第一篇：教育技術中級培訓測試題庫

教育技術中級培訓鞏固測試題

理解中級與初級的銜接 測試題

1.下面各圖形，表示對教育技術培訓中教育理論與信息技術關系認識正確的一項是（）

A.B.C.D.√ 回答正確！答案：C

解釋：教育技術是指運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學優化的理論與實踐，強調教育理論與信息技術的有機融合。A過于強調教育理論而忽視了信息技術的作用，B過于強調信息技術而忽視了教育理論的作用，D則錯誤地將信息技術歸屬于教育理論，沒有認識到教育技術是門獨立的學科。

2.下面關于教育技術能力初級培訓與中級培訓關系的描述，正確的一項是（）

A.中級培訓重點介紹教師在教學過程中如何巧妙地尋找和加工教學資源

B.中級培訓重在培養教師指向單元的信息化教學設計能力

C.初級培訓旨在培養教師的教育技術適時應用能力，以期達到教育技術的效能最大化

D.初級培訓面向的是不同學科領域的老師，非教學人員可以不參加培訓 √ 回答正確！答案：B

解釋：A是初級培訓的要求。C是中級培訓重點培養教師的能力之一。D初級培訓面向的是全體教師，以普適性教育為主，中級培訓則面向不同學科領域的老師。

3.中級培訓將重點培養的教師能力有哪些？（）

A.覆蓋多學科的主題單元綜合設計能力

B.基于項目或問題的研究性學習設計能力

C.主題資源的設計與創建能力

D.學習過程的組織實施、信息化監控與評價能力

√ 回答正確！答案：ABCD

了解電子檔案袋 測試題

1.（單選題）電子學習檔案袋一般指學習者運用信息技術手段來記錄和展示關于（）的主要信息，并描繪其成長軌跡的一種信息化學習載體。A．學習目的、學業成績 B．學習活動、學習進步 C．學習成果、學習反思 D．以上都是

√ 此題答對了！答案是：D

2.（單選題）電子檔案袋可以實現學生作品的收集、分類和整理，還能記錄學生的成長過程。它已經逐漸成為一種非常有效的（）工具。A．總結性評價 B．過程性評價 C．標準化評價 D．表現性評價

√ 此題答對了！答案是：B

3.（單選題）電子檔案袋的優勢有哪些？（）A．高效率

B．利于學生的自我評價

C．激發學習興趣、改善課程、輔助電腦技術的學習、有益于交流 D．以上都是

√ 此題答對了！答案是：D

4.（判斷題）教師可以通過對學生的電子檔案袋的分析，更全面地了解學生的情況，調整教學策略，旨？

A．全面實現教育信息化

做到因材施教。A．正確 B．錯誤

√ 此題答對了！答案是：A

什么是思維導圖 測試題

1.（單選題）下面哪種工具屬于知識可視化工具？（）A．思維導圖 B．博客

C．excel表格 D．屏幕錄制工具

√ 此題答對了！答案是：A

2.（單選題）下面選項中，哪一項不是托尼·巴贊建議思維導圖應包含的基本特征？（）A．注意的焦點清晰地集中在中央圖形上 B．比較不重要的話題直接附在較高層次的分支上，不以單獨的分支形式出現

C．主題的主干作為分支從中央圖形向四周放射 D．分支由一個關鍵的圖形或者寫在產生聯想的線條上面的關鍵詞構成

√ 此題答對了！答案是：B

3.（單選題）下面那一項不是思維導圖軟件？（）A．FreeMind B．MindManager C．Inspiration D．Photoshop √ 此題答對了！答案是：D

模塊1 >> 鞏固 >> 后測

一、單選題

1．教育技術就是運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的（），實現教育教學優化的理論與實踐。

A．設計、開發、利用、拓展和評價 B．設計、發明、利用、拓展和管理 C．設計、開發、利用、評價和管理 D．設計、發明、利用、評價和管理 √ 此題答對了！答案是：C

2．下面哪一項不是本次教育技術全員培訓的宗

B．促進技術在教學中的有效運用

C．建立教師教育技術培訓和考試認證體系

D．全面提高廣大教師實施素質教育的能力水平√ 此題答對了！答案是：A

3．下面關于教育技術能力初級培訓與中級培訓關系的描述，正確的一項是？

A．初級培訓幫助教師綜合理解教育技術應用的多樣化與適應性能力

B．初級培訓面向的是全體教師，中級培訓面向不同學習領域的學科教師

C．中級培訓以普適教育為主

D．中級培訓重點介紹教師在教學過程中如何尋找和加工教學資源

√ 此題答對了！答案是：B 4．本次中級培訓將重點培養教師的（）能力。① 指向單元的信息化教學設計能力 ② 學習過程的組織實施、信息化監控與評價能力 ③ 教育技術的適時應用能力 ④ 主體資源的設計與創建能力 ⑤ 多媒體課件制作能力 ⑥ 基于項目或問題的研究性學習設計能力 A．①②④⑥ B．②③④⑥ C．①②③④⑤⑥ D．①②③④⑥

√ 此題答對了！答案是：D

5．根據圖1-2培訓模塊關系圖，本次培訓第（）模塊提綱挈領地提出了提高信息技術與課程整合的有效性的方法，而在系統化、整體性地設計主題單元教學的過程中，第（）模塊鮮明體現了單元設計（中觀）的理念，并居于核心地位。正確的一項是（）

A．模塊1，模塊4 B．模塊2，模塊3 C．模塊1，模塊3 D．模塊2，模塊4

√ 此題答對了！答案是：B

6．下面哪一種縮寫指的是電子學習檔案袋？ A．ELP B．ELF C．ELB D．ELPB

√ 此題答對了！答案是：A 7．電子學習檔案袋一般指學習者運用信息技術手段來記錄和展示關于（）的主要信息，并描繪其成長軌跡的一種信息化學習載體。A．學習目的、學習業績 B．學習活動、學習進步 C．學習成果、學習付出 D．以上都是

√ 此題答對了！答案是：D

8．博客是一種（）工具。A．思維導圖 B．學習反思 C．圖形處理 D．文字處理

√ 此題答對了！答案是：B

9．下面哪種工具屬于知識可視化工具？ A．博客 B．思維導圖 C．Excel表格 D．屏幕錄制工具

√ 此題答對了！答案是：B

10．下面選項中，哪一項不是托尼_巴贊建議思維導圖應包含的基本特征？

A．注意的焦點清晰地集中在中央圖形上

B．分支由一個關鍵的圖形或者寫在產生聯想的線條上面的關鍵詞構成

C．主體的主干作為分支從中央圖形向四周放射 D．比較不重要的話題直接附在較高層次的分支上，不以單獨的分支形式出現 √ 此題答對了！答案是：D 模塊二

1.（多選題）關于信息技術與課程整合，以下說法中正確的兩項是（）

A．信息技術與課程的整合就是使用計算機輔助教學

B．在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合，建構有效的教學方式，促進教學的最優化

C．信息技術與課程整合主要體現在教學資源的呈D．教學評價、教學目標、教學任務、教學內容 √ 此題答對了！答案是：C

2．如果你需要選擇一種方式來記錄學習者學習的全過程，以便對其進行全方位評價。你覺得下列哪一種信息技術資源更可行、更能達到要求？（）A．電子檔案袋 B．電子試卷 C．論壇

現方面，不應改變我們的教學方式和學習方式 D．信息技術與課程整合的目的是要開創一種在信息化環境下更有利于調動學生主動性、積極性和創造性的教與學的方式

√ 此題答對了！答案是：CD 此題我認為應該選擇BD

信息技術對課程結構要素的作用

1.（單選題）信息技術對課程內容的作用，下列說法不正確的一項是（）

A．從單純課本到各種數字化教學資源

B．從線性文本到超媒體、多媒體，包含結構化、半結構化、非結構化等各種教學信息

C．從既定不變的教學內容拓展到網絡資源，為教學知識點提供詳盡的主題學習資源

D．使更多的課程內容快速固定化、靜態化 √ 此題答對了！答案是：D

2.（多選題）下列教學行為，能夠體現信息技術對課程結構要素作用的有：（）

A．在課程目標中明確要求學生掌握信息技術以開展學習

B．用各種數字化資源呈現教學內容 C．使用多種媒體支持教學活動

D．利用電子檔案袋記錄學生的學習過程，進行形成性評價

√ 此題答對了！答案是：ABCD

模塊2 >> 鞏固 >> 后測

一、單選題

1．根據泰勒原理，課程的主要結構要素是指：（）A．教學目標、教學內容、教學過程、教學工具 B．教學內容、教學過程、教學任務、教學評價 C．教學目標、教學過程、教學內容、教學評價 D．博客blog

√ 此題答對了！答案是：A

3．信息技術作為媒體（多媒體、教學光盤、課件、電子課程、網絡資源等）在教學活動過程中起到的作用是：（）

A．加速或延緩教學過程的進行，使教學過程更加優化

B．改變時空結構和互動方式，從而改變教學形態 C．支持學生自主性、探究性、建構性、社會性學習

D．增強了課堂/學校與社會/自然環境的連接與溝通能力，使學生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗

√ 此題答對了！答案是：B

4．信息技術作為工具（電子模板、電子大綱、學科軟件、效能工具、通訊工具等）在教學活動過程中起到的作用是：（）

A．加速或延緩教學過程的進行，使教學過程更加優化

B．改變時空結構和互動方式，從而改變教學形態 C．支持學生自主性、探究性、建構性、社會性學習

D．增強了課堂/學校與社會/自然環境的連接與溝通能力，使學生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗

√ 此題答對了！答案是：C

5．信息技術作為環境（多媒體視聽中心、校園網、電子閱覽室、多媒體教室、網絡教室、微世界、虛擬現實軟件、網絡環境、Internet等）在教學活動過程中起到的作用是：（）

A．加速或延緩教學過程的進行，使教學過程更加優化

B．改變時空結構和互動方式，從而改變教學形態 C．支持學生自主性、探究性、建構性、社會性學習

D．增強了課堂/學校與社會/自然環境的連接與溝通能力，使學生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗

√ 此題答對了！答案是：D

6．根據信息技術與課程整合時表現的連續動態特點，下面不是從封閉到開放的是：（）

A．目標：教師確定統一目標??因人而異個性化目標??學生自定目標??

B．內容：多媒體課件??主題資源包??網絡資源?? C．過程：協作交流??信息檢索??內容展示??模擬演示??

D．評價：測試題庫??量規??電子檔案袋??錄像觀察??

√ 此題答對了！答案是：C

7．雷杰盧斯（Reigeluth，1983）提出的教學系統設計框架細化了條件、方法、結果這三類變量，被認為是最典型的教學系統設計框架，下面屬于方法變量的是：（）A．內容特點 B．教學目標 C．組織策略 D．教學效果

√ 此題答對了！答案是：C 8．下面哪一種信息技術與課程整合的優化方法較好地處理了單元內容之間的共性與個性問題，將分散內容進行有意義的組織，同時能夠在更大范圍內將授導與探究的矛盾進行彈性協調。（）A．思維引導方法 B．教學活動設計方法 C．資源組織方法 D．內容組織方法

√ 此題答對了！答案是：D

9．國際著名教育技術學者梅瑞爾（M.David Merrill）在綜合諸多教學模式成功經驗的基礎上提煉出一套“首要教學原理”，強調有效的教學應該是圍繞問題展開的，教學應該使學生涉及到四個階段的學習過程：（）

A．激活、應用、練習、整合 B．激活、演練、應用、探究 C．整合、激活、演練、實踐 D．激活、演練、應用、整合 √ 此題答對了！答案是：D

10．下面哪一組教學活動類型都是高級別體驗感受的？（）

A．同伴展示、角色扮演、操作練習、信息搜索 B．課堂講授、戶外訪問、微世界探究、操作練習C．實驗探究、微世界探究、角色扮演、戶外訪問 D．個別輔導、操作練習、信息搜索、實驗探究 √ 此題答對了！答案是：C

11．下面屬于工具類主題資源的是：（）A．基本資源、工具模板、小測驗工具 B．教學案例、拓展資源、量規 C．學科軟件、工具模板 D．小測驗工具、學科軟件 √ 此題答對了！答案是：C

12．下面包含了全空間環境的是：（）A．居民社區、公共圖書館、實驗室 B．野生動物園、學校教室、飛機場 C．網吧、實驗室、虛擬教室

D．教室、公共娛樂場所、實驗基地 √ 此題答對了！答案是：D 模塊3 >> 鞏固 >> 后測

1.您認為主題單元設計是屬于哪一層次的教學設計？（）

A.宏觀

B.中觀

C.微觀

D.介于宏觀與中觀之間 √ 回答正確！答案：B

2.下面的選項中，哪一項不是進行主題單元教學設計的原因（）

A.主題單元設計是以學習活動為核心展開的一種新型的課程形式

B.主題單元設計能夠引領學生開展自主實踐活動，使學生能夠掌握本學科的核心知識體系

C.主題單元設計能夠促進學生多元智能發展

D.主題單元教學設計具有中觀、多樣、高效的特點

√ 回答正確！答案：A

3.下列各項學習目標，不屬于“過程與方法”的一項是（）

A.通過對重力勢能表達式的實驗探究和理論推演，認識物理知識形成的過程

B.在發現問題，尋找規律中，逐步養成合作探究與自主學習的能力

C.通過小組探討交流，體會鹵素單質性質與提取方法的內在關聯，體驗團結協作的意義

D.通過英語寫作，掌握英語議論文寫作結構的方法

× 回答錯誤！答案：C 說明：“體驗團結協作的意義”固然是在學習的過程中獲得，但它本身不可檢測，也無法觀察，只能是一種感悟，所以屬于“情感態度價值觀”。

19.下列各項學習目標，不屬于“過程與方法”的一項是（B）

Ａ.在發現問題，尋找規律中，逐步養成合作探究與自主學習的能力

Ｂ.通過對重力勢能表達式的實驗探究和理論推演，進一步認識重力勢能

Ｃ.通過小組探討鹵素單質性質與提取方法的內在關聯，逐步培養實驗能力

Ｄ..通過英語小論文的寫作，掌握英語議論文寫作的方法

4.關于信息技術對主題單元的支持作用，下面說法正確的是（）

A.信息技術具有幫助獲取、加工、利用數字化資源的作用

B.信息技術具有知識創建、展示、演示的作用

C.信息技術具有情境創設、交流、通信的作用

D.信息技術能夠幫助學員進行有效的練習、測試和反思

E.以上都正確 答案：E

5.確定主題單元選題，除了要立足教材，符合課標要求，還需體現選題的（）

A.生活性與挑戰性

B.生活性與趣味性

C.拓展性與挑戰性

D.拓展性與趣味性

× 回答錯誤！答案：A

6.利用Freemind軟件進行主題單元規劃的時候，生成的文件擴展名是（）

A.isf B.mm C.aif D.vsd

× 回答錯誤！答案：B

7.在填寫主題學習概述時，不需要重點闡述的內容是（）

A.本單元在課程中的地位和作用

B.單元的組成情況

C.專題的劃分與專題間的關系

D.具體教學過程和環節 √ 回答正確！答案：D

8.在關于教學策略的描述中，下面那一句話是不正確的（）

A.雷杰盧斯把教學策略細分為組織策略、授遞策略和管理策略

B.教學策略通常分為微策略和宏策略

C.授遞策略主要是指在教學過程中如何開展交互式的教學活動

D.管理策略包括學生管理策略和學習方法選擇策略

√ 回答正確！答案：B 9.在設計學習活動框架時，下面的選項中說法不正確的一項是（）

A.學習活動框架是由若干個專題組成的整個單元的學習過程架構

B.學習活動是多空間、多課時的，學習活動的方式也是多樣化的

C.在每一個學習專題中，針對單元的學習目標和學習內容，所采用的主要學習活動方式又是各有側重的

D.對于每一個活動專題，最好采用一種學習方法，演，認識物理知識形成的過程。

（2）通過經歷探究的過程，掌握發現、歸納事物規律的方法。

情感、態度與價值觀

（1）通過師生、生生合作探究，體驗合作的愉悅，增強樂于合作的意識。

（2）關注社區文明與安全，激發社會責任意識。

C.知識目標：

1．使學生知道圖形、表格、結構圖、Excel的基本這樣避免活動混亂

× 回答錯誤！答案：D

10.讀書指導法屬于下列哪一種教學方法（）

A.以陶冶為主的方法

B.以直接知覺為主的方法

C.以語言傳遞為主的方法

D.以實際訓練為主的方法 √ 回答正確！答案：C

11.下列各項學習目標的表述，符合新課程標準要求的一項是（）

A.知識與技能：

1．通過對學生在閱讀古典文獻過程中遇到的障礙進行搜集分類，對造成閱讀困難的詞的同義現象有所認識，深刻領會同義詞的辨析對古典文獻閱讀有極大的輔助作用。

2．掌握基本的辨析方法，進行各類組詞的同義辨析探索。過程與方法：

1．通過對同義詞定義的界定、同義條件的分析，總結一些行之有效的辨析方法。

2．通過分析同義差異以幫助理解生詞，并辨別古人注中用同義詞訓釋加以辨異。發現其同，辨析其異，在閱讀文獻時能更為準確地把握意義。情感、態度、價值觀：

通過發現、分析、討論、總結的方法，使學生對中國古代文獻詞匯有更深的認識，并充滿自豪自信地傳承我國的語言文化。

B.知識與技能

（1）理解重力勢能的概念。

（2）知道重力勢能的相對性，知道零勢能面。（3）掌握重力勢能的計算方法。過程與方法

（1）通過對重力勢能表達式的實驗探究和理論推

應用和綜合應用的知識。

2．理解數和形的關系。

3．使學生發現并運用各種圖形的功能分析、解決數學問題。

能力目標：

1．培養學生能利用數形結合的方法分析解決數學問題。

2．培養學生觀察、比較、分析、推理、判斷的能力。

3．培養學生收集數據、分析數據、整理數據的能力。

過程方法目標：

使學生能運用圖形和圖表等描述分析問題的過程，使思維過程顯現，掌握研究問題的方法。

情感態度目標：

培養學生自覺地運用圖形、圖表和結構圖等分析解決數學問題的方法和習慣。使學生能夠善于發現、勇于創新。

D.知識與技能

1．掌握有關求最值問題的數學知識和方法，如二次函數、導數等知識；

2．能夠通過數學建模解決生活中的優化問題。

過程與方法

讓學生感受運用數學建模解決優化問題的過程和方法。

情感、態度和價值觀

學生通過主動探究、合作學習、相互交流，形成不怕困難、勇于探索的優良作風，培養自己學習數學的情趣，形成學習數學知識解決實際問題的積極態度。

√ 回答正確！答案：B

說明： 新課程標準要求目標表述注意四點：

（1）行為主體必須是學習者；

（2）須用教學活動的結果而不能用教學活動的過程或手段來描述；

（3）行為動詞盡可能是具體的，動詞所對應的行為或動作是可觀察的；

（4）尊重學生個體差異，重視學科特點。比較而言，只有B項比較符合要求。

12.下列各項關于單元問題的設計，符合思維導引原理的一項是（）

A.單元層面的問題： 我們一起上街實施調查好嗎？

專題層面的問題： 1．調查問卷的設計步驟有幾步？

2．你能讓被調查者心情愉快的接受調查嗎？

3．現場調查時要注意什么？

B.單元層面的問題： 歷史對曹操有哪些評價？

專題層面的問題： 1．在《三國演義》的《楊修之死》你看到一個怎樣的曹操？

2．在《觀滄海》和《步出夏門行》等詩歌中你讀到的曹操是怎樣的？

3．史書《三國志》對曹操有怎樣的記述？

C.單元層面的問題： 為什么《茉莉花》成為中國民歌的典型代表？

專題層面的問題： 1．茉莉花美嗎？美在哪？

2．歌曲怎樣贊美它的？

3．你知道民歌的含義嗎？你了解《茉莉花》的民歌風格嗎？

4．你能用純真甜美的聲音有表情演唱《茉莉花》嗎？

D.單元層面的問題： 1．為什么大多數電影特技不是由演員自己來完成的？

2．高科技時代，特技演員這一職業還有可能存在嗎？

專題層面的問題： 1．什么是電影特技？

2．表演電影特技有危險嗎？

3．誰能表演特技？

4．表演特技的演員都能出名嗎？

5．有什么方法可替代高風險特技表演？

√ 回答正確！答案：D

D： 單元層面的2個問題都具有較強的綜合性，而且前后邏輯聯系緊密。專題層面的5個問題都是知識性的問題，符合專題層面問題設計要求。而且5個問題的前后順序形成邏輯關聯，共同支持單元層面的問題。

研究型學習測試題

活動1 第2步 【學習】研究型學習

1.（單選題）下面哪項是科學研究通常經歷的五個階段？（）

A.預設方案、發現問題、分析問題、研究探索、進行蹴鞠比賽還忙里偷閑擦拭他的放大鏡的視頻，引發學生學習興趣。

2.要求學生在網絡教室查找凸透鏡成像規律的信息。

3.小組交流，匯報總結。

4.教師出示不同視頻，要求學生用凸透鏡成得出結論

B.發現問題、分析問題、預設方案、研究探索、得出結論

C.發現問題、預設方案、分析問題、研究探索、得出結論

D.研究探索、發現問題、分析問題、預設方案、得出結

√ 回答正確！答案：B

2.（單選題）下列關于研究性學習的意義的說法中，不正確的是（）

A.研究性學習是借鑒科學研究的形式，在總結發現式學習和有意義學習經驗的基礎上提出的一種學習方式

B.采用研究性學習的課題通常來自于自然、社會和生活中

C.研究性學習是在教師指導下的探索學習，因而是以教師為主的

D.研究性學習強調培養學生的創新精神和綜合實踐素質

√ 回答正確！答案：C

3.（單選題）下面有四個研究性學習方案，請判斷哪個方案符合研究性學習的要求？（D）

《凸透鏡成像規律的研究》，學生年段初二年級，具體學習目標為（1）認識凸透鏡和凹透鏡、（2）掌握凸透鏡成像的規律、（3）知道凸透鏡成像規律在生活中的實際應用。

A.方案一

1.教師出示生活器具，要求學生辨認什么是凸透鏡什么是凹透鏡。

2.運用多媒體投影播放一段凸透鏡成像規律的視頻，要求學生在事先分發的學習記錄單上記下物體（蠟燭）放在二倍焦距以外、大于一倍焦距小于二倍焦距以及一倍焦距以內觀察到的像的特征。

3.學生匯報，總結規律。

4.以小測驗的形式檢測學生對凸透鏡成像規律的掌握程度。

B.方案二

1.播放視頻《金裝四大才子》祝枝山與對手

像規律加以解釋。

C.方案三

1.教師出示照相機、幻燈機、放大鏡等器物，要求學生辨識什么是凸透鏡。

2.教師準備好實驗器具蠟燭、已知焦距的透鏡、光屏等，出示學習模板，解釋怎樣填寫物體（蠟燭）放在二倍焦距以外、大于一倍焦距小于二倍焦距以及一倍焦距以內觀察到的像的特征。（實像抑或虛像、放大抑或縮小、正立抑或倒立）

3.學生自主實驗，記錄實驗數據，并且小組交流。

4.用多媒體動畫再現凸透鏡成像規律，要求學生總結“三段兩點”成像的規律。

5.請同學們解釋，為什么用凸透鏡近距離看課本上的圖片和文字是正立、放大的。

D.方案四

1.以沈括《夢溪筆談》中《鏡面凹凸》一文引發學生學習的興趣，并提出“凸透鏡成像有何規律”的問題。

2.教師明確三段焦距，以放大鏡為例，要求學生猜想實驗結果并設計實驗方案。

3.學生自主實驗，記錄實驗數據。

4.小組交流，之后教師提供多媒體動畫，請同學總結凸透鏡成像規律。

5.繼續探究，各小組選擇一實物，同時借助因特網資源，用凸透鏡成像規律解釋其原理。

6.以網頁形式呈現研究結果，全班在因特網上共享成果并按照事先制定的量規以回帖形式對各小組學習成果加以評價。

√ 回答正確！答案：D

D：這個案例相比較方案三有兩個顯著不同，一是學生自主學習的主體地位得到加強，雖然針對初二學齡段教師有一定的提示、示范，但學生還是充分發揮了學習的積極性，方案、預設均由學生自己來做，有助于他們自主學習知識、建構知識、加強合作、解決問題，第二是學習的范圍不僅僅再局限于課堂、課本的知識，課外拓展、因特網均是學習的空間，體現了研究性學習全空間學習環境的特征。

WebQuest 測試題

活動1 第3步 【學習】WebQuest

1.（多選題）下面關于WebQuest的說法中，正確的有（）A．WebQuest是一種基于網絡資源的課程單元式學習方式

B．WebQuest特別適合于多學科綜合主題學習C．它已經在國際上被看作一種規范化的利用網絡進行學習探究的方法

D．WebQuest主要用于探究性學習√ 此題答對了！答案是：ABCD

2．（單選題）關于研究性學習的任務設置，一下說法正確的是：（）

A．任務應該可以在課堂上45分鐘內完成 B．應該給學生一個完整的思想 C．學習任務集可以沒有一個主題

D．學習任務應該是學生可以在課堂中完成的 √ 此題答對了！答案是：B

MiniQuest 測試題

活動1 第3步 【學習】MiniQuest

1.（單選題）以下對MiniQuest的說法不正確的是：（）

A．MiniQuest一般針對的是單學科學習

B．一個MiniQuest過程中不能完成真實問題的研究

C．一個MiniQuest過程一般1~2課時內完成

D．最簡單的MiniQuest可能只包含情境、任務、成果、過程、資源、評估等要素中的三到四個要素 √ 此題答對了！答案是：B

2.（多選題）MiniQuest必須包含的三個要素有：（）A．情境 B．任務 C．成果 D．過程 E．資源 F．評估

√ 此題答對了！答案是：ABC

活動2 第4步 【學習】基于項目的研究性學習

1.（單選題）判斷研究性學習是基于問題的學習還是基于項目的學習的主要依據是（）A．看是否能模擬專業的情境 B．看學生是否長期以小組形式工作

C．看學習的起點、歸宿及內驅力是解決問題還是制造產品

D．看是否是基于績效的評價 √ 此題答對了！答案是：C

模塊四 設計研究性學習

當前位置： 模塊4 >> 鞏固 >> 后測

一、單選題

1．下面哪項是科學研究通常經歷的五個階段？（）

A．預設方案、發現問題、分析問題、研究探索、得出結論

B．發現問題、分析問題、預設方案、研究探索、得出結論

C．發現問題、預設方案、分析問題、研究探索、得出結論

D．研究探索、發現問題、分析問題、預設方案、得出結論

√ 此題答對了！答案是：B

2．以下對研究性學習的說法正確的是（）A．研究性學習中，學生自主從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究

B．研究性學習中，學生在教師指導下，以個人或小組的形式從課本的相關內容中選擇和確定專題進行研究

C．研究性學習中，學生在教師指導下，以個人或小組的形式從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究

D．研究性學習中，學生在教師指導下選擇和確定專題進行研究，研究過程中由教師來向學生傳授相關知識

√ 此題答對了！答案是：C

3．以下對于MiniQuest的說法不正確的是（）A．MiniQuest一般針對的是單學科學習

B．一個MiniQuest過程中不能完成真實問題的研究

C．一個MiniQuest過程一般1～2課時內就能完成D．最簡單的MiniQuest可能只包含情境、任務、成果、過程、資源、評估等要素中的三到四個要素√ 此題答對了！答案是：B

4．MiniQuest必須包含①情境②任務③成果④過程⑤資源⑥評估這些要素中的（）三個要素。A．①情境②任務③成果 B．①情境③成果④過程

C．②任務③成果⑥評估 D．③成果④過程⑥評估 √ 此題答對了！答案是：A

5．研究性學習中創設情境的形式，以下哪項說法不合適（）

A．借助實物、模型、圖像、標本以及實驗、參觀等創設教學情境

B．借助語言創設教學情境

C．借助新舊知識和觀念的關系和矛盾創設教學情境

D．借助演示、活動和動作創設教學情境，從理科的角度來說主要指表演，從文科的角度來說主要指操作

√ 此題答對了！答案是：D

6．以下哪項不屬于有價值的教學情境應該體現的特征（）A．信息技術含量 B．基于生活 C．體現學科特點 D．融入情感

√ 此題答對了！答案是：A

7．關于研究性學習的任務設置，以下說法正確的是（）

A．任務應該可以在課堂上45分鐘內完成 B．應該給學生一個完整任務的思想 C．學習任務集可以沒有一個主題

D．學習任務應該是學生可以在課堂中完成的 √ 此題答對了！答案是：B

8．學習支架的說法不正確的是（）

A．學習支架的作用就在于幫助學生順利穿越“最近發展區”以獲得更進一步的發展。

B．學習支架常見的形式有范例、問題、建議、圖表、向導等。

C．學習支架的形式靈活多樣，但都需要在課前預先設計好。D．“解釋、對話、合作等”也是學習支架的隨機表現形式。

√ 此題答對了！答案是：C

9．以下哪項不屬于基于項目的學習的構成要素？（）A．目標 B．角色 C．對象

D．資源

√ 此題答對了！答案是：D

10．以下哪項不屬于研究性學習的學習組織形式（）

A．小組合作研究 B．個人獨立研究

C．以教師為中心，各小組合作研究圍繞教師的具體要求而開展

D．個人研究與全班集體討論相結合 √ 此題答對了！答案是：C

分析主題資源的類型 測試題

活動1第1步 分析主題資源的類型

1.（單選題）關于主題資源的表述，不正確的一項是：（）

A．主題資源是圍繞單元學習主題組織起來的，可以成為單元教學設計和學習活動的組成部分

B．主題資源不僅包含對單元學習者的支持，還包含對單元設計者和教學組織者的支持

C．以文件夾形式的資源包適合于個人資源管理，也有利于資源的共享

D．主題資源網站也是由特定主題的資源構成的一個資源包，可以包含多種資源形式，且比較適合于不同教師和學生之間交流與共享資源 √ 此題答對了！答案是：C

2.（單選題）以下哪項不是按照實用屬性分類的主題資源類型：（）A．工具類 B．課件類 C．案例類 D．評估類

√ 此題答對了！答案是：B

主題學習資源的支持體現 測試題

活動2 第2步 【學習】主題學習資源的支持體現

1.（單選題）“為學生提供與單元學習主題相關的基本知識與拓展學習等支持材料。”這句話所蘊含的“主題資源”是哪一類：（）A．知識類 B．工具類 C．案例類 D．素材類

√ 此題答對了！答案是：A

2.（單選題）“為學生提示研究的方向，提出引導性問題，提供思維的模板以及學習總結的框架。”這句話中，蘊含了主題資源為學習者所提供的哪方面的支持：（）A．知識背景的支持 B．學習情境的支持 C．學習支架的支持 D．交流合作的支持

√ 此題答對了！答案是：C

建設主題資源網站的一些建議 測試題

活動3 第3步 【學習】建設主題資源網站的一些建議 1.（單選題）以下不屬于下載工具的軟件為：（）A．迅雷（Thunder）

B．網際快車（FlashGet）C．SnagIt D．影音傳送帶（Net Transport）√ 此題答對了！答案是：C

2.（單選題）主題資源的建設應該是動態的，初步建成后可由不同的用戶動態地添加新的資源。以下不屬于主題資源來源的選項是：（）

A．教師按照主題學習需求，在網絡中搜索的支持資源

B．學反思和學生的學習反思 C．學生在網絡中搜索的所有資源

D．學生的學習作品，或學習過程中自己加工和處理的資源

√ 此題答對了！答案是：C

3.（單選題）以下哪項不屬于主題資源網站的建設遵循的基本原則：（）A．有利于學生的自學

B．有利于進行科學的教學評價

C．有利于教師之間的交流與專業素養的提高 D．資源不需要與主題高度相關 √ 此題答對了！答案是：D

4.（單選題）主題資源網站建設步驟的一般順序為：（）

A．確定主題資源網站的風格、選擇合適的制作工具、選擇合適的主題、搜集相關資源

B．選擇合適的主題、搜集相關資源、確定主題資源網站的風格、選擇合適的制作工具

C．選擇合適的主題、確定主題資源網站的風格、選擇合適的制作工具、搜集相關資源 D．確定主題資源網站的風格、選擇合適的主題、選擇合適的制作工具、搜集相關資源 √ 此題答對了！答案是：B

5.（單選題）在合理地設計主題資源網站時，以下說法正確的是：（）

A．在網頁設計中，字體的處理不如顏色、版式、圖形化等設計元素的處理重要

B．您所在位置”在網站中可有可無 C．資源網站應該避免空鏈接、死鏈接 D．動畫、圖像與視頻的使用越多越好 √ 此題答對了！答案是：C

6.（單選題）在構建主題資源網站時：（）A．需要認識到主題資源網站一但制作好，就不能改動

B．需要考慮主題資源的修改、增刪等

C．不需要給那些在單元學習過程實施中可能發生變化的資源留有空間

D．不需要提供資源如何使用的信息 √ 此題答對了！答案是：B

當前位置： 模塊5 >> 鞏固 >> 后測

一、單選題

1．以下哪項不是按照實用屬性分類的主題資源類型：（）A．工具類 B．課件類 C．案例類 D．評估類

√ 此題答對了！答案是：B

2．“為學生提供與單元學習主題相關的基本知識與拓展學習等支持材料。”這句話所蘊含的“主題資源”是哪一類：（）A．知識類 B．工具類 C．案例類 D．素材類

√ 此題答對了！答案是：A

3．主題資源的建設應該是動態的，初步建成后可由不同的用戶動態地添加新的資源。以下不屬于主題資源來源的選項是：（）

A．教師按照主題學習需求，在網絡中搜索的支持資源

B．教師的教學反思和學生的學習反思 C．學生在網絡中搜索的所有資源

D．學生的學習作品，或學習過程中自己加工和處理的資源

√ 此題答對了！答案是：C

4．在構建主題資源網站時：（）

A．需要認識到主題資源網站一但制作好，就不能改動

B．需要考慮主題資源的修改、增刪等

C．不需要給那些在單元學習過程實施中可能發生變化的資源留有空間

D．不需要提供資源如何使用的信息 √ 此題答對了！答案是：B

5．以下不屬于下載工具的軟件為：（）A．迅雷（Thunder）B．網際快車(FlashGet)C．SnagIt D．影音傳送帶（Net Transport）√ 此題答對了！答案是：C

6．“為學生提示研究的方向，提出引導性問題，提供思維的模板以及學習總結的框架。”這句話中，蘊含了主題資源為學習者所提供的哪方面的支持：

（）

A．知識背景的支持 B．學習情境的支持 C．學習支架的支持 D．交流合作的支持

√ 此題答對了！答案是：C

7．在合理地設計主題資源網站時，以下說法正確的是：（）

A．在網頁設計中，字體的處理不如顏色、版式、圖形化等設計元素的處理重要 B．“您所在位置”在網站中可有可無 C．資源網站應該避免空鏈接、死鏈接 D．動畫、圖像與視頻的使用越多越好 √ 此題答對了！答案是：C

8．博客是一種（）工具。A．.caj B．.Bmp C．.gif D．.mid

√ 此題答對了！答案是：A

9．主題資源網站建設步驟的一般順序為：（）A．確定主題資源網站的風格、選擇合適的制作工具、選擇合適的主題、搜集相關資源

B．選擇合適的主題、搜集相關資源、確定主題資源網站的風格、選擇合適的制作工具

C．選擇合適的主題、確定主題資源網站的風格、選擇合適的制作工具、搜集相關資源

D．確定主題資源網站的風格、選擇合適的主題、選擇合適的制作工具、搜集相關資源 √ 此題答對了！答案是：B

10．以下哪項不屬于主題資源網站的建設遵循的基本原則：（）

A．有利于學生的自學

B．有利于進行科學的教學評價

C．有利于教師之間的交流與專業素養的提高 D．資源不需要與主題高度相關 √ 此題答對了！答案是：D

教學評價的多樣化 測試題

活動1 第1步 【講座】教學評價的多樣化

1.（單選題）“能否通過分析收集生物信息得出結論，并進行驗證”是對某一個評價指標的描述，你認為該評價指標所評價的屬于以下選項中的哪一項？（）A．知識和技能 B．過程和方法 C．情感和價值觀 D．目的和計劃

√ 此題答對了！答案是：B

2.（單選題）教育評價的評價原則具有多樣性的特點，以下不是多樣性特點表現的是（）A．評價是多角度的合

B．評價關注學生不同階段的成長 C．正式評價比非正式評價重要 D．學生是主動的自我學習者 √ 此題答對了！答案是：C

3.（單選題）在研習評價與教學目標的一致性時，如果要培養學生的創造力，下列的評價方法選項中，你認為哪一項是最合適的（）A．論文測驗、問題情境測驗、面談調查 B．各種客觀測驗、標準測驗 C．觀察、客觀測驗

D．各種客觀測驗、標準測驗、觀察 √ 此題答對了！答案是：A 4.（單選題）3.教學評價按其功能可以劃分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價。這三種評價中，在教學過程中用得比較頻繁的是（）A．診斷性評價 B．形成性評價 C．總結性評價

D．診斷性評價和總結性評價 √ 此題答對了！答案是：B

5.（單選題）關于電子檔案袋的評價方式，下列說法不正確的是哪一項（）

A．電子檔案袋實際上就是按一定目的收集的反映學習者學習過程以及最終產品的一整套電子材料 B．電子檔案袋的基本內容是學生的作品范例 C．一個電子學檔就是一個學習者學習能力的示范、證明和最有力的說明

D．電子檔案袋是對學生的學習成長過程記錄與評價的

√ 此題答對了！答案是：B

形式多樣的量規 測試題

活動3 【講座】形式多樣的量規

1.（單選題）在設計評價量規時，下列的選項中，哪一項是最合理的步驟（）A．確定評價指標、確定各等級的具體評價要求、確定權重

B．確定各等級的具體評價要求、確定評價指標、確定權重

C．確定評價指標、確定權重、確定各等級的具體評價要求

D．以上都不對

√ 此題答對了！答案是：C

2.（單選題）對于評價主要指標的描述，在下列的選項中，你認為哪一項是不合理的？（）A．主要指標應該與學習目標緊密結合

B．所確定的主要指標整體要能夠涵蓋影響評價要素的各個主要方面

C．每個評價要素的主要指標數目不必相同

D．為了更好的對學習任務進行評價，所設定的指標級數越多越好、越詳細越好 √ 此題答對了！答案是：D

3.（單選題）在“廢物利用”的單元學習評價中，需要學員最終達到“用PowerPoint來創建一個演示文稿，提供令人信服的、調查證明的進行廢物利用的論證”的目標，在所設計的評價量規中，下列哪一項要素組合中您認為是最合理的：（）A．演示文稿的連續呈現、內容、電子表格、美學、整體論證

B．演示文稿的連續呈現、內容、布局、美學、整體論證

C．演示文稿的鏈接、內容、電子表格、美學、整體論證

D．演示文稿的鏈接、內容、電子表格、美學、語言表

√ 此題答對了！答案是：A

當前位置： 模塊6 >> 鞏固 >> 后測

一、單選題

1．“能否通過分析收集生物信息得出結論，并進行驗證”是對某一類評價要素的描述，你認為下列的選項中，哪一項是它所評價的內容（）A．知識和技能 B．過程和方法 C．情感和價值觀 D．目的和計劃

√ 此題答對了！答案是：B

2．下面的選項中提供了幾種常用的信息化教學評價方法的描述，其中，你認為哪一項符合概念圖評價方法的描述（）

A．此評價方法可以為學習者指明學習方向，同時也可以為不同的評估者提供統一的判斷標準 B．此評價方法具有作品展示的功能

C．此評價方法能有效的記錄學習者的思維歷程 D．此評價方法可以了解學生的學習興趣和態度、學習習慣和意向，了解各方面對教學過程和教學效果的意見

√ 此題答對了！答案是：C

3．在單元教學評價中，“一個微笑、一個贊許的眼神、一個手勢、一句贊同的話”體現的是教學評價的哪一項功能：（）A．反饋調節 B．診斷指導 C．目標導向 D．強化激勵

√ 此題答對了！答案是：D

4．在研習評價與教學目標的一致性時，如果要培養學生的創造力，下列的評價方法選項中，你認為哪一項是最合適的：（）

A．論文測驗、問題情境測驗、面談調查 B．各種客觀測驗、標準測驗 C．觀察、客觀測驗

D．各種客觀測驗、標準測驗、觀察 √ 此題答對了！答案是：A

5．在確定主題單元評價量規時，下列的選項中，哪一項是最合理的步驟（）

A．確定評價要素、確定評價指標、確定具體評價要求、確定權重

B．確定評價要素、確定具體評價要求、確定評價指標、確定權重

C．確定評價要素、確定評價指標、確定權重、確定具體評價要求 D．確定評價指標、確定評價要素、確定具體評價要求、確定權重

√ 此題答對了！答案是：C

6．對于評價主要指標的描述，在下列的選項中，你認為哪一項是不合理的：（）

A．主要指標應該與學習目標緊密結合

B．所確定的主要指標整體要能夠涵蓋影響評價要素的各個主要方面

C．每個評價要素的主要指標數目不必相同

D．為了更好的對學習任務進行評價，所設定的指標級數越多越好、越詳細越好 √ 此題答對了！答案是：D

7．在“廢物利用”的單元學習評價中，需要學員最終達到“用PowerPoint來創建一個演示文稿，提供令人信服的、調查證明的進行廢物利用的論證”的目標，在所設計的評價量規中，下列哪一項要素組合中您認為是最合理的：（）

A．演示文稿的連續呈現、內容、電子表格、美學、整體論證

B．演示文稿的連續呈現、內容、布局、美學、整體論證

C．演示文稿的鏈接、內容、電子表格、美學、整體論證

演示文稿的鏈接、內容、電子表格、美學、語言表達

√ 此題答對了！答案是：A

8．“在《植物的生長》這一主題單元中，教師一開始給出學生一個已有的觀察報告，然后引導學生先認識身邊的植物，學生在課內分組觀察校內植物，尤其是注重從某一方面觀察植物的特征，例如葉、莖、花、果實，并做好活動記錄。在每一次認識植物活動的時候，就要求學生做好針對觀察的記錄，并拍攝一些照片，最后形成一份觀察報告??”對于這樣的教學情境，您認為最合適的評價方法是下列選項中的哪一項：（）A．范例展示評價 B．電子檔案袋評價 C．概念圖評價 D．時間線評價

√ 此題答對了！答案是：A

9．關于電子檔案袋的評價方式，下列說法不正確的是哪一項：（）

A．電子檔案袋是對學生的學習成長過程記錄與評價的 B．電子檔案袋實際上就是按一定目的收集的反映學習者學習過程以及最終產品的一整套電子材料 C．電子檔案袋的基本內容是學生的作品范例 D．一個電子學檔就是一個學習者學習能力的示范、證明和最有力的說明

√ 此題答對了！答案是：C

10．“在《種豆大賽》單元教學評價中，教師在整個單元中多次使用測定學生需求介紹，以確定學生已有知識的情況。在項目工作開始之前，學生完成項目計劃，這將幫助他們指導他們的學習。學生還可以使用項目評價量規貫穿于整個項目中，指導他們工作。學生完成種植日記后，教師檢查日記了解學生在收集和記錄數據中是否需要更多的介紹。學生在制作簡報分享他們所學知識的時候，他們可以使用簡報清單，幫助他們創建簡報，并滿足所有要求。”對于這樣一個教學情境，您認為應該采用哪一項評價方法對其實施評價：（）A．范例展示評價 B．電子檔案袋評價 C．概念圖評價 D．時間線評價

√ 此題答對了！答案是：D

11．下列評價方法的描述中，不屬于對概念圖評價方法進行描述的是：（）

A．概念圖既可以在形成性評價中使用，也可以在總結性評價中使用

B．概念圖是一種結構化知識評價工具

C．概念構圖任務是指讓學生用概念圖表征他們的知識的一系列過程 D．概念圖的評估包括對概念圖內容和結構的檢查，一般指的是質上的觀察

√ 此題答對了！答案是：D 幾種常見的學習環境 測試題

活動1 第1步 【拓展】幾種常見的學習環境

1.（單選題）下面關于學習環境的敘述，正確的一項是（）

A．校風、學風以及校園文化不屬于學習環境的范疇

B．學習環境即校園環境

C．學習環境只能選擇，不能創建

D．學習環境可以包括教室空間、網絡空間和社會空間

√ 此題答對了！答案是：D

2.（多選題）學習環境是指直接或間接影響個體及群體學習的全部外在因素。在學校教育中，學習環境主要包括（）。

A．校園、教室、圖書館、實驗室等硬件條件 B．教學軟件平臺、學習工具、各種學習資源等軟件條件

C．校風、學風、校園文化等精神因素 D．家庭和社區

√ 此題答對了！答案是：ABC 3.（單選題）下面敘述中能體現全空間環境的是（）

A．教室、電子閱覽室、校外實驗基地 B．網吧、實驗室、虛擬教室

C．野生動物園、學校教室、飛機場 D．居民社區、公共圖書館、實驗室 √ 此題答對了！答案是：A

管理策略的要素 測試題

活動1 第2步 【學習】管理策略的要素

1.（單選題）依照雷杰盧斯（Reigeluth）的觀點，教學策略可分為三類，分別是（）

A．提問與反饋策略、學生控制策略、助學策略 B．微策略、宏策略、中觀策略 C．組織策略、授遞策略、管理策略 √ 此題答對了！答案是：C

2.（單選題）下面對于教學策略的敘述，不正確的一項是（）。

A．可以預先設計出一種普適的教學策略，以適應于所有的教學場景

B．教學策略是對完成特定教學目標而采取的教學活動程序、方法、形式和媒體等因素的總體考慮 C．教學策略的制定是一項系統考慮諸教學要素，總體上擇優的設計工作

D．教學策略不同于教學設計和教學方法，它是教師在現實的教學過程中對教學活動的整體性把握和推進的措施

√ 此題答對了！答案是：A

3.（多選題）教師在實施教學過程中，必須研究管理策略。下面是管理策略涉及的方面的有（）。

A．教學實施的組織形式

B．對不同學習風格的學生的控制和管理 C．學習活動的設計

D．在了解學生學習情況的基礎上，調整課程內容 √ 此題答對了！答案是：ABD

4.（單選題）4． 管理策略中一個重要的方面是對學習活動的評價和激勵，下面描述中與獨立機制無關的是：（）。

A．學生獨立完成對自我的評價 B．對個人的學習成功與否的判定 C．由他人判定個人或小組的成功與否 D．對本小組的學習成功與否的判定 √ 此題答對了！答案是：C

5.（單選題）在單元教學過程中，設立學習者小組間競爭和組內獎勵制度，這屬于哪一類教學策略（）。A．組織策略 B．授遞策略 C．助學策略 D．管理策略

√ 此題答對了！答案是：D

1.（多選題）下面對單元教學實施方案和單元學習計劃的分析中，正確的有：（）

A．單元學習計劃可以師生共用，而單元教學實施方案是教師自身使用 B．單元學習計劃的作用在于讓師生知道要學什么、怎么學、學習結果怎樣，而單元教學實施方案側重如何保障教學得以順利實施

C．單元學習計劃包括學習目標、任務、活動流程及學習成果，單元教學實施方案包括教學準備、環境的選擇、學生的分工、教學評價的實施等 D．兩者都有關于學習活動的設計

√ 此題答對了！答案是：ABC 教學反思 測試題

活動2 第1步 【學習】教學反思

1.（單選題）教育領域十分重視反思的作用，在下面對反思的描述中，正確的有（）個。1.教師要能夠對自己的教學活動過程進行反思；2.能夠對自己所選擇的教學資源、教學的效率與效果、學習活動過程的組織管理等進行反思；3.反思是提高教師自我覺察水平，促進教學監控能力發展，提升教師專業素質的重要手段和途徑；4.教師的教學反思往往會受其知識、觀念、動機、情緒、情感等個人因素的影響

A．1

B．2

C．3 D．4 √ 此題答對了！答案是：D

2.（單選題）以下4個敘述中，屬于教學反思的有（）個。1.在單元教學實施前，思考單元教學計劃的各個環節是否合理；2.教師面對課堂上突發的問題、以及學生的及時反饋，思考如何應對，使得事先設計的課程能如期完成；3.在一堂課結束后，對自己的教學實施進行回顧和評價；4.一個階段的課結束后，對自己的單元教學實施進行回顧和評價

A．1

B．2

C．3 D．4 √ 此題答對了！答案是：D

教育教學研究 測試題

活動2 第3步 【學習】教育教學研究

1.（多選題）從研究成果產生的影響分析，教育研究大致可以分為兩類，分別是：（）A．行動研究 B．理論研究 C．應用研究 D．實驗研究

√ 此題答對了！答案是：BC

2.（單選題）利用多種視聽手段記錄研究對象的行為，再將收集的資料整理分析。這是采用的哪種研究方法？（）A．文獻法 B．歷史研究法 C．觀察法 D．分析法

√ 此題答對了！答案是：C

初識行動研究 測試題

活動2 第3步 【學習】初識行動研究

1.（單選題）下面對行動研究的理解中，不正確的是：（）

A．行動研究是一種適應小范圍內教育改革的探索性的研究方法

B．目的在于建立理論、歸納規律 C．針對教育活動和教育實踐中的問題

D．不斷地探索、改進和解決教育實際問題 √ 此題答對了！答案是：B

2.（單選題）以下敘述中不符合行動研究的特點的是：（）

A．行動研究是一種以解決學校中某一實際問題為導向的現場研究法

B．行動研究是以實踐經驗為基礎的研究方法 C．行動研究是以小組成員間的互相合作方式來進行的研究方法

D．行動研究強調研究過程中控制的嚴格性，不允許在實際工作中對研究方案加以不斷的修改和完善

√ 此題答對了！答案是：D

3.（多選題）以下關于行動研究的敘述中，能體現行動研究與實驗研究的區別是：（）A．行動研究依據的是觀察和行動的記錄

B．行動研究通過有計劃的干預，改變所需改變的行為

C．行動研究并不過于強調研究過程中控制的嚴格性，也不過于強調研究計劃的嚴密性

D．行動研究以觀察的記錄信息作為研究發展的推動力

√ 此題答對了！答案是：BCD

4.（多選題）開展行動研究時，我們需要注意的是：（）

A．預診時在學校工作中堅持用分析和評判的眼光對待每一個看似平常的問題

B．即使在初步研究階段反饋的信息與總體計劃向偏離，原來的總體計劃不應該做出修改 C．行動時要邊執行、邊評價、邊修改

D．由研究人員、教師和教育行政人員共同參與 √ 此題答對了！答案是：ACD

模塊7 >> 鞏固 >> 后測

一、單選題

1.依照雷杰盧斯（Reigeluth）的觀點，教學策略可分為三類，分別是（）

A．提問與反饋策略、學生控制策略、助學策略 B．微策略、宏策略、中觀策略 C．組織策略、授遞策略、管理策略

D．學生管理策略、教學方法選擇策略、學習任務分配策略

√ 此題答對了！答案是：C

2．下面對于教學策略的敘述，不正確的一項是（）A．可以預先設計出一種普適的教學策略，以適應于所有的教學場景

B．教學策略是對完成特定教學目標而采取的教學活動程序、方法、形式和媒體等因素的總體考慮 C．教學策略的制定是一項系統考慮諸教學要素，總體上擇優的設計工作

D．教學策略不同于教學設計和教學方法，它是教師在現實的教學過程中對教學活動的整體性把握和推進的措施

√ 此題答對了！答案是：A

3．學習內容的“自底向上”編排方式適合下面哪一類知識的掌握？（）A．言語信息

B．智力技能類知識 C．動作技能類知識 D．以上所有知識

√ 此題答對了！答案是：C

4．下面關于學習內容的組織編排方式，敘述不正確的一項是？（）A．學習內容的組織編排方式多種多樣，有螺旋式、自底向上/自頂向下、正向/反向等編排方式 B．實驗技能訓練適合采用反向編排方式

C．言語信息或智力技能類知識可以采用自頂向下的編排方式

D．螺旋式編排方式體現了從簡單到復雜的編排順序，能夠達到逐步提升學習者的學習能力的目的 √ 此題答對了！答案是：B

5． 下面關于學習環境的敘述，不正確的一項是？（）

A．學習環境是指直接或間接影響個體及群體學習的全部外在因素

B．對于主題單元的學習設計，在條件允許的情況下最好兼顧教室空間、網絡空間、社會空間，體現

“全空間”設計

C．學風、校園文化等精神因素也屬于學習環境的范疇

D．家庭不屬于學習環境 √ 此題答對了！答案是：D

6．下面關于學習環境的敘述，正確的一項是？（）信息道德與安全不屬于學習環境的范疇 B．學習環境即校園環境

C．學習環境只能選擇，不能創建

D．學習環境可以包括教室空間、網絡空間和社會空間

√ 此題答對了！答案是：D

7．下面哪一項不屬于教學組織形式？（）A．集體授課 B．學習活動評價 C．小組相互作用 D．個別化學習

√ 此題答對了！答案是：B

8．下面哪一項不屬于學習活動的評價與激勵機制？（）A．獨立機制 B．競爭機制 C．懲罰機制 D．合作機制

√ 此題答對了！答案是：C

9．對于學生學習的診斷與調控，下面說法正確的一項是？（）

A．學習診斷就是考試

B．通過對學生學習過程的診斷，既可以及時了解學生的學習情況，又可以根據情況對學習內容進行調整

C．以客觀主義為理論基礎的教學診斷，更注重對學生學習過程的分析和評價

D．以建構主義為理論基礎的教學診斷，其呈現結果通常的形式為“掌握”或“未掌握” √ 此題答對了！答案是：B

10．對于在教學中技術運用的說法，不正確的一項是？（）

A．建構主義教學觀認為，沒有適當的技術/媒體，很難創設學習者能夠自由探索和建構的學習環境 B．在教學中合理、有效地使用技術，既涉及到策略問題，也涉及到教育觀念問題

C．為了使學習者更高效地達成學習目標，在教學中應當盡可能多地運用新技術、新媒體

D．在教學中使用什么技術，應該從教育目標和教學方法為出發點考慮

√ 此題答對了！答案是：C

11．在單元教學過程中，設立學習者小組間競爭和組內獎勵制度，這屬于哪一類教學策略？（）

Ｃ.確定所使用的評價方法和工具、確定學習要

素、確定評價要素

Ｄ.確定評價要素、確定學習要素、確定所使用的評價方法和工具

A．組織策略 B．授遞策略 C．助學策略 D．管理策略

√ 此題答對了！答案是：D

12．在主題單元教學中，我們通常需要對課程基本內容按適當的順序進行編排，形成各個專題，以幫助學習者學習，這種教學策略屬于（）A．組織策略 B．授遞策略 C．助學策略 D．管理策略

√ 此題答對了！答案是：A

確定主題單元選題，除了要立足教材，符合課標要求，還需考慮（D）（1）.學習內容的集中性和相對獨立性；（2盡可能多地使用計算機；（3）主題單元多樣化的活動的特點（4）.主題單元全空間的教學環境的特點；（5）盡可能地使用網絡

Ａ.（1）、（2）、（3）

Ｂ.（2）、（3）、（4）

Ｃ.（3）、（4）、（5）

Ｄ.（1）、（3）、（4）

41.在下列關于主題單元評價方案的描述中，你認為哪一項是合理的：（D）

Ａ.主題單元的評價方案應該對所有學習要素設計評價方法和工具

Ｂ.主題單元的評價方案只能使用評價量規進行評價

Ｃ.主題單元的評價方案只能使用表現性評價

Ｄ.主題單元的評價方案應該包含形成性和終結性的評價

42.在確定主題單元評價方案時，下列的選項中，最合理的步驟是（B）

Ａ.確定所使用的評價方法和工具、確定評價要素、確定學習要素

Ｂ.確定學習要素、確定評價要素、確定所使用的評價方法和工具

第二篇：教育技術能力中級培訓測試結業測試題庫

第一套

一、單選題

1、要求教師將截取的錄像部分刻成DVD光盤，你認為選擇下列哪種軟件可以完成。(1分)A、Photoshop B、豪杰影霸 C、Nero Burning Rom D、SAngIt

2、以下哪種說法與基礎教育課程改革目標有偏差？（）(1分)A、改變課程過去注重知識傳授的傾向，強調學會學習比掌握知識更重要

B、改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區和學生發展的需求，體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性

C、改變課程內容“難、繁、偏、舊”的現狀，加強課程內容的地區特色，增加與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系 D、改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導知識從實踐中來

3、以下描述中，對教學評價的說法不正確的是（）。(1分)A、根據一定的教育目標，運用可行的科學手段，對教育現象及其效果進行價值判斷 B、教學評價的結果可以為教學策略提供依據 C、教學評價可以輔助改進教學服務 D、教學評價的目的是為了給學生進行排名

4、下列關于表現性評價的特點描述中不正確的是（）。(1分)A、人工評分、人工評判而不是機器評分

B、有利于培養學生的個性，但也削弱了教師在教學中的地位 C、評價時要求學生演示、創造、制作或動手做某事 D、要求激發學生高水準的思維能力和解題技能

5、張老師最近在學習Flash軟件的使用方法，請問，以下選項中哪項是Flash文件的后綴名？（）(1分)A、．jpg B、．gif C、．fla D、．bmp

6、為了教學需要，教師們有時也需要自己動手開發一些教學資源，教學資源的開發除了必須遵守媒體選擇的基本原則外，還需要一些理論上的指導，下列分析錯誤的是（）。(1分)A、學習者的注意具有選擇性，所以重要的信息一定要放在視野的中心位置 B、要遵守簡潔性，在畫面中盡量刪除無關的背景和多余的細節

C、由于知覺的整體性，要按照事物的邏輯次序、因果關系或層級結構來呈現信息 D、概念的講解一定要遵循“名稱→定義→屬性→實例”的順序

7、張老師在化學課上想利用多媒體手段來模擬實驗，請你幫他分析一下，下列適宜用多媒體手段模擬的試驗是（）(1分)A、操作過程復雜的實驗 B、反應時間過長的實驗 C、具有一定危險性的實驗 D、不易用肉眼觀察的實驗

8、地圖的三要素是必須掌握的基礎知識和技能，但是這部分內容較枯燥，學生不容易直接接受，這時教師可以采用下列哪種方法能夠比較容易讓學生接受？（）(1分)A、給同學展現一張動物園導游圖 B、根據書本上的內容直接講授這部分知識 C、讓學生自己學習，然后老師提問 D、讓同學之間相互討論學習這部分內容

9、新課程改革提倡“以人為本”的教育內涵，以下“以人為本”的說法中不正確是（）。(1分)A、“以人為本”即指在教學中重視對人的關懷

B、“以人為本”體現在教學中需要廣泛獲取各種資源，充分利用信息技術來建立適合不同學習者的學習策略 C、“以人為本”的教育鼓勵學習者進行自主探究與合作學習

D、“以人為本”的教育，強調以“學生為中心”，重點強調學生的地位

10、博客網站一般是根據（）對所有博客日志進行自動分類，以方便查找的。(1分)A、日志題目 B、博客地址 C、友情鏈接 D、日志標簽

11、下列有關教學評價基本原則的描述中，錯誤的描述是（）。(1分)

A、教學評價的標準以及方法都應該符合教學實際，特別是評價結果，不能主觀臆斷 B、對教學活動評價應該涉及各個方面，不能以點代面

C、評價的結果必須反應真實教學效果，必須把定性評價與定量評價相結合，但要把握主次 D、教學評價需要就事論事，把評價和獎懲標準結合起來，使教師明確努力的方向

12、以下屬于新課程評價特點的是()。(1分)A、教師是所有評價的執行者 B、考試是唯一的評價手段 C、促進發展是評價的目的 D、書本知識是評價的所有內容

13、在教學中，教師發現有部分學生因為擔心自己能力有限而不想參加小組活動，若想要激發這部分學生參與活動的積極性，最好采用下列做法中的（）。(1分)A、當場批評這些學生沒有積極性 B、批評各組組長沒有盡到應盡的責任 C、引導同組的其他同學一起鼓勵這些學生

D、讓這部分學生單獨組成一個小組參加活動

14、李老師使用Word編輯教案時，要使后面一段文字與前面某段文字格式一樣，可以使用的操作是（）。(1分)A、先選中前面那段文字，按粘貼命令，再選中后面那段文字 B、先選中前面那段文字，按復制命令，再選中后面那段文字 C、先選中前面那段文字，按剪切命令，再選中后面那段文字 D、先選中前面那段文字，按格式刷命令，再選中后面那段文字

15、以下有關研究性學習的描述不正確的是()。(1分)A、學生是研究性學習的主體

B、廣義上，學生自發的、個體的探究活動也是一種研究性學習C、教師在學生的研究性學習過程中主要負責傳授和講解知識 D、研究性學習的主要目標是培養學生的創新精神和實踐能力

16、由于沒有投影儀、計算機等多媒體設備，張老師常常在自己的數學課上利用自制的教具向學生傳授知識，這符合了選擇教學媒體時的（）原則。(1分)A、依據教學目標 B、依據教學內容 C、依據教學條件 D、依據教學對象

17、王老師在制作電子教案的過程中經常使用一些軟件來制作其所需要的數字教學資源，下列對應關系中，哪個選項中的軟件不能達到其對應的目的？（）(1分)A、Word——靜態插圖 B、Flash——制作三維動畫

C、超級解霸——音頻截取、視頻截取 D、Cool3D、Photoshop——標題字

18、李老師希望利用電子郵件多與同事們交流。請問，以下有關發送電子郵件方式的說法，不正確的是（）。(1分)

A、利用瀏覽器登陸自己的郵箱服務器網站收發電子郵件 B、利用Foxmail軟件收發電子郵件 C、利用Outlook Express軟件收發電子郵件 D、利用CuteFTP軟件收發電子郵件

19、在教學過程中，教學時間的合理安排和充分利用是教師教學技能的一個重要體現，教學時間管理的一個主要目標是最大化學生的學術學習時間（學術學習時間是學生花費在學業任務上并取得成功的時間）。下面關于課堂時間的利用，一定屬于學術學習的是（）。(1分)A、李老師每堂課的前5分鐘用來檢查學生的出勤情況 B、李老師花費了10分鐘，給同學們播放了一段引導材料 C、李老師指導小華用5分鐘的時間平衡了一個化學方程式 D、在一堂課上李老師用于維持紀律的時間大約要花費7―8分鐘

20、學校只給你配備了計算機，而在教室中只配備了VCD和電視機，沒有配備多媒體設施。如果想在課堂上播放一段背景音樂，需要自制一盤符合自己要求的CD，下列軟件中可以幫你完成此項任務的是（）。(1分)A、Word B、PowerPoint C、Windows Media Player D、WPS Office

二、多選題

1、在研究性學習結束時，要對學生的學習狀況做出評價，你認為研究性學習的評價應體現（）。(2分)A、評價貫穿研究性學習的多個階段 B、以促進學生的能力發展為目標 C、以定量評價為主

D、盡可能給學生客觀公平的評價 E、強調合作學習F、以形成性評價為主

2、研究性學習中的選題關系到后續的研究進程能否順利進行，因此所選的題目應符合下列哪些要求？（）(2分)

A、選題應具有可操作性 B、選題應具有開放性

C、選題應具有一定的綜合性 D、選題應聯系實踐 E、選題應強調知識的傳遞

3、除學習者的智力因素外，學習者的非智力因素對其學習的影響也非常重要。下面關于學習者非智力因素對學習影響的描述中，哪些是錯誤的？（）(2分)

A、學習態度越端正，則學習動機越強 B、一般來說知識基礎越好，越容易掌握新知識 C、學習者的性格特點決定著學習者的學習偏好 D、意志力越強的學習者，學習興趣越濃

E、在其它條件都一致的情況下，學習者的學習興趣越濃，則學習效果越好

4、劉老師班上有個叫劉軍的學生，成績一直不錯，但近期感到他學習比較吃力。為了解決這個問題，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素？（）(2分)

A、劉軍的興趣愛好

B、劉軍對劉老師教學方法和手段的看法 C、劉軍對學習的態度 D、劉軍的家庭經濟水平E、劉軍過去的英語成績

5、教師在編寫電子教案時經常用到的電子教案集成工具有（）。(2分)

A、FrontPage B、Photoshop C、PowerPoint D、方正奧思 E、Word

6、下列關于新建表格的操作中，正確的是（）。(2分)

A、點擊常用工具欄的“插入表格”按鈕

B、點擊菜單欄的“表格”→“ 插入”→“ 表格” C、點擊菜單欄的“插入”→“表格”

E、在插入工作表按鈕上右擊鼠標→“表格和邊框”→“插入表格” F、在要插入表格的地方單擊右鍵→“插入表格”

7、王老師使用Word制作電子教案時，不小心將剛才輸入的內容刪除了，以下可以恢復剛才刪除內容的方法是（）。(2分)

A、按組合鍵Ctrl+Ｚ B、按組合鍵Ctrl+S

C、點擊菜單欄“編輯”→“撤銷清除” D、點擊菜單欄 “撤銷鍵入” E、點擊菜單欄“工具”→“撤銷”

8、王老師對現代教學系統的理解如下，其中不正確的是（）。(2分)

A、一般來說，師生之間的關系是否融洽和諧不會影響到教學結果 B、教學內容是學生學習的對象，學生的學習是圍繞教學內容展開的

C、教師需要結合實際的教學條件和學生的特點對教學內容進行再加工，以使其更符合學生學習D、學生之間的關系很重要，直接影響學生的學習和發展

E、師生之間的關系不是平等的，教師是主動講解者，學生是被動聽講者

9、下列選項中屬于教育技術研究范疇的是（）。(2分)A、教學設計 B、如何維持學習效果

C、教學信息（學生資料、教師資料）和教學資源的管理 D、教學平臺的開發 E、教學效果的評價

10、每次教學設計時，王老師都要對學生現有的知識情況分析一下，請問這樣做的目的是什么？（）(2分)

A、王老師想了解學生對將要學習的東西知道了多少

B、王老師想了解學生是否具備了學習即將教學知識的能力，還應該提供哪些“補救”活動 C、王老師想多了解一些學生的個人問題 D、王老師想多了解學生的家庭情況 E、王老師想讓自己與學生的關系更融洽

三、是非題

1、電子郵箱是教學實施中師生之間一個非常重要的異步交流工具，利用Foxmail郵件收發工具可以把郵件保存在本地硬盤上。(1分)是

2、教學模式通常是指多種教學策略的組合運用，而不是某種單一的策略，所以也可以稱為大方法。(1分)是

3、發現學習模式有利于培養學生的發現能力和學習興趣，有利于知識的保持和應用，因此適用于所有科目的教學。(1分)否

4、課件制作中，如果涉及到圖像，且大小需要控制在100～200KB之間，一般使用JPG格式。(1分)是

5、與考試相比，檔案袋評價可以提高學生的教學參與感，有利于更全面地評價學生，也更簡單更省力。(1分)否

6、建構主義能夠解決我國教育長期以來忽視學生主體和創新培養的有效手段，應該在所有課程的所有課堂中推廣。(1分)否

7、我國目前教育領域存在的主要矛盾或根本問題是：多年來教育領域培養出的大批人才主要是知識應用型人才，而非創新人才。這種狀況和21世紀日益加劇的國際競爭對創新人才的強烈需求形成尖銳的矛盾。(1分)是

8、課件圖、文、聲、像并茂，能夠很好的激發學生的學習興趣。(1分)是

9、為了吸引學生的注意力，教師應該在課件中盡可能多地使用絢麗的色彩。(1分)否

10、多媒體課件的開發和使用應該把解決教學問題放在第一位，追求軟件的內在作用，而不是外在的“形式美”。(1分)是

第二套

課程結業測試共40道題，其中包括20道單選題、10道多選題和10道是非題；單選題與是非題每題1分，多選題每題2分，共50分。30分為合格。您有3次測試機會，每次測試時長60分鐘。祝您取得好成績！

一、單選題

1、下列有關教育技術的說法，哪個是錯誤的？（）(1分)

A、教育技術是運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學優化的理論和實踐

B、教育技術的本質是使用最先進的技術手段去優化教育教學過程以提高教育教學的效果 C、教育技術是對學習過程和學習資源的設計、開發、運用、管理和評價的理論和實踐 D、教育技術的研究內容包括教學過程與教學資源的設計、開發、利用、管理和評價五個范疇

2、在課堂上，王老師組織學生以小組形式討論課文中哪些句子表現了母親掙錢的艱辛時，發現有一個小組的學生在討論父親的職業，請問王老師最好采用哪種方式引導他們充滿熱情的討論而不偏離主題？（）(1分)A、參與其中，并適當提出問題指導，引向主題

B、順其自然，相信在其他小組同學的行為感化下會有所轉變 C、在全班批評該小組，迫使該小組進行集中討論 D、指責小組各成員，命令他們回到主題上來

3、根據你的理解，你認為信息技術和教育技術之間的關系是以下哪種？(1分)A、信息技術包含教育技術

B、信息技術與教育技術是平等的概念 C、教育技術包含信息技術

D、信息技術與教育技術彼此相互交叉

4、在教學中，教師發現有部分學生因為擔心自己能力有限而不想參加小組活動，若想要激發這部分學生參與活動的積極性，最好采用下列做法中的（）。(1分)A、當場批評這些學生沒有積極性 B、批評各組組長沒有盡到應盡的責任

C、引導同組的其他同學一起鼓勵這些學生

D、讓這部分學生單獨組成一個小組參加活動

5、您新申請了一個電子郵箱是LLS@163．com，想利用這個郵箱收發學生的作業及反饋意見，下列有關電子郵件的說法，不正確的是（）。(1分)A、LLS@163．com，這是一個標準的E-mail地址，其中LLS表示用戶名，163．com表示郵件服務器的域名 B、發信的服務器一般叫做SMTP服務器，收信的服務器一般稱為POP3服務器 C、只能通過瀏覽器的方式收發電子郵件

D、常用收發郵件的軟件有Windows自帶的Outlook Express，國產軟件Foxmail，蝙蝠信使The bat等

6、（）是指兩個或兩個以上異地的個人或群體，通過網絡傳輸線路及多媒體設備，將聲音、影像及文件資料互傳，達到即時且互動的溝通，以完成或超越真實會議的效果。(1分)A、視頻會議 B、網上論壇 C、聊天室 D、網上電子白板

7、在下面的描述中同時用到了形成性評價和總結性評價的為（）。(1分)A、曉銘的期中考試得了90分，在班內排第5名 B、平時表現綜合評定與期末考試成績相結合的評價方式

C、對于剛入學的一年級新生，李老師在上課前對其進行了一次摸底考試

D、為了不對孩子的心理造成壓力，對于小學一年級的學生，期末都用評語來評價學生，而不用分數

8、教學評價時，一般需要遵循一些原則，以下選項所描述的評價原則不正確的是（）。(1分)A、方向性原則，應該引導教學向著正確的方向發展

B、科學性原則，指的是課程評價必須按照固定的程序進行，體現科學的評價方法 C、整體性原則，就是要求必須從整體上進行評價，不能只強調結果或只對某方面進行評價 D、可操作性原則，就是評價的操作方法簡便、明晰，易于操作和推廣

9、想要評價學生的學習積極性，下列評價角度最合理的是（）。(1分)A、學生的出勤率

B、學生在小組學習中擔任的職務 C、學生的期中考試成績

D、學生在課堂上回答問題的正確率

10、下列關于集中授課的特點及其發展趨勢的表述，不正確的是（）。(1分)A、有共同的教學對象和目標

B、教師和班級集體之間有緊密的、恒定的關系

C、目前發展的趨勢是減少教師花費在集中授課的時間，更多地安排個別學習和小組相互作用 D、無法組織問題討論

11、王老師在編寫教學方案的時候，曾經對教學需求做了如下說明：教學需求：需要在優美的背景音樂環境下，給學生展示與教學內容相關的圖片。下列選項中可以滿足王老師的這種教學需求的是（）。(1分)A、錄音機+幻燈組合 B、錄音機+電視 C、錄像+投影機 D、投影儀+幻燈組合

12、在教學過程中，你可能需要重復播放某段視頻或者是視頻中的片斷。以下關于重復播放視頻的說法合理的是（）。(1分)A、你可以在PPT中嵌入該視頻，并同時設定該視頻循環播放的次數

B、使用Windows Media Player播放視頻，使用其自身的控制按鈕控制播放的節奏

C、你可以制作相應的Flash，并將其設置為循環播放

D、你可以在PPT中加入鏈接到該視頻的超鏈接，通過單擊該鏈接即可打開該視頻文件

13、下列有關教學資源與教學媒體的說法，哪項是不正確的？（）(1分)A、在教學活動中，對學生而言，老師屬于教學資源，但不屬于教學媒體

B、在一般的教室環境中，桌子、椅子、講臺等屬于教學資源，但不屬于教學媒體 C、在教學活動中，老師常用的一些教學軟件屬于教學資源，但不屬于教學媒體

D、在教學活動中，一些常見的硬件設施如多媒體計算機，既屬于教學資源，又屬于教學媒體

14、在角色表演活動中，劉老師給學生創設了一個現實生活中的情境，讓學生去表演其中的角色，從而達到一定的教學目標，請問，劉老師采用了以下哪種教學策略？（）(1分)A、支架式教學策略 B、拋錨式教學策略 C、隨機通達式教學策略 D、問題解決式教學策略

15、王老師在教學過程中通過對學生的分析發現：除學習者的智力因素外，學習者的非智力因素（包括興趣、動機、情感、意志和性格）對其學習的影響也非常重要。下面是王老師對甲、乙兩位學生的非智力因素的情況分析，你認為合理的是（）。(1分)A、甲、乙在其他條件都一致的情況下，甲的學習效果比較好的原因可能是甲的學習興趣比較濃 B、甲的意志力比乙的強，所以甲的學習興趣也必然比乙的濃

C、甲的學習效果比乙的好，是因為甲是女生，乙是男生，而一般來說女同學比男同學更有耐力 D、甲的學習動機比乙的強，所以甲的學習效果一定比乙要好

16、利用FrontPage新建站點后，會在指定路徑中生成名為（）的默認首頁文件。(1分)A、private B、images C、index．htm D、index．aspx

17、思維導圖是對發散性思維的表達，是一種非常有用的圖形技術。以下哪一種工具屬于繪制思維導圖的計算機軟件工具？（）(1分)A、Photoshop B、Inspiration C、FreeMind D、FrontPage

18、李老師在講課過程中喜歡使用演示課件，下列觀點中不恰當的一項是（）。(1分)A、李老師使用的課件圖文聲像并茂，可以激發學生的學習興趣

B、李老師使用的課件可以在課堂上建立師生間友好的交互環境，調動學生積極參與教學 C、李老師使用的課件可以提供比書本上更為豐富的信息資源，擴大了認知廣度和深度 D、李老師使用的課件可以完全呈現老師講述的內容，可以代替李老師在教學過程中的作用

19、王老師要在Word電子教案中查找有關“giraffe”的講解內容，下列操作正確的是（）。(1分)A、點擊“編輯”→“查找”→在“查找內容”對話框中輸入“giraffe”

B、用鼠標選中要處理的文字，單擊右鍵，在“查找內容”對話框中輸入“giraffe” C、點擊“工具”→“查找”→在“查找內容”對話框中輸入“giraffe” D、點擊“格式”→“查找”→在“查找內容”對話框中輸入“giraffe”

20、在利用Word編輯電子教案時，經常會遇到修改多個分散的性質相同的錯誤，這時就用到了查找替換的功能，有關查找與替換的下列說法中，錯誤的是（）。(1分)A、查找替換時可以區分大小寫字母

B、可以對段落標記、分頁符進行查找替換 C、只能從文檔的光標處向下查找替換 D、查找替換時可以使用通配符“*”和“?”

二、多選題

1、下面是王老師所在學校的一份課堂教學的學生評教表，現在其中有些地方沒有完成，以下選項是對該表進行的相應補充，請問補充正確的是（）。評估項目 序號 評估指標 權重 評分(百分制)(2分)

A、引導學生端正學習態度，指導學生采用有效的學習方法 B、講授邏輯清楚、條理清晰，教學時間分配合理

C、密切聯系實際，內容熟練充實、信息量足夠，舉例恰當 D、使用先進信息技術工具來實現課堂的現代化 E、合理運用現代化輔助教學手段

2、你認為將教育技術運用到自己的教學當中，應該從哪幾個維度入手？請從下列選項中選出正確的維度（）。(2分)A、如何將圖像、視頻以及可供學生使用的教學課件等資源整合到課堂教學中去 B、如何根據相應的教學目標和學習者特征制定相應的教學策略，激發學生的學習興趣 C、如何將教學評價圍繞著教師展開，避免學生評價教師教學，體現公正性 D、如何有效的進行課堂管理，使得課堂活動充分發揮出學生的主體性

E、如何有效地發揮傳統媒體和現代媒體的優勢，使媒體技術切實有效地促進教學

3、在教學中李老師經常綜合運用各種教學評價方式，對學生的學習做出合理的判斷。每類教學評價都有其特有的用途和意義，對于形成性評價的最主要的兩個用途描述正確的為（）。(2分)A、證明學生掌握知識、技能的程度和能力水平B、為學生的學習定步調

C、強化學生的學習，鞏固對知識的掌握程度

D、評定學生的學習成績

E、查明學生的學習準備和不利因素

4、下列哪些格式的文件可以用Windows Media Player打開？（）(2分)A、mepg格式 B、rm格式 C、wmv格式 D、wma格式 D、swf格式

5、你在網上發現了某段與教學相關的朗讀素材，可以播放但是不能下載，可以通過哪些軟件把該聲音錄制下來（）。(2分)

A、Windows自帶的錄音軟件 B、Snagit C、Cool Edit D、豪杰超級解霸

E、Advanced MP3/WMA Recorder

6、認為學習者在學習過程中占據主動地位的是哪幾種學習理論？(2分)

A、建構主義 B、人本主義 C、認知主義 D、行為主義

E、結構功能主義

7、王老師在上課過程中使用多媒體課件來輔助教學，該課件中包括動畫、圖片、文字資料、鏈接網址等，幫助學生來理解教學內容，王老師認為該課件能帶來如下教學功能，其中正確是（）。(2分)

A、該課件中的視頻和圖片文件，有利于激發學生學習的興趣

B、多媒體課件中的作業練習部分，有很好的交互，可以調動學生積極參與

C、該課件包括大量與該課有關的信息資料，可以擴大學生的知識面，讓學生學到課本上沒有的內容 D、課件中的鏈接可以把學生帶入相關的資源網站，從而拓寬了學習路徑

E、不需要教師的講解，只需要播放該課件就能夠通過多種媒體的刺激，順利完成相應的教學目標

8、有關教學評價的功能，王老師有如下認識，正確的是（）。(2分)A、教學評價能引導教學活動朝正確的方向發展 B、好的評價能激勵學生更加努力

C、教師根據學生的情況相對調慢或調快學習進程

E、評價的主要目的是促進學生的發展，對教學改進是否產生影響主要看教師的自覺性 F、被評價者還可以通過評價了解自己的優缺點，明確努力方向及改進措施

9、根據教學設計方案用Word制作電子教案時，需要為其中的教學目標設置“項目符號”，下列操作正確的是（）。(2分)A、點擊“格式”→“項目符號和編號”→“項目符號”

B、用鼠標選中要處理的文字，單擊右鍵，“項目符號和編號”→“項目符號” C、點擊“插入”→“項目符號和編號”→“項目符號” D、點擊“工具”→“ 項目符號和編號”→“項目符號” E、點擊“視圖”→“ 項目符號和編號”→“項目符號”

10、王老師在準備教案的過程中想以表格的形式向學生呈現其教學大綱，其中要完成表格的設置、修改等任務，則在下列軟件中，他可以選擇哪些軟件？（）(2分)A、Word B、PowerPoint C、Windows Media Player D、WPS Office E、FlashGet

三、是非題

1、信息化教學資源包括素材類教學資源、網絡課程、集成型教學資源。(1分)是

2、在windows畫圖工具中，可以為圖片添加文字。(1分)是

3、建構主義教學策略強調真實情景下學生的自主學習，強調對知識的自我建構。支架式、拋錨式、探究式、操練—反饋法都是常用的建構主義教學策略。(1分)否

4、學習動機是直接推動學生進行學習的一種動力，學習動機越強，越有利于學習和保持。(1分)否

5、要對學生進行形成性評價，進而調整自己的教學方案，教師可以考查學生的平時作業。(1分)是

6、學習準備過程包括激發回憶、引起注意、告知學習目標、呈現材料等步驟。(1分)否

7、新課程標準的評價強調質性評價，數據只能起有限的補充作用。(1分)否

8、對教師進行評價不僅要求教研組的教師對被評教師進行評價，而且還要求被評教師自己進行反思。不過學生評教是沒有必要的。(1分)否

9、教師在評價學生的學習態度、習慣以及學習適應性時，可以使用測驗法。(1分)否

10、教學設計是教學實施的前提和保障，為教學實施確定了教學目標和指導思想。(1分)是

第三套

一、單選題

1、在Frontpage中，通過（）可隨時查看所制作的網頁在瀏覽器中的效果。(1分)A、視圖窗口 B、普通窗口 C、預覽窗口

D、HTML窗口

2、在教學過程中，教學時間的合理安排和充分利用是教師教學技能的一個重要體現，教學時間管理的一個主要目標是最大化學生的學術學習時間（學術學習時間是學生花費在學業任務上并取得成功的時間）。下面關于課堂時間的利用，一定屬于學術學習的是（）。(1分)A、李老師每堂課的前5分鐘用來檢查學生的出勤情況 B、李老師花費了10分鐘，給同學們播放了一段引導材料 C、李老師指導小華用5分鐘的時間平衡了一個化學方程式

D、在一堂課上李老師用于維持紀律的時間大約要花費7―8分鐘

3、下列選項中不屬于教學資源范疇的是（）。(1分)A、地理課本 B、教師 C、學習者 D、投影儀

4、以下描述中，對教學評價的說法不正確的是（）。(1分)A、根據一定的教育目標，運用可行的科學手段，對教育現象及其效果進行價值判斷 B、教學評價的結果可以為教學策略提供依據 C、教學評價可以輔助改進教學服務 D、教學評價的目的是為了給學生進行排名

5、下列選項中對教學評價過程的描述錯誤的是（）。(1分)A、評價的準備階段應該完成調查問卷的設計 B、在評價實施的過程中進行測驗或者發放問卷 C、在評價處理的過程中要依據權重對信息進行處理 D、在評價反饋階段把評價結果公之于眾

6、王老師打算運用“40%的平時表現+60%的期末測試”來評價學生的學期成績，王老師運用的教學評價方式是（）。(1分)A、形成性評價+絕對評價 B、相對評價+絕對評價 C、定性評價+定量評價 D、形成性評價+總結性評價

7、為了展示科學的魅力，您自己設計了一個課件，其中有很多問題，輸入問題的答案后便會蹦出一位小熊來告訴大家正確的答案，您準備的這個課件的類型是（）。(1分)A、演示型課件 B、操練型課件 C、游戲型課件 D、模擬型課件

8、在教學實施中，教師們不僅需要了解更多的教學硬件設備，也要熟悉一些教學軟件的功能，在下列選項提供的工具軟件中能夠播放音頻文件的為（）。(1分)A、WPS Office

B、PowerPoint C、Windows Media Player D、Authorware

9、在采用windows圖片工具編輯圖片時，需要添加文字，合理的順序是（）。①在畫布上畫出文本區域 ②選擇字體、字號和文字特殊格式 ③選擇繪圖面板的文字工具 ④在文本框中輸入文字并保存。(1分)A、①②③④ B、③①②④ C、②③①④ D、①④②③

10、以下不屬于視頻文件格式的是()。(1分)A、．wmv B、．Avi C、．mpeg D、．jpeg

11、下列關于圖片格式的說法中，正確的是（）。(1分)A、bmp格式的圖像占用空間較小 B、Jpg格式的圖像是經過壓縮的 C、tif是圖形交換格式

D、gif格式的圖像會丟失圖像的像素資料

12、你在互聯網上下載了一些關于細胞分化的圖片以及一些演示動畫，以下列出了您的“下載”文件夾中的幾種文件格式，其中不是圖片格式的是（）。(1分)A、．jpg B、．gif C、．bmp D、．exe

13、在收集資源時，李老師將一張靜態的圖片存放在E盤中的一個文件夾中，現在他想將這張圖片整合到自己的電子教案中，但是E盤上有100多個文件夾，而李老師已經忘記圖片當時存放在哪個文件夾中了，這一情況下最好的查找方法是（）。(1分)A、認真搜尋每一個文件夾，每查完一個就作上標記，以免弄混

B、回憶最近使用過的文件夾，優先查找，如果沒有找到，再一個個查看其它文件夾 C、采用“開始”菜單下的搜索命令，針對E盤進行全盤搜索

D、采用“開始”菜單下的搜索命令，圈定時間范圍然后針對E盤進行搜索

14、地理課上，包老師想讓同學們了解颶風來臨的場景，教師播放了美國颶風登陸的視頻片斷，這體現了教學媒體在（）方面的功能．(1分)A、設置疑點，引發思考 B、創設情境，建立共同經驗 C、提示示范，便于模仿 D、展示事實，獲得直觀經驗

15、現在需要對自己的教學設計方案進行反思，以下關于教學設計方案評價的說法，其中不合理的是（）。(1分)A、一份規范的教學設計方案必須體現一個完整的教學設計過程，所有必需的環節應明確寫出，而且要前后一致，是一個整體的解決問題方案，而不是各個要素的簡單堆砌

B、評價一份教學設計方案的優劣，應從時間、環境、師生條件等方面來考慮其是否具有較強的可操作性

C、評價一份教學設計方案的優劣，要看其是否設計使用了最先進的媒體、網絡等信息技術工具來培養學生的信息素養，是否全面落實信息技術與課程整合的思想

D、評價一份教學設計方案，還要看其是否具有創新性

16、在課文講解之后，為了升華主題，王老師想了解學生是否達到了教學目標，下列教學策略最合適的是（）。(1分)

A、小組討論，匯集意見，隨機點名學生匯報該組的意見 B、隨機提問某個學生

C、讓本班語文成績最好的同學講述自己的看法 D、讓學生背誦出課文的中心思想

17、針對教學評價，劉老師和她的同事發表了不同的看法，下列觀點中哪一項是不正確的？(1分)A、教學評價是根據一定的教育目標，運用可行的科學手段，對教育現象及其效果進行價值判斷 B、教學評價能為教學策略的選擇提供依據 C、教學評價是為改進教學而服務的

D、教學評價的目的是為了區分成績好的學生與成績差的學生

18、請根據小學生的年齡特征，分析下列教學目標中屬于能力目標的是（）。(1分)A、學會利用表格菜單來插入表格 B、掌握調整表格行高、列寬的方法 C、能夠發現問題，找到解決問題的方法 D、初步培養與同伴合作交流的意識、能力

19、信息技術環境的發展改變了學習者的學習方式，給予人們全新的學習觀念。下列關于網絡環境下學習者學習特征轉變的理解，不合理的是()。(1分)A、網絡環境下學習者更容易張揚個性

B、網絡環境下學習者從眾或服從權威的心理將提高 C、網絡環境下學習者的學習類型和思維形式將多樣化 D、網絡環境下學習者的扮演意識將增強

20、關于信息技術與課程的整合，下列說法正確的是（）。(1分)A、信息技術能解決教學中的所有問題

B、在教學中應更多地采用先進的信息技術，以提高教學中的技術含量 C、根據教學內容選擇合適的技術，才能有效地發揮信息技術的作用 D、教學中采用的信息技術越先進，則教學效果越好

二、多選題

1、教師在編寫教學設計方案時都要編寫教學目標，下列關于編寫教學目標時應注意的問題中，你認為正確的是（）。(2分)A、目標的確定必須以科學為前提，要以課程標準和教學總目標為依據

B、要符合學生心理特征與心理發展規律，根據學生不同的年齡段、不同的學齡段，制定相對應的目標 C、要體現教學循序漸進的原則和實現教學要求的規范 D、編寫教學目標時，教學目標的行為主體要明確 E、編寫的教學目標要明確、具體

2、下面幾個軟件中，是圖形圖像處理工具的是（）。(2分)

A、Photoshop B、暴風影音 C、ACD SEE D、畫圖 E、FrontPage

3、教學媒體是傳遞知識的工具，在一定程度上關系到教學的效果，媒體的選擇并非遵循最優的原則，而是適宜的原則。下列觀點中正確的是（）。(2分)

A、教學中應提倡學生多動手做題，使用多媒體只能降低教學效率 B、教學媒體的選擇受當地經濟條件、師生技能的制約

C、教學媒體的選擇受教學對象的影響、要顧及學生的年齡特征和接受能力水平D、教學媒體的選擇受教學目標的影響

E、不存在萬能的、適合任何教學的“超級媒體”，媒體的組合才是使用媒體的最佳出發點

4、在對某單元課程進行教學設計的時候，必須綜合考慮以下哪些因素？(2分)A、本單元教學內容的特點 B、老師自身的信息素養 C、實施教學的課堂環境 D、學生的學習基礎 E、學生的性別比率

5、下列是信息技術和課程整合對一名現代教師提出的有關要求，其中正確的為（）。(2分)A、豐富自己的教學經驗，掌握豐富的教學策略，開展豐富的教學活動 B、具有在教學活動中以學生為主體的觀念，要以傳授知識為目的

C、具備應用信息技術的能力，如使用編程語言開發網絡課程的能力，使學生可以通過網絡課程學習相關知識 D、及時學習先進的教學理論，了解學科發展的前沿

E、要學習其他學科的知識，注重本學科和其他學科間的知識聯系

6、制約課堂教學效果的主要因素包括（）。(2分)A、教師 B、教學內容 C、教學方法 D、教學管理 E、學生 F、教學目標

7、一個完整的教學目標應該包括以下哪幾個部分？(2分)A、教學對象 B、教學對象標準

C、行為 D、條件 E、教學環境

8、隨著教育改革的發展，各地都掀起了信息技術與課程整合的熱潮，王老師所在學校也采取了一些行動，以下做法恰當的是（）。(2分)

A、該校從書店買了一些信息技術與課程整合的案例光盤，每周組織學校老師進行一次案例觀摩

B、該校購進了一批計算機，請信息技術教師給本校師生講解如何使用，以期該校教師有效利用計算機，提高教學質量

C、該校領導下達命令讓所有教師在上課時一律使用信息技術設備，盡量少使用黑板和粉筆 D、該校領導經常請一些教育技術專家到學校進行演講，以提高師生對信息技術與課程整合的認識 E、該校組織一些骨干教師參加本市舉行的相關培訓，以期望他們能取回真經并在校內傳播

9、您計劃在信息技術課上使用“20%的平時課堂表現＋40％的上機操作情況＋40%的筆試成績”來評定學生的學期成績，請問，下面有關您使用的教學評價方式說法正確的是（）。(2分)

A、形成性評價＋絕對評價 B、相對評價＋絕對評價 C、定性評價＋定量評價

D、形成性評價＋總結性評價 E、形成性評價＋相對評價

10、王老師常常會用到Word軟件來書寫自己的教案，以下關于Word部分功能的實現方法，錯誤的是（）。(2分)

A、使用Word提供的“比較文檔”功能。點擊“工具”→“修訂”→“比較文檔”，選擇要比較的文檔后，Word就會自動進行兩個文檔的比較

B、使用快捷鍵Ctrl+C，可以實現粘貼的功能

C、使用Word提供的“另存為”功能，點擊“工具”→“另存為”，選擇相應的保存路徑 D、Word提供有自動保存的功能，如果發生了斷電，文檔中保存的是斷電前你正在編輯的內容

E、單擊“工具”→“字數統計”，Word就會自動統計出我們整篇文檔或者是我們選中區域的字數信息

三、是非題

1、瀏覽器的收藏夾和歷史記錄的相同作用都是能夠快速打開常用的網頁，只不過收藏夾需要自己整理，歷史記錄不需要自己整理。(1分)子 是

2、信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術，主要指的是與信息的產生、獲取、表征、傳輸、變換、識別和應用有關的科學技術。(1分)是

3、新課程改革的核心是要培養學生的創新精神，讓青少年生動、活潑、主動地發展，為此應改變教師的教學方式和學生的學習方式，而應用教育技術正是改變教與學方式的有效途徑。(1分)是

4、在行動研究的獨立模式中，研究動力來自教師自己，專家作為咨詢者。(1分)否

5、教學方法的選擇要與學生現有的知識水平、年齡、智力發展水平、學習風格等因素相適應。(1分)是

6、在教學中應用課件要遵循“低成本、高效能”的原則。(1分)是

7、建構主義教學策略強調真實情景下學生的自主學習，強調對知識的自我建構。支架式、拋錨式、探究式、操練—反饋法都是常用的建構主義教學策略。(1分)否

8、教學模式通常是指多種教學策略的組合運用，而不是某種單一的策略，所以也可以稱為大方法。(1分)是

9、新課程標準的評價強調質性評價，數據只能起有限的補充作用。(1分)否

10、教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現性評價和報告等幾個環節。(1分)否

第四套

一、單選題

1、下列有關建構主義學習理論的說法中，錯誤的是()。(1分)A、強調以學生為中心，最大限度地發揮學生的積極性、創造力和主動性

B、要求教師由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動建構意義的幫助者、促進者 C、適合于學生理解復雜知識，形成高級認知技能和社會技能 D、有統一的學習目標，學習評價、組織與管理等較為容易

2、關于評價數據的收集，下列說法不正確的是（）。(1分)A、應該從實際條件出發，選擇最容易實施的方式

B、為了提高數據收集效率，教師在要求未成年學生回答涉及隱私的問題時可以不征求家長的同意 C、應從多個角度收集學生的評價數據 D、應依據評價目的的要求，確定收集何種數據

3、在小組協作學習的過程中，可以采用下列四種教學方法，其中不符合建構主義教學思想的是（）。(1分)A、小組成員討論交流以達成共識，確定小組內的任務

B、小組成員討論，達成共識，選擇表達的方法和工具（國畫/水彩/兒童畫/剪紙；畫筆/剪刀/電腦）

C、學生討論過程中，教師需要及時提供指導，走進學生當中，與學生一起探討，隨時幫助學生解決疑難 D、教師需要及時給予學生反饋，鼓勵學生的創新等良好行為，對于學生的錯誤認識要給予及時的糾正

4、某教師在教學中使用電子郵件發布和收取課后作業，并通過電子郵件與學生進行溝通。利用電子郵件極大地便利了他的教學活動，但隨后他發現使用電子郵件也存在一定的局限性，就是（）。(1分)A、電子郵件發送時間短，成本低

B、不利于師生在異地輔導作業，交流思想，互相協作 C、反饋速度受教師和學生積極性的影響

D、教師可以通過電子郵件方便與多個學生交流，并且交流時所需的工作量較小

5、在教學過程中，教學時間的合理安排和充分利用是教師教學技能的一個重要體現，教學時間管理的一個主要目標是最大化學生的學術學習時間（學術學習時間是學生花費在學業任務上并取得成功的時間）。下面關于課堂時間的利用，一定屬于學術學習的是（）。(1分)A、李老師每堂課的前5分鐘用來檢查學生的出勤情況 B、李老師花費了10分鐘，給同學們播放了一段引導材料 C、李老師指導小華用5分鐘的時間平衡了一個化學方程式 D、在一堂課上李老師用于維持紀律的時間大約要花費7―8分鐘

6、王老師在學期結束時參加對學生的評價標準制定會議，下列是與會的代表在討論過程中對學生評價的認識，假設王老師對學生教學評價有正確的理解，則下列哪一項是王老師不能夠認同的？（）(1分)A、正面評價能激勵學生更加努力，負面評價對被評價者形成壓力，使其更加努力 B、被評價者可以通過評價了解自己的長短、優缺點，明確努力方向及改進措施

C、通過評價活動可以衡量被評價對象是否達標或區分其達標的程度，并把結果作為對其進行確認或甄選的依據 D、不斷地進行教學評價，其目的是為了挑選出優秀的學生重點培養

7、設計評價學生指標體系時，王老師提出以下建議，其中不正確的是（）。(1分)A、指標的設計要和評價目的一致 B、設計的指標要有可操作性

C、各個指標之間應該相互獨立，不應該相互包含或矛盾

D、評價標準的描述要一律采用數據描述，不要采用描述性的語句，只有數據才能準確說明問題

8、根據不同學生的能力基礎設計相應的評價水平，這體現了新課程評價的()理念。(1分)A、評價標準層次化 B、評價方式多樣化 C、評價主體多元化 D、評價內容綜合化

9、王老師為了讓學生更為準確地了解美國人在時間上的問答方式和動作，他決定借助數字化資源來呈現其所要表達的教學信息。下列選項中哪些素材的組合是最佳的方案？（）(1分)A、文本、圖像 B、視頻、音頻 C、動畫、音頻 D、圖形、視頻

10、最近學校里興起了使用教學媒體的潮流，許多老師對教學媒體發表了自己的看法。以下有關教學媒體的說法中，不恰當的是（）。(1分)A、媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質或工具，當某一媒體被用于教學時，被稱為教學媒體 B、在選擇教學媒體的時候需要考慮教學目標、教學條件、教學對象、教學內容等信息 C、在選擇教學媒體時，要選擇先進、智能化的教學媒體 D、教學媒體的出現，大大豐富了我們的課堂教學

11、在前面的教學環節中，你講授了某項教學內容，之后請同學進行總結，這里使用到的教學策略是（）。(1分)

A、先行組織者策略 B、直接強化策略 C、操練－練習策略 D、拋錨式教學策略

12、在課文講解之后，為了升華主題，王老師想了解學生是否達到了教學目標，下列教學策略最合適的是（）。(1分)A、小組討論，匯集意見，隨機點名學生匯報該組的意見 B、隨機提問某個學生

C、讓本班語文成績最好的同學講述自己的看法 D、讓學生背誦出課文的中心思想

13、對于發現式教學的分析，下列描述不正確的為（）。(1分)A、合理的發現式教學能激發學生的學習興趣 B、發現式教學能在短時間內傳遞大量的知識 C、發現式教學并不是所有的學科教學都適用 D、發現式教學更能促進學生智力的發展

14、在Frontpage中，通過（）可隨時查看所制作的網頁在瀏覽器中的效果。(1分)A、視圖窗口 B、普通窗口 C、預覽窗口 D、HTML窗口

15、下列軟件屬于制作網頁的工具是（）。(1分)A、FrontPage B、Excel C、3Dmax D、CoolEdit

16、王老師制作“詹天佑”課的課件時，想將詹天佑的圖像和介紹放在一張幻燈片上，請問王老師應該選擇的版式是（）。(1分)A、文字版式 B、內容版 C、文字內容版 D、其他版式

17、下列屬于“情感態度與價值觀”層面的教學目標的是()。(1分)A、了解在互聯網上搜索信息的意義 B、學會建立收藏夾和分類收藏網址的方法 C、掌握利用簡單的關鍵詞搜索信息的操作方法

D、通過小組合作和主題探究活動，在不斷嘗試中激發求知欲望

18、布盧姆將認知領域的教學目標分為識記、領會、運用、分析、綜合和評價六個層次。以下所述的教學目標中，與“能夠使用郵箱收發郵件”所屬層次相同的是()。(1分)A、能評判電子郵箱在信息時代日常交流中的價值 B、知道電子郵箱是互聯網最常用的服務之一 C、能夠利用電子郵箱的附件傳遞各種格式的文件 D、能夠總結出電子郵箱的地址格式特點

19、李老師計算機上每個文件夾中都存有大量的教學資源，李老師想從某一文件夾（有200多個文檔）快速找到一個名字為teacher li education．xls文檔，下面選項中一屏顯示最多文檔的查看方式為（）。(1分)A、縮略圖方式

B、平鋪方式 C、詳細信息方式 D、列表方式

20、下列關于信息技術與課程整合的說法中，正確的是()。(1分)A、信息技術與課程整合就是在課堂教學中使用高、精、尖的媒體 B、在課堂教學中使用了課件就實現了信息技術與課程整合 C、信息技術水平高的老師一定能上好“整合”課

D、信息技術與課程整合是指在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合

二、多選題

1、根據教學設計方案用Word制作電子教案時，需要為其中的教學目標設置“項目符號”，下列操作正確的是（）。(2分)

A、點擊“格式”→“項目符號和編號”→“項目符號”

B、用鼠標選中要處理的文字，單擊右鍵，“項目符號和編號”→“項目符號”

C、點擊“插入”→“項目符號和編號”→“項目符號” D、點擊“工具”→“ 項目符號和編號”→“項目符號” E、點擊“視圖”→“ 項目符號和編號”→“項目符號”

2、在對教師進行評價時，王老師建議要讓學生參與進來，就是否讓學生評價教師，其他教師也紛紛發表意見，其中說法正確的是（）。(2分)A、應該讓學生參與評價，因為學生最了解教師的教學態度、教學水平

B、有的教師認為要讓學生評價教師，會讓某些學生認為自己是教師的主宰者，造成不尊重教師的現象，不利于教師的教學，因此不便讓學生評價教師

C、學生評教的過程也就是對于教學中存在問題的診斷過程，有助于教師本人了解教學水平和教學態度，應該讓學生參與評價教師

D、有的教師認為初一學生作為未成年人（初中一年級），并不具備客觀評價教師的心理機制，因此不應該讓學生評價教師 E、開展學生評教有助于建立新型的師生關系，教師會更關心學生，學生也會更尊重教師

3、教學評價有各種分類，每類教學評價都有其特有的用途和意義，總結性評價的主要用途是（）。(2分)A、證明學生掌握知識、技能的程度和能力水平

B、為學生的學習制定步調

C、確定同學們的課前準備程度，選擇恰當的教學方法 D、評定學生的學習成績

E、預言學生在后繼課程中成功的可能性

4、制約課堂教學效果的主要因素包括（）。(2分)A、教師 B、教學內容 C、教學方法 D、教學管理 E、學生 F、教學目標

5、每位教師都需要對學生進行評價，對教學的過程和效果進行反思，所以教學評價是教學的一個非常重要的環節，以下關于教學評價作用的說法不恰當的是（）。(2分)A、教師可以依據教學評價結果調節課堂教學安排

B、教師可以依據教學評價結果反思自己的教學過程，進一步完善自己的教學能力 C、教學評價是在教學末對教師的教學成果做出的考核

D、教學評價主要是對學生的學習成績、課堂表現進行評估，目的是為了甄選出優秀的學生進行重點培養 E、教學評價貫穿于整個教學過程的每一個環節

6、下列是信息技術和課程整合對一名現代教師提出的有關要求，其中正確的為（）。(2分)A、豐富自己的教學經驗，掌握豐富的教學策略，開展豐富的教學活動 B、具有在教學活動中以學生為主體的觀念，要以傳授知識為目的

C、具備應用信息技術的能力，如使用編程語言開發網絡課程的能力，使學生可以通過網絡課程學習相關知識 D、及時學習先進的教學理論，了解學科發展的前沿

E、要學習其他學科的知識，注重本學科和其他學科間的知識聯系

7、下面幾個軟件中，是圖形圖像處理工具的是（）。(2分)A、Photoshop B、暴風影音 C、ACD SEE D、畫圖

E、FrontPage

8、以下敘述中，體現“先行組織者策略”的敘述為（）。(2分)A、在引入負數的意義時，教師先讓同學們做幾道正、負數如何表示的練習B、為了鞏固同學們對負數的理解，課后李老師布置了大量的練習題 C、對課堂上講授的內容，李老師要求同學們做好筆記

D、學習新課題之前，李老師對他列舉的多個情境之間的共同點做了分析，從而使同學們在情境與新課題之間建立起了聯系 E、在進行教學前，李老師創設了很多情境

9、學習情境的創設非常重要，提倡要盡可能創設真實、完整的教學情境，設計學習情境時應該注意哪些問題？（）(2分)A、情境設計要注意學科特點

B、把握教學內容、教學目標與情境創設的關系 C、學習情境的創設要符合學習者的特征

D、學習情境是促進學習者主動建構知識意義的外部條件

E、學習情境需要借助數字技術來構建

10、以評價分析方法為依據，教學評價可以分為（）。(2分)A、形成性評價 B、相對評價 C、定量評價

D、絕對評價,診斷性評價 E、總結性評價 F、定性評價

三、是非題

1、圖像指由外部輪廓線條構成的矢量圖，多是由計算機繪制的直線、圓、矩形、曲線、圖表等；圖形是由掃描儀、攝像機等輸入設備捕捉實際的畫面產生的數字圖像，由像素點陣構成。(1分)否

2、表現性評價直接測量學生對教學內容的掌握情況，而不是僅僅說明已經發生的認知的、情感的和心理的過程的指標。(1分)否

3、研究性學習的特點和內涵決定了教師不能規定每位學生的研究選題，因此，不管在什么情況下，教師都不能為學生設計研究主題。(1分)否

4、教學方法的選擇要與學生現有的知識水平、年齡、智力發展水平、學習風格等因素相適應。(1分)是

5、在教學中應用課件要遵循“低成本、高效能”的原則。(1分)是

6、探究性模式的教學總是圍繞課程中的某個知識點而展開，這個知識點主要是選自社會生活中的現實問題，或是由學生自由選擇而產生的。(1分)否

7、發現學習模式有利于培養學生的發現能力和學習興趣，有利于知識的保持和應用，因此適用于所有科目的教學。(1分)否

8、歸類分析法是用來揭示教學目標所要求掌握的從屬技能的一種內容分析方法，是一個逆向分析的過程。(1分)否

9、瀏覽器的收藏夾和歷史記錄的相同作用都是能夠快速打開常用的網頁，只不過收藏夾需要自己整理，歷史記錄不需要自己整理。(1分)是

10、評語能從定量的角度，形象地展現學生群體在某個時間的狀況或者學生個人在一段時間內的變化。(1分)否

第五套

一、單選題

1、下列有關建構主義學習理論的說法中，錯誤的是()。(1分)A、強調以學生為中心，最大限度地發揮學生的積極性、創造力和主動性

B、要求教師由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動建構意義的幫助者、促進者 C、適合于學生理解復雜知識，形成高級認知技能和社會技能 D、有統一的學習目標，學習評價、組織與管理等較為容易

2、關于評價數據的收集，下列說法不正確的是（）。(1分)A、應該從實際條件出發，選擇最容易實施的方式

B、為了提高數據收集效率，教師在要求未成年學生回答涉及隱私的問題時可以不征求家長的同意 C、應從多個角度收集學生的評價數據 D、應依據評價目的的要求，確定收集何種數據

3、在小組協作學習的過程中，可以采用下列四種教學方法，其中不符合建構主義教學思想的是（）。(1分)A、小組成員討論交流以達成共識，確定小組內的任務

B、小組成員討論，達成共識，選擇表達的方法和工具（國畫/水彩/兒童畫/剪紙；畫筆/剪刀/電腦）C、學生討論過程中，教師需要及時提供指導，走進學生當中，與學生一起探討，隨時幫助學生解決疑難 D、教師需要及時給予學生反饋，鼓勵學生的創新等良好行為，對于學生的錯誤認識要給予及時的糾正

4、某教師在教學中使用電子郵件發布和收取課后作業，并通過電子郵件與學生進行溝通。利用電子郵件極大地便利了他的教學活動，但隨后他發現使用電子郵件也存在一定的局限性，就是（）。(1分)A、電子郵件發送時間短，成本低

B、不利于師生在異地輔導作業，交流思想，互相協作 C、反饋速度受教師和學生積極性的影響

D、教師可以通過電子郵件方便與多個學生交流，并且交流時所需的工作量較小

5、在教學過程中，教學時間的合理安排和充分利用是教師教學技能的一個重要體現，教學時間管理的一個主要目標是最大化學生的學術學習時間（學術學習時間是學生花費在學業任務上并取得成功的時間）。下面關于課堂時間的利用，一定屬于學術學習的是（）。(1分)A、李老師每堂課的前5分鐘用來檢查學生的出勤情況 B、李老師花費了10分鐘，給同學們播放了一段引導材料 C、李老師指導小華用5分鐘的時間平衡了一個化學方程式 D、在一堂課上李老師用于維持紀律的時間大約要花費7―8分鐘

6、王老師在學期結束時參加對學生的評價標準制定會議，下列是與會的代表在討論過程中對學生評價的認識，假設王老師對學生教學評價有正確的理解，則下列哪一項是王老師不能夠認同的？（）(1分)A、正面評價能激勵學生更加努力，負面評價對被評價者形成壓力，使其更加努力 B、被評價者可以通過評價了解自己的長短、優缺點，明確努力方向及改進措施

C、通過評價活動可以衡量被評價對象是否達標或區分其達標的程度，并把結果作為對其進行確認或甄選的依據

D、不斷地進行教學評價，其目的是為了挑選出優秀的學生重點培養

7、設計評價學生指標體系時，王老師提出以下建議，其中不正確的是（）。(1分)A、指標的設計要和評價目的一致 B、設計的指標要有可操作性

C、各個指標之間應該相互獨立，不應該相互包含或矛盾

D、評價標準的描述要一律采用數據描述，不要采用描述性的語句，只有數據才能準確說明問題

8、根據不同學生的能力基礎設計相應的評價水平，這體現了新課程評價的()理念。(1分)A、評價標準層次化 B、評價方式多樣化 C、評價主體多元化 D、評價內容綜合化

9、王老師為了讓學生更為準確地了解美國人在時間上的問答方式和動作，他決定借助數字化資源來呈現其所要表達的教學信息。下列選項中哪些素材的組合是最佳的方案？（）(1分)A、文本、圖像 B、視頻、音頻 C、動畫、音頻 D、圖形、視頻

10、最近學校里興起了使用教學媒體的潮流，許多老師對教學媒體發表了自己的看法。以下有關教學媒體的說法中，不恰當的是（）。(1分)A、媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質或工具，當某一媒體被用于教學時，被稱為教學媒體 B、在選擇教學媒體的時候需要考慮教學目標、教學條件、教學對象、教學內容等信息 C、在選擇教學媒體時，要選擇先進、智能化的教學媒體 D、教學媒體的出現，大大豐富了我們的課堂教學

11、在前面的教學環節中，你講授了某項教學內容，之后請同學進行總結，這里使用到的教學策略是（）。(1分)A、先行組織者策略 B、直接強化策略 C、操練－練習策略 D、拋錨式教學策略

12、在課文講解之后，為了升華主題，王老師想了解學生是否達到了教學目標，下列教學策略最合適的是（）。(1分)A、小組討論，匯集意見，隨機點名學生匯報該組的意見 B、隨機提問某個學生

C、讓本班語文成績最好的同學講述自己的看法 D、讓學生背誦出課文的中心思想

13、對于發現式教學的分析，下列描述不正確的為（）。(1分)A、合理的發現式教學能激發學生的學習興趣 B、發現式教學能在短時間內傳遞大量的知識 C、發現式教學并不是所有的學科教學都適用 D、發現式教學更能促進學生智力的發展

14、在Frontpage中，通過（）可隨時查看所制作的網頁在瀏覽器中的效果。(1分)A、視圖窗口 B、普通窗口 C、預覽窗口 D、HTML窗口

15、下列軟件屬于制作網頁的工具是（）。(1分)

A、FrontPage B、Excel C、3Dmax D、CoolEdit

16、王老師制作“詹天佑”課的課件時，想將詹天佑的圖像和介紹放在一張幻燈片上，請問王老師應該選擇的版式是（）。(1分)A、文字版式 B、內容版 C、文字內容版 D、其他版式

17、下列屬于“情感態度與價值觀”層面的教學目標的是()。(1分)A、了解在互聯網上搜索信息的意義 B、學會建立收藏夾和分類收藏網址的方法 C、掌握利用簡單的關鍵詞搜索信息的操作方法

D、通過小組合作和主題探究活動，在不斷嘗試中激發求知欲望

18、布盧姆將認知領域的教學目標分為識記、領會、運用、分析、綜合和評價六個層次。以下所述的教學目標中，與“能夠使用郵箱收發郵件”所屬層次相同的是()。(1分)A、能評判電子郵箱在信息時代日常交流中的價值 B、知道電子郵箱是互聯網最常用的服務之一 C、能夠利用電子郵箱的附件傳遞各種格式的文件 D、能夠總結出電子郵箱的地址格式特點

19、李老師計算機上每個文件夾中都存有大量的教學資源，李老師想從某一文件夾（有200多個文檔）快速找到一個名字為teacher li education．xls文檔，下面選項中一屏顯示最多文檔的查看方式為（）。(1分)A、縮略圖方式 B、平鋪方式 C、詳細信息方式 D、列表方式

20、下列關于信息技術與課程整合的說法中，正確的是()。(1分)A、信息技術與課程整合就是在課堂教學中使用高、精、尖的媒體 B、在課堂教學中使用了課件就實現了信息技術與課程整合 C、信息技術水平高的老師一定能上好“整合”課

D、信息技術與課程整合是指在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合

二、多選題

1、根據教學設計方案用Word制作電子教案時，需要為其中的教學目標設置“項目符號”，下列操作正確的是（）。(2分)

A、點擊“格式”→“項目符號和編號”→“項目符號”

B、用鼠標選中要處理的文字，單擊右鍵，“項目符號和編號”→“項目符號”

C、點擊“插入”→“項目符號和編號”→“項目符號” D、點擊“工具”→“ 項目符號和編號”→“項目符號” E、點擊“視圖”→“ 項目符號和編號”→“項目符號”

2、在對教師進行評價時，王老師建議要讓學生參與進來，就是否讓學生評價教師，其他教師也紛紛發表意見，其中說法正確的是（）。(2分)A、應該讓學生參與評價，因為學生最了解教師的教學態度、教學水平

B、有的教師認為要讓學生評價教師，會讓某些學生認為自己是教師的主宰者，造成不尊重教師的現象，不利于教師的教學，因此不便讓學生評價教師

C、學生評教的過程也就是對于教學中存在問題的診斷過程，有助于教師本人了解教學水平和教學態度，應該讓學生參與評價教師

D、有的教師認為初一學生作為未成年人（初中一年級），并不具備客觀評價教師的心理機制，因此不應該讓學生評價教師 E、開展學生評教有助于建立新型的師生關系，教師會更關心學生，學生也會更尊重教師

3、教學評價有各種分類，每類教學評價都有其特有的用途和意義，總結性評價的主要用途是（）。(2分)A、證明學生掌握知識、技能的程度和能力水平

B、為學生的學習制定步調

C、確定同學們的課前準備程度，選擇恰當的教學方法 D、評定學生的學習成績

E、預言學生在后繼課程中成功的可能性

4、制約課堂教學效果的主要因素包括（）。(2分)A、教師 B、教學內容 C、教學方法 D、教學管理 E、學生 F、教學目標

5、每位教師都需要對學生進行評價，對教學的過程和效果進行反思，所以教學評價是教學的一個非常重要的環節，以下關于教學評價作用的說法不恰當的是（）。(2分)A、教師可以依據教學評價結果調節課堂教學安排

B、教師可以依據教學評價結果反思自己的教學過程，進一步完善自己的教學能力 C、教學評價是在教學末對教師的教學成果做出的考核

D、教學評價主要是對學生的學習成績、課堂表現進行評估，目的是為了甄選出優秀的學生進行重點培養 E、教學評價貫穿于整個教學過程的每一個環節

6、下列是信息技術和課程整合對一名現代教師提出的有關要求，其中正確的為（）。(2分)A、豐富自己的教學經驗，掌握豐富的教學策略，開展豐富的教學活動 B、具有在教學活動中以學生為主體的觀念，要以傳授知識為目的

C、具備應用信息技術的能力，如使用編程語言開發網絡課程的能力，使學生可以通過網絡課程學習相關知識 D、及時學習先進的教學理論，了解學科發展的前沿

E、要學習其他學科的知識，注重本學科和其他學科間的知識聯系

7、下面幾個軟件中，是圖形圖像處理工具的是（）。(2分)A、Photoshop B、暴風影音 C、ACD SEE D、畫圖

E、FrontPage

8、以下敘述中，體現“先行組織者策略”的敘述為（）。(2分)A、在引入負數的意義時，教師先讓同學們做幾道正、負數如何表示的練習B、為了鞏固同學們對負數的理解，課后李老師布置了大量的練習題 C、對課堂上講授的內容，李老師要求同學們做好筆記

D、學習新課題之前，李老師對他列舉的多個情境之間的共同點做了分析，從而使同學們在情境與新課題之間建立起了聯系 E、在進行教學前，李老師創設了很多情境

9、學習情境的創設非常重要，提倡要盡可能創設真實、完整的教學情境，設計學習情境時應該注意哪些問題？（）(2分)A、情境設計要注意學科特點

B、把握教學內容、教學目標與情境創設的關系 C、學習情境的創設要符合學習者的特征

D、學習情境是促進學習者主動建構知識意義的外部條件

E、學習情境需要借助數字技術來構建

10、以評價分析方法為依據，教學評價可以分為（）。(2分)A、形成性評價 B、相對評價 C、定量評價

D、絕對評價,診斷性評價 E、總結性評價 F、定性評價

三、是非題

1、圖像指由外部輪廓線條構成的矢量圖，多是由計算機繪制的直線、圓、矩形、曲線、圖表等；圖形是由掃描儀、攝像機等輸入設備捕捉實際的畫面產生的數字圖像，由像素點陣構成。(1分)否

2、表現性評價直接測量學生對教學內容的掌握情況，而不是僅僅說明已經發生的認知的、情感的和心理的過程的指標。(1分)否

3、研究性學習的特點和內涵決定了教師不能規定每位學生的研究選題，因此，不管在什么情況下，教師都不能為學生設計研究主題。(1分)否

4、教學方法的選擇要與學生現有的知識水平、年齡、智力發展水平、學習風格等因素相適應。(1分)是

5、在教學中應用課件要遵循“低成本、高效能”的原則。(1分)是

6、探究性模式的教學總是圍繞課程中的某個知識點而展開，這個知識點主要是選自社會生活中的現實問題，或是由學生自由選擇而產生的。(1分)否

7、發現學習模式有利于培養學生的發現能力和學習興趣，有利于知識的保持和應用，因此適用于所有科目的教學。(1分)否

8、歸類分析法是用來揭示教學目標所要求掌握的從屬技能的一種內容分析方法，是一個逆向分析的過程。(1分)否

9、瀏覽器的收藏夾和歷史記錄的相同作用都是能夠快速打開常用的網頁，只不過收藏夾需要自己整理，歷史記錄不需要自己整理。(1分)是

10、評語能從定量的角度，形象地展現學生群體在某個時間的狀況或者學生個人在一段時間內的變化。(1分)否

第六套

一、單選題1、3班的李老師出去進修了，你需要幫他代課，第一次去上課時使用了為自己班級準備的教案，但是一節課結束后，你發現效果并不好，請反思導致此情況的可能原因是（）。(1分)A、3班的學生整體素質不高，對你的教學接受起來有困難 B、你沒有進行學習者特征分析，兩個的學生的水平不一致

C、你忘記了教學環境分析，兩個班的教學設備的實現情況不一樣 D、其實兩次教學達到的效果是一樣的，只是課堂表現的情況不同而已

2、在課堂教學時，王老師設計了多個游戲活動來提高學生的參與性，可在第一個活動時由于學生對游戲規則不熟悉導致耗時過長，此時王老師最應該（）。(1分)A、按照原計劃進行下一個游戲活動

B、取消接下來的所有游戲活動，把時間留給教學內容的講授

C、適當調整接下來的游戲活動內容，確保教學進度 D、斥責學生理解過慢，耽誤了教學進度

3、采用高級搜索方式比純粹的關鍵字搜索更能快速有效地搜索到想要的文件。現需要搜索《學會合理消費》一課的教學PPT，請問除了關鍵詞之外，還需要限定()。(1分)A、時間 B、語言 C、文檔格式

D、關鍵詞位置

4、學校讓你去評價一位新來教師的課堂教學質量，下列選項中哪個不需要作為評價教學質量的因素？（）(1分)A、學生認知、情感及動作技能方面的達標程度 B、學生課堂上的表現 C、教師的教學能力方面 D、課堂氣氛的熱烈程度

5、王老師所在的學校每到學期末，都會采取學生評教的方式對老師進行學考核，作為評判老師的一部分。以下有關學生評教的觀點，哪個是不正確的？（）(1分)A、學生是未成年人，經常憑感情評選教師，因此不能相信學生評教的數據

B、開展學生評教體現了以學生發展為本的教育理念，有助于建立新型的師生關系，老師會更關心學生，學生也會更尊重老師

C、學生評教的過程也是對教學中存在的問題的診斷過程，有助于教師本人了解教學水平和教學態度 D、學生評教的關鍵點是采取怎樣的態度、運用怎樣的形式

6、下列有關教學評價基本原則的描述中，錯誤的描述是（）。(1分)A、教學評價的標準以及方法都應該符合教學實際，特別是評價結果，不能主觀臆斷 B、對教學活動評價應該涉及各個方面，不能以點代面

C、評價的結果必須反應真實教學效果，必須把定性評價與定量評價相結合，但要把握主次 D、教學評價需要就事論事，把評價和獎懲標準結合起來，使教師明確努力的方向

7、下列選項中對教學評價過程的描述錯誤的是（）。(1分)A、評價的準備階段應該完成調查問卷的設計 B、在評價實施的過程中進行測驗或者發放問卷 C、在評價處理的過程中要依據權重對信息進行處理 D、在評價反饋階段把評價結果公之于眾

8、下列對學生進行的評價，屬于診斷性評價的是()。(1分)A、課前為了解學生的數學基礎進行的摸底考試

B、教學中為鞏固學生對新知識的掌握進行的各種課堂練習C、學期結束時進行的期末考試

D、為了解學生對當前教學的適應情況進行的調查和訪談

9、下列關于圖片格式的說法中，正確的是（）。(1分)A、bmp格式的圖像占用空間較小 B、Jpg格式的圖像是經過壓縮的C、tif是圖形交換格式

D、gif格式的圖像會丟失圖像的像素資料

10、李老師感覺課上講解的內容同學們消化起來有些難度，因此將本單元的電子教案刻錄成光盤，方便學生借閱學習，這體現了教學媒體的哪個特征？（）(1分)A、重現性

B、受控性

C、表現性 D、接觸性

11、在學完教育技術的課程后，你對教學資源和教學媒體的關系有了一定的認識，請說出下列選項中屬于教學資源，但不屬于教學媒體的是（）。(1分)A、學習者本人 B、教師

C、多媒體課件 D、投影儀

12、關于評價數據的收集，下列說法不正確的是（）。(1分)A、應該從實際條件出發，選擇最容易實施的方式

B|為了提高數據收集效率，教師在要求未成年學生回答涉及隱私的問題時可以不征求家長的同意

C、應從多個角度收集學生的評價數據 D、應依據評價目的的要求，確定收集何種數據

13、有關教學內容分析的作用，下列描述錯誤的是（）。(1分)A、學習內容的分析，可以為教學序列的安排提供更多的指導 B、學習內容的分析，有利于教師選擇恰當的教學策略 C、學習內容的分析，有利于把握知識的整體性 D、學習內容的分析，有利于確定學生的知識基礎

14、在Frontpage中，通過（）可隨時查看所制作的網頁在瀏覽器中的效果。(1分)A、視圖窗口 B、普通窗口 C、預覽窗口

D、HTML窗口

15、創建教師個人網站是一個系統的過程，其最后要做的一項工作是（）。(1分)A、設計網站的結構 B、發布網站

C、開發網站

D、收集與加工網站所需素材

16、讓學生判斷“放在光滑水平面上的小球在受到外力的作用下如何運動”應屬于的層次是（）。(1分)A、理解 B、分析 C、綜合 D、運用

17、請根據小學生的年齡特征，分析下列教學目標中屬于能力目標的是（）。(1分)A、學會利用表格菜單來插入表格 B、掌握調整表格行高、列寬的方法 C、能夠發現問題，找到解決問題的方法

D、初步培養與同伴合作交流的意識、能力

18、王老師在寫教案的過程中，想把文字的字體由“楷體”改為“宋體”，下列操作中不能使王老師達成目的是（）。分)A、用鼠標選中要處理的文字，單擊右鍵然后點擊對話框中“字體”，在出現的對話框中更改字體 B、用鼠標選中要處理的文字，同時使用快捷鍵Ctrl+Ｄ，在出現的對話框中更改字體

C、用鼠標選中要處理的文字，點擊菜單欄的“格式”→“字體”，在出現的對話框中更改字體 D、用鼠標選中要處理的文字，點擊菜單“工具”→“選項”，在出現的對話框中更改字體

(119、在信息技術學習環境下，為了體現學生的主體地位，教師的角色應定位為① 教學情境的創設者；② 學生運用信息技術進行學習的指導者；③ 學習運用的幫助者；④ 合作學習的組織者；⑤ 意義建構的促進者；⑥ 任學生發揮的旁觀者。()。(1分)A、①②③⑤⑥ B、①③④⑤⑥ C、①②④⑤⑥ D、①②③④⑤

20、下列關于信息技術與課程整合的說法中，正確的是()。(1分)A、信息技術與課程整合就是在課堂教學中使用高、精、尖的媒體 B、在課堂教學中使用了課件就實現了信息技術與課程整合 C、信息技術水平高的老師一定能上好“整合”課

D、信息技術與課程整合是指在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合二、多選題

1、演示型課件是教師們非常青睞的一類課件，制作起來也非常簡單，請選出下列能制作演示課件的工具軟件（）。(2分)A、MathType B、MS-office Excel C、MS-office PowerPoint D、Z+Z智能教育平臺 E、Authorware

2、除學習者的智力因素外，學習者的非智力因素對其學習的影響也非常重要。下面關于學習者非智力因素對學習影響的描述中，哪些是錯誤的？（）(2分)A、學習態度越端正，則學習動機越強 B、一般來說知識基礎越好，越容易掌握新知識 C、學習者的性格特點決定著學習者的學習偏好 D、意志力越強的學習者，學習興趣越濃

E、在其它條件都一致的情況下，學習者的學習興趣越濃，則學習效果越好

3、李老師總結了一些選擇教學媒體的原則和方法，以下李老師總結出來的選項中不恰當的有哪些？（）(2分)A、在選擇教學媒體之前只需要考慮教學目標

B、在選擇教學媒體的時候，需要考慮所使用教學媒體的性價比（即所產生的功效與使用教學媒體付出的代價之間的比例）C、各種教學媒體的有機組合將會揚長避短、優勢互補，取得整體優化的教學效果

D、在選擇教學媒體的時候一定要考慮該教學媒體是不是夠新穎、夠先進，以免不能引起學生的興趣 E、在選擇教學媒體的時候需考慮該教學媒體是否能準確、有效的將所要表達的教學內容傳遞給學生

4、以下關于教育技術理論基礎的說法，不正確的是（）。(2分)A、學習理論是探究人類學習的本質及其形成機制的心理學理論，它著重說明學習是怎樣產生的，關注個體行為永久性的變化，研究什么是學習的基本條件，并研究學習系統所含因素存在的理由（如動機、練習、反應等）B、教育傳播理論主要研究教育信息傳遞活動的規律，關注教育傳播的基本要素等方面

C、傳播用于教育目的并且具有教育的相關特性時，就稱為教育傳播，即由教育者按照一定的要求，決定合適的信息內容，通過有效的媒體通道，把知識、技能、思想、觀念等傳遞給特定的教育對象的一種活動，是教育者和受教育者之間的信息交流活動

D、教學理論可以幫助教師在教學過程中盡量從學生的內需出發，充分考慮學生學習的心理機制，以安排教學活動過程 E、學習理論是人們對教學實踐活動進行理性思考的產物

5、以下說法中，體現了“以人為本”教育內涵的是（）。(2分)A、教學生學會有自己的見解，而不是一味什么都接受

B、給學生以主動探究、自主支配的時間和空間

C、把學生的需要放在第一位，教師要全面配合學生的發展 D、創設對學生富有挑戰性的問題或問題情景

E、關注學生個體所處的文化背景，增加師生以及生生之間的多維有效互動

6、王老師常常會用到Word軟件來書寫自己的教案，以下關于Word部分功能的實現方法，錯誤的是（）。(2分)A、使用Word提供的“比較文檔”功能。點擊“工具”→“修訂”→“比較文檔”，選擇要比較的文檔后，Word就會自動進行兩個文檔的比較

B、使用快捷鍵Ctrl+C，可以實現粘貼的功能

C、使用Word提供的“另存為”功能，點擊“工具”→“另存為”，選擇相應的保存路徑 D、Word提供有自動保存的功能，如果發生了斷電，文檔中保存的是斷電前你正在編輯的內容

E、單擊“工具”→“字數統計”，Word就會自動統計出我們整篇文檔或者是我們選中區域的字數信息

7、在對教師進行評價時，王老師建議要讓學生參與進來，就是否讓學生評價教師，其他教師也紛紛發表意見，其中說法正確的是（）。(2分)A、應該讓學生參與評價，因為學生最了解教師的教學態度、教學水平

B、有的教師認為要讓學生評價教師，會讓某些學生認為自己是教師的主宰者，造成不尊重教師的現象，不利于教師的教學，因此不便讓學生評價教師

C、學生評教的過程也就是對于教學中存在問題的診斷過程，有助于教師本人了解教學水平和教學態度，應該讓學生參與評價教師

D、有的教師認為初一學生作為未成年人（初中一年級），并不具備客觀評價教師的心理機制，因此不應該讓學生評價教師 E、開展學生評教有助于建立新型的師生關系，教師會更關心學生，學生也會更尊重教師

8、在研究性學習結束時，要對學生的學習狀況做出評價，你認為研究性學習的評價應體現（）。(2分)A、評價貫穿研究性學習的多個階段 B、以促進學生的能力發展為目標 C、以定量評價為主

D、盡可能給學生客觀公平的評價 E、強調合作學習F、以形成性評價為主

9、教師想將截取的一段視頻給學生觀看，可以選用用下面的哪些軟件？（）(2分)A、繪聲繪影 B、豪杰影霸 C、Premiere D、Photoshop E、Microsoft Media Player

10、下面幾個軟件中，是圖形圖像處理工具的是（）。(2分)A、Photoshop B、暴風影音 C、ACD SEE D、畫圖 E、FrontPage

三、是非題

1、發現學習模式有利于培養學生的發現能力和學習興趣，有利于知識的保持和應用，因此適用于所有科目的教學。(1分)否

2、圖像指由外部輪廓線條構成的矢量圖，多是由計算機繪制的直線、圓、矩形、曲線、圖表等；圖形是由掃描儀、攝像機等輸入設備捕捉實際的畫面產生的數字圖像，由像素點陣構成。(1分)否

3、新課程標準的評價強調質性評價，數據只能起有限的補充作用。(1分)否

4、教師在評價學生的學習態度、習慣以及學習適應性時，可以使用測驗法。(1分)否

5、在研究性學習中，教師應該幫助學生選擇合適的研究題目，并盡量將學生的研究引向已有的標準答案。(1分)否

6、教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現性評價和報告等幾個環節。(1分)否

7、設計和計劃表現性評價有以下四個步驟：決定對什么進行測驗，明確表現性任務，詳細規定評分規則，具體規定測驗要求。(1分)是

8、電子郵箱是教學實施中師生之間一個非常重要的異步交流工具，利用Foxmail郵件收發工具可以把郵件保存在本地硬盤上。(1分)是

9、瀏覽器的收藏夾和歷史記錄的相同作用都是能夠快速打開常用的網頁，只不過收藏夾需要自己整理，歷史記錄不需要自己整理。(1分)是

10、與考試相比，檔案袋評價可以提高學生的教學參與感，有利于更全面地評價學生，也更簡單更省力。(1分)否

第七套

一、單選題

1、根據你對教育技術的理解，以下關于教育技術的理論基礎（學習理論、教學理論、教育傳播理論）的說法，不正確的是（）。(1分)A、教育傳播理論主要研究教育信息傳遞活動的規律，關注教育傳播的基本要素

B、教學中考慮學習者的特征和教學內容，發現學生的最近發展區，將有助于解決學生的學習問題，這屬于學習理論的研究范疇

C、根據教育傳播理論的思想，教學中某些環節必須通過反復練習才能幫助學生掌握所學的知識

D、教學理論來自教學實踐，是人們對教學實踐活動進行理性思考的產物；教學理論可以幫助教師“改進”和“指導”教學實踐

2、在課文講解之后，為了升華主題，王老師想了解學生是否達到了教學目標，下列教學策略最合適的是（）。(1分)A、小組討論，匯集意見，隨機點名學生匯報該組的意見 B、隨機提問某個學生

C、讓本班語文成績最好的同學講述自己的看法 D、讓學生背誦出課文的中心思想

3、.教研組聽取了王老師的授課，并進行了評價，請問下列哪一項是評價不需要考慮的？（）(1分)A、學生對課堂教學內容的掌握情況 B、學生課堂回答問題的情況

C、王教師上課時是否調動了學生的積極性，讓學生積極參與課堂活動 D、王老師在課堂上是否使用了先進的媒體

4、王老師在呈現課文時，為培養學生有感情地朗讀課文，下面四種教學方法最不合適的是（）。(1分)A、隨機抽取一位學生進行朗讀 B、利用軟件播放課文并配有背景音樂

C、讓一位閱讀能力較強的學生有感情地朗讀課文，教師糾正哪里需要改正 D、教師讀課文，讓學生聽

5、在課堂上教師讓學生以小組協作學習的方式討論伯利克里這個人物，下列促進小組討論的措施中，不恰當的是（）。(1分)A、進行小組角色分工，明確組長職責 B、安排匯報任務的方式 C、設立統一的獎勵與懲罰規則

D、讓學生自由發揮，充分調動他們的積極性

6、新課程評價提出了發展性教育評價的基本理念，這一理念的核心思想在于()。(1分)

A、提高教學效果 B、調整教學進度 C、促進學生發展 D、檢驗教學方法

7、教學評價是教學環節中一個十分重要的環節，以下關于教學評價理解不正確的是（）。(1分)

A、一般而言，在教學活動進行前為了更好地安排教學，了解學生對某科目掌握的基本情況，這時我們需要進行一次診斷性評價

B、為了跟蹤學生的整個學習過程，我們需要對學生每一小部分知識的掌握程度有所掌握，從而有利于下一階段的教學，這時需要對學生進行小規模的總結性評價

C、整個教學任務完成以后，為了解同學們對整個學期的知識掌握程度，一般需要在學期末進行總結性評價 D、在教學期末，給學生評定期末成績，包括成績（分數）和評語，評語被稱為定性評價，分數被稱為定量評價

8、教學評價時，一般需要遵循一些原則，以下選項所描述的評價原則不正確的是（）。(1分)A、方向性原則，應該引導教學向著正確的方向發展

B、科學性原則，指的是課程評價必須按照固定的程序進行，體現科學的評價方法 C、整體性原則，就是要求必須從整體上進行評價，不能只強調結果或只對某方面進行評價 D、可操作性原則，就是評價的操作方法簡便、明晰，易于操作和推廣

9、同傳統教學環境相比，網絡教學環境的最大優點是（）。(1分)A、實現信息資源的共享和在線通訊與交流 B、學習環境更能吸引學生 C、節約書本紙張等教學資源 D、能進行交互式教學

10、多媒體網絡教室的資源系統是指（）。(1分)A、教師使用的多媒體計算機 B、學生使用的多媒體計算機 C、控制面板和電子教室

D、輔助備課資源、學科資源庫和素材庫

11、下列關于集中授課的特點及其發展趨勢的表述，不正確的是（）。(1分)A、有共同的教學對象和目標

B、教師和班級集體之間有緊密的、恒定的關系

C、目前發展的趨勢是減少教師花費在集中授課的時間，更多地安排個別學習和小組相互作用 D、無法組織問題討論

12、在教學實施中，教師們不僅需要了解更多的教學硬件設備，也要熟悉一些教學軟件的功能，在下列選項提供的工具軟件中能夠播放音頻文件的為（）。(1分)A、WPS Office B、PowerPoint C、Windows Media Player D、Authorware

13、李老師用DV機拍下了自己一堂課教學的全過程，現在他計劃在教研活動中展示DV機拍攝到的內容，那么下列可以與DV機相連接而配合使用的設備是（）。(1分)A、DVD機 B、錄音機 C、幻燈機 D、投影儀

14、地圖的三要素是必須掌握的基礎知識和技能，但是這部分內容較枯燥，學生不容易直接接受，這時教師可以采用下列哪種方法能夠比較容易讓學生接受？（）(1分)A、給同學展現一張動物園導游圖 B、根據書本上的內容直接講授這部分知識 C、讓學生自己學習，然后老師提問 D、讓同學之間相互討論學習這部分內容

15、下列哪一項體現了博客輔助教師來管理信息的功能？（）(1分)A、教師利用博客發布教學通知、布置作業，書寫日常的生活感悟、教學心得等日記隨筆，將教學資源上傳

B、教師根據教學資源種類或用途，在博客中將收集到的多種形式教學資源分類存放，也可以根據日志內容不同，將博客中書寫的日志分類存放

C、教師發布具有較高的教學價值的信息和資源，吸引很多教師和學生來訪該博客，實現信息更為廣泛的共享。D、教師利用博客發表與學科相關的主題，組織學生對該主題進行討論；收集其他教育工作者對自己的教學行為和教育理念等的評價建議，通過回復這些評價建議，共同探討使自身不斷完善。

16、在角色表演活動中，劉老師給學生創設了一個現實生活中的情境，讓學生去表演其中的角色，從而達到一定的教學目標，請問，劉老師采用了以下哪種教學策略？（）(1分)A、支架式教學策略 B、拋錨式教學策略 C、隨機通達式教學策略 D、問題解決式教學策略

17、下列軟件屬于制作網頁的工具是（）。(1分)A、FrontPage B、Excel C、3Dmax D、CoolEdit

18、教研組常常反映王老師授課的最大問題是教學內容的安排不太合理，以下有關教學內容安排的建議不正確的是（）。(1分)A、安排教學內容時要從整體到部分，從一般到個別 B、安排教學內容時要注意知識的橫向聯系 C、內容的安排要按照一條主線安排，不要雜亂無章 D、內容的安排一定要遵照課文的順序

19、下列屬于教學設計前期分析的內容是()。(1分)A、學習內容分析 B、教學策略設計 C、教學方法確定 D、教學媒體選擇

20、關于教師參與教育科學研究的優勢，下列說法不正確的是()。(1分)A、能及時準確地把握住實踐中亟待解決的新問題 B、教師對各種教育理論、教育研究方法的駕馭能力較強

C、能依據自身豐富的工作經驗，直覺地對假設、方案的可行性和有效性做出較準確的判斷 D、能隨時隨地考查教育教學活動、背景以及有關現象的種種變化

二、多選題

1、小組匯報和展示作品的時候，你認為以下教學決定合適的是（）。(2分)A、小組成員分工合作匯報

B、小組成員各自匯報個人完成的工作

C、小組匯報完后，同學們相互討論，各抒己見，互評作品，并提出改進意見 D、小組匯報完后，由教師給出評價和修改意見 E、小組匯報結束后作品可以直接上交

2、你從網上下載了一個關于本課的Flash動畫，但復制到另一臺電腦后不能播放，可供解決的方案是（）。(2分)A、重新啟動該電腦 B、安裝Flash插件

C、下載Flash播放器并安裝 C、安裝Office軟件 D、關掉防火墻

3、選擇教學媒體的四個主要依據包括（）。(2分)A、依據媒體的先進程度 B、依據教學條件 C、依據教師能力 D、依據教學目標 E、依據教學內容 F、依據教學對象

4、演示型課件是教師們非常青睞的一類課件，制作起來也非常簡單，請選出下列能制作演示課件的工具軟件（）。(2分)A、MathType B、MS-office Excel C、MS-office PowerPoint D、Z+Z智能教育平臺 E、Authorware

5、根據教學的實踐，你認為教育技術可以為教師工作提供哪些支持和幫助？(2分)A、幫助教師掌握一定的教學方法和技術應用能力，把先進的教育理念貫徹到教育教學過程之中，融入到教學實踐活動中去 B、幫助教師在教學中使用最先進的信息技術和媒體，實現信息技術與課程的整合

C、幫助教師轉變教學觀念，使教師自覺從知識的傳授者逐步轉變為學生學習的引導者和課堂教學的組織者 D、幫助教師豐富教學內容，拓展教學方法，改革教學模式

E、促進教師專業化，并使教師在教育專業實踐中不斷提高自身的從教素質，從而成為一名合格的專業教育工作者

6、王老師和該教研組的老師討論是否應該編寫教學設計方案時，大家紛紛發表了對教學設計的看法，其中正確的是（）。(2分)A、一位年長的教師說：“教學設計無非是形式，在教學過程中的用途不是很大，怎么上課都在我腦子里呢，真是多此一舉。” B、有的教師認為教學設計是用科學系統的方法把教學過程的各個環節進行科學的計劃，有利于教學的實施 C、有的教師認為教學設計是理論聯系實際的過程，有利于教師專業素質的發展 D、有的教師認為進行教學設計就能夠解決教學中的所有問題，因此應該精心設計

E、有的教師認為教學設計主要是指教學前的教案，教案寫好了，教學設計的工作也就完成了

7、教師想將截取的一段視頻給學生觀看，可以選用用下面的哪些軟件？（）(2分)A、繪聲繪影 B、豪杰影霸 C、Premiere D、Photoshop E、Microsoft Media Player

8、學校準備設計一個探究性的網站供教學使用，您認為下列軟件可供選擇的是（）。(2分)A、DreamWeaver B、FrontPage C、PowerPoint D、Acrobat Reader E、幾何畫板

9、除學習者的智力因素外，學習者的非智力因素對其學習的影響也非常重要。下面關于學習者非智力因素對學習影響的描述中，哪些是錯誤的？（）(2分)A、學習態度越端正，則學習動機越強 B、一般來說知識基礎越好，越容易掌握新知識 C、學習者的性格特點決定著學習者的學習偏好 D、意志力越強的學習者，學習興趣越濃

E、在其它條件都一致的情況下，學習者的學習興趣越濃，則學習效果越好

10、假如在你的電腦上有關于某教學內容的教學資料（資料的大小為2M），同辦公室（在同一個局域網內）的另一個老師也想要這些資料，你可以通過下列哪些途徑傳給他？(2分)A、在你的機子上配置ftp服務器，讓那個老師自己從ftp上下載 B、你可以將這些資料所在的文件夾共享，讓那個老師從你的機器上拷貝 C、可以用軟盤拷貝 D、可以用郵件發送 E、可以通過QQ傳送文件

三、是非題

1、討論、發現學習、輔導以及協作學習都屬于學生主導的教學方法。(1分)否

2、新課程改革的核心是要培養學生的創新精神，讓青少年生動、活潑、主動地發展，為此應改變教師的教學方式和學生的學習方式，而應用教育技術正是改變教與學方式的有效途徑。(1分)是

3、教學前期分析的內容主要包括兩方面：一是闡述“教師教什么，學生學什么”；一是分析“教師為什么這樣教，學生為什么這么學”的依據。(1分)是

4、頭腦風暴可以激發學生對某問題的快速思考，是一種很好的小組學習方法。在實施時需要教師限定一下范圍，以免學生的思維過于寬泛。(1分)否

5、為了吸引學生的注意力，教師應該在課件中盡可能多地使用絢麗的色彩。(1分)否

6、教學設計成果的評價是從結果和影響兩個方面對教學設計活動給予價值上的確認，并引導設計工作沿著預定的目標方向進展。(1分)是

7、學習動機是直接推動學生進行學習的一種動力，學習動機越強，越有利于學習和保持。(1分)否

8、學習準備過程包括激發回憶、引起注意、告知學習目標、呈現材料等步驟。(1分)否

9、信息技術與課程的整合直接落實在與教學模式、教學活動的整合基礎之上。教師只有在充分考慮教學模式、活動本身的目標和信息技術特性的條件下，才有可能將信息技術有效地整合在教學模式和活動之中。(1分)是

10、為培養學生的自主學習能力，在提供學習指導時，教師無論如何都不能將正確答案直接告訴學生。(1分)否

第八套

一、單選題

1、下列對于教育技術的理解，說法正確的是()。(1分)A、教育技術中的“技術”是指無形技術，也就是智能技術 B、教育技術中的“技術”是指有形技術，如幻燈、投影 C、教育技術就是信息技術

D、教育技術是一門綜合性的應用學科

2、新課程評價提出了發展性教育評價的基本理念，這一理念的核心思想在于()。(1分)A、提高教學效果

B、調整教學進度 C、促進學生發展 D、檢驗教學方法

3、下列有關教學設計的認識，不合理的觀點是()。(1分)A、教學設計中的教學前期分析就是指對學習者特征的分析

B、教學前期分析是教學設計中的重要環節，是后續許多環節的前提和依據

C、在教學目標設計環節中，可以將教學目標分為“知識與技能”、“過程與方法”和“情感態度與價值觀”三個方面 D、教學設計中的教學評價環節可以幫助教師了解學生的學習效果

4、在信息技術與課程整合的實踐過程中存在著一些誤區，下列哪個觀點走出了技術應用方面的誤區？()(1分)A、如果一堂課沒有用到多媒體課件或網絡就不是一堂好課 B、多媒體課件一定要精致，色彩艷麗、動畫豐富 C、要根據教學過程和各種媒體的特點選擇媒體

D、根據目前教育的體制和經濟現狀，在課堂中引入信息技術是不恰當的

5、在信息技術學習環境下，為了體現學生的主體地位，教師的角色應定位為① 教學情境的創設者；② 學生運用信息技術進行學習的指導者；③ 學習運用的幫助者；④ 合作學習的組織者；⑤ 意義建構的促進者；⑥ 任學生發揮的旁觀者。()。(1分)A、①②③⑤⑥ B、①③④⑤⑥ C、①②④⑤⑥ D、①②③④⑤

6、網絡為教學帶來了全新的環境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環境下的學習者。下面關于網絡環境下學習者特征的說法中，錯誤的一項是()。(1分)A、學習者更容易張揚個性 B、學習者的扮演意識減弱

C、學習者的學習風格能得到充分的發揮 D、學習者從眾和服從權威的心理在減弱

7、下面是李老師學完了教學設計的理論知識后，對建構主義教學策略所形成的一些觀點，你認為李老師的哪個觀點是錯誤的？（）(1分)A、建構主義強調學生的主體地位

B、建構主義學習理論有利于培養學生的主動探索

C、建構主義教學策略相對于接受式教學來講，不利于短期內掌握大量知識 D、建構主義教學更強調知識的獲取結果

8、以下對過程性評價特點的描述正確的是()。(1分)A、評價進行的次數或頻率不多，一般是一個學期或一個學年兩三次 B、評價的概括性水平一般較高，考試或測驗內容包括的范圍較廣 C、評價注重測量學生達到課程教學目標的程度 D、評價貫穿于學習的始終

9、以下描述中，對教學評價的說法不正確的是（）。(1分)A、根據一定的教育目標，運用可行的科學手段，對教育現象及其效果進行價值判斷 B、教學評價的結果可以為教學策略提供依據 C、教學評價可以輔助改進教學服務 D、教學評價的目的是為了給學生進行排名

10、作為現代教師，教師之間經常要進行交流和反思，以下對于交流反思的認識，不正確的是（）。(1分)

A、交流反思法就是通過與其他教師研討交流來反思自己的教學行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學行為背后的教學理念，進而提高自己專業素養的方法

B、可以邀請其他教師來觀摩自己的課堂，課后一起研討教學中存在的問題，這樣的交流反思可以促進教師的快速發展 C、通過和其他教師的交流可以反觀自己的意識與行為，同時取人之長補己之短，在互助合作中進步，在互補共生中成長 D、交流反思法和個人反省法的目的是一致的，都是為了發現教學中的問題，不過交流反思比較浪費時間

11、現代教師常需要選擇合適的教學媒體來支持自己的教學，以下有關如何選擇教學媒體的建議，您認為不合理的是（）。(1分)A、應該在確定教學目標和知識點的基礎上，確定使用媒體的目標，再據此選擇媒體的類型以及媒體的內容 B、選擇了教學媒體之后，直接推廣使用可以提高教學效率 C、選擇媒體時可以按照戴爾的“經驗之塔”理論進行選擇

D、選擇媒體內容時可通過選編或修改已有的內容、重新制作新的媒體來實現

12、教師在制作電子教案時，要將圖片數據壓縮，您認為應該選用下列哪種工具？(1分)A、FrontPage B、Photoshop C、SmartSaver D、Word

13、下列關于圖片格式的說法中，正確的是（）。(1分)A、bmp格式的圖像占用空間較小 B、Jpg格式的圖像是經過壓縮的 C、tif是圖形交換格式

D、gif格式的圖像會丟失圖像的像素資料

14、李老師用DV機拍下了自己一堂課教學的全過程，現在他計劃在教研活動中展示DV機拍攝到的內容，那么下列可以與DV機相連接而配合使用的設備是（）。(1分)A、DVD機 B、錄音機 C、幻燈機 D、投影儀

15、（）是學習者為了成功而高效地達到學習目標，在學習過程中，有意識地對自己的學習活動進行積極的計劃、監視、檢查、評價、反饋、調整和控制的過程，也是學習者激勵自己適當使用學習策略的過程。(1分)A、研究型學習B、個別化學習C、自我調節學習D、自我反思學習

16、當一個小學生學習了公共道德規范之后馬上就不再隨地吐痰了，這是情感學習領域中的（）層次。(1分)A、性格化 B、組織 C、評價 D、反應

17、在教學設計中，教學重點難點的把握非常重要，下面對于教學難點以及教學重點的說法中，敘述不正確的是（）。(1分)

A、教學重點和難點的確定都不是任意的，教學重點的確定受教學目標的制約，教學難點的確定則一定要從學生的實際情況出發

B、教師可以根據過去的經驗直接確定教學難點 C、教學難點可以是那些比較抽象、離生活較遠或過程比較復雜，使學生難以理解和掌握的知識，有時候教學難點和教學重點相同

D、教學過程中有些教學難點如果不解決也并不影響教學重點的掌握，這樣的難點不需要必須突破

18、在用PowerPoint制作演示文稿時，要插入圖形，并在圖形上輸入文字，下列操作中正確的是（）。(1分)

A、單擊繪圖工具欄上的圖形，然后在幻燈片上拖動鼠標，畫出大小合適的圖形，選中圖形后單擊右鍵，選擇添加文本，在圖形上輸入文字

B、單擊插入→圖形，在幻燈片上拖動鼠標，畫出大小合適的圖形，然后在上面輸入文字

C、單擊插入→圖形，在幻燈片上拖動鼠標，畫出大小合適的圖形，再單擊右鍵，選擇添加文本，在圖形上輸入文字 D、單擊繪圖工具欄上的圖形，在幻燈片上拖動鼠標，畫出大小合適的圖形，然后在上面輸入文字

19、王老師要在Word電子教案中查找有關“giraffe”的講解內容，下列操作正確的是（）。(1分)A、點擊“編輯”→“查找”→在“查找內容”對話框中輸入“giraffe”

B、用鼠標選中要處理的文字，單擊右鍵，在“查找內容”對話框中輸入“giraffe” C、點擊“工具”→“查找”→在“查找內容”對話框中輸入“giraffe” D、點擊“格式”→“查找”→在“查找內容”對話框中輸入“giraffe”

20、自從家中配備電腦后，王老師就很少手寫教案，一般都是通過各種工具軟件設計電子教案，下列有關電子教案的描述中不合理的選項是（）。(1分)A、相比手寫教案，電子教案更利于存儲和共享

B、相比手寫教案，電子教案更利于把抽象的教學內容具體化 C、相比手寫教案，電子教案更利于教師的修改 D、相比手寫教案，電子教案的編寫可以節省紙張

二、多選題

1、下列不屬于綜合性媒體的是（）。(2分)A、多媒體計算機 B、計算機網絡 C、電視機 D、DVD E、幻燈機

2、根據教學設計方案用Word制作電子教案時，需要為其中的教學目標設置“項目符號”，下列操作正確的是（）。(2分)A、點擊“格式”→“項目符號和編號”→“項目符號”

B、用鼠標選中要處理的文字，單擊右鍵，“項目符號和編號”→“項目符號” C、點擊“插入”→“項目符號和編號”→“項目符號” D、點擊“工具”→“ 項目符號和編號”→“項目符號” E、點擊“視圖”→“ 項目符號和編號”→“項目符號”

3、教師、學生和教學環境等組成教學系統，下列有關現代教學系統的說法中，你認為正確的是（）。(2分)A、學生的學習是圍繞著教師的講授展開的，因此學生與教師之間的關系是教學系統中最基本的關系

B、師生之間的業務關系是最基本的教學關系，是教學得以進行的基礎，教師的角色是設計者、組織者、授業者、管理者和研究者，對整個教學活動負責

C、學生的角色一般是接受者、參與者、學習者和被管理對象，同時又是學習的主人和自我教育的主體 D、教師需要結合實際的教學條件和學生的特點對教學內容進行再加工，以使其更適合學生學習

E、師生情感關系伴隨著教學活動的開展而自然形成，受到教學過程和結果的直接影響。富有魅力的教學過程和高效優良的教學結果，會促進師生的情感關系更加融洽和諧；反之則可能使師生的情感關系惡化

4、隨著教育改革的發展，各地都掀起了信息技術與課程整合的熱潮，王老師所在學校也采取了一些行動，以下做法恰當的是（）。(2分)

A、該校從書店買了一些信息技術與課程整合的案例光盤，每周組織學校老師進行一次案例觀摩

B、該校購進了一批計算機，請信息技術教師給本校師生講解如何使用，以期該校教師有效利用計算機，提高教學質量 C、該校領導下達命令讓所有教師在上課時一律使用信息技術設備，盡量少使用黑板和粉筆 D、該校領導經常請一些教育技術專家到學校進行演講，以提高師生對信息技術與課程整合的認識 E、該校組織一些骨干教師參加本市舉行的相關培訓，以期望他們能取回真經并在校內傳播

5、教育技術的理論基礎包括（）。(2分)A、教學理論 B、學習理論 C、結構功能主義 D、教育傳播理論 E、行為藝術

6、教師需要使用一些集成工具來設計課件，并制作出圖形并茂的教學演示課件。下列選項中可以制作演示課件的工具為（）。(2分)A、FrontPage B、Dream Weaver C、Authorware D、Flash E、MS Office

7、現在你需要一些電子版的關于科學探索的圖片或視頻片斷，可以采用的方法有（）。(2分)A、查找相關的素材光盤或網上的教學資源庫 B、利用Flash、Authorware等制作工具自己制作 C、到網絡上利用搜索引擎去查找并下載 D、利用Windows Media Player自己制作 E、利用word、Wps等軟件工具自己繪制

8、當你上網看到一個好的網站時，你通常會將其保存在IE瀏覽器的收藏夾中，現在你需要對收藏夾進行整理，那么以下有關整理收藏夾的方法正確的是（）。(2分)A、點擊菜單收藏→整理收藏夾，在彈出的對話框中進行整理操作

B、在IE窗口內空白處點擊右鍵，選擇整理收藏夾，在彈出的對話框中進行整理

C、點擊標準按鈕欄上的收藏夾按鈕，在窗口左側的任務窗口中點擊整理，在彈出的對話框中進行操作整理 D、打開C盤，找到收藏夾文件夾，然后在其中直接進行整理 E、利用MS Office軟件輔助工具進行整理

9、以下敘述中，體現“先行組織者策略”的敘述為（）。(2分)A、在引入負數的意義時，教師先讓同學們做幾道正、負數如何表示的練習B、為了鞏固同學們對負數的理解，課后李老師布置了大量的練習題 C、對課堂上講授的內容，李老師要求同學們做好筆記

D、學習新課題之前，李老師對他列舉的多個情境之間的共同點做了分析，從而使同學們在情境與新課題之間建立起了聯系 E、在進行教學前，李老師創設了很多情境

10、在對學習者特征進行分析的時候，我們一般分析哪幾方面的特征？(2分)A、起點水平B、認知結構 C、學習態度 D、學習動機 E、學習風格

三、是非題

1、設計和計劃表現性評價有以下四個步驟：決定對什么進行測驗，明確表現性任務，詳細規定評分規則，具體規定測驗要求。(1分)是

2、研究性學習的評價從過分倚重學業成就轉向注重綜合素質，從只關注結果轉向同時關注目標、條件和過程。(1分)是

3、按照使用對象來分，課件可以分為單機型和網絡型兩種。(1分)否

4、由于學生數目過多，全班集體授課只能傳授一些簡單的知識，這是全班集體授課教學組織形式的局限性之一。(1分)否

5、測驗是常用的評價工具，在教學過程中教師常插入一定量的測驗內容以便在教學實施過程中及時掌握學生的認知水平和學習情況。(1分)是

6、教學系統設計是否與學習者的特征相匹配，是決定教學設計成功與否的關鍵因素。(1分)是

7、王老師將課堂上錄制的DV帶回家導入到電腦中，這段視頻的文件格式是．avi，王老師可以使用電腦中Windows Media Player軟件播放這個文件。(1分)是

8、隨著教學方法的改革，教學評價的理念也發生了深刻的變化，新教學評價更重視發展、重視綜合評價、關注個體差異，強調互動參與和互助，自評和他評相結合等。(1分)是

9、新課程標準的評價強調質性評價，數據只能起有限的補充作用。(1分)否

10、學習準備過程包括激發回憶、引起注意、告知學習目標、呈現材料等步驟。(1分)否

第九套

一、單選題

1、學習理論、教學理論等都是教育技術的重要理論基礎，對以上兩種理論敘述不正確的是（）。(1分)

A、學習理論是探究人類學習的本質及其形成機制的心理學理論，它著重說明學習是怎樣產生的，關注個體行為永久性的變化

B、學習理論研究什么是學習的基本條件以及學習系統所含因素存在的理由 C、教學理論來自教學實踐，是人們對教學實踐活動進行理性思考的產物 D、行為主義、認知主義、建構主義屬于教學理論的范疇

2、.教研組聽取了王老師的授課，并進行了評價，請問下列哪一項是評價不需要考慮的？（）(1分)A、學生對課堂教學內容的掌握情況 B、學生課堂回答問題的情況

C、王教師上課時是否調動了學生的積極性，讓學生積極參與課堂活動 D、王老師在課堂上是否使用了先進的媒體

3、研究性學習中的選題關系到后續的研究進程能否順利進行，因此所選的題目應符合一定的要求，下列敘述屬于研究性學習選題基本要求的是① 選題應具有可操作性；② 選題應聯系實際；③ 選題應強調知識的傳遞；④ 選題應具有開放性；⑤ 選題應具有一定的綜合性。()。(1分)A、①②④ B、①②③④ C、①②④⑤ D、①②③④⑤

4、在研究性學習中，教師的下列行為不恰當的是()。(1分)A、幫助學生一起選擇合適的研究題目 B、對學生的問題提供有針對性的指導 C、將學生的研究引向已有的標準答案 D、對學生的研究性學習進行評價總結

5、教學目標可分為認知學習、情感學習和動作技能學習三個領域，下列目標中，屬于情感學習的是（）。(1分)A、學生學會生字、新詞

B、學生理解力的概念 C、學生有感情地朗讀課文

D、學生了解在戰爭環境中學習的艱難，體會指導員的崇高精神

6、根據你的理解，以下關于行為主義、認知主義、建構主義關系的說法，哪項是正確的？（）。(1分)A、建構主義的學習理論是近期提出的，有許多學者都支持這種理論，因此在教學中要全面貫徹建構主義的學習理論 B、行為主義是較早提出的，具有很大的局限性，不適用于現在的教學，因為知識是需要學生通過理解來掌握的 C、認知主義學習理論已經被建構主義學習理論所替代，與行為主義一樣，不適用現行的所有教學

D、不同的學習理論適合不同的教學內容，因此不能一概而論，應該視具體的情況而選擇合適的學習理論作為支撐教學的基礎

7、在課堂上，王老師組織學生以小組形式討論課文中哪些句子表現了母親掙錢的艱辛時，發現有一個小組的學生在討論父親的職業，請問王老師最好采用哪種方式引導他們充滿熱情的討論而不偏離主題？（）(1分)A、參與其中，并適當提出問題指導，引向主題

B、順其自然，相信在其他小組同學的行為感化下會有所轉變 C、在全班批評該小組，迫使該小組進行集中討論 D、指責小組各成員，命令他們回到主題上來

8、您新申請了一個電子郵箱是LLS@163．com，想利用這個郵箱收發學生的作業及反饋意見，下列有關電子郵件的說法，不正確的是（）。(1分)A、LLS@163．com，這是一個標準的E-mail地址，其中LLS表示用戶名，163．com表示郵件服務器的域名 B、發信的服務器一般叫做SMTP服務器，收信的服務器一般稱為POP3服務器 C、只能通過瀏覽器的方式收發電子郵件

D、常用收發郵件的軟件有Windows自帶的Outlook Express，國產軟件Foxmail，蝙蝠信使The bat等

9、以下對過程性評價特點的描述正確的是()。(1分)A、評價進行的次數或頻率不多，一般是一個學期或一個學年兩三次 B、評價的概括性水平一般較高，考試或測驗內容包括的范圍較廣 C、評價注重測量學生達到課程教學目標的程度 D、評價貫穿于學習的始終

10、以下描述中，對教學評價的說法不正確的是（）。(1分)A、根據一定的教育目標，運用可行的科學手段，對教育現象及其效果進行價值判斷 B、教學評價的結果可以為教學策略提供依據 C、教學評價可以輔助改進教學服務 D、教學評價的目的是為了給學生進行排名

11、在教學過程中會使用許多教學評價方法，如觀察法、測驗、問卷調查法、面談法等。以下有關李老師使用的教學評價方法中，哪項是不恰當的？（）(1分)A、一般情況下，李老師會采用課堂觀察法來考查自己和學生在課上的交流情況以期在日后的教學中加以改進 B、李老師采用測驗的方法考查學生是否掌握了課上的重點、難點以及對知識的掌握程度

C、在考查自己的教學方法是否適合學生、是否適合教學內容的時候，李老師會采用問卷調查的方法 D、李老師常常會找一些學生進行面談，希望這些學生能當面指出自己教學中的缺點和存在的問題

12、教學評價時，一般需要遵循一些原則，以下選項所描述的評價原則不正確的是（）。(1分)A、方向性原則，應該引導教學向著正確的方向發展

B、科學性原則，指的是課程評價必須按照固定的程序進行，體現科學的評價方法 C、整體性原則，就是要求必須從整體上進行評價，不能只強調結果或只對某方面進行評價 D、可操作性原則，就是評價的操作方法簡便、明晰，易于操作和推廣

13、教學媒體具有表現性、受控性、重現性、接觸性等特征，以下關于教學媒體特征的說法不正確是（）。(1分)A、教學媒體的表現性是指教學媒體表現事物特征的能力

B、教學媒體的重現性是指教學媒體不受時間、空間限制，可以把儲存的信息內容重新再現的能力 C、教學媒體的參與性指教學媒體在發揮作用時學生參與活動的機會 D、教學媒體的受控性指教學媒體把信息同時傳遞給學生的范圍的大小

14、講授某課的過程中，王老師為了能高質量地實現本課的教學目標，使用了大量的媒體，其中使用不恰當的是（）。(1分)A、該課上到快30分鐘時（一節課45分鐘），學生都感覺有點疲倦，王老師播放了與教學內容相關的視頻片斷 B、王老師提問哪些句子表現了“我”的家境貧寒，在學生回答時直接把句子打在PPT上，供學生分享和閱讀 C、在講解“母親用龜裂手指數著”這句話的含義時，王老師用電腦打開龜裂手的圖片讓大家瀏覽

D、為了節省時間，老師不親自一筆一畫書寫生字，而是利用課前制作好的PPT課件將這些漢字直接呈現在屏幕上

15、學校只給你配備了計算機，而在教室中只配備了VCD和電視機，沒有配備多媒體設施。如果想在課堂上播放一段背景音樂，需要自制一盤符合自己要求的CD，下列軟件中可以幫你完成此項任務的是（）。(1分)A、Word B、PowerPoint C、Windows Media Player D、WPS Office

16、您在教學過程中使用多媒體課件展現了日常生活中治療癌癥的一些場景，這種做法體現了教學媒體的什么特性？（）(1分)A、參與性 B、接觸性 C、表現性 D、受控性

17、李老師計劃在開始講授教學內容之前先給學生播放一段環保、節能的宣傳影片。請問，下列教學設備哪個可供李老師選擇使用？（）(1分)A、錄音機 B、投影儀 C、DVD機+電視機 D、MP3

18、在課文講解之后，為了升華主題，王老師想了解學生是否達到了教學目標，下列教學策略最合適的是（）。(1分)A、小組討論，匯集意見，隨機點名學生匯報該組的意見 B、隨機提問某個學生

C、讓本班語文成績最好的同學講述自己的看法 D、讓學生背誦出課文的中心思想

19、李老師有一個重要的教學信息文檔“mathinf．doc”，下面不能打開和瀏覽這個文檔的軟件工具為（）。(1分)A、Excel B、寫字板 C、IE瀏覽器 D、Wps office 20、自從家中配備電腦后，王老師就很少手寫教案，一般都是通過各種工具軟件設計電子教案，下列有關電子教案的描述中不合理的選項是（）。(1分)A、相比手寫教案，電子教案更利于存儲和共享

B、相比手寫教案，電子教案更利于把抽象的教學內容具體化 C、相比手寫教案，電子教案更利于教師的修改 D、相比手寫教案，電子教案的編寫可以節省紙張

二、多選題

1、王老師對現代教學系統的理解如下，其中不正確的是（）。(2分)A、一般來說，師生之間的關系是否融洽和諧不會影響到教學結果 B、教學內容是學生學習的對象，學生的學習是圍繞教學內容展開的

C、教師需要結合實際的教學條件和學生的特點對教學內容進行再加工，以使其更符合學生學習D、學生之間的關系很重要，直接影響學生的學習和發展

E、師生之間的關系不是平等的，教師是主動講解者，學生是被動聽講者

2、教學實施的 5P 原則是指（）。(2分)A、實施教學,準備材料 B、教學評價 C、預覽材料

D、教學方法和媒體選擇 E、準備環境 F、讓學生做好準備

3、王老師在新課展示的剛開始，讓學生觀察一個真實的時鐘，體驗一分鐘、一秒鐘時間的長短，請問，王老師除了選用真實的時鐘，還可以選用以下哪種數字教學資源來達到同樣的教學目的？（）(2分)A、格式為bmp、jpg的時鐘圖片 B、真實的時鐘照片 C、FLASH制作的時鐘動畫 D、真實的手表 E、相關的時鐘影片

4、教師在編寫教學設計方案時都要編寫教學目標，下列關于編寫教學目標時應注意的問題中，你認為正確的是（）。(2分)A、目標的確定必須以科學為前提，要以課程標準和教學總目標為依據

B、要符合學生心理特征與心理發展規律，根據學生不同的年齡段、不同的學齡段，制定相對應的目標 C、要體現教學循序漸進的原則和實現教學要求的規范 D、編寫教學目標時，教學目標的行為主體要明確 E、編寫的教學目標要明確、具體

5、在對學習者特征進行分析的時候，我們一般分析哪幾方面的特征？(2分)A、起點水平B、認知結構 C、學習態度 D、學習動機 E、學習風格

6、在制作多媒體課件時需要對圖像進行編輯，可采用下列軟件中的（）。(2分)A、Windows Media Player B、Windows記事本 C、ACDSee D、Windows錄音機 E、Windows畫圖

7、教育技術的理論基礎包括（）。(2分)A、教學理論 B、學習理論 C、結構功能主義 D、教育傳播理論 E、行為藝術

8、教學媒體是傳遞知識的工具，在一定程度上關系到教學的效果，媒體的選擇并非遵循最優的原則，而是適宜的原則。下列觀點中正確的是（）。(2分)A、教學中應提倡學生多動手做題，使用多媒體只能降低教學效率 B、教學媒體的選擇受當地經濟條件、師生技能的制約

C、教學媒體的選擇受教學對象的影響、要顧及學生的年齡特征和接受能力水平D、教學媒體的選擇受教學目標的影響

E、不存在萬能的、適合任何教學的“超級媒體”，媒體的組合才是使用媒體的最佳出發點

9、你準備了一些與課程內容相關的素材想把它們集成起來，做成簡單的課件，下列可供你選擇的工具是（）。(2分)A、Authorware B、VB C、PowerPoint D、DreamWeaver E、FrontPage

10、您計劃在信息技術課上使用“20%的平時課堂表現＋40％的上機操作情況＋40%的筆試成績”來評定學生的學期成績，請問，下面有關您使用的教學評價方式說法正確的是（）。(2分)A、形成性評價＋絕對評價 B、相對評價＋絕對評價 C、定性評價＋定量評價 D、形成性評價＋總結性評價 E、形成性評價＋相對評價

三、是非題

1、建構主義能夠解決我國教育長期以來忽視學生主體和創新培養的有效手段，應該在所有課程的所有課堂中推廣。(1分)否

2、新課程改革的核心是要培養學生的創新精神，讓青少年生動、活潑、主動地發展，為此應改變教師的教學方式和學生的學習方式，而應用教育技術正是改變教與學方式的有效途徑。(1分)是

3、及時給予學生答案性反饋，促進他們掌握新知識，對于學生的錯誤的認識要給予及時的糾正，這符合建構主義的教學思想。(1分)否

4、一線教師雖然有著很豐富的教學實踐經驗，但是對各種教育理論的駕馭能力相對較弱，也缺乏足夠的研究時間和經費，所以教師參與教育科學研究是不現實也是沒有必要的。(1分)否

5、在行動研究的獨立模式中，研究動力來自教師自己，專家作為咨詢者。(1分)否

6、在設計和開發課件時，無論是從網上下載的圖片，還是通過掃描、數碼相機等儀器或抓屏的方法獲得的圖片，大多可以直接加以利用。(1分)否

7、教學設計有利于教學工作的科學化，便于教師教學前、教學中、教學后的反思，有效促進教師的快速成長。(1分)是

8、建構主義教學策略強調真實情景下學生的自主學習，強調對知識的自我建構。支架式、拋錨式、探究式、操練—反饋法都是常用的建構主義教學策略。(1分)否

9、信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術，主要指的是與信息的產生、獲取、表征、傳輸、變換、識別和應用有關的科學技術。(1分)是

10、在信息社會中，社會文化的四大支柱是指讀、寫、算和文化素養。(1分)否

第十套

一、單選題

1、學習動機是直接推動學生進行學習的一種動力。下面關于學習動機的說法中，有誤的一項是（）。(1分)A、學習動機屬于學習者的非智力特征因素 B、學習動機越強，越有利于學習和保持 C、學習動機和學習效果是相互影響的關系 D、學習動機可分為內部動機和外部動機

2、在Google搜索中，如果避免搜索某個詞語，下面哪種操作能夠實現？()(1分)A、在要避免的詞語前面加一個全角狀態下的減號，并且減號之前不再留空格 B、在要避免的詞語前面加一個全角狀態下的加號，并且加號之前不再留空格 C、在要避免的詞語前面加一個半角狀態下的減號，并且減號之前不再留空格 D、在要避免的詞語前面加一個半角狀態下的加號，并且加號之前不再留空格

3、李華同學在兩次數學考試中都得了76分，但第一次考試在班上的排名是14，第二次考試在班上的排名是第6，因此李老師認為李華比原來進步了，在這里李老師對李華的判斷是綜合考慮了（）。(1分)A、相對評價和形成性評價 B、絕對評價和相對評價 C、定量評價和絕對評價 D、定量評價和定性評價

4、在下面的描述中同時用到了形成性評價和總結性評價的為（）。(1分)A、曉銘的期中考試得了90分，在班內排第5名 B、平時表現綜合評定與期末考試成績相結合的評價方式

C、對于剛入學的一年級新生，李老師在上課前對其進行了一次摸底考試

D、為了不對孩子的心理造成壓力，對于小學一年級的學生，期末都用評語來評價學生，而不用分數

5、設計評價學生指標體系時，王老師提出以下建議，其中不正確的是（）。(1分)A、指標的設計要和評價目的一致 B、設計的指標要有可操作性

C、各個指標之間應該相互獨立，不應該相互包含或矛盾

D、評價標準的描述要一律采用數據描述，不要采用描述性的語句，只有數據才能準確說明問題

6、在教學過程中會使用許多教學評價方法，如觀察法、測驗、問卷調查法、面談法等。以下有關李老師使用的教學評價方法中，哪項是不恰當的？（）(1分)A、一般情況下，李老師會采用課堂觀察法來考查自己和學生在課上的交流情況以期在日后的教學中加以改進 B、李老師采用測驗的方法考查學生是否掌握了課上的重點、難點以及對知識的掌握程度

C、在考查自己的教學方法是否適合學生、是否適合教學內容的時候，李老師會采用問卷調查的方法 D、李老師常常會找一些學生進行面談，希望這些學生能當面指出自己教學中的缺點和存在的問題

7、王老師運用各種評價方法搜集評價學生的信息，以供期末綜合測評時參考，下列評價方法使用不當的是（）。(1分)A、為了評價每個學生平時課堂上的表現情況，王老師在課上仔細觀察每個學生的行為并做記錄 B、為了了解學生對每單元的掌握情況，王老師在單元結束后總是進行單元測試，把成績保存起來 C、每個單元結束后，王老師經常采用問卷調查法調查學生該單元的掌握情況

D、王老師把評價學生的數據分成了幾類，并在自己的電腦上建立了相應的文件夾，把每個學生的各種信息按類別記錄在相應的文件夾中，以便期末評價

8、下列表述中屬于圖形的特點的是（）。(1分)A、色彩比較豐富，層次感強 B、存儲量往往比較大 C、由像素點陣構成

D、可任意縮放而不失真

9、以下屬于新課程評價特點的是()。(1分)A、教師是所有評價的執行者 B、考試是唯一的評價手段 C、促進發展是評價的目的 D、書本知識是評價的所有內容

10、在教學中，李老師為了讓課件在他不在場的條件下也能很好地發揮作用，一般選擇交互性課件，下面選項中不屬于交互性課件的為（）。(1分)A、自學輔導類 B、場景模擬類 C、測試練習類的課件 D、演示類課件

11、作為一名教師，要想迅速的從新手成長為專家型教師，必須善于反思。當您反思自己教學設計方案中的教學過程設計這一部分時，您認為下列因素不需要考慮的是（）。(1分)A、教學思路是否清晰、教學結構是否合理

B、是否注重新舊知識之間的聯系，重視新知識的運用 C、學習的開展是否有層次性，能夠體現學生的發展過程 D、是否使用了先進的信息技術來激發學生探索生物世界的好奇心

12、在教學中利用動畫可以增添知識的形象性。從下面數字教學資源的文件名中，請判斷哪一個是動畫教學資源？（）(1分)A、*．swf B、*．doc C、*．bmp D、*．mp3

13、在適當的時機使用教學媒體，可以起到事半功倍的效果。以下使用教學媒體的情境，你認為不合理的是（）。(1分)A、制作一個內容詳盡的課件，演示這一課件來代替教師教學將會大大提高教學效率

B、授課過程中，課堂氣氛比較死板，學生的學習積極性普遍不高時，教師可通過演示多媒體課件來提高學生的注意力 C、由于細胞分化現象在現實中同學們肉眼看不到，在給學生講解細胞分化時教師使用多媒體課件來呈現分化過程 D、用投影儀展示有關醫院治療癌癥的圖片，讓學生對此有一個感性的認識

14、在課文講解之后，為了升華主題，王老師想了解學生是否達到了教學目標，下列教學策略最合適的是（）。(1分)A、小組討論，匯集意見，隨機點名學生匯報該組的意見 B、隨機提問某個學生

C、讓本班語文成績最好的同學講述自己的看法 D、讓學生背誦出課文的中心思想

15、在課堂教學時，王老師設計了多個游戲活動來提高學生的參與性，可在第一個活動時由于學生對游戲規則不熟悉導致耗時過長，此時王老師最應該（）。(1分)A、按照原計劃進行下一個游戲活動

B、取消接下來的所有游戲活動，把時間留給教學內容的講授 C、適當調整接下來的游戲活動內容，確保教學進度 D、斥責學生理解過慢，耽誤了教學進度

16、以下關于任務驅動的教學模式中任務設計的說法，不正確的是（）。(1分)

A、設計的任務要和學生的生活相聯系，因為學生的興趣往往來源于生活，讓學生利用計算機解決生活中的問題是他們最感興趣的內容之一 B、設計的任務要考慮學生的實際能力，所以需要給出詳細的操作步驟，讓學生在手把手的操作過程中掌握規范使用信息技術工具的能力

C、創設任務時要注意滲透道德教育和情感教育，這是信息技術課程和其他學科知識整合的表現之一 D、設計任務時要注重培養學生的探究能力和學習方法

17、在教學設計中，教學重點難點的把握非常重要，下面對于教學難點以及教學重點的說法中，敘述不正確的是（）。(1分)

A、教學重點和難點的確定都不是任意的，教學重點的確定受教學目標的制約，教學難點的確定則一定要從學生的實際情況出發

B、教師可以根據過去的經驗直接確定教學難點

C、教學難點可以是那些比較抽象、離生活較遠或過程比較復雜，使學生難以理解和掌握的知識，有時候教學難點和教學重點相同

D、教學過程中有些教學難點如果不解決也并不影響教學重點的掌握，這樣的難點不需要必須突破

18、編寫電子教案時，需要調用公式編輯器，下面選項中，調用“公式編輯器”的正確操作為（）。(1分)A、格式→字體→公式 B、插入→對象→公式 C、工具→宏→公式 D、插入→引用→公式

19、自從家中配備電腦后，王老師就很少手寫教案，一般都是通過各種工具軟件設計電子教案，下列有關電子教案的描述中不合理的選項是（）。(1分)A、相比手寫教案，電子教案更利于存儲和共享

B、相比手寫教案，電子教案更利于把抽象的教學內容具體化 C、相比手寫教案，電子教案更利于教師的修改 D、相比手寫教案，電子教案的編寫可以節省紙張

20、關于研究性學習研究的內容和范圍，下列說法不正確的是()。(1分)A、研究性學習可以從自然、社會和生活中選擇和確定專題 B、研究性學習是以科學研究為主的課題研究活動

C、研究性學習側重于對書本已有知識和結論的記憶和理解

D、研究性學習的內容是學生感興趣的，能夠充分調動學生的學習積極性

二、多選題

1、演示型課件是教師們非常青睞的一類課件，制作起來也非常簡單，請選出下列能制作演示課件的工具軟件（）。(2分)A、MathType B、MS-office Excel C、MS-office PowerPoint D、Z+Z智能教育平臺 E、Authorware

2、每次教學設計時，王老師都要對學生現有的知識情況分析一下，請問這樣做的目的是什么？（）(2分)A、王老師想了解學生對將要學習的東西知道了多少

B、王老師想了解學生是否具備了學習即將教學知識的能力，還應該提供哪些“補救”活動 C、王老師想多了解一些學生的個人問題 D、王老師想多了解學生的家庭情況 E、王老師想讓自己與學生的關系更融洽

3、以下敘述中，體現“先行組織者策略”的敘述為（）。(2分)A、在引入負數的意義時，教師先讓同學們做幾道正、負數如何表示的練習

B、為了鞏固同學們對負數的理解，課后李老師布置了大量的練習題 C、對課堂上講授的內容，李老師要求同學們做好筆記

D、學習新課題之前，李老師對他列舉的多個情境之間的共同點做了分析，從而使同學們在情境與新課題之間建立起了聯系 E、在進行教學前，李老師創設了很多情境

4、新課程標準制定后，大量配套新教材也相繼上市，對教師的教育技術能力要求也隨之提高。下面有關教育技術能力要求的說法哪些是正確的？(2分)A、樹立為學生服務的思想，要成為學生學習的引導者和課堂教學的組織者 B、要使用盡可能多和先進的教學媒體來豐富課堂教學，體現現代化的教學 C、教學中，最大化使用多種教學活動形式，越豐富越好

D、使用合理的教學評價方式，促進學生有效的學習，激發學生的學習動機 E、要注重培養學生多方面的能力，促進學生的全面發展

5、每個人對于教學設計的理解不同，因而對教學設計作用的認識也不同，以下關于教學設計作用的說法正確的是（）。(2分)A、教學設計過程中事先考慮了教學過程中的若干因素，通過分析具體的教學內容和教學目標，依據學習者的特征選擇合適的教學方法和策略，因而有利于教學質量和學生素質的提高

B、建立在系統論基礎上的教學設計，有利于促進教學工作的科學化，也正是其科學性會抑制教學的創造性，不利于教師形成自己獨特的教學風格

C、教學設計有利于教師的知識管理，可以解決教學中的所有問題

D、教學設計可以幫助教師根據教學實踐中的問題選擇適合的解決方法，是教學理論和實踐的緊密結合

E、教學設計有利于教學工作的科學化，教學設計便于教師教學前、教學中、教學后的反思，有效促進教師的快速成長

6、在對于教學設計方案中的教學策略設計和學習活動設計進行反思時，以下哪些方面需要考慮？（）(2分)A、多種教學策略的綜合運用，一法為主，多法配合，優化組合

B、既發揮教師主導作用，又能體現學生主體地位，能夠成功實現教學目標

C、活動設計和策略一致，符合學習者的特征，做到形式和內容的統一，既能激發學生興趣，又能有效實現教學目標 D、恰當使用信息技術 E、活動要求表述清楚

7、教學實施前，通常要進行一些教學準備工作，在下面的教學活動中屬于教學準備活動的必要環節的為（）。(2分)A、教師要分析教材內容

B、教師要了解學習者的知識基礎 C、學生必須預習當天要講解的內容 D、教師要完成教學的總結

E、教師要準備好本堂課所用的教學資源

8、王老師在準備教案的過程中想以表格的形式向學生呈現其教學大綱，其中要完成表格的設置、修改等任務，則在下列軟件中，他可以選擇哪些軟件？（）(2分)A、Word B、PowerPoint C、Windows Media Player D、WPS Office D、FlashGet

9、教師需要使用一些集成工具來設計課件，并制作出圖形并茂的教學演示課件。下列選項中可以制作演示課件的工具為（）。(2分)A、FrontPage B、Dream Weaver C、Authorware D、Flash E、MS Office

10、下列不屬于綜合性媒體的是（）。(2分)A、多媒體計算機 B、計算機網絡 C、電視機 D、DVD E、幻燈機

三、是非題

1、研究性學習的特點和內涵決定了教師不能規定每位學生的研究選題，因此，不管在什么情況下，教師都不能為學生設計研究主題。(1分)否

2、多媒體素材包括文本、圖像、音頻、動畫、視頻等數據。(1分)否

3、用戶利用收藏夾可以收集自己感興趣的頁面地址，并根據自己的愛好進行整理、編輯。(1分)是

4、在windows畫圖工具中，可以為圖片添加文字。(1分)是

5、依據媒體對受眾感官的刺激及交互性，可以把其分類為：視覺媒體、聽覺媒體、視聽覺媒體、交互媒體以及多媒體。(1分)是

6、教學評價中的觀察法是指在人為控制狀態下的觀察。(1分)否

7、對教師進行評價不僅要求教研組的教師對被評教師進行評價，而且還要求被評教師自己進行反思。不過學生評教是沒有必要的。(1分)否

8、設計的量規必須具有評價要素、指標、權重、分級描述這四個基本構成要素。(1分)否

9、一個有效量規中的每個主要指標通常是一維的，它可以被分解成幾個二級指標，但卻與其他一級指標并列構成了評價的主要方面。(1分)是

10、課件圖、文、聲、像并茂，能夠很好的激發學生的學習興趣。(1分)是

第十一套

一、單選題

1、關于信息技術與課程的整合，下列說法正確的是（）。(1分)A、信息技術能解決教學中的所有問題

B、在教學中應更多地采用先進的信息技術，以提高教學中的技術含量 C、根據教學內容選擇合適的技術，才能有效地發揮信息技術的作用 D、教學中采用的信息技術越先進，則教學效果越好

2、李華同學在兩次數學考試中都得了76分，但第一次考試在班上的排名是14，第二次考試在班上的排名是第6，因此李老師認為李華比原來進步了，在這里李老師對李華的判斷是綜合考慮了（）。(1分)A、相對評價和形成性評價 B、絕對評價和相對評價 C、定量評價和絕對評價 D|定量評價和定性評價

3、以下對于信息技術與課程整合的認識，錯誤的是（）。(1分)

A、信息技術與課程整合是指在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合，建構有效的教學方式，促進教學的最優化

B、利用信息技術能夠有效獲取資源，并對其進行加工和進一步利用，如利用Google、Baidu等搜索引擎檢索教學資源 C、利用信息技術能夠創建或形成新的知識，或呈現和展示這些知識，如概念圖、PowerPoint等，使用越是高級的技術軟件，就越能體現出教學的先進性，就越能實現信息技術與課程的深層次整合

D、利用信息技術能夠為教學參與人員提供交流、通訊或協作功能，比如使用QQ、MSN異地交換教案等

4、對于研究性學習定義的理解，下列說法錯誤的是()。(1分)A、研究性學習涉及的知識是綜合的，所以它是幾門學科綜合而成的課程 B、教師是學生研究過程的組織者、指導者和促進者

C、研究性學習是學校正常教育的一部分，不同于學生自發的、個體的探究活動

D、研究性學習就是要讓學生在學習過程中掌握獲取知識的技能，并把學到的新知識應用到實踐中去

5、關于信息技術與課程整合，下列說法不正確的是()。(1分)A、信息技術與課程整合是深化學科教學改革的根本途徑之一 B、信息技術與課程整合是一個簡單的過程，存在著固定的模式 C、信息技術滲透在課程結構的各個要素中，影響各個課程結構要素

D、在信息技術與課程整合時，課程目標、課程內容、課程過程、課程評價都是動態變化的

6、下列關于表現性評價的特點描述中不正確的是（）。(1分)A、人工評分、人工評判而不是機器評分

B、有利于培養學生的個性，但也削弱了教師在教學中的地位 C、評價時要求學生演示、創造、制作或動手做某事 D、要求激發學生高水準的思維能力和解題技能

7、王老師與教研組的老師討論教學評價的實施過程時，有如下說法，其中不正確的是（）。(1分)A、準備階段應該完成調查問卷的設計 B、要依據權重對信息進行處理 C、對評價結果要進行反饋

D、不要將評價結果告訴成績差的學生，以免傷害學生自尊心

8、教學評價是教學環節中一個十分重要的環節，以下關于教學評價理解不正確的是（）。(1分)

A、一般而言，在教學活動進行前為了更好地安排教學，了解學生對某科目掌握的基本情況，這時我們需要進行一次診斷性評價

B、為了跟蹤學生的整個學習過程，我們需要對學生每一小部分知識的掌握程度有所掌握，從而有利于下一階段的教學，這時需要對學生進行小規模的總結性評價

C、整個教學任務完成以后，為了解同學們對整個學期的知識掌握程度，一般需要在學期末進行總結性評價 D、在教學期末，給學生評定期末成績，包括成績（分數）和評語，評語被稱為定性評價，分數被稱為定量評價

9、劉老師在下周一打算給學生上一堂聽力訓練課，在課上可以給學生播放錄音材料，學生聽錄音并完成相應的測試題，同時，老師與學生可以進行及時的一對一、一對多的交流與反饋，請您從以下選項中選出最適合的教學環境？（）(1分)A、閉路電視系統 B、語音教室 C、普通教室 D、網絡教室

10、同傳統教學環境相比，網絡教學環境的最大優點是（）。(1分)A、實現信息資源的共享和在線通訊與交流 B、學習環境更能吸引學生 C、節約書本紙張等教學資源 D、能進行交互式教學

11、還有兩周就要考試了，小紅正在緊張地復習準備，對知識點進行了仔細地梳理，這體現了評價的（）。(1分)A、診斷功能 B、調節功能 C、教學功能 D、激勵功能

12、在教學中，李老師為了讓課件在他不在場的條件下也能很好地發揮作用，一般選擇交互性課件，下面選項中不屬于交互性課件的為（）。(1分)A、自學輔導類 B、場景模擬類 C、測試練習類的課件 D、演示類課件

13、地理課上，包老師想讓同學們了解颶風來臨的場景，教師播放了美國颶風登陸的視頻片斷，這體現了教學媒體在（）方面的功能．(1分)A、設置疑點，引發思考 B、創設情境，建立共同經驗 C、提示示范，便于模仿 D、展示事實，獲得直觀經驗

14、張老師在化學課上想利用多媒體手段來模擬實驗，請你幫他分析一下，下列適宜用多媒體手段模擬的試驗是（）(1分)A、操作過程復雜的實驗 B、反應時間過長的實驗 C、具有一定危險性的實驗 D、不易用肉眼觀察的實驗

15、現行的教學軟件種類非常之多，不同的教學軟件具有不同的應用形態。下列一些老師關于教學軟件應用形態的說法中，不恰當的是（）。(1分)A、張老師認為利用個別化系統交互學習型多媒體教學軟件，學生可以在個別化的教學環境下進行自主學習

B、李老師認為游戲型教學軟件是將傳統的游戲運用于教學當中，寓教于樂，通過游戲的形式培養學生掌握知識的能力 C、劉老師認為可以借助計算機仿真技術，方便地觀察模擬事物的特征和形態，供學生進行模擬實驗或探究發現學習使用 D、胡老師認為課堂演示型教學軟件注重對學生的啟發、提示，是為了解決某一學科的教學重點與教學難點而開發的

16、王老師在瀏覽一個專業的網絡課件下載網站時，需要查看一些與教學相關的網絡課件并將它們下載下來，但是當前的網頁中顯示了許多其他學科的網絡課件，這時王老師采取什么樣的措施便可以將其他學科的網絡課件過濾掉？（）(1分)A、利用其他搜索引擎重新查詢 B、利用該網站的關鍵詞功能查詢 C、利用該網站的分類查詢功能

D、給網站管理員發送信息，要求他們提供專門的網頁以供查詢

17、當一個小學生學習了公共道德規范之后馬上就不再隨地吐痰了，這是情感學習領域中的（）層次。(1分)A、性格化 B、組織 C、評價 D、反應

18、在用PowerPoint制作演示文稿時，要插入圖形，并在圖形上輸入文字，下列操作中正確的是（）。(1分)

A、單擊繪圖工具欄上的圖形，然后在幻燈片上拖動鼠標，畫出大小合適的圖形，選中圖形后單擊右鍵，選擇添加文本，在圖形上輸入文字

B、單擊插入→圖形，在幻燈片上拖動鼠標，畫出大小合適的圖形，然后在上面輸入文字

C、單擊插入→圖形，在幻燈片上拖動鼠標，畫出大小合適的圖形，再單擊右鍵，選擇添加文本，在圖形上輸入文字 D、單擊繪圖工具欄上的圖形，在幻燈片上拖動鼠標，畫出大小合適的圖形，然后在上面輸入文字

19、王老師在用PowerPoint制作演示文稿時，想將搜索到的“圖片．jpg”的圖片插入其中，正確的操作是（）。(1分)

A、執行“插入“→“圖片”→“來自文件”命令，打開“插入圖片”對話框，定位到“圖片．jpg”所在文件夾，選擇該圖片，點擊“插入”即可

B、復制“圖片．jpg”圖片，在演示文稿中執行“粘貼”命令

C、執行“插入“→“文件”命令，打開“插入”對話框，定位到“圖片．jpg”所在文件夾，選擇該圖片，點擊“插入”即可

D、執行“表格”→ “插入”→“圖片”→“來自文件”命令，打開“插入圖片”對話框，定位到“圖片．jpg”所在文件夾，選擇該圖片，點擊“插入”即可

20、根據軟件的特點和在教學中的應用，在教學中一般用來制作交互型課件的工具是（）。(1分)A、PowerPoint B、Word C、Wps Office D、Authorware

二、多選題

1、在對教師進行評價時，王老師建議要讓學生參與進來，就是否讓學生評價教師，其他教師也紛紛發表意見，其中說法正確的是（）。(2分)A、應該讓學生參與評價，因為學生最了解教師的教學態度、教學水平

B、有的教師認為要讓學生評價教師，會讓某些學生認為自己是教師的主宰者，造成不尊重教師的現象，不利于教師的教學，因此不便讓學生評價教師

C、學生評教的過程也就是對于教學中存在問題的診斷過程，有助于教師本人了解教學水平和教學態度，應該讓學生參與評價教師

D、有的教師認為初一學生作為未成年人（初中一年級），并不具備客觀評價教師的心理機制，因此不應該讓學生評價教師 E、開展學生評教有助于建立新型的師生關系，教師會更關心學生，學生也會更尊重教師

2、王老師在處理教學素材的過程中，對自己使用過的軟件功能匯總如下，其中正確的是（）。(2分)A、Photoshop：圖片處理工具 B、FrontPage：課件集成工具 C、迅雷：下載軟件

D、Snagit：抓圖、抓視頻軟件

E、影音傳送帶：專門下載音頻、視頻文件，但不能下載其他類型的素材

3、李教師的教學活動涉及以下幾種教學資源，其中不屬于數字教學資源的是（）。(2分)A、相冊 B、計算機軟件 C、書本教材 D、網站 E、多媒體課件

4、教師想將截取的一段視頻給學生觀看，可以選用用下面的哪些軟件？（）(2分)A、繪聲繪影 B、豪杰影霸 C、Premiere D、Photoshop E、Microsoft Media Player

5、張老師和同事經常會在一起談論課件制作工具軟件的種類和使用方法。請問，以下屬于“編程型”課件制作工具的有哪些？（）(2分)A、WPS B、Excel

C、Flash D、PowerPoint E、DreamWeaver

6、每次教學設計時，王老師都要對學生現有的知識情況分析一下，請問這樣做的目的是什么？（）(2分)A、王老師想了解學生對將要學習的東西知道了多少

B、王老師想了解學生是否具備了學習即將教學知識的能力，還應該提供哪些“補救”活動 C、王老師想多了解一些學生的個人問題 D、王老師想多了解學生的家庭情況 E、王老師想讓自己與學生的關系更融洽

7、除學習者的智力因素外，學習者的非智力因素對其學習的影響也非常重要。下面關于學習者非智力因素對學習影響的描述中，哪些是錯誤的？（）(2分)A、學習態度越端正，則學習動機越強 B、一般來說知識基礎越好，越容易掌握新知識 C、學習者的性格特點決定著學習者的學習偏好 D、意志力越強的學習者，學習興趣越濃

E、在其它條件都一致的情況下，學習者的學習興趣越濃，則學習效果越好

8、一個完整的教學設計過程一般包括哪幾個部分？(2分)A、確定目標 B、前端分析

C、制定策略和選擇媒體與資源 D、試行方案 E、評價和修改

9、學習情境的創設非常重要，提倡要盡可能創設真實、完整的教學情境，設計學習情境時應該注意哪些問題？（）(2分)A、情境設計要注意學科特點

B、把握教學內容、教學目標與情境創設的關系 C、學習情境的創設要符合學習者的特征

D、學習情境是促進學習者主動建構知識意義的外部條件 E、學習情境需要借助數字技術來構建

10、下列哪些格式的文件可以用Windows Media Player打開？（）(2分)A、mepg格式 B、rm格式 C、wmv格式 D、wma格式 E、swf格式

三、是非題

1、課件制作中，如果涉及到圖像，且大小需要控制在100～200KB之間，一般使用JPG格式。(1分)是

2、教學評價的標準和方法應該符合教學實際，特別是評價結果，不能主觀臆斷或摻入個人態度。(1分)是

3、教學設計有利于教學工作的科學化，便于教師教學前、教學中、教學后的反思，有效促進教師的快速成長。(1分)是

4、教學前期分析的內容主要包括兩方面：一是闡述“教師教什么，學生學什么”；一是分析“教師為什么這樣教，學生為什么這么學”的依據。(1分)是

5、評語能從定量的角度，形象地展現學生群體在某個時間的狀況或者學生個人在一段時間內的變化。(1分)否

6、學習動機是直接推動學生進行學習的一種動力，學習動機越強，越有利于學習和保持。(1分)否

7、按照使用對象來分，課件可以分為單機型和網絡型兩種。(1分)否

第三篇：廣州市教育技術能力中級培訓前期測試題庫

這是一個公用題庫，你把你看到的題目的關鍵詞在此文檔中搜索或復制粘貼到百度搜索，可以查到相關信息。

教育技術能力中級培訓前期測試

一、單選題

1、在采用Windows圖片工具編輯圖片時，需要添加文字，合理的順序是：（1234）

(1)、選擇繪圖面板的文字工具。(2)、在畫布上畫出文本區域。(3)、選擇字體、字號和文字特殊格式。(4)、在文本框中輸入文字并保存。

2、下列有關教學設計的說法，正確的是（C）：

A、教學設計就是教師對自己的經驗進行總結的過程。B、教學設計的環節就是教案的編寫過程。C、教學設計是以系統觀、系統理論為指導的。D、教學設計是一個線性的過程。

3、對于小學5、6年級的學生，以下最不可能屬于他們特征的是（C）。

A、學生能夠借助具體事物作出一定程度的推理，開始用抽象的規則來思考問題。B、學生探究知識的熱情度非常高。C、學生能夠對社會存在、公正、真理及道德等抽象的社會問題進行比較準確的分析。D、學生自我控制能力不強，需要老師、家長對其進行引導。

4、李老師在使用word制作電子教案時，由于沒有時刻保存的習慣，當電腦突然斷電時導致很長時間做出來的成果全部丟失了，以下可以有效的幫助李老師解決這個問題的方法是（A）：

A、調小word設置的自動保存的間隔時間。B、使用word中的幫助功能，office助手可以解決這個問題。C、建議更換制作軟件，比如WPS Office。D、可以先將教案寫在紙上，然后再迅速的輸入到電腦中。

5、根據新課程標準的要求，你計劃在課程中采用一種成果展示式的評價方法，即學生在學習了一段時間，掌握了某些技能之后，通過手工、展覽或是表演等看得見、聽得著的形式展示自己的能力。比如說，制作一個漂亮的壓花書簽全班展覽等。以下對成果展示式評價認識不正確的是（A）。A、成果展示評價的方法是一種發展性評價，它是形成性評價的一種思想體現。B、成果展示評價的方法在時間上可以比較隨機，如果在期末考試時采用這樣的評價方法，就可以說這種方法是總結性評價。C、成果展示評價的內容和形勢也比較豐富，能全面反映學生的綜合素質。D、采用成果評價的方法有助于培養學生的自信心，激發他們學習本課程的興趣。

6、電子教案開發工具有很多種，有些開發工具所編輯的電子教案不能用IE直接瀏覽，下面選項中的哪個工具軟件開發的電子教案不能用IE直接瀏覽？（B）

A、FrontPage。B、Authorware。C、Dream Weaver。D、PowerPoint。

7、根據你的理解，你認為信息技術和教育技術之間的關系是以下哪種？（D）

A、信息技術包含教育技術。B、信息技術與教育技術是平等的概念。C、教育技術包含信息技術。D、信息技術與教育技術彼此相互交叉。

8、網絡為教學帶來了全新的環境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環境下的學習者。下面關于網絡環境下學習者特征的說法中，錯誤的一項是（B）。

A、學習者更容易張揚個性。B、學習者的扮演意識減弱。C、學習者的學習風格能得到充分的發揮。D、學習者從眾和服從權威的心理在減弱。

9、王老師下周一要去別的學校講課，講課的環境中有多媒體計算機，因此王老師打算自己制作一個課件，用于在課堂上進行知識傳授，請問，這個課件屬于以下哪類課件的范疇？（D）

A、指導學習的課件。B、檢測學習效果的課件。C、單純課后練習的課件。D、助教型演示課件。

10、某堂課教學完畢后，有很多同學提出自己有些地方不是很明白，因此想下載你制作的教學課件，你認為下列哪個方法最為便捷、可行？（C）

A、讓同學自己拿U盤到老師家中拷貝。B、老師讓想要的同學給他打電話，告訴老師郵箱，之后老師給他發郵件。C、老師將自己的課件上傳到學校的FTP上，讓需要課件的同學自己去下載。D、老師將課件刻成光盤發給每位同學。

11、常見的課件結構形式有線性結構、百科全書式結構以及指導性結構，下列關于課件結構的說法中正確的是

（A）。

A、可根據需要綜合應用各種結構形式。B、交互式多媒體教學課件大多采用線性結構。C、百科全書式課件按照線性順序“播放”整個課件。D、指導式課件不利于和學生進行交互。

12、關于信息技術與課程的整合，下列說法正確的是（C）。

A、信息技術能解決教學中的所有問題。B、在教學中應更多地采用先進的信息技術，以提高教學中的技術含量。C、根據教學內容選擇合適的技術，才能有效地發揮信息技術的作用。D、教學中采用的信息技術越先進，則教學效果越好。

13、劉老師希望在介紹新單詞的時候，也介紹其同義詞，以下哪種軟件具有同義詞查找功能？（A）

A、Word。B、Power point。C、Excel。D、Acrobat Reader。

14、反思性教學的第一步（B），第二步是思考，第三步是解決問題。

A、觀察。B、自我覺察。C、制定計劃。D、創設情景。

二、多選題

1、王老師使用word制作電子教案時，不小心將剛才輸入的內容刪除了，以下可以恢復剛才刪除內容的方法是（CDE）

A、按組合鍵Ctrl+Z。B、按組合鍵Ctrl+S。c、點擊菜單欄“編輯”——“撤消清除”。D、點擊菜單欄“撤消鍵入”。E、點擊菜單欄“工具”——“撤消”。

2、知識可視化是在科學計算可視化、數據可視化、信息可視化基礎上發展起來的新興研究領域，應用視覺表征手段，促進群體知識的傳播和創新。常見的知識可視化工具有（ABCD）。

A、概念圖。B、思維導圖。C、認知地圖。D、語義網絡。E、幾何畫板

3、在制定教學實施計劃前，教師應該先考慮以下哪些內容（ABCDE）。

A、教學實施的環境。B、在教學實施前，學生應做好哪些學習準備。C、需要使用哪些軟件、硬件或教學材料。D、教學過程中有哪些需要注意的演示技巧。E、教學暖場活動設計。

4、王老師使用word制作電子教案時，以下可以幫助王老師調出“字體”對話框以修改文字字體方式的為（ACE）。

A、用鼠標選中要處理的文字，單擊右鍵然后點擊對話框中“字體”。B、用鼠標選中要處理的文字，使用快捷鍵Ctrl+D。C、點擊菜單欄的“格式”——“字體”。D、點擊菜單“工具”——“選項”，出現“字體”對話框。E、點擊菜單欄的“編輯”——“字體”。

5、教師想截取一段視頻給學生觀看，可以選用下面的哪些軟件？（ABC）

A、繪聲繪影。B、豪杰影霸。C、Premiere。D、Photoshop。E、Microsoft Media Player。

6、教學實施前，通常要進行一些教學準備工作，在下面的教學活動中屬于教學準備活動的必要環節的為（ABE）。

A、教師要分析教材內容。B、教師要了解學習者的知識基礎。C、學生必須預習當天要講解的內容。D、教師要完成教學的總結。E、教師要準備好本堂課所用的教學資源。

7、下面有關教學設計的說法，哪些是正確的？（BD）

A、教學設計主要是指教學前的教案，教案寫好了，教學設計的工作就完成了。B、教學設計是一個橋梁，可以幫助教師根據教學實踐中的問題選擇合適的解決方案，促進教學理論與實踐的緊密結合。C、教學設計有利于發現客觀存在的尚不為人知的教學規律。D、教學設計有利于教學工作的科學化，便于教師進行反思，促進教師的快速成長。E、對于特別有經驗的教師來說，教學設計的用處不是很大。

8、演示型課件是教師們非常青睞的一類課件，制作起來也非常簡單，請選出下列能制作演示課件的工具軟件（CDE）。

A、MathType。B、MS-office Excel。C、MS-office Powerpoint。D、Z+Z智能教育平臺。E、Authorware。

9、下列不屬于綜合性媒體的是（CDE）。

A、多媒體計算機。B、計算機網絡。C、電視機。D、DVD。E、幻燈機。

三、是非題

1、提倡自我激勵、自我調節、情感教育、真實性評定、合作學習等主張的是認知主意理論。（B）

A、是。B、否。

2、Blog方便了行動研究，行動研究提升了Blog教育記載的質量，兩者共同促進了教師專業發展的途徑。（A）

A、是。B、否。

3、在有效地信息技術與課程整合的課堂上，教師要關注如何利用網絡和多媒體有效地擴大學生的認知范圍，讓學生能夠有機會方便快捷地接觸到書本上學不到的知識。（A）

A、是。B、否。

4、有意義接受學習教學模式是典型的以教為主的教學模式，不利于對具體經驗有較大依賴性的學習內容。（A）

A、是。B、否。

5、教師在選擇教學媒體時需要依據的原則包括最優決策原則、先進新穎原則、優化組合原則等。（B）

A、是。B、否。

6、發現學習模式有利于培養學生的發現能力和學習興趣，有利于知識的保持和應用，因此適用于所有科目的教學。（B）

A、是。B、否。

教育技術能力中級培訓測評及答案（模塊二至模塊五）

廣東省中小學教師教育技術能力培訓（中級）模塊四測試及答案

教育技術能力中級培訓模塊二測評答案

一、單選題

1、在進行教學設計的基本環節中，下列說法正確的是（D）。

A、教學設計需要進行前期分析，但對實際教學不太重要。B、在教學設計過程中，確定各學習的目標還為時過早。C、需要依據現有的教育媒體或資源，選擇學習目標、學習內容、教學策略等。D、在實施環節，首先需要根據教學活動的執行順序制定一個教學活動實施計劃，并按計劃實施教學活動。

2、學習動機是直接推動學生進行學習的一種動力。下面關于學習動機的說法中，有誤的一項是，請選擇一個答案（C）。

A、學習動機屬于學習者的非智力特征因素。B、學習動機可分為內部動機和外部動機。C、學習動機越強，越有利于學習和保持。D、學習動機和學習效果是相互影響的關系。

3、在前端分析部分，教師需要考慮的是（A）。

A、學生的認知水平。B、學生的作品集展示。C、檢查軟件進行的是否正常。D、教學課件的制作。

4、案例《附中的研究性學習評價方案》中，學校的初步研究性學習評價方案草案，鄒老師感覺方案還存在著一個很大的問題，那就是整個評價方案忽視了一個重要角色，他們是研究性學習的主體——（A）。

A、學生。B、家長。C、領導。D、教師。

5、案例《附中的研究性學習評價方案》中，學校將成立（），聘請參與研究性課程建設的專家、學者以及學校的骨干教師組成評估小組，對教師進行指導，對學生研究性學習的過程和結果進行鑒定。（B）。

A、監督組。B、研究性課程學術委員會。C、檢查組。D、評審組。

6、以下哪種教學組織形式屬于個別化的學習？（B）

A、通過討論、問答，交流等形式在師生之間、學生與學生之間分享教學的信息。B、由學生閱讀教科書、觀看或聆聽音像教材、做筆記等獲得教學信息。C、教學通過講授、談話、板書、演示等以班級或一組學生為單位傳遞教學信息。D、根據教學的主觀和客觀條件、從多方面考慮安排的教學活動的方式。

7、在前端分析階段，了解學生的學習特點，掌握學生的知識點和技能是很重要的，但是如果學生目前的知識能力水平尚未達到本課時學習的基本要求時，從教育技術的角度考慮，最理想的預防措施是（B）。

A、跳過知識點和技能的學習，直接進入本課時的教學。B、強化知識點和技能學習，然后進入本課時的教學。C、在黑板上列出所需的知識點和技能，然后照著進入本課時的教學。D、利用多媒體軟件制作課件，上課期間展示，然后進入本課的教學。

8、如果學生在默寫生字時筆畫順序錯誤，教師選擇哪種方法，既能充分地調動學生學習的積極性和主動性，又可以利用現在的多媒體資源。（注：選項中所涉及到的課件存在，無需教師另行制作。）（D）

A、讓學生對照課本上描述的筆畫順序，反復默寫直到掌握為止。B、教師口述該生字的筆畫順序，讓學生同時進行練習。C、教師在黑板上寫該生字，一筆一畫的演示正確的筆畫順序。D、放映多媒體軟件制作的動畫，來演示字體筆畫的正確順序。

9、案例《精心分析，適應變化》中，王老師講授《石壕吏》一課的教學對象是（B）。A、來自城市的中學生。B、來自鄉鎮和農村的中學生。C、來自美國的留學生。D、來自國外的華裔學生。

10、進行學習者分析時，以下選項與所學內容有直接關系的是（B）。

A、學生的生活背景。B、學生對將要學習內容的態度。C、學生的學習動機。D、學生的年齡。

11、在研究性學習教學的第一個環節確定主體中，信息技術可能的整合方式是（B）。A、利用信息技術作為工具處理信息。B、利用信息技術創設問題情境。C、利用信息技術展示、交流。D、利用信息技術整理結果。

12、案例《關注光污染》一課中，這一學年的研究主題是（A）。A、人與自然。B、光與自然。C、人與光。D、光與城市。

13、案例《附中的研究性學習評價方案》中，師大附中兩周前的教學工作會議上，領導布置了全校開展（A）。

A、研究性學習的任務。B、全校打掃除的任務。C、為災區學生捐贈學習用品的任務。D、嚴肅考紀考風的宣傳活動。

二、多選題

1、新課程標準中的三維目標分類是指（ABF）。

A、知識與技能。B、過程與方法。C、自主學習。D、合作學習。E、探究學習。F、情感態度與價值觀。

2、案例《附中的研究性學習評價方案》中，學校制定的激勵性評價，對學生的課題研究予以獎勵，獎勵的辦法有（AB）。

A、學校每年對課題研究中的優秀課題進行編輯整理，將優秀成果匯編成冊，每個參與課題的同學人手一本。B、設立專項獎學金。C、發獎狀。D、評選科研能手。

3、主題學習模式以一個主題單元為內容空間展開信息技術與課程的整合，強調知識的整體性，既拓展了學生自主探究空間，又促進了學生對知識完整、深刻的理解，能很好地體現信息技術與課程整合（ABC）的思想，因而它作為一種新型的整合課程形式，在很大程度上也成為了信息技術與課程整合的主導模式。A、自主。B、探究。C、合作。D、評價。

4、簡而言之，教學模式可以概括為（ABC）。

A、以一定的理論為指導。B、需要完成既定的教學目標和內容。C、表現一定的教學活動序列及其方法策略。D、教學策略的實現方法。

5、情境教學策略中，根據教學情境與現實世界存在的關系，可以分為真實型、仿真型、提供資源型等。根據創設教學情境的目的，教學情境又可分為（ABCD）。A、問題情境。B、探究學習情境。C、合作學習情境。D、練習情境。

三、是非題

1、教學設計一般主要包括：設置教學目標；確定評價程序；選擇教學形式、學習內容、學習材料和教學媒體；設置學習環境等步驟。（A）A、是。B、否。

2、教師在設計教學支架時，需要對學生的先前經驗和自主學習時的真實認知過程進行全盤思考，構思教學支架的整體框架。（A）A、是。B、否。

3、在前端分析中分析學生的學習需要很重要。（A）A、是。B、否。

4、計算機輔助教學不僅是對教學方法與教學手段的改變，而且改變了教學內容和教學結構。（B）

A、是。B、否。

5、在信息技術整合課程中，需要特別注意的是學生的信息技術素養和一些與信息技術密切相關的學習者特征。（A）

A、是。B、否。

6、教學前期分析是教學設計的一個重要步驟，教師考慮步驟時要注意學習環境分析、學習需求分析、學習內容分析、學習者分析四個方面。（A）A、是。B、否。

7、無論信息技術還是學科知識，都不只是給學習者傳遞現成的知識、技能，而是要以學習者為主體，給學習者創設一定的環境，提供一定的任務資源、工具和支持，促進學習者自主建構、創造以及靈活應用知識的過程。（A）A、是。B、否。

8、案例是對教學過程的記錄和分析，具有典型性、啟發性、困惑性、創新性等特點。（A）A、是。B、否。

教育技術能力中級培訓模塊三測評答案

一、單選題

1、以下四種視頻文件格式中，（A）最不適合在網絡上傳輸。A、AVI。B、RM。C、WMV。D、ASF。

2、（A）的功能是把瀏覽器的窗口分割成幾個區域，可在各區中顯示不同的網頁 A、框架頁。B、導航頁。C、視圖。D、備注。

3、一般情況下，導航欄由（B）構成。

A、標題與導航文字圖。B、題頭圖和導航文字圖。C、題頭圖和備注。D、框架和導航文字圖。

4、在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，最后林峰決定采用支持圖形、圖像、文字、動畫、聲音、視頻等媒體形式、而且交互性強的（C）來制作課件。A、Powerpoint。B、幾何畫板。C、Authorware。D、Flash。

5、以下多媒體素材文件類型中，（D）具有交互性。A、AVI。B、JPG。C、PNG。D、SWF。

6、制作個人網站時，為了使網頁界面整齊、有序，一般使用（B）對網頁布局？ A、格式刷。B、表格。C、標尺。D、文本框。

7、制作網頁時，（B）是錯誤的做法。

A、構圖簡明。B、色彩越多越好。C、一個網頁多個主題。D、用好超級鏈接。

8、《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，林峰制作的課件應該屬于（A）課件。A、學生自主學習型。B、模擬實驗型。C、訓練復習型。D、教學游戲型。E、資料工具型。

9、以下有關主題資源網站的描述中，錯誤的是（A）。

A、主題資源主要提供與單元學習主題關聯的資源素材，并不包含有關資源如何使用的信息。B、學生在具體的單元學習實施過程中，對主題資源會有自己的加工和處理，會動態地生成新的資源。C、主題資源的終端用戶是教師和學生。D、對教師用戶來說，他們希望資源能夠提供對教學設計和教學實施的支持，并且方便使用。

10、信息技術作為教學中的（A）是信息技術和課程整合的最低層次。A、演示工具。B、學習對象。C、交流工具。D、個別輔導工具。

11、在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中提到的本節課的一個難點，也是一個重點是（B）？

A、五彩池的地點。B、五彩池的成因。C、五彩池的特點。D、五彩池的概況。

12、專題網站一般有首頁、主頁、（D）、測試區、討論區和一般頁面等構成。A、備注。B、視圖。C、大綱。D、導航欄。

二、多選題

1、制作網頁時，科學規劃網頁的做法是（ABD）。

A、構圖要力求簡明，圖形、標題、文字標注三者并重。B、色彩搭配適宜。C、一個網頁多個主題。D、用好超級連接是使網站結構合理有序，網頁美觀、簡潔的關鍵因素。

2、目前，使用較為普遍的資源組織方式主要有（ABCD）。A、文件方式。B、數據庫方式。C、主題樹方式。D、超媒體方式。

3、視頻資源的獲取途徑主要有（ABCDEF）。

A、從資源庫、電子書籍、課件中獲取。B、從錄像片、VCD、DVD片中獲取。C、錄制視頻屏幕。D、直接用數碼攝像機拍攝。E、使用工具自己制作。F、從網上下載。

4、下列選項中，（ABCDE）屬于基于WWW（萬維網）的教學資源檢索的常用方法。A、利用專業網站或專題網站進行檢索。B、利用網頁搜索引擎檢索。C、分類目錄和網絡資源指南檢索。D、利用專業數據庫進行檢索。E、利用專用搜索軟件進行檢索。

5、在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，主要體現了多媒體課件制作的（CD）。A、課件測試。B、課件發布。C、課件制作。D、素材準備。

三、是非題

1、網絡課程是通過網絡表現的某門學科的教學內容及實施的教學活動的總和。（A）A、是。B、否。

2、就一般情況而言，通過搜索引擎查找資源是僅次于利用學科資源網站進行獲取資源的一種有效的、方便快捷的常用方法。（A）A、是。B、否。

3、在大多數情況下，搜索引擎是用來查找明確信息的最佳手段。（A）A、是。B、否。

4、Google（谷歌）屬于使用目錄搜索的網站。（B）A、是。B、否。

5、資料、工具型教學軟件只提供某種教學功能或某類教學資料，并不反映具體的教學過程。（A）

A、是。B、否。

6、利用專用搜索軟件進行檢索，可以最高效地找到教學資源和素材。（B）A、是。B、否。

7、主題資源通常可以以資源網站的形式呈現，網站是主題單元的設計者設計的結果，能夠將涉及主題單元學習過程中的一系列活動，以及支持活動的資源和工具等集中體現出來。（B）

A、是。B、否。

教育技術能力中級培訓模塊四測評答案

教育技術能力中級培訓模塊四測評

一、單選題

1、在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現全班同學成績的分布情況（C）。

A、評語。

B、Excel表格。

C、Excel圖表。

D、以上方式都可以。

2、教學評價既要評價教學的結果，也要對教學的過程進行評價，這符合教學評價設計的（C）原則。

A、關聯性原則。

B、整體性原則。

C、過程與結果統一原則。

D、客觀性原則。

3、將教學評價分為診斷性評價、形成性評價、總結性評價，這是依據（A）分類標準。A、評價功能。

B、評價基準。

C、評價內容。

D、評價方法。

4、楊老師把家長也拉進測評隊伍的做法體現了（D）。

A、評價的內容綜合化。

B、評價的標準分層化。

C、評價的方式多樣化。

D、評價的主體多元化。

5、經過培訓后，楊老師更加深刻地認識到，評價的目的應該是（C）。

A、將被評對象與評價目標相比較，找出差距。

B、衡量被評價對象是否達到合格標準或其達到目標的優劣程度。

C、促進學生的發展，要“以評促學”。

D、對教學活動的過程及其結果進行測定、衡量。

6、關于課外作業，錯誤的看法是（A）。

A、上完每堂課后都應該給學生布置家庭作業。

B、課外作業宜精不宜多，要起到舉一反三的作用。

C、課外作業應該起到鼓勵學生自主探究學習的作用。

D、給學生布置課外作業不一定要全班統一。

7、關于網絡教室錯誤的看法是（D）。

A、網絡教室有利于學生開展自主探究性學習。

B、網絡教室能給學生帶來更多的學習資源。

C、教師在網絡教室上課管理難度會增加。

D、自主探究性學習必須靠網絡教室。

8、形成性評價是在教學進行過程中，為引導教學或使教學更為完善而進行的對學生學習結果的判定，以下不屬于其常用手段的是（C）。

A、創建學生成長記錄袋。

B、評估學生的平時作業。

C、觀察學生的日常表現。

D、單元或期末測試。

9、邀請學生、家長和教師共同參與教學評價，這體現了新課程評價的（C）理念。

A、評價目的是促進發展。

B、評價內容綜合化。

C、評價主體多元化。

D、評價方式多樣化。

10、教師借助教學評價的結果，及時了解自己的教學情況，從而調整教學行為，這是利用了教學評價的（D）功能。

A、診斷功能。

B、監督功能。

C、導向功能。

D、調控功能。

11、在“電子稱象”這堂課里學生在計算機上所做的測試主要目的是（B）。

A、檢查學生是否理解課文內容。

B、檢查學生的基礎語言知識。

C、檢查學生綜合素質。

D、為學生開展下一個活動做鋪墊。

12、新課程評價提出了發展性教育評價的基本理念，這一理念的核心思想在于（B）。

A、提高教學效果。B、促進學生發展。C、調整教學進度。D、檢驗教學方法。

13、楊老師為家長定制的評價表，目的是便于家長和教師了解學生在上一學期和假期中的學習情況的評價表是（B）。

A、學期末終結性評價表。

B、學生觀察記錄表。

C、家庭英語學習情況月調查表。

D、階段評價卡。

14、教學組織形式的選擇要考慮多方面的因素，但首先是根據（B）。

A、學生情況而定。B、教學內容而定。C、教學條件而定。D、領導意圖而定。

15、開展分組學習時，通常的分組策略是（B）。

A、將學習程度相當的學生分在同一組，組成一個示范組。B、將學習程度不同的學生分在同一組，使各組程度基本相同。C、要男女同學混合分組，男女搭配，干活不累。D、要男女同學分開分組，便于小組開展活動。

16、在某項教學活動過程之中，為了能更好地達到教學目標的要求、取得更佳的效果而不斷進行的評價被稱作是（B）。

A、診斷性評價。B、形成性評價。C、總結性評價。D、階段性評價。

17、小組合作學習可能會造成的不良結果是（D）。

A、小組間形成惡性競爭，影響團結。

B、容易形成學生的本位主義思想。

C、學生中會形成拉幫結派的局面。D、學習程度較好的學生包攬了學習程度較后進的學生的工作。

18、如果采用班級授課的教學組織形式，教師的教學中心環節是（B）。

A、備課。B、上課。C、課外輔導學生。D、學生學業成績考核。

19、使用多媒體網絡教室容易導致的不良結果是（D）。

A、學習節奏加快，不利于學生消化鞏固所學的知識。B、管理難度增加，一些自制能力差的學生會開小差。C、教師要花更多的時間備課，減少教師與學生之間的交流。D、上述結果都易導致。

20、要對一個班級期末考試的總成績進行排名，最簡單的方法是（B）。

A、利用計算機。B、利用Excel。C、利用Access。D、利用Visual

Foxpro。

二、多選題

1、適合于群組討論的網絡交流方式有（BCD）。

A、電子郵件。B、論壇。C、博客。D、實時聊天。E、文件上傳和下載（網絡硬盤）。

2、“電子稱象”這堂課的幾個特點是（AC）。

A、學生自主學習。B、利用因特網資源。C、利用智能教學課件。D、師生互動討論。E、多學科綜合教學。

3、使用多媒體教室的好處是（BCE）。

A、便于學生開展自主探究性學習。B、有利于學生直觀地感受學習內容。C、便于學生展示學習成果。D、教師上課省心省力。E、教師可以演示一些無法用實物或板書呈現的教學內容。

4、“電子稱象”這堂課學生的主要活動是（BD）。

A、在因特網上查找與學習內容相關的資源。B、自主測試。C、小組合作完成“稱象”任務。D、自主進行模擬“稱象”游戲。E、展示學習成果。

5、對課程教學實施的評價主要包含以下方面（ACDE）。

A、教學結果。B、教學環境。C、教學對象。D、教學手段。E、教學過程。

6、在楊老師的教學評價方案中參與評價的主體有（ACE）。

A、學生。B、組長。C、老師。D、校長。E、家長。

7、新課程評價的特點包括（ACD）。

A、評價的標準分層化。B、評價的方式個性化。C、評價的內容綜合化。D、評價的主體多元化。E、評價的目的突出化。

8、教學組織形式的主要作用有（BC）。

A、活躍課堂氣氛。B、提高教學效率。C、滿足不同學生的不同學習要求。

D、實現不同的教學目標。E、控制教學進度。

9、教學評價的方式包括（ABCD）。

A、量規。B、檔案袋評價。C、問卷調查法。D、觀察法。E、圖表法。

10、小組合作學習的基本要素是（ACDE）。

A、小組成員間要形成榮辱與共的關系。B、小組成績就是每個小組成員的個人成績。C、小組成員要有充分的交流。D、小組成員要很好地合作。E、小組要開展自我評價。

11、小組合作學習的優點是（BCD）。

A、減輕教師的工作負擔。B、有利于培養學生的團隊合作精神。C、有助于提高學生組織和表達自己見解的能力，通過向其他同學解釋要點和原理的同時，還能強化自己的學習。D、認知領域某些高層次技能（如問題解決和決策）能受到應有的重視。E、防止學生學習成績兩極分化。

12、在網絡環境下教師與學生或學生與學生之間的主要交流方式有（ABCDE）。

A、電子郵件。B、論壇。C、博客。

D、實時聊天。E、文件上傳和下載（網絡硬盤）。

三、是非題

1、多媒體教室不一定用投影儀。（A）

A、是。B、否。

2、教學評價只需要評價教學的結果，不需要對教學的過程進行評價。（B）

A、是。B、否。

3、教學評價的本質是對教學活動及其效果的價值判斷。（A）

A、是。B、否。

4、語音教室也可以用來上音樂課。（A）

A、是。B、否。

5、教學評價是指以教學目標為依據，制定科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學活動的過程及其結果進行測定、衡量，并給以價值判斷。（A）

A、是。B、否。

6、教學設計中進行的評價主要是形成性評價。（A）

A、是。B、否。

7、教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現性評價和報告等幾個環節。（B）

A、是。B、否。

8、使用Excel創建學生成績圖表后，可以修改工作表中的數據，而保持圖表的數據不變。（B）

A、是。B、否。

9、在我國的基礎教育里越來越多地采用了個別化學習的教學組織形式。（B）

A、是。B、否。

10、使用Excel創建學生成績圖表后，可以修改工作表中的數據，而保持圖表的數據不變。（B）

A、是。B、否。

11、一般在教學活動告一段落時進行的評價，如期末考試等，被稱為總結性評價。（A）

A、是。

B、否。

12、在多媒體教室里教師不需要板書。（B）

A、是。B、否。

13、復試班級授課是班級授課的主要形式之一。（B）

A、是。B、否。

14、對一個班的學生來說，應該有統一的教學計劃和教學時間安排。（A）

A、是。B、否。

15、班級授課的教學組織形式不利于學生個性化的培養。（A）

A、是。B、否。

16、目前我國的主要教學組織形式班級授課、課外活動、互動學習三種類型。（B）

A、是。B、否。

17、發展性評價強調要關注學生的個別差異，建立“因材施教”的評價體系。（A）

A、是。B、否。

18、使用論壇方式進行網絡討論不需要學習者在同一時間里上網。（A）

A、是。B、否。

廣東省中小學教師教育技術能力培訓（中級）模塊四測試及答案

一、單選題

1、在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現全班同學成績的分布情況（C）。A、評語。B、Excel表格。C、Excel圖表。D、以上方式都可以。

2、教學評價既要評價教學的結果，也要對教學的過程進行評價，這符合教學評價設計的（C）原則。

A、關聯性原則。B、整體性原則。C、過程與結果統一原則。D、客觀性原則。

3、將教學評價分為診斷性評價、形成性評價、總結性評價，這是依據（A）分類標準。A、評價功能。B、評價基準。C、評價內容。D、評價方法。

4、楊老師把家長也拉進測評隊伍的做法體現了（D）。

A、評價的內容綜合化。B、評價的標準分層化。C、評價的方式多樣化。D、評價的主體多元化。

5、經過培訓后，楊老師更加深刻地認識到，評價的目的應該是（C）。

A、將被評對象與評價目標相比較，找出差距。B、衡量被評價對象是否達到合格標準或其達到目標的優劣程度。C、促進學生的發展，要“以評促學”。D、對教學活動的過程及其結果進行測定、衡量。

6、關于課外作業，錯誤的看法是（A）。

A、上完每堂課后都應該給學生布置家庭作業。B、課外作業宜精不宜多，要起到舉一反三的作用。C、課外作業應該起到鼓勵學生自主探究學習的作用。D、給學生布置課外作業不一定要全班統一。

7、關于網絡教室錯誤的看法是（D）。

A、網絡教室有利于學生開展自主探究性學習。B、網絡教室能給學生帶來更多的學習資源。C、教師在網絡教室上課管理難度會增加。D、自主探究性學習必須靠網絡教室。

8、形成性評價是在教學進行過程中，為引導教學或使教學更為完善而進行的對學生學習結果的判定，以下不屬于其常用手段的是（C）。

A、創建學生成長記錄袋。B、評估學生的平時作業。C、觀察學生的日常表現。D、單元或期末測試。

9、邀請學生、家長和教師共同參與教學評價，這體現了新課程評價的（C）理念。A、評價目的是促進發展。B、評價內容綜合化。C、評價主體多元化。D、評價方式多樣化。

10、教師借助教學評價的結果，及時了解自己的教學情況，從而調整教學行為，這是利用了教學評價的（D）功能。

A、診斷功能。B、監督功能。C、導向功能。D、調控功能。

11、在“電子稱象”這堂課里學生在計算機上所做的測試主要目的是（B）。

A、檢查學生是否理解課文內容。B、檢查學生的基礎語言知識。C、檢查學生綜合素質。D、為學生開展下一個活動做鋪墊。

12、新課程評價提出了發展性教育評價的基本理念，這一理念的核心思想在于（B）。A、提高教學效果。B、促進學生發展。C、調整教學進度。D、檢驗教學方法。

13、楊老師為家長定制的評價表，目的是便于家長和教師了解學生在上一學期和假期中的學習情況的評價表是（B）。

A、學期末終結性評價表。B、學生觀察記錄表。C、家庭英語學習情況月調查表。D、階段評價卡。

二、多選題

1、適合于群組討論的網絡交流方式有（BCD）。

A、電子郵件。B、論壇。C、博客。D、實時聊天。E、文件上傳和下載（網絡硬盤）。

2、“電子稱象”這堂課的幾個特點是（AC）。

A、學生自主學習。B、利用因特網資源。C、利用智能教學課件。D、師生互動討論。E、多學科綜合教學。

3、使用多媒體教室的好處是（BCE）。

A、便于學生開展自主探究性學習。B、有利于學生直觀地感受學習內容。C、便于學生展示學習成果。D、教師上課省心省力。E、教師可以演示一些無法用實物或板書呈現的教學內容。

4、“電子稱象”這堂課學生的主要活動是（BD）。

A、在因特網上查找與學習內容相關的資源。B、自主測試。C、小組合作完成“稱象”任務。D、自主進行模擬“稱象”游戲。E、展示學習成果。

5、對課程教學實施的評價主要包含以下方面（ACDE）。

A、教學結果。B、教學環境。C、教學對象。D、教學手段。E、教學過程。

6、在楊老師的教學評價方案中參與評價的主體有（ACE）。A、學生。B、組長。C、老師。D、校長。E、家長。

三、是非題

1、多媒體教室不一定用投影儀。（A）A、是。B、否。

2、教學評價只需要評價教學的結果，不需要對教學的過程進行評價。（B）A、是。B、否。

3、教學評價的本質是對教學活動及其效果的價值判斷。（A）A、是。B、否。

4、語音教室也可以用來上音樂課。（A）A、是。B、否。

5、教學評價是指以教學目標為依據，制定科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學活動的過程及其結果進行測定、衡量，并給以價值判斷。（A）A、是。B、否。

6、教學設計中進行的評價主要是形成性評價。（A）A、是。B、否。

7、教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現性評價和報告等幾個環節。（B）A、是。B、否。

8、使用Excel創建學生成績圖表后，可以修改工作表中的數據，而保持圖表的數據不變。（B）A、是。B、否。

廣東省中小學教師教育技術能力培訓（中級）模塊四測試及答案

一、單選題

1、在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現全班同學成績的分布情況（C）。A、評語。B、Excel表格。C、Excel圖表。D、以上方式都可以。

2、教學評價既要評價教學的結果，也要對教學的過程進行評價，這符合教學評價設計的（C）原則。

A、關聯性原則。B、整體性原則。C、過程與結果統一原則。D、客觀性原則。

3、將教學評價分為診斷性評價、形成性評價、總結性評價，這是依據（A）分類標準。A、評價功能。B、評價基準。C、評價內容。D、評價方法。

4、楊老師把家長也拉進測評隊伍的做法體現了（D）。

A、評價的內容綜合化。B、評價的標準分層化。C、評價的方式多樣化。D、評價的主體多元化。

5、經過培訓后，楊老師更加深刻地認識到，評價的目的應該是（C）。

A、將被評對象與評價目標相比較，找出差距。B、衡量被評價對象是否達到合格標準或其達到目標的優劣程度。C、促進學生的發展，要“以評促學”。

D、對教學活動的過程及其結果進行測定、衡量。

6、關于課外作業，錯誤的看法是（A）。

A、上完每堂課后都應該給學生布置家庭作業。B、課外作業宜精不宜多，要起到舉一反三的作用。C、課外作業應該起到鼓勵學生自主探究學習的作用。

D、給學生布置課外作業不一定要全班統一。

7、關于網絡教室錯誤的看法是（D）。

A、網絡教室有利于學生開展自主探究性學習。B、網絡教室能給學生帶來更多的學習資源。C、教師在網絡教室上課管理難度會增加。D、自主探究性學習必須靠網絡教室。

8、形成性評價是在教學進行過程中，為引導教學或使教學更為完善而進行的對學生學習結果的判定，以下不屬于其常用手段的是（C）。

A、創建學生成長記錄袋。B、評估學生的平時作業。C、觀察學生的日常表現。D、單元或期末測試。

9、邀請學生、家長和教師共同參與教學評價，這體現了新課程評價的（C）理念。A、評價目的是促進發展。B、評價內容綜合化。C、評價主體多元化。D、評價方式多樣化。

10、教師借助教學評價的結果，及時了解自己的教學情況，從而調整教學行為，這是利用了教學評價的（D）功能。

A、診斷功能。B、監督功能。C、導向功能。D、調控功能。

11、在“電子稱象”這堂課里學生在計算機上所做的測試主要目的是（B）。

A、檢查學生是否理解課文內容。B、檢查學生的基礎語言知識。C、檢查學生綜合素質。D、為學生開展下一個活動做鋪墊。

12、新課程評價提出了發展性教育評價的基本理念，這一理念的核心思想在于（B）。A、提高教學效果。B、促進學生發展。C、調整教學進度。D、檢驗教學方法。

13、楊老師為家長定制的評價表，目的是便于家長和教師了解學生在上一學期和假期中的學習情況的評價表是（B）。

A、學期末終結性評價表。B、學生觀察記錄表。C、家庭英語學習情況月調查表。D、階段評價卡。

14、教學組織形式的選擇要考慮多方面的因素，但首先是根據（B）。

A、學生情況而定。B、教學內容而定。C、教學條件而定。D、領導意圖而定。

15、開展分組學習時，通常的分組策略是（B）。

A、將學習程度相當的學生分在同一組，組成一個示范組。B、將學習程度不同的學生分在同一組，使各組程度基本相同。C、要男女同學混合分組，男女搭配，干活不累。

D、要男女同學分開分組，便于小組開展活動。

16、在某項教學活動過程之中，為了能更好地達到教學目標的要求、取得更佳的效果而不斷進行的評價被稱作是（B）。

A、診斷性評價。B、形成性評價。C、總結性評價。D、階段性評價。

17、小組合作學習可能會造成的不良結果是（D）。

A、小組間形成惡性競爭，影響團結。B、容易形成學生的本位主義思想。C、學生中會形成拉幫結派的局面。D、學習程度較好的學生包攬了學習程度較后進的學生的工作。

18、如果采用班級授課的教學組織形式，教師的教學中心環節是（B）。A、備課。B、上課。C、課外輔導學生。D、學生學業成績考核。

二、多選題

1、適合于群組討論的網絡交流方式有（BCD）。

A、電子郵件。B、論壇。C、博客。D、實時聊天。E、文件上傳和下載（網絡硬盤）。

2、“電子稱象”這堂課的幾個特點是（AC）。

A、學生自主學習。B、利用因特網資源。C、利用智能教學課件。D、師生互動討論。E、多學科綜合教學。

3、使用多媒體教室的好處是（BCE）。

A、便于學生開展自主探究性學習。B、有利于學生直觀地感受學習內容。C、便于學生展示學習成果。D、教師上課省心省力。

E、教師可以演示一些無法用實物或板書呈現的教學內容。

4、“電子稱象”這堂課學生的主要活動是（BD）。

A、在因特網上查找與學習內容相關的資源。B、自主測試。C、小組合作完成“稱象”任務。D、自主進行模擬“稱象”游戲。E、展示學習成果。

5、對課程教學實施的評價主要包含以下方面（ACDE）。

A、教學結果。B、教學環境。C、教學對象。D、教學手段。E、教學過程。

6、在楊老師的教學評價方案中參與評價的主體有（ACE）。A、學生。B、組長。C、老師。D、校長。E、家長。

7、新課程評價的特點包括（ACD）。

A、評價的標準分層化。B、評價的方式個性化。C、評價的內容綜合化。D、評價的主體多元化。E、評價的目的突出化。

8、教學組織形式的主要作用有（BC）。

A、活躍課堂氣氛。B、提高教學效率。C、滿足不同學生的不同學習要求。D、實現不同的教學目標。E、控制教學進度。

9、教學評價的方式包括（ABCD）。

A、量規。B、檔案袋評價。C、問卷調查法。D、觀察法。E、圖表法。

10、小組合作學習的基本要素是（ACDE）。

A、小組成員間要形成榮辱與共的關系。B、小組成績就是每個小組成員的個人成績。C、小組成員要有充分的交流。D、小組成員要很好地合作。

E、小組要開展自我評價。

三、是非題

1、多媒體教室不一定用投影儀。（A）A、是。B、否。

2、教學評價只需要評價教學的結果，不需要對教學的過程進行評價。（B）A、是。B、否。

3、教學評價的本質是對教學活動及其效果的價值判斷。（A）A、是。B、否。

4、語音教室也可以用來上音樂課。（A）A、是。B、否。

5、教學評價是指以教學目標為依據，制定科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學活動的過程及其結果進行測定、衡量，并給以價值判斷。（A）A、是。B、否。

6、教學設計中進行的評價主要是形成性評價。（A）A、是。B、否。

7、教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現性評價和報告等幾個環節。（B）A、是。B、否。

8、使用Excel創建學生成績圖表后，可以修改工作表中的數據，而保持圖表的數據不變。（B）A、是。B、否。

9、在我國的基礎教育里越來越多地采用了個別化學習的教學組織形式。（B）A、是。B、否。

10、使用Excel創建學生成績圖表后，可以修改工作表中的數據，而保持圖表的數據不變。（B）

A、是。B、否。

11、一般在教學活動告一段落時進行的評價，如期末考試等，被稱為總結性評價。（A）A、是。B、否。

12、在多媒體教室里教師不需要板書。（B）A、是。B、否。

教育技術能力中級培訓模塊五測評答案

一、單選題

1、在呈現課件時，你發現屏幕上的投影圖像過大，應將投影機（C）。A、上移。B、下移。C、前移。D、后移。

2、實驗研究法一般包括（D）。

A、單組法。B、多組法。C、循環法。D、以上三種全包括。

3、從教學設計的角度考慮，最恰當的是（D）。

A、教學設計是一個動態的線性過程。B、教學設計是一門以理論研究為主的科學。C、教學設計最重要的理論基礎是教學理論。

D、教學設計包括教學目標分析、學習者特征分析、教學策略等主要環節。

4、（C）是在一定的教育思想、教學理論和學習理論指導下的，為完成特定的教學目標和內容而圍繞某一主題形成的比較穩定且簡明的教學結構理論框架及其具體可操作的教學活動方式，通常是兩種以上方法策略的組合運用。

A、教學設計。B、教學評價。C、教學模式。D、教學策略。

5、（B）是指在不同的教學條件下，為達到不同的教學結果所采用的手段和謀略，它具體體現在教與學的相互作用的活動中。

A、教學模式。B、教學策略。C、教學設計。D、教學評價。

6、關于課堂教學中使用教學媒體，說法正確的一項是（D）。

A、教學媒體使用得越多越好，為學生提供全方位的視聽覺刺激。B、重視多媒體的利用，盡量避免使用黑板、粉筆等傳統資源。

C、在多媒體輔助教學中，教師的主要任務是掌握課件制作技術，提高信息技術水平。D、教學媒體和教師一樣，都是作為學習環境的要素，為學生的學習創造條件。

7、教學評價為師生調整教與學的行為提供客觀依據，這體現了教學評價的什么功能？（B）A、診斷功能。B、調控功能。C、激勵功能。

D、教學功能。

8、在教學活動中教師側重于過程管理的評價是（D）。

A、終結性評價。B、診斷性評價。C、相對性評價。D、形成性評價。

9、如果要保存網面上相關資料，可以按鍵盤上的（B）鍵進行全屏圖像的抓取。A、Esc。

B、Print

Screen。

C、Caps Lock。

D、Scorll

Lock。

10、本課程在采用“教育技術”名稱以前，我國曾經使用過的另外一個名詞是（C）。A、電視教育。B、函授教育。C、電化教育。D、電影教育。

11、在學生學習新知識之前，需要對學生的學習狀況進行“摸底”“考察”。這是屬于（A）A、診斷性評價。

B、形成性評價。C、總結性評價。D、自身評價。

12、對目前中小學開展信息技術與課程整合活動認識最合理的是（B）。

A、信息技術與課程整合是為了有效學習信息技術。

B、信息技術與課程整合是把信息技術作為輔助教、學的工具。

C、信息技術與課程整合注重運用信息技術來營造一種新型學習環境。

D、信息技術與課程整合的重點主要在于課堂上45分鐘的運用。

13、診斷性評價和形成性評價是不同階段的評價，以下陳述正確的是（B）。

A、診斷性評價和形成性評價都是在教學過程中實施。B、診斷性評價的范圍比形成性評價廣、包括認識、動作技能以及情感域等。C、形成性評價一般是相對評價。

D、診斷性評價比形成性評價進行得頻繁，比如某課單元結束后的小測驗。

14、學生以小組形式，有明確的分工，共同完成某項任務，這是屬于哪種學習模式？（B）A、探究性學習。B、合作學習。C、自主學習。D、綜合學習。

15、教育信息化是教育發展的必然趨勢，那么關于教育信息化說法正確的是（C）。A、教育信息化的核心在于技術的應用。B、教育信息化的最終目的是實現終身教育。C、教育信息化是一個循序漸進，不斷發展的過程。

D、教育信息化就是以計算機來現教學內容，減輕老師的負擔。

16、教育科學研究是以（A）為研究對象的一種特殊的認識活動，是有目的、有計劃、有系統地采用科學方法進行的探索教育過程、發現教育規律的創造性活動。A、教育現象。B、教學現象。C、學習情況。D、學習者與教師。

17、本課程培訓需要提交的作品有（C）。A、1個。B、2個。C、3個。D、4個。

二、多選題

1、行動計劃應包含哪些內容？（ABCDE）

A、目標。B、任務和策略。C、挑戰和解決辦法。D、進度安排時間表。E、資源。

2、行動研究法的一般實施過程和行動研究法的特點（ABCD）。A、計劃。B、行動。C、觀察。D、反思。

3、行動研究是在社會情境中（包括教育情境），自我反省探究的一種形式，參與者包括教師、學生、校長等人，其目的在于促發社會的或教育實踐的合理性及正義性、幫助研究者對實踐工作的了解、使情境（或組織內）之實踐工作能夠付之實施而有成效”。這是以下哪兩位學者對行動研究法的界定（BD）。

A、杜威。

B、卡爾。

C、布魯姆。

D、凱米斯。

E、奧蘇貝爾。

4、教學前期分析（Front-End

Analysis）的概念最早是由美國學者哈里斯（J.Harless，1968）提出來的，意即在教學設計過程開始的時候，分析若干直接影響教學設計但又不屬于具體設計事項的問題，主要指（ABC）。

A、學習需要分析。

B、學習內容分析。C、學習者特征分析。D、評價策略。

5、本課程，制定一個完整的行動計劃，包括的步驟有（ABCDEF）。

A、理解行動計劃。B、制訂行動計劃。C、制作行動計劃。D、檢查行動計劃。E、上交行動計劃。F、分享行動計劃。

6、信息技術與課程有效整合的基本特征是什么？（ABCDEF）

A、以“教”為中心的教學結構轉變為“主導——主體”的教學結構。B、學生在課堂上有積極的情感體驗。C、學生具有廣泛的認知范圍。D、學生有深層次的認知體驗。

E、高層次創新思維的培養。F、學科知識的有效應用。

7、多媒體網絡教室的功能及特點有（ABCDEFGHI）。

A、多媒體演示教學。B、分組教學。C、監聽監視。D、交互式教學。E、學生自主學習。F、語言輔導教學。G、網上學習。H、資源共享。

I、進行教學測試和信息反饋分析。

8、常用的教育科學研究方法有（ABCDE）。

A、歷史法。B、調查法。C、觀察法。D、比較法。E、行動研究法。

三、是非題

1、探究學習的核心是提出假設，獲取數據，驗證假設。（A）A、是。B、否。

2、專題學習網站的網上自我評價系統是指收集與學習專題相關的思考新問題、形成性練習和總結性考查的評測資料，并將其設計成基礎性強、覆蓋面廣、難度適宜的題庫，讓學習者能進行網上自我學習評價。（A）A、是。B、否。

3、對優秀教師的課堂教學活動進行觀摩和分析上一種有效的教師成長的方法，是新手教師走向專家教師的捷徑。（A）A、是。B、否。

4、在信息技術整合課程中，需要特別注意的是學生的信息技術素養和一些與信息技術密切相關的學習者特征。（A）A、是。

B、否。

5、現代教育思想和學習理論是信息技術與學科整合的理論基石，教師對課本本身的理解是信息技術與課程整合的前提。（A）A、是。B、否。

6、利用信息技術促進我們進行自我調節學習，其關鍵不在技術本身，而在我們對學習進行“調節”的意識。（A）A、是。

B、否。

7、WebQuest屬于接受學習。（B）A、是。B、否。

8、展開討論和交流時，教師應注意的最重要的問題是，如何有效組織學生進行討論與交流。（A）

A、是。B、否。

9、案例是對教學過程的記錄和分析，具有典型性、啟發性、困惑性、創新性等特點。（A）A、是。B、否。

10、展開討論和交流時，教師應注意的最重要的問題是，如何有效組織學生進行討論與交流。（A）

A、是。B、否。

11、基于IT的協作學習，是指能支持多個學習者群體針對共同任務進行合作學習的，為學習過程的參與者相互交流、信息共享和合作學習提供共享環境的信息技術系統。（A）A、是。B、否。

12、信息技術整合于課程的教學觀念既與其電腦經驗顯著相關又與其學習和教學觀念顯著相關，即教師的信息技術能力越高，學習和教學觀念越先進，進行信息技術整合于課程的可能性越高，效率就越好。（A）A、是。B、否。

13、教師是教學目標、內容、過程以及評價等教學因素的最終過濾者、決策者。（A）A、是。B、否。

14、在中小學普及信息技術教育有兩個主要目標。第一，開設信息技術必修課程，加快信息技術教育與其他課程的整合。第二，努力推進信息技術與其他學科教學的整合。（A）A、是。B、否。

結業試題目1：

一．單選

1、新課程改革提倡“以人為本”的教育內涵，以下“以人為本”的說法中不正確是（）。※“以人為本”的教育，強調以“學生為中心”，重點強調學生的地位

2、適用于開展以教師講授和課堂演示為主的教學環境是()。(1分)※多媒體教室環境

3、雖然信息技術與課程整合的觀念能夠被廣大教師所接受，但是在的實踐過程中還是普遍存在著這樣或那樣的誤區。下列描述中，屬于教學方法與教學思想上的誤區的是（）。※錯誤地理解學生的主體地位

4、關于研究性學習的特點，下列說法不正確的是()。※不利于學生積極性和創造性的培養

5、研究性學習的課題準備階段不包括下列活動中的()。(1分)※收集課題研究所需的各項信息

6、下面是王老師為本節課制定的教學目標：第一，掌握新單詞和新句型；第二，學會看鐘表指針說時間；第三，珍惜每一秒，不浪費時間，虛度光陰。（）※（1）知識目標（2）能力目標（3）情感目標

7、有關教學內容分析的作用，下列描述錯誤的是（）。※學習內容的分析，有利于確定學生的知識基礎

8、學習動機是直接推動學生進行學習的一種動力。下面關于學習動機的說法中，有誤的一項是（）。

※學習動機越強，越有利于學習和保持

9、一般情況下，導航欄由（）構成。※題頭圖和導航文字圖

10、學習理論、教學理論等都是教育技術的重要理論基礎，對以上兩種理論敘述不正確的是（）。

※行為主義、認知主義、建構主義屬于教學理論的范疇

11、下列對學生進行的評價，屬于診斷性評價的是()。※課前為了解學生的數學基礎進行的摸底考試

12．下列教學評價手段，不適合用來測量非結構化或半結構化內容的是()。※標準試卷 13．以下是對評價量規具體應用的一些理解，其中正確的是()。※評價量規不拘泥于形式，可根據實踐需要靈活選擇

14．下列哪一項體現了博客輔助教師來管理信息的功能？（）

※教師根據教學資源種類或用途，在博客中將收集到的多種形式教學資源分類存放，也可以根據日志內不同將博客中書寫的日志分類存放。

15．下列對創設教學情境的表述，不正確的是（）。※教學情境一定需要利用數字化媒體來創設

16．以下有關教學交流的認識，錯誤的是（）。

※在課堂教學交流中教師一定要保持課堂氣氛的嚴肅，以免失去對課堂的控制權

17在教學過程中，李老師非常注意同學們的全面參與，采用指名算題，小組討論，全班齊說等討論行為的表現形式，對于課堂上的討論行為所具有的主要功能，下面評論錯誤的是（）。※組織討論有利于教師課堂管理

18、黃老師組織學生進行分組討論時，發現有一個小組的學生偏離了討論話題。黃老師可以使用下列哪種方法讓這個小組集中對主題進行討論？（）※參與其中，并適當提出問題指導，引向主題

19還有兩周就要考試了，小紅正在緊張地復習準備，對知識點進行了仔細地梳理，這體現了評價的（）※教學功能

20有效的教學應該是圍繞問題展開的，教學應該使學生涉及四個階段的學習過程，以下對這四個過程的說法錯誤的是()。※以告訴的方式而不是演練的方式，向學習者展現相關問題的知識技能 二．多選題：

1、教育技術的理論基礎包括（）。教學理論學習理論教育傳播理論

2、教師、學生和教學環境等組成教學系統，下列有關現代教學系統的說法中，你認為正確的是（）。

師生之間的業務關系是最基本的教學關系，是教學得以進行的基礎，教師的角色是設計者、組織者、授業者、管理者和研究者，對整個教學活動負責；

學生的角色一般是接受者、參與者、學習者和被管理對象，同時又是學習的主人和自我教育的主體；

教師需要結合實際的教學條件和學生的特點對教學內容進行再加工，以使其更適合學生學習；

師生情感關系伴隨著教學活動的開展而自然形成，受到教學過程和結果的直接影響。富有魅力的教學過程和高效優良的教學結果，會促進師生的情感關系更加融洽和諧；反之則可能使師生的情感關系惡化。

3.下面是一位老師學完了教學設計的理論知識后，對教學設計的各個環節做的總結，您認為下述哪些觀點是正確的？（）教學內容分析有助于確定合適的教學策略；

教學目標的確定，可以說是教學設計前期分析的一個主要任務； 教學設計評價貫穿于教學設計的全過程，它通常要依據教學實踐的效果； 教學內容的安排與教學目標有關

4一個完整的教學設計過程一般包括哪幾個部分？（）

確定目標；前端分析；制定策略和選擇媒體與資源；試行方案；評價和修改

5電子教案是將傳統教案中的內容轉變成計算機能處理的數字信息格式后儲存于記錄介質（磁盤、光盤）中的現代教案，由文字、圖片、圖像、圖表、聲音、動畫、視頻等多種媒體信息組成，下面關于電子教案的功能特征描述正確的選項是（）。電子教案有利于教案的修訂和保存； 電子教案便于攜帶和學術交流；

電子教案可實現超文本組織信息，利于非線性知識的安排； 電子教案可以使抽象的教學內容具體化

6、王老師在準備教案的過程中想以表格的形式向學生呈現其教學大綱，其中要完成表格的設置、修改等任務，則在下列軟件中，他可以選擇哪些軟件？（）Word；PowerPoint；WPS Office

7、現在你需要一些電子版的關于科學探索的圖片或視頻片斷，可以采用的方法有（）。查找相關的素材光盤或網上的教學資源庫； 利用Flash、Authorware等制作工具自己制作； 到網絡上利用搜索引擎去查找并下載

8下列不屬于綜合性媒體的是（）。電視機；DVD；幻燈機

9、教學評價有各種分類，每類教學評價都有其特有的用途和意義，總結性評價的主要用途是（）。

證明學生掌握知識、技能的程度和能力水平；評定學生的學習成績；預言學生在后繼課程中成功的可能性

10、考慮到編制開發教學資源所耗費的人力、物力、財力等諸多因素，一般應盡可能選擇現有的教學資源，但在利用現有教學資源時要有所選擇，下面觀點中正確的是（）。要選用包含課堂必要教學內容的教學資源；

要選用內容安排順序符合教學目標和學習者特征的教學資源；要選用能激發學生學習動機的教學資源 三．是非題：

1．教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現性評價和報告等幾個環節。×

2、教師在評價學生的學習態度、習慣以及學習適應性時，可以使用測驗法。× 3．新課程標準的評價強調質性評價，數據只能起有限的補充作用。×

4．語音教室主要用于語言技能的訓練，由于它能為個別指導和因材施教提供條件，因此在一些知識講授課中也有廣泛前途。（是）

5．現代教育技術一方面是以現代信息技術（計算機、多媒體、網絡、數字音像、衛星廣播、虛擬現實、人工智能等技術）的開發、應用為核心，另一方面，現代教育技術并不忽視或拋棄對傳統媒體（黑板、掛圖、標本、模型等）的開發與應用。（是）

6、在設計和開發課件時，無論是從網上下載的圖片，還是通過掃描、數碼相機等儀器或抓屏的方法獲得的圖片，大多可以直接加以利用。×

7．討論、發現學習、輔導以及協作學習都屬于學生主導的教學方法。×

8為培養學生的自主學習能力，在提供學習指導時，教師無論如何都不能將正確答案直接告訴學生。×

9、在發現教學、問題求解、協作學習等教學方法中，為了培養學生的合作、自主探究能力，教師要以旁觀者的身份盡量不干預學生的學習。×

10、在研究性學習中，教師應該幫助學生選擇合適的研究題目，并盡量將學生的研究引向已有的標準答案。× 結業題目2：

1、學習者的特征分析可以分為智力因素分析和非智力因素分析兩個方面，以下從這兩方面描述了學習者特征，其中一項與其他選項的描述維度不同，它是()。※學生對于本課內容的背景知識大都不了解

2教學實施中，教學信息的呈現形式有很多種，其中最可能具有交互功能的雙向式呈現行為的是。（）

※計算機輔助教學的媒體呈現

3．根據學生以前的試卷，發現學生在聽力理解部分的平均得分比較低，這屬于學習者分析中的()。※初始能力分析

4、根據軟件的特點和在教學中的應用，在教學中一般用來制作交互型課件的工具是（）。※Authorware

5、王老師在瀏覽一個專業的網絡課件下載網站時，需要查看一些與教學相關的網絡課件并將它們下載下來，但是當前的網頁中顯示了許多其他學科的網絡課件，這時王老師采取什么樣的措施便可以將其他學科的網絡課件過濾掉？（）※利用該網站的分類查詢功能 6教師在教學過程中經常使用教學軟件來輔助教學，以下有關使用教學軟件的方法中不恰當的是（）。

※可以運用助學型軟件培養學生的協作學習、小組學習的能力，加強學生之間的互助

7、在中小學教師所掌握的教學媒體選擇與開發的方法與原則中，有一個原則是“抽象層次原理”，它是指（）。

※媒體承載的內容所提供的具體和抽象程度必須依據學生的不同水平而進行增減

8、多媒體網絡教室的資源系統是指（）。※輔助備課資源、學科資源庫和素材庫

9．和傳統教學模式相比，多媒體輔助教學有著明顯的優點，下列不屬于多媒體教學的優點的是（）。

※有利于完成情感教學目標

10、根據你對教育技術的理解，以下關于教育技術的理論基礎（學習理論、教學理論、教育傳播理論）的說法，不正確的是（）。

※根據教育傳播理論的思想，教學中某些環節必須通過反復練習才能幫助學生掌握所學的知識

11、學校讓你去評價一位新來教師的課堂教學質量，下列選項中哪個不需要作為評價教學質量的因素？（）※課堂氣氛的熱烈程度

12、相對評價是教學評價的一種，主要用來判斷每個成員的相對優劣，下面的表述中屬于相對評價的是（）。

※曉銘的數學成績在班里排第3名

13、王老師運用各種評價方法搜集評價學生的信息，以供期末綜合測評時參考，下列評價方法使用不當的是（）。

※每個單元結束后，王老師經常采用問卷調查法調查學生該單元的掌握情況

14、在課堂上，王老師組織學生以小組形式討論課文中哪些句子表現了母親掙錢的艱辛時，發現有一個小組的學生在討論父親的職業，請問王老師最好采用哪種方式引導他們充滿熱情的討論而不偏離主題？（）

※參與其中，并適當提出問題指導，引向主題

15、李老師希望利用電子郵件多與同事們交流。請問，以下有關發送電子郵件方式的說法，不正確的是（）。

※利用CuteFTP軟件收發電子郵件

16、（）是指由一些具有相同知識經驗背景、興趣愛好、學習目標的人所組成的社會群體。※學習共同體

17、在講授“學會運用PowerPoint創建演示文稿”這一教學內容時，劉老師先組織同學們復習了Word軟件的相關操作，這屬于（）。※激發回憶

18、在課堂教學時，王老師設計了多個游戲活動來提高學生的參與性，可在第一個活動時由于學生對游戲規則不熟悉導致耗時過長，此時王老師最應該（）。※適當調整接下來的游戲活動內容，確保教學進度

19、關于師生交流，下列正確的做法為（）。

※李老師非常樂于幫助同學們，在業余時間經常為學習困難的同學進行個別輔導

20、教學目標的表述應該具體、明確，而不是籠統模糊的，應利用清楚、明白的語言表達為可觀察可測量的行為，下列教學目標表述清晰的是（）。※能流利背誦古詩《黃鶴樓》

二、多選題

1、下列是信息技術和課程整合對一名現代教師提出的有關要求，其中正確的為（）。豐富自己的教學經驗，掌握豐富的教學策略，開展豐富的教學活動； 及時學習先進的教學理論，了解學科發展的前沿

要學習其他學科的知識，注重本學科和其他學科間的知識聯系

2、根據教學設計方案用Word制作電子教案時，需要為其中的教學目標設置“項目符號”，下列操作正確的是（）。(2分)點擊“格式”→“項目符號和編號”→“項目符號”；

用鼠標選中要處理的文字，單擊右鍵，“項目符號和編號”→“項目符號” 3下列屬于演示文稿的基本功能的是（）。

添加超級鏈接；提供多種形式的圖表和表格；視頻編輯；能進行演示播放

4、教師想將截取的一段視頻給學生觀看，可以選用用下面的哪些軟件？（）※繪聲繪影；豪杰影霸；Premiere

5、你準備了一些與課程內容相關的素材想把它們集成起來，做成簡單的課件，下列可供你選擇的工具是（）。(2分)Authorware；PowerPoint；DreamWeaver；FrontPage

6、下面幾個軟件中，是圖形圖像處理工具的是（）。(2分)※Photoshop；ACD SEE；畫圖

7、下列不屬于綜合性媒體的是（）。(2分)※電視機；DVD；幻燈機

8、以下屬于博客功能的是（）。(2分)※信息發布；信息管理；信息共享；信息交流

9、教學評價有各種分類，每類教學評價都有其特有的用途和意義，總結性評價的主要用途是（）。(2分)※證明學生掌握知識、技能的程度和能力水平；

※評定學生的學習成績；※預言學生在后繼課程中成功的可能性

10、在制定教學實施計劃前，教師應該先考慮以下哪些內容（）。(2分)※教學實施的環境；※在教學實施前，學生應做好哪些學習準備；※需要使用哪些軟件、硬件或教學材料

※教學過程中有哪些需要注意的演示技巧；※教學暖場活動設計

三、是非題

1、要對學生進行形成性評價，進而調整自己的教學方案，教師可以考查學生的平時作業。(1分)是

2、教學評價的標準和方法應該符合教學實際，特別是評價結果，不能主觀臆斷或摻入個人態度。(1分)是

3、教學難點和教學重點在一定條件下是相互轉化的，其中教學難點與知識的復雜程度以及學生的認知能力有關。(1分)是

4、學習者是一個有復雜思想、有情感變化的人，他們接受信息的感官若長時間處于同一種刺激之下，就會麻木，降低接受效率。因此，教育傳播媒體的使用應注意不要讓學習者長期處于媒體的刺激之下，應適當改變所使用媒體的種類，以期獲得更有效的教學目的。(1分)否

5、及時給予學生答案性反饋，促進他們掌握新知識，對于學生的錯誤的認識要給予及時的糾正，這符合建構主義的教學思想。(1分)否

6、一線教師雖然有著很豐富的教學實踐經驗，但是對各種教育理論的駕馭能力相對較弱，也缺乏足夠的研究時間和經費，所以教師參與教育科學研究是不現實也是沒有必要的。(1分)否

7、信息技術與課程的整合直接落實在與教學模式、教學活動的整合基礎之上。教師只有在充分考慮教學模式、活動本身的目標和信息技術特性的條件下，才有可能將信息技術有效地整合在教學模式和活動之中。(1分)是

8、教學設計是教學實施的前提和保障，為教學實施確定了教學目標和指導思想。(1分)是

9、與行為主義學習理論相比，建構主義學習理論更加科學、更加先進。(1分)否

10、行動研究按照研究成員成分的不同，一般劃分為合作模式、支持模式和獨立模式。(1分)是

結業試題3

1、網絡為教學帶來了全新的環境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環境下的學習者。下面關于網絡環境下學習者特征的說法中，錯誤的一項是()。(1分)※學習者的扮演意識減弱

2、下列選項中不屬于教學資源范疇的是（）。(1分)※學習者

3、布盧姆將認知領域的教學目標分為識記、領會、運用、分析、綜合和評價六個層次。以下對具體教學目標所屬層次的描述錯誤的是()。(1分)※“至少能用3個新學的詞語在8～10分鐘內創編謎語、兒歌、小故事”屬于分析層次

4、有關教學內容分析的作用，下列描述錯誤的是（）。※學習內容的分析，有利于確定學生的知識基礎

5、對于小學5、6年級的學生，以下最不可能屬于他們特征的是（）。(1分)※學生能夠對社會存在、公正、真理及道德等抽象的社會問題進行比較準確的分析

6、自從家中配備電腦后，王老師就很少手寫教案，一般都是通過各種工具軟件設計電子教案，下列有關電子教案的描述中不合理的選項是（）。(1分)※相比手寫教案，電子教案的編寫可以節省紙張

7、王老師在寫教案的過程中，想把文字的字體由“楷體”改為“宋體”，下列操作中不能使王老師達成目的是（）。(1分)※用鼠標選中要處理的文字，點擊菜單“工具”→“選項”，在出現的對話框中更改字體

8、上課前，王老師發現自己制作的“演示文檔．ppt”在教室的計算機上打不開，系統提示“請選擇打開方式”，這時可以解決該問題的途徑是（）。(1分)※完全安裝MS Office

9、劉老師在網上搜索到了一些數字資源，想將這些資源整合到自己的PPT課件中去，以下關于整合這些資源的操作步驟哪個是錯誤的？（）

※選擇“插入→影片和聲音→文件中的影片”，在打開的插入影片對話框中選中Flash文件，可將選中的Flash文件插入到幻燈片中

10、教師在講課前要認真備課，合理安排教學內容，下列對教學設計在教學中的作用描述錯誤的是（）。

※有利于提高教師的學科知識水平，而且是最有利的方法

11、根據不同學生的能力基礎設計相應的評價水平，這體現了新課程評價的()理念。(1分)※評價標準層次化

12、以下是對評價量規具體應用的一些理解，其中正確的是()。(1分)※評價量規不拘泥于形式，可根據實踐需要靈活選擇 13以下有關教學交流的認識，錯誤的是（）。

※在課堂教學交流中教師一定要保持課堂氣氛的嚴肅，以免失去對課堂的控制權

14、黃老師組織學生進行分組討論時，發現有一個小組的學生偏離了討論話題。黃老師可以使用下列哪種方法讓這個小組集中對主題進行討論？()※參與其中，并適當提出問題指導，引向主題

15、還有兩周就要考試了，小紅正在緊張地復習準備，對知識點進行了仔細地梳理，這體現了評價的（）※教學功能

16、作為一名教師，要想迅速的從新手成長為專家型教師，必須善于反思。當您反思自己教學設計方案中的教學過程設計這一部分時，您認為下列因素不需要考慮的是（）。(1分)※是否使用了先進的信息技術來激發學生探索生物世界的好奇心

17、現代教師常需要選擇合適的教學媒體來支持自己的教學，以下有關如何選擇教學媒體的建議，您認為不合理的是（）。※選擇了教學媒體之后，直接推廣使用可以提高教學效率

18、在教學過程中，教師經常用到助教型課件，下列關于助教型課件的說法中，你認為不正確的是（）。

※內容講授型的助教型課件，為學習新知識、新技能創設必要的情景或以系列問題的形式激發、喚醒學生新舊知識的聯系，使學生作好知識上和心理上的準備

19、教師在制作電子教案時，要將圖片數據壓縮，您認為應該選用下列哪種工具？(1分)※SmartSaver 20教學目標的確定是教學前期分析的主要目的，對于教學目標的意義，下面描述中錯誤的是（）。

※教學目標是教學的重點和難點

二、多選題

1、認為學習者在學習過程中占據主動地位的是哪幾種學習理論？()※建構主義；人本主義；認知主義

2、教師、學生和教學環境等組成教學系統，下列有關現代教學系統的說法中，你認為正確的是（）。(2分)※師生之間的業務關系是最基本的教學關系，是教學得以進行的基礎，教師的角色是設計者、組織者、授業者、管理者和研究者，對整個教學活動負責；

※學生的角色一般是接受者、參與者、學習者和被管理對象，同時又是學習的主人和自我教育的主體；

※教師需要結合實際的教學條件和學生的特點對教學內容進行再加工，以使其更適合學生學習；

※師生情感關系伴隨著教學活動的開展而自然形成，受到教學過程和結果的直接影響。富有魅力的教學過程和高效優良的教學結果，會促進師生的情感關系更加融洽和諧；反之則可能使師生的情感關系惡化。

3、王老師對現代教學系統的理解如下，其中不正確的是（）。(2分)※一般來說，師生之間的關系是否融洽和諧不會影響到教學結果； ※師生之間的關系不是平等的，教師是主動講解者，學生是被動聽講者

4、在對某單元課程進行教學設計的時候，必須綜合考慮以下哪些因素？(2分)※本單元教學內容的特點；老師自身的信息素養；實施教學的課堂環境；學生的學習基礎

5、一個完整的教學設計過程一般包括哪幾個部分？(2分)※確定目標；前端分析；制定策略和選擇媒體與資源；試行方案；評價和修改

6、你想通過電子方式來審閱學生的作業，在下列所給出的軟件中，你可以選擇哪些軟件？（）

※WORD；WPS OFFICE

7、張老師和同事經常會在一起談論課件制作工具軟件的種類和使用方法。請問，以下屬于“編程型”課件制作工具的有哪些？（）(2分)※Flash；DreamWeaver

8、演示型課件是教師們非常青睞的一類課件，制作起來也非常簡單，請選出下列能制作演示課件的工具軟件（）。(2分)※MS-office PowerPoint；Z+Z智能教育平臺；Authorware

9、小組匯報和展示作品的時候，你認為以下教學決定合適的是（）。(2分)※小組成員分工合作匯報；小組匯報完后，由教師給出評價和修改意見 ※小組匯報完后，同學們相互討論，各抒己見，互評作品，并提出改進意見

10、以下可以作為師生間的實時交流手段的是（）。(2分)※網易POPO；MSN；QQ

三、是非題

1、教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現性評價和報告等幾個環節。(1分)否

2、教學評價中的觀察法是指在人為控制狀態下的觀察。(1分)否

3、表現性評價直接測量學生對教學內容的掌握情況，而不是僅僅說明已經發生的認知的、情感的和心理的過程的指標。否

4、王老師利用DV拍攝了一些視頻資料，他打算在課堂上展示，他可以選擇電視機與DV直接相連接，進行播放。是

5、根據新課程實施對于教師教育技術能力的要求，教師要盡可能多地使用先進教學媒體，豐富課堂教學，體現現代化的教學。否

6、使用“教育技術”和“教育技術”為關鍵詞在Google中搜索，其結果一模一樣。(1分)否

7、教學支架是互動遞增的，學生進步快，教師的支架就撤除得慢，學生進步慢，教師的支架就撤除得快。否

8、學習者是一個有復雜思想、有情感變化的人，他們接受信息的感官若長時間處于同一種刺激之下，就會麻木，降低接受效率。因此，教育傳播媒體的使用應注意不要讓學習者長期處于媒體的刺激之下，應適當改變所使用媒體的種類，以期獲得更有效的教學目的。(1分)否

9、教育信息化的結果將促成一種全新的教育形態——信息化教育，教育信息化是追求信息化教育的過程。是

10、教師和輔導員只屬于資源的使用者，本身并不屬于資源。(1分)否

結業試題4：

一、單選題

1、下列關于信息技術與課程整合的說法中，正確的是()。(1分)※信息技術與課程整合是指在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合

2、王老師為了讓學生更為準確地了解美國人在時間上的問答方式和動作，他決定借助數字化資源來呈現其所要表達的教學信息。下列選項中哪些素材的組合是最佳的方案？（）(1分)※視頻、音頻

3、下列對教學設計方案評價的說法，不正確的是（）。(1分)※教學設計是一種模式化的程序，最好不要進行創新，否則會破壞教學設計的科學性

4、每位教師對于教學設計的作用都有自己的看法，以下對教學設計作用的看法，不正確的是（）。(1分)※教學設計是建立在系統論基礎上的一門學科，學好教學設計有利于教師學科知識水平的提高

5、學習態度即學習者對所學內容的認知水平和態度，包括他們對教學傳遞系統的態度或喜好，對于選擇教學內容、確定教學方法等都有重要的影響。想要了解本班學生對某學科的學習態度，下列方法最有效的是()。(1分)※設計問卷，進行問卷調查

6、對于發現式教學的分析，下列描述不正確的為（）。(1分)※發現式教學能在短時間內傳遞大量的知識

7、下列選項中不屬于教學資源范疇的是（）。(1分)※學習者

8、學校只給你配備了計算機，而在教室中只配備了VCD和電視機，沒有配備多媒體設施。如果想在課堂上播放一段背景音樂，需要自制一盤符合自己要求的CD，下列軟件中可以幫你完成此項任務的是（）。(1分)※Windows Media Player

9、數字教學資源一般都有良好的交互性，存儲方便等優點。李老師在教學中使用數字資源的策略如下，不合理的為（）。(1分)※在教學中，數字教學資源盡量自己去重新編制，避免使用現成的

10、下面是一些有關教育技術的論述，你認為哪個觀點是不正確的？（）(1分)※對于教學內容的合理安排，與教材內容和學科知識本身有關，不屬于教育技術的范疇

11、在教學中，教師發現有部分學生因為擔心自己能力有限而不想參加小組活動，若想要激發這部分學生參與活動的積極性，最好采用下列做法中的（）。(1分)※引導同組的其他同學一起鼓勵這些學生

12、以下描述中，對教學評價的說法不正確的是（）。(1分)※教學評價的目的是為了給學生進行排名

13、針對教學評價，劉老師和她的同事發表了不同的看法，下列觀點中哪一項是不正確的？(1分)※教學評價的目的是為了區分成績好的學生與成績差的學生

14、博客網站一般是根據（）對所有博客日志進行自動分類，以方便查找的。(1分)※日志標簽

15、關于教學實施中的5P原則，下列說法中正確的是（）。(1分)※5P原則是人們經過多年的研究和實踐總結得出的

16、在講授“學會運用PowerPoint創建演示文稿”這一教學內容時，劉老師先組織同學們復習了Word軟件的相關操作，這屬于（）。(1分)※激發回憶

17、新課程改革實施已經數年了，根據你對于新課程評價理念的認識，以下關于對教師評價要求的說法中，你認為不符合綱要的是（）。(1分)※強調學生評價的重要性，建立以學生評教為主的教師評價體系

18、王老師在上課前組織學生把全班的椅子擺放成橢圓形，以便于課堂上進行小組討論活動，這屬于（）。(1分)※準備環境

19、教學實施是教學過程中一個非常重要的環節，是教師實現并檢驗自己教學設計方案的關鍵環節，以下關于教學實施的說法，不正確的是（）。(1分)※教學設計和教學實施緊密聯系，教學實施時需要嚴格遵守并落實教學設計方案 20、關于研究性學習研究的內容和范圍，下列說法不正確的是()。※研究性學習側重于對書本已有知識和結論的記憶和理解

二、多選題

1、下面有關教育技術的論述，你認為正確的是（）。(2分)教學中教學策略的選擇和應用屬于教育技術的技術范疇； 教學設計是教育技術的一個重要部分，用來規劃教學的各個環節 教學中對多媒體設備的利用和維護屬于教育技術中技術的范疇； 電子教案的編輯和教學課件的開發屬于教育技術中技術的范疇

2、教師、學生和教學環境等組成教學系統，下列有關現代教學系統的說法中，你認為正確的是（）。(2分)師生之間的業務關系是最基本的教學關系，是教學得以進行的基礎，教師的角色是設計者、組織者、授業者、管理者和研究者，對整個教學活動負責；

學生的角色一般是接受者、參與者、學習者和被管理對象，同時又是學習的主人和自我教育的主體；

教師需要結合實際的教學條件和學生的特點對教學內容進行再加工，以使其更適合學生學習；

師生情感關系伴隨著教學活動的開展而自然形成，受到教學過程和結果的直接影響。富有魅力的教學過程和高效優良的教學結果，會促進師生的情感關系更加融洽和諧；反之則可能使師生的情感關系惡化。

3、每個人對于教學設計的理解不同，因而對教學設計作用的認識也不同，以下關于教學設計作用的說法正確的是（）。(2分)教學設計過程中事先考慮了教學過程中的若干因素，通過分析具體的教學內容和教學目標，依據學習者的特征選擇合適的教學方法和策略，因而有利于教學質量和學生素質的提高； 教學設計可以幫助教師根據教學實踐中的問題選擇適合的解決方法，是教學理論和實踐的緊密結合；

教學設計有利于教學工作的科學化，教學設計便于教師教學前、教學中、教學后的反思，有效促進教師的快速成長。

4、研究性學習過程是學生自主學習、探究的過程，包括學生自主選擇研究課題、自主設計研究方案、自主開辟收集資料渠道、自主選擇研究方式，最終產生自己的研究成果。你認為在研究性學習過程中教師應主要指導哪些環節？（）(2分)實施方案和開題報告的指導；分配小組的指導；結題階段的指導；實施階段的問題和對策的指導；選題指導

5、在對學習者特征進行分析的時候，我們一般分析哪幾方面的特征？ 起點水平；認知結構；學習態度；學習動機；學習風格

6、你準備了一些與課程內容相關的素材想把它們集成起來，做成簡單的課件，下列可供你選擇的工具是（）。(2分)Authorware；PowerPoint；DreamWeaver；FrontPage

7、王老師在處理教學素材的過程中，對自己使用過的軟件功能匯總如下，其中正確的是（）。(2分)Photoshop：圖片處理工具；FrontPage：課件集成工具；迅雷：下載軟件；Snagit：抓圖、抓視頻軟件

8教學實施的5P原則是指（）。※實施教學,準備材料；教學評價；預覽材料；準備環境；讓學生做好準備

9、教學評價有各種分類，每類教學評價都有其特有的用途和意義，總結性評價的主要用途是（）。(2分)證明學生掌握知識、技能的程度和能力水平；評定學生的學習成績；預言學生在后繼課程中成功的可能性

10、在對教師進行評價時，王老師建議要讓學生參與進來，就是否讓學生評價教師，其他教師也紛紛發表意見，其中說法正確的是（）。(2分)應該讓學生參與評價，因為學生最了解教師的教學態度、教學水平；

學生評教的過程也就是對于教學中存在問題的診斷過程，有助于教師本人了解教學水平和教學態度，應該讓學生參與評價教師；

開展學生評教有助于建立新型的師生關系，教師會更關心學生，學生也會更尊重教師。

三、是非題

1、教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現性評價和報告等幾個環節。(1分)否

2、新課程標準的評價強調質性評價，數據只能起有限的補充作用。(1分)否

3、通過“工具”→“Internet選項”→“常規”→“網頁保存在歷史記錄中的天數”可以設置歷史記錄保存的天數。(1分)是

4、對教學內容中的關鍵信息，教師可以通過適當重復，提高學生的學習效果。(1分)是

5、提倡自我激勵、自我調節、情感教育、真實性評定、合作學習等主張的是認知主義理論。(1分)否

6、學習者是一個有復雜思想、有情感變化的人，他們接受信息的感官若長時間處于同一種刺激之下，就會麻木，降低接受效率。因此，教育傳播媒體的使用應注意不要讓學習者長期處于媒體的刺激之下，應適當改變所使用媒體的種類，以期獲得更有效的教學目的。(1分)否

7、為培養學生的自主學習能力，在提供學習指導時，教師無論如何都不能將正確答案直接告訴學生。(1分)否

8、Blog方便了行動研究，行動研究提升了Blog教育記載的質量，兩者共同促進了教師專業發展的途徑。是

9、在行動研究的獨立模式中，研究動力來自教師自己，專家作為咨詢者。(1分)否

10、教師在選擇教學媒體時需要依據的原則包括最優決策原則、先進新穎原則、優化組合原則等。(1分)否

結業試題7：

一、單選題

1、有效的教學應該是圍繞問題展開的，教學應該使學生涉及四個階段的學習過程，以下對這四個過程的說法錯誤的是()。(1分)※以告訴的方式而不是演練的方式，向學習者展現相關問題的知識技能

2、學校只給你配備了計算機，而在教室中只配備了VCD和電視機，沒有配備多媒體設施。如果想在課堂上播放一段背景音樂，需要自制一盤符合自己要求的CD，下列軟件中可以幫你完成此項任務的是（）。(1分)※Windows Media Player

3、以下有關研究性學習的描述不正確的是()。(1分)※教師在學生的研究性學習過程中主要負責傳授和講解知識

4、教育科學研究的三個基本要素是()。(1分)※現象與客觀事實、科學理論、方法和技術

5、對學習者的分析可以分為智力因素和非智力因素兩個方面，與智力因素相關的特征主要有知識基礎、認知能力和認知結構等變量；與非智力因素有關的特征包括學習動機和態度、學習風格以及興趣、情感、意志和性格等。下面有關學習者特征分析屬于智力因素特征分析的是()。(1分)※對于本課生詞，部分學生在課前就遇見過，但是對于這些詞語的含義，大部分學生都理解得不夠深入

6、學習態度即學習者對所學內容的認知水平和態度，包括他們對教學傳遞系統的態度或喜好，對于選擇教學內容、確定教學方法等都有重要的影響。想要了解本班學生對某學科的學習態度，下列方法最有效的是()。※設計問卷，進行問卷調查

7、現在需要對自己的教學設計方案進行反思，以下關于教學設計方案評價的說法，其中不合理的是（）。(1 ※評價一份教學設計方案的優劣，要看其是否設計使用了最先進的媒體、網絡等信息技術工具來培養學生的信息素養，是否全面落實信息技術與課程整合的思想

8、下面是李老師制定的一份電子教案的結構內容（科目、授課教師、建議課時、課程名稱、教學內容分析、教學環境分析、教學難點、教學重點、教學目標、教學過程、課題引入（情境的創設）、活動

1、活動

2、總結反思），請指出下列觀點中錯誤的一項（）。(1分)※對于理科學科的教學，課題的引入不需要創設情境

9、思維導圖是對發散性思維的表達，是一種非常有用的圖形技術。以下哪一種工具屬于繪制思維導圖的計算機軟件工具？（）(1分)※FreeMind

10、教師在講課前要認真備課，合理安排教學內容，下列對教學設計在教學中的作用描述錯誤的是（）。

※有利于提高教師的學科知識水平，而且是最有利的方法

11、李華同學在兩次數學考試中都得了76分，但第一次考試在班上的排名是14，第二次考試在班上的排名是第6，因此李老師認為李華比原來進步了，在這里李老師對李華的判斷是綜合考慮了（）。(1分)※絕對評價和相對評價

12、王老師所在的學校每到學期末，都會采取學生評教的方式對老師進行學考核，作為評判老師的一部分。以下有關學生評教的觀點，哪個是不正確的？（）(1分)※學生是未成年人，經常憑感情評選教師，因此不能相信學生評教的數據

13、王老師運用各種評價方法搜集評價學生的信息，以供期末綜合測評時參考，下列評價方法使用不當的是（）。(1分)※每個單元結束后，王老師經常采用問卷調查法調查學生該單元的掌握情況

14、假如在你的電腦上有關于某教學內容的教學資料（資料的大小為2M），同辦公室（在同一個局域網內）的另一個老師也想要這些資料，下列哪一種途徑不可實現？（）(1分)※可以用軟盤拷貝

15、王老師在上課前組織學生把全班的椅子擺放成橢圓形，以便于課堂上進行小組討論活動，這屬于（）。※準備環境

16、李老師用DV機拍下了自己一堂課教學的全過程，現在他計劃在教研活動中展示DV機拍攝到的內容，那么下列可以與DV機相連接而配合使用的設備是（）。(1分)※投影儀

17、王老師為了讓學生鞏固所學教學內容，他準備了一些課件，學生可以通過課件進行練習，課件會給學生的作答提供及時的反饋，學生可根據反饋信息進一步學習，請問王老師準備的課件是屬于哪一種課件？（）※操練型課件

18、在設計和開發課件時，圖片是應用最多的素材之一，通過抓屏的方法獲得圖片的步驟是（）①文件菜單→保存②同時按住Ctrl＋V鍵③打開要截取的圖片→按一下鍵盤上的PrtSc（Print Screen）鍵④開始→程序→附件→畫圖。()※③④②①

19、在采用windows圖片工具編輯圖片時，需要添加文字，合理的順序是（）。①在畫布上畫出文本區域②選擇字體、字號和文字特殊格式③選擇繪圖面板的文字工具④在文本框中輸入文字并保存。(1分)※③①②④

20、關于信息技術與課程整合的途徑，下列說法錯誤的是()。(1分)※要盡可能多運用信息技術輔助教學

二、多選題

1、在對某單元課程進行教學設計的時候，必須綜合考慮以下哪些因素？(2分)本單元教學內容的特點；老師自身的信息素養；實施教學的課堂環境；學生的學習基礎 2下列是信息技術和課程整合對一名現代教師提出的有關要求，其中正確的為（）。(2分)※豐富自己的教學經驗，掌握豐富的教學策略，開展豐富的教學活動 ※及時學習先進的教學理論，了解學科發展的前沿

※要學習其他學科的知識，注重本學科和其他學科間的知識聯系

3、劉老師班上有個叫劉軍的學生，成績一直不錯，但近期感到他學習比較吃力。為了解決這個問題，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素？（）(2分)※劉軍的興趣愛好；劉軍對劉老師教學方法和手段的看法 ※劉軍對學習的態度；劉軍的家庭經濟水平

4、李老師總結了一些選擇教學媒體的原則和方法，以下李老師總結出來的選項中不恰當的有哪些？（）

在選擇教學媒體之前只需要考慮教學目標

在選擇教學媒體的時候一定要考慮該教學媒體是不是夠新穎、夠先進，以免不能引起學生的興趣

5、選擇教學媒體的四個主要依據包括（）※依據教學條件；依據教學目標；依據教學內容；依據教學對象

6、王老師在準備教案的過程中想以表格的形式向學生呈現其教學大綱，其中要完成表格的設置、修改等任務，則在下列軟件中，他可以選擇哪些軟件？（）(2分)※Word；PowerPoint；WPS Office

7、王老師想把制作電子教案過程中下載到電腦的《動物世界》的全套視頻（大約30G）長久存儲起來，以下哪些存儲方式較為合適？（）(2分)※用DVD光盤刻錄存儲；用電腦硬盤存儲

8、考慮到編制開發教學資源所耗費的人力、物力、財力等諸多因素，一般應盡可能選擇現有的教學資源，但在利用現有教學資源時要有所選擇，下面觀點中正確的是（）。(2分)要選用包含課堂必要教學內容的教學資源；

要選用內容安排順序符合教學目標和學習者特征的教學資源； 要選用能激發學生學習動機的教學資源。

9、在教學中李老師經常綜合運用各種教學評價方式，對學生的學習做出合理的判斷。每類教學評價都有其特有的用途和意義，對于形成性評價的最主要的兩個用途描述正確的為（）。(2分)為學生的學習定步調；強化學生的學習，鞏固對知識的掌握程度

10、多媒體網絡環境下教學設計包括哪些方面的內容？（）(2分)設計學習任務；設計學習評價方案；設計網絡學習環境；開發網絡教學平臺

三、是非題

1、教學評價的標準和方法應該符合教學實際，特別是評價結果，不能主觀臆斷或摻入個人態度。(1分)是

2、專題型學習網站包括結構化知識展示、擴展性學習資源、網上協調討論空間和網上自我評價系統四個基本組成部分。(1分)是

3、王老師將課堂上錄制的DV帶回家導入到電腦中，這段視頻的文件格式是．avi，王老師可以使用電腦中Windows Media Player軟件播放這個文件。(1分)是

4、按照使用對象來分，課件可以分為單機型和網絡型兩種。(1分)否

5、教育信息化的結果將促成一種全新的教育形態——信息化教育，教育信息化是追求信息化教育的過程。是

6、教學系統設計是否與學習者的特征相匹配，是決定教學設計成功與否的關鍵因素。(1分)是

7、探究性模式的教學總是圍繞課程中的某個知識點而展開，這個知識點主要是選自社會生活中的現實問題，或是由學生自由選擇而產生的。(1分)否

8、行動研究強調研究過程的參與性，專家、教師、學生都是研究過程中的重要角色，彼此之間的廣泛接觸交往，非常有利于調動相互間的積極性。(1分)是

9、教育技術是人類教育活動中所采用的一切技術手段和方法的總和。教育技術包括有形（物化形態）和無形（智能形態）的技術。(1分)是

10、信息技術主要指的是網絡技術，信息化教學資源是學校最常用的一種資源。(1分)否

結業試題8：

一、單選題

1、下面對學生學習動力因素的分析中，屬于自我提高內驅力的是()。(1分)※為了做好小組長的工作，王艷同學積極咨詢了幾位高年級的學長

2、張老師在外地聽課的時候，吸取了大量的教學、學習經驗，并將它們記錄在電腦里面，并運用計算機、網絡將這些珍貴的信息以E-mail的形式及時傳遞給異地的師生，請問，張老師的做法體現了數字教學資源的什么特性？（）(1分)※處理數字化

3讓學生判斷“放在光滑水平面上的小球在受到外力的作用下如何運動”應屬于的層次是（）。(1分)※理解

4、在角色表演活動中，劉老師給學生創設了一個現實生活中的情境，讓學生去表演其中的角色，從而達到一定的教學目標，請問，劉老師采用了以下哪種教學策略？（）(1分)※拋錨式教學策略

5、常見的課件結構形式有線性結構、百科全書式結構以及指導性結構，下列關于課件結構的說法中正確的是（）。(1分)A．可根據需要綜合應用各種結構形式

6、李老師在講課過程中喜歡使用演示課件，下列觀點中不恰當的一項是（）。(1分)※李老師使用的課件可以完全呈現老師講述的內容，可以代替李老師在教學過程中的作用

7、下列哪個格式的文件不可以用Windows Media Player打開？()(1分)r m格式

8、一般情況下，導航欄由（）構成。(1分)※題頭圖和導航文字圖

9、采用高級搜索方式比純粹的關鍵字搜索更能快速有效地搜索到想要的文件。現需要搜索《學會合理消費》一課的教學PPT，請問除了關鍵詞之外，還需要限定()。(1分)※文檔格式

10你認為將教育技術運用到自己的教學當中，應該從哪幾個維度入手？請從下列選項中選出不正確的維度（）

※如何將教學評價圍繞著教師開展，避免學生評價教師教學，體現公正性

11、學校讓你去評價一位新來教師的課堂教學質量，下列選項中哪個不需要作為評價教學質量的因素？（）(1分)※課堂氣氛的熱烈程度

12、王老師運用各種評價方法搜集評價學生的信息，以供期末綜合測評時參考，下列評價方法使用不當的是（）。(1分)※每個單元結束后，王老師經常采用問卷調查法調查學生該單元的掌握情況

13、在課堂上教師讓學生以小組協作學習的方式討論伯利克里這個人物，下列促進小組討論的措施中，不恰當的是（）。(1分)※讓學生自由發揮，充分調動他們的積極性

14、王老師被學校派到一個偏遠山區的農村小學進行支教，全校有37個學生，其中1年級8人，2年級6人，3年級6人，4年級7人，5年級6人，6年級4人，為了充分利用好這次教學的機會，下列教學方式王老師最好選擇（）。(1分)※王老師可以采用復式教學，即在

第四篇：教育技術中級培訓結業測試

一、單選題

1、劉老師在網上搜索到了一些數字資源，想將這些資源整合到自己的PPT課件中去，以下關于整合這些資源的操作步驟哪個是錯誤的？（）（1分）

A.使用“插入→圖片→來自文件”，在打開的插入圖片對話框中選擇圖片文件，可將選中的圖片插入到幻燈片中

B.選擇“插入→影片和聲音→文件中的影片”，在打開的插入影片對話框中選中Flash文件，可將選中的Flash文件插入到幻燈片中

C.使用“插入→影片和聲音→文件中的聲音”，在打開的插入聲音對話框中選擇聲音文件，可將選中的聲音插入到幻燈片中

D.使用“插入→影片和聲音→文件中的影片”，在打開的插入影片對話框中選擇電影文件，可將選中的影片或者視頻插入到幻燈片中

2、王老師為了讓學生更為準確地了解美國人在時間上的問答方式和動作，他決定借助數字化資源來呈現其所要表達的教學信息。下列選項中哪些素材的組合是最佳的方案？（）（1分）

A.視頻、音頻 B.文本、圖像 C.圖形、視頻 D.動畫、音頻

3、在教學設計中，教學重點難點的把握非常重要，下面對于教學難點以及教學重點的說法中，敘述不正確的是（）。（1分）

A.教學重點和難點的確定都不是任意的，教學重點的確定受教學目標的制約，教學難點的確定則一定要從學生的實際情況出發

B.教學難點可以是那些比較抽象、離生活較遠或過程比較復雜，使學生難以理解和掌握的知識，有時候教學難點和教學重點相同

C.教師可以根據過去的經驗直接確定教學難點 D.教學過程中有些教學難點如果不解決也并不影響教學重點的掌握，這樣的難點不需要必須突破

4、以下是某位老師認為新課程實施對于教師教育技術能力的要求，您認為不合理的是()。（1分）

A.教師需要使用盡可能多的、先進的教學媒體來豐富課堂教學，體現現代化的教學

B.教師需要使用合理的教學評價方式，促進學生有效的學習，激發學生的學習動機，培養學生多方面的能力

C.教師需要樹立為學生服務的思想，成為學生學習的引導者和課堂教學的組織者

D.教師需要重視教學形式的多樣化

5、以下是王老師在教學準備過程中所做的一些工作，請您選出不合理的一項（）。（1分）

A.王老師認真鉆研教材，很好地運用手中的參考書和教學資料，并認真準備隨堂測驗的問題

B.王老師在準備教學工具的過程中，針對教學內容選擇合理的教學手段

C.王老師在上課之前檢查教學用書、黑板、粉筆、課堂所用的教具是否齊備

D.王老師把對學生的了解重點放在成績中等的學生上面，并且依此編寫自己的教學計劃

6、教師在制作電子教案時，要將圖片數據壓縮，您認為應該選用下列哪種工具？（1分）

A.Photoshop B.SmartSaver C.Word D.FrontPage

7、當前我國教育改革開展得如火如荼，以下是關于我國目前教育改革的理解，你認為不正確的是（）。（1分）

A.建構主義的有關思想是解決我國教育長期以來忽視對學生主體和創新培養這種做法的有效手段

B.建構主義思想的引入緩解了我國教育現狀的主要矛盾，并有效解決了現階段教學中的問題

C.信息技術與各學科教學整合是新課程改革成功實施的必要條件，有關信息技術與課程整合的理論、模式與方法是現代教育技術的基本內容

D.新課程改革的核心目標是全面推進以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育，培養21世紀所需的創新人才

8、王老師在用PowerPoint制作演示文稿時，想將搜索到的“圖片．jpg”的圖片插入其中，正確的操作是（）。（1分）

A.執行“插入“→“圖片”→“來自文件”命令，打開“插入圖片”對話框，定位到“圖片．jpg”所在文件夾，選擇該圖片，點擊“插入”即可

B.復制“圖片．jpg”圖片，在演示文稿中執行“粘貼”命令 C.執行“表格”→ “插入”→“圖片”→“來自文件”命令，打開“插入圖片”對話框，定位到“圖片．jpg”所在文件夾，選擇該圖片，點擊“插入”即可

D.執行“插入“→“文件”命令，打開“插入”對話框，定位到“圖片．jpg”所在文件夾，選擇該圖片，點擊“插入”即可

9、在教學中，教師發現有部分學生因為擔心自己能力有限而不想參加小組活動，若想要激發這部分學生參與活動的積極性，最好采用下列做法中的（）。（1分）A.批評各組組長沒有盡到應盡的責任 B.讓這部分學生單獨組成一個小組參加活動 C.當場批評這些學生沒有積極性

D.引導同組的其他同學一起鼓勵這些學生

10、教學目標的確定是教學前期分析的主要目的，對于教學目標的意義，下面描述中錯誤的是（）。（1分）

A.教學目標是教師教學的重要參照 B.教學目標是教學的重點和難點 C.教學目標是學生學習的一個導引 D.教學目標是進行教學評價的依據

11、做好課件后，您準備將該課件上傳到學校的FTP上去，這樣可以和其他老師共享，除了直接使用IE瀏覽器來上傳文件之外，我們可以借助一些工具將文件上傳至FTP上，以下支持FTP上傳功能的軟件是（）。（1分）

A.Wps Office B.FlashFxp C.Flash D.FlashGet

12、下列對學生進行的評價，屬于診斷性評價的是()。（1分）

A.為了解學生對當前教學的適應情況進行的調查和訪談 B.課前為了解學生的數學基礎進行的摸底考試

C.教學中為鞏固學生對新知識的掌握進行的各種課堂練習 D.學期結束時進行的期末考試

13、以下不屬于視頻格式的是（）。（1分）

A..mpeg B..wmv C..avi D..jpeg

14、根據新課程標準的要求，你計劃在課程中采用一種成果展示式的評價方法，即學生在學習了一段時間，掌握了某些技能之后，通過手工、展覽或是表演等看得見、聽得著的形式展示自己的能力。比如說，制作一個漂亮的壓花書簽全班展覽等。以下對成果展示式評價認識不正確的是（）。（1分）

A.采用成果評價的方法有助于培養學生的自信心，激發他們學習本課程的興趣

B.成果展示評價的方法在時間上可以比較隨機，如果在期末考試時采用這樣的評價方法，就可以說這種方法是總結性評價

C.成果展示評價的方法是一種發展性評價，它是形成性評價的一種思想體現

D.成果展示評價的內容和形式也比較豐富，能全面反映學生的綜合素質

15、下列關于教育技術基本理論的說法，正確的是()。（1分）

A.學習理論是探究課堂學習規律的理論

B.傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學 C.當前的教學理論主要包括行為主義、認知主義和建構主義等流派 D.教學理論是闡述學生學習的基本原理、規律與方法的理論體系

二、多選題

16、學校準備設計一個探究性的網站供教學使用，您認為下列軟件可供選擇的是（）。（1分）

A.PowerPoint B.Acrobat Reader C.FrontPage D.DreamWeaver E.幾何畫板

17、在對教師進行評價時，王老師建議要讓學生參與進來，就是否讓學生評價教師，其他教師也紛紛發表意見，其中說法正確的是（）。（1分）

A.初一學生作為未成年人（初中一年級），并不具備客觀評價教師的心理機制，因此不應該讓學生評價教師

B.讓學生評價教師，會讓某些學生認為自己是教師的主宰者，造成不尊重教師的現象，不利于教師的教學，因此不便讓學生評價教師

C.應該讓學生參與評價，因為學生最了解教師的教學態度、教學水平D.開展學生評教有助于建立新型的師生關系，教師會更關心學生，學生也會更尊重教師

E.學生評教的過程也就是對于教學中存在問題的診斷過程，有助于教師本人了解教學水平和教學態度，應該讓學生參與評價教師

18、教師在編寫電子教案時經常用到的電子教案集成工具有（）。（1分）

A.方正奧思 B.FrontPage C.Word D.PowerPoint E.Photoshop

19、下列選項中屬于教育技術研究范疇的是（）。（1分）

A.教學設計 B.如何維持學習效果 C.教學平臺的開發 D.教學效果的評價

E.教學信息（學生資料、教師資料）和教學資源的管理

20、以下關于教育技術理論基礎的說法，不正確的是（）。（1分）

A.傳播用于教育目的并且具有教育的相關特性時，就稱為教育傳播，即由教育者按照一定的要求，決定合適的信息內容，通過有效的媒體通道，把知識、技能、思想、觀念等傳遞給特定的教育對象的一種活動，是教育者和受教育者之間的信息交流活動

B.教育傳播理論主要研究教育信息傳遞活動的規律，關注教育傳播的基本要素等方面

C.學習理論是人們對教學實踐活動進行理性思考的產物

D.學習理論是探究人類學習的本質及其形成機制的心理學理論，它著重說明學習是怎樣產生的，關注個體行為永久性的變化，研究什么是學習的基本條件，并研究學習系統所含因素存在的理由（如動機、練習、反應等）

E.教學理論可以幫助教師在教學過程中盡量從學生的內需出發，充分考慮學生學習的心理機制，以安排教學活動過程

21、在對于教學設計方案中的教學策略設計和學習活動設計進行反思時，以下哪些方面需要考慮？（）（1分）

A.恰當使用信息技術

B.多種教學策略的綜合運用，一法為主，多法配合，優化組合 C.活動要求表述清楚

D.既發揮教師主導作用，又能體現學生主體地位，能夠成功實現教學目標

E.活動設計和策略一致，符合學習者的特征，做到形式和內容的統一，既能激發學生興趣，又能有效實現教學目標

22、下面是某位老師在教學準備過程中所做的工作，你認為合理的是（）。（1分）

A.在準備教學工具的過程中，針對教學內容選擇合理的教學手段 B.在上課之前檢查教學用書、黑板、粉筆、課堂所用的教具是否齊備 C.認真鉆研教材，并且仔細準備隨堂測驗的問卷和試題

D.把對學生的了解重點放在成績優秀的學生上面，并且依此來編寫自己的課時計劃和課題計劃

E.在學期結束時，補寫本學期的計劃

23、選擇教學媒體的四個主要依據包括（）。（1分）

A.依據教學目標 B.依據教學內容 C.依據教學條件 D.依據教師能力 E.依據媒體的先進性 F.依據教學對象

24、王老師在準備教案的過程中想以表格的形式向學生呈現其教學大綱，其中要完成表格的設置、修改等任務，則在下列軟件中，他可以選擇哪些軟件？（）（1分）

A.Windows Media Player B.WPS Office C.Word D.PowerPoint E.FlashGet

25、當你上網看到一個好的網站時，你通常會將其保存在IE瀏覽器的收藏夾中，現在你需要對收藏夾進行整理，那么以下有關整理收藏夾的方法正確的是（）。（1分）

A.點擊菜單收藏→整理收藏夾，在彈出的對話框中進行整理操作 B.點擊標準按鈕欄上的收藏夾按鈕，在窗口左側的任務窗口中點擊整理，在彈出的對話框中進行操作整理

C.利用MS Office軟件輔助工具進行整理

D.在IE窗口內空白處點擊右鍵，選擇整理收藏夾，在彈出的對話框中進行整理

E.打開C盤，找到收藏夾文件夾，然后在其中直接進行整理

三、是非題

26、在教學中應用課件要遵循“低成本、高效能”的原則。（1分）

A.否 B.是

27、Blog方便了行動研究，行動研究提升了Blog教育記載的質量，兩者共同促進了教師專業發展的途徑。（1分）

A.否 B.是

28、通過“工具”→“Internet選項”→ “常規” →“網頁保存在歷史記錄中的天數”可以設置歷史記錄保存的天數。（1分）

A.是 B.否

29、概念圖能夠構造一個清晰的知識網絡，有利于直覺思維的形成，促進知識的遷移，因此又叫思維導圖。（1分）

A.是 B.否

30、信息化教學資源包括素材類教學資源、網絡課程、集成型教學資源。（1分）

A.是 B.否

第五篇：教育技術中級培訓結業測試

教育技術中級培訓結業測試

姓名 得分

一、單選題

1.你認為將教育技術運用到自己的教學當中，應該從哪幾個維度入手？請從下列選項中選出不正確的維度

（C）。

（A）如何將圖像、視頻以及可供學生使用的教學課件等資源整合到課堂教學中去

（B）如何根據相應的教學目標和學習者特征制定相應的教學策略，激發學生對英語學習的興趣

（C）如何將教學評價圍繞著教師開展，避免學生評價教師教學，體現公正性

（D）如何有效的進行課堂管理，使得課堂活動充分發揮出學生的主體性

2.下面關于發展性教學評價的作用，說法正確的是(D)。

（A）預言學生在后繼教學過程中成功的可能性

（B）確定學生在后繼教學過程中的學習起點

（C）證明學生掌握知識、技能的程度和能力水平

（D）關注學生的全面發展以及學生的個體差異

3.在小組協作學習的過程中，可以采用下列四種教學方法，其中不符合建構主義教學思想的是

（D）。

（A）小組成員討論交流以達成共識，確定小組內的任務

（B）小組成員討論，達成共識，選擇表達的方法和工具（國畫/水彩/兒童畫/剪紙；畫筆/剪刀/電腦）

（C）學生討論過程中，教師需要及時提供指導，走進學生當中，與學生一起探討，隨時幫助學生解決疑難

（D）教師需要及時給予學生反饋，鼓勵學生的創新等良好行為，對于學生的錯誤認識要給予及時的糾正

4.下列對于教育技術的理解，說法正確的是

(D)。

（A）教育技術中的“技術”是指無形技術，也就是智能技術

（B）教育技術中的“技術”是指有形技術，如幻燈、投影

（C）教育技術就是信息技術

（D）教育技術是一門綜合性的應用學科

5.李老師將教學評價分為了5個維度，如下表所示，很顯然每個維度還需要進一步細化，對于下面3個細化指標的維度歸類正確的是

（D）。

A 1）屬于教學要求2）屬于教學過程3）屬于教學效果

B 1）屬于教學要求2）屬于教學過程3）屬于教學技能

C 1）屬于教學內容2）屬于教學過程3）屬于教學技能

D 1）屬于教學要求2）屬于教學內容3）屬于教學技能

6.設計評價學生指標體系時，王老師提出以下建議，其中不正確的是

（D）。

（A）指標的設計要和評價目的一致

（B）設計的指標要有可操作性

（C）各個指標之間應該相互獨立，不應該相互包含或矛盾

（D）評價標準的描述要一律采用數據描述，不要采用描述性的語句，只有數據才能準確說明問題

7.下列評價中，屬于表現性評價的是

(C)。

（A）進行單元測試，了解學生對單元知識的掌握情況

（B）進行期末考試，對一個學期的學習情況進行總結

（C）觀察學生的課堂行為，了解學生的表達能力

（D）組織知識競賽，調動學生學習興趣

8.黃老師組織學生進行分組討論時，發現有一個小組的學生偏離了討論話題。黃老師可以使用下列哪種方法讓這個小組集中對主題進行討論？

（C）

（A）在全班批評該小組，迫使其進行集中討論

（B）批評小組長

（C）參與其中，并適當提出問題指導，引向主題

（D）順其自然

9.下列交流工具或方式中不屬于同步討論的是

（C）。

（A）聊天室

（B）電話會議系統

（C）電子郵件

（D）課堂討論

10.作為現代教師，教師之間經常要進行交流和反思，以下對于交流反思的認識，不正確的是

（D）。

（A）交流反思法就是通過與其他教師研討交流來反思自己的教學行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學行為背后的教學理念，進而提高自己專業素養的方法

（B）可以邀請其他教師來觀摩自己的課堂，課后一起研討教學中存在的問題，這樣的交流反思可以促進教師的快速發展

（C）通過和其他教師的交流可以反觀自己的意識與行為，同時取人之長補己之短，在互助合作中進步，在互補共生中成長

（D）交流反思法和個人反省法的目的是一致的，都是為了發

現教學中的問題，不過交流反思比較浪費時間

11.電子教案開發工具有很多種，有些開發工具所編輯的電子教案不能用IE直接瀏覽，下面選項中的哪個工具軟件開發的電子教案不能用IE直接瀏覽？

（B）

（A）FrontPage

（B）Authorware

（C）Dream Weaver

（D）PowerPoint

12.教師在制作電子教案時，要將圖片數據壓縮，您認為應該選用下列哪種工具？

(C)

（A）FrontPage

（B）Photoshop

（C）SmartSaver

（D）Word

13.下列關于圖片格式的說法中，正確的是

（B）。

（A）bmp格式的圖像占用空間較小

（B）Jpg格式的圖像是經過壓縮的（C）tif是圖形交換格式

（D）gif格式的圖像會丟失圖像的像素資料

14.張老師在化學課上想利用多媒體手段來模擬實驗，請你幫他分析一下，下列適宜用多媒體手段模擬的試驗是

（C）

（A）操作過程復雜的實驗

（B）反應時間過長的實驗

（C）具有一定危險性的實驗

（D）不易用肉眼觀察的實驗

15.李老師用DV機拍下了自己一堂課教學的全過程，現在他計劃在教研活動中展示DV機拍攝到的內容，那么下列可以與DV機相連接而配合使用的設備是

（D）。

（A）DVD機

（B）錄音機

（C）幻燈機

（D）投影儀

16.教學目標的確定是教學前期分析的主要目的，對于教學目標的意義，下面描述中錯誤的是

（B）。

（A）教學目標是學生學習的一個導引

（B）教學目標是教師教學的重要參照

（C）教學目標是教學的重點和難點

（D）教學目標是進行教學評價的依據

17.以下關于任務驅動的教學模式中任務設計的說法，不正確的是

（B）。

（A）設計的任務要和學生的生活相聯系，因為學生的興趣往往來源于生活，讓學生利用計算機解決生活中的問題是他們最感興趣的內容之一

（B）設計的任務要考慮學生的實際能力，所以需要給出詳細的操作步驟，讓學生在手把手的操作過程中掌握規范使用信息技術工具的能力

（C）創設任務時要注意滲透道德教育和情感教育，這是信息技術課程和其他學科知識整合的表現之一

（D）設計任務時要注重培養學生的探究能力和學習方法

18.在用PowerPoint制作演示文稿時，要插入圖形，并在圖形上輸入文字，下列操作中正確的是

（A）。

（A）單擊繪圖工具欄上的圖形，然后在幻燈片上拖動鼠標，畫出大小合適的圖形，選中圖形后單擊右鍵，選擇添加文本，在圖形上輸入文字

（B）單擊插入→圖形，在幻燈片上拖動鼠標，畫出大小合適的圖形，然后在上面輸入文字

（C）單擊插入→圖形，在幻燈片上拖動鼠標，畫出大小合適的圖形，再單擊右鍵，選擇添加文本，在圖形上輸入文字

(D)單擊繪圖工具欄上的圖形，在幻燈片上拖動鼠標，畫出大小合適的圖形，然后在上面輸入文字

19.自從家中配備電腦后，王老師就很少手寫教案，一般都是通過各種工具軟件設計電子教案，下列有關電子教案的描述中不合理的選項是

（D）。

（A）相比手寫教案，電子教案更利于存儲和共享

（B相比手寫教案，電子教案更利于把抽象的教學內容具體化

（C）相比手寫教案，電子教案更利于教師的修改

（D）相比手寫教案，電子教案的編寫可以節省紙張

20.王老師在過去的教學中都是使用傳統方式來制作教案的，自從了解到了電子教案的功能特點之后，也開始使用電子教案來備課了，以下有關電子教案功能特點的說法中，不正確的是（B）。

（A）電子教案可以方便地實現共享，具有較大的開放性

（B）在電子教案中，可以開辟一個供討論和交流的區域，實現師生、生生之間的交流

（C）電子教案可以實現超文本組織信息，這種方式適用于所

有的教學

（D）電子教案具有超媒體組織信息的功能，它可以實現圖形、文字、音頻、視頻的一體化

二、多選題

1、王老師想把制作電子教案過程中下載到電腦的《動物世界》的全套視頻（大約30G）長久存儲起來，以下哪些存儲方式較為合適？

（1、3）

（1）用DVD光盤刻錄存儲

（2）用內存條存儲

（3）用電腦硬盤存儲

（4）用軟盤存儲用電腦硬盤存儲

（5）用磁帶存儲

2、下面有關教學設計的說法，哪些是正確的？

（2、4)

（1）教學設計主要是指教學前的教案，教案寫好了，教學設計的工作就完成了

（2）教學設計是一個橋梁，可以幫助教師根據教學實踐中的問題選擇合適的解決方案，促進教學理論與實踐的緊密結合

（3）教學設計有利于發現客觀存在的尚不為人知的教學規律

（4）教學設計有利于教學工作的科學化，便于教師進行反思，促進教師的快速成長

（5）對于特別有經驗的教師來說，教學設計的用處不是很大

3、你從網上下載了一個關于本課的Flash動畫，但復制到另一臺電腦后不能播放，可供解決的方案是

（2、3）。

（1）重新啟動該電腦

（2）安裝Flash插件

（3）下載Flash播放器并安裝

（4）安裝Office軟件

（5）關掉防火墻

4、教學評價有各種分類，每類教學評價都有其特有的用途和意義，總結性評價的主要用途是

（1、4、5）。

（1）證明學生掌握知識、技能的程度和能力水平

（2）為學生的學習制定步調

（3）確定同學們的課前準備程度，選擇恰當的教學方法

（4）評定學生的學習成績

（5）預言學生在后繼課程中成功的可能性

5、在對某單元課程進行教學設計的時候，必須綜合考慮以下哪些因素？

(1、2、3、4)

（1）本單元教學內容的特點

（2）老師自身的信息素養

（3）實施教學的課堂環境

（4）學生的學習基礎

（5）學生的性別比率

6、根據教學的實踐，你認為教育技術可以為教師工作提供哪些支持和幫助？

（1、3、4、5）

（1）幫助教師掌握一定的教學方法和技術應用能力，把先進的教育理念貫徹到教育教學過程之中，融入到教學實踐活動中去

（2）幫助教師在教學中使用最先進的信息技術和媒體，實現信息技術與課程的整合（3）幫助教師轉變教學觀念，使教師自覺從知識的傳授者逐步轉變為學生學習的引導者和課堂教學的組織者

（4）幫助教師豐富教學內容，拓展教學方法，改革教學模式

（5）促進教師專業化，并使教師在教育專業實踐中不斷提高自身的從教素質，從而成為一名合格的專業教育工作者

7、教師想將截取的一段視頻給學生觀看，可以選用用下面的哪些軟件？

（1、2、3）

（1）繪聲繪影

（2）豪杰影霸

（3）Premiere

（4）Photoshop

（5）Microsoft Media Player

8、在制作多媒體課件時需要對圖像進行編輯，可采用下列軟件中的（3、5）。

（1）Windows Media Player

（2）Windows記事本

（3）ACDSee

（4）Windows錄音機

（5）Windows畫圖

9、教學過程由哪幾個環節組成（1、3、4）。

（1）教學準備

（2）播放課件

（3）開展教學活動

（4）評價反思

（5）教學支持

10、王老師在網上發現了許多關于自己所要講授課程的音頻和視頻資源，以下各選項是視頻文件格式的是（1、4、5）。

（1）*．avi

（2）*．mpg

（3）*．wma

（4）*．swf

（5）*．wmv

三、是非題(對的打∨，錯的打×)

1、討論、發現學習、輔導以及協作學習都屬于學生主導的教學方法。

(錯)

2、教學難點和教學重點在一定條件下是相互轉化的，其中教學難點與知識的復雜程度以及學生的認知能力有關。(對)

3、課件制作中，如果涉及到圖像，且大小需要控制在100～200KB之間，一般使用JPG格式。

(對)

4、圖像指由外部輪廓線條構成的矢量圖，多是由計算機繪制的直線、圓、矩形、曲線、圖表等；圖形是由掃描儀、攝像機等輸入設備捕捉實際的畫面產生的數字圖像，由像素點陣構成。

(錯)

5、教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現性評價和報告等幾個環節。

(錯)

6、在行動研究的獨立模式中，研究動力來自教師自己，專家作為咨詢者。

(錯)

7、評語能從定量的角度，形象地展現學生群體在某個時間的狀況或者學生個人在一段時間內的變化。

(錯)

8、在設計和開發課件時，無論是從網上下載的圖片，還是通過掃描、數碼相機等儀器或抓屏的方法獲得的圖片，大多可以直接加以利用。

(錯)

9、測驗是常用的評價工具，在教學過程中教師常插入一定量的測驗內容以便在教學實施過程中及時掌握學生的認知水平和學習情況。

(對)

10、課件圖、文、聲、像并茂，能夠很好的激發學生的學習興趣。

(對)