第一篇：師恩難報

【編者按】一個人的成長離不開老師的教誨，作者通過學校生活的點點滴滴，表達了師恩難報的主題

一

師恩！是的，沒有張老師那一次重重的＂苦肉計＂，我怎能成為文學大旗下的一名小兵．

我是在渦陽一中讀初中的．那時＂文革＂結束一段時間，我們這群＂紅小兵＂在小學時只學＂批林批孔＂＂評水滸，批宋江＂哪知道還有那么多書需要我們去讀．我在小學時是文藝宣傳隊的隊員，成天到大街上唱一些自己都不懂的歌，把時光都荒廢了．

上初一了，我們的班主任是張德遂老師，代語文課．張老師是南方人，個子不高，瘦瘦的，走起路來很精神．第一次摸底考試后，張老師當著全班同學的面說：＂恢復高考好幾年了，你們還是受四人幫的影響，成績不好，有的同學連拼音字母都寫不好．但是，我們不要氣餒，只要工夫深，鐵棒磨成針，古人云：人之為學有難易乎，為之則難者亦易矣，不為，則易者亦難矣．說完轉過身在黑板上帥氣地寫了一句詩：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春．

時間一天天的過去了，當時的我似乎是小學時慣性起的作用，還是沒有被老師營造的學習氛圍感染，天生好動的我依仗著一點小聰明成績在中等偏上．我最討厭寫作文，記得上初一的第一堂作文課老師布置的作文題是＂一堂＊＊＊課＂．張老師說：要寫實情，真話，真感受．我看了看題目又開始耍起了小聰明，找了一篇歷史課的課文，刪頭去尾抄到作文本上交給老師．幾天后的一個下午，張老師抱著全班的作文本走上了講臺沒有說話，拿起一支粉筆橫過來，在黑板上寬寬、重重地寫了三個大字＂于景雪＂．然后拍了拍手上的粉筆灰用平穩的口氣說：＂同學們，這個名字好不好聽？＂＂好聽＂幾個起哄的男同學聲音特別高．＂于景雪你站起來，大家看看，這個小姑娘長的俊不俊？＂＂俊＂刺耳的聲音又在我耳邊響起．＂這么好聽的名字，這么俊的小姑娘，作文寫得一塌糊涂．＂接著張老師用南方人特有的普通話一字一句地念起來．我真不敢相信那是我寫的作文，羞愧的心情無法用語言表達，抽抽泣泣地哭起來。念完后，張老師把我的名字擦掉在黑板的右上角又寫了一個我的名字然后說：自尊心強是好事，要用在學習上，耍小聰明的人成不了大器，等你寫的作文能當范文在班里讀時，我給你鼓掌，并親手擦去你的名字。課后張老師把我叫到辦公室拿出一本薄薄的已經發黃的書遞給我慢慢地說：拿去讀吧，對你有好處，每天寫日記。要寫真話、真情、真感受。古人云：人之為學有難易乎，為之則難者亦易矣，不為，則易者亦難矣，有志者事竟成。看著張老師那期待，慈祥的表情，我心里難過極了。為了早一點把名字從黑板上擦去，為了向張老師顯示我不是一個不可救藥的人，我開始讀那本老師給我的《冰心散文集》。從那時，我才知道世界上有這么美的語言，這么美的文字；知道了唐詩宋詞；知道了建安風骨唐初四杰；知道了羅曼。羅蘭和他筆下的約翰。克利斯朵夫。我象一個混沌未開的人一下子被老師點撥，從書中懂得了什么是愛，什么是真情，什么是勇氣和百折不撓。不知過了多久，可能有一年的時間，當張老師用南方人特有的普通話讀我的作文時，當老師拿著黑板擦想去擦已經看不清的我的名字時，他笑了，用高出平時幾倍的聲音向著全班的同學說：天下事有難易乎，為之&&在他的話和同學們的掌聲中，我哭了。

多少年以后，我的文學作品發表在報刊上時，我想的第一件事就是告訴張老師，讓他分享我的喜悅，讓他知道正是當時的苦肉計開始了我走向文學的第一步。后來聽說張老師調走了，我的心里對張老師總有一種有恩未報之感，哪怕用我微薄的稿費給他買一瓶酒呢。桃李滿天下的他可能把我忘了，可是我忘不了老師對我的教導之恩。面對恩師，面對這種師恩我難以回報，只能在心里祝老師健康長壽，舒心快樂！

..二

前幾天，到一所小學去辦事，遇到了王漢武老師，他是我啟蒙老師。時隔多年,恍惚間，那個挺拔帥氣的老師變成了一個年近六旬的老人。我站在他面前時，他瞇著眼睛看了我半天。他可能也恍惚了，那個扎著羊角辮、淘氣的小女娃，已是體態微胖，發間已有銀絲，兒子已經上大學的小婦人。

他笑了，臉上顯出尷尬之色，問我工作如何、家住哪里？說什么時候看到我寫的散文，挺有成就感。學生中出一個這么優秀的人，自己臉上也有光。我也不好意思，問老師辦什么事，他說：考試，教師的業務考核。快退休了考不過現在的小青年，我原來是民辦教師，基礎差。說到這，他臉紅了，又自嘲的說：別看我是民師，我的學生里有你這樣的優秀的，我滿足的很。年輕時不覺得，一轉眼我老了，也買不起房子，住的還是父親留下的老房子，一個女兒出嫁了，兒子大學畢業兩年了，談個女朋友，要買房子，首付18萬&&.王漢武老師是我的啟蒙老師。5歲的那年正月十六我隨著父親來到當時一家縣交通局下設的子弟小學。只辦一、二兩個年級，教室好像是用倉庫改建的，課桌是用很寬的木板裝訂的，走進教室一種木質的清香彌漫其中。幾個和我年齡差不多的小孩坐在里面。給我報名的就是王漢武老師。他夸我干凈、漂亮、文靜。我從小到大幾乎聽到的都是媽媽抱怨聲：我哪一輩子造的孽，老了老了生你這個皮臉猴、話八千、攪家精。忽然有一個人夸我，我心中有一種從沒有過的感激。爸爸一臉歡喜說：我這孩子難管，老生子閨女，我慣得很。像一匹沒上龍套的小馬，今后在學校聽老師的話，學知識，長大了建設社會主義。王老師的情緒似乎也高漲起來，拉著我的手，看著父親說：還是機關單位的領導思想覺悟高，教育孩子就是不一樣，他們都是祖國的花朵，革命事業的接班人呢。父親連連說：那是那是&&

父親走了，我留在那個充滿新鮮的教室里，可能是剛到一個新的環境，也可能是迎合老師夸我文靜的話，我努力控制著自己。不知什么原因教室里沒有黑板，一個大一點的板車豎在前面。王老師給我們發書，發田字格本，發一塊粉紅的橡皮，一支鉛筆，一個草綠色的鉛筆刀。我的書包是母親在一家百貨商店買的。書包上面有幾個字。我問已經上五年級的四姐是什么字，四姐高傲地讀著：好好學習，天天向上。紫紅色的書包，雪白雪白的字，顯得格外醒目。看著周圍的小朋友有的是用一塊破布縫的書包，有的是用姐姐剩下的打了補丁的書包，我有一點小小的自豪。王老師用粉筆在板車上寫了五個字：毛主席萬歲。這是我人生學的第一篇課文。這五個字，王老師講課的語氣，寫字的姿態，在我的腦海里儲存，終身難以刪除。

那時小學一年級的語文課本，第一課：毛主席萬歲。第二課：毛主席萬萬歲。第三課：中國共產黨萬歲。第四課：中華人民共和國萬歲。第五課：工人階級必須領導一切。第六課：.沒有人民的軍隊便沒有人民的一切。第七課：兒童們團結起來做新中國的新主人。第八課：牢記階級苦，不忘血淚仇。第九課：吃水不忘打井人，幸福想念毛主席。第十課：毛主席是世界人民心中的紅太陽&&.整個一學期，王漢武老師帶著我們一群小不點，講國內形勢階級斗爭新動向，講國際形勢美帝國主義的狼子野心，講我們要人小志氣大，學好本領建設社會主義國家的遠大理想。我們聽著、學著，雖然不懂，但我們知道要忠于黨、忠于人民。怎么忠于呢？聽我主席話，跟共產黨走。

事隔幾十年，這些東西還在我心中，像一把舵，左右我的人生的航程。當我為人母，為人師時，我深知啟蒙的含義，知道了老師的重任，知道了孩子第一課在孩子人生中是一個什么樣的分量&&

三

三年級。我到渦陽城關三小就讀，班主任是一個胖胖的、慈眉善目的中年女子張老師。我們大家都喜歡她。那時候，每年學校都組織勞動，到農村幫農民拾麥穗，到工廠拾廢鐵，到挖河的工地上揀砂礓。記得還到過一家醬醋廠摘過辣椒。那時候，感覺自己很有本事，自己也長大了，跟著老師干這干那。可現在看看三年級的孩子，撐破膽也不敢讓我的學生到河邊揀砂礓，滑到河里怎么辦？那個年代，我們知道的英雄都是從小志氣大，愛勞動、愛人民的好孩子。

我在小學一直是班級里的文藝骨干。批林批孔批三字經，批女兒經，還批師道尊嚴，還學黃帥，反潮流，每次運動張老師就不知從哪個地方抄來的對口詞，三句半快板書交給我們，先背會再加動作，表情還要好。主要是參加學校組織的批判大會。每個班必須上節目，還要評比。那時候，我們的政治性也很敏感，老師說誰誰誰被打倒了，我們就在他的名字上畫上叉叉，遇到有照片的，還要在臉上劃叉叉。記得有一年，學校組織評水滸，批宋江，張老師讓我到街上去抄大字報，抄了半天也沒有弄懂什么意思。回家問父親：水滸是什么書？宋江是干什么的？那天父親喝了兩盅酒，給我講了水滸一百單八將、林沖逼上梁山、時遷盜甲、智取生辰綱；講及時雨怒殺閻婆惜、講武松醉打蔣門神&&講到酒醒之時，父親小聲的說：這些到外面別講，人家要問你宋江是誰呀？你就說是投降派。管住自己的嘴，聽見嗎？看著父親一臉的嚴肅，我認真的點點頭。

76年的那年的冬天真冷。縣委大院（那是稱縣革委會）門前的東西大路兩旁的垂柳結滿了冰掛。周總理逝世，無產階級文化大革命就是好，天安門事件，天安門詩抄，唐山大地震，毛主席逝世，華主席是毛主席的接班人，你辦事，我放心，按既定方針辦的遺囑，粉碎四人幫，撥亂反正&&

我不知道當時，在中國到底怎么了。大人們神神秘秘傳著各種小道消息，我依然是沒心沒肺的玩。毛主席逝世的時候，從工廠下班的姐姐在屋里哭，母親還摘去我頭上的蝴蝶結。各單位要搭靈棚集中起來緬懷毛主席的豐功偉績。靈堂里哭聲震天，我也跟著哭。聽著哀樂，聽著一個個發言的人邊哭邊講，我偷偷的看看靈棚上的白花，雪白雪白的，那種紙我特別喜歡，半透明的，我喜歡用那種紙印連環畫上的小人。我流著淚、哭著，腦海里浮現出連環畫智取威虎山楊子榮打虎上山的畫面來&&&

四

短短的頭發，蠟黃的臉，肥大的藍布褂遮掩不住懷孕的肚子，腳下的黑布鞋已經穿不上那雙浮腫的腳。可她還在努力地給我們講英語句型、介詞短語，認真聽我們的發音。當我們朗讀正確時，她會輕聲地說一句：allroght!這是姚梅英老師留給我的最深的印象。

初三下學期，離畢業還有一個月，各科老師都帶著我們進入了緊張的復習。那一年天熱的特別早，剛過五一就熱得要命，姚老師拖著笨重的身子帶兩個班的英語課。有一天下午

.五

我在渦陽二中讀的高中，高考那年天氣真熱。那時的高考競爭特別激烈，剛上高三，班主任就在我們耳邊說：一顆紅心，兩種準備，同學們誰也不理老師都拼命地學。那時的大學生是天之驕子，上大學不用交學費，國家還發工資、發糧票，畢業了想搶寶貝一樣被用人單位搶走。大學生到哪個單位哪個單位要舉行歡迎儀式，那種光環榮耀吸引著我們努力的爭取著。

高三那年帶我們語文的是劉勇老師，接我們的語文課時聽說他剛剛從某鄉鎮中學調上來，帶畢業班引起很多老師的不滿。劉勇老師個子不高，臉黑黑的，講課用純粹的渦陽話。那時我們有復習大綱，對著大綱一條條學，老師講的每一道題盡量一點不拉的學下去、記下去........。

劉老師有三個孩子，一個女兒已經上學，兩個兒子是雙胞胎，有兩、三歲，名叫大寶，小寶。可能是愛人很忙，每當劉老師上課時候，他的兩個孩子在外面玩。有時小哥倆還行，有時小哥倆打成一團，劉老師去解圍的回班的時候臉上總有愧疚的表情。漸漸的大寶、小寶成了我們班女生的寶貝，下了課總逗他們倆玩，男生則拿他倆尋開心，有時還挑唆小哥倆打架。

有一天下午，天熱地出奇。劉老師在給我們講賈誼的《過秦論》，劉老師講秦始皇、講秦二世、講秦子嬰、講李斯、講趙高、講陳勝吳廣...........我清楚的記得劉老師講到公子扶蘇的時候眼睛有些濕。他說：扶蘇要不自殺，胡亥若不繼位，中國的歷史將會改寫，秦朝也不會在短短的幾十年就土崩瓦解.......。正當劉老師把所掌握的有關秦朝滅亡的原因和對后人的警示傳授給我們的時候，教室外面傳來兩個孩子哇哇的哭聲。坐在最后面的幾個調皮男生吐大寶、小寶一臉口水，當時兩個孩子正在教室的廊下昏昏欲睡。劉老師走出教室給兒子擦干臉上的吐沫回身走上講臺是說：學校不讓帶孩子上班，沒有辦法。家里沒有人帶，幼兒園嫌小不愿意收，同學們把他倆當作弟弟，不要撩他們，我們繼續上課。教室里鴉雀無聲，那幾個調皮的男生漲紅著臉低下頭......高考時我的語文考了92分，全校第一名。劉老師拿著我的分數條去找校長復雜地說：誰說我的語文教的不好，第一名的成績就出在我教的班。

第二篇：難報三春暉教案

《難報三春暉》教學設計

岫巖縣偏嶺中學

高云霞

《難報三春暉》教學設計

（八上第一課第三框）岫巖縣偏嶺中學 高云霞

教材分析

人們常說：家庭是我們的港灣和第一所學校，也是我們成長的搖籃；父母是我們最親的人，也是我們的第一任教師。學生生活在家庭中，得到父母長輩的關愛和教育。可以說，家庭生活是學生生活的重要部分。然而，人們常常身在福中不知福，受到父母的呵護而不知溫暖。加上成長中的中學生處于青春期，心理和智力不成熟，所以容易忽略父母的愛心，感受不到家中的親情，因而對父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。對此，應該在思想品德課中加強對學生的教育，讓學生感受家庭中的親情，體會父母的愛心和付出，進而孝敬父母和長輩。教學目標

知識目標：通過教學，讓學生明白，父母為子女的成長付出了很多，理應受到子女的孝敬。孝敬父母是中華民族的傳統美德；不孝敬父母要受到道德的譴責，要承擔法律的責任；孝敬父母表現在日常生活的方方面面。

能力目標：正確區分孝敬父母在不同場合具體要求的能力，孝敬父母的具體行為實踐能力以及創造性的動手操作能力等。

情感態度價值觀目標：通過教學，使學生進一步熱愛白己的父母，厭惡不孝行為；并樹立家庭中的止確的是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。教學重難點

領悟父母的愛心，學會孝敬父母。教學難點

如何孝敬父母 教學方法

活動探究法、討論法、情感熏陶法等。教學手段

多媒體教學。教學過程 導入新課

播放短片《2006年感動中國十大人物——黃舸感恩之旅》片斷。

教師活動：同學們，看了之后，你有什么感想？

學生活動回答，教師及時點評。

教師活動：俗話說：“受人滴水之恩，當以涌泉相報”，黃舸的感恩之行讓我們想到了很多，做人要知恩必報。世上誰對我們恩情最大呢？父母！父母把人世間最寶貴的東西都給了我們這些做兒女的，這恩情我們一輩子都難以報答呀！今天我們就共同探究第一課第三框：《難報三春暉》（展示課題），共同探討一下三春暉為什么難報以及如何報得三春暉。進行新課

活動

一、真情告白

教師活動：還記得唐代詩人孟郊的《游子吟》嗎？播放課件《游子吟》，“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”是啊“誰言寸草心，報得三春暉”，為什么說小草那一點點綠意，難以報答三春陽光的溫暖；做兒女的那一點點孝心，難以報答陽光般厚的母愛？那么，接下來這個活動，也許能使你懂得其中的真正內涵。

播放課件：屏幕上有四幅圖片：第一幅圖片，爸爸背著孩子開心地玩；第二幅圖片，媽媽打著哈欠仍然陪著兒子讀書；第三幅圖片，家長在烈日下、考場外焦急地等候；第四幅圖片，媽媽看著照顧著生病的孩子。同時播放歌曲《天下父母心》。我希望這四幅圖片，聽著這一首歌，能勾起同學們對父母愛的回憶。

播放課件：活動一：“父母的愛，你感受到了嗎？請同學們互相交流在成長過程中，父母做的一件令我感動的事。

下面，請同學們敞開心扉，來一個真情告白，讓我們共同分享父母給予我們的愛。看哪位同學感受到的父母的愛最多、最真摯、最感人？

學生問答，教師及時點評。

教師活動（歸納）通過剛才我們的真情告白，我們知道了父母不僅賦予了我們生命，而且還含辛茹苦哺育我們成長，為我們付出了很多很多。他們理應得到愛的回報。然而我們又給父母多少回報呢？

學生回答，教師點評。

教師活動：父母對我們的付出那么多，相比之下，我們給父母的回報卻少。出示課件《愛的天平》。活動

二、故事明理

教師活動：我們中國是個文明古國，孝敬父母故事很多，同學們知道有了多少，現在請你來說幾個，看哪個說得最好？

學生活動，教師點評。

教師活動：現在我們來看下（播放課件

二、故事明理：內容：故事一：東漢時的黃香，是歷史上公認的“孝親”的典范。黃香小時候，家境困難，10歲失去母親，父親多病。悶熱的夏天，他在睡前用扇子趕打蚊子，扇涼父親睡覺的床和枕頭，以便讓父親早一點入睡；寒冷的冬夜，他先鉆進冰冷的被窩，用自己的身體暖熱被窩后才讓父親睡下；冬天，他穿不起棉襖，為了不讓父親傷心，他從不叫冷，表現出歡呼雀躍的樣子，努力在家中造成一種歡樂的氣氛，好讓父親寬心，早日康復。

孝敬父母不僅是中華民族的傳統美德，我們要繼續發揚光大。在我們身邊也有一些孝敬父母的故事。

故事二：她叫王兆華，是安徽省淮南市大通區居仁學校的一名學生。年近60的農民王志全夫婦收養了她。被收養了４個月后，王兆華養母病逝了。她只得與年邁的養父相依為命。從12歲至今5年來，她是家中唯一的“頂梁柱”，一邊上學一邊掙生活費、學費，全心贍養癱瘓在床的老父親，用稚嫩的肩膀承擔起了家庭的責任。）

教師活動：播放課件《你知道嗎》，孝敬父母也是道德要求和法律要求，成年子女如果不履行贍養幫助父母的義務，不僅要受到輿論的遣責，還要受到法律的懲罰。

活動

三、愛的反思

教師活動：孝敬父母是我們的天職，我們應給父母以愛的回報，然而，在生

活中，有些人就如此孝順看圖思考討論： 教師活動：播放課件《孝子》，問：

圖中“孝子”的是孝子嗎？

圖中所反映的現象給我們什么啟發？

圖中所反映的現象你是否也有過類似的行為？ 如果有，你將如何改進？

學生活動：（不是孝子。孝敬父母不能停留在口頭上，而應從身邊的小事做起。）教師活動：那么，我們應該怎樣孝敬父母呢？下面，讓我們看看孝敬父母在不同的場合有哪些具體的要求和表現？ 學生活動，教師點評。

教師活動：同學們說得很好，孝敬父母不能光停留在口頭上，而要體現在日常生活中一件件小事上。孝敬父母，要從小事做起，要正確區分孝敬在不同場合的具體要求，并按這些要求去做。

孝敬父母表現在各個方面。愛父母，心里想著父母，理解、關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興??等，這些都是孝敬父母的表現。

教師活動：剛才大家都說得很好，我們聽了孝敬父母的故事，我們給予充分的肯定，我們孝敬父母同樣也會得到別人的肯定，可見，孝敬父母的收是感覺真好！

教師活動：播放課件《議一議》請思考：

（1）我現在還小，沒有經濟來源，還不可能孝敬父母。這種觀點對嗎？我們應該怎么辦？

（2）成績沒考好時，該如何面對父母？

（3）我想買電腦，父母認為我控制能力不強而不贊成。我該怎么辦？（4）朋友來訪，但父母不喜歡，該怎么做？ 學生活動，教師及時點評。

教師活動：播放課件《請你說說》，請思考：

1、爸爸近來與他的同事關系不好，改天找同個同學去教訓那個同事。

2、為了交我上學課本費，媽媽晚上要去偷紅薯去賣，我得去幫忙。

3、看著爸爸打麻將那么累，我還是慢點做作業，先幫他搓幾盤。

4、家里太窮了，爸媽叫我別再上初中了，去賺錢，我只好答應了，輟學打工。

5、爸爸近來心情不好，總想著要去吸毒，我要想辦法，做做他的思想工作。

學生活動，教師點評。

教師活動：出示課件《埋兒奉母》，問：你贊同他的做法嗎？為什么？ 學生活動，教師點評。

教師總結：孝敬父母不是愚孝和盲從。

對父母的孝敬，是在家人地位平等的基礎上對父母的尊敬和侍奉，是基于對父母養育之恩和辛勞的回報，是當代道德和法律的基本要求。

教師活動：孝敬父母，還要孝敬父母的長輩，他們為家庭為社會付出很多，尊老愛也是我們中華民族的傳統美德，我們要發揚光大。古人說得好：“老吾老，以及人之老”。播放課件《你知道嗎》 2006感動漳州十大人物之一林蓮花（漳浦深土鎮敬老院院長）就是一位孝親敬長的典范。記得當時的段頒獎詞：這是一

位76歲高齡的老人，但她卻以堅定的步伐、無私的愛心，為一群比她年齡還要大的孤寡老人筑起了一個安定舒適的港灣；21載愛心敬老，她把一個老共產黨員的余熱發揮到極致，在丹山腳下映照出一片絢麗無比的夕陽紅。課堂總結

教師活動：同學們這一節我們學得很開心，你們說我們學習了這一節有什么收獲呢？你們懂得了哪些重要的道理呢？現在請同學們說說？好嗎？

學生活動：

（1）孝敬父母是中華民族的傳統美德，我們要繼承和弘揚這一光榮傳統。

（2）孝敬父母是道德和法律的要求，是我們的天職。

（3）孝敬父母要落實大具體行動之中，要從小事做起，要正確區分孝敬在不同場合的具體要求，并按要求去做。

（4）孝敬父母表現在各個方面：愛父母，心里想著父母，理解、關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興等。

（5）孝敬父母需要付出，得到的卻是甜蜜。

（6）孝敬父母是在平等的基礎上對父母的尊敬和侍奉，是在當代道德和法律基礎上對父母勞動和養育之恩的報答。

（7）我們不僅要孝敬父母，還要孝敬父母的長輩。

（以上觀點主要讓學生總結，最后教師歸納，然后出示課件。）課外作業

請準備送給你父母親下一次的生日禮物（要有創意，不花或少花錢，而且是 有意義的）。板書設計：

難報三春暉

父母付出 ↓

孝敬父母→傳統美德

↘道德和法律要求

↘具體表現

↘不愚孝與盲從 孝敬長輩

教學反思：

1、本節課為學生的學習創設了多種多樣的情境，使學生在體驗中生成內心的對父母的感激之情和報答的欲望，達到了預期的效果

2、能適時、恰當地使用現代化的教學手段，增強對學生的感染力，提高了學生的學習的興趣。

3、充分發揮了學學習的主動性、能動性，在課堂中讓學生充分展示了自己的才能，為學生搭建了一座自我表現的平臺。

4、活動有些多，可以精簡一些，這樣更有利于學生的學習活動。

第三篇：《難報三春暉》教案

《難報三春暉》教案

【教學目標】

1、知識目標

孝敬父母長輩既是我們的道德義務，也是我們的法律義務；孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面。

2、能力目標

具備孝親敬長的行為實踐能力。

3、情感、態度與價值觀目標

體驗盡孝后的快樂；樹立家庭中的正確是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。

【教學重點】

如何孝敬父母。

【教學難點】

孝敬父母的道德和法律基礎，防止愚孝。

【教學方法】

活動式、體驗式、講授式。

【課前準備】

教師課前調查班上孝敬父母的好人好事。

【教學課時】

1課時。

【教學過程】 【導入新課】

播放動畫：游子吟 《游子吟》（孟郊）慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉？

教師提問：同學們，這是我們小學學過的古詩，誰能告訴大家這首詩的意思？ 學生回答（略）。

如果學生不能說出來或說不好，教師補充：這首詩的意思是慈祥的母親在孩子即將遠行的時候，忍著內心的悲傷，一針一線為其縫制衣服，一方面深怕他受凍著涼，另一方面又擔心他不知何年何月才能回來相聚，母親這份慈愛與關切，真不是我們微小的心意所能報答的。

師生共同歸納：母愛是無私的，也是偉大的，她們應該得到我們子女的孝敬和回報，但是我們往往是難以報答慈母之愛的，因為她們付出太多太多了。今天我們就一起來學習三春暉為什么難報，以及如何報答三春暉。

【新課教學】

難報三春暉（板書）

一、愛灑心間（板書）第一環節：愛灑心間 出示圖片：特別的愛

指導學生閱讀教材“小峰和媽媽的故事”：

小峰上小學時總坐不住，瘋鬧，成績差。老師把小峰媽媽找來，讓她帶“多動癥”的兒子看病。媽媽陪著笑臉替小峰說情，眼含淚水回了家。

小峰以為媽媽會打自己，沒想到媽媽撫摸著他的頭笑著說：“老師表揚你了，說你以前一會兒都閑不住，現在能安靜地聽三分鐘課了，你會改好的。”

上初中時，小峰迷“追風”，追歌星，追球星，成績在全班倒數第二。家長會上，老師責怪小峰的媽媽說：“孩子得管，再不抓緊，這孩子就完了。”

傷心的媽媽回到家，裝作高興的樣子，對小峰說：“家長會上老師表揚你了，說你潛力很大，你一定能成為好學生。”

高中階段，小峰成了班上的中等生，高三家長會上，老師叮囑小峰的媽媽說：“目前小峰處在升學的邊緣，不抓緊他可能考不上大學。”回家后，媽媽對小峰說：“孩子，你真行！老師說了，再努努力，你能再上一個大臺階。”

高校錄取通知書發下來了，小峰以優異的成績被名牌大學錄取。回到家，他像孩子似的撲到媽媽懷里，遞上錄取通知書，哽咽著說：“好媽媽，都是您，照顧??體諒??期待??鼓勵??幫助我，才有今天??”母子倆幸福的熱淚潤濕了衣衫。

分組討論下列問題：

（1）媽媽為小峰的多動癥、成績差而傷心，卻在兒子面前露出笑臉、鼓勵他，這是為什么？

（2）你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？

（3）小峰以什么方式回報母親？對你有什么啟發？ 學生發言（略）。

教師及時點評學生發言并小結。

教師歸納：（1）媽媽為小峰的多動癥、成績差而傷心，卻在兒子面前露出笑臉、鼓勵他，這是因為為了自己的孩子，媽媽雖然傷心，但從來沒有放棄對孩子的期望和鼓勵。

（2）我們應該理解父母的苦心，因為母親對孩子的愛是最無私的。（3）小峰以自己的成長進步、以優異的成績來回報自己的母親。

給我們的啟示：對無私奉獻的母親，我們最大的回報就是要在學習、事業上獲得成就。教師過渡：父母不僅給了我們生命，而且含辛茹苦地撫育我們長大，教我們做人，這種恩情要永遠銘記在我們心中。孝敬父母、尊敬長輩是我們中華民族的優良傳統。父母為家庭做出了貢獻，為我們付出了很多，他們應當得到愛的回報，理應受到我們的孝敬。

播放動畫：潁考叔孝母

設疑：（1）潁考叔為何要把烤肉留給母親吃？（2）這個故事給了你什么啟示？

（3）你還知道類似的故事嗎？講給大家聽聽。學生回答（略）。

教師歸納：孝敬父母不僅是中華民族的傳統美德，而且是社會主義道德和法律的要求。我國憲法和婚姻法明確規定：成年子女有贍養扶助父母的義務。成年子女如果不履行贍養父母的義務，不僅要受到道德和輿論的譴責，而且要受到法律制裁。

提問：那么，我們應該怎樣孝敬父母呢？ 學生回答（略）。

教師由此話題過渡到第二環節教學活動中。

二、孝敬父母是我們的天職（板書）第二環節：愛的回報 文字材料： “山西記憶”十大新聞人物趙云亮，他為了挽救父親的生命，捐出了自己大半個肝臟。他是弟妹的好兄長、妻子的好丈夫，更是父母的好兒子，他用善意的謊言承擔起一份責任。身患肝癌的父親生命危在旦夕，為尋找肝源，他帶著父親來到了北京，他還通過自體移植的方式讓自己的肝臟延續父親的生命，大膽的想法讓趙云亮看到了希望。

捐肝救父，感動了所有的醫護人員，更多的人開始編織那個善意的謊言。8月23日，趙云亮住進醫院，開始手術前的準備。9月1日早晨8:30分，趙云亮被推進了手術室。中午1:30分，父親被推進了手術室，第二天下午1:30分，父子二人累計長達29小時的手術順利完成，趙云亮67%的右側肝臟被成功移植到父親體內。9月5日，趙云亮離開重癥監護室。9月8日早晨，父親也回到普通病房，趙云亮忍著手術后的疼痛迎接父親，他換上了最鮮艷的衣服，還讓護士遮住他脖子上輸液的針眼。

教師提問：看了趙云亮捐肝救父的感人事跡，你們有什么感受？ 學生討論并回答（略）。

教師小結：我們都被文章中趙云亮的孝敬行為深深地感動著，這是我們學習的榜樣，我們現在是未成年人，雖然不能像文中的趙云亮那樣在父親需要的時候捐獻器官，但是我們可以從中學習其孝敬父母的優秀品質。那么，我們在平時的日常生活中應該如何孝敬父母呢？

學生圍繞“你平時是怎樣孝敬父母的？你認為孝敬父母應該表現在哪些方面？”這一主題開展討論。

學生交流（略）。

教師及時肯定并表揚孝敬父母的同學，號召其他同學向他（她）們學習。

活動建議：指導學生開展這一活動，首先要表揚孝敬父母的好人好事。如果老師知道一些，也可以先表揚，再引導學生自己談。其次，讓學生談自己孝敬父母的具體做法，并注意將孝的各方面表現予以歸類。再次，讓學生談自己盡孝后的感受。

教師歸納：對我們來說，孝敬父母表現在各個方面。愛父母，心里想著父母，理解、關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興??這些都是孝敬父母的表現。

過渡：可能有的同學會問，如果我們的父母做出不道德的行為或違法的事，我們子女敢于批評和制止，是不是不道德的行為呢？

學生思考并回答（略）。

教師小結：孝敬父母是我們子女應盡的道德義務和法律義務，但是我們也要注意，我們孝敬父母不是古代的愚孝，也不是盲目地順從。而是在平等基礎上對父母的尊敬和侍奉，是在當代道德和法律基礎上對父母辛勤勞動和養育之恩的報答。如果父母做了不道德或違反法律的事，我們也要敢于批評和制止，這是對父母好，也是孝的表現。

我們在平時的日常生活中應該如何孝敬父母呢？ 播放動畫：你該如何做

學生討論：你平時是怎樣孝敬父母的？你認為孝敬父母應該表現在哪些方面？ 學生交流（略）。

教師歸納：對我們來說，孝敬父母表現在各個方面。愛父母，心里想著父母，理解、關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興??這些都是孝敬父母的表現。

第三環節：愛的反思

仔細觀看動畫，回答后面的問題： 播放動畫：燭光里的媽媽

（1）動畫中兒子的言行反映了生活中什么現象？（2）你支持還是反對動畫中兒子的言行？為什么？（3）日常生活中你是否見過類似的事情？

（4）如果你遇到類似動畫中的兒子這樣的人，你應該如何對他講？ 教師引導學生思考。學生發言（略）。

教師歸納：通過剛才同學們的發言，使我們更加體會到父母對子女深沉、無私的愛，同時，也意識到自己對父母付出太少，同學們應該增強為父母、為家庭付出的責任意識。

播放動畫：如此招聘

設疑：（1）動畫中年輕人為什么沒有應聘上副總經理的工作崗位？（2）這家公司招聘副總經理為什么要求應聘者必須要孝敬父母？ 學生思考并發言（略）。

教師積極引導學生發言并肯定同學們的意見。

教師說出該公司負責此次招聘的負責人的解釋：如果一個人連對父母的孝心都不能盡到，家庭關系都不能處理好，他怎么能管好企業，處理好與客戶的關系呢？

這一活動先在小組內交流，然后再進行全班交流。學生小組討論并交流（略）。

教師歸納：孝敬父母需要從小事做起，這需要我們付出很多，我們可能付出時間，付出感情，付出體力，甚至委屈自己，但孝敬父母收獲的卻是甜蜜。

第四環節：愛的傳遞

教師指導學生閱讀教材的內容：

我們對父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲目的順從，而是在平等基礎上對父母的尊敬和侍奉，是在當代道德和法律基礎上對父母辛勤勞動和養育之恩的報答。如果父母作出不道德的事，我們要勇于批評和制止，這是為父母好，也是孝的表現。如果他們觸犯法律，做兒女的要按法律辦事，不能因親情而寬恕、包庇其違法行為。

爺爺奶奶與父親的關系，外祖父母與母親的關系，也是父母與子女的關系。我們不僅要孝敬自己的父母，還要孝敬父母的長輩。因為他們為社會、為家庭作出過貢獻，對我們傾注了極大的關懷和愛護，甚至較之父母對我們疼愛有加。在他們年老多病、行動不便時，做孫子女的更要獻上一片孝心。

教師提問：

（1）我們在孝敬父母的同時，為什么還要孝敬父母的父母？（2）你打算如何孝敬自己的祖父母、外祖父母？ 學生閱讀思考。

教師：我們不僅要孝敬父母，還要孝敬父母的長輩。我們的爺爺奶奶、外公外婆是我們的親人和長輩，他們為社會、為家庭做出過貢獻，對我們也傾注了極大的關懷和愛護，甚至比父母更疼愛我們，在他們年老多病和行動不便時，我們做孫子女的也要盡一份孝心。

第四篇：《難報三春暉》教學設計

《難報三春暉》教學設計

一、教學目標：

情感、態度、價值觀目標：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，體驗盡孝后的快樂。

能力目標：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。

知識目標：孝敬父母是中華民族的傳統美德。孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面。

二、教學準備：

1、給長輩洗一次腳；

三、教學過程：

1、【音樂導入】：《愛的奉獻》

2、【故事】：“小鋒和媽媽”（課本P12）

小組活動一：媽媽為兒子的多動、成績差而傷心，卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵他？

你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？

小峰以什么方式回報母親？

你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎？請具體說明。

3、【古詩欣賞】：《游子吟》 【小結】：唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠游的兒子縫制衣服的行動中，透露出母親的無限慈愛。

4、【承轉】：父母給了我們無私的愛，把我們養育長大。孝敬親長理應是我們的天職。

5、【經典回放】：“陽光學子的感人故事兩則”

6、【活動二：】：請結合課本P15表格并對照自己的日常生活說說你們有哪些孝敬父母的表現？能談談為父母盡了孝心以后的感受嗎？

例一：沈陽市文藝二校門前，準時出現了兩位掃街人。一個是中年女性，另一個是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩，身穿橘黃色馬甲，揮舞著大掃帚在灰塵中出沒；小伙子則一身學生裝束，一絲不茍地清掃著每一個角落。

例二：?? 【小結】：孝敬父母就是愛父母，心里想著父母，理解、關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興??

8、【倡議】：我們為爸爸媽媽只是做了一點點的小事情，可他們卻十分的感動。為此，我想對全體同學提出幾條倡議：第一：多關心自己的長輩，尤其在他們不舒服的時候。第二：早上走時對長輩說“再見”，回到家是主動打招呼，尤其是不對自己的長輩亂發脾氣。第三：每天給自己設立一個勞動崗，幫助家長分擔家務。我相信，在父母、長輩愛的渲染下，我們也一定會把愛回報。

9、【作業】：給長輩洗一次腳并談體會。

附材料：

葛曉嵐（理649分，考上浙江大學）：小時候父母都身染重病，母親一直癱瘓在床，父親患了肝炎，但我們一家三口還是幸福地生活在一起，直到母親去世。母親的去世給父親很大的打擊，他拖了幾年，也離開了我。現在我和外公一起生活，冬天的晚上，我經常聽到外公的咳嗽聲，好像要將他身體里的東西都吐出來。我很心痛很害怕，害怕外公也像父母一樣從我的生命中消失。一顆敏感脆弱的心就這樣長大了，我告訴自己，不能生活在陰影中，我還擁有很多珍貴的東西，比如意志、勇氣、樂觀和自信。我很少買新衣服，更沒有零用錢；炎夏的午后，一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心情。

盛鋒鋒（理678分，考上復旦大學）：我出生在新昌山區，很小的時候，父親常在外地打工，母親既要做農活，又要照顧我們姐弟倆，每天就一左一右兩個籮筐挑著我們上山，直到天黑才回家。每逢春節，別人家都開開心心地過新年，父親還要四處奔走，為我和姐姐的學費奔波。生活的艱辛，我深有體會。上高中時，我參加了許多興趣小組，讓我開闊了思維，使我克服了煩躁心理和單調的學習帶來的乏味。今年我考上了復旦大學，我們家是山村里惟一的一戶有兩個大學生的家庭。

第五篇：《難報三春暉》教學設計

《難報三春暉》教學設計

教材分析: 本課是人教版思想品德課八年級上冊第一課第三框題 “難報三春暉”。本框有兩目：“愛灑人間”和“孝親敬長是我們的天職”，第一目“愛灑人間”介紹了父母對我們的付出，我們應該以愛的回報，孝敬父母是中華民族傳統美德；第二目“孝親敬長是我們的天職”明確了孝敬父母既是道德的要求，也是法律的要求。孝敬父母的具體表現，孝敬父母不是愚孝和盲從。學情分析: 現在的學生都是在父母的呵護下成長起來的。初二學生正處于轉型期，他們總以為父母養育我們是理所當然的，根本不知道父母所付出的辛勞，特別是不知道為什么要孝敬父母，即使知道要孝敬父母，也不知道怎么孝敬，該做些什么事來孝敬父母，他們往往是語言上的“巨人”行動上的“矮子”。所以教學時要貼近學生的實際生活，以此來調動學生的積極性和興趣。教學內容: 正確認識父母對自己的關愛和教育，理解生命是父母給予的，知道孝敬父母是做人的根本，能夠孝敬父母和長輩；體會父母撫養自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩。教學目標

（一）知識目標

父母理應受到子女的孝敬,孝敬父母長輩是中華民族的傳統美德；不孝敬父母長輩要受道德的譴責，要承擔法律責任；孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面。

（二）能力目標

辨別具體行為是否屬于孝的能力；孝親敬長的行為實踐能力。

（三）情感態度價值觀目標

熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感,厭惡不孝行徑的情感；體驗盡孝后的快樂；樹立家庭中的正確的是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。教學重點

感受父母養育之恩,報答父母養育之情。知道為什么要孝敬父母？ 教學難點 如何孝敬父母 教學方法

創設情境法、活動體驗法、情感體驗法、討論法、及多媒體輔助教學

教學準備

1、教師事先對學生孝親情況進行班級小調查

2、布置學生的體驗活動“我當家長一周”，并要求學生把體驗中的點滴感悟記錄入“成長記錄袋”，以備課上交流感悟。教學過程

（一）導入 新課 情景導入：談話導入

提問：同學們剛才聽了老師的談話有什么感悟呢? 投影課題：《難報三春暉》

認真觀看視頻，積極參與問題的思考與討論

我們在成長的過程中父母付出了很多的辛勞，他們對我們的愛是無私的。所以，我們要努回報父母，要孝敬父母。請同學們自覺第三框《難報三春暉》，了解一下，我們應該如何孝敬父母。

（二）講授新課

一:我的成長記錄袋

學生交流“我當一周家長” 體驗活動中的點滴感悟。討論：從一周的體驗中，大家感悟了很多。請大家結合教材談談自己感悟。討論：我們為什么要孝敬父母？

學生積極交流感悟，分享動人故事，并結合教材討論我們為什么要孝敬父母。小結：

1、孝敬父母是中華民族的傳統美德，我們要繼承和弘揚。

2、父母賦予子女生命，并哺育我們成長，他們為家庭做出了貢獻，父母對子女的一片苦心，理應得到愛的回報。

3、孝親敬長是道德和法律的要求。二:談古論今

出示圖片：向學生介紹古代孝敬父母的故事。

教師:孝敬父母是我們中華民族的傳統美德, 這種美德傳承到我們很多現代人身上。其中也包括我們的父母,哪些同學們來說說,你們的父母是怎樣孝敬你們的爺爺奶奶和姥姥姥爺的? 學生回答:

我的姥姥因為身體不好,所以脾氣也很差,可是我媽媽從不介意,總想辦法讓姥姥高興；我爺爺生病爸爸媽媽不怕辛苦輪流照顧；我爸媽買了好吃的總是讓爺爺奶奶先吃??

（通過故事講述, 讓學生們從自己身邊人的身上學到孝敬父母尊重長輩的美德,并能以其為榜樣，引以為傲,從而培養厭惡不孝行徑的情感。）三： 你也可以

教師:同學們的爸爸媽媽做的很棒,老師很為同學們有這樣的父母而高興。同學們還記得有這樣一部公益廣告嗎? 視頻播放：“媽媽洗腳” 教師:視頻中的小男孩跟媽媽學會了什么? 學生回答:孝敬父母

教師:我們同學們你們在生活中是怎樣孝敬自己的父母的呢?有什么收獲

學生回答:生活中要關心父母的身體健康；父母有病時的照顧；要聽從父母的正確教導；要認真學習，這是對父母最大的“孝”；要尊重父母、體諒父母艱辛??經常與父母聊天;與父母意見不合時,不說傷害父母感情的話,會站在父母的角度考慮問題;在父母生日時送個小驚喜??

四:學以致用

教師演唱《常回家看看》并展示歌詞：“找點時間，找點空閑，領著孩子常回家看看。帶上笑容，帶上祝愿，陪同愛人，常回家看看。??老人不圖兒女為家做多大貢獻，一輩子總操心就圖個平平安安。”

教師：歌詞中哪些句子反映出子女孝敬父母？

學生們交頭接耳的積極討論。大家你一言我一語積極的發言（讓學生在對歌詞的解讀分析中明白：兒女孝敬父母不應只是物質上贍養，還要在精神上使父母愉快。）大屏幕展示:

1、我國憲法第四十九條 規定:成年子女有贍養扶助父母的義務。

2、我國婚姻法第二十一條第一款明確規定:“父母對子女有撫養教育的義務;子女對父母有贍養扶助的義務。

總結：我們不僅要孝敬父母，對爺爺奶奶等長輩因也要孝敬。這既是理所當然的，也是弘揚中華民族“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的傳統美德。課堂小結

學生歸納總結，談這節課的收獲和感受

教師總結：同學們父母給我們生命,護我們成長。孝敬父母是做人的根本，是道德和法律的要求。我們要正確認識父母對自己的關愛和教育，盡自己所能孝敬父母和長輩。孝敬父母要落實到具體行為之中，要從小事做起。雖說寸草難報三春暉,但只要兒女有心,我們的父母必定會收獲美麗的春天。板書設計：

一、愛灑心間——體會并理解父母的一片苦心。

二、愛的回報——孝敬父母是中華民族的優良傳統美德

1、應如何孝敬父母

2、孝敬父母不是愚孝和盲目的順從

三、愛的傳遞——孝敬爺爺、奶奶等長輩