第一篇：高考政治經濟意義類問題解題技巧

高考政治經濟意義類問題解題技巧

高考政治“意義”類試題，一般設問形式是分析某一事件的“經濟政治意義”，或“對經濟發展、政治進步有什么影響”，這是每年高考文綜卷必考的題型。而很多考生在遇到此類問題時往往不知道應該如何才能做到言之有理，答之成理，結果想到什么就說什么，答了一大篇，得分一點點。為了幫助廣大考生提高答題效果，提高得分率，我對高考意義類試題的答案進行了歸納整理，現提供給大家，以便提高復習效果。

一、解題原則

1、學會審題，明確回答的是某一種意義，還是全部意義（經濟、政治意義）

2、要注意“意義”與“影響”類的區別，影響包括有利和不利兩類

3、、解答意義類要遵循由小到大，由直接到間接，由微觀到宏觀，由近及遠的原則，做到思路清晰

4、意義類題目要緊扣材料，同時最后一點要聯系實際，結合黨和國家的方針政策，體現時代性。

5、意義要多答，力求準確全面，體現一定的綜合性。

二、答案要點

1、經濟意義類：

（1）答題思路：從“國家/社會”的角度組織答點。（這里的“國家/社會”即整個社會、國家。）

①有利于資源的優化配置，促進經濟發展。②促進投資，擴大內需，拉動經濟增長。③有利于縮小城鄉差距，實現共同富裕。④有利于實現經濟、社會與環境協調發展，推動經濟可持續增長，促進和諧社會的發展⑤增加財政收入、增加外匯儲備、增強經濟實力。⑥有利于完善市場經濟秩序，完善社會主義市場經濟體制，推進全面小康社會的建設。⑦保證國家經濟安全，繁榮經濟、增加經濟實力、實現可持續發展、社會主義本質的體現、社會主義經濟制度的優越性、全面小康社會的實現、落實科學的發展觀、構建社會主義和諧社會等。

（2）從“主體”的角度組織答點。這里的“主體”泛指企業、經營者、產業、農村、城鎮、某地區等。

①企業、經營者——加強快企業改革，提高企業的科技含量，增強競爭力，并提高經濟效益。

②產業——有利于拉動相關產業的發展，拓寬就業渠道，調整與優化產業結構，推進農業或工業的現代化；

③農村、城鎮——有利于繁榮農村經濟，加快城鎮化進程，有利于維護農村社會穩定，促進社會公平，縮小城鄉差距，促進城鄉一體化等

④某地區——有利于該地區經濟的快速發展，從而發揮其輻射與拉動作用，從而促進共同富裕目標的實現

⑤從“個體”的角度組織答點。（這里的“個體”泛指居民、家庭、公民、農民、勞動者、消費者等。）居民、家庭、農民——有利于方便、豐富人民生活，滿足人民的物質文化需要；增加收入，提高生活水平，調動積極性；公民、勞動者、消費者——有利于維護公民、勞動者、消費者的合法權益，調動積極性。（3）、常用術語歸納：

A、描述國內經濟意義：①（有利于）調動積極性、解放生產力、提高經濟效益、增加收入、提高生活水平。②（有利于）充分發揮市場在資源配置中的基礎性作用，實現資源的優化配置（??優勢轉化為??優勢）；促進結構調整（產業結構、經濟結構等），帶動相關產業的發展，促進就業。轉變經濟發展方式，提高經濟增長質量和效益。③（有利于）落實科學的發展觀；走新型工業化道路。資源節約型、環境友好型社會。④（有利于）體現社會主義本質，縮小差距，實現共同富裕；全面實現小康目標，提高我國的國際競爭力，構建和諧社會。⑤國內區域合作交流意義補充：（有利于）統籌區域發展；促進經濟合作交流，實現生產要素合理流動，經濟互補；增強區域競爭力。⑥ 國內農業方面意義：（有利于）提高農業綜合生產能力；鞏固基礎地位；產業化經營，促進結構調整，增產增收，提高農業經濟效益。城鄉一體化。B、描述對外經濟意義

①有利于我國： a．有利于我國進一步對外開放，改善我國外貿環境/穩定環境/周邊環境，為現代化/全面小康/和諧社會建設提供必要的條件； b．有利于我國迎接經濟全球化的挑戰，維護我國的經濟安全，維護國家可持續發展c．擴大國內國外兩個市場，有利于豐富國內市場，增加我國的外匯儲備，增強我國的國際競爭力，提高我國的經濟地位和形象

②有利于外方：有利于外方的外匯收入、外方的產業發展、外方的經濟增長等、變資源優勢為經濟優勢。

③有利于雙方及世界： a．有利于互通有余、節約社會勞動、實現資源的優化配置，促進國際經濟新秩序的建立與發展，促進世界經濟的發展。b．有利于加強貿易區內部各國的貿易與合作交流，提高貿易區的整體經濟實力； c．優勢互補，增強區域經濟的國際競爭力;d建立國際經濟新秩序等。

三、常用答題模式

1、發展綠色食品的經濟意義：①促進農業經濟結構調整，增加農民收入；②滿足消費者需要；③擴大出口，增加外匯收入；④促進農業產業化經營，提高我國農業的國際競爭力；⑤推動我國農業向高產優質高效農業轉變，實現農業現代化。

2、建設資源節約型、環境友好型社會對經濟發展的經濟意義：①節約資源，提高資源利用效率，優化資源配置。②促成經濟發展方式的轉變，提高經濟增長質量和效益。③保護環境，實現經濟效益與社會效益的統一。④落實科學發展觀，實現經濟社會的可持續發展。

3、發展循環經濟的經濟意義：①有利于節約資源，緩減資源緊張的矛盾，提高資源利用率，實現資源優化配置和合理利用；②有利于促進科技進步，實現經濟增長方式從粗放型向集約型轉變；③有利于促進經濟結構調整，走新型工業化道路，從根本上減輕環境污染，改善生態環境，實現經濟效益與社會效益、生態效益的統一。

4、消費稅率變動的意義：①稅收是國家宏觀調控的重要手段，是調節經濟的重要杠桿。消費稅的調整有利于促進資源的合理配置，促進經濟的健康發展。②消費稅的調整有利于調節消費行為，培養公民的科學消費觀。有利于建設資源節約型和環境友好型社會。③生產決定消費，消費對生產具有反作用。消費稅的調整有利于調節生產，轉變經濟發展方式，促進經濟結構的優化。④有利于實現社會公平和促進社會穩定或緩解社會成員之間分配不均的作用。總之，征收消費稅，可以合理地調節消費行為，抑制超前消費，間接引導投資流向，保證國家的財政收入，同時還具有避免因過度消費而損害人們健康、危害社會秩序和破壞生態環境的作用

5、重視“三農”的意義：①有利于提高農民生活水平，縮，小城鄉居民收入差距，實現共同富裕，實現全面建設小康社會的目標。②有利于保護和調動農民的生產積極性，鞏固農業基礎地位。③有利于促進農村經濟發展和社會進步，統籌城鄉經濟發展，保持國民經濟持續快速協調健康發展。④能夠維護農村社會穩定和國家的長治久安。

6、農村改革的意義：①有利于減輕農民負擔、增加農民收入，提高農民生活水平和生活質量；②有利于鞏固和加強農業基礎地位，增強農業競爭力，提高農業綜合生產能力；③推進社會主義新農村建設，促進農村健康發展；④逐步消除城鄉差別，促進城鄉統籌發展，實現共同富裕；⑤有利于實現社會主義和諧社會，全面建設小康社會。

7、解決好就業和再就業問題有何經濟意義：①有利于提高人民生活水平，保障勞動者權益。②有利于經濟結構的調整和企業改革深化。③有利于擴大內需，從而拉動經濟增長。④有利于實現全面建設小康社會的奮斗目標，推進我國社會主義現代化建設進程。⑤有利于發展多種所有制經濟，從而推動生產力的發展。

8、公有制企業改革的意義：①有利于深化企業的改革和產業結構的優化升級，增強企業的活力，提高經濟效益；②有利于資源的優化配置，提資源利用率；③有利于公有制實現形式多樣化，發揮國有經濟的主導作用，鞏固公有制的主體地位。

9、自主創新的經濟意義：①自主創新能夠促進經濟增長方式的轉變，提高企業經濟效益，②自主創新有利于提高企業產品在國際市場的競爭力。③自主創新有利于促進經濟結構的調整，建設節約型社會，提高資源的利用率，實現經濟的可持續發展。④自主創新使我國經濟的發展立足于獨立自主、自力更生基礎上，有利于維護國家經濟利益和經濟安全。

10、發展新型產業（支柱產業、文化產業）的經濟意義：①文化產業是當代世界經濟中的支柱產業之一，有利于優化資源配置，促進產業結構優化升級，提高經濟效益；②有利于更好地滿足人民日益增長的物質文化生活的需要，提高人民生活水平，促進社會全面發展；③有利于增加就業，保持社會穩定，推動經濟的可持續發展。

11、對外經濟關系的經濟意義：①更好地利用兩種資源兩個市場，互通有無，調劑余缺，實現資源的優化配置②引進國際先進技術，提高我國科技水平，③能更好地促進我國與世界各國經濟合作，發展對外貿易，④積極參與經濟全球化進程，提高對外開放水平。

12、重大經濟社會事件（奧運會、世博會）“經濟意義”：①培育新的經濟增長點,促進經濟發展。②優化產業結構，轉變發展方式。③基礎設施建設，資源優化配置。④加強國際的交流合作，對外貿易,國際競爭力。⑤擴大就業,提高人民生活水平。⑥城市形象，展現改革開放的成果。

13、行政收費改革的意義：①有利于減輕個體工商戶和私營企業負擔；②有利于實現市場經營主體公平競爭；③有利于促進個體、私營經濟持續健康發展；④也有利于激發廣大公民自主創業的積極性，增加就業機會。

14、我國加強農村土地流轉的意義：①有利于土地、勞動力資源的優化配置。②有利于完善以家庭承包經營為基礎了、統分結合的雙層經營體制，增強農民發展生產的積極性，并增加農業的收入。③有利于促進農業規模經營，走農業產業化道路。④有利于調整農村經濟結構，把農民從土地的束縛中解放出來，推進我國的城鎮化進程，加快農村富裕勞動力的轉移等。⑤有利于解放和發展農村生產力，增加農民收入，發展現代農業，建設社會主義新農村

第二篇：高考解題技巧——實用類文本閱讀5

傳記閱讀

【傳記有關知識】

（一）傳記的定義

傳記是遵循真實性原則，用形象化的方法記述人物的生活經歷、精神風貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。

(二)分類

（1）從敘述人稱看，傳記可分自傳和他傳。前者是作者自己撰寫的，如：愛因斯坦寫的《我的回顧》。后者是他人撰寫的，如：《朋友和同事眼中的愛因斯坦》。

（2）從表達方式看，一般的傳記以記敘為主，還有的傳記，一面記述人物的經歷，一面加以評論，記敘與評論各半，這種傳記則被稱為“評傳”。

（一）自傳：第一人稱。作者即傳主。展現心智歷練過程、人生歷程、成敗得失。?

（二）他傳：

敘述性傳記：第三人稱。展現思想脈絡、人生歷程、成敗得失。?

人物評傳：第三人稱。“傳”思想軌跡、人生歷程，“評”人品高下、成敗得失。傳中有評，評中有傳。不溢美，不隱惡，客觀公正。?（3）從創作方法分

? 歷史性傳記：以記敘翔實的史實 ? 為主，用語比較平實。如《史記》

? 傳記文學：多用形象化手法，描述人物的生活經歷、精神風貌及其活動的歷史背景等，以史實為依據，但又不排斥某些聯想性的文學描寫。?（4）從篇幅長短分 :大傳,小傳 ?(二)傳記的文體特點 ? 真實性:歷史或現實中存在的活生生的人，有真名實姓、居住地點、活動范圍等，寫作時不允許任意虛構。? 文學性:傳主的情感、觀點作者的情感、觀點讀者的評價 ? 【人物傳記的整體閱讀】把握傳主（人物）?（外在——精神、品格）

1、閱讀傳記作品必須聯系傳主生活的時代背景和社會環境

一個人的成長不可能完全取決于內因，他的個性、思想的形成必定會受到所處的特定時代及其成長環境等外因的影響，了解這些重要事實可以使我們對傳主成長的各種因素做出符合實際的分析，以便更立體地了解人物，對其思想、品格及功過做出客觀公允的評價。

2、閱讀傳記作品必須認識到傳主的成長經歷并感悟傳主的心路歷程。?

（1）先天稟賦和后天環境

（2）志向和命運、奮斗和機遇、挫折和成功、事業和愛情等相關事件的描寫 ?

3、閱讀傳記作品還要關注傳主具有典型意義的事件和細節。?

4、作者的評價、觀點、態度。

? 【人物傳記的題型情況】

（1）篩選整合信息要點（2）理解分析句子含義（3）體會評價選材剪裁（4）領會把握結構安排（5）分析運用表現手法

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? ?（6）鑒賞分析形象主題（7）漫談認識探究問題

傳記題型1：篩選整合信息要點

根據題目的要求把握篩選的標準，確認信息材料的檢索區間；把主要信息進行整合。

信息主要有：①文中的基本概念和對重要概念的解釋和闡述；②表達文章主旨的語句；③文中的概括句；④文中的過渡句。

選擇題：常見的迷惑項采用的轉換方式有：①意項增加或減少；②表述對象變化；③角度轉換；④語境轉換；⑤正面和反面轉換；⑥限定、修飾語變化等；⑥不成因果。

問答題：找準位置，認真理解，抓住特點，分點概括。

有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時要加上自己理解的語句進行串連形成一個完整的意思。

例：2008年寧、海卷《盛宣懷的教育思想和辦學實踐》

16．盛宣懷在創辦北洋大學堂時提出了哪些主張？反映了他什么樣的教育思想？請簡要說明。

答：他給北洋大學堂訂了兩條規則：其一是不許“躐等”。即是“學無次序，淺嘗輒止”，本大學堂的學員必須循序漸進，不許中途他騖，直至完成學業。其二是要學習專門科學技術，文字語言不過是工具。反映了他“學以致用”教育思想。

本題考查篩選整合信息要點的能力。

⑦這是最豐富和最有創造力的一代人。在這個讓人景仰的隊伍中，走著我們的冰心先生。她是最先覺悟的那些女性中的一位。中西、古今文化的交匯和融合，在她那里造出了奇跡。她的創作服膺于“為人生”的理想；她發起和倡導了中國新詩史上的“小詩運動”；她用通訊的方式寫散文，她的《寄小讀者》開辟了散文的新天地；她還是兒童文學熱情的支持者和實踐者。

⑧冰心畢生都在這樣辛勤地創造著，直到生命的晚景，都沒有放下手中的筆，而且愈到后來，性格中潛藏的剛烈之氣愈為顯揚。她正氣凜然，疾惡如仇，所作短文如《萬般皆上品》、《無士則如何》等，竟有匕首般的犀利！（《冰心傳》節選）例題：依照文意，概括冰心在文學創作上的主要成就。（3分）答案：倡導中國新詩史上的“小詩運動”；開辟了散文的新天地；兒童文學上的成就；晚年創作的影響。題型2：理解分析句子含義

1、注意句子所在的文段，前后文。

2、基本含義、深層含義（象征、比喻、雙關、言外之意)。舉例：《朋友和同事眼中的愛因斯坦》

1、在當時大多數人或飽受孤獨的煎熬或失去原則、奴顏婢膝的情況下，愛因斯坦依然是那樣的活躍、風趣和坦率，并能把注意力集中在那些具有深遠意義的問題上。

2、愛因斯坦對康德給予了高度的評價，稱贊他在哲學領域有著很多里程碑式的貢獻；而對“康德流派”，這是毫不客氣的批評和諷刺，說他們像一只只到處拉屎撒尿的小狗，只有玷污和破壞，而沒有任何有價值的貢獻。

題型3：體會評價選材剪裁(方法：這方面主要從傳主的優越品質出發。)

看材料和中心、人物、主題的關系的處理，主次詳略是否得當；材料是否典型、真實、新穎、有力。

? 例1：《居里夫人傳》

4、首先，國難當頭，居里夫人沒有遠離戰場去搞科學實驗，而是把國家需要擺在了第一位，義無反顧地參加了戰地救護工作，充分地體現了一名有良知的科學家的愛國精神和社會責任感。雖然因為戰爭而推遲了對鐳的研究，但保衛了國家就從根本上保住了對鐳的研究。其次，事實上，德國向法國宣戰以后，居里夫人主持的鐳研究所除了一個有病的技師，其他職員和學生都參軍區了，現實不容許在那個時候繼續進行鐳的研究。(內容)

? 居里夫人并沒有游離于自傳之外去寫別的不相關的什么人物，而是在記敘與自己戰時工作相關的醫生、護士、學員、傷員和工作人員。不寫這些人物無法把事件的來龍去脈陳述清楚，而寫這些人物就是在真實的記錄自己的一段生命過程，應該看成是“自傳”內容的有機部分。至于贊美“全國傷員救護會”的高效工作、各界人士的慷慨捐助、醫生護士的無私勇敢、傷員們堅忍不拔的頑強精神和婦女學員難能可貴的學習精神等，這也不是虛言贅筆，如同散文形散神聚，是居里夫人開闊胸懷和謙虛品格的自然流露。（結構）? 題型4：領會把握結構安排

? 是否開頭結尾，各有特色；烘托鋪墊，前后呼應；設置懸念，制造波瀾，曲折有致。? ①世紀之星隕落了，隕落在世紀終結的前夜。她的使命已經完成，她整整燃燒了一百年!她以不竭的熱情在自己擁有的一角天空，默默地放射自己的光和熱，溫暖著、滋潤著人們的心靈，教他們如何愛、如何為弱小者和善良者獻出心力，既不高調，亦不卑微，一百年不間斷，以一以貫之的從容和平淡，燃燒自己，燭照世間。這樣的人，在這一百年中，即使不是僅見，恐怕也是極為罕見的。

⑨斗轉星移，歲月不居，冰心走完她的百年人生長途，離我們遠去了。但她在我們的心目中始終是一顆不倦地燃燒著的星。這顆星已燃燒了一百年！她留給我們的精神財富，值得整個民族永遠珍惜。（《冰心傳》節選）

? 例題：首尾兩段在文中的作用和寫作特點是什么？請加以評析。（4分）

? 答案：首尾呼應，末段是首段的延伸和升華；感情真摯，集中抒發了作者對冰心的崇敬之情；以詩意的語言高度概括了冰心對后代的影響和作用。

? 題型5：分析運用表現手法

?（人稱、順序、描寫、修辭、表達，有首尾呼應、對比、襯托、欲揚先抑、詳略得當、敘議結合、正側相映等。此外，引用是傳記常用的表現手法）? 人稱：①第一人稱（自傳）：指文本以當事人的口吻來敘述的方法。作用：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。②第三人稱（他傳）：指作者以局外人的視點進行敘述的筆法。作用：能比較直接地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。

? 引用：是傳記常用的表現手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，同事、同學、學生、國際友人、西方同行者的回憶，檔案資料等材料。作用：①它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。②傳記寫作充分使用傳主的有關資料，可以塑造豐滿的人物形象，體現出傳主的精神面貌，起到增強作品歷史深度和情感力度的作用。③增強文章的真實性和可讀性。?（6）鑒賞分析形象主題

外在——內在

? 方法：A、抓住主要事件，高度提煉。B、聯系社會。? 例1：2007年全國卷3《葉圣陶在四川》 ?

18、葉圣陶晚年曾用“得失塞翁馬，襟懷孺子牛”來自勉。依據傳記內容，探究文中哪一方面已經體現了葉圣陶的“孺子牛”襟懷。請簡要論述。

提示：可以從以下三個方面來進行探究分析：①對子女循循善誘，呵護備至。②對作者、讀者精心扶植，熱情寬容。③對年輕編輯輔導提攜，關心愛護.本題探究人物形象

? 例2．文章標題為“家有?胡同”?，但后兩段并未提及“胡同”。請對后兩段的作用進行探究。

答：文中的“胡同”有內外之分，后兩段雖未提及“胡同”，但實際上也是在寫“胡同”，寫的不是陳垣家中外在的“胡同”——藏書，而是陳垣內在的“胡同”——學問和風骨；后兩段承接第四段的評價，由前文對陳垣得心應手地使用藏書的贊嘆，上升到對陳垣的學問和風骨的敬佩，豐富了人物的形象和文章的內涵。

本題探究鑒賞分析形象、主題 ?（7）漫談認識探究問題 ? 解答探究題的原則：

（1）探究所持的觀點應該是健康的、合理的；（2）探究要有依據，要立足文本，從文本中尋找佐證自己觀點與看法的材料與依據，但又不囿于文本； ?（3）探究不能任意發揮，無限開放；

?（4）答題時一般先亮出觀點看法，后依據文本進行論證分析。

?（5）結合人物的經歷和性格特點，結合具體的歷史年代，結合現代社會的認識、需要。

? 探究題的答題格式

? 第一句：應寫自己的觀點，句式是“我認為······”或“我贊同······”

? 接下來，聯系文本分析自己的理由，句式是“理由是：1·····2······3······”，把理由分點羅列，并且聯系生活。

? 最后，可加總結句，句式“所以或因此······”，如果已超字數、超范圍，可不寫總結句。

? 人民的音樂家冼星海 ? 馬祥林

? 冼星海，曾化名“黃訓”，原籍廣東番禺縣。他出生前父親就已去世，靠母親做傭工和祖父接濟生活。他6歲進私塾。祖父病逝后，他失學而隨母親去了新加坡。他于1918年回國，因交不起學費而入了廣州的嶺南大學基督教青年會所辦的義學，由于興趣和愛好，他就參加了學校的管樂隊。剛開始學拉小提琴時，被同事們戲謔地稱為“宰雞能手”———拉小提琴像殺雞一樣難聽，但他依然不為所動，堅持學習。? 1929年，冼星海來到素有世界音樂文化中心的法國巴黎學習音樂。他靠在餐館跑堂、理發店雜役等維持生活，在塞納河畔梧桐樹下幾次暈倒，險些被法國警察送進陳尸所。1934年，他考入巴黎音樂學院高級作曲班，師從著名提琴家奧別多菲爾和著名作曲家杜卡斯，學習作曲兼學指揮，寫下了早期作品《d小調小提琴奏鳴曲》、《風》等。他曾是該班幾十年來的第一個中國考生，由于衣著不夠華麗，險些被法國門警所阻而不得入考場。考試后，主考老師杜卡斯代表全體評委宣布：“我們決定給你榮譽獎，按照學院的傳統規定，你可以自己提出物質方面的要求。”冼星海只說了“飯票”兩個字，就再也說不出話來了。

? 冼星海在西方求學期間，就飽受西方列強對弱小民族的歧視。1935年夏，他謝絕了巴黎音樂學院高薪的挽留，回國投入抗日救亡運動。回國途經倫敦時，英國海關竟 4 ?

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? ? 不準他入境，被扣幾個小時。回國后，他曾指揮上海工部局的管弦樂隊演奏貝多芬《第八交響曲》，可這個樂隊從指揮到演奏者卻沒有一個中國人。他深切體會到民族受壓迫的苦難，從而走上追求革命的道路，并以音樂發出了解放的吶喊。回國后不久，他便參加了上海學聯到郊區的救亡宣傳活動。國民黨當局派保安隊到現場阻止學生，對峙時劍拔弩張。這時，青年詩人塞克把自己寫的一首詩交給冼星海。冼星海懷著滿腔激憤，朗誦了兩遍，倚墻只用了5分鐘就寫出曲譜———“槍口朝外／齊步前進／不傷老百姓／不打自己人／……”這首《救國軍歌》當場在學生中唱響，隨后在場的老百姓甚至連保安隊的士兵也跟著唱，很多人邊唱邊流淚。

抗戰爆發后，他參加了洪深領導的上海演劇第二大隊，深入田間地頭、工廠礦井，宣傳救國救亡。不久，他又到武漢，進入周恩來、郭沫若領導下的軍事委員會政治部第三廳工作。他創作的《游擊軍》、《到敵人后方去》、《在太行山上》等歌曲深受人民喜愛。1938年冬，冼星海奔赴延安擔任魯迅藝術學院音樂系主任，并在延安“女大”兼課。在延安沒有一架鋼琴的情況下，他完成了一生中主要作品的大部分創作，而且為黨培養出一大批音樂干部。在魯藝，他負責音樂理論、作曲的主要課程，還教授音樂史及指揮。在延安的一年半時間里，冼星海與聶耳一樣，把音樂當成爭取大眾解放的武器，人民也在歌聲中永遠記住了他們。

1939年5月11日，在延安慶祝魯藝成立周年晚會上，冼星海穿著灰布軍裝和草鞋、打著綁腿指揮《黃河大合唱》——詩人光未然作詞的《黃河大合唱》經他譜曲，從此成了曠世千古的絕響。在場的毛澤東和其他中央首長連聲叫好。更有許多人唱著“風在吼，馬在叫”，走向抗日戰爭最前線。1940年5月，冼星海赴蘇聯，為大型紀錄片《延安與八路軍》進行后期制作與配樂。臨行前，毛澤東在家中請他吃飯并餞行。翌年，蘇德戰爭爆發，該片制作停頓。他想經新疆回延安，卻因當地軍閥盛世才反共、交通中斷而未成，被迫羈留于哈薩克的阿拉木圖。

在延安的艱苦條件下，黨中央決定每月給冼星海15元津貼，而當時朱德總司令每月津貼才5元。冼星海因勞累和營養不良，他的肺病日益嚴重，戰爭結束時，他雖回到莫斯科治療卻未能愈痊，于1945年10月在克里姆林宮醫院病逝，年僅40歲。他去世后，延安各界為舉行了追悼會，紀念這位杰出的音樂家。毛澤東親筆題辭“為人民的音樂家冼星海致哀”。1999年11月，哈薩克斯坦共和國阿拉木圖市的弗拉基米爾大街被命名為冼星海大街。江*澤*民主席訪哈時還到冼星海當年的故居憑吊，表達了中國人民對這位杰出的音樂家的永久懷念。評價文本產生的社會價值和影響。

方法：將傳主的品質放入社會生活中實事求是的表達。

例題1：有人說，現在是一個多音樂“人”而少音樂“家”的時代。請你結合文本進行必要的探究，冼星海為什么能成為那個時代的杰出的“人民的音樂家”？（7分）

答案：(1)杰出的音樂是跨越時空的。冼星海是一位杰出的音樂家。他的一生，是投身音樂、不懈追求的一生，留下了眾多的音樂經典。(2)它不為身邊各種利益、誘惑所迷惑，把“音樂”當做“事業”來做。冼星海果斷拒絕了巴黎音樂學院的高薪挽留，讓自己的音樂找到更好的“本土”，使得自己最終成為了“人民的音樂家”。(3)心系大眾，成為民眾正面的、積極的時代意識先鋒。偉大的時代應該具有偉大的音樂。冼星海的成功，在于把音樂當作那個時代的武器，展現民族的力量和時代的精神。

對文本的特色作深度思考和判斷。

特色：思想情感、文本風格、語言特色、設問技巧等方面。

? 方法：聯系文章談為何營造此種特色？它的好處、效果或不足以及你的建設性意見。

? 例題1：本文追述冼星海的往事有幾個細節，加以賞析評價。

?（1）選用的細節很有典型性、代表性。如在法國作曲獲獎，他竟只“要飯票”的細節，典型地反映了冼星海生活極其窘迫仍努力出色地學習。言簡意賅，很有表現力。?(2)在整體的概述中，穿插若干具體細節，使人物形象鮮明飽滿。如詩人光未然創作了《黃河吟》，冼星海聽完朗誦后，一把將詩稿抓在手里，激動不已地說：“這是一部中華民族的史詩，我要把它寫成一部代表中華民族偉大氣魄的大合唱。”這樣的細節，如見其人，如聞其聲，十分生動。?（3）描述細節的語言平實自然，不加文飾，流暢明快，與傳主樸實的個性十分吻合。

? 探討文本反映的人生價值和時代精神。

? 方法：從傳主印象入手，找出傳主的人生觀，指出這種人生觀反映了怎樣的時代精神，有何積極意義？ ? 答題注意要點：

（1）關注答題范圍提示語： ? ①內向型：

《現代漢語詞典》對“特殊”這個詞的解釋是：不同于同類的事物或平常的情況的。文中“特殊”一詞一共出現了8次，請結合文意闡述“特殊”一詞在文中的幾種特殊含義。——《留守學子，校園過節別有滋味》 ?

鄧肯在后來的回憶中談起芝加哥的這段經歷時說：“這個夏季是我一生中最痛苦時期之一。”在本文中，你看到她什么痛苦？她又是怎樣面對的？——《舞者之歌》

從選文看，李清照創作《烏江》一詩的背景和目的分別是什么？請用自己的話簡要概括。——《李清照傳》

? 這類提示語提示我們需要從原文篩選信息來答題 ? 答題注意要點：

（1）關注答題范圍提示語： ? ②外聯型：

a、聯系實際，談談你對第三部分小林、小王以及志愿者所說的話的理解。——《留守學子，校園過節別有滋味》 ?

b、對此，你如何評論；

? 這類提示語提示我們答題時應該結合實際，或者是有自己的想法。? 答題注意要點：

（1）關注答題范圍提示語： ? ③內外結合型：

a、一個人事業的成功，有人認為天賦是關鍵，有人則認為后天的影響更重要。請以鄧肯為例，談談你的看法。

——《舞者之歌》 ?

b、作者在讀到李清照《烏江》一詩的時候感慨地說：“氣節，是人的精神風貌中至關重要的因素。”請結合文本談談你對“氣節”的理解。——《李清照傳》 ? 答題注意要點：

（2）關注答題規范提示語：

? ①從選文看，李清照創作《烏江》一詩的背景和目的分別是什么？請用自己的話簡要概括。

——《李清照傳》

? 這類提示語提示我們需要從原文篩選信息來答題 ? ②鄧肯被譽為“時代最偉大的藝術家”。請根據文本，分點概述鄧肯作為一位“偉大藝術家”所具有的特質。——《舞者之歌》

? 這類提示語要求我們答題時要注重條理，分點說明

? 考生個體是存在著差異的，每個人的學習特點是不同的。對于擅長形象思維，善于鑒賞文學作品的考生，更適合于選擇“文學類文本閱讀”，而擅長邏輯思維的考生，則更適合于選擇“實用類文本閱讀”。對于選考，只有符合自身學習特點的，才是最好的，才能發揮出自己的最佳水平；勉為其難是選考的最大失敗。因此，每一位考生都要根據自己的實際情況，揚長避短，分析自己選考什么才能達到最佳效益。廣東省的統計資料來看，選考“實用類文本閱讀”的考生超過三分之二，而報考理科的考生也超過總考生數的三分之二，且選考“實用類文本閱讀”的考生成績高于文學類文本閱讀。

選考要克服思維定勢，加強相應訓練。

只有在兩種文本都復習備考的基礎上，考生才會知道選擇什么是最適合于自己的。

第三篇：高考文綜政治經濟意義類主觀題解題思路技巧

高考文綜政治經濟意義類主觀題解題思路技巧

1、答題思路：

（1）從“國家/社會”的角度組織答點。（這里的“國家/社會”即整個社會、國家。）國家/社會：①有利于資源的優化配置，促進經濟發展。②促進投資，擴大內需，拉動經濟增長。③有利于縮小城鄉差距，實現共同富裕。④有利于實現經濟、社會與環境協調發展，推動經濟可持續增長，促進和諧社會的發展⑤增加財政收入、增加外匯儲備、增強經濟實力。⑥有利于完善市場經濟秩序，完善社會主義市場經濟體制，推進全面小康社會的建設。⑦保證國家經濟安全，繁榮經濟、增加經濟實力、實現可持續發展、社會主義本質的體現、社會主義經濟制度的優越性、全面小康社會的實現、落實科學的發展觀、構建社會主義和諧社會等。

（2）從“集體”的角度組織答點。這里的“集體”泛指企業、經營者、產業、農村、城鎮、某地區等。

①企業、經營者——加強快企業改革，提高企業的科技含量，增強競爭力，并提高經濟效益。②產業——有利于拉動相關產業的發展，拓寬就業渠道，調整與優化產業結構，推進農業或工業的現代化；

③農村、城鎮——有利于繁榮農村經濟，加快城鎮化進程，有利于維護農村社會穩定，促進社會公平，縮小城鄉差距，促進城鄉一體化等

④某地區——有利于該地區經濟的快速發展，從而發揮其輻射與拉動作用，從而促進共同富裕目標的實現

⑤從“個體”的角度組織答點。（這里的“個體”泛指居民、家庭、公民、農民、勞動者、消費者等。）

居民、家庭、農民——有利于方便、豐富人民生活，滿足人民的物質文化需要；增加收入，提高生活水平，調動積極性

公民、勞動者、消費者——有利于維護公民、勞動者、消費者的合法權益，調動積極性。

2、答題的角度和術語（1）描述國內經濟意義：

①（有利于）調動積極性、解放生產力、提高經濟效益、增加收入、提高生活水平。

②（有利于）充分發揮市場在資源配置中的基礎性作用，實現資源的優化配置（??優勢轉化為??優勢）；促進結構調整（產業結構、經濟結構等），帶動相關產業的發展，促進就業。轉變經濟發展方式，提高經濟增長質量和效益。

③（有利于）落實科學的發展觀；走新型工業化道路。資源節約型、環境友好型社會。

④（有利于）體現社會主義本質，縮小差距，實現共同富裕；全面實現小康目標，提高我國的國際競爭力，構建和諧社會。

國內區域合作交流意義補充：（有利于）統籌區域發展；促進經濟合作交流，實現生產要素合理流動，經濟互補；增強區域競爭力。

國內農業方面意義補充：（有利于）提高農業綜合生產能力；鞏固基礎地位；產業化經營，促進結構調整，增產增收，提高農業經濟效益。城鄉一體化。

（2）描述對外經濟意義 ①有利于我國：

A．有利于我國進一步對外開放，改善我國外貿環境/穩定環境/周邊環境，為現代化/全面小康/和諧社會建設提供必要的條件；

B．有利于我國迎接經濟全球化的挑戰，維護我國的經濟安全，維護國家可持續發展

C．擴大國內國外兩個市場，有利于豐富國內市場，增加我國的外匯儲備，增強我國的國際競爭力，提高我國的經濟地位和形象

②有利于外方：有利于外方的外匯收入、外方的產業發展、外方的經濟增長等、變資源優勢為經濟優勢。

③有利于雙方及世界：

A．有利于互通有余、節約社會勞動、實現資源的優化配置，促進國際經濟新秩序的建立與發展，促進世界經濟的發展。

B．有利于加強貿易區內部各國的貿易與合作交流，提高貿易區的整體經濟實力； C．優勢互補，增強區域經濟的國際競爭力 D建立國際經濟新秩序等。

3、舉例：熱點問題的經濟意義

（1）發展綠色食品的經濟意義：①促進農業經濟結構調整，增加農民收入；②滿足消費者需要；③擴大出口，增加外匯收入；④促進農業產業化經營，提高我國農業的國際競爭力；⑤推動我國農業向高產優質高效農業轉變，實現農業現代化。

（2）建設資源節約型、環境友好型社會對經濟發展的經濟意義：①節約資源，提高資源利用效率，優化資源配置。②促成經濟增長方式的轉變，提高經濟增長質量和效益。③保護環境，實現經濟效益與社會效益的統一。④落實科學發展觀，實現經濟社會的可持續發展。

（3）發展循環經濟的經濟意義：①有利于節約資源，緩減資源緊張的矛盾，提高資源利用率，實現資源優化配置和合理利用；②有利于促進科技進步，實現經濟增長方式從粗放型向集約型轉變；③有利于促進經濟結構調整，走新型工業化道路，從根本上減輕環境污染，改善生態環境，實現經濟效益與社會效益、生態效益的統一。

（4）“三農”的意義：①有利于提高農民生活水平，縮，小城鄉居民收入差距，實現共同富裕，實現全面建設小康社會的目標。②有利于保護和調動農民的生產積極性，鞏固農業基礎地位。③有利于促進農村經濟發展和社會進步，統籌城鄉經濟發展，保持國民經濟持續快速協調健康發展。④能夠維護農村社會穩定和國家的長治久安。

（5）解決好就業和再就業問題有何經濟意義：①有利于提高人民生活水平，保障勞動者權益。②有利于經濟結構的調整和企業改革深化。③有利于擴大內需，從而拉動經濟增長。④有利于實現全面建設小康社會的奮斗目標，推進我國社會主義現代化建設進程。⑤有利于發展多種所有制經濟，從而推動生產力的發展。

（6）自主創新的經濟意義：①自主創新能夠促進經濟增長方式的轉變，提高企業經濟效益，②自主創新有利于提高企業產品在國際市場的競爭力。③自主創新有利于促進經濟結構的調整，建設節約型社會，提高資源的利用率，實現經濟的可持續發展。④自主創新使我國經濟的發展立足于獨立自主、自力更生基礎上，有利于維護國家經濟利益和經濟安全。

（7）發展新型產業（大力發展文化產業）的經濟意義：①文化產業是當代世界經濟中的支柱產業之一，有利于優化資源配置，促進產業結構優化升級，提高經濟效益；②有利于更好地滿足人民日益增長的物質文化生活的需要，提高人民生活水平，促進社會全面發展；③有利于增加就業，保持社會穩定，推動經濟的可持續發展。

（8）重大經濟社會事件（奧運會、世博會）“經濟意義”：①培育新的經濟增長點,促進經濟發展。②優化產業結構，轉變發展方式。③基礎設施建設，資源優化配置。④加強國際的交流合作，對外貿易,國際競爭力。⑤擴大就業,提高人民生活水平。⑥城市形象，展現改革開放的成果。

（9）我國加強農村土地流轉的意義：①有利于土地、勞動力資源的優化配置。②有利于完善以家庭承包經營為基礎了、統分結合的雙層經營體制，增強農民發展生產的積極性，并增加農業的收入。③有利于促進農業規模經營，走農業產業化道路。④有利于調整農村經濟結構，把農民從土地的束縛中解放出來，推進我國的城鎮化進程，加快農村富裕勞動力的轉移等。⑤有利于解放和發展農村生產力，增加農民收入，發展

現

代

農

業，建

設

社

會

主

義

新

農

村.

第四篇：高考實用類文本閱讀之人物傳記解題技巧

高考實用類文本閱讀之人物傳記解題技巧

(2014-01-25 03:16:45)轉載轉載 ▼

標簽：

分類： 高考

原文地址：高考實用類文本閱讀之人物傳記解題技巧作者：風從夢里來

高考實用文本閱讀：人物傳記解題

技巧

人物傳記類文本閱讀作為高考選考實用類閱讀文本形式一種，也是一種熱門文體。因而高中語文教材在必修中單列1個人物傳記單元，并單獨編輯了選修《傳記選讀》，所選內容涉及古今中外的政治、科學、文學、藝術等名人，包括項羽、蘇武、文天祥、徐霞客、譚嗣同、孫中山、華羅庚、鄧小平、袁隆平、梁思成、富蘭克林、愛因斯坦、羅曼羅蘭、貝多芬、蓋茨等世界級名人的生平事跡或人生觀、價值觀的文篇。

高考之所以特別青睞人物傳記類文本，還有一個原因是人物傳記，往往可以讓我學習人類的先進文化、科學思想和美好情操；傳記人物的人生經歷、所作所為、所思所感可以對我們的思想觀念、生活學習、為人處世起到表率和榜樣作用，而且可以理解許多素材，有利于我們的寫作、表達和交流。

1、定義和類型： 傳記是記錄人的生活歷程和生命軌跡的文體。

根據不同的分類標準，傳記可分為不同的類別。從敘述人稱看，傳記可分為自傳和他傳（通過對傳主的典型事跡的敘寫，突出傳主形象、性情、品格、成就，表達出對傳主的崇敬之情（為反面人物立傳則相反）。前者是作者自己撰寫的，后者是他人撰寫的。

根據篇幅的長短，傳記可分為大傳和小傳。

根據創作方法看，傳記可分為史學性傳記和文學性傳記。

從表達方式看，一般的傳記以記敘為主，還有一類傳記則記敘與評論各半，叫評傳。評傳是人物傳記夾雜著作者評述的一種帶有文學評論色彩的體裁。它由傳主、本事、作者的思考與評析三要素構成。“傳中有評，評中有傳，評傳結合”是其特點。“傳要真實，評要中地”是評傳寫作的基本要求。（高考重點）

2、傳記的特點：

傳記屬應用文體，同時兼具真實性和文學性這兩個特點。其中，真實是傳記的生命。因為傳記敘寫的是歷史或現實中存在的活生生的人，有真名實姓、居住地點、活動范圍等，寫作時不允許任意虛構。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學性。它是寫人的，有人的生命、情感在內；它通過作者的選擇、剪輯、組合，傾注了愛憎的情感；它需要用藝術的手法加以表現，以達到傳神的目的。

人物傳記類文本的閱讀方法

理清文本陳述的基本事實，按時間順序逐一整理，把握傳主的人生經歷。一般來說，可以按照下面要素去歸納整理，即：什么人、在什么時候、什么地方、做了什么事、體現了他什么品格、作者有什么評價、這事產生了什么影響、對我們有什么啟迪。這一過程是解答閱讀題的基礎，也是關鍵。考點考查方向：

人物傳記在考試中的常見題型及經常設考的角度。

①對傳記中的重要詞語與句子含義的理解考查；②對傳記中一些重要信息的篩選能力的考查；

③對傳記中作者所表現出的創作意圖、文章結構基本特征和寫作技巧的考查； ④對作者作傳的觀點態度的把握； ⑤對傳記中的疑點和難點，文本的深層意蘊及其所反映的人生價值和時代精神的探究。

一、詳解傳記的幾個常考考點。

（1）閱讀傳記作品要關注傳主具有典型意義的事件和細節

典型事件往往是傳主一生的關鍵所在，能反映他一生中的主要功過，而且可以顯示有關的歷史進程及特點，有利于讀者把握文章的重點，理清其人生發展的脈絡；富有特性的細節描寫猶如人體之血肉，能使傳主的形象更加豐滿，能幫助讀者更準確地了解傳主的性格、理想。同時，關注這些還可以引發讀者的思索，使之從中獲得更多的人生教益。

（2）如何分析傳記的語言特色、文本基本特征和表現手法

首先明確傳記類別，了解不同類別傳記具有的不同特點。在此基礎上結合具體文本加以辨別分析。

人稱：①第一人稱（自傳）：指文本以當事人的口吻來敘述的方法，兼有描寫抒情。語言或自然親切或幽默調侃。作用：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。

③第三人稱（他傳）：指作者以局外人的視點進行敘述的筆法。作用：能比較直接地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。

（3）了解傳記常用的表現手法，結合文本加以判斷分析。

傳記采用的表現手法與一般記敘文相似，有首尾照應、修辭手法、詳略得當、敘議結合、正側相映、烘托、襯托、對比、象征、先抑后揚等。

此外，引用是傳記常用的表現手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，同事、同學、學生、國際友人、西方同行者的回憶，檔案資料等材料。作用：①它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。②傳記寫作充分使用傳主的有關資料，可以塑造豐滿的人物形象，突出傳主的精神面貌，起到增強作品歷史深度和情感力度的作用。③ 增強文章的真實性和可讀性。

倒敘手法：作用是設置懸念，增強生動性，使文章引人入勝（2分）；與結尾形成呼應，使文章結構上渾然一體

三、傳記解題提示：

其主要考查目標有：

（一）篩選并整合文中的信息。

即通讀全文，把握與傳主相關的重要事實，了解傳主的生活經歷或人生軌跡；把握傳主的性格特征或人生追求、思想個性；把握傳主的歷史地位和作用；把握作者對傳主的態度與評價；把握傳主的自我認識和評價等。（歸納概括傳主的主要經歷、重要事跡（事件））

掌握歸納人物經歷（事件）的基本方法

1、時間變化

2、地點變化

3、職位（工作）變化

4、注意關鍵句子提示（過渡句）

5、注意題目的附加條件（對歸納內容的限制）

篩選歸納傳主的主要性格特征（特質、與眾不同之處等）方法歸納：

1、從事件（人物的言行）中概括傳主的性格。

2、注意作者對傳主的議論性描述。

3、注意文章引用的他人對傳主的評價。

4、關注文章的過渡句。

（二）理解分析句子含義：基本含義、特定含義（概括意義、警策意義）、深層含義（象征、比喻、雙關、言外之意。句子所在的文段。

重要的句子是指在文中起重要作用的關鍵性語句，通常是指：①結構復雜難懂的長句；②統攝全篇的中心句，即文眼；③段首的總起句、段末的總結句以及過渡句；④使用了特殊的修辭格、內涵較為豐富的關鍵句等。重要句子的含義，指的是透過句子的字面意思所表達的深層內涵。

方法：

1、切分挖掘法：切分句子的層次，抓住句子中的關鍵詞語，從正確理解句子關鍵詞語的字面意思入手。

2、還原法：將該句還原到原文中去，看其在選文中所處的位置。

3、瞻前顧后法：找出題干中的相關語句在選文中的位置，向上下文搜索，并注意文中過渡句、關聯詞、指代詞的提示，這樣答案就能從原文中“摳”出來。

對文中重要句子的理解及作用分析。應注意區分開進行分析，如：A、開頭、中間、結尾段落的安排用意、某些特定段落的作用都需要從內容與形式兩個角度分兩個步驟進行分析。

（三）．分析運用表現手法：

1、選材的處理：——詳略得當

傳記的選材是與主題密切相關的。對中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細寫；與主題關系不很密切的材料，是次要內容，則輕描淡寫，甚至一筆帶過。

2、領會把握結構安排：是否開頭結尾，各有特色；烘托鋪墊，前后呼應；設置懸念，制造波瀾，起承轉合，曲折有致。

3、傳記中引用的作用

在傳記中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特點，揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公正的評價。引用詩詞，可以從側面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現出一種古樸文雅的風格。引用故事，可以增強文章的活潑度，使文章更具有可讀性。引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。

如：

21、傳記的最后援引了貝爾教授的描述，這樣寫的作用是什么？（《成績不佳的數學大師》）

答： ①運用側面描寫的手法，使人物形象更豐滿、突出； ②補充出了傳主的個性材料，使讀者對他有一個更全面的了解；③運用對比手法，突出埃爾米特的完美人格；④引用名人評價，增加傳記的真實性、可信度。

20、這篇評傳中，作者多處引用貝多芬書信中的原話和他人的評語，簡要分析這樣引用的作用。（《不朽的貝多芬》09佛山二模）

答：(1)引用傳主的原話,直接展示傳主的精神,增強了感染力，也為作者的評述提供了依據;(2)引用他人的話,使文章對人物的評述更加全面客觀、真實可信,也能從側面塑造傳主的性格;(3)二者與作者的評述相結合,有助于讀者全面而深刻了解傳主的精神和影響（提升了傳記的閱讀價值）。

答題切入口：對傳主、讀者、文本、作者的作用（四方面入手）

4、人物描寫方法： 傳記是記載人物生平或事跡的一類記敘文體，它的表現手法比較接近于小說。它往往是通過對傳主的正面描寫（肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細節描寫），側面描寫(間接描寫)等來突出表現傳主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉豐滿，栩栩如生，增強文章的感染力。

傳記作為寫人的藝術，為了渲染人物個性，離不開記敘具有典型意義的事件和最能表達人物個性的細節。不寫事件，傳記無以表現人物；不寫細節，作者無以使人物生動起來。因此閱讀傳記需要特別關注細節描寫。作者通過傳主的日常生活細節，折射出傳主的思想觀點，保持傳主基本思想的整體性，各方面多角度地展現出傳主的情感個性特征，使得傳主的個性豐滿而鮮活，使傳主的生命歷程更富有光彩，還可增強文章的可讀性。

另外，還需特別留意有些側面描寫看似與傳主無關，但卻與刻畫傳主有著重要的作用。例如，利用與傳主關系密切者的相關資料來突出傳主的形象。

如：文章開篇寫了貝多芬去世時天氣的惡劣和“陌生的手替他闔上了眼睛”這一細節，有何作用？請分別說明。（《不朽的貝多芬》）

答：(1)渲染貝多芬去世時天氣惡劣,象征貝多芬一生遭受的苦難;(2)暗示貝多芬不認識的人也對他無比崇敬，表現貝多芬的偉大。

如：赴美傳授經驗是件大事，但袁隆平如何傳授雜交水稻制種技術、如何開設講座等內容作者略過不談，反而將筆墨重點落在接機時圓環種子公司總經理威爾其認錯人這個細節上，這樣的處理用意何在？請結合全文簡要分析。（《袁隆平》）

答：①寫袁隆平如何傳授雜交水稻制種技術、如何開設講座是為了表現一個學識豐富的袁隆平，但這一點已經為人們所熟知，所以寫作價值不是很大，不符合作者寫作意圖。②作者記錄了袁隆平三件“小”事情，是為了突顯人們不熟悉的袁隆平的另一面——淳樸。③一個擁有先進科學技術、站在世界領先科技前沿的科學家如此淳樸，說明他擁有扎根基層，腳踏實地的科研作風和敬業精神。④威爾其認錯人就是因為袁隆平太淳樸，不像一個名滿天下的科學家，此細節描寫符合作者的寫作意圖需要。

（四）漫談認識探究問題：結合人物的經歷和性格特點，結合具體的歷史年代，結合現代社會的認識、需要。

可見訓練考生在篩選信息的基礎上進行簡要概括的能力是復習的一個重點。

探討文本反映得人生價值和時代精神，尤其是我們這一代人和我們這個時代的普遍價值影響，并對作者的觀點態度和藝術處理方式提出自己的看法。人物傳記類文本往往因為其反應了傳主獨特的人生觀、價值觀和對一個時代的影響，因而對讀者和現代社會有著非同一般的教育意義和借鑒作用。因此，在探討類似問題時，一方面需要探討文本之中蘊含的傳主的人生觀和人生價值，一方面要求我們聯系現實生活探討其現實意義。

探究題：

探究題不僅題型開放，而且連答案也常是豐富多彩不拘一格的，只要緊扣要求，思想健康，表達簡明連貫得體，條理清晰，即可符合要求。做這類題，既要敢于提出“自己的看法”，同時又要遵循“容易論證”的原則。

答題思路可概括為：觀點——引據——論述——小結。觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。引據：恰當引用論據，遵循“內引外聯”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯系現實狀況。論述：即歸結回扣觀點，簡要作結。最后整合信息，分條陳述，⑴要點須全面；⑵陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據，言之成理，是得分的關鍵點。

具體步驟：

第一句：應寫自己的觀點，句式是“我認為……”或“我贊同……”

接下來，分析自己的理由，句式是“理由是：1…… 2…… 3……”，把理由分點羅列。最后，可加總結句，句式“所以或因此……”，如果已超字數、超范圍，可不寫總結句。5．寫作意圖

如：

21、作者這樣敘寫黃侃的寫作意圖是什么？（6分）（《黃侃先生二三事》）（《核按鈕》P263）09廣東卷

答：①給我們介紹一個很有個性的學者。②用黃侃的性格和言行，來表現那個時代學者的自由風貌③說明那處時代的新舊學者，在內在精神方面也有不少相通之處。

答題切入口：

1、突出傳主怎樣的精神品質？

2、人物的價值、意義及對時代的影響。

四、類型：選擇題和簡答題

（1）要求結合全文，概括要點。

示例：鄧肯被譽為“時代最偉大的藝術家”。根據文本，分點概述鄧肯作為一位“偉大藝術家”所具有的特質。（4分）示例：葉圣陶指導兒女們寫作有什么特點？他對兒女們的作文又是從哪些方面評議的？請結合原文概括回答。（4分）

解題技巧：這類題目主要是考學生的篩選概括能力，最主要是審清題目，找準答題區間，答案是在整篇文本中尋找，還是在某一段落，如“請根據文本，分點概述鄧肯作為一位“偉大藝術家”所具有的特質。”從題目的要求“根據文本”，可判斷答案應在整篇文本中尋找。此外還可以根據賦分值判斷應答幾點，一般來說，每一點的分值應取整數。這道題是最為基本的，一般是送分題，各點應找齊，能得的分數盡量的滿分。

（2）要求分析文章中某句話/某段話/某幾段話主要運用了什么表現手法，理解這句話/這段話/這幾段話的含義及作用。

示例：文本畫橫線的句子運用了什么樣的修辭手法？其表達作用如何？（4分）示例：第4自然段“既離民眾……但這也不過白圭之玷”一句使用了什么修辭手法？有何表達效果？（4分）

解題技巧：這類題目主要是考學生的篩選概括能力，應從結構形式（表現手法或表達方式）和內容這兩個方面解答。

（3）要求表明自己的觀點，按照題目要求，結合文本/現實/自身體會，去論證這一觀點。

【探究題最主要的設題點是】：

①、從不同的角度和層面發掘文本反映的人生價值和時代精神;②、探討作者的寫作背景和寫作意圖；

③、探究文本中某些問題，提出自己的見解。探究題答題格式及層次（總-分-總）

①開頭表明自己的觀點可用“我對這個問題是這樣看的”，或“我認為什么什么”，“我覺得如何如何”等句式來表述)；②分點陳述理由；

③結合文本或文本的具體事例作合理分析；整體把握，內引外聯。（內引外聯的解題方法：內引即不離句，不離段，不離篇；外聯即由閱讀的文本聯想到與文本密切相關的背景及社會生活知識，進行知識的拓展遷移。）

④總結自己的觀點；⑤語言通順流暢，表述規范，書寫工整。解答探究題應遵循的原則：

（1）探究所持的觀點應該是健康的、合理的；（2）探究要有依據，要立足文本，從文本中尋找佐證自己觀點與看法的材料與依據，但又不囿于文本；（3）探究不能任意發揮，無限開放；（4）答題時一般先亮出觀點看法，后依據文本進行論證分析。

3、為什么要簡要疏理行文思路？如何快速疏理？

（1）A、有利于我們快速讀懂文本。B、幫助我們在解題時明確答題區間。（2）結合傳記的文體知識，根據段落順序，明確文段記了人物（傳主）哪些事，引了人物（傳主）哪些言即可。

二、答題誤區

1、歸納失分原因：

A、不會審題，表現為所答非所問，不會分點作答； B、不明確對應的答題區間，遺漏較多得分點； C、篩選信息后簡要概括能力弱； D、表述混亂，答題不規范。

2、針對以上失分情況，我們有哪些對策： A、認真審題，審出答題思路和答題區間；

B、就算題目沒有明確說明，當分值較大時，注意分點作答；

C、篩選信息后，多抓文本中的關鍵詞關鍵句來概括，有時也要抽象概括； D、平時要養成“問什么答什么” 的規范答題的習慣。

第五篇：票證類高考歷史題解題技巧

票證類高考歷史題解題技巧

一、土地證券類

“土地證”是指土地使用權屬的憑證。在農耕文明社會里，土地是土地主人（簡稱“地主”和農民）的命根子。我國古代崇奉 “以農立國”的正統思想，歷來高度重視對土地的開拓、爭奪、管理和使用。夏商周時期，土地名義上屬于奴隸制國家所有，實質上是屬于奴隸主貴族國王所有；春秋時期，齊國管仲“相地而衰征”的政策，實質上承認了私人對土地的所有權；魯國實行“初稅畝”，公開承認了土地私有；進入戰國時期，奴隸主的土地國有制，已大部分被封建土地私有制所代替；經過李悝、商鞅等變法運動，封建土地制度和生產關系在戰國時期得以確立并繼續發展；此后，封建社會的歷代王朝都加強對土地的開發和管理，但是，人們公認至今沒有見到宋朝以前的“土地證”；宋朝時，土地證雛形出現，當時名稱叫“地符”，它明確了代表國家管理土地和進行權屬的認定，是我國最早的土地證。宋朝以后的歷代“土地證”雖然名稱各異，例如明代的叫做“清丈歸戶單”、“歸戶由帖”等，但都符合幾個必要條件，即官府公章、統一編號、發證時間、簽證人，不僅有宏觀的地理位置，一般還標注該田畝東南西北具體的毗鄰關系。明代時全國開展了大規模的土地清丈工作，建立了一套比較完整的與封建土地所有制相適應的土地管理制度。明清兩朝的土地證正式成為一種法律保障形式。

太平天國時期，由于地主被鎮壓、逃亡遠徙，征收田產地丁漕糧時，找不到業主，便自然而然創造性地采取了“著佃交糧”政策，給佃農耕種的土地發放“田憑”，即土地所有權證書，把土地所有權轉移給了實際耕種田地的農民，實現了“耕者有其田”這一美好的政治主張，但由于戰事頻繁和很快失敗，它只是局部地區短期的施行。

中國共產黨領導廣大貧苦農民進行土地革命、廢除封建土地制度、翻身當家作主人，多次頒發過土地證。新中國建立后，中央人民政府于1950年6月28日公布了《土地改革法》，開展土地改革運動，徹底廢除了封建土地所有制，實現了農民土地所有制的革命目標，廣大農民真正成為土地的主人。為了保護土改成果，人民政府根據新的土地制度向農民頒發了土地證，用法律的形式確認新分土地的所有權。

“土地證”和“地契”是兩個不完全等同的概念。“地契”是指典押、買賣土地的雙方所立的契約，是轉讓土地所有權的證明文件（法律文據）。其中載明土地數量（面積）、坐落地點、四至邊界、價錢以及典、買賣條件等，由當事人雙方、親屬、四鄰、中人及官府等見證人簽字蓋章。地契由賣方書立。未向官府納稅前的地契稱為“白契”，經官府驗契并納稅后稱為“紅契”。只有“紅契”具有法律效力。地契由買方保存，作為土地所有權憑證（買方保存的“紅契”可等同于“土地證”），可以憑它作抵押貸款等。

土地證契能夠反映一段時期的社會政治、經濟和文化、歷史的變遷。不同歷史時期的土地證從紙的質地、規格、式樣、圖案設計、內容設置、頒證機關印章的形狀，到頒發此證領導人的名章、毛筆填寫的字體等，都有較高的研究觀賞價值。

明代萬歷8年的歸戶由帖（土地證）

民國地契

江西興國縣1934年土地稅收證

陜甘寧邊區現存的土地證

解放區的土地證

土地所有權證

日本明治維新實行土地改革和地稅改革，全國丈量土地、劃價，頒發地券。1872年大藏省頒布東京府地券發行章程，解除《永遠禁止土地買賣令》。四民可以自由買賣土地，否定了過去的領主權，使自耕農從土地封建束縛下解放，成為自由的土地所有者。“1880年土地改革基本結束，這是一種土地私有的近代土地所有制，比封建領主土地所有制是一個進步。”

教材中有關解決土地問題的國家還有美國、法國、俄國、埃及等，但都沒有介紹出現土地證券。學習和復習時，注意其土地政策和特點及意義。

【真題跟蹤】

（2009·天津卷）對下圖所示內容認識正確的是

A．政府獎勵墾荒耕地數量增加的情況 B．地主兼并農民土地的記錄

C．農村土地專業化經營的情況 D．國家確定土地所有權和征收賦稅的依據

答案：D。

【模擬訓練】

土地，歷來是人們爭相控制的重要生產資料。土地所有權和使用權變更留下的憑證是寶貴的歷史資料。它可以反映出當時社會政治經濟等方面的狀況。

材料一

材料二

材料三

請根據材料，結合所學知識，回答：

（1）從革命史觀來看，哪些時期的土地證賦予農民的權利是一樣的，其主要目的是什么？

（2）從近代化史觀來看，哪一時期的土地證促進了近代化的發展，為什么？

（3）從文明史觀和馬克思社會發展規律學說來看，由材料一到材料二、三追求的文明形態演變各是什么？

參考答案：

（1）太平天國時期和抗日戰爭和解放戰爭時期土地證賦予農民的權利是一樣的。主要目的：鼓舞農民革命，激勵他們參加反封、反侵略的斗爭；解決農民缺少或沒有土地耕種（生活）的問題。（2）日本明治維新時期。明治維新實行土地改革和地稅改革，經過全國土地丈量、劃價，頒發地券（土地證）。四民可以自由買賣土地，否定了過去的領主權，使自耕農從土地封建束縛下解放，成為自由的土地所有者，有利于資本主義發展。（3）材料一到材料二：農耕文明到資本主義工業文明；材料一到材料三：農耕文明到社會主義主義工業文明；材料二到材料三：資本主義工業文明到社會主義主義工業文明。

二、糧票、油票、肉票、糖票、煤票、布票等類

中國在春秋時期就誕生了世界最早紙前糧票──“糧簽”，一直到漢代的“食者籍”、宋朝的“要券”、“熟食”，明、清以來的各種糧食證券及民國時期的天賦票。

新中國建立后，為了迅速恢復國民經濟和開展有計劃的經濟建設，1953年，我國開始（北京市）對糧、油、棉、布等基本生活用品實行統購統銷政策，各類商品票證逐步作為計劃供應的調節手段應運而生，有關民眾生活的糧票、油票、豆腐票、肉票、魚票、布票、煤票、肥皂票、煤油票等達數十種之多，到1993年，主宰百姓生計40年的商品票證終于完成了其歷史使命，悄然退出了歷史舞臺。那些花花綠綠的票證曾是無數中國家庭的重要財產，它承載著社會生活的風風雨雨，承記著百姓的辛酸與無奈。如今，那些穿過歲月風塵存留下來的票證，正成為收藏品，它是中國百姓從貧窮走向富裕的見證，是我國從計劃經濟走向市場經濟艱難歷程的見證。

清代票證 明代票證

民國時期的糧食票證 革命歷史時期糧食票證

中國早期軍用糧食票證

中國通用糧食票證

俄國十月革命后，當時國內不穩定，內戰不斷，商品缺乏，蘇俄采取商品有計劃的分配，發放各種商品票證。

美國在二戰時期商品緊張時，發放過各種商品票證，其中有糧票性質的票證。現在還有一些國家仍然采用憑票供應方式，如朝鮮、越南等國家。

【真題跟蹤】

（2009·遼寧卷）閱讀材料回答問題。

材料一：從一九五三年以來，我國市場上出現了若干種日用消費品供不應求的現象。一九五三年上半年，在小麥遭受凍災的地區，糧食的供求狀況很緊張，下半年，食油、肉類在許多地方也供不應求，不少城鎮中都要排隊購買。適應當時的需要，中央人民政府在一九五三年十二月，對糧食實行了計劃收購（即統購）和計劃供應（即統銷）；然后對食用植物油也實行了計劃收購和計劃供應；從一九五四年九月十五日起，又對棉花實行計劃收購，對棉布實行計劃收購和計劃供應。對糧食、油料、棉花、棉布的計劃收購和計劃供應無疑是一種重大的措施，它關系到全國人民生活中最重要的吃飯和穿衣的問題，也關系到我國城鄉經濟生活的許多方面。計劃收購和計劃供應對我們國家目前的情況來說，是很必要的。只有采用這種辦法，才能保證我國人民生活日益增長的需要，才能制止投機活動，保證市場物價的穩定，才能使發展國民經濟的第一個五年計劃得以順利地進行。

──陳云：《關于計劃收購和計劃供應》（1954年9月23日）

材料二：理順物價，改革才能加快步伐。物價問題是歷史遺留下來的。過去，物價都由國家規定。例如糧食，還有各種副食品，收購價格長期定得很低，這些年提高了幾次，還是比較低，而城市銷售價格又不能高了，購銷價格倒掛，由國家補貼。這種違反價值規律的做法，一方面使農民生產積極性調動不起來，另一方面使國家背了一個很大的包袱，每年用于物價補貼的開支達幾百億元。這樣，國家財政收入真正投入經濟建設的就不多了，用來發展教育、科學、文化事業的就更少了。所以，不解決物價問題就不能放下包袱，輕裝前進。最近我們決定放開肉、蛋、菜、糖四種副食品價格，先走一步。

──鄧小平：《理順物價、加速改革》（1988年5月19日）

材料三：1978年中共十一屆三中全會后，國家大幅度提高農副產品收購價格，縮小農副產品的統購范圍和降低征購指標，開放城鄉農副產品集貿市場。到1982年，全國農副產品中油料產量超過1100萬噸，比1978年增加659.9萬噸；肉類產量超過1300萬噸，比1978年增加494.5萬噸；農村集市從無到有，發展到41184個。1983年，國家正式取消實行了20多年的布票，肉票、油票也陸續取消。1985年1月，中共中央一號文件《關于進一步活躍農村經濟的十項政策》規定，國家對糧食、棉花等農產品實行合同定購和市場收購。農村糧食供給制隨之取消。1993年2月，國務院發布《關于加快糧食流通體制改革的通知》，推動建立國家宏觀調控下的自由市場購銷體制，各地相繼取消了城鎮口糧定量供應制度。至此，長期以來實行的票證制度退出歷史舞臺。

──摘編自董輔礽主編《中華人民共和國經濟史》

（1）根據材料一結合所學知識，概括指出我國制定“統購統銷”政策的歷史背景。

（2）根據材料三結合所學知識，分析1978年后“統購統銷”變化的特點及原因。

（3）根據材料一、二、三并結合所學知識，分析“統購統銷”的歷史作用

參考答案：

（1）“一五”計劃，國家工業化建設；城市人口和就業人數劇增；部分地區遭受自然災害；糧棉等供求關系緊張，社會經濟生活受到影響。（2）特點：從農副產品到糧棉，從農村到城市，范圍逐步縮小直到取消，呈現出階段性。原因：改革開放：經濟體制改革不斷深化;工農業產品極大豐富，消費品市場供求明顯改善；鄧小平南方談話和中共十四大確立社會主義市場經濟體制改革目標，市場經濟不斷發展。（3）“統購統銷”具有歷史的必要性：保證了人民正常生活的需，遏止了商業投機活動，穩定了物價，保障了社會生活秩序；保證了第一個五年計劃的順利進行，為工業化積累了資金；引導農民走上了合作化道路。從長遠來看，它忽略拉了拉價值規律的調節作用，影響了農民生產的積極性；客觀上制約了經濟建設的健康發展。

【模擬訓練】

下列兩張票證（或圖片）既是20世紀50年代中國社會主義建設和20世紀80年代社會主義改革開放的見證與縮影，也是社會發展或文明進步的必然產物。

圖一

請回答：

（1）上述票證反映了新中國經濟體制經歷了怎樣變遷？

（2）圖一票證是怎樣確立的？有什么歷史作用？

（3）圖二票證反映了我國經濟體制改革具體發生了哪些變化？

參考答案：

圖二

（1）由計劃經濟體制發展為社會主義市場經濟體制。（2）新中國政權誕生，對農業、手工業、資本主義工商業三大社會主義改造之后，確立了生產資料全民所有制和集體所有制兩大公有制經濟；作用：它為新中國奠定工業化基礎，確立社會主義制度起了一定積極作用，但這一體制背離經濟規律，是不可持續發展的。（3）我國經濟體制改革，首先由農村實行家庭聯產承包制，進而發展到城市經濟體制改革及金融體制改革和貿易體制改革等。生產資料所有制發展為以公有制為主體、多種所有制經濟成分并存。

三、郵票類

郵票是郵政機關發行，供寄遞郵件貼用的郵資憑證；是郵件發送者為郵政服務付費的一種形式。據考證，1653年法國巴黎出現的郵資付訖證標簽，是最早的郵票雛形。1840年3～5月，英國用黑色油墨印刷、發行的面值1便士的郵票（收藏家稱之為黑便士），被認為是世界上第一枚郵票。中國的第一組（張）郵票是大清郵政在1878年1月發行的大龍郵票。

大龍郵票

全國山河一片紅郵票

郵票發展數百年來，逐漸體現出時代性、知識性、思想性、史料性、藝術性、趣味性等，除了具有實用價值外，還較高的歷史文物價值、審美價值、收藏價值等。小小郵票，見微知著。它是國家名片，方寸之間盡顯大千世界秀麗風景；它是小百科全書，重大的歷史事件、著名人物、風土民俗、科技發明、文物古跡、文化典籍等往往都是郵票的重要題材；它是人們解讀社會和人生一面鏡子；每張郵票都有一個精彩的故事和一段歷史，在一定程度上折射了我們人類、民族的艱難奮斗歷程，從中可以看到歷史和現實的剪影。

【真題跟蹤】

1．(2007·海南卷)1952年我國郵電部發行紀念十月革命的郵票，名稱為“偉大的蘇聯十月革命35周年紀念”，全套4枚。其中第—枚圖案為毛澤東訪蘇期間和斯大林在一起；第二枚圖案為列寧在第二次全俄蘇維埃代表大會上講話。此套郵票成為我國第一套錯體票，其錯誤在于

A．郵票的名稱 B．周年紀念的時間 C．第一枚的圖案 D．第二枚的圖案

答案：A。

【模擬訓練】

1．下圖是美國芝加哥為慶祝哥倫布航行到美洲400周年而發行的一枚郵票，該郵票所反映歷史事件的意義主要在于

A．發現了美洲 B．促使世界開始走向一個聯系的整體

C．為西班牙王室帶來巨大財富 D．是殖民擴張的開始

解析：新航路開辟打破了各大洲之間相對孤立的狀態，使世界日益成為一個相互影響、緊密聯系的整體。正確答案為D。

2．下圖是美國郵政總署1942年發行的一枚郵票，其中采用了孫中山的照片，這透露出它追求的國家理想是

A．自由民主獨立 B．人民民主專政

C．君主立憲政體 D．三權分立體制

解析：仔細審讀題意，“它”應指的是整枚郵票，因此，要綜合思考郵票整體信息和核心主題。郵票上的信息有孫中山及其三民主義關鍵詞“民族、民權、民生”，還有“1937、7、7抗戰建國1942、7、7”等字樣，還有美國總統林肯，林肯主張“民有、民治、民享”，二人都主張“三民主義”，三民主義所反映的國家理想是自由民主獨立，所以，正確答案為A。

3．下圖是紀念辛亥革命發行的郵票，票面中的孫中山像是就任臨時大總統時的肖像，左側題詞：“世界潮流，浩浩蕩蕩，順之則昌，逆之則亡。”關于孫中山奮斗業績的敘述，不正確的是

A．為推翻腐朽清王朝，領導、發動了武昌起義

B．為防止袁世凱獨裁，頒布《中華民國臨時約法》

C．為推動民主革命發展，提出新三民主義

D．為完成反帝反封革命任務，發動并指揮了北伐戰爭

解析：A項，武昌起義是湖北文學社、共進會等革命團體和進步士兵在資產階級革命影響下發動的辛亥革命高潮事件，孫中山雖然沒有直接參與組織、指揮，但他建立同盟會資產階級革命政黨，積極發動革命，威望高、影響大，是資產階級革命派公認的領袖人物。孫中山是1925年3月12日逝世的，北伐戰爭是1926年6月興起，故孫中山指揮了北伐戰爭說法錯誤，正確答案為D。

四、股票類 17世紀初，隨著資本主義工業的發展，企業生產經營規模不斷擴大，產生了資本短缺問題，并制約著資本主義企業經營和發展的重要因素。

1602年，典型的資本主義國家荷蘭成立了東印度公司。該公司是以股份形式籌集資金并分配利潤的。它標志著世界上最早的股份有限公司制度誕生了。這種企業組織形態出現以后，很快為資本主義國家廣泛利用，成為資本主義國家企業組織的重要形式之一。

中國歷史上最早出現的股票是洋人發行的。1840年鴉片戰爭后，外商開始在中國興辦工商企業并開始發行股票。最早在中國設立股份銀行的是英國匯豐銀行，1865年3月3日在香港設立總行，4月在上海設立分行，1870年前后中國出現了買賣外商股票的經紀人。

與此同時，在洋務運動的推動下出現了中國人自己開辦的股份有限公司和中國人自己發行的股票。1872年李鴻章、盛宣懷在上海開辦的輪船招商局發行了股票。1882年上海初步形成了證券市場，華商組織了上海“平準股票公司”，這是中國出現的最早的專門從事股票交易的機構。

1949年1月天津解放，解放軍管委會接收和清理了原國民黨時期的證券交易所，并在此基礎上成立了天津證券交易所，6月正式營業，該所成為新中國的第一個證券交易所。

【真題跟蹤】

（2010·安徽卷）鄧小平曾將一張飛樂音響公司股票作為禮物贈送美國紐約證券交易所董事長范爾霖。依據圖中的信息判斷，當時的中國

①已經出現了股份制企業 ②開始建立股票交易市場 ③初步形成市場經濟體制 ④城市經濟體制改革已全面展開

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 答案：B。

【模擬訓練】

下圖反映了20世紀50年代中國

A．社會主義市場經濟的形成 B．手工業的社會主義改造

C．農業的社會主義改造 D．工商業的社會主義改造

解析：本題考查提取文字、圖片、表格等材料中的信息，抓住圖片中“北京公私合營企業”和“1956年9月20日”等關鍵語句，結合所學知識：1956年正處于三大改造中工商業實行全行業公私合營的高潮時期，就可以得出答案。正確答案為D。

票證類歷史題既題目美觀，又有情趣，又能較好的考查學生閱讀材料并能最大限度提取有效信息的能力、以及分析、比較、概括、知識遷移等方面的能力。解答票證類歷史題，要求考生：

第一，要根據題目要求仔細審讀材料（票證）。

第二，要結合時代背景把握票證所反映的主題和相關的國家方針、政策、當時生活等層面的信息。

第三，要具備一定的理論修養，根據票證綜合分析提取信息；作答時注意發散思維，多角度回答問題。

第四，平時要擴大閱讀范圍，多收集一些關于“票證”的歷史故事。