第一篇：用自己的模式寫作文

用自己的模式寫作文--陽光喔創始人談孩子作文

湖北省少兒文化研究會秘書長、湖北省小學語文教育學會副會長、陽光喔作文創始人羅珠彪做客大楚教育直播廳，教孩子如何寫作文。

“牛頓的蘋果”才能拿高分

羅珠彪說，作文的評價體系分三類。

一、常規型作文，即老師上課教授的‘框架式’作文；

二、選拔型作文，即針對中考、高考和各種競賽類的作文；

三、創作型作文，即帶有文學創作性的作文。只有針對不同評價體系的評價要求寫作文才有可能得高分。

以寫“蘋果”為例。蘋果的顏色、形狀、味道這類狀物式語言是常規類作文的要求，老師上課教授的大多是此類作文；中高考中旨在考察考生對歷史、人文的思考，所以考生的思維需要延展。例如想到蘋果掉在牛頓的腦袋上，萬有引力定律被發現；傳說中，希臘“紛爭女神”扔下金蘋果引發特洛伊戰爭，考試中這樣寫蘋果才能拿高分。如果筆下的蘋果是來自外星球的圖騰，這便屬于創作型的作文。因此，考試的時候，如果孩子還是按照老師教的“框架”作文來寫，多半是得不了高分的。

寫作文也要“扎馬步”

“不管寫哪一類作文，作文的基本功必須掌握。就像練武功，每一個武林高手都需要從扎馬步開始練起。”作文的基本功分為五項：敘述、描寫、抒情、議論、說明，羅珠彪以“手”為例，深入分析了作文的基本功。

“這是羅校長的手。”這是作文中的敘述，敘述講究簡明扼要；“羅校長的手緩緩抬起，重重拍在桌子上。”這是描寫，描寫力求細致，著重對事物的刻畫；“同學們屏住呼吸，緊張極了。”這是抒情，就是抒發內心的感想。“由羅校長拍桌子引發對師生關系的思考。”就是議論，議論講求有理有據。“羅老師因為同學們沒考好而拍桌子。”是說明。說明需要揭示出問題的本源和實質。據調查表明，只有4%的學生掌握不了敘述；而99%的學生掌握不好描寫；分別有74%的男生和71%的女生議論和抒情不過關。許多孩子會遇到無法用文字將內心的想法表達出來的問題，就是因為沒有掌握作文的基本功。在基本功訓練過程中，家長或老師可將練習設置在趣味性的情節中，引發孩子的興趣。

作文需要信息“爆炸”

許多老師和家長認為，孩子寫不出好作文是因為沒有時間去體驗生活。羅珠彪否定了這一觀點。“每一篇作文都是思想的爆破。一個12歲的孩子腦中大約有2億個信息，只要將其中2到3個信息碰撞就會產生一篇作文。”羅珠彪認為缺德不是信息而是將信息引爆的途徑，家長和老師需要引導孩子點燃腦中的信息。

還是以“手”為例：媽媽的手輕輕的撫摸是母愛的體現；爺爺布滿皺紋的手是過往的滄桑；董存瑞托起炸藥包的手是舍生取義；聾啞演員的“千手觀音”是自強不息??

“入模”容易“出模”難

對于寫不好作文的孩子，許多老師采用勒令孩子背范文的方式，給孩子腦中裝上模板。羅珠彪認為，傳統的作文教學方式過多的強調“入模”，而沒有強調“出模”。往往“入模”容易“出模”難。“要不斷的建立新的模式來打破舊的模式。”羅珠彪說，例如學武之人，學會太極拳再學迷蹤拳，然后學空手道，精通各種武術才能成為武林高手，作文亦如此。

以“項羽江東自刎”為例。傳統寫法是“東漢末年，楚漢相爭，項羽垓下被圍，無路可退，后自刎而死。”李清照筆下的這段歷史是“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。”家長可以啟發孩子，比如周星馳模式會怎么寫，趙忠祥解說《人與自然》的模式又會怎么寫。“我們用這種方式啟發孩子，結果一個班幾十個孩子，寫出幾十個模式，什么葛優模式、朱軍模式等等。”最終的目的是讓孩子學會形成自己的模式。

手不到位 心先到位 孩子12歲之前處在“基本功”的訓練當中，在詞匯量沒有積累充分的情況下很難將所接觸的事物和腦中的想法形成文字。在這個階段，家長可以采取“口頭作文”的方式讓孩子“思維先行”。

思維訓練分縱向思維訓練和橫向思維訓練。例如孩子考試得了第一名，家長可以讓孩子說說考第一名的原因。縱向思維可以引導孩子按照時間的順序敘述，比如說引導孩子說說在某一個階段做了哪些努力；而橫向思維則可以引導孩子談談內心的活動。隨著孩子基本功逐漸扎實，詞匯量日益豐富，寫作文也就輕車熟路了。

12歲以下的孩子，引導口頭作文時可以用為一個可愛的卡通形象編故事的方法，12歲以上的孩子，就可以用歷史故事新編的方法。不如三國，你打算怎么寫？

羅珠彪強調：“作文是孩子人文思維的訓練操，是個性人格的助推器，寫好作文有利于培養孩子多角度的思維方式，從而提升幸福感。”

第二篇：用文言文寫作文考生自己注譯其高考作文

月 22 日，本報獨家報道了今年高考作文有位“古文奇才”，經過連續追蹤，這位如皋中 學的奇才連同他的古文終于在 6 月 26 日現身。今天，“古文”的主人王云飛親自注譯，再 解謎團——

視頻：江蘇寫駢體作文考生稱 3 年前已有 此打算 來源：江蘇電視臺《有一說一》 呱呱小兒，但飲牛湩[dòng]，至于弱冠，不明犍[jiān]狀。佌佌[cǐ]之豚，日食其羓[bā]。洎[jì]其成立，未識豜豭 [jiān jiā]。每嚙毚臑[nièchán nào]，然竟不知其夋[jùn]兔之 三窟也。方彼之時，窋[zhú]咤之態，非闤闠 [huán huì]之中所得見也。今北方久熰[ōu]，瀵氿甃眢[fèn guǐzhòu yuān]，坌[bèn] ［ài]坲坲[fó]，燾[tāo]天幠[hū]日。土地皴[cūn]崩，罅[xià]可容人。南疆霶霈[páng pèi]，洚水肆虐，當此之滈[hào]，茅舍盡走。欲苫[shān]不能，啼泣啾啾[jiū]。凡此異態，非天之咎。君不見斵[zhuó]楩[pián]焚樟，岵[hù]之為屺[qǐ]，睇眄[miàn]之下，萬山盡屼[wù]，百尺篔[yún]簹[dāng]，化為竹箸。于彼幼蛇，匌[gé]不盈寸，巴蛇王虺[huǐ]，盡化柈[pán] 饈。玈[lú]氣烰烰[fú]，上格瑤池，貧地徠[lái]賈，以豐其貲 [zī]。然千丈方圓，萊[lái] 菔[fú]不生，九天之上，星河不見。嗚呼！漫山設棙[lì]，遍地盡罘[fú]。此天災也？人禍也！河海黟[yī]然，濁水仍傾，此天災也？人禍也！斵[zhuó]木 [cuì]竹，彍[kuò]弮[quān]待獸，以至鹿不得走，翬[huī] 不得飛，蟻不得宭[qún]，髬[pī]髵[ér]不見。此天災也？人禍也！翕[xī]合沴[lì]氣，終日涽[hūn]涽。天不復藍，水不復清。未有烏云，天何暝暝？赤 鳥既出，焜[hǔn]耀無復。看天下，鳥飛不下，鮮鮮狉狉，當此之時，何處貣[tè]青天？ 所幸者，人知之也，人更之也。然，上作綱法，下偩[fù]幾何未可知也。

今天下多災。北國井冞[mí]，陳主復至，當與孔張俱歾[mò]。南域之霖，大禹洊[jiàn] 存，只得扼腕而嘆息。人不咎己而咎旱魃[bá]，不誚 [qiào]己而諑[zhuó]共工。未之可也。闤闠所趨，不可恈[móu]恈。當思子孫后代，人己知之。然行之效，則體躆朝堂者思之，媕 娿[ānē]之徒，棄不婟[hù]嫪[lào]，國之大蠹，捐而必究。吾所思者，河泮水墺[ào]，楊槐蓁[zhēn]蓁，町[tīng]疃 [tuǎn]，柳榆其秝[lì]。苾 [bì]葌[jiān]柅[nǐ]柅，游屮[chè]葳[wēi]蕤[ruí]，見柳而人不攦[lì]，視草而眾不蹸 [lìn]，日駕雙軑[dài]之車，斐斐閭巷之間，目不復睺[hóu]，鼻不再鼽[qiú]，鳥不驚人，鮒[fù]游淰[shěn]然。人者，天地孕育。今其反萬物，此獍[jìng]也。今其不宜瞡[guī]瞡，遺禍孥[nú]孫，當修長遠之道以藾萬世。今吾執聿于此，所思者，舍旁早蟠一株，今當

唪唪[fěng]，攲[qī]枝水上，當復駕舴艋，[qū]其落桃，投于苙[lì]。坐銀杏樹下，觀兒童嬉於樹下，以奉親房。呱呱墜地的小孩，只知道喝牛奶；到二十歲，還不知道牛的樣子。幼小的豬，(小孩)每天都吃它的肉；等到成年，也不能分辨豬的公母。人們常常啃吃野兔的兔腿，然而最終卻 不知道狡兔有三窟。在那個時候，兔子從洞穴里出來的神態，不是街市之中能夠看見的。現今北方久旱，泉涸井枯，塵埃飄拂，遮天蔽日。土地干裂，縫隙大可容人。南疆大雨 滂沱，洪水肆虐。遇到這樣的水災，草舍都被沖走。想修繕而不能，人們只能啾啾地啼哭。凡是這樣的異象，并非上天的罪過。你難道看不見砍伐樹木焚毀森林，草木蔥郁的山變得荒蕪。極目遠望，萬山都光禿禿的。百尺高的竹子，都做成了竹筷子。對于那些小蛇，粗不足一寸，(與)劇毒蛇王，都成為盤中 美味。工廠黑色的廢氣蒸騰上升，上達瑤池。貧窮之地招徠商賈，以增加他們的財富。然而 方圓千丈之內，連蘿卜都不能生長，九天之上，星河也不能看見。哎！人們漫山遍野地設下捕獸的機關和抓兔子的網。這是天災嗎？是人禍啊！河海里的 水已變得漆黑，各種廢水還在不斷向其中排放。這是天災嗎？是人禍啊！砍木伐竹，張弓等 獸，以至鹿不能奔跑，鳥不能自由飛翔，螞蟻不能群居，野獸鬃毛豎起也不能看見。這是天 災嗎？是人禍啊！人們呼吸著濁氣，整天昏昏沉沉。天不再藍，水不再清澈。沒有烏云，天空為何陰沉？ 旭日升起，太陽光彩明亮的樣子也不復存在。看人間，鳥飛而不敢落下，很少能看見野獸成 群奔跑，在這樣的時候，到哪里去能乞求到青天？ 慶幸的是人知道這種災難，人能夠改變這樣的狀況。然而，國家制定法令，民眾有幾個 能遵守執行，就無法知道了。[chān]于磚祴[jiē]，搤[è] 腕而惜水中未置菱藕幾株。燠[yù]熱之時，而可摘菱冣[jù]菂[dì]，爇[rùo]之為饘 [zhān]，

現在天下多災多難。北國井枯，(即使)陳后主再次到來，(也只)當與姓孔與姓張的兩個 妃子一齊死在井底；南疆大水，(即使)大禹還活著，(也)只能扼腕嘆息。人們不歸罪于自己 而歸罪于造成旱災的鬼怪，不責備自己卻責備共工。不可這樣做啊！城市的發展不能急功近利，應當考慮到子孫后代。人們已經知道后果的嚴重性。然而力行改變，則是那些當權者要 思考的。阿諛奉承的小人，舍棄而不要憐惜；國家的蛀蟲，舍棄而必定要追究。我所夢想的是，河流邊上，楊槐青翠叢雜，舍邊空地上，柳樹榆樹稀疏而均勻地排列著。芳香的蘭花和野草長得十分茂盛。看見柳枝，但人們

們不去折斷它；看到草坪，但眾人不去踐 踏。在街巷之間徘徊散步，眼睛不再迷茫，鼻子不再堵塞，鳥悠適而不怕人，鯽魚偶爾被水 邊的動靜驚走。人是天地所生。現在反而殘害萬物，這(如同)是生下來就吃母親的野獸。現在不應當目 光短淺，遺禍子孫。應當作長遠之計來福蔭萬代。今天我執筆于此，所想的是，屋旁長有早蟠桃一株，如今應果實累累。桃樹的枝丫斜伸 向水面，我想再駕小舟，拾起它落入水中的桃子，扔進豬圈。坐在銀杏樹下，觀看兒童在樹 下嬉戲，在磚鋪的小道上閑適地散步。扼腕嘆惜水中沒有種植菱藕幾株。夏天炎熱的時候，就可以摘菱聚蓮，燒煮成粘稠的粥，侍奉親長。一路關注“古文奇才” ◎6 月 22 日，本報報道今年高考作文有位高考奇才。◎6 月 23 日，“古文奇才”激起人們極大興趣，江蘇高考作文閱卷組長贊其“簡直絕 了”，古典文獻專家也“驚呆”了，本報吁請“神秘的古文奇才請盡快現身”。◎6 月 24 日，“古文奇才”成全國媒體追蹤對象，但一直仍未露面，而他除了作文高 分，基礎知識也相當不錯。◎6 月 26 日，“古文奇才”終于現身，來自如皋中學的理科考生王云飛，高考總分 384 分，與此同時，其古文作文也終于解密。◎6 月 29 日，東南大學土木專業預錄取“古文奇才”王云飛。整理 張琳

第三篇：特級教師教寫作文(四年級用)整理

特級教師教寫作文四年級

第一單元

一、日記 【習作要求】

按日記的格式，寫一篇日記。【習作指導】

日記，是一種不受時間、空間和寫作形式所限的文體。主要是作者處處留心周圍的事物，仔細觀察周圍的人、事、景、物的所見、所聞、所感，不拘形式地記下來。日記的材料從我們生活中來。

日記的方式靈活，小型多樣，可記敘、描寫，可說明、議論，可寫景、狀物，也可記事、抒情，從夏夜的星空，熱鬧的街市，路邊的花草，小鳥的啼唱，人們的音容笑貌，起居飲食，學習，勞動，都可以作為日記的內容。寫日記，一要勤于觀察，持之以恒，養成觀察的習慣；二要善于觀察，掌握觀察的方法；三要善于思考、富于想象，通過觀察，開拓思路，提高觀察能力，逐步提高作文水平。四要寫真情實感，反對虛假，這樣，就能培養

我們誠實、樸素的品德。寫日記是學習作文的一種基礎訓練，這種訓練多了，就能解決無話可說，無內容可寫的問題。由于平時注意觀察、記錄，積累材料，到作文時就不會感到無從下筆了。長篇小說《昨天的戰爭》的作者孟偉哉同志從一九五一年赴朝鮮抗美援朝前線后一直堅持寫日記。他總結了四點體會和經驗：一是鍛煉了語言、文字表達能力；二是鍛煉了觀察能力和養成了觀察習慣；三是豐富了語匯；四是養成了拿起筆來就寫的習慣。這些體會和經驗，說明了堅持寫觀察日記的好處。

觀察有觀察圖畫和觀察生活兩種。在低年級，主要是觀察圖畫，到了中

年級，就逐漸由觀察圖畫過渡到觀察生活。觀察生活又可分觀察自然和觀察人的社會生活兩個方面。小孩觀察生活，是從觀察自然開始的。

觀察，就是仔細看客觀事物和現象。觀察本身包含著看和想。也就是說，不但要求看得仔細，看得真切，還要看得出道理來。要能看出道理，就要學會動腦筋，認真思考。所以，觀察也是一種學習的方法。

這里給你們說個世界上著名的昆蟲學家法布爾注意觀察的小故事。

法布爾小時候，喜歡觀察昆蟲。他常常蹲在一旁，靜靜地觀察蜘蛛如何結網，如何捕食飛蟲。他一邊觀察一邊想：為什么蜘蛛網能粘住飛蟲，而蜘蛛自己卻不被粘住呢？強烈的好奇心和求知欲望使法布爾想出一條妙計：他把蜘蛛輕輕地捉下來，用去油的溶劑把蜘蛛的腳“洗”過，再把蜘蛛放回蜘蛛網上，蜘蛛果然被粘住了。蜘蛛的奧密被發現了，法布爾是多么高興啊！這個故事告訴我們，只有仔細觀察和認真思考，才能使我們有所發現，才能培養我們各種興趣，豐富我們的知識，開闊我們的眼界，鼓舞我們進一

步探索大自然的奧密。觀察要有方法，要注意先后和層次。

一、要由靜到動。無論觀察什么事物，都要按照一定的順序進行。習作例文

（一）《蝦》先寫“這蝦有六條腿，兩只大夾子。紅紅的身子足有三、四寸長。”接著寫了蝦的動態：“我逗其中一只，它就把夾子舉起來夾我，連身子都立起來了。有時候它跌了個仰八叉，逗得大家哈哈大笑。”

二、要由遠及近。不論采取哪種方法，都要注意掌握遠近觀察到的不同景物。如《參觀劉家峽水電站》先寫“我遠遠望見??”（遠），再寫下了

汽車，我們登上大壩。??”（近），再寫“我望著一條條伸向遠方的高壓電線出神，??”（近）要的，這就是運用由遠及近，由近及遠兩種方法來寫。《海濱小城》先寫浩瀚的大海，海天交界的水平線，再寫海上的帆船、軍艦，接著寫海邊的沙灘，城里的庭院、花園、街道，是由遠及近一層層寫來，遠近結合，層次分明。

三、要從整體到局部。如習作例文

（三）《我愛葵花》先寫葵花的整體：“不像牡丹那樣絢麗華貴，沒有桂花那種撲鼻的清香，也不知秋菊姿態奇異，”然后分別寫了葵花的葵桿、葵葉和花盤。這就是從整體到局部來寫的，條理清楚，層次分明。

四、人的社會生活是復雜的。掌握了觀察自然的方法，進一步學習觀察人的社會生活就不難了。觀察社會生活，要從自己身邊開始，觀察家庭生活、學校生活等自己比較熟悉的社會現象。習作例文

（六）《爸爸戒煙》寫得那么實在，那么真切，那么感人，說明小作者已經學會了從復雜的社會現象中選擇了自己最熟悉的生活進行觀察、分析和思考，然后寫成了觀察日記。

下面的幾篇日記分別從動物、植物、自然現象和社會生活各個方面，寫了小朋友在生活中的所見所聞，所感所想，真實而又生動活潑地反映了我們豐富多采的生活。這些觀察日記，由于觀察得細，觀察得深，寫啥象啥，不說空話、假話，有作者的真情實感。另外，還附了一篇《爸爸戒煙》的小作者寫的體會文章。怎樣寫好觀察日記，從這篇體會文章中，可以得到一點啟發。

【例文點評】 日記一則

（一）11月22日星期二天氣：晴轉陰今年上午，老師對我說：“我們班這次參加文藝演出，獲得了湛江市?百

歌頌中華?歌詠比賽二等獎。”我高興得跳了起來。你知道嗎？這次參加文藝演出，我們代表隊的服飾穿戴，是我媽媽設計

安排的。合唱隊穿的是藍裙、藍褲、白襯衣；我們伴舞隊穿的是紅裙子。我聽媽媽說：“藍裙、藍褲象征著藍天；白襯衣象征著白云；紅裙子象征著祖國的花朵。”總的主題是：在藍天白云下，祖國的花朵在爛漫開放。你說含義多有意思，主題多鮮明啊！難怪一拉開帷幕時，觀眾們一看到我們的隊型和服飾都不約而同地贊嘆起來，“嘩，好美啊！”這給觀眾和評委留下了深刻的印象，媽媽的設計為這次演出成功立下了汗馬功勞。

放學時，老師對我說：“請你代表同學們感謝你媽媽，感謝她為我們班集體爭得了榮譽。” 今天我多高興啊！【點評】

《日記一則》出自小學二年級學生的手筆，語言簡潔，可謂短小精悍。作者記敘的事情很簡單：老師告訴她班里參加文藝比賽獲市二等獎，這次參賽的服裝設計是她媽媽，老師要她把這消息告訴她媽媽并代表全體同學感謝她媽媽。作者把事情記述得清清楚楚，文筆也比較活潑，充滿著童真。特別是寫藍褲、白襯衫、紅裙子，各種顏色的象征意義時，說是“在藍天白云下，祖國的花朵在爛漫開放。”寫得多美啊，讀來親切感人。

日記一則

（二）12月26日星期天晴吃過早飯，我懷著愉快的心情跟著媽媽去看外公、外婆。當我們來到汽 車站，就有一位售票員沖著媽媽喊：“你們是去遂溪的嗎？” “是呀！”“快上我們的車吧！”

“你的車上一個客人也沒有，什么時候才能開呢？”媽媽望了車上一眼說。

售票員口氣肯定地說：“等五分鐘就開。”媽媽有點不相信，說：“你不會騙我們吧？”“我這是在做生意，哪能

騙你，快快上車吧！”售票員一再催促。媽媽環顧四周，見其他車都坐滿了人，上去也沒有座位了，遲一點就遲

一點，于是，她拉著我上了車。五分鐘后，陸續上來三四個乘客，但車還沒開。媽媽急著問：“不是說好等五分鐘就開車嗎？怎么還不開？”售票員正敞著大嗓門拉客，沒有理會媽媽的質問。媽媽不好再問，又不好意思下車。

就這樣，我們等了一個小時，車還沒開。我們被售票員騙了，這使我很生氣。我想，售票員這樣做是不對的，我

長大后決不像他那樣，而要做一個誠實的人。【點評】

這篇日記并沒有什么驚人之處，只是把自己和母親乘車時“受騙”的經過寫下來。詳細地寫了售票員和媽媽的對話，批評了汽車售票員不守信用的做法。像這樣的小事件，在我們周圍并不少見。為什么說“沒的寫”呢！可能認為不值得寫。但這位小作者，卻從反面吸取教益，用反面材料來教育人。如果這位小作者平時不多記，是寫不出這樣好的日記的。

【佳作賞析】 衛生日記

10月8日星期五晴今天我懂得了吃瓜果講衛生的道理，是多么高興啊！放學回家，我一跨進門就高聲喊了起來：“媽媽，媽媽！今天我又懂得

了一個衛生知識。”“什么知識呀？”“是怎樣吃瓜果唄！”

“真有意思，那么你講一講給我聽吧！”“第一我們不能吃腐爛變質的瓜果。”媽媽說：“哦，小傻瓜，這誰不知道呀！”我又搶著說：“還有呢，即使是新鮮的瓜果，也要洗干凈，能削皮的一

定要削皮再吃。”媽媽不解地問：“為什么？”

“因為這些水果有被蒼蠅叮過筐、爬過；有的還被帶有細菌的臟手摸過；

有的用不干凈的籮裝過；有的被工廠里排放的?廢水?、?廢氣?污染過??所以一定要先洗干凈，再削皮才能吃。

媽媽風趣地說：“哦，傻孩子，我也懂得了吃瓜果的知識，以后我也一

定先削皮再吃。”這時，桌上剛好有兩只蘋果，我正口渴呢！就拿起小刀，削好蘋果，把 大的遞給媽媽。我們母女津津有味地吃著又甜又香的蘋果！【賞析】

這則日記選材新穎，小作者向媽媽宣傳自己懂得的衛生知識，并和媽媽付諸實踐。內容真實可信，語言樸實精煉，層次井然有序，中心一目了然。

日記三則

1993年4月3日今天是星期六，我放學回家，一進門，兩只可愛的小白兔映入了我的眼 簾。啊，多么可愛的小白兔！它們的眼睛又紅又亮，各長著一個粉色的小鼻

子，一個三瓣嘴，頭上長著兩只又長又大的耳朵，身上“穿著”一件雪白的“襯衫”。姥姥走過來說：“這兩只小兔是剛買來的，你喜歡嗎？”我連聲說：“喜歡喜歡！”我又對姥姥說：“姥姥，我們給小白兔搭個窩吧！”于是我和姥姥又找磚頭又找竹午，一會兒的工夫，小兔的家就搭好了！今天我雖然很累，但我可高興了。

1993年5月1日小白兔自己很愛干凈，但它卻不愛護自己的小院子，老是把吃的東西弄 一地。今天中午我在給它們打掃的小院子時，忽然聽見“阿嚏，阿嚏”的聲音，姨！誰在打噴嚏？我看了看周圍只有我和小兔，難道是小白兔在打噴嚏？我懷著好奇的心情觀察小兔，只見它們仰著頭，張著嘴，兩顆大牙露在外邊，又打了幾個噴嚏，那樣子真可笑！啊！今天我才知道，原來小兔也會打噴嚏

呀！

1993年6月2日今天下午，我剛下學，姥姥笑嘻嘻對我說：“萌萌，母兔生小兔了！”

“真的！”我又驚又喜，連忙來到兔窩邊去看小兔，只見小兔一個個身體通紅，小眼睛還沒睜開，一個挨著一個，那樣子好玩極了！我想抱抱它們，姥姥不讓，說長大了才能抱。我想：這些小兔長大后，一定像它們的媽媽一樣又漂亮又可愛。這么多小兔，怎么區分呢！對，給它們一一取個名字吧！干脆按個兒的大小叫：大寶、二寶、三寶??我希望這些“小寶寶”們快快長大！

【賞析】

這三則日記可稱為“觀察日記”。小作者分別在三個時間觀察小白兔，每次觀察都有不同的收獲，故三則寫兔的日記沒有一則雷同。且文字通順、活潑。

春天的日記（兩則）

3月15日多云春天到了，池塘暖了。我家養的兩只母鴨，天一亮，就下水去了。它們 一會兒潛入水底吃著小魚；一會兒躍出水面拍打著濕漉漉的翅膀，快樂極了。

每天早上，我總能從鴨棚里撿到兩只又大又圓的鴨蛋哩。春天到了，農家暖了。隔壁大叔的兩只小牛犢，正歡蹦亂跳地從牛棚里

探出毛茸茸的小腦袋，鼓出一對新嫩新嫩的杈。

奶奶扛著銀鋤回家，她一邊走一邊扯下頭上的花毛巾，擦拭著腮邊的汗水。奶奶脫去了棉襖，咧開缺牙的嘴，自言自語地說：“是太陽離我們近了嘛，春天真暖和啊！”一旁的我聽著聽著，“噗嗤”一聲笑了出來。

春天到了，田野暖了，農民走向田間，笑著播下一顆顆希望的種子?? 第一聲春雷

3月18日星期一雨放學了，我背著書包，興致勃勃地回家??突然，從積滿雨滴的云層里，從天地連結的縫隙中，發出了一聲巨響—

—“轟隆隆”，這是第一聲春雷，它打破了冬的沉寂，像一只正在爆炸的大

球，在人們頭頂上滾動著。它用壓倒一切的氣勢，向大地大聲吼叫：“春天來了！”我想，春雷你別神氣，那無聲的綠樹和紅花，早已把春天的信息悄悄地告訴了人間。不過，在綠油油的麥田里，辛勤的農民還是歡迎它的，他們并不被春雷這種氣勢洶洶的樣子所嚇倒，而是盼望春雷后那貴如油的春雨?? 【賞析】

這兩則春天的日記寫得各具特點。第一則日記，作者選擇了既能表現春天的特征，又能反映農村生活氣息 的事物作為描寫對象，盡管沒寫桃紅柳綠，可讓我們看到了一幅生機盎然的春景圖。第二則運用擬人化手法，將第一聲春雷寫得有聲有色，并借這春雷表達了農民的心聲：盼望那貴如油的春雨。

“九十八點五”

6月26日星期一晴媽媽和外婆都叫我“九十八點五”。這是為什么呢？因為星期一我們考

語文，我很快就做了。我做好后還檢查了一遍，改正了一個錯誤，可是還有錯誤我卻沒有看出來。回到家里，大家都問我：“考得怎么樣？”我說：“肯定一百分。”外公、外婆都說：“你不要自以為是。你考試常常粗心，肯定不是一百分。”我說：“你們等著瞧吧！” 第二天早上，到了學校，老師對我說：“你本來可以得一百分的，可是現在不能了。因為你寫句子的時候沒有把逗號和句號寫上。還有?破?字的拼音應該是pò，而你卻寫成了“può，所以你得了九十八點五分。”

現在你們知道為什么她們叫“九十八點五”了吧。不過外婆說，我得了一百分以后還是會叫我的名字的。

【賞析】

這則短小的日記既寫得生動有趣，又很講究謀篇技巧。小作者開篇布懸念：媽媽和外婆為什么叫我“九十八點五”？緊接著通過一件事解開了懸念。可篇末用“不過”一轉，又設一懸念；我得了一百分以后，外婆還會叫我的名字的。原因何在？留給讀者思考去。

【習作提示】

▲下面這篇日記毫無意義，讀一讀，想一想，把你覺得沒有意義的理由寫下來。5月10日星期三雨

我吃完早飯，看到天在下雨，就打著傘上學去。我走進教室，看到很多同學在玩，我就和他們一起玩起來。上課鈴響了，第一節是語文課。我們上完語文課了，還上了數學課、音樂課、體育課。放學了，爸爸來接我回家了。

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提示：這篇日記的作者記的是每天所要經歷的事情：吃飯、上學、上課、放學。如果第二天、第三天再寫，恐怕還是這些內容。這樣的“流水帳”記下來有什么意義呢？寫日記，要注意：①一天中經歷的事情很多，要選擇印象最深的事來寫，而且不需要把一件事的全過程記下來，可以寫某一個方面或某一點。②給自己以啟發，或使自己受教育，或使自己吸取教訓，或給自己帶來樂趣，或讓自己長見識等等的事都是有意義的事。

▲請以《有趣的自然課》為題修改下面這篇日記

10月3日星期一晴今天的自然課真特別——同學們在課堂上吃水果。為了這，昨天我和小伙伴們還真忙活了一陣子呢。我拎著兜，李莉拿著

錢，張婉、王蘇是選貨員，我們四個在水果前看來看去，問來問去。開始，賣水果的老奶奶還眉開眼笑，后來聽說我們只買一個蘋果、一個鴨梨、一個桔子、一個香蕉，不高興了，險些不賣給我們。

二、寫一件有趣的事 【習作要求】

暑假生活豐富多彩，從中選擇一件有趣的事，比如參觀、游覽、釣魚、游泳、回鄉探親、參加夏令營活動等。先把這件事的開始、經過、結果想一想，說一說，再寫下來。要寫得具體些，語句要通順、連貫。

【習作指導】

要寫好這次作文，一定要注意以下幾個方面：

1．明確習作要求，確定作文范圍。這次作文是要求我們寫一件事，而且這件事只能發生在暑假期間，這是特定的時間，不能更改。這件事還必須是你親身經歷的。因而不能寫聽來的或者虛構的。

2．選擇適當的材料，確定寫作的目的。作文雖然要求寫暑假里經歷的一件事，但是并沒有規定要寫怎樣的事，這就給我們留下了很大的選擇余地。同學們的暑假生活是豐富多彩的，一定會經歷許多的事情，我們要想想哪些事情給你留下了深刻的印象，在這些印象深刻的事情中，有的是有意義的，有的是有趣的，根據這兩種不同的情況去確定不同的寫作目的，然后再把文章寫下來。

3．按照一定的順序，寫清事情的經過。事情的發展變化是一個過程，這

個過程大致包括起因、經過、結果三個階段。我們在寫記事作文時，一般都要按這個順序來寫的，因為這樣寫符合事物本身的進程。這樣寫不僅便于將文章寫得條理清楚，層次分明，也便于讀者弄清的事情的經過，把握和理解文章的內容。

【例文點評】 暑假里一件事

今天暑假，是百年罕見的大熱天，連續十幾天氣溫在38度以上。大家都想吃點西瓜消暑解渴。市場上的西瓜供應量極少，價格也很貴。

一個星期天的上午，媽媽不知從哪里買來一個大西瓜，足有十多斤重，碧綠的表皮上長著一條黑色的花紋，逗人喜愛。我高興地跳起來，大聲嚷著：“吃西瓜！吃西瓜！”從媽媽手里接過西瓜，先在盛滿清水的盆里把泥土洗掉，然后拿起切菜刀，把西瓜切了開來。啊！真是一個好瓜！鮮紅的瓜里嵌著粒粒的黑色的瓜子，汁水流得滿桌都是。我把西瓜切成十塊，每人分到兩塊。我拿了兩塊坐到一旁吃了起來，仿佛汁水流進了我的心窩，頓時覺得全身舒服極了。

一塊吃完了，我正想準備吃第二塊的時候，猛然想起隔壁的孤老太太王奶奶。王奶奶是個烈屬，她的兩個兒子都在戰場上犧牲了，王奶奶成了孤寡老人，冷冷清清地過了三十多年。如今她已是七旬老人，前不久得了一場病，現在還沒好。我想：病人更需要吃點西瓜。于是我拿著西瓜到了王奶奶家。只見王奶奶躺在床上，“哼哼”地呻吟著。那蠟黃的臉上搭著一塊濕毛巾。她見我來了，有氣無力地問：“小雁，??有??什么事嗎？”“我家買了西瓜，這塊瓜給您吃。”“不??不??還是??你??自己??吃吧。”“我家還有呢！”說著，我把西瓜往王奶奶手里一放，頭也不回地朝門外走去。背后傳來了王奶奶的聲音：“你，你??這孩子??真是的！”

今天，我雖然少吃了一塊西瓜，但是心里比吃了十塊西瓜還要甜。【點評】

這篇文章記敘了小作者在炎熱的暑假里省下一塊西瓜給烈屬王奶奶吃的事情，事小卻反映了少年兒童尊敬老人、擁軍優屬的好品質。這篇文章有兩個明顯的特點：一是內容充實，有真情實感。作者寫的是切身感受的事情，把送瓜前后的想、做，實實在在地記敘下來，盡管沒有華麗的詞藻，但少年兒童愛護老人、尊敬烈屬之情溢于言表。二是前后連貫，條理清楚。先寫天熱想吃西瓜；接著寫媽媽買回西瓜，全家分吃西瓜；再接著寫自己送瓜給王奶奶；最后寫自己省吃一塊瓜的感覺。按事情發展的順序來寫，線索清晰。這兩點值得學習借鑒。

【佳作賞析】 我們村里的頭號新聞

暑假的一天晚上，照例是全家吃西瓜的時候。這一天，爸爸從里屋抱出一個大“三白”，我們娘仨不約而同地圍了過去。可是爸爸沒有像往常那樣開始切西瓜，卻對我們說道：“現在各處都不吃?大鍋飯?了，今天咱們也來個?成績考查?怎么樣？”爸爸忍不住笑了一下，又接著說：“我出個題目，你們娘仨好好轉轉腦子，誰答對了，整個西瓜抱走，答不對的看著別人吃。”媽媽聽完一邊抿著嘴樂，一邊說：“試試看吧。”弟弟使勁兒搖著小腦袋兒，連說：“不好，不好。”我出于好奇，表示贊成。

爸爸看了看我們，笑著說：“既然多數同意，我就出題。你們好好想想，這兩年來，咱們村里的頭號新聞是什么？每人只許答一次。”弟弟高興起來，搶著舉手說：“我知道，我知道。頭號新聞是咱們村有名的?饞毛?、?李大懶?變成了萬元戶，受到了區委表揚。”弟弟答完題，先看了看旁邊的大“三白”，又去看爸爸的臉。爸爸一邊笑，一邊輕輕地搖了搖頭。

弟弟一屁股坐到媽媽身邊，噘起小嘴兒生氣了，媽媽把弟弟摟進懷里，用商量的口吻說：“去年夏天，咱副業隊跟日本廠商合資興建大化肥廠，這是不是頭號新聞啊？”爸爸沒有點頭，也沒有搖頭。他沉思了一會兒，然后不緊不慢地說：“這算是一件大新聞，可是還算不得頭號。”媽媽有點沉不住氣了，瞥了爸爸一眼，說：“看來，今天這西瓜是舍不得給我們娘仨吃啦！”“那怎見得？”咱女?秀才?還沒開口呢。”爸爸說完，用期待的目光看了我一眼。我想：自打三中全會以來，村里一天一個變化，家家戶戶想著法兒地干，比著賽著致富。有辦加工廠的，有搞養殖場的，有開代銷店的，有自家買汽車搞運輸的，還有幾家聯合經營貿易公司的。過去想都不敢想，聽都沒聽過的事，一樁接一樁，該把哪條排成頭號新聞呢？

爸爸見我也有些為難，便啟發說：“頭號新聞嘛，就得是與咱村最根本、最長遠的利益有關系的大事。”我心里一亮，回答說：“爸爸，今年開春，一部分先富起來的社員集資蓋教學樓，招聘優秀教師，大辦教育。是不是這件事呀？”

爸爸點了點頭，又追問道：“你為什么把這件事排在頭號呢？”

“前些日子，開學典禮時，鎮長不是說過嗎，建設學校，發展教育，進行智力投資，是最有眼光、最符合廣大農民根本利益的大事啊！”

爸爸高興地使勁把大“三白”拍了幾下，像發大獎杯一樣捧給我。媽媽也沖我笑著說：“行，女?秀才?快成女?狀元?啦！來，媽沾閨女點光！”說完，站起來到柜櫥拿菜刀去了。弟弟呢，還是噘著小嘴不說話，只是一點點地蹭到我身邊，直和我套近乎?? 【賞析】

這篇作文是按事情發展的順序來寫的。文章最大的特點在于選材新、立意新、寫法新。文章記敘的是一次家庭的“成績考查”，內容是“村里的頭號新聞”，這引起了讀者極大的興趣。文章反映的是農民集資大辦教育，這就比反映農民發家致富要深刻得多。文章采用層層的深入的方法，逐步引出“我”的正確答案，激發讀者的興趣，使文章顯得有魅力。

買雞蛋

暑假的一天清晨，我剛起床，媽媽就對我說：“小芬，今天你爸爸要從荊州回來，你到食品店去買兩斤雞蛋來。”我從媽媽手里接過錢和籃子，就帶著妹妹出了大門。

我們到食品商店，見門前擠滿了人，只好站在后面排隊。站了一會兒，只見售貨員阿姨對著我們招手。我以為她在喊后面的人，便向后面看。一位叔叔對我說：“人家在喊你哩！”我說并不認識她。那位叔叔又說：“明明是叫你嘛！”這時我想起來了，她認識了我媽媽，準是看到妹妹就招呼我了。我正準備向前走，伸出的腳又縮了回來，老師經常教育我們要遵守社會秩序，不要自私自利，我怎能去呢？我很快在原地站好了。那位售貨員阿姨只好對我無奈何地笑了笑。

不一會兒輪到我買了。我把錢遞過去，那位阿姨問：“我剛才叫你，你怎么不來呢？”我說：“老師要我們小學生遵守社會秩序，我不能搞特殊呀！”她聽我這么一說，臉一下子紅了，不好意思地笑了笑，好像在說：“多好的孩子！做得對！”

我買好蛋，謝別了那位阿姨，周圍的人們都向我投來了鼓勵、贊許的目光。我看籃子里紅紅的雞蛋，就像一副副笑臉，夸獎我：“你做得對！”

【賞析】

文章記敘的是作者在“買雞蛋”過程中遇到的一件事。在按事情發展的順序寫的同時，作者著意從自己的心理變化來敘述事情的經過。售貨員招手時，作者寫出了自己的想法：知道是在叫自己時，寫出了自己的思想斗爭；“買完”后通過人們神情、語言的描寫，反映出自己內心的高興心情，使文章顯得更為生動。

我學會了游泳

盼望已久的暑假終于來到了。我把書包、課本什么的都塞進了抽屜。正忙著，爸爸回來了。他一進門就笑著對我說：“玲玲，暑假又到了，還記得你說過的話嗎？”“什么話？”我漫不經心地問。“你不是打賭說到小學畢業還不會游泳，就把名字倒寫嗎？”“急什么，暑假還沒過。過幾天，我拜表姐為師，準能學會。”我胸有成竹地回答。

這一天，我和表姐來到了體育場游泳池。游泳池里人真多，大家興高采

烈，可我心里卻直發怵。表姐瞟了我一眼，問：“害怕了？”我不服氣地說：“我才不呢。你不是說游泳不難學嗎？”“當然了，不過首先你得不怕苦才行。其實，任何事情都是這樣的。”聽了表姐的話，我俏皮地伸伸舌頭，心想，表姐還挺像小老師哩。

到了池邊，我硬著頭皮下了池，表姐讓我抓住池邊欄桿學“悶水”。我問：“水中能睜開眼嗎？”“能。你先深吸一口氣，再把臉埋進水中，來，試試。”我皺著眉頭猶豫著，悶到水里那該多難受呀。表姐微微一笑：“我說你是個膽小鬼吧！”我火了，大聲說：“你別門縫里看人！瞧我的。”我深深地吸了一口氣，不管三七二十一，頭一低，把臉埋進了水里。嘻，水好像并不那么可怕了。我試著睜開眼，只見一片碧瑩瑩的水。我這才抬起頭來，沖著表姐說：“怎么樣？看看我這個?膽小鬼?！”“別高興得太早。下面

學打水。”表姐讓我仍然抓住欄桿，用腿使勁拍打水面。我只打了幾下，就沒力氣了。表姐就叫我休息休息。我想：“我得好好練呀，要是怕苦怕累，可要輸給爸爸了。”于是，我把嘴一噘：“不休息，再練！”表姐疼愛地拍拍我的肩膀，我倆一邊說笑，一邊繼續練習?? 半個月后，我游泳很有進步，不但學會了“狗爬式”，還學會了“蛙泳”。我得意地對爸爸說：“爸爸，你輸了。”爸爸爽朗地笑道：“有志者事竟成。你不怕苦，又有決心，爸爸當然輸了。”聽了爸爸的話，我和表姐都發出了會心的笑聲。

【賞析】

這篇作文記敘了小作者在暑假里經歷的一件事——學游泳。作者按事情發展的順序將學游泳的經過寫得相當生動具體。

文章首先交待了事情的起因。這雖然不是文章的重點，但小作者并沒有簡單地處理，而是通過父女之間的對話來展開的，不僅自然地交待了事情的起因，而且引起了讀者閱讀的興趣。

事情的經過寫得最為精彩。在記敘經過的同時，小作者將自己的心理活動也適當地寫了來：剛進游泳池時“心里卻直發怵”；表姐采取激將法時，她不服氣，硬著頭皮下了水；在學悶水時，“我皺著眉頭猶豫著”；而當表姐再次采用激將法時，小作者“火了”，不管三七二十一，頭一低，把臉埋進水里”，這時作者的心里感到“水好像并不那么可怕了。”正因為在記敘經過的同時將心理活動也表現了出來，使得文章既真實可信，又生動具體，人物形象躍然紙上。

在記敘事情結果時，文章又采用對話的方式，用爸爸的話點明了中心，照應了開頭。一件后悔不己的事

這件事發生在前年暑假中的一天。它雖然早已過去了，但我每次想起來，總是后悔不己。那天早晨，我吃過早飯，爸爸把我叫到跟前說：“林林，你到街上去幫

爸爸發封信。”我一聽，高興極了，心想：今天可以從暑假作業中解放出來，順便到圖書館看看小人書去了。

來到郵局，我買好了郵票、信封，正準備寫信封時，才發現忘了帶筆。

我犯愁了。正在這時，我身邊的一位解放軍叔叔看出了我的心思，他把寫好的信封封上，微笑著將一支漂亮的鋼筆遞給了我，自己到柜臺邊買郵票去了。我寫好了信封，見那位叔叔還在人群里，看了看這支鋼筆，心想：多漂亮的鋼筆啊，還是英雄牌的呢！要是屬于我，該有多好啊！想著想著，一個念頭在我腦海里閃現——把它帶走！

于是，我趕緊離開郵局，顧不上去圖書館了，慌慌張張地朝家里跑去。我一邊跑一邊回頭張望，連滿頭汗珠也顧不得擦，生怕那位叔叔追趕上來。漸漸地，離郵局遠了，我怦怦跳動的心才慢慢平靜下來，我擦了一把汗，又拿出那支鋼筆來。可是，當我的目光落在閃閃發亮的“英雄”二字上時，我的心好像被針刺了一下：英雄？什么是英雄？拿走叔叔的鋼筆也算英雄嗎？叔叔在我為難的時候熱心地幫助了我，可我卻背信棄義，反而拿了他的鋼筆。想到這里，我猛地來了個向后轉，頂著火辣辣的太陽，朝郵局跑去。我

一邊跑，一邊在心里大聲地喊：“叔叔，我錯了！” 【賞析】

這篇作文是按感情發展的順序來寫的。文章的最大特點是將人物的心理活動描寫得較成功。在郵局發信寫好信封時，羨慕人家的鋼筆。寫出了“我”貪圖小便宜的心理。當“我”帶走叔叔的鋼筆，看到筆上“英雄”二字時，又想到“什么是英雄”，寫出了“我”內疚、后悔的心理。貼切的心理描寫使文章更為生動、具體。

一個茫茫的雨夜

唉，都怨我太犟，沒聽奶奶的話，非得往家趕。這不，天空烏云滾滾而來，霎時天昏地暗，冷丁的一聲炸雷，大雨瓢潑而下。在這前不著村后不著店的馬路上，豆大的雨點兒劈頭蓋臉地砸來，眨眼間我便成了落湯雞。我望著那黑黝黝的暮色，聽著那令人害怕的雷聲，走在這空無一人的馬路上，不由得感到一陣陣的恐懼。我多么希望家里有人接我呀。路旁的白楊樹嘩嘩作響，好像故意嚇我，那黑森森的莊稼地里??我越想越怕，不由得渾身顫抖，哭出聲來。

雨不停地下著，天越來越黑了。就在這時候，一位騎自行車的叔叔從后

面趕上來，問我：“你怎么了？為什么哭呀？”我只是哭，沒有回答。叔叔又問：“你是回家吧？”我順口答應了一聲。他說：“不要緊，我送你回家。”我有些遲疑，他見了，便溫和地對我說：“不要怕，我保證送你回家。”這時候，對面不遠處駛來一輛汽車，我借著汽車的燈光看清了這位叔叔：他中等身材，平直的眉毛下有一雙善良的眼睛，臉上的表情是那樣慈祥、可親。我那驚恐的心得到了安慰，便高高興興地上了這位叔叔的自行車。

我坐在車子的前邊，告訴他我家的方向。過了一會兒，我感到叔叔一只

手扶著車子，另一只手在自己臉前摸著什么，車子還有些不穩，又過了一會兒。我覺得身上被什么東西蓋上了，暖烘烘的，我用手一摸，啊，是雨衣。“叔叔，你??”我感動得說不出話來。路上，他問我的學習情況，還親切地對我說：“你們的學習條件多好呀！”我認真地聽著，不住地點頭。

不知不覺到了家。我下了車，叔叔對我說：“快進家吧，免得爸爸媽媽

著急。”說完就要走。我說：“叔叔，明天再走吧。”他說：“不，我還有事。”我留不住他，只好說：“那您也得到家里坐一坐，等雨停了再走。”他還是不肯，我這時不知道說什么好，只好眼含著淚，望著叔叔那水淋淋的身影消失在漆黑的夜雨中。

這是去年暑假里發生的一件事了，直到今天我一直沒有見到這位素不相識的叔叔，可是他卻常常出現在我的腦海里。

【賞析】

本文寫了“我”在去年暑假里親身經歷的一件事，記敘“我”在一個茫茫的雨夜中被一位素不相識的叔叔送回家的經過。由于抓住了環境、人物的行動和心理活動的描寫，使那位叔叔的形象更加感人。

爺爺坐火車

暑假，我和爺爺從老家農村去北京看望當解放軍的姐姐。爸爸給我們買

好車票并把我們送上火車。車上，人擠得厲害，我和爺爺只好站在過道上。“唉！花錢買罪受。”爺爺站得腿有點疼，便嘆息道。“嫌受罪睡臥鋪去！”正巧一位女列車員過來聽見，便搶白了爺爺一句。爺爺驚奇了！“我咋沒聽說過火車上有臥鋪？那臥鋪在哪兒？咱也去躺

會兒，年紀大了，站久了腿疼。”“嘻嘻嘻??”列車員笑起來，她大概是笑爺爺第一次坐火車，連臥鋪 都不知道。“哼！你坐得起嗎？”她止住笑，用鼻子哼道。爺爺怔了一下，臉微微

有點紅：“要是前幾年??也就??哼！看不起農民呀！前半年，村里蓋學校，我老漢一下拿出一萬元，楊縣長和教育局曹局長還當著全村人的面獎了我一個大鏡框哩！”爺爺說著連胡子都一翹一翹的。

爺爺說完，突然從懷里摸出一個大皮夾，從里邊拿出幾張50元的新票子，伸到列車員面前。“出門時兒子囑咐過咱，寧可多花點錢，也不要受罪，你看這些錢夠不夠那個??什么??對，臥鋪？” “哈哈哈哈??”爺爺和車上的旅客都笑了起來，笑聲在列車上回蕩。爺爺笑得臉上像開了一朵花。【賞析】

反映農村農民變得富裕起來的文章俯拾皆是。在《爺爺坐火車》里，小作者巧妙地借爺爺坐火車時圍繞臥鋪引出的**來反映這一主題，可謂構思巧妙，這是本文的一大特點。文章少用敘述，著重寫人物的對話，并且人物的對話都符合人物的身份、特點，再配以不多但很逼真傳神的神態描寫，把人物寫得各具特點，如爺爺憨厚、純樸、少見世面，列車員心直口快。這是本文的又一特點。

【習作提示】

▲《記暑假里的一件事》提示：按事情發展的順序寫，將事情的經過寫具體。注意寫出事情的啟 發或教育意義。

▲《暑假趣事》提示：要寫清事情的經過。扣住題眼“趣”字，選材要有新意。▲《夏夜》

提示：夏天的夜晚會發生許多有趣的事情，選擇一件按事情發展的順序寫下來。重點將經過寫具體。

第二單元

寫你喜歡的一個人的一件事 【習作要求】

生活中有給你留下美好印象的陌生人，有你非常尊敬的親人，也有和你十分要好的小伙伴??選擇你喜歡的一個人的一件事，寫成一個片段，要把這件事的經過寫清楚。

【習作指導】

寫自己喜歡的一個人的一件事，是寫人寫事的基本功，有些小朋友認為寫一個人的一件事太簡單，其實，要真正寫好一件事，并且這件事把人物的精神面貌反映出來，是很不容易的。學會了通過一件事寫一個人的寫作方法，再學習通過幾件事寫一個人，寫幾個人就比較容易了。

通過一件事寫一個人，要注意以下幾點。

1、選擇一件最能表現人物思想品質和性格特點的事。這件事必須是自己感受最深的，如生活中自己被一個人的好思想好品德的行動所感動，覺得非要寫出來不可。如《老師》，寫的是老師愛護學生的事。而這一類的事學校里是比較多的，寫哪一位老師的哪一件事最能突出這個中心呢？這就要進行選擇。《老師》選擇了一位女教師在天色漸暗下來時，頂風冒雨送“我”回家的一件事，通過這件事的具體記敘，寫出了老師慈母般的善良心地和辛勤培育幼苗的高尚品質。從選擇材料的角度講，這就比較典型。

2、選擇的一件事，一定要把這件事的來龍去脈，前因后果寫清楚。要有 頭有尾，有具體過程，才能使讀者通過這件事看出這個人具有哪些特征。

3、以一件事寫人，整個記敘的過程，從事情的開始、經過、結果都要圍繞所寫的人來寫。有時候，一件事往往牽涉到幾個人，但一定要分清主次，不能平均使用力量。

4、記事寫人都要求真實。記事要注意通過具體的事情表現人物的思想品 質，要寫出人物的語言、行動、外貌神態，不要以空洞的議論代替具體的記敘。【例文點評】 我喜歡的一個人

大年初二那天下午1點多鐘，我帶著“禮物”去給我的老師拜年。一進老師家的院門，我覺得這里的氣氛與別處截然不同，這里既沒有孩

子們放鞭炮，也沒有客人的喧笑，真是靜極了。“大姐姐，你也是來給我媽媽送?禮物?的吧？”可愛的小毛毛輕聲問

我。“是呀，你媽媽在家嗎？”聽我這么一問，小毛毛趴在我的耳邊，悄悄地告訴我：“媽媽在里屋呢。你悄悄地進去，排在最后。我爸爸帶著弟弟出去玩了，把我留在家里給媽媽站崗，要是有大人來串門，我就把她帶到媽媽屋里。”我聽了連忙伸出大拇指，夸獎了這個小“哨兵”。

我走進里屋，只見老師正在給劉明面批作文。旁邊還有五六個同學像候診似的，坐在一旁的長沙發上等著。我走到老師的跟前，說了聲：“老師，我代表我們全家給您拜個年。”老師聽了，抬起頭來，微笑著說：“謝謝你。不過，拜年?禮物?帶來了嗎？”我一聽，連忙將手中的作文本一舉。老師滿意地點點頭，用手一指說：“好，好，你先坐在那兒，一個一個地來。”王小紅一把把我拉到她的身邊坐下，其余的同學也都像聾啞人一樣，向我比畫著，表示多日不見的親昵。

我坐在那里，不由自主地看了看老師。她中等身材，稍微有些發胖，眼

睛總是那么炯炯有神，也許是過于操勞的緣故吧，使得她本來就有些發黃的頭發上增添了幾根銀絲。再看看老師家床上的被褥，過年也沒來得及拆洗；紙頂棚都發黃了，過年也沒糊上新的大白紙；給小毛毛做的新衣服剛做到一半，放在打開的縫紉機上；兩張大會堂春節聯歡會的票，還完整地壓在茶幾的玻璃板底下；中午的飯菜放在老師身旁的桌子上，已經涼了??看到這一切，我想，我們真是不懂事，一定天天都有同學來打擾老師，還不如??我正想著，突然，老師那爽朗的笑聲打斷了我的思路。老師興奮地說：“劉明，你這篇作文寫得真不錯。看來你的假期生活很豐富，寫作水平也有提高。”老師說完，我忍不住問：“老師，您還沒吃午飯吧？”“你們送來的?禮物?這么好，可比我家的飯菜香多了！”老師風趣地說。聽老師這么一說，我們全笑了。

這時我想：老師，你在平凡的崗位上默默地工作著，雖然廣播里聽不到

你的名字，報紙上看不到你的照片，但是我我喜歡您，喜歡您那風趣的話語，喜歡您那美好的心靈。【點評】

大年初二，在老師家里，五六個學生拿著拜年“禮物”“候診”。在這個特定的時間里，通過對老師特殊過年方式的描寫，體現了老師對工作和沉重的責任心。對老師的肖像描寫和過節時老師家里環境描寫，具體、生動地刻畫了為學生操勞一生，無暇顧及自己的一位辛勤園丁的形象。【佳作賞析】 爸爸戒煙

爸爸雖然剛剛40出頭兒，可吸煙的歷史卻是老長老長的，從小學畢業扛鋤頭起他就抽上了。可奶奶說還要早，三四歲在爺爺懷里就學著抽“便宜煙”。難怪人們都叫爸爸“大煙鬼”！

外號難聽還不算，圍繞爸爸吸煙的問題，我們一家人還分成了兩派，常鬧矛盾，姐姐和媽媽是反對派。姐姐是中學生，常愛看個報聽個廣播什么的，因此經常向爸爸宣傳吸煙的壞處，什么“尼古丁”有毒啦，什么“吸一支煙少活6分鐘”啦，資料可多著呢！爸爸每次都聽，可就是這個耳朵入那個耳朵出，煙癮一上來什么都不顧了。你要再說，爸爸就向你進行反宣傳：“你爺爺活著的時候不是常說：餓了吸支煙擋餓，困了吸支煙提精神，煩了吸支煙解悶，高興了吸支煙痛快??”姐姐沒法兒，只好去聯合媽媽。媽媽呢，早就因為吸煙與爸爸“干過仗”。不過那時候主要是日子緊，嫌爸爸浪費錢。現在生活好了，聽姐姐說吸煙對身體不好，又眼見爸爸咳嗽越來越厲害，所以出于疼爸爸，措施越來越嚴了：①媽媽加強了“財政”管理，不讓爸爸見錢；②哪天吸了煙，哪天不讓爸爸進屋睡覺，哪天不吸煙就給爸爸打5個大

荷包蛋。③每天晚上睡覺前，還得上一節開導課?? 不管姐姐、媽媽怎么反對，我卻是支持派。起初，見爸爸常因吸煙燒衣服和被褥，我也挺反感，可后來爸爸把買煙的采購權交給我，我的“觀點”就變了。因為我最喜歡和小伙伴玩用煙盒紙折疊的“三角”游戲，過去總為沒好煙盒苦惱，這下子可隨心了。我喜歡哪個煙盒就買哪種煙，至于煙怎么樣我不管。反正爸爸一問，我就說別的牌兒沒有，也就完事了。這回爸爸一被“管制”，我也受到“株連”，姐姐與我們班主任一聯系，不但沒收了我所有的“煙三角”，還讓我當場寫了“保證書”，你說多倒霉！

說實在的，爸爸戒煙可真夠受罪的：下班一進家，茶不想，飯不思，頭

不抬，眼不睜，就像丟了魂兒似的，我真擔心他會憋出病來，因此，好幾次想偷著給爸爸買一盒去。可半年過去了，爸爸不僅咳嗽停止了，而且面色紅潤，反倒顯得更精神了。前天媽媽用爸爸戒煙攢下的錢買了100多只小白雞，晚上一撒開，滿院滾雪球，我和姐姐總也看不夠。爸爸高興得一進家就忙著切菜、喂雞，媽媽高興得合不攏嘴。

【賞析】

《爸爸戒煙》題材生動有趣，文章語言也生動活潑，明白流暢。小作者用的是口語化的語言。如寫姐姐“常愛看個報聽個廣播什么的”、寫媽媽“因為吸煙與爸爸?干過仗?”、“下班一進家，茶不想，飯不思，頭不抬，眼不睜，就像丟了魂兒似的”這些都是群眾口語，詞匯通俗，短句多，形象生動。

口語不但通俗，而且句式靈活，描摹形象，許多群眾語言就是非常準確、鮮明、生動的。這篇獲獎作文用“餓了吸支煙擋餓，困了吸支煙提精神??”四句話，把爸爸戒煙的思想和行動為刻劃得入木三分；寫“100多只小白雞，晚上一撒開，滿院滾雪球，”多么形象，多么生動啊。

我們要多向群眾學習通俗生動的語言。我愛古箏

我是怎樣愛上古箏的呢？說起來還有一段曲折的過程呢，其中有喜有憂，有苦有樂，有笑有淚?? 三年前，媽媽給我買來一架古箏。我一看，高興極了。啊！棕黑色的琴身閃閃發亮，由細到粗整齊地排列著21根琴弦，用手輕輕一撥，就發出像流水一樣的聲音，真是妙極了。聽爸爸說，古箏是中國古代的樂器之冠，它的聲音優美動聽，但是演奏的難度也大。我暗暗下定決心，一定要學會彈奏它。開始練琴時，先得學會用大拇指彈。彈久了，手指頭很痛，我咬著牙闖過去了，直至指尖的皮膚結出了一層繭。彈曲子也不是一件容易的事，邊彈還要邊看著樂譜，真讓人眼花繚亂。開始，我彈出的聲音，就像彈棉花發出的噪聲。急得我直抹眼淚。就在我要失去信心的時候，媽媽對我說：“要學會一樣本領，一定要有恒心，不能打退堂鼓！”受到媽媽的鼓勵，我又增強了信心，每天有空就練，那怕手指被琴弦磨破了，疼的鉆心，也從不間斷。經過一年又一年，指尖的老繭變厚了，手指運用自如了，彈出的聲音也優美

動聽了。現在，我能演奏許多中國樂曲，古箏成了我的好朋友。每當我家來了客人，我都要為他們獻上一曲《漁舟晚唱》。優美、典雅

又富有情趣的樂曲，把我帶到了江南水鄉，我仿佛看到夕陽映照著萬頃碧波，晚歸的漁民悠然自得地坐在船頭，唱著優美動聽的歌曲。我和客人都沉浸在樂曲的意境中。我愛古箏，它給我的生命帶來了歡樂！【賞析】

小作者的文章是緊扣著題來寫的。詳細的介紹了“我”是怎樣“愛”上“古箏”的曲折過程，以及學彈古箏的“苦”、“淚”、“喜”、“樂”。特別當作者失去信心的時候，媽媽對“我”說：“要學會一樣本領，一定要有恒心，不能打退堂鼓！”，在媽媽的鼓勵和自己的頑強苦練下，“我”終于能演奏許多樂曲，由苦到樂，再次強調我愛古箏。文章條理清楚，寫得實在。從而充分說明小作者愛古箏的程度及彈古箏給家人生活帶來的歡樂！

赤子情

人的一生要經過大大、小小許多的事情，但令人難忘的也不過那么兩三件。在我的記憶中，有著一件使人久久不能忘懷的事。

一天下午，我到天壇公園游玩，在回音壁附近走來一大群人，我仔細一看，只見每人胸前別著一個標志牌。上面寫著：“臺胞旅游團”的字樣。原來是臺胞，我心里想著。隨著視線的轉移，我發現領隊的是位白發蒼蒼的老先生。他那厚厚的嘴唇，仿佛有說不盡的話語，那雙睜得大大的眼睛流露出滿心歡喜，那寬闊的額頭上，早已用皺紋寫滿了歲月的滄桑。只見他走到回音壁的圍墻前，伸出那雙干枯而顫抖的手，去撫摸那光滑平整的墻壁，那神情就像在撫摸一件無價之寶。許久，他走到老槐樹下，雙膝脆下，從口袋里掏出一方潔白的手帕，雙手捧起一把土，用手帕包好，緊緊地貼在胸前，好半天一言不發，眼淚從他眼中滾落下來?? 我望著這一切，心里暗自猜測著，也許他當年是國民黨的一位老兵，自從離開大陸后，多年來，他四處飄泊，在海外，吃盡了人間的辛酸，仍不曾

回到祖國，可是他始終朝思暮想著生他、養他的祖國，而今，他終于落葉歸根，回到了這片土地?? 也許，他在海外是個企業家，一手掌管了許多大企業，但在海外聽到故鄉土地上的人們都在為大干四化而出力，自己也不甘袖手旁觀，飛了回來，為四化添磚加瓦，盡了一份炎黃子孫的心?? 也許??雖然這件事只有短短的幾幕，但它使我明白了為什么把祖國比作母親，也明白了祖國在那些海外赤子心中的崇高地位。祖國是多么地吸引他們啊！這件事已經過去幾年了，但我仍然對它記憶猶新，久久不能忘懷！

【賞析】

這篇習作短小精悍，主題鮮明突出，雖然記敘的事情既簡單又平凡，但是，小作者是用她的心去寫的，寫出了真情實感，她寫到：“老先生雙膝跪下，從口袋中掏出一方潔白手帕，雙手捧起一把土，用手帕包好，緊緊地貼在胸前，好半天一言不發，眼淚從他的眼中滾落下來??。文章還展示了豐富的想象和猜測，寫得合情合理，恰到好處，讀來十分感人。

他變得小氣了 陳策是我的好朋友，我倆常常一塊兒游泳。每次游泳回來的路上，我倆可以說是“有福同享”。我要是買一瓶汽水，他準買兩只雪糕；他如果買一包餅干，我就買兩袋蝦條。沒說的，我倆是呼喝不分的鐵哥們兒。

可是，這幾次游泳回來，我說坐車，他說：“不坐，不坐，我要練長跑。”

我要買可樂，他說：“不渴，不渴！”我想吃灌腸，他說：“不餓，不餓！”陳策這是怎么了？怎么變得這么小氣了？

這天游泳回來，陳策說：“走，陪我去趟農貿市場吧！”我想，這回他

要“開齋”了，應該“敲”他一下。于是，我滿口答應了，沒想到，進了農貿市場，他領我繞過了食品攤，來到了賣涼席、竹枕頭的地方。他走過去，掏出幾元錢，二話沒說就買了個竹枕頭。我看了很驚訝，心里充滿了疑惑。他用那么多錢，買那玩意兒干什么？

在回家的路上，我忍不住問他。他說：“前幾天，姥姥從上海到北京來

看我。我從小在姥姥家長大，姥姥特別疼我。這回姥姥來北京，我要好好孝敬她老人家。北京的天氣熱，姥姥枕木棉枕睡不好，高血壓病又犯了。這種竹枕頭既通風，又軟和，姥姥枕著一定舒服。”噢！我恍然大悟，怪不得這些日子陳策省吃儉用，變得這么“小氣”了，原來是為姥姥攢錢買竹枕頭啊！陳策真是一個孝敬老人的好孩子。我也得向陳策學習，對長輩盡孝心，別做人們常罵的“白眼狼”。【賞析】

這篇文章作者采用文題不直書思想內容的寫作手法，表彰了陳策同學孝敬老人的好品德。但文章的題目卻是“他變得小氣了”，為什么？正因為讀者中心有了“為什么”，便很想看這篇文章，而作者在文章的前半部，故意不露“宗旨”只是一味寫陳策比原來小氣了，把小氣描足以后，才像相聲中抖包袱一般把陳策“小氣”真的揭示出來，這種循循善誘，最后才揭示主題的筆法，說明作者掌握了一定的寫作技巧。

我的老師

早晨，我象往常一佯，拿起飯盒準備上學去。忽然，媽媽說：“今天沒的帶了，你先上學去，到時候，我給你送去。”

到了學校以后，我就想，今天媽媽會給我送什么飯來呢。一定是什么好吃的。一節課，兩節課，三節課，還不見媽媽把飯送來，我心里七上八下的。中午放學以后，同學們都拿著自己的飯。我心想：都到中午了，媽媽怎么還不來呢。我越想心里越難受，眼眶里布滿了淚花。這時，許多同學都想把自己的飯給我一點兒，但是我覺得媽媽還是會把飯送來的，所以都謝絕了同學的好意。忽然，門開了，張老師進來了，他問我出了什么事，我就把媽媽沒有來送飯的事告訴了張老師。她聽完以后，一邊給我擦擦眼淚一邊安慰我說：“別哭了，一會兒我把飯給你送來。”我答應了。過一會兒，張老師拿來了幾個包子對我說：“你就吃包子吧。”我看著包子，心里熱乎乎的，說了聲“謝謝”，就大口地吃起來。

這頓飯，我吃得是那么多，多么香！【賞析】

文章寫得感情真實，贊揚了老師對學生的關心，這篇文章的特點是，作者通過抓人物心理活動的描寫，來突出文章的中心。特別小作者在等媽媽送飯來的心理活動，描寫得情真意切。如：當作者媽媽沒有來送飯，老師一邊讓我擦擦眼淚，一邊安慰我說：“別哭了，一會兒我把飯給你送來。”在這時候是張老師給他送來了包子，他心里熱乎乎的，由此感到老師對學生的愛護和關心。

【習作提示】

▲《我們的班主任》提示：班主任接近學生最多，最為學生了解。可以選一件事來表現他對 學生學習或生活或健康等方面的關懷，表現他熱愛學生的品質。

▲《不知疲勞的人》提示：這個題目的中心詞是“疲勞”，不知“疲勞”，就是辛勤工作，不計休息，明確了文章中心，就應圍繞這個中心選材，通過一件事來表現他 的勤勞精神。

第三單元

寫一處秋天的景色 【習作要求】

仔細觀察一處秋天的景色（如田野、公園、校園）然后抓住特點，寫一個片段。要按一定的順序寫，內容要具體、語句要通順、連貫。

【習作指導】

這次作文要求是要我們觀察一處秋天景色，來寫一個片段。要求對這次作文作了多方面的限制，范圍是一處，不是幾處，時間是秋天，不能寫春夏冬幾個季節。還規定了寫景色要按順序寫等等。

怎樣寫好這次作文呢？我們首先重溫一下《富饒西沙群島》的寫法。課文開頭第一句就告訴我們：西沙群島是個“風景優美，物產豐富”的地方。這是文章的中心思想。接著進行景色描寫，寫出了西沙群島的美麗、可愛。我們寫景，必須仔細觀察，抓住特點。沒有特點，就寫不具體。要知道，大自然是千變萬化的。景色是千姿百態的，如果不認真觀察，就不會發現海水的各種顏色，就不可能把海底的各種動物寫得那么生動具體。

景色描寫要有選擇，抓住最突出而又獨特的現象，寫出景物的形狀、顏色、聲音、運動和變化，還要運用恰當的比方和摹聲方法，才能把景物寫得生動具體，有真實感。

【例文點評】 秋（例一）

天慢慢涼了，太陽漸漸遠了，秋天到了。小草似乎不服秋霜的威逼，仍然綠綠的，草尖上只有一點兒黃色，就像

一頂小帽兒，在秋風中不停地搖擺著，似乎在向人們報告：冬天還沒到呢。再看看那秋天的菊園。菊花爭芳斗艷，相繼開放，瞧，有的像白玉，有的像水晶，有的金燦燦的，有的紅艷艷的，一朵朵、一簇簇、大的、小的，含苞的、初開的、怒放的，都像一只只色彩斑斕的蝴蝶，飛翔在天地間。是的，它真的把蝴蝶也吸引來了，它們在菊花中玩耍嬉戲，給秋菊園增添了無

限的活力。人們都說紅楓是最濃最濃的秋色，是的，假若你漫步在紅楓林中，那就

像落入了紅色的海洋：黃紅、桔紅、深紅，還有半透明的晶紅，再配上一株株淺綠的嫩葉，簡直像一幅美妙的寫意畫了。

最使人高興的，莫過于那大片大片的稻田和一棵一棵結滿果子的果樹了。看，秋風興沖沖地吹著沉甸甸的稻穗，翻起一排排金浪，這壯觀的景象一定不亞于大海吧。山上果實里，橘子紅了，像小燈籠似地掛著，柿子熟了，沉甸甸的，逗著小孩渴望的目光，一股股暖融融的香氣沁人肺腑。莊稼人笑得多甜，帶著稻香，帶著果味啊！秋色真美啊！美在秋菊，美在紅楓，而最美的秋色，是那一片豐收的景象，是那汗水澆出的累累碩果啊！

【簡評】

《秋》的語言，活潑流暢，樸素自然。

《秋》的寫景，能抓住代表性的事物，或濃描，或淡寫，或不惜重彩，寫及人的心理，繪出了一幅生機勃勃的豐收喜人的秋圖。

《秋》的主題是積極的。文章在最后點出“最美的秋色，是那一片豐收

景象，是那汗水澆出的累累碩果”，從正面歌頌了勤勞的人民。總之，《秋》不失為一篇好作文。雷州半島的秋天（例二）

雷州半島的秋天是金色的，也是綠色的??首先，讓我們漫步于雷州半島的田野間。放眼四望，你會情不自禁地發

出一聲“啊，金黃色的雷州之秋！”那一片片成熟了的稻子，沉甸甸的稻穗，在秋風的吹拂下，溫柔地垂點著頭，宛如含羞的小姑娘，多么可愛。??這時，你還真想湊過去親吻一下她那紅潤的臉蛋??當然，春耕秋收，周而復始，勤勞的雷州人民終于擁有了一片金黃。你看，無數強壯的手臂，揮舞著一把把鋒利的鐮刀發出“唰唰”的響聲。累了，伸伸腰，擦擦臉上的汗水，然后忙碌又繼續著。就在這擦汗的一剎那，你會看到他們的臉上都帶著甜蜜的微笑，無論男女老幼，即使累得腰酸腿痛??那微笑，始終映著那一片金黃。也只有這一片金黃才告訴我們，秋天降臨到雷州半島了！

啊！那雷州半島金黃色的秋天??現在，讓我們漫步到雷州半島的灌木林中去吧。你會看到高大的，各種

各樣朱知名的樹木互相夾雜地生長著，各種各樣的鳥獸穿梭在一片翠綠中

間，當然，這林中“儲藏”著的各種各樣的藥材也是極為豐富的了。但，這對于我們并不那么重要，我們現在急需弄清一個事實，那就是現在秋天了，你能從這些灌木林中領略到秋色嗎？在這廣闊的樹林中，竟找不到一片枯黃的葉子?? 只見那微風起處，蕩漾起陣陣綠色。哦，這綠色告訴我們，葉綠枝茂也許是雷州半島的秋天的樹林最顯著的特征吧！當我們置身于這綠色的海洋中，你會感到雷州半島沒有秋天，人們只從那一片片碧綠的果園里透出來的點點金黃色的果園中，才感到了秋天的氣息。

看吧，在那高樓林立的城市的街道中，兩排碧綠的樹木，夾雜著繁花錦簇，各種車輛在穿梭著；人們在改革開放中忙碌著，行進在這翠綠之中??秋天，這就是雷州半島的秋天。雷州半島的秋天是金色的，也是綠色的，勤勞的雷州人民在這富有特色的秋天里奮斗著，過去，現在，將來??哦！雷州半島的秋天！讓這金黃，讓這翠綠，永遠留在雷州半島的土地

上！【簡評】

我讀過許多寫秋的作文，寫的大都是秋風，秋雨、秋月、秋葉、秋色和秋韻，情意綿綿，溫溫馨馨，這是大自然給予的不同感受。

其實，這些秋景，都具秋的特點：秋風涼爽，秋雨綿綿，秋月朦朧，秋

葉金黃，秋色火紅??然而，各地的秋天又各有特色。《雷州半島的秋天》，具有南方秋天的 特色，是金的又是綠的，金綠相間。這是北方所沒有的。

《雷州半島的秋天》美在哪里呢？美在田間。漫步田野，一片金黃的秋色展現眼前。“成熟了的稻子，沉

甸甸的稻穗，在秋風吹拂下，溫柔地垂點著頭，宛如含羞的小姑娘”。

秋色多么濃烈，多么繁榮！半島的原野豐收在望，景象萬千。在祖國的南疆，秋天不是人生易老的象征，而是成熟的收獲帶來的愉快和歡樂。

啊，秋之美，就美在這絢麗燦爛的秋色！就美在這忙碌的農民臉上！春 華秋實，一片片豐收的稻子，一張張“甜密的微笑??那微笑，始終映著那一片金黃。”秋之美，不知道迷住了多少熱愛秋天的人們！雷州半島的秋天，除了黃色還是綠色。讓我們隨著作者，到那大片的灌木林中去走走吧！

那林間的秋色不是一片黃，而是一片翠綠。綠，也是半島深秋的一種特

色。這便是半島秋天的綠美：“在這廣闊的樹林中，竟找不到一片黃的葉子”，“人們只從那一片片碧綠的果園里透出來的點點金黃色的果實中，才感到了秋天的氣息”。

這實在是雷州大地特有的秋色，這在北國的秋天是沒法尋找得到的美。可見，作為南國的人，能得到更多美的享受，作為半島上的人也更覺得

自豪。【佳作賞析】 秋雨

無聲無息，從天而降??秋雨帶著涼意，從朦朦的空中，從浮動的云層中，從輕輕的秋風中，飄 然而下。有人喜歡春雨，喜歡它們的溫順、恬靜；有人喜歡夏雨，喜歡它們的豪

爽、開朗；卻大都貶低秋雨，認為它的情調充滿了憂郁、凄涼、消沉。而我卻不這樣認為。秋雨，像一位溫柔美貌的少女，笑著向你飄來，輕輕地撫摩你的臉，使

你感到清涼、舒適、快活。它隨風飄灑，在空中展示出它那優美動人的舞姿。朋友，你愛秋雨嗎？ 去看看秋雨吧！細細的秋雨，密密地斜織著，像用銀絲織成的紗，蕩到田野里。遠處的 樹變得更加蒼翠。秋雨，洗滌了自然界，空氣變得更加清新了，仔細品一品，竟然還帶著 醉人的香氣。山更青，水更濃了。晚上，雨兒輕輕地下著，遠處近處一片墨

黑，只能看見那樹木、房屋高大的黑影??影影綽綽，燈光從充滿水氣的霧中透過來，從細細的秋雨中透過來，帶著光暈，那么微弱、柔和。一切都像夢幻中的仙境，顯得那樣的幽默而又神秘。

綿綿的秋雨，從前令人煩惱，現在卻令人高興，因為它為明年的豐收灑 下了甘露。秋雨，愿你為人類多多造福！【賞析】

本文的作者一下子抓住秋雨的基本特點：“細細”、“密密”、“連連綿綿”，柔柔地洗滌著大自然使大自然山青、水綠，空氣清新。同時運用比喻和對比的手法寫出了秋雨的風姿、美好、可愛，在秋雨中的世界更加迷人，肯定了秋雨為了人類造福的品質。

中秋月

夜的帷幕徐徐拉下了，世界變得神秘起來，顯得深奧莫測。人們只盼著那純潔的天使的降臨。月兒遲遲不肯露面，興許她害羞了，因為地上有許多雙眼睛正焦急地盼著她。終于，夜忍不住了，粗暴地把月兒從幃幕里拉了出來，慌忙中，月兒隨手抓了條潔白的紗巾遮住自己秀美的臉。于是，大地上一片朦朧。

月兒透過紗巾悄悄地俯瞰著中秋大地夜晚的美景。她看見了，那一雙雙充滿好奇的大眼睛正新奇地望著她，眼里帶著疑惑，仿佛在問：“月阿姨，你為啥那樣大，那樣圓？”她感到一陣歡欣。她又把目光投向南方，她看見了，戰士們都用期待的目光看著她，含滿了深情，仿佛想寄語給她，讓她傳給家鄉的親人。她的眼睛濕潤了，躲進了云層。一會兒，她扯破一點云，從云隙里看著大地，她發現一雙混濁的眼睛，含著晶瑩的淚水，眼睛望著海的那一邊，遙遠遙遠的彼岸??她看見了所有的眼睛，每雙眼睛里都包含著不

同的情，不同的意。猛然，她覺得，她不應該躲進云層，她要用自己的光輝去普照大地。讓 人們通過她互相傳遞深情與懷念。她鉆出云層扯掉自己的面紗，坦然地露出自己秀美的麗容，于是，大地上一片銀白。只見那空中懸掛著一輪無瑕的玉，渾圓渾圓的，透亮透亮的，流露著純潔的情，顯露出無比的完美。

【賞析】

本文觀察細致，采用擬人的方法，發揮豐富的想象，生動形象地寫出了月亮從初升到懸掛的全過程，情景交融，讀后仿佛身臨其境，如在眼前。

秋色賦

傳說，我們村東面的焦莊是黃河的姥姥家，黃河害怕決口淹了她的外婆，就改了道，因此只留下一條干涸的河道。但這是以前的事了，而今一切大變，我的家鄉更令人可愛了，尤其是在那風吹蘆花葦葉黃的秋季。

出家門向東，是一條兩旁排著參天大白揚的林蔭道，樹上的葉兒業已變黃，象鍍了一層金。沿著這條林蔭道，我們會步入秋色最濃的田野。

多么可愛的秋色呵！你看路左邊的棉花，那雪團似的棉絮，遠看像天空中的白云落地，一片 銀白；近看像綠色的天幕上綴著的點點明星。右邊的豆田里，泛著青色的葉

子摻雜在黃葉之間，隨風搖曳著，像天女撒下的綠色花朵，嚶嚶地落在一塊黃緞上，形成一幅織錦。微風起處，露出了飽滿的豆夾，像一個個頑皮的孩子撩開衣襟，故意向別人炫耀自己心愛的玩具似的。

順著小路繼續向前走，不多遠便到了菜地。這碧綠的菜園此時越發顯得

清綠，像一塊巨大的翡翠鑲嵌在那里，青青的蘿卜纓填補了枯萎的草地，蓬蓬的白菜給這秋野增添了旺盛的生機，還有那辣椒，墨綠的葉子間掛著一盞盞的紅燈籠像河道上的點點漁火，又像是向辛勞的人們從襟懷中捧出顆顆跳動的紅心。

穿過菜園，就到了一片開闊地，菜農們正在這里辛勤地勞作。面對這片

褐色的土地，你也許會說：“這兒有什么景物可言呢？”是的，這里沒有一般所謂構成“風景”的條件，但我認為這是家鄉最美的地方，單看那犁起的泥浪也會使你遐想無邊的。在這里，秋季作物已收割完畢，偶爾還有幾株高稈作物悄然獨立著。田里的人們正各盡著自己的責任。拉糞的車子飛跑著，拖拉機“突突”地歡叫著，潔白的化肥像束束的銀絲從人們的手里飛出。假若你這時置身于忙碌的人群中，你就會知道，人們這時很少說話，即使偶爾說話，但絕沒有超過兩句的，都是簡短而急促。面對這緊張的勞動場面，我沉默了??這時，我看見一個50多歲的老農民，他正一鍬鍬地把糞向四周撒開，手背上的青筋高高綻出，臉上布滿了刀刻似的皺紋，由于身材清瘦，他的骨架顯得很清晰，那顯明的輪廊，令人想起一株長滿虬枝并帶著突出根須的老槐樹。這時，汗水正順著他那飽經風霜的臉頰一滴一滴地滴在泥土里，看到這里，我的心砰然一動：怪不得這土地蘊有那么豐富的內涵，生長出那么多籽大粒滿的果實，開出那么絢爛的花朵，形成這么可愛的秋色，不就是因為勞動人民向土地澆灌了那么的汗、血，傾注了勞動人民對土地的無限深情？這深情使我想起土族人民對土地的稱呼！我的父親、我的兄弟。此時，縱目四望，家鄉的秋色更濃啦?? 【賞析】

全文圍繞秋色這一線索布局，描寫景物，抒寫激情，又能把景色描寫與文章的內容有機地結合，條理清楚，語句通順，用詞準確。

踏著落葉走

葉子一片片落下，鋪滿了林間小路。我踏著這條小路的開端，靜靜地走著。四周靜悄悄的，沒有一點聲音，只有踏上落葉時的那種輕柔的感覺在陪伴著我。落葉飄零，萬物蕭殺，大概沒有幾個人喜歡這秋末的景色吧。我卻以一顆紛雜的心，在我所鐘愛的季節里漫步。看著春夏時節那爭盛時的綠葉，而會變為衰老的黃葉在風里飄零不定，我不知道有什么感覺，只覺得世間萬物大概如此，由產生到發展到盛期，再到衰老以至死亡是一個過程。我沒有像有的人那樣，看到黃葉飄飛會哀嘆，會感到悲涼。

又一片葉子落下了，我彎腰拾起它，拿在手里把玩著，只覺得它的一生就像人的一生。人生是短暫的，卻又是嚴肅的。人，不過是這大千世界的一個匆匆過客，但既然來了，就該留下點什么，至少能證明自己來過這個世界。難道留下對現實生活中一些現象的不解？對人生意義的迷茫？自己的一些不必要的憂郁？不，應該留下對人生的正確認識和踏足于世界的堅實的腳印！

葉子落下了一片又一片?? 起風了，葉子在風的包圍中旋轉了起來，它在與狂風搏斗！拾起它，審視著它，就像品味著生活，體味著人生的意義和價值。生活

本來就是絢麗多采的，豐富的生活中有歡樂，有痛苦，有挫折和不幸??但

只要勇于拼搏，向生活挑戰，那么幸福就會來到你身旁，使你快樂無窮。我，從林間走過，撿起片片落葉，同時心底也撿起一片人生的答案，雖

然有些縹緲，有些遙遠，甚至又有些費解??但我終有所收獲！我，踏著落葉走來?? 【賞析】

這篇寫落葉的作文。文章中從落葉的蕭蕭飄落、落葉的色彩、落葉的姿態而見景生情，情景交融。文中有凄涼，有憂傷，但終究有了信心和希望，沖破悲涼就拼搏，就有快樂，一反往日見一葉落而知天下秋，愁和悲不可分的悲觀思緒、情調。文章的結尾處，激勵人們奮斗是有積極意義的。

【習作提示】

▲《秋天的早晨》提示：寫秋晨，首先要抓住秋晨的云、霞、霧的特色。秋天云美，而早 晨的云霞更動人。它形狀奇特，變幻莫測，神秘引人。秋晨常常迷霧茫茫，別有情趣。把這些特色寫出來，也可以說是美的秋景。

▲《秋雨》各個季節的雨是不同的，雨滴的大小、速度、氣勢、下雨時間長短都有

很大差別。秋雨的特點也隨秋季的不同階段而不同，要根據自己所處的地方氣候情況而定。寫前要認真觀察，掌握秋雨的特色才好動筆。

第四單元寫一種植物 【習作要求】

觀察你喜愛的種植物，重點觀察植物的干、葉、花及顏色。觀察的時候，要抓住這種植物的特點，然后寫成一個片段。重點寫這種植物的形狀、顏色、以及你為什么喜歡它。要做到按一定的順序寫，內容具體，語句通順。

【習作指導】

從習作要求看，本單元是一篇狀物的作文。狀物就是用語言文字把事物細致、準確地描寫出來，使事物形象逼真地

呈現在讀者面前，狀物的內容很廣泛，可以是動物、植物，也可以是人工或自然形成的某種物體，如建筑物、工藝品等。

這次作文訓練要求我們觀察一種植物的外形特點，然后再寫下來。怎樣寫好這篇作文呢？ 1.認真觀察植物，掌握它的特點。觀察要有順序。按習作要求，先從遠處觀察，把握植物的總體印象，再從近處觀察，抓住植物的局部特點《莖的特點、葉的特點、花的特點、果的特點等》。局部特點很重要，這是將文章寫具體的關鍵。2.描寫要有順序，文章要有重點。在有順序地觀察的基礎上，還要做到有順序地描寫。根據習作要求，我們可按由遠到近，由整體到局部的順序去描寫，側重寫植物的局部《莖、葉、花等》特征。

3.注意以物明理或借物抒情。這是要求我們根據植物的固有的特點去說

明一種做人的道理，或者借助植物的某種特性抒發一種美好的感情。這樣寫可以使文章更有意義。【例文點評】 我愛家鄉的椰子樹

春天，百花吐艷，萬物蘇醒。朋友，在這綠色的大海里，你最愛什么花？什么樹？是“百花之王”——牡丹，還是醉人的茉莉？是婀娜多姿的柳樹，還是火紅的木棉？我，卻最愛家鄉的椰子樹。

在我國的第二大島——美麗富饒的海南島，椰子樹被人們稱為“南島金果”。

在海南島，無論到什么地方，到處都可以看到一排排高聳入云、挺拔秀麗的四季常綠樹木，這就是我最喜愛的椰子樹。

早晨，我背著書包去上學，路邊的一排排椰子樹便隨著我的身子向后退。我抬起頭來，只見椰樹高高聳立著，直插云天。

椰子樹多在春天開花，夏天結果。椰果是圓圓的，也有橢圓的。椰子果在未成熟時，是嫩綠色的，成熟后就木黃色的了。

椰子樹一身都是寶。它的汁水是特等的飲料。在炎日如火時，喝一杯新鮮的椰汁，嗨！那滋味可甭提多好了，甘甜甘甜的。現在我想起來，還不由得舔舌頭，甚至流口水哩！

椰汁能解渴，而椰殼的用處也不小。馳名中外的工藝品“海南椰雕”就

是用椰殼制做的，還能做酒杯和碗呢。椰子肉可以做椰子糖和一些精美的點心。椰子糖可好吃了，比巧克力還

甜哩。椰根可以做藥，椰葉也有用處。椰子樹全身都是寶啊！

椰子樹并不需要人們去特別培育，只要有土，它就能生存。它經得起狂風暴雨，它是人們的擋風墻。椰子樹憑著自己頑強的生命力不斷往上長。

椰子樹是不屈不撓的，也是平凡的。它把自己熬風頂雨辛苦得來的果實，獻給了人們，就像戰士們把心獻給祖國那樣。椰子樹這種精神，不正象征著我國人民為了燦爛的明天，生命不息，戰斗不止的高尚精神嗎！

啊，椰子樹，我愛您！我愛您的品質，我愛您的的精神，我愛您的風格。我要高聲歌唱您！【點評】

本文的小作者按照由整體到部分由表及里的順序描述了家鄉的椰子樹的美麗和椰子果實的可愛，贊揚了椰子樹的不屈不撓的品格，表達了作者熱愛家鄉的思想感情。本文篇幅短小，層次清楚，是一篇好習作。

【佳作賞析】 我愛邊疆的沙棗樹

我到新疆的第一年，就深深地愛上了邊疆的沙棗樹。春天，沉睡了一個冬的沙棗樹，伸出它那長滿小刺的嫩枝迎風舒展，它

那茂密的葉子，正面翠綠，背面像涂上了一層銀粉，綠白相映，十分美麗。五月，沙棗樹開花了，沙棗樹并不大，走近一看，沙棗枝條上一排排，一串串，密密地，掛滿那金黃色的小花朵。人們在好遠的地方，便可聞到一陣陣撲鼻的清香。這清香招來一群群辛勤的小蜜蜂。如果折幾枝插進瓶里，好幾天香氣不散，令人心醉。這時，你會感到整個世界都那么香，那么美。

端午節過后，如果你到沙棗林去散步，會看到無數綠色的小沙棗掛滿枝頭。沙棗果有小孩脖子上掛的小珠子那么大，最大的也不過指頭蛋一樣。但它密密麻麻，滿樹都是，壓得樹枝彎下了腰。秋天，沙棗成熟了，這些小果子有黃色的，也有紅色的，摘一個放進嘴里一咬，頓時舌頭上沾滿了甜甜面面的果肉，酸甜可口。

我愛沙棗花的香，沙棗果的甜，更愛沙棗樹的堅強性格。它不怕風沙、干旱和嚴寒，頑強地生長在蜿蜒的公路兩旁，農田周圍。它以自己的綠葉黃花給人們帶來美感。它那茂密的樹葉，渾身是刺的枝條，為莊稼擋住風沙。它無私無畏地將自己的一切獻給了人類。沙棗樹的精神和風格是多么高尚啊！看著這棵棵沙棗樹，我不由得聯想到在我們邊疆忘我工作的各族叔叔阿姨，他們不正像沙棗一樣扎根邊疆，建設著邊疆嗎？

【賞析】

本文描述了邊疆的沙棗樹的美麗和沙棗果的可愛，表達了作者熱愛邊疆的思想感情。文章是按照沙棗樹由長葉、開花、結果的順序敘述的，贊揚了它那頑強 的品格。層次清楚，文字優美，是一篇佳作。蓖麻

春天，我種下了一顆蓖麻籽。我每天給它澆點水。一天早晨，我發現蓖麻出芽了。它顯得那么嫩，那么弱，是一夜春風把它摧出土的。我仔細一看，兩片葉子之間有一個嫩綠的小芽。

過幾天，我又去看新長出的小芽。它長高了，兩片芽葉脫落了，又長出兩片綠葉子，葉子邊上長著很多鋸齒。綠油油的葉子，隨著春風點著頭。我怕風把它吹壞了，就扎了個小籬笆來保護它。

蓖麻的莖越長越高，葉子越長越大，活像一只只張開的大手。夏天到了，蓖麻長得和我一般高。我又發現它的莖和枝交叉的地方長出

了許多黃色的小花，蜜蜂在小花周圍飛來飛去。聽爸爸說，開花的地方將來要結出蓖麻籽。又過了些日子，長花的地方變成了一個個小綠包包，包包的表皮有許多小刺兒，可是并不扎手。又過了些日子，蓖麻的高度超過了我，我仰著頭看它們。我又發現蓖麻由綠色變成了褐色，它的皮有些硬了，小刺兒也有些扎手。爸爸說：“到了秋天，蓖麻就結果實了。”

我終于盼到了這一天。一個秋高氣爽的星期天，我和爸爸一起動手收蓖麻，我把蓖麻的表皮剝開，里面有四五個黑褐色的橢圓形的小亮豆豆，豆豆上有許多黑黃色的道道。爸爸說：“這就是蓖麻籽，它能榨油。在工業上、國防上的用途很廣。”

聽了爸爸的話，我想：明年一定種更多的蓖麻。【賞析】

本文按照播種、發芽、長葉、長莖、開花、結果的順序，具體描述了蓖麻的生長過程。層次清楚，語句通順。可以相信，小作者是親自種過蓖麻的，否則，不會寫出這樣的好文章。

紫藤

我家隔壁的花園角上栽了一棵紫藤，它是藤本植物，又叫藤蘿、朱藤。紫藤順著棚子慢慢地往上爬。綠葉中開出了一串一串紫色的花，像一串一串紫葡萄。

紫藤的葉子形狀像豌豆葉，但比豌豆葉長一些，寬一些，它是兩片兩片地并著長，越往下的兩片就越大一點，最下面就只有一片葉子。葉子是嫩綠色的，上面的紋特別明顯。剛剛長出來的葉子有毛，老的葉子就沒毛了。它都是往上長的，長得很快，一年就能把棚子輔得滿滿的，它們是靠莖繞著棚子爬上去的。

紫藤每年春天長小葉子，四五月份開花，花可大了，還有淡淡的香味，一串串往下垂。上面的花苞先開，然后下面的再開。剛長的花蕾很小，過了一段時間慢慢張開，像一只只紫色的蝴蝶。當微風吹來時，這些紫蝴蝶就在綠葉中扇動著翅膀，好看極了！

花開后，六七月份就謝了，葉子和莖也跟著慢慢地枯萎，枯萎以后，上

面的小絨毛還很刺人。花謝后就長出一條一條的莢果，最大的15厘米，最短的是10厘米。莢果的表面也有絨毛，是銀灰色的，里面有二三粒種子。

我經常在紫藤棚下看書、寫字、做早操，天熱時還在下面乘涼。我非常 喜歡紫藤。【賞析】

這棵紫藤就長在“我”家隔壁的公園里，“我”天天觀察，從它的葉、花、果的形狀到顏色，都觀察得十分仔細。這篇習作就是“我”把觀察到的寫下來，所以很清楚、具體、形象，使讀者讀后如見其物。

月季花

去年，媽媽從姥姥家移來一棵月季，把它栽在花盆里。剛移來時，花株還很小，經過媽媽的精心管理，不久就枝繁葉茂了。

一天早晨，我忽然發現月季莖上綻出四個小小的花蕾，花蕾穿著一件綠色的外衣。又過了幾天，花蕾頂破了外衣，露出粉紅的花瓣。一開始，由最外層的花瓣向外伸展，而里面的幾層花瓣還緊緊地合攏在一起。漸漸地，層層舒展，整朵月季花終于綻開了。花是粉紅色的，像一個穿著粉紅色衣裙的少女。綠葉紅花被晨光一照，又像一只粉蝴蝶在微風中撲撲翅膀，翩翩起舞。我把鼻子靠近花朵，撲鼻的清香迎面而來。再仔細一嗅，花香里還透著一股

蜜一樣的甜味。月季剛長出來的葉子是嫩紅的，邊緣上有許多鋸齒，那時摸起來還不扎

手；等到葉子長大，呈深綠色時，邊緣上的鋸齒就有些扎手了。其實，它的莖上也有刺，比起葉刺來，還要硬一些。

月季花的花期很長，一年四季，月月都能開花，所以人們給它起名叫“月季”。它不但花美、味香，而且適應性很強。無論是栽在花盆里還是長在路旁，無論是嚴冬還是酷暑，它都能頑強地生長，把它強大的生命力展示給人們。

月季呀，你美麗、芳香、頑強，給人們的生活帶來莫大歡樂！【賞析】文章主要描寫了月季花的花和葉。寫花，先寫“綻出四個小小的花蕾”，接著“花蕾頂破了外衣，露出了粉紅的花瓣”，然后“層層舒展，整朵月季花終于綻開了”。作者還運用了擬人和比喻的手法，描繪出花的外形美。寫

葉，著重寫了顏色和鋸齒的變化。文章通過議論和抒情，贊美了月季頑強的生命力，表達了作者的喜愛之

情。

我喜歡喇叭花

我喜歡喇叭花，喇叭花又叫牽牛花。喇叭花不像牡丹那樣華麗，也不像秋菊那么花姿奇特，但它有誘人的魅力。喇叭花色彩繁多，有白的、紅的、藍的、紫的??有的上面還鑲著一道乳白色的花邊。它的莖纏繞著架子向上攀登，也能遍野生長。走近一看，一片片葉子像手掌一樣。一朵朵喇叭花像一把把撐開的小花傘。

我喜歡喇叭花，今年我在院子里播下幾粒種子，沒過幾個月，居然開花 了。每逢星期天的早晨，我總愛到院子里去觀賞這絢麗多彩的喇叭花。微風吹來，清香撲鼻，使人感到格外舒服。

清晨，我在上學的路上，沿路也可以看見各色各樣的喇叭花。有的開在

地上，一簇一簇的盛開在綠葉中，像是給綠色的地毯綴上了一朵朵美麗的鮮花。有的盛開在墻頭、陽臺和竹籬上，仿佛節日時的彩燈。它們迎著朝陽，晶瑩的露珠在花瓣和樹葉上閃閃發亮，使我陶醉在這美麗的小花叢中。看著看著，我忽然覺得這些喇叭花，神氣十足地張著大嘴巴，好像在異口同聲地喊：“太陽出來了，小朋友，快去上學吧！”于是我加快步伐，為迎接新的學習任務，向學校走去。

啊！喇叭花，它喇叭雖小，音量卻很大。它像我們少先隊員的隊號，鼓舞著我們去爭當革命的先鋒，喇叭花，它那種不畏疲勞勇于攀登的精神，將鞭策著我在學習科學知識的道路上前進！

【賞析】

小作者寫的是自家院子里的喇叭花，對花的形狀、顏色、花開時的情景作了細致的描寫，使讀者對喇叭有個清晰的認識，但小作者并不局限寫花的外觀，還寫出了喇叭花“像我們少先隊的隊員”，它“鼓舞著我”爭當革命的先鋒，“鞭策著我”前進內在意義。這不僅是小作者觀察喇叭花的感覺，也是給讀者的啟示。

我喜愛柑桔

我跟隨爸爸到浙江溫州去讀書。那兒有一座座高大的山，山上長滿了樹

木。山腳下有一片片桔園，這里產的桔子遠銷國內外，而最受人喜愛的要算柑桔了。柑桔樹長得并不高，樹枝很密，葉子的顏色和樹枝的顏色一樣，都是深綠色的。柑桔生長要有充足的水分，所以農民伯伯們將成片成片的桔園劃分成一小塊一小塊的，在每兩塊之間都有一條水渠，遠遠望去，有點像作文簿上的格子。

柑桔在春末夏初開花，花兒是白色的，一簇簇的小白花在深綠色的樹葉襯托下，顯得格外美麗。微風吹來，清香撲鼻。

不久，花兒謝了，滿樹結起了小小的深綠色的桔子，又酸又硬，不能吃

——吃了之后，你的牙齒就會酸著，連豆腐也咬不動了。秋天，是這里最美麗的季節，柑桔成熟了。桔園里，像落下了絢麗的彩

霞，到處黃澄澄、金燦燦的。那滿園深綠色的桔樹上，掛滿了沉甸甸的柑桔，把樹枝都壓彎了，有的樹枝要用竹桿撐起來才行。秋風吹過，一陣陣濃郁的桔香飄來，令人心醉。

成熟的柑桔形狀有點兒像蘋果。把它剝開，你可以看到里面有七、八瓣，每瓣都像彎彎的月牙一樣，取一瓣放進嘴里，滿口就充滿了香甜的桔汁水。柑桔的用途可大啦！汁水可做桔子汁，果肉可以做罐頭，桔皮又是有價

值的中藥材，可以開胃，還能治很多疾病哩。

啊！柑桔，看到你，使我感到我們生活的美好；吃著你，使我感到我們生活的甜蜜，我是多么喜愛柑桔啊！

【賞析】

文章層次清楚，作者有條理地寫柑桔的種植和生長情況，細膩地描寫了它的美麗和可愛，對柑桔進行了由衷的贊美。由于觀察仔細，作者抓住了柑桔的花、果的特點進行描寫，寫花美麗清香，寫果突出了色、形、味，給人以身臨其境之感，增強了文章的感染力。

【習作提示】

▲《竹子》提示：竹子到處可見，它的種類多，用途廣泛。要注意寫出它的生長環 境及其生長特點，尤其要重點觀察和描寫它的枝干和葉子的特點。從而贊美 它的品格。

▲《向日葵》提示：向日葵是同學們喜愛的一種植物。寫前要仔細觀察。先從遠處整

體地觀察，再從近處局部仔細觀察它的葉、莖、花，著重觀察花的特點，然后一點一點地具體地寫下來。

▲《我喜愛的一種植物》提示：先選擇好一種你最喜愛的植物，然后仔細全面地觀察。“喜愛” 是題眼，要緊緊扣住題眼，突出你對它的喜愛之情。

第五單元

寫一件印象最深的事 【習作要求】

你和老師、同學或親人、鄰居在一起的時候，會發現許多事情，請你選擇一件印象最深的事寫下來。寫的時候要把事情的經過寫清楚，寫具體，語句要通順、連貫。

【習作指導】

記事的記敘文，有寫一件事的，也有寫幾件事的；有的事情簡單，有的事情復雜。要寫好記事記敘文，要先從寫好一件事開始：

1.時間，這件事情發生在什么時候。2.地點，這件事情發生在什么地點。

3.人物，哪些人干了這件事，誰是這件事的主要人物。4.原因，這件事是怎樣發生的。5.經過，這件事的全過程是怎么樣的。

6.結果，這件事最后怎樣。以上就是記敘文的六要素。

寫好記敘文，還要注意處理好幾個方面的問題：1.環境和事物的關系。也就是文章中的環境描寫要為中心服務。

2.要注意觀察。通過觀察，選擇你感受最深的來寫。3.要注意組織材料 和選擇材料。4.寫出自己的感受。【例文點評】

想起這件事，我真委屈（例一）

在我記憶的長河里，有的事使我興奮，有的事令我激動，但我記憶猶新的事卻讓我十分委屈。那是一天下午。放學后，我歡快地跑回家。一進屋，我就覺得氣氛不對，媽媽生氣地坐在小屋里。我小心地走進小屋，輕聲叫：“媽。”媽媽看見我，就問：“你今天早上是不是拿了拾元錢？”“沒有啊！”我莫名其妙地回答。媽媽聽完這話，強壓住心中的怒火，說：“好孩子要誠實，拿了就說拿了。”“我沒拿就是沒拿！”我極力爭辯著。媽媽“騰”地一下站起來，生氣地嚷：“你說，不是你拿的，還能是誰？我早上一看，就缺了拾塊錢。除了你，還有誰進這屋？”媽媽喘了口氣，接著說：“上次你自己拿了伍拾元，想去交夏令營錢，我就告訴你了，拿什么錢跟我說。可你這次還自己拿，而且不承認。你這還叫三好生嗎？”

媽媽的話如連珠炮，根本不容人插嘴。她說完，我才抽噎著說：“我要拿了，我不是人！” 媽媽氣得一把拉開抽屜，拿出錢包，打開一數，不禁呆住了，原來，媽

媽今早數錢時，兩張拾元在一起，沒有分開，所以就誤會成一張了。現在，天上的烏云撥開了。可我哭得更厲害了。明明是媽媽沒有數清，干嘛要怪我呢？我忿忿地想著，淚珠順著臉頰流下來，落在嘴里，苦咸苦咸 的。

媽媽走過來，替我擦去臉上的淚花，向我道歉：“好孩子，是媽媽錯了。媽媽不該不問青紅皂白就批評你，是媽錯了。別哭了。”聽著媽媽的話，我心里舒服些了，就含著眼淚笑了。

但是，以后每逢我想起這件事，心里還感到十分委屈：媽媽怎么可以輕 易懷疑自己的女兒呢？再說，她逼我說出來的話，難道算實話嗎？ 【點評】

本文的小作者，緊扣題目中“委屈”二字，不僅寫出了“委屈”的原因，也寫出了委屈的外表和內心。讀過之后，有如親眼目睹了當時場景的感覺。請看，作者對當時情景的描述是多么的形象逼真，富有層次感。“小心的走進屋。”“我”的莫名其妙，“拿了就說拿了”，“我”抽噎著說“我要拿了，我不是人！”把受“委屈”的經過都是通過媽媽和“我”的神態、語言、動作及心理活動來表現的。使人感到真實而自然，由于事情是真實的，感受是真切的，表達起來才使人感到情真意切，生動感人。

難忘的夜晚（例二）

從我生下以后，已經渡過了許許多多的夜晚，有一個夜晚我總難以忘懷。我天天盼望的彩電，在“六一”節前的那天晚上，終于被爸爸買回來而且安裝好了。全家人都高興得合不嚨嘴。媽媽更是高興，兩眼笑成了一條線。

要知道，我媽媽可是個電視迷呀！真是老天有眼，晚上有動物表演雜技的電視節目，我高興得蹦了起來。

一吃過晚飯，我就搬來凳子，坐在電視前靜靜地等著。這時，媽媽突然說了聲：“噢，對了。”就站起身來，向后屋走去，我忙問：“媽，你去干什么？今天有好電視節目。”媽媽點了一下頭說：“我有事，不能看了。”我跟了過去，只見媽媽打開縫紉機要做衣服，我不高興了，說：“媽媽，你怎么這會兒做衣服，也真是的。”媽媽沒有說話，緊緊注視著跳動的縫紉機針頭。這時，爸爸喊我：“小四，快來看，節目開始了。”我聽了，趕緊跑了過去。節目可真有趣，第一個出場的是一只穿著紅坎肩的小猴子，它東張西望，腦袋左右亂晃，看它那樣子真能叫人笑痛肚子。我忙叫媽媽：“媽，你快來看呀，多有意思。”媽媽只說了聲：“你先看吧。”我很快又被節目吸引過去了，繼續往下看。不一會兒，一只胖胖的大熊貓走了出來。它圍著頭巾，挎著菜籃，打著一個小花傘，一走還一搖，真像個家庭主婦。我高興地大叫：“媽媽，媽媽，你快來看，快來呀！”媽媽仍舊說了聲：“你先看吧。”我跑到后屋，拉起媽媽就要走。媽媽忙對我說：“小四，不是媽媽不想看，明天就是?六一?節了，別的小朋友都穿得干干凈凈，漂亮漂亮地過節，你也得穿漂亮點呀！”我聽了，腦袋像被什么重重擊了一下，慢慢地放下媽媽的胳膊，默默地走了回去。

節目演完了，我上床睡覺，后屋里縫紉機仍在“噠噠”地響。我躺在床上，翻來復去睡不著，想了許多許多??忽然，我想起了古詩中“慈母手中線，游子身上衣”的詩句，我的眼睛濕潤了，模糊了。此時，我好似躺在媽媽的懷抱里，仰面望著她滿臉的皺紋，滿頭的白發，輕輕地說：“媽媽，我感謝您，我理解您。我一定以優異成績敬報春暉！”

【點評】

“世上只有媽媽好！有媽的孩子像瑰寶，圍坐在媽媽的身邊，幸福享不了！”這就是孩子對母親的評價，母愛就是孩子的希望和寄托，有母愛是幸福的，因此，寫母愛并不是新奇的題材，一般正面寫法居多，而作者采取了側面描寫的手法，取得了好的效果，文章著重描寫了家里買了新彩電，而作為是一個“電視迷”的媽媽，卻沒有來看電視，而是在后屋踏縫紉機，似乎由“電視機”變成了“縫紉機”，后來才揭出是為了“我”趕制“六一”新裝。從側面表現了媽媽對孩子的愛，讀后使人很受感動，這種寫法不落俗套。【佳作賞析】 取奶

取奶是件很普通的事。但是對于我——一個從未取過奶的人來說，可就不那么容易了。

這天星期五，下午沒有課。“小虹，過來。”這是媽媽在喊我呢！我蹦蹦跳跳地來到媽媽面前。“你也不小了，應該會做些家務事了。今天下午你就去取奶吧！注意到取奶處要??”媽媽的話還沒有說完，我就奪過奶證跑了。一邊跑我一邊想：哼！媽媽也太小看人了。不就是取奶嗎？這誰不會。今天我??。我還沒有想完，已經到了取奶處。我抬頭一望，大吃一驚！這條長龍般的隊伍要到什么時候才輪到我啊？我不禁深深地吸了一口冷氣。沒辦法，我只得不耐煩地排在了隊尾。不知過了多長時間，總算輪到我了。我把奶證交給了管理員。挑選了一瓶自己最滿意的。哼，這回媽媽準會表揚我了！我一邊美滋滋地想著，一邊快步離開了取奶處。走著，走著，我只聽得右面有人在叫我。我哪里會管那么多，仍舊不停地走著。快到家了，我的腳步越來越快。這時迎面遇見了王阿姨，王阿姨笑著夸我：“小虹可真懂事了，知道為家里做家務了！咦？你的奶證呢？”是啊，剛才還在的奶證怎么一轉眼就不見了？會不會落在路上？或許是??？我這時頭上立刻起了汗珠。對，一定是落在取奶處了。回去取，那，那多不好意思啊！回家，我又仿佛看見媽媽那嚴肅的面容。我左右為難。想來想去，沒辦法，我只好咬咬牙、硬著頭皮、紅著臉回取奶處領回奶證。正當我懷著不安的心情又一次來到取奶處時，大家正在為這奶證沒有人認領而著急哪！我不好意思地走過去，向管理員認了錯。管理員叔叔笑著把奶證還給了我。還夸我是個知錯就改的好孩子呢！當時我真是無比自豪！

這雖然只是一件平凡的小事。但它使我深刻的認識到要做一名合格的少

先隊員就必須做到做事仔細認真、有錯就改。這件事將永遠留在我記憶的長河中！【賞析】

取奶，看起來是一件很容易做到的事，但作為一個從未取過奶的孩子來說，可就不那么容易了，怎么不容易呢？這樣就引出了下文。全文記敘了一件“我”取完奶后，又發現沒拿回奶證，再回去拿的過程，通過這件事使“我”深刻認識到要做一名合格的少先隊員，就必須做到做事要仔細、認真，有錯就改。文章幾處進行了較好的心理活動描寫，寫得細膩，真實可信，所以全文看起來也很樸實，通俗易懂。

我做了一件有益的事

一個星期四的下午，學校放假，我來到一家小商店，想買支鋼筆。問過價后，我掏出錢來，一不小心，口袋里一枚五分錢的硬幣滾到了地上。我彎下腰，正要拾，發現硬幣邊有兩張50元的鈔票，顯然，已經被人踩得很臟，幾乎認不出來了。

頓時，我想：這錢是誰丟的呢？我望了望周圍，一個顧客也沒有。我的心頭不由涌起一個念頭：既然沒有人知道，還是我自己拿了吧。我彎腰拾起

錢，猛地看到胳臂上的兩條杠標志，只覺得一陣羞愧：一個中隊長，怎么能這么做！我一定要找到失主。

我把錢拿在手里，等了好久也不見人來尋找，心里真著急。商店老板望了我很久，他似乎已經知道了我的心思，快步走了出來，問道：“小朋友，這錢是你拾到的嗎？”我點了點頭。他接著又說：“唉，這錢是我九歲的孩子丟的，他真不懂事。你還給我好不好？”不等我回答，便把錢拿走了。我半信半疑，一個九歲的孩子他怎么會拿著100元錢呢？如果失主不是他，那么真正的失主會有多著急啊！我決定要把事情弄個水落石出。我想出了辦法，悄悄地走到了他兒子身邊，小聲問道：“小朋友，這個老板是你爸爸嗎？”“嗯。”小朋友點了點頭。“那他給過你100元錢嗎？”“100元錢？爸爸從不給我錢。”我一下子明白了，失主不是他。可又怎么拿回那100元錢呢？和他爭是沒用的??對！我急中生智，快步走到了派出所，把事情的經過原原本本全都告訴了警察叔叔。他們毫不遲疑，迅速趕到那家商店門口，找到了老板，“你有沒有??”誰知話剛出口，那老板竟想抵賴，經過警察叔叔的一番追問，老板才承認錢不是他丟的。

通過尋問，終于找到了真正的失主，原來那失主買煙時，不小心把兩張

50元的鈔票帶出來，落在地上，誰也沒有注意??失主領到錢合，萬分感激，望著他松開的眉頭，我心里比吃了蜜還甜。想起這件事，好像就發生在昨天，我多么自豪：我做了一件有益的事。

【賞析】

記敘一件事情首要的是要把這件事情寫清楚，寫完整，按情節的發展順序寫，必須有前因后果。本文在這一點上做得很好。作者從買鋼筆時無意中拾到錢——心中產生邪念——等失主——遇冒領者——識破——依靠民警—

—找到真正失主和自己的心理感受，雖然情節復雜，但讀來，仍感講得清楚，寫得明白。可說寫得層次分明，條理清楚，語言樸素，流暢，感情真摯。實驗

星期三的下午，老師從辦公室拿來一個小鐵桶和一條上面印著白雪公主和七個小矮人的手帕說：“同學們，我們現在做一個科學小實驗，名字叫?燒不掉的手帕?。”“什么，燒不掉的手帕？”我好奇地問老師。“手帕是布做的，怎么燒不掉呢？”愛動腦筋的王紅說，“對呀，手帕不可能燒不掉，老師在騙我們吧！”大家紛紛議論，“你們等會兒就知道。”老師微笑著說。老師開始做準備工作了。她把那條漂亮的手帕沾上汽油，接著對我們說：“我現在把手帕點燃，放進小鐵桶里讓它燒。”我真懷疑老師在騙我們，不

知她葫蘆里賣的什么藥。難道小鐵桶會變魔術？實驗開始了。老師自信地拿起手帕點燃后放進小鐵桶里，火熊熊地燒著。

同學們目不轉睛地看著火光，都為這條漂亮的手帕感到惋惜。老師滿不在乎地看著小鐵桶，好一個穩坐鉤魚臺的架勢。一會兒，她胸有成竹地走上去用蓋子罩住。火熄滅后，老師拿出手帕，手帕還是那樣漂亮，完整無損。同學們驚訝地說：“真怪啊！”

“這是什么道理呢？”我們不約而同問老師。老師說：“因為火焰分為外焰、中焰、內焰。外焰溫度高，內焰溫度低，手帕位置屬于內焰。火開始燒汽油，汽油快燒完時便把火熄滅，火還沒燒到內焰，所以手帕不會燒掉。”

老師語重心長地說：“科學可是個寶呀。”從這以后，我更加喜歡參加科技活動了。【賞析】

“手帕是布做的，怎么能燒不掉呢？”文章中提出了一個疑難問題，也引起讀者注意。接著作者詳寫出了老師實驗過程：老師把一條漂亮時手帕沾上汽油點燃后，放進小鐵桶里讓它燃燒??此刻大家的疑問變為懸念，像觀看魔術表演一樣。在同學們的驚訝中，老師闡明科學道理。從文章來看材料組織很好，使文章生動、活潑，有起伏，激發了少年兒童對科技活動的想往。

【習作提示】

▲《難忘的一件事》提示：生活中遇到很多事，高興的事、苦腦的事、內疚的事，都使你難 以忘懷。我們從中選一件來寫，把事情經過寫具體，寫清楚。

▲《一件新鮮的事》提示：寫這個題目要在選材上下功夫。作文是反映現實生活的，我們周 圍的社會生活日新月異，作文材料也要隨之煥然一新。

第六單元 學寫書信 【習作要求】

按照書信的格式給不常見面的親戚、朋友寫一封信，把家里或學校最近發生的一件事告訴他們。寫好后，自己把信寄出去。

【習作指導】

寫信是一種常用的應用文。寫信要符合書信格式。信的開頭寫稱呼，要頂格寫。稱呼后面加冒號。信的正文另起一行，每段開頭空兩格。要先寫問候的話，再把要說的事情一件一件往下寫，最好每件寫一段。正文寫完了，要另起一行寫上“祝你健康”等祝福的話。最后寫上名字和日期。名字寫在右下方，前面可以寫上“弟”“妹”等稱呼。日期寫在名字的下一行。信寫完了，還要寫信封。別忘了一定寫上收信人和寄信人的郵政編碼，把信封好，貼上郵票，信就可以寄出去了。信封的左上方寫收信人的郵政編碼、收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名要寫得大一些。

信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和郵政編碼。【例文點評】 給表姐的一封信

親愛的表姐：你好！當你收到這封信時，學校早已開學了。剛開學的時候，發生了一 件有趣的事。有一節體育課是跳山羊。山羊有一米來高，我望著這山羊，心想：這是

男孩子們做的游戲，女孩怎么行呢？可轉念一想：男孩能干的事，女孩憑什么不能干呢？我見男生們一個個朝我擠眉弄眼地笑，還說：“嬌嬌小姐也能跳山羊嗎？不可思議，太不可思議了。哈哈哈??”我氣壞了。“怎么不可思議呢？人家居里夫人還不是女的？”我反駁他們，他們想了一會兒，又大笑著：“你能做居里夫人么？”我可氣壞了。

親愛的表姐，我真不明白為什么他們會看不起我們女孩呢？我想：一定要爭氣。男生們一個個都順利地過去了，只剩下我們女生了，他們不屑一顧地看著我們，那一雙雙眼睛似乎充滿疑惑地問：我們班的女生能行嗎？我是第二個跳。我見伍倩很順利地助跑，過馬，落地，心里更踏實了。誰知，我過馬時，沒有過去，還坐在“馬”上了。這時，男生們大笑起來：“真有趣！看，咱們的?居里夫人?怎么騎馬了？”我氣得肺都快爆炸了。我又瞪了他們一眼，心想：下一回一定要跳過去。我跑著，離目標越來越近。我用手一按“羊鞍”，兩腿抬高，一越就過去了。我穩穩當當地落在地上，我在歸隊的時候，把頭抬得高高的，似乎對他們說：“不要小看了女孩子嘛！”表姐，我終于跳過了山羊，我用實際行動向男孩子們說明：女孩子也能行，男孩子能辦到的事情，女孩子也能辦到的。

表姐：你說，我們女孩比男孩差嗎？我看不見得！好了，時間有限，就此擱筆！祝 身體健康！【簡評】 表妹：何佳 ×年×月×日

何佳給表姐的信，格式正確，內容充實，寫出了一年中最有意思的一件事，符合這次習作的要求。其次值得我們學習的，是她的語言通順、流暢、生動。

這篇習作具有一般書信的格式：開頭結尾有稱呼和署名，還有問候和祝愿；字里行間呼喚著表姐，用談心的語氣對表姐訴說著心里話，合情合理，恰如其分。

小作者敘述自己在體育課上鼓起勇氣跳山羊獲得成功的經過，說明了男孩子能辦到的事，女孩子也能夠做到。她在敘述中夾敘夾議，描繪了“我”的神態、動作、心理活動和當時的情景，曲折起伏，頗有趣味。這確實是一件最有意思的事。

【佳作賞析】 給柯巖阿姨的信

親愛的柯巖阿姨：您好！

媽媽常常把您寫的詩讀給我聽，我可喜歡您的詩了。您能把我的媽媽寫進您的詩里去嗎？ 我媽媽是一位小學教師，她愛我，更愛她的工作。有一件事使我永遠也忘不了。

四年前的一天，我生病了，病情很重，老師們都勸媽媽把我送到縣醫院去，可媽媽沒有這樣做，只是堅定地說：“我怎能丟下工作不管呢？”

媽媽要上課去了，她把我抱到床上，又在床邊放了我喜歡的小貓和小鹿。媽媽對我說：“讓它們陪著你玩吧，啊，別哭，乖乖。”我多想要媽媽陪著我啊，可是我知道媽媽放心不下她的學生，就勉強地點了點頭，說：“好媽媽，你去吧，我不會哭的。”媽媽親了一下我的臉蛋兒，輕輕地走了。我看著床頭上孤零零的小貓和小鹿，覺得它們怪可憐的。我對它們說：“你們沒有媽媽，要哭嗎？我當你們的媽媽行嗎？”說著，我就把它們抱在懷里。不知怎么的，我的淚珠卻撲簌簌地掉了下來。

我在床上昏沉沉地睡了一天。晚上，媽媽在燈下批改作業，我睡不著，要媽媽講個故事。媽媽搖了搖頭說：“好孩子，媽媽要工作，你聽收音機好嗎？”我點點頭。收音機里傳出的動聽的歌聲，陪伴著我進入了夢鄉。那一次我整整病了

7天，可媽媽卻沒耽誤過一堂課。媽媽雖然沒有陪伴我，但我更加喜愛她了。尊敬的柯巖阿姨，您能寫我的媽媽嗎？您能寫像我媽媽那樣的老師嗎？

祝 長壽 【賞析】 吳文霞 ××年×月×日

柯巖是當代女作家，她的兒童詩深受小讀者歡迎。這封獲獎書信篇幅不大，內容也很簡單，只是反映小作者四年前一次生病的情況。但卻深刻表現了小作者對教師母親，對她喜愛的作家的一片純真童心。

信中寫小貓小鹿那段特別動人。小作者說它們“孤零零的”“覺得它們怪可憐的。”實際上是自己覺得自己孤零零的，怪可憐的，因而把自己的感情移到小貓小鹿身上去了。所以“把它們抱在懷里”之后，“我的淚珠卻撲簌簌地掉了下來。”這種移情于物的寫法，能把自己的感情寫得更加深刻感人。小作者深刻描寫自己的孤獨感，正是為了反映她母親的忘我工作精神，反映人民教師崇高的蠟燭精神。

致一位二○○○年兒童的信

親愛的冬冬：您好。在寫這封信的時候，我正在南極的放牧草原上。在這個假期里，我大部分時間都是在這草原上度過的。這里的草原一碧千里，而并不茫茫，一群五彩繽紛的綿羊正在草原上吃草。草原是碧綠的，像一條無邊的綠毯，又像一塊無瑕的碧玉，看！那些綿羊有紅色的、藍色的、黃色的，還有五彩的呢。它們在草原四處奔跑著，走到哪里就像給這綠毯繡上了一簇簇鮮艷的大花。一匹機器馬雄赳赳地跑來跑去，在看著羊群，原來這一匹馬代替了從前的牧民們。

看到這里，你一定會感到奇怪吧，南極到處是冰天雪地，怎么會有草原，還會有羊呢？其實，這并不稀奇，這里原來確實到處是冰，但是現在，由于南極上空安裝了好幾顆人造小太陽，再加上從水星上的太陽能基地發射到地球來的強烈太陽能，使那些冰完全溶化了，地面上長出了許許多多的牧草，就成了大草原。你也許又會問，綿羊都是白色的，為什么會長出各種各樣顏色的毛來呢？這點也很平常，只要在飼料里加一些化學染色劑，羊吃了以后，自然就會長出好看的毛來了。再有，這里的人制造了機器馬，只要在馬的電腦里加上一個“看羊群”的電波訊號，它就會老老實實地照辦了。在馬的脊骨上安有接收器，可以隨時匯報羊群的所在地和發生了什么事。等你讀了中學的地理和常識課本后，就會知道得比這還多呢。

我在南極住在薩得爺爺家里，他已有90多歲高齡了。他待人非常熱情，假期里多虧他照顧啦。我剛剛到大草原的時候，薩得老奶奶正過生日。他們請我到他們家里去做客，還請我吃了一頓豐盛的午餐。我們一邊吃著香甜的人造米飯，一邊親熱的攀談著。薩得爺爺打趣地說：“我那老伴呀，辦生日平平常常的，對付對付就過去了。”薩得老奶奶笑呵呵地接過話：“誰像你呀，過個生日也要到處宣揚，唯恐哪家不知道似的??”他們兩位老人的話把我也逗樂了。這樣，午餐在笑聲中結束了。你說，這兩位老人有多慈祥多可親呀。

在這個假期里，我可有不少收獲。我還曾經到過土星，參觀了原子能高

速電站，又去了海底農場，了解了許多新事，我就不一一介紹了。希望你用自己勤勞的雙手去創造更美好的明天！

祝你取得更大的進步！【賞析】

這是一篇以科學幻想為內容的信，讀來覺得生動有趣。你的老師寧毅 ×年×月×日

信的內容豐富、新鮮，雖是幻想，但也反映了人們的愿望。正當的幻想能激發人們向前。

幻想也有一定科學依據，信中幻想的事情，有一些是人們正在努力并已取得一定成果的。如五彩羊、機器人、上月球、人的壽命等。有一些未來是有可能實現的。這封信的內容是有積極意義的。

給叔叔的信 叔叔：

媽媽告訴我，您的專利申請批準了，我真為您高興啊！叔叔，我最近也搞了一項發明，制作成功一架豆腐干顆粒切割機。這架切割機是由上下兩個部分組成的，上部是在一塊30×12×1厘米的

木板上裝上一塊8×8×1厘米大小的用鐵皮間插起來的切割刀，木板的兩端：一端裝上活動軸柱，另一端挖一個把手。下部是一塊用30×12×2·5厘米的木板做的刀凳。并裝上軸套。在切割機位置下釘上一個7×7×0·3厘米的鐵皮。把上部的木板軸柱套進下部的木板的軸套里，并裝上攀手彈簧，就可以操作了。用手一壓，能同時切四塊豆腐干（我數了一下，大約有150粒左右）。

我老早就想制作這樣一架機器了。有一次，媽媽在食堂里切豆腐干粒子，準備做“炒三丁”。一塊豆腐干要切成大約一立方厘米大小的40多顆顆粒。雖然媽媽切得很快，可是大半籃子的豆腐干還得切上很多時間，費時又費力，太麻煩了。我想，這多累啊，能不能做一個豆腐干顆粒切割機呢？

自然課中老師講《簡單機械》時，一把切紙刀給了我很大的啟發。我發現切豆腐干顆粒也可以運用杠桿原理，切得又快又省力。我把想法告訴了媽媽，媽媽非常高興，夸我聰明，鼓勵我去做。

于是，我開始動手做了。第一次，我用鐵絲編成網，釘在木板上切豆腐干。鐵絲太粗，壓不下去，很吃力，失敗了。第二次，我改用細銅絲，一切，銅絲就斷了，又失敗了。學校開展了“三動四小”活動，我又鼓起勇氣再做“豆腐干顆粒切割機”。一個偶然的機會，我發現劉老師的打字機上有一個放鉛字的盤子，盤子中的格子大小正好與我設想的豆腐干顆粒大小相符。“照這樣做一定能成功！”我高興地想，又開始試驗。在老師的多次指導下，我終于成功了。在區的“三動四小”展覽會上，這個小發明受到大家稱贊。叔叔，聽說有的小朋友也將自己的小發明去申請專利。您能告訴我，“專利”是怎么回事？什么樣的發明能申請專利嗎？等著您的來信。

問奶奶、嬸嬸好！祝您 健康 【賞析】 侄女：單纓 ×年×月×日

這封信中心明確，重點突出。小作者向叔叔報告了自己的小發明，并介紹了發明的經過。因為叔叔是個科技工作者，所以小作者向匯報了這方面的事，目的是向叔叔求教。這封信語言流暢，過渡自然，結構緊湊，詳略得當。信的末尾詢問了申請專利的事，與開頭相呼應。、【習作提示】

▲《給朋友的信》提示：朋友，一般說來是與自己思想、性格、愛好相近的人，給朋友寫 信，可以無所不談，這次訓練，卻受一定限制，只說自己家里或學校過的一件事，而要把事情經過具體地告訴朋友。

▲《給遠處親戚的信》。給親戚寫信，應先問候親戚家里成員的健康情況，然后再說自己家里的一件事。這件事可以是喜事、新鮮事等。

第七單元 寫一個場面 【習作要求】

在學校里，在上學路上、在市場、商店或公園里，經常可以看到一些有意義或有意思的場景。請從中選一個印象最深的場面，寫一個片斷，要圍繞一個意來寫，內容要具體，語言通順、連貫。

【習作指導】

什么叫“場面”？“場面”就是在一定的時間和環境中展現人物活動為中心的生活畫面的描寫。場面描寫是一種片斷練習。例如發生在一瞬間的見聞、某一個細微的情節等。記敘文中經常有場面描寫，《課間十分鐘》就是一例。作者以10分鐘所見的各種活動，展現出來，反映出學校生動活潑的生活畫面。此外，如慶典、比賽、勞動、奠基等場面都值得描寫。

場面描寫選材要集中，要以人物活動為主，同時也要有環境描寫、色彩描寫、使人的活動與環境融為一體，形成一種特有的氣氛。

【例文點評】 發書

新學期開學的第一天。宋老師抱著一大摞新書走進教室。他把書放在講桌上，然后翻了幾下，便對大家說：“同學們，這些書里有幾本弄皺了皮，這本最差。”說著，他拿起一本被捆書的紙繩勒壞了書皮的書，繼續對大家說：“這本書怎么辦？”他的話音剛落，同學們紛紛舉起了手，我也隨著大家舉起了手。

宋老師想了想，問我：“栗磊，你看應該怎么辦？”我不假思索地回答：

“把書往空中一扔，落在誰那就歸誰。”宋老師聽了，微笑著搖了搖頭對我說：“栗磊，你先坐下。”接著，宋老師又問了才小梅，才小梅說：“把這本書夾在那一摞書里，發到誰那就算誰的。”宋老師聽了，仍舊讓她坐下。最后，宋老師問張洋：“張洋，你看應該怎么辦？”張洋說：“我看這 本書就給我吧！”

宋老師聽了，高興地對大家說：“這正是我所希望的回答??”宋老師的話還沒講完，只聽同學們七嘴八舌地嚷道：“問我我也是這樣

回答。”“我也是這樣回答。”宋老師擺擺手，讓大家安靜下來。

他接著說：“往空中一扔也好，夾在那一摞書里也好，有你得到這本書的可能，也有你得不到這本書的可能。張洋是第一個要這本書的，我就把這本書發給張洋。”

張洋走過去接過宋老師發給她的一本壞書，教室里頓時響起了熱烈的掌聲。我這時只覺得臉上火辣辣的。

過了一會兒，老師開始發書了，他發到我這，微笑著對我說：“栗磊，你怎么就沒想出好辦法呢？”我聽了宋老師的話，更加慚愧，把頭深深地埋了下去。

放學的路上，我思索著：我為什么沒想出好辦法呢？主要原因就是我并不是心甘情愿地想要那本壞書。今后，我一定向張洋同學學習，做一個先人后己的好學生。

【評析】

語言描寫是本文一大特點，而將心理描寫與語言描寫結合起來，更是起到了畫龍點睛的作用。發書過程中各人的回答都是獨特的，既展示著不同的思想境界，又顯示了各自的性格特征。對話簡煉、鮮明，可見小作者善于觀察，對不同人物的不同語言有進行分析、提煉加工的習慣；獨白的語言也較好地表現了人物的內心世界，把小作者思想認識的提高，決心“做一個先人后己的好學生”的過程生動地展示了出來。

吃西瓜啰

（二）我們海涂良種場有一個特別節日——嘗瓜節，這是老保管員趙爺爺獻的錦囊妙計。每到“起伏”，老保管員趙爺爺就選好許多胖乎乎的大西瓜并一個個編上號，蓋上干草。

這些瓜就是嘗瓜節用的。從此，我們幾個小伙伴總不時纏著他問：“趙爺爺，什么時候吃瓜？”“別急，別急，等瓜熟透了，準會給你們吃！”“再過幾天才能熟？”我用手摸摸大西瓜，咽著口水問。趙爺爺看著這些瓜，樂呵呵地告訴我們：“等金絲藤干了，再要三天。”

嘗瓜的一天終于到了，晌午時分，場長用宏亮的嗓音招呼大家：“吃西

瓜啰，吃西瓜啰！”人們紛紛走出家門，喜氣洋洋地涌向倉庫間。我左手提刀，右手捏著調羹，也匯合在人流中。

倉庫前的曬場上，早鋪好了幾張竹簞，竹簞旁挨挨擠擠地排滿了大西瓜。

我們幾個饞孩子都瞅了特大西瓜，一擁而上，雙手緊緊地捧住滑溜溜的西瓜不放。在陣陣歡笑聲中，我迫不及待地雙手舉刀就砍，隨著“啪”的一聲，西瓜露出了鮮紅的瓤，甜絲絲的瓜汁順著裂縫往下淌。我又乘勢往下一捺，嘿，一分為二。說時遲，那時快，弟弟的調羹早已搶先占有了“胡桃肉”。只見他大口大口地吮著，嚼著，不斷發出“吱吱”的聲音，兩腮鼓得像含著兩個乒乓球。我當然立即下手，調羹交叉，短兵相接??忽然，弟弟吐出了幾顆瓜子，可是飽和的嘴把一大口瓜汁也一同擠了出來，滴在裸著的肚子上，鮮紅的瓜汁沿著肚子往上淌。“小弟掛彩啦！”調皮的偉芬歡叫起來，引得我們前俯后仰捧腹大笑。

我們幾個小孩真是橄欖屁股，吃了不一會兒，就坐不住了。瞧，4歲的

小勇，他把吃過的西瓜皮套在頭上，手捏一把小木槍，神氣十足地說：“我是八路軍，我要打鬼子兵了！”小軍拿來了一疊碎瓜皮當手榴彈與小勇展開了“戰斗”。小伙伴們個個裸露著圓鼓鼓的小肚子紛紛“參戰”，西瓜籽也成了新式武器。急得趙爺爺翹起胡子，連聲喊：“別打了，別鬧了！這良種場不是鬧著玩的啊！”趙爺爺看勸阻無效，只好施出看家本領說：“來，過來，我給你們講《豬八戒吃西瓜》的故事吧！”小伙伴們一聽說要講故事，都規規矩矩地坐到趙爺爺身邊去了，嘴里吃著西瓜，側耳傾聽他講故事。瓜慢慢地少下去了，小伙伴們的肚子成了一個個圓西瓜，瓜籽也積了厚厚一層。當趙爺爺講到貪吃的豬八戒踩上西瓜皮連摔幾跤時，小伙伴們哄堂大笑，歡樂的笑聲在天空回蕩，傳得很遠，很遠?? 【評析】

記的是散發著鄉土溫馨氣息的趣事，充滿著歡樂的氣氛，富有兒童情趣，一群天真活潑、稚拙淘氣的孩童群像栩栩如生，躍然紙上。“嘗瓜節”，多么新鮮，對孩子多么有吸引力。大凡能吸引你，使你感到興趣的事，就比較容易寫得具體、生動。你看，選瓜、盼瓜、嘗瓜、玩瓜、聽瓜的故事，條理清晰、生動有趣。小作者用童心去觸摸世界，選擇了最佳的角度，展示了一幅幅令人們賞心悅目的畫圖，給我們耳目一新之感。

【佳作賞析】 老年人跳起了迪斯科

“咚踏、咚踏??”從后院傳來歡快的迪斯科樂曲聲，準是一些大哥哥大姐姐們在娛樂啦。我聞聲尋去，一看，呀，竟是幾位老奶奶在跳迪斯科！瞧，她們跳得多帶動，每一個動作，每一個眼神都那么吸引人。“她們是在排練節目嗎？”我問張阿姨。“是呀，她們在學跳舞，?八一?節還要參加演出呢！”張阿姨說。真新鮮，青年人跳迪斯科，老年人也跳起來了。聽外婆講，舊社會的老奶奶們，整天吃不飽，穿不暖，只能圍著鍋臺轉，哪有跳舞的心思。再說，上了年紀的人，蹦蹦跳跳的，成何體統！我身旁一位50多歲的王奶奶樂呵呵地對我說：“這是老年迪斯科舞，退休的老年人跳這個舞能鍛煉身體。”噢，我這才恍然大悟。

演出這天，我第一個來到俱樂部，坐在第一排。開始幾個節目都不錯，可我不太喜歡，我急切地盼望著她們快快演出迪斯科舞。終于，擴音器里響起了報幕員響亮的聲音：“我們80年代的老人愛歡樂，不愛憂愁，他們也在追趕時代的腳步，下面讓我們一起來欣賞?老年迪斯科舞?！”話音剛落，臺下就爆發出雷鳴般的掌聲。

隨著樂曲的明快節奏，紅絲絨幕布升起來了。五光十色的燈光在舞臺上

左旋右轉，忽明忽暗。一位年過半百的老奶奶輕松自如地出現在舞臺上。她身著印度綢褲褂，滿面春風，只見老奶奶伸出左手向上舉起又落下，又伸出右手做同樣的動作，雙腿不停地踏地。一會兒做個“對佛掌”的姿勢，一會兒又做個“烏龜伸脖”的姿勢，真夠勁！她一個“請”的動作，竟請出來了四位老奶奶。她一會兒變成一行，一會兒變成兩行，優美的“八步舞”跳得好極了。“好！真好！”從我后面傳來叫好聲。“真夠勁！這個節目要是參加比賽，準能得第一！”我身旁一個青年說。看著看著，我覺得臺上仿佛不是幾位老奶奶，而是幾個妙齡少女在翩翩起舞。領舞的不是李奶奶嗎？聽媽媽說，她是一位八路軍戰士，為革命身經百戰，幾次負傷，她的兒子現在云南前線，女兒是位醫生??我正想到這兒，忽然掌聲打斷了我的思路，原來紅色的幕布已經落下來了。

我鄰座的觀眾們都說這個節目最好，我聽了心里美滋滋的，因為這是我

們院老奶奶們表演的啊！第二天，我拉著張紅到李奶奶家去。一見面，張紅就要李奶奶教她跳迪 斯科。“李奶奶，您是怎么想起跳迪斯科的？”我好奇地問。“噢，跳舞只是小孩、青年人的事嗎？老年人就不能跳了？小封建！我們這些人苦了半輩子，該娛樂娛樂了。現在是新時代，奶奶要在歡樂中度過晚年！”

是啊！她們是80年代的老人，她們的生活也應該豐富多彩啊！她們也應該追趕時代的腳步啊！【評析】 后院傳來歡快的迪斯科樂曲聲，小作者以為是一些大哥哥大姐姐在娛樂，一看，竟然是幾位老奶奶在跳迪斯科。這就是小作者的新聞見聞，這見聞引起了他的注意，他感到很吸引人，感受到80年代老人生活的豐富多彩，理解了他們追趕時代腳步和歡度晚年的愿望。小作者緊緊捉住當時的感覺，順次寫下來，寫出了這人物的不同平常之處，寫的很具體，也很生動，使人

如臨其境，也覺得挺新鮮的，感受到強烈的時代氣息。由此可見，捕捉新鮮見聞，緊扣當時的感覺，應該是從自己熟悉的事情中選擇材料的一種方法。

記四百米決賽

“同學們，四年級女子四百米決賽現在就要開始了！”隨著廣播員洪亮的聲音，全場觀眾的目光都集中到起跑線的方向。站在

第三、四跑道的是我們班的王立蘋和二班的金紅，這可是兩個有名的“飛毛腿”，看來在他們中間會有一場惡戰。

這時，就聽“嘩”的一聲槍響，運動員們如率弦之箭沖出了起跑線。“看！王立蘋跑到前邊去了！”“小喇叭”張立激動得直拍手。我認真

一看，“老大姐”李民開了腔。我順著她手指的方向看去，只見遠處王立蘋那火紅的運動衣在迅速地有節奏地跳動。

轉眼之間，她已經跑到離我們不遠的地方了。“壞了，金紅要追上了。”小喇叭張立著急地喊道。果然，王立蘋的速度慢了下來，步子也顯得不大穩健，臉色有些發白，這時同學們的心都提到嗓子眼了。

忽然，“老大姐”走過來沖著同學們喊道：“給王立蘋加加油！”，同學們立刻響應，“王立蘋，加油！王立蘋，加油！”的喊聲一陣高過一陣。只見王立蘋緊咬牙關，腳下一使勁，加快了速度，眼看就要趕上來的金紅，又被她漸漸地甩下來了。“好樣的！”觀眾席上又是一陣歡呼。

終點就要到了，紅色的終點線已經拉起來了。已經領先的王立蘋開始沖

刺了。只見她身體猛地向前一沖，雙臂張開，鮮紅的終點綢帶被她帶著向前飛去。頓時場上響起了熱烈的掌聲。

又一個第一到手了，同學們互相祝賀著。可這個第一是王立蘋同學帶著 傷，用自己全部的力氣，為集體爭來的啊！【點評】

文章按照事情發展的順序，記敘了一次女子四百米決賽的場面，顯得結構緊湊，條理清楚，重點描寫了運動員王立蘋同學是怎樣帶病堅持參加比賽，并取得第一，突出了她熱愛集體，頑強拼搏的精神，比賽場面寫得真實生動，使人讀了猶如身臨其境，這篇習作采用了場內外交叉敘述的手法，烘托了比賽的氣氛。

課間十分鐘

“鈴??”下課鈴響了起來，同學們像小鳥一樣從每個教室奔出來，跑到操場上，開始做各種游戲。一群女生正在跳皮筋，只見小瑩同學上一跳，下一蹦，左一勾，右一繞，真是好極了！我看得真是眼花繚亂了，丈二和尚——摸不著頭腦。

男生們當然愛玩乒乓球嘍！他們三人一群，兩人一伙，玩了起來，好在我們學校的球臺比較多，五個綠色的“大怪物”，也夠他們玩的。只見我們班小瘦子小菲同學和大胖子偉偉同學打得正火熱呢！小菲同學左手一回，來了個旋轉球，把偉偉打得驚慌失措，偉偉可真急了，又是高球，又是低球，但他畢竟還是不如小菲同學呀！沒過幾個回合就敗下陣來。遠處，幼兒班的小朋友坐在小板凳上和老師一起玩“拍拍手”這個游戲。不時地從遠處傳來 嬉笑聲和優美的歌聲。“鈴??”上課鈴響了，唉！還沒玩夠呢！同學們帶著玩性未消的心理走進了每個教室，又開始上課了。

【點評】

本文寫得條理清楚，采用了由總到分又到總的寫作手筆，首先寫了下課鈴響了，同學們像小鳥一樣從每個教室奔出來，跑到操場上，開始做各種游戲，表現了同學們歡樂的心情。比喻生動，用詞準確，接著文中從“各種游戲”中選擇了三個有代表的點來寫，活動的代表性寫得十分突出，具體地向我們展示了課間活動的豐富多彩。最后寫上課鈴響了，同學走進教室，結束全文。文章中，思想感情的流露十分自然，真實。

檢閱汽車

我家住在汽車站旁，每天早晨6點來來往往的汽車就開始喧鬧起來，到晚上11點左右才慢慢地安靜下來。雖然令人討厭的汽車總是吵得我們全家日夜不得安寧，但有一點我卻非常喜歡，并感到特別自豪，那就是“檢閱汽車”。說起“檢閱汽車”還真有意思呢。大小顏色不一的卡車、客車、小貨車、小汽車、面包車、警車等等，像參賽的各類動物。自東向西，或自西向東穿梭著，但它們一到車站丁字路口處的紅綠燈下，總要停下來喘一口氣，再鳴著喇叭往前跑。每當這時，我就會認為這些車在告訴我這個檢閱官：“報告，檢閱官。××車前來報到。請檢閱！”于是，我就挺著身子得意地自言自語：“歸隊！通過！”但是，如果這時你稍一馬虎，就會不認得剛才過去的車是什么“兵種”了。當然對我這個“老檢閱官”來說只要一聽，二看，便知是

什么“兵種”了。

一聽，就是聽汽車的聲音，像爸爸、爸爸，那樣“叭叭”地叫的那是大卡車，它的聲音最粗；像弟弟、弟弟，那樣的“啼啼”地叫的那是小汽車、小貨車和面包車，它們的聲音最輕；又像爸爸，又像弟弟，又像刺猬叫的聲音是客車；警車是車輛中的“女高音歌唱家”、它“嗚——喔”、“嗚——喔”地叫，好像在說：“讓路，讓路，我要抓壞人。”??

二看，就是看汽車的外形。卡車頭非常大，尖尖的，像三角形，它是車

輛中的老大哥，客車是長長的、方方的，像一只箱子，使人感到很安全；小汽車是矮矮的，中間高，兩邊低，所以有人說它是烏龜車，它雖然是小弟弟，跑起來卻是第一名；警車有的像小客車，有的像烏龜車，但頭上都戴著一頂紅帽子?? 你看“檢閱汽車”多有趣，它不僅使我增長了許多知識，還使我不再討厭它了，反而覺得“這列火車”奏出的交響曲，是多么悅耳動聽，令人激動啊！

【點評】

生活是五彩繽紛的，可寫的事情很多。要想寫好事，一定要選取自己最熟悉，最了解情況的內容來定，只有這樣，描寫才能具體、細致、生動。

《檢閱汽車》這篇文章作者家住汽車站，每天都有來往的各類汽車通行。但在這嘈雜的聲音中，作者竟尋到了極大的樂趣。對汽車的各種類型、外形，各種喇叭的聲音，產生了濃厚的感情。他認為這是在檢閱汽車，是在聽交響曲，文中對自己愛汽車的感情表達得真實，同時采用擬人手法，緊扣主題，突出了中心。

【作習提示】

▲《入隊典禮》提示：少先隊是每個少年兒童向往的組織。每次入隊典禮都很隆重：出隊旗、敬隊禮、穿隊服，還有吹號、打鼓、呼號、唱隊歌，氣氛熱鬧非凡，給每個少年兒童留下深刻印象，像這樣的場面很值得我們去寫。只要把儀式經過、輔導員的講話和自己的活動寫出來就是一篇好文章。▲《上課鈴響以后》提示：上課鈴響了，同學們都走進教室歸座，準備當堂學習用品，靜候 老師來上課。這個過程一般是由動到靜的轉變，要表現出動靜兩種情境。

第八冊 第一單元 寫一處景物 【習作要求】

這次作文訓練，是記一處景物，目的是訓練觀察能力和文字表達能力。要求先選定一處景物進行有順序地、仔細地觀察，然后把觀察得最細致、印象最深刻的地方按照一定的順序具體地寫下來。

【習作指導】

景物，是指可供欣賞的景致和事物，即一定地區范圍內的山水、花草、樹木、建筑物以及某些自然現象，如風、雷、雨、雪等形成的景象景物描寫是記敘文的重要組成部分。寫景的目的最終是為了表現人物和文章的主題，要寫好景物，首先要留心觀察，對所寫景物有明確、具體的了解。在具體描寫上，要注意以下幾方面的問題：

一、要注意景物的時令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬；一日之內，晝夜早晚；不同季節，不同時間，景色是不一樣的。不同的地方，景色也不同，我們在觀察、描寫景物時，就要注意這兩方面的特征。

二、要注意景物的靜態、動態、顏色、大小、數量的描寫。靜態描寫是指對景物靜止狀態的描寫，動態描寫是指對景物運動狀態的描寫。寫景物的顏色，就是色澤的描寫。

三、要注意景物描寫的立足點和先后次序。人的立足點不同，角度不一樣，同樣的景物，寫出來就會有較大的差別。因此，觀察描寫景物就要先選好立足點。

寫景物首先要按一定的順序，要細致，有重點地觀察。可由遠而近，由

上而下，從左及有，從前及后；還可以先整體后部分；還可以按照景物出現的時間先后順序來寫。“一處”的范圍不要過大。可寫公園一角，校園一景，門前的小院，公園的噴水池，校園的小花壇，假山等。

四、要注意發揮聯想、想象，把自己的感情寫出來，借景抒情，使文章寫得生動，有趣。

【例文點評】 東湖美

東湖是著名的風景區，那里可美呢！一天，我們到東湖去玩。我們走進大門，就看到廣闊的湖面在陽光下，波光粼粼。東湖的水平得像一面鏡子，清得可以看得見湖底，綠得像一塊翡翠。偶爾有游艇激起浪花，擴散出一道道美麗的水紋。

我們坐著游艇，穿過湖心來到磨山。同學們蜂擁著向磨山頂爬去。爬到山頂抬頭一看，一座亭子屹立在我們面前。亭子大約有三層樓高，上面是圓錐形的塔頂。每層的亭角向上翹起，像八顆鋒利的大象牙。最高一層的橫匾上寫著“朱碑亭”三個龍鳳大字。

我們走進“朱碑亭”，只見四周有四根大紅柱子，中間有樓梯。我們沿著樓梯，登上最高層，向四周眺望，東湖美景盡收眼底。向北望去，寬闊的湖面望不到邊；湖面上的飛艇，像一只只飛梭，留下一條條銀白色的彩帶；向南望去，那一排排高大的樓房，擺得整整齊齊。整座磨山，樹木蔥蔥蘢蘢，美不勝收。

我們依依不舍地走出“朱碑亭”。亭前，有一塊朱紅色的巨石，上面刻 著朱德爺爺的題詞：“東湖暫讓西湖美，東湖定比西湖強”。我想，朱爺爺說得對，東湖的自然風景在不久將更加迷人。

【點評】

本文的小作者抓住了東湖的特點進行觀察和描寫。在描寫水時抓住了湖面的“平清、綠”的特點；在描寫山時，抓住了“朱碑亭”的特點。真是山水相連，景色宜人，美不勝收。描寫景物時，還抓住了動靜結合。描寫湖面時，既描寫了湖面的靜態：“平得像一面鏡子”；又抓住了動態描寫：“游艇激起浪花”、“美麗的水紋”。描寫磨山的景色時，既描寫“朱碑亭”的靜景，也描寫了飛艇游人的動景。處處動靜結合，使人有身臨其景的感覺。

【佳作賞析】 我們的校園

我們的校園，又美麗又整潔。教學大樓是天藍色的三層高樓，它的造型非常美觀，像個倒過來的凹字，凹進去的地方是教室。每間教室都非常的寬敞、明亮。教室里都擺著四排桌椅，前后都有兩塊黑板，前面是老師的講臺。每個教室的布置都不相同。各有各的特點。有的教室的墻上貼著美麗的圖畫，有的教室的墻上貼著學習園地，還有的教室后面的黑板上畫著五彩繽紛的圖案和寫著內容豐富的文章。教學大樓兩邊凸出的地方是老師們休息和辦公的地方，還有會議室、實驗室、閱覽室等等。

教學大樓的前面有四個花壇。旁邊的兩個花壇里種著玉蘭樹、桃樹、柳樹、楊樹等等。我最喜愛那棵高大美麗的柳樹，春風吹來，柳條兒隨風飄拂，好像是一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞，真美麗。

中間的兩個花壇是菱形的。花壇里長著一叢叢可愛的鮮花。有迎春花、杜鵑花、茶花、月季花等等。我最欣賞那些月季花，有火紅的、淡紅的、淺紅的、大紅的、粉紅的，顏色各異，有的半開，有的全開，形狀各不相同。到了春天，一股濃郁的花香，引來了許多小蜜蜂繞著花兒，嗡嗡地邊歌邊舞。花壇前面有一個操場。操場里面是草坪，像一個綠色的毯子。中間聳立著一根高高的旗桿。旗桿的頂上升著一面五星紅旗，在空中隨風飄拂。最東面有一個滑梯，低年級的小朋友最愛去玩。滑梯旁邊有兩個沙坑，是同學跳遠用的。南北方向有兩只籃球架，天氣冷的時候，同學們都是拿著球去投籃。

操場的四周圍著大約有200米長的橢圓形的水泥跑道。我們能在這么美好的校園里學習，是多么地幸福啊！【賞析】

這篇作文選材得當，抓住了最能體現學校特點，又有代表性的“教學大樓”、“花壇”、“操場”來寫，顯示了學校的美麗。作者的思路清晰，條理清楚，描寫詳略得當，讀后給讀者留下了難忘的印象。

噴水池

邁進平湖縣少年宮的大門，最吸引你的是什么？歡樂的電子游藝場？幽靜的圖書館？不，不，應該是那座美麗的噴水池！

噴水池周圍，是橢圓形的、白蒙蒙的水泥欄桿。池正中，聳立著一尊惟妙惟肖、栩栩如生的塑像。瞧，一條歡蹦亂跳的大鯉魚翹著尾鰭，挺著胸脯，那一片片魚鱗，在陽光下忽閃、忽閃，真像一顆顆晶瑩的珍珠哩！

一個小男孩背著大鯉魚，撅著屁股，使勁拖住鯉魚的胸鰭。望著他那專注的神情，我仿佛還聽到了他那“吭唷吭唷”的號子聲呢！左旁，還有一個天真爛漫的小女孩。她踮著腳尖，一只手拖著鯉魚的背鰭，一只手向大家招手，好像在說：“這條大鯉魚真重，你們快幫幫我們的忙吧！”

塑像座落在紅褐色夾帶著白點的底座上面。那展開的六角形，恰似一朵勵開的荷花。底座的下端，好像是一座六面體寶塔，扎根在清澈的池水中央，看著看著，我仿佛看到小池中，幾條調皮的小金魚跳出水面，給池水劃出了

幾個大大的波紋圓圈。圓嘟嘟的鯉魚嘴里，噴著六股水柱，射向空中，撒下來時，就像一幅大 珠簾掛下來，又像節日的禮花灑滿天空。水，濺在小男孩頭上，那么悅耳，那么悠揚，多像“搖搖鈴”發出的聲音：“叮咚叮咚”。水，灑在小池里，那么清脆，那么動聽，多像音樂家彈撥《泉水叮冬“的奏鳴曲！水，灑在女孩的頭上，小女孩似乎更可愛了；水灑在大鯉魚身上，大鯉魚也似乎歡快地跳躍起來?? 我望著這噴出來的清清水柱，似乎水也灑到了我的身上，鉆入了我的脖子里，頓時覺得那么清涼，使人心曠神怡，格外舒暢。蒙蒙的水霧在陽光下映出五彩繽紛的虹霞，給噴水池增添了無比神奇的色彩！

【賞析】

這是一篇描寫一處景物的佳作。小作者按照空間順序，從外到里，由上及下，對噴水池進行生動形象的描寫。因而，文章有條不紊，層次清楚，給讀者一個立體感。

文章緊緊抓住了噴水池的特點描寫。而且在描寫景物時充分展開了想象和聯想。文章有形態，有色彩，有聲音；描寫靜態，也有動態，靜中有動，動靜巧妙結合；有景有情，情景交融，把池中的一組塑像寫得栩栩如生，情趣盎然。

雨景

星期六下午，天上布滿了烏云，看不見太陽。忽然刮起了風。風把樹葉吹得滿天亂飛。過了一會兒，天空越來越暗，忽然一道亮光從

黑洞洞的天空深處向地面劃過來，“轟隆”一聲雷響，把耳朵也震痛了。立

即，天上電閃雷鳴，緊接著便下起傾盆大雨，雨水落到地上，濺起了朵朵水花，水花像珠子那樣高高跳起，又落到了地上，一下子，雨就像一位清潔工人，把地面沖洗得干干凈凈。雨下個不停，又過了好長好長的時間，雨慢慢變小，好像有誰從天上把小粉珠灑遍人間一樣。

雨停了，太陽公公又露出笑臉，一條七色的彩虹出現在藍藍的天空上，好像一條美麗的帶子，又像一條鮮艷的彩橋，橫垮在天空上，高高地掛著。雨后的景色把美麗、干凈的廣州城，襯托得更加迷人。

【賞析】

小作者用了短短的200多字就寫出了下雨前后的景象。主要是小作者平時注意仔細觀察下雨前、下雨時、下雨后的景色變化，才能寫出這樣短小精悍的文章。

霧

早晨，不知什么時候，升起了似炊煙裊裊、像青紗飄飄的霧來，越來越濃，把整個世界籠罩起來，顯得有些飄緲。近處的人好像都會就戲法，一閃，就消失在茫茫的濃霧中了，化成了一個個小黑點，時隱時現，你會感覺到和他們中間像夾了一道又有形又無形的墻。遠處的高樓只露出一個個樓頂，真有些海市蜃樓的仙味呢！

霧像個淘氣的小娃娃，偷偷地把太陽的利劍似的光芒藏起來。太陽的法

寶被偷走了，人們看見了它的真面目，羞得它臉彤紅彤紅，直往那濃霧里躲。霧飄來飄去，似乎玩累了，漸漸隱去了。這下太陽又神氣起來了，向大地灑下了萬道金絲銀縷。大地沒有了“飄緲”，失去了“海市蜃樓”，變得

非常敞亮，非常開心。整個世界又喧鬧起來。【賞析】

本文的小作者以霧為主體，并將它置于廣闊天地的大背景中描寫。描寫霧，如正面描寫是比較難的，作者是抓住了霧與其他事物的關系，以其他事物的運動變化反襯出霧的特點。如文章中的人、樓、太陽等與霧的聯系，它們的運動變化反襯出霧“像飲煙”，“像青紗”“飄渺”，多生動，多形象。可以看出小作者的想象豐富，平時注意仔細觀察事物。描寫景物的文章，常用的方法，有直接描寫，（即正面描寫）和間接描寫（即側面描寫），運用比喻、擬人等修辭手法。這篇佳作小作者都能運用得當。同時，這篇作文文筆流暢，情感細膩，給文章增色不小。

夕陽西下

下午四時左右。我登上學校的五層樓頂觀看夕陽西下。極目遠眺，看到夕陽已經懸掛在半空中了，就像玉盤般。它照在人的臉

上，仿佛給鍍上了一層金子；它照在水面上，河水就浮金躍光，似乎一顆顆

神奇的小星星在閃閃發光；它照在綠樹上，綠樹就好像搭上了一層油，顯得更加翠綠了。我抬起頭，去看夕陽，陽光好像千萬把利劍，直射入我的眼睛，淚水不

斷流了出來。夕陽旁邊的云霞色彩變化極多，一會兒金黃色，一會兒半黃半紫，一會 兒半灰半紅，只要你一眨眼，它又變成紫檀色了。真是色彩繽紛，變幻無窮。

云霞的形狀也一會兒一個樣。有時像團團的棉花，有時像江面上的波浪。它們變化得是那樣的自然，那樣的迅速，那樣的瑰奇。

過了一會兒，夕陽突然失去了耀眼的光芒，它通紅通紅的，上面好像壓

了一塊千斤重的鋼板逐漸下墜了。忽然，太陽的下部陷入了天邊的云層里，把云層染成了紫檀色。我知道太陽快要下山了，便目不轉睛地望著它。一眨眼，太陽只剩下了小半邊的紅臉盤，它好像微笑著對我說：“小朋友，明天見！”說完便搖著頭倏地鉆進了云層里。頓時天邊紅彤彤的，就連我自己也染成了紅色的了。

啊！這真是少有的奇觀。【賞析】

這是一篇描寫景物的佳作。小作者之所以能把夕陽寫得這么美麗、形象，是因為小作者平時注意仔細觀察，能抓住景物的特點。描寫夕陽西下時，從“懸掛在半空中”寫到“鉆進了云層里”，生動形象地寫出了太陽本身的變化，還寫出方霞的色彩的變化，既寫出了靜態美，也寫出了動態美。

美麗的圮苑

“碧玉妝成一樹高，萬條垂柳綠絲絳”，座落在寸金橋公園西邊，挨近寸金橋旁邊的圮苑就是這樣的小花園。這是一個風景優美，清靜幽雅的小花

園。一個“M”形的小門，就像一只巨大的貓頭。昴視著街道。小門上垂掛著一排綠色攀延植物，門左邊開著兩個像古代酒壇的花窗，把小門點綴得更加迷人。

進入小門，是一條彎彎曲曲的小徑，是用水泥磚塊鋪成的，其開關就像七巧板一樣。

雖然現在已是秋天，但小花園卻依然像春天那樣，花繁葉茂，姹紫嫣紅，五彩繽紛。一片比較寬的草地向湖邊斜下去，像一塊綠得發光的地毯，軟綿綿的。還有一簇簇的草叢，就像一個個圓圓的大蘑菇，零散地落在草地上，靠墻的地方，有一個由燈籠花搭成的花廊，燈籠花張著紅撲撲的小臉，顯得很愉快。走出花廊，一陣清香撲鼻而來，只見黃花樹一顆棵整齊地排列著，那一簇一簇的檸黃色的鮮花，散發出醉人的清香。一陣風吹來，花瓣悠悠地飄下來，給草地撇下了一層黃燦燦的金子。

苑內有一顆葉子寬大的大榕樹，長長的須根垂掛下來，像老爺爺的長胡須。大樹下有幾張光滑的石桌石凳。靠近大榕樹的湖面上有一座蓮花橋，是由大小不一的圓形似的蓮花的水泥墩組成的，很像一朵朵雪白純潔的蓮花在綠湖中飄浮。來到觀魚亭，黃色的亭頂是“人”字形的，在陽光的照耀下顯得更加耀眼。倚著欄桿向湖中看，湖水呈墨藍色，成群的魚兒自由自在躍出水面翻跟斗，遠處湖面平靜得像一塊厚厚的綠色玻璃。岸邊那亭亭玉立的楊柳，把柔軟的枝條垂到湖面。微風輕吹，柳條拂水，就像無數婀娜多姿的仙女在翩翩起舞。

這花、這草、這楊柳??倒映在碧綠的湖水中，構成了一幅連綿不斷的 長畫卷，即使是技藝高超的畫家，也難以描摹這勝畫的美景。【賞析】

小作者按照游覽圮苑的空間順序描述了圮苑的幾處美景，條理清楚，文筆生動，還運用了生動形象的比喻和擬人修辭手法，動靜結合，生動有趣，頗為引人入勝。

【習作提示】

▲《初冬的早晨》提示：仔細觀察初冬早晨的公園的景色，以時間為順序按下面的提綱寫 一篇短文。

（1）初冬的早晨來臨了；（2）晨風中的樹葉；（3）霧中的湖面；（4）早晨的空氣；（5）人們的活動；（6）太陽升起來了；（7）贊美初冬的早晨。

▲《我們的校園》提示：本文要求寫出自己學校的美麗可愛。作文前要作好仔細觀察，可 以從學校大門開始，一一描寫學校的各個景點，同時表達自己熱愛學校的思想感情。▲請你根據自己的實際，選擇你最熟悉的一處景物進行描寫。下面的題目供你參考： 《日出》《月夜》《星空》《花壇》 第二單元贊美一樣事物 【習作要求】

寫一篇文章，贊美一樣事物，要求有順序地、一點一點地把要贊美的那個事物寫清楚，同時要求寫清楚為什么要贊美那個事物。即要寫清楚贊美那個事物哪些方面我為什么要贊美它。

【習作指導】

要寫好贊美一樣事物的作文，首要一點，就是要對所贊美的事物非常熟悉，有深刻的印象，而且對那個事物產生了喜愛的感情。只有這樣，才能產生寫作的興致，抒發自己對所贊美事物的思想感情。

要贊美什么事物，就要根據自己平時對什么事物最熟悉最喜愛。如要贊美的事物是一棵樹、一盆花，或一樣物品等。當你確定好了所要贊美的一樣事物之后，首先就要想想為什么要贊美它，這就是確定這篇文章的中心思想。接著，就要想想這個事物有什么特點，它有哪幾個方面值得贊美，就是要想想從哪些方面去贊美它，擬個寫作提綱，一點一點有順序地把贊美的幾個方面寫清楚，每一點可以寫一段。這樣，文章的條理就比較清楚。

【例文點評】 我愛家鄉的紅江橙

11月20日下午，湛江體育中心張燈結彩，鮮花盛開，湛江人民迎來了第六次橫向經濟聯合洽談會和第三屆紅橙節。這是家鄉人民的大喜事，也是家鄉人民的驕傲。

近年來，改革春風吹遍大地，湛江“兩水一牧”大展宏圖，湛江國營紅 江農場培育紅江橙成功，湛江人民便又找到了一條致富的道路。你看，金秋時節，遠處綠油油的果樹林滿山遍野，橙樹壯旺，黃綠相間，給山坡穿上一件帶水紋的花衣。圓圓的紅橙金燦燦的，像小燈籠似的綴滿了枝頭，搖搖欲墜，看來今年又是一個紅橙豐收年啊！

紅江橙的顏色鮮得令人喜愛，它那味道更是使人垂誕欲滴。你不妨摘下

一個，削開果皮，便可看見紅燦燦的果肉。這時你會愛不釋手，大飽口福。難怪湛江的紅江橙贏得了“國宴佳果”的美譽，還被稱為“果中之王”。能與美國的“金山橙”相媲美。

我愛紅橙，它給湛江帶來了繁榮。工人叔叔阿姨們充分利用紅江橙加工

制成紅橙汁、紅橙餅、罐頭??就連它的皮也派上了用場，制成九制陳皮既可食用又可入藥，紅橙對于人類真是渾身是寶了。

現在，隨著洽淡會的召開，隨著紅橙節的到來。啊，我禁不住哼起了那首優美動聽的歌：“我愛紅江水，我愛紅江橙”??

【點評】小作者用洗練的文筆，簡明的語言，贊譽了紅江橙，紅江橙不但“顏色鮮得令人喜愛”，而且味道甜美，并且“渾身是寶”，可謂“果中之王”。

文章短小精悍，處處流露出“我”對紅江橙的喜愛之情。【佳作賞析】 仙人掌

來到我的陽臺，在群花之中，有一盆翠綠而筆直，渾身長滿小刺的肉質植物。它，就是我所喜歡的——仙人掌。

說起仙人掌，還有一段來歷呢！那是幾年前的事了：那天，我走在一塊草坪上，無意中瞥見草坪上有一棵枯死的仙人掌。仔細一瞧，還有如手指長短的一截還是青綠青綠的。好奇心使我立即掏出小刀，把青綠的那截割了下來，拿回家里，立即找來花盆，七手八腳把它栽下來。媽媽看見了，笑著說：“皺巴巴的，還能種活？”我滿有把握地說：“能，一定能活下來。”因為隨媽媽到處地探親，好幾天才回到家里來，我到陽臺上看花，指甲花枯萎了，茉莉花的葉子像被火烤過一樣，而放在一旁的仙人掌竟復活了。許多天不給它澆水了，也沒下過雨，它卻奇跡般地活下來了。青翠欲滴，旁邊還冒出了新杈杈。我不禁贊嘆：仙人掌的生命力真強啊！

隨著時間的推移，仙人掌經受了無數殘酷的考驗，狂風、暴雨、干旱??這一切的一切，都不能使它折服。仙人掌傲然挺立，筆直地挺著腰干。

每當我站在仙人掌旁，心里就變得充實多了，無形中又增添了一股勇氣。

仙人掌，我之所以愛你，是因為你堅韌不拔，任何困難都休想使你低頭。人，不正是要像仙人掌一樣生活嗎？我深情地望著仙人掌。

【賞析】

本文的小作者抓住了仙人掌耐旱的特點，用擬人的手法贊頌了仙人掌不畏“狂風、暴雨、干旱”，“傲然挺立，筆直地挺著腰干”的頑強品格。進而又從仙人掌聯想到人，也應該像仙人掌那樣“堅韌不拔”，使文章的主題更進而深化了。

紫荊

汽車在遂赤公路上奔馳著，我臨窗眺望，眼前的樹木花草一閃而過。我早聽說每到紫荊開花時，是很美麗的。現在正是紫荊花開的季節，我可不能錯過這機會，盡管眼前的紫荊樹是一轉眼間就過去了。只見公路兩旁的紫荊樹，滿樹紫色的花朵，一排排，直伸向前方。地上早已鋪上了一層厚厚的落花。一陣微風吹來，揚起星星點點的花瓣，像仙女向人間撒花一樣，把路旁的綠色的田野點綴得分外好看。坐在我前面的是一位中年阿姨。她正凝視著窗外的紫荊出神。“媽媽！”一位小女孩天真地說，“這是什么樹呀？葉子這樣綠，花這

么美啊！”說著，一邊手指著窗外的紫荊樹，一邊手搖著媽媽的大腿。只見阿姨從沉思中回過頭來，耐心地回答：“這叫紫荊，它總是那樣四

季常青，樹質總是那樣堅，從不軟弱，木材和樹皮都可入藥，有通經、利尿等作用。它無私地把自己貢獻給人類，所以大家都喜歡它。”

阿姨這一席意味深長的話，使我更愛紫荊花，更愛像紫荊一樣的人。我看著這位阿姨，又看看那窗外正開得艷麗的紫荊花，恨不得汽車馬上

停下來，讓我采下一束紫荊花，獻給那些用自己全部力量建設四化的人。【賞析】

本文寓意深長。通過贊美綠的枝葉，紫色的花朵，從而贊頌為四化建設、裝點江山的人們。“它總是那樣四季常青，樹質總是那樣堅，從不軟弱??它無私地把自己貢獻給人類，所以大家都喜歡它”。“我愛紫荊花，更愛像紫荊一樣的人。”這些樸實無華的語言，正是文章的主題所在。

茉莉花

暑假，爸爸媽媽要去霞山工作，便把我帶到美姨家住幾天。她家種了好多花，有蘭花、水仙、玫瑰、菊花等，真是五彩繽紛，美不勝收。在一個不惹人注意的僻靜處，有一枝不上眼的茉莉靜靜地站在那里一動不動。它不如亭亭玉立的水仙，不像婀娜多姿的菊花，也沒有月季那招風引蝶的嬌媚，更沒有牡丹嬌艷絢麗的色彩。它，看上去只不過是一枝矮小的灌木。而那些開了花的蘭花、水仙??，卻迎風招展，昂著頭，顯耀自己的姿色。

今天晚上，我從街上回來，一踏進門口，就聞到一陣沁人心肺的芳香，這是從什么地方飄來的呀？我左顧右盼，終于發現香氣是從一個僻靜的角落散發出來的。我走上前一看，原來茉莉正悄悄地開著花呢！我又驚又喜。只見那碧玉般的葉子襯托著潔白的花朵，花的中心是一簇淡黃色的蕊，從潔凈的花蕊里透出一股股芳香。這白色的小花花，就像那謙遜的害羞的鄉村小姑娘一樣，從不在人前夸耀自己，只有在人們看不見的夜里，才輕輕地舒開了潔白的花蕾，給人一種舒暢和文雅的感覺。

啊，茉莉花，你給人們帶來芳香，但并沒有夸耀自己，我們要學你那品 德，永遠做個樸實無華的人。【賞析】

本文的小作者贊美茉莉花“潔白的花朵”、“一股股芳香”，贊美它“給人帶來芳香，但并沒有夸耀自己”的崇高品格。“我們要學你那品德，永遠做個樸實無華的人。”這就是文章的主題所在。

【習作提示】

▲《惹人喜愛的××》（××可以是一種花名，也可以是一種水果名）提示：本文所寫的事物是花或水果，可抓住你日常喜愛的最熟悉的一種花或水果來寫，要寫出這種花或水果的特點，按照它的形狀、顏色、味道等

安排段落和內容。寫作時自始至終要表達喜愛、贊美之情。▲觀察一棵樹，或觀察一個盆景，把觀察到的寫下來。作文要求： ①要選好觀察點；②確定觀察順序，可以從整體到部分，可以從上到下（或從下到上）；③要著重觀察特點、顏色、形態、大小、高度、用途等； ④可以運用比喻和擬人的手法；⑤寫作時要先擬好寫作提綱，把層次寫清楚。第三單元寫一個精彩的鏡頭 【習作要求】

這次習作是要求把看過的一部電影（或電視劇）中最精彩的部分，先清楚、具體地講出來，然后再寫下來。要注意做到，你是怎么說的就怎么寫。

【習作指導】

這次作文的要求，一是把看過的一部電影（電視）中最精彩的部分先講給同學們聽（不是把一部電影的全部都講出來），二是再寫下來，三是要求說、寫的這個精彩部分，一定要清楚、具體。

怎樣才能寫好一部電影（電視）中最精彩的部分呢？概括起來，就是要經過“看、想”的過程。“看”：就是要看清楚一部電影（電視）的整個過程，掌握其主要內容，注意精彩場面的環境、氣氛、人物的表情、神態、語言、外貌、動作如何，尤其是要抓住主要人物做全面、重點的觀察。這樣，作文才能寫出精彩部分的環境和氣氛，突出人物的特點和精神面貌。

“想”：當我們觀察到了材料后，還要做具體的分析，先想一想，其中哪些場面最精彩，這個精彩場面的詳細過程是怎樣的。在寫的時候，再融進自己的感受和體會，但不要寫成觀后感，因為這次作文是以記敘、描寫電影或電視所提供的內容為主的。

【例文點評】 精彩的鷹蛇之戰

——記電視節目《動物世界》片斷

每個星期六晚上的電視節目，都有《動物世界》，我特別喜歡看。那天晚上，放的是《蛇鷹》。蛇鷹，是一種捕蛇的鷹。電視放到一半，突然一組奇異的鏡頭出現在我眼前：一只蛇鷹在高空打了幾個盤旋，突然斜著身子，張開雙臂向一條二米多長，全身有灰色斑點的蛇俯沖下來。只見蛇鷹張開銳利的爪子抓住蛇不放，那硬如鐵鉤般的嘴拼命地啄蛇的脖子。蛇疼得在草叢中扭動著身子，“攪”得蛇鷹站也站不穩。但蛇鷹仍緊緊抓住蛇不放，扇動那有力的翅膀朝蛇身上猛烈地打擊。我緊張極了，雙手攥緊，恨不得幫蛇鷹征服那毒蛇。

蛇開始反擊了。它把三角形的頭昂得高高的，張開大嘴，露出毒牙，想咬蛇鷹的尾巴。蛇鷹毫不示弱，拍著兩只翅膀，“撲！撲！撲！”又在蛇脖子上狠啄了幾口。蛇漸漸地支持不住。過了一會兒，就一頭栽倒在地死了。“蛇鷹勝利了！”我高興地大叫起來，目送著它叨著蛇遠去?? 飛吧，蛇鷹！飛吧，蛇—鷹—！我為蛇鷹的勇敢而驕傲，愿這些勇士把 毒蛇消滅光。

《動物世界》節目播完了，可我心中久久不能忘記那一組精彩的鏡頭。【點評】

小作者緊緊抓住電視中“蛇鷹勇戰毒蛇”這組精彩鏡頭，把鷹蛇之戰的過程寫得非常精彩。層次清楚，用詞準確。在描述精彩場面的過程中，恰當地寫出了自己的感受，增強了場面的氣氛。這篇作文很好地體現了本單元的習作要求。

【佳作賞析】 觀看影片《少年犯》

“媽媽啊！媽媽啊！看看我吧??”這撕心裂肺的歌聲，是少年犯小虎面對窗口發出的沉痛的哀訴。這個鏡頭給我留下了深刻的印象。在《少年犯》這部影片中，少管所里的少年犯都有親人來探望，唯獨小虎沒有。這個年僅

12歲的小虎被關進少管所，是誰釀成的呢？影片中出現小虎不幸遭遇的鏡頭：小虎5歲的時候，爸爸和媽媽離了婚，他們誰也不要小虎。媽媽借口說后爹兇，把小虎給哄出了家。到了爸爸家，又被趕了出來，爸爸只塞給他兩角錢，并兇狠地說：“你以后再也別來了，你自力更生去吧！”當時，小虎無知，看到父親這樣兇狠，并且說出這樣無情的話，一氣之下，便撒腿跑了。他邊跑邊想：“哼！自力更生就自力更生吧！我就不信，我自力更生不起來！哼！”他雖然這樣想，可是他畢竟年幼啊！他流落街頭。夜晚，他在墻角下蜷縮著身子過夜。白天，他就在音樂四起的餐廳里徘徊，尋找點殘羹剩飯。一天，小虎又來到了那個熟悉的餐廳。忽然，兩個打扮得十分奇異的陌生青年，給小虎一只“油炸螃蟹”，并笑嘻嘻地說：“小家伙！拿去填肚子吧！只要你聽哥兒們的，老子保你不愁吃和穿，一輩子不缺米和柴。”小虎當時只想到吃飽肚子，便跟他們去了。那兩個壞蛋先教小虎學偷東西。“偷，這多么可恥呀。”小虎也曾這樣想過。可是他是個無家可歸的孩子，禁不住這幫壞家伙的軟硬兼施，被拉下了水。有一次，小虎去偷別人的東西，被人發覺了，那些不知底細的人痛打了他一頓。鮮血，從他的鼻孔里流出來，他呆呆地、絕望地注視這些人。后來，那幫壞蛋又進一步教他抽煙、喝酒??從此，小虎便變得好吃懶做，養成了偷竊的惡習。就這樣，不滿7歲的小虎深深地掉進了不能自拔的深淵，一步步走上了犯罪的道路。

【賞析】

這篇作文著長記敘了《少年犯》這部影片中其中一個少年犯——小虎，是怎樣被父母遺棄，到處流浪，后被壞人教唆走上犯罪道路變成一個少年犯的場面。全文分兩段，第一段先提出一個令人深思的問題——“小虎被關進少管所，是誰釀成的”？第二段接著具體回答了提出的問題。這段分兩層敘述：先寫父母離棄，使小虎成了流浪兒；接著寫在饑餓中掙扎的小虎因被壞人誘騙逐漸走上了犯罪道路，成了少年犯。文章的內容具體，層次清楚，很有啟發教育人的意義。

周總理，我們永遠懷念您

今天下午，我們懷著崇敬而激動的心情去電影院觀看大型歷史巨片《周恩來》，親眼瞻仰了周總理的光輝形象。

這部影片主要反映了周總理在一生中最后10年的奮斗歷程，真實地表現了總理“日理萬機，鞠躬盡瘁，死而后己”的崇高品德。總理的工作很忙，一天中一會兒要主持會議，一會兒要接見外賓，一會兒要審閱文件。在“文革”中他挺身而出，保護老干部??每天都要工作到深夜。

影片中有許多真實感人的鏡頭，催人淚下。其中有兩個地方最使我感動。

河北邢臺地區發生了大地震。消息傳到北京，總理馬上乘坐直升飛機，冒著還有余震的危險，親臨災區，察看災情，問寒問暖。他看到躺在擔架上受傷的老大爺，便過去俯下身親切地問候他；總理瞅見沒房子住的小女孩，就拉著她的手，安尉她不要難過，并轉達了黨中央和毛主席對災區人民的問候，堅定了災區人民克服困難、重建家園的信心。周總理還和災區人民同甘共苦，圍在一起喝稀飯，啃窩窩頭。喝完了稀飯，總理還用一塊窩窩頭粘著碗中剩下的稀飯一起吃下去。看到這里，我的眼睛濕潤了，多好的總理啊！

周總理因勞累過度，患了癌癥，與世長辭了。一月的北京，北風呼嘯，天氣寒冷。百萬群眾主動涌上街頭，肅立等候，為自己的總理送行。當總理的靈車緩緩地行駛到十里長街時，男女老少悲痛欲絕，淚痕滿面。大家想起總理平日矯健的身軀，慈祥的面孔，似乎都從心底發出呼喚：“總理啊！您慢些走吧！國家需要您，人們需要您啊！”影片充分體現了“人民的總理愛人民”的深厚情誼。看到這里，淚水又一次地模糊了我的視線。

敬愛的周總理離開我們已經有16年了。但他的博大胸懷與高尚品格永遠得到世人的傳頌。他的豐功偉績，有口皆碑，他高尚的精神情操，崇高偉大的思想境界已深深地感染了一個民族。我們深情地呼喚：“周總理，我們永遠懷念您！” 【賞析】

本文先概括地介紹了大型歷史巨片《周恩來》的梗概，接著具體生動地描述了其中最精彩的鏡頭：冒著余震的危險親臨刑臺災區察看災情，問寒問暖；總理與世長辭了，百萬群眾悲痛欲絕，揮淚送行。這些鏡頭感人至深，催人淚下，令心靈受到極大的震撼。

寓意深刻，耐人尋味 ——觀《開天辟地》

看完了歷史巨片《開天辟地》后，我的心久久不能平靜，腦海中思緒奔騰翻滾。影片使我們更深刻地認識到了中國共產黨所經歷的艱辛過程及黨所走過的光輝歷程，讓我們從各個側面去了解偉人的思想感情。特別是影片中最后一個鏡頭，深深地印入了我的腦海，很耐人尋味，給人啟迪。

在嘉慶南湖的一只游船上，毛澤東、李達、董必武、張國燾等十三個全

國的地方代表一致通過了黨的章程，制定了綱領。當宣布中國共產黨正式成立時，所有代表都神情莊重，站起來高舉拳頭鄭重地、深切地呼著：“中國共產黨萬歲！——蘇維埃政權萬歲！——中國共產黨萬歲！”這時，夕陽西下，大地被染上了一層金黃，湖面上金波粼粼。這只平常又不平凡的游船載著中國大地上千百萬人民的心聲、希望緩慢而穩健地向前駛。這時，出現了一個特寫鏡頭：那雙堅厚的船漿正吃力地劃著，那船漿的每一劃動，都蘊含著無限力量，飽含了無限艱辛。這雙不斷劃動的船漿，在夕陽與水波的映襯下，更能給予人無限的啟迪，引起人無限的思憶。

古人有句名言，大意是說：“官是船，民是水，水可行舟，也可覆舟。我想：黨，不正是這艘船嗎？正因為這艘船滿載著人民殷切的希望，適應人民的需要，是人民力量團結的反映，才能在白色恐怖中，在反動勢力的壓迫包圍下，以銅墻鐵壁的身軀，堅韌不拔地在漫漫長夜中航行，終于迎來了黎明的曙光，給人民帶來了光明，溫暖。在這漫長的歷程中，需要多少次與暗

礁搏斗、與風浪抗爭？然而，黨勝利了！如今，她已擁有了五千多萬忠誠她的黨員，成為各黨派中最具有影響力的一員。她就像我們的母親，以一顆赤誠的心，關懷、鼓勵著我們，教我們熱愛祖國，堅持四項基本原則，堅持馬列主義，做個“四有”公民。假如這艘船逆著民意而行，就會像國民黨反動派一樣，被人民打垮，就絕不是今天令我們引以為驕傲自豪的偉大的黨！

【賞析】

本文作者截取了影片中最后一個鏡頭：毛澤東等十三位代表在一只游船上宣布中國共產黨成立，“游船緩漫而穩健向前駛”，“那雙堅厚的雙槳正吃力地劃著”。這一寓意深刻的鏡頭，有著深刻的象征性意義，從而揭示了黨與民的息息相關的聯系，突出了中心。

【習作提示】

▲你看過的電影電視節目中，一定有許多精彩的鏡頭在你的腦海里留下深刻的印象。如電影《雷鋒》、《董存瑞》、《小兵張嗄》等，電視《神州風采》、《綜藝大觀》或《動物世界》等等。把你感受到最精彩、印象最深刻的部分寫下來。

提示：看電影電視節目時，一定要認真，并邊看邊想，努力把最精彩的部分記下來，然后抓住某一組鏡頭所組成的一個場面，或一處情景，作具體、生動的描述。在描述中，要把時間、地點、人物的活動情況寫清楚，并展開聯想，進行議論，融入自己的感情。

第四單元寫身邊的一個事物 【習作要求】

這次習作要求，要先選擇好身邊的一個事物，然后按照一定的順序進行觀察，觀察時要注意抓住事物的特點進行重點觀察，然后把觀察的結果有順序地清楚地寫下來。一定要寫出這個事物的特點。【習作指導】

這次作文，要求寫身邊的一個事物。你身邊的事物很多，只要平時善于觀察，如自己喜歡的小玩具、小動物、盆花等。怎樣觀察身邊的事物呢？

首先要選擇好觀察的對象，明確觀察的目的。接著就要按一定的順序進行觀察。可以從整體到部分，從上到下，從左到右，或按時間順序進行觀察。選擇什么樣的觀察順序，要由觀察的事物的實際和寫作要求而定。觀察時要抓住事物的特點。不同的事物有不同的特點。如要觀察小動物，就要抓住它的外形特征、活動情況和生活習性進行仔細觀察。還要一邊觀察，一邊想想。觀察后，把觀察所得按一定的順序清楚地寫下來。

【例文點評】 小白兔

我家有一只小白兔，雪白的絨毛，胖胖的身體，可愛極了。這只小白兔有一對長長的大耳朵，它的聽覺很靈敏，哪怕有一點動靜，耳朵就會豎起來。它還有兩只紅寶石似的眼睛，在伸手不見五指的黑暗處閃

閃發光。最逗人的是那張三瓣嘴，吃東西和呼吸的時候，向三面翹開，露出粉紅的牙床。小白兔走起路來，一蹦一跳的，因為后腿長而有力，前腿卻很短，跳躍 的時候，后腿用力往后蹬，身子隨著向前一竄，一下子就蹦出老遠。高興的時候，它還會用四條腿同時蹬地，頭一擺，耳朵一甩來一個空中轉體，像一個雜技演員在表演精彩的節目。有時，它還用后腿支撐著身體站起來，然后，用兩只前爪輕輕地洗臉。多講衛生呀！小白兔的尾巴像個小絨球，貼在屁股上，跳動的時候，隨著身體一動一動的，要是不小心粘上圓圓的糞蛋，那樣子就更可笑了。

我真喜歡這只小白兔！【點評】

本文描寫了小白兔的可愛之處，同時也抒發了作者對小白兔的喜愛之情。開頭從整體上簡單地介紹了小白兔的外部特征，接著，從動態和靜態兩個方面描寫了小白兔的形態特征，著重描寫了它的聽覺很靈敏，視覺很尖銳。然后，非常詳細地描寫了小白兔走路的神態，好像滑稽演員作表演，非常可愛。在描寫小白兔走路的神態時，還穿插著寫出了小白兔的生活習性。最后，很自然地得出“我真喜歡這只小白兔。全文結構嚴謹，語言精煉，毫無冗腫之感。

【佳作賞析】 貓

星期天上午，我正在家里做作業，忽然聽到“咪咪”的叫聲。回頭一看，啊！原來是李大伯家的小貓來了。它常來我家捉老鼠呢，有時還用爪子玩媽媽的線團，線團從床上滾到地下，它還是那么專心地玩，真有意思！

我們全家人都十分喜歡它。有一次，它跳到我家的谷倉，蹲在谷倉里一動也不動，兩只眼睛圓溜溜的，總是盯著一個地方，兩只耳朵豎得高高的。我以為它餓了，正要去拿飯團，媽媽擺擺手，小聲說：“別吵。”原來谷倉里有一只老鼠，貓正在聚精會神地捉老鼠呢。過了一會兒，只見小貓“嗖”地向前撲去。接著“吱”的一聲，小貓就叼著一只老鼠向李大伯家里跑去了。我多么喜歡這只小貓啊！它不知捉了多少只老鼠，為我們除了多少害，使我家少損失了許多糧食。【賞析】

這篇作文，小作者通過一連串的動詞，如“跳、蹲、盯、豎、撲、叼”等，把貓捉老鼠時的敏捷動作寫得十分逼真。字里行間，表露了“我”對貓的喜愛之情。可以看出，小作者平時對貓的觀察是十分認真、仔細的。

小臺燈

我哥哥的寫字臺上，有盞精致的小臺燈。臺燈有一尺多高，看上去真是玲瓏雅致，美觀大方。這是爸爸出差時買回來的。它的燈座是綠色的，接近燈座凸起的地方，鑿了一個圓洞，電線就從這兒穿進去。燈頭，燈桿粗細適中，色彩調和雅致，造型雍容大方。燈桿上雕刻著兩條魚，上面的一條魚，眼睛望著遠處，像是在看著什么東西，思考著什么問題；下面一條魚，眼睛望著它的伙伴，好像在問：“你看見什么，能告訴我嗎？”小臺燈發出美妙的、柔和的綠色光線。燈罩邊上有如用綢子扎過的花邊，罩面上有四幅優美的圖畫，其中一幅是翠竹，竹節粗壯，葉綠枝繁，讓人一看頓時覺得生機勃勃，春意盎然。其他三幅是花鳥畫，這些花姿態美麗，鮮艷奪目，為臺燈增添了不少色彩。

這盞小臺燈靜靜地蹲在寫字臺上，為我們照明。晚上，燈開了，屋子頓

時亮堂了，大家就在燈下工作、學習，共同為“四化”出力。臺燈雖然很普通，可是它默默地發出淡淡的光，為我們照明。

小臺燈啊！我要贊美你默默無聞的獻身精神！【賞析】

小作者對小臺燈觀察得十分仔細，觀察順序是：燈座——燈桿——燈罩。綠色的燈座，燈桿上雕刻著兩條魚，燈罩面上有四幅優美的圖畫。這些都寫得栩栩如生，活靈活現。最后贊揚了小臺燈默默無聞的獻身精神。

地球儀

在我的書桌上，放置著一個小地球儀。它雖然只有足球那么大，但代表了整個地球的外表。我非常喜歡它。

地球儀的下方是閃閃發亮的底座。底座上有一個支架。支架下面是一個喇叭形的支撐物。支撐物的頂端嵌著一根彎成半圓形的鐵條，鐵條上刻著緯線度。彎鐵條的兩端連著一根象征性的地軸，地軸兩頭各有一塊薄片，白色黑色各半，代表著地球上的白天和黑夜。

兩塊薄片之間，便是地球儀的主體——圓球了。圓球上有很大一片涂著蘭色，表示那是一望無際的海洋。海洋中有很多黃色、綠色的小點，像一顆顆明珠，那是散布在海洋中的島嶼。陸地是用不同的色塊表示的，有粉紅、淡紫、乳黃。綠色表示草原，地勢低；紅色表示高原，地勢高。圓球上還布滿了圓圈、圓點，像省略號的虛線條等圖例。在色塊、圓點旁注有文字，看起來一目了然。

這個地球儀對我學習地理起了很大作用。它使我知道了我們偉大祖國所處的地理位置、地形特點、山脈河流。那次地球知識競賽我獲得了一等獎，這其中就有地球儀的一份功勞。

【賞析】

小作者對地球作了仔細的觀察，特別是對底座、支架、彎鐵條、圓球的形狀、顏色，觀察得特別細致，所以寫得層次清楚，內容具體，語言通順，是一篇佳作。

【習作提示】

▲《我喜愛的一件小玩具》提示：作文題目已明確規定了寫作的對象和要求：①寫玩具；②寫自己 喜愛的；③只寫一件。作文前一定要對這件玩具作仔細的觀察，從整體到部分，抓住特點。文章的字里行間要流露出自己對玩具的喜愛之情。

▲《可愛的××》（××可以是小動物的名字）提示：寫小動物一般可 以從“整體”到“部分”，也可以從“部分”到“整體”。要抓住小動物的外部特征、靜態和動態的形態特征以及生活習性進行描寫，寫出小動物的可愛之處，自然表現出自己喜愛之情。

▲《多美的××》（××可以是學習用具的名字，也可以是生活用品的 名字）

提示：寫一件學習用具或生活用品，一定要是自己平時最熟悉的、常用的，才能真正了解它。要抓住它的外形特征、各部分的構造以及用途等進行描寫，寫出它的“美”之所在。

第五單元縮寫作文 【習作要求】

縮寫作文，是要求把一篇較長的文章，縮寫成較短的文章，但縮寫成的短文不能改變原文的中心思想、題材、體裁和順序。縮寫作文的基本要求是：忠于原文，思路清楚，暢通連貫，結構完整。

【習作指導】

縮寫，就是抓住原文的主要內容和基本情節，用簡煉的語言筆述下來。如縮寫記敘文，就應該抓住原文的中心思想，根據原文提供的材料，注意故事情節的完整性，保持人物原有的特點，既要保留中心事件、主要情節和精彩場面，突出主題思想，又要把時間、地點、人物、事件交待清楚。縮寫不能改頭換面，另起爐灶，也不能機械地壓縮，摘抄一些原文的的句子進行拼湊，或寫成寫作提綱、讀后感一類的文字。縮寫要引用原文原句，也要用自己的話加以連貫。

縮寫的基本方法是：保存主干，剪除枝葉。保留主干，即保留原文的主要內容，剪除枝葉，即刪去關系不大的附加成分。如縮寫《西門豹》，只要把原文的時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果）四要素寫清楚，文章的主要內容就寫清楚了。【例文點評】

《西門豹》縮寫

戰國時候，西門豹去管理鄴地，看到那里田地荒蕪，人煙稀少，就找了位老大爺了解原因。老大爺告訴西門豹：這都是給河伯娶媳婦鬧的。當地的巫婆和官紳勾結

在一起，說河伯是漳河的神，每年要娶一個年輕漂亮的姑娘，要不，漳河就要發大水。他們硬迫著老百姓出錢，出女孩兒，所以有女孩的人家都逃到外地去了。這里的人口就越來越少，地方越來越窮。西門豹了解情況后，決定在河伯娶媳婦的日子到來送送新娘。

到了河伯娶媳婦那天，西門豹借口姑娘不漂亮要另選個漂亮的，過幾天

才送去，要巫婆去告訴河伯一聲，叫衛士把巫婆投進漳河。等了一會兒，不見巫婆回來，西門豹又叫衛士把官紳頭子投進了漳河，讓他去催催。又過了很久，西門豹叫剩下的官紳都去催催巫婆、官紳頭子。那些官紳都嚇得提心吊膽，面如土色，跪下磕頭求饒。

這時，老百姓明白了，巫婆和官紳都是騙錢害人的。西門豹發動老百姓開鑿渠道，引水灌田，莊稼年年豐收。

【點評】

這篇縮寫作文，對《西門豹》原文作了概括，保留了原文的主要內容，保存了故事的完整化。前后銜接自然、連貫，文學流暢，中心突出。符合縮寫作文的要求。

【佳作賞析】 縮寫《西門豹》

戰國時候，魏王派西門豹去管理鄴這個地方。他看到那里田地荒蕪，人煙稀少，就詢問一位老大爺，了解到這里的官紳和巫婆勾結在一起，每年給河伯娶媳婦，硬逼老百姓出錢，每年都有一個窮人家的女孩子被沉到河里去。到了河伯娶媳婦的日子。西門豹帶著衛士來了。他故意說新娘不漂亮，要另外選了過幾天再送去，他讓巫婆去跟河伯說一聲。叫衛士把她投進漳河。過了一會兒，又把官紳的頭子投進河里。其余的官紳都嚇得磕頭求饒。

巫婆和官紳不能再騙錢害人了。西門豹發動老百姓開鑿了十二條渠道，把漳河水引到田里，每年都得到好收成。

【賞析】

這篇縮寫作文，小作者抓住了時間、地點、人物和事件（起因、經過、結果）“四要素”，以西門豹在鄴這個地方破除為河伯娶媳婦的迷信為主線，寫清楚了主要內容。小作者把握了原文的思路，突出了重點。結構嚴謹、完整，語言簡明流暢，恰當地保留了原文中的一些重點詞，使人物形象依然鮮

明。

《東郭先生和狼》縮寫

東郭先生牽著毛驢在路上走，毛驢背上馱著口袋。忽然，從他的后面跑來一只狼，求他救它，還說要報答他的救命之恩。東郭先生見它可憐，便把它裝進口袋。

獵人追來了，問東郭先生有沒有見到一只狼，東郭先生說沒有看見。獵

人走了，東郭先生把狼從口袋里放出來。狼一出口袋，非但不感謝東郭先生，還張開嘴向東郭先生撲來。

東郭先生繞著毛驢，一邊躲閃，一邊罵狼沒有良心。正在危急時，走來

了一個老農。東郭先生和狼都向老農講理由。老農都不信，要狼重新裝進口袋給他看。狼同意了，東郭先生把狼裝進了口袋。老農掄起鋤頭把狼打死了。并對東郭先生說：“對狼講仁慈，你真糊涂，應該記住這個教訓。”

【賞析】

這篇縮寫習作，清楚、明白地介紹了“東郭先生和狼”的故事。習作保留了原故事的重要情節，刪去了某些細節和對話，保持了原文的中心思想不變。在將原文大量的對話改寫成陳述句時，把對話變成第三人稱的陳述句，有些不重要的話干脆刪去了。這樣的縮寫很好。

【習作提示】

▲縮寫《守株待兔》提示：先認真閱讀原文，認真體會全文的中心思想，抓住故事的主要內 容，然后進行縮寫。縮寫的文章要保留原文的中心思想和完整的故事情節，層次要清楚，意思要連貫，語句要通順。不超過100字。

【原文】 守株待兔

從前，宋國有個種田的壯漢。一年夏天，太陽都爬上了樹梢，他才懶洋

洋地起來，扛著鋤頭去鋤地。他家的地和別人家的不一樣，別人家的地地平壟齊，小苗長勢喜人。他家里地蒿（hao）草叢生，草和苗長得一樣高。他鋤了幾下就坐在地頭休息。一陣南風過后，只見蒿草擺動，一只肥大的野兔從草叢中竄了出來。它像飛一樣地跑著，沒想到剛好撞在樹樁上，脖子被撞折了，死了。

鋤地的壯漢見到這種情景，三步并作兩步地跑到樹樁子前，得意洋洋地拎（ling）起兔子，他自言自語地說：“這可不錯，回家可以做盆香噴噴的兔子肉，美美地飽餐一頓，種田、鋤地哪有這樣的美事啊！”從那天起，他再也不鋤草了，整天戴著個草帽坐在那顆大樹樁子前，希望再有第二次、第三次這樣的事情發生。一連守了十幾天，也沒看見一只兔子的影子。時間如流水，夏去秋來，別的人家地里都結出沉甸甸的谷穗，只有壯漢的地里結出的谷穗像狗尾巴草，惹得別人笑話。▲縮寫《松鼠》

提示：先認真閱讀原文，然后用300字寫一篇介紹松鼠的短文。縮寫后的短文，要清楚體現松鼠的生活習性。

【原文】 松鼠

松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌（qiàn）著一對閃閃發光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽（chá）過油。一條毛茸茸

（róng）的大尾巴，總是向上翹著，顯得格外漂亮。

松鼠喜歡在樹枝上跳來跳去，十分機靈。只要有人觸動一下樹干，它們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳地逃到別的樹上去。晴朗的夏夜，松鼠在樹上高興地跳著叫著，互相逐嬉（xì）戲。它們好像怕強烈的日光，白天常常躲在窩里歇涼；只在樹枝被風刮得亂搖晃的時候，它們才到地面上來，但是從來不接近人的住宅（zhái）。

松鼠喜歡住在高大的老樹上，常常把窩搭在樹杈（chà）兒中間。它們搭

窩的時候，先搬來一些小樹枝，交錯地放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面。然后把苔蘚壓緊，踏平。窩搭好了，還在上面加一個蓋，把整個窩遮蔽起來，這樣就不怕風吹雨打了。它們帶著兒女住在里邊，又暖和，又安全。

松鼠吃東西的時候，常常直著身子坐在樹枝上。用前爪捧著往嘴里填。它們常吃的食物是松子、榛（zhēn）子和橡栗，有時候也吃鳥蛋。秋天，松鼠就儲藏過冬的食物，把找到的食物塞進老樹的縫隙里，塞得滿滿的。冬天，它們有時候也用爪扒開厚厚的積雪，尋找雪底下的食物。

松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制畫筆，皮可以做衣服。第六單元記一件自己深受感動、印象深刻的事 【習作要求】

記一件使自己深受感動而印象深刻的事，要注意把自己深受感動的地方定寫具體。比如要把事情發展到緊要的地方，或者事情、問題得到很好解決從而使自己深受感動的地方，盡可能寫得具體些。

【習作指導】

這次作文是寫一件事。要寫好一件事，一般要按事情發展的順序寫，要寫清楚時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。事情的經過是文章的主體，把事情發生的原因、經過和結果記敘具體，才能使讀者明白你所寫的是一件什么事。這次作文寫的一件事不是平平淡淡的事，而一件使自己深受感動且印象深刻的事，只有把“感動人的地方”細致具體地寫出來，才能使讀者清楚地了解到你自己受到怎么樣的感動。要使文章感人，還要把這件事中的人物的語言、行動、神情和心理活動寫具體。

因此，動筆之前首先要選擇好材料，想一想，究竟哪一件事使自己感動，什么地方印象最深刻。這件事可以是自己看到的，也可以是自己親身經歷的。但最好的是自己親身經歷的，因為自己親身經歷的事感受最深。

【例文點評】 一件毛線衣

“鈴??”一陣清脆的鈴聲響徹了沸騰的校園。同學們馬上回到教室，等待老師來上課。

今天正好考語文。屋外刮著風，坐在教室里不免有點寒意。同學們都穿得厚厚的，唯獨我只穿一件單衣。黃老師看見了，走過來問我：“你怎么只穿一件單衣呢？”我笑了笑，沒有說話。

開始考試了，同學們都埋頭仔細答卷。這時，我抬起頭，猛然發現黃老師站在講臺前，把里面僅能

第四篇：用課本形象素材寫作文（模版）

用課本形象素材寫作文

1、課文中的人物、事物、景物等暗入作文。

課文中的人物、事物和景物等進入作文是一件令人爽心悅目的事。你可以借助聯想和想象的翅膀將毛澤東的詩詞、美國惠特曼的《草葉集》、柳永的《雨霖鈴》、朱自清的《荷塘月色》、杜甫的詩歌以及朱自清《威尼斯》等課文中的人事景融入到自己的作文中來，顯得亦莊亦諧。當然不是直接地引用，而是經過了藝術的處理，這就好比古使用典故的雅詞一樣，將原文或原詩簡縮成一個語或短語，使讀才一看便知是用了哪篇課文中的人事物，從而又使文章典雅而顯書卷氣，雅致大度而不俗。

2、使課文中的句子形式（語流、語勢、語形等）進入作文

“------清軍潰敗，非力不足，勢不眾，弊在技窮。技窮而力虧，潰敗之道也。或曰：“清室茍和，怨技窮耶？”曰：“茍和者源技窮也。蓋屢戰敗，不能僥存。故曰弊在技窮也。”

這段文字無論是形式還是語言都基本上來源于《六國論》開頭一段：“六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。或曰：六國互喪，率賂秦也？曰：不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完。故曰弊在賂秦也。”而標題《過清論》卻來源于《過秦論》，從而顯得新奇獨到，體現了作者駕馭語言的高超能力和深厚的文言功底。

“------嗚呼！以奉英之地封天下之謀臣，以獻英之財興本國之科技，并力反帝，則吾恐英人枕之不得無憂也。悲夫！自詡老大帝國，物華天寶，乃不知老者常思既往，少者常思將來。惟思既往也故生留戀心，惟思將來也故生希望心；惟留戀也故保守，惟希望也故進取；惟保守也故永舊，惟進取也故日新；惟永舊也故技窮，惟日新也故藝高。”

這段文字讀來感人至深，其古白話的語言形式固然是一個重要的因素，更重要的是作者借用課文的功底特別深厚。首先小作者借用了《六國論》中“嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也”的句子形式，從反面來談清朝滅亡的原因。然后作者再借用《少年中國說》中“少年智則國智，少年強則國強”的句子形式，進一步“過清”，指出清軍潰敗的原因是“弊在技窮”。

3、將課文內容翻新，重新造寫。

例一：“客不在多，有“長”則名，菜不在新，有鱉則靈。斯是醉室，惟吾嗝馨。不辨葉子綠，但覺紅花青。談笑盡靚女，哪有翁與“丁”？可以喪原則，丟“金經”。無“請示”之亂耳，無“指示”之勞形。實是醉鬼窟，自詡“醉翁亭”。厚顏曰：“何醉之有？” 這是一則將課文內容翻新的典型素材。我們已經學過《陋室銘》，作者利用這一體式，結合現實，又“仿寫”了一則《醉室銘》，可謂絕妙。它不僅帶有《陋室銘》的韻味，更有現代氣息：“談笑盡靚女，哪有翁與‘丁’？可以喪原則，丟‘金經’”（好一個權錢色三位一體的昏官形象！）；“無‘請示’之亂耳，無‘指示’之勞形”（好一個無所事事，無所作為的嗜酒如命的酒徒形象）。最后還厚顏無恥地稱自己的小屋為“醉翁亭”，說自己“何醉之有”。這篇《醉室銘》主要是用來諷刺當代的一些貪官污吏，吃喝玩樂全線出擊，卻不解決勞動人民的實際問題，卻不務正事。

例二：

“網絡空間，自由身在，虛幻縹緲。看聊天室內，美眉多嬌；網絡游戲，刺激奇妙；論壇上下，交流技巧，欲與世界過過招。須某日，若離開網絡，心癢氣躁。

網絡如此多嬌，引無數網蟲競折腰，昔青蛙恐龍網上亂跳，星際反恐，血腥 殘暴，黑客閃客，各領風騷，四處亂竄。任逍遙，數網絡大蝦，還看今朝。”

本例是作者將現代中學生迷戀網絡的情況用《沁園春》這個詞牌來填的一首詞，顯得雅致有古典情味，而且押韻也較成功，是一首相當不錯的“詞”。暗用《沁園春》這個詞牌的格式，對網絡中通用語言把握得非常準確，寓貶于恢諧之中。

大量的素材就在課本里，關鍵在于我們去歸納、整理，找到契合點，將課文中的素材與作文的話題結合起來。學生如能認真歸納整理而加以巧用，那課本素材將成為作文素材的活水源頭。最容

易被記起的是課文，最容易忘記的也是課文。學生記起的大多是課文的表層現象，對深層的東西卻不很重視，如課文內容蘊含的哲理與與此相關的道理，作者及其經歷與此相似的特定的歷史、政治、文化背景會給我們帶來怎樣的啟示等都值得我們去歸納、去整理，甚至去思索、去研究，而這些歸納、整理，思索，研究，不僅提高了自身的文化素養，也為作文的備考提供了大量的真實、可靠而翔實的素材，課文為以后的高考作文提供了豐富的素材，課本是一個素材庫，不僅數量多，而且題材的涉及面廣，只要我們善于歸納、整理、思考，就能在課本這個素材庫中找到有價值的東西。可是我們的學生往往卻忽略了這一既方便又實惠的積累素材的途徑，常常舍近求遠，給自己構筑了作文障礙。這一現象對語文教學尤為不利，本人認為作文完全可以借鑒課內知識，尤其是寫考場作文，可以說，巧用課本素材，作文別有洞天。

很多學生在拿到話題之后感覺無話可說，沒有什么東西可寫，認為我們“三點一線”的生活太狹窄，作文素材“貧乏”，該話題距離我們的生活太遠。其實不然，我們十二年間課內所學的數百篇(部)文質兼美的文章(包括大綱規定閱讀的課外篇目)，這其中就既有古代的生活、現代生活和當代生活，也有幻想中的未來生活，盡管不是活生生的現實生活，但卻是我們寫作過程中取之不盡、用之不竭的素材源泉!

因此，聚焦課本，從課本中攫取寫作的素材，是走出作文“素材貧乏”的一條非常有效的途徑，也很值得我們重視。課本中可以用作作文素材的內容非常廣泛，有課文作者、背景資料、課文內容、文中塑造的形象等等。從課本中選取作文素材以下四種方法值得借鑒：

一、照單簽收

根據文章的中心，直接將課本中那些典型的、有說服力的材料運用到作文中，用來說明自己的觀點。如上面的話題，語文課本中可以直錄為作文的素材，正面的有不因為個人間情同父子之“義”而有違軍令如山之“大道”的“孔明揮淚斬馬謖”(《失街亭》)；反面的有項伯因為要報答張良救命之恩的“小義”而私自通風報信，結果妨礙了項羽原計劃攻打劉邦、一戰稱帝的“大道”等等。

除此之外，學生非常熟悉的四大名著之一的《三國演義》中也有“關羽為小義放走曹操，有違蜀希望統一天下之大道”“劉備為桃園小義而不聽勸阻、倉促伐吳，結果落得火燒連營七百里，使蜀實力大減，一定程度上阻礙了蜀攻取的腳步”等反面素材。這些素材都是典型而且生動的，這種方法運用起來也簡便而且高效，我們所要做的工作就是選擇、概括和分析。這種方法寫議論文時可以采用。

二、變向行駛

課本中敘述的事件都是按一定的方向向前推進的，也都有一個眾所周知的結局，但是如果我們換一個方向，將事情按照我們設定的方向重新向前推進，那么，就有可能得到完全不同的結果，而這一結果卻又正是我們作文觀點所需要的，這就是由課文內容“變向行駛”而得到的作文素材。

比如上面提到的《三國演義》中“華容道關云長義放曹操”，是“小義”有違了“大道”，如果直接記敘到自己的作文當中，那就成了套用、復述甚至是抄襲，毫無新意可言；但如果我們“變向行駛”，去寫“華容道關云長大義斬曹操”呢?那就不僅符合本文的觀點，文章也就有了新意。擅長記敘文的同學這種方法不妨一試。

三、旁逸斜出

一篇課文不可能面面俱到，它為讀者留下了很多“空白點”，如果我們尊重課文并充分利用這些“空白點”，適當加以聯想和想像，由課文中的某一個“點”向外延伸，使原本比較單薄的內容變得比較豐滿，或使課文原本的“點到為止”變成“有血有肉”，這不失為寫作時從課本中選取材料的另一個重要渠道。

在“小義與大道”這一話題的寫作過程中，我們欣喜地發現，有學生在一篇題為《白帝城在哭泣》的文章中，根據劉備“火燒連營七百里”、最終落敗白帝城這一事件，旁逸斜出，創造性地以劉備的口吻給諸葛亮寫了一封信，表達了劉備對自己因為一味顧及“桃園三結義”之“小義”而做出有違“大道”之事的懺悔。整篇文章寫得情真意切，感人至深，結果獲得了閱卷教師的青睞。這就是由課文旁逸斜出、由“點”豐滿出“面”所帶來的效果。這種方法多用于記敘文的寫作。

四、反彈琵琶

這種方法主要適合于議論性文章。對課本中有關的人物、人物的行為、敘述的事件等等，眾人都從某一個固定的、約定俗成的層面上去理解，但如果我們能夠多作一點反思，換一種眼光或者換一個角度來思考，也許可以得到不同的甚至全新的結論，這就是作文素材選取過程中的“反彈琵琶”。

這種選材的方法，可以推陳出新，化腐朽為神奇，使作文材料新穎而不落俗套，同時，又可以彰顯自己獨特的思維，可謂一箭數雕。如果我們帶著這種眼光去審視課本，那么，從某種程度上來說，陶淵明的“不為五斗米折腰”、遠離黑暗的官場去過淡然寧靜的田園生活是不是也可以說得上是為“小義”而放棄了“大道”呢?《信陵君竊符救趙》中的侯贏為報答信陵君的知遇之恩獻“竊符”之策結果陷魏國于被動，不也是為“小義”而放棄了“大道”嗎?如能如此，那么，你的作文就多了一份理性，多了一份睿智，多了一份深邃。

以上四點是作文從課本中攫取素材的有效途徑，學會并熟練運用，可以幫助我們走出寫作材料貧乏的困境。但是，無論采用哪一種方式，有一點必須注意，那就是絕對不能“戲說”課文，不能出現像有些同學改編朱自清的《背影》而變成“父親越過鐵路去買橘子而違反了交通規則被罰款”這樣的現象，反而弄巧成拙。

第五篇：用法律保護自己

用法律保護自己

六年級

熊玉芬

在生活中，我們每一個人都應該遵守法律，學會用法律保護自己。有一天，我在鎮上趕集，只聽一個商販喊道：“賣西瓜了，美味可口的西瓜。”好多人都被吸引去了哪里，我也過去湊熱鬧，無意間發現有兩個人在那里偷西瓜，一個人在吸引瓜販的注意力，另一個人偷偷地抱著一顆大西瓜往外走。我拽拽了那個商販，同時用眼神暗示了一下那個抱瓜的人，商販終于明白了什么，于是沖著那個偷瓜的人大喊了一聲，那個抱瓜的人撒腿就跑。看到商販沒有要追的意思，我問那個商販：“叔叔，為什么不去追呀？”那位商販說：“算了吧，只是顆西瓜而已。”我說：“不行，我們不該縱容他，他必須要對自己的行為負責。再說，如果不給他點懲罰的話，說不定他將來會犯更大的錯誤。”商販認真地想了想，然后趕快報了警。那個偷瓜人最終也受到了應有的懲罰。

法律是無情的，違法必究；法律又是強大的，保護著人們的合法權益。人們要知法學法守法，全力維護我們的生活秩序。

輔導老師：張建功