第一篇：2007年普通高等學校招生全國統一考試(江西卷)語文試卷參考答案（xiexiebang推薦）

紅軟基地--做專業的下載 http://www.tmdps.cn 2007年普通高等學校招生全國統一考試（江西卷）

語文試卷

參考答案

第Ⅰ卷（選擇題 共36分）

一、（15分，每小題3分）

1．答案：B。A校（jiào）對：核對是否符合標準

C莞(wǎn)爾：形容微笑 D剎(chà)那：極短的時間；瞬間

2．答案C。A．籍貫：祖居或個人出生的地方。籌劃：想辦法；定計劃；籌措

家具：家庭用具，主要指床、柜、桌、椅等。百廢待新（興）：廢：被廢置的事情；待：等待；興：興辦。許多被擱置的事情等著要興辦。成語出處：王穎《海外赤子》：“百廢待興，一下子怎么能抓得過來。”B．翔實：詳細而確實。也作詳實。瞭望：登高望遠；特指從高處或遠處監視敵情。暴燥（躁）：遇事急躁，容易發怒。斐然成章：斐、章：文采。形容文章富有文采，很值得看。成語出處：《論語·公冶長》：“吾黨之小子狂簡，斐然成章，不知所以載之。”C．肖像：以某一個人為主體的畫像或照片（多指沒有風景風景陪襯的大幅相片）。贏（羸）弱：瘦弱。修葺：修繕。一愁（籌）莫展：籌：籌劃、計謀；展：施展。一點計策也施展不出，一點辦法也想不出來。成語出處：《宋史·蔡幼學傳》：“其極至于九重深拱而群臣盡廢，多士盈庭而一籌不吐。”D．遷徙：遷移。戳穿：刺穿；說破；揭穿。針砭：砭是古代用來治病的石針，使用方法已經失傳。“針砭”比喻發現或指出錯誤，以求改正。如愿以嘗（償）：償：實現、滿足。按所希望的那樣得到滿足。指愿望實現。成語出處：清·吳趼人《二十年目睹之怪現狀》第一百一回：“況且他家里人既然有心弄死他，等如愿以償之后，賊人心虛，怕人議論，豈有不盡力推在醫生身上之理？” 3．答案A。質疑：動詞，提出疑問：質疑問難。置疑：動詞，懷疑（多用于否定式）：不容置疑，無可置疑。興味：一時性的興趣，一時產生的興趣。趣味：持續時間長的興趣，愛好。反之：是與之前所述，完全相反，中性詞。否則：是與之前所述內容不同，一般指結果，貶義詞居多。

4．答案D。A．休養生息：休養：何處保養；生息：人口繁殖。指在戰爭或社會大動蕩之后，減輕人民負擔，安定生活，恢復元氣。成語出處：唐?韓愈《平淮西碑》：“高宗中睿，休養生息。” 唐?韓愈《平淮西碑》：“高宗中睿，休養生息。”【近義詞】：安居樂業、養精蓄銳【反義詞】：動蕩不安、離鄉背井、顛沛流離【用法】：聯合式；作謂語、定語；含褒義。此題用錯成語很顯然。B．不堪設想：指未來情況不能想象。指預料事情會發展到很壞的地步。也比喻事情壞到極點。【近義詞】：不可思議、危如累卵、兇多吉少【反義詞】：相安無事、安然無恙【用法】：動賓式；作謂語、定語、補語；用于指消極方面的事。C．情不自禁：禁：抑制。感情激動得不能控制。強調完全被某種感情所支配。成語出處：南朝梁·劉遵《七夕穿針》詩：“步月如有意，情來不自禁。”【近義詞】:不由自主、身不由己【反義詞】:不露聲色、無動于衷【用法】:主謂式；作謂語、狀語；用于描寫人的感情。此處應作“不由自主”：指由不得自己，控制不住自己。D．按下葫蘆又起瓢：顧了這頭丟那頭；此起彼落。與成語應接不暇意思相近。

5．答案D。A．“嚴禁在市區養犬和捕殺野犬、狂犬”有歧義。即捕殺野犬、狂犬是否被在禁止之列。另外，“擁護”是指對領袖、黨派、政策、措施等表示贊成并全力支持。“支持”是指給以鼓勵或贊助。“擁護”含全力支持的意思，所以宜放在支持后，以示遞進才妥。B．“平均文化程度大專以上”有錯，平均不能是約數，當然不能說“以上”。因為是指把總數按份均勻計算。C．“低一倍多”語病題出現數量增減的句子要注意：數詞

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紅軟基地--做專業的下載 http://www.tmdps.cn 有確數、概數之分，概數前面不能加上“至少”“最多”“最高”“最低”“超過”一類詞。此外，使用“降低”“減少”“縮小”等詞語時不能用倍數。命題者常在此處設置語病。同樣的設題2006年廣東卷4．B工廠實行了生產責任制以后，效率有了顯著的提高，每月廢品由原先一千只下降到一百只，廢品率下降了九倍。

二、（9分。每小題3分）

6．答案：D。原文中交代“往往白天是課堂，晚上就成了讀書的地方”。．．7．答案：C。“永遠存在”在原文找不到依據。

8．答案：A。B少了“常常”；C是有些人的觀點，作者并不這么看；D“必然趨勢”判斷武斷。

三、（12分。每小題3分）9．答案：B．繳納（賦稅）。我們今天還會使用“完稅”一詞。

A．從成語“無濟于事”可以推導“濟”有補益、幫助之意，帶入原文理解能通。C．“延”解釋為“延請”,出現在《桃花源記》“各復延至其家,皆出酒食” D．比：連續，接連 10．答案：D．于，被。

A．而，前一句表假設，譯為如果；后一句表轉折關系，譯為“但是”，“卻”。后一句與2005年高考廣東卷10小題D第二句一樣。B．以，前一句為介詞，因為；后一句為介詞，把。C．之，前一句為主謂之間取消句子獨立性；后一句為定語后置的標志。

11．答案：C．理由見參考譯文。

12．答案：B．駝背者的兒子，要到官府控告駝背的醫生,而不是“告到了官府”。．

參考譯文：

當縣令的困難，莫過于向老百姓催稅。催稅和愛惜長養百姓，往往互相妨礙，不能夠互相幫助。唐代的陽城因為拙鈍而受到獎賞，不需貢稅給朝廷，這仍然是古代才做得到的啊！可惜如今卻沒有這樣的時機！

國家需要賦稅,就像空肚子的人需要食物一樣；而窮苦百姓的繳納賦稅，就像是要挖他的腦、要抽他的髓一樣。那些當官吏的人，前面迫于主管的督促，后面害怕被降職的處罰，內心自我衡量，說：“與其去得罪能夠讓我升官、能夠讓我貶官的君王，倒不如去忍受那些對我無可奈何之老百姓的怨恨吧！”所以發號施令出去，百姓還不繳納賦稅，接著就是追趕、呼叫他們了。鞭打、刑罰下去，百姓還不繳納賦稅，接著就是把他們逮捕、囚禁了。老百姓于是就只好去借貸了；如果借貸不到錢，就只有出賣新絲、出賣新谷了；新絲新谷都賣光，就只有典賣家產了；又甚至連家產都賣光了，就只好賣妻、賣子女了。到了這個樣子，然后賦稅都可以繳納了，賦稅繳納了而老百姓也死了十分之七、十分之八了啊！唉！弄光湖水來抓魚，明年就沒魚可抓了，能不讓人覺得痛心啊！偶爾有責備他的人，他就回答說：“我只要讓國家沒有人拖欠賦稅，我的職責就算盡到了，我根本沒辦法再想到你們這老百姓啊！”我試著用比喻來說說這些人，大概類似“駝醫”吧！從前有個醫生，他自我宣傳說會醫駝背，說：“駝背的像弓一樣的人，駝背的像蝦一樣的人，駝背的像曲環一樣的人，請我去醫，我保證早上醫，晚上直的像箭一樣。”結果有一個人信以為真，請他治療他的駝背，醫生拿了兩片木板，一片放在地下，叫駝背的人躺在上面，再拿一片木板，壓在他的身上，立刻跳到他身上跳一跳，駝背的人立刻變直，但也立刻死了。駝背者的兒子，要到官府控告駝背的醫生，但駝醫我卻說我的職業是醫駝背的人，哪管他是否死亡。

唉！世上那些當縣令的人，只管錢糧租稅有沒有繳納，根本不管老百姓死活，和那個駝醫

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紅軟基地--做專業的下載 http://www.tmdps.cn 有什么不一樣？雖然這個樣子，還是是要仰賴嚴格的君王，親自實踐節儉的政策，發布寬容體恤老百姓的詔令，如果不這么做，卻立刻想要官吏不去當駝醫，做的到嗎？咳！處在今天的世道，不用說同前代相比，就同英宗、孝宗二祖時期，一年比一年減少，一年比一年減免比，也令人覺得有今古之巨大差別啊！

第II卷（非選擇題，共114分）

四、（24分）13．

（1）譯文：與其從能夠提升我、能夠罷免我的君王（那里）獲罪，不如在不能把我怎么樣的百姓（那里）忍受怨恨。

（2）譯文： 我只要使國家沒有（人）拖欠賦稅，我的職責就盡到了，不能再考慮你們百姓了。

（3）譯文： 不倚仗賢明君主親身（實行）節省減少（開支）的政治舉措，頒布寬大體恤（百姓）的詔令，即使想要官吏不做“駝醫”，不殺人，可能做到嗎？

14．（1）答： 詩人為唐朝的衰敗而傷心。

（2）答：這兩首詩從不同的角度，表達了相同的思想感情。高詩作者通過晚望金陵，從“落日”“秋聲”等意象中，生出一片傷心之情，詩人認為這種深重的傷心，世上的畫家是看不出來的。韋詩作者通過觀看金陵圖，認為畫家用“老木”“寒云”等意象，足以表現出對國事衰敗的傷痛之情，所以說，傷心是難畫成的。賞析：唐·高蟾《金陵晚望》

［原作］曾伴浮云歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。世間無限丹青手，一片傷心畫不成。［今譯］世間無數大畫家，誰也難畫出此刻的一片傷心之感。

［賞析］秋天的傍晚，詩人登上金陵（今南京）城頭遠望，只見浮云落日映照著這座古城一股滄桑之感，涌上心頭。這里所說的“一片傷心”，即是指這種情緒而言。浮云落日是有形之物，丹青能畫；而“一片傷心”，乃抽象感情，所以縱有丹青妙手，也難以描繪。黃叔燦《唐詩箋注》說：“‘畫不成’三字，是‘傷心’二字這神。”這是很辯證的。正因為畫不成，故見“傷心”之深；也正因為傷心如此，所以誰也難以曲曲傳神地畫出這種心聲。

韋莊《金陵圖》 “誰謂傷心畫不成？ 畫人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒云滿故城。” 這是一首題畫之作，詩人看了六幅描寫南朝史事的彩繪，有感于心，揮筆題下了這首詩。

畫家是什么人，已不可考。他畫的是南朝六代（東吳、東晉、宋、齊、梁、陳）的故事，因為六代均建都于金陵。這位畫家并沒有為南朝統治者粉飾升平，而是寫出它的凄涼衰敗。他在畫面繪出許多老木寒云，繪出危城破堞，使人看到三百年間的金陵，并非什么郁郁蔥蔥的帝王之州，倒是使人產生傷感的古城。這真是不同于一般的歷史組畫。比韋莊略早些時的詩人高蟾寫過一首《金陵晚望》：“曾伴浮云歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。世間無限丹青手，一片傷心畫不成。” 結尾兩句，感慨深沉。高蟾預感到唐王朝危機四伏，無可挽回地正在走向總崩潰的末日，他為此感到苦惱，而又無能為力。他把這種潛在的危機歸結為“一片傷心”；而這“一片傷心”，在一般畫家筆下是無法表達出來的。

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紅軟基地--做專業的下載 http://www.tmdps.cn 韋莊顯然是讀過高蟾這首《金陵晚望》的。當他看了這六幅南朝故事的彩繪之后，高蟾“一片傷心畫不成”的詩句，似乎又從記憶中浮現。“真個是畫不成么？”你看這六幅南朝故事，不是已把“一片傷心”畫出來了嗎！于是他就提起筆來，好象針對高蟾反駁道： “誰謂傷心畫不成？畫人心逐世人情。”為什么就畫不成社會的“一片傷心””呢？只是因為一般的畫家只想迎合世人的庸俗心理，專去畫些粉飾升平的東西，而不愿意反映社會的真實面貌罷了。

詩人在否定了“傷心畫不成”的說法后，舉出了一個出色的例證來：“君看六幅南朝事，老木寒云滿故城。”請看這幅《金陵圖》吧，畫面上古木枯凋，寒云籠罩，一片凄清荒涼。南朝六個小朝廷，哪一個不是昏庸無道，最后向敵人投降而結束了它們的短命歷史的？這就是三百年間金陵慘淡現實的真實寫照。

將高蟾的《金陵晚望》和本篇作一比較，頗耐人尋味。一個感嘆“一片傷心畫不成”，一個反駁說，現在不是畫出來了么！其實，二人都是借六朝舊事抒發對晚唐現實的深憂，在藝術上有異曲同工之妙。

15．（1）婉約派、弗蘭茨·卡夫卡（或卡夫卡）（2）名余曰正則兮，字余曰靈均（3）陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔（4）今其智乃反不能及，其可怪也歟!（5）金戈鐵馬，氣吞萬里如虎

五、（21分）16．

答：從不同文化人對泰山的描述，寫泰山境界宏大；從不同帝王的封禪，寫泰山政治文化內涵博大；從作者的認識變化，寫泰山對人的心靈震撼力巨大。解析：此題重在考查學生的概述能力

17．答：這句話在文章結構上承上啟下：一方面，它承接上文，是對上文不同文所寫泰山的歸結；另一方面它開啟下文，交代了作者自認為寫不了泰山的主要原因，進而轉入對泰山封禪的敘寫。

解析：題目問文章中句首的一句話在全文結構上的作用，應該承上啟下（過渡）的作用，常重在啟下。要簡要分析，就應該把上文（尤其是上一段）的大意，和下文（尤其是下一段）的大意概述出來。

18．答：無論是文人、帝王還是游客，泰山都照出了他們各自的不同。從杜甫、李白等人描寫泰山的詩文中，照出了他們不同的思想、才情、風格和氣質；從秦皇、漢武的封禪行為，照出了他們人格夸大的一面和虛弱的一面；從作者再次登臨泰山，照出了他的偏激和最終安于微小和平常。

解析：這一題應該抓住比喻（暗喻）來回答，泰山作為一面鏡子，照出了什么。

19．A、D

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六、（9分）20．

（1）答：校長是5月3日在會上提議全校師生向災區捐款。（或：校長在會上提議全校師生向災區捐款是5月3日。）

（2）答：是校長5月3日在會上提議全校師生向災區捐款。

21．答案：略

七、（60分）

22．答案：略

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第二篇：2013年普通高等學校招生全國統一考試語文(江西卷)

2013年普通高等學校招生全國統一考試（江西卷）

語文

第I卷（選擇題 共36分）

一、（18分，每小題3分）

1．下列詞語中，加點的字的讀音全都正確的一組是（）

A．衣著（zhuó）果脯（fǔ）給（gěi）養揆情度（duó）理

B．蟊（máo）賊呵（hē）護湍（tuān）急模棱（léng）兩可 C．載（zài）體供（gòng）認涔（cén）涔呱（guā）呱墜地 D．慍（yùn）色角（jiǎo）色畏葸（xǐ）殞身不恤（xù）2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）A．松馳回溯衛戍皇天后土 B．辨認影牒榮膺殘羹冷炙 C．豆蔻聘禮修葺金壁輝煌 D．城闕編纂惻隱亭亭玉立

3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是（）

（1）家庭的使他從小對美就有敏銳的感悟，鄉村豐富的色彩和生動的線條使他陶醉不已。

（2）那個時候的中國，社會動蕩，經濟秩序極為混亂，物價，人民苦不堪言。

（3）沈陽飛機制造公司全體職工都總經理羅陽獻身國防事業的崇高精神打動。

A．熏陶青云直上為……而B．熏染青云直上為……而 C．熏陶扶搖直上為……所D．熏染扶搖直上為……所 4．下列各句中．標點符號使用正確的一項是

A．走到一個十字路口，左拐；繼續向前，走到第二個十字路口，還是左拐，跨過馬路，就是圖書館。

B．蕓齋主人說：魯迅先生有言：真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。

c．蝴蝶縱有千般不是，還是有一樁長處：不作室中物!飛，則飛于野；舞，則舞于田。

D．?血戰長空?以獨特視角關注抗戰時期中國空軍的真實歷史，劇中主要角色均有歷史原型。5．下列各句中，沒有語病的一項是

A．女性學者被稱為?美女學者?，我還聽過?美女主持??美女政治家?的說法，估計沒被我漏舉的還有不少。

B．教育主管部門要求，各級各類學校學生的生活用品以及床上用品都應由學生自主選購，不得統一配備。

C．當前某些引起轟動的影視作品，也許在兩年以后。甚至五年以后就會被人遺忘得一干二凈。

D．俄羅斯有發展遠東的計劃．中國有振興東北的戰略，如果有效對接。可能實現雙贏，不過目前還只是一種期待。6．下列關于名著的表述．不正確的一項是

A．孔子讓他的學生談談各自的志向，子路搶著發言，冉有、公西華、曾皙是在老師點名后才發言的。最后，曾皙的發言得到了老師的贊許。(《論語》）B．小說主人公大衛的母親改嫁后．繼父對大衛的管教近乎殘忍，強迫他掛著寫有?小心!他咬人!?的紙板牌，并把他送到倫敦的寄宿學校。(《大衛〃科波菲爾)

C．在金陵十二釵正冊中，王熙風的判詞是：?凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀。?(<紅樓夢>)

D．堂吉訶德沉迷于騎士小說，忍不住要去行俠仗義。他四處冒險，上演了很多鬧劇。他大戰風車。以致連人帶馬摔在地上，折斷了長槍。(<堂吉訶德>)

二、19分．每小題3分)

閱讀下面的文字．完成7_-9題。病毒

病毒不同于其它所有生物，它不是由細胞構成的。一個細胞中的結構要進行生命活動：進食、產生能量、生長、對環境的改變作出反應。但這一切病毒都沒有。當它呆在細胞外時，它實際上是很小的、無生命的、懶惰的顆粒。它進入細胞后。災難就來了。

所有的病毒都由兩部分組成：核酸構成的核和包住核的一層蛋白質，在有些情況下是脂肪或類脂的包膜。蛋白質外衣或類脂包膜(如果有的話)使病毒依附上細胞膜 ——然后病毒進入細胞。實際上這并不容易。病毒外衣的表面必須剛好依附在細胞膜的?接收囂?的位臵。即使在理想的條件下．病毒與合適的細胞的幾千次撞擊 中，也只有一次能使它們正確地連接。這就可以解釋為什么通常的病毒只對特定的細胞起作用。狂犬病和感冒則是最明顯的例外．它們能感染的范圍極廣。

一旦病毒依附上細胞，它有幾種方法穿過細胞膜進入細胞。在細胞膜上開一個小洞讓它進去，有脂肪包膜的病毒能將它們的包膜與細胞膜融合而使它們進入細胞。

當病毒進入細胞。它就開始回復成它自己了。要理解它都干了些什么，我們必須更進一步了解它的核酸中心。

核酸存在于每個活的細胞和病毒中。它們有兩種基本種類——DNA和RNA。DNA構成基因組合。這意味著一個特定的DNA里儲藏了構造和維持一種特定生物 體的信息。DNA是怎樣決定生物的形式和功能的呢？它控制細胞和生物體制造蛋白質。不同的DNA產生不同的蛋白質，不同的蛋白質構成不同的生物體。RNA是干什么的呢?RNA在細胞中的主要功能是充當信息的傳遞者。它將信息從DNA(在所有細胞的細胞核中)傳遞到合成蛋白質的地方(在細胞核外)。DNA像模板一樣造出正確的RNA。RNA又同樣制造出正確的蛋白質。

病毒要么有DNA，要么有RNA，但不會兩樣都有。在病毒中，RNA不是信息的傳遞者而是基因物質。

病毒進入并強迫細胞制造出更多的病毒，必須有一些蛋白質和核酸的組合與細胞的類似。這種與正常分子成分驚人的相似性不是偶然的，它來自病毒對細胞或它的宿主長期的適應。實際上，自從地球上有生命以來，病毒和細胞就共同存在，共同進化。

有一種曾經很流行的說法，認為病毒是在細胞之前出現的。這種說法現在看來不太好。一種更可信的可能性是說，病毒是在很久以前從它們的細胞中逃出來的基因物質。

隨著時問的變遷，這些?逃出來的基因?提高了獨立的能力，能自我復制，在細胞中寄生——成了病毒。時它們的宿主細胞越適應的病毒，危害性越小。這就是病毒進化的形式。大部分的病毒感染完全沒有危害，但那些進化得不完美的病毒引起的危害和痛苦則是巨大的。

病毒有修復4000種人類混亂基因的特殊能力。把準確的基因附在經過處理沒有感染性的病毒身上，使它進入有缺陷的細胞，這是修復這些細胞最好的方法。這種基因療法還可能用來修復癌細胞的DNA。(選自《在巖石上漂浮》，有刪改）

7.下列關于?病毒?的表述，正確的一項是

A.病毒實際上是很小的、無生命的、懶惰的顆粒。它沒有進食、產生能量、生長、對環境的改變作出反應的生命活動。

B．所有的病毒都由核酸構成的核和包住核的一層蛋白質組成。這層蛋白質外衣使病毒依附上細胞膜——然后病毒進入細胞。

C．病毒只對特定的細胞起作用。即使在理想的條件下，病毒與合適的細胞的幾千次撞擊中，也只有一次能使它們正確地連接。

D．病毒和細胞共同存在，共同進化。病毒對它們的宿主細胞越適應，危害性就越小；而那進化得不完美的病毒引起的危害和痛苦則是巨大的。8.下列對文章內容的理解，不恰當的一項是

A.一旦病毒依附上了細胞，穿過細胞膜進人細胞的方法就是，將它們的包膜與細胞融合而使它們進人細胞。

B．DNA控制細胞和生物體制造蛋白質，不同的DNA產生不同的蛋白質，不同的蛋白質構成不同的生物體，DNA就是這樣決定生物的形式和功能的。C.RNA在細胞中的主要功能是充當信息的傳遞者；而在病毒中，RNA不是信息的傳遞者，是基因物質。

D．病毒強迫細胞制造更多病毒，必須有一蛋白質和核酸的組合與細胞的類似，這種驚人的相似性來自病毒對細胞或它的宿主長期的適應。9.從全文看，下列表述符合作者觀點的一項是

A．?病毒是在細胞之前出現的?這一說法是錯誤的，實際上病毒是在很久以前從它們的細胞中逃出來的基因物質。

B．病毒作為在很久以前從它們的細胞中逃出來的基因物質。一旦逃出就提高了獨立的能力，能自我復制。C．狂犬病和感冒病毒能感染的范圍極廣，它們對所有的細胞都起感染作用．免疫系統對它們無能為力。

D．把準確的基因附在經過處理沒有感染性的病毒身上，使它進入有缺陷的細胞的基因療法，可能用來修復癌細胞的DNA。

三、(9分。每小題3分)

閱讀下面的文言文．完成lO—12題。村落嫁娶圖記(明)顧彥夫

某歲春二月，予從事京師錦衣①。周君出所謂村落圖示予，觀其色，若甚愛者。請曰：?君必為我記之。?申請再三。遂臵巾笥以歸。．?

歸之歲向盡矣，工丹青。造予，予以此圖質之，曰：?子之知畫，猶吾之知書。敢問婦女而跨牛，何也?? 曰：?此農家所嫁女也，不能具肩輿②，以牛代行也。一蒼頭牽牛而行，重其女，不使自控也。跨牛質矣。??乃復有一蒼頭持蓋以護之，何

也?? 曰：?昏禮宜昏。于昏矣，農家苦燈燭之費，送迎以旦晝。用蓋以蔽日也，亦 重之也。一嫗逼牛耳以行，一翁于牛后徐徐隨之，父母送其女者也。一老翁杖而立，一老嫗門而望。一童子稍長，攜其幼，指而語之。凡容色皆若欷放灑泣者，傷離 別也。牛之前四人以鼓吹。從事迎而導之者也。道旁二驢，次第行，騎之者，村妓③也。尾其驢以掖箏琶者，村妓之二仆也。又其股坐于小車之旁者，車人也。一皆 邂逅而回眄者也。去其林少許。將復經一林，二童子踴躍以報。一婦人自籬而出，臂一兒，又一兒牽其裳以行。畝間有二農夫，既鋤且止。是皆見其事而談笑者 也。??去既遠，又有林郁然。竹籬茆茨④，亦仿佛如女家。門之外有男子，衣冠而須，罄折⑤而立，誰也??曰：?此其婿也。古者三十而娶，近世唯農家或然，故壯而須也。立而俟者，將導婦入門也。二婦人咨諏向前，妯娌輩也。將勞其女子之父母，且迎之也。二人挈榼，一人持壺，迎勞之需也。一女仆繼之，備使令也。，二童子參差以從，其大者指而語之，若曰新人近矣。一老嫗門立以望，察風聲以為禮之緩急者也。?

予聞之，戲曰：?子真村落人也知村落之狀為真予不飽文遂以子之言為圖為記以償我久逋之文債可乎?生笑曰：?此所謂一莖草化丈六金身者也，何不可之有??時天寒，語從游者呵筆書之。

(選自《明文海》)

【注】①錦衣：錦衣衛官員。②肩輿：轎子。③妓：歌舞女藝人。④茆茨：茅草屋。⑤罄折：謙恭的樣子。

10．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是A．予從事京師錦衣從事：任職。R．工丹青工：主管。C．予以此圖質之質：詢問。D．昏禮宜昏昏：結婚。

11．下列四組句子中，分別描寫村落嫁娶場面中?送親?及?迎親"的一組是A．一老翁杖而立，一老嫗門而望

又其股坐于小車之旁者，車人也．B.一童子稍長，攜其幼，指而語之將復經一林，二童子踴躍以報

C.一蒼頭牽牛而行，重其女，不使自控也

一老嫗門立以望，察風聲以為禮之緩急者也’D.一女仆繼之，備使令也

道旁二驢，次第行，騎之者，村妓也 12．文中畫波浪線的部分，斷句最恰當的一項是

A．子真村落人／也知村落之狀／為真予不飽文／遂以子之言為圖為記／以償我久逋之文債可乎

B．子真村落人也／知村落之狀為真／予不飽文／遂以子之言為圖為記／以償我久逋之文債可乎

C．子真村落人也／知村落之狀為真／予不飽文／遂以子之言為圖為記以償／我久逋之文債可乎

D．子真村落人／也知村落之狀／為真予不飽文／遂以子之言為圖為記以償／我久逋之文債可乎

第Ⅱ卷(共l 14分)注意事項：

第Ⅱ卷共3頁，須用黑色墨水簽字筆在答題卡上書寫作答。在試題卷上作答，答案無效。

四、(23分)

13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(12分)(1)有華生者，世家江北，備諳村落者也。(4分)譯文：

(2)農家苦燈燭之費，送迎以旦晝，用蓋以蔽日也。(4分)譯文：

(3)古者三十而娶，近世唯農家或然，故壯而須也。(4分)譯文：

14．閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。(8分)水調歌頭

壬子被召，端仁相餞席上作④辛棄疾

長恨復長恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽我楚狂聲?余既滋蘭九畹，又樹蕙之百畝，秋菊更餐英②。門外滄浪水，可以濯吾纓。一杯酒，問何似，身后名?人間萬事，毫發常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂莫樂新相識，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟。

【注】①紹熙三年(壬子)，辛棄疾奉召赴臨安，在陳端仁的餞行席上賦此詞。②?余既?三句出自《離騷》：?余既滋蘭之九畹，又樹蕙之百畝??朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英?。

(1)概括?蘭??蕙??菊?三種意象的共同內涵。(2分)答：

(2)指出?聽我楚狂聲?和?富貴非吾事?典故的出處。詞人借它們分別表達了什么情思?(6分)

答：15．古詩文填空。(5題限選4題)(8分)

(1)，長路漫浩浩。，憂傷以終老。(《古詩十九首〃涉江采芙蓉》)

(2)或取諸懷抱，；或因寄所托。(王羲之《蘭亭集序》)(3)，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去。(蘇軾《定**》)

(4)，皆為惠連；吾人詠歌。(李白《春夜宴從弟桃花園序》)

(5)愛人者，；敬人者。(《孟子》)

五、（21分)

閱讀下面的文字，完成16—19題。

平常的沈從文黃永玉

從一九四六年起，我同表叔沈從文開始通信，積累到文化大革命前，大約有了一兩百封，可惜在?文革?時，全給弄得沒有了。解放后，他在人民文學出版社第一次 為他出的作品選的序言里說過這樣一句話：?我和我的讀者都行將老去。?那是在五十年代中期．現在九十年代了。這句傷感的預言并沒有應驗，他沒有想到，他的 作品和他的讀者都紅光滿面，長生不老。

他的一生，是不停地?完成?的一生。他自己也說過：?我從來沒想過‘突破，我只是‘完成’。?如果想要在他頭上加一個非常的形容詞的話，他是非常非常的 ?平常?。他的人格、生活、情感、欲望、工作和與人相處的方式，都在平常的狀態運行。老子說?上善若水?，他就像水那么平常，永遠向下，向人民流動。滋養 生靈，長年累月生發出水磨石穿的力量。因為平常，在困苦生活中才能結出從容的豐碩果實。

好些年前，日本政府部門派了三個專家來找我，說是要向我請教。日本某張鈔票上古代皇太子的畫像，因為在服式制度上出現了疑點，所以懷疑那位皇太子不是真的 皇太子。若果這樣，那張鈔票就可能要廢止了。這是個大事情，問起我，我沒有這個知識。我說幸好有位研究這方面的大專家長輩，我們可以去請教他。

在他的客廳里客人請他欣賞帶來的圖片。

他仔細地翻了又翻．然后說，?……既然這位太子在長安住過很久，人叉年輕，那一定是很開心的了。青年人嘛!長安是很繁榮的，那么買點外國服飾穿戴穿戴，在 迎合新潮中得到快樂那是有的，就好像現在的青年男女穿牛仔褲趕時髦一樣。如果皇上接見或是盛典。他是會換上正統衣服的?。?敦煌壁畫上有穿黑白直條窄褲子 的青年．看得出是西域的進口褲子。不要因為服裝某些地方不統一就否定全局，要研究那段社會歷史生活、制度的‘意外’和‘偶然’?。?你們這位皇太子是個新 鮮活潑的人，在長安日子過得好，回日本后也舍不得把長安帶回的這些服飾丟掉，像我們今天的人留戀旅游紀念品的愛好一樣……?問題就釋然了，聽說那張鈔票今天還在使用。

客人問起他的文學生活時，他也高興地說到正在研究服飾的經過，并且說：?……那也是很‘文學’的!?并且哈哈笑了起來——?我像寫小說那樣寫它們。?這是真的，那是本很長的文學作品。沈從文對待苦難的態度十分瀟灑。

?文革?高潮時，我們已經很久沒見面了。忽然在東堂子胡同迎面相遇了，他看到我，他又裝著沒看到我，我們擦身而過。這一瞬間，他頭都不歪地說了四個字： ?要從容啊!?他是我的親人，是我的骨肉長輩，我們卻不敢停下來敘敘別情，交換交換痛苦；不能拉拉手，擁抱一下，痛快地哭一場。

?要從容啊!?這幾個字包含了多少內情。好像是家鄉土地通過他的嘴巴對我們兩代人的關照，叮嚀．鼓勵。

日子松點的時候，我們見了面，能在家里坐一坐喝口水了。有一次，他說他每天在天安門歷史博物館掃女廁所。?這是造反派領導、革命小將對我的信任，雖然我政治上不可靠，但道德上可靠……?

又有一次。他說．開斗爭會的時候，有人把一張標語用糨糊刷在他的背上。斗爭會完了，他揭下那張?打倒反共文人沈從文?的標語一看，說：?那書法太不像話了，在我的背上貼這么蹩腳的書法，真難為情！他原應該好好練一練的！? 時間過得真快，他到湖北咸寧干校去了，我也在河北磁縣勞動了三年，我們有通信。他那個地方雖然名叫雙溪，有萬頃荷花，老人家身心的凄苦卻是可想而知的。他 來信居然說：?這里周圍都是荷花，燦爛極了，你若來……?在雙溪，身邊無任何參考，僅憑記憶，表叔時說：?你別看從文這人微笑溫和?他完成了二十一萬字的 服裝史。

錢鐘書先生，我們同住在一個大院子里。一次在我家聊天，他談到表叔時說：?你別看從文這人微笑溫和，文雅委婉，他不干的事，你強迫他試試!? 表叔是一個連小學都沒有畢業的人，他的才能智慧、人格品質是從哪里來的呢？我想，是故鄉山水的影響吧。

（本文有刪改）16．請概括本文的主題。(5分)答：

17．解釋下面兩句話在文中的含義。(6分)

(1)他的作品和他的讀者都紅光滿面，長生不老。答：

(2)這里周圍都是荷花，燦爛極了，你若來……答：

18．這是一篇寫人記事的散文，文中不乏精彩的議論。試分析?這是真的，那是本艱美的文學作品?這句議論的作用。(5分)答：

19．指出下面這句話所體現的人物語言特色并分析它的表達效果。(5分)那書法太不像話了，在我的背上貼這么蹩腳的書法。真難為情！他原應該好好練一練的！

答：

六、(15分)

20．語言綜合運用。(15分)

請按以下要求寫一段說明性文字，介紹你所學過的高中語文課本《先秦諸子選讀》。

(1)用一個統領全段內容的句子開頭。(2)有一處用?不僅……而且……?或?一方面……另一方面……?的句式過渡。(3)使用打比方、擬人兩種手法。

(4)結構相對完整，語言簡明、連貫、得體。(5)不少于200字。

七、(50分)

21．閱讀下面的文字，按要求作文。(50分)

一段時間以來，?中學生有三怕，奧敖、英文、周樹人?成了校園流行語。實際情況是，有些同學有這?三怕?(或其中?一怕??二怕?)，有些同學不但不怕反倒喜歡。

你對上述?怕?或?不怕?(含喜歡)有何體驗或思考?請自選角度．自擬題目，寫一篇文章。要求：(1)寫記敘文或議論文。(2)不得透露個人信息。(3)不得抄襲，不得套作。(4)不少于700字。

第三篇：2014年普通高等學校招生全國統一考試江西語文試卷

2014年普通高等學校招生全國統一考試（江西卷）

語文

一、（18分，每小題3分）

1.下列詞語中,加點的字的讀音正確的一組是（）

A．翌．（yì）日賁．（bēn）張黑魆．（yuè）魆沆瀣．（xiè）一氣 B.倜．（tì）儻和．（huó）面角．（jiǎo）斗士莞．（wǎn）爾一笑 C.魑．（chī）魅傴僂．（lǚ）入場券．（quàn）心廣體胖．（pàng）D.笑靨．（yè）圭臬．（niè）打擂．（lèi）臺綠．（lù）林好漢 2.下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）A.弭亂國粹泊來品入不敷出 B.伺候斐聲煞風景得魚忘筌 C.日晷隕落挖墻腳縱橫捭闔 D．縈回攛掇黑黝黝入目三分

3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是（）（1）時下，概括中國教育病癥最流行的______莫過于“應試教育”。（2）你們這樣對待遠道而來的客人，________太不禮貌了吧。（3）外交部發言人表示中國海監船進入釣魚島海域活動_______。A．詞語不免無可厚非B.詞匯不免無可厚非 C．詞匯未免無可非議D.詞語未免無可非議 4.下列各句中，沒有語病的一項是()

A．中心思想是針對文章的整體內容而言的，要求具有較高的分析概括能力和準確的語言表達能力。B．雖然有國家資源作支撐，但面臨重重困難，國有企業能取得現在這樣的成績，確實可說堪稱不易。C．大慶石化總公司的老少職工們同臺競賽，年輕職工積極踴躍，老年職工更是不讓須眉。D．通過捐款、創辦公益基金的方式回饋社會，不是企業家的法定義務，可提倡而不宜強制。5.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（）

瓦爾登湖“波平如鏡”，或許，一只燕子飛掠在水面上，低得碰到了湖水。①或許，還會有一只鴨子在整理它自己的羽

②其時，只有一些掠水蟲，隔開了同等的距離，分散在全部的湖面 ③有時，全部的圓弧展露了，銀色的圓弧

④在遠處，有一條魚在空中畫出了一個大約三四英尺的圓弧來 ⑤它躍起是一道閃光，降落入水，又一道閃光 A．④⑤③②①B.①②③⑤④ C.②①④⑤③D.①②④③⑤

6.下列關于名著的表述，正確的一項是（）

A．覺新是“無抵抗主義”的奉行者。他雖然愛著梅，卻接受長輩的安排跟瑞玨結了婚。高老太爺病了，覺新又催覺民開門讓巫師進房捉鬼。（《家》）

B．高老頭租住到伏蓋公寓后，伏蓋太太見他似乎很富有，就希望接近他，和他結婚，便請另一房客德?昂倍梅尼伯爵夫人去試探高老頭，結果卻無功而返。（《高老頭》）

C．季氏已十分富有，作為季氏家臣的冉求還替他搜刮財富，孔子因此評價冉求說：“非吾徒也，朽木不可雕也。”（《論語》）

D．賈母帶劉姥姥等人來到院中，黛玉拿出珍貴的五彩泥金小蓋盅，奉上茶。品罷茶，黛玉命人將那茶杯另外收了，寶玉知道，是因為劉姥姥用過，黛玉嫌臟，不要了。（《紅樓夢》）

二、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成7—9題。

新石器時代前期的母系社會大概相對說來比較和平安定，其巫術禮儀、原始圖騰及其圖象化的符號形象也如此。仰韶型和馬家窯型的彩陶紋樣,其特征恰好是這相對和平安定的社會氛圍的反照。那各種形態的魚，那奔馳的狗，那爬行的蜥蜴，那拙鈍的鳥和蛙，特別是那陶盆里的人面含魚的形象,它們雖明顯具有巫術禮儀的圖騰性質,具體含義已不可知,但從這些形象本身所直接傳達出來的藝術風貌和審美意識,卻可以清晰地使人感到:這里還沒有沉重、恐怖、神秘和緊張,而是生動、活潑、純樸和天真,是一派生氣勃勃、健康成長的童年氣派。

仰韶彩陶的特點,是動物形象和動物紋樣多,其中尤以魚紋最普遍,有十余種。據聞一多《說魚》,魚在中國語言中具有生殖繁盛的祝福含義。但聞一多最早也只說到《詩經》《周易》。那么，我們是否可以把它進一步追溯到這些仰韶彩陶呢？像仰韶期彩陶屢見的多種魚紋和含魚人面，它們的巫術禮儀含義是否就在對氏族子孫“瓜瓞綿綿”長久不絕的祝福？

社會在發展，陶器造型和紋樣也在繼續變化。和全世界各民族完全一致，占居新時器時代陶器的紋飾走廊的，并非動物紋樣，而是抽象的幾何紋，即各式各樣的曲線、直線、水紋、漩渦紋、三角形、鋸齒紋種種。

其實，仰韶、馬家窯的某些幾何紋樣已比較清晰地表明，它們是由動物形象的寫實而逐漸變為抽象化、符號化的。由再現（模擬）到表現（抽象化），由寫實到符號化，這正是一個由內容到形式的積淀過程，也正是美作為“有意味的形式”的原始形成過程。即是說，在后世看來似乎只是“美觀”、“裝飾”而并無具體含義和內容的抽象幾何紋樣，其實在當年卻是有著非常重要的內容和含義，即具有非常重要的原始巫術禮儀的圖騰含義的。似乎是“純”形式的幾何紋樣，原始人們的感受卻遠不只是均衡對稱的形式快感，而具有復雜的觀念、想象的意義在內。巫術禮儀的圖騰形象逐漸簡化和抽象化成為純形式的幾何圖案（符號），它的原始圖騰含義不但沒有消失，并且由于幾何紋飾經常比動物形象更多地布滿器身，這種含義反而更加強了。可見，抽象幾何紋飾并非某種形式美，而是抽象形式中有內容，感官感受中有觀念。這正是美和審美在對象和主體兩方面的共同特點。這個共同特點便是積淀：內容積淀為形式，想象、觀念積淀為感受。

（節選自李澤厚《美的歷程》，有刪改）7．下列關于“有意味的形式”的表述，符合原文意思的一項是（）

A．“有意味的形式”是一個經由再現到表現，再到寫實，最后到符號化的積淀過程。B．“有意味的形式”在母系氏族社會時期以動物形象和動物紋樣居多，尤以魚紋最普遍。C．“有意味的形式”并非某種形式美，而是抽象形式中有內容，感官感受中有觀念。D．在“有意味的形式”中，原始的圖騰含義逐漸消失，抽象的幾何紋飾逐漸增多。8．下列對文本內容的理解，不恰當的一項是（）

A．母系氏族社會氛圍反照了仰韶彩陶紋樣的藝術風貌和審美意識。B．仰韶彩陶中的魚紋明顯包含了原始巫術禮儀的圖騰含義。C．聞一多先生把魚的生殖繁盛的祝福含義追溯到了《詩經》《周易》。D．仰韶彩陶身上的某些幾何紋飾比動物形象更多，其原始圖騰含義得到加強。9．從全文來看，下列表述符合作者觀點的一項是（）

A．母系氏族社會的巫術禮儀、原始圖像及其把圖像化符號形象是相對和平安定的。B．仰韶彩陶中的魚紋多達十余種，魚紋意味著先民對氏族子孫“瓜瓞綿綿”的祝福。C．由圖騰形象抽象化而來的幾何紋飾，一般包含著形式，想象等觀念內容。D．新時期時代的仰韶彩陶上的動物形象呈現出生氣勃勃、健康成長的童年氣派。三．（9分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成10—12題。

截冠雄雞志 李翱

翱至零口①

北，有畜雞二十二者，七其雄十五其雌，且啄且飲而又狎乎人。翱甚樂之，遂掏粟投于地而．呼之。有一雄雞，人截其冠，貌若營群②，望我而先來，見粟而長鳴，如命．其眾雞。眾雞聞而曹奔于粟。既來，而皆惡截冠雄雞而擊之，曳而逐出之，已而競還啄其粟。日之暮，又二十一其群棲于楹之梁。截冠雄雞又來，如慕侶將登于梁且棲焉。而仰望焉，而旋．

望焉，而小鳴焉，而大鳴焉，而延頸喔咿，其聲甚悲焉，而遂去焉?? 翱異之曰：“雞，禽于家者．也，備五德者也。其一曰：見食命侶，義也。截冠雄雞是也。彼眾雞得非幸其所呼而來耶？又奚為既來而共惡所呼者而迫之耶？豈不食其利背其惠耶？豈不喪其見食命侶之一德耶？且何眾棲而不使偶其群耶？”或告曰：“截冠雄雞，客雞也，予東里鄙夫曰陳氏之雞焉。死其雌，而陳氏寓之．于我群焉。勇且善斗，家之六雄雞勿敢獨校．焉。是以曹惡之而不與同其食及棲焉；夫雖善斗且勇，亦不勝其眾，而常孤游焉。然見食未嘗先啄而不長鳴命侶焉。彼眾雞雖賴其召，既至，反逐之。昔日亦猶是焉。截冠雄雞雖不見答，然而其跡未曾變移焉。”翱既聞之，惘然，感而遂傷曰：“禽鳥微物也，其中亦有獨稟精氣，義而介焉者。客雞義勇超乎．群，群皆妒而尚不與儔焉，況在人乎哉？況在朋友乎哉？況在親戚乎哉？況在鄉黨乎哉？況在朝庭乎哉？由是觀天地間鬼神禽獸萬物變動情狀，其可以逃乎？

吾心既傷之，遂志之。將用警予，且可以作鑒于世人。

（選自《李文公集》卷五）【注】?零口：地名。?營群：尋其群體。

10．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．見粟而長鳴，如命．其眾雞命：指揮。B．而仰望焉，而旋．望焉旋：回頭。C．家之六雄雞勿敢獨校．焉校：較量。D．吾心既傷之，遂志．

之志：記載。11．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一項是（）A．遂掏粟投于地而．呼之莊宗受而．藏之于廟 B．雞，禽于家者．也摶扶搖而上者．九萬里 C．而陳氏寓之．于我群焉子之．武城，聞弦歌之聲 D．客雞義勇超乎．群恢恢乎．

其于游刃必有余地矣 12．下列四組句子中，分別表現截冠雄雞“重義輕利”和眾雞“妒賢嫉能”的一組是（）A．截冠雄雞又來，如慕侶將登于梁且棲焉而皆惡截冠雄雞而擊之 B．然見食未嘗先啄而不長鳴命侶焉是以曹惡之而不與同其食及棲焉 C．而延頸喔咿，其聲甚悲焉彼眾雞雖賴其召，既至反逐之 D．截冠雄雞雖不見答，然而其跡未曾變移焉眾雞聞而曹奔于粟 四．（31分）

13．把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（12分）

⑴曳而逐出之，已而競還啄其粟。（4分）譯文：______________

⑵又奚為既來而共惡所呼者而迫之耶？（4分）譯文：______________

⑶將用警予，且可以作鑒于世之人。（4分）譯文：______________

14．閱讀下面一首宋詩，按要求回答問題。（8分）

被酒獨行，遍至子云、威、徽、先覺四黎之舍三首①（其二）

蘇軾

總角黎家三小童，口吹蔥葉送迎翁②。莫作天涯萬里意，溪邊自有舞雩風。

【注】?被酒：剛喝過酒，帶著醉意。四黎：子云、威、徽、先覺四人都是海線 南黎族人，姓黎，故稱“四黎”。?翁：蘇軾自稱。

（1）指出“溪邊自有舞雩風”一句所用典故的出處。（2分）

（2）請結合作者的思想和本詩內容，分析這首詩表現了作者怎樣的人生態度。（6分）

15.古詩文填空。（8分）

（1）有志矣，不隨以止也。（王安石《游褒禪山記》）（2），到黃昏、點點滴滴。這次第。（李清照《聲聲慢》）（3），目眇眇兮愁予。裊裊兮秋風。（屈原《湘夫人》）

（4）鹿門月照開煙樹。巖扉松徑長寂寥。（孟浩然《夜歸鹿門歌》）16.閱讀下面的《三國演義》選段，回答問題。（3分）

操曰：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“誰能當之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君與操耳！”玄德聞言，吃了一驚，手中所執匙箸，不覺落于地下。

玄德聞言大驚失色，是因為擔心之前的哪件事被曹操覺察？ 答：五（18分）

閱讀下面文字，完成17-19題

抻面①

阿城

鐵良是滿族人。問他祖上是哪個旗的，他說不知道，管它哪個旗的，還不都是要干活兒吃飯。

鐵良在北京是個小有名氣的人，因為抻得一手好面。面是隨時有客要吃就得煮的，因此，鐵良專在一家做。鐵良原來有幾股錢在店里，后來店叫政府公私合營了，鐵良有些不太愿意，在一個公家人面前說了幾句。公家人也是以前常來店里吃鐵良抻的面的主兒，勸了鐵良幾句。幾年以后，鐵良知道害怕了，心理感激著那個公家人。

抻面最講究的是和面。和面先和個大概齊，之后放在案子上苫塊濕布醒著。后來運動多了，鐵良說，這反省就是咱們的醒面。醒好了面，愿意怎么揉掐捏拉，隨您便。

醒好了的面，內里沒有疙瘩。面粉一摻了水，放不多時就會發酸，所以要下堿。下了堿的面，就可以抻了。有人用舌頭試堿放多了還是少了，舔舔，有一股苦甜香，就是合適了。鐵良試堿不用舌頭，一半兒的原因是抻面是個露臉的活兒，是公開的，客人看著，當面的。鐵良用鼻子，聞聞，堿多了，就再放放，醒堿。

跑堂的得了客人要的數兒，拉長聲兒喊給鐵良。客人出到街上，靠在鋪面窗口兒看鐵良抻面，好像是買了一張看戲的站票。

鐵良不含糊，一手揪出一拳頭面，啪，和在一起，搓成粗條兒，掐著兩頭兒，上下一悠，就一個人長了——人伸開胳膊的長度等于這個人的身高。鐵良兩手往當中一合，就是兩股，再抻再合，就是四股，再抻再合，八股，十六股，三十二股，六十四股，一百二十八股。之后掐去兩頭，朝腦后一甩，好像是大閨女的辮子飛落到灶上的鍋里，客人就笑了，轉身回到店里的座位上。

鍋邊兒的伙計用一雙長筷子攪兩下，大笊籬把面撈出盛到海碗里。海碗里有牛骨高湯，入好面，撒幾片芫荽，蔥絲兒，帶紅根兒的嫩菠菜，澆上滿天星辣椒油花兒，紅，綠，白，啪噠，放在了客人面前。客人挑起一筷子面，撐開嘴吃，熱氣蒸得額頭有點兒亮。鐵良呢，和街上的熟人聊了有一會兒了。

50年代初，犯人被押去刑場的時候還允許點路邊的館子，吃最后一口人間食。有個老頭子被押在車上，路過鐵良的店，說是去陰間的路上得吃口抻面。于是押進去，老頭子張口要龍須面，鐵良也不說話，開始抻。

鐵良幾下就抻好了，親自放面下鍋，瞬時撈起，入在湯里，雙手捧了碗放在老頭兒面前。圍觀的人都伸頭去看，說不出話來。老頭兒挑起面迎光看看，手上的銬“嘩啦啦”響，吃了一口，說：“是這個意思。”就招呼上路了。

鐵良后來跟人說：“這就是當初借錢給我學手藝的恩人，他就是要我抻頭發絲兒面，我也得抻出來。”

（選自《阿城選集》有刪改）

［注］①抻（chēn）用手把面團抻成面條。抻：拉長。17．概括文中鐵良這一人物形象的特點。（6分）答：

18.文章哪些地方運用了間接描寫（側面烘托）的方法表現鐵良的抻面手藝？請簡要分析。（6分）答：

19.理解下面這句話在文中的含義。（6分）

后來運動多了，鐵良說，這“反省”就是咱們的醒面。醒好了面，愿意怎么揉掐捏拉，隨您便。答：

六（15分）

20.語言綜合運用（15分）

請按以下要求寫一段話，描寫春節期間的某個場景。（1）集中表現出喜慶祥和的氣氛。（2）運用疑問句和排比修辭表達情感。（3）最后一句能概括全段內容。

（4）結構相對完整，語言簡明、連貫、得體。（5）不少于200，不得透露個人信息。七（50分）

21．閱讀下面的文字，按要求作文（50分）

探究作為我國現行課程標準倡導的學習方式之一，常常出現在課堂，實驗室或課外學習過程中。有的同學覺得，探究給自己下了一段難忘記的學習經歷；有的同學認為，探究是一種重要的學習方式；有的同學則抱怨，探究在教學活動中往往流于形式??

對課內外學習中的探究，你有何體驗，見聞或思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

要求：（1）寫記敘文或議論文；（2）不得透露個人信息（；3）不得抄襲，不得套作；（4）字數不少于700字。

第四篇：普通高等學校招生全國統一考試語文試卷

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普通高等學校招生全國統一考試語文試卷

第I卷(選擇題共36分)一．(15分，每小題3分)1．下列詞語中加點的字，讀音完全相同的一組是 A．圍剿 僥幸 角色 矯枉過正 ．．．．B．拂拭 嗜好 卜筮 恃才傲物 ．．．．C．絢爛 殉職 徇私 瘦骨嶙峋 ．．．．D．賓客 嬪妃 瀕危 五彩繽紛 ．．．．2．下列詞語中沒有錯別字的一組是 A．辨別 籌碼 顛簸 秣馬厲兵 B．忽略 題詞 肄業 優哉游哉 C．聯手 召喚 惆悵 屈意逢迎 D．伏法 寂寥 任性 對薄公堂

3．依次填入句中橫線處的詞語，最恰當的一組是

①國家有關部門的 結果表明，廣東大亞灣核電站運行一年，廢液、廢氣排放量均大大低于國家標準。

②事發當日，看守所民警值班期間未認真履行看管職責，離崗，外出吃飯，造成在押人員脫逃。③像孩童第一次睜開眼睛看見陽光，作者目光是那樣驚喜，著飽滿的生氣。A．監測 私自 充斥 B．監控 擅自 充斥 C．監測 擅自 充溢 D．監控 私自 充溢 4．下列各句中，加點的詞語使用恰當的一句是

A．既然提升中國公民旅游素質是精神文明建設的一項重要任務，那么“綠色旅游”這種注重修正行為習慣的休閑方式，又怎能等閑視之？

B．被動挨打的尷尬，疲于奔命的險境，猝不及防的驚喜，絕處逢生的狂歡，讓上海申花在中超聯賽首場就經歷了“最長的一天”。

C．英國的一項科學研究顯示，播放一些古典音樂能促使食客情不自禁的慷慨解囊，有助于增加酒店的收入。

D．關于這個問題，無論伊朗還是美國，其媒體報道都與美國官方、軍方的表態自相矛盾。5．下列各句中，沒有語病的一句是

A．說實話，當時對自己的稿子能否被刊用，沒抱太大的希望，因為那時經常在該報發表文章的都是一些大家。

B．濟南慘案紀念鐘于4月28日凌晨從廣州運抵濟南，至此，濟南慘案紀念園的布展工作全部完成，5月3日將開門迎客。

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C．每周四發的薪水，往往在周五、周六兩天里就被揮霍一空，有些上班族甚至連下周二、周三的伙食費都提前預支了。

D．“五一”期間，植物園在“百花展”喜淚游園活動中將展出郁金香、牡丹、連翹等花卉，并舉辦民族舞蹈表演和荷蘭風車展。

二．（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成6—8題。“龍城”還是“盧城”

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

這首傳誦千古的《出塞》，抒發了王昌齡追昔撫今的感慨。一般認為，詩中的“飛將”指西漢名將李廣，他長期戍守北部邊境，以勇敢善戰著稱，匈奴呼之為飛將軍，一聽到他的名字就畏懼、驚退。那么，詩中的“龍城”又指何處呢？

歷來唐詩集多作“但使龍城飛將在”。清朝沈德潛《唐詩別裁集》也持此說，認為“唐人邊塞詩中所用的地名，有但取字面瑰奇雄麗而不甚考地理方位者”。此處的“龍城飛將”，“乃合用衛青、李廣事。指揚威敵境之名將，更不得拘泥地理方位。而詩中用‘龍城’字，亦有泛指邊關要隘者。”就是說，“龍城”不過是象征性的地名，并非特指某一具體城邑。

宋朝王安石《唐百家詩選》，將“龍城”改為“盧城”。為何做此改動呢？閻若璩《潛邱札記》作了解釋：“李廣為北平太守，匈奴號曰飛將軍，避不敢入塞。右北平，唐為北平郡，又名平州，治盧龍縣。唐時有盧龍府、盧龍軍。”所以龍城就是右北平，應為盧城。中國社會科學院文學研究所編寫的《唐詩選》即取此說，將“但使龍城飛將在”改作“但使盧城飛將在”，認為盧城即現今河北盧龍。但是，無論漢朝還是唐朝，右北平從來就沒有稱過盧城，只有《漢書·西域傳》中有一個無雷國，其國王“治盧城，去長安九千九百五十里”。顯然，此盧城不是右北平。況且，《漢書·衛青霍去病傳》記載的那次威震敵膽的龍城大捷是衛青指揮的，并未提及與李廣有關。

清朝孫洙《唐詩三百首》引《晉書·張軌傳》的記載：匈奴曾筑姑臧城，“地有龍行，故曰龍城”。據此說，“龍城”是指姑臧城，即今天的甘肅武威。

張際在《“龍城”考》中則認為，據《史記》《漢書》等多處記載，龍城是匈奴祭祀龍神、祖先之地，地方并不固定，但在匈奴境內統稱為“龍城”。漢代史籍往往采用音譯，分別寫成“龍城”“籠城”“龍庭”，“龍城”可能是音近而誤訛為“盧城”，兩詞實為同義。西漢初年，匈奴連年犯境，漢朝無力抵御，直到漢武帝時，國力強盛起來，才命衛青、霍去病等實施反擊。元光六年的龍城一戰，首戰告捷，一掃漢朝７０多年的屈辱，大大振奮了軍心民心。龍城之戰成為漢朝軍民心目中揚威敵境、雪恥大勝的象征。李廣是屢建戰功、威震敵膽的英雄，是漢家大將的杰出代表。因此，王昌齡將大捷的象征――龍城，冠于西漢名將的象征――李廣頭上，將衛青和李廣的業績糅合在詩中，表達殺敵制勝、揚威敵境的意思。

王昌齡取“龍城”一詞，還出于音律的需要，而且字面又瑰奇雄麗，選用了他，使詩句達到了音、義、色具佳的境地。

6．《唐詩選》不取“龍城”而用“盧城”，以下不屬于其依據的一項是

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A．宋朝王安石在《唐百家詩選》中將“龍城”改為“盧城”。

B．李廣曾做右北平太守，右北平在唐為北平郡，治所盧龍縣就是“龍城”。C．中國社會科學院文學研究所的編寫者們認為，“盧城”就是今河北盧龍。D．漢代史籍采用音譯，“龍城”與“盧城”音近而生誤訛，兩詞實為同義。7．從體會“但使龍城飛將在”寓意的角度看，以下表述中不含象征意味的一項是 A．唐人邊塞詩中所用地名，有但取字面瑰奇雄麗而不甚考地理方位者。B．詩中用“龍城”字，亦有泛指邊關要隘者。C．“龍城”是指姑臧城，即今天的甘肅武陵。

D．將衛青和李廣的業績糅合在詩中，表達殺敵制勝、揚威敵境的意思。8．下列表述符合原文意思的一項是

A．沈德潛認為，“龍城飛將”是把衛青的事跡加到了李廣身上，不能過于拘泥。B．無論漢朝還是唐朝，從來就沒有任何一個地方被稱為“盧城”。

C．張際認為，龍城是匈奴祭祀龍神、祖先的地方，因其地點并不固定，故而在匈奴內統稱為“龍城” D．王昌齡用“龍城”一詞，除著眼于詩句的深刻寓意、字面的瑰奇雄麗，也是出于詩歌音律的需要。三．（12分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成9—12題。

王戎，字濬沖，瑯邪臨沂人也。父渾，涼州刺史。戎幼而穎悟，神彩秀徹。視日不眩，裴楷見而目之曰：“戎眼燦燦，如巖下電。”年六、七歲，于宣武場觀戲，猛獸在檻中虓①吼震地，眾皆奔走，戎獨立不動，神色自若。魏明帝于閣上見而奇之。又嘗與群兒嬉于道側，見李樹多實，等輩競趣之，戎獨不往。或問其故，戎曰：“樹在道邊而多子，必苦李也。”取之信然。

阮籍與渾為友。戎年十五，隨渾在郎舍。戎少籍二十歲，而籍與之交。籍每適渾，俄頃輒去，過視戎，良久然后出。謂渾曰：“濬沖清賞，非卿倫也。共卿言，不如共阿戎談。”及渾卒于涼州，故吏賻②贈數百萬，戎辭而不受，由是顯名。戎嘗與阮籍飲，時兗州刺史劉昶字公榮在坐，籍以酒少，酌不及昶，昶無恨色。戎異之，他日問籍曰：“彼何如人也？”答曰：“勝公榮，不可不與飲；若減公榮，則不敢不共飲；惟公榮可不與飲。”戎每與籍為竹林之游，戎嘗后至。籍曰：“俗物已復來敗人意。”戎笑曰：“卿輩意亦復易敗耳！

鐘會伐蜀，過與戎別，問計將安出。戎曰：“道家有言，‘為而不恃’，非成功難，保之難也。”及會敗，議者以為知言。

征為侍中。南郡太守劉肇賂戎筒中細布五十端，為司隸所糾，以知而未納，故得不坐，然議者尤之。帝謂朝臣曰：“戎之為行，豈懷私茍得，正當不欲為異耳！”帝雖以是言釋之，然為清慎者所鄙，由是損名。

戎在職雖無殊能，而庶績修理。后遷光祿勛、吏部尚書，以母憂去職。性至孝，不拘禮制，飲酒食肉，或觀弈棋，而容貌毀悴，杖然后起。時和嶠亦居父喪，以禮法自持，量米而食，哀毀不逾于戎。帝謂劉毅曰：“和嶠毀頓過禮，使人憂之。”毅曰：“嶠雖寢苫食粥，乃

生孝耳。至于王戎，所謂死孝，陛下當先憂之。”戎先有吐疾，居喪增甚。帝遣醫療之，并賜藥物，又斷賓客。永興二年，薨于郟縣，時年七十二。

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（節選自《晉書·王戎傳》）

[注]①虓（xiāo），怒吼。②賻（fù），贈送財物助人治喪。9．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 A．魏明帝于閣上見而奇之 奇：認為??奇異 B．籍每適渾，俄頃輒去 適：往，到 C．若減公榮，則不敢不共飲 減：不如，比不上 D．以知而未納，故得不坐 坐：犯罪

10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是 A．樹在道邊而多子，必苦李也 ．君子博學而日參省乎己 ．B．戎嘗與阮籍飲 ．備他盜之出入與非常也 ．C．戎每與籍為竹林之游 ．師道之不傳也久矣 ．D．以母憂去職 ．不賂者以賂者喪 ．11．以下六句話，分別編為四組，全都說明王戎聰明睿智的一組是 ①戎幼而穎悟，神彩秀徹 ②戎獨立不動，神色自若 ③等輩競趣之，戎獨不往 ④故吏賻贈數百萬，戎辭而不受 ⑤及會敗，議者以為知言 ⑥戎在職雖無殊能，而庶績修理

A．①②⑥

B．①③⑤

C．②⑤⑥

D．③④⑤ 12．下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是

A．王戎小時候視力極佳，看太陽時眼睛不花，裴楷看見后稱先贊說：“王戎眼睛有光芒，就像山崖下的電光。”

B．阮籍與王渾、王戎俱為好友。阮籍每次拜訪王渾，時間都很短暫，但與王戎交談的時間卻很長，主要是阮籍認為王戎比王渾清逸可賞。

C．王戎不拘禮法，在母親去世后仍然飲酒吃肉，經常下棋娛樂，以致容貌憔悴，拄著拐杖才能站起來。

D．和嶠在服喪期間，用禮法約束自己，吃飯限量，皇帝認為和嶠哀傷過度，并為此擔憂，但劉毅認為王戎比和嶠更讓人感到憂慮。

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第II卷(共114分)四．(24分)13．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。(共10分)（1）戎異之，他日問籍曰：“彼何如人也？”

（2）鐘會伐蜀，過與戎別，問計將安出。

（3）帝雖以是言釋之，然為清慎者所鄙，由是損名。

14．閱讀下面這首清詩，回答問題（8分）出關① 徐蘭

憑山俯海古邊州，旆②影風翻見戍樓。馬后桃花馬前雪，出關爭得不回頭? [注]①關，指居庸關。②旆（pèi），旌旗。

（1）詩的前兩句，有版本作“將軍此去必封侯，士卒何心肯逗留”，與本詩相比你更喜歡哪一種？請簡要說明理由。

（2）“馬后桃花馬前雪”一句在藝術表現上有什么特點？請作簡要分析。

15．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選3個小題）(6分)（1）子曰：“見賢思齊焉，_______________________________。”（《論語·里仁》）________________________________，幽咽泉流冰下難。（白居易《琵琶行》）

（2）仰觀宇宙之大，_____________________________________，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。（王羲之《蘭亭集序》）

_______________________________，藍田日暖玉生煙。（李商隱《錦瑟》）

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（3）漁舟唱晚，______________________。雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。（王勃《滕王閣序》）____________________________，百年多病獨登臺（杜甫《登高》）

（4）一水護田將綠繞，_______________________________。（王安石《書湖陰先生壁》）四十三年，望中猶記，___________________________。（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）五．（12分）

16．把下列句子組成意思完整、前后銜接、語序最恰當的一段話。（只寫句子序號）（3分）①百般不能排解思情，不妨往詩文中尋個消遣處。②王維的鄉思亦有畫意，來日倚窗前，寒梅著花未？ ③從古至今，鄉愁是詩人的惆悵。

④沒有什么再像鄉愁一樣令我悲傷，這么美麗的文字，這么傷感的情懷，只有詩人才能表達。⑤詩云：今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。序號：

17.今年6月9日是我國第二個“文化遺產日”，學校開展了保護文化遺產的宣傳活動。如果你是該校的志愿者，發現游客在景區文物上刻字留言，你將如何勸阻？請針對以下不同對象，各寫一句話。要求：語言得體，有說服力，每句不超過30字。（4分）

（1）對同齡人：

（2）對年長者：

18．下列圖表是對我國少兒電視節目有關情況的抽樣抽查結果。請仔細閱讀，用簡明語言完成后面的題目。（5分）

（1）由此表得出結論：

（2）針對結論提出建議：

六．本題為選做題，考生必須從所給

（一）（二）兩題中任選一題作答，不能全選。

（一）閱讀下面的文字，完成19—22題。（18分）燈火的溫情 葉延濱

不知是不是每個人都會有這么一段經歷，在記憶中留下一段對黑暗很深的、難以忘懷的感觸，我把這種感觸叫做：“荒野無燈。”小時候怕黑，怕一個人呆在家里，怕窗外那些與神怪故事相連的響動。這種恐懼不是對黑暗本身，而是對藏在黑夜里的鬼怪的敬畏。長大了，常走夜路，在鄉間，一次又一次地強化了我對黑暗的印象。天地渾然與漆黑的夜幕之中，天上無星無月，有時飄灑一些無端的雨絲，黑影幢幢，或是濃云或是山影或是樹陰，黑暗在你面前悄然分開，又在你背后迅速合攏，只有路面上的水洼是亮的。這作者：本文檔由貴州省興義市雄武鄉中心小學 周如舉 收集整理 百萬教學資源，免費下載！作者：本文檔由貴州省興義市雄武鄉中心小學 周如舉 收集整理 百萬教學資源，免費下載！

時候，我往往疾走如飛，目光朝著前方茫然地搜索，直至一盞燈像螢火飛進心田，猛地點燃溫暖全身的火——一種熱愛和感激之情。

人生之旅，總會經常穿行于荒野無燈的境界，如火車會鉆進漆黑的隧洞。當列車在長長的隧洞中穿行時，雖然身處險境，但作為乘車人，我們處之泰然，泰然是因為一種信任感和依賴感。是的，我們處于這個鬧哄哄的世界，常常身處黑暗而不驚，有時來自一種盲目依賴和盲目信任。因為無知，反而坦然地生活于黑暗中，哪管死神正盯著自己。

孤絕是一種人生境界，它對我們所產生的影響，遠遠超過了獨行夜路所帶給我們的刺激。有時候我身處鬧市，四周是熙熙攘攘的人群，兩旁是紅紅綠綠的彩燈，而我卻如處荒野，心里刮著凄冷的風。誰都可能產生這種體驗，你明明被這個世界緊緊摟著，然而內心卻感到自己是無人理睬的棄兒。不僅在鬧市里，甚至在熟悉的人群中，也會有這種孤絕感。那些熟悉的臉一下子變得陌生了，沒有一張嘴對你說真話，沒有一雙眼睛使你感到溫暖，無靠無助的感覺緊緊攫住你的心，從環境到心境，都真是“荒野無燈”。乞助和尋求憐憫是常被人采取的解脫方法，可惜這種解脫是以出賣或出讓尊嚴與自信為代價的。人生之旅常常有一段難以擺脫的黑暗，它對每個人都同樣嚴酷。這種黑暗也許是一個大時代的國家民族的浩劫，個人只分擔了其中的一份；這種黑暗也許只是個人命運中的小插曲，諸如失戀、被誣、疾病等等，對其他人而言是微不足道的瑣事。然而每個人在通過這段黑暗時所產生的心境是不同的，解脫的方式也會各異。

說到這里，我可以認為人是有靈魂的，因為我們平素看不到的內心世界，在這個時候往往會顯眼，會左右我們的言行。柳宗元的《江雪》一詩，應該是孤絕心境的最美描繪。“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”-----在此絕滅之境，能心平氣和地垂釣，是一種境界，能夠不與人為伍的獨釣又是一種境界，而能在絕滅孤獨之中釣寒江之雪，乃是最高境界。以前老師講課總說這是詩人失意心態的寫照。其實，人難免不失意，失意時不失人格，不失風骨，不失高潔，才可獨居寒冷的江峽中，成為高天銀雪世界的唯一自持者。假如你在蓑笠翁的位置，會如何呢？我曾問自己。我說，我不如他，我不會怕冷，卻會怕這荒野沒有一盞喚我歸去的燈??

（文章有刪改）

19．作者在文章開頭詳細敘述了自己走鄉間夜路的經歷，這樣寫有什么好處？（4分）

20．第一、三段都出現了“荒野無燈”，請分別指出它們在文中的具體含義。（4分）

21．作者最后說：“我不會怕冷，卻會怕這荒野沒有一盞喚我歸去的燈??”你怎樣理解這句話在文作者：本文檔由貴州省興義市雄武鄉中心小學 周如舉 收集整理 百萬教學資源，免費下載！作者：本文檔由貴州省興義市雄武鄉中心小學 周如舉 收集整理 百萬教學資源，免費下載！

中的深刻含意？（5分）

22．作者說人在孤絕的環境中，往往容易采取酗酒、乞助和尋求憐憫等方式來解脫自己。你怎樣看等這種人生態度？假若你處在這樣的環境又會如何？請聯系全文談談你的看法。（5分）

（二）閱讀下面的文字，完成19—22題。（18分）夢碎雅典 楊明 馬小林

奧蒂又輸了，這次依然輸給了“壞運氣”。

這位37歲的牙買加老將具備奪取世界女子百米冠軍的實力已達17年之久，但好運卻從未降臨到她的頭上。當奧蒂今晚閃著淚花走出第六屆世界田徑錦標賽賽場時，她追求了一生的夢想化作了一場噩夢。

奧蒂已經贏得過一次百米冠軍。可以說，沒有任何一個女子田徑選手能在37歲“高齡”依然在世界賽場上奔跑；也沒有任何一個世界名將比奧蒂遭遇更多的莫名其妙的不幸。

這次大賽前，她以10秒96的成績排名今年世界第三。美國的奧運冠軍德弗斯和世界冠軍托倫斯因故不能參加本屆的百米賽，這給了奧蒂一次絕好、也是最后一次競爭世界“短跑女皇”的機會。

經過三輪出色的表現，奧蒂最終站到了決賽起路線前，觀眾送給她的激勵掌聲超過了所有其他選手。她太珍惜這次機會了，這將是她人生最關鍵的一次搏擊，就像劍手要畢其功力于一擊。

奧蒂蹲下了，全場靜默著。發令員舉起手臂。反常的兩聲槍響表明有人搶跑。所有人跑出后都停下來，惟獨奧蒂沒有聽出是犯規的槍聲。這對于比賽經驗最豐富的她來說，真是不可思議。

起跑通常不好的奧蒂這次“啟動”完美之極。她像旋風般掠過跑道，人們驚呆了。夜色中，孤獨的奧蒂如黑色的閃電射向終點，轉瞬之間，她已經跑過80米！

在全場的驚呼聲中奧蒂停下來，她意識到發生了“可怕”的事情。此時，全場再次靜默得反常。在這片靜默之中，奧蒂轉身，面無表情地朝起點慢慢地一步一步走著??

奧蒂，為什么總是不幸的奧蒂！人們想起在1993年的世界錦標賽百米決賽中，奧蒂和美國的德弗斯幾乎同時撞線，成績均為10秒82。但是，國際田聯通過錄像將金牌判給了對手。站在銀牌領獎臺上，奧蒂的那雙淚眼給世界留下了難忘的印象。

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歷史居然驚人地再一次重演！1996年奧運會百米決賽上，奧蒂又一次在同樣的情形下輸給了德弗斯，又一次成為無可奈何的“伴娘”，讓世界唏噓不已。

去年底，奧蒂曾經決定退役。捧著一大堆銀牌和銅牌，心懷不甘的她宣布改當時裝設計師。當時，世界上所有的體育愛好者都將深深的敬意，獻給這位不是世界百米冠軍的“女皇”。

現在，奧蒂那兩條修長的腿沉重地走著，分明是一步一個坎坷，一步一個艱辛，那條跑道濃縮了她20多年的運動生涯和一個未能如愿的夢。數萬觀眾以靜默表示著他們的深深的同情。

出乎所有人的意料，奧蒂沒有沮喪，沒有發脾氣。她的臉上是堅毅的神情。

起點前，奧蒂再一次蹲下，再一次使出畢生的氣力去拼搏，但結局是大家可以預料的（僅獲第七名）。奧蒂以永不向厄運低頭的勇氣證明了什么是奧林匹克精神。她的世界百米冠軍夢雖然沒有實現，但在世人的心中，奧蒂何嘗不英雄！

（新華社雅典1997年8月3日電）

19．文章開頭兩段屬于新聞文體基本構成中的哪個部分？請結合本文分析其作用。（4分

20．文章用較長篇幅介紹了奧蒂參加比賽的背景材料，這樣寫有什么作用？（4分）

21．怎樣理解“在這片靜默之中，奧蒂轉身，面無表情地朝起點慢慢地一步一步走著??”這句話在文中的含意？（5分）

22．作者在文章結尾說：“她的世界百米冠軍夢雖然沒有實現，但在世人的心中，奧蒂何嘗不英雄！”請結合奧林匹克精神，談談你的認識。（5分）

七．（60分）

23．請以“時間不會使記憶風化”為話題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①自擬題目。②自定立意。③自選文體，且文體特征鮮明。

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第五篇：2014年普通高等學校招生全國統一考試(江西卷)(語文含答案)

2014年普通高等學校招生全國統一考試（江西卷）

語文

考試注意：

1.答題前，考試務必將自己的準考證號、姓名填寫在答題卡上。考生要認真核對答題卡上粘貼的條形碼的“準考證號、姓名、考試科目”與考生本人準考證號、姓名是否一致。

2.第1～12小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。第13～21小題用黑色墨水簽字筆在答題卡書寫作答。在試題卷作答，答案無效。

3.考試結束，監考員將試題卷、答題卡一并收回。

一、（18分，每小題3分）

1.下列詞語中，加點的字讀音全都正確的一組是

A.翌（yì）日賁（bēn）張黑魆（yuè）魆沆瀣（xiè）一氣 B.倜（tì）儻和（huó）面角（jiǎo）斗士莞（wǎn）爾一笑 C.魑（chī）魅傴僂（lǚ）入場券（quàn）心廣體胖（pàng）D.笑靨（yè）圭臬（niè）打擂（lèi）臺綠（lù）林好漢 2.下列詞語中，沒有錯別字的一組是

A.弭亂國粹泊來品入不敷出 B.伺候斐聲煞風景得魚忘筌 C.日晷隕落挖墻腳縱橫捭闔 D.縈回攛掇黑黢黢入目三分 3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是

（1）時下，概括中國教育病癥最流行的莫過于“應試教育”。（2）你們這樣對待遠道而來的客人，太不禮貌了吧。（3）外交部發言人表示中國海監船進入釣魚島海域活動。A.詞語不免無可厚非B.詞匯不免無可厚非 C.詞匯未免無可非議D.詞語未免無可非議 4.下列各句中，沒有語病的一項是

A.中心思想是針對文章的整體內容而言的，要求具有較高的分析概括能力和準確的語言表達能力。B.雖然有國家資源做支撐，但面臨重重困難，國有企業能取得這樣的成績，確實可說堪稱不易。C.大慶石化總公司的老少職工們同臺競賽，年輕職工積極踴躍，老年職工更是不讓須眉。D.通過捐款、創辦公益基金的方式回報社會，不是企業家的法定義務，可提倡而不宜強制。5.依次填人下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是

瓦爾登湖“波平如鏡”，或許，一只燕子飛掠在水面上，低得碰到了湖水。①或許，還會有一只鴨子在整理它自己的羽毛

②其時，只有一些掠水蟲，隔開了同等的距離，分散在全部的湖面 ③有時，全部的圓弧展露了，銀色的圓弧

④在遠處，有一條魚在空中畫出了一個大約三四英尺的圓弧來 ⑤它躍起時一道閃光，降落入水，又一道閃光

A．④⑤③②①B．①②③⑤④C．②①④⑤③D．①②④③⑤ 6.下列關于名著的表述，正確的一項是

A.覺新是“無抵抗主義”的奉行者，他雖然愛著梅，卻接受長輩的安排跟瑞玨結了婚。高老太爺病了，覺新又催覺民開門讓巫師進房捉鬼。（《家》）

B.高老頭租住到伏蓋公寓后，伏蓋太太見他似乎很富有，就希望接近他，和他結婚，便請一房客德·昂倍梅尼伯爵夫人去試探高老頭，結果卻無功而返。（《高老頭》）

C.季氏已十分富有，作為季氏家臣的冉求還替他搜刮財富，孔子因此評價冉求說：“非吾徒也，朽木不可雕也。”（《論語》）

D.賈母帶劉姥姥等人來到院中，黛玉拿出珍貴的五彩泥金小蓋盅，奉上茶。品罷茶，黛玉令人將那茶杯另外收了，寶玉知道，是因為劉姥姥用過，黛玉嫌臟，不要了。（《紅樓夢》）

二、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成7～9題。

新石器時代前期的母系社會大概相對說來比較和平安定，其巫術禮儀、原始圖騰、圖象化的符號形象也如此。

仰韶型和馬家窯型的彩陶紋樣，其特征恰好是這相對和平穩定的社會氛圍的反照。你看那各種形態的魚，那奔馳的狗，那爬行的蜥蜴，那拙鈍的鳥和蛙，特別是那陶盆里的人面含魚的形象，它們雖明顯具有巫術禮儀的圖騰性質，具體含義已不可知，但從這些形象本身所直接傳達出來的藝術風貌和審美意識，卻可以清晰地使人感到：這里還沒有沉重、恐怖、神秘和緊張，而是生動、活潑、純樸和天真，是一派生氣勃勃、健康成長的童年氣派。

仰韶彩陶的特點，是動物形象和動物紋樣多，其中尤以魚紋最普遍，有十余種。據聞一多《說魚》，魚在中國語言中具有生殖繁盛的祝福含義，但聞一多最早也只說到《詩經》《周易》。那么，我們是否可以把它進一步追溯到這些仰韶彩陶呢？像仰韶期半坡彩陶屢見的多種魚紋和含魚人面，它們的巫術禮儀含義是否就在對氏族子孫“瓜瓞綿綿”長久不絕的祝福？

社會在發展，陶器造型和紋樣也在繼續變化。和全世界各民族完全一致，占居新時器時代陶器紋飾走廊的，并非動物紋樣，而是抽象的幾何紋，即各式各樣的曲線、直線、水紋、漩渦紋、三角形、鋸齒紋種種。

其實，仰韶、馬家窯的某些幾何紋樣已比較清晰地表明，它們是由動物形象的寫實而逐漸變為抽象化、符號化的。由再現（模擬）到表現（抽象化），由寫實到符號化，這正是一個由內容到形式的積淀過程，也正是美作為“有意味的形式”的原始形成過程。即是說，在后世看來似乎只是“美觀”“裝飾”而并無具體含義和內容的抽象幾何紋樣，其實在當年卻是有著非常重要的內容和含義，即具有嚴重的原始巫術禮儀的圖騰含義的。似乎是“純”形式的幾何紋樣，在原始人們的感受卻遠

不只是均衡對稱的形式快感，而具有復雜的觀念、想象的意義在內。巫術禮儀的圖騰形象逐漸簡化和抽象化成為純形式的幾何圖案（符號），它的原始圖騰含義不但沒有消失，并且由于幾何紋飾經常比動物形象更多地布滿器身，這種含義反而更加強了。可見，抽象幾何紋飾并非某種形式美，而是抽象形式中有內容，感官感受中有觀念，這正是美和審美在對象和主體兩方面的共同特點。這個共同特點便是積淀：內容積淀為形式，想象、觀念積淀為感受。（節選自李澤厚《美的歷程》，有刪改）

7．下列關于“有意味的形式”的表述，符合原文意思的一項是

A．“有意味的形式”是一個經由再現到表現，再到事實，最后到符號化的積淀過程。B．“有意味的形式”在母系氏族社會時期以動物形象和動物紋樣居多，尤以魚紋最為普遍。C．“有意味的形式”并非某種形式美，而是抽象形式中有內容，感官感受中有觀念。D．在“有意味的形式”中，原始的圖騰含義逐漸消失，抽象的幾何紋飾逐漸增多。8．下列對文本內容的理解，不恰當的一項是

A．母系氏族社會氛圍反照了仰韶彩陶紋樣的藝術風貌和審美意識。B．仰韶彩陶中的魚紋明顯包含了原始巫術禮儀的圖騰含義。C．聞一多先生把魚的生殖繁盛的祝福含義追溯到了《詩經》《周易》。

D．仰韶陶器器身上的某些幾何紋飾比動物形象更多，其原始圖騰含義得到加強。9．從全文來看，下列表述符合作者觀點的一項是

A．母系氏族社會的巫術禮儀、原始圖像及其把圖像化符號形象是相對和平安定的。B．仰韶彩陶中的魚紋多達十余種，魚紋意味著先民對氏族子孫“瓜瓞綿綿”的祝福。C．由圖騰形象抽象化而來的幾何紋飾，一般包含著形式、想象等觀念內容。D．新石器時期的仰韶彩陶上的動物形象呈現出生氣勃勃、健康成長的童年氣派。三.(9分，每小題3分)閱讀下面的文言文，并完成10～12題。

截冠雄雞志

李翱

翱至零口①北，有畜雞二十二者，七其雄十五其雌，且啄且飲而又狎乎人。翱甚樂之，遂掏粟投于地而呼之。有一雄雞，人截其冠，貌若營群②，望我而先來，見粟而長鳴，如命其眾雞。眾雞聞而曹奔于粟，既來，而皆惡截冠雄雞而擊之。曳而逐出之，已而競還啄其粟。日之暮，又二十一其群棲于楹之梁。截冠雄雞又來，如慕侶將登于梁且棲焉，而仰望焉，而旋望焉，而小鳴焉，而大鳴焉，而延頸喔咿，其聲甚悲焉，而遂去焉??

翱異之曰：“雞，禽于家者也，備五德者也。其一曰：見食命侶，義也。截冠雄雞是也。彼眾雞得非幸其所呼而來耶？又奚為既來而惡所呼者而迫之耶？豈不食其利背其惠耶？豈不喪其見食命侶之一德耶？且何眾棲而不使偶其群耶？”或告曰：“截冠雄雞，客雞也，予東里鄙夫曰陳氏之雞焉。死其雌，而陳氏寓之于我群焉。勇且善斗，家之六雄雞勿敢獨校焉。是以曹惡之而不與同其食及棲焉。夫雖善斗且勇，亦不勝其眾，而常孤游焉。然見食未嘗先啄而不長鳴命侶焉。彼眾雞雖賴其召，既至反逐之，昔日亦猶是焉。截冠雄雞雖不見答，然而其跡未曾變移焉。”

翱既聞之，惘然，感而遂傷曰：“禽鳥微物也，其中亦有獨秉精氣，義而介者焉。客雞義勇超乎群，群皆妒而尚不與儔焉，況在人乎哉？況在朋友乎哉？況在親戚乎哉？況在鄉黨乎哉？況在朝廷乎哉？由是觀天地間鬼神禽獸萬物變動情狀，其可以逃乎？”

吾心既傷之，遂志之，將用警予，且可以作鑒于世之人。(選自《李文公集》卷五)

[注]①零口：地名。②營群：尋其群體。10.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

A.見粟而長鳴，如命其眾雞命：指責。B.而仰望焉，而旋望焉旋：回頭。C.家之六雄雞勿敢獨校焉校：較量。D.吾心既傷之，遂志之志：記載。11.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一項是

A.遂掏粟投于地而呼之莊宗受而藏之于廟B.雞，禽于家者也摶扶搖而上者九萬里 C.而陳氏寓之于我群焉子之武城，聞弦歌之聲 D.客雞義勇超乎群恢恢乎其于游刃必有余地也

12．下列四組句子中，分別表現截冠雄雞“重義輕利”和眾雞“妒賢嫉能”的一組是 A．截冠雄雞又來，如慕侶將登于梁且棲焉而皆惡截冠雄雞而擊之 B．然見食未嘗先啄而不長鳴命焉是以其曹惡之而不與同其食及棲焉 C．而延頸喔咿，其聲甚悲焉彼眾雞雖賴其召，既至反逐之 D．截冠雄雞雖不見答，然而其跡未曾變移焉眾雞聞而曹奔于粟

四、(31分)13.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。(12分)(1)曳而逐出之，已而競還啄其粟。(4分)

譯文：(2)又奚為既來而惡所呼者而迫之耶？(4分)

譯文：(3)將用警予，且可以作鑒于世之人。(4分)

譯文：14.閱讀下面一首宋詩，按要求回答問題。(8分)

被酒獨行，遍至子云、威、徽、先覺四黎之舍三首①（其二）

蘇軾

總角黎家三小童，口吹蔥葉送迎翁②。莫作天涯萬里意，溪邊自有舞雩風。

[注]①被酒：剛喝過酒，帶著醉意。四黎：子云、威、徽、先覺四人都是海南黎族人，姓黎，故稱“四黎”。②翁：蘇軾自稱。

（1）指出“溪邊自有舞雩風”一句所用典故的出處。（2分）答：

(2)請結合作者的思想和本詩內容，分析這首詩表現了作者怎樣的人生態度（6分）答：15.古詩文填空。(8分)

（1）有志矣，不隨以止也。（王安石《游褒禪山記》）（2），到黃昏、點點滴滴。這次第，！（李清照《聲聲慢》）（3），目眇眇兮愁予。裊裊兮秋風。（屈原《湘夫人》

（4）鹿門月照開煙樹。巖扉松徑長寂寥。（孟浩然《夜歸鹿門歌》）16.閱讀下面的《三國演義》選段，回答問題。(3分)

操曰：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“誰能當之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君與操耳！”玄德聞言，吃了一驚，手中所執匙箸，不覺落于地下。

玄德聞言大驚失色，是因為擔心之前的哪件事被曹操覺察？ 答：

五、(18分)閱讀下面的文字，完成17～19題。

抻面①

阿城

鐵良是滿族人。問他祖上是哪個旗的，他說不知道，管它哪個旗的，還不都是要干活兒吃飯。鐵良在北京是個小有名氣的人，因為抻得一手好面。面是隨時有客要吃就得煮的，因此，鐵良專在一家做。

鐵良原來有幾股錢在店里，后來店叫政府公私合了營，鐵良有些不太愿意，在一個公家人面前說了幾句。公家人也是以前常來店里吃鐵良抻的面的主兒，勸了鐵良幾句。幾年以后，鐵良知道害怕了，心里感激著那個公家人。

抻面最講究的是和面。和面先和個大概齊，之后放在案子上沾塊濕布醒著。后來運動多了，鐵良說，這“反省”就是咱們的醒面；醒好了面，愿意怎么揉掐捏拉，隨您便。

省好了的面，內里沒有疙瘩。面粉一摻了水，放不多時就會發酸，所以要下堿。下了堿的面，就可以抻了。

有人用舌頭試堿放多了還是少了，舔舔，有一股苦甜香，就是合適了。鐵良試堿不用舌頭，一半兒的原因是抻面是個露臉的活兒，是公開的，客人看著，當面的。鐵良用鼻子聞聞，堿多了，就再放放，醒堿。

跑堂的得了客人要的數兒，拉長聲兒喊給鐵良。客人出到街上，靠在鋪面窗口看鐵良抻面，好像是買了一張看戲的站票。

鐵良不含糊，一手揪出一拳頭面，“啪”，和在一起，搓成粗條兒，掐著兩頭兒，上下一悠，就一個人長了——人伸開胳膊的長度等于這個人的身高。鐵良兩手往當中一合，就是兩股，再抻再合，就是四股，再抻再合，八股，十六股，三十二股，六十四股，一百二十八股。之后掐去兩頭，朝腦后

一甩，好像是大閨女的辮子飛落到灶上的鍋里，客人就笑了，轉身回到店里的座位上。

鍋邊兒的伙計用一雙長筷子攪兩下，大笊籬撈出盛到海碗里。海碗里有牛骨高湯，入好面，撒幾片芫荽、蔥絲兒、帶紅根兒的嫩菠菜，澆上滿天星辣椒油花兒，紅、綠、白，“啪噠”，放在了客人面前。客人挑起一箸子面，撐開嘴吃，熱氣蒸得額頭有點兒亮。鐵良呢，和街上的熟人聊了有一會兒了。

20世紀50年代，犯人被押去刑場的時候還允許點路邊的館子，吃最后一口人間食。有個老頭子被押在車上，路過鐵良的店，說是去陰間的路上得吃口抻面。于是押進去，老頭子張口要龍須面，鐵良也不說話，開始抻。

鐵良幾下就抻好了，親自放面下鍋，瞬時撈起，入在湯里，雙手捧了碗放在老頭兒面前。老頭兒挑起面迎光看了看，手上的銬“嘩啦啦”響，吃了一口，說：“是這個意思。”就招呼上路了。鐵良后來跟人說：“這就是當初借錢給我學手藝的恩人，他就是要我抻頭發絲兒面，我也得抻出來。”（選自《阿城精選集》，有刪改）

[注]①抻(chēn)用手把面團抻成面條。抻：拉長。17.概括文中鐵良這一人物形象的特點。(6分)

答：

18.文章哪些地方運用了間接描寫（側面烘托）的方法表現鐵良的抻面手藝？請簡要分析。(6分)答：19.理解下面這句話在文中的含義。(6分)

后來運動多了，鐵良說，這“反省”就是咱們的醒面；醒好了面，愿意怎么揉掐捏拉，隨您便。答：

六、20．語言綜合運用。（15分）

請按以下要求寫一段話，描寫春節期間的某個場景。（1）集中體現喜慶祥和的氣氛。

（2）運用疑問句和排比句來表達情感。（3）最后一句能概括全段內容。

（4）結構相對完整，語言簡明、連貫、得體。（5）不少于200字，不得透露個人信息。

七、（50分）

21．閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）

探究作為我國現行課程標準倡導的學習方式之一，常常出現在課堂、實驗室或課外學習過程中。有的同學覺得，探究給自己留下了一段難忘的學習經歷；有的同學認為，探究是一種重要的學習方式；有的同學則抱怨，探究在教學活動中往往流于形式……

對課內外學習中的探究，你有何體驗，見聞或思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：（1）寫記敘文或議論文；（2）不得透露個人信息；（3）不得抄襲，不得套作；（4）字數不少于700字。

2014年普通高等學校招生全國統一考試（江西卷）

語文試題參考答案

一、(18分，每小題3分)

1.D2.C3.D4.D5.C6.B

二、(9分，每小題3分)7.C8.A9.D

三、(9分，每小題3分)10.A11.A12.B

四、(31分)對圖校對：山東省棗莊市第八中學北校區語文組 祁有理 13．(1)(眾雞)拖拽(它)驅趕(它)使它出去，隨后(又)爭相回去啄食那些粟粒。(2)(眾雞)又為何已經來了卻一起憎惡(那只)呼叫(它們)的雞并且逼走它呢?(3)將用(它)來警醒我自己，并且可以把(它)作為世人的一面鏡子。14．(1)《論語》

(2)詩人被流放到萬里之遙的天涯(海南)，處境艱難，但由于受到佛道思想的影響和黎族百姓的熱情歡迎，因此表現出曾點曾經具有的那種逍遙自在、隨遇而安的人生態度。或：詩人被流放到萬里之遙的天涯(海南)，處境艱難，但由于受到儒家思想影響和黎族百姓的熱情歡迎，因此仍然向往曾點描述的禮樂之治，表現出積極樂觀的人生態度。15．(1)然力不足者亦不能至也(2)梧桐更兼細雨怎一個愁字了得(3)帝子降兮北渚洞庭波兮木葉下(4)忽到龐公棲隱處惟有幽人自來去 16．衣帶詔上簽名(參與密謀伐曹)。

或：擔心自己學圃，實是韜光養晦的用心被曹操識破。

五、(18分)對圖校對：山東省棗莊市第八中學北校區語文組 祁有理 17．抻面手藝高超；本分敬業；知恩報恩；有生存智慧。(答對其中三點即可)18．(1)“客人出到街上，靠在鋪面窗口看鐵良抻面，好像是買了一張看戲的站票。”(2)“客人就笑了，轉身回到店里的座位上。”

(3)”客人挑起一筷子面，撐開嘴吃，熱氣蒸得顫頭有點兒亮。

運用比喻、心理描寫，行動描寫等手法，寫出客人不同階段的反應，襯托鐵良抻面手藝的高超。

(4)“老頭兒挑起面迎光看了看，手上的銬‘嘩啦啦’響，吃了一口，說：‘矗這個意思。’”

運用行動描寫、語言描寫等手法，表現出“老頭兒”對鐵良抻面手藝的肯定，襯托鐵良抻面手藝的高超。

19．(1)揭示了鐵良體悟到的抻面之道。

(2)表露了鐵良對那個“運動多了”的特殊年代對人的隨意“揉捏”的無奈與不滿。(3)表達了作者對那個特殊年代的反思與批判。

六、(15分)

20．略對圖校對：山東省棗莊市第八中學北校區語文組 祁有理

七、(50分)21．略