第一篇：我熱愛橋

我熱愛橋。橋，像彩虹一樣美麗;橋，可使天塹變通途;橋，把希望送給苦難的人們;橋，把友誼傳遍世界。橋的延伸，預示著和平，更讓每一個人看到希望、幸福的未來!人們踏上這一座座美妙的橋，信心更堅定了，步伐更穩健了，向美好的未來走去……我要把全中國、全世界的人們用幸福的橋梁連在一起!正因為這樣，我要設計出功能齊全、各式各樣的適應未來社會的橋。

這未來的橋，名字是關卡橋，這是一座聯拱石橋，橋身的中間有隧道，隧道總長約300米，隧道的另一頭有三個出口——從橋面通過、進入橋中的游樂嘗進入水上樂園，隧道口設有關卡，由關卡橋柱上有帶按鈕的題庫出題，過橋的人必須答對了關卡橋出的智能題，才能過橋或進入橋中的游樂場和水上樂園，如果答錯了就不能進去。例如：我一按“進水上樂園”的按鈕，屏幕上就跳出一道題是“40×25=?”我不假思索地回答：“1000!”，進入水上樂園的大門就敞開了，旁邊還供有蘋果、香蕉、西瓜……等水果呢!在水上樂園可以像在大海上一樣自由自在地游泳、劃船……多浪漫、多快樂呀!我想這未來的橋有個特殊的功能，那就是可以上下隨意地升降。平時，這座橋的橋面離水面只有一米左右，從橋面過的行人和司機能盡情地欣賞周圍的風光。如果發洪水了，或者起了大風大浪，橋墩將會升得很高，這樣既沒有危險，還可以觀潮呢!這座橋還會創造笑話呢!瞧!橋欄桿上有笑話。只要你說出一個字，它就會一口氣地將有關這個字的經典笑話說出來，逗得行人哈哈大笑。如果你說一串或很多話，它可不會說笑話哦!這座橋真有意思。

我熱愛橋，贊美橋，更希望自己能成為一名出色的橋梁專家，設計出功能更多的橋。我讓它們不僅能跨越千山萬水，還能架在人們的心靈中，這些“橋”能跨越坎坷、痛苦、貧困、戰爭……它們的名字叫愛心橋、幸福橋、致富橋、和平橋……

2025年，我早已是一個著名的科學家，和地球上的建筑家、科學家準備再次在太空和天空修橋。因為地球上人太多了，所以大家把目光投向太空。

費盡多年功夫，大家把橋修好了。我和李子艦許若霈乘著太陽能飛機來到太空。首先，去參觀“太空一號”大橋，這座橋從地球直達月球。月球上已經建立了基地，從地面克隆了許多地球上的動植物，還有很多人居住在上面。

我們要去參觀“太空二號”大橋，它就更宏偉了，是從地球直達火星，長有5580萬千米，橋有八層。第一層是讓飛機行駛，因為考慮安全起見，所以讓飛機在大橋里行駛。第二層是讓汽車行駛，寬有20米，10輛汽車可以同時并駕行駛。第三層是火車行駛的，上面安了特殊的軌道(上下兩面都安軌道)，這樣才能安全行駛。

第四層是人行道，讀到這時，有的小朋友會問了：“地球離火星這么遠，怎么能走到呢?”別著急，我也想到了這一點，我在人行道上安了超快速電梯，上面還安了座位和安全帶，只要人一坐上去，霎時間，整個人好像不見了似的，這種主要適用于買不起汽車和飛機的人。(當時飛機很便宜，是九十萬元一架)第五層是水里的動物走的。在這里可以看見各種水生動物，比如章魚、鯊魚、藍鯨等。

另外還有一種魚兒加速裝置，它是針對游得慢和壽命短的魚兒，為了讓它們也領略一下火星上的景色，才發明這個東西的……

本身還要去看“天空一號”和“天空二號”大橋的，可因為時間關系，只有等下一次了。“叮鈴鈴”，原來是我的小鬧鐘，我揉了揉眼睛一看，只是一場夢，不過我會實現

第二篇：我選擇,我熱愛

征文題目：《我選擇，我熱愛》

單位：南安市東溪中學

作者姓名：黃秋紅

聯系電話：059586825168

我選擇 我熱愛

東溪中學 黃秋紅

記得小時候，父親問我：“你長大了干什么？”“當老師！”是的，小時候，我最大的愿望就是當一名教師。為了那夢想，常常召集幾個小頑童，墻上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午，汗滴和下土。”那種莊嚴而神圣的感覺便油然而升，那時的我是多么仰慕于神圣的教師職業啊！于是，便懷揣著滿腔熱情和赤誠，登上三尺講臺，去圓我的教師夢。

第一次怯怯地站上講臺，同時感觸到幾十雙純真稚嫩而又充滿渴望的目光，那一瞬間，我的所有希求已化成七彩粉筆，我知道這便是我的起點。我，一個涉世未深，對教育教學規律知之甚少，對困難艱辛估計不足的大孩子，在教學的過程中才真正體驗到了教師平凡生活的滋味，體驗到了其中的艱辛和壓力。

記得剛參加工作不久，年輕懵懂的我聽到市里舉行說課活動，我毅然的報名參加了，但是，事與愿違，我設計的教案組長看了根本不過關，更談不上去賽課了，也可以說那根本就不是一個完整的教案。我很氣餒，也很失望，但是一向要強的我不想放棄每一次的機會，我的教案寫了一遍又一遍，改了一遍又一遍，在同事的幫助下，我的教案終于合格了，可是時間短，任務重，于是我只能自己對著鏡子一遍又一遍的試講，熟悉教材，熟悉教案，晚上在家人熟睡的時候我再起來熟悉教材，熟悉教案。就這樣，反反復復我在不斷地磨練中，終于能有效地完成好一節課的教學。就是在這樣不斷學習進取的過程中，我的教育教學的水平，駕馭課堂的能力都得到了提高。

在我參加工作的第六個年頭我懷孕了，這對全家人來說是一個喜訊，但是強大的工作強度下，家人又不免為我擔心，懷孕后，起初并沒有什么反應，我仍然堅持工作在教育的第一線，但是后來情況變得嚴重了，我的全身各個部分都出現了嚴重的浮腫，即使在身體極度需要休息的情況下，我仍然沒有休息，沒有請假，在課下我聽見孩子們議論紛紛，“咱們老師懷孕還會來上課嗎？”“老師懷孕了，會不會請假呢？”孩子們都在擔心，家長們也在擔心，校領導也在擔心。都來問我：老師，能堅持到什么時候啊？后來，我告 訴孩子們，告訴校領導，請他們放心，我會堅持到最后。因為這是我熱愛的工作！因為這是我執著的事業！日子就這樣一天一天的過去，就這樣我在身體極度需要休息的情況下，也沒有耽誤一天的工作時間，仍然堅持沒有請一天假，堅持工作在自己的崗位上，圓滿地完成了這學期的任務。我可以問心無愧的說：我沒讓孩子們失望，沒讓家長們失望，沒讓學校的領導們失望。

2007年，我第一次當班主任，又是畢業班的班主任，誠惶誠恐之心可想而知。從接手一直到這個班畢業，我的命運便和學生的命運緊密地聯系在一起了，學生們的喜怒哀樂便也是我的喜怒哀樂。我們為班級的每一點進步而欣喜若狂，為學生的每一次成功而歡呼，也為他們的每一次失敗而徹夜難眠……我們班有這樣一位學生，他叫小傅，這是一個問題孩子，非常淘氣，惹事生非，不寫作業。看到這種情況，我想無論這個學生怎么樣，作為一名教師，我都不會拋棄他。我便利用休息的時間幫他補習功課，教育他，在我的教育和感悟下，他慢慢的改掉了一些壞習慣，成績也進步很快。我想：作為一名教師，除了要教好每一節課以外，更要關心他們的成長、生活。天冷了，我提醒他們多穿衣服；天熱了，我提醒他們不要暴曬、不要暴飲暴食；下雨了，我提醒他們要帶好雨傘；過馬路時，我提醒他們要注意安全??瑣碎的工作滲透了我點點滴滴的愛心，雖然很苦但也很快樂，并樂在其中。在我的影響下，所教的班級逐漸形成了團結友愛、積極向上、有凝聚力、有愛心、樂于奉獻的班風。更可喜的是，在當年的升學考試中，我班有六位同學考上了南安一中，也包括小傅同學。

偶然間讀了歐陽明的《做一名學習型教師》，使我深刻領悟到：與時俱進，做一名學習型教師，才能成為一名合格的教師。的確，一個好老師，不單要精通自己所教的學科，還要擅長多項技能或具備其它學科的愛好，才能成為學生全面發展的真正的良師益友。剛參加工作時，我對出墻報的知識一竅不通，為了指導學生出好班上的《學習園地》，現在我不僅學會了墻報欄的設計，還學會了剪貼墻報的花邊以及學會畫墻報的版頭畫，從而指導學生出了一期又一期思想健康、內容豐富、圖文并茂，有利于學生身心健康成長的墻報。另外，我雖是教英語的，但作為班主任，我關注學生全面的發展情況，當了解到來自農村鄉鎮的學生作文基礎差，我又自學“如何提高農村學 3 生作文水平”的有關知識，然后利用課余時間輔導學生，并堅持每日批改學生的“一日反思”日記，幫助學生提高寫作水平。

“不經歷一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”正是因為經歷了磨礪，正是因為經歷了努力，才會有今天的點滴的成績。一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，無悔于自己的選擇，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好“師德”。

第三篇：我熱愛教書育人》 文檔

即興演講——<我熱愛教書育人>

本校的即興演講，給了的我難得的話語權，點燃了我年邁的激情，雖我顯蒼老，但承父輩遺志，熱愛教書育人的事業，金山鳳水傍的道南校園使我生命樂章得以升華，望那川流不息的各屆學生，我已盡情享受做人上人的教育者苦心；反思我從道南生煎熬成道南師的道南史，雖留給我的是清貧與疾病，但為民族振興，國家富強，我無愧社會賦予給我教書育人的責任，我的音容學識，已靈魂附體遍及在大江南北的桃李芳香之中；教書使學生在精神與心靈上的荒原變成了綠洲，教書使作為生體物的學生，天 天在發生變化，教書使我具有汲肥自養的精神，總結：反思，探究。使我依賴教書，在不斷提高生命的質量；育人，使我傾注心血，熱愛學生，育人使我之生命而與學生產生共鳴；教書育人，洗滌沉疴，使我在夾縫中堅守專業信仰；并達到一定的超凡脫俗的思想境界；在這低谷的教育環境中，只要有陽光，我就會拓展才能空間；捧著一顆心來，方寸間也要悠然起舞；教書育人給了我金錢和權力之外的東西，那就是那些冥頑不靈的“特別學生”，我的愛心和專業技能在不停地勃發他們的生機；驅使他們成為國家的棟梁，社會的有用之人。教書有路學為徑，育人無涯勤作舟。

南川區 道南中學：（地理組）

吳主平

2011年11月

第四篇：我選擇,我熱愛

金崖學區2013年師德師風演講比賽演講稿

我選擇，我熱愛

金崖中學 陸力惠

人的一生中，會面臨很多選擇。朋友，當你面對一次選擇的時候，你將以一種什么樣的態度來面對呢？

2005年9月4日，那是一個令我今生難忘的周日，那一天，我背著行囊，背著希望，懷著一顆忐忑不安的心，在父親的陪伴下第一次走進了北山，走進了貢井鄉呂家峴小學，看到巴掌大的冷清的校園，看到簡陋的屈指可數的校舍，看到四面光禿禿的荒山，想到一路顛簸的那無數個彎，我心里莫名地升起許多失落與惆悵，畢業時的躊躇滿懷，在現實面前，卻是那么的不堪一擊。就這樣，在猶豫與徘徊中，開始了我的教師生涯。

當我第一次踏進那沒有三尺講臺的教室，當我看到那三十二個天真可愛的面龐時，看到那一雙雙稚嫩而又求知若渴的眼睛時，看到他們好奇又期待的樣子時，我那顆搖擺彷徨的心平靜了，孩子們純凈的眼神、善意的微笑和質樸的小臉深深地打動了我，我心里沒有了失落，反而感到很慚愧。今天我演講的題目是《我選擇，我熱愛》。

有人說，教師的職業是清貧的，但我們立足三尺講臺，手持三寸粉筆，盡情揮灑，畫出天地方圓，導出數字方程，那化做皚皚細沫的粉筆灰，不正是我們光明磊落的寫照嗎？不正是我們孜孜以求傳遞文明信息的追求嗎？因為我們堅信，每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在師愛的沐浴下，長成參天大樹，每一雙稚嫩的肩膀都會在

師愛的哺育下變成我們民族的脊梁，也正是因為如此，我們甘受清貧。

有人說，教師的職業是寂寞的，是啊，多少次夜深人靜，當別人正被電視節目吸引的時候，我們還在為明天的課堂做準備；多少個靜寂的早晨，當啟明星還眨著眼睛流連于清晨時，我們已經走出了家門，奔向自己深愛著的校園。然而，我們心中有千萬份關愛，千萬顆童心，我們筆耕校園，桃李滿天下，有誰還能說我們寂寞呢？

我們每一位老師都用自己的一言一行，一顰一笑詮釋了師德師風的內涵。一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都無不體現著老師們的風采和內蘊。沒有驚天動地的豪言壯語，卻在腳踏實地的干著；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。

我們都在用不同的態度和方式證明著我們的選擇。就在我參加工作的同年4月，江蘇一個名叫金壇的小城，城南小學組織學生觀看革命傳統教育影片，在過馬路時，一輛小轎車飛馳而來。危急中，52歲的女教師殷雪梅，毅然張開雙臂，奮力將走在馬路中央的6名學生，推到路邊，而自己卻被車子撞飛……25米，轎車把殷老師撞出去整整25米……在這個世界上生活、奉獻了一生的殷雪梅老師，52年的生命歷程，戛然而止……如果說瞬間可以永恒，那么，在殷雪梅張開雙臂，用自己的血肉之軀保護學生的時候，一切都已經定格，定格在晴朗的藍天下，定格在千萬人的腦海中。殷老師把生的希望留給了學生，把死的危險留給了自己，用鮮血詮釋了人民教師的高尚師德，用

生命證明了自己熱愛的選擇。

2008年5月12日，一場黑色的大地震席卷了我們的家園，當映秀鎮的群眾搬開教學樓的廢墟時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經僵硬，為了救出孩子，救援人員不得不含淚將之鋸掉，這就是該校29歲的年輕教師張米亞，看到那一幕，我們的心靈怎能不被深深震撼？“摘下我的翅膀，送給你飛翔”，多才多藝的張米亞老師，用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢看管住了生命之門!無論是殷雪梅老師還是張米亞老師,都用自己無悔的選擇換來了孩子們無比燦爛的明天，他們都是一個個再平凡不過的普通人，只因為他們用心、用愛去關懷每一個孩子，全身心投入工作，所以才有了他們不平凡的選擇。我們可以不為歷史名師的事跡所感動，也不為蠟炬成灰的故事而唏噓，單單是我們身邊的這一個個有血有肉的精靈，已足夠讓我們刻骨銘心……

八年過去了，我對我的選擇有了真實的感受：教師，日日在講臺上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報的，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的名譽和萬眾矚目的地位，教師是平凡的，但她擁有世界上最寶貴的財富——孩子們！

我感謝我的學生們，是他們的期盼給了我激情；是他們的仰慕給了我信心；是他們的懷念讓我甘守清貧，讓我更加堅定了自己的選擇，讓我最終能自豪地說一句：我，無愧于自己的選擇！我選擇，我熱愛！我們選擇，我們熱愛！

第五篇：我熱愛教育事業

我熱愛教育事業，自覺執行教育方針，遵循教育規律，教書育人。熱愛學校，關心集體，謙虛謹慎，團結協作，遵紀守法，作風正派，衣著整潔大方，舉止端莊，文明有禮，以身作則，為人師表。領導的信任，學生的尊敬、愛戴，學生家長的寄托和感謝，都令我欣慰無比，催我奮進，促使我在這三尺講臺邊，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻。在教學和德育方面均表現優秀，具體事跡概括如下：

一、悉心從教，愛崗敬業，辛勤耕耘課堂。踏入工作崗位后的我, 一直對自己嚴格要求，努力完成學校交給的各項任務，依然如此。在教學上，我努力鉆研教學教法，全身心地去教好每一位學生。多少次,我風里來雨里去的，從不隨意請假、遲到，也從不落下一節課。我始終認為，既然選擇了教師這個職業，就要盡職盡責，上好每一堂課，不求回報。在教學工作中，我精益求精，踏踏實實，并用課改理念來豐富課堂教學，引導學生質疑調查、探究，調動每一個學生的學習積極性，使每一個學生都嘗到成功的喜悅。

二．建立自主管理模式，營造民主和諧的教育氛圍。民主平諧的教育氛圍，是學生主體性發展的前提。作為教師要把教育變成一種民主的生活方式，平等地對待學生，尊重學生的主體地位，讓學生生動活潑、自由地發展。于是我在班級管理過程中，從上網上學習教育學、心理學的相關知識，注意吸收最新的研究成果，革新教育觀念。倡導以學生為主體的“學生自我管理模式”，推行班級民主管理，培養學生的自主發展和自我管理能力，引導學生積極參與德育活動，激活學生的思維，使學生以高漲的熱情參與到德育活動之中去，總是認真設計班會活動，結合班級出現的問題，確立主題，再讓學生進行討論，讓班會在積極熱烈的氛圍中進行。這樣一種自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同樣我從“不歧視差生"，而是關愛我他們、了解他們、引導他們

三、將教育教學融為一體，播撒愛的種子。高尚的職業道德還表現在教師她對學生的愛。我在工作中盡情的把自己的愛播撒在教室的每個角落，在我的眼里，每一個孩子都是棟梁之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉，所以，在我看來，每個孩子身上都有閃光點，都值得去欣賞。每當學生在學習或生活中遇到困難時，她我總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。

總之，無論是教學工作還是德育管理，我都以全部的熱情和力量投入到自己的事業中，做到一絲不茍，有聲有色，同時也取得了一定成效。在成績榮譽面前我沒有絲毫自滿，而是更加激發了獻身教育教學的斗志。我表示在今后的工作中將不斷挑戰自我，堅持以“學生為本”，做一個學生滿意，家長放心，社會歡迎的好班主任，以更加輝煌的成績向黨和人民交一份合格的答卷。