第一篇：2011年普通高等學校招生全國統一考試(江蘇卷)語文

多學網 www.tmdps.cn 多學網完全免費提供教案,課件,試卷,作文,范文,工作總結,述職報告,工作匯報,初中作文,小學生作文,高中作文,讀后感,優秀作文2011年普通高等學校招生全國統一考試（江蘇卷）語文

語文一

本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。第Ⅰ卷1至4頁，第Ⅱ卷5至8頁。考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

第Ⅰ卷

注意事項：

1.答卷前，考生在答題卡上務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、準考證號填寫清楚，并貼好條形碼。請認真核準條形碼上的準考證號、姓名和科目。

2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號，在試題卷上作答無效。．．．．．．．．．3.第I卷共10小題，每小題3分，共30分。在每小題給出的四個選項匯總，只有一項符合題目要求。

一、語言文字運用（15分）

1.下列各組成語中，沒有錯誤的一組是（3分）（）．．．．A.歸根結底 旁征博引 莫衷一是 舐犢情深 B.察言觀色 勝券在握 美輪美奐 醍醐灌頂 C.孺子可教 隨遇而安 鎩羽而歸 相形見拙 D.運籌帷幄 勵精圖治 刻不容緩 滄海桑田

2.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）（）．．．．A.不斷改善并切實保障民生，才能真正保持社會的和諧與穩定，進一步提高國民的幸福指數，實現治久安的目標。

B.所謂“生態自覺”，其要義固然包含了對生態的反省，但更重要的是對人在世界中的地位，以及人的行為和理性的反省。

C.目前，我國是聯合國“人類非物質文化遺產名錄”中入選項目最多的國家，這一成績主要靠的是社會各界的共同努力取得的。

D.為慶祝建黨90周年，“唱支山歌給黨聽”歌詠比賽將于7月1日舉行，屆時校長和其他學校領導也將登臺參加比賽。

3、下面這段文字的結論是從那些方面推導出來的？請簡要概況，不要超過15個字。（4分）

我國大陸海區處于寬廣的大陸架上，海底地形平緩，近海水深大都在200米以內，相對較淺。從地質構造上看，只有營口——郯城——廬江大斷裂縱貫渤海，其余沿海地區很少有大斷裂層和斷裂帶，也很少有島弧和海溝。專家查閱相關資料發現，兩千年來，我國僅發生過10次地震海嘯。因此，即使我國大陸海區發生較強的地震，一般也不會引起海底地殼打面積的垂直升降變化，發生地震海嘯的可能性較小。

_____________________________________________ 多學網 www.tmdps.cn 多學網完全免費提供教案,課件,試卷,作文,范文,工作總結,述職報告,工作匯報,初中作文,小學生作文,高中作文,讀后感,優秀作文

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4、為紀念辛亥革命100周年，學校擬在校園網主頁增設“辛亥英烈”專欄。請寫出魯迅小說中以秋瑾為原型塑造的辛亥革命志士形象姓名及作品名，并為該專欄寫一段不超過25個字的按語。（5分）（1）姓名：___________________作品名：______________________（2）按語：_________________________________________________ 二.文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成5-8題。

陳公弼傳 蘇軾

公諱希亮，字公弼。天圣八年進士第。始為長沙縣。浮屠有海印國師者，交能權貴人，肆為奸利，人莫敢正視。公捕置諸法，一縣大聳。去為雩都。老吏曾腆侮法粥獄，以公少年易之。公視事之日，首得其重罪，腆扣頭出血，．原自新。公戒而舍之。巫現歲數民財祭鬼，謂之春齋，否則有火災。公禁之，民不敢犯，火亦不作。毀淫祠數百

區，勒巫覡為良民七十余家。

盜起，知房州。州素無兵備，民凜凜欲亡去。公以牢城卒雜山河戶得數百人，日夜部勒，聲振山南，民恃以安，盜不敢入境。而殿侍雷甲以兵百余人，遂盜至竹山，甲不能戟士，所至為暴。或告有大盜入．境且及門，公自勒兵阻水拒之。身居前行，命士持滿無得發。士皆矗立如偶人，甲射之不動，乃下馬拜，請死，曰：“初不知公官軍也。”吏士請斬甲以徇。公不可，獨治為暴著十余人，使甲以捕盜自黷。淮南饑，安撫、轉運使皆言壽春守王正民不任職，正民坐免。詔公乘傳往代之。轉運使調里胥米而蠲其役，凡十三萬石，謂之折役米。米翔貴，民益饑。公至則除之，且表其事。旁郡皆得除。又言正民無罪。職事辦治。詔復以正民為鄂州。

徙知廬州。虎翼軍士屯壽春者以謀反誅，而遷其余不反者數百人于廬，士方自疑不安。一日，有竊入府舍將為不利者。公笑曰：“此必醉耳。”貸而流之，盡以其余給左右使令，且以守倉庫。

為京西轉運使。石塘河役兵叛，其首周元，震動汝、洛間。公聞之，即日輕騎出按斬元以徇，而流軍校一人，其余悉遣赴役如初。致仕卒，享年六十四。其人仁慈，故嚴而不殘。5.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）．．．A.一縣大聳 聳：震驚。．B．以公少年易之 易：更換。．C．甲不能戟士.戟：約束。．D．轉運使調里胥米而蠲其役 蠲：免除。．6.下列句子中，全都表現陳公弼治市“嚴而不殘”的一組是（3分）①公戒而舍之

②公禁之，民不敢犯 ③民恃以安，盜不敢入境

④獨治為暴者十余人，使甲以捕盜自贖高考資源網

⑤虎翼軍士屯壽春者以謀反誅，遷其余不反者數百人于廬 ⑥斬元以徇，其余悉遣赴役如初。

A．①③⑤ B.②④⑥ C.②③⑤ D.①④⑥

7.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.雩都當地的巫師，每年春天的時候，都以祭鬼免除火災為借口，大肆搜刮百姓財物，陳公弼到任后，嚴令禁止。

B.陳公弼到房州后，而對盜賊橫行、缺乏兵備、百姓惶恐的情況，組織了數百人，晝夜布防，聲威赫赫。終于保得一方安寧。

C.淮南放生饑荒，安撫、轉運使職責壽春太守王正民救災不力，王被免職。繼任者陳公弼認為王正民無罪，安排多學網 www.tmdps.cn 多學網完全免費提供教案,課件,試卷,作文,范文,工作總結,述職報告,工作匯報,初中作文,小學生作文,高中作文,讀后感,優秀作文

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D．陳公弼為官一任，造福一方。曾逮捕法辦為非作歹的海印國師，嚴懲危害百姓的雷甲部下，后來又平息了周元的叛亂

8.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）毀淫祠數百區，勒巫為農者七十余家。

（2）身居前行，命士持滿無得發。

（3）貸而流之，盡以其余給左右使令，且以守倉庫。

三、古詩詞鑒賞（10分）

9.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

春日憶李白

杜甫

白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時一樽酒，重與細論文。

注：庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑熙，均為南北朝時著名詩人。

渭北、江東：分別指當時杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區。

論文：此處指論詩。

（1）這首詩的開頭四句從哪三個方面對李白的詩作出了什么樣的高度評價？（3分）

（2）“渭北春天樹，江東日暮云”一聯表達了什么樣的思想感情？用了何種表現手法？（4分）（3）說說這首詩的構思脈絡。（3分）

四、名句名篇默寫（8分）

10.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）夫列子御風而行，______________，旬有五日而后反。（莊子《逍遙游》）（2）______________，來吾道夫先路！（屈原《離騷》）（3）日月之行，若出其中；________________，若出其里。（曹操《觀滄海》）（4）土地平曠，_______________，有良田美池桑竹之屬。（陶淵明《桃花源記》）（5）以古為鏡，_______________；以人為鏡，可以明得失。（吳兢《貞觀政要·任賢》）（6）_______________，繞船月明江水寒。（白居易《琵琶行》）（7）可堪回首，▲，一片神鴉社鼓。（辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》）（8）▲，自由之思想，歷千萬祀，與天壤而同久，共三光而永光。（陳寅恪《王國維先生紀念碑》）

五、現代文閱讀：文學類文本（20分）

閱讀下面的作品，完成11~14題。

“這是你的戰爭！” 宗 璞

①昆明下著雪。紅土地、灰校舍和那不落葉的樹木，都蒙上了一層白色。幾個學生從校門走出，不顧雪花飄揚，停下來看著墻上的標語：“這是你的戰爭！This is your war！”

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多學網 www.tmdps.cn 多學網完全免費提供教案,課件,試卷,作文,范文,工作總結,述職報告,工作匯報,初中作文,小學生作文,高中作文,讀后感,優秀作文②前幾天，學校舉行了征調大會，盟軍為中國抗戰提供了大批新式武器和作戰人員，由于語言不通，急需譯員。教育部決定征調四年級男生入伍，其他年級的也可以志愿參加。

③歷史系教授孟弗之從校門走出，他剛上完課。無論時局怎么緊張，教學必須堅持到最后一刻。一起走的幾個學生問：“做志愿者有條件嗎？”弗之微笑答道：“首先是愛國熱情。英語也要有一定水平，我想一個大學生的英語水平足夠對付了。”他看著周圍的年輕人。誰將是志愿者？他不知道。可是他知道那些挺直的身軀里跳動著年輕的火熱的心。

④弗之走了一段路，迎面走來幾個學生，恭敬地鞠躬。弗之不認得。一個學生走近說：“孟先生，我們是工學院三年級的，愿意參加翻譯工作。”弗之想說幾句嘉獎的話，卻覺得話語都很一般，只親切地看著那幾張年輕而帶幾分稚氣的臉龐，亂蓬蓬的黑發上撒著雪花，雪水沿著鬢角流下來，便遞過一塊疊得方整的手帕。一個學生接過，擦了雪水，又遞給另一個，還給弗之時已是一塊濕布了。

⑤雪越下越大了。弗之把那塊濕布頂在頭上，快步往回走。這時，一個年輕人快步跟上來，繞到前面，喚了一聲：“孟先生。”弗之認得這人，是中文系學生，似乎姓蔣。他小有才名，文章寫得不錯，能詩能酒，也能書能畫。“孟先生。”那學生囁嚅著又喚了一聲。弗之站住，溫和地問：“有什么事？”蔣姓學生口齒不清地說：“現在四年級學生全部征調做翻譯，我??我??”弗之猜道：“你是四年級？”“我的英文不好，不能勝任翻譯。并且我還有很多創作計劃??”“無一例外。”弗之冷冷地說，并不看他，大步走了。蔣姓學生看著弗之的背影，忽然大聲說：“你們先生們自己不去，讓別人的子弟去送死！”弗之站住了，一股怒氣在胸中漲開，他回頭看那學生。學生上前一步：“只說孟先生是最識才的，叫人失望。”弗之轉身，盡量平靜的說：“你，你無論怎樣多才，做人是不能打折扣的，一切照規定辦。”弗之走得很慢，自覺腳步沉重，回到住處時，只見院子里臘梅林一片雪白。

⑥此刻，弗之的外甥、生物系學生澹 臺瑋正在蕭子蔚老師的房間里。瑋是三年級，但學分已夠四年級。師生兩人對坐在小木桌旁，討論著生物學的問題。子蔚感到瑋有些心不在焉，已有點猜到他的心思。待討論告一段落，瑋道：“也是商量。”他停頓了一下，說：“我只是覺得戰場和敵人越來越近，科學變得遠了，要安心念書似乎很難。” “可是你并不在征調之列。生物化學是新學科，需要人開拓，要知道得到一個好學生是多么不容易。我也很矛盾。”子蔚站起身，走到窗前。學已停了，臘梅林上的雪已消了大半。瑋也走到窗前，默默地望著窗外。過了一會兒，瑋轉身向著子蔚：”我會回來的。”“那是當然。”子蔚說。瑋向子蔚鞠了一躬。子蔚向前一步，拉著他的手鄭重地說；“我尊重你的決定。”瑋再鞠一躬，走出房間，回頭說：“蕭先生，我回去了。”子蔚默默地看著他下樓，又到窗前，看他出了樓門，沿小路往臘梅林中去了。

（節選自長篇小說《西征記》，有刪改，標題為選者所擬。）

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11、文中第3節師生問答的內容，與上下文的人，事敘述有何關聯？(4分)

12、文中的手帕細節描寫表現了人物什么樣的情感活動？請具體說明（4分）

13、孟弗之于蔣姓學生、蕭子慰于澹臺瑋的對話場景，對比鮮明，請從學生形象和對話情景兩個方面加以分析。（6分）

14、請探究文中自然景物敘寫的深刻寓意，以及對表現人物的作用。（6分）

六、現代文閱讀：論述類文本（18分）

閱讀下面的文章，完成15-17題。捧與挖 魯迅

中國的人們，遇見帶有會使自己不安的朕兆的人物，向來就用兩樣法：將他壓下去，或者將他捧起來。

壓下去就用舊習慣和舊道德，壓不下時，則于是乎捧；以為抬之使高，饜之使足，便可以于己稍稍無害，得以安心。

凌厲的人們，自然也有謀利而捧的，如捧闊佬，捧戲子，捧總長之類；但一般粗人捧的“動機”，大概是不過想免害。即以所奉祀的神道而論，也大抵是兇惡的；觀音菩薩倒還可愛，然而那是從印度輸入的，并非我們的“國粹”。要而言之，凡有被捧者，十之八九不是好東西。

既然十之八九不是好東西，被捧后那結果便自然和捧者的希望適得其反了。不但能使不安，還能使他們很不安，因為“人心”本來不易饜足。然而人們至今沒有悟，還以捧為茍安之一道。

記得有一部講笑話的書說，當一個知縣的壽辰，因為他是子年生，屬鼠的，屬員們便集資鑄了一個金老鼠去做賀禮。知縣收受之后，另尋了機會對大眾說到：明年又恰巧是賤內的整壽；她比我小一歲，是屬牛的。其實，如果大家先不送金老鼠，他決不敢想金牛。一送開手，怕他的姨太太也會屬象。象不在十二生肖之內，但知縣當然別有我們所莫測高深的妙法在。

民元革命時候，S城來了一個都督。他雖然也出身綠林大學，但還算顧大局，聽輿論的，可是自紳士以至于庶民，又用了祖傳的捧法群起而攻之了。這個拜會，那個恭維，今天送衣料，明天送翅席，捧得他連自己也忘其所以，漸漸變成老官僚一樣，動手刮地皮。

最奇怪的是北幾道的河道，竟捧得河身比屋頂高得多了。當初自然是防其潰決，所以壅上一點土；殊不知愈壅愈高，一旦潰決，那禍害就更大。于是就“搶堤”咧，“嚴防決堤”咧，花色繁多，大家吃苦。如果當初見河水泛濫，不去增堤，卻去挖底，我以為決不至于這樣。

有貪圖金牛者，不但金老鼠，便是死老鼠也不給。那么，此輩也就連生日都未必做了。單是省卻拜壽，已經是一件大快事。

中國人的自討苦吃的根苗在于捧，“自求多福”之道卻在于挖。其實，勞力之量是差不多的，但從惰性太多的人們看來，卻以為還是捧省力。

一九二五年十二月十日

（選在《魯迅全集·華蓋集》）

15.請簡要概括本文的論述思路。（4分）

16.文中的例證分別揭示了“捧”的什么后果？例證之間存在著什么樣的遞進關系？（8分）

17.魯迅在文章結尾提出的“挖”，包含哪些深意？（6分）

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七、作文（70分）

18.不避平凡，不可平庸。為人不可平庸，平庸則無創造，無發展，無上進；處事不可平庸，因此要有原則，有鑒識，有堅守。

請以“拒絕平庸”為題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①立意自定；②角度自選；③不必面面俱到；④除詩歌外，文體自選。

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2011年普通高等學校招生全國統一考試（江蘇卷）語文

語文一

本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。第Ⅰ卷1至4頁，第Ⅱ卷5至8頁。考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

第Ⅰ卷

注意事項：

1.答卷前，考生在答題卡上務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、準考證號填寫清楚，并貼好條形碼。請認真核準條形碼上的準考證號、姓名和科目。

2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號，在試題卷上作答無效。．．．．．．．．．

3.第I卷共10小題，每小題3分，共30分。在每小題給出的四個選項匯總，只有一項符合題目要求。

一、語言文字運用（15分）

1.下列各組成語中，沒有錯誤的一組是（3分）（）．．．．

A.歸根結底旁征博引莫衷一是舐犢情深

B.察言觀色勝券在握美輪美奐醍醐灌頂

C.孺子可教隨遇而安鎩羽而歸相形見拙

D.運籌帷幄勵精圖治刻不容緩滄海桑田

2.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）（）．．．．

A.不斷改善并切實保障民生，才能真正保持社會的和諧與穩定，進一步提高國民的幸福指數，實現治久安的目標。

B.所謂“生態自覺”，其要義固然包含了對生態的反省，但更重要的是對人在世界中的地位，以及人的行為和理性的反省。

C.目前，我國是聯合國“人類非物質文化遺產名錄”中入選項目最多的國家，這一成績主要靠的是社會各界的共同努力取得的。

D.為慶祝建黨90周年，“唱支山歌給黨聽”歌詠比賽將于7月1日舉行，屆時校長和其他學校領導也將登臺參加比賽。

3、下面這段文字的結論是從那些方面推導出來的？請簡要概況，不要超過15個字。（4分）

我國大陸海區處于寬廣的大陸架上，海底地形平緩，近海水深大都在200米以內，相對較淺。從地質構造上看，只有營口——郯城——廬江大斷裂縱貫渤海，其余沿海地區很少有大斷裂層和斷裂帶，也很少有島弧和海溝。專家查閱相關資料發現，兩千年來，我國僅發生過10次地震海嘯。因此，即使我國大陸海區發生較強的地震，一般也不會引起海底地殼打面積的垂直升降變化，發生地震海嘯的可能性較小。

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4、為紀念辛亥革命100周年，學校擬在校園網主頁增設“辛亥英烈”專欄。請寫出魯迅小說中以秋瑾為原型塑造的辛亥革命志士形象姓名及作品名，并為該專欄寫一段不超過25個字的按語。（5分）

（1）姓名：___________________作品名：______________________

（2）按語：_________________________________________________

二.文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成5-8題。

陳公弼傳 蘇軾

公諱希亮，字公弼。天圣八年進士第。始為長沙縣。浮屠有海印國師者，交能權貴人，肆為奸利，人莫敢正視。公捕置諸法，一縣大聳。去為雩都。老吏曾腆侮法粥獄，以公少年易之。公視事之日，首得其重罪，腆扣頭出血，．

原自新。公戒而舍之。巫現歲數民財祭鬼，謂之春齋，否則有火災。公禁之，民不敢犯，火亦不作。毀淫祠數百區，勒巫覡為良民七十余家。

盜起，知房州。州素無兵備，民凜凜欲亡去。公以牢城卒雜山河戶得數百人，日夜部勒，聲振山南，民恃以安，盜不敢入境。而殿侍雷甲以兵百余人，遂盜至竹山，甲不能戟士，所至為暴。或告有大盜入．

境且及門，公自勒兵阻水拒之。身居前行，命士持滿無得發。士皆矗立如偶人，甲射之不動，乃下馬拜，請死，曰：“初不知公官軍也。”吏士請斬甲以徇。公不可，獨治為暴著十余人，使甲以捕盜自黷。淮南饑，安撫、轉運使皆言壽春守王正民不任職，正民坐免。詔公乘傳往代之。轉運使調里胥米而蠲其役，凡十三萬石，謂之折役米。米翔貴，民益饑。公至則除之，且表其事。旁郡皆得除。又言正民無罪。職事辦治。詔復以正民為鄂州。

徙知廬州。虎翼軍士屯壽春者以謀反誅，而遷其余不反者數百人于廬，士方自疑不安。一日，有竊入府舍將為不利者。公笑曰：“此必醉耳。”貸而流之，盡以其余給左右使令，且以守倉庫。

為京西轉運使。石塘河役兵叛，其首周元，震動汝、洛間。公聞之，即日輕騎出按斬元以徇，而流軍校一人，其余悉遣赴役如初。致仕卒，享年六十四。其人仁慈，故嚴而不殘。

5.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）．．．

A.一縣大聳聳：震驚。．

B．以公少年易之易：更換。．

C．甲不能戟士.戟：約束。．

D．轉運使調里胥米而蠲其役 蠲：免除。．

6.下列句子中，全都表現陳公弼治市“嚴而不殘”的一組是（3分）

①公戒而舍之

②公禁之，民不敢犯

③民恃以安，盜不敢入境

④獨治為暴者十余人，使甲以捕盜自贖高考資源網

⑤虎翼軍士屯壽春者以謀反誅，遷其余不反者數百人于廬

⑥斬元以徇，其余悉遣赴役如初。

A．①③⑤B.②④⑥C.②③⑤D.①④⑥

7.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.雩都當地的巫師，每年春天的時候，都以祭鬼免除火災為借口，大肆搜刮百姓財物，陳公弼到任后，嚴令禁止。

B.陳公弼到房州后，而對盜賊橫行、缺乏兵備、百姓惶恐的情況，組織了數百人，晝夜布防，聲威赫赫。終于保得一方安寧。

C.淮南放生饑荒，安撫、轉運使職責壽春太守王正民救災不力，王被免職。繼任者陳公弼認為王正民無罪，安排

他到鄂州做官。

D．陳公弼為官一任，造福一方。曾逮捕法辦為非作歹的海印國師，嚴懲危害百姓的雷甲部下，后來又平息了周元的叛亂

8.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）毀淫祠數百區，勒巫為農者七十余家。

（2）身居前行，命士持滿無得發。

（3）貸而流之，盡以其余給左右使令，且以守倉庫。

三、古詩詞鑒賞（10分）

9.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

春日憶李白

杜甫

白也詩無敵，飄然思不群。

清新庾開府，俊逸鮑參軍。

渭北春天樹，江東日暮云。

何時一樽酒，重與細論文。

注：庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑熙，均為南北朝時著名詩人。

渭北、江東：分別指當時杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區。

論文：此處指論詩。

（1）這首詩的開頭四句從哪三個方面對李白的詩作出了什么樣的高度評價？（3分）

（2）“渭北春天樹，江東日暮云”一聯表達了什么樣的思想感情？用了何種表現手法？（4分）

（3）說說這首詩的構思脈絡。（3分）

四、名句名篇默寫（8分）

10.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）夫列子御風而行，______________，旬有五日而后反。（莊子《逍遙游》）

（2）______________，來吾道夫先路！（屈原《離騷》）

（3）日月之行，若出其中；________________，若出其里。（曹操《觀滄海》）

（4）土地平曠，_______________，有良田美池桑竹之屬。（陶淵明《桃花源記》）

（5）以古為鏡，_______________；以人為鏡，可以明得失。（吳兢《貞觀政要·任賢》）

（6）_______________，繞船月明江水寒。（白居易《琵琶行》）

（7）可堪回首，▲，一片神鴉社鼓。（辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》）

（8）▲，自由之思想，歷千萬祀，與天壤而同久，共三光而永光。（陳寅恪《王國維先生紀念碑》）

五、現代文閱讀：文學類文本（20分）

閱讀下面的作品，完成11~14題。

“這是你的戰爭！”

宗璞①昆明下著雪。紅土地、灰校舍和那不落葉的樹木，都蒙上了一層白色。幾個學生從校門走出，不顧雪花飄揚，停下來看著墻上的標語：“這是你的戰爭！This is your war！”

②前幾天，學校舉行了征調大會，盟軍為中國抗戰提供了大批新式武器和作戰人員，由于語言不通，急需譯員。教育部決定征調四年級男生入伍，其他年級的也可以志愿參加。③歷史系教授孟弗之從校門走出，他剛上完課。無論時局怎么緊張，教學必須堅持到最后一刻。一起走的幾個學生問：“做志愿者有條件嗎？”弗之微笑答道：“首先是愛國熱情。英語也要有一定水平，我想一個大學生的英語水平足夠對付了。”他看著周圍的年輕人。誰將是志愿者？他不知道。可是他知道那些挺直的身軀里跳動著年輕的火熱的心。

④弗之走了一段路，迎面走來幾個學生，恭敬地鞠躬。弗之不認得。一個學生走近說：“孟先生，我們是工學院三年級的，愿意參加翻譯工作。”弗之想說幾句嘉獎的話，卻覺得話語都很一般，只親切地看著那幾張年輕而帶幾分稚氣的臉龐，亂蓬蓬的黑發上撒著雪花，雪水沿著鬢角流下來，便遞過一塊疊得方整的手帕。一個學生接過，擦了雪水，又遞給另一個，還給弗之時已是一塊濕布了。

⑤雪越下越大了。弗之把那塊濕布頂在頭上，快步往回走。這時，一個年輕人快步跟上來，繞到前面，喚了一聲：“孟先生。”弗之認得這人，是中文系學生，似乎姓蔣。他小有才名，文章寫得不錯，能詩能酒，也能書能畫。“孟先生。”那學生囁嚅著又喚了一聲。弗之站住，溫和地問：“有什么事？”蔣姓學生口齒不清地說：“現在四年級學生全部征調做翻譯，我??我??”弗之猜道：“你是四年級？”“我的英文不好，不能勝任翻譯。并且我還有很多創作計劃??”“無一例外。”弗之冷冷地說，并不看他，大步走了。蔣姓學生看著弗之的背影，忽然大聲說：“你們先生們自己不去，讓別人的子弟去送死！”弗之站住了，一股怒氣在胸中漲開，他回頭看那學生。學生上前一步：“只說孟先生是最識才的，叫人失望。”弗之轉身，盡量平靜的說：“你，你無論怎樣多才，做人是不能打折扣的，一切照規定辦。”弗之走得很慢，自覺腳步沉重，回到住處時，只見院子里臘梅林一片雪白。

⑥此刻，弗之的外甥、生物系學生澹 臺瑋正在蕭子蔚老師的房間里。瑋是三年級，但學分已夠四年級。師生兩人對坐在小木桌旁，討論著生物學的問題。子蔚感到瑋有些心不在焉，已有點猜到他的心思。待討論告一段落，瑋道：“也是商量。”他停頓了一下，說：“我只是覺得戰場和敵人越來越近，科學變得遠了，要安心念書似乎很難。” “可是你并不在征調之列。生物化學是新學科，需要人開拓，要知道得到一個好學生是多么不容易。我也很矛盾。”子蔚站起身，走到窗前。學已停了，臘梅林上的雪已消了大半。瑋也走到窗前，默默地望著窗外。過了一會兒，瑋轉身向著子蔚：”我會回來的。”“那是當然。”子蔚說。瑋向子蔚鞠了一躬。子蔚向前一步，拉著他的手鄭重地說；“我尊重你的決定。”瑋再鞠一躬，走出房間，回頭說：“蕭先生，我回去了。”子蔚默默地看著他下樓，又到窗前，看他出了樓門，沿小路往臘梅林中去了。

（節選自長篇小說《西征記》，有刪改，標題為選者所擬。）

11、文中第3節師生問答的內容，與上下文的人，事敘述有何關聯？(4分)

12、文中的手帕細節描寫表現了人物什么樣的情感活動？請具體說明（4分）

13、孟弗之于蔣姓學生、蕭子慰于澹臺瑋的對話場景，對比鮮明，請從學生形象和對話情景兩個方面加以分析。（6分）

14、請探究文中自然景物敘寫的深刻寓意，以及對表現人物的作用。（6分）

六、現代文閱讀：論述類文本（18分）

閱讀下面的文章，完成15-17題。

捧與挖

魯迅

中國的人們，遇見帶有會使自己不安的朕兆的人物，向來就用兩樣法：將他壓下去，或者將他捧起來。壓下去就用舊習慣和舊道德，壓不下時，則于是乎捧；以為抬之使高，饜之使足，便可以于己稍稍無害，得以安心。

凌厲的人們，自然也有謀利而捧的，如捧闊佬，捧戲子，捧總長之類；但一般粗人捧的“動機”，大概是不過想免害。即以所奉祀的神道而論，也大抵是兇惡的；觀音菩薩倒還可愛，然而那是從印度輸入的，并非我們的“國粹”。要而言之，凡有被捧者，十之八九不是好東西。

既然十之八九不是好東西，被捧后那結果便自然和捧者的希望適得其反了。不但能使不安，還能使他們很不安，因為“人心”本來不易饜足。然而人們至今沒有悟，還以捧為茍安之一道。

記得有一部講笑話的書說，當一個知縣的壽辰，因為他是子年生，屬鼠的，屬員們便集資鑄了一個金老鼠去做賀禮。知縣收受之后，另尋了機會對大眾說到：明年又恰巧是賤內的整壽；她比我小一歲，是屬牛的。其實，如果大家先不送金老鼠，他決不敢想金牛。一送開手，怕他的姨太太也會屬象。象不在十二生肖之內，但知縣當然別有我們所莫測高深的妙法在。

民元革命時候，S城來了一個都督。他雖然也出身綠林大學，但還算顧大局，聽輿論的，可是自紳士以至于庶民，又用了祖傳的捧法群起而攻之了。這個拜會，那個恭維，今天送衣料，明天送翅席，捧得他連自己也忘其所以，漸漸變成老官僚一樣，動手刮地皮。

最奇怪的是北幾道的河道，竟捧得河身比屋頂高得多了。當初自然是防其潰決，所以壅上一點土；殊不知愈壅愈高，一旦潰決，那禍害就更大。于是就“搶堤”咧，“嚴防決堤”咧，花色繁多，大家吃苦。如果當初見河水泛濫，不去增堤，卻去挖底，我以為決不至于這樣。

有貪圖金牛者，不但金老鼠，便是死老鼠也不給。那么，此輩也就連生日都未必做了。單是省卻拜壽，已經是一件大快事。

中國人的自討苦吃的根苗在于捧，“自求多福”之道卻在于挖。其實，勞力之量是差不多的，但從惰性太多的人們看來，卻以為還是捧省力。

一九二五年十二月十日

（選在《魯迅全集·華蓋集》）

15.請簡要概括本文的論述思路。（4分）

16.文中的例證分別揭示了“捧”的什么后果？例證之間存在著什么樣的遞進關系？（8分）

17.魯迅在文章結尾提出的“挖”，包含哪些深意？（6分）

七、作文（70分）

18.不避平凡，不可平庸。為人不可平庸，平庸則無創造，無發展，無上進；處事不可平庸，因此要有原則，有鑒識，有堅守。

請以“拒絕平庸”為題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①立意自定；②角度自選；③不必面面俱到；④除詩歌外，文體自選。

第三篇：2014年普通高等學校招生全國統一考試(江蘇卷,語文)

2014年普通高等學校招生全國統一考試（江蘇卷）說明

語文科

一、命題指導思想

普通高等學校招生全國統一考試是合格的高中畢業生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。高等學校根據考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優錄取。因此，高考應具有較高的信度、效度以及必要的區分度和適當的難度。

根據普通高等學校對新生文化素質的要求，2014年普通高等學校招生全國統一考試語文科（江蘇卷）命題將依據中華人民共和國教育部頒發的《普通高中語文課程標準（實驗）》，參照《普通高等學校招生全國統一考試大綱（課程標準實驗版）》，結合江蘇省普通高中課程標準教學要求，按照“有利于科學選拔人才、促進學生健康發展、維護社會公平”的原則，注重語文應用能力、審美能力和探究能力的考查，貼近現實生活，富有時代氣息，著力引導考生獲得較為全面的語文素養，從而有利于實施中學語文課程標準，有利于推進中學全面實施素質教育。

二、考試能力要求

高考語文考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現為六個層級。

A．識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。

B．理解：指領會并能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。

C．分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。

D．鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。

E．表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級。

F．探究：指對某些問題進行探討，有見解，有發現，有創新，是在識記、理解和分析綜合的基礎上發展了的能力層級。

對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。

三、考試內容及要求

按照高中課程標準規定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的“語文1”至“語文5”五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀五個系列，組成必考內容。根據江蘇省高考方案，另有加考內容。必考和加考內容均可有難易不同的考查。

甲、必考內容

必考內容及相應的能力層級如下：

（一）語言文字運用

準確、熟練、有效地運用語言文字。

1．識記 A

（1）識記現代漢語普通話常用字的字音

（2）識記并正確書寫現代常用規范漢字

2．表達應用 E

（1）正確使用標點符號

（2）正確使用詞語（包括成語）

（3）辨析并修改病句

病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂；表意不明、不合邏輯。

（4）提煉語意

（5）選用、仿用、變換句式

（6）正確運用常見的修辭手法

常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復。

（7）語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動

（二）古代詩文閱讀

閱讀淺易的古代詩文。

“淺易”指合格的高中畢業生能夠基本讀懂的程度。

1．識記 A

默寫常見的名句名篇

名句不限于教材內容，名篇篇目見“附錄Ⅰ”。

2．理解 B

（1）理解常見文言實詞在文中的含義

（2）理解常見文言虛詞在文中的意義和用法

常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

（3）理解與現代漢語不同的句式和用法

不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。

（4）理解并翻譯文中的句子

3．分析綜合 C

（1）辨析文句意義

（2）歸納內容要點，概括中心意思

4．鑒賞評價 D

考查材料以唐宋詩詞為主，也可選擇其他時代、其他體裁的作品。

（1）鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧

（2）評價文章的思想內容和作者的觀點態度

（三）現代文閱讀

閱讀鑒賞文學類文本，閱讀評價論述類文本和實用類文本。

文學類文本包括小說、散文、詩歌、戲劇等。考查材料以散文、小說為主，也可以選擇合適的詩歌或戲劇作品。

論述類和實用類文本，涵蓋文學類文本和非文學類文本。論述類文本包括說理散文、雜文、論文、評論等；實用類文本包括傳記、新聞、訪談、調查報告、科普文章等。考查材料可以選用論述類文本，也可以選用實用類文本。

1．理解 B

（1）理解文中重要詞語、概念的含義

（2）理解文中重要句子的含意

2．分析綜合 C

（1）分析文章結構，把握文章思路

（2）歸納內容要點，概括中心意思

（3）分析作品基本特征和主要表現手法

（4）分析概括作者在文中的觀點態度

3．鑒賞評價 D

（1）欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力

（2）對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價

4．探究 F

（1）從不同的角度和層面發掘作品的意義，以及蘊含的民族心理和人文精神

（2）探討作品的創作背景和作者的創作意圖

（3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解

（四）寫作

能寫記敘類、議論類和抒情類文章。

表達運用E

作文考試的要求分為基礎等級和發展等級。

1．基礎等級

（1）符合題意

（2）符合文體要求

（3）思想健康，感情真摯

（4）中心明確，內容充實

（5）結構完整，語言通順

（6）標點正確，不寫錯別字

2．發展等級

（1）深刻

透過現象深入本質，揭示事物內在的邏輯關系，觀點具有啟發作用。

（2）豐富

材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。

（3）有文采

用詞貼切、句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力。

（4）有創新

見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。

乙、加考內容

由選考歷史科目的考生解答，其他考生不做。

1．文言文閱讀B

要求對課外一段文言材料的全部或部分斷句，并回答相關問題。

2．名著名篇閱讀B

要求了解有關名著名篇的主要內容、藝術特色等。名著目錄見“附錄Ⅱ”。

3．文本材料要點歸納、分析和鑒賞 D

要求對所提供文本材料的要點進行歸納，對所論問題進行分析，并就藝術性進行鑒賞。

四、考試形式及試卷結構

（一）考試形式

閉卷、筆試。考試時間為150分鐘。試卷滿分為160分。選考歷史科目的考生要做加考題40分，考試延時30分鐘。

（二）試題類型

單項選擇題、多項選擇題、填空題、古文斷句題、古文翻譯題、簡答題、寫作題等。

（三）試卷內容、題量、賦分

甲、必考內容

1．語言文字運用，約4題15分。

2．古代詩文閱讀，約6題37分。

3．現代文閱讀

A．文學類文本，約4題20分。

B．論述類文本或實用類文本，約3題18分。

4．寫作，1題70分。

乙、加考內容

由選考歷史科目的考生解答，其他考生不做。

1．文言文閱讀，約3題10分。

2．名著名篇閱讀，約3題15分。

3．文本材料要點歸納、分析、鑒賞，約3題15分。

（四）試題難易比例

容易題約30%，中等難度題約50%，難題約20%。

附錄：

Ⅰ．古代詩文默寫篇目（課內）

（一）義務教育課程標準推薦背誦篇目

1．《孔子語錄》《論語》

2．《魚我所欲也》孟子

*3．《生于憂患，死于安樂》孟子

*4．《曹劌論戰》《左傳》

*5．《鄒忌諷齊王納諫》《戰國策》

6．《出師表》諸葛亮

7．《桃花源記》陶淵明

8．《三峽》酈道元

*9．《雜說》

（四）韓愈

10．《陋室銘》劉禹錫

*11．《小石潭記》柳宗元

12．《岳陽樓記》范仲淹

13．《醉翁亭記》歐陽修

14．《愛蓮說》周敦頤

*15．《記承天寺夜游》蘇軾

*16．《送東陽馬生序》宋濂

*17．《關雎》《詩經》

18．《蒹葭》《詩經》

19．《觀滄海》曹操

*20．《飲酒》（結廬在人境）陶淵明

21．《送杜少府之任蜀州》王勃

*22．《次北固山下》王灣

23．《使至塞上》王維

*24．《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白

25．《行路難》（金樽清酒斗十千）李白

*26．《望岳》杜甫

27．《春望》杜甫

28．《茅屋為秋風所破歌》 杜甫

*29．《白雪歌送武判官歸京》岑參

*30．《早春呈水部張十八員外》韓愈

*31．《酬樂天揚州初逢席上見贈》劉禹錫

*32．《觀刈麥》白居易

33．《錢塘湖春行》白居易

34．《雁門太守行》李賀

*35．《赤壁》杜牧

36．《泊秦淮》杜牧

*37．《夜雨寄北》李商隱

38．《無題》（相見時難別亦難）李商隱

*39．《相見歡》（無言獨上西樓）李煜

40．《漁家傲》（塞下秋來風景異）范仲淹

41．《浣溪沙》（一曲新詞酒一杯）晏殊

*42．《登飛來峰》王安石

43．《江城子》（老夫聊發少年狂）蘇軾

*44．《水調歌頭》（明月幾時有）蘇軾

45．《游山西村》陸游

46．《破陣子》（醉里挑燈看劍）辛棄疾

*47．《過零丁洋》文天祥

48．《天凈沙·秋思》（枯藤老樹昏鴉）馬致遠

49．《山坡羊·潼關懷古》（峰巒如聚）張養浩

50．《己亥雜詩》（浩蕩離愁白日斜）龔自珍

（二）高中課程標準建議誦讀篇目

1．《勸學》（君子曰：學不可以已??用心躁也）荀子

2．《逍遙游》（北冥有魚??圣人無名）莊子

3．《師說》韓愈

4．《阿房宮賦》杜牧

5．《赤壁賦》蘇軾

6．《氓》《詩經》

7．《離騷》（帝高陽之苗裔兮??來吾道夫先路）屈原

8．《蜀道難》李白

9．《登高》杜甫

10．《琵琶行》白居易

11．《錦瑟》李商隱

12．《虞美人》（春花秋月何時了）李煜

13．《念奴嬌》（大江東去）蘇軾

14．《永遇樂》（千古江山）辛棄疾

加*號的不列入本考試范圍。請注意相對往年個別篇目有所調整。Ⅱ.名著目錄（加考）

1．《三國演義》羅貫中

2．《紅樓夢》曹雪芹

3．《吶喊》魯迅

4．《子夜》茅盾

5．《家》巴金

6．《邊城》沈從文

*7．《堂·吉訶德》塞萬提斯

*8．《巴黎圣母院》雨果

9．《歐也妮·葛朗臺》巴爾扎克

*10．《匹克威克外傳》狄更斯

*11．《復活》列夫·托爾斯泰

12．《老人與海》海明威

*13．莫泊桑短篇小說

*14．契訶夫短篇小說

*15．歐·亨利短篇小說

*16．《女神》郭沫若

*17．普希金詩

18．《飛鳥集》泰戈爾

*19．魯迅雜文

*20．朱自清散文

*21．《西廂記》王實甫

*22．《雷雨》曹禺

23．《茶館》老舍

24．《哈姆萊特》莎士比亞

加*號的不列入本考試范圍。請注意與往年相比，個別篇目有所調整。

五、典型題示例

（略）

第四篇：2010年普通高等學校招生全國統一考試(江蘇卷)

2010年普通高等學校招生全國統一考試（江蘇卷）語文試題

一、語言文字運用（15分）

1.下列加點的字，每對讀音都不相同的一組是（3分）

A.彈劾/彈丸之地 哽咽/狼吞虎咽 責難/多難興邦 B.鮮活/寡廉鮮恥 泊位/淡泊明志 葉韻/一葉知秋 C.大度/審時度勢 長進/身無長物 解救/渾身解數 D.參差/捫參歷井 披靡/風靡一時 畜牧/六畜興旺

2.下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是（3分）

A.司機張師傅冒著生命危險解救乘客的事跡，一經新聞媒體報道，就被傳得滿城風雨，感動了無數市民。

B.近年來，在種種災害面前，各級政府防患未然，及時啟動應急預案，力爭把人民的聲明財產損失降到最低限度。

C.這些“環保老人”利用晨練的機會，但游客丟棄在景點的垃圾信手拈來，集中帶到山下，分類處理。

D.“生命的價值在于厚度而不在于長度，在于奉獻而不在于獲取??院士的一番話入木三分，讓我們深受教育。

3.閱讀下面一段文字，找出“碳鏈式反應”過程的三個關鍵性詞語。（4分）

科學家在喀斯特地貌的研究中，發現了一個復雜的碳鏈式反應。當水流從空氣中“大口吮吸”二氧化碳并侵蝕石灰巖時，持續不斷的吸碳過程就開始了。接著，在巖石表面自由流淌的酸性水流攜帶著大量碳酸氫根，隨著自然界的水循環轉輾奔向江河湖海。此時，浮游植物體內的“食物加工廠”在急切地“找米下鍋”，它們驚喜地發現，只要分泌一種叫做“碳酸酐酶”的催化劑，對水中的碳酸氫根“略施魔法”，等待加工的“米”——二氧化碳，就唾手可得。最終，光合作用將大量隨波逐流的碳轉化成有機碳，封存與水生植物體內。

4.2010年上海世博會丹麥國家館，有一尊“小美人魚”銅像。（5分）

（1）“小美人魚”故事出自哪位作家的哪篇作品？

（2）請以“小美人魚”的口吻，寫一段不超過30個字的話，表達對上海世博會的祝愿或贊美。

二、文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成5～8題。

南陽縣君謝氏墓志銘

歐陽修

慶歷四年秋，予友宛陵梅圣俞來自吳興，出其哭內之詩而悲曰：?吾妻謝氏亡矣。?丐我以銘而葬焉。予未暇作。

居一歲中，書七八至，未嘗不以謝氏銘為言，且曰：?吾妻故太子賓客諱濤之女、希深之妹也。希深父子為時聞人，而世顯榮。謝氏生于盛族，年二十以歸吾，凡十七年而卒。卒之夕，斂以嫁時之衣，甚矣吾貧可知也。然謝氏怡然處之，治其家，有常法，其飲食器皿，雖不及豐侈，而必精以旨；其衣無故新，而浣濯縫紉必潔以完；所至官舍雖庳陋，而庭宇灑掃必肅以嚴；其平居語言容止，必怡以和。吾窮于世久矣，其出而幸與賢士大夫游而樂，入則見吾妻之怡怡而忘其憂。使吾不以富貴貧賤累其心者，抑吾妻之助也。吾嘗與士大夫語，謝氏多從戶屏竊聽之，間則盡能商榷其人才能賢否，及時事之得失，皆有條理。吾官吳興，或自外醉而歸，必問曰：‘今日孰與飲而樂乎？’聞其賢者也則悅；否，則嘆曰：‘君所交皆一時賢雋，今與是人飲而歡邪？’是歲南方旱，仰見飛蝗而嘆曰：‘今西兵未解，天下重困，盜賊暴起于江淮，而天旱且蝗如此。我為婦人，死而得君葬我，幸矣！’其所以能安居貧而不困者，其性識明而知道理多類此。嗚呼！其生也迫吾之貧，而歿也又無以厚焉，謂唯文字可以著其不朽。且其平生尤知文章為可貴；歿而得此，庶幾以慰其魂，且塞予悲。此吾所以請銘于子之勤也。?若此，予忍不銘？

（選自《歐陽修全集》，有刪節）

5.對下列句子中加點字的解釋，不正確的一項是（3分）

A.年二十以歸吾 歸：出嫁 B.其平居語言容止容 止：形貌 C.謂唯文字可以著其不朽 著：彰顯 D.庶幾以慰其魂庶 幾：希望

6.下列句子中，全部表現梅圣俞夫婦情深的一組是（3分）

①出其哭內之詩而悲

②其衣無故新，而浣濯縫紉必潔以完 ③入則見吾妻之怡怡而忘其憂 ④聞其賢者也則悅

⑤我為婦人，死而得君葬我，幸矣 ⑥且其平生尤知文章為可貴

A.①②④ B.①③⑤ C.②③⑥ D.④⑤⑥

7.下列對原文有關內容分析和概括，不正確的一項是（3分）

A.梅圣俞在妻子去世以后，請求歐陽修為她寫墓志銘，后來在給歐陽修的多封信中，又一再提及此事。

B.謝氏出身名門望族，但安貧樂道，治家有方，并且十分關心丈夫與士大夫的交往，是名副其實的賢內助。

C.西兵進攻江淮地區，隨后又相繼發生旱災、蝗災，謝氏仰天長嘆，憂心忡忡，可見她關注百姓疾苦。

D.謝氏秉性明慧，懂得事理，時不時和梅圣俞探討來訪者才能高下，以及世事得失，都能講得頭頭是道。

8.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）殮以嫁時之衣，甚矣吾貧可知也

（2）使吾不以富貴貧賤累其心者，抑吾妻之助也

（3）君所交皆一時賢雋，今與是人飲而歡邪？

三、古詩詞鑒賞（10分）

9.閱讀下面這首詩，然后回答問題。

送魏二

王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。

（1）找出詩中點明送別季節的詞語。由送別季節可以聯想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個句子？（2分）

（2）

一、二兩句詩中“醉別”“江風引雨”表達了惜別深情，請作簡要說明。（4分）

（3）

三、四兩句詩，明人陸時雍《詩鏡總論》云：“代為之思，其情更遠。”請作具體分析。（4分）

四、名句名篇默寫（8分）

（1）不見復關。既見復關，載笑載言。（《詩經·衛風·氓》）

（2）故木受繩則直，君子博學而日參省乎己。（《荀子·勸學》）

（3）詩云：“，半于九十。”此言末路之難也。（《戰果策·秦策》）

（4）奇文共欣賞。（陶淵明《移居》）

（5），一夫當關，萬夫莫開。（李白《蜀道難》）

（6），今夕是何年。我欲乘風歸去，高處不勝寒。（蘇軾《水調歌頭》）

五、現代文閱讀：文學類文本（23分）

閱讀下面的作品，完成11～14題。

溜索

阿城

一個鐘頭之前就聽到這隱隱悶雷，初不在意。雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問了一句。領隊也只懶懶說是怒江，要過溜索了。不由捏緊了心，準備一睹貫滇西的怒江，卻不料轉出口，依然是悶悶的雷。見前邊牛死也不肯再走，心下大惑，就下馬向前。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動半步。

萬丈絕壁垂直而下，馱隊原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠似涓涓細流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望那江，驀地心中一顫，再不敢向下看。

領隊穩穩坐在馬上，笑一笑。那馬平時并不覺得雄壯，此時卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來。牛鈴如擊在心上，一步一響，馱隊向橫在峽上的一根索子顫顫移去。那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰也動彈不得。

領隊下馬，走到索前，舉手敲一敲那索，索一動不動。領隊瞟一眼漢子們。一個精瘦短小的漢子站起來，走到索前，從索頭扯出一個竹子折的角框，只一躍，腿已入套。腳一用力，飛身離岸，嗖地一下小過去，卻發現他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過峽谷。一只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅膀尖上幾根羽毛在風中抖。再看時，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒聲地反著手倒手拔索，橫在索下的繩也一抖抖地長出去。

大家正睜眼望，對岸一個黑點早停在壁上。不一刻，一個長音飄過來，繩子抖了幾抖。三條漢子站起來，拍拍屁股，一個一個小過去。領隊啞聲問道：?可還歇？?余下的漢子漫聲應道：?不消。?紛紛走到牛隊里卸馱子。

牛早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個漢子拽起一條牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數撒泄。過了索子一多半，那邊的漢子用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對岸。這邊的牛們都哀哀地叫著，漢子們并不理會，仍一頭一頭推過去。之后是運馱子，就玩一般了。這邊的漢子們也一個接一個飛身小過去。

我戰戰兢兢跨上角框，領隊吼一聲：?往下看不得，命在天上！?猛一送，只覺耳邊生風，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。自覺慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來，黏黏的反而抓得緊。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。猛地耳邊有人笑：?莫抓住不撒手，看腳底板！?方才覺出已到索頭。慎慎地下來，腿子抖得站不住，腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下。

猛聽得空中一聲忽哨，尖得直入腦髓。回身卻見領隊早已飛到索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。

牛們終于又上了馱，鈴鐺朗郎的響著，似是急急地要離開這里。上得馬上，才覺出一身黏汗，風吹得身子抖起來。順風出一口長氣，又覺出悶雷原來一直響著。

（選自《阿城精選集》，有刪改）

11.文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現特色。（5分）

12.本文用不少筆墨寫牛，這對環境描寫和人物描寫各有什么作用？（6分）

13.文中寫領隊比較分散，請統觀全文，簡要分析領隊形象。（6分）

14.本文寫了馱隊飛渡峽谷的故事，請探究其中的深刻意蘊和作者的情感取向。（6分）

六、現代文閱讀：論述類文本（15分）

閱讀下面的文章，完成15～17題。

談靜

朱光潛

人生樂趣一半得之于活動，還還有一半得之于感受。所謂?感受?是被動的，是容許自然界事物感動我的感官和心靈。眼見顏色，耳聞聲音，是感受；見顏色而知其美，聞聲音而知其和，也是感受。同一美顏，同一和聲，而各個人所見到的美與和的程度又隨天資境遇而不同。比方路邊有一棵蒼松，你只覺得可以砍來造船；我覺得可以讓人納涼；他也許說它很宜于入畫，或者說它是高風亮節的象征。反應不同，都由于感受力有強有弱。

世間天才之所以為天才，固然由于具有偉大的創造力，而他的感受力也分外比一般人強烈。比方詩人和美術家，你見不到的東西他能見到，你聞不到的東西他能聞到。麻木不仁的人就不然，你就請伯牙向他彈琴，他也只聯想到棉匠彈棉花。感受也可以說是?領略?，不過領略只是感受的一方面。世界上最快活的人不僅是最活動的人，也是最能領略的人。所謂領略，就是能在生活中尋出趣味。

能處處領略到趣味的人決不至于岑寂，也決不至于煩悶。?半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠那得清如許?為有源頭活水來。?這是一種絕美的境界。姑且閉目一思索，然后假想這半畝方塘便是你自己的心，你看這首詩比擬人生苦樂多么愜當!一般人的生活干燥，只是因為他們的?半畝方塘?中沒有天光云影，沒有源頭活水來，這源頭活水便是領略得的趣味。

領略趣味的能力固然一半由于天資，一半也由于修養。大約靜中比較容易見出趣味。物理上有一條定律說：兩物不能同時并存于同一空間。這個定律在心理方面也可以說得通。一般人不能感受趣味，大半因為心地太忙，不空所以不靈。所謂?靜?，便是指心界的空靈，不是指物界的沉寂，物界永遠不沉寂的。心境愈空靈，愈不覺得物界沉寂，或者還可以進一步說，心界愈空靈，也愈不覺得物界喧嘈。習靜并不必定要逃空谷，也不必定學佛家靜坐參禪。靜與閑也不同。許多閑人不必都能領略靜中趣味，而能領略靜中趣味的人，也不必定要閑。在百忙中，在塵市喧嚷中，偶然丟開一切，悠然遐想，心中便驀然似有一道靈光閃爍，無窮妙悟便源源而來：?萬物靜觀皆自得，四時佳興與人同。?日本人小林一茶的一首徘句：?不要打哪，蒼蠅搓他的手，搓他的腳呢。?懂得這一句詩，就懂得我所謂靜趣。

（選自朱光潛《談美書簡·給青年的十二封信》，有刪改）

15.下列說法符合文意的一項是（3分）（請將正確選項的字母填在答題卡相應題號后的括號內）

A.一個人能否最大程度地見到“美”與“和”，天賦的高低具有決定作用。B.感受是一種被動的過程，也就是領略，它能幫助人們在生活中尋出趣味。C.一個人陷入岑寂和煩悶之中，往往是由于他的心境不夠空靈而造成的。D.不同的感受角度決定了有人認為蒼松宜于入畫，有人認為蒼松可以造船。

16.文章題目為“談靜”，但最后一段才寫到靜，請簡要說明全文的思路。（6分）

17.作者所說的“靜趣”的含義是什么？為什么說懂得小林一茶的俳句就懂得“靜趣”了？（6分）

七、作文題（70分）

18.綠色，生機勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態密切相連。今天，綠色成為嶄新的生活理念，與每個人的生活息息相關。

請以“綠色生活”為題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。

參考答案

一、語言文字運用(15分)

1.C 2.D 3.(1）吸碳(2)“略施魔法”(3)光合作用

4.(1)安徒生 《海的女兒》

(2)一是要緊扣身份，如外國人、童話人物、首次來中國等；而是要體現祝愿或贊美.示例：

愿上海世博會像我一樣，永遠留在人們的記憶之中.愿中國的小朋友像喜愛我一樣喜愛上海世博會.我來到上海世博會，仍然生活在童話之中.上海世博會為我的故事續寫新的篇章

二、文言文閱讀(19分)

5.B 6.B 7.C

8.(1)用出擺在時的衣服(給她)穿上入棺，我的貧窮超乎尋常，就可以知道了.(2)讓我不因為財富多少、地位高低而焦慮，這是妻子對我的幫助吧.(3)您所交往的都是當今品德高尚、才能杰出的人，現在竟與這種人喝酒取樂了？

三、古詩詞鑒賞（10分）

9.（1）橘柚香。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節。

（2）惜別知音，借酒澆愁；凄凄風雨烘托悲涼的心情。

（3）由眼前情景轉為設想對方抵達后的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達的更為深遠。

四、名句名篇默寫（8分）

（1）泣涕漣漣（2）金就礪則利則 知明而行無過矣

（3）行百里者（4）疑義相與析

（5）劍閣崢嶸而崔嵬（6）不知天上宮闕 又恐瓊樓玉宇

五、現代文閱讀：文學類文本(23分)

11.以壁頂為觀察點，變換視角，從視覺、聽覺、內心感受多方面秒寫，使人如臨其境.12.牛不肯挪動半步的恐懼和溜索時的流淚發抖：

(1)側面表現怒江峽谷的高峻險惡

(2）與“我”“戰戰兢兢”互相映襯；又與領隊及漢子的勇敢無畏形成反襯.13.(1)“懶懶”地說話、“穩穩”地坐在馬上：表現他在怒江夫險前的從容不迫，胸有成竹

(2)敲一敲溜索，“吼”我過江：表現他認真負責，關愛都下；

(3)瞟一眼.問一聲：表現他受人尊敬，與手下配合默契g

(4)一聲唿哨、最后一個過溜所：表現他的英雄氣概，粗礦豪邁.14.深刻意蘊：(1)飛渡峽谷的情景：表現人在自然面前接受挑戰，戰勝艱險

(2)馱隊的人際關系：體現團結協作，相互信任，關心愛護

(3)動物形象：隱喻人應該像雄鷹飛翔、像駿馬奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮

(4)“我”與領隊的對照：表示人會在艱苦磨練中成長

情感取向：(1)駿馬、雄鷹、高山峽谷：對雄起險峻崇高的贊美

（2）領隊、精瘦傻子：對樂觀向上人生態度的贊美；

（3）牛的恐懼、發抖：對平庸、畏難的厭棄；

（4）本文所寫生存畫面：張揚了原始、野性的陽剛之美

六、現代文閱讀：論述類文本（15分）

15.C

16.（1）先由人生樂趣談起，提出人生樂趣一半來自于感受；

（2）再闡述感受力有強有弱，感受力強，能“處處領略”，就能在生活中尋出趣味；

（3）最后闡明領略趣味要“靜”中得“趣”。

17.（1）“靜趣”是指心界空靈（或擺脫物屆喧嘈），在悠然遐想中獲得無窮妙語。

（2）作者心界空靈，由眼前的蒼蠅而悠然遐想，悟得萬物平等真諦，泯滅了益蟲、害蟲的功利觀念，用擬人手法寫出了蒼蠅的自在情態，由此而獲得的情趣正是作者所闡述的“靜趣”。

七、作文（70分）

18.略

附加題

一、閱讀材料，完成19～21題。（10分）

19.用斜線“/”給下面畫線的文言文斷句。（限6處）（6分）

歐陽修嘗慨《七略》四部，目存書亡，以謂其人之不幸。蓋傷文章之不足恃也……然讀《史》《漢》之書，而察徐廣、裴骃、服虔、應劭諸家之注釋，其間不得遷固之意者，十常四五焉。以專門之攻習猶未達古人之精微況泛覽所及愛憎由己耶夫不傳者有部目空存之慨其傳者，又有推求失旨之病，與愛憎不齊之數。

（節選自《文史通義》）

20.“四部”是我國古代圖書的分類名稱，通常指哪四類？（2分）

21.《文史通義》作者是清代的哪位學者？（2分）

二、名著閱讀題（15分）

22.下列有關名著的說明，不正確的兩項是（5分）

A.《阿Q正傳》中，阿Q為了革命用磚砸開了靜修庵，砸了庵里“皇帝萬歲萬萬歲”的龍牌，并順手拿走了觀音娘娘座前的宣德爐。

B.《女神·湘累》中，屈原在洞庭湖上說：“我效法造化底精神，我自由創造，自由地表現我自己。”作者借此表現了五四個性解放精神。

C.在《邊城》的結尾部分，儺送出走了，白塔傾圮了，老船夫也死了，老馬兵覺得自己卻成了翠翠“這孤雛的唯一靠山唯一信托人”。

D.《哈姆雷特》中所寫的哈姆雷特、雷歐提斯和小福丁布拉斯三人復仇的舉動，既是為了各自故去的父親，也是為了爭得騎士榮譽。

E.《紅樓夢》中賈寶玉夢游太虛幻境所見判詞：“子系中山狼，得志便猖狂。金閨花柳質，一載赴黃粱。”其中暗示了迎春的悲慘命運。

23.簡答題（10分）

（1）《老人與海》中，圣地亞哥說“一個人可以被毀滅，但不能被打敗。”結合人物形象，說說你對這句話的理解。（4分）

（2）《三國演義》“官渡之戰”中“許攸投奔曹操”這一情節，表現了曹操什么樣的性格特征？

三、材料概括分析題（15分）

在健康的城市化進程中，城市不能以剝奪農村為手段來發展自己。因為城市并不必然代表先進，農村更不意味著落后。工業區邊界的推進和農田的退縮并非天然正當的。如果單純依據經濟效率，則自然用地必然比不上農用地，而農用地又必然比不上工業和城市用地。但這不是城市無止境地侵蝕農村的理由。發達國家的經驗證明，農村的價值會隨著現代化的進程不斷增加。在延續傳統的基礎上實現現代化的農村，是現代城市居民的精神家園。城市的生活節奏越來越快，于是人們渴望舒緩；城市擁擠，空間狹隘，于是人們向往農村的遼闊、寬廣；城市繁華而嘈雜，于是農村的樸素、寧靜變得格外可貴；城市過于人工化，于是農村自然風貌價值就越來越大。潔凈的農村，能夠以可持續方式為城市提供凈化服務、景觀服務和其他寶貴的服務。所以，推進健康的城市化，必須從狂熱圈地中清醒過來，善待農村，反哺農村。因此，考察一座城市的發展是否健康，一定要看它與周邊農村的關系是否和諧。

24．文中認為當前在城市化進程中出現的突出問題是什么？（3分）

25．農村對城市的價值體現在哪些方面？（5分）

26．現代化進程中，城市和農村的發展不能“單純依據經濟效率”，那么，你認為應該注意哪些方面？（7分）

語文附加題參考答案

一、閱讀材料

19.以專門之攻習/猶來達古人之精微/況泛覽所及/愛憎由己耶/夫不傳者著/有部目空存之慨/真傳者(6分)

20.經、史、子、集(2分)21.章學誠(章實齋)(2分)

二、名著閱讀題

22.A D

23.(10分)

(1)在惡劣環鏡和不可抗拒的命運面前，人會失敗，肉體會被消滅.但抗爭到底、決不屈服的精仰和意志是無法摧毀的；作為一個硬漢形象，體現了永不屈服、保持尊嚴的人格力量.(2)一勞方面，曹操禮賢下士，不計前賺，虛心求教；另一方面，曹操步步設防，虛虛實實，奸詐詭譎.三、材料概括分析題

24.城市不顧實際需要，狂熱圈地(3分)

25.(5分)農村可以成為現代城市居民的精神家園；農村能夠以可持續方式為城市提供凈化服務、景觀服務和其他寶貴的服務(如為城市提供勞動力或農副產品等)

26.(7分)(1)要依據以人為本、科學發展觀的原則；(2)正確認識城市和農村各自的價值；(3)正確處理城鄉關系；(4)做到生態平衡，城鄉互動，和諧發展

第五篇：2012年普通高等學校招生全國統一考試江蘇卷

2012年普通高等學校招生全國統一考試（江蘇）

語文Ⅰ試題

一、語言文字運用(15 分)1.下列詞語中加點的字，每對讀音都相同的一組是(3 分)A．舟楫/編輯 道觀/冠名權 瀕臨/彬彬有禮 ．．．．．．B．蹣跚/珊瑚 嫁接/度假村 布帛/并行不悖 ．．．．．．C．懾服/拍攝 昭示/軟著陸 荒誕/肆無忌憚 ．．．．．．D．懺悔/阡陌 儲蓄/處方藥 復辟/剛愎自用 ．．．．．．2.在下面一段話空缺處依次填入成語，最恰當的一組是(3 分)筆名滿天下而原名湮沒無聞者，事實上等于 ▲。人家給咱們介紹一位 沈雁冰先生，不如介紹茅盾來得響亮；介紹一位謝婉瑩女士，不如介紹冰心來得 ▲。等到自己也肯公然承認名叫茅盾或冰心的時候，仍不失為行不更名、坐不改姓的好漢。千秋萬歲后，非但真假難辨，而且 ▲。A.改名換姓 大名鼎鼎 弄巧成拙 B.移花接木 如雷貫耳 弄巧成拙 C.改名換姓 如雷貫耳 弄假成真 D.移花接木 大名鼎鼎 弄假成真

3.請以平實的語言表述下面材料中老園藝師一段話的深層含意，不超過25個字。(4 分)夜幕下,小松樹上彩燈閃爍。路過的老園藝師自言自語

地感慨：“人睡覺要關燈，整夜燈光照著，非失眠不可。樹也一樣,那么多的電線纏著，那么強的燈光照著，能活得 好嗎？夜色是美了，樹可是要生病的。人們啊，要聽得懂 草木的嘆息！”

4.閱讀漫畫，在橫線上寫出合適的一句話。(5 分)這幅漫畫形象地提醒人們： ▲。

二、文言文閱讀(19 分)閱讀下面的文言文，完成5 ～8 題。

伯父墓表

蘇 轍

公諱渙，始字公群，晚字文父。少穎悟，所與交游，皆一時長老。天圣元年，始就鄉試，明年登科，為鳳翔寶雞主簿。

未幾，移鳳州司法。王蒙正為鳳州，以章獻太后姻家，怙勢驕橫。知公之賢，屈意禮之，以郡委公。公雖以職事之，而鄙其為人。蒙正嘗薦公于朝，復以書抵要官，論公可用。公喻郡邸吏，屏其奏而藏其私書。未幾，蒙正敗，士以此多公。．以太夫人憂去官。起為開封士曹。雍丘民有獄死者，縣畏罪，以疾告。府遣吏治之，閱數人不能究。及公往，遂直其冤。夏人犯邊，府當市民馬以益騎士，尹以諉公，馬盡得而民．不擾。通判閬州。雖為政極寬，而用法必當，吏民畏而安之。閬人鮮于侁，少而好學篤行，公禮之甚厚，以備鄉舉，侁以獲仕進。其始為吏，公復以循吏許之，侁仕至諫議大夫，號為．名臣。

選知祥符。鄉書手張宗久為奸利，畏公，托疾滿百日去，而引其子為代。公曰：“書手法用三等人，汝等第二，不可。”宗素事權貴，訴于府。府為符縣，公杖之。已而中貴人至

府，傳上旨，以宗為書手，公據法不奉詔。復一中貴人至曰：“必于法外與之。”公謂尹李絢曰：“ 一匹夫能亂法如此，府亦不可為矣，公何不以縣不可故爭之?”絢愧公言，明日入言之。上稱善，命內侍省推之。蓋宗以賂請于溫成之族，不復窮治，杖矯命者，逐之，一府．皆震。包孝肅公拯見公，嘆曰：“君以一縣令能此，賢于言事官遠矣！”擢提點利州路刑獄，公至逾年，劾城固縣令一人妄殺人者，一道震恐，遂以無事。

公沒二十七年，不危狀公遺事，以授轍曰：“先君既沒，惟小子僅存，不時記錄，久益散滅，則不孝大矣。”轍幼侍伯父，聞其言曰：“予少而讀書，少長為文，日有程，不中程不止。出游于途，行中規矩。入居室，無惰容。故當是時，不聞有過行。爾曹才不逮人，姑亦師吾之寡過焉可也。”轍懼子弟之日怠也，故記其所聞以警焉。

(選自《蘇轍集》,有刪節)5.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3 分)．．．A.蒙正敗,士以此多公 多：稱贊 ．B.府當市民馬以益騎士 益：有利 ．C.公復以循吏許之 許：期望 ．D.杖矯命者，逐之 矯：假傳 ．6.下列句子中，全都表現蘇渙為官公正的一組是(3 分)①所與交游，皆一時長老 ②公雖以職事之，而鄙其為人 ③雖為政極寬，而用法必當 ④公禮之甚厚，以備鄉舉 ⑤傳上旨，以宗為書手，公據法不奉詔 ⑥劾城固縣令一人妄殺人者 A.①②⑥ B.①③④ C.②④⑤ D.③⑤⑥ 7.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3 分)．．．A.蘇渙擔任鳳州司法時，知州王蒙正很賞識他，曾經把他推薦給朝廷，又給要官寫信，認為他可以擔當大任 B.雍丘縣有百姓死在獄中，縣官報告說是因病而死。開封府多次派人處理而沒能查明真相，蘇渙去后，便洗雪了冤情。

C.祥符縣張宗長期作奸營私，因畏懼蘇渙，稱病辭職，讓兒子來接替自己。蘇渙認為他兒子不合書手的要求，加以杖責。

D.蘇渙去世二十七年后，他兒子蘇不危記敘了父親遺事，交給蘇轍；蘇轍又補充了他所聽到的伯父言談，寫成這篇墓表。

8.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(10 分)(1)知公之賢，屈意禮之，以郡委公。(2)君以一縣令能此，賢于言事官遠矣！(3)爾曹才不逮人，姑亦師吾之寡過焉可也。

三、古詩詞鑒賞(10分)9.閱讀下面這首詞，然后回答問題。

夢江南

溫庭筠

千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風空落眼前花。搖曳碧云斜。(1)詞中“恨極在天涯”的“恨”是指什么?(2 分)(2)詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象? 請簡要分析。(4 分)(3)請簡要賞析這首詞的結句。(4 分)

四、名句名篇默寫(8 分)10.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)▲，而神明自得，圣心備焉。(荀子《勸學》)

(2)劍閣崢嶸而崔嵬，▲，▲。(李白《蜀道難》)(3)▲，百年多病獨登臺。(杜甫《登高》)(4)彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂 ▲。(韓愈《師說》)(5)使天下之人，▲，獨夫之心，日益驕固。(杜牧《阿房宮賦》)(6)此情可待成追憶, ▲。(李商隱《錦瑟》)(7)吾日三省吾身:為人謀而不忠乎? ▲ ? ▲ ?(《論語·學而》)

五、現代文閱讀：文學類文本(20 分)閱讀下面的作品,完成11～14 題。

郵差先生

師 陀

郵差先生走到街上來，手里拿著一大把信。在這小城里，他兼任郵務員、售票員，仍有許多剩余時間，就戴上老花眼鏡，埋頭在公案上剪裁花樣。當郵件來到的時候，他站起來，念著將它們揀好，小心地扎成一束。

“這一封真遠!”碰巧瞥見從云南或甘肅寄來的信，他便忍不住在心里嘆息。他從來沒有想到過比這更遠的地方。其實他自己也弄不清云南和甘肅的方位——誰教它們處在那么遠，遠到使人一生也不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢? 現在，郵差先生手里拿著各種各樣的信，從甘肅和云南來的郵件畢竟很少，最多的還是學生寫給家長們的。

①“又來催餉了,”他心里說,“足夠老頭子忙三四天!”

他在空曠少人的街上走著，如果碰見母豬帶領著小豬，便從旁邊繞過去。小城的陽光曬著他花白了的頭，曬著他穿皂布馬褂的背，塵土從腳下飛起，落到他的白布襪子上，他的扎腿帶上。在小城里，他用不著穿號衣。一個學生的家長又將向他訴苦：“ 畢業，畢我的業!”他將聽到他聽過無數次的，一個老人對于他的愛子所發的充滿善意的怨言，他于是笑了。這些寫信的人自然并不全認識他，甚至沒有一個會想起他，但這沒有關系，他知道他們，他們每換一回地址他都知道。

郵差先生敲門。門要是虛掩著，他走進去。“家里有人嗎?”他在過道里大聲喊。

他有時候要等好久。最后從里頭走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的兒子在外邊當兵。她出來得很倉促，兩只手濕淋淋的，分明剛才還在做事。

“干什么的?”老太太問。

郵差先生告訴她：“有一封信，掛號信，得蓋圖章。” 老太太沒有圖章。

“那你打個鋪保，晚半天到局子里來領。這里頭也許有錢。” “有多少?”

“我說也許有，不一定有。”

你能怎么辦呢? 對于這個好老太太。郵差先生費了半天唇舌，終于又走到街上來了。小城的陽光照在他的花白頭頂上，他的模樣既尊貴又從容，并有一種特別風韻，看見他你會當他是趁便出來散步的。說實話，他又何必緊張，手里的信反正總有時間送到，又沒有另外的什么事等候著他。②雖然有時候他是這樣抱歉，因他為小城送來——不，這種事是很少有的，但愿它不常有。

“送信的，有我的信嗎?”正走間，一個愛開玩笑的小子忽然攔住他的去路。“你的信嗎?”郵差先生笑了,“你的信還沒有來，這會兒正在路上睡覺呢。”

郵差先生拿著信，順著街道走下去，沒有一輛車子阻礙他，沒有一種聲音教他分心。陽光充足地照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗，他心

里——假使不為尊重自己的一把年紀跟好胡子，他真想大聲哼唱小曲。

為此，他深深贊嘆:這個小城的天氣多好!

一九四二年二月

11.請簡要概括這篇小說中小城生活的特點。(4 分)12.文中兩處畫線的句子寫出了郵差什么樣的性格? 請簡要分析。(6 分)13.“這個小城的天氣多好!”請分析小說結尾處這句話的含意和作用。(4 分)14.作品敘述舒緩，沒有太強的故事性，這樣寫對表現小說的內容有什么作用? 試作探究。(6 分)

六、現代文閱讀：論述類文本(18 分)閱讀下面的文章,完成15 ～ 17 題。

笑的價值

[英]伍爾芙

有一些事物，是在語言之外卻又不亞于語言的，笑，便是其中之一。因為，笑盡管沒有言辭，卻是除人以外任何動物都發不出來的。一只狗，躺臥在爐前地毯上，因痛哭而嗚咽，或因歡樂而吠叫，我們自會明白它的意思，而不覺有什么怪異之處。然而，假如它放聲大笑呢? 假如，當你走進房間，它不是搖尾吐舌，表示見到你時的歡愉，而是發出一串咯咯的笑聲——咧著大嘴笑——笑得渾身直哆嗦，顯出極度開心的種種神態呢? 那樣，你的反應一定是驚懼和恐怖。笑，似乎主要是而且純然是屬于人的。

笑因何而起，我們幾乎莫名其妙，它何時發生，也難以說清。幽默是頂峰，只有最罕見的才智才能登上塔尖，鳥瞰整個人生的全景。喜劇則徜徉于大街小巷，反映著瑣細的偶發的事件——它那面明察秋毫的小鏡子，映照出在它前面走過的人們身上無傷大雅的瑕疵和怪癖。笑，比其他任何東西都更能幫助我們保持平衡感；它時時都在提醒著，我們不過是人，而人，既不會是完美的英雄，也不會是十足的惡棍。一旦我們忘卻了笑，看人看事就會不成比例，失去現實感。

要做到能夠嘲笑一個人，你首先必須就他的本來面目來看他。財富、地位、學識等一切身外之物，都不過是表面的積累，切不可讓它們磨鈍喜劇精神的利刃。孩子們往往比成年人更具識人的慧眼，婦女對人的性格則常常具有銳利的洞察力。可見，婦女和兒童是喜劇精神的主要執行官。這是因為，他們的眼睛沒有被學識的云翳所遮蔽，他們的大腦也沒有因塞滿書本理論而僵死，因而人和事依舊保存著原有的清晰輪廓。我們現代生活中所有那些生長過速的丑惡的贅疣，那些華而不實的矯飾，世俗因襲的正統，枯燥乏味的虛套，最害怕的就是笑的閃光，它有如閃電，灼得它們干癟蜷縮起來，露出了光森森的骨骸。正因為孩子們的笑具有這樣的特性，那些自慚虛偽的人才懼怕孩子；或許也正是由于同樣的原因，在以學識見長的行當里，婦女們才遭人白眼相待。她們之所以危險，是因為她們會嘲笑，就像安徒生童話中的那個孩子，當長輩們都朝著國王那件并不存在的輝煌袍服頂禮膜拜時，他卻直說國王是光著身子的。

我們熱衷于參加葬禮、探望病人，遠勝于參加婚禮和慶典；我們頭腦中總擺脫不掉一個老觀念，認為眼淚里含有某種美德，而黑色是最相宜的服色。

真的，沒有什么比笑更難做到，也沒有什么比笑更可貴的了。

(楊靜遠譯,有刪改)15.文章中“笑的價值”包含哪些內容? 請簡要概括。(6 分)16.請簡要分析文章第三段的論述層次。(6 分)17.文中畫線的句子表達了作者怎樣的看法? 它對論述“笑的價值”有什么作用?(6 分)

七、作文(70 分)

18.閱讀下面的材料，按照要求作文。

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。(孟郊)為什么我的眼里常含淚水? 因為我對這土地愛得深沉。(艾青)在這些神圣的心靈中，有一股清明的力和強烈的愛，像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，即可看到生命從沒像處于憂患時那么偉大，那么豐滿，那么幸福。(羅曼〃羅蘭)請以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800 字的文章。

要求：①立意自定；②角度自選；③除詩歌外，文體自選。

語文Ⅰ試題參考答案

一、語言文字運用(15 分)1.A 2.C

3.樹也需要良好的生長環境；人類應該善待自然。4.家長在滿足孩子的要求時，不能越過是非的底線。

二、文言文閱讀(19 分)5.B 6.D 7.C

8.(1)(王蒙正)了解蘇渙的賢能，降低身份以禮相待，把郡里的事務托付給他。(2)你作為一個縣令能夠這樣，比言事的官員好多了!(3)你們才能趕不上別人，姑且學習我少犯錯誤就可以了。

三、古詩詞鑒賞(10 分)9.(1)思念遠隔天涯的心上人的悵恨之情。

(2)主人公滿腹哀怨，對月懷遠，月卻不解；臨水看花，花自飄零，無人憐惜。刻畫了一位孤獨寂寞又自哀自憐的主人公形象。

(3)借景抒情。把天涯之思投向無邊天際，以碧云搖曳表現心緒的不寧，以碧云斜落表現心情的低沉。

四、名句名篇默寫(8 分)10.(1)積善成德(2)一夫當關 萬夫莫開

(3)萬里悲秋常作客(4)傳其道解其惑者也(5)不敢言而敢怒(6)只是當時已惘然(7)與朋友交而不信乎 傳不習乎

五、現代文閱讀：文學類文本(20 分)11.平靜，恬淡，人際關系友善，生活節奏舒緩。

12.看見學生給家長寫的信，他就能大致猜測到內容，并體諒到家長的辛勞；郵差不免要送遞壞消息，他為此感到遺憾，并衷心希望沒有壞消息。這兩句寫出了他善良仁厚的性格。

13.這句話借說天氣，表達了郵差對小城生活的滿意心情；寫“這個小城”的天氣好，說明是對生活通常狀態的感受。點明了文章的主題，即對于小城生存狀態的禮贊。14.有助于刻畫郵差這一形象的特征：經歷平常，性格平和，行事從容；也有助于表現小城慣常的生活狀態；淡化了情節，有助于形成作品的抒情風格。

六、現代文閱讀：論述類文本(18 分)15.笑可以使人與動物相區別；笑可以幫助我們保持平衡感；笑可以揭示人的本來面目。16.首先提出就本來面目看人是嘲笑的前提；接著闡述婦女和兒童能看清人的本來面目的原因；最后闡述婦女和兒童的嘲笑具有令人懼怕的力量。17.人們通常認為悲傷是更可貴的情感，但作者對這一看法持否定態度。這段話反證了笑更難做到也更可貴。

七、作文(70 分)18.略

語文Ⅱ(附加題)

一、閱讀材料，完成19 ～21 題。(10 分)19.用斜線“ / ”給下面文言文中的畫線部分斷句。(限6 處)(6 分)有疑陶淵明詩篇篇有酒。吾觀其意不在酒，亦寄酒為跡者也。其文章不群，辭采精拔。橫 素 波 而 傍 流 干 青 云 而 直 上 語 時 事 則 指 而 可 想 論 懷 抱 則 曠 而 且 真 自 非 大 賢 篤 志 與 道 污 隆 孰 能 如 此 乎!余愛嗜其文，不能釋手，尚想其德，恨不同時。

(節選自蕭統《〈陶淵明集〉序》)20.蕭統主持編纂的詩文總集是什么?(2 分)21.用原文中的詞句概括作者敬慕陶淵明的原因，不超過10個字。(2 分)

二、名著閱讀題(15 分)22.下列有關名著的說明，不正確的兩項是(5 分)．．．．．．A.《三國演義》中，曹操年輕的時候，有人預言他能夠安定天下；許劭卻說他是“治世之能臣，亂世之奸雄”，曹操聽后沒有惱怒，反而大喜。

B.《雷雨》中的梅侍萍在二十七年后又一次來到了周公館，當年的周樸園為了迎娶有錢有門第的小姐蘩漪，趕走了她和剛出生三天的嬰兒。

C.《歐也妮·葛朗臺》中歐也妮請求臨終的父親祝福自己，父親卻要求她好好照看一切，到“那邊”向他交賬。這個情節入木三分地刻畫出老葛朗臺的守財奴形象。D.《邊城》中的船總順順有兩個兒子，其中的天保大老美麗得很，茶峒人拙于贊揚這種美麗，便為他取個諢名叫“岳云”。

E.《老人與海》中的圣地亞哥晦氣到家了，就連船帆都像一面標志著永遠失敗的旗幟。不過，他是一位失敗的英雄，一位向“限度”挑戰的強者。23.簡答題(10 分)(1)“若問渠儂多少恨，數完庭榭墮飄花。一聲你好香消散，別院笙簫月影斜。”這首詩末兩句寫了《紅樓夢》中哪兩件事? 前一件事發生在大觀園中什么地方?(4 分)(2)魯迅的《藥》中，花白胡子等人說夏瑜“發了瘋了”；夏四奶奶大聲說道：“瑜兒，他們都冤枉了你??”請簡要分析他們對于夏瑜態度的異同。(6 分)

三、材料概括分析題(15 分)鋪排典故雖然不是中國舊詩先天不足而帶來的胎里病，但是從它的歷史看來，可以說是它后天失調而經常發作的老毛病。從六朝到清代這個長時期里，詩歌愈來愈變成社交的必需．．．品，賀喜吊喪，迎來送往，都用得著。就是一位大詩人也未必有那許多真實的情感和新鮮的思想來滿足“應酬”、“應景”的需要，于是不得不“為文而造情”,甚至以“文”代“情”,偷懶取巧，羅列些典故來敷衍搪塞。在舊社會里，政治的壓迫和禮教的束縛剝奪了詩人把某些思想和情感坦白抒寫的自由。譬如他對國事朝局的憤慨、在戀愛生活里的感受，常常得繞個彎，借古典來傳述；明明是時事，偏說“ 詠史”，明明是新愁，偏說“ 古意”，甚至還利用“ 香草美人”的傳統，借“古意”的形式來起“詠史”的作用，更害得讀者猜測個不休。還有藝術上的原因，詩人要使語言有色澤、增添深度、富于暗示力，好去引得讀者對詩的內容作更多的尋味，就用些典故，仿佛屋子里安放些曲屏小幾，陳設些古玩書畫。不過，對一切點綴品的愛好都很容易弄到反客為主，好好一個家陳列得像古董鋪子兼寄售商店。．．．．(選自錢鐘書《宋詩選注》，有刪改)24.文中所說中國舊詩“老毛病”的形成原因有哪些? 請加以概括。(6 分)

25.請具體解釋“反客為主”在文中的意思。(3 分)26.請結合材料，從藝術上分析辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》一詞用典的效果。(6 分)語文Ⅱ(附加題)參考答案

一、閱讀材料，完成19～21 題。(10 分)19.橫素波而傍流/ 干青云而直上/ 語時事則指而可想/ 論懷抱則曠而且真/ 自非大賢篤志/ 與道污隆/ 孰能如此乎 20.《文選》(或《昭明文選》)21.文章不群，大賢篤志。(前一點也可答“辭采精拔”,后一點也可答“與道污隆”。)

二、名著閱讀題(15 分)22.BD

23.(1)黛玉辭世 寶玉、寶釵成親 瀟湘館

(2)同：都認為革命有罪。異：看客們嘲笑憤怒，夏四奶奶痛苦傷心。

三、材料概括分析題(15 分)24.古代詩人為應酬濫用典故；政治壓迫和禮教束縛迫使詩人不能自由抒情，不得不用典故；詩人為追求藝術感染力而過度用典。

25.客，指典故；主，指作者要表達的內容。“反客為主”，指的是多用典故反而影響了內容的表達。

26.這首詞的用典形成了特殊的藝術效果。(就增加內容深度、使語言富有暗示力、引導讀者深入品味等方面談看法，且能正確舉例)這首詞用典過多，減弱了藝術表現力。(就晦澀費解、賣弄學問等方面談看法，且能正確舉例)也可兼談上述兩方面內容。