第一篇：我與學風建設 Microsoft Word 文檔

我與學風建設

我們都知道，學習是學生的天職，也是大學生活中最重要的組成部分。剛走進大學的時候，我們都在摸索適合自己的學習方法，在摸索和調整的過程中慢慢適應大學生活。大一時候，由于剛進入大學，對一起都充滿好奇，在學業上，態度不端正，導致部分同學有重修補考現象比較多，經過系領導的教導，同學學習態度的端正，在大二開始，隨著專業課的開設，同學認識到專業知識能力提高的迫切，認真學習，互幫互助，總體成績得到明顯的提高。在這兩年里，每年都在提學風建設，那什么才是學風建設，估計要是不舉行這次主題班會，很多同學都不清楚，包括我，那么接下來就由我對學風建設做一個闡述：學風是一所大學的靈魂,是學校生存與發展的根本支柱。良好的學風是學校的寶貴財富。學校的根本任務是培養德、智、體等各方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。因此，大學學風建設的一項重要內容是引導學生樹立正確的學習目的,養成科學嚴謹的治學態度,同時使學生完成自我人格的塑造。學風,通俗地講是學習的風氣。從我們學生的角度講，學風是學生思想作風在業務學習上的具體體現,是學生在學習過程中所表現的精神風貌,是學生在學習方面所展示的精神、態度、風格、方法和習慣等要素的綜合體現。學風問題，無論對集體或個人都是一個重要問題。各級各類學校是培養多種人才的場所，要多出人才，出好人才，提高整個中華民族的思想道德素質和科學文化素質，對個人來講，要實現全面發展，早日成才，優良學風的培養是其重要保證。怎么才算是優良學風呢？優良學風要包括以下的基本要求：第一，為振興中華而學習的治學目的。樹立正確的治學目的是治學的首要問題，它確定學習的方向，決定學習的動力，給治學精神和治學態度以強烈的影響。第二，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，我們需要勤奮、謙虛的治學精神。勤奮是一切事業成功的前提，是我們創造優良學風的基本條件，古今中外大學問家、自學成才者，無一例外地都是勤奮好學、刻苦鉆研、持之以恒的榜樣。勤奮謙虛的自學精神是體現學風的靈魂，是學風的核心。勤奮是振作精神，孜孜以求，鍥而不舍，努力獲取知識；謙虛是指虛心學習，永不滿足，自覺調整治學方法和態度。知識和能力的獲得，都是日積月累起來的，繩鋸木斷，水滴石穿，科學上的偉大發現，文學上的宏篇巨著，無不是血汗和毅力的結晶，是勤奮的結果。作為仲愷農業工程學院的一員，你的一言一行，一舉一動，不僅展現著你自己的素質與修養，更深刻地影響著仲愷農業工程學院這個整體的學風和榮譽！第三，嚴謹、求實的治學態度。嚴謹就是嚴肅謹慎；求實即實事求是。嚴謹求實進行治學是學風直接而具體的體現，是學習目的、治學精神的著落點。嚴肅認真，一絲不茍，是治學應有的態度。治學要敢于質疑，遇到事情要多問為什么？怎么辦？嚴謹治學還要勇于修正錯誤。正確反映，是實實在在的，來不得半點虛假，絲毫不能馬虎。第四，開拓創新的作風。就是要求從實際出發，敢于提出新問題，善于解決新問題，敢于開拓新局面，做到“四有”——有所發現，有所發展，有所創造，有所前進。以上四點為優良學風的基本要求，那么我們該如何從身邊的小事做起來體現優良學風呢？首先，我們要樹立“創優美環境，建優良學風，從自己做起”的意識，明確學風建設的重要意義，積極行動起來，以創建優良學風為己任，積極參加學風建設，從嚴要求，做一名符合時代要求的優秀大學生。培養文明的生活和行為方式、時間觀念、自控能力、公德意識、團隊精神和集體觀念，努力建設和諧的學習氛圍，和諧的宿舍、班級環境。我們在具體的學習過程中應做到哪些最基本的呢？端正學習態度，刻苦踏實，勤奮進取，充分利用校園學習資源與設施，拓寬知識面，不曠課、不遲到，不早退，積極參與課堂活動，專心聽講，勤做筆記，認真作業。樹立積極主動，自覺獨立的學習意識和精神。積極參加社會實踐及公益服務活動。班級學風建設是一個需要班級同學的共同努力，相信班上的每一位同學都是有責任感與集體榮譽感的優秀的同學，我們是一個集體，我們要擁有團隊學習的精神與共同進退的意識在這里，希望全班同學拿出我們的責任感和使命感，為建設一個良好的學習環境和班風學風而努力

我與學風建設

新的學期新的開始，為此我們需要良好的學習風氣。然而大家都在說學風問題。那么究竟何為學風呢？就此我個人認為：學風是學生思想、態度、行為、各方面能力的綜合體現。

良好的學風是學習的原動力，促使我們刻苦學習積極進取；良好的學風是凝聚力，有利于培養我們的團結精神；良好的學風是一個學校培養學生最好的實力。

學風的主流是勤奮上進、刻苦認真的。但是，學風不正的問題仍然存在:在學習上，少數同學平時上課不認真聽講，課后不復習功課，也不參加第二課堂課外活動；在生活和思想上沉迷于電腦，追求享樂和攀比，這樣的行為和思想。嚴重影響了學風建設。

在這一年的學習期間，我深刻的認識到一個學校良好的學風不僅具有一定凝聚力，吸引力，而且會給學生提供良好的學習環境氛圍。一個學校良好的學風，猶如一個家長對自己孩子的教育觀念，是揠苗助長還是因材施教；我們每個人對待這一問題又是一個怎么樣的態度呢。如果一個學校校園里的人隨處都講臟話，隨處吐痰，上課抽煙，那么這樣的學校這樣的學風，教學質量也就課想而知了。一個學校不僅僅是把書本的知識傳授給大家就可以了，同時還應在傳授知識的同時教會大家的社會禮儀，人際交往，良好的生活習慣。讓每個人都知道良好的學風是多么的重要。

上面說到每個人對待這一問題又是一個怎么樣的態度呢？在學風建設上我們個人又該怎么做呢？我個人認為，我們應該養成自律的品性和好的生活方式。自律就是自己規范自己。在這里面我們大學生還存在很多不足的地方需要我們加以改正。因此我們應該嚴加規范自己的一言一行把我們身邊的陋習統統的丟掉，一切從我做起。如果每個人能夠在舉手投足間多想想別人的感受。我相信我們的生活會變的更加和諧與美好。

一個良好習慣的養成能帶動其他習慣的養成，就此我們個人在學習上也應該養成好的習慣，一般的學習習慣包括：課前預習、課堂聽講、課后復習。但還要注意良好習慣的鞏固。這是一個重要的環節，從某種角度看，學生對知識的記憶會產生遺忘，因此需要反復的鞏固良好習慣。這樣我們的學習行為和學習習慣才能得到及時提醒，使之形成良好習慣。

同學們，一個良好的學風不只是我們一時興起而形成的，而是需要我們長久不斷地努力維護它，發展它。一花獨俠不是春，百花齊放春滿園。最后我希望我們每個人都從我做起，從實際做起，讓我們為創造優良學風的校園而努力吧！

我與學風建設

讀書，使人思維活躍，聰穎智慧；讀書,使人增長見識,談吐不凡；讀書,使人心曠神怡,如沐春風。但讀書更需要一個良好的學習環境，需要一個良好的學風。正所謂，學風,是一縷清風，是一種氛圍，是一種追求，更是一種精神。它猶如寧靜的藍天，莊嚴而凝重；它仿佛飄逸的白云，清雅而透徹。

學風是學生思想作風在學習上的具體表現，是在求知目的、治學態度、認識方法上長期形成的，具有穩定性和持續性的精神傾向，心理特征及其外在表現。學風,是讀書之風,是治學之風,更是做人之風,是一所大學的靈魂和氣質,也是一個學院的立院之本。良好的學風是源動力，使我們刻苦學習、積極進取；良好的學風是凝聚力，有利于培養我們的集體主義精神；良好的學風是約束力，使學生能夠堅持，做到不盲目學習。良好的學風可以鼓舞大志，培養改革創新的時代精神，發揚艱苦奮斗的傳統精神。良好的學風是激勵學生奮發向上,努力成才的無形而強大的精神力量。良好的學風可以磨練品質培養誠信友愛的道德風尚，同時，良好的學風也是一個學校培養學生思想觀念和價值取向的根本所在。學風建設，我們大學生是直接創造者，也是直接受益者。我們學院秉承“樂教、樂學、創造、創業”的辦學理念，以西部大開發為契機，以應用型人才培養為目標，信息科學技術為特色，本科教育為主體，形成以工為主，理、工、經、管、文協調發展的學科體系和專業結構。學院致力于培養人格高尚、專業基礎扎實、實踐能力強、創新精神突出的創造型、工程型、應用型的高級專門人才。但一個人才的培養離不開自身的學習作風，只有擁有良好的學習作風才能堅持，才能成功。

學院里大部分同學有著遠大的抱負和理想，他們積極進取，注重全面發展，勤奮上進，刻苦學習。但是學風不正的現象任然存在，在教學上，過分著眼于就業，使得大學生片面追求“證書”、趕場“套讀”的現象十分普遍，喪失了人文素質；在學習上，少數同學平時學習散漫，考試作弊屢見不鮮；部分同學思想上只重視專業知識的學習，集體觀念淡薄；還有的同學貪圖玩樂,追求享受。處事以自我為中心，沉迷于談情說愛、網上聊天、玩游戲，只求活得瀟灑、快樂。這種缺乏勤奮精神，不講誠信，奉行享樂和拜金主義的行為，可以說是白白浪費了青春時光,嚴重影響了學風建設。

改陋習，讓心靈之泉更純凈；樹新風，讓青春之歌更動聽。良好的學風如春風化雨，潛移默化地引導著每個學子奮勇向前，因此我們有責任來建設它，維護它，發展它。學風建設要求我們在抓學習的同時，更要注重營造一種學會做人的氛圍。就是學會求知的能力，學會在各種場合善于應變的能力,學會關心、合作、競爭、團結。同學們、老師們，建設良好學風需要我們大家持之以恒的努力。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘千里風破萬里浪。讓我們把握生命中的每一天，用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音。拋棄迷茫，把握航向，在我們的共同努力下，讓優良學風吹進書聲朗朗的課堂里，讓文明之花盛開在校園的每一個角落！

第二篇：我與學風建設

我與學風建設——全校總動員

By陳山山

新的學期，新的開始，我校學風建設也拉開帷幕并穩步就班的進行中。追溯幾月前剛來到合師的我們，那青澀的的面孔以及略帶幼稚的思想已經一去不復返，取而代之的則是清楚的前進方向及奮斗目標的一步步確立。其中正逢學校學風建設的浪潮，因此讓我產生了良多感觸，在這不得不說之一二。

魯迅說:“學風如何，我以為是和政治狀態及社會情形相關的，倘在山林中，該可以比城市好一點。”所謂學風：一指學校的治學精神、治學態度、治學原則；二指學生的行為規范和思想道德的集體表現，是學生在學習過程中所表現出來的精神風貌。在我看來這幾個月的學風建設可以算是收獲頗豐，學校各方面的進步，從教師教學、學習學風、后勤保障等方面效果顯著。相比上學期來講，首先，老師們的教學有很明顯的改善如課堂紀律、課堂氛圍；其次，學生學風考風的改善相當可觀，如良好的學習氛圍，嚴肅的考風考紀的形成。最后，可以說是對我們學生來說最貼近的改善，后勤服務質量的大大地提升，學生的需求能及時的反映以及及時地解決，這讓我么真正的感到學風建設的益處。雖然這樣的學風建設面臨很大挑戰:教師及學生的不適應。最初檢查學生晨起、上課出勤等情況讓我們感到很反感，同時也很難理解。作為一名大學生，學習生活等各方面都有了自己的安排與規劃，然而還是免不了這樣那樣的紕漏，通過與輔導員的對話讓我了

解到一些良好習慣的養成的重要性，同時也加深了對與學風建設的理解。

因此,說到良好學風的建設，我覺得要包括以下幾個方面:

一、教師風范 教師的師德修養和敬業精神。一部分老師認為大學生已經是成年人了，所以不需要他們不斷的督促和教導了；還有的則身兼數職賺些外快；部分教師則把精力投入于自我的進修學習以及政績建設中而很難將所有或者大部分心思放在教育和引導學生上。因此，要想改善學風，教師如何帶動學生的學習興趣是關鍵。

二、學習風氣 學生遵守校紀校規的情況，自覺遵守校紀校規，考風優良，積極參與課外活動情況。有些學生認為，學風建設是學校和老師的任務，和自己毫無關聯。這種想法在我們中間很普遍。之所以需要學風建設，就是因為學生沒有好的學習習慣和風氣，因此，學風建設中，學生要成為主力軍。

三、校園氛圍 學校的自然環境、人文環境。學風蘊涵于一定的校園文化之中，一是要致力于校園人文景觀建設，通過建筑、雕像、園林等培養大學生的人文精神。二是要通過開辦系列或專題的講座傳遞學習信息，并組織學生參加各種學習競賽、科技競賽、學習研討等活動營造一個樂教、垂范、求真、拓新的學習環境。

四、管理體系 高素質的管理隊伍和科學的管理體系，健全的規章制度和規范的理。學校的思想道德修養建設及教學管理一部分并未落到實處，突出到一點上就是學生平時上課不聽，直到考試時才“臨時抱佛腳”，熬夜看書，考試作弊的現象，更不利于學風的建設。最重要的是學風建設不能雷聲大，雨點小。實踐才是硬道理。

忘不了汪書記那意味深長一節課，忘不了輔導員那一句句的教誨，更忘不了我們在學風建設中的點滴成長。我想說的是：學風建設漫漫長路，全校總動員，美好的校園你我共創。

第三篇：我與學風建設

我與學風建設

伴隨著和煦的春風，校園里一片春景。臘梅羞笑，楊柳依依，路旁的白玉蘭開的淡雅，開的隨意。夜晚，走在那條路上，月光下的花影，讓莘莘學子陶醉不已。如此的光景，像一陣風，輕輕的吹來了學習的氛圍，那就是學風。

所謂學風，是一種態度，對學習的態度。作為學生，我們肩負的任務就是學習。我們不斷的學習著知識，從幼兒懵懂到如今的成熟，一步步留下的都是學習的腳印。面對著學習，我們孜孜不倦。老師們誨人不倦。慶幸的是，我們一直像一個蝸牛，努力的往上爬。樹立良好的學風，與我們學生，是息息相關的。一個人的力量固然小，一群人的力量就很強大。應該始終相信，厚積薄發。量的積累成就質變。端正好的學習態度，是搞好學風建設的第一步。也是最重要的環節。只有端正了態度，你學習才會有好的成果。

所謂學風，是一種習慣，對學習的習慣。我們每個人都有著自己生活的習慣。有的習慣于按時吃飯睡覺，有的習慣于聽歌走路。對于學習，我們同樣要有一種習慣。把學習當做是一種習慣，而不是必須要完成的任務，那是你被迫無奈的去完成，不是你內心所渴求的。學習，本該就是一種習慣。不知不覺中，學習著，習慣著。當學習成為了一種習慣，或許你會發現它已經成為了你生活的必不可少的一部分。活到老就會學到老。

我與學風，就像是紅花與綠葉的關系。在我年幼時，我學習著拼音字母，背著床前明月光，唱著小兒小兒郎。少年時，我學習著做一個聽話懂事的孩子，待人禮貌，為人誠實。青春時，那是一個張揚的時期，我表達著自己對生活對這個世界的看法。開始思考著怎樣的人生。如今，我跨出了理想的第一步，步入的更是漫長的一條理想路。汪國真曾經說過，我不知道是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。在大學里，這里是成人的一片天地。學習，似乎變得不像高中那會，為了高考，不斷的日夜奮筆疾書。面對現狀，我們更要的是站起來，喚醒我們沉睡的心。我們開始接觸著馬克思主義論，學習著如何樹立大學生的世界觀，人生觀和價值觀。我們學習著黨的光輝歲月，體會著上一代革命烈士的拋頭顱灑熱血。如今，在建設中國特色的社會主義道路過程中，我們更該揚起夢想的航帆，自信起航。不斷的學習著科學文化知識，不斷的閱讀，了解更廣的知識，不局限于一個專業，一個領域。生命，就該像夏花般燦爛。

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，我們需要勤奮、謙虛的治學精神。勤奮是一切事業成功的前提，是我們創造優良學風的基本條件，古今中外大學問家、自學成才者，無一例外地都是勤奮好學、刻苦鉆研、持之以恒的榜樣。勤奮謙虛的自學精神是體現學風的靈魂，是學風的核心。我們要樹立開拓創新的作風。就是要求從實際出發，敢于提出新問題，善于解決新問題，敢于開拓新局面，做到“四有”——有所發現，有所發展，有所創造，有所前進。作為合肥師范學院的一員，你的一舉一動，一言一行，不僅展現著你的文化素養和道德品質，還關系到整個學校的形象與未來發展。所以我們要樹立“創優美環境，建優良學風，從自己做起”的意識，明確學風建設的重要意義，積極行動起來，以創建優良學風為己任，積極參加學風建設，從嚴要求，做一名符合時代要求的優秀大學生。

樹立良好的學風，要靠大家齊心協力。團結的力量是無可估量的。生活里，遵守學生日常行為規范。課堂上，認真聽講，認真做好筆記。積極發言，營造良好的學習氛圍。在這種氛圍之下，好的學風將在人群中傳遞。像一陣陣春風，吹暖了大地，吹綠了合師校園。學風建設部僅僅是一次實踐，更是一種對我們人格的考驗。好的學風能夠伴我們成長，鼓勵我們不斷向上。相反的不好的學風將會帶壞我們的心靈，甚至影響到我們以后的人生。學風，學習的風氣，影響的是一群人。為此，我與學風建設，起的是個體的作用，就像是個體離不開整體的辯證道理，同樣，整體也是由個體組成。此時的你還依舊默默無聞的靜觀其變么？同學們，站起來吧。

在這溫暖的午后，請收拾好你沉悶的心情，看一看外面溫暖的陽光，它像一扇通往夢想的門，點亮著我們前行的道路。綠蔭下，有我們閱讀的身影。燈光下，有我們自習的深邃眼神。夢想的蝴蝶，早已破繭飛出了牢籠，親愛的我們還在遲疑什么呢？良好的學風建設正在向你招手！生命的意義在于我們不斷的創造。我與學風建設，就像是一條綠色絲帶，牽動著數個學子的心。而今往后，良好的學風將是合肥師范學院一道無形的靚麗的風景線！

外語系涉外旅游2班魏竹青1102431058 Tel:***

第四篇：學風建設我宣傳

學風建設我宣傳

學風是學校治學精神、治學態度和治學原則的綜合體現，是形成良好院風、校風的基礎和前提，是培養高素質人才的關鍵。學風，是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所大學的氣質和靈魂，也是一所大學的立校之本。學風建設是衡量一所高校辦學思想、教育質量和管理所平的重要指標，是全面推進素質教育，為社會培養高素質人才的關鍵。優良學風是保證教學質量的重要條件，學風的好壞直接影響到教學改革的步伐和教學質量的提高，影響到校風的形成和人才培養目標的實現。進一步加強學風建設，才能為大學生的成長成才營造良好的育人環境，增強全校學生學習的積極性和主動性，促進大學生的健康成長和綜合素質的全面提高，為促進我院學風建設的深入開展，進一步推動良好院風的形成，構建文明、和諧、尚學型校園。

一、大體想法

1.多鼓勵同學進行早讀、自習，在早讀中多背單詞，優秀范文，并形成大膽說英語的良好習慣。分專業對學生進行學習方法、學習方向等方面的指導；掌握學生實際情況，做到“督促整體前進，重點在落后個體”；考試前，強調考風考紀，讓學生樹立誠信考試的風氣。

2.鼓勵同學們形成良好的學習氛圍，如提供多到圖書館學習、吸收課外知識、豐富知識庫。在宿舍，也可以同學之間互相監督、共勉學習。這些方面可以由班干部與入黨積極分子共同負責。同樣也鼓勵同學們在不影響正常學習的條件下參加課外鍛煉，如體育鍛煉，短程旅游等。

3.杜絕經常上課遲到，尤其是無故曠課，多次者班干部應該做其思想工作，杜絕在課堂上吃東西，杜絕穿拖鞋、穿背心去上課。上課中手機等通訊工具只能設為關機或者震動。4.建立高低年級學生的縱向聯系，成為教師有益補充。對于一些重要的基礎課程，我們可以請高年級的同學定期的給予指導和答疑，同時高年級學生能夠彌補老師因身份和角色等原因無法發揮的作用，起到有益補充。學生們會感覺學長比老師更容易接近，學長也更能夠理解學生在學習中的困難，做到定向指導，定點清除，可以收到事半功倍的效果。5.加強學生宿舍電腦的使用和管理。目前學生宿舍的電腦普及率極高，一部分同學使用電腦促進里學習，但是有一部分卻因為有了電腦反而降低了對學習的興趣，遠離了課堂，學習成績亮紅燈。所以這學期，將加強學生宿舍電腦的管理，一方面對重點對象進行約談，另一方面應該嚴格控制上網時間，做到健康上網、文明上網。

6.加強學生與任課教師的溝通，提高課程吸引力。一方面，充分發揮班級學習委員的作用，做好老師和同學的橋梁，注意收集學生對課程的合理化建議和意見，定期在同學之中做好調查，及時向教師反饋。將學生照片整理后交給任課老師，以方便教師對學生的督促和指導。另一方面，學院督促教師聽取學生的合理建議，了解學生的學習動態，及時做適當改變，以盡力提高學生對課程的興趣，增強學生的主動性和自覺性。

二、具體措施

進入大學，我們都可以明顯的感覺到他與高中的明顯不同，不論是學習還是生活，因此如何規劃好我們的大學生活，使之與學習相協調，顯得尤為重要。在班級這個大家庭里，每一位同學都是家庭中不可或缺的一分子，班級生活建設與學風建設密不可分。為了創造更好的學習和生活環境，特制定以下班級生活管理條例。

（一）對于個人衛生和宿舍內務的衛生規范：

1.建設健康的宿舍文化

①個人衛生和宿舍內務衛生由學生自己負責，各寢室長要排定值日表。②每個宿舍成員要保持個人床鋪整潔、衛生。③室內保持通風，空氣新鮮無異味。

④床、桌、凳等家具擺放整齊、干凈。⑤地面干凈，無果皮紙削，無污物。⑥桌上、書架上物品擺放整齊、干凈。⑦床下物品擺放整齊、干凈，無零亂。

⑧宿舍整體布置健康、高雅、和諧、美觀。2.宿舍安全規范：

①宿舍內嚴禁私自亂接電線。

②宿舍內嚴禁使用違章電器。3.個人行為和學習規范： ①宿舍內嚴禁吸煙、酗酒。

②宿舍內及公共場所嚴禁大聲喧嘩等。

③每個宿舍寢室長督促并考核該宿舍成員的出勤情況。

（考核辦法：定期由班干部及普通同學分組檢查該班寢室的衛生情況，在班級內部開展競爭，給予適當獎勵。）

（二）關于學習范圍和課堂紀律的要求：

1.為了完善早晚自習制度，通過和各班班長合作，我部在各班組織成立學習興趣小組，該小組的成員主要有每一學科的成績較好的同學組成，且每一門學科任命一個小組成員，對于班級學習氣氛方面，我們盡量成立學習興趣小組。

2.為杜絕曠課現象，上課實行實名制度的管理，各班相關負責人應在上課2分鐘之前實行不定的抽查本班人數，并記錄在案，做到有據可查，對情節嚴重者給予相應的處分：

①對于請假的學生，需要出示有關證明，病假（需要醫院證明）、事假（需要注明真實原因），并附有相關負責人的簽字。否則一律按曠課處理。

②提前早退者也視為曠課，如有特殊原因提前早退，請向老師等有關人申請，并附帶假條。

③對于多次違反者，根據學校、學院、班級有關規定，進行相關的處分。（注：我部成員會對各班的早晚自習和曠課現象的抽查一星期不會少于三次，一旦有不好的情況，負責的班委和違規的同學，要按學校的相關規定處理！）

3.搞好評優表彰工作，按照各班記錄的數據和我部抽查的實際情況，并與各班的考試成績相結合，獎勵學風建設中的優秀班級和個人，促進全院學風建設。

（三）心理方面

學習和生活委員應該切實關心同學的思想狀況，進入大學身邊很多同學缺少了動力，對生活感到迷惑或許就是因為這些。有些同學在學習、個人素質提高以及一些活動方面表現得很松懈，迷戀上網，游戲，小說，這可能是大學中比較普遍的現象。我們大部分的男生花在游戲上的時間較多，還應該繼續深入地做他們的思想工作，平時多與這些同學進行交流、溝通與其他班委合作，共同督促他們。例如抓上課的出勤率，找一些同學共同上自習等。在建設良好班風這方面，學習和生活委員作為班委成員有責任把它做好，除此之外，及時關懷那些生活和學習中受到挫折的同學，并努力營造一個溫馨、良好的班集體，同學們互相幫助，使每一位同學都能感受到大家庭的溫暖。多與其他同學及時溝通，尋求幫助，在學習與工作方面不能懈怠。具體措施如下：

1.對于平時曠課，經常在宿舍打游戲的同學及時與他們溝通，督促他們學習或一同和他們上自習。

2.積極參加一些心理培訓，發現問題及時與老師溝通，定期在班里舉行心理咨詢活動。3.一些優秀令人感到舒心的文章或小故事印制成材料，作為同學們的課外讀物。

三、充分宣傳 積極引導

積極開展“學風建設工程”的建設以及相關活動的推廣宣傳，具體方案如下：

1.配合其他班委積極開展班級學風建設，例如組織各種學習競賽、學習經驗交流會等，以營造良好的學習氛圍。

2.對學校或者學院舉辦的提高學生精神面貌的講座、四六級講座、考研講座等，做好對內宣傳工作；即時瀏覽兄弟學校的經典的學術講座信息，并將信息傳達到各個寢室，由寢室長通知到個人。

3.在班級開展主題團日活動期間，以條幅、宣傳板、宣傳單的形式 做對外宣傳，力求讓更多的同學參與到活動中來。活動之后，配合團支書做好工作總結。

4.給班級同學提供網上交流平臺，如建立班級校友錄、QQ群等，同學們可以在上面自由交流學習經驗、生活感悟等，在一定程度上可以加強班級凝聚力。考研以及就業方面的引導工作

雖然我們剛進入大學，但是都應該以高標準要求自己向大學四年的總目標看齊。我們不斷與班主任老師和其他經驗豐富的學長交流，邀請他們為我們傳授這方面的知識。

四、分析總結

1.在學期期末，召開分析會，聽取各班開展活動的情況匯報，糾正存在的問題，對于好的經驗和做法及時交流。在總結的過程中找出薄弱環節，提出整改措施，堅決從制度上鞏固活動成果，進一步建立健全的各項制度，建立學風建設的長效機制。

2.對在檢查中發現的違規學生給予通報批評，對違紀學生按照學校學生違紀處分辦法給予紀律處分，并取消其本學期的一切評獎評優資格和一切困難資助形式。

學生會負責收齊各班各項活動材料，然后根據各班材料評出優秀學風班和學習積極分子。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”在這個學期，我們一定以“維持秩序，創造良好的學習環境”為宗旨，努力給同學們營造良好的學習氣氛。而學風建設是一項長效工程，優良學風需要進行長時間的精心培養，來不得一時一刻的松懈，優良學風一旦形成后，可使學習者受益終身，在優良學風中形成的學習者，反過來亦可促使其更好地發展。因此我們一定會各盡其責，分工協作，發揮干事的作用，努力提高我部工作效率，竭力做到最好。我們一定會使以后的時間變成光熱，讓學風建設更加輝煌！

遼寧石油化工大學 石油化工學院 應化1105班 苗昕

第五篇：我看學生遲到與學風建設

珍惜課前十分鐘

——大學生上課遲到、缺課現象思考

機電學院09級機電一班姓名：周繼續學號：20091199

營造勤奮求實、嚴謹治學、好學上進的學習氛圍和學習風氣，促使學生端正學習態度，明確學習目的，以奮發有為、開拓進取的精神投入到學習中，形成“樂學、勤學、會學”的良好氛圍一直是學校學風建設的重點。隨著我校學風建設的不斷深入開展，大學生踩點上課、遲到、缺課現象也逐漸提上學風建設的議程。有些同學為什么不愿意上課甚至不上課呢？如何解決這些問題呢？作為一名大學生，我將從學生的角度淺析關于大學生上課遲到、缺課現象的思考。

一般來說，學校老師大多都是認真備課，盡心講好每一堂課的。一如我們所經歷的，大學生遲到的原因有很多，宿舍臥談到深夜，愛睡懶覺，梳洗打扮等等。關于大學生上課遲到、缺課現象，我認為可以從學生自身因素、教師因素和管理制度方面因素三個方面分析原因。從學生自身因素講，首先，大學學習強調學生的自覺性與主觀能動性。我們在中學學習期間受老師和家長呵管，習慣于被牽著、推著向前走。進入大學后，我們中的一部分人獨立生活能力、自我管理能力不強，自我控制能力較差，不適應大學相對自主的學習、生活模式；其次，學習動機為我們的思想和情感所支配，與學習目的有密切聯系。部門同學經過激烈的高考競爭，進入大學后有“松口氣”的心理，相當一部分同學學習目的不明確，不清楚為什么而學，畢業后到底要干什么，缺乏努力方向。不少同學在進入大學帶來的好奇和興奮感消失以后，多少都有過迷茫和低落。還有些同學屬于高考失利，沒能進入自己向往的大學而情緒消沉。自我調節能力強的同學會迅速走出困境，找到努力方向，而另一部分同學則會走較長時間彎路，出現對課程不感興趣，課程無用論，甚至上課遲到、缺課現象。從老師方面講，老師在調動我們學生學習的自覺性與積極性等方面起主導作用。總的來說，教學水平高、責任心強、有組織管理能力、有人格魅力的老師講課班級一般學風較好，當然也有部分老師責任心不強或缺乏個人感召力等原因，使同學對其授課不敢興趣，缺乏熱情，自然就會出現上課遲到早退、看其他書籍、交頭接耳、睡覺、玩手機乃至逃課等現象。從管理制度方面來講，我認為同學大體上還處于被動學習的狀況，具有體現在考核和評價體系不夠科學和完善，不能從制度上有效制止紡織大學生學風渙散；課程和專業課設置大多還遵循舊的模式，不能激發同學的學習熱情；教學設施跟不上發展的需求，令一部分同學感到失望。

從學生角度來講，學校可以從制度、課程設置、課堂管理和考試考核辦法四個方面完善來調動同學的學習積極性。從制度上，用科學、明確的制度規范人、約束人、獎勵人，為優良學風的形成和保持提供保證。同時充分尊重和滿足同學的求學需要，使同學能夠個性發展。從課程設置上，培養方案應隨社會的發展不斷更新，注意有利于發展我們學生個性、特長和潛能，讓同學感到所學課程對將來的前途很有幫助，增強學習動力和學習興趣。從課堂管理上，老師應根據教材內容和學生情況靈活的、創造性的組織課堂教學，注意啟發、引導學生的學習積極性，充分發揮師生雙方的能動作用。有的老師在上課時采用“5分鐘測試法”，測試結果計入平時成績，動態追蹤學生的學習和掌握知識的情況就是一件很好的方法。從考試考核方法上，只憑期末一張考卷測試學生學習存在很多不足，部分

同學上課不聽課，考前復習時復印或借用別人筆記也能考取好成績。有些老師采用口試測試學生的學習效果，有的采用綜合測試法，或將考試成績和平時成績結合起來計算課程成績。這些辦法可以防止同學平時偷懶、考試僥幸過關的心理，使同學真正學有所獲。

大學，并不是我們虛度光陰的伊甸園。總有一天，我們要展開雙翼從這里飛向世界，經歷陽光和風雨。不管出于什么原因遲到或缺課，守時與勤奮，始終是一種伴隨我們成長和成才的優秀品質。對現在負責才是對未來負責。因為即使在預備鈴的那十分鐘里，同學也在不停的翻動書頁??