第一篇：我選擇,我熱愛,演講稿

我選擇，我熱愛。

我不是歌手，沒有動聽的歌喉來頌詠我的崗位；我不是詩人，不能用美麗的詩句來謳歌我的職業。然而，我是教師——一名普通的小學教師，我要在知識的寶庫里采擷最美的詞語，構筑我心中最美好的詩篇；我要用最凝重的感情，唱出我心中最優美的贊歌——因為熱愛，所以我選擇；我選擇，我熱愛。

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。當我踏上了兒時就為之向往的三尺講臺，帶著童年的夢想，載著年青人激情和朝氣，開始了我孜孜以求、無怨無悔的教育生涯。我在青春的芳草地上編織著一個美麗的夢，以一個教師的真誠的愛去理解，寬容，尊重，和關心每一學生，用愛鑄師魂。從教以來，我用愛心，耐心呵護著每一個孩子。播種愛的種子，就會收獲愛。每當我看到孫磊同學用一雙巧手為我疊的300個千紙鶴時；每當我看到艾月同學的短信：“辛勤的汗水，是您無私的奉獻，桃李滿天下，是您最高的榮譽。教師節到了，姚老師祝您節日快樂!”時，在我內心深處總有一種無窮動力在推動著我，讓我在教育這片原野上不斷往前走，我知道，那就是作為一名人民教師的愛和責任。

``師愛``是``師德``的靈魂，是教師教育每位學生的感情基礎。我現在所教的班級中，有這樣一名學生，父母離異，他受到了嚴重的精神創傷。上課經常開小差，經常是眼睛盯著一個地方發呆，作業不按時完成。每天不是數學書沒帶，就是鋼筆落在家里了。他自己不學習

不說，有時還給其他同學搗亂，惹得同學連連告狀，不愿意和他同座。

面對這樣的一個學生，我沒有放棄不管，而是耐心的與他談心，做思

想工作。主動多次與家長溝通，共同探討怎樣幫助他。我覺得我和家

長不僅要關心愛護他，還要嚴格要求他，讓他從創傷中走起來。于是，我們共同努力改變他。我還利用學校開展的校園小明星評比活動，鼓

勵他。無論在哪方面取得了進步，我都及時表揚他，讓他找到自信。

兩周之后，有三名同學被評為班級小明星，其中就有他一個。因為他

上課認真聽講，積極回答問題，作業按時完成，學習也刻苦了，還能

和同學和睦相處了。當遠在外地的媽媽打電話問他的情況時，他充滿

自信的說:“ 媽媽，你打電話問老師吧，問我表現怎么樣？”他的轉

變讓我和家長都感到無比的欣慰。

作為一名教師，就要從思想上嚴格要求自己，在行動中提高自

己的責任心。尊重學生的人格、以平等的態度對待學生，深入到學生

中間，俯下身來和學生站在同一平臺上。在師生的交流中愛護學生的自尊心。樹立一切為學生服務的思想，甘為人梯，樂于奉獻。提高自

己的研究精神，創新精神。用一顆赤誠之心培育人，高尚的人格魅力

影響人，良好的師德塑造人。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

老師是春蠶，播種春天的希望。

老師是紅燭，映紅孩子的臉龐。

老師們，讓我們守住一方凈土，安于三尺講臺；讓我們帶著陽

光般燦爛的笑容走進課堂，去播種希望，播種真情！為了太陽底下最

光輝的事業，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前，共創美好的明天吧！

第二篇：我選擇,我熱愛,演講稿

我選擇，我熱愛。

我不是歌手，沒有動聽的歌喉來頌詠我的崗位；我不是詩人，不能用美麗的詩句來謳歌我的職業。然而，我是教師——一名普通的小學教師，我要在知識的寶庫里采擷最美的詞語，構筑我心中最美好的詩篇；我要用最凝重的感情，唱出我心中最優美的贊歌——因為熱愛，所以我選擇；我選擇，我熱愛。

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。當我踏上了兒時就為之向往的三尺講臺，帶著童年的夢想，載著年青人激情和朝氣，開始了我孜孜以求、無怨無悔的教育生涯。我在青春的芳草地上編織著一個美麗的夢，以一個教師的真誠的愛去理解，寬容，尊重，和關心每一學生，用愛鑄師魂。從教以來，我用愛心，耐心呵護著每一個孩子。播種愛的種子，就會收獲愛。每當我看到孫磊同學用一雙巧手為我疊的300個千紙鶴時；每當我看到艾月同學的短信：“辛勤的汗水，是您無私的奉獻，桃李滿天下，是您最高的榮譽。教師節到了，姚老師祝您節日快樂!” 時，在我內心深處總有一種無窮動力在推動著我，讓我在教育這片原野上不斷往前走，我知道，那就是作為一名人民教師的愛和責任。

``師愛``是``師德``的靈魂，是教師教育每位學生的感情基礎。我現在所教的班級中，有這樣一名學生，父母離異，他受到了嚴重的精神創傷。上課經常開小差，經常是眼睛盯著一個地方發呆，作業不按時完成。每天不是數學書沒帶，就是鋼筆落在家里了。他自己不學習

不說，有時還給其他同學搗亂，惹得同學連連告狀，不愿意和他同座。面對這樣的一個學生，我沒有放棄不管，而是耐心的與他談心，做思想工作。主動多次與家長溝通，共同探討怎樣幫助他。我覺得我和家長不僅要關心愛護他，還要嚴格要求他，讓他從創傷中走起來。于是，我們共同努力改變他。我還利用學校開展的校園小明星評比活動，鼓勵他。無論在哪方面取得了進步，我都及時表揚他，讓他找到自信。兩周之后，有三名同學被評為班級小明星，其中就有他一個。因為他上課認真聽講，積極回答問題，作業按時完成，學習也刻苦了，還能和同學和睦相處了。當遠在外地的媽媽打電話問他的情況時，他充滿自信的說:“ 媽媽，你打電話問老師吧，問我表現怎么樣？”他的轉變讓我和家長都感到無比的欣慰。

作為一名教師，就要從思想上嚴格要求自己，在行動中提高自己的責任心。尊重學生的人格、以平等的態度對待學生，深入到學生中間，俯下身來和學生站在同一平臺上。在師生的交流中愛護學生的自尊心。樹立一切為學生服務的思想，甘為人梯，樂于奉獻。提高自己的研究精神，創新精神。用一顆赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，良好的師德塑造人。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

老師是春蠶，播種春天的希望。

老師是紅燭，映紅孩子的臉龐。

老師們，讓我們守住一方凈土，安于三尺講臺；讓我們帶著陽光般燦爛的笑容走進課堂，去播種希望，播種真情！為了太陽底下最

光輝的事業，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前，共創美好的明天吧！

第三篇：我選擇,我熱愛

征文題目：《我選擇，我熱愛》

單位：南安市東溪中學

作者姓名：黃秋紅

聯系電話：059586825168

我選擇 我熱愛

東溪中學 黃秋紅

記得小時候，父親問我：“你長大了干什么？”“當老師！”是的，小時候，我最大的愿望就是當一名教師。為了那夢想，常常召集幾個小頑童，墻上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午，汗滴和下土。”那種莊嚴而神圣的感覺便油然而升，那時的我是多么仰慕于神圣的教師職業啊！于是，便懷揣著滿腔熱情和赤誠，登上三尺講臺，去圓我的教師夢。

第一次怯怯地站上講臺，同時感觸到幾十雙純真稚嫩而又充滿渴望的目光，那一瞬間，我的所有希求已化成七彩粉筆，我知道這便是我的起點。我，一個涉世未深，對教育教學規律知之甚少，對困難艱辛估計不足的大孩子，在教學的過程中才真正體驗到了教師平凡生活的滋味，體驗到了其中的艱辛和壓力。

記得剛參加工作不久，年輕懵懂的我聽到市里舉行說課活動，我毅然的報名參加了，但是，事與愿違，我設計的教案組長看了根本不過關，更談不上去賽課了，也可以說那根本就不是一個完整的教案。我很氣餒，也很失望，但是一向要強的我不想放棄每一次的機會，我的教案寫了一遍又一遍，改了一遍又一遍，在同事的幫助下，我的教案終于合格了，可是時間短，任務重，于是我只能自己對著鏡子一遍又一遍的試講，熟悉教材，熟悉教案，晚上在家人熟睡的時候我再起來熟悉教材，熟悉教案。就這樣，反反復復我在不斷地磨練中，終于能有效地完成好一節課的教學。就是在這樣不斷學習進取的過程中，我的教育教學的水平，駕馭課堂的能力都得到了提高。

在我參加工作的第六個年頭我懷孕了，這對全家人來說是一個喜訊，但是強大的工作強度下，家人又不免為我擔心，懷孕后，起初并沒有什么反應，我仍然堅持工作在教育的第一線，但是后來情況變得嚴重了，我的全身各個部分都出現了嚴重的浮腫，即使在身體極度需要休息的情況下，我仍然沒有休息，沒有請假，在課下我聽見孩子們議論紛紛，“咱們老師懷孕還會來上課嗎？”“老師懷孕了，會不會請假呢？”孩子們都在擔心，家長們也在擔心，校領導也在擔心。都來問我：老師，能堅持到什么時候啊？后來，我告 訴孩子們，告訴校領導，請他們放心，我會堅持到最后。因為這是我熱愛的工作！因為這是我執著的事業！日子就這樣一天一天的過去，就這樣我在身體極度需要休息的情況下，也沒有耽誤一天的工作時間，仍然堅持沒有請一天假，堅持工作在自己的崗位上，圓滿地完成了這學期的任務。我可以問心無愧的說：我沒讓孩子們失望，沒讓家長們失望，沒讓學校的領導們失望。

2007年，我第一次當班主任，又是畢業班的班主任，誠惶誠恐之心可想而知。從接手一直到這個班畢業，我的命運便和學生的命運緊密地聯系在一起了，學生們的喜怒哀樂便也是我的喜怒哀樂。我們為班級的每一點進步而欣喜若狂，為學生的每一次成功而歡呼，也為他們的每一次失敗而徹夜難眠……我們班有這樣一位學生，他叫小傅，這是一個問題孩子，非常淘氣，惹事生非，不寫作業。看到這種情況，我想無論這個學生怎么樣，作為一名教師，我都不會拋棄他。我便利用休息的時間幫他補習功課，教育他，在我的教育和感悟下，他慢慢的改掉了一些壞習慣，成績也進步很快。我想：作為一名教師，除了要教好每一節課以外，更要關心他們的成長、生活。天冷了，我提醒他們多穿衣服；天熱了，我提醒他們不要暴曬、不要暴飲暴食；下雨了，我提醒他們要帶好雨傘；過馬路時，我提醒他們要注意安全??瑣碎的工作滲透了我點點滴滴的愛心，雖然很苦但也很快樂，并樂在其中。在我的影響下，所教的班級逐漸形成了團結友愛、積極向上、有凝聚力、有愛心、樂于奉獻的班風。更可喜的是，在當年的升學考試中，我班有六位同學考上了南安一中，也包括小傅同學。

偶然間讀了歐陽明的《做一名學習型教師》，使我深刻領悟到：與時俱進，做一名學習型教師，才能成為一名合格的教師。的確，一個好老師，不單要精通自己所教的學科，還要擅長多項技能或具備其它學科的愛好，才能成為學生全面發展的真正的良師益友。剛參加工作時，我對出墻報的知識一竅不通，為了指導學生出好班上的《學習園地》，現在我不僅學會了墻報欄的設計，還學會了剪貼墻報的花邊以及學會畫墻報的版頭畫，從而指導學生出了一期又一期思想健康、內容豐富、圖文并茂，有利于學生身心健康成長的墻報。另外，我雖是教英語的，但作為班主任，我關注學生全面的發展情況，當了解到來自農村鄉鎮的學生作文基礎差，我又自學“如何提高農村學 3 生作文水平”的有關知識，然后利用課余時間輔導學生，并堅持每日批改學生的“一日反思”日記，幫助學生提高寫作水平。

“不經歷一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”正是因為經歷了磨礪，正是因為經歷了努力，才會有今天的點滴的成績。一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，無悔于自己的選擇，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好“師德”。

第四篇：我選擇,我熱愛

金崖學區2013年師德師風演講比賽演講稿

我選擇，我熱愛

金崖中學 陸力惠

人的一生中，會面臨很多選擇。朋友，當你面對一次選擇的時候，你將以一種什么樣的態度來面對呢？

2005年9月4日，那是一個令我今生難忘的周日，那一天，我背著行囊，背著希望，懷著一顆忐忑不安的心，在父親的陪伴下第一次走進了北山，走進了貢井鄉呂家峴小學，看到巴掌大的冷清的校園，看到簡陋的屈指可數的校舍，看到四面光禿禿的荒山，想到一路顛簸的那無數個彎，我心里莫名地升起許多失落與惆悵，畢業時的躊躇滿懷，在現實面前，卻是那么的不堪一擊。就這樣，在猶豫與徘徊中，開始了我的教師生涯。

當我第一次踏進那沒有三尺講臺的教室，當我看到那三十二個天真可愛的面龐時，看到那一雙雙稚嫩而又求知若渴的眼睛時，看到他們好奇又期待的樣子時，我那顆搖擺彷徨的心平靜了，孩子們純凈的眼神、善意的微笑和質樸的小臉深深地打動了我，我心里沒有了失落，反而感到很慚愧。今天我演講的題目是《我選擇，我熱愛》。

有人說，教師的職業是清貧的，但我們立足三尺講臺，手持三寸粉筆，盡情揮灑，畫出天地方圓，導出數字方程，那化做皚皚細沫的粉筆灰，不正是我們光明磊落的寫照嗎？不正是我們孜孜以求傳遞文明信息的追求嗎？因為我們堅信，每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在師愛的沐浴下，長成參天大樹，每一雙稚嫩的肩膀都會在

師愛的哺育下變成我們民族的脊梁，也正是因為如此，我們甘受清貧。

有人說，教師的職業是寂寞的，是啊，多少次夜深人靜，當別人正被電視節目吸引的時候，我們還在為明天的課堂做準備；多少個靜寂的早晨，當啟明星還眨著眼睛流連于清晨時，我們已經走出了家門，奔向自己深愛著的校園。然而，我們心中有千萬份關愛，千萬顆童心，我們筆耕校園，桃李滿天下，有誰還能說我們寂寞呢？

我們每一位老師都用自己的一言一行，一顰一笑詮釋了師德師風的內涵。一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都無不體現著老師們的風采和內蘊。沒有驚天動地的豪言壯語，卻在腳踏實地的干著；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。

我們都在用不同的態度和方式證明著我們的選擇。就在我參加工作的同年4月，江蘇一個名叫金壇的小城，城南小學組織學生觀看革命傳統教育影片，在過馬路時，一輛小轎車飛馳而來。危急中，52歲的女教師殷雪梅，毅然張開雙臂，奮力將走在馬路中央的6名學生，推到路邊，而自己卻被車子撞飛……25米，轎車把殷老師撞出去整整25米……在這個世界上生活、奉獻了一生的殷雪梅老師，52年的生命歷程，戛然而止……如果說瞬間可以永恒，那么，在殷雪梅張開雙臂，用自己的血肉之軀保護學生的時候，一切都已經定格，定格在晴朗的藍天下，定格在千萬人的腦海中。殷老師把生的希望留給了學生，把死的危險留給了自己，用鮮血詮釋了人民教師的高尚師德，用

生命證明了自己熱愛的選擇。

2008年5月12日，一場黑色的大地震席卷了我們的家園，當映秀鎮的群眾搬開教學樓的廢墟時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經僵硬，為了救出孩子，救援人員不得不含淚將之鋸掉，這就是該校29歲的年輕教師張米亞，看到那一幕，我們的心靈怎能不被深深震撼？“摘下我的翅膀，送給你飛翔”，多才多藝的張米亞老師，用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢看管住了生命之門!無論是殷雪梅老師還是張米亞老師,都用自己無悔的選擇換來了孩子們無比燦爛的明天，他們都是一個個再平凡不過的普通人，只因為他們用心、用愛去關懷每一個孩子，全身心投入工作，所以才有了他們不平凡的選擇。我們可以不為歷史名師的事跡所感動，也不為蠟炬成灰的故事而唏噓，單單是我們身邊的這一個個有血有肉的精靈，已足夠讓我們刻骨銘心……

八年過去了，我對我的選擇有了真實的感受：教師，日日在講臺上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報的，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的名譽和萬眾矚目的地位，教師是平凡的，但她擁有世界上最寶貴的財富——孩子們！

我感謝我的學生們，是他們的期盼給了我激情；是他們的仰慕給了我信心；是他們的懷念讓我甘守清貧，讓我更加堅定了自己的選擇，讓我最終能自豪地說一句：我，無愧于自己的選擇！我選擇，我熱愛！我們選擇，我們熱愛！

第五篇：我選擇我熱愛

“我為祖國站講臺”師德征文

我選擇我熱愛

姓名：趙紅霞

單位：登封市盧店鎮初級中學 職務：教

師 職稱：中教二級

地址：登封市盧店鎮初級中學 郵編：4 5 2 4 7 2 聯系電話：***

我 選 擇 我 熱 愛

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。我為選擇了這樣一份職業而驕傲，我熱愛我的職業——我選擇我熱愛。

“師者，所以傳道、授業、解惑也”踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅，開始了向優秀教師，學者型教師進步的征途。那么，怎樣才能成為一名優秀教師呢，我認為具有良好的思想品行是首要的條件。

孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師在學生心目中占有非常重要的位置，學生總是把教師看作學習模仿的對象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。走上三尺講臺,教書育人；走下三尺講臺,為人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

記得法國作家盧梭說過:“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追隨；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。

記得初上講臺時沒有經驗，聽別的老師這樣說第一節課千萬不能笑，否則以后學生不聽你的那就麻煩了。但是課堂上看到一張張就知可愛的臉龐我還是忍不住笑了。心想這下完了，以后學生該不怕我了。但是以后事情的發展并不是這樣的，并且恰恰相反學生很愛上我的課，在以后的考試中我們班還取得了優異的成績。看來愛其師，才能信其師。

一代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育。”推而廣之，要有良好的教育，必先有優秀的教師。

而今，新的世紀在呼喚，黨和人民在呼喚，肩負著歷史重任的我們一定會用自己的實際行動，立足本職，迎接果實壓滿枝頭的秋。

在這世上，有一種最能體現無私意蘊的情感叫做愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛心，因為教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養性，以情動情的過程。

對于學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導學生產生巨大的內動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當教師給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應有的效果。因此，教師必須用自己的愛心去感化學生，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會產生動情效應，從而收到較好的德育。

著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。同時陶先生還用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室，見到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生：“這也是獎給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶行知又說：“據了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感。”陶先生遂掏出第三塊糖說。這時男聲哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種方式。”陶先生又拿出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結束了。”故事有些內容值得大家深思和玩味，有些老師從“后進生”身上找不出可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題之外，缺少愛心不能說不是一個原因。

步入菁菁校園，迎面幾個大字：立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是一中人堅定的誓言！我永遠不會忘記自己身上的責任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，因為我知道：在這世上，有一種最能體現無私意蘊的情感叫做愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。

我們的學校是所優秀的學校，之所以取得這樣的成績，正是依賴于前輩教師們崇高的事業心、神圣的責任感和無私的奉獻精神。如今，新的世紀在呼喚，黨和人民在呼喚，我們——肩負著歷史重任的新一代青年教師一定會用自己的實際行動，立足本職，去迎接果實壓滿枝頭的秋。

好幸福啊！我要帶著陽光般燦爛的笑容走進課堂，去播種期待，播種靈感，播種真情！去塑造明天的主人，托起未來的世紀。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實和事業上的成功。我既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。教師人是平凡的，但事業卻是偉大的，因為他們所從事的事業是默默的奉獻和無私的犧牲。我為能從事這樣的事業而自豪！時代在前進，社會在發展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，我一定會竭盡全力把書教好！教師最美的發現永遠是在學生們的眼睛里。當我望著學生們那渴望知識的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。

我從小就喜歡教師這一職業。現在是一名普通的教師。從教至今已經有幾個年頭，我深深地感到教師的物質生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

是的，教師的職業是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠掛著晨曦般的笑容，正是因為老師們都愿自己像一片綠葉，默默地去成就果實的輝煌，才有今天的桃李滿天…有一個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去的。

說起來，教師這職業到底給了我們許多，比如一份可以矜持一些的心態，一種相對安定的生活，一個三餐準時的習慣……所以，那些多年不見的朋友聽說我做了老師，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？

可是，即使是再關心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？

我幸福嗎？

幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。

當然，你完全可以選擇愛自己的親人和朋友，獲得幸福。但當你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優點和缺點。關愛別人，是一種發自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。

多少次，當你辛勤的工作日見成效，當你發現孩子們一個小小的進步時，無不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？

幾年的工作經歷，使我深深懂得，教育是愛的事業，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是專

一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責任感。

在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但這時心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅信，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動我面對的全體學生。

“起始于辛勞，收結于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔，當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”；當走進圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉；我又是那么激動，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。

今天，網絡時代和知識經濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。我可以培養他們扎實的自學能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動手實踐的能力和創造的本領。我愿以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創新，不斷地豐富自我、完善自我、發展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現我真誠的育人理想。一個人的生命是有限的，而我們的教育事業是常青的。我的生命在學生身上延續，我的價值在學生身上體現。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心，家長的放心，祖國的振興！

我不是詩人，不能用漂亮的詩句來謳歌我的職業；也不是學者，不能用深邃的思想來思考我的價值；更不是歌手，沒有動聽的歌喉來頌詠我的崗位。然而，我是教師——一名普通的中學教師，我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語，構筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優美的贊歌——因為熱愛，所以選擇；我選擇，我熱愛。