第一篇：模塊二后測 2014教育技術中級培訓100分答案

模塊二后測

測試時間：

00:24:001、單選題：下面哪一種信息技術與課程整合的優化方法較好地處理了單元內容之間的共性與個性問題，將分散內容進行有意義的組織，同時能夠在更大范圍內將授導與探究的矛盾進行彈性協調。（）（D）

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A.思維引導方法B.教學活動設計方法C.資源組織方法D.內容組織方法

2、單選題：下面哪一組教學活動類型都是高級別體驗感受的？（）（C）

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?

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A.同伴展示、角色扮演、操作練習、信息搜索B.課堂講授、戶外訪問、微世界探究、操作練習C.實驗探究、微世界探究、角色扮演、戶外訪問D.個別輔導、操作練習、信息搜索、實驗探究

3、單選題：根據信息技術與課程整合時表現的連續動態特點，下面不是從封閉到開放的是：（）（C）

?

?

? A.目標：教師確定統一目標??因人而異個性化目標??學生自定目標??B.內容：多媒體課件??主題資源包??網絡資源??C.過程：協作交流??信息檢索??內容展示??模擬演示??

?

D.評價：測試題庫??量規??電子檔案袋??錄像觀察??

4、單選題：雷杰盧斯（Reigeluth，1983）提出的教學系統設計框架細化了條件、方法、結果這三類變量，被認為是最典型的教學系統設計框架，下面屬于方法變量的是：（）（C）

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?

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?

A.內容特點B.教學目標C.組織策略D.教學效果

5、單選題：如果你需要選擇一種方式來記錄學習者學習的全過程，以便對其進行全方位評價。你覺得下列哪一種信息技術資源更可行、更能達到要求？（）（A）

?

?

?

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A.電子檔案袋B.電子試卷C.論壇D.博客blog6、單選題：信息技術作為工具（電子模板、電子大綱、學科軟件、效能工具、通訊工具等）在教學活動過程中起到的作用是：（）（C）

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? A.加速或延緩教學過程的進行，使教學過程更加優化B.改變時空結構和互動方式，從而改變教學形態C.支持學生自主性、探究性、建構性、社會性學習D.增強了課堂/學校與社會/自然環境的連接與溝通能力，使學生獲得更多間接的甚至前

所未有的體驗

7、單選題：國際著名教育技術學者梅瑞爾（M.David Merrill）在綜合諸多教學模式成功經驗的基礎上提煉出一套“首要教學原理”，強調有效的教學應該是圍繞問題展開的，教學應該使學生涉及到四個階段的學習過程：（）（D）

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A.激活、應用、練習、整合B.激活、演練、應用、探究C.整合、激活、演練、實踐D.激活、演練、應用、整合8、單選題：信息技術作為媒體（多媒體、教學光盤、課件、電子課程、網絡資源等）在教學活動過程中起到的作用是：（）（B）

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? A.加速或延緩教學過程的進行，使教學過程更加優化B.改變時空結構和互動方式，從而改變教學形態C.支持學生自主性、探究性、建構性、社會性學習D.增強了課堂/學校與社會/自然環境的連接與溝通能力，使學生獲得更多間接的甚至前

所未有的體驗

9、單選題：國際著名教育技術學者梅瑞爾（M.David Merrill）在綜合諸多教學模式成功經驗的基礎上提煉出一套“首要教學原理”，強調有效的教學應該是圍繞問題展開的，教學應該使學生涉及到四個階段的學習過程：（）（D）

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?

A.激活、應用、練習、整合B.激活、演練、應用、探究C.整合、激活、演練、實踐D.激活、演練、應用、整合10、單選題：根據泰勒原理，課程的主要結構要素是指（）（C）

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?

?

?

A.教學目標、教學內容、教學過程、教學工具B.教學內容、教學過程、教學任務、教學評價C.教學目標、教學過程、教學內容、教學評價D.教學評價、教學目標、教學任務、教學內容

11、單選題：下面包含了全空間環境的是：（）（D）

?

?

?

?

A.居民社區、公共圖書館、實驗室B.野生動物園、學校教室、飛機場C.網吧、實驗室、虛擬教室D.教室、公共娛樂場所、實驗基地

12、單選題：下面屬于工具類主題資源的是：（）（C）

?

?

?

? A.基本資源、工具模板、小測驗工具B.教學案例、拓展資源、量規C.學科軟件、工具模板D.小測驗工具、學科軟件

第二篇：教育技術中級培訓模塊二測試題(100分)

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恭喜您已通過本次考核！考核分數：100分

測驗描述：

親愛的老師，您好！

您已經完成本模塊課程內容的學習了，現在請您完成下面的模塊測試。本次測試不計入總分，測試合格者方可進入下一模塊的學習。本模塊測試共10道題，包括5道單選，2道多選，3道是非題，每題10分。總評60分為合格。測試的次數沒有限制，每次測試時長60分鐘。祝您順利過關！

一、單選題

1、教學設計一般主要包括（C）等步驟。(10分)

設置教學目標；確定教學內容；選擇學習資源、學習材料和教學媒體；設置教學環境

設置教學目標；確定評價內容；選擇學習資源、學習材料和多媒體；設置教學環境

設置教學目標；確定評價程序；選擇教學形式、學習內容、學習材料和教學媒體；設置學習環境

設置教學目標；確定學習內容；選擇教學形式、學習資源和教學媒體；設置學習環境

2、（A）是指根據對認知活動結果的檢查，學習者通過核查，一旦發現了問題，就要及時采取應對措施，采取相應的補救措施，及時修正調整認知策略。(10分)

自我調控

自我監察

自我管理

自我評價

3、在進行教學設計的基本環節中，下列說法正確的是（D）。(10分)

教學設計需要進行前期分析，但對實際教學不太重要

在教學設計過程中，確定各學習的目標還為時過早

需要依據現有的教育媒體或資源，選擇學習目標、學習內容、教學策略等

在實施環節，首先需要根據教學活動的執行順序制訂一個教學活動實施計劃，并按計劃實施教學活動

4、案例《精心分析，適應變化》中，王老師講授《石壕吏》一課中，第二節課的新課導入是（A）。(10分)

從故事導入，這次講的是解放前老家村里一個農民被國民黨抓壯丁后投水逃脫，九死一生的故事。

用圖片來做課程導入，其時恰逢伊拉克局勢比較緊張，王老師立刻上網找到了一組新聞圖片，有伊拉克百姓流連失所的情景，也有美國陣亡士兵家人迎接遺體回國時痛哭流涕的情景。

從生字學習導入

從作者杜甫的生平，“古風”這種文體的基本特征導入

5、案例《“發現”的故事》中，當同學們開始探究學習時，王老師在做什么？（A）。(10分)

王老師在教室里來回巡視

在看書

在和學生干部交流

在準備下面的課程內容

二、多選題

1、在研究性學習結束時，將要對學生的學習狀況做出評價，你認為研究性學習的評價應體現（BCDEF）。(10分)

以定量評價為主

以形成性評價為主

盡可能給學生客觀公平的評價

強調合作學習

評價貫穿研究性學習的多個階段

以促進學生的能力發展為目標

2、主題學習模式以一個主題單元為內容空間展開信息技術與課程的整合，強調知識的整體性，既拓展了學生自主探究空間，又促進了學生對知識完整、深刻的理解，能很好地體現信息技術與課程整合（ABC）的思想，因而它作為一種新型的整合課程形式，在很大程度上也成為了信息技術與課程整合的主導模式。(10分)

自主

探究

合作

評價

三、是非題

1、無論信息技術還是學科知識，都不只是給學習者傳遞現成的知識、技能，而是要以學習者為主體，給學習者創設一定的環境，提供一定的任務資源、工具和支持，促進學習者自主建構、創造以及靈活應用知識的過程。(10分)

（是）

是

否

2、教師在設計教學支架時，需要對學生的先前經驗和自主學習時的真實認知過程進行全盤思考，構思教學支架的整體框架。(10分)

（是）

是

否

3、在對人數不多的學生進行學習的風格分析時，與問卷、觀察、個案研究相比，談話的方法既快捷又有效。(10分)

（是）

是

否

第三篇：教育技術中級培訓模塊七后測答案

1、單選題：在研習評價與教學目標的一致性時，如果要培養學生的創造力，下列的評價方法選項中，你認為哪一項是最合適的：（）（A）

? ? ? ? A.論文測驗、問題情境測驗、面談調查

B.各種客觀測驗、標準測驗 C.觀察、客觀測驗

D.各種客觀測驗、標準測驗、觀察

2、單選題：在確定主題單元評價量規時，下列的選項中，哪一項是最合理的步驟（）（C）

? ? ? ? A.確定評價要素、確定評價指標、確定具體評價要求、確定權重

B.確定評價要素、確定具體評價要求、確定評價指標、確定權重 C.確定評價要素、確定評價指標、確定權重、確定具體評價要求 D.確定評價指標、確定評價要素、確定具體評價要求、確定權重

3、單選題：對于評價主要指標的描述，在下列的選項中，你認為哪一項是不合理的（D）

? ? ? ? A.主要指標應該與學習目標緊密結合

B.所確定的主要指標整體要能夠涵蓋影響評價要素的各個主要方面 C.每個評價要素的主要指標數目不必相同

D.為了更好的對學習任務進行評價，所設定的指標級數越多越好、越詳細越好

4、單選題：在“廢物利用”的單元學習評價中，需要學員最終達到“用PowerPoint來創建一個演示文稿，提供令人信服的、調查證明的進行廢物利用的論證”的目標，在所設計的評價量規中，下列哪一項要素組合中您認為是最合理的：（）（A）

? ? ? A.演示文稿的連續呈現、內容、電子表格、美學、整體論證

B.B．演示文稿的連續呈現、內容、布局、美學、整體論證 C.演示文稿的鏈接、內容、電子表格、美學、整體論證

? D.演示文稿的鏈接、內容、電子表格、美學、語言表達

5、單選題：下列評價方法的描述中，不屬于對概念圖評價方法進行描述的是：（）（D）

? ? ? ? A.概念圖既可以在形成性評價中使用，也可以在總結性評價中使用

B.概念圖是一種結構化知識評價工具

C.概念構圖任務是指讓學生用概念圖表征他們的知識的一系列過程 D.概念圖的評估包括對概念圖內容和結構的檢查，一般指的是質上的觀察

6、單選題：“在《植物的生長》這一主題單元中，教師一開始給出學生一個已有的觀察報告，然后引導學生先認識身邊的植物，學生在課內分組觀察校內植物，尤其是注重從某一方面觀察植物的特征，例如葉、莖、花、果實，并做好活動記錄。在每一次認識植物活動的時候，就要求學生做好針對觀察的記錄，并拍攝一些照片，最后形成一份觀察報告??”對于這樣的教學情境，您認為最合適的評價方法是下列選項中的哪一項：（）（A）

? ? ? ? A.范例展示評價

B.電子檔案袋評價 C.概念圖評價 D.時間線評價

7、單選題：“能否通過分析收集生物信息得出結論，并進行驗證”是對某一類評價要素的描述，你認為下列的選項中，哪一項是它所評價的內容（）（B）

? ? ? ? A.知識和技能

B.過程和方法 C.情感和價值觀 D.目的和計劃

8、單選題：在單元教學評價中，“一個微笑、一個贊許的眼神、一個手勢、一句贊同的話”體現的是教學評價的哪一項功能：（）（D）

? ? ? ? A.反饋調節

B.診斷指導 C.目標導向 D.強化激勵

9、單選題：“在《種豆大賽》單元教學評價中，教師在整個單元中多次使用測定學生需求介紹，以確定學生已有知識的情況。在項目工作開始之前，學生完成項目計劃，這將幫助他們指導他們的學習。學生還可以使用項目評價量規貫穿于整個項目中，指導他們工作。學生完成種植日記后，教師檢查日記了解學生在收集和記錄數據中是否需要更多的介紹。學生在制作簡報分享他們所學知識的時候，他們可以使用簡報清單，幫助他們創建簡報，并滿足所有要求。”對于這樣一個教學情境，您認為應該采用哪一項評價方法對其實施評價：（）（D）

? ? ? ? A.范例展示評價

B.電子檔案袋評價 C.概念圖評價 D.時間線評價

10、單選題：下面的選項中提供了幾種常用的信息化教學評價方法的描述，其中，你認為哪一項符合概念圖評價方法的描述（）（C）

? A.此評價方法可以為學習者指明學習方向，同時也可以為不同的評估者提供統一的判斷標準

? ? ? B.此評價方法具有作品展示的功能

C.此評價方法能有效的記錄學習者的思維歷程

D.此評價方法可以了解學生的學習興趣和態度、學習習慣和意向，了解各方面對教學過程和教學效果的意見

11、單選題：關于電子檔案袋的評價方式，下列說法不正確的是哪一項（C）

? A.電子檔案袋實際上就是按一定目的收集的反映學習者學習過程以及最終產品的一整套電子材料

? ? ? ? B.電子檔案袋的基本內容是學生的作品范例

C.一個電子學檔就是一個學習者學習能力的示范、證明和最有力的說明 D.電子檔案袋是對學生的學習成長過程記錄與評價的 答案為B

第四篇：教育技術中級培訓一后測題答案

教育技術（中級）模塊后測試題及答案（1）

一、單選題

1．教育技術就是運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的（），實現教育教學優化的理論與實踐。A．設計、開發、利用、拓展和評價 B．設計、發明、利用、拓展和管理 C．設計、開發、利用、評價和管理 D．設計、發明、利用、評價和管理

2．下面哪一項不是本次教育技術全員培訓的宗旨？ A．全面實現教育信息化

B．促進技術在教學中的有效運用

C．建立教師教育技術培訓和考試認證體系 D．全面提高廣大教師實施素質教育的能力水平

3．下面關于教育技術能力初級培訓與中級培訓關系的描述，正確的一項是？ A．初級培訓幫助教師綜合理解教育技術應用的多樣化與適應性能力

B．初級培訓面向的是全體教師，中級培訓面向不同學習領域的學科教師 C．中級培訓以普適教育為主

D．中級培訓重點介紹教師在教學過程中如何尋找和加工教學資源

4．本次中級培訓將重點培養教師的（）能力。① 指向單元的信息化教學設計能力 ② 學習過程的組織實施、信息化監控與評價能力 ③ 教育技術的適時應用能力 ④ 主體資源的設計與創建能力 ⑤ 多媒體課件制作能力 ⑥ 基于項目或問題的研究性學習設計能力

A．①②④⑥ B．②③④⑥ C．①②③④⑤⑥ D．①②③④⑥

5．根據圖1-2培訓模塊關系圖，本次培訓第（）模塊提綱挈領地提出了提高信息技術與課程整合的有效性的方法，而在系統化、整體性地設計主題單元教學的過程中，第（）模塊鮮明體現了單元設計（中觀）的理念，并居于核心地位。正確的一項是（）

A．模塊1，模塊4 B．模塊2，模塊3 C．模塊1，模塊3 D．模塊2，模塊4 6．下面哪一種縮寫指的是電子學習檔案袋？ A．ELP B．ELF C．ELB D．ELPB 7．電子學習檔案袋一般指學習者運用信息技術手段來記錄和展示關于（）的主要信息，并描繪其成長軌跡的一種信息化學習載體。A．學習目的、學習業績 B．學習活動、學習進步 C．學習成果、學習付出 D．以上都是

8．博客是一種（）工具。A．思維導圖 B．學習反思 C．圖形處理 D．文字處理 9．下面哪種工具屬于知識可視化工具？ A．博客 B．思維導圖 C．Excel表格 D．屏幕錄制工具

10．下面選項中，哪一項不是托尼_巴贊建議思維導圖應包含的基本特征？ A．注意的焦點清晰地集中在中央圖形上

B．分支由一個關鍵的圖形或者寫在產生聯想的線條上面的關鍵詞構成 C．主體的主干作為分支從中央圖形向四周放射

D．比較不重要的話題直接附在較高層次的分支上，不以單獨的分支形式出現

11．根據泰勒原理，課程的主要結構要素是指：（C）

A．教學目標、教學內容、教學過程、教學工具

B．教學內容、教學過程、教學任務、教學評價

C．教學目標、教學過程、教學內容、教學評價

D．教學評價、教學目標、教學任務、教學內容

12．如果你需要選擇一種方式來記錄學習者學習的全過程，以便對其進行全方位評價。你覺得下列哪一種信息技術資源更可行、更能達到要求？（A）

A．電子檔案袋

B．電子試卷

C．論壇

D．博客blog 13．信息技術作為媒體（多媒體、教學光盤、課件、電子課程、網絡資源等）在教學活動過程中起到的作用是：（B）

A．加速或延緩教學過程的進行，使教學過程更加優化

B．改變時空結構和互動方式，從而改變教學形態

C．支持學生自主性、探究性、建構性、社會性學習

D．增強了課堂/學校與社會/自然環境的連接與溝通能力，使學生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗

14．信息技術作為工具（電子模板、電子大綱、學科軟件、效能工具、通訊工具等）在教學活動過程中起到的作用是：（C）

A．加速或延緩教學過程的進行，使教學過程更加優化

B．改變時空結構和互動方式，從而改變教學形態

C．支持學生自主性、探究性、建構性、社會性學習

D．增強了課堂/學校與社會/自然環境的連接與溝通能力，使學生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗

15．信息技術作為環境（多媒體視聽中心、校園網、電子閱覽室、多媒體教室、網絡教室、微世界、虛擬現實軟件、網絡環境、Internet等）在教學活動過程中起到的作用是：（D）

A．加速或延緩教學過程的進行，使教學過程更加優化

B．改變時空結構和互動方式，從而改變教學形態

C．支持學生自主性、探究性、建構性、社會性學習

D．增強了課堂/學校與社會/自然環境的連接與溝通能力，使學生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗

16．根據信息技術與課程整合時表現的連續動態特點，下面不是從封閉到開放的是：（C）

A．目標：教師確定統一目標……因人而異個性化目標……學生自定目標……

B．內容：多媒體課件……主題資源包……網絡資源……

C．過程：協作交流……信息檢索……內容展示……模擬演示……

D．評價：測試題庫……量規……電子檔案袋……錄像觀察……

17．雷杰盧斯（Reigeluth，1983）提出的教學系統設計框架細化了條件、方法、結果這三類變量，被認為是最典型的教學系統設計框架，下面屬于方法變量的是：（C）

A．內容特點

B．教學目標

C．組織策略

D．教學效果 8．下面哪一種信息技術與課程整合的優化方法較好地處理了單元內容之間的共性與個性問題，將分散內容進行有意義的組織，同時能夠在更大范圍內將授導與探究的矛盾進行彈性協調。（D）

A．思維引導方法

B．教學活動設計方法

C．資源組織方法

D．內容組織方法

19．國際著名教育技術學者梅瑞爾（M.David Merrill）在綜合諸多教學模式成功經驗的基礎上提煉出一套“首要教學原理”，強調有效的教學應該是圍繞問題展開的，教學應該使學生涉及到四個階段的學習過程：（D）

A．激活、應用、練習、整合

B．激活、演練、應用、探究

C．整合、激活、演練、實踐

D．激活、演練、應用、整合

20．下面哪一組教學活動類型都是高級別體驗感受的？（C）

A．同伴展示、角色扮演、操作練習、信息搜索

B．課堂講授、戶外訪問、微世界探究、操作練習

C．實驗探究、微世界探究、角色扮演、戶外訪問

D個別輔導、操作練習、信息搜索、實驗探究

第五篇：連云港教育技術中級培訓模塊六后測答案

1．“能否通過分析收集生物信息得出結論，并進行驗證”是對某一類評價要素的描述，你認為下列的選項中，哪一項是它所評價的內容（）

A．知識和技能

B．過程和方法

C．情感和價值觀

D．目的和計劃

√ 此題答對了！答案是：B

2．下面的選項中提供了幾種常用的信息化教學評價方法的描述，其中，你認為哪一項符合概念圖評價方法的描述（）

A．此評價方法可以為學習者指明學習方向，同時也可以為不同的評估者提供統一的判斷標準

B．此評價方法具有作品展示的功能

C．此評價方法能有效的記錄學習者的思維歷程

D．此評價方法可以了解學生的學習興趣和態度、學習習慣和意向，了解各方面對教學過程和教學效果的意見

√ 此題答對了！答案是：C

3．在單元教學評價中，“一個微笑、一個贊許的眼神、一個手勢、一句贊同的話”體現的是教學評價的哪一項功能：（）

A．反饋調節

B．診斷指導

C．目標導向

D．強化激勵

√ 此題答對了！答案是：D

4．在研習評價與教學目標的一致性時，如果要培養學生的創造力，下列的評價方法選項中，你認為哪一項是最合適的：（）

A．論文測驗、問題情境測驗、面談調查

B．各種客觀測驗、標準測驗

C．觀察、客觀測驗

D．各種客觀測驗、標準測驗、觀察

√ 此題答對了！答案是：A

5．在確定主題單元評價量規時，下列的選項中，哪一項是最合理的步驟（）

A．確定評價要素、確定評價指標、確定具體評價要求、確定權重

B．確定評價要素、確定具體評價要求、確定評價指標、確定權重

C．確定評價要素、確定評價指標、確定權重、確定具體評價要求

D．確定評價指標、確定評價要素、確定具體評價要求、確定權重

√ 此題答對了！答案是：C

6．對于評價主要指標的描述，在下列的選項中，你認為哪一項是不合理的：（）

A．主要指標應該與學習目標緊密結合B．所確定的主要指標整體要能夠涵蓋影響評價要素的各個主要方面

C．每個評價要素的主要指標數目不必相同

D．為了更好的對學習任務進行評價，所設定的指標級數越多越好、越詳細越好 √ 此題答對了！答案是：D

7．在“廢物利用”的單元學習評價中，需要學員最終達到“用PowerPoint來創建一個演示文稿，提供令人信服的、調查證明的進行廢物利用的論證”的目標，在所設計的評價量規中，下列哪一項要素組合中您認為是最合理的：（）

A．演示文稿的連續呈現、內容、電子表格、美學、整體論證

B．演示文稿的連續呈現、內容、布局、美學、整體論證

C．演示文稿的鏈接、內容、電子表格、美學、整體論證

演示文稿的鏈接、內容、電子表格、美學、語言表達

√ 此題答對了！答案是：A

8．“在《植物的生長》這一主題單元中，教師一開始給出學生一個已有的觀察報告，然后引導學生先認識身邊的植物，學生在課內分組觀察校內植物，尤其是注重從某一方面觀察植物的特征，例如葉、莖、花、果實，并做好活動記錄。在每一次認識植物活動的時候，就要求學生做好針對觀察的記錄，并拍攝一些照片，最后形成一份觀察報告……”對于這樣的教學情境，您認為最合適的評價方法是下列選項中的哪一項：（）

A．范例展示評價

B．電子檔案袋評價

C．概念圖評價

D．時間線評價

√ 此題答對了！答案是：A

9．關于電子檔案袋的評價方式，下列說法不正確的是哪一項：（）

A．電子檔案袋是對學生的學習成長過程記錄與評價的B．電子檔案袋實際上就是按一定目的收集的反映學習者學習過程以及最終產品的一整套電子材料

C．電子檔案袋的基本內容是學生的作品范例

D．一個電子學檔就是一個學習者學習能力的示范、證明和最有力的說明

√ 此題答對了！答案是：C

10．“在《種豆大賽》單元教學評價中，教師在整個單元中多次使用測定學生需求介紹，以確定學生已有知識的情況。在項目工作開始之前，學生完成項目計劃，這將幫助他們指導他們的學習。學生還可以使用項目評價量規貫穿于整個項目中，指導他們工作。學生完成種植日記后，教師檢查日記了解學生在收集和記錄數據中是否需要更多的介紹。學生在制作簡報分享他們所學知識的時候，他們可以使用簡報清單，幫助他們創建簡報，并滿足所有要求。”對于這樣一個教學情境，您認為應該采用哪一項評價方法對其實施評價：（）

A．范例展示評價

B．電子檔案袋評價

C．概念圖評價

D．時間線評價

√ 此題答對了！答案是：D

11．下列評價方法的描述中，不屬于對概念圖評價方法進行描述的是：（）

A．概念圖既可以在形成性評價中使用，也可以在總結性評價中使用

B．概念圖是一種結構化知識評價工具

C．概念構圖任務是指讓學生用概念圖表征他們的知識的一系列過程

D．概念圖的評估包括對概念圖內容和結構的檢查，一般指的是質上的觀察

√ 此題答對了！答案是：D