第一篇：遼寧沈陽教育技術中級培訓模塊二測試及答案

遼寧沈陽教育技術中級培訓模塊測試及答案(8-2)

遼寧沈陽教育技術中級培訓模塊測試及答案（8-2）

模塊二：測試題

1.在參照凱勒“ARCS模型”對本班學生進行學習動機分析時，想要了解學生的注意力情況，下列問題合適的是_C_。

A.你是否希望在課堂中獲得教師的積極反饋 B.你有多大的把握能夠成功的表達到教學目標

C.教學目標中最吸引你的是哪部分 D.教學目標與你有多大的相關性

2.根據ABCD模式教學目標編寫時要注意的問題，以下選項中哪些是不恰當的描述：_ABCD_。（多選）

A、培養學生的英語讀寫能力 B、學生應受到觀察的訓練

C、學生應理解狀語從句的語法內容 D、培養學生的英語聽、說、讀、寫能力

3.分析學習者特征時，既需要考慮學習者之間穩定的、_相似（相似性）的特征，又要分析學習者之間變化的、_差異性_的特征。

4.教學目標分類理論是20世紀50年代以布盧姆為代表的美國心理學家提出的。在這個理論體系中，布盧姆等人將教學活動所要實現的整體目標分為_認知__、_動作技能_和_情感_三大領域，并從實現各個領域的最終目標出發，確定了一系列目標序列。

5.布盧姆將認知學習領域目標從低到高分類為：知識、_領會_、運用、_分析_、_綜合_和評價。

6.1964年克拉斯沃爾（D.R.Krathwohl）等人制定了情感領域的教育目標分類，他們依據價值內化的程度，將情感領域的目標共分為五級，分別是：接受或注意、_反應_、評價、__組織_和_價值與價值體系的性格化_。

7.加涅在《學習條件》一書中，對學習結果進行了分類，提出了五種學習結果：_言語信息_、_智力技能_、_認知策略_、_動作技能_和_態度_。

8.教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》對課程目標從_“知識與技能”_、_“過程與方法”_、和_“情感態度與價值觀”_三方面提出了要求，構成新課程的“三維目標”。

9.在教學設計的實踐中，一個規范的學習目標就包括四個要素：_對象_、_行為_、_條件_和_標準_，簡稱ABCD模型。

10.Curry 提出了“洋蔥模型”。該模型由三層組成：最外層—_教學偏好，中間層—_信息處理方式_，里面層—_認知個性風格_。

第二篇：遼寧沈陽教育技術中級培訓模塊四測試及答案

遼寧沈陽教育技術中級培訓模塊測試及答案(8-4)

遼寧沈陽教育技術中級培訓模塊測試及答案（8-4）

模塊四：測試題

1.以下幾種音頻文件格式中那個是無壓縮的(C)

A、MP3 B、APE C、WAV D、WMA

2.下面選項中那個不屬于視頻文件格式(C)。

A、ASF B、MPEG C、BMP D、FLV

3.Windows Movie Maker保存電影時支持的格式有_ABD_。(多選)

A、WMV B、WMA C、RM D、AVI

4.根據《教育資源建設技術規范（征求意見稿）》，目前常見的信息化教學資源類型主要包括九類，分別是媒體素材、_試題_、試卷、_課件與網絡課件、案例、_文獻資料_、常見問題解答、資源目錄索引和_網絡課程_

5.媒體素材包括：_文本_、_圖像/圖形_、_音頻_、_視頻和動畫_。

6.信息化教學資源有以下幾個方面的特征：（1）_處理數字化（2）存儲海量化、管理智能化（3）顯示多媒體化（4）_超文本結構組織信息（5）_良好的交互性_。

7.李克東認為信息技術與信息化教學資源的作用方式可分為三類：L-fromIT：把信息技術作為__教學的輔助工具_；L-about IT：把信息技術作為__學習對象_；L-with IT：把信息技術作為__學習認知工具_。

8.使用Windows系統自帶“錄音機”錄音操作，錄音機程序只能將錄制的聲音保存為_WAV__格式

9.多媒體課件是以現代教學思想為指導，以計算機、_多媒體_和_通訊技術_為支撐，具備一定教學功能的，以_學習者_為中心的多媒體計算機輔助教學軟件。

10.對于多媒體課件可以從不同角度進行分類。請將下列分類與其分類角度匹配：

1.（1 A 助學、助教

2.（4 B 單機、網絡

3.（2 C 演示、交互

4.（3課堂演示、模擬實驗、訓練復習、資料、工具

第三篇：遼寧沈陽教育技術中級培訓模塊測試及答案(8-5)

遼寧沈陽教育技術中級培訓模塊測試及答案（8-5）

模塊五：測試題

1.__B__是多媒體教室的核心設備, 在系統中既是計算機教學媒體，又是網絡連接設備，可能還是中央控制系統的操作平臺。

A.中央控制系統B.多媒體計算機C.視頻展示臺D.控制面板

2.__C__是圍繞既定教學內容，在一定時空環境中，師生相互作用的方式、結構與程序。

A.教學方法B.教學評價C.教學組織形式D.教學過程

3.下列屬于班級授課優點的是 __B_。

A.學習的時間和空間的靈活性大，特別適應成年的、在職學生的主客觀條件。

B.以“課”為教學活動單元，可使學生的學習循序漸進，系統完整

C.認知領域的某些高層次技能（如問題解決和決策）能受到應有的重視

D.教師能及時發現哪些學生進步較大，哪些學生需要鼓勵或支援

4.網絡教室的教學用途_______。（多選）

A.創設教學情境B.促進師生互動C.拓展學習資源D.提供認知工具E.減弱教師監控能力

5.多媒體教室一般具有以下基本教學功能_ABC_。（多選）

A.連接校園網和Internet，使教師能夠方便地使用網絡資源，實現網絡聯機教學

B.能以高清晰、大屏幕投影儀顯示計算機信息和各種視頻信號

C.展示實物、模型、圖片、文字等資料D.交互輔導功能E.網絡考場

6.交互式電子白板的特殊功能有_ACDE_。（多選）

A.強大的書畫功能B.具有傳統黑板的功能C.多種輔助功能

D.網絡共享、遠程交互功能E.強大的教學功能

7.網絡教室包含教師機、學生機、_控制系統_ 和_資源系統_四個主要組成部分，且缺一不可。

8._交互式電子白板_是以計算機技術為基礎，將傳統的黑板和現代多媒體技術有效結合在一起，具有使用方便、功能多樣等優點，正以強勁迅猛的發展態勢涌入中小學，成為教育信息化實踐中的新熱點。

9.目前存在班級授課、_小組合作學習_ 和 _個別化學習_ 三種不同的教學組織形式。

10.請將下列系統與其功能及描述正確連線

1.交互式電子白板系統 A可以存儲板書(可隨時調入任何可用的講解內容進行編輯和討論)

2.傳統教室系統無法存儲(講解內容需事先制作好)

3.多媒體教室系統C存儲板書容量小(可根據實際情況調解講解內容)

第四篇：遼寧沈陽教育技術中級培訓模塊一測試及答案

遼寧沈陽教育技術中級培訓模塊測試及答案(8-1)

遼寧沈陽教育技術中級培訓模塊測試及答案（8-1）

模塊一：測試題及答案

1.學習理論是教育技術學的重要基礎理論之一，其中有這樣一種學習理論認為：學習并不在于形成刺激與反應的聯結，而在依靠主觀的構造作用，形成“認知結構”，這種觀點是哪個學習理論的觀點？（C）

A.行為主義理論 B.聯結主義理論 D.建構主義理論

2.以下關于信息技術與課程整合的說法，你認為哪個比較正確（C）。

A.信息技術與課程整合有固定的模式和方法

B.開展信息技術與課程整合活動的根本目的是提高學生考試成績

C.開展信息技術與課程整合活動，可以拓展學生的學習空間和學習時間，拓展學習內容范圍

D.信息技術與課程整合是一種形式，在教學中不能提高教學質量

3.現代教育技術包括以下那些方面_ABC__。（多選）

A、媒體技術 B、媒傳技術 C、教學設計 D教學方法

4.學習情境主要指在學習獲知過程中通過想象、_手工_、_口述_、圖形等手段使獲知達到高效，通常這種情景伴隨時代的發展會有不同程度的創新。

5.行為主義學習理論認為學習就是可觀察的行為變化的結果、_大腦的作用_、通過意義建構的方式而獲得。

6.學習環境中的四大要素：__情境__、_協作__、__會話__、__意義構建__。

7.教學設計以_系統方法_為指導，其操作過程基本上也遵循了該方法的一般過程。

8.無論哪種形式的教學設計，都包括四個基本要素：_學習者_、_目標_、_策略_、__評價__。

9.系統的教學設計強調目標、教學過程和教學評價之間的__一致性__和__匹配性__。

10.“備課”已由傳統的“三備”（即備教材、備學生和備教學方法）擴展為“五備”，即_備（具體）教學目標_、備學生、_備（教學）任務_、_備教學過程（流程）_和_備檢測評價_。

第五篇：教育技術中級培訓測試3-4模塊答案

教育技術能力中級培訓模塊一到四測評試題答案（A）

一、單選題

55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優劣,這樣的評價是(A).A.相對評價 B.絕對評價 C.診斷性評價 D.形成性評價

1、在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現全班同學成績的分布情況（C）。A、評語。B、Excel表格。C、Excel圖表。D、以上方式都可以。

2、教學評價既要評價教學的結果，也要對教學的過程進行評價，這符合教學評價設計的（C）原則。

A、關聯性原則。B、整體性原則。C、過程與結果統一原則。D、客觀性原則。

3、將教學評價分為診斷性評價、形成性評價、總結性評價，這是依據（A）分類標準。A、評價功能。B、評價基準。C、評價內容。D、評價方法。

4、楊老師把家長也拉進測評隊伍的做法體現了（D）。

A、評價的內容綜合化。B、評價的標準分層化。C、評價的方式多樣化。D、評價的主體多元化。

5、經過培訓后，楊老師更加深刻地認識到，評價的目的應該是（C）。

A、將被評對象與評價目標相比較，找出差距。B、衡量被評價對象是否達到合格標準或其達到目標的優劣程度。C、促進學生的發展，要“以評促學”。D、對教學活動的過程及其結果進行測定、衡量。

6、關于課外作業，錯誤的看法是（A）。

A、上完每堂課后都應該給學生布置家庭作業。B、課外作業宜精不宜多，要起到舉一反三的作用。C、課外作業應該起到鼓勵學生自主探究學習的作用。D、給學生布置課外作業不一定要全班統一。

7、關于網絡教室錯誤的看法是（D）。A、網絡教室有利于學生開展自主探究性學習。B、網絡教室能給學生帶來更多的學習資源。C、教師在網絡教室上課管理難度會增加。D、自主探究性學習必須靠網絡教室。

8、形成性評價是在教學進行過程中，為引導教學或使教學更為完善而進行的對學生學習結果的判定，以下不屬于其常用手段的是（C）。

A、創建學生成長記錄袋。B、評估學生的平時作業。C、觀察學生的日常表現。D、單元或期末測試。

9、邀請學生、家長和教師共同參與教學評價，這體現了新課程評價的（C）理念。

A、評價目的是促進發展。B、評價內容綜合化。C、評價主體多元化。D、評價方式多樣化。

10、教師借助教學評價的結果，及時了解自己的教學情況，從而調整教學行為，這是利用了教學評價的（D）功能。

A、診斷功能。B、監督功能。C、導向功能。D、調控功能。

11、在“電子稱象”這堂課里學生在計算機上所做的測試主要目的是（B）。

A、檢查學生是否理解課文內容。B、檢查學生的基礎語言知識。C、檢查學生綜合素質。D、為學生開展下一個活動做鋪墊。

12、新課程評價提出了發展性教育評價的基本理念，這一理念的核心思想在于（B）。A、提高教學效果。B、促進學生發展。C、調整教學進度。D、檢驗教學方法。

13、楊老師為家長定制的評價表，目的是便于家長和教師了解學生在上一學期和假期中的學習情況的評價表是（B）。

A、學期末終結性評價表。B、學生觀察記錄表。C、家庭英語學習情況月調查表。D、階段評價卡。

14、教學組織形式的選擇要考慮多方面的因素，但首先是根據（B）。

A、學生情況而定。B、教學內容而定。C、教學條件而定。D、領導意圖而定。

15、開展分組學習時，通常的分組策略是（B）。

A、將學習程度相當的學生分在同一組，組成一個示范組。B、將學習程度不同的學生分在同一組，使各組程度基本相同。C、要男女同學混合分組，男女搭配，干活不累。D、要男女同學分開分組，便于小組開展活動。

16、在某項教學活動過程之中，為了能更好地達到教學目標的要求、取得更佳的效果而不斷進行的評價被稱作是（B）。

A、診斷性評價。B、形成性評價。C、總結性評價。D、階段性評價。

17、小組合作學習可能會造成的不良結果是（D）。

A、小組間形成惡性競爭，影響團結。B、容易形成學生的本位主義思想。C、學生中會形成拉幫結派的局面。D、學習程度較好的學生包攬了學習程度較后進的學生的工作。

18、如果采用班級授課的教學組織形式，教師的教學中心環節是（B）。A、備課。B、上課。C、課外輔導學生。D、學生學業成績考核。

二、多選題

1、適合于群組討論的網絡交流方式有（BCD）。

A、電子郵件。B、論壇。C、博客。D、實時聊天。E、文件上傳和下載（網絡硬盤）。

2、“電子稱象”這堂課的幾個特點是（AC）。

A、學生自主學習。B、利用因特網資源。C、利用智能教學課件。D、師生互動討論。E、多學科綜合教學。

3、使用多媒體教室的好處是（BCE）。

A、便于學生開展自主探究性學習。B、有利于學生直觀地感受學習內容。C、便于學生展示學習成果。D、教師上課省心省力。E、教師可以演示一些無法用實物或板書呈現的教學內容。

4、“電子稱象”這堂課學生的主要活動是（BD）。

A、在因特網上查找與學習內容相關的資源。B、自主測試。C、小組合作完成“稱象”任務。D、自主進行模擬“稱象”游戲。E、展示學習成果。

5、對課程教學實施的評價主要包含以下方面（ACDE）。

A、教學結果。B、教學環境。C、教學對象。D、教學手段。E、教學過程。

6、在楊老師的教學評價方案中參與評價的主體有（ACE）。A、學生。B、組長。C、老師。D、校長。E、家長。

7、新課程評價的特點包括（ACD）。

A、評價的標準分層化。B、評價的方式個性化。C、評價的內容綜合化。D、評價的主體多元化。E、評價的目的突出化。

8、教學組織形式的主要作用有（BC）。

A、活躍課堂氣氛。B、提高教學效率。C、滿足不同學生的不同學習要求。D、實現不同的教學目標。E、控制教學進度。

9、教學評價的方式包括（ABCD）。

A、量規。B、檔案袋評價。C、問卷調查法。D、觀察法。E、圖表法。

10、小組合作學習的基本要素是（ACDE）。

A、小組成員間要形成榮辱與共的關系。B、小組成績就是每個小組成員的個人成績。C、小組成員要有充分的交流。D、小組成員要很好地合作。E、小組要開展自我評價。

三、是非題

1、多媒體教室不一定用投影儀。（A）A、是。B、否。

2、教學評價只需要評價教學的結果，不需要對教學的過程進行評價。（B）A、是。B、否。

3、教學評價的本質是對教學活動及其效果的價值判斷。（A）A、是。B、否。

4、語音教室也可以用來上音樂課。（A）A、是。B、否。

5、教學評價是指以教學目標為依據，制定科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學活動的過程及其結果進行測定、衡量，并給以價值判斷。（A）A、是。B、否。

6、教學設計中進行的評價主要是形成性評價。（A）A、是。B、否。

7、教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現性評價和報告等幾個環節。（B）A、是。B、否。

8、使用Excel創建學生成績圖表后，可以修改工作表中的數據，而保持圖表的數據不變。（B）A、是。B、否。

9、在我國的基礎教育里越來越多地采用了個別化學習的教學組織形式。（B）A、是。B、否。

10、使用Excel創建學生成績圖表后，可以修改工作表中的數據，而保持圖表的數據不變。（B）

A、是。B、否。

11、一般在教學活動告一段落時進行的評價，如期末考試等，被稱為總結性評價。（A）A、是。B、否。

12、在多媒體教室里教師不需要板書。（B）A、是。B、否。

1.在信息技術與課程結合中，學生需要掌握信息技術的應用技能，如利用信息技術進行信息獲取、加工處理、呈現交流的技能，學會利用網絡通訊工具進行協調交流，合作討論式的學習。（是）

2.選擇教學模式與教學策略時應該考慮的因素及原因有（ACBD）A教學目標

B學習過程的復雜性 C學生的特點

D各種教學模式對教學資源、教學環境等客觀條件的要求 3.目前，使用較為普遍的資源組織方式主要有（ABCD）A文件方式 B數據庫方式 C主題樹方式 D超媒體方式

4.信息化教學資源應包括下列（ABCD）A文獻資料

B課件與網絡課件 C試題庫 D案例 5.研究性學習本質上是一種基于問題的學習，國外一般把這種學習方式稱為PBL或WEBQUEST（基于網絡的專題研究）。它包括（ABCDF）五個教學環節。A分析問題 B解決問題 C實施方案 D評價總結 E動員和培訓 F提出問題

6.案例《關注光污染》中，英才中學開展研究性學習課程時，三班的班主任王老師對學生如何分組建議是（ABCD）

A小組成員要對研究的問題都感興趣 B小組成員要各有專長，優勢互補

C小線需要一個組織協調能力強的同學來做組長 D需要一個擅長使用電腦的同學來搜索網上的信息

7.在研究性學習教學的第一個環節確定主體中，信息技術可能的整合方式是（B）A利用信息技術作為工具處理信息 B利用信息技術創設問題情境 C利用信息技術展示、交流 D利用信息技術整理結果

案例《關注光污染》一課中，研究小組——團隊之星，研究的課題是（B）A研究農村光污染 B 研究城市光污染 C 研究田間光污染 D研究大自然污染

學習動機是直接推動學生進行學習的一種動力。下面關于學習動機的說法中，有誤的一項是，請你選擇一個答案。(C)A學習動機屬于學習者的非智力特征因素 B學習動機可分為內部動機和外部動機 C學習動機越強，越有利于學習和保持 D學習動機和學習效果是相互影響的關系

信息技術與課程整合使得學生從“聽”數學的學習方式，改變成在教師的指導下“做”數學。（是）

為了迎接21世紀知識經濟的挑戰，必須把（A）當作整個教育改革的點，把教育信息化放到戰略高度，搶占教育信息化“制高點”。A現代教育技術 B信息技術 C素質教育 D創新教育

在信息技術整合的課堂中，往往存在（A）三種典型的課堂組織形式。A全班活動、小組活動和個別活動 B班內活動、課外活動和個別活動 C整體活動、小組活動和個別活動 D集體活動、個別活動和網上活動

教師是教學目標、內容、過程以及評價等教學因素的最終過濾者、決策者。（是）“電子稱象”這堂課學生的主要活動是（BD）。A在因特網上查找與學習內容相關的資源 B自主測試

C小組合作完成“稱象”任務 D自主進行模擬“稱象”游戲 E展示學習成果

教學組織形式的主要作用是（BC）。A活躍課堂后氣氛 B提高教學效率

C滿足不同學生的不同學習要求 D實現不同的教學目標 E控制教學進度

教學組織形式的選擇要考慮多方面的因素，但首先是根據（B）。A學生情況而定 B教學內容而定 C教學條件而定 D領導意圖而定

邀請學、家長和教師共同參與教學評價，這體現了新課程評價的（C）理念。A評價目的是促進發展 B評價內容綜合化 C評價主體多元化 D評價方式多樣化

制作個人網站時為了使網頁界面整齊、有序，一般使用（表格）對網頁布局？

在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，主要體現了多媒體課件制作的（CD）A課件測試 B課件發布 C課件制作 D素材準備

在因特網上用得最多的實時交流工具是（A）A QQ B BOLG C BBS D E-MAIL

新課程評價提出了發展性教育評價的基本理念，這一理念的核心思想在于（B）A提高教學效果 B促進學生發展 C調整教學進度 D 檢驗教學方法

經過培訓后，楊老師更加深刻地認識到，評價的目的應該是（C）A將被評對象與評價目標相比較，找出差距。

B衡量被評價對象是否達到合格標準或其達到目標的優劣程度。C促進學生的發展，要“以評促學”。

D對教學活動的過程及其結果進行測定、衡量

創建成長記錄袋包括（ABD）幾個步驟。A明確應用成長記錄袋的目的與對象 B明確成長記錄袋的主題 C設計檔案袋的格式 D設計檔案袋的內容 E設計檔案袋的封面

在楊老師的教學評價方案中使用了（BCD）評價工具 A 測驗卷 B 學習卡 C 檔案袋 D 評價表 E 調查問卷

資料、工具型教學軟件只提供某種教學功能或某類教學資料，并不反映具體的教學過程（是）在制作多媒體課件時，編寫腳本是組織信息的第一步，包括對屏幕布局、圖文、色調、音樂、顯示方式、交互方式等進行規劃。（是）

網頁型課件與傳統課件相比，優勢主要有（ABCD）A網頁型課件占用存儲少，易于共享

B網頁型課件的超級鏈接，使網頁課件能容納大量信息 C網頁型課件對平臺和素材的兼容性都很強

D網頁型課件是一個開放的體系，易于制作和進行修改

以下多媒體素材文件類型中，（D）具有交互性 A AVI B JPG C PNG D SWF 一般情況下，導航欄由（B）構成 A標題與導航文字圖

B 導題頭圖和導航文字圖 C 題頭圖和備注 D框架和導航文字圖

根據信息技術與課程整合的不同程度和深度，可以將整合的進程大略分為三個階段：封閉的、以知識為中心的課程整合階段，（A）和全方位的課程整合階段。A 開放式的、以課資源為中心的課程整合階段 B 封閉式的、以課資源為中心的課程整合階段 C 封閉式的、以課件為中心的課程整合階段 D開放式的、以軟件為中心的課程整合階段

以下關于構建主義學習理論的描述錯誤的是（C）A 強調對學生探究能力的與創新能力的培養

B 認為學習的實質是主動構建對信息的解釋，并從中做出推論

C 要求教師由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動建構意義的幫助者、促進者 D 與行為主義學習理論相比，建構主義學習理論更加科學、更加先進

一、單項選擇

1、不同類型的網站域名分別由不同的后輟結尾，教育機構網站的后輟為（A）A EDU B ORG C COM D GOV

2、信息技術在課程整合中發揮了多種教學應用功能，以下對信息技術的教學功能說法正確的是（B）

A 信息技術對教育的影響基本上都是正確的。

B 利用信息技術獲取資源信息，并對所獲取的資源進行加工和進一步利用。C 利用信息技術模擬實驗發生的真實情景，所以實驗只要用信息技術完成就行。

D 信息技術可以為教學提供練習、測試、考試或評估功能，所以信息技術是萬能的。

3、在課堂管理過程中，以下觀點正確的是（）

A 學生越安靜，學習效果越好 B 學生的行為即代表學生的品性

C 教師的權威是在建立在學生對教師的服從上 D盡量對學生加以鼓勵

4、以下關于行為主義學習理論的描述中不正確的是（）

A 在教學中要創建問題情景，讓學生在解決問題的過程中習得技能 B 學習就是通過強化建立刺激與反應之間的聯結

C 知識積累的關鍵因素是刺激、反應以及兩者之間的聯系

D 在教學中要把學習材料分解成能按順序掌握的一些小步驟，并在每一步給予反饋。

5、關于信息技術與課程的整合，下列說法正確的是（C）

A 在教學中應更多地采用先進的信息技術，以提高教學中的技術含量 B 教學中采用的信息技術越先進，則教學效果越好

C 根據教學內容選擇合適的技術，才能有效地發揮信息技術的作用 D 信息技術能解決教學中的所有問題

6、以下對教育基礎知識的說法正確的一項是（C）A 教育技術實踐就是指將信息技術附加于教學實踐中

B 在教學過程中，還應用了計算機或網絡，就標志著已經掌握了教育技術 C 教育技術是關于學習資源和學習過程中的設計開發運用管理和評價的實踐 D 在教育技術應用中應強調形式

7、（D）不是信息技術與歷史課程的整合方法。

A 創設歷史情境 B 提供多種渠道信息，培養學生的歷史思維能力 C模擬歷史人物或歷史事件 D 模擬占據空間的事物

8、信息技術與課程整合的承擔主體有多個層面，下面（D）不是學校層面所需做的工作。A 建設硬件基礎設施和環境 B 建設各種教學應用軟件平臺以及教學軟件資源庫 C 制定并實施組織管理體制 D 制定教師培訓的標準和規范

9、在課堂上應用多媒體的過程中，以下做法正確的是（B）A 多媒體的使用能促進學生的學習，所以用得越多越好

B 要把握演示的節奏，避免導致信息量過大，學生不能及時掌握 C 教師只專心于媒體演示，可以忽略與學生交流

D 由于多媒體能將信息生動形象地呈現給學生，那么課堂上的信息盡量用課件呈現。

10、當學生對課本中的某段詞語“五彩繽紛”無法理解時，教師為了使學生能夠形象生動地去理解該詞語的意思，可以采用的課堂教學方法中最好的一項是（C）A 查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，給學生聽

B 查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，給學生聽，結合課文中的含義講給學生聽

C 利用Windows操作系統中的畫圖工具，用各種色彩的畫筆工具展現“五彩繽紛”的含義，讓學生結合畫圖來理解

D 直接讓學生談自己對“五彩繽紛”的理解，對不正確的再逐個給予適當的輔導

11、本課程使用學科可達16個，目前只能采取“重方法輕情境”的方式處理，各位老師除了要分析（B）個必選案例外，還需要從另外25個案例中至少選擇7個進行學習。A 5 B 7 C 8 D 10

12、以下學習者特征分析與教學目標屬于哪個課？（）學習者特征分析：（1）學生已經學過“電磁繼電器”部分，對電磁繼電器的結構和工作原理有了認識。（2）學生能夠較為熟練地利用電學模擬實驗室來設計實驗。（3）對動手設計物理實驗有較濃厚的興趣。教學目標：（1）知識與技能，了解電磁繼電器的原理，利用電磁繼電器的知識設計報警電路。（2）過程與方法。學生通過實驗制作，在協作過程中學會運用所學的物理知識解決實際問題。（3）情感、態度 和價值觀。通過了解物理知識的實際應用，提高學習物理知識的興趣。A 《season》（小學英語）B 《找春天》（小學語文）C《電磁繼電器的應用》（中學物理）

13、借助錄像等視頻技術，以歷險故事的形式為學生提供一個真實問題情景屬于（）A 基于問題的學習B 發現學習C 探究訓練 D 拋錨式教學

14、在前端分析中分析學生的學習需要很重要，那么學習需要指的是（A）A 學生在學習方面目前的狀況與所期望達到的狀況之間的差距 B 就教學目前而言，教師期望學生達到的知識水平C 經過前端分析，教師所了解的學生現有的知識水平

D 經過前端分析，教師所發現的教學過程中可能存在的問題

15、教師經過對學生風格的分析，發現學生整體對繪畫有較濃厚的興趣，鑒于此，教師就應該從學生的興趣點出發，采取相應的教學期工作總結形式讓學生主動地參與到教學過程當中，即（）

A 由學生朗讀課文引出對課文的學習

B 由學生記憶文中生字和生詞引出對課文的學習

C 直接由國畫《清明上河圖》引出課文的學習

二、多項選擇

1、以下哪些是本次培訓所用的硬件與軟件（ABCDEF）A 配備了耳機和光驅，而且都能正常使用

B 計算機能夠上網，且能以較快的速度訪問本培訓課程網站

C 安裝了Microsoft Office組件（Word Excel FrontPage 2003版）D 安裝了音、視頻播放器

E 安裝了概念圖工具FreeMind F 為了加工制作教學素材，還需要安裝Photoshop CoolEdit SnagIt 豪杰超級解霸之類的音視頻加工軟件

2、信息技術與學科課程整合是指（）滲透在（）的各個要素中，影響各個課程結構的要素，從而實現信息技術與學科課程的整合。

A 信息技術 B 計算機技術 C 課程結構 D 教育技術

3、目前信息技術與課程整合實踐中的主流觀點是信息技術與課程整合指信息技術有機地與（ABC）以及課程實施等融合為一體，成為課程的有機組成部分，成為與課程內容和課程實施高度和諧自然的有機部分。

A 課程結構 B 課程內容 C 課程資源 D 上課環境 E 教學設備

4、信息技術與課程整合的基本特征（）

A 以“教”為中心的教學結構轉變為“主導—主體”的教學結構B 學生在課堂上有積極的情感體驗

C 學生具有廣泛的認知范圍 D 學生具有深層次的認知體驗 E高層次創新思維的培養 F 科學知識有效應用

5、廣東省教育技術能力中級網絡培訓認證所包括的成績為（A）和（B）兩部分。A 單元作品集成績 B 結業測試成績 C平時成績 D 出勤成績

6、研究性學習過程是學生自主學習、探究的過程，包括學生自主選擇課題、自主設計研究方案、自主開辟收集資料渠道、自主選擇研究方式，最終產生自己的研究成果。你認為在研究性學習過程中教師應主要指導哪些環節？（）

A 實施方案和開題報告的指導 B 選題指導 C 評價的指導 D 結題階段的指導策略 E 實施階段的問題和對策的指導 F 分配小組的指導

7、案例《附中的研究性學習評價方案》中，學校制定的激勵性評價，對學生的課題研究予以獎勵，獎勵的方法有（）

A學校每年對課題研究中的優秀課題進行編輯整理，將優秀成果匯編成冊，每個參與課題的同學人手一本。B設立專項獎學金 C發獎狀 D 評選科研能手

8、教學目標的闡明方法之一，認識/動作類教學目標闡明方法—ABCD模式中，學習目標就包括幾個要素是（）A A——對象（Audience）：闡明教學對象。

B B——行為(Behavior)： 說明通過學習后，學習者能做什么（行為的變化）。C A—分析：把復雜的整體材料分解為組成部分，并理解各部分之間的聯系能力。D C——Condition）：說明上述行為在什么條件下產生。

E D——標準（Degree）：說明達到上述行為的最低標準（即達到所要求行為的程度）。

9、案例《“發現”的故事中》，以下幾個問題是王老師所提出來的？

A “同學們，你們有沒有發現，在這一部分里，我們的課本上少了一些內容呢？”

B “圓錐的表面積就是由圓錐的底面上的圓的面積加上圓錐的側面面積吧，可是圓錐的側面面積應該怎么求呢？”

C “除了從圓心角的角度來考慮之外，還有什么方法可以計算扇形面積占了圓面積的多少份呢？”

D “難道每次計算圓錐的側面積時，都需要把圓錐從側面展開，測一下圓錐的圓心角度數嗎？有沒有辦法可以不用測量圓心角度數就能計算扇形的面積呢？”

10、常用的教學目標分析方法有（）A 歸類分析法 B 層級分析法 C 信息加工分析法 D 解釋結構模型法（ISM分析法）

三、是非題

1、整合課程實現的是學生的經驗整合、社會整合和知識整合。（是）

2、信息技術學習環境下，學生能獲得更多的標準英語語音的刺激，更豐富的英語單詞學習情景，文本、圖形、圖像、視頻、聲音等多種形式的信息被結合在一起，圍繞單詞的學習。（）

3、基于因特網的教學改革，技術是第一位，思想觀念在其后。（）

4、在多媒體教學環境中，教師的作用是創設適合于學生先前經驗和教學內容的情境，激發學生們的學習興趣和探索欲望，讓學生利用信息資源、同學資源、教師資源主動建構知識，教師從知識的傳授者變為學生學習活動的設計者、組織者和促進者，從中心走向邊緣。（是）

5、在信息技術與課程整合中，教師可以根據信息所提供的潛力，重新組織教學內容，這種重組可以針對一學期、一個單元或者一個課時的內容。（是）

6、信息技術必須與學科課程整合才能實質性地促進學生的學習與教師的教學。（是）

7、操作與練習型游戲是利用環境進行建構，學生自己在控制情節發展，生成情節。（否）

8、教師在確定教學內容時，只需關注本學科內容，不需要注意信息技術對本學科內容的影響而導致學習內容的變化。（否）

9、為了進行有效的整合實踐，教師首先必須刷新頭腦中學生觀、學習觀以及教學觀，需要把學生作為主體，把學習看作是學生積極主動建構的過程，把教學看作是促進學生思維的發展。（）

10、在前端分析中分析學生的學習需要很重要，那么學習需要指的是學生在學習方面目前的狀況與所期望達到的狀況之間的差距（是）

11、案例是對教學過程的記錄和分析，具有典型性、啟發性、困惑性、創新性等特點。（是）

12、在接受學習中，教師以語言文字、圖表等形式將教學內容直接介紹給學生，引導學生理解和思考新內容，將它們與頭腦中的原有知識觀念整合起來，并通過練習活動鞏固所學知識（）

13、無論信息技術還是學科知識，都不只是給學習者傳遞現成的知識、技能，而是要以學習者為主體，給學習者創設一定的環境，提供一定的任務資源、工具和支持，促進學習者自主構建、創造以及靈活應用知識的過程。（）

14、教師在設計教學支架時，需要對學生的先前經驗和自主學習的真實認知過程進行全盤思考，構思教學支架的整體柜架。（是）

15、在信息技術整合過程中，需要特別注意的是學生的信息技術素養和一些與信息技術密切相關的學習者特征。（是）

一、單項選擇

16、案例《關注光污染》一課中，這一學年的研究主題是（A）A 人與自然 B 光與自然 C人與光 D 光與城市

17、案例《發現》的故事中，當同學們在研究學習時，王老師在做什么？（A）

A 王老師在教室里來回巡視 B 在看書 C 在和學生干部交談 D在準備下面的課程內容

18、當前的國家課程標準中，將教學目標分為（C）三個方面 A 認知、情感和動作技能 B 認識、情感和學習策略

C 知識技能；過程和方法；情感、態度和價值觀 D 了解、理解和應用

19、如果學生在默寫生字時筆畫順序錯誤，教師選擇哪種方法，既能充分地調動學生學習的積極性和主動性，又可以利用現在的多媒體資源（選項中所涉及的的課件存在，無需教師另行制作）（D）

A 讓學生對照課本上描述的筆畫順序，反復默寫直到掌握為止 B 教師口述該生字的筆畫順序，讓學生同時進行練習

C 教師在黑板上寫該生字，一筆一畫的演示下確的筆畫順序 D 放映多媒體軟件制作的動畫，來演示字體筆劃的正確順序 20、案例《附中的研究性學習評價方案》中，學校將成立（B），聘請參與研究性課程建設專家、學者以及學校的骨干教師組成評估組，對教師進行指導，對學生研究性學習的過程和結果進行鑒定。

A 監督組 B 研究性課程技術委員會 C 檢查組 D 評審組

21、進行學習者分析時，以下選項與所學內容有直接關系的是（B）

A學生的生活背景 B 學生對將要學習內容的態度 C 學生的學習動機 D學生的年齡

22、在教學設計的基本環節中，下列說法正確的是（D）A 教學設計需要進行前期分析，但對實際教學不太重要

B 在教學設計過程中，確定各學習的目標還為時過早z C 需要依據現有的教育媒體資源，選擇學習目標、學習內容、教學策略等

D 在實施環節，首先需要根據教學活動的執行順序制訂一個教學活動實施計劃，并按計劃實施教學活動

23、學習者分析是前端分析的一個重要環節，以下有關學習者分析的敘述中，闡述合理的是（A）

A 學習者分析的目的在于了解學習者的學習準備情況及其學習風格 B 不同年齡階段的學習者具有相同的學習者一般特征 C 學習者分析對教學媒體的選擇沒有任何影響

D 分析學習者和初始能力之后將學習起點確定為高端的水平。

24、案例《精心分析，適應變化》中，王老師講授《石豪吏》一課的教學對象是（B）A 來自城市的中學生 B 來自鄉鎮和農村的中學生 C 來自美國的留學生 D來自國外的華裔學生

25、案例《精心分析，適應變化》中，王老師講授《石豪吏》一課中，第二課的新課導入是（A）A 從故事導入，這次講的是解放前老家村里一個農民被國民黨抓壯丁后投水逃脫，九死一生的故事

B 用圖片來做課程導入，其時恰逢伊拉克局勢比較緊張，王老師立刻上網找到一組新聞圖片……

C 從學生學習導入

D 從作者杜甫的生平，“古風”這種文體的基本特征導入

26、以下四種視頻文件格式中，（A）是最不適合在網絡上傳輸。A AVI B RM C WMV D ASF

27、以下四種文件格式中，（B）不屬于常見圖像素材的文件格式 A GIF B WMA C BMP D JPG

28、WebQuest是一種（B）形式

A 研究學習B 探究式學習C 發現學習D 基于項目的學習

29、在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，最后林峰決定采用支持圖形、圖像、文字、動畫、聲音、視頻等媒體形式，而且交互性強的（C）來制作課件。A Powerpoint B 幾何畫板 C Authorware D Flash 30、在視覺系統中，（C）元素在重要性大于其他元素，同時也是決定資源風格的前提。A 形狀 B 面積 C 色彩 D 位置

二、多項選擇

11、研究性學習是學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然現象、社會現象及生活中選擇和確定研究專題，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。關于上述定義，下列關于研究性學習的描述，正確的是（）

A 研究性學習強調學習的開放性 B 研究性學習強調知識的傳遞和記憶 C 研究性學習強調學生學習的實踐性 D 研究性學習強調以教師為主體 E 研究性學習強調學生的學習過程及在學習過程中的感受和體驗 F 以專題、問題或項目為研究性學習的載體。G 研究性學習強調學習的主動性

12、在研究性學習結束時，將要對學生的學習狀況做出評價，你認為研究性學習的評價應體現（）

A 以定量評價為主 B 以形成性評價為主 C 盡可能給學生客觀公平的評價 D 強調合作學習

E評價貫穿研究性學習的多個階段 F以促進學生的能力發展為目標

13、案例《附中的研究性學習評價方案》中，學校制定的研究性學習評價方案草案中教師評價的具體內容包括（）A 開題報告 B 研究過程 C 課題報告（論文）D 學校對學生的評價

14、下列素材文件類型中，（AC）屬于或可能屬于動畫素材。A SWF B JPG C GIF D MID

15、URL包含了（ACD）

A 路徑 B 物理地址 C 文件名稱 D 站點服務器

16、課件對教學的促進作用常體現在（）

A 友好的交互環境，調動學生積極參與 B 豐富的信息資源，擴大學生知識面

C 圖文聲像并茂，激發學生學習興趣 D 超文本結構組織信息，提供多種學習途徑

17、除了網頁以外，網站還需要（ABD）A 存儲空間 B 名稱 C 文檔 D 訪問地址

18、下列有關目錄搜索中如何選擇和使用目錄的步驟中，正確的有（ACD）A 選擇目錄大類的項目，然后一步步地縮小范圍。

B 結果通常只會在唯一的目錄中出現。

C 用一個含義較廣的關鍵詞查詢，然后繼續點擊更詳細的標題 D 如果一個目錄不能給你合適的結果，使用另一個。

19、圖像資源獲取的主要來源有（ACDE）

A 用數碼相機拍攝數字圖像 B 鍵盤輸入 C 掃描印刷品 D 從網上下載 E 截圖 20、信息技術作為信息加工與知識構建的工具，主要途徑有（）

A在教學中應用的一般工具軟件 B將計算機及其外接設備作為教學工具 C利用專門的工具型教學軟件 D將用計算機處理的結果用于教學

三、是非題

16、在對人數不多的學生進行學習的風格分析時，與問卷、觀察、個案研究相比，談話的方法既快捷又有效。（是）

17、教學設計包括教學目標、分析、學習者特征分析、教學策略選擇等主要環節。（）

18、研究性學習是指學生在教師的指導下，從生活、自然和社會中選主題進行研究，并在研究過程中獲取知識、應用知識、解決問題的學習形式，它重在培養學生科學研究的態度以及通過這種研究程序獲取知識的過程。（是）

19、有許多專門的軟件用于流體搜索，被搜索到的視頻資源后只能在線觀看，不能下載。（）

20、主題資源網站是由特定主題資源構成的一個資源包，可以包含多種資源形式。（）

21、一般情況下，課件開發中使用WMA格式的視頻文件。（）

22、試題庫是在數學模型基礎上建立起來的教育測量工具。（）

23、主題資源通常可以以資源網站的形式呈現，網站是主題單元的設計者設計的結果，能夠將涉及主題單元學習過程中的一系列活動，以及支持活動的資源和工具等集中體現出來。（否）

24、課件中的視頻文件一般會和EXE文件打包在一起，不可直接調用。（否）

25、在大多數情況下，搜索引擎是用來查找明確信息的最佳手段。（）

26、網頁標題是對一個網頁的高度概括，一般來說，網站首頁的標題就是網站的正式名稱。（）

27、構建主題資源網站框架時，需要考慮給那些學習過程實施中可能發生的變化的資源留有空間。（）

28、在我國的基礎教育里越來越多地采用了個別化學習的教學組織形式（）

29、使用論壇方式進行網絡討論不需要學習者在同一時間里上網（是）

30、教學評價是指以教學目標為依據，制定科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學活動的過程及結果進行測定、衡量，并給予價值判斷。（是）

一、單項選擇

31、制作網頁時，（C）是錯誤的做法。

A 構圖簡明 B 色彩搭配適宜 C 一個網頁多個主題 D 用好超級鏈接

考試題

31、制作網頁時，（B）是錯誤的做法。

A 構圖簡明 B 色彩越多越好 C 一個網頁多個主題 D 用好超級鏈接

32、資源是一切可被人類開發和利用的物質、能量和（）的總稱。A 活動 B 過程 C 信息 D 觀念

33、專題網站一般有首頁、主頁、（D）、測試區、討論區和一般頁面等構成。A 備注 B 視圖 C 大綱 D 導航欄

34、幾何畫板屬于（B）課件制作工具

A “所見即所得”通用課件制作工具、平臺 B “編程”型課件制作工具 C “輔助編輯型”課件開發工具 D “輔助教學演示”工具或平臺

35、以下有關主題資源網站的描述中，錯誤的是（A）

A 主題資源主要提供與單元學習主題關聯的資源素材，并不包含有關資源如何使用的價值 B 學生在具體的單元學習實施過程中，對主題資源會有自己的加工和處理，會動態地生成新的資源

C 主題資源的終端用戶是教師和學生 D 對教師用戶來說，他們希望資源能夠提供對教學設計和教學實施的支持，并且方便使用。

36、在FrontPage中，通過（B）可隨時查看制作的網頁在瀏覽器中的效果。A 普通窗口 B 預覽窗口 C HTML窗口 D 視圖窗口

37、信息技術作為教學中的（A），是信息技術和課程整合的最低層次。A 演示工具 B 學習對象 C 交流工具 D 個別輔導工具

38、以下（）不屬于文本素材的主要來源。

A 鍵盤輸入 B 掃苗印刷品 C 用數碼相機拍攝 D 從網絡電子資源獲取

39、在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，林峰制作的課件應屬于（A）課件。A 學生自主學習型 B 模擬實驗型 C訓練復習型 D 教學游戲型 E 資料工具型

41、關于課外作業，錯誤的看法是（）

A 上完每堂課后都應該給學生布置家庭作業。B 課外作業宜精不宜多，要起到舉一反三的作用。C 課外作業應該起到鼓勵學生自主探究學習的作用。D 給學生布置課外作業，不一定要全班統一。

42、教學形式的選擇要考慮多方面的因素，但主要根據是（）

A 學生情況而定 B 教學內容而定 C 教學條件而定 D 領導意圖而定

43、教學組織形式實際就是（）

A 教師授課的過程 B 學生學習的過程 C 教學計劃的實施方案 D 師生相互作用的方式

44、形成性評價是在教學過程中 為引導教學或使教學更為完善而進行的對學生學習結果的判定，以下不屬于其常用手段的是（C）

A 創建學生檔案袋 B 評估學生的平時作業 C 觀察學生的日常表現 D單元或期末測試

45、將教學評價分為診斷性評價、形成性評價、總結性評價，這是依據（A）分類標準。A 評價功能 B 評價基準 C 評價內容 D 評價方法

二、多項選擇

21、對課程教學實施的評價主要包含以下幾方面（）

A 教學結果 B 教學環境 C 教學對象 D 教學手段 E 教學過程

22、教學評價的方式包括（）

A 量規 B 檔案袋評價 C 問卷調查法 D 觀察法 E 圖表法

23、在網絡環境下教師與學生或學生與學生之間的主要交流方式有（）

A 電子郵件 B 論壇 C 博客 D 實時聊天 E 文件上傳和下載（網絡硬盤）26．下列關于教學評價的說法中正確的是（BCE）A 教學評價的主體是教師，不需要學生參與

B 教學評價可以分為形成性評價、總結性評價和診斷性評價

C 教學評價的內容可以是教師實施教學的過程，也可以是學生的表現 D 對學生學習效果的評價，最重要的是查看他的考試成績 E 教學評價需要采用一些用效的技術手段

24、下列關于教學評價的說法中正確的是（）A 教學評價的主體是教師，不需要學生參與

B 教學評價可以分為形成性評價、總結性評價和診斷性評價

C 教學評價的內容可以是教師實施教學的過程，也可以是學生的表現 D 對學生學習效果的評價，最重要的是查看他的考試成績 E 教學評價需要采用一些用效的技術手段

25、教學評價以功能為依據可分為（AC）幾種評價

A 診斷性評價 B 過程評價 C 形成性評價 D 定量評價 E

26、屬于班級授課的優點是（）

A 有利于開展主題探究性學習B 有利于學校統一安排教學 C 教師的教學效率較高 D 有利于教師與學生的交流 E 有利于學生與學生交流，互相學習

27、多媒體教室必不可少的設備是（）

A 投影或其他大的視覺播放設備 B 擴音器、大功率喇叭、話筒 C 多媒體計算機 D CD播放機 E 攝像設備

28、行動計劃應包含哪些內容？（）

A 目標 B 任務和策略 C 挑戰和解決辦法 D 進度安排時間表 E 資源

29、常用的教育科研方法有（）

A 歷史法 B 調查法 C 觀察法 D 比較法 E 行動研究法 30、多媒體網絡教室的功能及特點有（）

A 多媒體演示教學 B 分組教學 C 監聽監視 D 交互式教學 E 學生自主學習

F 語言輔導教學 G 網上學習H 資源共享 I 進行教學測試和信息反饋分析

三、是非題

31、在多媒體教室里教師不需要板書（否）

32、使用Excel創建學生成績圖表后，可以修改工作表中的數據，而保持圖表的數據不變。（）

33、一般在教學活動告一段落時進行的評價，如期末考試等，被稱為總結性評價。（）

34、對一個班的學生來說，應該有統一的教學計劃和教學時間安排。（是）

35、教學評價的本質是對教學活動及其效果的價值判斷。（是）

36、復試班級授課是班級授課的主要形式之一。（否）

37、語音教室也可以用來上音樂課。（）

38、開展討論和交流時，教師應注意的最重要的問題是，如何有效組織學生進行討論與交流。（）

39、信息技術已全方位地影響了我們整個社會，電子寫作、電子化閱讀、搜集和處理電子信息的能力成為現代人一項重要的基本素質。（是）

40、探究學習的核心是提出假設，獲取數據、驗證假設。（）

41、利用信息技術促進我們進行自我調節學習，其關鍵不在技術本身，而在我們對學習進行“調節”的意識。（）

42、在信息技術整合課程中，需要特別注意的是學生的信息技術素養和一些與信息技術密切相關的學習者特征。（）

43、WebQuest屬于接受學習。（否）

44、在中小學普及信息技術教育有兩個主要目標。第一，開設信息技術必修課，加快信息技術教育與其他課程的整合。第二，努力推進信息技術與其他學科教學的整合。（）

45、信息技術整合于課程的教學觀念既與其電腦經驗顯著相關又與其學習和教學觀念顯著相關，即教師的信息技術能力越高，學習和教學觀念越先進，進行信息技術整合于課程的可能性越高，效率就越好。（）

一、單項選擇

46、在“電子稱象”這堂課上，學生通過“電子稱象”這項活動來學習和理解（C）

A 電子稱象的可能性 B 怎樣使用電子稱 C 課文描述的內容 D 如何用現代設備稱象

47、如果采用班級授課的教學組織形式，教師的教學中心環節是（）A 備課 B 上課 C 課外輔導學生 D 學生學業成績考核

48、小組合作學習可能會造成的不良結果是（）

A 小組間形成惡性競爭，影響團結 B 容易形成學生的本位主義思想

C 學生中會形成拉幫結派的局面 D 學習程度較好的學生包攬了學習程度較后進的學生的工作

49、在“電子稱象”這堂課上老師沒有發現有些同學在做與學習無關的事情，基主要原因是（D）

A 多媒體網絡教室沒有監控學生活動的功能 B 網絡設備出了故障

C 學生與老師溝通不夠 D 老師過分依賴屏幕監控功能

50、教師借助教學評價的結果，及時了解自己的教學情況，從而調整教學行為，這是利用了教學評價的（D）功能。

A 診斷功能 B 監督功能 C 導向功能 D 調控功能

51、使用多媒體網絡教室容易導致的不良結果是（）A 學習節奏加快，不利于學生消化鞏固所學的知識

B 管理難度加大，一些自制能力差的學生會開小差

C 教師花更多的時間備課 D 減少教師與學生之間的交流

52、要對一個班級期末考試的總成績進行排名，最簡單的方法是（B）A 利用計算器 B 利用Excel C 利用Access D 利用 Visual Foxpro

53、在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現全班同學成績的分布情況（C）A 評語 B 表格 C 圖表 D 以上方式都可以

54、在簡易多媒體教室里不能完成的操作是（）

A 播放光碟里的錄像 B 播放模擬實驗 C 播放錄音帶上的音頻內容 D語音錄下教師的講課

55、關于網絡教室，錯誤的看法是（D）

A 網絡教室有利于學生開展自主探究性學習B 網絡教室能給學生帶來更多的學習資源 C 教師在網絡教室上課管理難度會增加 D 自主探究性學習必須靠網絡教室

56、教育信息化是教育發展的必然趨勢，那么關于教育信息化說法正確的是（C）A 教育化的核心在于技術的應用 B 教育信息化的最終目的是實現終身教育 C 教育信息化是一個循序漸進，不斷發展的過程

D 教育信息化就是以計算機來實現教學內容，減輕教師負擔

57、描述教學目的的四要素包括哪些（）

A 學習對象、行為、條件和標準 B 學習對象、媒體、策略和評價 C 教學內容、行為、策略和評價 D 教學內容、行為、策略和標準

58、關于課堂教學中使用教學媒體，說法正確的一項是（）A 教學媒體使用得越多越好，學生提供全方位的視聽覺刺激 B 重視多媒體的利用，盡是避免使用黑板、粉筆，節比值資源

C 在媒體輔助教學中，教師的主要任務是掌握課件的制作技術，提高信息技術水平D 學媒體和教師一樣，都是作為學習環境的要素，為學生的學習創造條件

59、如果要保存頁面上的相關資料，可以按鍵盤上的（）鍵進行全屏幕圖像的抓取。A Esc B Print Screen C Caps Lock D Scroll Lock 60、（）是在一定的教育思想、教學理論和學習理論指導下的，為完成特定的教學目標和內容，圍繞某一主題形成的比較穩定且簡明的教學結構理論框架及其具體可操作的教學活動方式，通常是兩種以上方法策略的組合運用。

A 教學設計 B 教學評價 C 教學模式 D 教學策略

二、多項選擇

31、教學前期分析的概念最早是由美國學者哈里斯提出來的，意即在教學設計過程開始的時候，分析若干直接影響教學設計但又不屬于具體設計事項的問題，主要指（ABC）[還有一個是學習環境] A 學習需要分析 B 學習內容分析 C 學習者特征分析 D 評價策略

32、行動研究法的一般實施過程和行動研究法的特點是（）A 計劃 B 行動 C 觀察 D 反思

33、“全國中小學教師教育技術能力”中級培訓網絡課程（北師大版）主要采用案例教學法進行培訓。案例教學法的學習步驟有（）

A 了解每個案例的教學目標 B 速讀案例 C 再讀案例 D 分析案例 E 積極參與小組討論

34、整個課程分為5 個模塊，9個主題，通過本課程各模塊的學習，你將對系統化教學設計環節有一個深刻的理解，主要內容包括（）等。同時，你還將深度學習和應用一些 支持教學設計的軟件，包括：知識可視化工具、因特網搜索技術、網頁制作工具、文字處理軟件和電子表格軟件。

A 教學前期分析 B 教學活動設計 C 教學資源開發 D 教學組織實施 E 教學評價分析

35、教學模式是在一定的教育思想、教學理論和學習理論指導下的，為完成特定的教學目標和內容，圍繞某一主題形成的比較穩定且簡明的教學結構理論框架及其具體可操作的教學活動方式，通常是兩種以上方法策略的組合運用。教學模式的特點是（）A 操作性 B簡約性 C 指向性 D 整體性 E 更新性

36、小組合作學習的優點是（）

A 減輕教師的工作負擔 B 有利于培養學生的團隊合作精神 C 加強學生自我管理能力 D 有利于培養學生的責任感 E防止學生學習成績兩極分化

37、研究性學習分組的過程中，需要考慮的因素有（）

A 組內異質 B 小組成員的個人職責明確 C組內同質 D 均等的成功機會 E小組有明確的目標

38、情境教學策略中，根據教學情境與現實世界存在的關系，可以分為真實型、仿真型、提供資源型等，根據創設教學情景的目的，教學情景又可分為（）A 問題情景 B 探究學習情景 C 合作學習情景 D 練習情景

39、根據教學功能分類可以把課件分為（）

A助學型課件 B 教學結合型課件 C 演示型課件 D 助教型課件

做過40、在中小學教學中常用的課件開發工具和平臺大致可以分為（ABCD）A “所見即所得”通用課件制作工具、平臺

B “編程型”課件制作工具

C “輔助編輯型”課件開發工具 D “輔助教學演示”工具或平臺

三、是非題

46、基于IT的協作學習，是指能支持多個學習者群體針對共同任務進行合作學習的，為學習過程的參與者相互交流，信息共享和合作學習提供共享環境的信息技術系統。（是）

47、信息技術與課程整合是一個簡單的過程，存在著固定的模式，教師只要掌握這個模式，就在在教學中應用自如。（）

48、在實際的教學設計工作中，教學目標往往采用一般要求與具體行為動詞相結合的方法來描述的（）

49、教師用來增長自己整合能力的方式是多種多樣的，比如觀摩或案例分析適合于傳授知識性的東西，講 演 適合于掌握技能性的東西，反思或者活動適合于態度的轉變。（否）50、Google（谷歌）屬于使用目錄搜索的網站。（否）

51、教師課外輔導只是針對學習后進生開展的。（）

52、整合了信息技術的數學教學與傳統教學相比，對于培養學生的“數學思維”沒有任何優勢。（否）

53、信息技術與課程整合直接落實在與教學模式、教學活動的整合之上。教師只有在充分考慮教學模式、活動本身的目標和信息技術特性的條件下，才有可能將信息技術有效地整合在教學模式和活動之中。（）

54、前端分析是教學設計的一個重要步驟，教師考慮步驟時要注意學習環境的分析、學習需求分析、學習內容分析、學習者分析四個方面。（是）

55、教學設計包括教學目標、分析、學習者特征分析、教學策略選擇等主要環節。（）

56、整合的教學情境是指使用電腦、多媒體和網絡。（）

57、英語口語學習的目的是用英語進行交際，有效的學習方法是堅持實踐性原則，信息技術環境對學生進行交際實踐沒有幫助。（）

58、計算機輔助教學不僅是對教學方法與教學手段的改革，而且改變了教學內容和教學結構。（否）

59、在小學語文古詩《鵝》的教學目標中“能用自己的話將各詩句的意義表達出來”的教學目標屬于操作技能。（）

60、網絡課程是通過網絡表現的某門學科的教學內容及實施的教學活動的總和。（）

一、單項選擇

61、教學評價為師生調整教與學的行為提供客觀依據，這體現了教學評價的什么功能？（）A 診斷功能 B 調控功能 C 激勵功能 D教學功能

62、本課程在采用“教育技術”名稱以前，我國曾經使用過的另外一個名詞是（C）A 電視教育 B 函授教育 C 電化教育 D 電影教育

63、學生以小組形式，有明確的分工，共同完成某項任務，這是屬于哪種學習模式。（）A 探究性學習B 合作學習C 自主學習D 綜合學習64、從教學設計的角度考慮，最恰當的是（）

A 教學設計是一個動態的線性過程 B 教學設計是一門以理論研究為主的科學 C 教學設計最重要的理論基礎是教學理論

D 教學設計也包括目標、分析、學習者特征分析、教學策略選擇等主要環節

65、在學生學習新知識之前，需要對學生的學習狀況進行“摸底”考察，這是屬于（A）A 診斷性評價 B 形成性評價 C 總結性評價 D自身評價

66、前端分析是教學設計的一個重要步驟，教師考慮步驟時要注意哪四個方面（C）A 學習者分析、學習內容分析、學習目標設計、學習效果評價 B 學習者分析、教學媒體選擇、學習內容分析、教學策略設計 C 學習環境分析、學習需求分析、學習內容分析、學習者分析 D 學習媒體選擇、教學策略設計、學習目標設計、學習內容分析

67、在呈現課件前，你發現屏幕上的投影圖像過大，應將投影機（C）A 上移 B下移 C 前移 D 后移 68、（）指在不同的教學條件下，為達到不同的教學結果所采用的手段和謀略，它具體體現在教與學的相互作用的活動中。

A 教學模式 B 教學策略 C 教學設計 D 教學評價

69、對目前中小學開展信息技術與課程整合活動認識最合理的是（）A 信息技術與課程整合是為了有效學習信息技術

B 信息技術與課程整合只是把信息技術作為輔助教、學的工具

C 信息技術與課程整合注意運用信息技術來營造一種新型學習環境 D 信息技術與課程整合的重點主要在于課堂上45分鐘的運用 70、（）是指根據對認知活動結果的檢查，一旦發現了問題，就要及時采取應對措施，采取相應的補救措施，及時修正調整認知策略。

A 自我調控 B 自我監察 C 自我管理 D自我評價

71、在信息社會里，以文字課本為主要教學傳媒的教學模式，必將為以（）教學傳媒的新型教學模式所取代。

A 教育技術 B 信息技術 C多媒體技術 D 網絡技術

72、從錄像片、VCD、DVD 片中獲取視頻素材時，最方便的方法是用（A）軟件進行截取。A 超級解霸 B 迅雷 C 繪聲繪影 D Premiere

73、開展分組學習時，通常的分組策略是（B）

A 將學習程度相當的學生分在同一組，組成一個示范組

B將學習程度不同的學生分在同一組，使各組程度基本相同 C 要男女同學混分組，男女搭配，干活不累 D 要男女同學分開分組，便于小組開展活動

74、楊老師為家長 定制的評價表，目的是便于家長和老師了解學生在上一學期和假期中的學習情況的評價表是（）

A 學期末終結性評價表 B 學生觀察記錄表 C 家庭英語學習情況月調查表 D階段評價卡

75、下列對信息素養的描述，其中正確的一項是（B）A 熟練操作計算機的硬件、軟件，應用種種技術解決問題

B 注意信息的獲取，加工、存儲、評價等，具有技術和人文兩個方面 C 人們在信息過程中產生的認識、觀念和需求的總和 D 一切與信息有關的理論和實踐

二、多項選擇

41、適合于群組討論的網絡交流方式有（）

A 電子郵件 B 論壇 C 博客 D 實時聊天 E 文件上傳和下載（網絡硬盤）

42、行動研究法的一般實施過程和行動研究法的特點是（ABCD）A 計劃 B行動 C 觀察 D 反思

43、“行動研究是在社會情境中（包括教育情境），自我反省探究的一種形式，參與者包括教師、學生、校長等人，其目的在于促發社會的或教育實踐的合理性及正義性、幫助研究者對實踐工作的了解、使情境（或組織內）之實踐工作能夠付之實施而有成效。”這是以下哪兩位學者對行動研究法的界定（）

A 杜威 B 卡爾 C 布魯姆 D 凱米斯 E 奧蘇貝爾

44、教學目標分類方法主要有（）

A 布盧姆教學目標分類理論 B 加涅的學習結果分類理論 C歸類分析法 D 新課程標準中的三維目標分類

45、案例《關注光污染》中，英才中學的學生研究主題 的確定是通過（）才最終選定的。A 小組選題，初步寫開題報告 B 專家評審 C 根據專家建議修改定題 D 家長出題

46、楊老師的教學評價方案體現了教學評價設計（）原則

A 目標性原則 B 關聯性原則 C過程與結果統一原則 D 整體性原則 E 指導性原則

47、“電子稱象”課中，老師和學生應用了多媒體網絡教室的功能包括（ADE）A 屏幕監視 B 網絡論壇 C 電子郵件 D 電子舉手 E 搖控輔導

48、在i學習過程中，如果一些概念和理論問題拿不準，請瀏覽（A），如果碰到技術故障，請參閱課程配套的（B）

A 教育技術參考手冊 B 軟件技能速查手冊 C 網站中的學習指南 D平臺使用手冊

49、從（）方面來評價教學模式與教學策略的有效性。A 學習者的認知和情感目標達成情況 B 學習者記憶的知識

C 與教學環境和教學媒體的切合度 D 教學媒體的豐富情況

50、使用Excel創建學生成績圖表后，可以進行以下哪項操作（）

A 修改工作表中的數據，而保持圖表的數據不變 B 修改圖表標題的內容 C 修改圖表的插入方式 D 修改圖表的類型 E 修改圖表的圖例位置

三、是非題

61、教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現性評價和報告等幾個環節。（）62、教學設計一般主要包括：設置教學目標、確定評價程序、選擇教學形式、學習內容、學習材料和教學媒體、設置學習環境等步驟。（）

63、教師在進行教學設計前，首先要考慮社會、學生、家長以及課程四個因素。（否）64、發展性評價強調要關注學生的個別差異，建立“因材施教” 的評價體系。（）

65、信息技術和教育相整合大約要經歷這樣五個階段：計算機素養培養、計算機輔助教學、信息技術與課程整合、基于信息技術的課程改革、基于信息技術的全面改革。（）66、信息技術與學科課程的整合將成為基礎教育改革與發展的先鋒或突破口。（是）67、對學生用戶來說，主題資源為單元學習提供資源、工具與方法的支持。（）

68、無論信息技術還是學科知識，都不只是給學習者傳遞現成的知識、技能，而是要以學習者為主體，給學習者創設一定的任務資源、工具和支持，促進學習者自主建構、創造以及靈活適用知識的過程。（）

69、班級授課的教學組織形式不利于學生個性化的培養。（是）70、以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績優劣，這樣的評價是絕對評價。（）71、信息素養者的知識、技能和態度具體涉及計算機應用、計算機系統、計算機編程和計算機態度。（）

12、使用Excel創建學生成績圖表后，可以進行以下哪項操作（abd）：

a、修改工作表中的數據，而保持圖表的數據不變 b、修改圖表標題的內容 c、修改圖表的插入方式 d、修改圖表的類型

72、主題資源網站是 一個半結構化的、開放性的學習環境。（是）73、利用專用搜索軟件進行檢索，可以最高效地找到教學資源和素材。（否）74、教師是整合的主體，對教師的評價是整合評價體系中最重要的一部分。（是）

75、目前我國的主要教學組織形式有班級授課、課外活動、互動學習三種類型。（）

一、單選題

1、下面是李老師學完了教學設計的理論知識后，對建構主義教學策略所形成的一些觀點，你認為李老師的哪個觀點是錯誤的？（）(1分)

建構主義教學更強調知識的獲取結果

2、在“知識點之間逐層遞進深入”的教學信息組織結構相對應的軟件導航是（）。(1分)線性的縱向導航

3、下列哪一項體現了博客輔助教師來管理信息的功能？（）(1分)教師根據教學資源種類或用途，在博客中將收集到的多種形式教學資源分類存放，也可以根據日志內容不同，將博客中書寫的日志分類存放

4、在課堂上教師讓學生以小組協作學習的方式討論伯利克里這個人物，下列促進小組討論的措施中，不恰當的是（）。(1分)安排匯報任務的方式

5、某教師在教學中使用電子郵件發布和收取課后作業，并通過電子郵件與學生進行溝通。利用電子郵件極大地便利了他的教學活動，但隨后他發現使用電子郵件也存在一定的局限性，就是（）。(1分)

反饋速度受教師和學生積極性的影響

6、關于教學實施中的5P原則，下列說法中正確的是（）。(1分)5P原則是人們經過多年的研究和實踐總結得出的7、李老師將教學評價分為了5個維度，如下表所示，很顯然每個維度還需要進一步細化，對于下面3個細化指標的維度歸類正確的是（）。指標 權重 得分(1分)1）屬于教學要求2）屬于教學過程3）屬于教學效果

8、教師在制作電子教案時，要將圖片數據壓縮，您認為應該選用下列哪種工具？(1分)Word

9、在教學中利用動畫可以增添知識的形象性。從下面數字教學資源的文件名中，請判斷哪一個是動畫教學資源？（）(1分)*．swf

10、下列關于圖片格式的說法中，正確的是（）。(1分)Jpg格式的圖像是經過壓縮的11、在適當的時機使用教學媒體，可以起到事半功倍的效果。以下使用教學媒體的情境，你認為不合理的是（）。(1分)

制作一個內容詳盡的課件，演示這一課件來代替教師教學將會大大提高教學效率

12、（）是學習者為了成功而高效地達到學習目標，在學習過程中，有意識地對自己的學習活動進行積極的計劃、監視、檢查、評價、反饋、調整和控制的過程，也是學習者激勵自己適當使用學習策略的過程。(1分)

自我調節學習

13、一般情況下，導航欄由（）構成。(1分)

題頭圖和導航文字圖

14、以下是對評價量規具體應用的一些理解，其中正確的是()。(1分)評價量規不拘泥于形式，可根據實踐需要靈活選擇

15、每位教師對于教學設計的作用都有自己的看法，以下對教學設計作用的看法，不正確的是（）。(1分)

教學設計是建立在系統論基礎上的一門學科，學好教學設計有利于教師學科知識水平的提高

16、根據軟件的特點和在教學中的應用，在教學中一般用來制作交互型課件的工具是（）。(1分)

Authorware

17、李老師有一個重要的教學信息文檔“mathinf．doc”，下面不能打開和瀏覽這個文檔的軟件工具為（）。(1分)Excel

18、在教育觀察研究中，幫助研究者獲取觀察資料的重要工具是()。(1分)觀察記錄表

19、研究性學習中的選題關系到后續的研究進程能否順利進行，下列關于選題的表述不正確的是（）。(1分)選題應強調知識的傳遞

20、下列關于信息技術與課程整合的說法中，正確的是()。(1分)

信息技術與課程整合是指在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合三、是非題

1、概念圖能夠構造一個清晰的知識網絡，有利于直覺思維的形成，促進知識的遷移，因此又叫思維導圖。(1分)

否

2、與行為主義學習理論相比，建構主義學習理論更加科學、更加先進。(1分)

否

3、研究性學習的特點和內涵決定了教師不能規定每位學生的研究選題，因此，不管在什么情況下，教師都不能為學生設計研究主題。(1分)

否

4、教學方法的選擇要與學生現有的知識水平、年齡、智力發展水平、學習風格等因素相適應。(1分)

是

5、用戶利用收藏夾可以收集自己感興趣的頁面地址，并根據自己的愛好進行整理、編輯。(1分)

是

6、對教學內容中的關鍵信息，教師可以通過適當重復，提高學生的學習效果。(1分)

是

7、歸類分析法是用來揭示教學目標所要求掌握的從屬技能的一種內容分析方法，是一個逆向分析的過程。(1分)

否

8、由于學生數目過多，全班集體授課只能傳授一些簡單的知識，這是全班集體授課教學組織形式的局限性之一。(1分)

否

9、教學評價的標準和方法應該符合教學實際，特別是評價結果，不能主觀臆斷或摻入個人態度。(1分)

是

10、通過“工具”→“Internet選項”→ “常規” →“網頁保存在歷史記錄中的天數”可以設置歷史記錄保存的天數。(1分)

是

一、單選題

1、根據你對教育技術的理解，以下關于教育技術的理論基礎（學習理論、教學理論、教育傳播理論）的說法，不正確的是（）。(1分)

教育傳播理論主要研究教育信息傳遞活動的規律，關注教育傳播的基本要素

教學中考慮學習者的特征和教學內容，發現學生的最近發展區，將有助于解決學生的學習問題，這屬于學習理論的研究范疇

根據教育傳播理論的思想，教學中某些環節必須通過反復練習才能幫助學生掌握所學的知識

教學理論來自教學實踐，是人們對教學實踐活動進行理性思考的產物；教學理論可以幫助教師“改進”和“指導”教學實踐

2、張老師在家中制作好了本單元課程的文檔教案，起名為“jiaoan．doc”，把它拷貝到學校辦公室的電腦中，發現昨天有人把Word軟件卸載了。請問，張老師還可以選擇以下哪種軟件來打開該文件？（）(1分)CAJViewer Flash Excel

寫字板

3、下面關于定量分析的適應范圍描述正確的是()。(1分)

對學生知識掌握情況的精確、客觀描述

對學生內隱的觀念，意識分析

對學生個案的深入研究

對學生優缺點的詳細描述

4、王老師在學期結束時參加對學生的評價標準制定會議，下列是與會的代表在討論過程中對學生評價的認識，假設王老師對學生教學評價有正確的理解，則下列哪一項是王老師不能夠認同的？（）(1分)

正面評價能激勵學生更加努力，負面評價對被評價者形成壓力，使其更加努力

被評價者可以通過評價了解自己的長短、優缺點，明確努力方向及改進措施

通過評價活動可以衡量被評價對象是否達標或區分其達標的程度，并把結果作為對其進行確認或甄選的依據

不斷地進行教學評價，其目的是為了挑選出優秀的學生重點培養

5、王老師運用各種評價方法搜集評價學生的信息，以供期末綜合測評時參考，下列評價方法使用不當的是（）。(1分)

為了評價每個學生平時課堂上的表現情況，王老師在課上仔細觀察每個學生的行為并做記錄

為了了解學生對每單元的掌握情況，王老師在單元結束后總是進行單元測試，把成績保存起來

每個單元結束后，王老師經常采用問卷調查法調查學生該單元的掌握情況

王老師把評價學生的數據分成了幾類，并在自己的電腦上建立了相應的文件夾，把每個學生的各種信息按類別記錄在相應的文件夾中，以便期末評價

6、還有兩周就要考試了，小紅正在緊張地復習準備，對知識點進行了仔細地梳理，這體現了評價的（）。(1分)

診斷功能

調節功能

教學功能

激勵功能

7、王老師計算機里有許多可用于制作電子教案的圖片，請問，以下選項中可供王老師瀏覽圖片使用的軟件是（）。(1分)ACD See 金山快譯

IE

CuteFTP

8、張老師在外地聽課的時候，吸取了大量的教學、學習經驗，并將它們記錄在電腦里面，并運用計算機、網絡將這些珍貴的信息以E-mail的形式及時傳遞給異地的師生，請問，張老師的做法體現了數字教學資源的什么特性？（）(1分)

處理數字化

存儲海量化

超文本結構組織信息

良好的交互性

9、學校只給你配備了計算機，而在教室中只配備了VCD和電視機，沒有配備多媒體設施。如果想在課堂上播放一段背景音樂，需要自制一盤符合自己要求的CD，下列軟件中可以幫你完成此項任務的是（）。(1分)Word

PowerPoint

Windows Media Player WPS Office

10、按照媒體作用于人體感官的不同，多媒體計算機和計算機網絡通常被稱為（）。(1分)

視覺媒體

聽覺媒體

視聽覺媒體

綜合媒體

11、李老師用DV機拍下了自己一堂課教學的全過程，現在他計劃在教研活動中展示DV機拍攝到的內容，那么下列可以與DV機相連接而配合使用的設備是（）。(1分)DVD機

錄音機

幻燈機

投影儀

12、一般情況下，導航欄由（）構成。(1分)

標題和導航文字圖

題頭圖和導航文字圖

題頭圖和備注

框架和導航文字圖

13、下列哪個格式的文件不可以用Windows Media Player打開？()(1分)wma格式

mepg格式

rm格式 wmv格式

14、每位教師對于教學設計的作用都有自己的看法，以下對教學設計作用的看法，不正確的是（）。(1分)

教學設計過程中事先考慮了教學過程中的若干因素，包括分析具體的教學內容和教學目標，依據學習者的特征選擇合適的教學方法和策略，有利于提高教學質量，從而促進學生的全面發展

教學設計可以幫助教師根據教學實踐中的問題選擇適合的解決方法，促進教學理論和實踐的緊密結合

教學設計是建立在系統論基礎上的一門學科，學好教學設計有利于教師學科知識水平的提高

教學設計有利于教學工作的科學化，而且便于教師教學前、教學中、教學后的反思，有效促進教師的快速成長

15、某教師在教學中使用電子郵件發布和收取課后作業，并通過電子郵件與學生進行溝通。利用電子郵件極大地便利了他的教學活動，但隨后他發現使用電子郵件也存在一定的局限性，就是（）。(1分)

電子郵件發送時間短，成本低

不利于師生在異地輔導作業，交流思想，互相協作

反饋速度受教師和學生積極性的影響

教師可以通過電子郵件方便與多個學生交流，并且交流時所需的工作量較小

16、教學目標可分為認知學習、情感學習和動作技能學習三個領域，下列目標中，屬于情感學習的是（）。(1分)

學生學會生字、新詞

學生理解力的概念

學生有感情地朗讀課文

學生了解在戰爭環境中學習的艱難，體會指導員的崇高精神

17、信息技術環境的發展改變了學習者的學習方式，給予人們全新的學習觀念。下列關于網絡環境下學習者學習特征轉變的理解，不合理的是()。(1分)

網絡環境下學習者更容易張揚個性

網絡環境下學習者從眾或服從權威的心理將提高

網絡環境下學習者的學習類型和思維形式將多樣化

網絡環境下學習者的扮演意識將增強

18、網絡為教學帶來了全新的環境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環境下的學習者。下面關于網絡環境下學習者特征的說法中，錯誤的一項是()。(1分)

學習者更容易張揚個性

學習者的扮演意識減弱

學習者的學習風格能得到充分的發揮

學習者從眾和服從權威的心理在減弱

19、下面是一位老師學完了教學設計的理論知識后，對教學設計的各個環節做的總結，其中不正確的是（）。(1分)

學習者分析是教學設計的一個重要環節，應該放在教學設計的首位

教學內容分析有助于確定合適的教學策略

教學目標的確定，可以說是教學設計前期分析的一個主要任務

教學內容的安排與教學目標有關

20、下面觀點中，對教學設計的理解錯誤的是（）。(1分)

教學設計過程中應該通過分析具體的教學內容和教學目標，依據學習者的特征，選擇合適的教學方法和策略，這樣才有利于教學質量和學生素質的提高

教學設計是一個橋梁，可以幫助老師根據教學實踐中的問題，選擇適合的解決方法，促進教學理論和實踐的緊密結合

教學設計有利于教學工作的科學化，教學設計便于教師教學前、教學中、教學后的反思，有效促進教師的快速成長

精彩的課堂表現比教學設計更為重要

二、多選題

1、在對某單元課程進行教學設計的時候，必須綜合考慮以下哪些因素？(2分)

本單元教學內容的特點

老師自身的信息素養

實施教學的課堂環境

學生的學習基礎

學生的性別比率

2、王老師常常會用到Word軟件來書寫自己的教案，以下關于Word部分功能的實現方法，錯誤的是（）。(2分)

使用Word提供的“比較文檔”功能。點擊“工具”→“修訂”→“比較文檔”，選擇要比較的文檔后，Word就會自動進行兩個文檔的比較

使用快捷鍵Ctrl+C，可以實現粘貼的功能

使用Word提供的“另存為”功能，點擊“工具”→“另存為”，選擇相應的保存路徑

Word提供有自動保存的功能，如果發生了斷電，文檔中保存的是斷電前你正在編輯的內容

單擊“工具”→“字數統計”，Word就會自動統計出我們整篇文檔或者是我們選中區域的字數信息

3、以下是某位教師對信息技術在教學中的作用的看法，你認為正確的是（）。(2分)

利用Google、Baidu等搜索引擎能夠有效獲取資源，并通過相應的工具軟件對其進行進一步加工和利用

利用概念圖、PowerPoint等能夠有效地呈現和展示教學內容

利用交互動畫、微世界等能夠模擬事物或實驗發生的真實情境

利用QQ、MSN等能夠為教學參與人員提供交流、通訊或協作功能

利用智能題庫、測試軟件、電子檔案袋等能夠為教學提供練習、測試、考評或評估功能

4、在對于教學設計方案中的教學策略設計和學習活動設計進行反思時，以下哪些方面需要考慮？（）(2分)多種教學策略的綜合運用，一法為主，多法配合，優化組合

既發揮教師主導作用，又能體現學生主體地位，能夠成功實現教學目標

活動設計和策略一致，符合學習者的特征，做到形式和內容的統一，既能激發學生興趣，又能有效實現教學目標

恰當使用信息技術

活動要求表述清楚

5、王老師和該教研組的老師討論是否應該編寫教學設計方案時，大家紛紛發表了對教學設計的看法，其中正確的是（）。(2分)

一位年長的教師說：“教學設計無非是形式，在教學過程中的用途不是很大，怎么上課都在我腦子里呢，真是多此一舉。”

有的教師認為教學設計是用科學系統的方法把教學過程的各個環節進行科學的計劃，有利于教學的實施

有的教師認為教學設計是理論聯系實際的過程，有利于教師專業素質的發展

有的教師認為進行教學設計就能夠解決教學中的所有問題，因此應該精心設計

有的教師認為教學設計主要是指教學前的教案，教案寫好了，教學設計的工作也就完成了

6、評價離不開一定的價值觀或指導思想，在課程改革的推動下，教學評價的指導思想也有所轉變，下面有關對教師教學評價指導思想轉變的說法中，正確的為（）。(2分)

在教學目標上從強化應試轉變為提高學生素質

在教學依據上從以書本為本位轉變為以學生發展為本位

從只對學習結果的強調轉變為只對學習過程的強調

從重視教學信息的單項傳遞轉變為重視信息的多項交流

從只對陳述性知識的重視轉變為對程序性知識的重視

7、認為學習者在學習過程中占據主動地位的是哪幾種學習理論？(2分)

建構主義

人本主義

認知主義

行為主義

結構功能主義

8、學習理論研究的是人類學習時的心理變化，了解學生在學習期間內心的變化過程以及相關規律，就可以采取相應的手段來促進其有效的學習。以下哪些情況可以使用學習理論的相關原理進行解釋？(2分)

老師布置大量的作業，想要學生通過反復的練習來幫助他們掌握所學的知識，但是這樣的方法可能會導致很多學生的厭學心理

曾經有人做過這樣一個試驗，蒙住被試的眼睛，讓他畫一寸長的線段，但對他畫出的線段不給予評判，這樣被試畫了3000多次，卻一點也沒有進步

教學中應當考慮學習者的特征和教學內容，發現學生的最近發展區，這將有助于促進其解決學習問題

教師讓學生自我測驗，以此來激發學生的學習興趣，幫助學生掌握知識

教師在教學中應當考慮學習者的特征，發現學生的最近發展區，這將有助于開展有效的教學

9、考慮到編制開發教學資源所耗費的人力、物力、財力等諸多因素，一般應盡可能選擇現有的教學資源，但在利用現有教學資源時要有所選擇，下面觀點中正確的是（）。(2分)要選用包含課堂必要教學內容的教學資源

要選用使用先進媒體開發的內容豐富多彩的教學資源

要選用內容安排順序符合教學目標和學習者特征的教學資源

要選用大公司開發的教學資源，不宜選擇個人或小組織開發的教學資源

要選用能激發學生學習動機的教學資源

10、選擇教學媒體的四個主要依據包括（）。(2分)

依據媒體的先進程度

依據教學條件

依據教師能力

依據教學目標

依據教學內容

依據教學對象

三、是非題

1、語音教室主要用于語言技能的訓練，由于它能為個別指導和因材施教提供條件，因此在一些知識講授課中也有廣泛前途。(1分)

是

2、評語能從定量的角度，形象地展現學生群體在某個時間的狀況或者學生個人在一段時間內的變化。(1分)

否

3、教育技術是人類教育活動中所采用的一切技術手段和方法的總和。教育技術包括有形（物化形態）和無形（智能形態）的技術。(1分)

是

4、現代教育技術一方面是以現代信息技術（計算機、多媒體、網絡、數字音像、衛星廣播、虛擬現實、人工智能等技術）的開發、應用為核心，另一方面，現代教育技術并不忽視或拋棄對傳統媒體（黑板、掛圖、標本、模型等）的開發與應用。(1分)

是

5、羅杰斯提倡有意義的學習，主張以學生為中心，教師只是一個“方便學習的人”，學校為學生而設，教師為學生而教。(1分)

是

6、在有效地信息技術與課程整合的課堂上，教師要關注如何利用網絡和多媒體有效地擴大學生的認知范圍，讓學生能夠有機會方便快捷地接觸到書本上學不到的知識。(1分)

是

7、研究性學習的評價從過分倚重學業成就轉向注重綜合素質，從只關注結果轉向同時關注目標、條件和過程。(1分)

是

8、發現學習模式有利于培養學生的發現能力和學習興趣，有利于知識的保持和應用，因此適用于所有科目的教學。(1分)

否

9、對教學內容中的關鍵信息，教師可以通過適當重復，提高學生的學習效果。(1分)

是

10、對教學資源的評價通常可以通過測驗、調查、觀察、學習檔案等方法進行。(1分)否

一、單選題

1、當學生對課本中某段的詞語“五彩繽紛無法理解時，教師為了使學生能夠形象生動的地去理解該詞語的意思，可以采用的課堂教學方法中最好的一項是（）。(10分)得分:10

查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，給學生聽

查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，給學生聽，結合課文中的含義講給學生聽

利用Windows操作系統中的畫圖工具，用各種色彩的畫筆工具展現“五彩繽紛”的含義，讓學生結合畫圖來理解

直接讓學生談自己對“五彩繽紛”的理解，對不正確的再逐個給予適當的輔導

2、下列對信息素養的描述,其中正確的一項是（）。(10分)得分:10

熟練操作計算機,的硬件軟件、應用種種技術解決問題

注意信息的獲取，加工，存儲，評價等，具有技術和人文兩個層面

人們在信息過程中產生的認識，觀念和需求的總和

一切與信息有關的理論和實踐

3、以下關于建構主義學習理論的描述錯誤的是（）。(10分)得分:10

強調對學生探究能力與創新能力的培養

認為學習的實質就是主動地建構對信息的解釋，并從中做出推論

要求教師由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動建構意義的幫助者、促進者

與行為主義學習理論相比，建構主義學習理論更加科學、更加先進

4、關于信息技術與課程的整合，下列說法正確的是（）。(10分)得分:10 在教學中應更多地采用先進的信息技術，以提高教學中的技術含量

教學中采用的信息技術越先進，則教學效果越好

根據教學內容選擇合適的技術，才能有效地發揮信息技術的作用

信息技術能解決教學中的所有問題

5、根據信息技術與課程整合的不同程度和深度，可以將整合的進程大略分為三個階段：封閉的、以知識為中心的課程整合階段，（）和全方位的課程整合階段。(10分)得分:10

開放式的、以資源為中心的課程整合階段

封閉式的、以資源為中心的課程整合階段

封閉式的、以課件為中心的課程整合階段

開放式的、以軟件為中心的課程整合階段

二、多選題

1、信息技術與學科課程整合是指（）滲透在（）的各個要素中，影響各個課程結構要素，從而實現信息技術與學科課程整合。(10分)得分:10

信息技術

計算機技術

課程結構

教育技術

2、以下哪些是本次培訓所用的硬件與軟件？（）(10分)得分:10

配備了耳機和光驅，而且都能夠正常使用

計算機能夠上網，且能以較快的速度訪問本培訓課程網站

安裝了Microsoft Office 組件（Word、Excel、FrontPage 2003版）

安裝了音、視頻播放器（如 Windows Media Player 等）

安裝了概念圖工具 FreeMind

為了加工制作教學素材，還需要安裝Photoshop.CoolEdit,SnagIt,豪杰超級解霸之類的音視頻加工軟件

三、是非題

1、信息技術學習環境下，學生能獲得更多的標準英語語音的刺激，更豐富的英語單詞學習情景，文本、圖形、圖像、視頻、聲音等多種形式的信息被結合在一起，圍繞單詞的學習。(10分)得分:10

是

否

2、操作與練習型游戲是利用環境進行建構，學生自己控制情節發展，生成情節。(10分)得分:10

是

否

3、為了進行有效的整合實踐，教師首先必須刷新頭腦中學生觀、學習觀以及教學觀，需要把學生作為主體，把學習看作是學生積極主動建構的過程，把教學看作是促進學生思維發展。(10分)得分:10

是

否