第一篇：2014年普通高等學校招生全國統一考試語文答案

2014年普通高等學校招生全國統一考試語文答案

第 I卷閱讀題

一、現代文閱讀（9分，每小題3分）1【答案】C【解析】C項說法的錯誤在于無中生有。考點定位：此題考點為歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。2【答案C

【解析】C項說法中“同時方便官府向商戶、手工業者等收取費用，這也是宋代行會的重要

職責”于原文無據。考點定位：此題考點為歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。3．【答案】C【解析】C項“有關食品安全的規定始于周代”的說法原文無據。考點定位：此題考點為歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4~7題。

4．【答案】D

【解析】D項對“著”的解釋有誤，在這里應是“登記、記載”之意。

考點定位：本題考點為理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

5．【答案】C

【解析】解答此題，可先整體閱讀文段，弄懂其大意是韓文對劉瑾等人的不滿，文段先寫劉

瑾等人引導皇帝沉溺聲色犬馬的行為，接著寫韓文對這些行為的不滿。于是據此理解斷句。

考點定位：本題考點為理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

6．【答案】B

【解析】B項錯誤為：無中生有。

考點定位：此題考點為歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

7．【答案】（1）淳安公主有三百頃皇上賞賜的田地，又想奪取任丘老百姓的產業，韓文竭力

抗爭才讓這事停止下來。（關鍵詞：賜、復、民業、力爭各1分，句意1分）(2)韓文立即偕同各位大臣匍匐在金鑾寶殿給皇帝上書，奏章遞入皇宮，皇帝吃驚得哭泣著吃不下飯，劉瑾等人十分恐懼。（關鍵詞：偕、伏闕、入、不食各1分，句意1分）

【解析】翻譯文言首先要結合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關鍵字、辨識該句句

式，然后進行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現代漢語的規范，達到詞達句順。

考點定位：此題考點為理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

（二）古代詩歌閱讀（11分）

8．【答案】韋莊在詩中用虛實相生的方法來表現自己的感情。詩的首聯先寫“實”，寫自己

“等閑揮袂”“別家”“客天涯”的豪邁和瀟灑；詩的第二聯寫“虛”，虛寫自己的“燈前一覺”所做的夢。這“夢”是“江南夢”，即思家夢。詩人將離家的苦悶轉入到夢境，以此寄寓自己現實中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月斜”映襯自己的“惆悵”和孤獨，“斜月”意象的加入，使詩人的感傷表露無遺。

【解析】解答此題，要學會運用一些賞析詩詞的術語來概括，比如，對抒情詩，有情景交融、借景抒情、觸景生情、融情于景等；對說理詩，有托物言志、寓理于物等。其他還有動靜結合、有聲有色等。

考點定位：此題考點為鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

9．【答案】雖然兩首詩都寫到“燈前”，但是，這兩處“燈前”所表達的詩人的感情是不同的。韋詩的 “燈前”透露出詩人的孤獨與無奈。郭詩的“燈前笑說”描寫了漁人待客的熱情，主客之間無拘無術、愉快交談的生活情象，從而引出了下文漁人笑說的內容，用平易樸素的語言表達出艱辛人生中的詩意美。

【解析】解答此題，要注意到，雖然題目只是問的兩個“燈前”所表達的不同意思，答題時

必須緊扣這個基調。

考點定位：此題考點為評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。

（二）名篇名句默寫（6分）

10．【答案】（1）朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋（2）長風破浪會有時 直掛云帆濟滄海（3）

軸轤千里旌旗蔽空

【解析】考點定位：此題考點為默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。要答好此類題，平時就要注意積累。只有弄懂意思才有利于記住字形，尤其是那些容易被寫錯的字，要加倍注意。本題的重點字如：朝菌、晦朔、蟪蛄、長、軸轤等。

三、文學類文本閱讀（25分）

11．(1)【答案】A、C

【解析】解答本題，要注意分析各選項表述，從各選項關于小說主題、人物性格、修辭手法

和表達技巧的方面的表述中發現問題。題中，B項錯誤在于：“對比”的說法不正確。D項所舉的例子不能證明“地方色彩”。E所舉之例不能證明“有現代意識”。

考點定位：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。

(2)【答案】①以鞋為紐帶可以傳遞主人公守明的深情與期盼，有利于開展故事情節。②鞋

就是主人公玉明感情的載體，聚集著她對那個人幾近全部的愛。以“鞋”為中心有利于突出人物性格。③鞋是主人公守明心中愛情的替代品，是她愛的見證物。以“鞋”為中心有利于表達人物情感。

【解析】解答本題，要注意題目要求回答的是“以‘鞋’為中心敘事寫人”的好處，因此回

答時既要扣緊“好處”作答，又不能忽視必須限制在“敘事寫人”這兩方面。

考點定位：分析作品體裁的基本特征和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

（3）【答案】①守明猶如一塊未經雕鑿的璞玉，晶瑩剔透、潔白無瑕，她內心淳樸，有著熱

烈的愛情。②守明單純又略帶嬌羞，對于愛情抱有一種嚴肅甚至神圣的態度。③守明在生產隊干活時，用紗布包手，潔凈但是羞澀地納鞋底的情節也表現了主人公單純又略帶嬌羞的性格。④守明對她心中那個男人的愛更多的是渴望被愛，守明的羞澀實際上更包蘊著對“被愛”的渴盼。

【解析】回答此題，要從文本對人物心理活動、行為動作和語言等的描寫以及一些細節描寫

和社會環境描寫中捕捉信息。比如文本中對主人公守明在做鞋看到鞋樣時心中的想法和近乎夢境般的描寫，就可以從中歸納出主人公單純又略帶嬌羞的神態，以及她對于愛情抱有的一種嚴肅甚至神圣的態度，等等。

考點定位：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價

D。

(4）【答案】觀點一：“后記”是獨立于小說外的寫作說明。①既然題為“后記”，當然不能

算作小說的一部分；②小說寫的男主角是“那個人”，而“后記”則是寫作者自己，二者不是同一人；③小說中并沒寫“那個人”和守明后來的情況，不能斷定他們后來就一定會如“后記”中“我”的遭遇。觀點二：“后記”屬于小說的有機組成部分。①小說的情節和“后記”有相似之處；②小說中的“那個人”和“后記”中的“我”情況也很相似；③小說中的不少地方暗示女主人公守明的遭遇和“后記”中“那個姑娘”的情況很相像；④小說流露出的感情和“后記”中我的感情一致。

【解析】回答此題，可從小說和“后記”在情節、主題、人物和感情方面的異同進行分析，然后再根據自己所持的觀點，選擇論據，作出答復。

考點定位：此題考點為對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

四、實用類文本閱讀（25分）

12．（1）

【答案】A、D

【解析】B項錯誤在于，不是“建議”他“當即回國”。C項錯誤在于不是如該項所說“填

補了世界真菌研究領域的空白”。E項錯誤在于還沒如該項所說的成為現實。

考點定位：此題考點為分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

（2）【答案】現實因素：他早年的學生沈其益受東北解放區領導委托，特地到上海邀請他。

思想基礎：他心中有要為民族富強而奮斗終生的志愿；他從小受到母親關于愛國和做人的教育；他內心深處，對共產黨抱有希望和向往，愿與民族同甘苦，共命運。

【解析】解答此題，要抓住題干中“現實原因”和“思想基礎”二詞，然后分別作答。考點定位：此題考點為分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

（3）【答案】①當他得知國內嶺南大學急需一位植物病理學教授時，他為了報效祖國，放棄

即將得到博士學位，當即回國。②他帶領研究小組頂烈日、冒風雨勘察森林資源情況。

③拒絕就任農林部副部長，舉家遷往甘肅，進行黃河上游水土保持的研究。④新中國成立后，他把抗日戰爭前在南京購建的花園洋房捐獻給國家，還三次主動提出減薪，抗美援期時，他將自己的積蓄捐作軍用。此外，他還謝絕了巨額酬金。

【解析】解答此題，要緊扣題干中“如何主動犧牲個人利益、為國分憂”一語，在文本和“相

關鏈接”中篩選有關信息，然后分條作答。

考點定位：此題考點為從不同的角度和層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神。能力層

級為探究F。

(4)【答案】①為了報效祖國，在祖國需要自己的時候犧牲個人利益果斷回國。②為了搜集

第一手資料進行科學研究，他不懼艱險，深入實地考察，辛勤工作。③為國家付出自己的一切：捐獻家產和巨額酬金，主動提出減薪等。④不為官位和金錢所誘。

【解析】回答此題，要抓住題目“作為一位愛國科學家”的限制，在文本和“相關鏈接”中

認真篩選相關信息，然后分條作答。

考點定位：此題考點為從不同的角度和層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神。能力層級為探究F。

第II卷表達題

五、語言文字運用（20分）

13【答案】B【解析】解答此題，首先要正確理解題中各個成語的意義和用法，然后仔細分

辨各句語境。考點定位：此題考點為正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。14【答案】C【解析】解答病句辨識題，最基本也最常用的方法是分析句子結構。題中，A句成分殘缺。B句偷換主語。D句句是雜糅。考點定位：此題考點為辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。

15【答案】D【解析】解答此題，應仔細研究橫線的上下文和題中六句話內部的邏輯關聯，同時參考各選項的排列情況。D中各句的排列是恰當的。考點定位：此題考點為語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

16【答案】①呼吸對人類非常重要 ②吸入新鮮氧氣③吐故納新【解析】解答此類題目，要注意研究橫線的上下文。考點定位：此題考點為語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

17．【答案】這次春游活動，以班級為單位開展游藝活動和美食評比，人人都要參加，全班

級分為五組，每組由組長協調，做好物品準備。

【解析】題目要求將這些內容組成一段話，而且不能超過75個字。組織答案時應先指出這是一次春游活動，然后講春游所開展的活動及要求，最后講各組的具體情形。

考點定位：此題考點為語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運

用E。

第二篇：2013普通高等學校招生全國統一考試

2013普通高等學校招生全國統一考試（江西卷）

語文試題 詳解

第Ⅰ卷（選擇題 共３６分）

一、（１８分，每小題３分）

1、下列詞語中，加點的字讀音全都正確的一組是

A、衣著（zhu?）果脯（fǔ）給（gěi]養揆情度（du?）理

B、蟊（máo）賊呵（hē）護湍（tuān）急模棱（léng）兩可

C、載（zài）體供（g?ng）認涔（cén）涔呱（guā）呱墜地

D、慍（yùn）色角（jiǎoj）色畏葸（xǐ）殞身不恤（xù）

【答案】B

【解析】A(jǐ)養——①所需物質和食物、飼料、燃料等的儲備。②供給軍隊人員的主食、副食、燃料和軍用牲畜的飼料等的統稱。揆情度理kuí qíng du? lǐ——揆：估量揣測；度：猜想。按照情和理估量，推測。C、呱呱墜地gū gū zhuì dì——形容嬰兒出生或事物問世。D、角（jué）色。殞身不恤yǔn shēn bú xù——殞：犧牲；恤：顧惜。犧牲生命也不顧惜。[出自]魯迅《記念劉和珍君》

2、下列詞語中，沒有錯別字的一組是

A、松馳 回溯 衛戍皇天后土B、辨認 影牒 榮膺殘羹冷炙

C、豆蔻 聘禮 修葺金壁輝煌D、城闕 編纂 惻隱亭亭玉立

【答案】D。

【解析】【A、松馳（弛）B、影牒（碟）C、金壁輝煌（碧）】

3、下列各句中，加點的詞語使用恰當的一項是

（1）家庭的使他從小對美就有敏銳的感悟，鄉村豐富的色彩和生動的線條使他陶醉不已。

（2）那個時候的中國，社會動蕩，經濟秩序極為混亂，物價，人民苦不堪言。

（3）沈陽飛機制造公司全體職工都總經理羅陽獻身國防事業的崇高精神打動。

A、熏陶青云直上為而B、熏染青云直上為而

C、熏陶扶搖直上為所D、熏染扶搖直上為所

【答案】C。

【解析】熏陶——人的思想行為因長期接觸某些事物而受到好的影響。熏染——人的思想和生活習慣逐漸受到影響（多指不良的）。扶搖直上——扶搖：急劇盤旋而上的暴風。形容地位、名聲、價值等迅速往上升。青云直上——青云：指青天；直上：直線上升。指迅速升到很高的地位。

4、下列各句中，標點符號使用正確的一項是

A、走到一個十字路口，左拐；繼續向前，走到第二個十字路口，還是左拐，跨過馬路，就是圖書館。

B、蕓齋主人說：魯迅先生有言：真的猛士敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。

C、蝴蝶縱有千般不是，還是有一樁長處：不做室中物！飛，則飛于野；舞，則舞于田。

D、“血戰長空”以獨特視角關注抗戰時期中國空軍的歷史，劇中主要角色均有歷史原型。

【答案】C。

【解析】A、“還是左拐”后的逗號應為分號。因為句子涉及“走到走到跨過”三種情況。

B、冒號連用錯誤。

“一個句子中不能出現兩個冒號”這條規則是有條件的！

原因：冒號我們都知道要管到句號為止。但如果出現兩個冒號，則要有兩個句號（或句子末尾符號如嘆號等）與之對應。如果沒有則結構不清了。

廠長宣布：根據新情況制定二項新規定：一是不得帶快餐盒進廠，二是工作期間不得串崗。（第一個冒號要管到句號，第二個冒號也要管到句號，那么這個句號就用了兩次，所以還得加一個句號；但是兩個句號連用又沒有這個用法。所以要去掉一個冒號。

冒號都有相對應的句子終了符號。

如，子貢曰:“詩云:‘如切如磋,如琢如磨。’其斯之謂?”

第一個冒號與問號對應，第二個冒號與句號對應。

D、“血戰長空”是電視劇的名字，應該用書名號。

5.下列各句中，沒有語病的一項是

A、女性學者被稱為“美女學者”，我還聽過“美女主持”“美女政治家”的說法，估計沒被我漏舉的還有不少。

B、教育主管部門要求，各級各類學校學生的生活用品以及床上用品都應由學生自主選購，不得統一配備。

C、當前某些引起轟動的影視作品，也許在兩年后，甚至五年以后就會被人遺忘得一干二凈。

D、俄羅斯有發展遠東的計劃，中國有振興東北的戰略，如果有效對接，可能實現雙贏，不過目前還只是一種期待。

【答案】D、【解析】A、雙重否定不當。應該為“沒被我例舉的還有不少”或“被我漏舉的還有不少”。B、選購指挑選購買（商品），即通過對商品的比較，從中挑選出自己需要的商品進行購買。自主指自己作主，不受別人支配。可見“自主”修飾“選購”顯得多余。也許有學生會認為生活用品包含了床上用品。實際上床上用品指擺放于床上，供人在睡眠時使用的物品，包括被褥、被套、床單、床罩、床笠、枕套、枕芯、毯子、涼席和蚊帳等。而生活用品是生活中常用的一些物品的統稱，例如牙膏，臉盆，衣架等。C、“五年以后”比“兩年后”忘得多是自然而然的事，體現不出遞進，二者應該換個位置。

6、下列關于名著的表述，不正確的一項是

A、孔子讓他的學生談談各自的志向，子路搶著發言，冉有、公西華、曾皙是在老師點名后才發言的。最后，曾皙的發言得到了老師的贊許。（《論語》）

B、小說主人公大衛的母親改嫁后，繼父對大衛的管教近乎殘忍，強迫他掛著寫有“小心！他咬人！”的紙板牌，并把他送到倫敦的寄宿學校。（《大衛?科波菲爾》）

C、在金陵十二釵正冊中，王熙鳳的判詞是：“凡鳥偏從末世來, 都知愛慕此生才。一從二令三人木, 哭向金陵事更哀。”（《紅樓夢》）

D、堂吉訶德沉迷于騎士小說，忍不住要去行俠仗義。他四處冒險，上演了很多鬧劇。他大戰風車，以致連人帶馬摔在地上，折斷了長槍。（《堂吉訶德》）

【答案】B（有一次當繼父用鞭子打大衛的時候，大衛把他的手咬傷了。這一下他把大衛監禁了五天，之后又送到一所寄宿學校。大衛在這所學校里受盡了屈辱和摧殘。一開始，校長秉承摩德斯通姐弟的旨意，在他身上掛了一塊寫有“當心他，他咬人”的告白牌，之后他又無數次地忍受校長的鞭打。這就是大衛人生的開端。可見B項判斷不當，既然是校長讓大衛掛著紙板牌，那“并把他送到倫敦的寄宿學校”就錯的離譜了）

爭鳴：D答案也有不正確之處。“長槍不是摔在地上折斷的”。應是“長矛刺中了風車翼，可疾風吹動風車翼，把長矛折斷成幾截，把馬和騎士重重地摔倒在田野上”。相關內容見《堂吉訶德》第八章“駭人的風車奇險中唐吉訶德的英勇表現及其他”附相關情節：

這時他們發現了田野里的三十四架風車。

唐吉訶德一看見風車就對侍從說：

“命運的安排比我們希望的還好。你看那兒，桑喬?潘薩朋友，就有三十多個放肆的巨人。我想同他們戰斗，要他們所有人的性命。有了戰利品，我們就可以發財了。這是正義的戰斗。從地球表面清除這些壞種是對上帝的一大貢獻。”

“什么巨人？”桑喬?潘薩問。

“就是你看見的那些長臂家伙，有的臂長足有兩西里（西班牙里程單位，簡稱為西里，一西里為5572．7米）呢。”唐吉訶德說。

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“您看，”桑喬說，“那些不是巨人，是風車。那些像長臂的東西是風車翼，靠風轉動，能夠推動石磨。”

唐吉訶德說：“在征險方面你還是外行。他們是巨人。如果你害怕了，就靠邊站，我去同他們展開殊死的搏斗。”

說完他便催馬向前。侍從桑喬大聲喊著告訴他，他進攻的肯定是風車，不是巨人。可他全然不理會，已經聽不見侍從桑喬的喊叫，認定那就是巨人，到了風車跟前也沒看清那是什么東西，只是高聲喊道：

“不要逃跑，你們這些膽小的惡棍！向你們進攻的只是騎士孤身一人。”這時起了點風，大風車翼開始轉動，唐吉訶德見狀便說：

“即使你們的手比布里亞柔斯（希臘神話人物，又稱埃蓋翁，據說有五十個頭、一百只手。）的手還多，也逃脫不了我的懲罰。”

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他又虔誠地請他的杜爾西內亞夫人保佑他，請她在這個關鍵時刻幫助他。說完他戴好護胸，攥緊長矛，飛馬上前，沖向前面的第一個風車。長矛刺中了風車翼，可疾風吹動風車翼，把長矛折斷成幾截，把馬和騎士重重地摔倒在田野上。桑喬催驢飛奔而來救護他，只見唐吉訶德已動彈不得。是馬把他摔成了這個樣子。

“上帝保佑！”桑喬說，“我不是告訴您了嗎，看看您在干什么？那是風車，除非誰腦袋里也有了風車，否則怎么能不承認那是風車呢？”

“住嘴，桑喬朋友！”唐吉訶德說，“戰斗這種事情，比其它東西更為變化無常。我愈想愈認為，是那個偷了我的書房和書的賢人弗雷斯通把這些巨人變成了風車，以剝奪我戰勝他而贏得的榮譽。他對我敵意頗深。不過到最后，他的惡毒手腕終究敵不過我的正義之劍。”“讓上帝盡力而為吧。”桑喬?潘薩說。

桑喬扶唐吉訶德站起來，重新上馬。那匹馬已經東倒西歪了。他們談論著剛才的險遇，繼續向拉皮塞隘口方向趕路。

二、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成7-9題

病毒不同于其他所有生物，它不是由細胞組成的。一個細胞中的結構要進行生命活動：進食、產生能量、生長、對環境的改變作出反應。但這一切病毒都沒有。當它呆在細胞外時，它實際上是很小的、無生命的、懶惰的顆粒。它進入細胞后，災難就來了。

所有的病毒都由兩部份組成：核酸構成的核和包住核的一層蛋白質，在有些情況下是脂肪或類脂的包膜。蛋白質外表或類脂包膜（如果有的話）使病毒依附上細胞膜----然后病毒進入細胞。實際上這并不容易。病毒外衣的表面必須剛好依附在細胞膜的“接收器”的位置。即使在理想的條件下，病毒與合適的細胞的幾千次撞擊中，也只有一次能使它們正確地連接。這就可以解釋為什么通常的病毒只對特定的細胞起作用。狂犬病和感冒則是最明顯的例外，它們能感染的范疇級廣。

一旦病毒依附上細胞，它有幾種方法穿過細胞膜進入細胞。在細胞膜上開一個小洞讓它進去，有脂肪包膜的病毒能將它們的包膜與細胞膜融合而使它們進入細胞。

當病毒進入細胞，它就開始回2013年高考試題——語文（江西卷）解析版

第三篇：2010年普通高等學校招生全國統一考試答案

2010年普通高等學校招生全國統一考試(浙江卷)語文試題答案詳解

1．B【解析：A．刪、膻、潸都讀“shān”，秈讀“xiān”；B．箋、殲、緘、間、都讀“jiān”；C．飆、彪念“biāo”，鰾念“biào”，剽念“piāo”；D．血、謔讀“xuè”，噱、穴讀 “xué”。】

2．A【解析：B頌—誦，C漲—脹，D堰—偃。】

3．D【解析：A泥沙俱下：泥土和沙子一起隨河水流下來，比喻人或事物不論好壞都一齊顯現出來；B魚龍混雜：魚和龍混合攙雜在一起。比喻壞人和好人或凡人與圣人混成一起，好壞難分。B清規戒律：清規—佛教為僧尼規定的必須遵守的規則，戒律—教徒必須遵守的生活準則，泛指規章制度，多指束縛人的死板的規章制度。金科玉律：比喻不能變更的信條或法律條文，多含貶義。C額手稱慶：把手舉到額頭上，稱說慶幸得很。形容人們在憂困中獲得喜訊時高興和喜悅的神態；彈冠相慶：彈冠—撣去帽子上的塵土，將要入仕做官。慶—賀喜，指即將做官而相互慶賀。多用于貶義。D顧此失彼：顧了這個，顧不了那個，形容頭緒太多，不能兼顧，與“捉襟見肘”意思頗為相近；捉襟見肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘。①形容衣服破爛；②比喻困難重重，應付不過來。】

4．A【解析：B句式雜糅，最后一句應改為“具備了防水、易清洗、容量大的優勢，滿足了消費者對環保袋的客觀需求”；C表述不周，據語境意義應當刪除“能否”；D重復累贅，刪除“毫無例外地”。】

5．C【解析：A詩句出自北宋詞人辛棄疾的詞《西江月·夜行黃沙道中》，用反襯手法表現的是鄉村深夜的清幽寧靜景色，故不適用于“熱鬧”的西湖夏夜；B原詩句出自宋朝詩人林和靖的七律《山園小梅》，是寫梅花的疏朗與幽香，不能用來描寫桂花；D詞句出自宋朝詞人李清照的詞《一剪梅》，適用于“愛情”而非“親情”。】

6．B【湯顯祖的《牡丹亭》則是明代傳奇的代表作，而非清代。】

7．A【解析：答非所問，問的是“特征”，答的是“原因”，據第一段文意可知特征有“三”，文中分別用“首先”“ 其次”“再次”提領。】

8．D【D講的是“工業文明的食物生產模式”造成的結果，而非“文化輻合趨同造成的結果”。】

9．B【縱觀全文可知：B是本文說明的核心與重心】

10．C【解析：文章只談文化輻合趨同的“弊”而沒有涉及“利”，故“它對人類弊大于利”一說在文中事出無據。】

11．A【解析：致仕：退休或辭職回家。】

12．D【解析：與：介詞，跟，同。A第三人稱代詞，他/指示代詞，那個；B副詞，于是就/副詞，竟然，卻；C介詞，給/介詞，與前面的“見”構成“見?于”格式，表被動】

13．C【解析：正確的省略成分補全應是：（公）問（嫗）解（公）則錄，意思白居易每次向老婆婆請教，凡是老婆婆能理解的，他才抄錄下來。】

14．D【解析：“并存于他人生的各個階段”一說有誤,應是先“儒”后“釋”。】

15①（顧）況，是吳地人氏，自恃有才華，很少有他推薦認可的詩文（或詩人）。

②（白居易）被重新任用后，（由于）遇到的又都是年少君主，（所以）做官的心情頓時消沉。

政姊榮聞人有刺殺韓相者/賊不得/國不知其名姓/暴其尸縣之千金/乃於邑曰/其是吾弟與/嗟乎/嚴仲子知吾弟/立起如韓/之巿/而死者果政也

附標點后的文段：

政姊榮聞人有刺殺韓相者，賊不得，國不知其名姓，暴其尸而縣之千金，乃于邑曰：“其是吾弟與？嗟乎，嚴仲子知吾弟！”立起，如韓，之市，而死者果政也。①②

①賊不得：指不知道兇手的姓名。②於邑（ｗūｙè，?烏葉）：同“嗚咽”，哭泣。

【參考譯文】（聶）政的姐姐聶榮聽說有人刺殺韓國宰相，不知道兇手是誰，都城人都不知道他的姓名，（韓相）已經把聶政的尸體暴露街頭并且懸賞千金（追查兇手及其同黨），于是哭著說：“大概是我的弟弟吧？唉，嚴仲子（聶政好友）一定知道我的弟弟！”聶榮立刻動身，前往韓國，來到集市上，一看死者果然是自己的弟弟聶政。

16⑴屈原白居易

⑵內容：①漂泊的旅思；②謫官的愁思；③秉道直行的信念和內心不被理解的苦悶；④年華易逝的傷感；⑤宦海浮沉的厭倦。

特點：①觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發詩人的紛亂愁思；②以“羈緒”領起全篇。

⑴樓船夜雪瓜洲渡⑵又聞子規啼夜月，愁空山⑶以其求思之深而無不在也⑷奈何取之盡錙銖，用之如泥沙⑸也無風雨也無晴

18．⑴堅忍（執著）⑵樂觀

19．手法：①襯托（以動寫靜，以景襯人）；②分層寫景，遠近高低結合。

作用：①烘托出肅穆靜謐的氣氛；②突出烏米孤獨無助的處境；③暗示人物的命運。

20．⑴憂怨中充滿希望

⑵①更充分地表現烏米復雜的內心世界，有利于揭示烏米的性格；②喚起讀者對她的深切同情；③渲染氣氛，使全篇籠罩在明亮與灰暗交織的基調中，增強了文章的感染力。

21．形象：①對不幸者富有同情心；②對人性之美滿懷敬意；③對現實有清醒的認識。

作用：①使文中的人和事更具真實感；②“我”是貫串全文的線索；③借“我”的感觸揭示全文主旨；④通過“我”對烏米的情感態度突出烏米的形象。

22．②①③⑤④

23．示例：流水：你永遠處在黑暗中，瞧你丑陋的樣子，只知道喝我的汁液，你一無是處。

樹根：是啊，我匍匐地下，默默地汲取，是為了春天變得更加美麗。

24．示例：論點：信心能創造奇跡。論據：四川大地震中，樂劉會被埋在廢墟中72個小時。她堅信會有人來救援，并一直堅持到獲救。

【提示寫作重點：無論選擇觸摸都巿還是感受鄉村，都需要揭示各自的環境的特點，各自生活的特色，立足于自身所獲得的“觸摸感”和“感受”，倡導真心真情真感作文，要善于化大為小，化虛為實，爭取小中見大立意。注意是命題作文，不再是話題作文，兩選一，寫作時可將都市或鄉村作為主要角度，而將另一點作為對應或對比。審題是零難度，考生得分的高下全在選材、組材和立意及語言等功夫上。】

【名家示范1】感受鄉村

爺爺留下來的家譜厚厚地四大本，擺在桌子上有半尺厚，沉甸甸的。擁擠不堪的家譜中，代表我的那三個字所占的地方還沒有一片槐樹葉大。但這就足夠了，對一個人來說，一輩子走到最后，所能撐起天地也不過如此。

多年后的某天，如果后輩中的某人有幸目及這三個字，他們也知道有這樣一個人存在過，就像我看到家譜中的諸位先人一樣，沒有具體形象，沒有音容笑貌，只有在我身體中流動著的一脈相承的血液。我不敢妄想后輩們對我知道許多，一個過往的人相對于一個后來者來說，就像是深不可測的宇宙，無邊無際，即使畢其一生來琢磨也只能曉得皮毛。

但我知道，在我生存過的這個土地上，一定有些什么會記得我，就像小鳥記著自己當年風雨之夜曾棲息過的一棵樹，蜜蜂曾記得自己初次釀出來的一點蜂蜜一樣。

有什么能記住我這個曾在這塊土地上走過活過的人呢？同輩的人都已和我一樣消逝于無形，后輩們在他們的時代急不可耐地體驗著自己的生活。誰也不會關心一個平凡的如田野中的土塊一樣的人。

村口的那棵大椿樹也許還會記得一些我的童年。對于當時等待長大的我來說，童年漫長得就像失眠的夜晚躺在床上等待天亮。而現在當我回首童年時，卻短暫的如同一天。童年的一年和成年后的一年如此不同，以致我常困惑于時間的公平和可靠性。

大椿樹從我生命初始前的漫長歲月一直站到我無法預知的未來，從我生命的此岸看著我到達彼岸，它一定會在某一刻忽然想起，在一個遲來的夏天的午后，有一個六歲的孩子在蟬聲中怯怯地從坐在樹陰下打盹的老人們中間穿過，他雙手緊緊地拉住自己的褲子，小心翼翼，神情惶惑。這群把生活的擔子交給了后輩的老人再也沒有了對未來的期盼，他們最大的興趣就是每年夏天聚在大椿樹的樹陰下，像當年耕種自己的田地一樣，不厭其煩地翻動自己的記憶，把遠或近的往事一遍又一遍地重復嘮叨。他們的另一個興趣就是對路過他們身邊的每一個男性后輩進行嘲弄和戲謔。

他們不止一次地在這棵樹下捉弄這個孩子。有時趁他從他們身邊經過時把他的褲子扯落，而后哄堂大笑地看他慌亂不堪地一邊往上提褲子一邊落荒而逃。有時他們以一個游戲的方式來引起他的好奇。

“我捏住你的鼻子，你能把嘴張開嗎？”

當孩子在被捏住的鼻子的當兒仰起臉張開嘴時，老人掌心里握著的東西也會掉進他的嘴里，是一塊風干了的雞屎。

一次，這個孩子端了滿滿一碗醬油從街頭的供銷社里出來，走的緩慢而謹慎。當他們遠遠地看到他專注認真的樣子時，都大笑起來。孩子絲毫不受他們笑聲的影響，平穩地一步步朝前走。忽然，他們中的一個高喊：“碗下面有個洞，正在漏呢！”孩子不假思索地把碗翻轉過來看了一眼。

當孩子哭喪著臉拎著碗走向他爺爺奶奶居住的院子時，他們看著他漸漸走遠的稚嫩的背影和懊惱的腳步，笑得前仰后合。

我六歲那一年就是這樣學會了從人們臉上的笑容中分辨什么是善意和惡意的玩笑，這項早熟的本領得益于這群坐在大椿樹下無所事事的老人。

村外牲畜棚角落里那窩螞蟻應該記得我，少年的我就是在抓小蟲喂它們時，那匹調皮的小騾駒也來旁邊探頭張望，我揮手驅趕它，它卻調轉身用剛會走路的蹄子在我的額頭狠狠地來了一蹶子。它那一蹄子給我的人生歷史留下了初次的刻骨疼痛，也留下了永久的傷疤，當我捂著鮮血直流的額頭像受驚的兔子穿過田野一樣跑回院子時，不知道它是否會后悔自己那一蹄子的重量。我真該感謝這次教訓的恰到好處，如果再往下一點，我也許會成為一個海盜王似的獨眼，從此的世界在我的腦海中一定是另外一番模樣。盡管我對獨眼所看到的世界同樣感到好奇，但如果讓我用終生的時間來體驗它，我覺得還是有點單調。

我的青少年給了校園，菁菁校園中鈴聲是時間之王，它左右著上課和下課，睡覺和起床。校園如果留意過一個在宿舍、食堂和圖書館頻繁作三點一線運動的人的話，我應該留給它深刻的印象。它給了我一個精神世界，給了我一個初戀的開始和終結，也給了我一個跨越千里的輪回。從鄉村到城鎮，從平原到高原，從芳草萋萋的故鄉到漠野千里的戈壁。一個人到底要體驗多少離別和惆悵才能真正長大？

我以后的人生注定要獻給歲月，就像把愛情獻給愛人，把孝心獻給父母一樣無怨無悔。它可能會把我珍藏，也可能會棄之如敝履般拋入時間的角落。但如同一棵樹種選擇了土壤，一條魚兒選擇了河流，我既然選擇了人生，就得生根發芽，就得從過去中吸取教訓，從希望中汲取自信，就得做更多能留下證明我此生的印記，以待我此身化作塵土之時，還能在飄浮的空氣中順著這些印記看一眼我無奈別離的故土和家園，看一眼我的親人們在辛勤勞作后留下的痕跡和標志。

【名家示范2】今生今世的證據◎ 劉亮程

走的時候，我還不懂得憐惜曾經擁有的事物，我們隨便把一堵院墻推倒，砍掉那些樹，拆毀圈棚和爐灶，我們想它沒用處了。我們搬去的地方會有許多新東西。一切都會再有的，隨著日子一天天好轉。

我走的時候還不知道向那些熟悉的東西去告別，不知道回過頭說一句：草，你要一年年地長下去啊。土墻，你站穩了，千萬不能倒啊。房子，你能撐到哪年就強撐到哪一年，萬一你塌了，可千萬把破墻圈留下，把朝南的門洞和窗口留下，把墻角的煙道和鍋頭留下，把破瓦片留下，最好留下一小塊泥皮，即使墻皮全脫落光，也在不經意的、風雨沖刷不到的那個墻角上，留下巴掌大的一小塊吧，留下泥皮上的煙垢和灰，留下劃痕、朽在墻中的木 和鐵釘，這些都是我今生今世的證據啊。

我走的時候，我還不知道曾經的生活有一天，會需要證明。

有一天會再沒有人能夠相信過去。我也會對以往的一切產生懷疑。那是我曾有過的生活嗎。我真看見過地深處的大風?更黑，更猛，朝著相反的方向，刮動萬物的骨骸和根須。我真聽見過一只大鳥在夜晚的叫聲?整個村子靜靜的，只有那只鳥在叫。我真的沿那條黑寂的村巷倉皇奔逃?背后是緊追不舍的瘸腿男人，他的那條好腿一下一下地搗著地。我真的有過一棵自己的大榆樹?真的有一根拴牛的榆木樁，它的橫杈直端端指著我們家院門，找到它我便找到了回家的路。還有，我真沐浴過那樣恒久明亮的月光?它一夜一夜地已經照透墻、樹木和道路，把銀白的月輝滲浸到事物的背面。在那時候，那些東西不轉身便正面背面都領受到月光，我不回頭就看見了以往。

現在，誰還能說出一棵草、一根木頭的全部真實。誰會看見一場一場的風吹舊墻、刮破院門，穿過一個人慢慢松開的骨縫，把所有所有的風聲留在他的一生中。

這一切，難道不是一場一場的夢。如果沒有那些舊房子和路，沒有揚起又落下的塵土，沒有與我一同長大仍舊活在村里的人、牲畜，沒有還在吹刮著的那一場一場的風，誰會證實以往的生活--即使有它們，一個人內心的生存誰又能見證。

我回到曾經是我的現在已成別人的村莊。只幾十年功夫，它變成另一個樣子。盡管我早知道它會變成這樣--許多年前他們往這些墻上抹泥巴、刷白灰時，我便知道這些白灰和泥皮遲早會脫落得一干二凈。他們打那些土墻時我便清楚這些墻最終會回到土里--他們挖墻邊的土，一截一截往上打墻，還喊著打夯的號子，讓遠遠近近的人都知道這個地方在打墻蓋房子了。墻打好后每堵墻邊都留下一個坑，墻打得越高坑便越大越深。他們也不填它，頂多在坑里栽幾棵樹，那些坑便一直在墻邊等著，一年又一年，那時我就知道一個土坑漫長等待的是什么。

但我卻不知道這一切面目全非、行將消失時，一只早年間日日以清脆嘹亮的鳴叫喚醒人們的大紅公雞、一條老死窩中的黑狗、每個午后都照在(已經消失的)門框上的那一縷夕陽??是否也與一粒土一樣歸于沉寂。還有，在它們中間悄無聲息度過童年、少年、青年時光的我，他的快樂、孤獨、無人感知的驚恐與激動??對于今天的生活，它們是否變得毫無意義。

當家園廢失，我知道所有回家的腳步都已踏踏實實地邁上了虛無之途。

【名家示范3】城市與鄉村

時光流轉得真快，轉眼春天來了，雖然北方的三月依然是枯樹輕搖，冷風拂面，但湖面的冰已全部化開，柳樹的枝條也變得柔軟,北方真正的春天，草長鶯飛的季節應該是在五月，生活在城市里，不似生活在鄉村，能

看到早春的薄霧，山間的野花或是春播的繁忙景象，而讓我們感受春天的也許就是巷陌街頭的幾棵垂柳，或是小區一角的幾株桃花，但就是這樣，也足已讓我們欣喜一陣子。

有一位英國詩人曾寫道“上帝創造了鄉村，人類創造了城市”的詩句。是啊，在城市里，我們永遠在忙碌，忙著工作，忙著掙錢，忙著應酬，時間被分割成無數塊，鋼筋水泥包裹住我們溫柔的心。不知誰說過一句至理名言，美無處不在，只是缺少一雙發現美的眼睛。

我喜歡鄉村，因為它保持著原始的純樸，山野鄉村的生活仿佛讓人感覺不到歲月的痕跡。而我也喜歡城市，盡管都市的生活，有著它的缺撼，卻也有它獨特的魅力。只要我們做個生活的有心人，懷有一顆溫柔閑適的心，你會發現其多彩的美。

城市，是美的。這里雖沒有金燦燦的莊稼，茅屋竹籬，青翠安靜的青紗帳，但這里有舒緩的池塘，映日的荷葉，還有流光溢彩的霓彩。不同的季節，同樣帶給我們別樣的美麗，春天的楊柳，夏天的槐花，秋天的紅楓葉，冬天的雪舞。

城市，是美的，它樓宇高聳，車水馬龍，繁華的都市，見證著人類的進步，站在這里，能感受到前進中歷史的滾滾車輪，這里有展示我們人生的舞臺，這里有我們需要的數字和快捷的信息。

清晨，不妨到公園里走走，會帶給你另一種美麗。晨練的人真多啊！你看那些老人的健美操跳得多精神，還有練太功劍的人們，一招一式剛柔并濟，颯爽英姿。還有的在踢毽子，跳得真高，一個彈跳，把毽子舞得風生水起，更有趣的是大家圍在一起踢，你來我往，配合默契，樂在其中。那邊樹林幽靜的角落里，有學生在畫速描，若隱若現的小橋，波光粼粼的水面，引得晨練的人們駐足觀看。在這里鍛煉的有各種各樣的人，兩鬢斑白的老人、活潑的孩子或是健朗的年青人，這里不分職位高低，不管誰更富有，共同擁有的就是快樂。

夜晚，暮色籠罩，城市里亮起萬家燈火，與滿天星斗相輝映，那一間亮燈的小屋里有我們溫暖的夢境。

【名家示范4】感受鄉村

偶爾，與一顆勞頓的心，循著一片枯黃的落葉，走近鄉村，投影于一條尚未鋤芟的田埂上，逸興悠然而沉默，遙望遠處蒼郁的青山與天空洗過雨水的云朵，凝神諦聽山野的潤濕與幽靜。

時而，響睛的天空有鷹跡翔過，恰和此時的心情，一樣恬淡而素潔。

靜靜地遠望。一頭水牛邁來，一抹清香撲來，一聲鳥鳴啼過，讓人試著懷想最初和最后的情感，走向曾經的童年。

其實，整日匆忙的我們確實有必要時常回來，小隱于安謐的鄉村，忘卻遠方城市的喧囂與誘或，讓欲望和浮躁櫛風沐雨。

而后，跳過一群人，去接納另一種生活。

夕陽如橘，炊煙如一條回鄉的路，時常隱約在我回望故土的瞬間。

遠離了炊煙，漂泊在無家可歸的城市，沒有了依托，如風中一片墜落的葉了。

有人說：上帝創造了鄉村。

而如今，城市卻遠離了鄉村，讓人失去童年的記憶，枯涸了生存源泉的澄澈。

夕陽中的炊煙，總是讓人憶起年邁的雙親佇立村口，一雙望穿暮靄氤氳的眼眸，癡癡地守候著兒女們匆匆的歸程。

日復一日，年復一年。

親近炊煙，生命才會被陽光恩澤。

炊煙讓人純粹、羞澀，讓人變得如早春枯枝上的第一片新葉一樣鮮嫩。

第四篇：2016年普通高等學校招生全國統一考試-答案

2016年普通高等學校招生全國統一考試（新課標I）

文科綜合（政治部分）官方答案解析精編版

12、【答案】B 【解析】互補品指兩種商品必須互相配合，才能共同滿足消費者的同一種需要，如照相機和膠卷。如果兩種商品之間能夠相互替代以滿足消費者的某一種欲望，則稱這兩種商品之間存在著替代關系，這兩種商品互為替代品。通過材料對互補品的描述可以看出，漢堡與飲料、打印機與墨盒是互補品，①③適合題意；汽油與天然氣、玉米與小麥是替代品，②④不適合題意；故本題答案選B。【考點定位】相關商品價格變動的影響

【名師點睛】本題考查考生對互補品和替代品的區分，替代品是兩種商品的功能相近或相同，所以可以代替使用，而互補品是兩者必須配合使用才能滿足消費者需要。明確了它們的區別，題目就很簡單了。

13、【答案】C 【解析】養老基金在投資國債、銀行債券等債權性資產的同時，可以投資股票、股票基金，這說明注重收益；但投資股票等權益類資產的比重不超過30%，說明要考慮風險，故要優化投資組合，C適合題意；A、B、D均不符合題目要求，排除。【考點定位】投資理財的選擇

【名師點睛】本題考查考生對投資理財原則的掌握情況。投資理財既要注意收益，又要注意風險，還要注意把風險分散，不要把雞蛋放在同一個籃子里。各種投資的風險和收益不一樣，所以在投資的時候要綜合考慮。

14、【答案】A 【解析】一般來說，價格上升，供給增加；價格下降，供給減少，價格與供給成同方向變化。國家實施補貼意味著商品本身的價格沒變，供給增加，供給曲線向右側移動，A適合題意，B是錯誤的；C、D是價格變化的影響，不符合要求，排除。【考點定位】價格變動的影響

【名師點睛】做經濟生活的圖像題，首先要確定橫軸和縱軸各代表什么，然后根據所學知識確定是正比還是反比曲線，如果是由自身價格引起的變化是一條曲線，如果是由其他因素導致的變化是兩條曲線。箭頭向外表示增加，箭頭向內表示減少。

15、【答案】A 【解析】本題是傳導性試題，要明確變量之間的關系，可采用首尾法進行確定。即先確定第一個題肢或者先確定最后一個題肢，同時要注意排除錯誤選項，按此步驟，基本上可以確定正確答案。企業是市場主體，利潤下降，失業上升，收入降低，消費低迷，供給大于需求，故正確的傳導順序是①→④→②→③，本題答案選A。【考點定位】企業、影響消費的因素、消費的反作用

【名師點睛】本題考查的是有關通貨緊縮的知識。通貨緊縮是因為發行的紙幣少于流通中所需要的貨幣量，此時需求不足，商品供過于求，即產能過剩，價格下降，這也意味著企業的利潤減少，企業的失業率增加，工人失業，收入急劇減少會導致消費低迷，從而進一步導致產能過剩的惡性循環。

16、【答案】A 【解析】村民委員會、居民委員會是村民、居民自我管理、自我教育、自我服務的基層群眾性自治組織。材料中的規定彰顯了社區組織的自治功能，有利于推動社區居民自治，①③適合題意；②④不符合題目主旨，排除；故本題答案選A。

【考點定位】基層群眾自治

【名師點睛】本題要弄清社區和“街道辦事處”的區別。社區是按照一定人口比例和居住范圍，由城市居民按照自愿選舉產生的自治機構。社區是自治機構，不是一級政府，不受任何黨派、政府或行政機關領導，只對居民負責。街道辦事處屬于最低一級政府，人員是國家公務員。弄清區別，題目就好做了。

17、【答案】B 【解析】全國人民代表大會是我國最高國家權力機關，在國家機構中居于核心地位，享有最高立法權、決定權、任免權和監督權，全國人大常委會是它的常設機構。決定特赦部分服刑罪犯的權力屬于全國人大常委會，B適合題意；國家主席是國家元首，人民法院是審判機關，中央人民政府是最高行政機關，A、C、D不符合題意。【考點定位】全國人大的職權

【名師點睛】能行使最高決定權的只有全國人大及其常務委員會，法院只能行使審判權，政府行使行政權力，我國的國家主席是國家元首，中華人民共和國主席根據全國人民代表大會的決定和全國人民代表大會常務委員會的決定，公布法律，任免國務院總理、副總理、國務委員、各部部長、各委員會主任、審計長、秘書長，授予國家的勛章和榮譽稱號，發布特赦令，宣布進入緊急狀態，宣布戰爭狀態，發布動員令。

18、【答案】C 【解析】培養雙語法官有利于保障少數民族地區公民的合法權利，促進民族溝通和團結，②③適合題意；自治地方的自治機關是人大和政府，法院不是自治地方的自治機關，①是錯誤的；④說法不符合現實，排除；故本題答案選C。

【考點定位】民族區域自治制度

【名師點睛】本題考查民族區域自治的有關知識。首先要明確我國的自治機關只有兩類：人大和政府，只有自治機關才能行使自治權，法官代表司法機關，我國的法律是全國通用的，法律面前人人平等，少數民族也不例外，所以不能“變通執行”。

19、【答案】A 【解析】“華陰老腔”的成功說明傳統文化要不斷創新，滿足人民大眾的需要才能呈現出強大的生命力，①②適合題意；文化創新的根本途徑是立足于社會實踐，③說法錯誤；傳播手段和形式有利于文化的傳承，但不是前提，排除④；故本題答案選A。【考點定位】文化創新的途徑

【名師點睛】本題用排除法比較合適。文化創新的根本途徑是實踐，這是考生非常熟悉的知識點，據此可以排除③，即排除了C、D，這說明①一定正確，只需要分析②④即可。用排除法既可以提高正確率，還可以節約時間。20、【答案】C 【解析】實踐具有直接現實性，①說法是錯誤的；新型智庫建設說明由于人們的立場、觀點和方法不同，每個人的知識結構、認識能力和認識水平不同，對同一個確定的對象會產生多種不同的認識，人的認識具有反復性，要與時俱進，檢驗和發展真理，②③適合題意；真理是標志主觀同客觀相符合的哲學范疇，是人們對客觀事物及其規律的正確反映，④是錯誤的；故本題答案選C。【考點定位】認識的反復性、發展真理

21、【答案】B 【解析】矛盾雙方中處于支配地位、起主導作用的方面，叫矛盾的主要方面；而處于被支配地位的方面，叫矛盾的次要方面。對成績與錯誤的評判是著重把握矛盾主要方面的表現，這是因為事物的性質是由主要矛盾的主要方面決定的，①④適合題意；具體問題具體分析是正確認識矛盾的關鍵，②是不科學的；③不適合題目主旨；故本題答案選B。

【考點定位】矛盾的主次方面

22、【答案】C 【解析】本題可用排除法來做。勞動關系屬于生產關系的范疇，生產關系的性質是由生產資料歸誰所有決定的，生產資料的所有制決定著生產關系的性質，①是錯誤的；生產力決定生產關系，③是錯誤的；②④正確且適合題意；故本題答案選C。

【考點定位】社會基本矛盾運動及規律

23、【答案】D 【解析】本題是漫畫類試題，要堅持“漫畫要看全、褒貶弄明先、題旨是什么、聯系課本選”的原則。根據漫畫《學習先進經驗》可以看出，一些人沒有具體問題具體分析，混淆了表面聯系和本質聯系，③④適合題意；①②不符合漫畫主旨，排除；故本題答案選D。【考點定位】具體問題具體分析

38、【答案】（1）“一帶一路”建設順應了世界多極化、經濟全球化的潮流，是建立國際新秩序的積極探索；有利于沿線各國人民實現共同發展、共同繁榮；能夠促進沿線各國間的相互尊重、相互理解和政治互信；能夠提升我國的對外開放水平，推動中國自身發展。

（2）沿線國家：擴大產品供給；增加稅收；擴大就業，提高居民收入；提高相關產業的技術水平。中國：擴大產品市場化；促進優勢產能“走出去”；提高在國際分工中的地位。

【解析】（1）本題考查當代國際社會的知識，設問指向分析“一帶一路”建設為什么能為世界和平發展增添新的正能量，屬于原因類試題，要從理論依據和現實意義角度回答。當代國際社會的知識主要包括：國際社會的成員、國際關系的決定性因素、當今時代的主題、多極化趨勢、我國的外交政策；然后調動運用上述知識分析現實意義。

（2）本題考查經濟生活知識，設問指向分析說明推動“一帶一路”國際產能合作對沿線國家和中國是雙贏的選擇。通過閱讀材料和審讀設問可以發現，本題可以從對沿線國家的意義和對中國的意義兩個方面進行回答，主要包括就業的意義、轉變經濟發展方式、經濟全球化、提高開放型經濟水平角度思考。

【考點定位】世界多極化、我國的外交政策；就業的意義、科技的重要性、經濟全球化、提高開放型經濟水平【名師點睛】本題的第一問已經給定了知識范圍——當代國際社會，這是政治生活的第四單元，考生只能在這個范圍內回答，這提示我們對每一本政治書的單元標題都要熟悉，因為考試時常用單元標題作為范圍限制，考生若不熟悉，很容易跑偏。本題的第二問考查的是考生對“一帶一路”這個時事熱點的理解，備考中應該都有涉及，這提示考生政治復習必須關注時事熱點。

39、【答案】（1）價值觀影響人們對事物的認識和評價，只有遵循社會發展的客觀規律，才能樹立正確的價值觀，從而作出正確的價值評價。受錯誤價值觀驅動，否認英雄的言論歪曲了歷史，遮蔽了真相，導致人們思想的混亂。只有尊重歷史，堅持真理，樹立和弘揚正確價值觀，才能抵制否認英雄的謠言，消除其負面影響。（2）尊重歷史事實，增強辨別信息真偽、抵御落后文化和錯誤言論的能力。利用網絡等大眾傳媒傳播英雄事跡，抵制和批駁肆意抹黑英雄、歪曲歷史的言行。大力宣傳英雄精神，使群眾懂得英雄精神是中華民族精神的突出表現，繼承和弘揚英雄精神。

（3）樹立崇高理想，為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗；勤奮學習，掌握為國家、社會、人民作貢獻的本領；深入社會實踐，在實踐中增長才干。

【解析】（1）本題考查知識范圍明確具體，即價值觀的知識，設問指向對否認英雄的錯誤言論加以批駁。解答時明確知識指向：人的價值、價值觀的導向作用、價值判斷和價值選擇、價值的創造與實現；然后調動運用知識，結合材料觀點進行分析。

（2）本題考查文化生活知識，設問指向如何守護英雄、弘揚中華民族精神，屬于措施類試題。可以從弘揚民族精神、文化強國建設、精神文明、思想道德建設和提高修養等角度思考，并注意結合材料進行分析。（3）本題設問指向就如何學習英雄列出發言要點，屬于開放型題型，考查學生思考問題的出發點和發散思維能力，是一道限制性開放式問題。發言要宣傳正面積極的理念，應該遵循思想政治性原則、情感性原則、倡導性原則。語言設計既要有聽覺沖擊力，更要有心靈震撼力，讓人易懂、易記、難忘，不能啰唆、含糊，應避免用長句、拗口之語。

【考點定位】價值觀的導向作用、民族精神、思想道德建設和提高修養

【名師點睛】①做哲學主觀題一定要仔細審范圍，看看是唯物論、認識論、辯證法還是歷史唯物主義，若范圍定位錯誤，就一分不得了。而如果范圍定位沒有問題，只要原理方法論熟悉，一般都能得高分。②做文化的題目，要根據設問和材料來定知識點，還要分清是哪一種題型，是原因類、措施類，還是體現類等。③做開放性的題目，一要審清題目要求，不能隨便發揮；二要用政治術語，結合知識點，條理清晰，言之成理。

第五篇：普通高等學校招生全國統一考試語文試卷

作者：本文檔由貴州省興義市雄武鄉中心小學 周如舉 收集整理 百萬教學資源，免費下載！

普通高等學校招生全國統一考試語文試卷

第I卷(選擇題共36分)一．(15分，每小題3分)1．下列詞語中加點的字，讀音完全相同的一組是 A．圍剿 僥幸 角色 矯枉過正 ．．．．B．拂拭 嗜好 卜筮 恃才傲物 ．．．．C．絢爛 殉職 徇私 瘦骨嶙峋 ．．．．D．賓客 嬪妃 瀕危 五彩繽紛 ．．．．2．下列詞語中沒有錯別字的一組是 A．辨別 籌碼 顛簸 秣馬厲兵 B．忽略 題詞 肄業 優哉游哉 C．聯手 召喚 惆悵 屈意逢迎 D．伏法 寂寥 任性 對薄公堂

3．依次填入句中橫線處的詞語，最恰當的一組是

①國家有關部門的 結果表明，廣東大亞灣核電站運行一年，廢液、廢氣排放量均大大低于國家標準。

②事發當日，看守所民警值班期間未認真履行看管職責，離崗，外出吃飯，造成在押人員脫逃。③像孩童第一次睜開眼睛看見陽光，作者目光是那樣驚喜，著飽滿的生氣。A．監測 私自 充斥 B．監控 擅自 充斥 C．監測 擅自 充溢 D．監控 私自 充溢 4．下列各句中，加點的詞語使用恰當的一句是

A．既然提升中國公民旅游素質是精神文明建設的一項重要任務，那么“綠色旅游”這種注重修正行為習慣的休閑方式，又怎能等閑視之？

B．被動挨打的尷尬，疲于奔命的險境，猝不及防的驚喜，絕處逢生的狂歡，讓上海申花在中超聯賽首場就經歷了“最長的一天”。

C．英國的一項科學研究顯示，播放一些古典音樂能促使食客情不自禁的慷慨解囊，有助于增加酒店的收入。

D．關于這個問題，無論伊朗還是美國，其媒體報道都與美國官方、軍方的表態自相矛盾。5．下列各句中，沒有語病的一句是

A．說實話，當時對自己的稿子能否被刊用，沒抱太大的希望，因為那時經常在該報發表文章的都是一些大家。

B．濟南慘案紀念鐘于4月28日凌晨從廣州運抵濟南，至此，濟南慘案紀念園的布展工作全部完成，5月3日將開門迎客。

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C．每周四發的薪水，往往在周五、周六兩天里就被揮霍一空，有些上班族甚至連下周二、周三的伙食費都提前預支了。

D．“五一”期間，植物園在“百花展”喜淚游園活動中將展出郁金香、牡丹、連翹等花卉，并舉辦民族舞蹈表演和荷蘭風車展。

二．（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成6—8題。“龍城”還是“盧城”

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

這首傳誦千古的《出塞》，抒發了王昌齡追昔撫今的感慨。一般認為，詩中的“飛將”指西漢名將李廣，他長期戍守北部邊境，以勇敢善戰著稱，匈奴呼之為飛將軍，一聽到他的名字就畏懼、驚退。那么，詩中的“龍城”又指何處呢？

歷來唐詩集多作“但使龍城飛將在”。清朝沈德潛《唐詩別裁集》也持此說，認為“唐人邊塞詩中所用的地名，有但取字面瑰奇雄麗而不甚考地理方位者”。此處的“龍城飛將”，“乃合用衛青、李廣事。指揚威敵境之名將，更不得拘泥地理方位。而詩中用‘龍城’字，亦有泛指邊關要隘者。”就是說，“龍城”不過是象征性的地名，并非特指某一具體城邑。

宋朝王安石《唐百家詩選》，將“龍城”改為“盧城”。為何做此改動呢？閻若璩《潛邱札記》作了解釋：“李廣為北平太守，匈奴號曰飛將軍，避不敢入塞。右北平，唐為北平郡，又名平州，治盧龍縣。唐時有盧龍府、盧龍軍。”所以龍城就是右北平，應為盧城。中國社會科學院文學研究所編寫的《唐詩選》即取此說，將“但使龍城飛將在”改作“但使盧城飛將在”，認為盧城即現今河北盧龍。但是，無論漢朝還是唐朝，右北平從來就沒有稱過盧城，只有《漢書·西域傳》中有一個無雷國，其國王“治盧城，去長安九千九百五十里”。顯然，此盧城不是右北平。況且，《漢書·衛青霍去病傳》記載的那次威震敵膽的龍城大捷是衛青指揮的，并未提及與李廣有關。

清朝孫洙《唐詩三百首》引《晉書·張軌傳》的記載：匈奴曾筑姑臧城，“地有龍行，故曰龍城”。據此說，“龍城”是指姑臧城，即今天的甘肅武威。

張際在《“龍城”考》中則認為，據《史記》《漢書》等多處記載，龍城是匈奴祭祀龍神、祖先之地，地方并不固定，但在匈奴境內統稱為“龍城”。漢代史籍往往采用音譯，分別寫成“龍城”“籠城”“龍庭”，“龍城”可能是音近而誤訛為“盧城”，兩詞實為同義。西漢初年，匈奴連年犯境，漢朝無力抵御，直到漢武帝時，國力強盛起來，才命衛青、霍去病等實施反擊。元光六年的龍城一戰，首戰告捷，一掃漢朝７０多年的屈辱，大大振奮了軍心民心。龍城之戰成為漢朝軍民心目中揚威敵境、雪恥大勝的象征。李廣是屢建戰功、威震敵膽的英雄，是漢家大將的杰出代表。因此，王昌齡將大捷的象征――龍城，冠于西漢名將的象征――李廣頭上，將衛青和李廣的業績糅合在詩中，表達殺敵制勝、揚威敵境的意思。

王昌齡取“龍城”一詞，還出于音律的需要，而且字面又瑰奇雄麗，選用了他，使詩句達到了音、義、色具佳的境地。

6．《唐詩選》不取“龍城”而用“盧城”，以下不屬于其依據的一項是

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A．宋朝王安石在《唐百家詩選》中將“龍城”改為“盧城”。

B．李廣曾做右北平太守，右北平在唐為北平郡，治所盧龍縣就是“龍城”。C．中國社會科學院文學研究所的編寫者們認為，“盧城”就是今河北盧龍。D．漢代史籍采用音譯，“龍城”與“盧城”音近而生誤訛，兩詞實為同義。7．從體會“但使龍城飛將在”寓意的角度看，以下表述中不含象征意味的一項是 A．唐人邊塞詩中所用地名，有但取字面瑰奇雄麗而不甚考地理方位者。B．詩中用“龍城”字，亦有泛指邊關要隘者。C．“龍城”是指姑臧城，即今天的甘肅武陵。

D．將衛青和李廣的業績糅合在詩中，表達殺敵制勝、揚威敵境的意思。8．下列表述符合原文意思的一項是

A．沈德潛認為，“龍城飛將”是把衛青的事跡加到了李廣身上，不能過于拘泥。B．無論漢朝還是唐朝，從來就沒有任何一個地方被稱為“盧城”。

C．張際認為，龍城是匈奴祭祀龍神、祖先的地方，因其地點并不固定，故而在匈奴內統稱為“龍城” D．王昌齡用“龍城”一詞，除著眼于詩句的深刻寓意、字面的瑰奇雄麗，也是出于詩歌音律的需要。三．（12分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成9—12題。

王戎，字濬沖，瑯邪臨沂人也。父渾，涼州刺史。戎幼而穎悟，神彩秀徹。視日不眩，裴楷見而目之曰：“戎眼燦燦，如巖下電。”年六、七歲，于宣武場觀戲，猛獸在檻中虓①吼震地，眾皆奔走，戎獨立不動，神色自若。魏明帝于閣上見而奇之。又嘗與群兒嬉于道側，見李樹多實，等輩競趣之，戎獨不往。或問其故，戎曰：“樹在道邊而多子，必苦李也。”取之信然。

阮籍與渾為友。戎年十五，隨渾在郎舍。戎少籍二十歲，而籍與之交。籍每適渾，俄頃輒去，過視戎，良久然后出。謂渾曰：“濬沖清賞，非卿倫也。共卿言，不如共阿戎談。”及渾卒于涼州，故吏賻②贈數百萬，戎辭而不受，由是顯名。戎嘗與阮籍飲，時兗州刺史劉昶字公榮在坐，籍以酒少，酌不及昶，昶無恨色。戎異之，他日問籍曰：“彼何如人也？”答曰：“勝公榮，不可不與飲；若減公榮，則不敢不共飲；惟公榮可不與飲。”戎每與籍為竹林之游，戎嘗后至。籍曰：“俗物已復來敗人意。”戎笑曰：“卿輩意亦復易敗耳！

鐘會伐蜀，過與戎別，問計將安出。戎曰：“道家有言，‘為而不恃’，非成功難，保之難也。”及會敗，議者以為知言。

征為侍中。南郡太守劉肇賂戎筒中細布五十端，為司隸所糾，以知而未納，故得不坐，然議者尤之。帝謂朝臣曰：“戎之為行，豈懷私茍得，正當不欲為異耳！”帝雖以是言釋之，然為清慎者所鄙，由是損名。

戎在職雖無殊能，而庶績修理。后遷光祿勛、吏部尚書，以母憂去職。性至孝，不拘禮制，飲酒食肉，或觀弈棋，而容貌毀悴，杖然后起。時和嶠亦居父喪，以禮法自持，量米而食，哀毀不逾于戎。帝謂劉毅曰：“和嶠毀頓過禮，使人憂之。”毅曰：“嶠雖寢苫食粥，乃

生孝耳。至于王戎，所謂死孝，陛下當先憂之。”戎先有吐疾，居喪增甚。帝遣醫療之，并賜藥物，又斷賓客。永興二年，薨于郟縣，時年七十二。

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（節選自《晉書·王戎傳》）

[注]①虓（xiāo），怒吼。②賻（fù），贈送財物助人治喪。9．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 A．魏明帝于閣上見而奇之 奇：認為??奇異 B．籍每適渾，俄頃輒去 適：往，到 C．若減公榮，則不敢不共飲 減：不如，比不上 D．以知而未納，故得不坐 坐：犯罪

10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是 A．樹在道邊而多子，必苦李也 ．君子博學而日參省乎己 ．B．戎嘗與阮籍飲 ．備他盜之出入與非常也 ．C．戎每與籍為竹林之游 ．師道之不傳也久矣 ．D．以母憂去職 ．不賂者以賂者喪 ．11．以下六句話，分別編為四組，全都說明王戎聰明睿智的一組是 ①戎幼而穎悟，神彩秀徹 ②戎獨立不動，神色自若 ③等輩競趣之，戎獨不往 ④故吏賻贈數百萬，戎辭而不受 ⑤及會敗，議者以為知言 ⑥戎在職雖無殊能，而庶績修理

A．①②⑥

B．①③⑤

C．②⑤⑥

D．③④⑤ 12．下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是

A．王戎小時候視力極佳，看太陽時眼睛不花，裴楷看見后稱先贊說：“王戎眼睛有光芒，就像山崖下的電光。”

B．阮籍與王渾、王戎俱為好友。阮籍每次拜訪王渾，時間都很短暫，但與王戎交談的時間卻很長，主要是阮籍認為王戎比王渾清逸可賞。

C．王戎不拘禮法，在母親去世后仍然飲酒吃肉，經常下棋娛樂，以致容貌憔悴，拄著拐杖才能站起來。

D．和嶠在服喪期間，用禮法約束自己，吃飯限量，皇帝認為和嶠哀傷過度，并為此擔憂，但劉毅認為王戎比和嶠更讓人感到憂慮。

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第II卷(共114分)四．(24分)13．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。(共10分)（1）戎異之，他日問籍曰：“彼何如人也？”

（2）鐘會伐蜀，過與戎別，問計將安出。

（3）帝雖以是言釋之，然為清慎者所鄙，由是損名。

14．閱讀下面這首清詩，回答問題（8分）出關① 徐蘭

憑山俯海古邊州，旆②影風翻見戍樓。馬后桃花馬前雪，出關爭得不回頭? [注]①關，指居庸關。②旆（pèi），旌旗。

（1）詩的前兩句，有版本作“將軍此去必封侯，士卒何心肯逗留”，與本詩相比你更喜歡哪一種？請簡要說明理由。

（2）“馬后桃花馬前雪”一句在藝術表現上有什么特點？請作簡要分析。

15．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選3個小題）(6分)（1）子曰：“見賢思齊焉，_______________________________。”（《論語·里仁》）________________________________，幽咽泉流冰下難。（白居易《琵琶行》）

（2）仰觀宇宙之大，_____________________________________，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。（王羲之《蘭亭集序》）

_______________________________，藍田日暖玉生煙。（李商隱《錦瑟》）

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（3）漁舟唱晚，______________________。雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。（王勃《滕王閣序》）____________________________，百年多病獨登臺（杜甫《登高》）

（4）一水護田將綠繞，_______________________________。（王安石《書湖陰先生壁》）四十三年，望中猶記，___________________________。（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）五．（12分）

16．把下列句子組成意思完整、前后銜接、語序最恰當的一段話。（只寫句子序號）（3分）①百般不能排解思情，不妨往詩文中尋個消遣處。②王維的鄉思亦有畫意，來日倚窗前，寒梅著花未？ ③從古至今，鄉愁是詩人的惆悵。

④沒有什么再像鄉愁一樣令我悲傷，這么美麗的文字，這么傷感的情懷，只有詩人才能表達。⑤詩云：今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。序號：

17.今年6月9日是我國第二個“文化遺產日”，學校開展了保護文化遺產的宣傳活動。如果你是該校的志愿者，發現游客在景區文物上刻字留言，你將如何勸阻？請針對以下不同對象，各寫一句話。要求：語言得體，有說服力，每句不超過30字。（4分）

（1）對同齡人：

（2）對年長者：

18．下列圖表是對我國少兒電視節目有關情況的抽樣抽查結果。請仔細閱讀，用簡明語言完成后面的題目。（5分）

（1）由此表得出結論：

（2）針對結論提出建議：

六．本題為選做題，考生必須從所給

（一）（二）兩題中任選一題作答，不能全選。

（一）閱讀下面的文字，完成19—22題。（18分）燈火的溫情 葉延濱

不知是不是每個人都會有這么一段經歷，在記憶中留下一段對黑暗很深的、難以忘懷的感觸，我把這種感觸叫做：“荒野無燈。”小時候怕黑，怕一個人呆在家里，怕窗外那些與神怪故事相連的響動。這種恐懼不是對黑暗本身，而是對藏在黑夜里的鬼怪的敬畏。長大了，常走夜路，在鄉間，一次又一次地強化了我對黑暗的印象。天地渾然與漆黑的夜幕之中，天上無星無月，有時飄灑一些無端的雨絲，黑影幢幢，或是濃云或是山影或是樹陰，黑暗在你面前悄然分開，又在你背后迅速合攏，只有路面上的水洼是亮的。這作者：本文檔由貴州省興義市雄武鄉中心小學 周如舉 收集整理 百萬教學資源，免費下載！作者：本文檔由貴州省興義市雄武鄉中心小學 周如舉 收集整理 百萬教學資源，免費下載！

時候，我往往疾走如飛，目光朝著前方茫然地搜索，直至一盞燈像螢火飛進心田，猛地點燃溫暖全身的火——一種熱愛和感激之情。

人生之旅，總會經常穿行于荒野無燈的境界，如火車會鉆進漆黑的隧洞。當列車在長長的隧洞中穿行時，雖然身處險境，但作為乘車人，我們處之泰然，泰然是因為一種信任感和依賴感。是的，我們處于這個鬧哄哄的世界，常常身處黑暗而不驚，有時來自一種盲目依賴和盲目信任。因為無知，反而坦然地生活于黑暗中，哪管死神正盯著自己。

孤絕是一種人生境界，它對我們所產生的影響，遠遠超過了獨行夜路所帶給我們的刺激。有時候我身處鬧市，四周是熙熙攘攘的人群，兩旁是紅紅綠綠的彩燈，而我卻如處荒野，心里刮著凄冷的風。誰都可能產生這種體驗，你明明被這個世界緊緊摟著，然而內心卻感到自己是無人理睬的棄兒。不僅在鬧市里，甚至在熟悉的人群中，也會有這種孤絕感。那些熟悉的臉一下子變得陌生了，沒有一張嘴對你說真話，沒有一雙眼睛使你感到溫暖，無靠無助的感覺緊緊攫住你的心，從環境到心境，都真是“荒野無燈”。乞助和尋求憐憫是常被人采取的解脫方法，可惜這種解脫是以出賣或出讓尊嚴與自信為代價的。人生之旅常常有一段難以擺脫的黑暗，它對每個人都同樣嚴酷。這種黑暗也許是一個大時代的國家民族的浩劫，個人只分擔了其中的一份；這種黑暗也許只是個人命運中的小插曲，諸如失戀、被誣、疾病等等，對其他人而言是微不足道的瑣事。然而每個人在通過這段黑暗時所產生的心境是不同的，解脫的方式也會各異。

說到這里，我可以認為人是有靈魂的，因為我們平素看不到的內心世界，在這個時候往往會顯眼，會左右我們的言行。柳宗元的《江雪》一詩，應該是孤絕心境的最美描繪。“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”-----在此絕滅之境，能心平氣和地垂釣，是一種境界，能夠不與人為伍的獨釣又是一種境界，而能在絕滅孤獨之中釣寒江之雪，乃是最高境界。以前老師講課總說這是詩人失意心態的寫照。其實，人難免不失意，失意時不失人格，不失風骨，不失高潔，才可獨居寒冷的江峽中，成為高天銀雪世界的唯一自持者。假如你在蓑笠翁的位置，會如何呢？我曾問自己。我說，我不如他，我不會怕冷，卻會怕這荒野沒有一盞喚我歸去的燈??

（文章有刪改）

19．作者在文章開頭詳細敘述了自己走鄉間夜路的經歷，這樣寫有什么好處？（4分）

20．第一、三段都出現了“荒野無燈”，請分別指出它們在文中的具體含義。（4分）

21．作者最后說：“我不會怕冷，卻會怕這荒野沒有一盞喚我歸去的燈??”你怎樣理解這句話在文作者：本文檔由貴州省興義市雄武鄉中心小學 周如舉 收集整理 百萬教學資源，免費下載！作者：本文檔由貴州省興義市雄武鄉中心小學 周如舉 收集整理 百萬教學資源，免費下載！

中的深刻含意？（5分）

22．作者說人在孤絕的環境中，往往容易采取酗酒、乞助和尋求憐憫等方式來解脫自己。你怎樣看等這種人生態度？假若你處在這樣的環境又會如何？請聯系全文談談你的看法。（5分）

（二）閱讀下面的文字，完成19—22題。（18分）夢碎雅典 楊明 馬小林

奧蒂又輸了，這次依然輸給了“壞運氣”。

這位37歲的牙買加老將具備奪取世界女子百米冠軍的實力已達17年之久，但好運卻從未降臨到她的頭上。當奧蒂今晚閃著淚花走出第六屆世界田徑錦標賽賽場時，她追求了一生的夢想化作了一場噩夢。

奧蒂已經贏得過一次百米冠軍。可以說，沒有任何一個女子田徑選手能在37歲“高齡”依然在世界賽場上奔跑；也沒有任何一個世界名將比奧蒂遭遇更多的莫名其妙的不幸。

這次大賽前，她以10秒96的成績排名今年世界第三。美國的奧運冠軍德弗斯和世界冠軍托倫斯因故不能參加本屆的百米賽，這給了奧蒂一次絕好、也是最后一次競爭世界“短跑女皇”的機會。

經過三輪出色的表現，奧蒂最終站到了決賽起路線前，觀眾送給她的激勵掌聲超過了所有其他選手。她太珍惜這次機會了，這將是她人生最關鍵的一次搏擊，就像劍手要畢其功力于一擊。

奧蒂蹲下了，全場靜默著。發令員舉起手臂。反常的兩聲槍響表明有人搶跑。所有人跑出后都停下來，惟獨奧蒂沒有聽出是犯規的槍聲。這對于比賽經驗最豐富的她來說，真是不可思議。

起跑通常不好的奧蒂這次“啟動”完美之極。她像旋風般掠過跑道，人們驚呆了。夜色中，孤獨的奧蒂如黑色的閃電射向終點，轉瞬之間，她已經跑過80米！

在全場的驚呼聲中奧蒂停下來，她意識到發生了“可怕”的事情。此時，全場再次靜默得反常。在這片靜默之中，奧蒂轉身，面無表情地朝起點慢慢地一步一步走著??

奧蒂，為什么總是不幸的奧蒂！人們想起在1993年的世界錦標賽百米決賽中，奧蒂和美國的德弗斯幾乎同時撞線，成績均為10秒82。但是，國際田聯通過錄像將金牌判給了對手。站在銀牌領獎臺上，奧蒂的那雙淚眼給世界留下了難忘的印象。

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歷史居然驚人地再一次重演！1996年奧運會百米決賽上，奧蒂又一次在同樣的情形下輸給了德弗斯，又一次成為無可奈何的“伴娘”，讓世界唏噓不已。

去年底，奧蒂曾經決定退役。捧著一大堆銀牌和銅牌，心懷不甘的她宣布改當時裝設計師。當時，世界上所有的體育愛好者都將深深的敬意，獻給這位不是世界百米冠軍的“女皇”。

現在，奧蒂那兩條修長的腿沉重地走著，分明是一步一個坎坷，一步一個艱辛，那條跑道濃縮了她20多年的運動生涯和一個未能如愿的夢。數萬觀眾以靜默表示著他們的深深的同情。

出乎所有人的意料，奧蒂沒有沮喪，沒有發脾氣。她的臉上是堅毅的神情。

起點前，奧蒂再一次蹲下，再一次使出畢生的氣力去拼搏，但結局是大家可以預料的（僅獲第七名）。奧蒂以永不向厄運低頭的勇氣證明了什么是奧林匹克精神。她的世界百米冠軍夢雖然沒有實現，但在世人的心中，奧蒂何嘗不英雄！

（新華社雅典1997年8月3日電）

19．文章開頭兩段屬于新聞文體基本構成中的哪個部分？請結合本文分析其作用。（4分

20．文章用較長篇幅介紹了奧蒂參加比賽的背景材料，這樣寫有什么作用？（4分）

21．怎樣理解“在這片靜默之中，奧蒂轉身，面無表情地朝起點慢慢地一步一步走著??”這句話在文中的含意？（5分）

22．作者在文章結尾說：“她的世界百米冠軍夢雖然沒有實現，但在世人的心中，奧蒂何嘗不英雄！”請結合奧林匹克精神，談談你的認識。（5分）

七．（60分）

23．請以“時間不會使記憶風化”為話題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①自擬題目。②自定立意。③自選文體，且文體特征鮮明。

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