第一篇：中小學教育技術中級培訓題庫及答案解析大全

中小學教育技術中級培訓題庫及答案解析大全

一、單選題

1、你認為將教育技術運用到自己的教學當中，應該從哪幾個維度入手？請從下列選項中選出不正確的維度（3）。

（1）如何將圖像、視頻以及可供學生使用的教學課件等資源整合到課堂教學中去

（2）如何根據相應的教學目標和學習者特征制定相應的教學策略，激發學生對英語學習的興趣YHB臥式齒輪潤滑油泵

（3）如何將教學評價圍繞著教師開展，避免學生評價教師教學，體現公正性

（4）如何有效的進行課堂管理，使得課堂活動充分發揮出學生的主體性瀝青保溫泵

2、為了教學需要，教師們有時也需要自己動手開發一些教學資源，教學資源的開發除了必須遵守媒體選擇的基本原則外，還需要一些理論上的指導，下列分析錯誤的是（4）。(1分)（1）學習者的注意具有選擇性，所以重要的信息一定要放在視野的中心位置zyb增壓燃油泵

（2）要遵守簡潔性，在畫面中盡量刪除無關的背景和多余的細節（3）由于知覺的整體性，要按照事物的邏輯次序、因果關系或層級結構來呈現信息螺桿油泵

（4）概念的講解一定要遵循“名稱→定義→屬性→實例”的順序

3、關于研究性學習的特點，下列說法不正確的是(4)。(1分)（1）以問題或項目作為學習的載體

（2）強調學習內容具有現實意義和實用價值（3）以學生作為研究性學習的主體可調壓渣油泵（4）不利于學生積極性和創造性的培養

4、王老師在教學過程中通過對學生的分析發現：除學習者的智力因素外，學習者的非智力因素（包括興趣、動機、情感、意志和性格）對其學習的影響也非常重要。下面是王老師對甲、乙兩位學生的非智力因素的情況分析，你認為合理的是（1）。高壓渣油泵

（1）甲、乙在其他條件都一致的情況下，甲的學習效果比較好的原因可能是甲的學習興趣比較濃高壓渣油泵

（2）甲的意志力比乙的強，所以甲的學習興趣也必然比乙的濃（3）甲的學習效果比乙的好，是因為甲是女生，乙是男生，而一般來說女同學比男同學更有耐力KCB300

（4）甲的學習動機比乙的強，所以甲的學習效果一定比乙要好5、3班的李老師出去進修了，你需要幫他代課，第一次去上課時使用了為自己班級準備的教案，但是一節課結束后，你發現效果并不好，請反思導致此情況的可能原因是（2）。(1分)（1）3班的學生整體素質齒輪油泵kcb 55不高，對你的教學接受起來有困難

（2）你沒有進行學習者特征分析，兩個的學生的水平不一致（3）你忘記了教學環境分析，兩個班的教學設備的實現情況不一樣（4）其實兩次教學達到的效果是高壓渣油泵一樣的，只是課堂表現的情況不同而已

6、學習者的特征分析涉及智力因素和非智力因素兩個方面。與非智力因素相關的特征有(1)KCB齒輪油泵（1）興趣、動機、情感、意志、性格（2）學習者的知識基礎（3）學習者的認知能力

（4）學習者的認知結構2CY齒輪油泵

7、下列哪個格式的文件不可以用Windows Media Player打開？(3)（1）wma格式（2）mepg格式（3）rm格式（4）wmv格式

8、一般情況下，導航欄由（2）構成。（1）標題和導航文字圖螺桿油泵（2）題頭圖和導航文字圖（3）題頭圖和備注（4）框架和導航文字圖

9、以下不屬于音頻文件格式的是（3）。螺桿油泵（1）．wav（2）．mp3（3）．wmf（4）．Wma

10、當前我國教育改革開展得如火如荼，以下是關于我國目前教育改革的理解，你認為不正確的是（1）。渣油泵

（1）建構主義思想的引入緩解了我國教育現狀的主要矛盾，并有效解決了現階段教學中的問題

（2）建構主義的有關思想是解決我國教育長期以來忽視對學生主體和創新培養這種做法的有效手段YHB臥式齒輪潤滑油泵

（3）信息技術與各學科教學整合是新課程改革成功實施的必要條件，有關信息技術與課程整合的理論、模式與方法是現代教育技術的基本內容瀝青保溫泵

（4）新課程改革的核心目標是全面推進以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育，培養21世紀所需的創新人才

11、李老師將教學評價分為了5個維度，如下表所示，很顯然每個維度還需要進一步細化，對于下面3個細化指標的維度歸類正確的是（3）。指標 權重 得分zyb增壓燃油泵

（1）1）屬于教學要求2）屬于教學過程3）屬于教學效果（2）1）屬于教學要求2）屬于教學過程3）屬于教學技能（3）1）屬于教學內容2）屬于教學過程3）屬于教學技能（4）1）屬于教學要求2）屬于教學內容3）屬于教學技能

12、根據不同學生的能力基礎設計相應的評價水平，這體現了新課程評價的(1)理念。螺桿油泵（1）評價標準層次化（2）評價方式多樣化（3）評價主體多元化煤焦油泵（4）評價內容綜合化

13、相對評價是教學評價的一種，主要用來判斷每個成員的相對優劣，下面的表述中屬于相對評價的是（2）。（1）曉銘的期中數學考試得了90分煤焦油泵（2）曉銘的數學成績在班里排第3名

（3）曉銘上次的作業，李老師給的評語是“計算題要養成檢驗的好習慣！”煤焦油泵

（4）曉銘是一個積極向上，熱愛班集體的孩子

14、下列教學評價手段，不適合用來測量非結構化或半結構化內容的是（1）。

（1）標準試卷3GR螺桿泵（2）電子檔案袋（3）學習契約（4）范例展示瀝青齒輪泵

15、在教學過程中，李老師非常注意同學們的全面參與，采用指名算題，小組討論，全班齊說等討論行為的表現形式，對于課堂上的討論行為所具有的主要功能，下面評論錯誤的是（2）。

（1）教師和同學們一起討論可以促進問題的解決（2）組織討論有利于教師課堂管理瀝青泵（3）課堂討論可以培養同學們的人際交流技巧（4）相互討論可以培養同學的批判思維能力KCB齒輪油泵

16、在選擇教學媒體時，以下無須考慮的因素是（4）。、（1）使用何種媒體能更好的達成教學目標（2）使用何種媒體最適合當前學習內容的展示（30使用何種媒體最有利于學生的接受知識可調壓渣油泵（4）使用何種媒體最能支持教學評價的開展

17、在中小學教師所掌握的教學媒體選擇與開發的方法與原則中，有一個原則是“抽象層次原理”，它是指（2）。高壓渣油泵

（1）要選擇和開發那些能夠創設或提供共同經驗的教學媒體（2）媒體承載的內容所提供的具體和抽象程度必須依據學生的不同水平而進行增減KCB300

（3）要選擇那些教學功能強而使用成本低的媒體

（4）低年級學生所用的教學媒體應該抽象成分多于具體成分

18、現行的教學軟件種類非常之多，不同的教學軟件具有不同的應用形態。下列一些老師關于教學軟件應用形態的說法中，不恰當的是（3）。齒輪油泵kcb 55

（1）張老師認為利用個別化系統交互學習型多媒體教學軟件，學生可以在個別化的教學環境下進行自主學習

（2）李老師認為游戲型教學軟件是將傳統的游戲運用于教學當中，寓教于樂，通過游戲的形式培養學生掌握知識的能力高壓渣油泵（3）劉老師認為可以借助計算機仿真技術，方便地觀察模擬事物的特征和形態，供學生進行模擬實驗或探究發現學習使用

（4）胡老師認為課堂演示型教學軟件注重對學生的啟發、提示，是為了解決某一學科的教學重點與教學難點而開發的

19、王老師在制作電子教案的過程中經常使用一些軟件來制作其所需要的數字教學資源，下列對應關系中，哪個選項中的軟件不能達到其對應的目的？（2）KCB齒輪油泵（1）Word——靜態插圖（2）Flash——制作三維動畫

（3）超級解霸——音頻截取、視頻截取2CY齒輪油泵（4）Cool3D、Photoshop——標題字

20、下面是促進信息技術與課程整合的一些做法，你認為其中不妥當的一項是(2)。螺桿油泵（1）參加信息技術培訓（2）將全部教學活動網絡化（3）購置必要的軟硬件螺桿油泵（4）在教學中應用教學設計

21、下面關于發展性教學評價的作用，說法正確的是（4）。

（1）預言學生在后繼教學過程中成功的可能性

（2）確定學生在后繼教學過程中的學習起點渣油泵（3）證明學生掌握知識、技能的程度和能力水平

（4）關注學生的全面發展以及學生的個體差異

22、在小組協作學習的過程中，可以采用下列四種教學方法，其中不符合建構主義教學思想的是（4）。YHB臥式齒輪潤滑油泵（1）小組成員討論交流以達成共識，確定小組內的任務

（2）小組成員討論，達成共識，選擇表達的方法和工具（國畫/水彩/兒童畫/剪紙；畫筆/剪刀/電腦）瀝青保溫泵

（3）學生討論過程中，教師需要及時提供指導，走進學生當中，與學生一起探討，隨時幫助學生解決疑難

（4）教師需要及時給予學生反饋，鼓勵學生的創新等良好行為，對于學生的錯誤認識要給予及時的糾正zyb增壓燃油泵 23 下列對于教育技術的理解，說法正確的是(4)。

（1）教育技術中的“技術”是指無形技術，也就是智能技術

（2）教育技術中的“技術”是指有形技術，如幻燈、投影

（3）教育技術就是信息技術螺桿油泵（4）教育技術是一門綜合性的應用學科

24、李老師將教學評價分為了5個維度，如下表所示，很顯然每個維度還需要進一步細化，對于下面3個細化指標的維度歸類正確的是（4）。指標 權重 得分煤焦油泵

1）屬于教學要求2）屬于教學過程3）屬于教學效果

1）屬于教學要求2）屬于教學過程3）屬于教學技能

1）屬于教學內容2）屬于教學過程3）屬于教學技能KCB齒輪油泵 1）屬于教學要求2）屬于教學內容3）屬于教學技能

25、設計評價學生指標體系時，王老師提出以下建議，其中不正確的是（4）。

（1）指標的設計要和評價目的一致可調壓渣油泵（2）設計的指標要有可操作性

（3）各個指標之間應該相互獨立，不應該相互包含或矛盾

（4）評價標準的描述要一律采用數據描述，不要采用描述性的語句，只有數據才能準確說明問題高壓渣油泵

26、下列評價中，屬于表現性評價的是(3)。KCB300（1）進行單元測試，了解學生對單元知識的掌握情況

第二篇：中小學教育技術中級培訓題庫及答案解析

中小學教育技術中級培訓題庫及答案解析大全

一、單選題

1、你認為將教育技術運用到自己的教學當中，應該從哪幾個維度入手？請從下列選項中選出不正確的維度（3）。

（1）如何將圖像、視頻以及可供學生使用的教學課件等資源整合到課堂教學中去

（2）如何根據相應的教學目標和學習者特征制定相應的教學策略，激發學生對英語學習的興趣

（3）如何將教學評價圍繞著教師開展，避免學生評價教師教學，體現公正性

（4）如何有效的進行課堂管理，使得課堂活動充分發揮出學生的主體性

2、為了教學需要，教師們有時也需要自己動手開發一些教學資源，教學資源的開發除了必須遵守媒體選擇的基本原則外，還需要一些理論上的指導，下列分析錯誤的是（4）。(1分)（1）學習者的注意具有選ZYB-B可調壓渣油泵擇性，所以重要的信息一定要放在視野的中心位置

（2）要遵守簡潔性，在畫面中盡量刪除無關的背景和多余的細節（3）由于知覺的整體性，要按照事物的邏輯次序、因果關系或層級結構來呈現信息

（4）概念的講解一定要遵循“名稱→定義→屬性→實例”的順序

3、關于研究性學習的特點，下列說法不正確的是(4)。(1分)（1）以問題或項目作為學習的載體

（2）強調學習內容具有現實ZYB系列渣油泵意義和實用價值（3）以學生作為研究性學習的主體（4）不利于學生積極性和創造性的培養

4、王老師在教學過程中通過對學生的分析發現：除學習者的智力因素外，學習者的非智力因素（包括興趣、動機、情感、意志和性格）對其學習的影響也非常重要。下面是王老師對甲、乙兩位學生的非智力因素的情況分析，你認為合理的是（1）。

（1）甲、乙在其他條件都一致的情況下，甲的學習效果比較好的原因可能是甲的學習興趣比較濃

（2）甲的意志力比乙的強，所以甲的學習興趣也必然比乙的濃（3）甲的學習效果比乙的好，是高溫渣油泵因為甲是女生，乙是男生，而一般來說女同學比男同學更有耐力

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ZYB齒輪油泵是一樣的，只是課堂表現

6、學習者的特征分析涉及智力因素和非智力因素兩個方面。與非智力因素相關的特征有(1)（1）興趣、動機、情感、意志、性格（2）學習者的知識基礎（3）學習者的認知能力

（4）學習者的認知結ZYB可調壓齒輪泵構

7、下列哪個格式的文件不可以用Windows Media Player打開？(3)（1）wma格式（2）mepg格式（3）rm格式（4）wmv格式

8、一般情況下，導航欄由（2）構成。（1）標題和導航文字圖（2）題頭圖和導航文字圖（3）題頭圖和備注（4）框架和導航文字圖

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10、當前我國教育改革開展得如2CY齒輪泵火如荼，以下是關于我國目前教育改革的理解，你認為不正確的是（1）。

（1）建構主義思想的引入緩解了我國教育現狀的主要矛盾，并有效解決了現階段教學中的問題

（2）建構主義的有關思想是解決我國教育長期以來忽視對學生主體和創新培養這種做法的有效手段

（3）信息技術與各學科教學整合是新課程改革成功實施的必要條件，有關信息技術與課程整合的理論、模式與方法是現代教育技術的基本內容

（4）新課程改革的核心目標2CY輸油泵是全面推進以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育，培養21世紀所需的創新人才

11、李老師將教學評價分為了5個維度，如下表所示，很顯然每個維度還需要進一步細化，對于下面3個細化指標的維度歸類正確的是（3）。指標 權重 得分

（1）1）屬于教學要求2）屬于教學過程3）屬于教學效果（2）1）屬于教學要求2）屬于教學過程3）屬于教學技能（3）1）屬于教學內容2）屬于教學過程3）屬于教學技能（4）1）屬于教學要求2）屬于教學內容3）屬于教學技能

12、根據不同學生的能力基礎

KCB齒輪油泵設計相應的評價水平，這體現了新課程評價的(1)理念。（1）評價標準層次化（2）評價方式多樣化（3）評價主體多元化（4）評價內容綜合化

13、相對評價是教學評價的一種，主要用來判斷每個成員的相對優劣，下面的表述中屬于相對評價的是（2）。（1）曉銘的期中數學考試得了90分（2）曉銘的數學成績在班里排第3名（3）曉銘上次的作業，李老師給的kcb18.3-83.3齒輪泵評語是“計算題要養成檢驗的好習慣！”

（4）曉銘是一個積極向上，熱愛班集體的孩子

14、下列教學評價手段，不適合用來測量非結構化或半結構化內容的是（1）。（1）標準試卷（2）電子檔案袋（3）學習契約（4）范例展示

15、在教學過程中，李老師非kcb齒輪油泵KCB 300常注意同學們的全面參與，采用指名算題，小組討論，全班齊說等討論行為的表現形式，對于課堂上的討論行為所具有的主要功能，下面評論錯誤的是（2）。

（1）教師和同學們一起討論可以促進問題的解決（2）組織討論有利于教師課堂管理

（3）課堂討論可以培養同學們的人際交流技巧（4）相互討論可以培養同學的批判思維能力

16、在選擇教學媒體時，以下無須考慮的因素是（4）。、（1）使用何種媒體能更好的達成教學目標（2）使用何種媒體最適合當前學習內容的展示（30使用何種媒體最有KCB齒輪油泵利于學生的接受知識（4）使用何種媒體最能支持教學評價的開展

17、在中小學教師所掌握的教學媒體選擇與開發的方法與原則中，有一個原則是“抽象層次原理”，它是指（2）。（1）要選擇和開發那些能夠創設或提供共同經驗的教學媒體（2）媒體承載的內容所提供的具體和抽象程度必須依據學生的不同水平而進行增減

（3）要選擇那些教學功能強而kcb 300齒輪泵系列使用成本低的媒體（4）低年級學生所用的教學媒體應該抽象成分多于具體成分

18、現行的教學軟件種類非常之多，不同的教學軟件具有不同的應用形態。下列一些老師關于教學軟件應用形態的說法中，不恰當的是（3）。

（1）張老師認為利用個別化系統交互學習型多媒體教學軟件，學生可以在個別化的教學環境下進行自主學習

（2）李老師認為游戲型教學軟件是將傳統的游戲運用于教學當中，寓教于樂，通過游戲的形式培養學生掌握知識的能力

（3）劉老師認為可以借助計算機仿真技術，方便地觀察模擬事物的特征和形態，供學生進行模擬實ZYB齒輪渣油泵驗或探究發現學習使用（4）胡老師認為課堂演示型教學軟件注重對學生的啟發、提示，是為了解決某一學科的教學重點與教學難點而開發的

19、王老師在制作電子教案的過程中經常使用一些軟件來制作其所需要的數字教學資源，下列對應關系中，哪個選項中的軟件不能達到其對應的目的？（2）

（1）Word——靜態插圖（2）Flash——制作三維動畫

（3）超級解霸——音攪拌站渣油泵頻截取、視頻截取（4）Cool3D、Photoshop——標題字

20、下面是促進信息技術與課程整合的一些做法，你認為其中不妥當的一項是(2)。（1）參加信息技術培訓（2）將全部教學活動網絡化（3）購置必要的煤焦油泵軟硬件（4）在教學中應用教學設計

21、下面關于發展性教學評價的作用，說法正確的是（4）。

（1）預言學生在后繼教學過程中成功的可能性

（2）確定學生在后繼教學過程中的學習起點

（3）證明學生掌握知識、技能的程度和能力水平

（4）關注學生的全面發展以及學生的個體差異

22、在小組協作學習的過程中，可以采用下列四種教學方法，其中不符合建構主義教學思想的是（4）。

（1）小組成員討論交流以達成共識，確ZYB重油泵定小組內的任務

（2）小組成員討論，達成共識，選擇表達的方法和工具（國畫/水彩/兒童畫/剪紙；畫筆/剪刀/電腦）

（3）學生討論過程中，教師需要及時提供指導，走進學生當中，與學生一起探討，隨時幫助學生解決疑難

（4）教師需要及時給予學生反饋，鼓勵學生的創新等良好行為，對于學生的錯誤認識要給予及時的糾正 下列對于教育技術的理解，說法正確的是(4)。（1）教育技術中的“技術”是指無形技術，也就是智能技術

（2）教育技術中的“技術”是指立式導熱油泵有形技術，如幻燈、投影

（3）教育技術就是信息技術

（4）教育技術是一門綜合性的應用學科

24、李老師將教學評價分為了5個維度，如下表所示，很顯然每個維度還需要進一步細化，對于下面3個細化指標的維度歸類正確的是（4）。指標 權重 得分

1）屬于教學要求2）屬于教學過程3）屬于教學效果

1）屬于教學要求2）屬于教學過程3）屬于教學技能

1）屬于教學內容2）屬于教學過程3）屬于教學技能

1）屬于教學要求2）屬于教BWCB瀝青泵學內容3）屬于教學技能

25、設計評價學生指標體系時，王老師提出以下建議，其中不正確的是（4）。

（1）指標的設計要和評價目的一致

（2）設計的指標要有可操作性

（3）各個指標之間應該相互獨立，不應該相互包含或矛盾

（4）評價標準的描述要一律采用數據描述，不要采用描述性的語句，只有數據才能準確說明問題

26、下列評價中，屬于表現性BWCB保溫夾套泵評價的是(3)。

（1）進行單元測試，了解學生對單元知識的掌握情況

http://

http://www.tmdps.cn/ http://www.tmdps.cn/

第三篇：教育技術中級培訓測試題庫

教育技術中級培訓鞏固測試題

理解中級與初級的銜接 測試題

1.下面各圖形，表示對教育技術培訓中教育理論與信息技術關系認識正確的一項是（）

A.B.C.D.√ 回答正確！答案：C

解釋：教育技術是指運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學優化的理論與實踐，強調教育理論與信息技術的有機融合。A過于強調教育理論而忽視了信息技術的作用，B過于強調信息技術而忽視了教育理論的作用，D則錯誤地將信息技術歸屬于教育理論，沒有認識到教育技術是門獨立的學科。

2.下面關于教育技術能力初級培訓與中級培訓關系的描述，正確的一項是（）

A.中級培訓重點介紹教師在教學過程中如何巧妙地尋找和加工教學資源

B.中級培訓重在培養教師指向單元的信息化教學設計能力

C.初級培訓旨在培養教師的教育技術適時應用能力，以期達到教育技術的效能最大化

D.初級培訓面向的是不同學科領域的老師，非教學人員可以不參加培訓 √ 回答正確！答案：B

解釋：A是初級培訓的要求。C是中級培訓重點培養教師的能力之一。D初級培訓面向的是全體教師，以普適性教育為主，中級培訓則面向不同學科領域的老師。

3.中級培訓將重點培養的教師能力有哪些？（）

A.覆蓋多學科的主題單元綜合設計能力

B.基于項目或問題的研究性學習設計能力

C.主題資源的設計與創建能力

D.學習過程的組織實施、信息化監控與評價能力

√ 回答正確！答案：ABCD

了解電子檔案袋 測試題

1.（單選題）電子學習檔案袋一般指學習者運用信息技術手段來記錄和展示關于（）的主要信息，并描繪其成長軌跡的一種信息化學習載體。A．學習目的、學業成績 B．學習活動、學習進步 C．學習成果、學習反思 D．以上都是

√ 此題答對了！答案是：D

2.（單選題）電子檔案袋可以實現學生作品的收集、分類和整理，還能記錄學生的成長過程。它已經逐漸成為一種非常有效的（）工具。A．總結性評價 B．過程性評價 C．標準化評價 D．表現性評價

√ 此題答對了！答案是：B

3.（單選題）電子檔案袋的優勢有哪些？（）A．高效率

B．利于學生的自我評價

C．激發學習興趣、改善課程、輔助電腦技術的學習、有益于交流 D．以上都是

√ 此題答對了！答案是：D

4.（判斷題）教師可以通過對學生的電子檔案袋的分析，更全面地了解學生的情況，調整教學策略，旨？

A．全面實現教育信息化

做到因材施教。A．正確 B．錯誤

√ 此題答對了！答案是：A

什么是思維導圖 測試題

1.（單選題）下面哪種工具屬于知識可視化工具？（）A．思維導圖 B．博客

C．excel表格 D．屏幕錄制工具

√ 此題答對了！答案是：A

2.（單選題）下面選項中，哪一項不是托尼·巴贊建議思維導圖應包含的基本特征？（）A．注意的焦點清晰地集中在中央圖形上 B．比較不重要的話題直接附在較高層次的分支上，不以單獨的分支形式出現

C．主題的主干作為分支從中央圖形向四周放射 D．分支由一個關鍵的圖形或者寫在產生聯想的線條上面的關鍵詞構成

√ 此題答對了！答案是：B

3.（單選題）下面那一項不是思維導圖軟件？（）A．FreeMind B．MindManager C．Inspiration D．Photoshop √ 此題答對了！答案是：D

模塊1 >> 鞏固 >> 后測

一、單選題

1．教育技術就是運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的（），實現教育教學優化的理論與實踐。

A．設計、開發、利用、拓展和評價 B．設計、發明、利用、拓展和管理 C．設計、開發、利用、評價和管理 D．設計、發明、利用、評價和管理 √ 此題答對了！答案是：C

2．下面哪一項不是本次教育技術全員培訓的宗

B．促進技術在教學中的有效運用

C．建立教師教育技術培訓和考試認證體系

D．全面提高廣大教師實施素質教育的能力水平√ 此題答對了！答案是：A

3．下面關于教育技術能力初級培訓與中級培訓關系的描述，正確的一項是？

A．初級培訓幫助教師綜合理解教育技術應用的多樣化與適應性能力

B．初級培訓面向的是全體教師，中級培訓面向不同學習領域的學科教師

C．中級培訓以普適教育為主

D．中級培訓重點介紹教師在教學過程中如何尋找和加工教學資源

√ 此題答對了！答案是：B 4．本次中級培訓將重點培養教師的（）能力。① 指向單元的信息化教學設計能力 ② 學習過程的組織實施、信息化監控與評價能力 ③ 教育技術的適時應用能力 ④ 主體資源的設計與創建能力 ⑤ 多媒體課件制作能力 ⑥ 基于項目或問題的研究性學習設計能力 A．①②④⑥ B．②③④⑥ C．①②③④⑤⑥ D．①②③④⑥

√ 此題答對了！答案是：D

5．根據圖1-2培訓模塊關系圖，本次培訓第（）模塊提綱挈領地提出了提高信息技術與課程整合的有效性的方法，而在系統化、整體性地設計主題單元教學的過程中，第（）模塊鮮明體現了單元設計（中觀）的理念，并居于核心地位。正確的一項是（）

A．模塊1，模塊4 B．模塊2，模塊3 C．模塊1，模塊3 D．模塊2，模塊4

√ 此題答對了！答案是：B

6．下面哪一種縮寫指的是電子學習檔案袋？ A．ELP B．ELF C．ELB D．ELPB

√ 此題答對了！答案是：A 7．電子學習檔案袋一般指學習者運用信息技術手段來記錄和展示關于（）的主要信息，并描繪其成長軌跡的一種信息化學習載體。A．學習目的、學習業績 B．學習活動、學習進步 C．學習成果、學習付出 D．以上都是

√ 此題答對了！答案是：D

8．博客是一種（）工具。A．思維導圖 B．學習反思 C．圖形處理 D．文字處理

√ 此題答對了！答案是：B

9．下面哪種工具屬于知識可視化工具？ A．博客 B．思維導圖 C．Excel表格 D．屏幕錄制工具

√ 此題答對了！答案是：B

10．下面選項中，哪一項不是托尼_巴贊建議思維導圖應包含的基本特征？

A．注意的焦點清晰地集中在中央圖形上

B．分支由一個關鍵的圖形或者寫在產生聯想的線條上面的關鍵詞構成

C．主體的主干作為分支從中央圖形向四周放射 D．比較不重要的話題直接附在較高層次的分支上，不以單獨的分支形式出現 √ 此題答對了！答案是：D 模塊二

1.（多選題）關于信息技術與課程整合，以下說法中正確的兩項是（）

A．信息技術與課程的整合就是使用計算機輔助教學

B．在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合，建構有效的教學方式，促進教學的最優化

C．信息技術與課程整合主要體現在教學資源的呈D．教學評價、教學目標、教學任務、教學內容 √ 此題答對了！答案是：C

2．如果你需要選擇一種方式來記錄學習者學習的全過程，以便對其進行全方位評價。你覺得下列哪一種信息技術資源更可行、更能達到要求？（）A．電子檔案袋 B．電子試卷 C．論壇

現方面，不應改變我們的教學方式和學習方式 D．信息技術與課程整合的目的是要開創一種在信息化環境下更有利于調動學生主動性、積極性和創造性的教與學的方式

√ 此題答對了！答案是：CD 此題我認為應該選擇BD

信息技術對課程結構要素的作用

1.（單選題）信息技術對課程內容的作用，下列說法不正確的一項是（）

A．從單純課本到各種數字化教學資源

B．從線性文本到超媒體、多媒體，包含結構化、半結構化、非結構化等各種教學信息

C．從既定不變的教學內容拓展到網絡資源，為教學知識點提供詳盡的主題學習資源

D．使更多的課程內容快速固定化、靜態化 √ 此題答對了！答案是：D

2.（多選題）下列教學行為，能夠體現信息技術對課程結構要素作用的有：（）

A．在課程目標中明確要求學生掌握信息技術以開展學習

B．用各種數字化資源呈現教學內容 C．使用多種媒體支持教學活動

D．利用電子檔案袋記錄學生的學習過程，進行形成性評價

√ 此題答對了！答案是：ABCD

模塊2 >> 鞏固 >> 后測

一、單選題

1．根據泰勒原理，課程的主要結構要素是指：（）A．教學目標、教學內容、教學過程、教學工具 B．教學內容、教學過程、教學任務、教學評價 C．教學目標、教學過程、教學內容、教學評價 D．博客blog

√ 此題答對了！答案是：A

3．信息技術作為媒體（多媒體、教學光盤、課件、電子課程、網絡資源等）在教學活動過程中起到的作用是：（）

A．加速或延緩教學過程的進行，使教學過程更加優化

B．改變時空結構和互動方式，從而改變教學形態 C．支持學生自主性、探究性、建構性、社會性學習

D．增強了課堂/學校與社會/自然環境的連接與溝通能力，使學生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗

√ 此題答對了！答案是：B

4．信息技術作為工具（電子模板、電子大綱、學科軟件、效能工具、通訊工具等）在教學活動過程中起到的作用是：（）

A．加速或延緩教學過程的進行，使教學過程更加優化

B．改變時空結構和互動方式，從而改變教學形態 C．支持學生自主性、探究性、建構性、社會性學習

D．增強了課堂/學校與社會/自然環境的連接與溝通能力，使學生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗

√ 此題答對了！答案是：C

5．信息技術作為環境（多媒體視聽中心、校園網、電子閱覽室、多媒體教室、網絡教室、微世界、虛擬現實軟件、網絡環境、Internet等）在教學活動過程中起到的作用是：（）

A．加速或延緩教學過程的進行，使教學過程更加優化

B．改變時空結構和互動方式，從而改變教學形態 C．支持學生自主性、探究性、建構性、社會性學習

D．增強了課堂/學校與社會/自然環境的連接與溝通能力，使學生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗

√ 此題答對了！答案是：D

6．根據信息技術與課程整合時表現的連續動態特點，下面不是從封閉到開放的是：（）

A．目標：教師確定統一目標??因人而異個性化目標??學生自定目標??

B．內容：多媒體課件??主題資源包??網絡資源?? C．過程：協作交流??信息檢索??內容展示??模擬演示??

D．評價：測試題庫??量規??電子檔案袋??錄像觀察??

√ 此題答對了！答案是：C

7．雷杰盧斯（Reigeluth，1983）提出的教學系統設計框架細化了條件、方法、結果這三類變量，被認為是最典型的教學系統設計框架，下面屬于方法變量的是：（）A．內容特點 B．教學目標 C．組織策略 D．教學效果

√ 此題答對了！答案是：C 8．下面哪一種信息技術與課程整合的優化方法較好地處理了單元內容之間的共性與個性問題，將分散內容進行有意義的組織，同時能夠在更大范圍內將授導與探究的矛盾進行彈性協調。（）A．思維引導方法 B．教學活動設計方法 C．資源組織方法 D．內容組織方法

√ 此題答對了！答案是：D

9．國際著名教育技術學者梅瑞爾（M.David Merrill）在綜合諸多教學模式成功經驗的基礎上提煉出一套“首要教學原理”，強調有效的教學應該是圍繞問題展開的，教學應該使學生涉及到四個階段的學習過程：（）

A．激活、應用、練習、整合 B．激活、演練、應用、探究 C．整合、激活、演練、實踐 D．激活、演練、應用、整合 √ 此題答對了！答案是：D

10．下面哪一組教學活動類型都是高級別體驗感受的？（）

A．同伴展示、角色扮演、操作練習、信息搜索 B．課堂講授、戶外訪問、微世界探究、操作練習C．實驗探究、微世界探究、角色扮演、戶外訪問 D．個別輔導、操作練習、信息搜索、實驗探究 √ 此題答對了！答案是：C

11．下面屬于工具類主題資源的是：（）A．基本資源、工具模板、小測驗工具 B．教學案例、拓展資源、量規 C．學科軟件、工具模板 D．小測驗工具、學科軟件 √ 此題答對了！答案是：C

12．下面包含了全空間環境的是：（）A．居民社區、公共圖書館、實驗室 B．野生動物園、學校教室、飛機場 C．網吧、實驗室、虛擬教室

D．教室、公共娛樂場所、實驗基地 √ 此題答對了！答案是：D 模塊3 >> 鞏固 >> 后測

1.您認為主題單元設計是屬于哪一層次的教學設計？（）

A.宏觀

B.中觀

C.微觀

D.介于宏觀與中觀之間 √ 回答正確！答案：B

2.下面的選項中，哪一項不是進行主題單元教學設計的原因（）

A.主題單元設計是以學習活動為核心展開的一種新型的課程形式

B.主題單元設計能夠引領學生開展自主實踐活動，使學生能夠掌握本學科的核心知識體系

C.主題單元設計能夠促進學生多元智能發展

D.主題單元教學設計具有中觀、多樣、高效的特點

√ 回答正確！答案：A

3.下列各項學習目標，不屬于“過程與方法”的一項是（）

A.通過對重力勢能表達式的實驗探究和理論推演，認識物理知識形成的過程

B.在發現問題，尋找規律中，逐步養成合作探究與自主學習的能力

C.通過小組探討交流，體會鹵素單質性質與提取方法的內在關聯，體驗團結協作的意義

D.通過英語寫作，掌握英語議論文寫作結構的方法

× 回答錯誤！答案：C 說明：“體驗團結協作的意義”固然是在學習的過程中獲得，但它本身不可檢測，也無法觀察，只能是一種感悟，所以屬于“情感態度價值觀”。

19.下列各項學習目標，不屬于“過程與方法”的一項是（B）

Ａ.在發現問題，尋找規律中，逐步養成合作探究與自主學習的能力

Ｂ.通過對重力勢能表達式的實驗探究和理論推演，進一步認識重力勢能

Ｃ.通過小組探討鹵素單質性質與提取方法的內在關聯，逐步培養實驗能力

Ｄ..通過英語小論文的寫作，掌握英語議論文寫作的方法

4.關于信息技術對主題單元的支持作用，下面說法正確的是（）

A.信息技術具有幫助獲取、加工、利用數字化資源的作用

B.信息技術具有知識創建、展示、演示的作用

C.信息技術具有情境創設、交流、通信的作用

D.信息技術能夠幫助學員進行有效的練習、測試和反思

E.以上都正確 答案：E

5.確定主題單元選題，除了要立足教材，符合課標要求，還需體現選題的（）

A.生活性與挑戰性

B.生活性與趣味性

C.拓展性與挑戰性

D.拓展性與趣味性

× 回答錯誤！答案：A

6.利用Freemind軟件進行主題單元規劃的時候，生成的文件擴展名是（）

A.isf B.mm C.aif D.vsd

× 回答錯誤！答案：B

7.在填寫主題學習概述時，不需要重點闡述的內容是（）

A.本單元在課程中的地位和作用

B.單元的組成情況

C.專題的劃分與專題間的關系

D.具體教學過程和環節 √ 回答正確！答案：D

8.在關于教學策略的描述中，下面那一句話是不正確的（）

A.雷杰盧斯把教學策略細分為組織策略、授遞策略和管理策略

B.教學策略通常分為微策略和宏策略

C.授遞策略主要是指在教學過程中如何開展交互式的教學活動

D.管理策略包括學生管理策略和學習方法選擇策略

√ 回答正確！答案：B 9.在設計學習活動框架時，下面的選項中說法不正確的一項是（）

A.學習活動框架是由若干個專題組成的整個單元的學習過程架構

B.學習活動是多空間、多課時的，學習活動的方式也是多樣化的

C.在每一個學習專題中，針對單元的學習目標和學習內容，所采用的主要學習活動方式又是各有側重的

D.對于每一個活動專題，最好采用一種學習方法，演，認識物理知識形成的過程。

（2）通過經歷探究的過程，掌握發現、歸納事物規律的方法。

情感、態度與價值觀

（1）通過師生、生生合作探究，體驗合作的愉悅，增強樂于合作的意識。

（2）關注社區文明與安全，激發社會責任意識。

C.知識目標：

1．使學生知道圖形、表格、結構圖、Excel的基本這樣避免活動混亂

× 回答錯誤！答案：D

10.讀書指導法屬于下列哪一種教學方法（）

A.以陶冶為主的方法

B.以直接知覺為主的方法

C.以語言傳遞為主的方法

D.以實際訓練為主的方法 √ 回答正確！答案：C

11.下列各項學習目標的表述，符合新課程標準要求的一項是（）

A.知識與技能：

1．通過對學生在閱讀古典文獻過程中遇到的障礙進行搜集分類，對造成閱讀困難的詞的同義現象有所認識，深刻領會同義詞的辨析對古典文獻閱讀有極大的輔助作用。

2．掌握基本的辨析方法，進行各類組詞的同義辨析探索。過程與方法：

1．通過對同義詞定義的界定、同義條件的分析，總結一些行之有效的辨析方法。

2．通過分析同義差異以幫助理解生詞，并辨別古人注中用同義詞訓釋加以辨異。發現其同，辨析其異，在閱讀文獻時能更為準確地把握意義。情感、態度、價值觀：

通過發現、分析、討論、總結的方法，使學生對中國古代文獻詞匯有更深的認識，并充滿自豪自信地傳承我國的語言文化。

B.知識與技能

（1）理解重力勢能的概念。

（2）知道重力勢能的相對性，知道零勢能面。（3）掌握重力勢能的計算方法。過程與方法

（1）通過對重力勢能表達式的實驗探究和理論推

應用和綜合應用的知識。

2．理解數和形的關系。

3．使學生發現并運用各種圖形的功能分析、解決數學問題。

能力目標：

1．培養學生能利用數形結合的方法分析解決數學問題。

2．培養學生觀察、比較、分析、推理、判斷的能力。

3．培養學生收集數據、分析數據、整理數據的能力。

過程方法目標：

使學生能運用圖形和圖表等描述分析問題的過程，使思維過程顯現，掌握研究問題的方法。

情感態度目標：

培養學生自覺地運用圖形、圖表和結構圖等分析解決數學問題的方法和習慣。使學生能夠善于發現、勇于創新。

D.知識與技能

1．掌握有關求最值問題的數學知識和方法，如二次函數、導數等知識；

2．能夠通過數學建模解決生活中的優化問題。

過程與方法

讓學生感受運用數學建模解決優化問題的過程和方法。

情感、態度和價值觀

學生通過主動探究、合作學習、相互交流，形成不怕困難、勇于探索的優良作風，培養自己學習數學的情趣，形成學習數學知識解決實際問題的積極態度。

√ 回答正確！答案：B

說明： 新課程標準要求目標表述注意四點：

（1）行為主體必須是學習者；

（2）須用教學活動的結果而不能用教學活動的過程或手段來描述；

（3）行為動詞盡可能是具體的，動詞所對應的行為或動作是可觀察的；

（4）尊重學生個體差異，重視學科特點。比較而言，只有B項比較符合要求。

12.下列各項關于單元問題的設計，符合思維導引原理的一項是（）

A.單元層面的問題： 我們一起上街實施調查好嗎？

專題層面的問題： 1．調查問卷的設計步驟有幾步？

2．你能讓被調查者心情愉快的接受調查嗎？

3．現場調查時要注意什么？

B.單元層面的問題： 歷史對曹操有哪些評價？

專題層面的問題： 1．在《三國演義》的《楊修之死》你看到一個怎樣的曹操？

2．在《觀滄海》和《步出夏門行》等詩歌中你讀到的曹操是怎樣的？

3．史書《三國志》對曹操有怎樣的記述？

C.單元層面的問題： 為什么《茉莉花》成為中國民歌的典型代表？

專題層面的問題： 1．茉莉花美嗎？美在哪？

2．歌曲怎樣贊美它的？

3．你知道民歌的含義嗎？你了解《茉莉花》的民歌風格嗎？

4．你能用純真甜美的聲音有表情演唱《茉莉花》嗎？

D.單元層面的問題： 1．為什么大多數電影特技不是由演員自己來完成的？

2．高科技時代，特技演員這一職業還有可能存在嗎？

專題層面的問題： 1．什么是電影特技？

2．表演電影特技有危險嗎？

3．誰能表演特技？

4．表演特技的演員都能出名嗎？

5．有什么方法可替代高風險特技表演？

√ 回答正確！答案：D

D： 單元層面的2個問題都具有較強的綜合性，而且前后邏輯聯系緊密。專題層面的5個問題都是知識性的問題，符合專題層面問題設計要求。而且5個問題的前后順序形成邏輯關聯，共同支持單元層面的問題。

研究型學習測試題

活動1 第2步 【學習】研究型學習

1.（單選題）下面哪項是科學研究通常經歷的五個階段？（）

A.預設方案、發現問題、分析問題、研究探索、進行蹴鞠比賽還忙里偷閑擦拭他的放大鏡的視頻，引發學生學習興趣。

2.要求學生在網絡教室查找凸透鏡成像規律的信息。

3.小組交流，匯報總結。

4.教師出示不同視頻，要求學生用凸透鏡成得出結論

B.發現問題、分析問題、預設方案、研究探索、得出結論

C.發現問題、預設方案、分析問題、研究探索、得出結論

D.研究探索、發現問題、分析問題、預設方案、得出結

√ 回答正確！答案：B

2.（單選題）下列關于研究性學習的意義的說法中，不正確的是（）

A.研究性學習是借鑒科學研究的形式，在總結發現式學習和有意義學習經驗的基礎上提出的一種學習方式

B.采用研究性學習的課題通常來自于自然、社會和生活中

C.研究性學習是在教師指導下的探索學習，因而是以教師為主的

D.研究性學習強調培養學生的創新精神和綜合實踐素質

√ 回答正確！答案：C

3.（單選題）下面有四個研究性學習方案，請判斷哪個方案符合研究性學習的要求？（D）

《凸透鏡成像規律的研究》，學生年段初二年級，具體學習目標為（1）認識凸透鏡和凹透鏡、（2）掌握凸透鏡成像的規律、（3）知道凸透鏡成像規律在生活中的實際應用。

A.方案一

1.教師出示生活器具，要求學生辨認什么是凸透鏡什么是凹透鏡。

2.運用多媒體投影播放一段凸透鏡成像規律的視頻，要求學生在事先分發的學習記錄單上記下物體（蠟燭）放在二倍焦距以外、大于一倍焦距小于二倍焦距以及一倍焦距以內觀察到的像的特征。

3.學生匯報，總結規律。

4.以小測驗的形式檢測學生對凸透鏡成像規律的掌握程度。

B.方案二

1.播放視頻《金裝四大才子》祝枝山與對手

像規律加以解釋。

C.方案三

1.教師出示照相機、幻燈機、放大鏡等器物，要求學生辨識什么是凸透鏡。

2.教師準備好實驗器具蠟燭、已知焦距的透鏡、光屏等，出示學習模板，解釋怎樣填寫物體（蠟燭）放在二倍焦距以外、大于一倍焦距小于二倍焦距以及一倍焦距以內觀察到的像的特征。（實像抑或虛像、放大抑或縮小、正立抑或倒立）

3.學生自主實驗，記錄實驗數據，并且小組交流。

4.用多媒體動畫再現凸透鏡成像規律，要求學生總結“三段兩點”成像的規律。

5.請同學們解釋，為什么用凸透鏡近距離看課本上的圖片和文字是正立、放大的。

D.方案四

1.以沈括《夢溪筆談》中《鏡面凹凸》一文引發學生學習的興趣，并提出“凸透鏡成像有何規律”的問題。

2.教師明確三段焦距，以放大鏡為例，要求學生猜想實驗結果并設計實驗方案。

3.學生自主實驗，記錄實驗數據。

4.小組交流，之后教師提供多媒體動畫，請同學總結凸透鏡成像規律。

5.繼續探究，各小組選擇一實物，同時借助因特網資源，用凸透鏡成像規律解釋其原理。

6.以網頁形式呈現研究結果，全班在因特網上共享成果并按照事先制定的量規以回帖形式對各小組學習成果加以評價。

√ 回答正確！答案：D

D：這個案例相比較方案三有兩個顯著不同，一是學生自主學習的主體地位得到加強，雖然針對初二學齡段教師有一定的提示、示范，但學生還是充分發揮了學習的積極性，方案、預設均由學生自己來做，有助于他們自主學習知識、建構知識、加強合作、解決問題，第二是學習的范圍不僅僅再局限于課堂、課本的知識，課外拓展、因特網均是學習的空間，體現了研究性學習全空間學習環境的特征。

WebQuest 測試題

活動1 第3步 【學習】WebQuest

1.（多選題）下面關于WebQuest的說法中，正確的有（）A．WebQuest是一種基于網絡資源的課程單元式學習方式

B．WebQuest特別適合于多學科綜合主題學習C．它已經在國際上被看作一種規范化的利用網絡進行學習探究的方法

D．WebQuest主要用于探究性學習√ 此題答對了！答案是：ABCD

2．（單選題）關于研究性學習的任務設置，一下說法正確的是：（）

A．任務應該可以在課堂上45分鐘內完成 B．應該給學生一個完整的思想 C．學習任務集可以沒有一個主題

D．學習任務應該是學生可以在課堂中完成的 √ 此題答對了！答案是：B

MiniQuest 測試題

活動1 第3步 【學習】MiniQuest

1.（單選題）以下對MiniQuest的說法不正確的是：（）

A．MiniQuest一般針對的是單學科學習

B．一個MiniQuest過程中不能完成真實問題的研究

C．一個MiniQuest過程一般1~2課時內完成

D．最簡單的MiniQuest可能只包含情境、任務、成果、過程、資源、評估等要素中的三到四個要素 √ 此題答對了！答案是：B

2.（多選題）MiniQuest必須包含的三個要素有：（）A．情境 B．任務 C．成果 D．過程 E．資源 F．評估

√ 此題答對了！答案是：ABC

活動2 第4步 【學習】基于項目的研究性學習

1.（單選題）判斷研究性學習是基于問題的學習還是基于項目的學習的主要依據是（）A．看是否能模擬專業的情境 B．看學生是否長期以小組形式工作

C．看學習的起點、歸宿及內驅力是解決問題還是制造產品

D．看是否是基于績效的評價 √ 此題答對了！答案是：C

模塊四 設計研究性學習

當前位置： 模塊4 >> 鞏固 >> 后測

一、單選題

1．下面哪項是科學研究通常經歷的五個階段？（）

A．預設方案、發現問題、分析問題、研究探索、得出結論

B．發現問題、分析問題、預設方案、研究探索、得出結論

C．發現問題、預設方案、分析問題、研究探索、得出結論

D．研究探索、發現問題、分析問題、預設方案、得出結論

√ 此題答對了！答案是：B

2．以下對研究性學習的說法正確的是（）A．研究性學習中，學生自主從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究

B．研究性學習中，學生在教師指導下，以個人或小組的形式從課本的相關內容中選擇和確定專題進行研究

C．研究性學習中，學生在教師指導下，以個人或小組的形式從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究

D．研究性學習中，學生在教師指導下選擇和確定專題進行研究，研究過程中由教師來向學生傳授相關知識

√ 此題答對了！答案是：C

3．以下對于MiniQuest的說法不正確的是（）A．MiniQuest一般針對的是單學科學習

B．一個MiniQuest過程中不能完成真實問題的研究

C．一個MiniQuest過程一般1～2課時內就能完成D．最簡單的MiniQuest可能只包含情境、任務、成果、過程、資源、評估等要素中的三到四個要素√ 此題答對了！答案是：B

4．MiniQuest必須包含①情境②任務③成果④過程⑤資源⑥評估這些要素中的（）三個要素。A．①情境②任務③成果 B．①情境③成果④過程

C．②任務③成果⑥評估 D．③成果④過程⑥評估 √ 此題答對了！答案是：A

5．研究性學習中創設情境的形式，以下哪項說法不合適（）

A．借助實物、模型、圖像、標本以及實驗、參觀等創設教學情境

B．借助語言創設教學情境

C．借助新舊知識和觀念的關系和矛盾創設教學情境

D．借助演示、活動和動作創設教學情境，從理科的角度來說主要指表演，從文科的角度來說主要指操作

√ 此題答對了！答案是：D

6．以下哪項不屬于有價值的教學情境應該體現的特征（）A．信息技術含量 B．基于生活 C．體現學科特點 D．融入情感

√ 此題答對了！答案是：A

7．關于研究性學習的任務設置，以下說法正確的是（）

A．任務應該可以在課堂上45分鐘內完成 B．應該給學生一個完整任務的思想 C．學習任務集可以沒有一個主題

D．學習任務應該是學生可以在課堂中完成的 √ 此題答對了！答案是：B

8．學習支架的說法不正確的是（）

A．學習支架的作用就在于幫助學生順利穿越“最近發展區”以獲得更進一步的發展。

B．學習支架常見的形式有范例、問題、建議、圖表、向導等。

C．學習支架的形式靈活多樣，但都需要在課前預先設計好。D．“解釋、對話、合作等”也是學習支架的隨機表現形式。

√ 此題答對了！答案是：C

9．以下哪項不屬于基于項目的學習的構成要素？（）A．目標 B．角色 C．對象

D．資源

√ 此題答對了！答案是：D

10．以下哪項不屬于研究性學習的學習組織形式（）

A．小組合作研究 B．個人獨立研究

C．以教師為中心，各小組合作研究圍繞教師的具體要求而開展

D．個人研究與全班集體討論相結合 √ 此題答對了！答案是：C

分析主題資源的類型 測試題

活動1第1步 分析主題資源的類型

1.（單選題）關于主題資源的表述，不正確的一項是：（）

A．主題資源是圍繞單元學習主題組織起來的，可以成為單元教學設計和學習活動的組成部分

B．主題資源不僅包含對單元學習者的支持，還包含對單元設計者和教學組織者的支持

C．以文件夾形式的資源包適合于個人資源管理，也有利于資源的共享

D．主題資源網站也是由特定主題的資源構成的一個資源包，可以包含多種資源形式，且比較適合于不同教師和學生之間交流與共享資源 √ 此題答對了！答案是：C

2.（單選題）以下哪項不是按照實用屬性分類的主題資源類型：（）A．工具類 B．課件類 C．案例類 D．評估類

√ 此題答對了！答案是：B

主題學習資源的支持體現 測試題

活動2 第2步 【學習】主題學習資源的支持體現

1.（單選題）“為學生提供與單元學習主題相關的基本知識與拓展學習等支持材料。”這句話所蘊含的“主題資源”是哪一類：（）A．知識類 B．工具類 C．案例類 D．素材類

√ 此題答對了！答案是：A

2.（單選題）“為學生提示研究的方向，提出引導性問題，提供思維的模板以及學習總結的框架。”這句話中，蘊含了主題資源為學習者所提供的哪方面的支持：（）A．知識背景的支持 B．學習情境的支持 C．學習支架的支持 D．交流合作的支持

√ 此題答對了！答案是：C

建設主題資源網站的一些建議 測試題

活動3 第3步 【學習】建設主題資源網站的一些建議 1.（單選題）以下不屬于下載工具的軟件為：（）A．迅雷（Thunder）

B．網際快車（FlashGet）C．SnagIt D．影音傳送帶（Net Transport）√ 此題答對了！答案是：C

2.（單選題）主題資源的建設應該是動態的，初步建成后可由不同的用戶動態地添加新的資源。以下不屬于主題資源來源的選項是：（）

A．教師按照主題學習需求，在網絡中搜索的支持資源

B．學反思和學生的學習反思 C．學生在網絡中搜索的所有資源

D．學生的學習作品，或學習過程中自己加工和處理的資源

√ 此題答對了！答案是：C

3.（單選題）以下哪項不屬于主題資源網站的建設遵循的基本原則：（）A．有利于學生的自學

B．有利于進行科學的教學評價

C．有利于教師之間的交流與專業素養的提高 D．資源不需要與主題高度相關 √ 此題答對了！答案是：D

4.（單選題）主題資源網站建設步驟的一般順序為：（）

A．確定主題資源網站的風格、選擇合適的制作工具、選擇合適的主題、搜集相關資源

B．選擇合適的主題、搜集相關資源、確定主題資源網站的風格、選擇合適的制作工具

C．選擇合適的主題、確定主題資源網站的風格、選擇合適的制作工具、搜集相關資源 D．確定主題資源網站的風格、選擇合適的主題、選擇合適的制作工具、搜集相關資源 √ 此題答對了！答案是：B

5.（單選題）在合理地設計主題資源網站時，以下說法正確的是：（）

A．在網頁設計中，字體的處理不如顏色、版式、圖形化等設計元素的處理重要

B．您所在位置”在網站中可有可無 C．資源網站應該避免空鏈接、死鏈接 D．動畫、圖像與視頻的使用越多越好 √ 此題答對了！答案是：C

6.（單選題）在構建主題資源網站時：（）A．需要認識到主題資源網站一但制作好，就不能改動

B．需要考慮主題資源的修改、增刪等

C．不需要給那些在單元學習過程實施中可能發生變化的資源留有空間

D．不需要提供資源如何使用的信息 √ 此題答對了！答案是：B

當前位置： 模塊5 >> 鞏固 >> 后測

一、單選題

1．以下哪項不是按照實用屬性分類的主題資源類型：（）A．工具類 B．課件類 C．案例類 D．評估類

√ 此題答對了！答案是：B

2．“為學生提供與單元學習主題相關的基本知識與拓展學習等支持材料。”這句話所蘊含的“主題資源”是哪一類：（）A．知識類 B．工具類 C．案例類 D．素材類

√ 此題答對了！答案是：A

3．主題資源的建設應該是動態的，初步建成后可由不同的用戶動態地添加新的資源。以下不屬于主題資源來源的選項是：（）

A．教師按照主題學習需求，在網絡中搜索的支持資源

B．教師的教學反思和學生的學習反思 C．學生在網絡中搜索的所有資源

D．學生的學習作品，或學習過程中自己加工和處理的資源

√ 此題答對了！答案是：C

4．在構建主題資源網站時：（）

A．需要認識到主題資源網站一但制作好，就不能改動

B．需要考慮主題資源的修改、增刪等

C．不需要給那些在單元學習過程實施中可能發生變化的資源留有空間

D．不需要提供資源如何使用的信息 √ 此題答對了！答案是：B

5．以下不屬于下載工具的軟件為：（）A．迅雷（Thunder）B．網際快車(FlashGet)C．SnagIt D．影音傳送帶（Net Transport）√ 此題答對了！答案是：C

6．“為學生提示研究的方向，提出引導性問題，提供思維的模板以及學習總結的框架。”這句話中，蘊含了主題資源為學習者所提供的哪方面的支持：

（）

A．知識背景的支持 B．學習情境的支持 C．學習支架的支持 D．交流合作的支持

√ 此題答對了！答案是：C

7．在合理地設計主題資源網站時，以下說法正確的是：（）

A．在網頁設計中，字體的處理不如顏色、版式、圖形化等設計元素的處理重要 B．“您所在位置”在網站中可有可無 C．資源網站應該避免空鏈接、死鏈接 D．動畫、圖像與視頻的使用越多越好 √ 此題答對了！答案是：C

8．博客是一種（）工具。A．.caj B．.Bmp C．.gif D．.mid

√ 此題答對了！答案是：A

9．主題資源網站建設步驟的一般順序為：（）A．確定主題資源網站的風格、選擇合適的制作工具、選擇合適的主題、搜集相關資源

B．選擇合適的主題、搜集相關資源、確定主題資源網站的風格、選擇合適的制作工具

C．選擇合適的主題、確定主題資源網站的風格、選擇合適的制作工具、搜集相關資源

D．確定主題資源網站的風格、選擇合適的主題、選擇合適的制作工具、搜集相關資源 √ 此題答對了！答案是：B

10．以下哪項不屬于主題資源網站的建設遵循的基本原則：（）

A．有利于學生的自學

B．有利于進行科學的教學評價

C．有利于教師之間的交流與專業素養的提高 D．資源不需要與主題高度相關 √ 此題答對了！答案是：D

教學評價的多樣化 測試題

活動1 第1步 【講座】教學評價的多樣化

1.（單選題）“能否通過分析收集生物信息得出結論，并進行驗證”是對某一個評價指標的描述，你認為該評價指標所評價的屬于以下選項中的哪一項？（）A．知識和技能 B．過程和方法 C．情感和價值觀 D．目的和計劃

√ 此題答對了！答案是：B

2.（單選題）教育評價的評價原則具有多樣性的特點，以下不是多樣性特點表現的是（）A．評價是多角度的合

B．評價關注學生不同階段的成長 C．正式評價比非正式評價重要 D．學生是主動的自我學習者 √ 此題答對了！答案是：C

3.（單選題）在研習評價與教學目標的一致性時，如果要培養學生的創造力，下列的評價方法選項中，你認為哪一項是最合適的（）A．論文測驗、問題情境測驗、面談調查 B．各種客觀測驗、標準測驗 C．觀察、客觀測驗

D．各種客觀測驗、標準測驗、觀察 √ 此題答對了！答案是：A 4.（單選題）3.教學評價按其功能可以劃分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價。這三種評價中，在教學過程中用得比較頻繁的是（）A．診斷性評價 B．形成性評價 C．總結性評價

D．診斷性評價和總結性評價 √ 此題答對了！答案是：B

5.（單選題）關于電子檔案袋的評價方式，下列說法不正確的是哪一項（）

A．電子檔案袋實際上就是按一定目的收集的反映學習者學習過程以及最終產品的一整套電子材料 B．電子檔案袋的基本內容是學生的作品范例 C．一個電子學檔就是一個學習者學習能力的示范、證明和最有力的說明

D．電子檔案袋是對學生的學習成長過程記錄與評價的

√ 此題答對了！答案是：B

形式多樣的量規 測試題

活動3 【講座】形式多樣的量規

1.（單選題）在設計評價量規時，下列的選項中，哪一項是最合理的步驟（）A．確定評價指標、確定各等級的具體評價要求、確定權重

B．確定各等級的具體評價要求、確定評價指標、確定權重

C．確定評價指標、確定權重、確定各等級的具體評價要求

D．以上都不對

√ 此題答對了！答案是：C

2.（單選題）對于評價主要指標的描述，在下列的選項中，你認為哪一項是不合理的？（）A．主要指標應該與學習目標緊密結合

B．所確定的主要指標整體要能夠涵蓋影響評價要素的各個主要方面

C．每個評價要素的主要指標數目不必相同

D．為了更好的對學習任務進行評價，所設定的指標級數越多越好、越詳細越好 √ 此題答對了！答案是：D

3.（單選題）在“廢物利用”的單元學習評價中，需要學員最終達到“用PowerPoint來創建一個演示文稿，提供令人信服的、調查證明的進行廢物利用的論證”的目標，在所設計的評價量規中，下列哪一項要素組合中您認為是最合理的：（）A．演示文稿的連續呈現、內容、電子表格、美學、整體論證

B．演示文稿的連續呈現、內容、布局、美學、整體論證

C．演示文稿的鏈接、內容、電子表格、美學、整體論證

D．演示文稿的鏈接、內容、電子表格、美學、語言表

√ 此題答對了！答案是：A

當前位置： 模塊6 >> 鞏固 >> 后測

一、單選題

1．“能否通過分析收集生物信息得出結論，并進行驗證”是對某一類評價要素的描述，你認為下列的選項中，哪一項是它所評價的內容（）A．知識和技能 B．過程和方法 C．情感和價值觀 D．目的和計劃

√ 此題答對了！答案是：B

2．下面的選項中提供了幾種常用的信息化教學評價方法的描述，其中，你認為哪一項符合概念圖評價方法的描述（）

A．此評價方法可以為學習者指明學習方向，同時也可以為不同的評估者提供統一的判斷標準 B．此評價方法具有作品展示的功能

C．此評價方法能有效的記錄學習者的思維歷程 D．此評價方法可以了解學生的學習興趣和態度、學習習慣和意向，了解各方面對教學過程和教學效果的意見

√ 此題答對了！答案是：C

3．在單元教學評價中，“一個微笑、一個贊許的眼神、一個手勢、一句贊同的話”體現的是教學評價的哪一項功能：（）A．反饋調節 B．診斷指導 C．目標導向 D．強化激勵

√ 此題答對了！答案是：D

4．在研習評價與教學目標的一致性時，如果要培養學生的創造力，下列的評價方法選項中，你認為哪一項是最合適的：（）

A．論文測驗、問題情境測驗、面談調查 B．各種客觀測驗、標準測驗 C．觀察、客觀測驗

D．各種客觀測驗、標準測驗、觀察 √ 此題答對了！答案是：A

5．在確定主題單元評價量規時，下列的選項中，哪一項是最合理的步驟（）

A．確定評價要素、確定評價指標、確定具體評價要求、確定權重

B．確定評價要素、確定具體評價要求、確定評價指標、確定權重

C．確定評價要素、確定評價指標、確定權重、確定具體評價要求 D．確定評價指標、確定評價要素、確定具體評價要求、確定權重

√ 此題答對了！答案是：C

6．對于評價主要指標的描述，在下列的選項中，你認為哪一項是不合理的：（）

A．主要指標應該與學習目標緊密結合

B．所確定的主要指標整體要能夠涵蓋影響評價要素的各個主要方面

C．每個評價要素的主要指標數目不必相同

D．為了更好的對學習任務進行評價，所設定的指標級數越多越好、越詳細越好 √ 此題答對了！答案是：D

7．在“廢物利用”的單元學習評價中，需要學員最終達到“用PowerPoint來創建一個演示文稿，提供令人信服的、調查證明的進行廢物利用的論證”的目標，在所設計的評價量規中，下列哪一項要素組合中您認為是最合理的：（）

A．演示文稿的連續呈現、內容、電子表格、美學、整體論證

B．演示文稿的連續呈現、內容、布局、美學、整體論證

C．演示文稿的鏈接、內容、電子表格、美學、整體論證

演示文稿的鏈接、內容、電子表格、美學、語言表達

√ 此題答對了！答案是：A

8．“在《植物的生長》這一主題單元中，教師一開始給出學生一個已有的觀察報告，然后引導學生先認識身邊的植物，學生在課內分組觀察校內植物，尤其是注重從某一方面觀察植物的特征，例如葉、莖、花、果實，并做好活動記錄。在每一次認識植物活動的時候，就要求學生做好針對觀察的記錄，并拍攝一些照片，最后形成一份觀察報告??”對于這樣的教學情境，您認為最合適的評價方法是下列選項中的哪一項：（）A．范例展示評價 B．電子檔案袋評價 C．概念圖評價 D．時間線評價

√ 此題答對了！答案是：A

9．關于電子檔案袋的評價方式，下列說法不正確的是哪一項：（）

A．電子檔案袋是對學生的學習成長過程記錄與評價的 B．電子檔案袋實際上就是按一定目的收集的反映學習者學習過程以及最終產品的一整套電子材料 C．電子檔案袋的基本內容是學生的作品范例 D．一個電子學檔就是一個學習者學習能力的示范、證明和最有力的說明

√ 此題答對了！答案是：C

10．“在《種豆大賽》單元教學評價中，教師在整個單元中多次使用測定學生需求介紹，以確定學生已有知識的情況。在項目工作開始之前，學生完成項目計劃，這將幫助他們指導他們的學習。學生還可以使用項目評價量規貫穿于整個項目中，指導他們工作。學生完成種植日記后，教師檢查日記了解學生在收集和記錄數據中是否需要更多的介紹。學生在制作簡報分享他們所學知識的時候，他們可以使用簡報清單，幫助他們創建簡報，并滿足所有要求。”對于這樣一個教學情境，您認為應該采用哪一項評價方法對其實施評價：（）A．范例展示評價 B．電子檔案袋評價 C．概念圖評價 D．時間線評價

√ 此題答對了！答案是：D

11．下列評價方法的描述中，不屬于對概念圖評價方法進行描述的是：（）

A．概念圖既可以在形成性評價中使用，也可以在總結性評價中使用

B．概念圖是一種結構化知識評價工具

C．概念構圖任務是指讓學生用概念圖表征他們的知識的一系列過程 D．概念圖的評估包括對概念圖內容和結構的檢查，一般指的是質上的觀察

√ 此題答對了！答案是：D 幾種常見的學習環境 測試題

活動1 第1步 【拓展】幾種常見的學習環境

1.（單選題）下面關于學習環境的敘述，正確的一項是（）

A．校風、學風以及校園文化不屬于學習環境的范疇

B．學習環境即校園環境

C．學習環境只能選擇，不能創建

D．學習環境可以包括教室空間、網絡空間和社會空間

√ 此題答對了！答案是：D

2.（多選題）學習環境是指直接或間接影響個體及群體學習的全部外在因素。在學校教育中，學習環境主要包括（）。

A．校園、教室、圖書館、實驗室等硬件條件 B．教學軟件平臺、學習工具、各種學習資源等軟件條件

C．校風、學風、校園文化等精神因素 D．家庭和社區

√ 此題答對了！答案是：ABC 3.（單選題）下面敘述中能體現全空間環境的是（）

A．教室、電子閱覽室、校外實驗基地 B．網吧、實驗室、虛擬教室

C．野生動物園、學校教室、飛機場 D．居民社區、公共圖書館、實驗室 √ 此題答對了！答案是：A

管理策略的要素 測試題

活動1 第2步 【學習】管理策略的要素

1.（單選題）依照雷杰盧斯（Reigeluth）的觀點，教學策略可分為三類，分別是（）

A．提問與反饋策略、學生控制策略、助學策略 B．微策略、宏策略、中觀策略 C．組織策略、授遞策略、管理策略 √ 此題答對了！答案是：C

2.（單選題）下面對于教學策略的敘述，不正確的一項是（）。

A．可以預先設計出一種普適的教學策略，以適應于所有的教學場景

B．教學策略是對完成特定教學目標而采取的教學活動程序、方法、形式和媒體等因素的總體考慮 C．教學策略的制定是一項系統考慮諸教學要素，總體上擇優的設計工作

D．教學策略不同于教學設計和教學方法，它是教師在現實的教學過程中對教學活動的整體性把握和推進的措施

√ 此題答對了！答案是：A

3.（多選題）教師在實施教學過程中，必須研究管理策略。下面是管理策略涉及的方面的有（）。

A．教學實施的組織形式

B．對不同學習風格的學生的控制和管理 C．學習活動的設計

D．在了解學生學習情況的基礎上，調整課程內容 √ 此題答對了！答案是：ABD

4.（單選題）4． 管理策略中一個重要的方面是對學習活動的評價和激勵，下面描述中與獨立機制無關的是：（）。

A．學生獨立完成對自我的評價 B．對個人的學習成功與否的判定 C．由他人判定個人或小組的成功與否 D．對本小組的學習成功與否的判定 √ 此題答對了！答案是：C

5.（單選題）在單元教學過程中，設立學習者小組間競爭和組內獎勵制度，這屬于哪一類教學策略（）。A．組織策略 B．授遞策略 C．助學策略 D．管理策略

√ 此題答對了！答案是：D

1.（多選題）下面對單元教學實施方案和單元學習計劃的分析中，正確的有：（）

A．單元學習計劃可以師生共用，而單元教學實施方案是教師自身使用 B．單元學習計劃的作用在于讓師生知道要學什么、怎么學、學習結果怎樣，而單元教學實施方案側重如何保障教學得以順利實施

C．單元學習計劃包括學習目標、任務、活動流程及學習成果，單元教學實施方案包括教學準備、環境的選擇、學生的分工、教學評價的實施等 D．兩者都有關于學習活動的設計

√ 此題答對了！答案是：ABC 教學反思 測試題

活動2 第1步 【學習】教學反思

1.（單選題）教育領域十分重視反思的作用，在下面對反思的描述中，正確的有（）個。1.教師要能夠對自己的教學活動過程進行反思；2.能夠對自己所選擇的教學資源、教學的效率與效果、學習活動過程的組織管理等進行反思；3.反思是提高教師自我覺察水平，促進教學監控能力發展，提升教師專業素質的重要手段和途徑；4.教師的教學反思往往會受其知識、觀念、動機、情緒、情感等個人因素的影響

A．1

B．2

C．3 D．4 √ 此題答對了！答案是：D

2.（單選題）以下4個敘述中，屬于教學反思的有（）個。1.在單元教學實施前，思考單元教學計劃的各個環節是否合理；2.教師面對課堂上突發的問題、以及學生的及時反饋，思考如何應對，使得事先設計的課程能如期完成；3.在一堂課結束后，對自己的教學實施進行回顧和評價；4.一個階段的課結束后，對自己的單元教學實施進行回顧和評價

A．1

B．2

C．3 D．4 √ 此題答對了！答案是：D

教育教學研究 測試題

活動2 第3步 【學習】教育教學研究

1.（多選題）從研究成果產生的影響分析，教育研究大致可以分為兩類，分別是：（）A．行動研究 B．理論研究 C．應用研究 D．實驗研究

√ 此題答對了！答案是：BC

2.（單選題）利用多種視聽手段記錄研究對象的行為，再將收集的資料整理分析。這是采用的哪種研究方法？（）A．文獻法 B．歷史研究法 C．觀察法 D．分析法

√ 此題答對了！答案是：C

初識行動研究 測試題

活動2 第3步 【學習】初識行動研究

1.（單選題）下面對行動研究的理解中，不正確的是：（）

A．行動研究是一種適應小范圍內教育改革的探索性的研究方法

B．目的在于建立理論、歸納規律 C．針對教育活動和教育實踐中的問題

D．不斷地探索、改進和解決教育實際問題 √ 此題答對了！答案是：B

2.（單選題）以下敘述中不符合行動研究的特點的是：（）

A．行動研究是一種以解決學校中某一實際問題為導向的現場研究法

B．行動研究是以實踐經驗為基礎的研究方法 C．行動研究是以小組成員間的互相合作方式來進行的研究方法

D．行動研究強調研究過程中控制的嚴格性，不允許在實際工作中對研究方案加以不斷的修改和完善

√ 此題答對了！答案是：D

3.（多選題）以下關于行動研究的敘述中，能體現行動研究與實驗研究的區別是：（）A．行動研究依據的是觀察和行動的記錄

B．行動研究通過有計劃的干預，改變所需改變的行為

C．行動研究并不過于強調研究過程中控制的嚴格性，也不過于強調研究計劃的嚴密性

D．行動研究以觀察的記錄信息作為研究發展的推動力

√ 此題答對了！答案是：BCD

4.（多選題）開展行動研究時，我們需要注意的是：（）

A．預診時在學校工作中堅持用分析和評判的眼光對待每一個看似平常的問題

B．即使在初步研究階段反饋的信息與總體計劃向偏離，原來的總體計劃不應該做出修改 C．行動時要邊執行、邊評價、邊修改

D．由研究人員、教師和教育行政人員共同參與 √ 此題答對了！答案是：ACD

模塊7 >> 鞏固 >> 后測

一、單選題

1.依照雷杰盧斯（Reigeluth）的觀點，教學策略可分為三類，分別是（）

A．提問與反饋策略、學生控制策略、助學策略 B．微策略、宏策略、中觀策略 C．組織策略、授遞策略、管理策略

D．學生管理策略、教學方法選擇策略、學習任務分配策略

√ 此題答對了！答案是：C

2．下面對于教學策略的敘述，不正確的一項是（）A．可以預先設計出一種普適的教學策略，以適應于所有的教學場景

B．教學策略是對完成特定教學目標而采取的教學活動程序、方法、形式和媒體等因素的總體考慮 C．教學策略的制定是一項系統考慮諸教學要素，總體上擇優的設計工作

D．教學策略不同于教學設計和教學方法，它是教師在現實的教學過程中對教學活動的整體性把握和推進的措施

√ 此題答對了！答案是：A

3．學習內容的“自底向上”編排方式適合下面哪一類知識的掌握？（）A．言語信息

B．智力技能類知識 C．動作技能類知識 D．以上所有知識

√ 此題答對了！答案是：C

4．下面關于學習內容的組織編排方式，敘述不正確的一項是？（）A．學習內容的組織編排方式多種多樣，有螺旋式、自底向上/自頂向下、正向/反向等編排方式 B．實驗技能訓練適合采用反向編排方式

C．言語信息或智力技能類知識可以采用自頂向下的編排方式

D．螺旋式編排方式體現了從簡單到復雜的編排順序，能夠達到逐步提升學習者的學習能力的目的 √ 此題答對了！答案是：B

5． 下面關于學習環境的敘述，不正確的一項是？（）

A．學習環境是指直接或間接影響個體及群體學習的全部外在因素

B．對于主題單元的學習設計，在條件允許的情況下最好兼顧教室空間、網絡空間、社會空間，體現

“全空間”設計

C．學風、校園文化等精神因素也屬于學習環境的范疇

D．家庭不屬于學習環境 √ 此題答對了！答案是：D

6．下面關于學習環境的敘述，正確的一項是？（）信息道德與安全不屬于學習環境的范疇 B．學習環境即校園環境

C．學習環境只能選擇，不能創建

D．學習環境可以包括教室空間、網絡空間和社會空間

√ 此題答對了！答案是：D

7．下面哪一項不屬于教學組織形式？（）A．集體授課 B．學習活動評價 C．小組相互作用 D．個別化學習

√ 此題答對了！答案是：B

8．下面哪一項不屬于學習活動的評價與激勵機制？（）A．獨立機制 B．競爭機制 C．懲罰機制 D．合作機制

√ 此題答對了！答案是：C

9．對于學生學習的診斷與調控，下面說法正確的一項是？（）

A．學習診斷就是考試

B．通過對學生學習過程的診斷，既可以及時了解學生的學習情況，又可以根據情況對學習內容進行調整

C．以客觀主義為理論基礎的教學診斷，更注重對學生學習過程的分析和評價

D．以建構主義為理論基礎的教學診斷，其呈現結果通常的形式為“掌握”或“未掌握” √ 此題答對了！答案是：B

10．對于在教學中技術運用的說法，不正確的一項是？（）

A．建構主義教學觀認為，沒有適當的技術/媒體，很難創設學習者能夠自由探索和建構的學習環境 B．在教學中合理、有效地使用技術，既涉及到策略問題，也涉及到教育觀念問題

C．為了使學習者更高效地達成學習目標，在教學中應當盡可能多地運用新技術、新媒體

D．在教學中使用什么技術，應該從教育目標和教學方法為出發點考慮

√ 此題答對了！答案是：C

11．在單元教學過程中，設立學習者小組間競爭和組內獎勵制度，這屬于哪一類教學策略？（）

Ｃ.確定所使用的評價方法和工具、確定學習要

素、確定評價要素

Ｄ.確定評價要素、確定學習要素、確定所使用的評價方法和工具

A．組織策略 B．授遞策略 C．助學策略 D．管理策略

√ 此題答對了！答案是：D

12．在主題單元教學中，我們通常需要對課程基本內容按適當的順序進行編排，形成各個專題，以幫助學習者學習，這種教學策略屬于（）A．組織策略 B．授遞策略 C．助學策略 D．管理策略

√ 此題答對了！答案是：A

確定主題單元選題，除了要立足教材，符合課標要求，還需考慮（D）（1）.學習內容的集中性和相對獨立性；（2盡可能多地使用計算機；（3）主題單元多樣化的活動的特點（4）.主題單元全空間的教學環境的特點；（5）盡可能地使用網絡

Ａ.（1）、（2）、（3）

Ｂ.（2）、（3）、（4）

Ｃ.（3）、（4）、（5）

Ｄ.（1）、（3）、（4）

41.在下列關于主題單元評價方案的描述中，你認為哪一項是合理的：（D）

Ａ.主題單元的評價方案應該對所有學習要素設計評價方法和工具

Ｂ.主題單元的評價方案只能使用評價量規進行評價

Ｃ.主題單元的評價方案只能使用表現性評價

Ｄ.主題單元的評價方案應該包含形成性和終結性的評價

42.在確定主題單元評價方案時，下列的選項中，最合理的步驟是（B）

Ａ.確定所使用的評價方法和工具、確定評價要素、確定學習要素

Ｂ.確定學習要素、確定評價要素、確定所使用的評價方法和工具

第四篇：中小學中級教育技術能力培訓

中小學中級教育技術能力培訓

感謝中小學中級教育技術能力培訓給我搭建的這一學習的平臺，讓我有機會再次來充實和完善自己。回首兩個月來的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中助學、學員圍繞專題進行的各種活動、學習等，無不使我心中充滿無言的感激。這次的培訓內容豐富，形式多樣。既有助學的幫助，又有學員的必修作業、選修作業，還有在線研討等學習方式。培訓教育，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，我會將所學知識進行梳理、打包，再慢慢的咀嚼、消化，進而將這些“高營養”的知識“大餐”內化為我學習的動力，教學的資本。培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。學習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，及時為學校的建設和發展出謀劃策，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩！作為一名中青年教師，我在教學管理的能力上，還需要繼續學習，積累經驗。“培訓”它是一個寶，通過本次的學習，我知道了如何利用學的知識適用于工作當中，進行實踐，從實踐當中學會反思。在教育教學路上，我們要不斷地提高自己的專業知識水平，不斷地豐富自己的工作經驗，雖然學習很繁忙，但是能在這樣充實的時間里學習也是一種享受。

第五篇：教育技術中級培訓后側答案

1． 根據泰勒原理，課程的主要結構要素是指：（）

A.教學目標、教學內容、教學過程、教學工具 B.教學內容、教學過程、教學任務、教學評價 C.教學目標、教學過程、教學內容、教學評價 D.教學評價、教學目標、教學任務、教學內容

您的答案：C 題目分數：此題得分：10.0 10 2． 如果你需要選擇一種方式來記錄學習者學習的全過程，以便對其進行全方位評價。你覺得下列哪一種信息技術資源更可行、更能達到要求？（）

A.電子檔案袋 B.電子試卷 C.論壇

D.博客blog 您的答案：A 題目分數：此題得分：5.0 5 3． 下信息技術作為媒體（多媒體、教學光盤、課件、電子課程、網絡資源等）在教學活動過程中起到的作用是：（）

A.加速或延緩教學過程的進行，使教學過程更加優化 B.改變時空結構和互動方式，從而改變教學形態 C.支持學生自主性、探究性、建構性、社會性學習

D.增強了課堂/學校與社會/自然環境的連接與溝通能力，使學生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗

您的答案：B 題目分數：此題得分：10.0 10 4． 信息技術作為工具（電子模板、電子大綱、學科軟件、效能工具、通訊工具等）在教學活動過程中起到的作用是：（）

A.加速或延緩教學過程的進行，使教學過程更加優化 B.改變時空結構和互動方式，從而改變教學形態 C.支持學生自主性、探究性、建構性、社會性學習

D.增強了課堂/學校與社會/自然環境的連接與溝通能力，使學生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗

您的答案：C 題目分數：此題得分：10.0 10 5． 信息技術作為環境（多媒體視聽中心、校園網、電子閱覽室、多媒體教室、網絡教室、微世界、虛擬現實軟件、網絡環境、Internet等）在教學活動過程中起到的作用是：（）

A.加速或延緩教學過程的進行，使教學過程更加優化 B.改變時空結構和互動方式，從而改變教學形態 C.支持學生自主性、探究性、建構性、社會性學習

D.增強了課堂/學校與社會/自然環境的連接與溝通能力，使學生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗

您的答案：D 題目分數：此題得分：10.0 10 6． 根據信息技術與課程整合時表現的連續動態特點，下面不是從封閉到開放的是：（）

A.目標：教師確定統一目標??因人而異個性化目標??學生自定目標??

B.內容：多媒體課件??主題資源包??網絡資源?? C.過程：協作交流??信息檢索??內容展示??模擬演示??

D.評價：測試題庫??量規??電子檔案袋??錄像觀察??

您的答案：C 題目分數：此題得分：10.0 10 7． 雷杰盧斯（Reigeluth，1983）提出的教學系統設計框架細化了條件、方法、結果這三類變量，被認為是最典型的教學系統設計框架，下面屬于方法變量的是：（）

A.內容特點 B.教學目標 C.組織策略 D.教學效果

您的答案：C 題目分數：此題得分：5.0 5 8． 下面哪一種信息技術與課程整合的優化方法較好地處理了單元內容之間的共性與個性問題，將分散內容進行有意義的組織，同時能夠在更大范圍內將授導與探究的矛盾進行彈性協調。（）

A.思維引導方法 B.教學活動設計方法 C.資源組織方法 D.內容組織方法

您的答案：D 題目分數：此題得分：5.0 5 9． 國際著名教育技術學者梅瑞爾（M.David Merrill）在綜合諸多教學模式成功經驗的基礎上提煉出一套“首要教學原理”，強調有效的教學應該是圍繞問題展開的，教學應該使學生涉及到四個階段的學習過程：（）

A.激活、應用、練習、整合 B.激活、演練、應用、探究 C.整合、激活、演練、實踐 D.激活、演練、應用、整合 您的答案：D 題目分數：此題得分：10.0 10 10． 下面哪一組教學活動類型都是高級別體驗感受的？（）

A.同伴展示、角色扮演、操作練習、信息搜索 B.課堂講授、戶外訪問、微世界探究、操作練習C.實驗探究、微世界探究、角色扮演、戶外訪問 D.個別輔導、操作練習、信息搜索、實驗探究 您的答案：C 題目分數：此題得分：10.0 10 11． 下面屬于工具類主題資源的是：（）

A.基本資源、工具模板、小測驗工具 B.教學案例、拓展資源、量規 C.學科軟件、工具模板 D.小測驗工具、學科軟件

您的答案：C 題目分數：此題得分：5.0 5 12． 下面包含了全空間環境的是：（）

A.居民社區、公共圖書館、實驗室 B.野生動物園、學校教室、飛機場 C.網吧、實驗室、虛擬教室

D.教室、公共娛樂場所、實驗基地

您的答案：D 題目分數：此題得分：10.0 10 測試總得分：100.0