第一篇：案例：幫助幼兒建立和諧的人際關系

案例分析：幫助幼兒建立和諧的人際關系

——姚巧珍

兒童早期的人際交往技能、交往狀況會深深影響其未來的人際關系、自尊，甚至幸福生活。然而學齡前幼兒年齡小，是非觀念比較弱，而且非常以自我為中心。幼兒之間發生的矛盾很多是由于以自我為中心造成的。幼兒關注的是自己，而很少去為同伴著想，沖突就很容易發生。在日常工作中，我們經常會接到孩子們這樣那樣的“投訴”和抗議。那怎樣幫幼兒建立和諧的人際關系呢？

一、讓幼兒學會相互理解，為他人著想

我覺得在處理幼兒之間的矛盾的時候，很重要的一點是教師要讓幼兒學會去思考自己的行為，想一想自己的行為好不好、對不對。

案例：一次游戲活動中，嘉穎小朋友在認真地搭建積木，她搭得非常投入。我走過去欣賞她的作品，她自豪地對我說：“老師，看我搭的高樓，這些是高樓下的樹木還有小花?！蔽艺J真欣賞并贊揚了她：“你真棒！”可是過了不多久，就有幾位小朋友來報告說：“老師，嘉穎她哭了?！蔽以儐栐颍骸霸趺戳?？”“她搭的房子被黃凱弄壞了?！眮砀鏍畹男∨笥阎钡卣f。我走過去一看，嘉穎面前的積木都撒在了桌面上，地上也有，搭建的高樓已不見蹤影。這太令人氣憤了。我生氣地對黃凱說：“你把別人搭的樓房破壞了，你不能再玩游戲了。”聽了我的話，黃凱很不高興，他也悶悶不樂地坐在椅子上。我想：現在兩個孩子的心情都很差，該怎樣處理這件事情呢？我覺得應該從孩子的心理入手。我走到黃凱旁邊，讓他為嘉穎想一想，我對他說：“嘉穎花了很長的時間才搭出了那么高的樓房，被你一下就破壞掉了，她心里會怎么樣？”“傷心、不高興。”黃凱想了想說。我又對他說：“你把她的房子弄壞了，這樣對嗎？”他搖搖頭說：“不對?！薄凹热荒阒肋@樣做是不應該的，那怎么辦呢？”我問他?！拔胰ハ蛩狼浮！彼贿呎f一邊走過去向嘉穎道歉。我又問黃凱：“你愿意幫嘉穎重新再搭一座高樓嗎？”黃凱高興地點點頭說：“好的。”接下來的時間里，嘉穎和黃凱開始一起合作蓋高樓。最后，終于又造好了新的高樓。他們兩個的臉上都露出了笑容。

很多時候，老師要幫助幼兒去解決與同伴之間的關系，讓幼兒懂得怎樣去化解矛盾，怎樣去和睦相處，讓幼兒之間相互理解、快樂相處。

二、讓孩子為自己的行為負責，培養對自己與他人的責任心 每個孩子都處在逐漸成長的階段，對孩子們來說，在他們成長的道路上，難免會發生一些小錯誤。很多時候，孩子不太清楚自己所造成的后果。我們教師有必要讓孩子認識到自己行為會造成的后果，增強孩子對自己與他人的責任心，同時培養孩子的自我控制能力。

案例：這天，我正帶著孩子們在戶外玩“抓尾巴”的游戲。天氣有些熱，不少孩子自覺地把外套脫下來放在一處。“老師！星宇把我的外套扔到樹上去了！”琪琪跑過來著急地說。“老師，還有我的衣服！我的衣服也被他扔到上面去了?！本o接著好幾個孩子跑過來向我報告。我走過去一看，星宇手里抓著好幾件衣服，正用力的往樹上甩。我連忙叫住他，問他為什么這么做？他有點不好意思，說：“我就是覺得這樣很好玩?！薄澳阌X得好玩了，那么別人呢？”“那我不扔就是了。”他漫不經心的說完，就準備離開了。這怎么行？我把他叫回來，示意他要處理好自己做的事情，把衣服拿下來。他為難的看了看高高的樹椏，眼巴巴的看著我，說：“太高了，我夠不到，老師你幫我拿?！蔽夜室庋b作不理解他的意思，說：“哦，可是衣服不是我扔上去的呀?！彼y為情的抓抓腦袋，一蹦一跳地用手去抓衣服?？墒菢渲μ吡?，他始終沒有能抓到。“老師，我錯了?！彼缓靡馑嫉牡椭^跟我認錯，“我再也不扔小朋友的衣服了。請你幫我拿下來好不好？”我見他這個樣子，知道他應該認識到自己的錯誤了，于是就幫他把衣服拿下來，讓他自己把衣服還給小朋友。

這個小插曲過去以后，星宇每次戶外活動的表現都認真了很多，再也沒有出現搗亂的現象。這件事情發生以后，我覺得我們應該去關注幼兒的行為，關注幼兒行為造成的后果，讓幼兒自己為自己做錯的事情去負責。

三、讓幼兒學會自我解決問題，寬容大方的與人相處

孩子在交往中遇到各種矛盾沖突很正常，但該如何教會孩子自己解決這些問題？孩子的事情應該自己解決，首先是要給孩子機會，自己想出解決辦法。案例：早上來園的時候，曹樂康的媽媽悄悄把我拉到一邊去，說最近孩子每天回家悶悶不樂的，問他原因說是班級里有小朋友給他起外號了，這讓康康感到很不愉快。康康媽媽跟我在說這件事的時候反復的交代：“老師，請你一定要好好批評一下那些亂起外號的孩子，可不能讓他們欺負我們家康康呀。”我安撫了一下她的情緒，答應她一定好好處理這件事。“康康平時并沒有跟我們老師反映過有小朋友給他起外號這件事，如果有的話我想還是應該交給孩子自己處理?！蔽野芽悼道揭贿呡p聲問他：“小朋友給你起了什么外號呢？”他看著我，說：“他們都叫我曹樂鴨?！薄澳悄阆矚g小朋友給你起的這個名字嗎？”他搖搖頭，說：“不喜歡?！薄澳悄阆麓慰梢跃芙^答應這個名字?！蔽矣霉膭畹难凵窨粗?。他輕輕的點了點頭。

作為一個有著多年經驗的幼兒園老師，我認為，幫助孩子們自己去學習處理發生在他們之間的矛盾，要比直接介入去為他們解決、告訴他們具體需要做些什么，會更有效。晨談活動的時候我提起了這件事：“大家覺得起外號這件事好不好呢？為什么？”“如果有小朋友給你起了你不喜歡的名字怎么辦？”大部分幼兒都覺得“起外號是不對的，這樣很不禮貌”；不過也有一部分孩子覺得起外號“很好玩”；還有一部分孩子表示自己也有外號，范奕說：“我很喜歡我的外號，小朋友們都叫我飯飯，像香噴噴的白米飯一樣。”然后我問小朋友們，為什么要給曹樂康起外號叫“曹樂鴨”呢？下面七嘴八舌開始討論起來：“因為我覺得小鴨子很可愛?！薄皩Γ軜房稻拖裥▲喿右粯涌蓯??！辈恢勒l插了一句嘴，結果大家都笑起來了。曹樂康也笑呵呵的，看著他開心的接受了小朋友給他起的昵稱，我打心底為他感到高興。

通過這樣的集體談話活動，不僅讓幼兒認識到道理，更重要的是讓他們自己說出怎樣處理目前的矛盾，例如道歉、選擇新的好聽的昵稱。幫助孩子自己處理問題的時候，多用一些“你有什么主意嗎”“你覺得你們應該怎么做呢”這樣的話語，孩子會感到他自己有權利也有責任去思考自己的問題。而只有你相信了他們有自己解決問題的能力，他們自己也才能更有自信。在良好的教育氛圍里，幼兒學會了如何大方的與人相處。

第二篇：建立和諧人際關系演講稿

我們的國家所倡導的和諧社會其實是在倡導和諧人際關系，人是社會的主體，若人人和諧我們的國家就會和諧。正所謂“愛出者愛返，福往來福來”。和諧人際關系需要我們每個人從自身做起，從小事做起，當我們和他人的關系如同親人時，愛將灑滿中華大地。

做一個有自我意識的人，我們在社會生活中與他人交往時會遇到這樣或者那樣的問題。有的人在與他人交往時故作老練，有的人拘謹扭捏，凡此類者，都與缺乏自我意識有關，我們只有完善自我意識，才能在他人面前贏的良好的形象。所以我們要認識自我，俗話說“君子日參省乎己，則知明而行無過矣”。我們要反省自己日常生活中的表現和行為，總結經驗。從多方面考慮自己的不足，做事方法和語言方式等等。發現不足時要耐心改正。

“以銅為鏡可以正衣冠，以人為鏡可以知得失”。以他人為鑒，來對照比較自己，從而認識自己，積極聽取他人的意見，對于自己的不足要努力改正，不斷的完善自己。

做一個自信的人，對于自卑和自我否定的人，他們往往朋友很少，一個連自己都不喜歡自己的人，在與他交往時的形象是不利于相互發展的。首先這種人往往不承認或不接受自己的真實面目，在他人面前裝扮出另外一種形象。這種假象一旦被人揭穿，就會讓他人發生反感，不愿意與他交往。

要有健康、積極向上的心理態度，不要以為個別人的否定映射到大多人身上，每天微微一笑他人也會像鏡子一樣對你笑。

語言是人類最方便也是最直接的交流方式，在社會工作和社會交往中，幾乎處處需要發言、交談、勸慰、談判、辯論、演講等等。無論從事什么，我們都需要一定的社會交往能力和口頭表達能力，適度的言談舉止是一個人素質的表現，良好的口才才能給人愉悅感，從而得到他人的尊敬，讓相互之間的情更濃，愛更深；可以使陌生人產生好感，結下友誼；可以使意見分歧的人相互理解，消除矛盾；可以使彼此抱怨的人化干戈為玉帛，友好相處。只有具備良好的表達能力，才能更好的展示自己，才能發揮自己的才能，讓別人認識自己、認同自己。用語言打開心靈的窗戶，彼此之間搭建心靈的橋梁讓良好的人際關系存在在我們的生活中。

傾聽他人。一個善于傾聽的人往往有更多更好的朋友，傾聽是一種高尚的藝術，掌握它能讓你在別人面前備受歡迎。我們要全心全意的傾聽別人的訴說，就要撇開一切讓你分心的事情，不理會其他的聲響，眼睛要看著對方，點頭示意鼓勵讓對方說下去，借此表明你在用心傾聽并且顯示你在尊重他。要善于聽對方的意思，不要盲目插口，做一個善解人意、有修養、有知識的人。

舉止文雅。舉止體現著一個人的修養和風度。帶有粗俗習氣的行為舉止，將會讓一個人失去可親近感，人們所歡迎的是穩重大方的人，要使自己的舉止對他人產生好的印象，就要自覺的約束自己，使自己的舉止文明得體。在與他人交談中必須學會控制自己。不能毫無顧忌，無節制的吞云吐霧，旁若無人的縱情大笑。與人交往時，要表情自然、親切大方、動作要適度，做到站有站樣，坐有坐相。當然在他人也不能畏畏縮縮，謹小慎微。無論說話辦事，參加活動都應表現的落落大方，不卑不亢。

“宰相肚里能撐船”做一個有度量的人，寬容別人，當別人犯錯時不是一味的指責，而是微微一笑寬容他們，那么我們就會獲得良好的形象。寬容是一種良好的心理品質。它不僅包含著理解和原諒，更顯示著氣度和胸襟，堅強和力量。一個不會寬容，只知苛求別人的人，其心理往往處于緊張狀態，從而神經興奮，血管收縮，血壓升高，使心理、生理、進入惡性循環。學會寬容就會言語理解寬以待人。這就等于給自己樹立良好的形象，使自己和別人的關系越來越好。

我們每個大學生要通過自己的努力來改善人際關系。一方面，不斷提高自己的心理健康水平，另一方面，掌握人際交往的原則與方法，并通過不斷的實踐和努力讓它總終成為自己的習慣，成為自己個性的一部分。如果我們每個人都能這樣做，和諧人際關系離我們不會再遠。

第三篇：建立和諧人際關系的一份演講稿

建立和諧人際關系的一份演講稿,關鍵詞是演講稿,建立和諧人際關系, 我們的國家所提倡的和諧社會實際上是在提倡和諧人際關系，人是社會的主體，若人人和諧我們的國家就會和諧。正所謂“愛出者愛返，福來往福來”。和諧人際關系需要我們每個人從本身做起，從小事做起，當我們和他人的關系如同親人時，愛將灑滿中華大地。

做一個有自我意識的人，我們在社會生活中與他人交往時會碰到這樣或那樣的題目。有的人在與他人交往時故作老練，有的人拘束搖擺，凡此類者，都與缺少自我意識有關，我們只有完善自我意識，才能在他人眼前贏的良好的形象。所以我們要熟悉自我，俗語說“君子日參省乎己，則知明而行無過矣”。我們要檢討自己平常生活中的表現和行為，總結經驗。從多方面考慮自己的不足，做事方法和語言方式等等。發現不足時要耐心改正。

“以銅為鏡可以正衣冠，以人為鏡可以知得失”。以他人為鑒，來對照比較自己，從而熟悉自己，積極聽取他人的意見，對自己的不足要努力改正，不斷的完善自己。

做一個自信的人，對自卑和自我否定的人，他們經常朋友很少，一個連自己都不喜歡自己的人，在與他交往時的形象是不利于相互發展的。首先這類人經常不承認或不接受自己的真實面目，在他人眼前打扮出另外一種形象。這類假象一旦被人戳穿，就會讓他人發生反感，不愿意與他交往。

要有健康、積極向上的心理態度，不要以為個他人的否定映照到大多人身上，天天微微一笑他人也會像鏡子一樣對你笑。

語言是人類最方便也是最直接的交換方式，在社會工作和社會交往中，幾近處處需要發言、交談、安慰、談判、辯論、演講等等。不管從事甚么，我們都需要一定的社會交往能力和口頭表達能力，適度的言談舉止是一個人素質的表現，良好的口才才能給人愉悅感，從而得到他人的尊敬，讓相互之間的情更濃，愛更深;可使陌生人產生好感，結下友誼;可使意見分歧的人相互理解，消除矛盾;可使彼此抱怨的人化干戈為玉帛，友好相處。只有具有良好的表達能力，才能更好的展現自己，才能發揮自己的才能，讓他人熟悉自己、認同自己。用語言打開心靈的窗戶，彼此之間搭建心靈的橋梁讓良好的人際關系存在在我們的生活中。

聆聽他人。一個善于聆聽的人經常有更多更好的朋友，聆聽是一種高尚的藝術，把握它能讓你在他人眼前備受歡迎。我們要全心全意的聆聽他人的訴說，就要撇開一切讓你分心的事情，不理會其他的聲響，眼睛要看著對方，點頭示意鼓勵讓對方說下往，借此表明你在專心聆聽并且顯示你在尊重他。要善于聽對方的意思，不要盲目插口，做一個善解人意、有修養、有知識的人。

舉止高雅。舉止體現著一個人的修養和風度。帶有粗俗習慣的行為舉止，將會讓一個人失往可親近感，人們所歡迎的是慎重大方的人，要使自己的舉止對他人產生好的印象，就要自覺的束縛自己，使自己的舉止文明得體。在與他人交談中必須學會控制自己。不能毫無顧忌，無節制的吞云吐霧，旁若無人的縱情大笑。與人交往時，要表情自然、親切大方、動作要適度，做到站有站樣，坐有坐相。固然在他人也不能畏畏縮縮，謹小慎微。不管說話辦事，參加活動都應表現的落落大方，不驕不躁。

第四篇：如何建立發展和諧的人際關系

如何建立發展和諧的人際關系

大學生作為社會主義建設事業接班人建立發展和諧的人際關系尤為重要。所謂人際關系是人們在相互交往中，心理上相互聯系、相互影響、相互制約的關系，它體現了人與人之間的心理距離。人正是通過和別人發生作用而發展自己，實現自己的價值。良好的人際關系是人生快樂的源泉，有助于身心健康，有益于完善個人性格，同時促進個人的成功。

現在的我們大學生基本上都是獨生子女，無形之中養成了惟我獨尊的品性。凡事以自我為中心，集體榮譽感不強，容易產生自私的想法，不能以寬容的心態看待事物。

其次是溝通能力有限。由于語言表達、思維習慣的限制，很多學生不能將內心想法與對方充分交流，造成了互相之間的誤會或隔閡。

再次是個性品質欠缺。影響大學生人際關系的常見的不良個性品質有以下方面：自私、自傲、猜疑、逆反、冷漠、妒忌等等，都是不受歡迎的個性品質，是人際關系的重要障礙。

在人際交往中，我們應遵循以下原則：一是平等原則。平等就意味著相互尊重。尋求尊重是人們的一種需要。二是相容原則。相容表現在對交往同學的理解、關懷和喜愛上。人際交往中雙方如果能以容忍的態度對待別人，就可以避免很多沖突。三是互利原則?；ダ瓌t要求我們在際交往中，了解對方的價值觀傾向，多關心、幫助他，并保持對方的得大于失，從而維持和發展與他人的良好關系。四是信用原則。信用指一個人誠實、不相欺、守諾言，從而取得他人的信任。

除了以上幾個原則，我們還應做到，第一要真誠。真誠能使交往雙方內心踏實、有安全感，能促進彼此的信任，任何真正的友誼的基礎都是彼此付出真心。第二要謙虛。要善于發現他人的優點和長處，學會欣賞他人，多向他人學習。這樣人與人之間就容易形成彼此認同、互相促進的良好關系。第三要熱情。陽光般的熱情能給人以溫暖，摒除人心頭的顧慮和擔心。增強人與人之間的感情，使人際關系變得和諧融洽。第四要寬容。要學會換位思考，站在別人的角度看問題，設身處地為別人著想，這樣就會理解別人的言行。在不涉及原則性問題的事情上，對別人的選擇多一點尊重，可以減少不必要的沖突隔閡，從而達到心理相容。

每個人生命的主宰其實就是自己，我們要以積極的態度和行為對待人際交往，建立和諧的人際關系。為提高中國大學生的基本能力做出一份貢獻。

五年臨床3班

胡陽

1311143

第五篇：思修論文_如何建立和諧人際關系

如何建立和諧人際關系

轉眼之間，十八年的時光過去，經歷了12年寒窗苦讀的我們跨過了高考的門檻，來到了我們向往已久的大學，憧憬著那理想中的美好的校園生活，可是大學的校園不再像高中那樣保有純粹學校的標簽，它更像一個小型的社會，我們必須要建立一個和諧的人際關系網，才能在其中生活（亦或是生存）下去，那么我們應該怎么做呢？

一、把握基本的交往原則

建立和諧人際關系的第一步就是遵守最基本的交往原則，這是建立人際關系的基石。首先，要學會尊重，在交往過程中要保持一個公平的心態，做到不卑不亢。尊重他人，使別人的自尊心得到及時的滿足；尊重自己，是自己從交往中得到快樂和滿足，人際關系就能得到鞏固和發展。此外，我們應當懂得寬容。寬容是大學生和諧人際關系的潤滑劑。我們在相互交往過程中不可避免地會產生摩擦，這個時候應當設身處地地為別人著想，化干戈為玉帛。這兩者是人際交往中最基本的原則和底線，是與別人交往的前提，是我們應該時刻謹記的。

二、增強自身的人際魅力 注重自己留給別人的第一印象。人與人第一次交往中給人留下的印象，在對方的頭腦中形成并占據著主導地位，大學生在社交活動中，合理利用這種效應，展示給人一種極好的形象，可為以后的交流打下良好的基礎。培養良好的個性特征。良好的個性特征對于建立良好的人際關系有促進作用。生活中，大家都愿意與性格良好的人交往，沒有人愿意與自私、虛偽、心胸狹隘的人打交道。因此，要不斷形成良好的個性特征，注意克服性格上的弱點和缺陷。加強交往，密切關系。人與人之間在空間距離上的接近是促進人際吸引的重要因素。我們應該充分利用校園狹窄范圍的的限制這一優越條件，與朋友保持適度的接觸頻率，使人際關系不至于淡化甚至消失，爭取在自己遇到困難時不至于孤立無援。

三、掌握人際交往的藝術 語言藝術?！傲佳砸痪淙瑦赫Z傷人六月寒?！比穗H交往中要注意稱呼得體和講話注意禮貌，良好的語言藝術必須要做到適時、適度、適量。非語言藝術。非語言一般包括眼神、手勢、面部表情、姿態、位置、距離、肢體語言等。面部表情是內心情緒的外在表現，它們均能表達人的態度和情感。交往中還可用動作來表達想法，在人際交往中根據談話的內容和場合，正確運用非語言藝術，巧妙地表達自己的思想感情，有時能起到“此時無聲勝有聲”的作用。學會傾聽。幾乎所有的人都喜歡聽他講話的人，傾聽技術成為改善人際交往的重要方式。在與人溝通時，作為聽者要少講多聽，不要打斷對方的談話，要等別人講完之后再發表自己的見解；要表現出傾聽的興趣，聽別人講話時要正視對方，切忌小動作，不要輕易地與對方爭論或妄加評論。

參考文獻

《論大學生和諧人際關系的構建》錢雅文