第一篇：學(xué)生寫作文就是把自己看到的（本站推薦）

學(xué)生寫作文就是把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容和自己親身經(jīng)歷的事情，經(jīng)過自己的語言組織。用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達出來。小學(xué)生一進入三年級，就普遍感覺到寫作文的困難，主要是因為學(xué)生從寫話到寫段，字數(shù)有所增加，還有從單純的寫話到一定的描寫，語言上還需有所提高。我們在教學(xué)中有不少學(xué)生對作文缺乏興趣，甚至有害怕寫作文的心理，主要有兩個方面：一是無話可說，二是無從下筆。許多老師在作文指導(dǎo)時，常常教師說，學(xué)生寫，習(xí)慣于統(tǒng)一模式下的作文指導(dǎo)，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生“舉一”有余，“反三”不足。學(xué)生的作文都如出一轍。學(xué)生圍著《作文大全》和教師的指揮棒轉(zhuǎn)，作文成為無源之水，毫無個性和兒童情趣，如此教學(xué)下的作文精彩何在？

新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)部分對3-4年級的習(xí)作提出了以下階段性目標(biāo)：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容；愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂；嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。那么，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)怎樣才能讓孩子的寫作水平迅速得到提高呢？

一、樹立寫作信心很重要。三年級的小學(xué)生剛接觸作文，幫助他們樹立寫作信心很重要，所以作文的命題范圍應(yīng)比較寬泛，要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間。

二、選擇合適的閱讀書籍。

現(xiàn)在的書五花八門，絢麗多彩。小學(xué)生的課外閱讀書籍中，腦筋急轉(zhuǎn)彎、卡通漫畫所占的比例較大。因此，教師應(yīng)給學(xué)生一些合理的建議。（1）拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域，提高學(xué)生的語文整體素質(zhì)。（2）考慮學(xué)生的年齡特點：三年級學(xué)生可閱讀寓言、童話、科學(xué)知識短文及報紙雜志等等。（3）緊扣時代脈搏。為讓學(xué)生及時了解社會重大時事和最新科技成果，教師要及時向他們推薦相關(guān)讀物。讓學(xué)生知道中國載人航天圓滿成功受世人矚目，可推薦學(xué)生讀《我們愛科學(xué)》。但許多學(xué)生在課外閱讀過程中只注重書中的故事情節(jié)，而不注意積累。因此教師一定要加強學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生隨時把精彩優(yōu)美的詞句、片斷摘錄下來，養(yǎng)成寫讀書筆記的良好習(xí)慣，廣擷搏采并內(nèi)化吸收，學(xué)以致用，定能筆下生輝。

三、指導(dǎo)讀書方法，提高閱讀效果。

有些學(xué)生雖然讀的書很多，但整體語文素養(yǎng)卻沒有多大進步。這是為什么呢？仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生不是潛心研讀，而是憑著興致，很少需要情緒、意志力的參與，心智的投入。因而，教師對他們進行正確的讀書方法的指導(dǎo)，就顯得特別重要。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)去讀書，在閱讀中充分調(diào)動觀察力、注意力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，作到讀思結(jié)合、讀寫結(jié)合，這樣就容易在思想認識和語言積累等方面有所收獲。俗話說好腦袋不如爛筆頭。筆記是記憶的貯存器。我要求學(xué)生把讀書時發(fā)現(xiàn)的好詞語、句子、片斷及時地摘錄下來，一般一周做兩次“采蜜”。讓孩子多接觸成語。這里的成語不光是詞典上的成語，還包括一些常用語、習(xí)慣語、歇后語、名言、警句、諺語等，孩子腦子里詞匯豐富了，寫作能力自然就會提高。

四、注重讀寫結(jié)合

讀寫結(jié)合要多閱讀和仿寫。一是要多讀書。既要廣泛獵取知識，也要對優(yōu)秀的篇章段落多讀，達到能理解消化，甚至能熟讀成誦。通過琢磨咀嚼收到心領(lǐng)神會，潛移默化的效果。從而逐步地解決“怎樣寫”的問題。二是要善讀。讀與寫的聯(lián)系有一個積累的過程。必須使閱讀達到善讀的水平，養(yǎng)成善讀的習(xí)慣，才能使學(xué)生通過閱讀，提高表達能力和寫作能力。在語言表達方面，通過閱讀學(xué)習(xí)積累運用好詞佳句，學(xué)習(xí)連詞成句，連句成段，連接段成篇的寫作規(guī)律。在思想表達方面，通過閱讀學(xué)習(xí)作者觀察事物，思考問題，表情達意的方法。從而達到增長見識，擴大眼見，陶冶情感，提高認識，培養(yǎng)自己的觀察能力，思維能力和想像能力。將其寫作技巧自然地運用到寫作之中。三是要會仿寫。小學(xué)階段的作文，既要放手讓學(xué)生去寫，又要嚴格訓(xùn)練，嚴格要求，逐步形成良好的寫作技能。無論寫什么都要求能夠表達準(zhǔn)確、清楚。所以讀和寫是可以相互遷移。因此，可指導(dǎo)學(xué)生模仿范文中作者的寫作思路，將范文的構(gòu)思、選材、謀篇、分段造句、用詞、開頭、結(jié)尾及過渡的方法運用到自己寫作中。

五、注重與其他學(xué)科相結(jié)合

作文教學(xué)不能單純地看作是語文學(xué)科的事，所以教師要做有心人，不但要精心上好每次作文輔導(dǎo)課。而且要隨時注意同其他學(xué)科的結(jié)合，抓住機會及時指導(dǎo)寫作。如在上綜合實踐課《冷拼盤》或《縫布包》時，教師在講解示范完操作要領(lǐng)學(xué)生獨立操作完以后，教師又及時地指導(dǎo)學(xué)生進行寫作。由于這些都是學(xué)生親身經(jīng)歷過的有趣的事，感受特別深，我教學(xué)生寫，〈〈第一次縫沙包〉〉再加上教師的精心指導(dǎo)，學(xué)生寫起來特別順手。

喜歡寫日記的就讓他寫日記，不行就周記，再不行就緊跟老師。家長以鼓勵為主。寫得再差的文章都有一兩個好句子，不要吝嗇你的鼓勵。寫作能力是靠培養(yǎng)的。常讓他把看到的和聽到的用自己的語言寫下來，多贊揚他順便提一些建議。

第二篇：小學(xué)作文就是把自己看到的

小學(xué)作文就是把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容和親身經(jīng)歷的事情，經(jīng)過自己的構(gòu)思和組織。用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達出來。然而，有不少學(xué)生對作文缺乏興趣，甚至有厭惡和恐懼的心理。究其原因大致有兩個方面：一是無話可說，二是無從下筆。針對這些現(xiàn)象我采取一放、二創(chuàng)、三結(jié)合的方法進行教學(xué)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)作文教學(xué)要使“學(xué)生樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。”那么，如何讓學(xué)生在習(xí)作中樂于表達呢?我想，對小學(xué)生的作文老師要做到兩點：一是培養(yǎng)學(xué)生的樂趣，二是要寬容。

興趣是最好的老師。對于學(xué)寫作的小學(xué)生，興趣顯得尤為重要。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生快快樂樂地寫作呢?我的做法是這樣：

①閱讀優(yōu)美的文章，積累優(yōu)美的詞句，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。大凡寫作水平較高的學(xué)生都很喜歡看書，而寫作水平不高的學(xué)生，往往不喜歡看書。所以開學(xué)不久我就從有關(guān)報刊上摘抄一些適合學(xué)生的目錄，號召學(xué)生訂閱。如《小學(xué)生創(chuàng)新作文》、《作文點評報》、《學(xué)生學(xué)習(xí)報》等等提高學(xué)生的閱讀能力。平時，我還把一些針對性的文章拿來與學(xué)生一起分享，讓一些平時不愛看書的學(xué)生覺得，原來讀書寫作是這么有趣。

②減少條條框框，讓學(xué)生寫最想寫的話。我在上作文時，不提出任何要求，即字數(shù)、內(nèi)容不要求，提倡學(xué)生寫作同寫日記、隨筆一樣，看到什么就寫什么，想到什么就寫什么，愛寫什么就寫什么，不受任何限制，提倡有話則長，無話則短。長要求沒廢話;短，要求能充分表達自己想要表達的意思。學(xué)生寫起來就自由得多，思維也就寬闊了。學(xué)寫起作文就容易得多了。

③布置靈活多樣貼近學(xué)生生活的作業(yè)，確保學(xué)生學(xué)作的興趣。作文教學(xué)中，那些千篇一律、老生常談的命題作文對于活潑好動思維敏捷的小學(xué)生來說，沒有絲毫新鮮感。因此作文寫作注意避免人性化，又要符合兒童心理，激發(fā)其想象。如要求寫題目是《老師的眼睛》，就不如寫題目是《會說話的眼睛》更引起興趣。這樣就開啟思路，把握中心。

④學(xué)生的作文評語要多鼓勵，少批評，提高寫作興趣。不少學(xué)生有寫作熱情，但在寫作中不是中心不明確，就是選材不當(dāng)，或錯字、病句多。如果老師按照標(biāo)準(zhǔn)來評語，沒幾天學(xué)生的熱情就會焉了。學(xué)生辛辛苦苦寫出來的作文應(yīng)以肯定為主，多表揚、鼓勵，在評語中多挖掘他們的閃光點，對于評語要委婉，并放低位置與學(xué)生平起平坐，共同探討修改的最好方法。這樣學(xué)生就覺得你尊重他，他就會自己去想著如何去修改，在一次次修改中，學(xué)生的寫作水平提高了，興趣也就相應(yīng)增加。

興趣培養(yǎng)好后，教師對小學(xué)生作文要學(xué)會寬容，給學(xué)生最大的作文空間，讓學(xué)生充分發(fā)揮，寫出自己的真情實感，如《課標(biāo)》指出的那樣：減少對學(xué)生的束縛，鼓勵自由表達和創(chuàng)意的表達。因此，教師要善待學(xué)生作文，就從幾方面下手：

(一)在題目上寬容。小學(xué)生習(xí)作是作文的開始。學(xué)生只要有話要說就可以了。所以小學(xué)生作文教學(xué)要淡化命題思想，盡量減少命題作文。提倡學(xué)生在大范圍內(nèi)自己挑選素材，自擬題目，如寫人的文章可寫親人，可寫陌生人，可寫鄉(xiāng)下人，可寫城里人，可寫好人、壞人、中國人、外國人等。只要抓住具體事例寫出這個人的特點就可以。又如寫事的作文，可以讓學(xué)生在記事的范圍內(nèi)自選素材自擬題目，無論什么事，只要他能把這件事發(fā)生的時間，地點、人物和事情發(fā)生原因、經(jīng)過、結(jié)果就可以了。不要學(xué)生寫了一件壞事或不光彩的事，就大驚小怪，要以平常心去對待學(xué)生，學(xué)生就不怕作文了。

(二)在文體上寬容。由于教材編排的原因?qū)е路段呐c習(xí)作的文體總是步調(diào)一致，從某種意義上說或多或少局限學(xué)生的思路。束縛學(xué)生寫作的意識。其實議論、說明、記述三者之間都是相互并用，互相依存互相補充。因此，學(xué)生作文要弱化文體，大力鼓吹學(xué)生作文時創(chuàng)新想象。該怎樣表達思想就怎樣表達思想，不強求一致。這樣學(xué)生寫作文時，就有機會異想天開、自由想象、自由表達、自由發(fā)揮。

(三)在立意上寬容。新課標(biāo)強調(diào)，習(xí)作要說真話、實話、心理話，不說空話、假話、套話，要熱情真摯，力求表達自己的真實體驗，所以小學(xué)生作文要強調(diào)自我鼓勵寫放膽文，不要過分要求學(xué)生，若過分講究立意，就會導(dǎo)致作文生搬硬套，空洞無物或者雷同，千篇一律，千人一面的文章。學(xué)生就會為迎合老師定好的要求，故意說假話、空話、套話、大話，這樣寫出的作文就沒有特色，不精彩、真實。學(xué)生就感到枯燥無味。

總而言之，對小學(xué)生作文要培養(yǎng)學(xué)生興趣，要寬容，給學(xué)生最大的作文空間，讓學(xué)生充分地發(fā)揮，寫出自己的真情實感。

作文教學(xué)心得體會 南卷子小學(xué)——黃榮菊 新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“鼓勵學(xué)生自由地表達，有創(chuàng)新地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。”因此作為小學(xué)語文教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在寫作文時做到說真話、訴真情，并在寫作中發(fā)展和提高寫作能力和思維水平。以下是我在作文教學(xué)中的一點體會。

一、作文來源于生活，生活是寫作的源泉。

著名教育家葉圣陶老先生曾說過：“生活是寫作的源泉，源頭盛而文不竭。”這番話道出了作文來源于生活，生活是寫作的源泉。因此，作為語文教師要引導(dǎo)學(xué)生走進大自然，了解社會，了解生活，了解國家大事，做到“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。”引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，使他們感受生活的充實。可以對家庭中的種種瑣事，校園內(nèi)的樁樁小事，鄰里之間的不同爭執(zhí)，乃至街頭巷尾的見聞，去體驗生活，領(lǐng)悟人生。生活是取之不盡的源泉，只要把學(xué)生引向生活，讓他們在生活的廣闊天地里，以飽滿的熱情去體驗生活，歌頌生活，贊美生活，才會寫出真情實感的文章來。

因為自然界中的花草樹木，學(xué)校家庭、社會生活中的人、事、物等，都是學(xué)生在日常生活中隨時可以接觸的。教師應(yīng)組織學(xué)生經(jīng)常開展有趣的班隊活動，帶學(xué)生參觀游覽，領(lǐng)略大自然無限的風(fēng)光；走進社會，認識社會的真、善美；參加有意義的活動，讓學(xué)生用心體驗生活，感受生活，做生活的有心人。如開展體育比賽、文娛表演、小實驗、小制作、游戲、勞動等活動，引導(dǎo)他們在活動中體驗并關(guān)注他人在活動中的表現(xiàn)。

只有將生活和作文聯(lián)系起來，讓作文素材開發(fā)成為無盡的源頭活水，學(xué)生習(xí)作時才會左右逢源，運用自如。沒有了材料，習(xí)作就成了無源之水，無本之木。生活是學(xué)生習(xí)作的主要源泉，學(xué)生只要做生活中的有心人，留心觀察，用心思考，寫作之源就會取之不盡，用之不竭。

二、作文離不開閱讀，閱讀是寫作的基石。

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。所以要讓學(xué)生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。正如羅丹所說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”因此，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活的語言。把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來，學(xué)校中老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間、班級和班級之間發(fā)生的事積累下來。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”教師還要讓學(xué)生隨時摘錄，寫感受，有意識地背誦，并隨時評獎。因為小學(xué)生正是發(fā)展記憶力的黃金時段，記憶是智慧的倉庫，小學(xué)階段讓學(xué)生多記住一些東西，對他們的一生都大有益處。學(xué)生頭腦中儲存的材料就會與日俱增，再也沒有學(xué)生對作文“望而卻步”，“無米下鍋”，從而也激發(fā)了學(xué)生對作文產(chǎn)生了濃厚興趣，也就不再怕寫作文了。

我在教學(xué)中還很注重運用多種方法來激勵學(xué)生多讀書。我常利用晨讀時間來開展讀書比賽，優(yōu)秀詩文朗誦及背誦比賽。激發(fā)閱讀興趣，鼓勵他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩詞文章。我們規(guī)定每個學(xué)生必須準(zhǔn)備一本讀書筆記，把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來。提倡“不動筆墨不讀書。” “好記性不如爛筆頭”，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記、日記、觀后感、評論人物時事等。這樣既豐富了學(xué)生的寫作素材，也激發(fā)了學(xué)生寫作興趣，提高了學(xué)生寫作水平。

三、創(chuàng)設(shè)寫作情境，激發(fā)寫作興趣。

愛因斯坦說過： “興趣是最好的老師。”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。常言道：“情動于中而行于外”。情感是思維的翅膀，認知的催化劑。作文一定要有感而發(fā)，不能無病呻吟，這就要求學(xué)生要善于抒發(fā)自己的思想感情。在寫作時找“動情點”，要細心地感受生活的喜怒哀樂，嘗試生活的酸甜苦辣，反思學(xué)習(xí)中的成敗得失，回味經(jīng)歷過的美好時光。總之，要寫出自己的真情實感。學(xué)生只有在真情涌動、激情蕩漾、熱情似火的融情狀態(tài)下，才會煥發(fā)出忘我的探索精神，實現(xiàn)知識的超越和理性的升華。因此，創(chuàng)設(shè)一定的情境，可以激發(fā)學(xué)生情感的共鳴。這樣的學(xué)生寫出來的文章，才有生活氣息，有真情實感，才能避免寫空話、假話的抄襲的弊端。

如開展、班隊活動、小實驗、實物演示、現(xiàn)場表演等各種游戲活動，把學(xué)生帶入特定情境之中，使學(xué)生通過親身體驗、仔細觀察，在歡樂的氣氛中親自動手、動口、操作、思考，再寫出自己的親身體會，讓他們在實踐中嘗到寫作的樂趣。

四、適當(dāng)?shù)匦蕾p學(xué)生，鼓勵肯定學(xué)生。

小學(xué)生年齡小，但他們上進心強，榮譽感強。他們非常看重教師對他們的評價，渴望成功、期盼正確評價是學(xué)生共同的心理，他們常常把教師的鼓勵性評價視為最受鼓舞的精神褒獎。有時一兩句鼓勵性的話，勝過一大堆指指點點。

因此，教師適當(dāng)?shù)匦蕾p學(xué)生，肯定學(xué)生的成功能激活學(xué)生的寫作興趣，增強信心，從而提高學(xué)生寫作水平。如教師在評價學(xué)生作文時，要以朋友的口吻，長輩的愛撫，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的點滴成績，微小的閃光點，哪怕是一個標(biāo)點、一個詞、一句話，應(yīng)毫不吝嗇地給予肯定和鼓勵。教師評改作文時，要實行高分政策，欣賞學(xué)生，激勵學(xué)生，再加上自己的閱讀感受，如“你把人的心理活動寫得逼真形象，合情合理，老師非常欣賞。”“你把這次活動過程寫得這么精彩，說明你觀察仔細認真，想象豐富，老師真想和你們再玩一次。”“你的書寫進步了，繼續(xù)努力！”??學(xué)生看到這樣的話語，定會激發(fā)強烈的寫作欲望，產(chǎn)生濃厚的寫作興趣。學(xué)生在這種情緒下，必然會主動熱情地去寫他們熟悉和喜愛的人、事、物，他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力定會得以提高，也就達到了作文教學(xué)的理想目標(biāo)。因此，教師只有欣賞學(xué)生，鼓勵學(xué)生，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生靈活自由地選擇自己的表達方式，寫出具有真摯情感而又富有童真童趣的文章。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”“滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒。”但我相信長期持之以恒，做生活的有心人，做勤勞的小蜜蜂，多思考，多練筆，通過各種渠道激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，一定能培養(yǎng)出學(xué)生對作文的濃厚興趣，才能適應(yīng)新課改的浪潮，才能提高寫作能力。

一、要淺化習(xí)作入門眼前閃爍

對于語文教師，特別是教啟蒙作文的老師來說，切忌一開始就和學(xué)生講述許多作文的理論、技法，這樣會讓學(xué)生感到枯燥而有壓力，覺得自己根本寫不出那樣的作文而厭惡作文，喪失對作文的興趣。習(xí)作入門課上，老師可以這樣告訴學(xué)生：作文就是寫你看到的、聽到的、想到的；寫你的快樂、你的憂愁；寫一盆花、一棵草、一只小螞蟻；寫和同學(xué)做的小游戲；寫考試得到100分；寫你犯的錯誤??。必要的時候，教師可以現(xiàn)場示范，以自己的實際寫作過程引導(dǎo)學(xué)生動筆，將自己的的身邊時說出來。至于作文是什么，怎樣才能寫好作文，這些都需學(xué)生在長期的作文實踐中慢慢去理解、體會。

二、練寫觀察日記，積累素材 學(xué)會觀察事物，提高寫作能力，從何入門呢？練寫“觀察日記”就是一種行之有效的方法，也是作文教學(xué)重要組成部分和不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。我們少年兒童熱情敏感，充滿活力，而豐富多彩的現(xiàn)實生活中，我們每天都能觀察到許許多多的東西，如自然景物的狀態(tài)，氣候的千變?nèi)f化，人物的音容笑貌，社會的各種現(xiàn)象等，而光觀察不記錄，那么有多少新鮮印象，有趣的事物、生動感人的場面難免會忘記，即便日后能回憶，也是朦朧的。所以，在教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察習(xí)慣的同時，還要養(yǎng)成練寫觀察日記的好習(xí)慣。正如魯迅先生所說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這樣才能釀出蜜來。”要提高學(xué)生的寫作能力，就要提倡“觀察教學(xué)，”特別是語文教師，在平時，要有意識引導(dǎo)學(xué)生去觀察.在課堂上要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生練筆,使每個學(xué)生都能練出一雙銳利的眼睛，學(xué)會觀察事物，提高觀察能力，養(yǎng)成觀察事物的良好習(xí)慣。從而使生活周圍的人和物爛熟于心，出口成章。

三、多做游戲，在玩中寫，培養(yǎng)寫作興趣。

愛玩是孩子們的天性，用游戲的方法教孩子們寫作十分有效，可以激發(fā)他們的想象力，提高興趣，調(diào)動積極性和主動性，啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。將游戲融入到作文訓(xùn)練中，教學(xué)生玩中寫作，寫中再現(xiàn)玩趣，使作文成為最輕松平常的事。這樣，學(xué)生有話可寫，有情可抒，有感可發(fā)，再也不覺得作文是一件痛苦的事。

四、要引導(dǎo)學(xué)生積累 “讀書破萬卷，下筆如有神”、“不積跬步，無以致千里”，只有量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的。而小學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。可以布置學(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查；可以課外向?qū)W生推薦一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運用；可以開展讀書交流會、朗誦比賽、文學(xué)知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動。除了讓學(xué)生多進行課外閱讀積累詞句之外，還應(yīng)引導(dǎo)他們掌握更多的積累方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實驗，咨詢別人等等。這樣經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文興趣也就更高了。

五、要寫好作文批語

學(xué)生的作文是他們辛勤勞動的成果，因而強烈地期待得到老師的客觀、公正、實事求是的評價——或熱情地贊揚、鼓勵，或誠心地幫助、指點。老師在作文批語中表現(xiàn)出的態(tài)度、情感、準(zhǔn)確性直接影響學(xué)生的寫作情緒和興趣因此，老師對學(xué)生的作文要用贊賞的眼光去批改，并通過作文批語使學(xué)生得到知識上的滿足，學(xué)習(xí)上的動力，心理上的平衡。

總而言之，作文教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生愛作文的情感，同時，要培養(yǎng)學(xué)生勤于動筆的習(xí)慣，在生活中多積累一些素材，這樣，學(xué)生就不會再視寫作為難事，無話說可以變成有話說，不會寫可以變成會寫，用詞干巴可以變成行文流暢，千篇一律可以變成百花齊放。

第三篇：看到自己與看到別人

看到自己與看到別人

雄鷹看到藍天的廣闊，便振羽高翔，自由而高傲；飛瀑看到峭崖的險絕，便一瀉千仞，流銀瀉玉，靈動如龍；海燕看到巨浪的洶涌，便引吭高歌，乘風(fēng)破浪，大氣蔚然。人，若是只看到自己，便如那墻頭的浮草，輕浮淺陋，如那草原的孤鹿，寂寞而時時有被吞沒的險情。上帝造人，繁衍萬世，生命中不僅只有你，而是還有他、有我。人之為世人，也絕不僅僅只有我，請不要忘了

這個七彩世界里的你我他。看到自己看到別人，你的世界會更精彩，生命中陽光也會更燦爛。

看到自己，看清自我。是的，我很重要，我很獨特，我愛天朗風(fēng)清中的云朵，我愛群星璀璨中的明珠，我愛別人在我的世界中生活，在我的快樂中快樂。但我也深深的明白，我也是蕓蕓眾生中的一個，上帝造的每個人都是平等的，但我又為何偏要特殊呢？偏要凌駕于他人之上呢？是的，我僅僅是我，一個大千世界中小小的我，沒有理由也沒有能力去規(guī)定別人，讓別人緊追于我。而且我又有那么多缺點，那么平凡，在微小的自我世界中只短淺的自戀自大，那將會多么危險，渺小的我僅是世界的一小分，我不完善不美麗甚至很污濁，我不能在自我的小天地里自費自磨，消逝著寶貴的生命。

走出自我，看到別人。別人也有不亞于你的美麗、凄婉的生命故事；別人也有不亞于你的獨特與快樂，別人更有令你驚嘆的震撼的心靈歷程。走出自我的小圈子，讓你的情操在大氣磅礴的生靈大潮中淬洗，讓你的性情在豪放博愛的生靈大潮中煉就，拂去你心頭的塵污，照亮你生命的暗角。到別人那里尋找生命的金子，那高尚的品質(zhì)，補充你與生俱來的生命貧乏!到別人那里探尋生命的奧妙，那里有堅韌的毅力，有挺拔，有曲折，讓你感動讓你心動讓你心潮澎湃，摧毀你的軟弱你的懶惰，重新構(gòu)建你心的堤壩，讓你正大讓你光明;到別人那里聆聽諍言，那雖似長著荊棘卻充滿熱烈的話語，會給你頭昏后的清醒，迷途中的徹悟，甚至是懸崖邊的勒馬。生命的完整因可愛的別人而美麗。而且看到別人的美麗，別人更會看到你的美麗，心與心的相知，情與情的相惜，你的生命會更甜蜜與精彩。

看到自我、看清自己；看到別人，理解別人。

于是，生命之途不再伴著黑暗，伴著孤獨;生命之景不再陰雨迷蒙，寒風(fēng)凄離。生命中將走出一個嶄新的自我、陽光的自我。在笑聲中、在歌聲中、在祝福聲中，我伴著別人一起走過，伴著精彩，伴著甜蜜。我已成熟、自信地、高傲地走在生命之途，從而走向成功，走向輝煌。

第四篇：把一件事做到極致,你就會看到與眾不同的自己

把一件事做到極致的好，你才會看到一點點不一樣。

趙星，她的文字，陪伴我走過了無數(shù)個不眠的日日夜夜，并給了我無限的勇氣和

力量，今天附上她的新作~~~

大家好，我今天想講的題目是：把一件事做到極致的好，你才會看到一點點不一

樣。

剛才我聽到前面嘉賓講了很多光輝的偉岸的目標(biāo)的東西，我跟他們相比較起來，感到非常不上進。我一直是被追著趕著推著往前走的人，所以一直以來沒有什么遠大的理想和目標(biāo)。剛才聽一位嘉賓說他有五年的計劃，后來我跟朋友說，我連五個小時都做不出來，因為我的生活總會有各種各樣突發(fā)的情況，這讓我很苦惱。

剛才主持人說我在事業(yè)上有所成功，其實這是不對的。今天本來我前任老板要來，但是我嚴厲的拒絕了他。因為他跟我前幾任老板都覺得招我之后是他們職業(yè)生涯的一個污點，他們需要用一輩子來償還這個污點。我的前任HR也非常頭疼，所以我不能讓他們看到我更加狗血的故事。我前老板一直很迷惑為什么有很多同學(xué)會在網(wǎng)上特別喜歡讀我的文字，他覺得像我這種狗血又不靠譜的人應(yīng)該沒有什么勵志的作用。但是有時候我混不下去的時候，我也會讀我以前寫的博客，我覺得

挺勵志的。

我18歲以前所有的生活和很多同學(xué)大體一樣，只是有一點點的特別。聽我媽說我4歲的時候彈琴勸退；我媽還說，老師能忍的話也不會把你勸退不掙這份錢。我小學(xué)三年級寫作文的時候，第一篇作文我不會寫，我端著板凳坐在廚房，我媽一邊做飯一邊說，之后長期以來我必須靠我媽的無私幫助才能維持我在小學(xué)作文神壇的位置。我數(shù)學(xué)特別差，我的數(shù)學(xué)老師斷言我一輩子學(xué)不好數(shù)學(xué)，但是后來初中的時候在課堂上睡了一覺突然好了，我也不知道為什么。我小學(xué)四年級的時候把老師氣的在課堂上直接暈倒，然后我混不下去轉(zhuǎn)學(xué)了。中考和高考的分數(shù)幾乎一致，一致的完敗了。之后我上了一個普通大學(xué)，23歲的時候很神奇的被查出重度抑郁癥，還有一個是重度焦慮癥，但是我覺得抑郁癥更好聽一點，上面寫著“易自殺人群，請家屬注意觀察”，于是我就每天觀察我自己。24歲哪年做了特別傻的事，我媽來北京看我，我?guī)础抖爬氂洝返碾娪啊Ｎ覌尶赐觌娪罢f：“什么時候你寫本書拍部電影我就滿意了。”所以24歲之前整個非常悲催的感覺，但是我這個人有一個比較好的品質(zhì)，就是不要臉，而且是堅持不要

臉。

我的人生轉(zhuǎn)折點是從我畢業(yè)進第一家公司開始的。我的HR在我在合同上簽字的那一瞬間說了一句話“你的英文沒有母語好，回去練習(xí)一下。”我當(dāng)時第一反映是，好你妹啊！誰的母語能有英語好？太扯了吧！

對于一個GRE和托福好考的還算可以的我來講，這句話是很刺激我的，讓我在那個公司長達三年一句英語都沒有說。但是我很快想到一個問題，我真的要去補我的英文嗎？在那樣一個特別華麗的外企里面，所有人英文都比我好，90%的員工來自于外國語學(xué)院或者任何大學(xué)的外語系或者國外高校，我跟他們比不了，不管比什么我都比不了，所以這時候我想我到底補母語還是補英文，后來我確定補母

語，玩不了英文我跟你玩母語。

然后我決定寫字！這是我人生做的第一件能堅持下來的事情，就是我開始寫了一個博客，這個博客從2009年6月開始寫，那個時候我每天晚上不管幾天回家，因為我做公關(guān)，第一年特別辛苦，每天晚上十一二點回家，還會堅持寫1500字左右的狗血文章，因為太狗血了，被頻頻推上了新浪首頁。目前為止這個博客一共寫了兩年半的時間，有將近300篇文章都是在那個時段密集發(fā)布的。那個時候基本兩到三點鐘睡覺，所以我現(xiàn)在各種各樣的身體疾病都是那個時候留下來的。我8點起床上班，通常都會遲到，遲到老板就批評，我向來遵循“有錯就改，改

了再犯，千錘百煉”的精神。

很多人不會相信一件事情你一直在做，它總會有質(zhì)變的變化。我也不相信，但是我沒想過那么多。在我寫博客之后第三個月就接到了媒體的約稿，這讓我開始相信我可能寫的優(yōu)點質(zhì)的變化了！六個月的時候有出版社約書稿，但是這個書稿一直沒寫出來，因為所有出版社希望我寫一個85后杜拉拉的故事，但是我寫不了那個東西。我思考了三年，準(zhǔn)備今年春節(jié)回家寫出來一個我喜歡的版本，這個書跟著古典老師的書一起明年五月上市。雖然博客點擊量并不是一個能說明價值的數(shù)字，但是多少還有點用吧。我的文章大概用了一年時間到達了第一個100萬，200萬用了六個月，到300萬的時候用三個月時間，現(xiàn)在好象是380萬左右，我沒有再去統(tǒng)計了。

這件微小的事情讓我覺得，一件事情一直堅持去做，它會有質(zhì)變的過程。很多人會覺得我出身于中文系，其實我原來學(xué)化學(xué)的，后來轉(zhuǎn)到中文系，結(jié)果給自己推向更深的深淵里。我沒有什么太大的天賦，我只是想跟別人拼一下母語，后來發(fā)現(xiàn)我終于可以以母語比較穩(wěn)妥的站立下來，不用跟別人拼英語，這是我唯一覺得比較欣慰的地方。我一直以來都覺得我的第一本書，是以我的博客文章為主題的書，有各種各樣出版社來約稿，我都在努力配合他們，但是我一直沒有狗血出來這本書，這個時候突如其來的事情又打斷了我的人生。我完成小時候的夢想去了一趟臺灣，回來之后我在博客上寫了一篇文章。我當(dāng)時寫的時候想過有很多人環(huán)球旅行，出了很多文章，有很多旅行名博，但是我什么都不是，所以我不想寫很多風(fēng)景和美食，我只是想寫一個別人沒寫過的。

其實這個思維很簡單，你如果做的一件事情是沒有人做的，你做的再垃圾也是第一個，你也是永遠不可能被超越的人。于是我寫了一些我在臺灣各種各樣的狗血故事，包括那些讓很多讀者傾心的要命的艷遇。提到艷遇，這個在博客上點擊量特別高，很多人看完之后潸然淚下，哭的要死要活，希望自己去也有一段這么浪漫的邂逅，其實這是可遇不可求的哈！

后來我的寫臺灣的文字和照片火的很厲害，大概是因為太多人寫風(fēng)景美食，沒有人寫過人與人之間的故事吧！其實我從小就不喜歡看風(fēng)景美食的文章，我喜歡感情，喜歡人與人之間的微笑的關(guān)懷和小小的生活氣息的感覺。這個文章在大陸和臺灣火了三個月之后，我接到了臺灣天下文化出版社的邀請開始把網(wǎng)絡(luò)文字整理成為一本書，就是后來那本臺版《從北京到臺灣，這么近那么遠》，大陸只能在淘寶網(wǎng)買到的那本。大陸方面因為一些審查的原因還在等待，預(yù)計在今年3-4月會上市，內(nèi)容方面暫時沒聽說改動什么，這點大家可以放心。

這是在5月份的時候，我在臺灣的簽售會，我?guī)覌屓チ耍戳丝次业膲粝雽崿F(xiàn)的樣子。我回來的時候發(fā)生這樣一個事情，我前一年入境臺灣的時候是用商務(wù)簽證入境的，但是跑去旅行了，現(xiàn)在我被人發(fā)現(xiàn)了，我就變成了違規(guī)入境，有一點小小的困惑。那些時候，我經(jīng)常以“大陸青年作家”名頭放在頭版頭條，這是我第一次看到有人說我是作家，讓我非常受寵若驚。后來這個事情蔓延到海外的一些媒體上，很多海外華人報紙紛紛響應(yīng)進行報道轉(zhuǎn)載，讓我有些慌張。那個時候有一個臺灣的新聞叫做塑化劑，塑化劑救了我，在港澳臺媒體排行榜第一名是塑化劑，第二名就是我；在海外報紙上，我和卡扎非和利比亞一個版面，比如澳大利亞某天的報紙上。雖然這件不是個很好的事情，但是特別好玩的是，我有很多在國外的朋友，甚至他們的父母看到我的新聞，都特別激動，他們的孩子，就是我的同學(xué)，紛紛掃描傳到國內(nèi)，看到我在世界各地的最新進展。

那個時候特別郁悶，你會看到很多負面新聞和正面新聞，負面新聞群起而攻之的時候我的書賣的異常的好，但此時你也必須承受很多壓力和磨難。那段時間經(jīng)常睡不著覺，白天很緊張的樣子，現(xiàn)在回想起來，卻是很寶貴的財富。比如像這樣的新聞，其實我也很委屈，那么多人把我一個人查出來了，但是我必須承認自己曾經(jīng)犯下的錯誤，并且勇于擔(dān)負這樣的責(zé)任與壓力。那時候看到范冰冰的一句話：“擔(dān)得起多大的贊美，就經(jīng)得起多大的詆毀”，讓我很是感動。一件負面的事情，能偶練習(xí)你的心理承受能力和擴大你的心胸。做事做人要看到學(xué)會格局，而不是

自己的委屈或者眼前的小利益。

那個時候新聞吵的很熱的時候，多導(dǎo)演跑來找我，那時候我不想招惹任何新聞，所以我拒絕了他們，他們進行各種各樣的游說。其中有一個導(dǎo)演游說半年時間，不光他游說，還有他的狐朋狗友一直游說說，所以長達半年時間我一直跟各種各樣的人吃飯進行思想斗爭。他講了很多給我，比如從個人，從夢想，從生命的意義，從兩岸關(guān)系，講的忽高忽低的。對于我來講，我發(fā)現(xiàn)是因為害怕是非太多而放棄，而這不應(yīng)該是我的樣子。青春，就是要勇敢的往前跑，奔奔放放的跑向自

己想要的地方。

于是，我決定了簽下影視授權(quán)，把我的書拍成電影。這部電影，因為我只是簽售權(quán)，我不太知道所有投資商和演員的情況，演員方面可能會李宗盛老師來演飛機上偶遇的大叔，我還是希望有五月天，劇組正在談，我也不太清楚。

這一系列的事情，讓很多人覺得我是做公關(guān)的，我應(yīng)該會推著這些事情往前跑。但是其實沒有，我是一個特別懶的人，能不干就不干，能拖就拖，像今天演講的這個PPT也是早上凌晨四點寫完的。這兩年我一直被人拖著往前跑，但是所有事情的原發(fā)點只有一個，就是“我想寫字，我想用母語來打敗外企里的英文教條！”

回顧這兩年工作以外的這些亂七八糟的事情，會讓我更加相信一個道理，就是“把一個事情做到極致好的時候，該有的東西都會有，該來的東西都會來，不用爭取，它們會自然而然的來，你只需要專注把自己的事情做好，剩下來交給上帝

就可以，他會安排好一切。”

今天我想跟大家分享的就是這樣簡單的道理，并沒有特別遠大的目標(biāo)或者野心或者一個愿景。我那天跟導(dǎo)演簽約完了之后，我問我媽說“上次我們看杜拉拉電影的時候，你想過會有今天么？”我媽說：“那哪兒能想到啊！”我又問“我24歲的時候你說過一句話，說我什么時候?qū)懕緯牧穗娪熬蜐M意了。我簽完了，明年能看見，而且是大陸和臺灣首部兩岸合拍的電影，創(chuàng)了很多新的記錄。滿意了沒？”我想聽我媽說我滿意了。結(jié)果我媽又加了一句“你什么時候給我找個靠譜的女婿回來我就滿意了。”天啊！變本加厲啊！

今天我的部分就分享到這里，祝大家中午吃的愉快。延伸閱讀：我奮斗了18年，才和你坐在一起喝咖啡（寫給失意中的你）假如你可以把志向定得更高，更偉

大，其實你的選擇會更簡單

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第五篇：把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子

《把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子》——心得體會

建水三小 金花

不知大家是否還記得初為人師時的誓言，要做一名好老師，相信是每一位同仁當(dāng)時的心聲。老師如園丁、蠟燭、人梯??，人們評價好教師也可以說出教師的許多優(yōu)點，如愛崗敬業(yè)、為人正直、治學(xué)嚴謹、工作踏實等等。但我認為但我認為一個好老師的第一要素是愛，也就是愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生----時刻把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。記得有這樣一個故事，有一個小女孩天生兔唇，左耳又先天失聰，在學(xué)校里沒有一個同學(xué)喜歡她，她覺得除了家里的父母以外沒有會喜歡自己。在她上二年級的時候，她來到了倫納德老師的班級里，在一次“耳語測試中”，倫納德老師對她說“我希望你是我的女兒”。這句話如沐春風(fēng)，讓這個小女孩體會到了愛，從此對生活充滿了信心。就是倫納德老師的這句話，改變了她的人生。從看過這個故事后，在我的教師生涯中，我經(jīng)常用這句話“希望你是我的女兒”來提醒自己。

師愛是一種強大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會促進學(xué)生成材，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的轉(zhuǎn)變。《學(xué)記》中講的“親其師，信其道”，就是說情感是知識傳授的橋梁。有了愛，師生之間才能思想相通、情感交融，才有一條心靈的通道。師愛是教育的推動力。對學(xué)生來說，它是一種魔力，具有神奇的作用。具有愛心的教師對后進生都是“一分嚴格之水，加上九分情感之蜜”。教師惟有心中充滿師愛，才能把學(xué)生置于心中。因為師愛是育人的催化劑，是育人的促進器，是育人的航標(biāo)燈。

師愛是教師更好地完成教學(xué)任務(wù)的有效保證，是教育方針的基本要求，是教師愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生的體現(xiàn)，是教師教學(xué)中出自崇高的目的，是教師搞好教育工作的前提和條件。假如一個教師討厭學(xué)生，對學(xué)生諷刺、挖苦、訓(xùn)斥，甚至謾罵，那他不但教育不好學(xué)生，而且還有損于教師形象。一個好的教師必須有愛心，可以說教師就是一種愛的職業(yè)。

請愛自己的學(xué)生吧，用我們的愛心、誠心、熱心、細心、耐心、操心去換取家長的放心。學(xué)生需要教師的愛心，家長需要教師的愛心，人民需要教師的愛心。

愛學(xué)生是教師的天職，關(guān)注學(xué)生是教師的靈魂，讓我們時刻把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子用誠心、熱心、細心、耐心、操心去愛他們吧！