第一篇：班主任交流講稿

讓孩子真正戀上這個(gè)“家”

—— 小學(xué)低段班級(jí)文化建設(shè)初探 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

上午好！今天我交流的題目是“讓孩子真正戀上這個(gè)“家”。管理學(xué)上有一個(gè)泡菜理論，說(shuō)的是泡菜水的味道決定了泡出來(lái)的蘿卜白菜的味道，用怎樣的水就泡出怎樣的菜，只有調(diào)整好泡菜的水，才能讓蘿卜白菜產(chǎn)生可口的滋味。班級(jí)教育其實(shí)也是這樣，要培養(yǎng)出善良、正直、有責(zé)任感的合格公民，更需要愛的滋養(yǎng)。沒有愛就沒有教育，班主任的使命就是走進(jìn)孩子廣闊的生活空間，讓愛的土壤滋養(yǎng)孩子們的心靈，營(yíng)造充滿愛的班級(jí)文化，讓孩子們產(chǎn)生“班級(jí)歸屬感”，精心呵護(hù)“班級(jí)親情感”，讓他們從心底里真正戀上這個(gè)“家”。

一、愛為舟，行為舵——?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)我們自己的“家”。

為了讓一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)孩子們盡快找到班集體的歸屬感，更快、更好地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)和生活。結(jié)合學(xué)校“和諧校園，溫馨教室的”相關(guān)要求，我們開展了一次“我愛我家”特色班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子們都積極參與到活動(dòng)中來(lái)。

首先，我們?yōu)榘嗉?jí)取了一個(gè)響亮的班隊(duì)名：“溢愛方舟”，為了讓孩子都能喜歡上新的班集體，我們以班級(jí)墻面展示臺(tái)為依托，努力營(yíng)造出簡(jiǎn)單、溫馨、典雅的書香氛圍，讓每一面墻都見證孩子成長(zhǎng)足跡。1.溢愛方舟中隊(duì)的班訓(xùn)以及班級(jí)目標(biāo) 班訓(xùn)：

做人有愛心，做事要細(xì)心，學(xué)習(xí)有恒心，方法要?jiǎng)?chuàng)新

我們班級(jí)的最終目標(biāo)是讓每個(gè)孩子：胸懷一顆仁愛之心，獲得廣博的知識(shí)，擁有健康體魄，具有健康心理

2、“愛的約定”讓行為規(guī)范變成充滿童趣的兒歌。

3、陽(yáng)光地帶。孩子們的書法、繪畫、習(xí)作等作品在這里相映生輝。

4、愛，讓我們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航

每個(gè)孩子得到的獎(jiǎng)?wù)露假N在自己名字的上面。每枚獎(jiǎng)?wù)麓磉@個(gè)孩子在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、禮儀、衛(wèi)生、自理五個(gè)方面的表現(xiàn)。整個(gè)墻面，百舸爭(zhēng)流，更能促進(jìn)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)！

“愛的箴言”“成長(zhǎng)樹”等充滿了童心的名稱和形式，讓美的環(huán)境成為一部多彩的、立體的、富有吸引力的教科書，對(duì)孩子們起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育作用。

二、撥動(dòng)心靈的琴弦——奏出愛的樂章

1、感受心靈——傾聽“心”的呼聲

在我們班的教室里還有一個(gè)特別的地方——悄悄話信箱，那是我們師生說(shuō)“悄悄話”的地方。

一天，琪琪和林林打架了，我嚴(yán)厲地批評(píng)了身為組長(zhǎng)的琪琪。中午，我照例打開信箱，突然發(fā)現(xiàn)琪琪畫了一幅畫，是一個(gè)帶著哭臉的小姑娘。我忽然為自己不冷靜的發(fā)火，感到自責(zé)。琪琪本來(lái)就膽小、懦弱，我粗暴的批評(píng)，一定傷了孩子的心。孩子的行為一定是有原因的。午休時(shí)，我領(lǐng)著琪琪來(lái)到辦公室。拉著琪琪的小手，輕輕地說(shuō)：“怎么了琪琪……”話還沒說(shuō)完，琪琪的眼淚就刷得流了下來(lái)，好久才斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“林林，總欺負(fù)我，爸爸說(shuō)他打我，我再不還手，回家就揍我。”孩子的一席話讓我深思：林林平時(shí)是有些暴力傾向，以往我總是囑咐大家不和他計(jì)較。一方是老師“謙讓”的教育，一方是爸爸的“還手”的要求，孩子置入了兩難的境地。幫孩子從困境中解脫，不失時(shí)機(jī)的對(duì)兩個(gè)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，這是老師的責(zé)任。

思考良久，我想出了一個(gè)兩全其美的辦法。我準(zhǔn)備好一個(gè)漂亮的橡皮擦找到林林，對(duì)他說(shuō)：“這是琪琪托我送給你的，他讓我轉(zhuǎn)告你，想和你成為朋友……”聽到這，林林不好意思地說(shuō)：“老師，是我先打他的，我錯(cuò)了，以后我再也不打人了，我也有個(gè)橡皮擦，我想送給琪琪！”聽了孩子的話，我激動(dòng)極了，連忙帶著他找到琪琪。兩快橡皮擦將兩顆稚嫩的心連在了一起，讓我感到了教育的力量。

靜下心來(lái)，傾聽學(xué)生的心聲，就會(huì)使我們的教育做得更加精細(xì)。試想，如果，沒有設(shè)置悄悄話信箱，我怎能洞察孩子的內(nèi)心呢？如果，我不給孩子傾訴的機(jī)會(huì)，我怎能抓住這個(gè)教育的契機(jī)呢？如果聽到爸爸的“還手”的要求，我就一味責(zé)恨家長(zhǎng)和我的教育背道而馳，我又怎能讓更多的家長(zhǎng)信服呢？太多的如果，這真的需要我們教育者放下教師的架子，傾聽孩子的訴說(shuō)。

2、學(xué)會(huì)感恩——放飛愛的翅膀

我們經(jīng)常開展班級(jí)主題班會(huì)，如“我與玉樹小朋友心連心——爭(zhēng)做愛心小使者”“小手洗大腳”等活動(dòng)，讓孩子們從小懂得感恩。

去年圣誕節(jié)，我們“溢愛方舟”中隊(duì)家長(zhǎng)委員會(huì)的成員為孩子們精心策劃了一場(chǎng)“愛在我家——圣誕迎新”親子活動(dòng)。老師的一首詩(shī)朗誦——《感謝》把活動(dòng)推向了高潮，同學(xué)們紛紛拉著爸爸媽媽的手，念著寫給爸爸媽媽的感恩卡，于是，親情在一瞬間縱情釋放，一個(gè)擁抱把兩代人的親情緊緊地融合在一起，愛與感動(dòng)在空氣中彌漫。最后，活動(dòng)在一頓“愛”的自助晚宴中結(jié)束。孩子們自覺地排著隊(duì)，為自己的爸爸媽媽精心挑選他們愛吃的食物。當(dāng)孩子把這份愛的食物用雙手小心翼翼地遞給爸爸媽媽時(shí)，許多爸爸媽媽留下了幸福的眼淚。

“溢愛方舟”是一個(gè)相親相愛的大家庭，充滿了家的溫馨，豐富多彩的活動(dòng)讓孩子們對(duì)這個(gè)“家”充滿了歸屬感，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和吸引力。

三、愛在班級(jí)制度文化中升華

當(dāng)孩子們對(duì)班級(jí)有一種“家”一般的感情歸屬，班級(jí)變得團(tuán)結(jié)和諧，因此也就有了一定的集體榮譽(yù)感，此時(shí)的孩子人人都有一種“我要為這個(gè)家出一份力”的美好想法，所以，在這個(gè)時(shí)候培養(yǎng)他們的責(zé)任感，激發(fā)他們的進(jìn)取心，學(xué)會(huì)為班集體做貢獻(xiàn)，就會(huì)水到渠成，于是愛在責(zé)任中得到升華。那么我們的班級(jí)有哪些“崗位”需要我們服務(wù)，誰(shuí)最適合這些“崗位”？

●尋找小崗位

老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：班級(jí)就是我們的家，管理服務(wù)靠大家。然后組織大家討論：班中哪些事情需要大家經(jīng)常去做呢？于是，學(xué)生你一言我一語(yǔ)，會(huì)說(shuō)出許多日常瑣事：擦黑板、開關(guān)電燈、整理圖書、午餐后的餐具管理等等。

●“亮化”小崗位

怎樣讓我們的崗位有一個(gè)好聽的名字呢？于是，綠化小天使、節(jié)能小衛(wèi)士、黑板美容師、眼操小醫(yī)生等非常吸引學(xué)生的崗位名稱誕生了。接著老師組織孩子們一起討論自己所選崗位的工作職責(zé)，比如，綠化小天使的職責(zé)是：給班級(jí)植物角里的花草澆水、曬太陽(yáng)；節(jié)能小衛(wèi)士要負(fù)責(zé)開燈關(guān)燈：全體小朋友離開教室去出操、上體育等課時(shí)一定要關(guān)上電燈。明確了崗位職責(zé)，學(xué)生完成任務(wù)時(shí)就有了方向，就更有利于崗位工作的落實(shí)。

●自選小崗位

由于一年級(jí)學(xué)生能力弱，崗位設(shè)置好后，先由老師確定每個(gè)崗位所需人數(shù)，再簡(jiǎn)單明了地向?qū)W生提出崗位工作的要求：每天做、堅(jiān)持做、認(rèn)真做。通過(guò)和學(xué)生商議，我們還進(jìn)行了“小崗位，大舞臺(tái)”服務(wù)崗位競(jìng)選活動(dòng)。在學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，老師根據(jù)崗位所需人數(shù)進(jìn)行協(xié)調(diào)、均衡，以確保人人有事做、事事有人做。

●崗位輪換

開展小崗位的輪換能給學(xué)生提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)和崗位體驗(yàn)。不同的崗位輪換周期不同。當(dāng)然還有獎(jiǎng)勵(lì)性質(zhì)的崗位，天天輪換。如，舉牌員。哪天誰(shuí)的進(jìn)步大，這天放學(xué)走路隊(duì)時(shí)就由他來(lái)舉牌子。老師要做有心人，做到一個(gè)學(xué)期里至少人人輪到一次，同時(shí)要特別關(guān)注后進(jìn)生，挖掘他們的閃光點(diǎn)，給他們機(jī)會(huì)。這也是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的有效方法。●崗位調(diào)整

小崗位是因需而設(shè)的，當(dāng)然隨著學(xué)生和班級(jí)的共同成長(zhǎng)，有些崗位需要及時(shí)調(diào)整，甚至適時(shí)廢除，根本目的也是為了促進(jìn)班級(jí)溫馨氛圍的形成。

●小崗位的多元評(píng)價(jià)

低年級(jí)的孩子自覺性不高，因此老師先重點(diǎn)培養(yǎng)一批崗位小能手，指導(dǎo)他們開展工作，適時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們成為班集體中的優(yōu)秀小干部，然后起到讓他們激勵(lì)和指導(dǎo)下一批小干部的作用。以此輪換循環(huán)，讓班上每個(gè)孩子都參與到班級(jí)管理中來(lái)。并建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

四、定格愛的瞬間——讓愛天天住我家

愛是什么？愛，是微笑穿成串，愛是歡樂穿成串，愛是幸福、愛是成長(zhǎng)、愛是希望。驀然回首，一個(gè)個(gè)懵懵懂懂的小朋友已漸漸成長(zhǎng)為活潑好學(xué)的少先隊(duì)員了。

要上課了，孩子們課前靜息：讓精神輕松一會(huì)兒、身子小憩一會(huì)兒，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備!孟科欣，一個(gè)內(nèi)向膽小的小女孩，一說(shuō)話就滿臉通紅，從不敢在老師、同學(xué)面前表現(xiàn)自己，但兩個(gè)月的晨間問候過(guò)去后，她不僅變得熱情大方，敢于大膽地伸手，等待別人的問候，而且還成為班上優(yōu)秀的小干部。禮儀展示，展示出實(shí)小風(fēng)采，眼操比賽，賽出好視力、賽出好習(xí)慣。文明就餐有秩序，講禮儀，講衛(wèi)生，愛惜糧食從我做起。

親近自然，徒步拉練，孩子們累并快樂著！這就是實(shí)小“我成長(zhǎng)，我快樂”生命教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)月的縮影

看書畫、唱歌、珠心算，多才多藝，秀出你我！

規(guī)范的軍事訓(xùn)練，讓孩子們個(gè)個(gè)都成小軍人了！疊被子比賽，看，全班最快的一組用時(shí)59秒36，走進(jìn)大自然，做一個(gè)快樂的小農(nóng)夫。軍訓(xùn)苦，苦中有樂； 軍訓(xùn)累，累含價(jià)值； 軍訓(xùn)值，值得回味！

開筆禮------開啟智慧，揚(yáng)起求知之帆，邁開實(shí)小學(xué)習(xí)的第一步。良好的班級(jí)文化是無(wú)形的教育力量，當(dāng)我們的班級(jí)成為了一個(gè)“家”，有集體的智慧，有共同的夢(mèng)想，有成長(zhǎng)的渴望......酸甜苦辣，成功，喜悅，收獲，大家一起攜手走過(guò)。有了這樣的信念，班集體一定團(tuán)結(jié)向上，充滿信心，充滿朝氣！讓我們也以愛為舟，行為舵，讓孩子從心底真正戀上這個(gè)家，讓他們?cè)凇凹摇敝行腋！⒖鞓贰⒔】档爻砷L(zhǎng)！

第二篇：教師交流講稿

歡迎大家來(lái)高唐縣趙寨子中學(xué)檢查、交流工作。我是副校長(zhǎng)，侯關(guān)杰。以前管多年安全，自從2014年均衡縣任務(wù)以來(lái)，分管均衡縣驗(yàn)收這項(xiàng)工作。現(xiàn)在分管教學(xué)。因?yàn)榫饪h創(chuàng)建一直是我負(fù)責(zé)的，所以領(lǐng)導(dǎo)讓我代表學(xué)校與大家交流一下均衡縣迎檢準(zhǔn)備。在整個(gè)過(guò)程中，市長(zhǎng)、縣委書記、局領(lǐng)導(dǎo)聘請(qǐng)來(lái)的專家徐秀峰局長(zhǎng)都親臨學(xué)校指導(dǎo)，當(dāng)然，最后檢查組沒上我們學(xué)校來(lái)，但是我們學(xué)校自始至終準(zhǔn)備的算是比較好的。政府有政府的任務(wù)，它的任務(wù)就是投錢，不投錢驗(yàn)不過(guò)去。但這并不是說(shuō)，我們光等著政府投入就行，學(xué)校沒有工作可做，絕對(duì)不是這樣。政府投錢解決辦學(xué)條件，學(xué)校管理使用這些器材來(lái)提高教育質(zhì)量。今天，我僅從學(xué)校的層面，交流一下我們是怎樣準(zhǔn)備這項(xiàng)工作的，希望對(duì)大家有所幫助。我想說(shuō)三個(gè)方面的：?jiǎn)柺裁床閷W(xué)校、到學(xué)校來(lái)查什么、學(xué)校如何準(zhǔn)備。

一、為什么查學(xué)校？

我們知道，義務(wù)教育均衡縣督導(dǎo)檢查，實(shí)際上是考察的政府。所以檢查組要聽縣長(zhǎng)的匯報(bào)，要去財(cái)政局看賬目。那上學(xué)校來(lái)的任務(wù)是什么呢？

1、檢查學(xué)校是否達(dá)到省級(jí)基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)（山東省中小學(xué)基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)）。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)很重要，這是個(gè)門檻。

2、核實(shí)、驗(yàn)證縣政府投入等各項(xiàng)工作性指標(biāo)的完成情況。

3、通過(guò)與師生接觸，座談、發(fā)問卷等形式，了解各方面對(duì)于義務(wù)教育均衡發(fā)展的滿意度情況。所以，查學(xué)校是實(shí)地檢查的一個(gè)環(huán)節(jié)。

二、到學(xué)校重點(diǎn)查什么？

學(xué)生

教師

辦學(xué)條件；經(jīng)費(fèi)

安全

辦學(xué)亮點(diǎn)。

三、如何準(zhǔn)備：

從宏觀上來(lái)說(shuō)，我們是這樣做的，這些很重要，就算原則吧。

1、全面動(dòng)員、職工洗腦：老師們認(rèn)為檢查是領(lǐng)導(dǎo)的事情，中層的事情，和我們?nèi)握n教師關(guān)系不大。此工作涉及學(xué)校工作的方方面面，工作內(nèi)容全面、工作量大、政治性強(qiáng)，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)龐大的工程。開好動(dòng)員會(huì)是非常必要的，不能只有領(lǐng)導(dǎo)中層重視，全體教師都必須高度重視起來(lái)，才能保證工作的效果和質(zhì)量。動(dòng)員會(huì)解決思想認(rèn)識(shí)的問題，讓老師們明白這不只是學(xué)校的事情，是大家的事情，必須齊心協(xié)力團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成。當(dāng)做一項(xiàng)政治任務(wù)去對(duì)待。

2、明確分工、責(zé)任到人：有的人不是不干，是不知道干什么、怎么干，因此我們明確分工，每一項(xiàng)工作都能找到具體的責(zé)任人，很多時(shí)候，一天忙完了，開始想第二天的任務(wù)，什么任務(wù)，那些人去，完成校長(zhǎng)是管拍板的，我和幾個(gè)副校長(zhǎng)是管分活布置任務(wù)的，請(qǐng)示匯報(bào)好后，組織相關(guān)人員開會(huì)，讓校長(zhǎng)砸責(zé)任。建立責(zé)任追究制度。

3、全盤考慮、統(tǒng)籌安排。戰(zhàn)線太長(zhǎng)，工作又多，所以必須做好計(jì)劃。有哪些關(guān)鍵性的大活；那些任務(wù)必須干，那些任務(wù)可以先不干。那些任務(wù)現(xiàn)在干，那些任務(wù)后期干。工作有重點(diǎn)，分清輕重緩急。

4、不等不靠、主動(dòng)出擊。局里還沒來(lái)催；分包學(xué)校的局領(lǐng)導(dǎo)還沒來(lái)督促；兄弟學(xué)校還沒有行動(dòng)；觀望、等待。這些都是不是積極的態(tài)度。當(dāng)然每個(gè)學(xué)校的情況不一樣，我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，不等不靠主動(dòng)工作。例如，縣里操作臺(tái)沒說(shuō)怎么辦的情況下，我們先利用教室淘汰下來(lái)的舊桌凳，組建起綜合實(shí)踐、科技活動(dòng)室，先定下項(xiàng)目，安排活動(dòng)，積累資料成果，使用記錄，在管理使用上做文章。新操作臺(tái)到位后，自然一切水到渠成。舞蹈室、興趣小組、理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)，課程課時(shí)設(shè)置、學(xué)生活動(dòng)等等許多工作不需要多少投入。

5、穩(wěn)扎穩(wěn)打、一步到位：全體人員都要吃透標(biāo)準(zhǔn)，研究評(píng)估細(xì)則和山東省中小學(xué)基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)。尤其是決策者，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，考慮細(xì)致，避免做無(wú)用功。學(xué)科教室的布置、校園環(huán)境的規(guī)劃、項(xiàng)目的設(shè)置、賬目的建立完善等，一定避免決策的事物，空耗人力財(cái)力。我知道的有個(gè)單位綜合實(shí)踐項(xiàng)目一改再改。功能室建設(shè)、操場(chǎng)規(guī)劃建設(shè)等一步到位。

以上5點(diǎn)事從宏觀上、從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層需要注意的重要方面；下面我將圍繞11個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，介紹一些具體工作的準(zhǔn)備情況。

1、固定資產(chǎn)賬——重中之重。

（賬賬相符、賬實(shí)相符）建有總賬，各室分賬。比如：四件電鋼琴總賬上有，音樂教室有賬目，顯示一架，舞蹈教室有賬一架、七月排練室也有賬一架，器材室也有。賬賬相符。賬實(shí)相符（賬目上20架天平，打開廚子就是20架，怎么19架：物理老師上課節(jié)奏1架，有借用手續(xù)）

2、學(xué)科教室

（理、化、生、技、微、史地、音、美、舞蹈、器排）

布置（管理制度、管理員職責(zé)、功能室三表牌：器材登記表，課程表，時(shí)間表、使用公約）；

管理：賬目、設(shè)施儀器；

使用檔案：根據(jù)實(shí)際情況確定檔案的內(nèi)容。項(xiàng)目、小組名單、開展情況、資料積累、學(xué)生作品等。實(shí)驗(yàn)報(bào)告、管理員熟悉相關(guān)數(shù)據(jù)。

（見功能室迎檢標(biāo)準(zhǔn)文本）

關(guān)于各室的使用：開展陽(yáng)光第二課堂。將學(xué)生分配到各室，輔導(dǎo)教師、活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)內(nèi)容、做好記錄、期末展示、教師也分到各室和學(xué)生一起活動(dòng)。真正用起來(lái)。

3、普通教室

（黑板燈、可調(diào)高度的桌椅、一體機(jī)）

4、恰當(dāng)選擇綜合實(shí)踐、科技活動(dòng)兩個(gè)項(xiàng)目項(xiàng)目

（考慮師資、現(xiàn)有器材、教材、可操作性）電腦維修：舊電腦、有專職的計(jì)算機(jī)畢業(yè)的師資、有小本教材，買點(diǎn)工具就行。航摸：物理老師熱愛航模，自己在家弄。沒太大危險(xiǎn)性，不像金工木工，刀具斧子等。學(xué)生有興趣。一技之長(zhǎng)；創(chuàng)新能力；

5、圖書室——工作量最大的一項(xiàng)工作。

（分類；編號(hào)；貼標(biāo)簽；側(cè)面章、任意頁(yè)章、扉頁(yè)章三個(gè)章；建賬總括賬；明細(xì)賬；電子目錄；借書記錄）。最好某領(lǐng)導(dǎo)來(lái)了后打開電腦，找到目錄，指定一本書。管理員馬上就能找到該書。班主任的參與，2名圖書管理員。

6、音體美器材

根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)配齊。登記明細(xì)賬、數(shù)量?jī)r(jià)值、分類放置（球筐、櫥子，寶劍統(tǒng)一懸掛）、借用手續(xù)。

7、各種基礎(chǔ)數(shù)據(jù)

（70多個(gè)數(shù)據(jù)，校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)熟記于心、初始主任、功能室管理員，記住于自己相關(guān)的數(shù)據(jù)）見基本數(shù)據(jù)文本

8、檔案資料：

學(xué)生：學(xué)籍檔案、每學(xué)年的分班級(jí)花名冊(cè)，班級(jí)人數(shù)年級(jí)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表；最大班額班級(jí)；留守兒童花名冊(cè)、幫扶計(jì)劃記錄圖片資料；殘疾兒童花名冊(cè)、就讀班級(jí)幫扶情況；轉(zhuǎn)出轉(zhuǎn)入手續(xù)、輟學(xué)報(bào)告；體質(zhì)健康測(cè)試檔案；住宿就餐花名冊(cè)等。

教師 ：教師基本情況統(tǒng)計(jì)表，年齡性別學(xué)歷學(xué)科專業(yè)分類統(tǒng)計(jì)；教師參加各類培訓(xùn)人數(shù)經(jīng)費(fèi)，培訓(xùn)過(guò)程性資料；近三年校長(zhǎng)教師交流數(shù)量及名單。骨干教師管理情況；（見教師結(jié)構(gòu)照片）

校舍檔案（各種建筑面積使用面積）各室的儀器臺(tái)賬、明細(xì)賬

安全及其他工作檔案：延續(xù)性——教師培訓(xùn)、計(jì)劃總結(jié)。真實(shí)性——不能出現(xiàn)造假嫌疑，補(bǔ)、完善，工作做了沒留痕跡。過(guò)程性——安全大檢查通知方案排查記錄整改措施總結(jié)臺(tái)賬。活動(dòng)的方案、計(jì)劃、圖片過(guò)程資料、表彰總結(jié)。規(guī)范性——表格、系列、有頭有尾，完整。

（充分利用現(xiàn)有檔案材料、提高整理標(biāo)準(zhǔn)）

9、校園環(huán)境

校園文化：辦學(xué)理念、目標(biāo)，校風(fēng)學(xué)風(fēng)、校歌、學(xué)校遠(yuǎn)景、其他標(biāo)語(yǔ)牌等。

衛(wèi)生狀況：鋪路政府的事，蓋樓政府的事、塑膠跑道政府的事，但是校園衛(wèi)生、整潔，學(xué)校管理者的事情，反應(yīng)管理水平，是門面。破爛現(xiàn)象，安全隱患。

10、規(guī)范辦學(xué)行為。依據(jù)《山東省基本辦學(xué)行為規(guī)范40條》，（課程課時(shí)設(shè)置、作息時(shí)間、作業(yè)量、學(xué)生評(píng)價(jià)等）

11、寄宿制學(xué)校的食堂、宿舍管理：能付滿足生活需要。生均使用面積，就餐、住宿人數(shù)名單。管理使用維護(hù)情況。

12、模擬檢查（解說(shuō)員，解說(shuō)詞，設(shè)計(jì)路線，管理員儀表、禮儀、回答技巧、熟記清楚、解釋合理）

以上，是我們學(xué)校均衡縣驗(yàn)收工作的大致做法，僅供兄弟單位參考。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝大家！

第三篇：班主任交流

我愿竭誠(chéng)做園丁

——科左后旗甘旗卡第二高級(jí)中學(xué) 任立宏 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，朋友們：

我叫任立宏，是科左后旗甘旗卡第二高級(jí)中學(xué)教師。

我的祖籍在吉林，我出生于科左后旗甘旗卡鎮(zhèn)，11歲時(shí)父親就去世了。母親一手把我們姐弟五個(gè)撫養(yǎng)成人。一九八三年我大學(xué)畢業(yè)后，為了幫助母親并照顧弟弟妹妹，我回到甘旗卡鎮(zhèn)，在甘旗卡第二高級(jí)中學(xué)任教，至今已三十年了。這三十年，雖然事業(yè)平平，但我的內(nèi)心卻很踏實(shí)。

今天，在這里與大家溝通交流，我心里忐忑不安，細(xì)想想好像這三十年沒做什么事，在人前說(shuō)話又不是我的強(qiáng)項(xiàng)，不知道該說(shuō)些什么。但組織上卻要我談?wù)劷逃虒W(xué)的體會(huì)，我只好將我的幾點(diǎn)還不成熟的看法說(shuō)出來(lái)，以之拋磚引玉，共同探討。

一、用心靈去點(diǎn)燃文明的燭光

有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，說(shuō)我們教師的崗位就是太陽(yáng)底下最燦爛的事業(yè)。

我從當(dāng)教師的第一天，就一直有一種說(shuō)不出的自豪感。這三十年中，暑去寒來(lái)，斗轉(zhuǎn)星移。我始終如一地工作在教育教學(xué)的第一線，將自己的全部精力都獻(xiàn)給了教育事業(yè)。

參加工作五年后，我就成了學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干，承擔(dān)起繁重的教育教學(xué)工作，已擔(dān)任二十三屆高三畢業(yè)班的教學(xué)和班主任工作。因跨年級(jí)教課，工作量往往是其他教師的三四倍，經(jīng)常備課至深夜，周末也經(jīng)常在學(xué)校忙碌。

1985年10月末的一個(gè)周日，我在學(xué)校備課到很晚，回家的路上出了車禍，右腿骨折。在養(yǎng)病的時(shí)間里，我要求學(xué)校把學(xué)生每周的周測(cè)卷拿給我，在家里批卷，可以減少其他老師的負(fù)擔(dān)，更重要的是了解掌握學(xué)生的情況。

1986年3月的一天，下著大雪。我因?yàn)樵趯W(xué)校備課，晚上下班后很晚還沒有回家。老母親牽掛著，讓妹妹、弟弟前去看一看，但不幸的事發(fā)生了，妹妹在路上被車刮倒了，造成嚴(yán)重的腦震蕩，住院治療二十一天，妹妹7月份還要參加高考。這期間，我心里滿是對(duì)妹妹因自己而出車禍的歉意，又放不下學(xué)生，每天奔波在醫(yī)院和學(xué)校之間。學(xué)生們說(shuō)：“老師，你不要來(lái)了，我們能自學(xué)的。”可我心

里就是放不下，就這樣一直到妹妹康復(fù)出院。

教師是一支蠟燭，在照亮別人的同時(shí)也在照亮自己。

教師是洪荒世界黎明時(shí)的一縷流光，雖然暗淡了自己，所欣慰的是能夠引出滿天的飛霞。

二、讓愛的力量憾動(dòng)孩子的心靈 班主任工作復(fù)雜而又艱辛。

記得臺(tái)灣作家席慕容曾這樣說(shuō)過(guò)：“別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用謙卑熱切的態(tài)度，希望我能夠，請(qǐng)求我能夠，使他們的子女進(jìn)入一種境界，達(dá)到一種要求，實(shí)現(xiàn)一個(gè)從幾十年前便開始的幻夢(mèng)與理想。”我深刻理解這句話的含義，把每個(gè)孩子都看成是自己的孩子，將每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成才是自己的責(zé)任。

人們常說(shuō)“愛自己的孩子是一種天性，愛別人的孩子是一種神圣”。我多年擔(dān)任班主任工作，對(duì)學(xué)生的關(guān)心無(wú)微不至，愛學(xué)生勝過(guò)愛自己的孩子。

我的班主任津貼，一多半都花在學(xué)生身上。有時(shí)中秋節(jié)學(xué)校不放假，我拿錢為學(xué)生買來(lái)月餅，召開一個(gè)“親情、友情”主題班會(huì)，給同學(xué)一個(gè)難忘的節(jié)日。班會(huì)上同學(xué)們盡情的暢想，盡情地放大人間的真愛；有時(shí)炎熱天勞動(dòng)或者參加集會(huì)，我就為學(xué)生買冷飲。2003年班里的塔拉同學(xué)得了胃病，吃不了學(xué)校食堂的飯，我每天都要從自家為塔拉同學(xué)帶來(lái)飯菜，有時(shí)因工作忙，自己吃飯都困難，我就去婆婆家取飯菜。或在飯店里為他定做飯菜，一個(gè)多月后，塔拉同學(xué)康復(fù)了，我才放心。

農(nóng)村孩子不舍得花錢，常常省吃儉用，學(xué)生伙食又差，普遍存在營(yíng)養(yǎng)不良的現(xiàn)象，我就經(jīng)常將住宿學(xué)生帶到自己家中改善生活。2004年我所帶的班級(jí)有住宿生41名，再將學(xué)生帶到家中改善生活已經(jīng)不可能，于是，每到節(jié)日，我就買肉買菜到學(xué)校的小食堂加工，讓學(xué)生集體改善生活。2007年我所帶的班級(jí)的學(xué)生潘慧峰考上大學(xué)，因家庭貧困無(wú)法入學(xué)。她的父親有嚴(yán)重的空氣過(guò)敏病，暴露在空氣中的皮膚都潰爛流膿，母親腰間盤突出，姐姐剛讀完大二，家中實(shí)在沒錢供她上大學(xué)了。我四處奔波為她求援助。看到我著急，領(lǐng)導(dǎo)和老師紛紛捐款。我小姑子心疼我，也捐了500元。這樣，我為她籌集了6000元，又從我家拿出3000元，共9000元，使她順利入學(xué)。

2011年下半年，班里的常青同學(xué)突然病倒，手、腿、腳等身上所有關(guān)節(jié)都腫

大，疼痛難忍，不能動(dòng)彈。他父親腰間盤托出，母親又病著，家特別困難，一時(shí)間家長(zhǎng)不能前來(lái)照顧孩子。我就每天帶著常青去醫(yī)院打針、做理療，還要喂他吃藥、吃飯，照顧一周多，直到常青家長(zhǎng)到來(lái)。看到我喂孩子吃飯是半跪著的，怕孩子動(dòng)彈時(shí)疼痛，常青的父親流著淚對(duì)我說(shuō)：“任老師，您這么疼孩子，真比孩子他媽都細(xì)心哪！”說(shuō)著給我深深的鞠了一躬。我為常青支付了500多元醫(yī)藥費(fèi)。他漸漸病情好轉(zhuǎn)了，高中畢業(yè)了，考入內(nèi)蒙古民族大學(xué)。

由于我?guī)W(xué)生看病的次數(shù)很多，學(xué)校附近診所的醫(yī)生、護(hù)士都很認(rèn)識(shí)了我，常常會(huì)對(duì)其他病人說(shuō)：“她只是班主任，不是母親，多好的老師啊！”我的辦公桌和背包里都備有常用藥、紗布和女孩的應(yīng)急用品，可以隨時(shí)幫到孩子們。09年旗電視臺(tái)記者采訪我的學(xué)生何紅蕾。她高一時(shí)不慎腳受傷，我背她到校醫(yī)室緊急處置，然后又送她到醫(yī)院包扎，后來(lái)又安排同學(xué)照顧她。她說(shuō)：“那時(shí)我剛剛離開家，不習(xí)慣學(xué)校的生活，很想家。當(dāng)我趴在老師的背上時(shí)，當(dāng)老師給我脫襪子系鞋帶時(shí)，我看到了媽媽。”我聽到后，才想起，有這樣的事。其實(shí)好多的小事我早已忘記了，但學(xué)生卻不忘。前年在火車上有一女孩前來(lái)與我打招呼，并調(diào)座位到我身邊，只因?yàn)樗诟咧凶x書時(shí)，因病請(qǐng)假回家，我在樓梯上碰到，見她面色蒼白，走路不太穩(wěn)，扶她到校門口并為她打車這點(diǎn)小事。她說(shuō)：她不是我教的學(xué)生，對(duì)我的關(guān)心感到很溫暖，所以一直記得。

三、給每一株花草以展現(xiàn)的空間 俗話說(shuō)：一母生百子，子子各不同。

我不僅關(guān)心學(xué)生的身體健康，更重視學(xué)生的心理健康。2006年，我班里的王XX(為尊重學(xué)生，不提名字)同學(xué)，情緒反常，整天嘮嘮叨叨，因?yàn)楦呖寂R近了，他周圍的同學(xué)都不愛靠近他，怕影響學(xué)習(xí)。我把他叫到辦公室了解情況，他說(shuō)；“老師，他們總是說(shuō)我壞話。”我勸導(dǎo)他不要聽別人的閑話。他說(shuō)“老師，咱班同學(xué)現(xiàn)在正在罵我呢！”我問他：“你怎么知道？”他說(shuō)：“有個(gè)人總在我耳邊告訴我，他現(xiàn)在就在這。”我看一看，辦公室里只有他和我，顯然是他疑神疑鬼，精神有些不正常。就這樣折騰了一段時(shí)間，當(dāng)然成績(jī)一落千丈，每次考試各科都是一位數(shù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)勸他退學(xué)，回家調(diào)養(yǎng)。

當(dāng)我把孩子家長(zhǎng)叫到學(xué)校時(shí)，家長(zhǎng)無(wú)助而痛苦的表情，使我心也很難受。如果讓他退學(xué)，孩子一定廢了，留下他真擔(dān)心萬(wàn)一嚴(yán)重傷到其他孩子可咋辦？反復(fù)

思考后，我還是決定賭一賭，便留下他。我想盡一切辦法，發(fā)動(dòng)全班學(xué)生來(lái)幫助他。用精神干擾的辦法，先讓吳俊杰同學(xué)主動(dòng)接近他，以晚自習(xí)回家怕黑，找他做伴兒為由，在回家的路上分散他的注意力。另外，鄰班有個(gè)與他要好的同學(xué)，我和那個(gè)孩子很認(rèn)真談了一個(gè)多小時(shí)，求他中午和晚上放學(xué)路上與他同行，并教他在路上該如何做；課間時(shí)間班級(jí)里的同學(xué)輪流主動(dòng)和他說(shuō)話，不給他個(gè)人安靜時(shí)間；我和科任老師時(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)他，說(shuō)他“熱心幫助別人”“助人為樂”“遵守紀(jì)律”；絕口不提高考，同時(shí)找醫(yī)生用些藥物增加他睡眠時(shí)間。那段時(shí)間，我每天總是提心吊膽，早來(lái)晚走，絕對(duì)不敢讓他離開我的視線。也許是功夫不負(fù)有心人，一個(gè)月后，他表現(xiàn)漸漸正常，3個(gè)月后他參加了高考。當(dāng)聽到他考取349分的好成績(jī)時(shí)，我哭了。

2009年下半年，留級(jí)生佟文博來(lái)到我的班級(jí)，他整天無(wú)精打采，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，高二下學(xué)期，就要求退學(xué)。我不知與他單獨(dú)談過(guò)多少次話，他始終轉(zhuǎn)變不大。我又多次找來(lái)佟文博家長(zhǎng)詳談，并給出一些建議，最后提出以退為進(jìn)的辦法，表面上答應(yīng)他不上學(xué)，建議家長(zhǎng)帶孩子出外見見世面，暗中有意選擇游玩地點(diǎn)，去北京動(dòng)物園游玩，順路去清華.北大校園看看，去激發(fā)孩子的進(jìn)取心。半個(gè)月的游玩回來(lái)，這孩子變了，認(rèn)真用功學(xué)習(xí)了。在之后的2011年高考中考出468分的好成績(jī)，幾乎接近當(dāng)年高考的一本線。我班的蔣雷同學(xué)，認(rèn)為讀書沒有用，在高二時(shí)也打算退學(xué)，父母的話他不聽，我在同蔣雷的談話中知道他很尊敬他的哥哥，所以我就聯(lián)系了他在北京獨(dú)立打拼的哥哥，讓他哥哥邀請(qǐng)蔣雷到身邊幫忙，我給他買了去北京的車票，暗中我同他哥哥定計(jì)，讓蔣雷做一些稍有技術(shù)含量的工作，在這個(gè)過(guò)程中，他意識(shí)到知識(shí)的重要性，最后，他回到了學(xué)校，完成了學(xué)業(yè)，考入吉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

有時(shí)我想，我們的職業(yè)就像在淘金，只要稍有疏忽，一粒含金量很高的砂就會(huì)被漏掉。

四、教師之殤：“幼吾幼”很難

我對(duì)學(xué)生關(guān)心是無(wú)微不至的，而對(duì)自己的一雙兒女，卻關(guān)愛不夠。兒女的學(xué)習(xí)我無(wú)暇顧及，孩子思想有了問題，我又不能靜下心去了解。學(xué)生和我無(wú)話不談，而我的兒女卻慢慢變得和我疏遠(yuǎn)了，什么也不愿和我談。

這三十年中，我?guī)W(xué)生看病，已經(jīng)不記得花了多少錢，卻舍不得花錢為自己

買件像樣的衣服，從來(lái)沒為自己的一雙兒女買一件玩具。給好多學(xué)生過(guò)生日，卻常常忘記兒女的生日。兒女的日記和作文里記得都是她爸爸對(duì)她的關(guān)愛和陪伴，很少提到媽媽。女兒在通遼八中讀書，雖離家很近，我卻從來(lái)沒有到學(xué)校看過(guò)孩子一次。2003年冬天，女兒燙傷感染很嚴(yán)重，高燒不退，班主任半夜打來(lái)電話。聽到電話另一端女兒的哭聲，哪個(gè)媽媽不心急，可是丈夫下鄉(xiāng)了，班級(jí)里還有兩名住宿生生病，一個(gè)臥床不起，一個(gè)剛做完手術(shù)，都需要照顧，我還是狠下心來(lái)，讓孩子的姑姑去看女兒，自己則留在學(xué)校照顧學(xué)生。

2006年春天，我的兒子開始厭學(xué)上網(wǎng)吧，經(jīng)常逃課。我這個(gè)對(duì)學(xué)生的變化都能體察入微的老師，對(duì)自己孩子的變化卻反映遲鈍。為了彌補(bǔ)對(duì)孩子長(zhǎng)期的忽視，我將孩子留在了我校，但是為時(shí)已晚，最后孩子退學(xué)了。看到孩子沒日沒夜地在家里上網(wǎng)玩游戲，我十分慚愧、痛苦、自責(zé)，根本接受不了這個(gè)事實(shí)。每到間操時(shí)，我兒子的原班同學(xué)就在我班級(jí)旁邊跑步做操，看到他的同學(xué)，總是深深刺痛我的心，常常情不自禁的落淚。為了掩飾，我開始戴口罩。學(xué)生知道我的情況后，都想盡辦法來(lái)安慰我，送我一個(gè)瓶子，里邊裝著全班同學(xué)親手折的小星星，并且每顆星星上都寫著他們對(duì)我的祝福，送我的時(shí)候還說(shuō)：“老師，心情不好的時(shí)候拆開一個(gè)看看吧！”我只拆開了兩個(gè)，我很舍不得，直到現(xiàn)在，這個(gè)裝滿祝福的瓶子一直擺在我的辦公桌上。

我兒子退學(xué)期間。他的同學(xué)和老師每人都給他寫了一封信關(guān)心他、勸導(dǎo)他回到集體中來(lái)。我把這些信總是放在他一眼就能看到的地方，十天半月的我會(huì)把信上下調(diào)一調(diào)，他收起了我就找出來(lái)再放好，我用默默的關(guān)愛去喚起兒子的良知和熱情。值得慶幸的是，我的兒子在他的老師、同學(xué)、朋友、親屬的關(guān)心和鼓勵(lì)下，一年以后，重返校園，高中畢業(yè)考入了北京航空航天大學(xué)。

兒子的成長(zhǎng)歷程，讓我陷入深深的反思，孟子說(shuō)：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”這當(dāng)然是中華民族的傳統(tǒng)美德，可對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，“幼”人之幼，我們能做到，而“幼”己之幼，的確是很難的。二者不可得兼。

五、愛過(guò)、苦過(guò)才會(huì)笑得幸福 時(shí)光匆匆，三十年仿佛彈指一揮間。

三十年來(lái)我送走了一屆又一屆的優(yōu)秀畢業(yè)生，很多學(xué)生升入高等學(xué)府深造，其中很多進(jìn)入了國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)，真可以說(shuō)是桃李滿天下了。

2004級(jí)學(xué)生畢業(yè)時(shí)全班每個(gè)學(xué)生都送給我一張照片，每張照片的背后的留言都有同樣一句話：我愛您，班主任媽媽！請(qǐng)記住我們！

2010年，高考結(jié)束了，學(xué)生真的要離開我了，一個(gè)男同學(xué)首先來(lái)到我跟前，紅著臉，含著淚要求到：“老師，可以抱一抱我嗎？”結(jié)果，全班46名同學(xué)，站成一隊(duì)，一一與我擁抱、道別，個(gè)個(gè)泣不成聲，難舍難分。

董志佳、王瑜、上大學(xué)了，孩子勤工儉學(xué)掙點(diǎn)錢，放假了，特意到學(xué)校說(shuō)請(qǐng)我吃飯，和我好好嘮嘮嗑，飯是吃了，我哪能讓孩子花錢；朱志眾在哈爾濱上學(xué)，放假回家，特意為我買了哈爾濱紅腸，孩子上大學(xué)學(xué)費(fèi)是自己掙得，我哪能收，但心里很幸福。

現(xiàn)在，收到學(xué)生的短信，從語(yǔ)氣和稱呼上，就可以分出是哪一屆的學(xué)生，當(dāng)稱我“老班”時(shí)，應(yīng)該是2004到2009屆的學(xué)生；當(dāng)學(xué)生稱呼我“任媽媽”時(shí)，應(yīng)該多數(shù)是2010年以后畢業(yè)的學(xué)生；要是反復(fù)叮囑我注意身體，天涼了別感冒，上下班注意安全，那一定是更早畢業(yè)的學(xué)生，他們把我當(dāng)成老小孩了。我偶爾上網(wǎng)進(jìn)班級(jí)群，遇到的學(xué)生會(huì)聊幾句，過(guò)段時(shí)間再上網(wǎng)會(huì)看到這個(gè)同學(xué)在網(wǎng)上炫耀和班任聊天了，其他的同學(xué)就會(huì)埋怨他沒通知他們加入。我就這樣的在慢慢享受著學(xué)生的關(guān)愛，陶醉著，幸福著。

世間任何事，只要你傾注全部熱情，用心去做，總會(huì)有最豐厚的回報(bào)。我雖然快要退休了，也一定會(huì)保持以往的熱情，孜孜以求，無(wú)私奉獻(xiàn)。在教育的百花園中默默耕耘，甘心情愿做一名平凡而又普通的園丁。

詩(shī)人泰格耳說(shuō)：“天空不留下鳥的蹤跡，但我已經(jīng)飛過(guò)。”

也許世間沒有人會(huì)給我們教師立碑，因?yàn)槲覀兊男蜗笠呀?jīng)存在學(xué)生的心里。謝謝大家！

2013年11月3日

第四篇：班主任交流

班主任經(jīng)驗(yàn)交流

大家好,非常榮幸能在這里和大家交流一下我工作中的一些做法;這一年雖然累了點(diǎn),但很充實(shí)。在我看來(lái)初一學(xué)生的特點(diǎn)就是一個(gè)“新”字,我就針對(duì)這種新,及時(shí)的、認(rèn)真加強(qiáng)入學(xué)教育，使學(xué)生切實(shí)感受到新人、新事、新氣息、新環(huán)境，做班主任工作，用馬卡連柯的話：教師的威信來(lái)自責(zé)任感，進(jìn)而順利完成這將近一年的教育工作。

1、注重賞識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感

在去年班主任培訓(xùn)學(xué)了一招，開學(xué)的第一天，我就給學(xué)生講了這么一句話：“我們班是重點(diǎn)班”，這樣做的好處在于讓學(xué)生充分感覺到自己所在的班級(jí)就是最好的，這是一個(gè)特別的班級(jí)，能在這樣的班級(jí)是無(wú)比自豪的，這樣能將這些孩子很好的團(tuán)結(jié)在這個(gè)班級(jí)當(dāng)中；另外，這樣做的目的，還在于以后的班級(jí)管理，讓每個(gè)學(xué)生的頭腦中都時(shí)刻裝著這樣一句話“我們班和別的班不一樣”，例如：在軍訓(xùn)期間，當(dāng)別的班級(jí)都在休息的時(shí)候，我會(huì)讓他們多訓(xùn)練，要求高一些，學(xué)生做的就很好，在早操、課間操集合后，我絕不會(huì)允許有人在講話、并且堅(jiān)持背誦古詩(shī)詞，久而久之，同學(xué)都養(yǎng)成了習(xí)慣。比如買花，我們是最好的班集體，人人都要美化教室，都自覺買花，又如：捐款這件事，我說(shuō)：“我們班和別的不一樣，我們班是最優(yōu)秀的班集體，我們要做到最好，然后同學(xué)們積極性高，捐款積極踴躍，培養(yǎng)了學(xué)生的愛心行為”，這樣在很大程度上真的很有利于我管理班級(jí)。同學(xué)們有了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，很多工作開展非常順利。

對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，注重發(fā)現(xiàn)個(gè)子閃光點(diǎn)，賞識(shí)鼓勵(lì)，我說(shuō)過(guò)每一個(gè)孩子是美玉，是金子，甚至是鉆石，你要通過(guò)自己努力展示出來(lái)，在七三班大放異彩，為七三班做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，我主要利用各種活動(dòng)并不斷和各個(gè)任課老師溝通發(fā)現(xiàn)孩子們的特長(zhǎng)，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，引導(dǎo)孩子興趣愛好，讓家長(zhǎng)關(guān)注孩子的心理健康，讓孩子們?cè)谖倚？鞓返纳詈蛯W(xué)習(xí)，如：?jiǎn)桃积垼佬g(shù)。王毅隆，體育。張鍇，英語(yǔ)棒。讓每朵花都能開放，每個(gè)孩子體驗(yàn)到在班級(jí)的成功和自豪！每一個(gè)人都是獨(dú)特的自己！堅(jiān)持每周末留幾個(gè)家長(zhǎng)我和任課老師交流孩子在校情況，每個(gè)家長(zhǎng)都能感受老師在愛自己的孩子，家校合作便于開展很多工作。

2、建立一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的班干部集體。

作為班主任，在接手一個(gè)班之后，我就花心思，想辦法組建一支得力的、團(tuán)結(jié)協(xié)作的、積極向上的班干部團(tuán)隊(duì)。不能盲目，要細(xì)心觀察、了解，班干部組建好了，班級(jí)管理的效益也很明顯。這個(gè)班干部集體，大家學(xué)習(xí)努力，成績(jī)較好，在同學(xué)面前能抬得起頭，說(shuō)得起話有個(gè)人威信；敢說(shuō)敢管，各負(fù)其責(zé)，班里各方面工作便于開展和實(shí)施；團(tuán)結(jié)協(xié)作，有凝聚力，正氣壓倒邪氣，逐漸形成學(xué)生的自我管理。這樣，既鍛煉于學(xué)生的組織和協(xié)調(diào)能力，班主任工作也易完善。

3、建立形成與各任課老師的及時(shí)溝通習(xí)慣。

班主任老師也要任課，不可能面面俱到，班干部的管理也有一定的局限性。所以，班主任要與各科任課老師建立并形成一個(gè)及時(shí)交流溝通的習(xí)慣。及時(shí)，就是發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理；習(xí)慣，要求是經(jīng)常性的。發(fā)現(xiàn)問題，班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)處理，絕不拖延和顧息，將問題處理在萌芽狀態(tài)，防止事態(tài)的擴(kuò)展。與任課老師溝通，全面地了解學(xué)生動(dòng)態(tài)的思想和學(xué)習(xí)情況，也為班級(jí)的任課老師盡可能地營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。

4、習(xí)慣養(yǎng)成要持之以恒

抓好出操，出操要做到動(dòng)作迅速，隊(duì)列整齊口號(hào)響亮，在行進(jìn)的過(guò)程中亂走者，要么操后留下來(lái)跑5圈，要么回教室站5分鐘的軍姿；如果是不喊操著，回教室后做5分鐘的即興演講或是給同學(xué)們講一道數(shù)學(xué)題，由于每個(gè)同學(xué)都怕在班級(jí)上出丑，所以收到的效果很好，這樣做一方面有效的制止的上述問題，另一方面還給同學(xué)們提供了鍛煉和表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

抓好學(xué)生的個(gè)人形象，從學(xué)生的頭發(fā)、衣著、鞋子及配飾等。我們的生活委員每天都要檢查，查出來(lái)怎么處置呢？那就是老規(guī)矩：為班上的同學(xué)搬一周的飲用水；對(duì)于這些檢查我們班都已經(jīng)形成規(guī)律，兩周檢查一次。

狠抓班級(jí)的日常衛(wèi)生管理，做到桌椅和桌面上的書籍?dāng)[放整齊，垃圾斗、掃把等工具要整潔、整齊，地面時(shí)刻保持干凈，在這條上最先是花了大功夫的，但是現(xiàn)在每天桌椅有人看，地面的紙削有人管。只要一個(gè)學(xué)習(xí)小組中的其中一個(gè)沒有做好，那么整個(gè)小組都要受到懲罰，這樣小組互相提醒做的都很好。

3、周周評(píng)的獎(jiǎng)懲制度

我們班學(xué)習(xí)七六班吳主任的積分制是，一周周二評(píng)優(yōu)積分，主要是看每次上交作業(yè)、完成情況，優(yōu)勝者要加操行；而每周教室和衛(wèi)生區(qū)，評(píng)選那些清潔委員和組員認(rèn)為最積極的表?yè)P(yáng)加分，同時(shí)我們班還設(shè)立了每周評(píng)兩個(gè)最不積極的同學(xué)，這兩個(gè)就下周打掃餐廳，這樣就很好的起到了督促學(xué)生認(rèn)真打掃衛(wèi)生，所以這半學(xué)期以來(lái)，我并沒有在衛(wèi)生方面費(fèi)過(guò)什么心思。“優(yōu)秀小組”則要從各個(gè)方面來(lái)考查；如：學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、上課積不積極發(fā)言，收交檢查作業(yè)等情況……….4、讓學(xué)生有機(jī)會(huì)為集體作貢獻(xiàn)，培養(yǎng)責(zé)任感

這半學(xué)期，我們班男寢女寢流動(dòng)紅旗基本沒流動(dòng)走過(guò)，并不是我做得好，而是孩子們做得好。自軍訓(xùn)的第一天起，我就要求每一個(gè)學(xué)生要學(xué)會(huì)分工合作并保質(zhì)完成自己該做的任務(wù)，例如：寢室里8個(gè)學(xué)生，就將內(nèi)務(wù)平均劃分成8份，每人負(fù)責(zé)一塊，哪一塊出現(xiàn)了問題責(zé)任就由這一塊的負(fù)責(zé)人承擔(dān)；代表全宿舍重值日一天。這樣一來(lái)，每一片負(fù)責(zé)人絕不會(huì)放松自己的小小的管轄區(qū)域，宿舍長(zhǎng)也很認(rèn)真檢查。得到流動(dòng)紅旗一次，獎(jiǎng)紙一提，后來(lái)獎(jiǎng)2卷，效果仍然很好，同學(xué)們養(yǎng)成了好習(xí)慣，有了責(zé)任感。這方法并不是最好的，但在我們班卻收到了很好的效果。

老師們，我們我校教師的壓力很大，家長(zhǎng)期望值很高，尤其是班主任工作千頭萬(wàn)緒，變化多端；我們要善于調(diào)整自己的心態(tài)，團(tuán)結(jié)合作，愉快工作，健康生活。

第五篇：班主任交流

主任工作經(jīng)驗(yàn)交流 今天,能在這里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常榮幸，一、愛孩子是班級(jí)管理的基石 俗話說(shuō)：親其師才能信其道，你愛孩子，孩子就會(huì)愛你，并 且愛你所教的學(xué)科。教育孩子不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品，能按照你的 意愿生產(chǎn)出質(zhì)量保證的產(chǎn)品。孩子們是非常聰明的，他們善于觀 察的眼睛和敏感心靈能感受到老師的愛，自然就懂得愛老師，那 么師生之間的互動(dòng)就是良好的，否則就會(huì)是惡劣的。如果心中有 愛，即使在你批評(píng)他們的時(shí)候，他們也能感受的到。如果你從心 里討厭孩子，為了教學(xué)不得不夸獎(jiǎng)他們時(shí)，你和孩子的心靈之間 也是有距離的。在與孩子們共同生活的日子里，使我悟出了這樣 一個(gè)道理。那就是為人師者，不能站在山腰，更不能站在山頂，而要和學(xué)生站在同一地平線上。只有這樣才能平等，才能構(gòu)架起 心靈的橋梁。班主任答應(yīng)孩子們的事情或者做的什么決定，一定 要言必行，行必果。如果真有什么不可抗拒的事情發(fā)生而沒有辦 到，也要認(rèn)真地向同學(xué)們解釋原因，把他們當(dāng)做小大人一樣看待，這樣不僅不會(huì)降低你的威信，還會(huì)得到孩子們的理解和信任。

二、量化是班級(jí)管理支撐 就像我們學(xué)校管理每個(gè)班級(jí)一樣，我在班級(jí)內(nèi)部也進(jìn)行了量 化管理，事事落實(shí)到個(gè)人。

明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé) 任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。我在班級(jí)管理中建立起了 一套“事事有人干，人人有事干”的制度。比如值日分配具體到每 個(gè)人，而不是互相推諉。由組

長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查。某個(gè)區(qū)域如果打掃不 徹底，組長(zhǎng)就能找到負(fù)責(zé)人讓其打掃干凈，這樣剛開始 分配的時(shí)候可能有些麻煩，但是進(jìn)入正軌以后就會(huì)很輕松地管理 了。并且各組之間也進(jìn)行評(píng)比，評(píng)比結(jié)果會(huì)出現(xiàn)在每周的衛(wèi)生評(píng) 比欄中。

在平時(shí)的班級(jí)管理中，我用加分和減分的方法來(lái)調(diào)動(dòng)大家的 積極性。在每個(gè)學(xué)期初，每個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)都是 100 分，為班級(jí)做 貢獻(xiàn)、樂于助人或者考試成績(jī)出色都會(huì)得到加分;打架，罵人，違反紀(jì)律、或者是不寫完作業(yè)就會(huì)得到減分。每周班會(huì)公布一次 成績(jī)。這樣也為每次的星級(jí)評(píng)比提供了依據(jù)。每個(gè)學(xué)生都很關(guān)心 自己的分?jǐn)?shù)，無(wú)形之中就形成了積極向上的班風(fēng)，也使學(xué)生養(yǎng)成 了文明健康的好習(xí)慣。

三、緊密跟隨，從日常行為中抓好養(yǎng)成教育。

教師緊緊跟隨，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并馬上解決。

四、抓住教育時(shí)機(jī)是班級(jí)管理的亮點(diǎn)。

抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求我們班主任要針對(duì)學(xué)生的 心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā) 生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

五、安全教育是班級(jí)管理的保障 在教育教學(xué)中我經(jīng)常通過(guò)多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教 育，使學(xué)生懂得安全的重要性。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行自護(hù)自救能力的培養(yǎng)。

有的學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關(guān)踩踏事件的校園安全 視頻給他們看，講別人發(fā)生意外的故事給他們聽。在警示他們的 同時(shí)，時(shí)刻提醒他們注意自己和同學(xué)的安全。我還教學(xué)生怎樣預(yù) 防

火災(zāi)，遇到火災(zāi)、地震、溺水怎樣逃生，讓他們知道要珍惜自 己的生命。我想這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該是受益終生的吧。

六、家校聯(lián)系是班級(jí)管理的延伸 我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：

就是有的學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)不是 很一致，這就要求我們班主任要時(shí)常跟學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解 學(xué)生在家里的表現(xiàn)，包括寫作業(yè)是否拖延，生活習(xí)慣是否健康，作息時(shí)間是否規(guī)律，對(duì)長(zhǎng)輩是否尊重，等等。如果學(xué)生真的出現(xiàn) 問題要從多方面分析，以免在學(xué)校里出現(xiàn)教育誤差。家校聯(lián)系為 我們更全面更真實(shí)地了解每一位學(xué)生提供了依據(jù)，處理學(xué)生問題 時(shí)能更好地對(duì)癥下藥，也能讓家長(zhǎng)更好的了解自己的孩子，對(duì)自 己的孩子有一個(gè)中肯的評(píng)價(jià)。

總之，在班級(jí)管理過(guò)程中還存在著許多問題，有機(jī)會(huì)希望各位老師多多指導(dǎo)。