第一篇：必修二：模塊考

1：給畫線詞語選擇正確的讀音：

1．我看見過游子返歸時跪伏國門親吻故土的情景，看見過華僑兒孫手捧祖輩父輩的骨灰回鄉安葬的情景。（）

A:游子（y?uzǐ）B:跪伏（kúifú）C:華僑（húaqiáo）D:安葬（ānzāng）

2.教授突然離了講臺笑著想我走來。我才發現他的眼睛很明亮，笑容很燦爛。（）A:突然（tūrán）B:明亮（míngliǎg）C:笑容（xiàor?u）D:燦爛（chànlàn）

3.但我對環城公路興趣不大，兩腳蹬著自行車，總是偏過臉望著城墻。（）A：環城（huánch?n）B:興趣(xìngqǚ)C:總是(zǒngshì)D:城墻(ch?ngqian)4.那是最和諧的統一，無一刺目：那是最完美的統一，缺一不可：那最輝煌的統一，獨特，神奇，罕見，引來環球游人千千萬萬。（）A:刺目（sìmù）B:輝煌(huīhuáng)C:神奇(shengqi)D:環球(huaiqiu)5.下列加點字的注音有錯誤的一項是：（）A:賢．臣（xián）B:討伐．(fá)C:竊．據(qia)D:禍．心(guō)2:根據所學過的課文內容選擇正確的答案

6.關于升國旗時“我”想到的事，文中未提到哪一項？（）A:冉冉升起的國旗象征著蒸蒸日上的祖國B:人人把祖國當至尊 C:希望祖國富強發達D：讓國人都接受這樣的洗禮

7．“一個人可以對事實說三道四，但決不可對祖**親說三道四，包括那些最不孝順的子孫。”這句話的意思是：（）

A:一個人不能評說母親B:任何人都可以對事實說三道四 C：祖**親至高無上

D:那些最不孝順的人才會對祖**親說三道四

8.”我”在回答最后一個問題時為什么狠狠地盯著教授？（）A:教授太刁鉆古怪了B:認為教授故意刁難 C:不愿意回答這個問題D:討厭教授問個沒有完 9.為什么西安的城墻保存的最完整？（）

A:因為窮，沒有大興土木B:因為西安人文物保護意識強 C:因為古城墻為榮D:因為西安人文物保護意識去強 10.下面哪一項不是穆格塔姆山崩塌的原因？（）

A:人們在穆格塔姆山上亂建住房，工廠B:穆格塔姆山的地質結構很不安全 C:地震，重壓和水的溶蝕D:石山下面被注入了潤滑劑

11.最初,“我”為什么一直都對父親抱著一絲莫名的惆悵與失望（）A:父親連母山羊都斗不過B:家里的事情都靠母親 C:父親是全家生命支柱D:父親的身體非常虛弱

12.”我”至今也不記得這位年輕女老師的姓名，但這位女老師為何認得我？（）A:“我”的個頭矮，一直坐在前三排B:“我”的成績好，一直是班上前三名 C:“我”很調皮，全校出名D:“我“在住校，她一直在管住校生13.“恰當的答案只有一個”這種思維模式的利弊很多，下面那一項不屬于他的利弊？（）A:利于人民探求真理B:與生活工作的實際不符

C:事物在發展變化，答案也應該有變化D:無法形成創造性思維，容易思維僵化 3.選擇恰當的詞語替換下列句子中劃線的詞語 14．那位教授以教學嚴謹而聞名于全校。（）A：嚴格要求B：嚴肅認真 C：嚴密謹慎D：嚴肅厲害

15．中國有句老話，叫做“一人做事一人當”。（）A：擔當B：答應C：充當D：承認

16．我都一直對父親抱著一絲莫名的惆悵于失望。（）A：雙手向上托B：那著 C：心中帶有D：緊緊抓著

17．任何一點響動，都可能讓她激動起來，以至于是她一次次奪門而出。（）A：邁出門去B：慢慢出去 C：快速出去D：擠出門去

18．更要緊的，是把知識和道理融化到生活和習慣里去。（）A：和并B：滲透C：匯合D：消融

19.在北方,高大挺拔的白楊樹,是堅強的象象征征.()A:癥狀B:代表C:比喻D:形象

20.小名不會存心讓他姐姐生氣,一定是發生了什么事情.()A:活著B:寄放C:心中懷有D:故意

4.選擇恰當的的關聯詞語21.____他努力去挽救了,_____還是失敗了()A不管?..也??..B:盡管??但??..C:不僅?..而且??.D:寧可??也不?..22.因為工作的原因,_______可能還要留在這里.()A:?..所以???B:??其實??? C:??.一邊???D:??.不然??..23.你們快別聊了,___________________________.()A:把那些菜給端上來我幫 B:幫我把那些菜給我端上來 C:那些菜把端上來給我幫 D:幫我把那些菜端上來給

24江姐犧牲自己的生命，泄露黨的秘密。（）A.不僅??而且??B.寧可??也不?? C.不是??就是??D.一邊??一邊??

25.他幾次違規，我忍無可忍了，在會上點了他的名。（）

A.由于??所以??B.不但??而且?? C.如果??就??D.不是??而是??

26.生活怎樣艱難，他從來沒有放棄追求理想。（）A．無論??都??B.只要??就?? C.如果??都??D.不但??而且?? 27..這些問題沒有解決，變得更加嚴重了。（）A.只有??才??B.不是??而是?? C.不但??反而??D.雖然??但是??

28.大家幫他，只靠咱們幾個人是完不成這項任務的。（）A.寧可??也不??B.除非??要不然?? C.如果??就??D.無論??都??

29.買買提做事很馬虎，上學忘了帶書，忘了帶筆。（）A.不是??就是??B.不管??總?? C.如果??就??D.既然??那么??

30..很多人不理解，他還是堅持自己的信念。（）A.與其??不如??B.盡管??但?? C.不但??反而??D.寧可??也不??

5.閱讀理解31-33有一道題是這樣：一條毛毛蟲要到河對岸去，可是沒有橋，沒有船，毛毛蟲怎么過去呢？答案出人意料，卻又在情理之中：毛毛蟲變成了蝴蝶，它飛過河去了。還是一條毛毛蟲時，過河幾乎是不可想象的事。變成了蝴蝶變成了蝴蝶，毫不費力就可以辦到了。有沒有一些困難擺在你面前，讓你以為自己是絕對無法克服的呢？少一些怨天尤人，少一些悲觀失望，耐心等待時機，想辦法充實自己。困難好比毛毛蟲前的那條和，當自己從毛毛蟲變成蝴蝶時，就可以輕松逾越了。31．這條毛毛蟲是怎么過河的？（）

A：從橋上爬過去B：水中游過去 C：變成蝴蝶后飛過去D：乘船過河 32．作者將自己以為是無法克服的困難比喻作什么？（）A：蝴蝶B：毛毛蟲面前的那條河 C：毛毛蟲D：高山檔在面前

33．遇到難以克服的困難時，這個故事給我們什么啟示？（）

A：消極等待B：耐心的充實和提高自己，時機成熟時就可以輕松的解決問題 C：請求別人的幫助D：埋怨別人帶給自己麻煩

34-38有一只貓，總是把自己吹噓了不得，對自己的過失卻百般掩蓋它捕捉老鼠時，不小心，讓老鼠逃跑了。于是，它就說：“我是看它太瘦，才放它的，等它以后養肥了再說。它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下。它裝出笑臉說：“我本來就不想捉它一捉它還不容易？我是要利用它的尾巴來洗臉。”一次，它掉進泥坑里，渾身沾滿了污泥。看到伙伴們驚異的目光，它解釋道：“身上跳蚤多，這個辦法治他們，最靈驗不過了！”后來，它掉進河里伙伴們打算救它，它說：“你們以為我遇到危險了吧？不，這是在游泳﹍﹍”話還沒有說完，就沉沒了。“走吧！”伙伴們說，“現在，它大概在表演34水了。”

34.文中34該填寫的詞語是：（）A.掩B.提C.替D.潛

35.文中的貓總是百般掩蓋自己的過失，是因為：（）

A.它總是把自己吹噓得了不得B.為了不讓伙伴們看到自己的過失 C.它的過失是它成功體現D.它的自尊心很強 36．這則寓言故事告訴我們的道理是：（）

A.有一只貓，百般掩蓋自己的過失B.貓不肯說實話，伙伴們不愿救他 C.驕傲，吹牛是沒有好處的D.對自己的過失不能掩蓋，否則要吃大虧 37.這篇文章講述了小貓的幾件事？（）A.一件事B.兩件事C.三件事D.四件事 38.你認為小貓對小伙伴的話持什么態度？（）A.心服口服B.將信將疑C.全然不信D.置之不理

39-40每個人都希望得到別人的尊重和關心，可這種需求的滿足39是相互的，你若是希望得到父母的愛，異性的愛和同事的愛，你也應該對他們報以40的愛和理解39．文中39處應該填寫的詞語是：（）A:必須B:必需C:必要D：必定 40.文中40處應該填寫的詞語是：（）A:一致B:一同C:同樣D：相等 5.選擇下列句子中不能刪除的詞語

41.電腦操作人員要注意A工作和休息相結合，在連續工作B1小時后應該休息10分鐘左右C，并且最好D到室外活動活動.()

42.除了當地A農戶親自B現場指導外，他們還安排有實踐C經驗的科技人員D.()43.我曾經A癡迷于吉他的低沉婉轉B，也喜歡C薩克斯的悠揚D雄渾。（）44.這本A雜志上的最后B一篇文章終于C讀完了，我感覺有些疲累D。（）45.我們初上A船的時候，天色還未斷黑B,那C柔波是這樣恬靜委婉D。（）二．給下列形近字組詞（5分）1.持2.聳3.溜4.惆5.浩待茸遛調造 三．組成詞組（8分）

1.向往2.不堪3.把握4.簡潔5.競相6.挽回7.破滅8.呻吟 四．填寫量詞（10分）

1.一（）洗禮2.一（）國旗3.一（）火車4.一（）風5.一（）桌子6.一（）花7.一（）車廂8.一（）意外9.一（）休學申請書10.三（）墻壁

五．寫出下列詞語的同義詞（5分）1.致使2.莊重3.驅除4.惆悵5.敏銳 六．寫出下列詞語的反義詞（5分）1.笨拙2.利落3.安靜4.偶爾5勤勞 七．用正確的詞語填空（4分）沸騰比比皆是絲毫擁護高明

1.聽了校長的話后，禮堂里頓時起來。2.我沒有刁難你的意思。3.我們要堅決黨的領導。4.像這種水果，在我們這里。

八．將下列詞語相應的解釋連線（5分）

1.歪曲落空2.汲取故意改變3.積累吸收4.驗證逐漸聚集5.破滅檢驗證實 九．根據所學的課文內容判斷正誤（7分）

1.天安門廣場升降國旗的時間恰與日出日落同步。（）

2.“我：來巴黎十二大學之前沒有人給我介紹過上對話課的這位老師。（）3.因為古城墻西安有了忠厚的裝飾。（）

4.據說，這已是穆格塔姆山近三十年來第二次崩塌了。（）5.母親安慰我說：“休學一年不要緊，你年齡小。” 6.我們有看見了父親。（）

7.書本的記載，老師的講解，大都是前人研究的成果。（）十．用指定的詞語完成句子（6分）1.，更加深刻的句子更不懂了。（淺顯）2.個人和少數人的見識有限。（不免）3.他身患重病。（承受）

（必修二）漢語模塊考試試題（B）一．連詞成句（2分）1.何止古城墻呢相與的統一秦 2.動機研究思想是初步的發問的 二．造句（10分）1.概括： 2.剝奪： 3.呼吁： 4.答復：

5.以?而：

三．解釋下列詞語（10分）1.起碼： 2.更改： 3.堵塞： 4.精確： 5.透徹：

四．根據課文內容回答問題（10分）1.上對話課的教授是怎么樣一個人？（3分）

2.從穆格塔姆山的悲劇中我們得出了什么結論？（3分）

3.判斷一般人是否具有創造力的依據是什么？（4分）

五．根據情景，用所給的詞語寫一段話（4分）

每個人心中都有一雙理想的翅膀，生命中常常會遇到這樣那樣的許多機會。請寫一段有關“理想和機會”的話，用上下面幾個詞語輕易舍棄希望支柱。

六．寫作（14分）題目：“我能行！”要求：語句要通順，字體要工整。字數要300字以上;

第二篇：-教材文言文考點化復習必修4(二)

必修4(二)

——《師說》、《晏子治東阿》、《諫太宗十思疏》

一、理解常見文言實詞在文中的含義 1.寫出下列通假字的本字，并解釋其義 《師說》(1)所以傳道受業解惑也．（2）授之書而習其句讀者 ．(3)或師焉，或不焉．《晏子治東阿》(4)并曾賦斂．(5)倉庫少內 ．(6)再拜便辟 ．

通________，____________________ 通________，____________________ 通________，____________________ 通________，____________________ 通________，____________________ 通________，____________________ 通________，____________________

《諫太宗十思疏》(7)振之以威怒．

答案(1)“授” 傳授，教授(2)“逗” 句子中間需要稍稍停頓的地方(3)“否” 不，沒有(4)“增” 增加(5)“納” 接收(6)“避” 退避(7)“震” 震懾 2.解釋下列加點字詞的詞義

《師說》(1)句讀之不知：____________________________________________ ．．(2)君子不齒：_________________________________________________ ．．《晏子治東阿》(3)今子治而亂：________________________________________________ ．(4)貨賂不至：______________________________________ ．．(5)入于權家：___________________________________________ ．．(6)愿乞骸骨：______________________________________________ ．．．《諫太宗十思疏》(7)必浚其泉源：_________________________________________________ ．(8)而況于明哲乎：_________________________________ ．．

(9)能克終者蓋寡：_____________________________________________ ．(10)雖董之以嚴刑：_______________________________________ ．

(11)樂盤游則思三驅以為度：__________________________________________________ ．．(12)懼讒邪則思正身以黜惡：____________________________________________________ ．答案(1)一句話叫“句”，句子中間需要稍稍停頓的地方叫“讀”(2)不值得提起，看不起(3)混亂不堪(4)錢財(5)在朝中掌權的人家(6)請求退休(7)疏通，挖深(8)聰明睿智(的人)(9)能夠(10)督責(11)打獵取樂(12)排斥，罷免

3.解釋下列加點的古今異義詞的古義 《師說》

(1)古之學者必有師 ．．

古義：________________________________________________________________________ 今義：指在學術上有一定成就的人。(2)小學而大遺 ．．

古義：________________________________________________________________________ 今義：對兒童、少年實施初等教育的學校，給兒童、少年以全面的基礎教育。(3)李氏子蟠，年十七，好古文 ．．

古義：________________________________________________________________________ 今義：“五四”運動前的文言文的統稱。《諫太宗十思疏》

(4)臣聞求木之長者，必固其根本 ．．

古義：________________________________________________________________________ 今義：根源或重要部分。(5)雖在下愚 ．

古義：________________________________________________________________________ 今義：愚蠢。(6)承天景命 ．

古義：________________________________________________________________________ 今義：景色。(7)既得志則縱情以傲物 ．．

古義：________________________________________________________________________ 今義：盡情。

(8)傲物則骨肉為行路 ．．

古義：________________________________________________________________________ 今義：走路。(9)念高危則思謙沖而自牧 ．

古義：________________________________________________________________________ 今義：快速猛闖。

(10)樂盤游則思三驅以為度 ．．

古義：________________________________________________________________________ 今義：動詞，認為。

答案(1)求學的人。(2)小的方面學習。(3)先秦和兩漢的散文。(4)樹木的根。(5)地位低見識淺。(6)大。(7)放縱情欲。(8)路人，比喻毫無關系的人。(9)虛。(10)以(之)為。4.解釋下列多義詞 《師說》

?

?③王行，度道里會遇之禮畢．

有先后，術業有專攻(1)道?④聞道．

⑤行軍用兵之道，非及向時之士也．?⑥于是廢先王之道，焚百家之言．?⑦不足為外人道也．

①師者，所以傳道受業解惑也?．?

也久矣(2)傳?②師道之不傳．

?皆通習之?③六藝經傳．《晏子治東阿》 ?東阿?①晏子治．?(3)治

?②三年不治，臣請死之?．

?事左右?①倉庫少內，便．?(4)便

?②再拜便辟?．

①有碑仆道②從酈山下，道芷陽間行．

《諫太宗十思疏》

①慮壅蔽則思虛心以納下??

愚，知其不可(5)下?②雖在下．

?百川?③懼滿溢則思江海而下．

答案(1)①道路 ②取道 ③行程 ④道理 ⑤方法、策略 ⑥法令、制度 ⑦說、談論(2)①傳授、教授 ②流傳

③古代解釋經書的著作(3)①動詞，管理 ②形容詞，管理好(4)①動詞，逢迎討好，玩弄手法 ②副詞，就、于是(5)①臣下 ②智力低下 ③居??之下 5.解釋下列加點的詞語并指出其活用類型

《師說》(1)擇善而從之：____________________________________________________ ．(2)而恥學于師：______________________________________________________ ．(3)小學而大遺：_________________________________________________ ．．(4)孔子師郯子：______________________________________________ ．《晏子治東阿》(5)而君反以罪臣：_________________________________________________ ．(6)三年不治：____________________________________________________ ．(7)屬托不行：_________________________________________________ ．．

(8)臣請死之：_________________________________________________________ ．

《諫太宗十思疏》(9)必固其根本：_______________________________________________________ ．(10)樂盤游則思三驅以為度：___________________________________________________ ．(11)將有所作則思知止以安人：__________________________________________________ ．．(12)何必勞神苦思：____________________________________________ ．．

答案(1)好的方面，形容詞作名詞(2)以??為恥，名詞的意動用法(3)小的方面，大的方面，形容詞作名詞

(4)以??為師，名詞的意動用法(5)怪罪、懲罰，名詞作動詞(6)治理好，動詞作形容詞(7)囑托的事情，動詞作名詞(8)為之而死，形容詞的為動用法(9)使??牢固，動詞的使動用法(10)以??為樂，形容詞的意動用法(11)建筑，興作，動詞作名詞。使??安定，形容詞的使動用法(12)使??勞累，使??困苦，形容詞的使動用法

二、理解常見文言虛詞在文中的含義

6.寫出下列句子中加點虛詞的意義和用法

群聚而笑之?①曰師、曰弟子云者，則．

?

足羞，官盛則近諛(1)則?②位卑則．

?恥師焉?③于其身也，則．

①知其不可，而況于明哲乎??②生乎吾前．(2)乎?③其聞道也固先乎吾．

??④嗟乎，一人之心，千萬人之心也．

??③雖董之以嚴刑(3)之．?④擇善而從之

??⑤東阿者，子之東阿也．

①思國之安者．

②豈其取之易而守之難乎．

答案(1)①表承接，就，連詞 ②表承接，就，連詞 ③表轉折，卻，連詞(2)①語氣詞，表反問 ②介詞，在 ③介詞，比 ④助詞，表感嘆(3)①助詞，取消句子的獨立性 ②代詞，天下 ③代詞，人民 ④代詞，它 ⑤助詞，的 7.重點虛詞系列練

??③其

聞道也固先乎吾．

其?④其皆出于此．

明也?⑤吾未見其．

?⑥其可怪也歟．

①必固其根本．②其為惑也，終不解矣．

答案 ①代詞，木 ②指示代詞，那 ③人稱代詞，指“先乎吾”的人 ④副詞，表推測，或許 ⑤人稱代詞，他們的 ⑥反問語氣詞，難道

三、理解與現代漢語不同的句式及用法 8.指出下列句子的句式特點 《師說》

(1)恥學于師：____________________________________________ 《諫太宗十思疏》

(2)懼滿溢則思江海而下百川：_________________________________________________(3)振之以威怒：_____________________________________________________________ 答案(1)狀語后置句(2)省略句(3)狀語后置句

四、重要語句翻譯

將下列句子翻譯成現代漢語 《師說》

9.彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。

譯文：________________________________________________________________________ 答案 那些教小孩子的老師，教給他書，(幫助他)學習其中的文句，不是我所說的能傳授那些道理解答那些疑難問題的人。

10.巫醫樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！

譯文：________________________________________________________________________ 答案 巫醫樂師和各種工匠這些人，君子們不屑一提，現在他們(君子)的見識竟然趕不上這些人，難道值得奇怪嗎！《晏子治東阿》

11.吾以子為可，而使子治東阿，今子治而亂。

譯文：________________________________________________________________________ 答案 我認為你還可以，才讓你去治理東阿；如今(誰知東阿)卻被你治理得混亂不堪。12.臣請改道易行，而治東阿，三年不治，臣請死之。

譯文：________________________________________________________________________ 答案 臣子我請求改變方針和辦法來治理東阿，如果三年后還治理不好，就讓我為此事而死。13.當此之時，饑者過半矣，君乃反迎而賀。

譯文：________________________________________________________________________

答案 在這時候，挨餓的百姓已超過半數了，國君您反倒迎接我、祝賀我。14.東阿者，子之東阿也，寡人無復與焉。

譯文：________________________________________________________________________ 答案 東阿，是您的東阿，我不再干預了。《諫太宗十思疏》

15.思國之安者，必積其德義。

譯文：________________________________________________________________________ 答案 要使國家安定，一定要積聚它的德義。16.有善始者實繁，能克終者蓋寡。

譯文：________________________________________________________________________ 答案 開頭做得好的實在很多，能夠堅持到底的大概不多。17.怨不在大，可畏唯人；載舟覆舟，所宜深慎。

譯文：________________________________________________________________________ 答案(臣民)對國君的怨恨不在大小，可怕的只是百姓；水能載船也能夠顛覆船，這是應該深切警惕的。

18.懼滿溢則思江海而下百川。

譯文：________________________________________________________________________ 答案 恐怕自己驕傲自滿，就要想到江海之所以巨大，是因為能居于百川之下。19.憂懈怠則思慎始而敬終。

譯文：________________________________________________________________________ 答案 憂慮自己松懈懶惰時，就要想到自始至終都要謹慎。20.勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。

譯文：________________________________________________________________________ 答案 勇敢的人就會竭盡他們的威力，仁愛的人就會廣施他們的恩惠，誠信的人就會獻出他們的忠心。

五、補寫出下列名句名篇中的空缺部分

21.是故______________、____________，________________，師之所存也。

________________，________________，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。是故弟子不必不如師，______________，______________，________________，如是而已。

(《師說》)

答案 無貴無賤 無長無少 道之所存 句讀之不知 惑之不解 師不必賢于弟子 聞道有先后 術業有專攻

22.凡百元首，承天景命，莫不殷憂而道著，功成而德哀。__________，_______。怨不在大，______________；______________，所宜深慎。

簡能而任之，__________________。則智者盡其謀，勇者竭其力，__________________，__________________。信者效其忠

(《諫太宗十思疏》)

答案 有善始者實繁 能克終者蓋寡 可畏唯人 載舟覆舟 擇善而從之 仁者播其惠

第三篇：必修二第一專題

必修二第一專題

主備人：王建

本專題重在培養學生的人文素養，通過本專題的學習，要培養學生珍愛生命的意識，激發學生熱愛生活的感情，讓學生學會多角度地觀察生活，豐富情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考。因此，教師在組織教學的時候，要引導學生對生命價值作深層思考。泰戈爾說：“教育的目的應當是向人傳送生命的氣息。”關注生命，點化和潤澤生命是教育之核心，是教育之本。當然語文不能脫離所表達的內容孤立存在，閱讀教學的原則是“披文入情”，由“感”入“悟”，“感”是基礎，“悟”是升華和沉淀的結果。教學過程中，讓學生各有所“感”、所“悟”，才是創新，才是真正的鑒賞。

本專題課文教學課時安排 8課時，《我與地壇》3 課時，《最后的常春藤葉》2 課時，《假如給我三天光明》2 課時，《鳥啼》1 課時。

《我與地壇》

文本解讀

有人認為《我與地壇》是呼吁殘疾人“扼住命運的咽喉”，自強自立；強調的是關愛殘疾人。這其實是一種誤讀，或者說是狹隘膚淺地理解了《我與地壇》。史鐵生是殘疾人，他的生命充滿了坎坷。21 歲的時候，他失去了健康的雙腿；30 歲時，又患上了腎病。他調侃自己“職業是生病，業余在寫作”，因而他一往情深地崇拜劉易斯（崇拜自己所沒有的東西，這是人之常情）。但面對劉易斯，史鐵生沒有作為殘疾人卑怯的陰影，因為他發現所有的人都存在殘缺，或者叫作局限。也就是說，從某種角度講，人人都是殘疾人；作為人，無論從哪方面看，都是有局限的。

在地壇參透了人生，看透了生死，面對苦難他大度徹悟，坦然“接受”了殘疾之軀，“接受”了自己與別人的差別，并努力做一個精神上的健康人。“沒有無憾的人生———這才是真正的人生。”正因為這樣，史鐵生才認為人人需要精神支柱，人人需要救贖。精神的局限比肉體的局限更可怕，心靈的殘缺比身體的殘疾更需要人們關注。所以他說：“因為這園子，我常感恩于自己的命運。”地壇排解了他內心的苦悶與困惑，在地壇的啟示下他完成了對生命的新認識，樹立起了自己的生命觀、世界觀，從而獲得了全新的生命。

教學建議

1、重點研讀第三、四、五自然段，認識地壇荒蕪但并不衰敗。

要求學生朗讀品味第四、五自然段，找出地壇中體現生命律動的景物描寫。想象當時的情境，感受地壇在沉寂、荒涼、蕭瑟的表面下蘊藏著的那種醇厚、沉靜、超然博大的生命感。

地壇在等待“我”來臨的四百多年里除去了身上所有人工的雕琢，磨滅了身上的浮華與光芒，讓生命顯露出本真的模樣，以便讓“我”看到人生的真相。又在“我”入園的時候，讓“我”看見那亙古不變的夕陽，讓“我”在滿園沉靜中看到時間、認識自己。園子飽經風雨，歷經滄桑，但園里的小生命們卻以獨特的方式演繹著生命的頑強。無論是蜜蜂還是螞蟻，都不因生命的卑微而放棄展現自我的機會，向人們展示生命的繽紛，訴說生命的美麗。地壇向“我”展示了一個鮮活靈動的生命世界，讓“我”意識到不管怎樣微弱纖細的生命主體都有它自身的價值，都有屬于它的歡樂、悲傷及情趣。

2.抓住第七段中的六個“譬如”，大聲朗讀，仔細品味，展開討論。六個“譬如”所描寫的景物大多有某種不好的境遇，但他們卻能或坦然面對或勇敢抗爭，作者也從中找回了生存的勇氣和決心。從“譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個坎坷都被映照得燦爛”這句話可以看出落日即將隱入地平線，但它仍然集聚渾身力量，向人們展示最后的輝煌；從“譬如秋風忽至，再有一場早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道”可以品出紅葉雖落卻依然保持美麗的姿態，生命雖逝卻能換來另一個生命的誕生。無論是賦予萬物生機的太陽，還是一群高歌的雨燕；無論是孩子的腳印，還是默默佇立的古柏；甚至暴雨前草木泥土的芬芳，甚至秋風忽至時落葉的歌舞與氣息都深深地打動著“我”。

3.討論總結作者面對地壇的思考的結果。作者認識到：“死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節日”，“一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實”。

4.理解作者對母親的感情。如果把地壇、母親、作者的關系用一個比喻句來闡明，地壇就是作者精神上的另一個母親，母親就是作者心中永恒的地壇。“這園中不單是處處都有我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。”母親不僅孕育了他，更重要的是為他的生命護航，無私付出，默默忍受。在不幸面前，母親以自己的堅韌為他指引了前進的方向，使他在逆境中更加堅強。古園歷久彌堅的活力激勵作者勇敢去面對不幸，熱愛生命，有所作為。

《最后的常春藤葉》

文本解讀

以前我們對西方社會最深的印象是金錢至上，人與人之間關系扭曲，人情冷漠。善

于描寫美國社會尤其是紐約百姓生活的歐·亨利在《最后的常春藤葉》中告訴我們的卻是社會的多樣，人性的復雜，人情的至美。在這一篇著名短篇小說中，他講述了老藝術家貝爾曼用生命繪制畢生杰作，點燃他人即將熄滅的生命之燈的故事，歌頌了關愛與友誼，特別是貝爾曼舍己為人的高尚品質。生命對于每一個熱愛生活的人來說是何其重要，而愛，則是生命中最為溫情的存在狀態。珍愛生命的人是值得褒獎的，而那些在珍愛自己生命的同時，也在關愛著他人的生命，乃至不惜為此付出生命代價的人，更是為我們譜寫了一曲體現人性光芒的最偉大的贊美之歌。有人說瓊珊是反面角色，是不珍愛生命的代表，這也是一種誤讀。瓊珊是一個病人，生理上的疾病導致了心理上的疾病，這是一種常見的現象。她需要同情與關愛，不需要批判。

教學建議

1.抓住作品集中寫貝爾曼先生的幾處，試分析他是個怎樣的人。初見貝爾曼時，作

者通過外貌描寫給我們一個負面印象：貝爾曼是一個性格暴躁、酗酒成性、牢騷滿腹、郁郁不得志的老畫家，他生活失意又不滿于現狀，不得不借酒消愁、發泄。然后是語言描寫，當他得知瓊珊的病情和“白癡般的想法”后，“諷刺地咆哮了一陣子”，但在粗暴的言行底下已透出他的善良和同情心。最后貝爾曼是因為冒雨畫最后一片葉子，得了肺炎而去世的，崇高的愛心、自我犧牲的精神由此得到了展現。貝爾曼平凡的甚至有點討厭的外表下有一顆火熱的、金子般的愛心，雖然窮困潦倒，卻仍無私關懷、幫助他人，甚至不惜付出生命的代價。作者采用的是先抑后揚的筆法。

2.討論小說的結局的特點，找出前面的伏筆。歐·亨利在短篇小說的藝術處理上最大的特點就是“小說的意外結局”。既在意料之外，又在情理之中。讀者眼看著情節明明朝著一個方向發展，但結局卻往往出其不意。這意外的情節逆轉，一方面使主人公形象得以升華，另一方面使主題也得到揭示，從而顯示出獨特的藝術魅力。最后的常春藤葉是假的，是老貝爾曼畫在墻上的，這個結局作者在文中作了多處伏筆：第一處是：“隨著夜晚同來的是北風的怒號，雨點不住地打在窗上，從荷蘭式的屋檐上傾瀉下來。”第二處是：“你不是覺得納悶，它為什么在風中不飄不動嗎？”第三處是：“他的鞋子和衣服都濕透了，冰涼冰涼的。他們想不出，在那種凄風苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去的。”第四處是：“后來，他們找到了一盞還燃著的燈籠，一把從原來的地方挪動過的梯子，還有幾支散落的畫筆，一塊調色板，上面剩有綠色和黃色的顏料。”

3.討論：為什么說貝爾曼畫的最后一片藤葉是他的杰作？這片葉子給予瓊珊生的希望和信念，挽救了一個年輕的生命，表現了普通人之間的無私情意，閃爍著人性的光輝。世界上有比這更偉大的藝術品嗎？這是貝爾曼的生命絕唱，這是他用生命寫就的杰作。

4.品讀歐·亨利式的語言。歐·亨利的作品被譽為“美國生活的幽默百科全書”，不但構思新穎，結局常常出人意料，而且描寫人物富于生活情趣，采用幽默、風趣、俏皮、夸張、諷刺、比喻的語言，渲染悲劇的喜劇色彩，讓讀者在俏皮的描寫中醒悟內在莊嚴的思想感情，在生動活潑中給人啟迪。

《假如給我三天光明》

文本解讀

海倫·凱勒，生命的 88 個春秋，卻有 87 年的無光、無聲、無語。這是她一生的遺憾，是造物主的冷酷，卻又是她的壯烈。“如果每個人在他生命的初始階段患過幾天盲聾癥，這將是一種幸福。”海倫·凱勒的經歷如果說給了我們巨大的心理震撼和敬畏，那么本文所袒露的心跡，卻給了我們巨大的人生感染，鼓舞我們去珍惜生命、熱愛生活。在《假如給我三天光明》中她并沒有向我們展示多少“命運”的多舛，卻讓我們更多地感受到了作者的熱切、坦誠和真摯。在與殘疾的斗爭中，她表現出了堅強不屈和積極樂觀的精神，在樸素甚至接近于家常的話語中，流露出了對世人強烈的愛和熱切的希望。可以這樣說，盡管作者受盡了“命運”的折磨，但她給我們的仍然是一顆火熱的心，一顆關愛世界的心。全文充滿的是她對生命的珍愛，對生存的渴望，對生活的贊美，對人類的友善情感和戰勝困難的堅定信念。

教學建議

1．“有了”三天光明的海倫·凱勒，為什么“首先”要“長時間地凝視著我親愛的教師安妮·莎莉文·梅西夫人的臉”。這個問題，可通過多媒體讓學生閱讀 《再塑生命的人》之“杯子與水”片段，這樣學生能較快找到答案。然后教師可讓學生結合自己的體會設想：假如重獲光明，最想見到的會是誰，為什么？海倫·凱勒在假想的三天光明中，首先想看到的不是別人，而是自己的老師。因為莎莉文老師改變了她一生的命運。莎莉文來到海倫·凱勒家的第一天，作者就認為是她“一生中最重要的一天”。作者說：“她是來對我啟示世間的事理，她是為了愛我才來的。”海倫·凱勒的奇跡可以說是由她和她的教師共同創造的。長久地凝視莎莉文老師，為的是永遠記住她并認識她的溫和、耐性和性格力量。這充分表現了她對莎莉文老師的感激和尊敬，她視莎莉文老師為“那些好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價值的人們”中最卓越的代表。

2．作者在文章中多次提到了“有視力的人”對諸多“奇觀”的“忽略”，如何理解其中所要表達的感情？怎樣認識海倫·凱勒心中的“奇觀”？在節選部分中，有七個地方提到了“有視力的人”，這中間有善意的批評，也有真誠的規勸。提醒有健全的五官和四肢的人，要充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人，充實地活著。如果你感受不到海倫·凱勒說“由黑夜變成白天”是“奇觀”，“激動人心”，似乎還可以理解；但對于歷史和藝術的“奇跡”和巧奪天工的紐約塔，如果你的眼睛也“看不見這壯美的奇觀”，那我們每個身體正常的人確實要進行反省。

3.總括本文的寫作意圖，啟發學生談感受，為完成寫讀后感作準備。可以用多媒體展示本文的首尾（即被刪節的部分），這樣有助于學生加深對課文的理解。要結合課文的具體內容，例如啟發學生認識文中兩種對比，即作者憑觸覺所得印象和視力“所見”的對比，作者所見和正常人所見的對比的具體含義；或者簡要地分析一下作者對正常人不重視視覺運用所作的批評（其中不乏警句），都有助于加深學生的感受。然后讓學生談感受，互相啟發，打開思路，為課后寫讀后感作準備。

《鳥 啼》

文本解讀

勞倫斯的《鳥啼》寫于 1919年，第一次世界大戰剛剛結束不到一年。經過那場戰爭，整個歐洲一片廢墟，滿目瘡痍，戰爭給歐洲人民帶來了巨大的肉體和心靈創傷，戰爭的陰影在歐洲人民的心中始終揮之不去。面對人類如此慘烈的死亡、人民對戰爭的心理陰影，勞倫斯在這一篇富有思辨色彩的精美散文中以抒情的筆調，通過嚴冬消逝、春天來臨之際鳥兒的啼鳴描寫，表達了自己對生與死的思考和對生命神奇的由衷贊美。

教學建議

1．要求學生在文中畫出修飾鳥啼的詞語，比較有什么不同，并談談文中對這兩種不同類型的鳥啼聲賦予了什么樣的色彩。（1）“吃力”“微弱”“隱約而清越”“含糊”“若斷若續”“活潑”“悅耳”。由弱變強，由少變多，由微弱到悅耳。這里的“黑色”其實是“舊秩序沉重的阻礙”“冰雪”“毀滅一切的冬天巨浪”等意象所傳達出來的情感色彩，是毀滅與絕望的象征。（2）嚴寒過后，天氣轉暖，鳥兒不停地啼鳴，清越、明快、悅耳、清明、生動、輕柔、歡快。“銀色的通道”“銀光閃爍的王國”“銀色的泉流”“銀色晶瑩的泉流”“銀色的極樂的源泉”，文中有五句話直接寫到銀色。勞倫斯特別喜歡銀色，或者說作者對銀色有一種特殊的感情。這五句話中的五個銀色修飾了同一個對象，五句話也表達了一個共同的主題：肯定了生命的價值，春天必然會來臨，誰也無法阻擋生命的沖動，顯示了生命本身的一種張力。

2.象征著新生命的“鳥啼”給了人類很多啟示，默讀課文，在文中找出受到啟示的句子，深刻理解這些句子。如：不必再注視那些暴露四野的破碎的鳥尸??我們身上的酷冷。可理解為：不必畏懼嚴寒、死亡和痛苦。生命和死亡全不相容??可理解為：生死無法共存，有生則有死，有死則有生。

第四篇：必修二成語

1.夸父逐日：比喻有宏大的志向，或巨大的力量和氣魄也比喻人類戰勝自然的決心和雄心壯志。貶義：自不量2.精衛填海:后比喻意志堅決，不畏艱難。

3.刻舟求劍：比喻不懂事物已發展變化而仍靜止地看問題。4.狐假虎威：比喻依仗別人的勢力欺壓人。

5.負荊請罪：形容主動向人認錯、道歉，給自己嚴厲責罰。

6.破釜沉舟：比喻不留退路，非打勝仗不可,下決心不顧一切地干到底。7.老驥伏櫪：比喻有志之士，年紀雖老而仍有雄心壯志 8.青出于藍：比喻學生超過老師或后人勝過前人。

9.功德無量：后亦用以稱頌人的功勞﹑恩德或做大有益于別人的事情。

10.火中取栗：比喻受人利用，冒險出力卻一無所得

11.人定勝天：就是人心安定，人人都能安守自己的本分，人們體現出的凝聚力和力量能夠超越自然界。

12.腳踏實地：比喻做事踏實、實事求是、認真、自信不虛浮 13.情投意合：形容雙方思想感情融洽，合得來。14.三番五次：形容次數很多。

15.平分秋色：比喻雙方各得一半，不分高低。表示平局。16.大顯身手：充分顯示出本領和才能。

17.世外桃源：原指與現實社會隔絕、生活安樂的理想境界。后也指環境幽靜生活安逸的地方。借指一種空想的脫離現實斗爭的美好地方。18.一盤散沙：比喻力量分散，沒有組織起來。19.輕于鴻毛：比喻死得不值得。

20.遺臭萬年：死后留下的惡名。死后惡名一直流傳，永遠被人唾罵。21.馬到成功：形容事情順利，剛開始就取得成功 22.不約而同：沒有事先商量而彼此見解或行動一致。23.得隴望蜀：比喻貪得無厭。24.寧死不屈：寧愿死也不屈服。

25.溫故知新：溫習學過的知識，從而獲得新的理解和體會。也指吸取歷史經驗，更好地認識現在。

26.不入虎穴焉得虎子：比喻不冒危險，就不能成事。今也用來比喻不經歷最艱苦的實踐，就不能取得真知。

27.守株待兔：原比喻希圖不經過努力而得到成功的僥幸心理。現也比喻死守狹隘經驗，不知變通。

28.有聞必錄：聽到什么，不管對不對，全都記錄下來。

29.插翅難逃：插上翅膀也難逃走。比喻陷入困境，怎么也逃不了。30.胡說八道：沒有根據或沒有道理地瞎說。31.大大咧咧：形容待人處事隨隨便便，滿不在乎

32.畫龍點睛：后多比喻寫文章或講話時，在關鍵處用幾句話點明實質，使內容生動有力。33.圖窮匕見：比喻事情發展到最后，真相或本意顯露了出來。34.三顧茅廬：現在常用來比喻真心誠意，一再邀請、拜訪有專長的賢人。35.不恥下問：意思為向地位比自己低、學識比自己少的人請教，也不感到羞恥。36.舉一反三：從一件事情類推而知道其它許多事情。比喻善于學習，能夠由此及彼。37.任重道遠：擔子很重；路程很遠。比喻責任重大，要經歷長期的奮斗。38.春風得意：后形容官運亨通或事情辦成的得意心情。

39.一帆風順：船掛著滿帆順風行駛。比喻沒有任何阻礙，事情很順利。40.紙上談兵：在紙面上談論打仗。比喻空談理論，不能解決實際問題。也比喻空談不能成為現實。

41.朝三暮四：后用來比喻常常變卦，反復無常。

42.空中樓閣：懸在半空中的閣樓。比喻虛幻的事物或脫離實際的空想。43.集思廣益：指集中群眾的智慧，思考并廣泛吸取有益的意見，使大家受益。44.逃之夭夭：原形容桃花茂盛艷麗。后表示逃跑得無影無蹤 45.錦上添花：比喻好上加好，美上添美。

46.想入非非：形容完全脫離現實地胡思亂想（貶義）。有時還指意念進入玄妙的境界（中性）。

47.落井下石：落井下石

48.中流舐柱：比喻堅強而能起支柱作用的人或集體。49.可歌可泣：值得歌頌，能使人感動得流淚。50.天衣無縫：現比喻事物非常完美自然，不露任何痕跡

51.百感交集：各種情感交織在一起。形容感觸很多，心情十分復雜。52.痛改前非：徹底改正以前所犯的錯誤。

53.畫餅充饑：畫個餅來解除饑餓。比喻用空想來安慰自己。54.嘩眾取寵：以浮夸的言論迎合群眾，騙取群眾的信賴和支持。55.戰無不勝：形容軍隊打仗每戰必勝或做任何事情都能成功。56.孤芳自賞：也指脫離群眾；自以為了不起。57.居心叵測：這里指存心險惡，不可推測。58.放虎歸山：比喻放走敵人，貽害無窮。

59.循規蹈矩：原指遵守規矩，不敢違反。現也指拘守舊準則，不敢稍做變動。60.恨鐵不成鋼：形容對所期望的人不爭氣不上進感到不滿，急切希望他變好。61.自欺欺人：欺騙自己，也欺騙別人。62.語重心長：形容言辭懇切，情意深長。

63.水深火熱：老百姓所受的災難，像水那樣越來越深，像火那樣越來越熱。比喻人民生活極端痛苦。

64.人才濟濟：形容有才能的人很多。65.乳臭未干：對年輕人表示輕蔑的說法。66.虛與委蛇：指對人虛情假意，敷衍應酬。

67.大腹便便：本意是形容人的肚子大。現在有時用 來比喻人的某種丑態，含有貶意。68.相形見絀：和同類的事物相比較,顯出不足。69.病人膏肓：形容病情嚴重，無藥可救。

70.草菅人命：指反動統治者輕視人命，任意殺害。71.滄海一粟：指微不足道的事

72.鋒芒畢露：。刀鋒和矛尖都露出來。比喻銳氣和才華等全都顯露在外面，顯得不成熟、驕傲，甚至盛氣凌人。形容人傲氣逼人；逞強好勝。或形容人銳氣才干完全顯露出來。73.汗流浹背：汗水流得滿背都是。形容非常恐懼或慚愧。現也形容流汗很多，衣服都濕透了。74.不脛而走：意為沒有腿卻能跑。比喻事物無需推行，就已迅速地傳播開去。75.不翼而飛：比喻物品突然丟失

76.良師益友：意為使人得到教益和幫助的好老師和好朋友，用于形容和自己亦師亦友的朋友。77.清規戒律：泛指規章制度，多指束縛人的死板的規章制度。78.進退兩難：前進和后退都難。比喻處境困難。

79.身不由己：身體不能由自己做主。指行為不能由自己支配。

80.調虎離山：比喻用計使對方離開原來的地方，以便乘機行事。81.家喻戶曉：家家戶戶都清楚知道。形容人人皆知。82.千軍萬馬：形容兵馬很多或聲勢浩大。

83.如法炮制：仿照成法，炮制藥物，泛指照現成的方法辦事。

84.一氣呵成：一口氣做成。形容文章結構緊湊，文氣連貫。也比喻做一件事安排緊湊，迅速不間斷地完成。

85.鐵樹開花：比喻事情非常罕見或極難實現。

86.輕描淡寫：原指繪畫時用淺淡的顏色輕輕描繪。形容說話或寫文章把重要問題輕輕帶過。87.求之不得：想找都找不到。原指急切企求，但不能得到。后多形容迫切希望得到。88.不卑不亢：形容人說話辦事有恰當的分寸，既不低聲下氣，也不傲慢自大。89.望梅止渴：后比喻愿望無法實現，用空想安慰自己。90.釜底抽薪：比喻從根本上解決問題。91.鼠目寸光：形容目光短淺，沒有遠見。

92.急中生智：形容事態緊急的時候，猛然想出辦法。93.寄人籬下：依附于他人籬笆下。比喻依附別人生活。94.大庭廣眾：指聚集很多人的公開場合。

95.石破天驚：后多比喻文章、議論新奇驚人。也形容聲音大得驚人。96.鮮為人知：很少有人知道。

97.不折不扣：沒有折扣，一點也不打折，表示完全、十足的意思。98.寥若晨星：稀少得好像早晨的星星。指為數極少。99.牛郎織女：比喻分居兩地的夫妻。也泛指一對戀人。

100.氣沖斗牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。形容怒氣沖天或氣勢很盛。101.青天白日：指大白天。也比喻明顯的事情或高潔的品德。102.春風化雨：比喻良好教育的普遍深入，也用來稱頌師長的教誨。103.飛沙走石：沙土飛揚，石塊滾動。形容風勢狂暴。

104.氣貫長虹：正義的精神直上高空，穿過彩虹。形容精神極其崇高，氣概極其豪壯。105.樹大招風：比喻人出了名或有了錢財就容易惹人注意，引起麻煩。106.自強不息：形容自己不休息的自覺地努力向上，永不松懈。

107.弓杯蛇影：將映在酒杯里的弓影誤認為蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。108.烈火見真金：在烈火中燒煉才能看出金子的真假。比喻在關鍵時刻最能考驗出人的品質。

109.異曲同工：。不同的曲調演得同樣好。比喻話的說法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地達到目的。

110.有眼不識泰山：見聞太少，認不出有地位或有本事的人。

第五篇：思想政治必修二

思想政治 必修二

第一單元公民的政治生活

第一課生活在人民當家作主的國家

人民民主專政：人民當家作主

1、國家的含義

從本質上講，國家都是經濟上占統治地位的階級進行階級統治的工具。

2、國家的根本屬性：階級性

3、國家的性質是由占統治階級地位的階級的性質決定的4、我國國家性質

中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。

5、我國人民民主專政

①最大特點：新型民主和新型專政

②本質：人民當家作主。

7、人民民主具有廣泛性和真實性

①廣泛性：民主主體廣泛；民主權利廣泛。

②真實性：人民當家作主的權利有制度、法律和物質保障；廣大人民利益得到充分實現。

8、民主與專政的關系

①人民民主和專政是辯證統一的。

②民主與專政相互區別、相互對立，民主只適用于人民內部，專政則適用于敵對分子和敵對勢力。

③民主與專政相輔相成。民主是專政的基礎，專政是民主的保障。

9、為什么要堅持人民民主專政？

①人民民主專政作為四項基本原則之一，已被寫入憲法。

②是社會主義現代化建設的政治保證。

③只有充分發揚社會主義民主，才能調動億萬人民群眾投身社會主義現代化建設的積極性。只有堅持國家的專政職能。

政治權利與義務：參與政治生活的基礎和準則

1、政治權利和自由

①選舉權和被選舉權——基本民主權利

②政治自由——言論、出版、集會、結社、游行、示威

③監督權——批評、建議、申訴、控告、檢舉

2、政治義務

①維護國家統一和民族團結②遵守憲法和法律

③維護國家安全、榮譽和利益④服兵役和參加民兵組織

3、公民參與政治生活基本原則

①堅持公民在法律面前一律平等的原則。任何公民的合法權利受到保護

②堅持權利與依法統一原則。

③堅持個人利益與國家利益相結合的原則

4、權利與義務的關系

①我國權利與義務是統一，者不可分離。相對應而存在，都是實現人民利益的手段和途徑。②公民在法律上既是權利的主體又是義務的主體。

5、權利與義務統一原則

①樹立權利意識，珍惜公民權利。

②我們既要依法行使自己的權利，又要尊重他人的權利。

6、政治生活的主要內容

①行使政治權利，履行政治性義務

②參與社會公共管理活動

③參與社會主義政治文明建設

④關注我國在國際社會中的地位和作用

7、中學生如何參與政治生活？

①必須明確政治生活的作用。②需要學習政治知識。③貴在實踐。

第二課我國公民的政治參與

民主選舉：投出理性的一票

1、制約選舉方式的因素

①社會經濟制度 ②物質生活條件 ③選民的文化水平

2、如何珍惜自己的選舉權利

①公民只有不斷提高民主選舉的素養，形勢好民主選舉的權利，才能更好地管理國家事務

和社會事務，管理經濟和文化事業。

②增加公民參與感、責任感、公民意識、主人翁意識，積極參加選舉。

③提高公民政治參與能力和政治素養，公民行使選舉權應出于公心，以人民利益為重，了

解候選人的品德和能力表現，在理性思考的基礎上審慎投票。

民主決策：做出最佳的選擇

2、不同的民主決策方式：

①社情民意反映制度②專家咨詢制度③社會公示制度④社會聽證制度

4、公民直接參與民主決策重大意義：

①有助于決策者充分反映民意，體現決策的民主性。

②有助于決策者廣泛集中民智，增強決策科學性。

③有利于促進公民對決策的理解，推動決策的實施。

④有利于提高公民參與公共事務的熱情和信心，增強關心公共生活的政治責任感。

民主管理：共創幸福生活

1、村民委員會含義

村民自我管理、自我教育、自我服務的基層自治組織，是村民民主管理村務的機構。

2、村民自治的途徑

① 選舉村民委員會委員② 村民會議

③ 村民自制章程或村規民④ 村務公開、民主評議村干部、村委會定期報告工作。、居民委員會性質

城市居民自我管理，自我教育、自我服務的基層群眾性自治組織。

4、居民自治的途徑

①居民民主選舉②居民會議討論③辦事公開制度

5、居民自治的意義

調動了冠達居民參與社區建設的積極性，提高了居民參與政治生活的能力。

民主監督：守望公共家園

1、民主監督方式

①信訪舉報制度 ②人大代表聯系群眾制度 ③輿論監督制度

④其他新形式、新方法：監督聽證會、民主評議會、網上評議政府等

2、公民行使監督權的意義

實行民主監督，既有利于改進國家機關和國家工作人員的工作，也有助于激發廣大公民

關心國家大事、為社會主義現代化建設出謀劃策的主人翁精神。

3、公民如何行使監督權

為了國家和人民的利益，要敢于同邪惡勢力進行斗爭，勇于使用憲法和法律規定的監督

權。必須采取合法方式，堅持實事求是的原則，不能干擾公務活動。

4、有序與無序的政治參與的區別

①是否遵循法律、規則、程序參與民主選舉、民主決策、民主監督、民主管理

②是否依法行使政治權利、履行政治義務

③是否正確處理權利與義務的關系

第二單元為人民服務的政府

第三課我國政府是人民的政府

政府的職能：管理與服務

1、我國政府是國家權力機關的執行機關，是國家行政機關。

2、政府的主要職能

①保障人民民主和維護國家長治久安。②組織社會主義經濟建設。

③組織社會主義文化建設。④提供社會公共服務。

政府的責任：對人民負責

1、為人民服務是政府的宗旨，對人民負責是政府工作的基本原則。

2、對政府工作的要求

①堅持為人民服務的工作態度②樹立求真務實的工作作風

③堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法。

3、公民求助政府的途徑

①開設熱線電話②設立信訪部門③發展電子政務

④依法建立行政仲裁、行政復議和行政訴訟制度（唯一的法律途徑）。

第四課我國政府受人民的監督

政府的權力：依法行使

1、依法行政的意義

①有利于保障人民群眾的權力和自由

②有利于加強廉政建設，保證政府及其公職人員不變質，增強政府的權威

③有利于防止行政權力的缺失和濫用，提高行政管理水平

④有利于帶動全社會尊重法律、遵守法律、維護法律，推進社會主義民主法制建設

2、如何提高政府依法行政水平

①加強立法工作，提高立法質量，以嚴格規范行政執法行為

②加強行政執法隊伍建設，促進嚴格執法、公正執法和文明執法，不斷提高執法能力水平

③ 深化行政管理體制改革，努力形成權責一致、分工合理、決策科學、執行流暢、監督

有力的行政管理體制

權力的行使：需要監督

1、監督的必要性

①權力是把雙刃劍。

②有效制約和監督權力的關鍵，是建立健全制約和監督機制。這個機制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。

③切實保障廣大人民選舉權、知情權、參與權、監督權，使人民能夠真正約束掌權者行為

2、政府接受監督的意義

政府接受監督是堅持依法行政、做好工作的必要保證。政府只有接受監督

①才能更好地合民意、集民智、聚民心，做出正確決策；

②才能提高行政水平和工作效率，防止和減少工作失誤

③才能防止濫用權力，防止以權謀私、權錢交易等腐敗行為，保證清正廉潔

④真正做到權為民所用，造福于人民，從而建立對人民負責、為人民服務的政府。

3、政府的“陽光工程”

①目的：一方面規范政府及其公職人員的行政執法行為；另一方面保證人民權益，目的是實現和維護廣大人民的根本利益。

②意義：有利于增加政府工作的透明度；便于群眾加強對政府的監督；有利于群眾維護自己的合法利益；有利于化解社會矛盾，維護社會穩定。

5、政府的權威從何而來

①從根本上講，一個政府能否具有這種權威是由國家性質決定的②政府的管理和服務是否被人民認可、接受，是區別有權威和無權威政府的標志

6、政府如何樹立權威

①政府及其工作人員要科學決策、依法行政、審慎用權，自居接受人民監督，與人民群眾保持和諧關系。

②有良好的業績。政府工作人員要重品行、做表率，堅持權為民所用，情為民所系，利為民所謀

第三單元建設社會主義政治文明

第五課我國的人民代表大會制度

人民代表大會：國家權力機關

1、人民代表大會

①人民行使國家權力的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。

②全國人民代表大會是最高國家權力機關，地方各級人民代表大會是地方各級國家權力機關。

③權力：立法權、決定權、任免權、監督權

④全國人大常委會是全國人民代表大會的常設機關。

2、人大代表

①地位：人民代表大會代表是國家權力機關的組成人員

②產生：民主選舉

③職責：人民代表代表人民的利益和意志，依照憲法和法律賦予各項職能，行使管理國家的權力。人大代表在自己參加生產、工作和社會活動中，協助憲法和法律的實施。與人民群眾保持密切聯系，聽取和反應人民群眾的意見和要求，努力為人民服務，對人民負責，并接受人民監督。

④權力：審議權、表決權、提案權、質詢權。

人民代表大會制度：我國的根本政治制度

1、一個國家的政權機關的組織形式，叫做政體。國體決定政體，政體反映國體。

2、以人民代表大會為基石的人民代表大會制度是我國的根本政治制度。

3、我國政體：民主集中制（我國人民代表大會的組織和活動原則）的人民代表大會制度

4、我國實行人民代表大會制度的原因

我國的人民代表大會制度是中國共產黨把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合的偉大創造，是近代以來中國社會發展的必然選擇，反映了全國各族人民的共同利益和共同愿望。

5、民主集中制的體現

①在人民代表大會與人民關系上，人大代表民主選出，對人民負責，受人民監督，決策少數服從多數。

②在人民代表大會和其他國家機關關系上，國家行政、司法機關由它產生，對它負責，受它監督。

③在中央和地方國家機構關系上，中央集權，地方分權，充分發揮中央和地方兩個積極性。

6、為什么說人民代表大會制度實施和我國國情的根本政治制度？

①人民代表大會制度由人民民主專政的社會主義國家性質決定，是中國社會主義民主政治最鮮明特點。

②宗旨：以人民當家作主

③意義：真正保證了人民群眾參加國家管理，充分體現了人民的意志和利益。

④內容：①國家一切權力屬于人民；③人民在普選基礎上選舉代表，組成各級人民代表大會作為國家權力機關；④由國家權力機關產生其他國家機關，依法行使各自職能；⑤實行民主集中制的組織和活動原則。

⑤實踐證明，我國人民民主專政的國體和人民代表大會制度的政體，是中國人民奮斗的成果和歷史的選擇，是適合我國國情的好制度

第六課我國的政黨制度

中國共產黨執政：歷史和人民的選擇

1、中國共產黨領導和執政地位的確立

①中國共產黨的領導和執政地位不是自封的，是中國人民經歷長期實踐鄭重作出的歷史性選擇。

②中國共產黨領導和執政地位是由它的性質和宗旨決定的。

2、中國共產黨

①宗旨：全心全意為人民服務

②性質：中國共產黨是中國工人階級先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊。③領導核心：總攬全局，協調各方

④地位：中國特色社會主義事業的領導核心

3、為什么要確立中國共產黨的領導地位

中國特色社會主義事業必須堅持以中國共產黨為領導核心。只有堅持中國共產黨領導 ①才能始終保持現代化建設的社會主義方向

③才護國家統一、民族團結，并為社會主義現代化建設創造穩定的社會環境

③才能最廣泛，最充分地調動一切積極因素搞好社會主義現代化建設

4、中國共產黨的執政方式

①科學執政②民主執政③依法執政（最基本）

中國共產黨：立黨為公，執政為民

1、中國共產黨以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導思想。

2、鄧小平理論的精髓：解放思想、實事求是

3、“三個代表”重要思想的本質：立黨為公、執政為民。

4、科學發展觀

①第一要義：發展；②核心：以人為本；

③基本要求：全面協調可持續；④根本方法：統籌兼顧

共產黨領導的多黨合作和政治協商制度：中國特色的政黨制度

1、中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，是中國特色的政黨制度，是我國的一項基本政治制度。

2、多黨合作

①形成通力合作的友黨關系：中國共產黨是執政黨，各民主黨派是參政黨。

②首要前提和根本保證：堅持中國共產黨的領導

③政治基礎：堅持中國共產黨領導、堅持四項基本原則。

④基本方針：長期共存、互相監督、肝膽相照、榮辱與共。

⑥根本活動準則：遵守憲法和法律。各民主黨與共產黨一樣，得到憲法的承認與保護，都享有憲法規定的政治自由、組織獨立和法律平等

⑦重要機構：中國人民政治協商會議，簡稱人民政協。