第一篇：煙臺教育論文

集體備課貴在“集體”重“個體” 隨著教育改革的日趨深入，作為校本教研的重要方式——集體備課，已越來越引起主管部門和學校教師的高度重視，并已形成共識和常規性教研究活動。工作的實踐也足以證明，它是促進教師專業發展，全面提高教學質量的有效途徑和方法。

集體備課顧名思義，即是以集體的智慧和力量，來解決教學中的疑難點，它以循環往復的形式,由已知到未知,由不認識到認識，不斷促進教師素質的提高。筆者作為一名工作在基層的教育工作者，在對這一群眾性的教學研究活動表示充分肯定的同時，也總感覺與此有些不相協調的是在一定程度存有強調“集體”，而忽視“個體”的傾向。我們說本應是對全體教師的群策群力和竭能發揮的教研行為，可往往是忙了少部分，“冷”了大部分，例如按照集體備課的理念要求，在集體備課中，處在主導位置上的主備教師在每次活動前，須提前鉆研教材，搜集相關信息、設計教案，打印成文，在集中討論前兩天把教案發給組內的每位老師；準備好主講內容，交給備課組長。而輔備教師，面對主備教師的教案，積極的態度是理應是，在認真閱讀的基礎上提出的自己的意見和見解，然后全組進行討論進行修改，最終確定體現集體智慧和力量的教案，從而組織實施。而現在存有的問題是，主備的意見即是“標本”，輔備照著主備“抄”只能是。這種以少代多的現象，有違集體備課的初衷，流于形式，走了過場，不利于集體智慧和群體優勢的全面發揮，更不利于教師的專業發展。故此從校本教研理論與實踐的結合上進行分析研究，提出在開展集體備課活動中力行倡導工作軸心要下移，讓“集體”的優勢建立在個體的基礎之上。

一、從校本教研的三個要素，或者說主要模式來看基礎在群體中的個體 眾所周知，教育教學改革是牽一發而動全身的重大改革，涉及到的領域和內容方方面面，內中起著主導因素或者說決定性作用的乃教師或者說教師素質。變化了的新形式要求，現在職的每一個教師的專業知識水平和教育教學能力較前都要有一個較大幅度的提高。改革催生新事物，校本教研正是在這樣一個歷史變革和進程中應運而生。經過近幾年的探索實踐，現已充分顯示出其強大的生命力，并被專家學者所認定和廣大教師所認同的一種穩定的運作模式，那就是“教師個人的自我反思”、“教師集體的同

伴互動”和“專業人員的專業引領”。對此簡而解之，即是教師上完課后，反思一下，我今天的課上得怎么樣？把碰到的疑難問題和同伴進行交流。若與同伴交流仍不能解決的，那就去讀書或者請專家來點撥一下。上述“三者”，相互聯接，共為一體，也就是說，缺少任何一個環節，都將是一個不完整和難以奏效的校本教研活動。這且不說，盡就其意義關系來分析研究，我們更就不難發現，它們無論怎樣的變化形式，內中蘊含一個東西始終未變，并且是共同的，即教師中的個體是校本教研的基礎。如果說“自我反思”與“同伴互動”，都屬于教師自身主動性和能動性的表現。那么“專業人員的專業引領”，其著眼點和落腳點依然還是放在教師群體中的個體這個起點上。只不過是借助于“名師”的拋磚引玉而又通過教師（個體）自身去思考和品味，最終達到掌握的目的罷了。

現在，如果將此分析研究移位到集體備課領域中去，我們是否可以得出這樣一個結論：集體備課凝聚的是集體的智慧和力量，而這種集體的智慧和力量說到底還不是來自于教師的這個群體當中的個體。進而言之，只有個體的聰明才智發揮出來，才能最大限度地昭示和顯示出集體的優勢。試想一下，如果一口代群口，一言表群言，即是有了統一標準，每一個教師的內心疑惑沒有得到根本解決，那算是一個什么樣的“集體備課”？

二、從校本教研的特征來看 對校本教研這一新興的教學研究方式，專家學者們指出其最突出的的特征即是它的實踐性。從本源上說，其著眼點是解決實際問題，改善教學實踐，提高教學質量。這一屬性特征，就意味并決定了這種研究活動，必須立足于實踐，面向教師。因為教師是站在一線的實踐者，是教育教學實踐中第一個吃螃蟹的人，他們最有發言權，也最能反映出實際問題。

（一）就研究人員來說。校本教研是以學校為本、以教師為主體的一種研究活動。專業研究者在校本教研中，只是處于一種支持和參與者的地位，為教師的教學研究工作提供相關的幫助和指導。他們面向的是教師，幫助解決的是教師教學實踐中遇到的疑難點，而這些疑難點即使是教師面上存有的，也是來自于教師的個體，即大多數教師共同存有的。

（二）就研究目的來說。校本教研不在于研究某種教育教學理論或創立某種學說，而是在于改進和解決教育教學過程中的實際問題，提高教學

效率，實現教育教學的最大值，以滿足學生發展的需求。相比之下，最為重要的還是促進教師自身發展。而這種發展，只有教師的個體發展了，才會有教師的群體發展，也才會有整個學校的發展。

（三）就研究的范圍來說。校本教研發生與進行的場所就是教育教學發生的具體情境——學校與課堂。學校是教育教學的主渠道，課堂又是教師推進教學活動的實施領地。因而我們說，無論是學校還是課堂，都是教師的擁有者。教師的教風、教、專業知識水平和教育教學能力等都是通過這里才能得以展現。

（四）就研究的對象來說。校本教研的對象是發生在學校中，課堂的具體教育教學問題及學校、教師、學生整體發展相關的教育教學問題，是教師在教育教學過程中產生的困惑和疑問。而這些困惑和疑問，或許是某些教師獨自存在的，或許是整個面上存有的。根據矛盾存在的特殊性和普遍性的原理，結合校本教研的基本要求，解決矛盾和問題的最先入手處，理應是由點到面，由特殊到一般的工作思路抓起。這樣才能增強工作的針對性，提高工作的實效性。

我們對校本教研的內涵要義和基本特征進行綜合分析研究，可以看出，無論從那個方面說起，都是以教師為主體，以教師的合作式教學研究為主要特征，以提高每一個教師的整體素質為著眼點的一種實踐性的教學研究模式。既然集體備課屬于校本教研的一種新方式，那么，以同樣的道理來進行解釋，就應該把落腳點和著眼點放在教師個體上。這樣才能不失其本義。如果說，在校本教研活動中，教研室的職能從某種意義上說是下移到學校，學校成為一個研究實體和一個學習化的組織，那么，在集體備課中，每一個教師就是這個實體和組織中的成員之一。由此說來，集體備課，貴在“集體”而重在“個體”。在集體備課工作實踐中，就要注重發揮每一個教師參與活動的積極性和創造性，讓每一個教師人人用腦、人從開口、人人動手，即便是有主、輔之分，但是這個底蘊不能變。這就如同彈鋼琴，作為一個技術嫻熟的琴師，就是要善于按動那些不出聲音或不太協調的音符，只有這樣才能奏出悅耳動聽的樂章。

當然，筆者強調注重發揮集體備課中教師個體的作用，但這并不意味排斥或反對集體備課中的“集體性”的原則，而主張的是在充分發揮和調

動每一個教師參與活動、互助合作的積極性，以此實現教師發展和全校發展的理想效果。

第二篇：讀煙臺教育有感

讀煙臺教育有感

作為一名教師，為了自身的專業成長，我讀過很多的教育雜志，但卻說不準最愛哪一本，因為各個雜志有各個雜志的魅力，直到我在十年前與《煙臺教育》偶然相遇，真是一見鐘情。

我喜歡《煙臺教育》，原因有很多，其一，它是我們煙臺人自己的教育刊物，我喜歡讀它透明的文字，在這里，我能親切地觸到一顆顆樸實無華的教育靈魂，讓我們能夠聆聽到基層教師們的心聲。

其二，《煙臺教育》善于在教育生活中找尋教育的著力點，體現教育的偉大魅力。我喜歡它大膽激昂的筆觸，在這里，我能聽到吹響中國教育改革的號角，在這里，我看到的不再是只為照亮別人而燃燒自己的蠟燭，而是一個個具有鮮活生命的教師個體。

其三，《煙臺教育》在我面前開啟了一片教師生活的新天地。

是它，我讓認識到教育需要生活，沒有生活的教育，不成其為教育，那僅僅是教育研究，僅僅是一些空中樓閣式的大道理、高理論，而沒有多少實際價值。是它讓我知道了教育需要的是慢的教育，而不是浮躁，浮躁的教育是沒有價值可言的。是它讓我懂得了教育需要教師注入情感，像培養自己的子女那樣的情感，才能是真正的教育。

很多雜志沒有看頭，不能引起讀者共鳴，我想根本的原因不是文章不夠好，而是文章的內容離一線教師太遠，無法產生共鳴。《煙臺教育》著重抒寫一線教師的情懷、記錄一線教師發展的軌跡，展示一線教師成長業績和故事。這樣的文章，每每都有相同之處，但卻各具特色，讀來別有一番風味。每次讀到這些教師成長的文章，總免不了有些欣慰和感慨，同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。《煙臺教育》刊發的就是這樣一些抒寫心靈的文章，不僅可以學到一些教育知識、教育藝術，還能夠在閱讀中領悟和升華自己的教育情感，我想，一線教師都會喜歡這樣的文章，這樣的雜志。

自從與《煙臺教育》相知相伴，我也開始嘗試著隨時記錄自己的教育心得，有時也會往《煙臺教育》的編輯郵箱里發送，希望自己的想法能得到編輯的指點。從沒有想過，我的一篇教育隨筆《優生也需要批評》竟然會發表在《煙臺教育》上，這讓我欣喜若狂。這對別人來說也許算不了什么，但于我卻是意義重大，因為這是我人生中的第一次，而這不能不歸功于《煙臺教育》，是它為我的教育人生導航，是它是為我的教育人生指點迷津，是它為我的教育人生開啟了全新的一頁，是它指導我如何去踐行自己的課堂，如何去行走自己的教育人生。

我之所以在眾多的教育刊物中獨愛《煙臺教育》，就是因為它總是以一個母親的情懷去關愛著在基層工作的老師們，它告訴我們教師的生活是簡單的，也是智慧的；是多姿的，也是單純的；是艱辛的，也是幸福的。在茫茫人海中，在大千世界里，誰主教師沉浮，除了我們自己還是我們自己——尤其對于尋夢天涯的教育理想者，除了堅持我們的選擇，除了堅守我們的崗位，我們還能做什么呢？

一千個讀者就有一千個哈姆萊特。這是一個真理，所謂仁者見仁智者見智，但我相信，真正具有教育情懷的人，寧愿走進課堂，走進教育生活，去找尋教育的發展元素。古今中外的大教育家，無一不是在教育生活中找到自己，找到教育生活，找到教育理想，找到自己的教育方向。因此，一個渴望專業化發展的教師，不能不讀《煙臺教育》；一個渴望成長的有理想的教師，不能不走進這些抒寫心靈的文字。

教育需要生活，教育更需要情懷。希望《煙臺教育》堅持自己的辦刊理念，讓教育在真生活和大情懷的關注之下，介紹和發現一個個地方“教育家”，展現這些在自己課堂堅持自己教育理想的教育行者。

我走在路上的朋友，翻翻《煙臺教育》吧——好教師胸懷像大海，經歷了人生百態世間的冷暖，這笑容溫暖純真……

第三篇：煙臺大學碩士學位論文撰寫規定

煙臺大學碩士學位論文撰寫規定

學位論文是學位申請人為申請學位而撰寫的學術論文，它集中表明了作者在研究工作中獲得的新成果，是評判學位申請人學術水平的重要依據和獲得學位的必要條件之一，也是科研領域中的重要文獻資料和社會的寶貴財富。為進一步提高我校碩士學位論文的質量，規范學位論文格式，特作如下規定：

一、基本要求

1.碩士學位論文應能表明作者確已在本門學科上掌握了堅實的基礎理論和系統的專門知識，并對所研究課題有新的見解，有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術工作的能力。

2．碩士學位論文正文應不少于3萬字。學位論文內容應立論正確、推理嚴謹、文字簡練、層次分明、說理透徹，數據真實可靠。

3．論文作者在選題前后應有一定的文獻閱讀量，綜述部分應對所讀文獻加以分析和綜合。在論文中引用了文獻內容的，應將其列入參考文獻。

4．量和單位及其符號均應符合國家標準的規定，國家標準中未規定的，應執行國際標準或行業標準；不同的量必須用不同的符號表示，不得一符多義，含義相同的量則必須用同一符號表示。學位論文應用最新頒布的漢語簡化文字，符合《出版物漢字使用管理規定》；專業術語應統一使用全國自然科學名詞審定委員會公布的各學科名詞，或本學科權威專著和期刊通用的專業術語，且前后應一致；標點符號的使用應符合國家標準《標點符號用法》的規定；數字的使用應符合國家標準《出版物上數字用法的規定》。

5．圖要精選，切忌與文字或表內容重復，圖中文字、數據和符號應準確無誤且與文字敘述一致，圖應有圖號和圖名，圖名應簡潔明確且與圖中內容相符。表應有表序和表名，表名應簡潔并與內容相符。圖、表和公式應分別順序編號。

二、學位論文的格式

學位論文一般應由以下幾部分組成，依次為：論文封面、扉頁、獨創聲明和論文使用授權書、中文摘要（含關鍵詞）、英文摘要（含關鍵詞）、目錄、符號說明、論文正文（包括文獻綜述）、注釋與參考文獻、致謝、攻讀學位期間發表的學術論文目錄、附錄、附圖表、版權聲明等。各部分的具體要求如下：

1．論文封面：采用學校統一印制的封面，論文題目用黑體字打印，作者姓名、指導教師姓名、學科門類、專業名稱、論文提交日期及其它內容用宋體字打印。論文題目是以最恰當、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內容的邏輯組合。題目既要準確地描述內容，又要盡可能地短，一般不宜超過30個字。題目應該避免使用不常見的縮略詞、字符、代號和公式等。外文題目一般不宜超過10個實詞。2．扉頁：內容與論文封面相同，送交校學位辦存檔的幾份論文其作者、導師姓名位置應由本人用藍黑鋼筆或簽字筆簽字。

3．獨創聲明和論文使用授權書：格式可從研究生處網頁上下載。

4．中文摘要：中文摘要應以最簡潔的語言介紹論文的內容要點，其中包括研究目的、研究方法、成果、結論及意義等，并注意突出論文中的新論點、新見解或創造性的成果，并在摘要后列出3-5個關鍵詞。

5．英文摘要：英文摘要內容應與中文摘要基本相一致，要語句通順，語法正確，準確地反映論文的內容，并在其后列出與中文相對應的英文關鍵詞。

6．目錄：論文目錄應將文內的章節標題依次排列，與論文內容一一對應。7．符號說明：介紹論文中所用符號表示的意義。本項可根據論文需要編排或省略。8．論文正文：正文是學位論文的主體和核心部分。論文應在前言中包含簡單的文獻綜述。各章節標題應大致對稱，內容之間有嚴密的邏輯論證關系，各部分篇幅長短不宜懸殊太大，章節標題也不宜太長。研究生也可根據自己研究課題的表達需要不同而變化，靈活掌握。

（1）文科類正文中的一級標題，序號為第一章、第二章、第三章、……，二級標題為第一節、第二節、第三節……，三級標題為一、二、三……，四級標題可用

（一）、（二）、（三）……的形式以此類推。理科類正文序號為1、2、3……，二級標題為1.1、1.2、……，2.1、2.2……，三級標題為1.1.1、1.1.2……，以此類推。要強調的是，一級標題居中，二級標題根據需要設置編排，其它各級標題均頂頭另起一行，題序數目字后應空一格，但不加標點。

（2）文中的圖、表，應以阿拉伯數字為序，圖序(或表序)后不加逗號、圓點，空出一個字直接寫出圖題(或表題)即可。如：“表1 ××××”、“圖1 ××××”。圖表序號勿用一、二、……；Ⅰ、Ⅱ、……；A、B、……等。

（3）正文中的百分數和數量范圍，不要用A－B%或B－C；而應用A%～B%或B～C；因為“%”不是計量單位，用“～”以區別減號、負號。

9．注釋與參考文獻：論文中所引用資料或數據應以阿拉伯數字上標標出，且序號應與論文注釋部分相對應。注釋可編輯在每頁下端，參考文獻應作為論文單獨組成部分。

參照ISO690及ISO690-2，每一參考文獻條目的最后均以“.”結束。根據GB3469-83規定，以單字母方式標識各種參考文獻。各類參考文獻的標識字母為：

文獻類型標識 專著 M 論文集 C

參 考 文 獻 類 型 報紙 文章 N

期刊 文章 J

學位 論文 D

報告 R

標準 S

專利 P 各類參考文獻條目的編排格式及示例如下：（1）專著、論文集、學位論文、報告的著錄格式

[序號] 主要責任者.文獻題名[文獻類型標識].出版地：出版者，出版年.起止頁碼.示例： [1] 何堅，孫寶國.香料化學與工藝學[M].北京：化學工業出版，1995.10-15.[2] 張筑生.微分半動力系統的不變集[D].北京：北京大學數學系數學研究所，1983.（2）論文集中的析出文獻的著錄格式

[序號]析出文獻主要責任者.析出文獻題名[A].原文獻主要責任者(任選)，原文獻題名[C].出版地：出版者，出版年.析出文獻起止頁碼.示例：

[3] 鐘文發.非線性規劃在可燃毒物配置中的應用[A].趙偉.運籌學的理論與應用—中國運籌學會第五屆大會論文集[C].西安：西安電子科技大學出版社，1996.468-471.（3）期刊的著錄格式

[序號] 主要責任者.文獻題名[J].刊名，年，卷(期)：起止頁碼.示例：

[4] 陳貽熾，吳錦屏，顧惕人，等.陰抗型聚合物濕度傳感器HMPTAC、ST共聚物感濕膜的感濕性[J].精細化工，1998，15(5)：24-27.（4）報紙文章的著錄格式

[序號] 主要責任者.文獻題名[N].報紙名，出版年-月-日(版次).示例：

[5] 江澤民.在表彰為研制“兩彈一星”作出突出貢獻的科技專家大會上的講話[N].大連日報，1999-09-19(1).（5）國際、國家標準的著錄格式 [序號] 標準編號，標準名稱[S].示例：

[6] GB/T3179－92，科學技術期刊編排格式[S].（6）專利的著錄格式

[序號] 專利所有者.專利題名[P].專利國別：專利號，出版年-月-日.示例：

[7] Harry M, Van Tassell, Arlington Heights.Process for producing para-diethyl-benzene [P].US：3 849 508, 1974-11-19.引用專利的國家名稱縮寫，以新的國別縮寫為準，如；中國專利，用CN：××××；加拿大專利，用CA：××××；蘇聯專利，用SU：××××；俄羅斯專利，用RU：××××；美國專利，用US：××××；英國專利，用GB：××××；日本專利，用JP：××××；德國專利，用DE：××××等等。

要強調的是：各國國名縮寫只用兩個大寫英文字母，不加任何標點；專利號數目字應全部連寫，如，不寫成U.S.3, 849, 508；而應寫成：US：3 849 508。

要注意的是：各類參考文獻中的主要責任者若在3人以內時，請全部列出作者姓名；3人以上時，必須列出前3人姓名后，才加“等”予以省略；外國人姓名著錄時采用姓前名后的方式。

（7）網頁的著錄格式 ［序號］主要責任者.文獻題名[A ].刊名，年,卷（期）：

Available via http://網頁名

示例：

[8] Takob Nielsen,User Interface Design for the 10．致謝：系對給予各類資助、指導和協助完成研究工作以及提供各種對論文工作有利條件的單位和個人表示的感謝。致謝應實事求是，切忌浮夸之詞。

11．攻讀學位期間發表的學術論文目錄：按學術論文發表的時間順序，列出本人在攻讀學位期間發表或已錄用的主要學術論文清單，包括論文題目、發表刊物名稱、卷冊號、頁號、年月及論文署名位次。攻讀學位期間發表的學術論文目錄可作為目錄中的附錄一。

12．附錄、附圖表：主要列入正文內過分冗長的公式推導，供查讀方便所需的輔助性數學工具或表格；重復性數據圖表；實驗性圖片；程序全文及說明等。本項可根據論文需要編排或省略。

13．版權聲明：格式可從研究生處網頁上下載。

三、論文打印要求

1．論文字體及字號要求

一級標題 黑體小二號 二級標題 黑體三號 三級標題 黑體四號 四級標題 黑體小四號 正 文 宋體小四號 表題與圖題 宋體小四號 參考文獻及目錄 宋體五號

頁眉“煙臺大學碩士學位論文”，仿宋體、4 號（加粗），居中排列；（可在研究生處網站“更多學位信息”下載）

2.段落及行間距要求

（1）正文段落和標題一律取“固定行間距22磅”。（2）按照標題的不同，分別采用不同的段后間距： 標題級別 段后間距 一級標題 30~36磅 二級標題 18~24磅 三級標題 12~15磅 四級標題 6~9磅

（在上述范圍內調節標題的段后行距，以利于控制正文合適的換頁位置，此項僅作參考）

（3）參考文獻的段后間距為30~36磅。參考文獻正文取固定行距17磅，段前加間距3磅。注意不要在一篇參考文獻段落的中間換頁。3.用紙及打印規格

紙張規格、尺寸（mm）：A4(210×297)上邊距：3.5厘米 下邊距：2.6厘米 左邊距：3厘米 右邊距：2.6厘米 裝訂線：0厘米 頁眉：2.5厘米

頁腳：2.5厘米（空白）頁碼：頁面底端居中

四、學位論文應打印或復印的冊數及報送研究生處的冊數

學位論文，應按照導師、評閱人，答辯委員會成員每人一本，校圖書館2本，研究生處2本，院（系、所）留存的冊數，及其他有關人員的要求，確定打印或復印的冊數，并將論文全文內容電子文檔報送研究生處。

煙臺大學研究生處

二〇〇七年九月十一日

附：論文封皮

學號：

分類號：

碩 士 學 位 論

（論文題目小二號黑體居中研究生姓名：

指 導 教 師：

學 科 門 類：

專 業 名 稱：

論文提交日期：

文）

第四篇：煙臺市情

煙臺市情

今天很榮幸能夠為您介紹煙波浩渺的人間瑤臺——煙臺市

煙臺市地處山東半島東北部，瀕臨黃海，渤海。遙望遼東半島，韓國，日本。煙臺市擁有5區，1縣七個縣級市和一個國家級開發區。在煙臺的區域中，存在許多景觀奇妙的大小島嶼，矗立著一座聞名遐邇的蓬萊仙閣，給人以飄渺奇幻的海市蜃樓，自古就引來了大批名人志士前來瞻仰，秦始皇曾三次登臨芝罘島，漢武帝曾七巡煙臺，蘇軾也留下了石刻上“海市蜃樓皆幻影，忠臣孝子即神仙”的名句。

雖然煙臺1.37萬平方千米的土地上僅有20.8%為平原，但他依然豐富的農產品和海洋資源哺育了663.57萬的人口。煙臺不僅擁有享譽全國的煙臺蘋果，萊陽梨，大櫻桃，而且盛產海參，鮑魚，對蝦，扇貝等多種海珍品。此外，煙臺的地下礦藏更是豐富，黃金，菱鎂礦，鉬，滑石均居全國前五位，其中黃金的儲存量和產量都聚全國首位。

良好的自然環境給予了煙臺美妙的景色，文明的市民素質賦予了煙臺高雅的氣質。溫帶大陸性季風氣候，四季分明，雨水適中，空氣濕潤使世人不斷給予盛贊：最佳中國魅力城市，聯合國人居獎獎牌，中國十大最美城市排名第一。

勤勞創新的煙臺人不安于自我欣賞，努力的與外界進行溝通，大力發展交通設施。在公路方面，他擁有6561.3公里的全市通車路線，在鐵路方面，他擁有藍煙，藍煙復線，以及大萊龍鐵路干線，在航空方面，煙臺航空是國家一級開放口岸，另外，它還擁有煙臺，龍口，萊州等十處對外貿易樞紐港，直接與70多個國家和地區的一百多個港口通航。煙臺人有依靠便利的交通大力發展經濟，是煙臺的經濟飛速發展，在第八屆中國經濟排行榜上居全國地22位，全省第二位。

便利的交通不僅給經濟插上了騰飛的翅膀，而且還給旅游業的發展帶來了春天。在煙臺山商我們可以欣賞亞洲唯一保存最完整最密集的領事館群，張裕酒文化博物館里，有見證張裕的老照片，建筑。另外還可以親自品嘗張裕名酒。秦始皇東巡御馬之地具有“東方夏威夷“之稱的牟平養馬島，中國道教法院仙山之祖的昆崳山，具有人間仙境之稱的蓬萊閣景區等都已把自己打扮好，等待世人去解開他的紅蓋頭一睹芳容。

第五篇：煙臺總結

科技引領創新驅動

努力實現科技計劃工作新跨越

（討論稿）

煙臺市科學技術局

“十一五”時期，是煙臺市科技工作實現跨越發展的重要階段，也是科技計劃工作取得重大突破的重要時期。在省科技廳的正確領導和大力支持下，我市堅持以科學發展觀為統領，以科技計劃為抓手，積極推動科技創新，全面推進創新型城市建設，有力地發揮了科技創新在轉方式、調結構中的支撐和引領作用。煙臺市連續多年被評為“全國科技進步先進城市”，先后榮獲全國十佳創新環境城市、中國城市綜合創新五十強、中國最具創新環境城市、中國最具創新動力城市和中國最具創新績效城市等榮譽稱號。

一、精心組織，增加項目儲備推動科技創新

為加快煙臺市的技術創新活動，市科技局多次深入基層調查摸底，加大科技項目資源儲備。圍繞高新技術以及戰略性新興產業，組織開展好項目調研和征集工作，組織力量重點攻關，積極為產業發展提供充足的“項目源”。按照“優勢項目－核心突破－產業拓展”的發展模式，主動抓好高端產業的項目論證工作，加快培育高新技術產業新的增長點。同時，對儲備、實施的重點科技項目建立項目檔案，實行動態管理，對進入國家盤子、省盤子的大項目、好項目，提供全方位服務，集中全市力量攻克重大項目關鍵核心技術，快 1

速推進高新技術成果轉化及產業化。五年來，全市共組織實施國家各類計劃項目214項，省級計劃520項，爭取經費4億元；其中國家科技支撐計劃、863計劃26 項，經費1.58億元，省科技成果轉化重大專項42項，爭取經費9120萬元。獲得國家科技獎17項，其中國家科技進步一等獎1項，省科技獎214項，省科學技術最高獎2人，省科技進步一等獎21項。科技項目的實施，帶動了我市高新技術產業迅猛發展。去年我市高新技術產業產值達4947.52億元，是2005年的4倍多。五年來，我市陸續攻克了MDI新型光氣化反應系統、芳綸1313、1414產業化、核電產業技術等一批核心關鍵技術，已形成電子信息、新材料、先進機械制造、生物制藥為主導的高新技術產業，對我市發展方式轉變、經濟結構調整起到了積極的推動作用。

二、強化措施，為科技計劃實施提供強大推動力

一是完善科技政策，不斷優化科技創新大環境。我市2006年和2010年先后兩次召開全市科學技術大會，研究確定我市科技工作的發展方向，解決科技創新過程中遇到的重大問題。相繼出臺了《關于增強自主創新能力加快建設創新型城市的決定》、《關于加強科技創新推動發展方式轉變和結構調整的意見》等一系列強有力的政策性文件，大力倡導科技創新為經濟建設服務，全市上下科技創新的意識和氛圍日益濃厚。

二是加大科技投入，切實保證科技計劃順利實施。“十一五”期間，市級財政科技投入達到2.2億元，是“十五”

期間的2.86倍，帶動全社會科技投入達307.6億元，年均增長39.4%。“十一五”期間，我市設立了每年1000萬元的“自主創新專項資金”，用于國家、省自主創新重點項目的資金配套；啟動實施了科技自主創新“雙十”工程，五年來培育了玲瓏橡膠、杰瑞石油等十個技術水平趨于國內領先地位的高新技術企業，壯大了登海種業、安德利果膠等十個擁有自主知識產權、輻射帶動作用強的農業產業化龍頭示范基地。2010年，我市又啟動實施了科技創新“六個十”工程，設立了每年1000萬元“自主創新與轉方式、調結構科技引導專項資金”，重點支持十大科技龍頭企業、十個成長性創新企業、十個重點科技創新項目、十大科技園區、十大科技應用技術（成果轉化）和十名科技領軍人才，有效推動了全市科技創新工作的開展。

三是狠抓平臺建設，促進創新要素集聚。一方面，積極搭建產學研合作平臺。以駐煙高等院校、科研院所為陣地，注重發揮其在全市科技創新中的骨干支撐作用。同時，積極開拓產學研合作渠道，先后成功開展了“清華大學博士后煙臺項目對接會”、“三校兩分院煙臺高新技術成果發布洽談會”和“上海高校科技成果發布洽談會”等大型活動，累計有158所高校院所與全市3000多家規模以上企業結對合作，完成各類科技計劃項目*項。另一方面，傾力打造技術創新平臺。“十一五“期間，全市新增國家級工程技術研究中心、企業國家重點實驗室2處。推動企業與兩院院士合作創新，新建院士工作站10處。先后引進了中科院煙臺海岸帶研究

所、中集海洋工程研究院等一批國家級科研機構落戶我市，大大增強了我市科研實力，為全市經濟發展提供了強有力的支撐。

三、深化改革，積極創建科技計劃管理的規范秩序 一是明確規范，提高效率。為規范科技計劃管理，我市從2006年開始，先后制定出臺了《煙臺市科技發展計劃立項操作規程》、《煙臺市科技發展計劃編制操作規程》、《煙臺市科技計劃項目驗收管理辦法》等規范性文件，逐步完善了科技計劃管理監督制約機制。二是強化監督，注重公平。自2006年開始，我市科技項目全部實行網上申報，通過中介機構選擇專家、異地專家網上評審、現場聯合考察、會議討論等辦事程序，擇優立項，進一步增加了科技計劃立項的公正性和透明度，實現了“公開、公平、公正”的立項原則。三是創造條件，激勵創新。加強項目管理，以科技項目為紐帶，全力推進創新活動開展。及時跟蹤創新能力強、產業化潛力大、創新效果進展快的項目，優先列入市重大科技項目，為創新能力強的企業和人才提供施展本領的舞臺。積極支持擁有國家級、省級創工程技術研究中心等創新平臺的企業參與全市技術創新活動，讓有能力的企業真正成為全市科技創新的主力軍。四是實行聯動，齊抓共管。實行科技創新聯動機制，對列入省、市級重大科技發展計劃項目的單位，要求所在縣（市、區）要按照1:1的比例給予配套。凡應用技術研究與開發資金支出占當年本級財政決算支出比例達不到法定要求，對列入省、市重大科技項目不能按照要求實行配套的縣（市、區），以及研發經費占當年銷售收入的比例達不到1%的企業，市應用技術研究與開發資金不予支持。

下一步，我們將重點從以下三方面加強對科技計劃項目經費的監督管理。一是引導企業建立健全內部監督制約機構，完善內部控制制度，加強對經費使用的財務審核和會計核算，確保經費規范、合理、有效使用。二是建立和完善科技經費管理運行機制，通過日常監督與專項監督相結合的方式，對科技經費實施監督，對重大科技計劃科技經費使用情況進行經常性監督抽查。三是建立健全經費監督管理信息檔案庫，全面記錄財政科技經費監督計劃、監督檢查結果以及整改落實情況等，根據監督檢查結果對相關單位和人員在經費監督管理方面的信用進行評價和記錄，并作為以后申請市級財政經費的重要依據。

近年來，煙臺市的科技計劃工作雖然取得了一定成績，但與省委、省政府的要求，與先進地市相比，還存在一定差距。我們一定認真貫徹落實此次全省科技計劃工作會議精神，不斷加大科技計劃工作的力度，銳意進取，再接再厲，推動煙臺科技創新工作實現新跨越。