第一篇：教育技術中級培訓課前測試題目及答案

一、單選題

1、以下關于任務驅動的教學模式中任務設計的說法，不正確的是（）。（10分）

A A.設計的任務要考慮學生的實際能力，所以需要給出詳細的操作步驟，讓學生在手把手的操作過程中掌握規范使用信息技術工具的能力

B.設計任務時要注重培養學生的探究能力和學習方法

C.設計的任務要和學生的生活相聯系，因為學生的興趣往往來源于生活，讓學生利用計算機解決生活中的問題是他們最感興趣的內容之一

D.創設任務時要注意滲透道德教育和情感教育，這是信息技術課程和其他學科知識整合的表現之一

2、下列各項中，不屬于定量分析方法的是（）。（10分）

D A.計算平均數 B.計算百分比 C.計算頻數

D.運用歸納、演繹等邏輯分析方法

3、王老師在編寫教學方案的時候，曾經對教學需求做了如下說明：教學需求：需要在優美的背景音樂環境下，給學生展示與教學內容相關的圖片。下列選項中可以滿足王老師的這種教學需求的是（）。（10分）

A A.錄音機+幻燈組合 B.投影儀+幻燈組合 C.錄音機+電視 D.錄像+投影機

4、多媒體網絡教室的資源系統是指（）。（10分）

C A.學生使用的多媒體計算機 B.教師使用的多媒體計算機

C.輔助備課資源、學科資源庫和素材庫 D.控制面板和電子教室

5、王老師所在的學校每到學期末，都會采取學生評教的方式對老師進行學年度考核，作為評判老師的一部分。以下有關學生評教的觀點，哪個是不正確的？（）（10分）

A A.學生是未成年人，經常憑感情評選教師，因此不能相信學生評教的數據 B.學生評教的關鍵點是采取怎樣的態度、運用怎樣的形式

C.學生評教的過程也是對教學中存在的問題的診斷過程，有助于教師本人了解教學水平和教學態度

D.開展學生評教體現了以學生發展為本的教育理念，有助于建立新型的師生關系，老師會更關心學生，學生也會更尊重老師

二、多選題

6、分別利用記事本和Word工具復制網頁上的文本，兩者在什么情況下不存在區別。（10分）

A

D

A.復制的文本為無格式文本

B.在Word中利用選擇性粘貼，選項選為HTML格式的文本 C.復制的文本為表格文本

D.在Word中利用選擇性粘貼，選項選為無格式的文本

7、隨著教育改革的發展，各地都掀起了信息技術與課程整合的熱潮，王老師所在學校也采取了一些行動，以下做法恰當的是（）。（10分）

ABCE

A.該校領導經常請一些教育技術專家到學校進行演講，以提高師生對信息技術與課程整合的認識

B.該校組織一些骨干教師參加本市舉行的相關培訓，以期望他們能取回真經并在校內傳播

C.該校購進了一批計算機，請信息技術教師給本校師生講解如何使用，以期該校教師有效利用計算機，提高教學質量

D.該校領導下達命令讓所有教師在上課時一律使用信息技術設備，盡量少使用黑板和粉筆

E.該校從書店買了一些信息技術與課程整合的案例光盤，每周組織學校老師進行一次案例觀摩

8、你從網上下載了一個關于本課的Flash動畫，但復制到另一臺電腦后不能播放，可供解決的方案是（）。（10分）

DE

A.安裝Office軟件 B.關掉防火墻 C.重新啟動該電腦 D.下載Flash播放器并安裝 E.安裝Flash插件

三、是非題

9、在教學中應用課件要遵循“低成本、高效能”的原則。（10分）A

A.是 B.否

10、建構主義能夠解決我國教育長期以來忽視學生主體和創新培養的有效手段，應該在所有課程的所有課堂中推廣。（10分）

B A.是

B.否

第二篇：教育技術能力中級結業測試培訓及答案

課程結業測試

一、單選題

1、以下有關研究性學習的描述不正確的是()。(1分)學生是研究性學習的主體

廣義上，學生自發的、個體的探究活動也是一種研究性學習

教師在學生的研究性學習過程中主要負責傳授和講解知識

研究性學習的主要目標是培養學生的創新精神和實踐能力

2、根據不同學生的能力基礎設計相應的評價水平，這體現了新課程評價的()理念。(1分)評價標準層次化

評價方式多樣化

評價主體多元化

評價內容綜合化

3、在教育觀察研究中，幫助研究者獲取觀察資料的重要工具是()。(1分)觀察計劃

觀察提綱

摘要筆記

觀察記錄表

4、某教師在教學中使用電子郵件發布和收取課后作業，并通過電子郵件與學生進行溝通。利用電子郵

件極大地便利了他的教學活動，但隨后他發現使用電子郵件也存在一定的局限性，就是（）。(1分)電子郵件發送時間短，成本低

不利于師生在異地輔導作業，交流思想，互相協作

反饋速度受教師和學生積極性的影響

教師可以通過電子郵件方便與多個學生交流，并且交流時所需的工作量較小

5、關于教學實施中的5P原則，下列說法中正確的是（）。(1分)5P原則只適用于以教師為主導的教學

5P原則只適用于以學生為中心的教學

5P原則是人們經過多年的研究和實踐總結得出的

5P原則只有在理論上才能實現

6、以下屬于新課程評價特點的是()。(1分)教師是所有評價的執行者

考試是唯一的評價手段

促進發展是評價的目的

書本知識是評價的所有內容

7、在教學中，李老師為了讓課件在他不在場的條件下也能很好地發揮作用，一般選擇交互性課件，下面選項中不屬于交互性課件的為（）。(1分)自學輔導類

場景模擬類

測試練習類的課件

演示類課件

8、李老師感覺課上講解的內容同學們消化起來有些難度，因此將本單元的電子教案刻錄成光盤，方便學生借閱學習，這體現了教學媒體的哪個特征？（）(1分)重現性

受控性

表現性

接觸性

9、從下面四個選項中，選出教學設計中媒體選擇首要做的工作（）。(1分)媒體內容（畫面的資料，畫面的組合序列，語言文字的表述等）的選擇

選擇媒體類型

確定媒體使用目標

對媒體的特點進行分析

10、王老師在瀏覽一個專業的網絡課件下載網站時，需要查看一些與教學相關的網絡課件并將它們下載下來，但是當前的網頁中顯示了許多其他學科的網絡課件，這時王老師采取什么樣的措施便可以將其 他學科的網絡課件過濾掉？（）(1分)利用其他搜索引擎重新查詢

利用該網站的關鍵詞功能查詢

利用該網站的分類查詢功能

給網站管理員發送信息，要求他們提供專門的網頁以供查詢

11、數字教學資源一般都有良好的交互性，存儲方便等優點。李老師在教學中使用數字資源的策略如下，不合理的為（）。(1分)數字教學資源的使用要有利于學生思維策略的培養，不需要堂堂必用

在教學中，數字教學資源盡量自己去重新編制，避免使用現成的

選用交互性較好的數字教學資源，能對學生的學習情況及時給予反饋

對于開放性的課題，最好不要用封閉性很強的數字教學資源，以免限制學生的思路

12、要求教師將截取的錄像部分刻成DVD光盤，你認為選擇下列哪種軟件可以完成。(1分)Photoshop

豪杰影霸

Nero Burning Rom SAngIt

13、制作個人網站時為了使網頁界面整齊、有序，一般需使用以下哪種功能對網頁界面進行布局？（）(1分)文本框

格式刷

表格

標尺

14、現在需要對自己的教學設計方案進行反思，以下關于教學設計方案評價的說法，其中不合理的是（）。(1分)一份規范的教學設計方案必須體現一個完整的教學設計過程，所有必需的環節應明確寫出，而且要

前后一致，是一個整體的解決問題方案，而不是各個要素的簡單堆砌

評價一份教學設計方案的優劣，應從時間、環境、師生條件等方面來考慮其是否具有較強的可操作性

評價一份教學設計方案的優劣，要看其是否設計使用了最先進的媒體、網絡等信息技術工具來培養學生的信息素養，是否全面落實信息技術與課程整合的思想

評價一份教學設計方案，還要看其是否具有創新性

15、對于小學 5、6 年級的學生，以下最不可能屬于他們特征的是（）。(1分)學生能夠借助具體事物作出一定程度的推理，開始用抽象的規則來思考問題

學生探究知識的熱情度非常高

學生能夠對社會存在、公正、真理及道德等抽象的社會問題進行比較準確的分析

學生自我控制能力不強，需要老師、家長對其進行引導

二、多選題

1、王老師常常會用到Word軟件來書寫自己的教案，以下關于Word部分功能的實現方法，錯誤的是（）。(2分)使用Word提供的“比較文檔”功能。點擊“工具”→“修訂”→“比較文檔”，選擇要比較的文檔后，Word就會自動進行兩個文檔的比較

使用快捷鍵Ctrl+C，可以實現粘貼的功能

使用Word提供的“另存為”功能，點擊“工具”→“另存為”，選擇相應的保存路徑

Word提供有自動保存的功能，如果發生了斷電，文檔中保存的是斷電前你正在編輯的內容

單擊“工具”→“字數統計”，Word就會自動統計出我們整篇文檔或者是我們選中區域的字數信息

2、新課程標準制定后，大量配套新教材也相繼上市，對教師的教育技術能力要求也隨之提高。下面有關教育技術能力要求的說法哪些是正確的？(2分)

樹立為學生服務的思想，要成為學生學習的引導者和課堂教學的組織者

要使用盡可能多和先進的教學媒體來豐富課堂教學，體現現代化的教學

教學中，最大化使用多種教學活動形式，越豐富越好

使用合理的教學評價方式，促進學生有效的學習，激發學生的學習動機

要注重培養學生多方面的能力，促進學生的全面發展

3、電子教案是將傳統教案中的內容轉變成計算機能處理的數字信息格式后儲存于記錄介質（磁盤、光盤）中的現代教案，由文字、圖片、圖像、圖表、聲音、動畫、視頻等多種媒體信息組成，下面關于電 子教案的功能特征描述正確的選項是（）。(2分)電子教案使老師不必每年寫教案，因為每年教學內容都是一樣的

電子教案有利于教案的修訂和保存

電子教案便于攜帶和學術交流

電子教案可實現超文本組織信息，利于非線性知識的安排

電子教案可以使抽象的教學內容具體化

4、選擇教學媒體的四個主要依據包括（）。(2分)依據媒體的先進程度

依據教學條件

依據教師能力

依據教學目標

依據教學內容

依據教學對象

5、以下屬于博客功能的是（）。(2分)信息發布

信息管理

信息共享

信息交流

即時通訊

6、以下敘述中，體現“先行組織者策略”的敘述為（）。(2分)在引入負數的意義時，教師先讓同學們做幾道正、負數如何表示的練習

為了鞏固同學們對負數的理解，課后李老師布置了大量的練習題

對課堂上講授的內容，李老師要求同學們做好筆記

學習新課題之前，李老師對他列舉的多個情境之間的共同點做了分析，從而使同學們在情境與新課題之間建立起了聯系

在進行教學前，李老師創設了很多情境

7、教學實施前，通常要進行一些教學準備工作，在下面的教學活動中屬于教學準備活動的必要環節的為（）。(2分)教師要分析教材內容

教師要了解學習者的知識基礎

學生必須預習當天要講解的內容

教師要完成教學的總結

教師要準備好本堂課所用的教學資源

8、除學習者的智力因素外，學習者的非智力因素對其學習的影響也非常重要。下面關于學習者非智力因素對學習影響的描述中，哪些是錯誤的？（）(2分)學習態度越端正，則學習動機越強

一般來說知識基礎越好，越容易掌握新知識

學習者的性格特點決定著學習者的學習偏好

意志力越強的學習者，學習興趣越濃

在其它條件都一致的情況下，學習者的學習興趣越濃，則學習效果越好

9、王老師對某教學內容某一教學目標的描述為：“讓同學們掌握中心投影的知識”，請問他的描述違背了那些規則（）。(2分)目標描述的邏輯主語不是學生

目標描述與教學內容不符

目標描述太概括，沒有具體指出中心投影哪個方面的的知識

目標描述中，沒有指明達到目標需要的條件

目標描述不能直接測試

10、王老師在準備教案的過程中想以表格的形式向學生呈現其教學大綱，其中要完成表格的設置、修改等任務，則在下列軟件中，他可以選擇哪些軟件？（）(2分)Word

PowerPoint Windows Media Player

WPS Office FlashGet

三、是非題

一、單選題

1、以下有關研究性學習的描述不正確的是()。(1分)學生是研究性學習的主體

廣義上，學生自發的、個體的探究活動也是一種研究性學習

教師在學生的研究性學習過程中主要負責傳授和講解知識

研究性學習的主要目標是培養學生的創新精神和實踐能力

2、根據不同學生的能力基礎設計相應的評價水平，這體現了新課程評價的()理念。(1分)評價標準層次化

評價方式多樣化

評價主體多元化

評價內容綜合化

3、在教育觀察研究中，幫助研究者獲取觀察資料的重要工具是()。(1分)觀察計劃

觀察提綱

摘要筆記

觀察記錄表

4、某教師在教學中使用電子郵件發布和收取課后作業，并通過電子郵件與學生進行溝通。利用電子郵

件極大地便利了他的教學活動，但隨后他發現使用電子郵件也存在一定的局限性，就是（）。(1分)電子郵件發送時間短，成本低

不利于師生在異地輔導作業，交流思想，互相協作

反饋速度受教師和學生積極性的影響

教師可以通過電子郵件方便與多個學生交流，并且交流時所需的工作量較小

5、關于教學實施中的5P原則，下列說法中正確的是（）。(1分)5P原則只適用于以教師為主導的教學

5P原則只適用于以學生為中心的教學

5P原則是人們經過多年的研究和實踐總結得出的

5P原則只有在理論上才能實現

6、以下屬于新課程評價特點的是()。(1分)教師是所有評價的執行者

考試是唯一的評價手段

促進發展是評價的目的

書本知識是評價的所有內容

7、在教學中，李老師為了讓課件在他不在場的條件下也能很好地發揮作用，一般選擇交互性課件，下面選項中不屬于交互性課件的為（）。(1分)

自學輔導類

場景模擬類

測試練習類的課件

演示類課件

8、李老師感覺課上講解的內容同學們消化起來有些難度，因此將本單元的電子教案刻錄成光盤，方便學生借閱學習，這體現了教學媒體的哪個特征？（）(1分)重現性

受控性

表現性

接觸性

9、從下面四個選項中，選出教學設計中媒體選擇首要做的工作（）。(1分)媒體內容（畫面的資料，畫面的組合序列，語言文字的表述等）的選擇

選擇媒體類型

確定媒體使用目標

對媒體的特點進行分析

10、王老師在瀏覽一個專業的網絡課件下載網站時，需要查看一些與教學相關的網絡課件并將它們下載下來，但是當前的網頁中顯示了許多其他學科的網絡課件，這時王老師采取什么樣的措施便可以將其 他學科的網絡課件過濾掉？（）(1分)利用其他搜索引擎重新查詢

利用該網站的關鍵詞功能查詢

利用該網站的分類查詢功能

給網站管理員發送信息，要求他們提供專門的網頁以供查詢

11、數字教學資源一般都有良好的交互性，存儲方便等優點。李老師在教學中使用數字資源的策略如下，不合理的為（）。(1分)數字教學資源的使用要有利于學生思維策略的培養，不需要堂堂必用

在教學中，數字教學資源盡量自己去重新編制，避免使用現成的

選用交互性較好的數字教學資源，能對學生的學習情況及時給予反饋

對于開放性的課題，最好不要用封閉性很強的數字教學資源，以免限制學生的思路

12、要求教師將截取的錄像部分刻成DVD光盤，你認為選擇下列哪種軟件可以完成。(1分)Photoshop

豪杰影霸

Nero Burning Rom SAngIt

13、制作個人網站時為了使網頁界面整齊、有序，一般需使用以下哪種功能對網頁界面進行布局？（）(1分)文本框

格式刷

表格

標尺

14、現在需要對自己的教學設計方案進行反思，以下關于教學設計方案評價的說法，其中不合理的是（）。(1分)一份規范的教學設計方案必須體現一個完整的教學設計過程，所有必需的環節應明確寫出，而且要前后一致，是一個整體的解決問題方案，而不是各個要素的簡單堆砌

評價一份教學設計方案的優劣，應從時間、環境、師生條件等方面來考慮其是否具有較強的可操作性

評價一份教學設計方案的優劣，要看其是否設計使用了最先進的媒體、網絡等信息技術工具來培養學生的信息素養，是否全面落實信息技術與課程整合的思想

評價一份教學設計方案，還要看其是否具有創新性

15、對于小學 5、6 年級的學生，以下最不可能屬于他們特征的是（）。(1分)學生能夠借助具體事物作出一定程度的推理，開始用抽象的規則來思考問題

學生探究知識的熱情度非常高

學生能夠對社會存在、公正、真理及道德等抽象的社會問題進行比較準確的分析

學生自我控制能力不強，需要老師、家長對其進行引導

二、多選題

1、王老師常常會用到Word軟件來書寫自己的教案，以下關于Word部分功能的實現方法，錯誤的是（）。(2分)使用Word提供的“比較文檔”功能。點擊“工具”→“修訂”→“比較文檔”，選擇要比較的文檔后，Word就會自動進行兩個文檔的比較

使用快捷鍵Ctrl+C，可以實現粘貼的功能

使用Word提供的“另存為”功能，點擊“工具”→“另存為”，選擇相應的保存路徑

Word提供有自動保存的功能，如果發生了斷電，文檔中保存的是斷電前你正在編輯的內容

單擊“工具”→“字數統計”，Word就會自動統計出我們整篇文檔或者是我們選中區域的字數信息

2、新課程標準制定后，大量配套新教材也相繼上市，對教師的教育技術能力要求也隨之提高。下面有關教育技術能力要求的說法哪些是正確的？(2分)樹立為學生服務的思想，要成為學生學習的引導者和課堂教學的組織者

要使用盡可能多和先進的教學媒體來豐富課堂教學，體現現代化的教學

教學中，最大化使用多種教學活動形式，越豐富越好

使用合理的教學評價方式，促進學生有效的學習，激發學生的學習動機

要注重培養學生多方面的能力，促進學生的全面發展

3、電子教案是將傳統教案中的內容轉變成計算機能處理的數字信息格式后儲存于記錄介質（磁盤、光盤）中的現代教案，由文字、圖片、圖像、圖表、聲音、動畫、視頻等多種媒體信息組成，下面關于電 子教案的功能特征描述正確的選項是（）。(2分)電子教案使老師不必每年寫教案，因為每年教學內容都是一樣的

電子教案有利于教案的修訂和保存

電子教案便于攜帶和學術交流

電子教案可實現超文本組織信息，利于非線性知識的安排

電子教案可以使抽象的教學內容具體化

4、選擇教學媒體的四個主要依據包括（）。(2分)依據媒體的先進程度

依據教學條件

依據教師能力

依據教學目標

依據教學內容

依據教學對象

5、以下屬于博客功能的是（）。(2分)信息發布

信息管理

信息共享

信息交流

即時通訊

6、以下敘述中，體現“先行組織者策略”的敘述為（）。(2分)在引入負數的意義時，教師先讓同學們做幾道正、負數如何表示的練習

為了鞏固同學們對負數的理解，課后李老師布置了大量的練習題

對課堂上講授的內容，李老師要求同學們做好筆記

學習新課題之前，李老師對他列舉的多個情境之間的共同點做了分析，從而使同學們在情境與新課題之間建立起了聯系

在進行教學前，李老師創設了很多情境

7、教學實施前，通常要進行一些教學準備工作，在下面的教學活動中屬于教學準備活動的必要環節的為（）。(2分)教師要分析教材內容

教師要了解學習者的知識基礎

學生必須預習當天要講解的內容

教師要完成教學的總結

教師要準備好本堂課所用的教學資源

8、除學習者的智力因素外，學習者的非智力因素對其學習的影響也非常重要。下面關于學習者非智力因素對學習影響的描述中，哪些是錯誤的？（）(2分)學習態度越端正，則學習動機越強

一般來說知識基礎越好，越容易掌握新知識

學習者的性格特點決定著學習者的學習偏好

意志力越強的學習者，學習興趣越濃

在其它條件都一致的情況下，學習者的學習興趣越濃，則學習效果越好

9、王老師對某教學內容某一教學目標的描述為：“讓同學們掌握中心投影的知識”，請問他的描述違背了那些規則（）。(2分)目標描述的邏輯主語不是學生

目標描述與教學內容不符

目標描述太概括，沒有具體指出中心投影哪個方面的的知識

目標描述中，沒有指明達到目標需要的條件

目標描述不能直接測試

10、王老師在準備教案的過程中想以表格的形式向學生呈現其教學大綱，其中要完成表格的設置、修改等任務，則在下列軟件中，他可以選擇哪些軟件？（）(2分)

Word PowerPoint Windows Media Player WPS Office FlashGet

三、是非題

1、設計和計劃表現性評價有以下四個步驟：決定對什么進行測驗，明確表現性任務，詳細規定評分規則，具體規定測驗要求。(1分)是

否

2、語音教室主要用于語言技能的訓練，由于它能為個別指導和因材施教提供條件，因此在一些知識講授課中也有廣泛前途。(1分)是

否

3、在研究性學習中，教師應該幫助學生選擇合適的研究題目，并盡量將學生的研究引向已有的標準答案。(1分)是

否

4、電子郵箱是教學實施中師生之間一個非常重要的異步交流工具，利用Foxmail郵件收發工具可以把郵件保存在本地硬盤上。(1分)

是

否

5、檔案袋法是信息環境下的教學評價方法，可以搜集學生的各項信息，如作業信息、考試信息、成長反思、論文等。(1分)是

否

第三篇：教育技術中級培訓測試3-4模塊答案

教育技術能力中級培訓模塊一到四測評試題答案（A）

一、單選題

55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優劣,這樣的評價是(A).A.相對評價 B.絕對評價 C.診斷性評價 D.形成性評價

1、在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現全班同學成績的分布情況（C）。A、評語。B、Excel表格。C、Excel圖表。D、以上方式都可以。

2、教學評價既要評價教學的結果，也要對教學的過程進行評價，這符合教學評價設計的（C）原則。

A、關聯性原則。B、整體性原則。C、過程與結果統一原則。D、客觀性原則。

3、將教學評價分為診斷性評價、形成性評價、總結性評價，這是依據（A）分類標準。A、評價功能。B、評價基準。C、評價內容。D、評價方法。

4、楊老師把家長也拉進測評隊伍的做法體現了（D）。

A、評價的內容綜合化。B、評價的標準分層化。C、評價的方式多樣化。D、評價的主體多元化。

5、經過培訓后，楊老師更加深刻地認識到，評價的目的應該是（C）。

A、將被評對象與評價目標相比較，找出差距。B、衡量被評價對象是否達到合格標準或其達到目標的優劣程度。C、促進學生的發展，要“以評促學”。D、對教學活動的過程及其結果進行測定、衡量。

6、關于課外作業，錯誤的看法是（A）。

A、上完每堂課后都應該給學生布置家庭作業。B、課外作業宜精不宜多，要起到舉一反三的作用。C、課外作業應該起到鼓勵學生自主探究學習的作用。D、給學生布置課外作業不一定要全班統一。

7、關于網絡教室錯誤的看法是（D）。A、網絡教室有利于學生開展自主探究性學習。B、網絡教室能給學生帶來更多的學習資源。C、教師在網絡教室上課管理難度會增加。D、自主探究性學習必須靠網絡教室。

8、形成性評價是在教學進行過程中，為引導教學或使教學更為完善而進行的對學生學習結果的判定，以下不屬于其常用手段的是（C）。

A、創建學生成長記錄袋。B、評估學生的平時作業。C、觀察學生的日常表現。D、單元或期末測試。

9、邀請學生、家長和教師共同參與教學評價，這體現了新課程評價的（C）理念。

A、評價目的是促進發展。B、評價內容綜合化。C、評價主體多元化。D、評價方式多樣化。

10、教師借助教學評價的結果，及時了解自己的教學情況，從而調整教學行為，這是利用了教學評價的（D）功能。

A、診斷功能。B、監督功能。C、導向功能。D、調控功能。

11、在“電子稱象”這堂課里學生在計算機上所做的測試主要目的是（B）。

A、檢查學生是否理解課文內容。B、檢查學生的基礎語言知識。C、檢查學生綜合素質。D、為學生開展下一個活動做鋪墊。

12、新課程評價提出了發展性教育評價的基本理念，這一理念的核心思想在于（B）。A、提高教學效果。B、促進學生發展。C、調整教學進度。D、檢驗教學方法。

13、楊老師為家長定制的評價表，目的是便于家長和教師了解學生在上一學期和假期中的學習情況的評價表是（B）。

A、學期末終結性評價表。B、學生觀察記錄表。C、家庭英語學習情況月調查表。D、階段評價卡。

14、教學組織形式的選擇要考慮多方面的因素，但首先是根據（B）。

A、學生情況而定。B、教學內容而定。C、教學條件而定。D、領導意圖而定。

15、開展分組學習時，通常的分組策略是（B）。

A、將學習程度相當的學生分在同一組，組成一個示范組。B、將學習程度不同的學生分在同一組，使各組程度基本相同。C、要男女同學混合分組，男女搭配，干活不累。D、要男女同學分開分組，便于小組開展活動。

16、在某項教學活動過程之中，為了能更好地達到教學目標的要求、取得更佳的效果而不斷進行的評價被稱作是（B）。

A、診斷性評價。B、形成性評價。C、總結性評價。D、階段性評價。

17、小組合作學習可能會造成的不良結果是（D）。

A、小組間形成惡性競爭，影響團結。B、容易形成學生的本位主義思想。C、學生中會形成拉幫結派的局面。D、學習程度較好的學生包攬了學習程度較后進的學生的工作。

18、如果采用班級授課的教學組織形式，教師的教學中心環節是（B）。A、備課。B、上課。C、課外輔導學生。D、學生學業成績考核。

二、多選題

1、適合于群組討論的網絡交流方式有（BCD）。

A、電子郵件。B、論壇。C、博客。D、實時聊天。E、文件上傳和下載（網絡硬盤）。

2、“電子稱象”這堂課的幾個特點是（AC）。

A、學生自主學習。B、利用因特網資源。C、利用智能教學課件。D、師生互動討論。E、多學科綜合教學。

3、使用多媒體教室的好處是（BCE）。

A、便于學生開展自主探究性學習。B、有利于學生直觀地感受學習內容。C、便于學生展示學習成果。D、教師上課省心省力。E、教師可以演示一些無法用實物或板書呈現的教學內容。

4、“電子稱象”這堂課學生的主要活動是（BD）。

A、在因特網上查找與學習內容相關的資源。B、自主測試。C、小組合作完成“稱象”任務。D、自主進行模擬“稱象”游戲。E、展示學習成果。

5、對課程教學實施的評價主要包含以下方面（ACDE）。

A、教學結果。B、教學環境。C、教學對象。D、教學手段。E、教學過程。

6、在楊老師的教學評價方案中參與評價的主體有（ACE）。A、學生。B、組長。C、老師。D、校長。E、家長。

7、新課程評價的特點包括（ACD）。

A、評價的標準分層化。B、評價的方式個性化。C、評價的內容綜合化。D、評價的主體多元化。E、評價的目的突出化。

8、教學組織形式的主要作用有（BC）。

A、活躍課堂氣氛。B、提高教學效率。C、滿足不同學生的不同學習要求。D、實現不同的教學目標。E、控制教學進度。

9、教學評價的方式包括（ABCD）。

A、量規。B、檔案袋評價。C、問卷調查法。D、觀察法。E、圖表法。

10、小組合作學習的基本要素是（ACDE）。

A、小組成員間要形成榮辱與共的關系。B、小組成績就是每個小組成員的個人成績。C、小組成員要有充分的交流。D、小組成員要很好地合作。E、小組要開展自我評價。

三、是非題

1、多媒體教室不一定用投影儀。（A）A、是。B、否。

2、教學評價只需要評價教學的結果，不需要對教學的過程進行評價。（B）A、是。B、否。

3、教學評價的本質是對教學活動及其效果的價值判斷。（A）A、是。B、否。

4、語音教室也可以用來上音樂課。（A）A、是。B、否。

5、教學評價是指以教學目標為依據，制定科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學活動的過程及其結果進行測定、衡量，并給以價值判斷。（A）A、是。B、否。

6、教學設計中進行的評價主要是形成性評價。（A）A、是。B、否。

7、教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現性評價和報告等幾個環節。（B）A、是。B、否。

8、使用Excel創建學生成績圖表后，可以修改工作表中的數據，而保持圖表的數據不變。（B）A、是。B、否。

9、在我國的基礎教育里越來越多地采用了個別化學習的教學組織形式。（B）A、是。B、否。

10、使用Excel創建學生成績圖表后，可以修改工作表中的數據，而保持圖表的數據不變。（B）

A、是。B、否。

11、一般在教學活動告一段落時進行的評價，如期末考試等，被稱為總結性評價。（A）A、是。B、否。

12、在多媒體教室里教師不需要板書。（B）A、是。B、否。

1.在信息技術與課程結合中，學生需要掌握信息技術的應用技能，如利用信息技術進行信息獲取、加工處理、呈現交流的技能，學會利用網絡通訊工具進行協調交流，合作討論式的學習。（是）

2.選擇教學模式與教學策略時應該考慮的因素及原因有（ACBD）A教學目標

B學習過程的復雜性 C學生的特點

D各種教學模式對教學資源、教學環境等客觀條件的要求 3.目前，使用較為普遍的資源組織方式主要有（ABCD）A文件方式 B數據庫方式 C主題樹方式 D超媒體方式

4.信息化教學資源應包括下列（ABCD）A文獻資料

B課件與網絡課件 C試題庫 D案例 5.研究性學習本質上是一種基于問題的學習，國外一般把這種學習方式稱為PBL或WEBQUEST（基于網絡的專題研究）。它包括（ABCDF）五個教學環節。A分析問題 B解決問題 C實施方案 D評價總結 E動員和培訓 F提出問題

6.案例《關注光污染》中，英才中學開展研究性學習課程時，三班的班主任王老師對學生如何分組建議是（ABCD）

A小組成員要對研究的問題都感興趣 B小組成員要各有專長，優勢互補

C小線需要一個組織協調能力強的同學來做組長 D需要一個擅長使用電腦的同學來搜索網上的信息

7.在研究性學習教學的第一個環節確定主體中，信息技術可能的整合方式是（B）A利用信息技術作為工具處理信息 B利用信息技術創設問題情境 C利用信息技術展示、交流 D利用信息技術整理結果

案例《關注光污染》一課中，研究小組——團隊之星，研究的課題是（B）A研究農村光污染 B 研究城市光污染 C 研究田間光污染 D研究大自然污染

學習動機是直接推動學生進行學習的一種動力。下面關于學習動機的說法中，有誤的一項是，請你選擇一個答案。(C)A學習動機屬于學習者的非智力特征因素 B學習動機可分為內部動機和外部動機 C學習動機越強，越有利于學習和保持 D學習動機和學習效果是相互影響的關系

信息技術與課程整合使得學生從“聽”數學的學習方式，改變成在教師的指導下“做”數學。（是）

為了迎接21世紀知識經濟的挑戰，必須把（A）當作整個教育改革的點，把教育信息化放到戰略高度，搶占教育信息化“制高點”。A現代教育技術 B信息技術 C素質教育 D創新教育

在信息技術整合的課堂中，往往存在（A）三種典型的課堂組織形式。A全班活動、小組活動和個別活動 B班內活動、課外活動和個別活動 C整體活動、小組活動和個別活動 D集體活動、個別活動和網上活動

教師是教學目標、內容、過程以及評價等教學因素的最終過濾者、決策者。（是）“電子稱象”這堂課學生的主要活動是（BD）。A在因特網上查找與學習內容相關的資源 B自主測試

C小組合作完成“稱象”任務 D自主進行模擬“稱象”游戲 E展示學習成果

教學組織形式的主要作用是（BC）。A活躍課堂后氣氛 B提高教學效率

C滿足不同學生的不同學習要求 D實現不同的教學目標 E控制教學進度

教學組織形式的選擇要考慮多方面的因素，但首先是根據（B）。A學生情況而定 B教學內容而定 C教學條件而定 D領導意圖而定

邀請學、家長和教師共同參與教學評價，這體現了新課程評價的（C）理念。A評價目的是促進發展 B評價內容綜合化 C評價主體多元化 D評價方式多樣化

制作個人網站時為了使網頁界面整齊、有序，一般使用（表格）對網頁布局？

在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，主要體現了多媒體課件制作的（CD）A課件測試 B課件發布 C課件制作 D素材準備

在因特網上用得最多的實時交流工具是（A）A QQ B BOLG C BBS D E-MAIL

新課程評價提出了發展性教育評價的基本理念，這一理念的核心思想在于（B）A提高教學效果 B促進學生發展 C調整教學進度 D 檢驗教學方法

經過培訓后，楊老師更加深刻地認識到，評價的目的應該是（C）A將被評對象與評價目標相比較，找出差距。

B衡量被評價對象是否達到合格標準或其達到目標的優劣程度。C促進學生的發展，要“以評促學”。

D對教學活動的過程及其結果進行測定、衡量

創建成長記錄袋包括（ABD）幾個步驟。A明確應用成長記錄袋的目的與對象 B明確成長記錄袋的主題 C設計檔案袋的格式 D設計檔案袋的內容 E設計檔案袋的封面

在楊老師的教學評價方案中使用了（BCD）評價工具 A 測驗卷 B 學習卡 C 檔案袋 D 評價表 E 調查問卷

資料、工具型教學軟件只提供某種教學功能或某類教學資料，并不反映具體的教學過程（是）在制作多媒體課件時，編寫腳本是組織信息的第一步，包括對屏幕布局、圖文、色調、音樂、顯示方式、交互方式等進行規劃。（是）

網頁型課件與傳統課件相比，優勢主要有（ABCD）A網頁型課件占用存儲少，易于共享

B網頁型課件的超級鏈接，使網頁課件能容納大量信息 C網頁型課件對平臺和素材的兼容性都很強

D網頁型課件是一個開放的體系，易于制作和進行修改

以下多媒體素材文件類型中，（D）具有交互性 A AVI B JPG C PNG D SWF 一般情況下，導航欄由（B）構成 A標題與導航文字圖

B 導題頭圖和導航文字圖 C 題頭圖和備注 D框架和導航文字圖

根據信息技術與課程整合的不同程度和深度，可以將整合的進程大略分為三個階段：封閉的、以知識為中心的課程整合階段，（A）和全方位的課程整合階段。A 開放式的、以課資源為中心的課程整合階段 B 封閉式的、以課資源為中心的課程整合階段 C 封閉式的、以課件為中心的課程整合階段 D開放式的、以軟件為中心的課程整合階段

以下關于構建主義學習理論的描述錯誤的是（C）A 強調對學生探究能力的與創新能力的培養

B 認為學習的實質是主動構建對信息的解釋，并從中做出推論

C 要求教師由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動建構意義的幫助者、促進者 D 與行為主義學習理論相比，建構主義學習理論更加科學、更加先進

一、單項選擇

1、不同類型的網站域名分別由不同的后輟結尾，教育機構網站的后輟為（A）A EDU B ORG C COM D GOV

2、信息技術在課程整合中發揮了多種教學應用功能，以下對信息技術的教學功能說法正確的是（B）

A 信息技術對教育的影響基本上都是正確的。

B 利用信息技術獲取資源信息，并對所獲取的資源進行加工和進一步利用。C 利用信息技術模擬實驗發生的真實情景，所以實驗只要用信息技術完成就行。

D 信息技術可以為教學提供練習、測試、考試或評估功能，所以信息技術是萬能的。

3、在課堂管理過程中，以下觀點正確的是（）

A 學生越安靜，學習效果越好 B 學生的行為即代表學生的品性

C 教師的權威是在建立在學生對教師的服從上 D盡量對學生加以鼓勵

4、以下關于行為主義學習理論的描述中不正確的是（）

A 在教學中要創建問題情景，讓學生在解決問題的過程中習得技能 B 學習就是通過強化建立刺激與反應之間的聯結

C 知識積累的關鍵因素是刺激、反應以及兩者之間的聯系

D 在教學中要把學習材料分解成能按順序掌握的一些小步驟，并在每一步給予反饋。

5、關于信息技術與課程的整合，下列說法正確的是（C）

A 在教學中應更多地采用先進的信息技術，以提高教學中的技術含量 B 教學中采用的信息技術越先進，則教學效果越好

C 根據教學內容選擇合適的技術，才能有效地發揮信息技術的作用 D 信息技術能解決教學中的所有問題

6、以下對教育基礎知識的說法正確的一項是（C）A 教育技術實踐就是指將信息技術附加于教學實踐中

B 在教學過程中，還應用了計算機或網絡，就標志著已經掌握了教育技術 C 教育技術是關于學習資源和學習過程中的設計開發運用管理和評價的實踐 D 在教育技術應用中應強調形式

7、（D）不是信息技術與歷史課程的整合方法。

A 創設歷史情境 B 提供多種渠道信息，培養學生的歷史思維能力 C模擬歷史人物或歷史事件 D 模擬占據空間的事物

8、信息技術與課程整合的承擔主體有多個層面，下面（D）不是學校層面所需做的工作。A 建設硬件基礎設施和環境 B 建設各種教學應用軟件平臺以及教學軟件資源庫 C 制定并實施組織管理體制 D 制定教師培訓的標準和規范

9、在課堂上應用多媒體的過程中，以下做法正確的是（B）A 多媒體的使用能促進學生的學習，所以用得越多越好

B 要把握演示的節奏，避免導致信息量過大，學生不能及時掌握 C 教師只專心于媒體演示，可以忽略與學生交流

D 由于多媒體能將信息生動形象地呈現給學生，那么課堂上的信息盡量用課件呈現。

10、當學生對課本中的某段詞語“五彩繽紛”無法理解時，教師為了使學生能夠形象生動地去理解該詞語的意思，可以采用的課堂教學方法中最好的一項是（C）A 查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，給學生聽

B 查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，給學生聽，結合課文中的含義講給學生聽

C 利用Windows操作系統中的畫圖工具，用各種色彩的畫筆工具展現“五彩繽紛”的含義，讓學生結合畫圖來理解

D 直接讓學生談自己對“五彩繽紛”的理解，對不正確的再逐個給予適當的輔導

11、本課程使用學科可達16個，目前只能采取“重方法輕情境”的方式處理，各位老師除了要分析（B）個必選案例外，還需要從另外25個案例中至少選擇7個進行學習。A 5 B 7 C 8 D 10

12、以下學習者特征分析與教學目標屬于哪個課？（）學習者特征分析：（1）學生已經學過“電磁繼電器”部分，對電磁繼電器的結構和工作原理有了認識。（2）學生能夠較為熟練地利用電學模擬實驗室來設計實驗。（3）對動手設計物理實驗有較濃厚的興趣。教學目標：（1）知識與技能，了解電磁繼電器的原理，利用電磁繼電器的知識設計報警電路。（2）過程與方法。學生通過實驗制作，在協作過程中學會運用所學的物理知識解決實際問題。（3）情感、態度 和價值觀。通過了解物理知識的實際應用，提高學習物理知識的興趣。A 《season》（小學英語）B 《找春天》（小學語文）C《電磁繼電器的應用》（中學物理）

13、借助錄像等視頻技術，以歷險故事的形式為學生提供一個真實問題情景屬于（）A 基于問題的學習B 發現學習C 探究訓練 D 拋錨式教學

14、在前端分析中分析學生的學習需要很重要，那么學習需要指的是（A）A 學生在學習方面目前的狀況與所期望達到的狀況之間的差距 B 就教學目前而言，教師期望學生達到的知識水平C 經過前端分析，教師所了解的學生現有的知識水平

D 經過前端分析，教師所發現的教學過程中可能存在的問題

15、教師經過對學生風格的分析，發現學生整體對繪畫有較濃厚的興趣，鑒于此，教師就應該從學生的興趣點出發，采取相應的教學期工作總結形式讓學生主動地參與到教學過程當中，即（）

A 由學生朗讀課文引出對課文的學習

B 由學生記憶文中生字和生詞引出對課文的學習

C 直接由國畫《清明上河圖》引出課文的學習

二、多項選擇

1、以下哪些是本次培訓所用的硬件與軟件（ABCDEF）A 配備了耳機和光驅，而且都能正常使用

B 計算機能夠上網，且能以較快的速度訪問本培訓課程網站

C 安裝了Microsoft Office組件（Word Excel FrontPage 2003版）D 安裝了音、視頻播放器

E 安裝了概念圖工具FreeMind F 為了加工制作教學素材，還需要安裝Photoshop CoolEdit SnagIt 豪杰超級解霸之類的音視頻加工軟件

2、信息技術與學科課程整合是指（）滲透在（）的各個要素中，影響各個課程結構的要素，從而實現信息技術與學科課程的整合。

A 信息技術 B 計算機技術 C 課程結構 D 教育技術

3、目前信息技術與課程整合實踐中的主流觀點是信息技術與課程整合指信息技術有機地與（ABC）以及課程實施等融合為一體，成為課程的有機組成部分，成為與課程內容和課程實施高度和諧自然的有機部分。

A 課程結構 B 課程內容 C 課程資源 D 上課環境 E 教學設備

4、信息技術與課程整合的基本特征（）

A 以“教”為中心的教學結構轉變為“主導—主體”的教學結構B 學生在課堂上有積極的情感體驗

C 學生具有廣泛的認知范圍 D 學生具有深層次的認知體驗 E高層次創新思維的培養 F 科學知識有效應用

5、廣東省教育技術能力中級網絡培訓認證所包括的成績為（A）和（B）兩部分。A 單元作品集成績 B 結業測試成績 C平時成績 D 出勤成績

6、研究性學習過程是學生自主學習、探究的過程，包括學生自主選擇課題、自主設計研究方案、自主開辟收集資料渠道、自主選擇研究方式，最終產生自己的研究成果。你認為在研究性學習過程中教師應主要指導哪些環節？（）

A 實施方案和開題報告的指導 B 選題指導 C 評價的指導 D 結題階段的指導策略 E 實施階段的問題和對策的指導 F 分配小組的指導

7、案例《附中的研究性學習評價方案》中，學校制定的激勵性評價，對學生的課題研究予以獎勵，獎勵的方法有（）

A學校每年對課題研究中的優秀課題進行編輯整理，將優秀成果匯編成冊，每個參與課題的同學人手一本。B設立專項獎學金 C發獎狀 D 評選科研能手

8、教學目標的闡明方法之一，認識/動作類教學目標闡明方法—ABCD模式中，學習目標就包括幾個要素是（）A A——對象（Audience）：闡明教學對象。

B B——行為(Behavior)： 說明通過學習后，學習者能做什么（行為的變化）。C A—分析：把復雜的整體材料分解為組成部分，并理解各部分之間的聯系能力。D C——Condition）：說明上述行為在什么條件下產生。

E D——標準（Degree）：說明達到上述行為的最低標準（即達到所要求行為的程度）。

9、案例《“發現”的故事中》，以下幾個問題是王老師所提出來的？

A “同學們，你們有沒有發現，在這一部分里，我們的課本上少了一些內容呢？”

B “圓錐的表面積就是由圓錐的底面上的圓的面積加上圓錐的側面面積吧，可是圓錐的側面面積應該怎么求呢？”

C “除了從圓心角的角度來考慮之外，還有什么方法可以計算扇形面積占了圓面積的多少份呢？”

D “難道每次計算圓錐的側面積時，都需要把圓錐從側面展開，測一下圓錐的圓心角度數嗎？有沒有辦法可以不用測量圓心角度數就能計算扇形的面積呢？”

10、常用的教學目標分析方法有（）A 歸類分析法 B 層級分析法 C 信息加工分析法 D 解釋結構模型法（ISM分析法）

三、是非題

1、整合課程實現的是學生的經驗整合、社會整合和知識整合。（是）

2、信息技術學習環境下，學生能獲得更多的標準英語語音的刺激，更豐富的英語單詞學習情景，文本、圖形、圖像、視頻、聲音等多種形式的信息被結合在一起，圍繞單詞的學習。（）

3、基于因特網的教學改革，技術是第一位，思想觀念在其后。（）

4、在多媒體教學環境中，教師的作用是創設適合于學生先前經驗和教學內容的情境，激發學生們的學習興趣和探索欲望，讓學生利用信息資源、同學資源、教師資源主動建構知識，教師從知識的傳授者變為學生學習活動的設計者、組織者和促進者，從中心走向邊緣。（是）

5、在信息技術與課程整合中，教師可以根據信息所提供的潛力，重新組織教學內容，這種重組可以針對一學期、一個單元或者一個課時的內容。（是）

6、信息技術必須與學科課程整合才能實質性地促進學生的學習與教師的教學。（是）

7、操作與練習型游戲是利用環境進行建構，學生自己在控制情節發展，生成情節。（否）

8、教師在確定教學內容時，只需關注本學科內容，不需要注意信息技術對本學科內容的影響而導致學習內容的變化。（否）

9、為了進行有效的整合實踐，教師首先必須刷新頭腦中學生觀、學習觀以及教學觀，需要把學生作為主體，把學習看作是學生積極主動建構的過程，把教學看作是促進學生思維的發展。（）

10、在前端分析中分析學生的學習需要很重要，那么學習需要指的是學生在學習方面目前的狀況與所期望達到的狀況之間的差距（是）

11、案例是對教學過程的記錄和分析，具有典型性、啟發性、困惑性、創新性等特點。（是）

12、在接受學習中，教師以語言文字、圖表等形式將教學內容直接介紹給學生，引導學生理解和思考新內容，將它們與頭腦中的原有知識觀念整合起來，并通過練習活動鞏固所學知識（）

13、無論信息技術還是學科知識，都不只是給學習者傳遞現成的知識、技能，而是要以學習者為主體，給學習者創設一定的環境，提供一定的任務資源、工具和支持，促進學習者自主構建、創造以及靈活應用知識的過程。（）

14、教師在設計教學支架時，需要對學生的先前經驗和自主學習的真實認知過程進行全盤思考，構思教學支架的整體柜架。（是）

15、在信息技術整合過程中，需要特別注意的是學生的信息技術素養和一些與信息技術密切相關的學習者特征。（是）

一、單項選擇

16、案例《關注光污染》一課中，這一學年的研究主題是（A）A 人與自然 B 光與自然 C人與光 D 光與城市

17、案例《發現》的故事中，當同學們在研究學習時，王老師在做什么？（A）

A 王老師在教室里來回巡視 B 在看書 C 在和學生干部交談 D在準備下面的課程內容

18、當前的國家課程標準中，將教學目標分為（C）三個方面 A 認知、情感和動作技能 B 認識、情感和學習策略

C 知識技能；過程和方法；情感、態度和價值觀 D 了解、理解和應用

19、如果學生在默寫生字時筆畫順序錯誤，教師選擇哪種方法，既能充分地調動學生學習的積極性和主動性，又可以利用現在的多媒體資源（選項中所涉及的的課件存在，無需教師另行制作）（D）

A 讓學生對照課本上描述的筆畫順序，反復默寫直到掌握為止 B 教師口述該生字的筆畫順序，讓學生同時進行練習

C 教師在黑板上寫該生字，一筆一畫的演示下確的筆畫順序 D 放映多媒體軟件制作的動畫，來演示字體筆劃的正確順序 20、案例《附中的研究性學習評價方案》中，學校將成立（B），聘請參與研究性課程建設專家、學者以及學校的骨干教師組成評估組，對教師進行指導，對學生研究性學習的過程和結果進行鑒定。

A 監督組 B 研究性課程技術委員會 C 檢查組 D 評審組

21、進行學習者分析時，以下選項與所學內容有直接關系的是（B）

A學生的生活背景 B 學生對將要學習內容的態度 C 學生的學習動機 D學生的年齡

22、在教學設計的基本環節中，下列說法正確的是（D）A 教學設計需要進行前期分析，但對實際教學不太重要

B 在教學設計過程中，確定各學習的目標還為時過早z C 需要依據現有的教育媒體資源，選擇學習目標、學習內容、教學策略等

D 在實施環節，首先需要根據教學活動的執行順序制訂一個教學活動實施計劃，并按計劃實施教學活動

23、學習者分析是前端分析的一個重要環節，以下有關學習者分析的敘述中，闡述合理的是（A）

A 學習者分析的目的在于了解學習者的學習準備情況及其學習風格 B 不同年齡階段的學習者具有相同的學習者一般特征 C 學習者分析對教學媒體的選擇沒有任何影響

D 分析學習者和初始能力之后將學習起點確定為高端的水平。

24、案例《精心分析，適應變化》中，王老師講授《石豪吏》一課的教學對象是（B）A 來自城市的中學生 B 來自鄉鎮和農村的中學生 C 來自美國的留學生 D來自國外的華裔學生

25、案例《精心分析，適應變化》中，王老師講授《石豪吏》一課中，第二課的新課導入是（A）A 從故事導入，這次講的是解放前老家村里一個農民被國民黨抓壯丁后投水逃脫，九死一生的故事

B 用圖片來做課程導入，其時恰逢伊拉克局勢比較緊張，王老師立刻上網找到一組新聞圖片……

C 從學生學習導入

D 從作者杜甫的生平，“古風”這種文體的基本特征導入

26、以下四種視頻文件格式中，（A）是最不適合在網絡上傳輸。A AVI B RM C WMV D ASF

27、以下四種文件格式中，（B）不屬于常見圖像素材的文件格式 A GIF B WMA C BMP D JPG

28、WebQuest是一種（B）形式

A 研究學習B 探究式學習C 發現學習D 基于項目的學習

29、在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，最后林峰決定采用支持圖形、圖像、文字、動畫、聲音、視頻等媒體形式，而且交互性強的（C）來制作課件。A Powerpoint B 幾何畫板 C Authorware D Flash 30、在視覺系統中，（C）元素在重要性大于其他元素，同時也是決定資源風格的前提。A 形狀 B 面積 C 色彩 D 位置

二、多項選擇

11、研究性學習是學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然現象、社會現象及生活中選擇和確定研究專題，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。關于上述定義，下列關于研究性學習的描述，正確的是（）

A 研究性學習強調學習的開放性 B 研究性學習強調知識的傳遞和記憶 C 研究性學習強調學生學習的實踐性 D 研究性學習強調以教師為主體 E 研究性學習強調學生的學習過程及在學習過程中的感受和體驗 F 以專題、問題或項目為研究性學習的載體。G 研究性學習強調學習的主動性

12、在研究性學習結束時，將要對學生的學習狀況做出評價，你認為研究性學習的評價應體現（）

A 以定量評價為主 B 以形成性評價為主 C 盡可能給學生客觀公平的評價 D 強調合作學習

E評價貫穿研究性學習的多個階段 F以促進學生的能力發展為目標

13、案例《附中的研究性學習評價方案》中，學校制定的研究性學習評價方案草案中教師評價的具體內容包括（）A 開題報告 B 研究過程 C 課題報告（論文）D 學校對學生的評價

14、下列素材文件類型中，（AC）屬于或可能屬于動畫素材。A SWF B JPG C GIF D MID

15、URL包含了（ACD）

A 路徑 B 物理地址 C 文件名稱 D 站點服務器

16、課件對教學的促進作用常體現在（）

A 友好的交互環境，調動學生積極參與 B 豐富的信息資源，擴大學生知識面

C 圖文聲像并茂，激發學生學習興趣 D 超文本結構組織信息，提供多種學習途徑

17、除了網頁以外，網站還需要（ABD）A 存儲空間 B 名稱 C 文檔 D 訪問地址

18、下列有關目錄搜索中如何選擇和使用目錄的步驟中，正確的有（ACD）A 選擇目錄大類的項目，然后一步步地縮小范圍。

B 結果通常只會在唯一的目錄中出現。

C 用一個含義較廣的關鍵詞查詢，然后繼續點擊更詳細的標題 D 如果一個目錄不能給你合適的結果，使用另一個。

19、圖像資源獲取的主要來源有（ACDE）

A 用數碼相機拍攝數字圖像 B 鍵盤輸入 C 掃描印刷品 D 從網上下載 E 截圖 20、信息技術作為信息加工與知識構建的工具，主要途徑有（）

A在教學中應用的一般工具軟件 B將計算機及其外接設備作為教學工具 C利用專門的工具型教學軟件 D將用計算機處理的結果用于教學

三、是非題

16、在對人數不多的學生進行學習的風格分析時，與問卷、觀察、個案研究相比，談話的方法既快捷又有效。（是）

17、教學設計包括教學目標、分析、學習者特征分析、教學策略選擇等主要環節。（）

18、研究性學習是指學生在教師的指導下，從生活、自然和社會中選主題進行研究，并在研究過程中獲取知識、應用知識、解決問題的學習形式，它重在培養學生科學研究的態度以及通過這種研究程序獲取知識的過程。（是）

19、有許多專門的軟件用于流體搜索，被搜索到的視頻資源后只能在線觀看，不能下載。（）

20、主題資源網站是由特定主題資源構成的一個資源包，可以包含多種資源形式。（）

21、一般情況下，課件開發中使用WMA格式的視頻文件。（）

22、試題庫是在數學模型基礎上建立起來的教育測量工具。（）

23、主題資源通?？梢砸再Y源網站的形式呈現，網站是主題單元的設計者設計的結果，能夠將涉及主題單元學習過程中的一系列活動，以及支持活動的資源和工具等集中體現出來。（否）

24、課件中的視頻文件一般會和EXE文件打包在一起，不可直接調用。（否）

25、在大多數情況下，搜索引擎是用來查找明確信息的最佳手段。（）

26、網頁標題是對一個網頁的高度概括，一般來說，網站首頁的標題就是網站的正式名稱。（）

27、構建主題資源網站框架時，需要考慮給那些學習過程實施中可能發生的變化的資源留有空間。（）

28、在我國的基礎教育里越來越多地采用了個別化學習的教學組織形式（）

29、使用論壇方式進行網絡討論不需要學習者在同一時間里上網（是）

30、教學評價是指以教學目標為依據，制定科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學活動的過程及結果進行測定、衡量，并給予價值判斷。（是）

一、單項選擇

31、制作網頁時，（C）是錯誤的做法。

A 構圖簡明 B 色彩搭配適宜 C 一個網頁多個主題 D 用好超級鏈接

考試題

31、制作網頁時，（B）是錯誤的做法。

A 構圖簡明 B 色彩越多越好 C 一個網頁多個主題 D 用好超級鏈接

32、資源是一切可被人類開發和利用的物質、能量和（）的總稱。A 活動 B 過程 C 信息 D 觀念

33、專題網站一般有首頁、主頁、（D）、測試區、討論區和一般頁面等構成。A 備注 B 視圖 C 大綱 D 導航欄

34、幾何畫板屬于（B）課件制作工具

A “所見即所得”通用課件制作工具、平臺 B “編程”型課件制作工具 C “輔助編輯型”課件開發工具 D “輔助教學演示”工具或平臺

35、以下有關主題資源網站的描述中，錯誤的是（A）

A 主題資源主要提供與單元學習主題關聯的資源素材，并不包含有關資源如何使用的價值 B 學生在具體的單元學習實施過程中，對主題資源會有自己的加工和處理，會動態地生成新的資源

C 主題資源的終端用戶是教師和學生 D 對教師用戶來說，他們希望資源能夠提供對教學設計和教學實施的支持，并且方便使用。

36、在FrontPage中，通過（B）可隨時查看制作的網頁在瀏覽器中的效果。A 普通窗口 B 預覽窗口 C HTML窗口 D 視圖窗口

37、信息技術作為教學中的（A），是信息技術和課程整合的最低層次。A 演示工具 B 學習對象 C 交流工具 D 個別輔導工具

38、以下（）不屬于文本素材的主要來源。

A 鍵盤輸入 B 掃苗印刷品 C 用數碼相機拍攝 D 從網絡電子資源獲取

39、在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，林峰制作的課件應屬于（A）課件。A 學生自主學習型 B 模擬實驗型 C訓練復習型 D 教學游戲型 E 資料工具型

41、關于課外作業，錯誤的看法是（）

A 上完每堂課后都應該給學生布置家庭作業。B 課外作業宜精不宜多，要起到舉一反三的作用。C 課外作業應該起到鼓勵學生自主探究學習的作用。D 給學生布置課外作業，不一定要全班統一。

42、教學形式的選擇要考慮多方面的因素，但主要根據是（）

A 學生情況而定 B 教學內容而定 C 教學條件而定 D 領導意圖而定

43、教學組織形式實際就是（）

A 教師授課的過程 B 學生學習的過程 C 教學計劃的實施方案 D 師生相互作用的方式

44、形成性評價是在教學過程中 為引導教學或使教學更為完善而進行的對學生學習結果的判定，以下不屬于其常用手段的是（C）

A 創建學生檔案袋 B 評估學生的平時作業 C 觀察學生的日常表現 D單元或期末測試

45、將教學評價分為診斷性評價、形成性評價、總結性評價，這是依據（A）分類標準。A 評價功能 B 評價基準 C 評價內容 D 評價方法

二、多項選擇

21、對課程教學實施的評價主要包含以下幾方面（）

A 教學結果 B 教學環境 C 教學對象 D 教學手段 E 教學過程

22、教學評價的方式包括（）

A 量規 B 檔案袋評價 C 問卷調查法 D 觀察法 E 圖表法

23、在網絡環境下教師與學生或學生與學生之間的主要交流方式有（）

A 電子郵件 B 論壇 C 博客 D 實時聊天 E 文件上傳和下載（網絡硬盤）26．下列關于教學評價的說法中正確的是（BCE）A 教學評價的主體是教師，不需要學生參與

B 教學評價可以分為形成性評價、總結性評價和診斷性評價

C 教學評價的內容可以是教師實施教學的過程，也可以是學生的表現 D 對學生學習效果的評價，最重要的是查看他的考試成績 E 教學評價需要采用一些用效的技術手段

24、下列關于教學評價的說法中正確的是（）A 教學評價的主體是教師，不需要學生參與

B 教學評價可以分為形成性評價、總結性評價和診斷性評價

C 教學評價的內容可以是教師實施教學的過程，也可以是學生的表現 D 對學生學習效果的評價，最重要的是查看他的考試成績 E 教學評價需要采用一些用效的技術手段

25、教學評價以功能為依據可分為（AC）幾種評價

A 診斷性評價 B 過程評價 C 形成性評價 D 定量評價 E

26、屬于班級授課的優點是（）

A 有利于開展主題探究性學習B 有利于學校統一安排教學 C 教師的教學效率較高 D 有利于教師與學生的交流 E 有利于學生與學生交流，互相學習

27、多媒體教室必不可少的設備是（）

A 投影或其他大的視覺播放設備 B 擴音器、大功率喇叭、話筒 C 多媒體計算機 D CD播放機 E 攝像設備

28、行動計劃應包含哪些內容？（）

A 目標 B 任務和策略 C 挑戰和解決辦法 D 進度安排時間表 E 資源

29、常用的教育科研方法有（）

A 歷史法 B 調查法 C 觀察法 D 比較法 E 行動研究法 30、多媒體網絡教室的功能及特點有（）

A 多媒體演示教學 B 分組教學 C 監聽監視 D 交互式教學 E 學生自主學習

F 語言輔導教學 G 網上學習H 資源共享 I 進行教學測試和信息反饋分析

三、是非題

31、在多媒體教室里教師不需要板書（否）

32、使用Excel創建學生成績圖表后，可以修改工作表中的數據，而保持圖表的數據不變。（）

33、一般在教學活動告一段落時進行的評價，如期末考試等，被稱為總結性評價。（）

34、對一個班的學生來說，應該有統一的教學計劃和教學時間安排。（是）

35、教學評價的本質是對教學活動及其效果的價值判斷。（是）

36、復試班級授課是班級授課的主要形式之一。（否）

37、語音教室也可以用來上音樂課。（）

38、開展討論和交流時，教師應注意的最重要的問題是，如何有效組織學生進行討論與交流。（）

39、信息技術已全方位地影響了我們整個社會，電子寫作、電子化閱讀、搜集和處理電子信息的能力成為現代人一項重要的基本素質。（是）

40、探究學習的核心是提出假設，獲取數據、驗證假設。（）

41、利用信息技術促進我們進行自我調節學習，其關鍵不在技術本身，而在我們對學習進行“調節”的意識。（）

42、在信息技術整合課程中，需要特別注意的是學生的信息技術素養和一些與信息技術密切相關的學習者特征。（）

43、WebQuest屬于接受學習。（否）

44、在中小學普及信息技術教育有兩個主要目標。第一，開設信息技術必修課，加快信息技術教育與其他課程的整合。第二，努力推進信息技術與其他學科教學的整合。（）

45、信息技術整合于課程的教學觀念既與其電腦經驗顯著相關又與其學習和教學觀念顯著相關，即教師的信息技術能力越高，學習和教學觀念越先進，進行信息技術整合于課程的可能性越高，效率就越好。（）

一、單項選擇

46、在“電子稱象”這堂課上，學生通過“電子稱象”這項活動來學習和理解（C）

A 電子稱象的可能性 B 怎樣使用電子稱 C 課文描述的內容 D 如何用現代設備稱象

47、如果采用班級授課的教學組織形式，教師的教學中心環節是（）A 備課 B 上課 C 課外輔導學生 D 學生學業成績考核

48、小組合作學習可能會造成的不良結果是（）

A 小組間形成惡性競爭，影響團結 B 容易形成學生的本位主義思想

C 學生中會形成拉幫結派的局面 D 學習程度較好的學生包攬了學習程度較后進的學生的工作

49、在“電子稱象”這堂課上老師沒有發現有些同學在做與學習無關的事情，基主要原因是（D）

A 多媒體網絡教室沒有監控學生活動的功能 B 網絡設備出了故障

C 學生與老師溝通不夠 D 老師過分依賴屏幕監控功能

50、教師借助教學評價的結果，及時了解自己的教學情況，從而調整教學行為，這是利用了教學評價的（D）功能。

A 診斷功能 B 監督功能 C 導向功能 D 調控功能

51、使用多媒體網絡教室容易導致的不良結果是（）A 學習節奏加快，不利于學生消化鞏固所學的知識

B 管理難度加大，一些自制能力差的學生會開小差

C 教師花更多的時間備課 D 減少教師與學生之間的交流

52、要對一個班級期末考試的總成績進行排名，最簡單的方法是（B）A 利用計算器 B 利用Excel C 利用Access D 利用 Visual Foxpro

53、在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現全班同學成績的分布情況（C）A 評語 B 表格 C 圖表 D 以上方式都可以

54、在簡易多媒體教室里不能完成的操作是（）

A 播放光碟里的錄像 B 播放模擬實驗 C 播放錄音帶上的音頻內容 D語音錄下教師的講課

55、關于網絡教室，錯誤的看法是（D）

A 網絡教室有利于學生開展自主探究性學習B 網絡教室能給學生帶來更多的學習資源 C 教師在網絡教室上課管理難度會增加 D 自主探究性學習必須靠網絡教室

56、教育信息化是教育發展的必然趨勢，那么關于教育信息化說法正確的是（C）A 教育化的核心在于技術的應用 B 教育信息化的最終目的是實現終身教育 C 教育信息化是一個循序漸進，不斷發展的過程

D 教育信息化就是以計算機來實現教學內容，減輕教師負擔

57、描述教學目的的四要素包括哪些（）

A 學習對象、行為、條件和標準 B 學習對象、媒體、策略和評價 C 教學內容、行為、策略和評價 D 教學內容、行為、策略和標準

58、關于課堂教學中使用教學媒體，說法正確的一項是（）A 教學媒體使用得越多越好，學生提供全方位的視聽覺刺激 B 重視多媒體的利用，盡是避免使用黑板、粉筆，節比值資源

C 在媒體輔助教學中，教師的主要任務是掌握課件的制作技術，提高信息技術水平D 學媒體和教師一樣，都是作為學習環境的要素，為學生的學習創造條件

59、如果要保存頁面上的相關資料，可以按鍵盤上的（）鍵進行全屏幕圖像的抓取。A Esc B Print Screen C Caps Lock D Scroll Lock 60、（）是在一定的教育思想、教學理論和學習理論指導下的，為完成特定的教學目標和內容，圍繞某一主題形成的比較穩定且簡明的教學結構理論框架及其具體可操作的教學活動方式，通常是兩種以上方法策略的組合運用。

A 教學設計 B 教學評價 C 教學模式 D 教學策略

二、多項選擇

31、教學前期分析的概念最早是由美國學者哈里斯提出來的，意即在教學設計過程開始的時候，分析若干直接影響教學設計但又不屬于具體設計事項的問題，主要指（ABC）[還有一個是學習環境] A 學習需要分析 B 學習內容分析 C 學習者特征分析 D 評價策略

32、行動研究法的一般實施過程和行動研究法的特點是（）A 計劃 B 行動 C 觀察 D 反思

33、“全國中小學教師教育技術能力”中級培訓網絡課程（北師大版）主要采用案例教學法進行培訓。案例教學法的學習步驟有（）

A 了解每個案例的教學目標 B 速讀案例 C 再讀案例 D 分析案例 E 積極參與小組討論

34、整個課程分為5 個模塊，9個主題，通過本課程各模塊的學習，你將對系統化教學設計環節有一個深刻的理解，主要內容包括（）等。同時，你還將深度學習和應用一些 支持教學設計的軟件，包括：知識可視化工具、因特網搜索技術、網頁制作工具、文字處理軟件和電子表格軟件。

A 教學前期分析 B 教學活動設計 C 教學資源開發 D 教學組織實施 E 教學評價分析

35、教學模式是在一定的教育思想、教學理論和學習理論指導下的，為完成特定的教學目標和內容，圍繞某一主題形成的比較穩定且簡明的教學結構理論框架及其具體可操作的教學活動方式，通常是兩種以上方法策略的組合運用。教學模式的特點是（）A 操作性 B簡約性 C 指向性 D 整體性 E 更新性

36、小組合作學習的優點是（）

A 減輕教師的工作負擔 B 有利于培養學生的團隊合作精神 C 加強學生自我管理能力 D 有利于培養學生的責任感 E防止學生學習成績兩極分化

37、研究性學習分組的過程中，需要考慮的因素有（）

A 組內異質 B 小組成員的個人職責明確 C組內同質 D 均等的成功機會 E小組有明確的目標

38、情境教學策略中，根據教學情境與現實世界存在的關系，可以分為真實型、仿真型、提供資源型等，根據創設教學情景的目的，教學情景又可分為（）A 問題情景 B 探究學習情景 C 合作學習情景 D 練習情景

39、根據教學功能分類可以把課件分為（）

A助學型課件 B 教學結合型課件 C 演示型課件 D 助教型課件

做過40、在中小學教學中常用的課件開發工具和平臺大致可以分為（ABCD）A “所見即所得”通用課件制作工具、平臺

B “編程型”課件制作工具

C “輔助編輯型”課件開發工具 D “輔助教學演示”工具或平臺

三、是非題

46、基于IT的協作學習，是指能支持多個學習者群體針對共同任務進行合作學習的，為學習過程的參與者相互交流，信息共享和合作學習提供共享環境的信息技術系統。（是）

47、信息技術與課程整合是一個簡單的過程，存在著固定的模式，教師只要掌握這個模式，就在在教學中應用自如。（）

48、在實際的教學設計工作中，教學目標往往采用一般要求與具體行為動詞相結合的方法來描述的（）

49、教師用來增長自己整合能力的方式是多種多樣的，比如觀摩或案例分析適合于傳授知識性的東西，講 演 適合于掌握技能性的東西，反思或者活動適合于態度的轉變。（否）50、Google（谷歌）屬于使用目錄搜索的網站。（否）

51、教師課外輔導只是針對學習后進生開展的。（）

52、整合了信息技術的數學教學與傳統教學相比，對于培養學生的“數學思維”沒有任何優勢。（否）

53、信息技術與課程整合直接落實在與教學模式、教學活動的整合之上。教師只有在充分考慮教學模式、活動本身的目標和信息技術特性的條件下，才有可能將信息技術有效地整合在教學模式和活動之中。（）

54、前端分析是教學設計的一個重要步驟，教師考慮步驟時要注意學習環境的分析、學習需求分析、學習內容分析、學習者分析四個方面。（是）

55、教學設計包括教學目標、分析、學習者特征分析、教學策略選擇等主要環節。（）

56、整合的教學情境是指使用電腦、多媒體和網絡。（）

57、英語口語學習的目的是用英語進行交際，有效的學習方法是堅持實踐性原則，信息技術環境對學生進行交際實踐沒有幫助。（）

58、計算機輔助教學不僅是對教學方法與教學手段的改革，而且改變了教學內容和教學結構。（否）

59、在小學語文古詩《鵝》的教學目標中“能用自己的話將各詩句的意義表達出來”的教學目標屬于操作技能。（）

60、網絡課程是通過網絡表現的某門學科的教學內容及實施的教學活動的總和。（）

一、單項選擇

61、教學評價為師生調整教與學的行為提供客觀依據，這體現了教學評價的什么功能？（）A 診斷功能 B 調控功能 C 激勵功能 D教學功能

62、本課程在采用“教育技術”名稱以前，我國曾經使用過的另外一個名詞是（C）A 電視教育 B 函授教育 C 電化教育 D 電影教育

63、學生以小組形式，有明確的分工，共同完成某項任務，這是屬于哪種學習模式。（）A 探究性學習B 合作學習C 自主學習D 綜合學習64、從教學設計的角度考慮，最恰當的是（）

A 教學設計是一個動態的線性過程 B 教學設計是一門以理論研究為主的科學 C 教學設計最重要的理論基礎是教學理論

D 教學設計也包括目標、分析、學習者特征分析、教學策略選擇等主要環節

65、在學生學習新知識之前，需要對學生的學習狀況進行“摸底”考察，這是屬于（A）A 診斷性評價 B 形成性評價 C 總結性評價 D自身評價

66、前端分析是教學設計的一個重要步驟，教師考慮步驟時要注意哪四個方面（C）A 學習者分析、學習內容分析、學習目標設計、學習效果評價 B 學習者分析、教學媒體選擇、學習內容分析、教學策略設計 C 學習環境分析、學習需求分析、學習內容分析、學習者分析 D 學習媒體選擇、教學策略設計、學習目標設計、學習內容分析

67、在呈現課件前，你發現屏幕上的投影圖像過大，應將投影機（C）A 上移 B下移 C 前移 D 后移 68、（）指在不同的教學條件下，為達到不同的教學結果所采用的手段和謀略，它具體體現在教與學的相互作用的活動中。

A 教學模式 B 教學策略 C 教學設計 D 教學評價

69、對目前中小學開展信息技術與課程整合活動認識最合理的是（）A 信息技術與課程整合是為了有效學習信息技術

B 信息技術與課程整合只是把信息技術作為輔助教、學的工具

C 信息技術與課程整合注意運用信息技術來營造一種新型學習環境 D 信息技術與課程整合的重點主要在于課堂上45分鐘的運用 70、（）是指根據對認知活動結果的檢查，一旦發現了問題，就要及時采取應對措施，采取相應的補救措施，及時修正調整認知策略。

A 自我調控 B 自我監察 C 自我管理 D自我評價

71、在信息社會里，以文字課本為主要教學傳媒的教學模式，必將為以（）教學傳媒的新型教學模式所取代。

A 教育技術 B 信息技術 C多媒體技術 D 網絡技術

72、從錄像片、VCD、DVD 片中獲取視頻素材時，最方便的方法是用（A）軟件進行截取。A 超級解霸 B 迅雷 C 繪聲繪影 D Premiere

73、開展分組學習時，通常的分組策略是（B）

A 將學習程度相當的學生分在同一組，組成一個示范組

B將學習程度不同的學生分在同一組，使各組程度基本相同 C 要男女同學混分組，男女搭配，干活不累 D 要男女同學分開分組，便于小組開展活動

74、楊老師為家長 定制的評價表，目的是便于家長和老師了解學生在上一學期和假期中的學習情況的評價表是（）

A 學期末終結性評價表 B 學生觀察記錄表 C 家庭英語學習情況月調查表 D階段評價卡

75、下列對信息素養的描述，其中正確的一項是（B）A 熟練操作計算機的硬件、軟件，應用種種技術解決問題

B 注意信息的獲取，加工、存儲、評價等，具有技術和人文兩個方面 C 人們在信息過程中產生的認識、觀念和需求的總和 D 一切與信息有關的理論和實踐

二、多項選擇

41、適合于群組討論的網絡交流方式有（）

A 電子郵件 B 論壇 C 博客 D 實時聊天 E 文件上傳和下載（網絡硬盤）

42、行動研究法的一般實施過程和行動研究法的特點是（ABCD）A 計劃 B行動 C 觀察 D 反思

43、“行動研究是在社會情境中（包括教育情境），自我反省探究的一種形式，參與者包括教師、學生、校長等人，其目的在于促發社會的或教育實踐的合理性及正義性、幫助研究者對實踐工作的了解、使情境（或組織內）之實踐工作能夠付之實施而有成效?！边@是以下哪兩位學者對行動研究法的界定（）

A 杜威 B 卡爾 C 布魯姆 D 凱米斯 E 奧蘇貝爾

44、教學目標分類方法主要有（）

A 布盧姆教學目標分類理論 B 加涅的學習結果分類理論 C歸類分析法 D 新課程標準中的三維目標分類

45、案例《關注光污染》中，英才中學的學生研究主題 的確定是通過（）才最終選定的。A 小組選題，初步寫開題報告 B 專家評審 C 根據專家建議修改定題 D 家長出題

46、楊老師的教學評價方案體現了教學評價設計（）原則

A 目標性原則 B 關聯性原則 C過程與結果統一原則 D 整體性原則 E 指導性原則

47、“電子稱象”課中，老師和學生應用了多媒體網絡教室的功能包括（ADE）A 屏幕監視 B 網絡論壇 C 電子郵件 D 電子舉手 E 搖控輔導

48、在i學習過程中，如果一些概念和理論問題拿不準，請瀏覽（A），如果碰到技術故障，請參閱課程配套的（B）

A 教育技術參考手冊 B 軟件技能速查手冊 C 網站中的學習指南 D平臺使用手冊

49、從（）方面來評價教學模式與教學策略的有效性。A 學習者的認知和情感目標達成情況 B 學習者記憶的知識

C 與教學環境和教學媒體的切合度 D 教學媒體的豐富情況

50、使用Excel創建學生成績圖表后，可以進行以下哪項操作（）

A 修改工作表中的數據，而保持圖表的數據不變 B 修改圖表標題的內容 C 修改圖表的插入方式 D 修改圖表的類型 E 修改圖表的圖例位置

三、是非題

61、教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現性評價和報告等幾個環節。（）62、教學設計一般主要包括：設置教學目標、確定評價程序、選擇教學形式、學習內容、學習材料和教學媒體、設置學習環境等步驟。（）

63、教師在進行教學設計前，首先要考慮社會、學生、家長以及課程四個因素。（否）64、發展性評價強調要關注學生的個別差異，建立“因材施教” 的評價體系。（）

65、信息技術和教育相整合大約要經歷這樣五個階段：計算機素養培養、計算機輔助教學、信息技術與課程整合、基于信息技術的課程改革、基于信息技術的全面改革。（）66、信息技術與學科課程的整合將成為基礎教育改革與發展的先鋒或突破口。（是）67、對學生用戶來說，主題資源為單元學習提供資源、工具與方法的支持。（）

68、無論信息技術還是學科知識，都不只是給學習者傳遞現成的知識、技能，而是要以學習者為主體，給學習者創設一定的任務資源、工具和支持，促進學習者自主建構、創造以及靈活適用知識的過程。（）

69、班級授課的教學組織形式不利于學生個性化的培養。（是）70、以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績優劣，這樣的評價是絕對評價。（）71、信息素養者的知識、技能和態度具體涉及計算機應用、計算機系統、計算機編程和計算機態度。（）

12、使用Excel創建學生成績圖表后，可以進行以下哪項操作（abd）：

a、修改工作表中的數據，而保持圖表的數據不變 b、修改圖表標題的內容 c、修改圖表的插入方式 d、修改圖表的類型

72、主題資源網站是 一個半結構化的、開放性的學習環境。（是）73、利用專用搜索軟件進行檢索，可以最高效地找到教學資源和素材。（否）74、教師是整合的主體，對教師的評價是整合評價體系中最重要的一部分。（是）

75、目前我國的主要教學組織形式有班級授課、課外活動、互動學習三種類型。（）

一、單選題

1、下面是李老師學完了教學設計的理論知識后，對建構主義教學策略所形成的一些觀點，你認為李老師的哪個觀點是錯誤的？（）(1分)

建構主義教學更強調知識的獲取結果

2、在“知識點之間逐層遞進深入”的教學信息組織結構相對應的軟件導航是（）。(1分)線性的縱向導航

3、下列哪一項體現了博客輔助教師來管理信息的功能？（）(1分)教師根據教學資源種類或用途，在博客中將收集到的多種形式教學資源分類存放，也可以根據日志內容不同，將博客中書寫的日志分類存放

4、在課堂上教師讓學生以小組協作學習的方式討論伯利克里這個人物，下列促進小組討論的措施中，不恰當的是（）。(1分)安排匯報任務的方式

5、某教師在教學中使用電子郵件發布和收取課后作業，并通過電子郵件與學生進行溝通。利用電子郵件極大地便利了他的教學活動，但隨后他發現使用電子郵件也存在一定的局限性，就是（）。(1分)

反饋速度受教師和學生積極性的影響

6、關于教學實施中的5P原則，下列說法中正確的是（）。(1分)5P原則是人們經過多年的研究和實踐總結得出的7、李老師將教學評價分為了5個維度，如下表所示，很顯然每個維度還需要進一步細化，對于下面3個細化指標的維度歸類正確的是（）。指標 權重 得分(1分)1）屬于教學要求2）屬于教學過程3）屬于教學效果

8、教師在制作電子教案時，要將圖片數據壓縮，您認為應該選用下列哪種工具？(1分)Word

9、在教學中利用動畫可以增添知識的形象性。從下面數字教學資源的文件名中，請判斷哪一個是動畫教學資源？（）(1分)*．swf

10、下列關于圖片格式的說法中，正確的是（）。(1分)Jpg格式的圖像是經過壓縮的11、在適當的時機使用教學媒體，可以起到事半功倍的效果。以下使用教學媒體的情境，你認為不合理的是（）。(1分)

制作一個內容詳盡的課件，演示這一課件來代替教師教學將會大大提高教學效率

12、（）是學習者為了成功而高效地達到學習目標，在學習過程中，有意識地對自己的學習活動進行積極的計劃、監視、檢查、評價、反饋、調整和控制的過程，也是學習者激勵自己適當使用學習策略的過程。(1分)

自我調節學習

13、一般情況下，導航欄由（）構成。(1分)

題頭圖和導航文字圖

14、以下是對評價量規具體應用的一些理解，其中正確的是()。(1分)評價量規不拘泥于形式，可根據實踐需要靈活選擇

15、每位教師對于教學設計的作用都有自己的看法，以下對教學設計作用的看法，不正確的是（）。(1分)

教學設計是建立在系統論基礎上的一門學科，學好教學設計有利于教師學科知識水平的提高

16、根據軟件的特點和在教學中的應用，在教學中一般用來制作交互型課件的工具是（）。(1分)

Authorware

17、李老師有一個重要的教學信息文檔“mathinf．doc”，下面不能打開和瀏覽這個文檔的軟件工具為（）。(1分)Excel

18、在教育觀察研究中，幫助研究者獲取觀察資料的重要工具是()。(1分)觀察記錄表

19、研究性學習中的選題關系到后續的研究進程能否順利進行，下列關于選題的表述不正確的是（）。(1分)選題應強調知識的傳遞

20、下列關于信息技術與課程整合的說法中，正確的是()。(1分)

信息技術與課程整合是指在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合三、是非題

1、概念圖能夠構造一個清晰的知識網絡，有利于直覺思維的形成，促進知識的遷移，因此又叫思維導圖。(1分)

否

2、與行為主義學習理論相比，建構主義學習理論更加科學、更加先進。(1分)

否

3、研究性學習的特點和內涵決定了教師不能規定每位學生的研究選題，因此，不管在什么情況下，教師都不能為學生設計研究主題。(1分)

否

4、教學方法的選擇要與學生現有的知識水平、年齡、智力發展水平、學習風格等因素相適應。(1分)

是

5、用戶利用收藏夾可以收集自己感興趣的頁面地址，并根據自己的愛好進行整理、編輯。(1分)

是

6、對教學內容中的關鍵信息，教師可以通過適當重復，提高學生的學習效果。(1分)

是

7、歸類分析法是用來揭示教學目標所要求掌握的從屬技能的一種內容分析方法，是一個逆向分析的過程。(1分)

否

8、由于學生數目過多，全班集體授課只能傳授一些簡單的知識，這是全班集體授課教學組織形式的局限性之一。(1分)

否

9、教學評價的標準和方法應該符合教學實際，特別是評價結果，不能主觀臆斷或摻入個人態度。(1分)

是

10、通過“工具”→“Internet選項”→ “常規” →“網頁保存在歷史記錄中的天數”可以設置歷史記錄保存的天數。(1分)

是

一、單選題

1、根據你對教育技術的理解，以下關于教育技術的理論基礎（學習理論、教學理論、教育傳播理論）的說法，不正確的是（）。(1分)

教育傳播理論主要研究教育信息傳遞活動的規律，關注教育傳播的基本要素

教學中考慮學習者的特征和教學內容，發現學生的最近發展區，將有助于解決學生的學習問題，這屬于學習理論的研究范疇

根據教育傳播理論的思想，教學中某些環節必須通過反復練習才能幫助學生掌握所學的知識

教學理論來自教學實踐，是人們對教學實踐活動進行理性思考的產物；教學理論可以幫助教師“改進”和“指導”教學實踐

2、張老師在家中制作好了本單元課程的文檔教案，起名為“jiaoan．doc”，把它拷貝到學校辦公室的電腦中，發現昨天有人把Word軟件卸載了。請問，張老師還可以選擇以下哪種軟件來打開該文件？（）(1分)CAJViewer Flash Excel

寫字板

3、下面關于定量分析的適應范圍描述正確的是()。(1分)

對學生知識掌握情況的精確、客觀描述

對學生內隱的觀念，意識分析

對學生個案的深入研究

對學生優缺點的詳細描述

4、王老師在學期結束時參加對學生的評價標準制定會議，下列是與會的代表在討論過程中對學生評價的認識，假設王老師對學生教學評價有正確的理解，則下列哪一項是王老師不能夠認同的？（）(1分)

正面評價能激勵學生更加努力，負面評價對被評價者形成壓力，使其更加努力

被評價者可以通過評價了解自己的長短、優缺點，明確努力方向及改進措施

通過評價活動可以衡量被評價對象是否達標或區分其達標的程度，并把結果作為對其進行確認或甄選的依據

不斷地進行教學評價，其目的是為了挑選出優秀的學生重點培養

5、王老師運用各種評價方法搜集評價學生的信息，以供期末綜合測評時參考，下列評價方法使用不當的是（）。(1分)

為了評價每個學生平時課堂上的表現情況，王老師在課上仔細觀察每個學生的行為并做記錄

為了了解學生對每單元的掌握情況，王老師在單元結束后總是進行單元測試，把成績保存起來

每個單元結束后，王老師經常采用問卷調查法調查學生該單元的掌握情況

王老師把評價學生的數據分成了幾類，并在自己的電腦上建立了相應的文件夾，把每個學生的各種信息按類別記錄在相應的文件夾中，以便期末評價

6、還有兩周就要考試了，小紅正在緊張地復習準備，對知識點進行了仔細地梳理，這體現了評價的（）。(1分)

診斷功能

調節功能

教學功能

激勵功能

7、王老師計算機里有許多可用于制作電子教案的圖片，請問，以下選項中可供王老師瀏覽圖片使用的軟件是（）。(1分)ACD See 金山快譯

IE

CuteFTP

8、張老師在外地聽課的時候，吸取了大量的教學、學習經驗，并將它們記錄在電腦里面，并運用計算機、網絡將這些珍貴的信息以E-mail的形式及時傳遞給異地的師生，請問，張老師的做法體現了數字教學資源的什么特性？（）(1分)

處理數字化

存儲海量化

超文本結構組織信息

良好的交互性

9、學校只給你配備了計算機，而在教室中只配備了VCD和電視機，沒有配備多媒體設施。如果想在課堂上播放一段背景音樂，需要自制一盤符合自己要求的CD，下列軟件中可以幫你完成此項任務的是（）。(1分)Word

PowerPoint

Windows Media Player WPS Office

10、按照媒體作用于人體感官的不同，多媒體計算機和計算機網絡通常被稱為（）。(1分)

視覺媒體

聽覺媒體

視聽覺媒體

綜合媒體

11、李老師用DV機拍下了自己一堂課教學的全過程，現在他計劃在教研活動中展示DV機拍攝到的內容，那么下列可以與DV機相連接而配合使用的設備是（）。(1分)DVD機

錄音機

幻燈機

投影儀

12、一般情況下，導航欄由（）構成。(1分)

標題和導航文字圖

題頭圖和導航文字圖

題頭圖和備注

框架和導航文字圖

13、下列哪個格式的文件不可以用Windows Media Player打開？()(1分)wma格式

mepg格式

rm格式 wmv格式

14、每位教師對于教學設計的作用都有自己的看法，以下對教學設計作用的看法，不正確的是（）。(1分)

教學設計過程中事先考慮了教學過程中的若干因素，包括分析具體的教學內容和教學目標，依據學習者的特征選擇合適的教學方法和策略，有利于提高教學質量，從而促進學生的全面發展

教學設計可以幫助教師根據教學實踐中的問題選擇適合的解決方法，促進教學理論和實踐的緊密結合

教學設計是建立在系統論基礎上的一門學科，學好教學設計有利于教師學科知識水平的提高

教學設計有利于教學工作的科學化，而且便于教師教學前、教學中、教學后的反思，有效促進教師的快速成長

15、某教師在教學中使用電子郵件發布和收取課后作業，并通過電子郵件與學生進行溝通。利用電子郵件極大地便利了他的教學活動，但隨后他發現使用電子郵件也存在一定的局限性，就是（）。(1分)

電子郵件發送時間短，成本低

不利于師生在異地輔導作業，交流思想，互相協作

反饋速度受教師和學生積極性的影響

教師可以通過電子郵件方便與多個學生交流，并且交流時所需的工作量較小

16、教學目標可分為認知學習、情感學習和動作技能學習三個領域，下列目標中，屬于情感學習的是（）。(1分)

學生學會生字、新詞

學生理解力的概念

學生有感情地朗讀課文

學生了解在戰爭環境中學習的艱難，體會指導員的崇高精神

17、信息技術環境的發展改變了學習者的學習方式，給予人們全新的學習觀念。下列關于網絡環境下學習者學習特征轉變的理解，不合理的是()。(1分)

網絡環境下學習者更容易張揚個性

網絡環境下學習者從眾或服從權威的心理將提高

網絡環境下學習者的學習類型和思維形式將多樣化

網絡環境下學習者的扮演意識將增強

18、網絡為教學帶來了全新的環境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環境下的學習者。下面關于網絡環境下學習者特征的說法中，錯誤的一項是()。(1分)

學習者更容易張揚個性

學習者的扮演意識減弱

學習者的學習風格能得到充分的發揮

學習者從眾和服從權威的心理在減弱

19、下面是一位老師學完了教學設計的理論知識后，對教學設計的各個環節做的總結，其中不正確的是（）。(1分)

學習者分析是教學設計的一個重要環節，應該放在教學設計的首位

教學內容分析有助于確定合適的教學策略

教學目標的確定，可以說是教學設計前期分析的一個主要任務

教學內容的安排與教學目標有關

20、下面觀點中，對教學設計的理解錯誤的是（）。(1分)

教學設計過程中應該通過分析具體的教學內容和教學目標，依據學習者的特征，選擇合適的教學方法和策略，這樣才有利于教學質量和學生素質的提高

教學設計是一個橋梁，可以幫助老師根據教學實踐中的問題，選擇適合的解決方法，促進教學理論和實踐的緊密結合

教學設計有利于教學工作的科學化，教學設計便于教師教學前、教學中、教學后的反思，有效促進教師的快速成長

精彩的課堂表現比教學設計更為重要

二、多選題

1、在對某單元課程進行教學設計的時候，必須綜合考慮以下哪些因素？(2分)

本單元教學內容的特點

老師自身的信息素養

實施教學的課堂環境

學生的學習基礎

學生的性別比率

2、王老師常常會用到Word軟件來書寫自己的教案，以下關于Word部分功能的實現方法，錯誤的是（）。(2分)

使用Word提供的“比較文檔”功能。點擊“工具”→“修訂”→“比較文檔”，選擇要比較的文檔后，Word就會自動進行兩個文檔的比較

使用快捷鍵Ctrl+C，可以實現粘貼的功能

使用Word提供的“另存為”功能，點擊“工具”→“另存為”，選擇相應的保存路徑

Word提供有自動保存的功能，如果發生了斷電，文檔中保存的是斷電前你正在編輯的內容

單擊“工具”→“字數統計”，Word就會自動統計出我們整篇文檔或者是我們選中區域的字數信息

3、以下是某位教師對信息技術在教學中的作用的看法，你認為正確的是（）。(2分)

利用Google、Baidu等搜索引擎能夠有效獲取資源，并通過相應的工具軟件對其進行進一步加工和利用

利用概念圖、PowerPoint等能夠有效地呈現和展示教學內容

利用交互動畫、微世界等能夠模擬事物或實驗發生的真實情境

利用QQ、MSN等能夠為教學參與人員提供交流、通訊或協作功能

利用智能題庫、測試軟件、電子檔案袋等能夠為教學提供練習、測試、考評或評估功能

4、在對于教學設計方案中的教學策略設計和學習活動設計進行反思時，以下哪些方面需要考慮？（）(2分)多種教學策略的綜合運用，一法為主，多法配合，優化組合

既發揮教師主導作用，又能體現學生主體地位，能夠成功實現教學目標

活動設計和策略一致，符合學習者的特征，做到形式和內容的統一，既能激發學生興趣，又能有效實現教學目標

恰當使用信息技術

活動要求表述清楚

5、王老師和該教研組的老師討論是否應該編寫教學設計方案時，大家紛紛發表了對教學設計的看法，其中正確的是（）。(2分)

一位年長的教師說：“教學設計無非是形式，在教學過程中的用途不是很大，怎么上課都在我腦子里呢，真是多此一舉?！?/p>

有的教師認為教學設計是用科學系統的方法把教學過程的各個環節進行科學的計劃，有利于教學的實施

有的教師認為教學設計是理論聯系實際的過程，有利于教師專業素質的發展

有的教師認為進行教學設計就能夠解決教學中的所有問題，因此應該精心設計

有的教師認為教學設計主要是指教學前的教案，教案寫好了，教學設計的工作也就完成了

6、評價離不開一定的價值觀或指導思想，在課程改革的推動下，教學評價的指導思想也有所轉變，下面有關對教師教學評價指導思想轉變的說法中，正確的為（）。(2分)

在教學目標上從強化應試轉變為提高學生素質

在教學依據上從以書本為本位轉變為以學生發展為本位

從只對學習結果的強調轉變為只對學習過程的強調

從重視教學信息的單項傳遞轉變為重視信息的多項交流

從只對陳述性知識的重視轉變為對程序性知識的重視

7、認為學習者在學習過程中占據主動地位的是哪幾種學習理論？(2分)

建構主義

人本主義

認知主義

行為主義

結構功能主義

8、學習理論研究的是人類學習時的心理變化，了解學生在學習期間內心的變化過程以及相關規律，就可以采取相應的手段來促進其有效的學習。以下哪些情況可以使用學習理論的相關原理進行解釋？(2分)

老師布置大量的作業，想要學生通過反復的練習來幫助他們掌握所學的知識，但是這樣的方法可能會導致很多學生的厭學心理

曾經有人做過這樣一個試驗，蒙住被試的眼睛，讓他畫一寸長的線段，但對他畫出的線段不給予評判，這樣被試畫了3000多次，卻一點也沒有進步

教學中應當考慮學習者的特征和教學內容，發現學生的最近發展區，這將有助于促進其解決學習問題

教師讓學生自我測驗，以此來激發學生的學習興趣，幫助學生掌握知識

教師在教學中應當考慮學習者的特征，發現學生的最近發展區，這將有助于開展有效的教學

9、考慮到編制開發教學資源所耗費的人力、物力、財力等諸多因素，一般應盡可能選擇現有的教學資源，但在利用現有教學資源時要有所選擇，下面觀點中正確的是（）。(2分)要選用包含課堂必要教學內容的教學資源

要選用使用先進媒體開發的內容豐富多彩的教學資源

要選用內容安排順序符合教學目標和學習者特征的教學資源

要選用大公司開發的教學資源，不宜選擇個人或小組織開發的教學資源

要選用能激發學生學習動機的教學資源

10、選擇教學媒體的四個主要依據包括（）。(2分)

依據媒體的先進程度

依據教學條件

依據教師能力

依據教學目標

依據教學內容

依據教學對象

三、是非題

1、語音教室主要用于語言技能的訓練，由于它能為個別指導和因材施教提供條件，因此在一些知識講授課中也有廣泛前途。(1分)

是

2、評語能從定量的角度，形象地展現學生群體在某個時間的狀況或者學生個人在一段時間內的變化。(1分)

否

3、教育技術是人類教育活動中所采用的一切技術手段和方法的總和。教育技術包括有形（物化形態）和無形（智能形態）的技術。(1分)

是

4、現代教育技術一方面是以現代信息技術（計算機、多媒體、網絡、數字音像、衛星廣播、虛擬現實、人工智能等技術）的開發、應用為核心，另一方面，現代教育技術并不忽視或拋棄對傳統媒體（黑板、掛圖、標本、模型等）的開發與應用。(1分)

是

5、羅杰斯提倡有意義的學習，主張以學生為中心，教師只是一個“方便學習的人”，學校為學生而設，教師為學生而教。(1分)

是

6、在有效地信息技術與課程整合的課堂上，教師要關注如何利用網絡和多媒體有效地擴大學生的認知范圍，讓學生能夠有機會方便快捷地接觸到書本上學不到的知識。(1分)

是

7、研究性學習的評價從過分倚重學業成就轉向注重綜合素質，從只關注結果轉向同時關注目標、條件和過程。(1分)

是

8、發現學習模式有利于培養學生的發現能力和學習興趣，有利于知識的保持和應用，因此適用于所有科目的教學。(1分)

否

9、對教學內容中的關鍵信息，教師可以通過適當重復，提高學生的學習效果。(1分)

是

10、對教學資源的評價通?？梢酝ㄟ^測驗、調查、觀察、學習檔案等方法進行。(1分)否

一、單選題

1、當學生對課本中某段的詞語“五彩繽紛無法理解時，教師為了使學生能夠形象生動的地去理解該詞語的意思，可以采用的課堂教學方法中最好的一項是（）。(10分)得分:10

查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，給學生聽

查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，給學生聽，結合課文中的含義講給學生聽

利用Windows操作系統中的畫圖工具，用各種色彩的畫筆工具展現“五彩繽紛”的含義，讓學生結合畫圖來理解

直接讓學生談自己對“五彩繽紛”的理解，對不正確的再逐個給予適當的輔導

2、下列對信息素養的描述,其中正確的一項是（）。(10分)得分:10

熟練操作計算機,的硬件軟件、應用種種技術解決問題

注意信息的獲取，加工，存儲，評價等，具有技術和人文兩個層面

人們在信息過程中產生的認識，觀念和需求的總和

一切與信息有關的理論和實踐

3、以下關于建構主義學習理論的描述錯誤的是（）。(10分)得分:10

強調對學生探究能力與創新能力的培養

認為學習的實質就是主動地建構對信息的解釋，并從中做出推論

要求教師由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動建構意義的幫助者、促進者

與行為主義學習理論相比，建構主義學習理論更加科學、更加先進

4、關于信息技術與課程的整合，下列說法正確的是（）。(10分)得分:10 在教學中應更多地采用先進的信息技術，以提高教學中的技術含量

教學中采用的信息技術越先進，則教學效果越好

根據教學內容選擇合適的技術，才能有效地發揮信息技術的作用

信息技術能解決教學中的所有問題

5、根據信息技術與課程整合的不同程度和深度，可以將整合的進程大略分為三個階段：封閉的、以知識為中心的課程整合階段，（）和全方位的課程整合階段。(10分)得分:10

開放式的、以資源為中心的課程整合階段

封閉式的、以資源為中心的課程整合階段

封閉式的、以課件為中心的課程整合階段

開放式的、以軟件為中心的課程整合階段

二、多選題

1、信息技術與學科課程整合是指（）滲透在（）的各個要素中，影響各個課程結構要素，從而實現信息技術與學科課程整合。(10分)得分:10

信息技術

計算機技術

課程結構

教育技術

2、以下哪些是本次培訓所用的硬件與軟件？（）(10分)得分:10

配備了耳機和光驅，而且都能夠正常使用

計算機能夠上網，且能以較快的速度訪問本培訓課程網站

安裝了Microsoft Office 組件（Word、Excel、FrontPage 2003版）

安裝了音、視頻播放器（如 Windows Media Player 等）

安裝了概念圖工具 FreeMind

為了加工制作教學素材，還需要安裝Photoshop.CoolEdit,SnagIt,豪杰超級解霸之類的音視頻加工軟件

三、是非題

1、信息技術學習環境下，學生能獲得更多的標準英語語音的刺激，更豐富的英語單詞學習情景，文本、圖形、圖像、視頻、聲音等多種形式的信息被結合在一起，圍繞單詞的學習。(10分)得分:10

是

否

2、操作與練習型游戲是利用環境進行建構，學生自己控制情節發展，生成情節。(10分)得分:10

是

否

3、為了進行有效的整合實踐，教師首先必須刷新頭腦中學生觀、學習觀以及教學觀，需要把學生作為主體，把學習看作是學生積極主動建構的過程，把教學看作是促進學生思維發展。(10分)得分:10

是

否

第四篇：遼寧沈陽教育技術中級培訓模塊四測試及答案

遼寧沈陽教育技術中級培訓模塊測試及答案(8-4)

遼寧沈陽教育技術中級培訓模塊測試及答案（8-4）

模塊四：測試題

1.以下幾種音頻文件格式中那個是無壓縮的(C)

A、MP3 B、APE C、WAV D、WMA

2.下面選項中那個不屬于視頻文件格式(C)。

A、ASF B、MPEG C、BMP D、FLV

3.Windows Movie Maker保存電影時支持的格式有_ABD_。(多選)

A、WMV B、WMA C、RM D、AVI

4.根據《教育資源建設技術規范（征求意見稿）》，目前常見的信息化教學資源類型主要包括九類，分別是媒體素材、_試題_、試卷、_課件與網絡課件、案例、_文獻資料_、常見問題解答、資源目錄索引和_網絡課程_

5.媒體素材包括：_文本_、_圖像/圖形_、_音頻_、_視頻和動畫_。

6.信息化教學資源有以下幾個方面的特征：（1）_處理數字化（2）存儲海量化、管理智能化（3）顯示多媒體化（4）_超文本結構組織信息（5）_良好的交互性_。

7.李克東認為信息技術與信息化教學資源的作用方式可分為三類：L-fromIT：把信息技術作為__教學的輔助工具_；L-about IT：把信息技術作為__學習對象_；L-with IT：把信息技術作為__學習認知工具_。

8.使用Windows系統自帶“錄音機”錄音操作，錄音機程序只能將錄制的聲音保存為_WAV__格式

9.多媒體課件是以現代教學思想為指導，以計算機、_多媒體_和_通訊技術_為支撐，具備一定教學功能的，以_學習者_為中心的多媒體計算機輔助教學軟件。

10.對于多媒體課件可以從不同角度進行分類。請將下列分類與其分類角度匹配：

1.（1 A 助學、助教

2.（4 B 單機、網絡

3.（2 C 演示、交互

4.（3課堂演示、模擬實驗、訓練復習、資料、工具

第五篇：教育技術中級培訓測試題庫

教育技術中級培訓鞏固測試題

理解中級與初級的銜接 測試題

1.下面各圖形，表示對教育技術培訓中教育理論與信息技術關系認識正確的一項是（）

A.B.C.D.√ 回答正確！答案：C

解釋：教育技術是指運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學優化的理論與實踐，強調教育理論與信息技術的有機融合。A過于強調教育理論而忽視了信息技術的作用，B過于強調信息技術而忽視了教育理論的作用，D則錯誤地將信息技術歸屬于教育理論，沒有認識到教育技術是門獨立的學科。

2.下面關于教育技術能力初級培訓與中級培訓關系的描述，正確的一項是（）

A.中級培訓重點介紹教師在教學過程中如何巧妙地尋找和加工教學資源

B.中級培訓重在培養教師指向單元的信息化教學設計能力

C.初級培訓旨在培養教師的教育技術適時應用能力，以期達到教育技術的效能最大化

D.初級培訓面向的是不同學科領域的老師，非教學人員可以不參加培訓 √ 回答正確！答案：B

解釋：A是初級培訓的要求。C是中級培訓重點培養教師的能力之一。D初級培訓面向的是全體教師，以普適性教育為主，中級培訓則面向不同學科領域的老師。

3.中級培訓將重點培養的教師能力有哪些？（）

A.覆蓋多學科的主題單元綜合設計能力

B.基于項目或問題的研究性學習設計能力

C.主題資源的設計與創建能力

D.學習過程的組織實施、信息化監控與評價能力

√ 回答正確！答案：ABCD

了解電子檔案袋 測試題

1.（單選題）電子學習檔案袋一般指學習者運用信息技術手段來記錄和展示關于（）的主要信息，并描繪其成長軌跡的一種信息化學習載體。A．學習目的、學業成績 B．學習活動、學習進步 C．學習成果、學習反思 D．以上都是

√ 此題答對了！答案是：D

2.（單選題）電子檔案袋可以實現學生作品的收集、分類和整理，還能記錄學生的成長過程。它已經逐漸成為一種非常有效的（）工具。A．總結性評價 B．過程性評價 C．標準化評價 D．表現性評價

√ 此題答對了！答案是：B

3.（單選題）電子檔案袋的優勢有哪些？（）A．高效率

B．利于學生的自我評價

C．激發學習興趣、改善課程、輔助電腦技術的學習、有益于交流 D．以上都是

√ 此題答對了！答案是：D

4.（判斷題）教師可以通過對學生的電子檔案袋的分析，更全面地了解學生的情況，調整教學策略，旨？

A．全面實現教育信息化

做到因材施教。A．正確 B．錯誤

√ 此題答對了！答案是：A

什么是思維導圖 測試題

1.（單選題）下面哪種工具屬于知識可視化工具？（）A．思維導圖 B．博客

C．excel表格 D．屏幕錄制工具

√ 此題答對了！答案是：A

2.（單選題）下面選項中，哪一項不是托尼·巴贊建議思維導圖應包含的基本特征？（）A．注意的焦點清晰地集中在中央圖形上 B．比較不重要的話題直接附在較高層次的分支上，不以單獨的分支形式出現

C．主題的主干作為分支從中央圖形向四周放射 D．分支由一個關鍵的圖形或者寫在產生聯想的線條上面的關鍵詞構成

√ 此題答對了！答案是：B

3.（單選題）下面那一項不是思維導圖軟件？（）A．FreeMind B．MindManager C．Inspiration D．Photoshop √ 此題答對了！答案是：D

模塊1 >> 鞏固 >> 后測

一、單選題

1．教育技術就是運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的（），實現教育教學優化的理論與實踐。

A．設計、開發、利用、拓展和評價 B．設計、發明、利用、拓展和管理 C．設計、開發、利用、評價和管理 D．設計、發明、利用、評價和管理 √ 此題答對了！答案是：C

2．下面哪一項不是本次教育技術全員培訓的宗

B．促進技術在教學中的有效運用

C．建立教師教育技術培訓和考試認證體系

D．全面提高廣大教師實施素質教育的能力水平√ 此題答對了！答案是：A

3．下面關于教育技術能力初級培訓與中級培訓關系的描述，正確的一項是？

A．初級培訓幫助教師綜合理解教育技術應用的多樣化與適應性能力

B．初級培訓面向的是全體教師，中級培訓面向不同學習領域的學科教師

C．中級培訓以普適教育為主

D．中級培訓重點介紹教師在教學過程中如何尋找和加工教學資源

√ 此題答對了！答案是：B 4．本次中級培訓將重點培養教師的（）能力。① 指向單元的信息化教學設計能力 ② 學習過程的組織實施、信息化監控與評價能力 ③ 教育技術的適時應用能力 ④ 主體資源的設計與創建能力 ⑤ 多媒體課件制作能力 ⑥ 基于項目或問題的研究性學習設計能力 A．①②④⑥ B．②③④⑥ C．①②③④⑤⑥ D．①②③④⑥

√ 此題答對了！答案是：D

5．根據圖1-2培訓模塊關系圖，本次培訓第（）模塊提綱挈領地提出了提高信息技術與課程整合的有效性的方法，而在系統化、整體性地設計主題單元教學的過程中，第（）模塊鮮明體現了單元設計（中觀）的理念，并居于核心地位。正確的一項是（）

A．模塊1，模塊4 B．模塊2，模塊3 C．模塊1，模塊3 D．模塊2，模塊4

√ 此題答對了！答案是：B

6．下面哪一種縮寫指的是電子學習檔案袋？ A．ELP B．ELF C．ELB D．ELPB

√ 此題答對了！答案是：A 7．電子學習檔案袋一般指學習者運用信息技術手段來記錄和展示關于（）的主要信息，并描繪其成長軌跡的一種信息化學習載體。A．學習目的、學習業績 B．學習活動、學習進步 C．學習成果、學習付出 D．以上都是

√ 此題答對了！答案是：D

8．博客是一種（）工具。A．思維導圖 B．學習反思 C．圖形處理 D．文字處理

√ 此題答對了！答案是：B

9．下面哪種工具屬于知識可視化工具？ A．博客 B．思維導圖 C．Excel表格 D．屏幕錄制工具

√ 此題答對了！答案是：B

10．下面選項中，哪一項不是托尼_巴贊建議思維導圖應包含的基本特征？

A．注意的焦點清晰地集中在中央圖形上

B．分支由一個關鍵的圖形或者寫在產生聯想的線條上面的關鍵詞構成

C．主體的主干作為分支從中央圖形向四周放射 D．比較不重要的話題直接附在較高層次的分支上，不以單獨的分支形式出現 √ 此題答對了！答案是：D 模塊二

1.（多選題）關于信息技術與課程整合，以下說法中正確的兩項是（）

A．信息技術與課程的整合就是使用計算機輔助教學

B．在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合，建構有效的教學方式，促進教學的最優化

C．信息技術與課程整合主要體現在教學資源的呈D．教學評價、教學目標、教學任務、教學內容 √ 此題答對了！答案是：C

2．如果你需要選擇一種方式來記錄學習者學習的全過程，以便對其進行全方位評價。你覺得下列哪一種信息技術資源更可行、更能達到要求？（）A．電子檔案袋 B．電子試卷 C．論壇

現方面，不應改變我們的教學方式和學習方式 D．信息技術與課程整合的目的是要開創一種在信息化環境下更有利于調動學生主動性、積極性和創造性的教與學的方式

√ 此題答對了！答案是：CD 此題我認為應該選擇BD

信息技術對課程結構要素的作用

1.（單選題）信息技術對課程內容的作用，下列說法不正確的一項是（）

A．從單純課本到各種數字化教學資源

B．從線性文本到超媒體、多媒體，包含結構化、半結構化、非結構化等各種教學信息

C．從既定不變的教學內容拓展到網絡資源，為教學知識點提供詳盡的主題學習資源

D．使更多的課程內容快速固定化、靜態化 √ 此題答對了！答案是：D

2.（多選題）下列教學行為，能夠體現信息技術對課程結構要素作用的有：（）

A．在課程目標中明確要求學生掌握信息技術以開展學習

B．用各種數字化資源呈現教學內容 C．使用多種媒體支持教學活動

D．利用電子檔案袋記錄學生的學習過程，進行形成性評價

√ 此題答對了！答案是：ABCD

模塊2 >> 鞏固 >> 后測

一、單選題

1．根據泰勒原理，課程的主要結構要素是指：（）A．教學目標、教學內容、教學過程、教學工具 B．教學內容、教學過程、教學任務、教學評價 C．教學目標、教學過程、教學內容、教學評價 D．博客blog

√ 此題答對了！答案是：A

3．信息技術作為媒體（多媒體、教學光盤、課件、電子課程、網絡資源等）在教學活動過程中起到的作用是：（）

A．加速或延緩教學過程的進行，使教學過程更加優化

B．改變時空結構和互動方式，從而改變教學形態 C．支持學生自主性、探究性、建構性、社會性學習

D．增強了課堂/學校與社會/自然環境的連接與溝通能力，使學生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗

√ 此題答對了！答案是：B

4．信息技術作為工具（電子模板、電子大綱、學科軟件、效能工具、通訊工具等）在教學活動過程中起到的作用是：（）

A．加速或延緩教學過程的進行，使教學過程更加優化

B．改變時空結構和互動方式，從而改變教學形態 C．支持學生自主性、探究性、建構性、社會性學習

D．增強了課堂/學校與社會/自然環境的連接與溝通能力，使學生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗

√ 此題答對了！答案是：C

5．信息技術作為環境（多媒體視聽中心、校園網、電子閱覽室、多媒體教室、網絡教室、微世界、虛擬現實軟件、網絡環境、Internet等）在教學活動過程中起到的作用是：（）

A．加速或延緩教學過程的進行，使教學過程更加優化

B．改變時空結構和互動方式，從而改變教學形態 C．支持學生自主性、探究性、建構性、社會性學習

D．增強了課堂/學校與社會/自然環境的連接與溝通能力，使學生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗

√ 此題答對了！答案是：D

6．根據信息技術與課程整合時表現的連續動態特點，下面不是從封閉到開放的是：（）

A．目標：教師確定統一目標??因人而異個性化目標??學生自定目標??

B．內容：多媒體課件??主題資源包??網絡資源?? C．過程：協作交流??信息檢索??內容展示??模擬演示??

D．評價：測試題庫??量規??電子檔案袋??錄像觀察??

√ 此題答對了！答案是：C

7．雷杰盧斯（Reigeluth，1983）提出的教學系統設計框架細化了條件、方法、結果這三類變量，被認為是最典型的教學系統設計框架，下面屬于方法變量的是：（）A．內容特點 B．教學目標 C．組織策略 D．教學效果

√ 此題答對了！答案是：C 8．下面哪一種信息技術與課程整合的優化方法較好地處理了單元內容之間的共性與個性問題，將分散內容進行有意義的組織，同時能夠在更大范圍內將授導與探究的矛盾進行彈性協調。（）A．思維引導方法 B．教學活動設計方法 C．資源組織方法 D．內容組織方法

√ 此題答對了！答案是：D

9．國際著名教育技術學者梅瑞爾（M.David Merrill）在綜合諸多教學模式成功經驗的基礎上提煉出一套“首要教學原理”，強調有效的教學應該是圍繞問題展開的，教學應該使學生涉及到四個階段的學習過程：（）

A．激活、應用、練習、整合 B．激活、演練、應用、探究 C．整合、激活、演練、實踐 D．激活、演練、應用、整合 √ 此題答對了！答案是：D

10．下面哪一組教學活動類型都是高級別體驗感受的？（）

A．同伴展示、角色扮演、操作練習、信息搜索 B．課堂講授、戶外訪問、微世界探究、操作練習C．實驗探究、微世界探究、角色扮演、戶外訪問 D．個別輔導、操作練習、信息搜索、實驗探究 √ 此題答對了！答案是：C

11．下面屬于工具類主題資源的是：（）A．基本資源、工具模板、小測驗工具 B．教學案例、拓展資源、量規 C．學科軟件、工具模板 D．小測驗工具、學科軟件 √ 此題答對了！答案是：C

12．下面包含了全空間環境的是：（）A．居民社區、公共圖書館、實驗室 B．野生動物園、學校教室、飛機場 C．網吧、實驗室、虛擬教室

D．教室、公共娛樂場所、實驗基地 √ 此題答對了！答案是：D 模塊3 >> 鞏固 >> 后測

1.您認為主題單元設計是屬于哪一層次的教學設計？（）

A.宏觀

B.中觀

C.微觀

D.介于宏觀與中觀之間 √ 回答正確！答案：B

2.下面的選項中，哪一項不是進行主題單元教學設計的原因（）

A.主題單元設計是以學習活動為核心展開的一種新型的課程形式

B.主題單元設計能夠引領學生開展自主實踐活動，使學生能夠掌握本學科的核心知識體系

C.主題單元設計能夠促進學生多元智能發展

D.主題單元教學設計具有中觀、多樣、高效的特點

√ 回答正確！答案：A

3.下列各項學習目標，不屬于“過程與方法”的一項是（）

A.通過對重力勢能表達式的實驗探究和理論推演，認識物理知識形成的過程

B.在發現問題，尋找規律中，逐步養成合作探究與自主學習的能力

C.通過小組探討交流，體會鹵素單質性質與提取方法的內在關聯，體驗團結協作的意義

D.通過英語寫作，掌握英語議論文寫作結構的方法

× 回答錯誤！答案：C 說明：“體驗團結協作的意義”固然是在學習的過程中獲得，但它本身不可檢測，也無法觀察，只能是一種感悟，所以屬于“情感態度價值觀”。

19.下列各項學習目標，不屬于“過程與方法”的一項是（B）

Ａ.在發現問題，尋找規律中，逐步養成合作探究與自主學習的能力

Ｂ.通過對重力勢能表達式的實驗探究和理論推演，進一步認識重力勢能

Ｃ.通過小組探討鹵素單質性質與提取方法的內在關聯，逐步培養實驗能力

Ｄ..通過英語小論文的寫作，掌握英語議論文寫作的方法

4.關于信息技術對主題單元的支持作用，下面說法正確的是（）

A.信息技術具有幫助獲取、加工、利用數字化資源的作用

B.信息技術具有知識創建、展示、演示的作用

C.信息技術具有情境創設、交流、通信的作用

D.信息技術能夠幫助學員進行有效的練習、測試和反思

E.以上都正確 答案：E

5.確定主題單元選題，除了要立足教材，符合課標要求，還需體現選題的（）

A.生活性與挑戰性

B.生活性與趣味性

C.拓展性與挑戰性

D.拓展性與趣味性

× 回答錯誤！答案：A

6.利用Freemind軟件進行主題單元規劃的時候，生成的文件擴展名是（）

A.isf B.mm C.aif D.vsd

× 回答錯誤！答案：B

7.在填寫主題學習概述時，不需要重點闡述的內容是（）

A.本單元在課程中的地位和作用

B.單元的組成情況

C.專題的劃分與專題間的關系

D.具體教學過程和環節 √ 回答正確！答案：D

8.在關于教學策略的描述中，下面那一句話是不正確的（）

A.雷杰盧斯把教學策略細分為組織策略、授遞策略和管理策略

B.教學策略通常分為微策略和宏策略

C.授遞策略主要是指在教學過程中如何開展交互式的教學活動

D.管理策略包括學生管理策略和學習方法選擇策略

√ 回答正確！答案：B 9.在設計學習活動框架時，下面的選項中說法不正確的一項是（）

A.學習活動框架是由若干個專題組成的整個單元的學習過程架構

B.學習活動是多空間、多課時的，學習活動的方式也是多樣化的

C.在每一個學習專題中，針對單元的學習目標和學習內容，所采用的主要學習活動方式又是各有側重的

D.對于每一個活動專題，最好采用一種學習方法，演，認識物理知識形成的過程。

（2）通過經歷探究的過程，掌握發現、歸納事物規律的方法。

情感、態度與價值觀

（1）通過師生、生生合作探究，體驗合作的愉悅，增強樂于合作的意識。

（2）關注社區文明與安全，激發社會責任意識。

C.知識目標：

1．使學生知道圖形、表格、結構圖、Excel的基本這樣避免活動混亂

× 回答錯誤！答案：D

10.讀書指導法屬于下列哪一種教學方法（）

A.以陶冶為主的方法

B.以直接知覺為主的方法

C.以語言傳遞為主的方法

D.以實際訓練為主的方法 √ 回答正確！答案：C

11.下列各項學習目標的表述，符合新課程標準要求的一項是（）

A.知識與技能：

1．通過對學生在閱讀古典文獻過程中遇到的障礙進行搜集分類，對造成閱讀困難的詞的同義現象有所認識，深刻領會同義詞的辨析對古典文獻閱讀有極大的輔助作用。

2．掌握基本的辨析方法，進行各類組詞的同義辨析探索。過程與方法：

1．通過對同義詞定義的界定、同義條件的分析，總結一些行之有效的辨析方法。

2．通過分析同義差異以幫助理解生詞，并辨別古人注中用同義詞訓釋加以辨異。發現其同，辨析其異，在閱讀文獻時能更為準確地把握意義。情感、態度、價值觀：

通過發現、分析、討論、總結的方法，使學生對中國古代文獻詞匯有更深的認識，并充滿自豪自信地傳承我國的語言文化。

B.知識與技能

（1）理解重力勢能的概念。

（2）知道重力勢能的相對性，知道零勢能面。（3）掌握重力勢能的計算方法。過程與方法

（1）通過對重力勢能表達式的實驗探究和理論推

應用和綜合應用的知識。

2．理解數和形的關系。

3．使學生發現并運用各種圖形的功能分析、解決數學問題。

能力目標：

1．培養學生能利用數形結合的方法分析解決數學問題。

2．培養學生觀察、比較、分析、推理、判斷的能力。

3．培養學生收集數據、分析數據、整理數據的能力。

過程方法目標：

使學生能運用圖形和圖表等描述分析問題的過程，使思維過程顯現，掌握研究問題的方法。

情感態度目標：

培養學生自覺地運用圖形、圖表和結構圖等分析解決數學問題的方法和習慣。使學生能夠善于發現、勇于創新。

D.知識與技能

1．掌握有關求最值問題的數學知識和方法，如二次函數、導數等知識；

2．能夠通過數學建模解決生活中的優化問題。

過程與方法

讓學生感受運用數學建模解決優化問題的過程和方法。

情感、態度和價值觀

學生通過主動探究、合作學習、相互交流，形成不怕困難、勇于探索的優良作風，培養自己學習數學的情趣，形成學習數學知識解決實際問題的積極態度。

√ 回答正確！答案：B

說明： 新課程標準要求目標表述注意四點：

（1）行為主體必須是學習者；

（2）須用教學活動的結果而不能用教學活動的過程或手段來描述；

（3）行為動詞盡可能是具體的，動詞所對應的行為或動作是可觀察的；

（4）尊重學生個體差異，重視學科特點。比較而言，只有B項比較符合要求。

12.下列各項關于單元問題的設計，符合思維導引原理的一項是（）

A.單元層面的問題： 我們一起上街實施調查好嗎？

專題層面的問題： 1．調查問卷的設計步驟有幾步？

2．你能讓被調查者心情愉快的接受調查嗎？

3．現場調查時要注意什么？

B.單元層面的問題： 歷史對曹操有哪些評價？

專題層面的問題： 1．在《三國演義》的《楊修之死》你看到一個怎樣的曹操？

2．在《觀滄海》和《步出夏門行》等詩歌中你讀到的曹操是怎樣的？

3．史書《三國志》對曹操有怎樣的記述？

C.單元層面的問題： 為什么《茉莉花》成為中國民歌的典型代表？

專題層面的問題： 1．茉莉花美嗎？美在哪？

2．歌曲怎樣贊美它的？

3．你知道民歌的含義嗎？你了解《茉莉花》的民歌風格嗎？

4．你能用純真甜美的聲音有表情演唱《茉莉花》嗎？

D.單元層面的問題： 1．為什么大多數電影特技不是由演員自己來完成的？

2．高科技時代，特技演員這一職業還有可能存在嗎？

專題層面的問題： 1．什么是電影特技？

2．表演電影特技有危險嗎？

3．誰能表演特技？

4．表演特技的演員都能出名嗎？

5．有什么方法可替代高風險特技表演？

√ 回答正確！答案：D

D： 單元層面的2個問題都具有較強的綜合性，而且前后邏輯聯系緊密。專題層面的5個問題都是知識性的問題，符合專題層面問題設計要求。而且5個問題的前后順序形成邏輯關聯，共同支持單元層面的問題。

研究型學習測試題

活動1 第2步 【學習】研究型學習

1.（單選題）下面哪項是科學研究通常經歷的五個階段？（）

A.預設方案、發現問題、分析問題、研究探索、進行蹴鞠比賽還忙里偷閑擦拭他的放大鏡的視頻，引發學生學習興趣。

2.要求學生在網絡教室查找凸透鏡成像規律的信息。

3.小組交流，匯報總結。

4.教師出示不同視頻，要求學生用凸透鏡成得出結論

B.發現問題、分析問題、預設方案、研究探索、得出結論

C.發現問題、預設方案、分析問題、研究探索、得出結論

D.研究探索、發現問題、分析問題、預設方案、得出結

√ 回答正確！答案：B

2.（單選題）下列關于研究性學習的意義的說法中，不正確的是（）

A.研究性學習是借鑒科學研究的形式，在總結發現式學習和有意義學習經驗的基礎上提出的一種學習方式

B.采用研究性學習的課題通常來自于自然、社會和生活中

C.研究性學習是在教師指導下的探索學習，因而是以教師為主的

D.研究性學習強調培養學生的創新精神和綜合實踐素質

√ 回答正確！答案：C

3.（單選題）下面有四個研究性學習方案，請判斷哪個方案符合研究性學習的要求？（D）

《凸透鏡成像規律的研究》，學生年段初二年級，具體學習目標為（1）認識凸透鏡和凹透鏡、（2）掌握凸透鏡成像的規律、（3）知道凸透鏡成像規律在生活中的實際應用。

A.方案一

1.教師出示生活器具，要求學生辨認什么是凸透鏡什么是凹透鏡。

2.運用多媒體投影播放一段凸透鏡成像規律的視頻，要求學生在事先分發的學習記錄單上記下物體（蠟燭）放在二倍焦距以外、大于一倍焦距小于二倍焦距以及一倍焦距以內觀察到的像的特征。

3.學生匯報，總結規律。

4.以小測驗的形式檢測學生對凸透鏡成像規律的掌握程度。

B.方案二

1.播放視頻《金裝四大才子》祝枝山與對手

像規律加以解釋。

C.方案三

1.教師出示照相機、幻燈機、放大鏡等器物，要求學生辨識什么是凸透鏡。

2.教師準備好實驗器具蠟燭、已知焦距的透鏡、光屏等，出示學習模板，解釋怎樣填寫物體（蠟燭）放在二倍焦距以外、大于一倍焦距小于二倍焦距以及一倍焦距以內觀察到的像的特征。（實像抑或虛像、放大抑或縮小、正立抑或倒立）

3.學生自主實驗，記錄實驗數據，并且小組交流。

4.用多媒體動畫再現凸透鏡成像規律，要求學生總結“三段兩點”成像的規律。

5.請同學們解釋，為什么用凸透鏡近距離看課本上的圖片和文字是正立、放大的。

D.方案四

1.以沈括《夢溪筆談》中《鏡面凹凸》一文引發學生學習的興趣，并提出“凸透鏡成像有何規律”的問題。

2.教師明確三段焦距，以放大鏡為例，要求學生猜想實驗結果并設計實驗方案。

3.學生自主實驗，記錄實驗數據。

4.小組交流，之后教師提供多媒體動畫，請同學總結凸透鏡成像規律。

5.繼續探究，各小組選擇一實物，同時借助因特網資源，用凸透鏡成像規律解釋其原理。

6.以網頁形式呈現研究結果，全班在因特網上共享成果并按照事先制定的量規以回帖形式對各小組學習成果加以評價。

√ 回答正確！答案：D

D：這個案例相比較方案三有兩個顯著不同，一是學生自主學習的主體地位得到加強，雖然針對初二學齡段教師有一定的提示、示范，但學生還是充分發揮了學習的積極性，方案、預設均由學生自己來做，有助于他們自主學習知識、建構知識、加強合作、解決問題，第二是學習的范圍不僅僅再局限于課堂、課本的知識，課外拓展、因特網均是學習的空間，體現了研究性學習全空間學習環境的特征。

WebQuest 測試題

活動1 第3步 【學習】WebQuest

1.（多選題）下面關于WebQuest的說法中，正確的有（）A．WebQuest是一種基于網絡資源的課程單元式學習方式

B．WebQuest特別適合于多學科綜合主題學習C．它已經在國際上被看作一種規范化的利用網絡進行學習探究的方法

D．WebQuest主要用于探究性學習√ 此題答對了！答案是：ABCD

2．（單選題）關于研究性學習的任務設置，一下說法正確的是：（）

A．任務應該可以在課堂上45分鐘內完成 B．應該給學生一個完整的思想 C．學習任務集可以沒有一個主題

D．學習任務應該是學生可以在課堂中完成的 √ 此題答對了！答案是：B

MiniQuest 測試題

活動1 第3步 【學習】MiniQuest

1.（單選題）以下對MiniQuest的說法不正確的是：（）

A．MiniQuest一般針對的是單學科學習

B．一個MiniQuest過程中不能完成真實問題的研究

C．一個MiniQuest過程一般1~2課時內完成

D．最簡單的MiniQuest可能只包含情境、任務、成果、過程、資源、評估等要素中的三到四個要素 √ 此題答對了！答案是：B

2.（多選題）MiniQuest必須包含的三個要素有：（）A．情境 B．任務 C．成果 D．過程 E．資源 F．評估

√ 此題答對了！答案是：ABC

活動2 第4步 【學習】基于項目的研究性學習

1.（單選題）判斷研究性學習是基于問題的學習還是基于項目的學習的主要依據是（）A．看是否能模擬專業的情境 B．看學生是否長期以小組形式工作

C．看學習的起點、歸宿及內驅力是解決問題還是制造產品

D．看是否是基于績效的評價 √ 此題答對了！答案是：C

模塊四 設計研究性學習

當前位置： 模塊4 >> 鞏固 >> 后測

一、單選題

1．下面哪項是科學研究通常經歷的五個階段？（）

A．預設方案、發現問題、分析問題、研究探索、得出結論

B．發現問題、分析問題、預設方案、研究探索、得出結論

C．發現問題、預設方案、分析問題、研究探索、得出結論

D．研究探索、發現問題、分析問題、預設方案、得出結論

√ 此題答對了！答案是：B

2．以下對研究性學習的說法正確的是（）A．研究性學習中，學生自主從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究

B．研究性學習中，學生在教師指導下，以個人或小組的形式從課本的相關內容中選擇和確定專題進行研究

C．研究性學習中，學生在教師指導下，以個人或小組的形式從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究

D．研究性學習中，學生在教師指導下選擇和確定專題進行研究，研究過程中由教師來向學生傳授相關知識

√ 此題答對了！答案是：C

3．以下對于MiniQuest的說法不正確的是（）A．MiniQuest一般針對的是單學科學習

B．一個MiniQuest過程中不能完成真實問題的研究

C．一個MiniQuest過程一般1～2課時內就能完成D．最簡單的MiniQuest可能只包含情境、任務、成果、過程、資源、評估等要素中的三到四個要素√ 此題答對了！答案是：B

4．MiniQuest必須包含①情境②任務③成果④過程⑤資源⑥評估這些要素中的（）三個要素。A．①情境②任務③成果 B．①情境③成果④過程

C．②任務③成果⑥評估 D．③成果④過程⑥評估 √ 此題答對了！答案是：A

5．研究性學習中創設情境的形式，以下哪項說法不合適（）

A．借助實物、模型、圖像、標本以及實驗、參觀等創設教學情境

B．借助語言創設教學情境

C．借助新舊知識和觀念的關系和矛盾創設教學情境

D．借助演示、活動和動作創設教學情境，從理科的角度來說主要指表演，從文科的角度來說主要指操作

√ 此題答對了！答案是：D

6．以下哪項不屬于有價值的教學情境應該體現的特征（）A．信息技術含量 B．基于生活 C．體現學科特點 D．融入情感

√ 此題答對了！答案是：A

7．關于研究性學習的任務設置，以下說法正確的是（）

A．任務應該可以在課堂上45分鐘內完成 B．應該給學生一個完整任務的思想 C．學習任務集可以沒有一個主題

D．學習任務應該是學生可以在課堂中完成的 √ 此題答對了！答案是：B

8．學習支架的說法不正確的是（）

A．學習支架的作用就在于幫助學生順利穿越“最近發展區”以獲得更進一步的發展。

B．學習支架常見的形式有范例、問題、建議、圖表、向導等。

C．學習支架的形式靈活多樣，但都需要在課前預先設計好。D．“解釋、對話、合作等”也是學習支架的隨機表現形式。

√ 此題答對了！答案是：C

9．以下哪項不屬于基于項目的學習的構成要素？（）A．目標 B．角色 C．對象

D．資源

√ 此題答對了！答案是：D

10．以下哪項不屬于研究性學習的學習組織形式（）

A．小組合作研究 B．個人獨立研究

C．以教師為中心，各小組合作研究圍繞教師的具體要求而開展

D．個人研究與全班集體討論相結合 √ 此題答對了！答案是：C

分析主題資源的類型 測試題

活動1第1步 分析主題資源的類型

1.（單選題）關于主題資源的表述，不正確的一項是：（）

A．主題資源是圍繞單元學習主題組織起來的，可以成為單元教學設計和學習活動的組成部分

B．主題資源不僅包含對單元學習者的支持，還包含對單元設計者和教學組織者的支持

C．以文件夾形式的資源包適合于個人資源管理，也有利于資源的共享

D．主題資源網站也是由特定主題的資源構成的一個資源包，可以包含多種資源形式，且比較適合于不同教師和學生之間交流與共享資源 √ 此題答對了！答案是：C

2.（單選題）以下哪項不是按照實用屬性分類的主題資源類型：（）A．工具類 B．課件類 C．案例類 D．評估類

√ 此題答對了！答案是：B

主題學習資源的支持體現 測試題

活動2 第2步 【學習】主題學習資源的支持體現

1.（單選題）“為學生提供與單元學習主題相關的基本知識與拓展學習等支持材料。”這句話所蘊含的“主題資源”是哪一類：（）A．知識類 B．工具類 C．案例類 D．素材類

√ 此題答對了！答案是：A

2.（單選題）“為學生提示研究的方向，提出引導性問題，提供思維的模板以及學習總結的框架?！边@句話中，蘊含了主題資源為學習者所提供的哪方面的支持：（）A．知識背景的支持 B．學習情境的支持 C．學習支架的支持 D．交流合作的支持

√ 此題答對了！答案是：C

建設主題資源網站的一些建議 測試題

活動3 第3步 【學習】建設主題資源網站的一些建議 1.（單選題）以下不屬于下載工具的軟件為：（）A．迅雷（Thunder）

B．網際快車（FlashGet）C．SnagIt D．影音傳送帶（Net Transport）√ 此題答對了！答案是：C

2.（單選題）主題資源的建設應該是動態的，初步建成后可由不同的用戶動態地添加新的資源。以下不屬于主題資源來源的選項是：（）

A．教師按照主題學習需求，在網絡中搜索的支持資源

B．學反思和學生的學習反思 C．學生在網絡中搜索的所有資源

D．學生的學習作品，或學習過程中自己加工和處理的資源

√ 此題答對了！答案是：C

3.（單選題）以下哪項不屬于主題資源網站的建設遵循的基本原則：（）A．有利于學生的自學

B．有利于進行科學的教學評價

C．有利于教師之間的交流與專業素養的提高 D．資源不需要與主題高度相關 √ 此題答對了！答案是：D

4.（單選題）主題資源網站建設步驟的一般順序為：（）

A．確定主題資源網站的風格、選擇合適的制作工具、選擇合適的主題、搜集相關資源

B．選擇合適的主題、搜集相關資源、確定主題資源網站的風格、選擇合適的制作工具

C．選擇合適的主題、確定主題資源網站的風格、選擇合適的制作工具、搜集相關資源 D．確定主題資源網站的風格、選擇合適的主題、選擇合適的制作工具、搜集相關資源 √ 此題答對了！答案是：B

5.（單選題）在合理地設計主題資源網站時，以下說法正確的是：（）

A．在網頁設計中，字體的處理不如顏色、版式、圖形化等設計元素的處理重要

B．您所在位置”在網站中可有可無 C．資源網站應該避免空鏈接、死鏈接 D．動畫、圖像與視頻的使用越多越好 √ 此題答對了！答案是：C

6.（單選題）在構建主題資源網站時：（）A．需要認識到主題資源網站一但制作好，就不能改動

B．需要考慮主題資源的修改、增刪等

C．不需要給那些在單元學習過程實施中可能發生變化的資源留有空間

D．不需要提供資源如何使用的信息 √ 此題答對了！答案是：B

當前位置： 模塊5 >> 鞏固 >> 后測

一、單選題

1．以下哪項不是按照實用屬性分類的主題資源類型：（）A．工具類 B．課件類 C．案例類 D．評估類

√ 此題答對了！答案是：B

2．“為學生提供與單元學習主題相關的基本知識與拓展學習等支持材料?！边@句話所蘊含的“主題資源”是哪一類：（）A．知識類 B．工具類 C．案例類 D．素材類

√ 此題答對了！答案是：A

3．主題資源的建設應該是動態的，初步建成后可由不同的用戶動態地添加新的資源。以下不屬于主題資源來源的選項是：（）

A．教師按照主題學習需求，在網絡中搜索的支持資源

B．教師的教學反思和學生的學習反思 C．學生在網絡中搜索的所有資源

D．學生的學習作品，或學習過程中自己加工和處理的資源

√ 此題答對了！答案是：C

4．在構建主題資源網站時：（）

A．需要認識到主題資源網站一但制作好，就不能改動

B．需要考慮主題資源的修改、增刪等

C．不需要給那些在單元學習過程實施中可能發生變化的資源留有空間

D．不需要提供資源如何使用的信息 √ 此題答對了！答案是：B

5．以下不屬于下載工具的軟件為：（）A．迅雷（Thunder）B．網際快車(FlashGet)C．SnagIt D．影音傳送帶（Net Transport）√ 此題答對了！答案是：C

6．“為學生提示研究的方向，提出引導性問題，提供思維的模板以及學習總結的框架?！边@句話中，蘊含了主題資源為學習者所提供的哪方面的支持：

（）

A．知識背景的支持 B．學習情境的支持 C．學習支架的支持 D．交流合作的支持

√ 此題答對了！答案是：C

7．在合理地設計主題資源網站時，以下說法正確的是：（）

A．在網頁設計中，字體的處理不如顏色、版式、圖形化等設計元素的處理重要 B．“您所在位置”在網站中可有可無 C．資源網站應該避免空鏈接、死鏈接 D．動畫、圖像與視頻的使用越多越好 √ 此題答對了！答案是：C

8．博客是一種（）工具。A．.caj B．.Bmp C．.gif D．.mid

√ 此題答對了！答案是：A

9．主題資源網站建設步驟的一般順序為：（）A．確定主題資源網站的風格、選擇合適的制作工具、選擇合適的主題、搜集相關資源

B．選擇合適的主題、搜集相關資源、確定主題資源網站的風格、選擇合適的制作工具

C．選擇合適的主題、確定主題資源網站的風格、選擇合適的制作工具、搜集相關資源

D．確定主題資源網站的風格、選擇合適的主題、選擇合適的制作工具、搜集相關資源 √ 此題答對了！答案是：B

10．以下哪項不屬于主題資源網站的建設遵循的基本原則：（）

A．有利于學生的自學

B．有利于進行科學的教學評價

C．有利于教師之間的交流與專業素養的提高 D．資源不需要與主題高度相關 √ 此題答對了！答案是：D

教學評價的多樣化 測試題

活動1 第1步 【講座】教學評價的多樣化

1.（單選題）“能否通過分析收集生物信息得出結論，并進行驗證”是對某一個評價指標的描述，你認為該評價指標所評價的屬于以下選項中的哪一項？（）A．知識和技能 B．過程和方法 C．情感和價值觀 D．目的和計劃

√ 此題答對了！答案是：B

2.（單選題）教育評價的評價原則具有多樣性的特點，以下不是多樣性特點表現的是（）A．評價是多角度的合

B．評價關注學生不同階段的成長 C．正式評價比非正式評價重要 D．學生是主動的自我學習者 √ 此題答對了！答案是：C

3.（單選題）在研習評價與教學目標的一致性時，如果要培養學生的創造力，下列的評價方法選項中，你認為哪一項是最合適的（）A．論文測驗、問題情境測驗、面談調查 B．各種客觀測驗、標準測驗 C．觀察、客觀測驗

D．各種客觀測驗、標準測驗、觀察 √ 此題答對了！答案是：A 4.（單選題）3.教學評價按其功能可以劃分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價。這三種評價中，在教學過程中用得比較頻繁的是（）A．診斷性評價 B．形成性評價 C．總結性評價

D．診斷性評價和總結性評價 √ 此題答對了！答案是：B

5.（單選題）關于電子檔案袋的評價方式，下列說法不正確的是哪一項（）

A．電子檔案袋實際上就是按一定目的收集的反映學習者學習過程以及最終產品的一整套電子材料 B．電子檔案袋的基本內容是學生的作品范例 C．一個電子學檔就是一個學習者學習能力的示范、證明和最有力的說明

D．電子檔案袋是對學生的學習成長過程記錄與評價的

√ 此題答對了！答案是：B

形式多樣的量規 測試題

活動3 【講座】形式多樣的量規

1.（單選題）在設計評價量規時，下列的選項中，哪一項是最合理的步驟（）A．確定評價指標、確定各等級的具體評價要求、確定權重

B．確定各等級的具體評價要求、確定評價指標、確定權重

C．確定評價指標、確定權重、確定各等級的具體評價要求

D．以上都不對

√ 此題答對了！答案是：C

2.（單選題）對于評價主要指標的描述，在下列的選項中，你認為哪一項是不合理的？（）A．主要指標應該與學習目標緊密結合

B．所確定的主要指標整體要能夠涵蓋影響評價要素的各個主要方面

C．每個評價要素的主要指標數目不必相同

D．為了更好的對學習任務進行評價，所設定的指標級數越多越好、越詳細越好 √ 此題答對了！答案是：D

3.（單選題）在“廢物利用”的單元學習評價中，需要學員最終達到“用PowerPoint來創建一個演示文稿，提供令人信服的、調查證明的進行廢物利用的論證”的目標，在所設計的評價量規中，下列哪一項要素組合中您認為是最合理的：（）A．演示文稿的連續呈現、內容、電子表格、美學、整體論證

B．演示文稿的連續呈現、內容、布局、美學、整體論證

C．演示文稿的鏈接、內容、電子表格、美學、整體論證

D．演示文稿的鏈接、內容、電子表格、美學、語言表

√ 此題答對了！答案是：A

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一、單選題

1．“能否通過分析收集生物信息得出結論，并進行驗證”是對某一類評價要素的描述，你認為下列的選項中，哪一項是它所評價的內容（）A．知識和技能 B．過程和方法 C．情感和價值觀 D．目的和計劃

√ 此題答對了！答案是：B

2．下面的選項中提供了幾種常用的信息化教學評價方法的描述，其中，你認為哪一項符合概念圖評價方法的描述（）

A．此評價方法可以為學習者指明學習方向，同時也可以為不同的評估者提供統一的判斷標準 B．此評價方法具有作品展示的功能

C．此評價方法能有效的記錄學習者的思維歷程 D．此評價方法可以了解學生的學習興趣和態度、學習習慣和意向，了解各方面對教學過程和教學效果的意見

√ 此題答對了！答案是：C

3．在單元教學評價中，“一個微笑、一個贊許的眼神、一個手勢、一句贊同的話”體現的是教學評價的哪一項功能：（）A．反饋調節 B．診斷指導 C．目標導向 D．強化激勵

√ 此題答對了！答案是：D

4．在研習評價與教學目標的一致性時，如果要培養學生的創造力，下列的評價方法選項中，你認為哪一項是最合適的：（）

A．論文測驗、問題情境測驗、面談調查 B．各種客觀測驗、標準測驗 C．觀察、客觀測驗

D．各種客觀測驗、標準測驗、觀察 √ 此題答對了！答案是：A

5．在確定主題單元評價量規時，下列的選項中，哪一項是最合理的步驟（）

A．確定評價要素、確定評價指標、確定具體評價要求、確定權重

B．確定評價要素、確定具體評價要求、確定評價指標、確定權重

C．確定評價要素、確定評價指標、確定權重、確定具體評價要求 D．確定評價指標、確定評價要素、確定具體評價要求、確定權重

√ 此題答對了！答案是：C

6．對于評價主要指標的描述，在下列的選項中，你認為哪一項是不合理的：（）

A．主要指標應該與學習目標緊密結合

B．所確定的主要指標整體要能夠涵蓋影響評價要素的各個主要方面

C．每個評價要素的主要指標數目不必相同

D．為了更好的對學習任務進行評價，所設定的指標級數越多越好、越詳細越好 √ 此題答對了！答案是：D

7．在“廢物利用”的單元學習評價中，需要學員最終達到“用PowerPoint來創建一個演示文稿，提供令人信服的、調查證明的進行廢物利用的論證”的目標，在所設計的評價量規中，下列哪一項要素組合中您認為是最合理的：（）

A．演示文稿的連續呈現、內容、電子表格、美學、整體論證

B．演示文稿的連續呈現、內容、布局、美學、整體論證

C．演示文稿的鏈接、內容、電子表格、美學、整體論證

演示文稿的鏈接、內容、電子表格、美學、語言表達

√ 此題答對了！答案是：A

8．“在《植物的生長》這一主題單元中，教師一開始給出學生一個已有的觀察報告，然后引導學生先認識身邊的植物，學生在課內分組觀察校內植物，尤其是注重從某一方面觀察植物的特征，例如葉、莖、花、果實，并做好活動記錄。在每一次認識植物活動的時候，就要求學生做好針對觀察的記錄，并拍攝一些照片，最后形成一份觀察報告??”對于這樣的教學情境，您認為最合適的評價方法是下列選項中的哪一項：（）A．范例展示評價 B．電子檔案袋評價 C．概念圖評價 D．時間線評價

√ 此題答對了！答案是：A

9．關于電子檔案袋的評價方式，下列說法不正確的是哪一項：（）

A．電子檔案袋是對學生的學習成長過程記錄與評價的 B．電子檔案袋實際上就是按一定目的收集的反映學習者學習過程以及最終產品的一整套電子材料 C．電子檔案袋的基本內容是學生的作品范例 D．一個電子學檔就是一個學習者學習能力的示范、證明和最有力的說明

√ 此題答對了！答案是：C

10．“在《種豆大賽》單元教學評價中，教師在整個單元中多次使用測定學生需求介紹，以確定學生已有知識的情況。在項目工作開始之前，學生完成項目計劃，這將幫助他們指導他們的學習。學生還可以使用項目評價量規貫穿于整個項目中，指導他們工作。學生完成種植日記后，教師檢查日記了解學生在收集和記錄數據中是否需要更多的介紹。學生在制作簡報分享他們所學知識的時候，他們可以使用簡報清單，幫助他們創建簡報，并滿足所有要求。”對于這樣一個教學情境，您認為應該采用哪一項評價方法對其實施評價：（）A．范例展示評價 B．電子檔案袋評價 C．概念圖評價 D．時間線評價

√ 此題答對了！答案是：D

11．下列評價方法的描述中，不屬于對概念圖評價方法進行描述的是：（）

A．概念圖既可以在形成性評價中使用，也可以在總結性評價中使用

B．概念圖是一種結構化知識評價工具

C．概念構圖任務是指讓學生用概念圖表征他們的知識的一系列過程 D．概念圖的評估包括對概念圖內容和結構的檢查，一般指的是質上的觀察

√ 此題答對了！答案是：D 幾種常見的學習環境 測試題

活動1 第1步 【拓展】幾種常見的學習環境

1.（單選題）下面關于學習環境的敘述，正確的一項是（）

A．校風、學風以及校園文化不屬于學習環境的范疇

B．學習環境即校園環境

C．學習環境只能選擇，不能創建

D．學習環境可以包括教室空間、網絡空間和社會空間

√ 此題答對了！答案是：D

2.（多選題）學習環境是指直接或間接影響個體及群體學習的全部外在因素。在學校教育中，學習環境主要包括（）。

A．校園、教室、圖書館、實驗室等硬件條件 B．教學軟件平臺、學習工具、各種學習資源等軟件條件

C．校風、學風、校園文化等精神因素 D．家庭和社區

√ 此題答對了！答案是：ABC 3.（單選題）下面敘述中能體現全空間環境的是（）

A．教室、電子閱覽室、校外實驗基地 B．網吧、實驗室、虛擬教室

C．野生動物園、學校教室、飛機場 D．居民社區、公共圖書館、實驗室 √ 此題答對了！答案是：A

管理策略的要素 測試題

活動1 第2步 【學習】管理策略的要素

1.（單選題）依照雷杰盧斯（Reigeluth）的觀點，教學策略可分為三類，分別是（）

A．提問與反饋策略、學生控制策略、助學策略 B．微策略、宏策略、中觀策略 C．組織策略、授遞策略、管理策略 √ 此題答對了！答案是：C

2.（單選題）下面對于教學策略的敘述，不正確的一項是（）。

A．可以預先設計出一種普適的教學策略，以適應于所有的教學場景

B．教學策略是對完成特定教學目標而采取的教學活動程序、方法、形式和媒體等因素的總體考慮 C．教學策略的制定是一項系統考慮諸教學要素，總體上擇優的設計工作

D．教學策略不同于教學設計和教學方法，它是教師在現實的教學過程中對教學活動的整體性把握和推進的措施

√ 此題答對了！答案是：A

3.（多選題）教師在實施教學過程中，必須研究管理策略。下面是管理策略涉及的方面的有（）。

A．教學實施的組織形式

B．對不同學習風格的學生的控制和管理 C．學習活動的設計

D．在了解學生學習情況的基礎上，調整課程內容 √ 此題答對了！答案是：ABD

4.（單選題）4． 管理策略中一個重要的方面是對學習活動的評價和激勵，下面描述中與獨立機制無關的是：（）。

A．學生獨立完成對自我的評價 B．對個人的學習成功與否的判定 C．由他人判定個人或小組的成功與否 D．對本小組的學習成功與否的判定 √ 此題答對了！答案是：C

5.（單選題）在單元教學過程中，設立學習者小組間競爭和組內獎勵制度，這屬于哪一類教學策略（）。A．組織策略 B．授遞策略 C．助學策略 D．管理策略

√ 此題答對了！答案是：D

1.（多選題）下面對單元教學實施方案和單元學習計劃的分析中，正確的有：（）

A．單元學習計劃可以師生共用，而單元教學實施方案是教師自身使用 B．單元學習計劃的作用在于讓師生知道要學什么、怎么學、學習結果怎樣，而單元教學實施方案側重如何保障教學得以順利實施

C．單元學習計劃包括學習目標、任務、活動流程及學習成果，單元教學實施方案包括教學準備、環境的選擇、學生的分工、教學評價的實施等 D．兩者都有關于學習活動的設計

√ 此題答對了！答案是：ABC 教學反思 測試題

活動2 第1步 【學習】教學反思

1.（單選題）教育領域十分重視反思的作用，在下面對反思的描述中，正確的有（）個。1.教師要能夠對自己的教學活動過程進行反思；2.能夠對自己所選擇的教學資源、教學的效率與效果、學習活動過程的組織管理等進行反思；3.反思是提高教師自我覺察水平，促進教學監控能力發展，提升教師專業素質的重要手段和途徑；4.教師的教學反思往往會受其知識、觀念、動機、情緒、情感等個人因素的影響

A．1

B．2

C．3 D．4 √ 此題答對了！答案是：D

2.（單選題）以下4個敘述中，屬于教學反思的有（）個。1.在單元教學實施前，思考單元教學計劃的各個環節是否合理；2.教師面對課堂上突發的問題、以及學生的及時反饋，思考如何應對，使得事先設計的課程能如期完成；3.在一堂課結束后，對自己的教學實施進行回顧和評價；4.一個階段的課結束后，對自己的單元教學實施進行回顧和評價

A．1

B．2

C．3 D．4 √ 此題答對了！答案是：D

教育教學研究 測試題

活動2 第3步 【學習】教育教學研究

1.（多選題）從研究成果產生的影響分析，教育研究大致可以分為兩類，分別是：（）A．行動研究 B．理論研究 C．應用研究 D．實驗研究

√ 此題答對了！答案是：BC

2.（單選題）利用多種視聽手段記錄研究對象的行為，再將收集的資料整理分析。這是采用的哪種研究方法？（）A．文獻法 B．歷史研究法 C．觀察法 D．分析法

√ 此題答對了！答案是：C

初識行動研究 測試題

活動2 第3步 【學習】初識行動研究

1.（單選題）下面對行動研究的理解中，不正確的是：（）

A．行動研究是一種適應小范圍內教育改革的探索性的研究方法

B．目的在于建立理論、歸納規律 C．針對教育活動和教育實踐中的問題

D．不斷地探索、改進和解決教育實際問題 √ 此題答對了！答案是：B

2.（單選題）以下敘述中不符合行動研究的特點的是：（）

A．行動研究是一種以解決學校中某一實際問題為導向的現場研究法

B．行動研究是以實踐經驗為基礎的研究方法 C．行動研究是以小組成員間的互相合作方式來進行的研究方法

D．行動研究強調研究過程中控制的嚴格性，不允許在實際工作中對研究方案加以不斷的修改和完善

√ 此題答對了！答案是：D

3.（多選題）以下關于行動研究的敘述中，能體現行動研究與實驗研究的區別是：（）A．行動研究依據的是觀察和行動的記錄

B．行動研究通過有計劃的干預，改變所需改變的行為

C．行動研究并不過于強調研究過程中控制的嚴格性，也不過于強調研究計劃的嚴密性

D．行動研究以觀察的記錄信息作為研究發展的推動力

√ 此題答對了！答案是：BCD

4.（多選題）開展行動研究時，我們需要注意的是：（）

A．預診時在學校工作中堅持用分析和評判的眼光對待每一個看似平常的問題

B．即使在初步研究階段反饋的信息與總體計劃向偏離，原來的總體計劃不應該做出修改 C．行動時要邊執行、邊評價、邊修改

D．由研究人員、教師和教育行政人員共同參與 √ 此題答對了！答案是：ACD

模塊7 >> 鞏固 >> 后測

一、單選題

1.依照雷杰盧斯（Reigeluth）的觀點，教學策略可分為三類，分別是（）

A．提問與反饋策略、學生控制策略、助學策略 B．微策略、宏策略、中觀策略 C．組織策略、授遞策略、管理策略

D．學生管理策略、教學方法選擇策略、學習任務分配策略

√ 此題答對了！答案是：C

2．下面對于教學策略的敘述，不正確的一項是（）A．可以預先設計出一種普適的教學策略，以適應于所有的教學場景

B．教學策略是對完成特定教學目標而采取的教學活動程序、方法、形式和媒體等因素的總體考慮 C．教學策略的制定是一項系統考慮諸教學要素，總體上擇優的設計工作

D．教學策略不同于教學設計和教學方法，它是教師在現實的教學過程中對教學活動的整體性把握和推進的措施

√ 此題答對了！答案是：A

3．學習內容的“自底向上”編排方式適合下面哪一類知識的掌握？（）A．言語信息

B．智力技能類知識 C．動作技能類知識 D．以上所有知識

√ 此題答對了！答案是：C

4．下面關于學習內容的組織編排方式，敘述不正確的一項是？（）A．學習內容的組織編排方式多種多樣，有螺旋式、自底向上/自頂向下、正向/反向等編排方式 B．實驗技能訓練適合采用反向編排方式

C．言語信息或智力技能類知識可以采用自頂向下的編排方式

D．螺旋式編排方式體現了從簡單到復雜的編排順序，能夠達到逐步提升學習者的學習能力的目的 √ 此題答對了！答案是：B

5． 下面關于學習環境的敘述，不正確的一項是？（）

A．學習環境是指直接或間接影響個體及群體學習的全部外在因素

B．對于主題單元的學習設計，在條件允許的情況下最好兼顧教室空間、網絡空間、社會空間，體現

“全空間”設計

C．學風、校園文化等精神因素也屬于學習環境的范疇

D．家庭不屬于學習環境 √ 此題答對了！答案是：D

6．下面關于學習環境的敘述，正確的一項是？（）信息道德與安全不屬于學習環境的范疇 B．學習環境即校園環境

C．學習環境只能選擇，不能創建

D．學習環境可以包括教室空間、網絡空間和社會空間

√ 此題答對了！答案是：D

7．下面哪一項不屬于教學組織形式？（）A．集體授課 B．學習活動評價 C．小組相互作用 D．個別化學習

√ 此題答對了！答案是：B

8．下面哪一項不屬于學習活動的評價與激勵機制？（）A．獨立機制 B．競爭機制 C．懲罰機制 D．合作機制

√ 此題答對了！答案是：C

9．對于學生學習的診斷與調控，下面說法正確的一項是？（）

A．學習診斷就是考試

B．通過對學生學習過程的診斷，既可以及時了解學生的學習情況，又可以根據情況對學習內容進行調整

C．以客觀主義為理論基礎的教學診斷，更注重對學生學習過程的分析和評價

D．以建構主義為理論基礎的教學診斷，其呈現結果通常的形式為“掌握”或“未掌握” √ 此題答對了！答案是：B

10．對于在教學中技術運用的說法，不正確的一項是？（）

A．建構主義教學觀認為，沒有適當的技術/媒體，很難創設學習者能夠自由探索和建構的學習環境 B．在教學中合理、有效地使用技術，既涉及到策略問題，也涉及到教育觀念問題

C．為了使學習者更高效地達成學習目標，在教學中應當盡可能多地運用新技術、新媒體

D．在教學中使用什么技術，應該從教育目標和教學方法為出發點考慮

√ 此題答對了！答案是：C

11．在單元教學過程中，設立學習者小組間競爭和組內獎勵制度，這屬于哪一類教學策略？（）

Ｃ.確定所使用的評價方法和工具、確定學習要

素、確定評價要素

Ｄ.確定評價要素、確定學習要素、確定所使用的評價方法和工具

A．組織策略 B．授遞策略 C．助學策略 D．管理策略

√ 此題答對了！答案是：D

12．在主題單元教學中，我們通常需要對課程基本內容按適當的順序進行編排，形成各個專題，以幫助學習者學習，這種教學策略屬于（）A．組織策略 B．授遞策略 C．助學策略 D．管理策略

√ 此題答對了！答案是：A

確定主題單元選題，除了要立足教材，符合課標要求，還需考慮（D）（1）.學習內容的集中性和相對獨立性；（2盡可能多地使用計算機；（3）主題單元多樣化的活動的特點（4）.主題單元全空間的教學環境的特點；（5）盡可能地使用網絡

Ａ.（1）、（2）、（3）

Ｂ.（2）、（3）、（4）

Ｃ.（3）、（4）、（5）

Ｄ.（1）、（3）、（4）

41.在下列關于主題單元評價方案的描述中，你認為哪一項是合理的：（D）

Ａ.主題單元的評價方案應該對所有學習要素設計評價方法和工具

Ｂ.主題單元的評價方案只能使用評價量規進行評價

Ｃ.主題單元的評價方案只能使用表現性評價

Ｄ.主題單元的評價方案應該包含形成性和終結性的評價

42.在確定主題單元評價方案時，下列的選項中，最合理的步驟是（B）

Ａ.確定所使用的評價方法和工具、確定評價要素、確定學習要素

Ｂ.確定學習要素、確定評價要素、確定所使用的評價方法和工具