想起這位德高望重的老人。] 《唱臉譜》作品從各種人物的臉譜入手，進一步夸獎其生動形象，以贊美京劇藝術之出神入化，引人入勝。

《我喜歡》本文是一篇優美的抒情散文。作者以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由。表達了熱愛大自然，熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態度。

《生命與水》本文從水構成生命、水維持生命、飲水要講究科學三方面來揭示水就是生命，水就是生命之源，人類離不開水的道理。

《過分水嶺》寫的是詩人在過分水嶺時與溪水的一段因緣及其感受，表達了詩人對朋友間的情誼格外珍重的思想感情。

《飲湖上初晴后雨》這首詩抓住了夏季時晴時雨的特征，描繪了西湖在不同天氣下呈現北師大版語文第九冊課文中心思想概括，僅供參考2011年1月 的別樣風姿，表達了詩人對西湖美景的熱愛與贊美。

《一個蘋果》記述了在抗美援朝時期，八位志愿軍戰士，在防空洞中，盡管干渴的厲害，卻舍不得吃完一個蘋果的事情，歌頌了志愿軍戰士互相關懷體貼的戰友情。

《他發明了什么》課文講述的是二百年前美國獨立不久，為了捍衛主權與外國作戰，急需定制4萬多只步槍（毛瑟槍），一位叫惠特尼的青年挺身而出，發明了“標準化”的生產方式的經過。簡單介紹了標準化在現代大工業生產中的意義。揭示了“發明創造不只表現在有形的物品上，還表現在科學的‘方法’ 上”的深刻道理。

《刻舟求劍》這個故事告訴我們：世界上的事物，總是在不斷地發展變化，人們想問題、辦事情，都應當考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。辦事刻板，拘泥而不知變通是不行的。諷刺了那些辦事愚蠢、不知事物會變化的人。

《鄭人買履》借一個寧可相信自己腳的尺碼而不相信自己的腳的人，諷刺了那些只相信教條，而不尊重客觀現實的人。

《遲到》講述了作者小時候因為上學遲到發生在她和父親之間的一個故事，突出了父親“嚴中有愛”的感人形象，也表達了作者對父親的感激之情。

《成吉思汗和鷹》本文講述了成吉思汗的寵鷹連續四次打翻口渴的成吉思汗的杯子里的水，結果成吉思汗氣急敗壞，射死了鷹的故事。告訴我們一個深刻的教訓：遇事先不要發怒，要冷靜地思考一番，這樣才能處理好事情。

《我們的錯誤》本文是一首外國兒童詩，它用富含哲理的語言，以一種內心剖白的形式與讀者進行對話，說明了在人生道路上面對錯誤，認識錯誤，改正錯誤的重要意義。

《“諾曼底”號遇難記》本文通過寫“諾曼底”號與“瑪麗”號船相撞，在一片混亂中，船長哈爾威沉著指揮，使所有乘客與船員獲救，而自己卻與輪船一起沉入大海。表現出哈爾威船長沉著機智、舍己救人的崇高品質。

《生死攸關的燭光》本文講述的是第二次世界大戰期間，法國一家母子三人機智、勇敢地保護裝有情報的半截蠟燭的事跡，歌頌了法國人民崇高的愛國主義精神。

《獻你一束花》本文是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機場女服務員向一位失敗的運動員獻花的故事，說明了勝利者需要祝賀，失敗者更需要鼓勵，贊美了人與人之間美好的情感。

《微笑》這首哲理詩是一首西班牙民歌，作者以簡潔、平實而富有哲理的語言贊美了微笑，字里行間，意蘊幽長。通過生活中最簡單的一個表情——微笑，拉近了人與人之間的距離，使整個社會大家庭更加和諧。表達了作者對美好生活的向往，對人性的呼喚。

《只有一個地球》本文從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了地球對于人類生存的重要性和唯一性，呼吁人們要精心保護地球的生態環境。

《鳥兒的偵察報告》這篇童話故事，用作者的鳥兒朋友給作者發回的四份偵察報告貫穿全文，訴說了鳥類遭到人類迫害的種種情形，形象地說明了人類濫用農藥、化學藥品、石油泄漏、排放廢棄物等行為對生態環境造成的嚴重的破壞，帶來的令人心痛的惡果，讀后令人警醒：人類急功近利、自私自利的行為使人類成為了破壞環境的真正元兇。說明人類對生態環境造成的破壞，喚醒人類保護環境的意識。

《綠色千島湖》本文通過寫綠色千島湖的形成與美景，贊頌了千島湖的美麗富庶，揭示一個道理：與大自然保持和諧就會創造綠色奇跡。

第二篇：六下語文中心思想

六年級語文下冊中心思想

1.《維也納森林的故事》通過寫維也納森林的景色美、面積廣、作用大的特點和維也納人與大自然和諧相處的關系，表達了作者對維也納森林的贊美之情，喚起我們熱愛自然、保護自然的意識。

2.《樓蘭的憂郁》通過將樓蘭的消亡，寧夏、青海湖和甘肅中東部地帶環境的惡化，指出環境破壞給人民帶來的災難，告訴我們要保護環境，科學地改造環境，才能幸福的生活在這緑色的家園之中。

3.《鳥是樹的花朵》向我們描繪了一副生機盎然、充滿情趣的冬天美景圖，表現了鳥兒們給冬天帶來的溫暖和快樂，生機與活力，表達了作者對自然、對生活、對人生的真切感悟：鳥鳥花花、樹樹草草都是我們身邊的美，只要有美的心情，處處都是美景。

4.《我和大猩猩握了手》通過“我”經過艱辛努力，終于在野外和大猩猩握手的經過，表達了作者對大猩猩的喜愛，對自己所從事工作的熱愛。文章告訴我們：只要付出真情，就會贏得動物的信任，與它們和諧相處。

5.《一個人和一幅畫》向我們講述了一位獨自在荒山里克服生活條件的的艱苦和精神上的孤獨，幾十年如一日，默默耕耘的植樹老人的故事，贊揚了老人勤勞、善良、淳樸、執著，以及只愿付出、不求回報。

17.《金翅雀》講述了一個愛的故事。孩子給父母講述自己發現金翅雀窩最后放回孵出的金翅雀的經歷，生動地刻畫了父母對孩子安全的擔心，對孩子愛心和好奇心的呵護。文章以金翅雀為線索，以父母和孩子心境的不同變化為主線進行敘述，表達含蓄，沒有明顯的愛的詞語，卻讓人深深地感受到家的溫馨，感受到父母對孩子的深切關愛。

18.《秋天的懷念》寫了一個重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛，作者借助對幾件平常小事的細致描寫，表達了母子之間的似海深情和作者對母親深深的懷念之情。

19.《無言的父愛》寫了父親無力購買價格昂責的玩具房子來滿足孩子的要求，就花了四個月的時間，日夜辛苦勞動，給孩子造了一間木頭玩具屋。本文告訴我們與眾不同的父愛使孩子至今難忘，優良的品質讓孩子終身受益。20.《勇氣》寫了第二次世界大戰時期，一位法國婦女為了掩護美國傘兵丈夫被殺害，但當美國是傘兵第二次回到他家門時，國婦女再次收留了他的故事。贊美了她為捍衛和平而產生的信仰的勇氣。

21.《再見了，親人》記敘了1958年最后一批中國人民志愿軍離朝回國時，在車站同朝鮮人民告別的情景。表達了志愿軍和朝鮮人民依依惜別的深情，贊頌了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。

22.《橋梁遠景圖》是我國杰出的橋梁專家茅以升在對客觀實際深刻把握的基礎上，對未來橋梁的發展趨勢做出大膽想象的科普散文。本文啟發我們，在生活和學習中也要探索科學奧秘，能夠大膽而合理的想象。

23.《黃河象》本文是一篇科普散文，介紹的是北京自然博物館古生物大廳里陳列的一具黃河象骨骼化石以及科學家對其來歷的假想和這具化石被發掘的相關情況。培養學生學科學，愛科學的情感和合理想象的能力。24.《兒童與發明》用平實的語言為我們娓娓講述口琴，聽診器等的誕生都源于兒童的創造、奇想與發現，并號召學生要善于觀察，勇于發現，敢于創造。還告訴我們，只要有一顆敏銳的心和一雙善于發現的眼睛，你也能成為一個小發明家。

25.《科學幻想之父》介紹了被譽為?科學幻想之父?的凡爾納的的人經歷和代表作品，表現出她不僅是一個世界聞名的科幻小說家，還是一個未來事物的偉大設想者

26.《蟋蟀的住宅》作者是法國杰出的昆蟲學家法布爾，他懷著對蟋蟀的喜愛之情，真實地介紹了蟋蟀住宅的特點和修建經過，贊揚了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。27《古詩三首》

?牧童?向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖，充滿了兒童的純真與爛漫。

?湖上雜詩?是一首寫景寄情的詩。詩人采用對比的手法，寫出了郊游踏青的閑情，表達出詩人對青春的渴盼，對年輕的希冀。

?稚子弄冰?寫一個孩子在冬天的一場嬉戲：一塊大冰被穿上彩線，當鉦來敲打，聲音清脆嘹亮。忽然冰鉦被敲落，發出像玉石破裂的聲音。詩寫得清新明快，稚子的嬉笑與失望，宛然在目。

28.?風箏?寫魯迅童年時，因為風箏與小兄弟發生的一次無法彌補的誤解和沖突，內心充滿了深深的愧疚，表現了魯迅善于反省和自責、嚴于自我剖析的精神。

29.?冬至的夢?以一個孩子的獨特視角，描繪出冬至后萬物的萌動和人們的生活，字里行間飽含著作者對春天的向往，對生活和生命的熱愛之情。（背誦第二自然段）

30.?我的第一個筆記本?講述了“我”小時候的第一個筆記本的故事，表達了作者對文學創作的熱愛和對老師的感激之情。

31.?成長靠你們自己?是一篇演講稿，是一位校長面對全校學生做的一次演說。他的演說既有對學生關注，又有對學生的指導和忠告，讓我們感受到了他的平易近人和對學生的滿懷期待。

第三篇：四年級語文課文中心思想

1課《古詩詞三首》

《獨坐敬亭山》詩人通過對敬亭山景象的描寫，抒發了因懷才不遇而產生的孤獨寂寞之情，也是詩人投身到大自然懷抱，以山為伴，尋找安慰的真實寫照。

《望洞庭》中詩人以輕快的筆觸，勾勒出一幅優美的洞庭湖秋月圖，表達了詩人對洞庭湖美景的喜愛和贊美之情。

《憶江南》詞中所回憶的是詩人曾經觀光游覽江南風景時所留下的印象，表達了詩人對如詩如畫般的江南風光的贊美之情。2課《桂林山水》

本文是一篇不可多得的寫景佳作。作者以生動形象的筆觸描寫了桂林山水的秀麗，其中描繪了水靜、清、綠和山奇、秀、險的特點。抒發了對桂林山水景色的贊美之情，表達了對祖國山河的熱愛。

3課《記金華的雙龍洞》

本文按游覽的先后順序記敘了作者去雙龍洞途中的風光，及雙龍洞的奇景，表達了對祖國山川景物的熱愛。4課《七月上天山》

本文作者運用抒情的筆調描繪了天山夏天的奇異風光。字里行間流露出作者對大自然、對生活的熱愛與贊美之情，表達了作者對祖國邊陲天山風景的喜愛之情。5課《中彩那天》

這篇課文以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線索展開，記敘了父親在中彩之后又主動放棄獎品的經過。這一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質財富更為珍貴。6課《萬年牢》

本課講述了“我”的父親盡管只是一個小小的普通的做糖葫蘆的手工藝者，卻能真誠地為人、做事的感人故事。反映了父親憑著良心做買賣，不做虧心買賣的商業道德，贊揚了父親認真、實在、正直的品格。7課《尊嚴》

這篇課文講的是石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴贏得了別人的尊重，從而改變了自已命運的故事。故事以“尊嚴”為題，含義深刻。一方面概括了哈默的品格，說明人是要有精神的，要自愛、自強、自尊；另一方面也反映了杰克遜尊重他人，看重人品的長者風范。8課《將心比心》

本文以“將心比心”為題，通過發生在日常生活中的兩個小故事，揭示了令人深思的人生哲理。宣揚了中華民族的傳統美德“將心比心”。9課《自然之道》

課文按照事情發展的順序，講述了“我和同伴”為了挽救一只海龜，致使眾多海龜受到傷害的事情。故事發人深省，告訴我們，如果不按自然規律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果。

10課《黃河是怎樣變化的》

這篇課文介紹了黃河變化的過程、原因及其治理方案，告訴人們要保護大自然，保護環境，否則就會受到大自然的處罰。11課《蝙蝠和雷達》

課文介紹科學家通過對蝙蝠飛行情況的研究，找出蝙蝠夜間為什么能順利飛行的原因，并從中受到啟發，給飛機裝上雷達，保證飛機夜間安全飛行，從而，激發了學生觀察生活的興趣，培養了認識事物的能力。12課《大自然的啟示》

《“打掃”森林》講述了德國一個林務官命令護林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結果破壞了大自然的生態平衡，把森林給毀滅了。

《人類的老師》介紹了科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發明，有所創造。這篇課文告訴我們，研究大自然的特點和規律，研究生物的特點，可以從中受到啟發，從而合理地開發、利用大自然，為人類服務。13課《夜鶯的歌聲》

這篇課文以夜鶯的歌聲為線索，講述前蘇聯衛國戰爭時期，一個被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子，巧妙地同敵人周旋，用口哨學鳥鳴，為游擊隊傳遞信息，協助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的故事。課文充分表現了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。14課《小英雄雨來》

這篇課文講的是在那戰火連天、槍炮轟鳴的抗日戰爭時期，晉察冀邊區的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事。故事情節緊湊而又豐富多彩、跌宕起伏，將一位熱愛祖國、不畏強敵的少年英雄展現在讀者面前。

15課《一個中國孩子的呼聲》

這篇課文屬書信體文章，是一個中國孩子寫給聯合國秘書長加利的一封信。這封信首先表達了“我”和媽媽對加利先生的問候和深深的謝意，接著深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學習，用生命捍衛和平。最后，呼吁國際社會一致行動起來，維護和平，制止戰爭。課文情感強烈，飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。

16課《和我們一樣享受春天》

這是一首呼喚和平的詩，它以一個孩子的視角，展示了戰爭給自然界和人類帶來的種種不安寧，發出對和平的呼吁。作者抓住自然界人們熟知的景物-----大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好與寧靜的景象與遭戰爭破壞的景象加以對比，并發出痛心的疑問。這疑問是對戰爭的控訴，對戰爭的抗議。最后一段發出祈盼，表達世界人民共同的心愿------和平。17課《》

第四篇：二年級語文(上冊)中心思想

二年級語文（上冊）課文中心思想

1、秋天的圖畫

中心思想：文章通過描寫秋天山野美麗的景象，贊美了碩果累累的秋天，贊美了辛勤的勞動人民。

2、黃山奇石

中心思想：本文圍繞“奇”字向我們介紹了黃山的著名山石，一塊塊本無生命的石頭，被作者描繪得活靈活現。課文表達了作者熱愛大自然的情感。

3、植物媽媽有辦法

中心思想：這首詩歌通過運用比喻和擬人的手法介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，讓我們感受到大自然的奇妙。

4、古詩兩首

中心思想：《贈劉景文》描寫了秋末冬初的蕭瑟景象，突出了菊花傲霜凌寒的氣概，含蓄地贊揚了劉景文的品格和秉性。《山行》描寫了作者在山中行走時所看到的深秋的美麗景色，抒發了作者對秋天的喜愛之情。

5、一株紫丁香

中心思想：這首抒情小詩寫孩子們把一株紫丁香悄悄地栽在老師窗前。這株紫丁香是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴禮物，更是一首值得久久吟誦的師生情誼的頌歌。

6、我選我

中心思想：本文主要寫的是班級補選勞動委員，王寧同學自己選自己，并說出了選自己的理由，體現了王寧真心誠意地為同學服務的美好品質。

7、一分鐘

中心思想：這篇課文寫了元元因為多睡一分鐘，卻遲到了20分鐘的事兒，告訴我們要嚴格要求自己，珍惜時間。

8、難忘的一天

中心思想：本文講的是“我”到工業展覽館為鄧小平爺爺做電子計算機表演的事情，反映了鄧爺爺對青少年的關心和重視，表達了對鄧爺爺了崇敬之情。

9、歡慶

中心思想：這首詩描寫的是給祖國媽媽過生日的歡樂情景，表達了作者對祖**親的無限熱愛之情。

10、北京

中心思想：本文主要寫的是我國首都北京是一座美麗的城市，具體介紹了天安門、北京的馬路、立交橋、名勝古跡、公園等，表達了作者對北京的熱愛和對祖國的熱愛之情。

11、我們成功了

中心思想：本文主要寫的是北京申辦2008年奧運會成功時，人民群眾在天安門廣場、中華世紀壇歡慶的情景，表達了華夏兒女無比自豪、激動的心情及對祖國的熱愛之情。

12、看雪

中心思想：本文通過寫老師給臺灣小朋友講訴自己童年時在故鄉北京玩雪的情景，抒發了孩子們想去北京看雪的美好心愿，表達了海峽兩岸小朋友企盼祖國早日統一的愿望。

13、坐井觀天

中心思想：本文講的是青蛙和小鳥爭論天的大小的故事，告訴我們一個深刻的道理：看實物要全面，不能以偏概全、目光短淺。

14、我要的是葫蘆

中心思想：本文講述了一個種葫蘆的人，眼睛只盯著葫蘆，葉子上長了蚜蟲也不管，結果使小葫蘆變黃、落了的故事。告誡我們做事要注意事物之間的聯系。

15、小柳樹和小棗樹

中心思想：本文講述了小柳樹仗著自己漂亮而嘲笑小棗樹，可小棗樹卻沒有因為能接棗子而得意，相反還夸獎小柳樹的長處，告訴我們“尺有所短，寸有所長”的道理。

16、風娃娃

中心思想：本文講述了風娃娃幫助人們，有時是為別人做好事，有時是好心辦了壞事。告訴我們“做事情不但要有好的愿望，還要看是不是對別人有幫助”的道理。

17、酸的和甜的

中心思想：本文是一個生動有趣的童話故事，講了狐貍吃不著葡萄說葡萄酸，小松鼠和小白兔輕信狐貍的話，小猴子卻敢于親自品嘗的故事。告訴我們一個道理：做事不要輕易相信別人，一定要親自嘗試。

18、稱贊

中心思想：這篇童話講的是小刺猬一句稱贊的話給了小獾自信，小獾一句稱贊的話消除了小刺猬一天的疲勞。告訴我們，在人際交往中，稱贊別人能給別人帶來愉快，要學會發現別人的優點。

19、藍色的樹葉

中心思想：這篇課文寫美術課上李麗向林園園借綠鉛筆，林園園不愿意借，李麗只好用藍鉛筆畫樹葉的事，告訴我們人與人之間應該互相幫助的道理。20、紙船和風箏

中心思想：本文講的是松鼠和小熊通過紙船和風箏成了好朋友；后來因為一點小事鬧矛盾了，最后又通過紙船和風箏和好如初。這個故事告訴我們：人與人之間要建立友誼，而且友誼需要用心維護。

21、從現在開始

中心思想：本文寫了獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”。貓頭鷹、袋鼠都命令動物們改變原來的生活習慣，是動物們很痛苦。而小猴子卻讓動物們按自己習慣的方式生活，受到大家的擁戴。這個故事告訴我們與人相處要懂得尊重別人。

22、窗前的氣球

中心思想：本文主要寫科利亞因得傳染病住院隔離，一個人躺在病床上感到孤獨寂寞。窗前的紅氣球代表著同學們的問候，讓科利亞高興地笑了。這個故事告訴我們在同學遇到困難時，大家要伸手相助，從中可以體會到友誼的難能可貴。

23、假如

中心思想：這是一首兒童詩，作者借“馬良的神筆”，表達了對小樹、小鳥、殘疾小朋友發自內心的關愛，同時告訴我們要關愛他人，保護環境。

24、日記兩則

中心思想：本文用日記的形式記錄了我的兩個“夢”，展現了媽媽們的熱心助人。在媽媽的感染下，我懂得應該關心有困難的人，做一個有愛心的人。

25、古詩兩首

中心思想：《回鄉偶書》寫詩人回到久別的家鄉時的喜悅與感慨。《贈汪倫》寫的是李白將要乘舟離去，汪倫前來送行的故事，表現了詩人與汪倫之間的深厚情誼。

26、紅領巾真好

中心思想：這首詩通過擬人的手法，給我們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面，表達了保護生態環境、禁止捕殺益鳥是的環保觀念，贊揚了“紅領巾”保護鳥類、熱愛大自然的美好品質。

27、清澈的湖水

中心思想：本文寫在清澈的湖水面前，小潔和小男孩的不同做法，體現了小潔具有美好的心靈，告訴我們要自覺愛護環境。

28、淺水洼里的小魚

中心思想：本文記敘了一個小男孩用他稚嫩的小手把淺水洼里的小魚一條條撿起扔回大海，表達了作者對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。

29、父親和鳥

中心思想：本文主要通過敘述“父親”對鳥的活動、鳥的聲音、鳥的生活習性的了解，表現了“父親”對鳥的深深喜愛之情。30、我是什么

中心思想：本文用樸實而生動的語言，講述了水的變化給人類帶來的好處與壞處。告訴我們要想讓水全心全意地為人類服務，還要付出更加艱苦的努力。

31、回聲

中心思想：本文寫小青蛙對回聲產生好奇，青蛙媽媽投石擊水，用水波和聲波相比，巧妙地揭示了回聲形成的原理。激發了我們探索大自然的熱情。

32、太空生活趣事多

中心思想：本文用淺顯生動的語言，向我們介紹了太空生活中的一些趣事。激發我們遨游太空、探索宇宙的興趣。

33、活化石

中心思想：本文通過介紹銀杏樹、大熊貓、中華鱘這三種“活化石”克服重重困難，經歷歲月風雨，頑強地生存到現在的經歷，告訴我們一定要保護好稀有生物。

34、農業的變化真大

中心思想：本文通過“我”在參觀農業科技成就展的過程中的所見、所聞、所想，介紹了先進的科學技術給農業帶來的變化。鼓勵我們努力學習科學知識，振興祖國。

第五篇：六年級語文下冊中心思想

六年級語文下冊中心思想

1，長江之歌以無比雄渾的氣勢，贊頌了長江的，宏偉，壯觀，以親切感人的筆觸，抒發了對長江的熱愛，依戀之情，充滿了藝術感染力。

2，三亞落日，這是一篇寫景的散文，作者運用清新活潑的語言，準確生動地描繪了三亞落日美麗的景象，表達了對自然的熱愛，對祖國美麗風光的贊美。

3，煙臺的海，這篇散文生動形象地描寫了煙臺的海一年四季的不同特點，展示了煙臺人豐富多彩的物質文化生活，表達了贊頌煙臺的海和煙臺的人的思想感情。

4，記金華的雙龍洞這篇游記記敘了作者游覽金華雙龍洞的經過。全文表達了作者對祖國秀麗山河的熱愛。

結構。路上，洞口，外洞，內洞，出洞

5，盧溝橋烽火，本文敘寫了盧溝橋事變的經過，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蠻侵占我國領土的強盜行徑，歌頌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強精神，點明了偉大的抗日戰爭從此拉開了序幕。

6，半截蠟燭，本文生動記敘了二戰期間，伯諾德夫人母子三人與德國軍官斗智斗勇，巧妙周旋，并最終保住了情報機密的故事，贊揚了母子三人的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。7，聶將軍與日本小姑娘，本文真實而生動地記敘了聶榮臻將軍從戰火中救出受傷的兩個日本孤女，關心和照料她們，并設法將他們送往日軍駐地的經過，反映了聶將軍的寬廣襟懷和中日人民的深厚友誼。

8，三打白骨精，課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現了孫悟空善于識別妖魔詭計和勇于降妖除魔的本領，贊揚了，孫悟空的堅定機智和勇敢。

9如夢令是追憶往事之作，描寫了詞人少女時代的一次郊游活動，展現了郊游晚歸的動人情景，表達出滿腔驚喜之情。漁歌子，真切而生動地描繪了江南水鄉的水色山光，稱贊了漁人的生活之樂，寄托了詞人放浪江湖，追求自由，希望安逸的情懷。

10，螳螂捕蟬這篇古代寓言故事，敘寫了一位少年運用螳螂捕蟬的故事，勸阻吳王伐楚的故事，警示人們不能只顧眼前的個人利益，不顧身后的隱患，富有哲理意義。

11，讀書要有選擇，本文主要講述了選擇哪些類型的讀物和如何選擇讀物及掌握選擇合適讀物這種本領的益處，說明了選擇合適讀物的重要性。

12，夜晚的實驗，本文生動記敘了意大利科學家斯帕拉捷通過多次夜晚實驗，終于揭開蝙蝠飛行秘密的經過。這一實驗的結果促使了人們對超聲波的研究，并給人類帶來了極大的恩惠。

13，海洋二十一世紀的希望，這是一篇關于海洋問題的說明文，說明海洋與人類有著密切的關系，二十一世紀人類已經迎來開發海洋，利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。

14，學會合作，這篇演講稿以合作為話題，闡明了不論從事什么職業，不論在何時何地，都離不開與他人合作的人生道理，強調了要合作得好必須具有協作精神和自我犧牲精神，指出了只有學會合作，才能取得更大的成功。

15，天游峰的掃路人，這篇課文講述了作者游覽天游峰時偶遇掃路人以及與掃路人的短暫交往，表現了掃路人志愿掃路，自強不息的可貴品格，抒發了作者對掃路人的敬佩之情。16，最大的麥穗，本文講述了希臘學者蘇格拉底讓弟子們到大片麥田里去摘一個最大的麥穗的故事，揭示了人的一生必須實實在在地抓住眼前的機會，而不能東張西望，錯失良機的深刻哲理。

17，山谷中的謎底，這篇散文展現了加拿大魁北克省的一條南北走向的山谷西坡長滿許多雜樹，而東坡只有雪松的奇怪現象，成為一個人們難解的謎，描寫了兩個旅行者在漫天飛舞的大雪中終于揭開了這一謎底的經過，通過這一奇異的自然景象揭示了以曲求伸的人生哲理。

18，廣玉蘭，這篇散文以傳神含情的筆觸，描繪了廣玉蘭的潔凈，高雅，形態多樣，葉片富有光澤，充滿生命活力，抒發了對廣玉蘭的喜愛之情。

19，夾竹桃，這是一篇文質兼美的散文，描繪了萬紫千紅，五彩繽紛的花季里，夾竹桃的可貴韌性和花影的有趣動人，表達了作者對夾竹桃的無比喜愛之情。

20，石灰吟詩人托物言志，通過對石頭不胃畏千錘萬擊，和烈火焚燒，即使粉身碎骨也要留下清白石灰的在描寫，贊頌了石灰堅強不屈，潔身自好的品質，抒發了作者不同流合污，堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情墨梅，這首題畫詩描繪了我墨梅的素凈淡雅，絕無濃涂艷抹的形象，寄寓了詩人鄙視流俗，堅貞自守的高尚情操。

21，莫泊桑拜師，本文主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠寫出好作品，拜福樓拜為師，得到悉心指導的事。表現莫泊桑對所酷愛的事業執著追求的精神和福樓拜熱心提攜后輩，關心文學青年的名師風范

22，理想的風箏，這篇散文以十分傳情的筆觸，回憶了劉老師春天放風箏的情景，表現的劉老師在風箏中寄托著美好理想，永遠樂觀自信，熱愛生活的高尚人格，抒發了作者對劉老師的深深思念之情

23，孔子游春，本文生動地描寫了孔子帶領弟子趁著春天大好時光到風光秀麗的泗水河邊游玩觀賞的情景，展現了孔子巧借河水誘導弟子明理的豐富常識和大家風范，表現了孔子和學生間的真摯友誼

24，明天，我們畢業，本文通過作者對六年學習生活及成長歷程的回顧，抒發了對母校，對老師和同學的眷戀之情。