第一篇：熱愛科學的我

熱愛科學的我 我熱愛科學，我喜歡思考，我喜歡探索。我從小就對大自然充滿了好奇，我對生活中的各種自然現象總是喜歡刨根問底。我還很愛看科學書籍，如《十萬個為什么》、《100個世界未解之謎》、《孩子最愛玩的科學實驗》等等。有時我在生活中遇到了一些問題，比如：脫毛衣時為什么會產生靜電？為什么云會有不同的顏色？這些問題我都在書中找到了答案。

我還愛做科學小實驗呢。有一次，我看到書中一個有趣的小實驗，叫“茶葉跳舞”，于是就嘗試著動手做起來。我按書上說的找來了茶葉末、橡皮筋、塑料薄膜、鐵盆、勺子、鐵碗。可以開始做實驗啦，我帶著興奮的心情，首先把塑料薄膜小心翼翼地用橡皮筋固定在鐵碗上，接著把一些茶葉末撒在塑料薄膜上，然后我拿著勺子用力敲鐵盆。奇怪！怎么茶葉并不會像書上說的那樣，聽到敲打聲就跳起舞來呢？我以為是我敲得不夠用力，鐵盆發出的聲音不夠大，于是我更加使勁地敲啊敲，可那些茶葉還是一動不動，我好失望啊！我左思右想還是想不出失敗的原因，只好求助于外公了。外公告訴我是我的茶葉末不夠細。那怎么樣才能把茶葉末弄細一些呢？“對！有了！”我興奮地叫道，“我可以用手把它們搓細呀！”后來我用搓細后的茶葉末撒在塑料膜上，這時我只輕輕一敲，“呀！茶葉跳舞啦！茶葉真的跳舞啦！”我激動地叫起來。這茶葉究竟為什么會跳舞呢？外公仔細地給我講解：“因為我們敲打鐵盆引起周圍空氣微粒的振動，這聲波碰到了塑料膜，塑料膜也振動起來，然后把能量傳遞給茶葉末，由于茶葉末很輕就隨著敲打聲跳動起來了。”原來是這樣，真有趣啊！

我做過的實驗還有很多很多，從中我也懂得了很多科學原理。我想我們每一位同學都應該以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥！從小就要熱愛科學，認真學習科學知識，用科學的眼光看待事物，長大后去解開科學界那些還未解開的謎團，為科學事業做貢獻。

第二篇：小學科學我學習了觀察

我學習了觀察教學設計

教學目的:

(一)科學探究目標:

1、回顧本學期經歷的觀察活動,對如何做好觀察進行總結。

2、在學生對科學觀察的認識逐步條理化的基礎上,有效促進學生觀察能力的發展和提高。

(二)情感、態度與價值觀:

1、積極反思,樂于與他人交流,能正確對待他人的意見。

2、意識到科學觀察在科學研究中的意義,進一步培養學生良好的觀察習慣。

(三)科學知識目標:

對觀察方法進行總結和掌握。

教學重點:

回顧本學期經歷的觀察活動,對如何做好觀察進行總結。

教學難點:

在學生對科學觀察的認識逐步條理化的基礎上,有效促進學生觀察能力的發展

教學準備:

大白紙、放大鏡、實驗記錄資料

教學時間:

一課時

教學過程:

?教學導入:

觀察是科學研究的最基本的方法,幾乎所有的科學研究和過程都離不開觀察,這一學期你經歷了哪些觀察活動?

?(一)感官觀察的總結

1、你們喜歡吃西瓜嗎?你怎樣才能選出一個又紅又甜的西瓜呢?

2、學生匯報。

3、總結用感官觀察的方法,板書:

看

視覺

“形狀”、“大小”、“顏色”

摸

觸覺

“光滑程度”、聞

嗅覺

“氣味”

嘗

味覺

“味道”

聽

聽覺

“聲音”

單個感覺器官只能判斷事物某一方面的特征,只有將所有的單個感覺結合起來,才會形成對事物的綜合感覺,這樣的了解才更全面。

?(二)運用工具觀察的總結

1、我們曾在哪些課上用到了這些工具,它們對我們的觀察活動有些什么幫助?

2、你還知道哪些觀察工具?可以用它們干什么?

?(三)對觀察對象進行處理的觀察方法的總結

觀察土壤時我們對土壤進行了哪些處理?說說這些方法的好處。

?(四)思考與觀察的總結

1、不斷的思考,能讓觀察的發現更多,觀察更深入。

2、有計劃的觀察使觀察活動保持持續和有序。

3、堅持長期觀察使我們了解事物發展的長期趨勢,發現隱蔽的規律。

教學板書:

教學后記:

第三篇：小班科學我的臉上有什么

小班科學 我的臉上有什么？ 《我的臉上有什么》（小）

設計意圖：

五官是孩子們身上重要的器官，他們無時不刻地感受著它們的存在，但對于小年齡的孩子來說，他們未必懂得去保護這些重要的器官。活動以此為出發點，注重孩子自身的體驗，在體驗中感知著它們的重要，逐步激發保護意識。

活動名稱：我的臉上有什么

活動目的：

感知自己五官的特點，激發幼兒對自身的喜愛與保護。

重點難點：

自我感受、探索，感知五官的特點。

活動準備：

1、望遠鏡、鏡子、圖書；香水、鮮花、臭豆腐；各種甜、咸、酸食品；小鈴、沙錘、手鼓等物品若干。

2、眼罩、口罩、耳塞若干。

3、娃娃臉一個、五官。

4、磁帶、錄音機。

活動流程：

引發興趣——操作探索——交流協調——操作探索——交流協調——拓展延伸

活動過程：

1、引發興趣

我看見你們的小臉了。

我們的小臉上有什么？（幼兒講述，出示娃娃臉，一一擺放。）它們長在小臉的什么地方？

兒歌：小小鼻子本領大，長在臉的最中央。

鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。

耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。

*小結：我們的小臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

2、操作探索

師：旁邊有許多東西，你可以自己找一個地方，用你的小耳朵去聽一聽、小眼睛去看一看、小鼻子去聞一聞、小嘴巴去嘗一嘗，看看有什么秘密。

（幼兒自主選擇物品，感受探索。）

注意引導幼兒運用各種感官感受探索。

3、交流協調

剛才你玩了什么？

你是怎么玩的？你用什么玩的？

*小結：我們的小眼睛會看東西、小鼻子能聞味道和呼吸、小耳朵可以聽聲音、小嘴巴會吃東西和說話，它們的本領可真大！

4、操作探索

如果沒有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜會怎么樣呢？

這里有許多東西，你可以戴上試一試，看看會發生什么事情？

（幼兒自主選擇物品，感受探索。）

5、交流協調

戴上了這些東西，感覺怎么樣？

想一想為什么會這樣？

*小結：沒有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，我們很不方便，所以我們要好好保護它們！

6、拓展延伸（放一段噪音，音量大一些。）

這個聲音聽上去怎樣？

為什么要捂住耳朵？（保護）

那你們知道怎樣來保護我們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵？

幼兒講述。（注意互動）

第四篇：五年級科學我從哪里來教學設計

五年級科學我從哪里來教學設計

五年級科學下冊第一單元

《我從哪里來》

2、我從哪里來

教與學目標：

通過學習活動，指導學生能從“為什么”、“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題，學會主動查閱書刊及其他信息源。

指導學生小組合作學習，培養學生想知道，愛提問、愿意合作交流的學習習慣；

通過引導學生體驗活動，了解母親的辛苦感悟親情，向學生進行珍愛生命的教育和親情教育。

通過學習活動，使學生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。

學習重點：

學生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征的學習活動。

學習難點：

學生體驗活動的學習指導，了解母親的辛苦，感悟親情、珍愛生命的學習活動。

學習準備：

學生前多方面搜集關于人類生長、繁殖的資料，如圖書館查閱資料、對母親、專家、醫生等訪問、上網查詢等獲得的文字、圖片相關資料。學生從小到長大照片、3至4千克重的沙袋（體驗活動用）。

教師準備：前多方面搜集關于人類生長、繁殖的資料，相關。

學習過程：

教師活動

一、導入新：

教師與學生談話，創設學習情景，展示《西游記》孫悟空出世片段，或引導學生互相看看從小到大的照片，猜測“他是誰”的游戲，引導學生提出探究性問題，產生想知道自己從哪里來的想法，激發學生求知欲、學習興趣，引入本次學習活動內容。

二、了解人的生育方式：

師：人也是動物，只不過人是個高等動物，我們是從哪里來的？今天我們就來研究這個問題。（板書題）對于這個問題你們知道些什么？

（1）交流信息

指導學生進行交流前搜集獲得的信息學習活動。

教師引導學生思考交流前搜集關于人類生命怎么來的資料，教師巡視學生小組學習活動，指導學生互相鼓勵、加強交流，積極肯定其他同學的發現，取長補短，完善自己的觀點發現。

教師展示圖片、，下發資料卡片，引導學生認識人類生命的起源，使學生科學直觀的認識生命從哪里來：“因為我們的父母相愛，因此他們結婚了。父親的精子和母親的卵子充分結合后，在母親的子宮里形成了一個受精卵，經過將近十個月的時間，受精卵在這段時間不斷發育，最終形成了小寶寶，在醫生幫助下，子宮收縮，小寶寶送出體外，我們來到人間。”教師語言結合圖片，語言力求通俗易懂，易與兒童接受。

（2）提出問題

教師進一步激發學生對于生命的好奇心，增強學生的問題意識，引導學生進一步提出想了解的探究性問題，教師給學生方法上指導，引導學生多交流、勤思考，對產生問題的解決方法：如進一步查閱資料等。

三、體驗媽媽懷胎的辛苦

（1）小組內分別做游戲

教師引導學生進行體驗活動：引導學生將沙袋放置腹前，體驗媽媽十月懷胎的辛苦，引導學生前了解交流母親懷孕時的心情感受和身體感受，如吃飯嘔吐等向學生進行珍愛生命、關愛母親的親情教育。

（2）交流活動體會

設計生命手冊

指導設計制作一份生命手冊，內容涉及從新的生命的誕生開始，到現如今自身的體征變化。啟發學生對自己的生命手冊要進行多方面的設計，如顏色、花邊、圖案等，三、拓展延伸：

教師引導學生選擇完善自己設計制作的一份生命手冊，對自己感興趣的問題后進一步調查研究，延伸后學習活動。

板書設計

我從哪里來

精子

受精卵

胚胎

大約十個月

嬰兒

卵子

堂檢測

科學教學設計腳本樣稿

五年級科學下冊第一單元《我從哪里來》

教學流程

素材說明

一、導入新

出示

二、了解人的生育方式：

交流信息

提出問題

出示

三、體驗媽媽懷胎的辛苦

活動

體會設計生命手冊

準備活動器械

三、拓展延伸：

學生選擇完善自己設計制作的一份生命手冊

投影展示

第五篇：創新實踐好學生事跡：科學我的所愛

創新實踐好學生事跡：科學我的所愛

自從懂事以來，世界對于我就是一團迷霧，我一直不停地問這問那。直到三級，《科學》來到了我的身邊，似一陣陣清風，撥云見日，我腦中的一些疑問，慢慢散去。我也因此愛上了它，科學成了我最要好的朋友。課上我如饑似渴地學習著科學知識，課下，我根據教材的要求利用身邊的材料進行科學探究實踐活動。學習植物，我知道它們也是有生命的；做種子發芽實驗，我認識到一粒小小的種子，是那么頑強，竟然能把壓在身上的磚頭頂起來；植物雖然不能移動，也沒有大腦，但它們卻很有辦法讓它們的兒女“四海為家”。學習電學了，我異常興奮，原來是電荷在導線里流動形成電流，電流經過用電器，用電器就會發光、有圖像有聲音，就會轉動。

這幅圖上的小電動風扇就是在四年級學完第三課簡單的電路后，我回到家，就迫不及待地搜集電路元件，找來幾根導線、一節電池、一個小木塊、一個回形針和兩個圖釘。用什么來做用電器呢？為了完成我的小制作，我不惜把自己最愛的太陽帽上面的小電風扇拆卸下來。費盡周折，最終組裝成功了。去年，在學校的藝術節上，我的這個作品也參加展示，并獲得了一等獎。不過，那時的“作品”完全改變了模樣。我在爸爸的剃須刀的啟示下，找來一個小藥盒，把導線、開關、馬達和電池全都放進盒子里，只留風扇在外面。藥盒的外面還貼上手工紙，畫上圖案，特別在按鈕的地方還畫上一朵小花。展覽時別人都不知道這是什么，開關在哪里。于是我就自豪地一一為他們演示，聽著同學們嘖嘖的稱贊聲，我的心里美滋滋的。

有了這樣的經歷，我就更加熱愛我的科學了。科學講究實踐，如果沒有那次的親身實踐，自己就不會對電路有那么深刻的理解。這不，這學期學習“生物與環境”后，我就按照教材的指引，讓爸爸釣魚帶回來一些水草，又從鄰居那里要來幾條泥鰍，于是我的生態瓶建立起來了。如今，生態瓶的水草長勢良好，幾條小泥鰍在生態瓶里自由自在地生活著。我還利用它做一些實驗：沒有水草，小泥鰍就總是往水面上鉆；水長時間沒有換，小泥鰍就不活潑，這時候我知道一定是缺氧了。看，小泥鰍是不是還在生態瓶里快樂地游玩呢？

我非常喜歡小汽車，但小汽車每每都被我拆得亂七八糟，總想弄個究竟。不過，我可以把不同小汽車的零部件組裝起來，做成我的“百變小汽車”，樣子雖然不好看，可我每每玩得不亦樂乎。

去年暑假，我們一家人到鳳凰山游玩。那里泉水清澈，岸邊各種鵝卵石十分美觀。這瓶水就是當時帶回來的，雖然已經有一年多了，但到今天仍然清澈可飲，真心希望家鄉的水多年以后依然甘甜清冽。這學期學習了“地球表面及其變化”，我才知道鵝卵石是怎么形成的，也使我深刻認識到流水對地表的侵蝕作用。

今年秋季，鄰居雷大爺看我非常喜歡鴿子，就贈送給我兩只信鴿。現在，我每天最重要的事情就是看望我的信鴿，給它們喂食，清理鴿糞。為了方便喂食喂水，我利用礦泉水瓶，做成漏斗形，喂食喂水不再費力了。鴿籠下面裝上可以拆卸的塑料袋，這樣就方便清理鴿糞了。同時我還不間斷地觀察鴿子的生活習性。現在，我正在準備說服媽媽將鴿子搬進屋里來，因為雷大爺說如果條件好，鴿子不久就會生蛋孵小鴿子了。真期待小鴿子出生的那一刻。

這張照片上的紙飛機，一些是我根電視里面學做的手工制作，一些則是自己的創作。經過“試飛”，它們有的飛得很快，有的飛得很穩，有的飛出去還能飛來。這個大家伙，是我利用煙花筒，學著我們的長征系列火箭制作的。真希望，有一天它們也能夠像神州八號飛船飛向藍天，伴隨天宮一號翱翔于宇宙之間。

春天，科學課上學習新的生命，于是我在家里的小園里種了兩株玉米，一株在東側，一株在西側。當時爸爸說西邊那株玉米不會有收獲，我不太相信。秋季到了，果然如此。科學書上說的沒錯，植物開花后只有授粉了，才能結果。

這幅大家看清楚了嗎？原來是上下拉的開關，由于離床距離較高，開關都要起來，我感覺很費力。于是，我根據動滑輪的作用，在上面按一個動滑輪，這樣兩根線都往下拉就可以不用起來達到開關的目的了，方便多了。

科學給了我智慧，實踐帶給我快樂。那天爸爸問我將來想干什么，我毫不猶豫地說：“我要做科學家，未來的火箭不僅能把飛船送上太空，而且自己還能回來。”科學在于實踐，實踐才有真知，今后我一定更加努力學習科學，不斷實踐創新。我憧憬著未來，相信憑著我對科學的熱愛和不懈地追求，夢想一定會實現。