第一篇：中學生該不該探險

中學生該不該探險

1，容易出現(xiàn)意外事故，對人造成不可挽回的傷害 2，探險普及的同時，對于一些無污染地區(qū)，也留下了人類的足跡，不利于環(huán)保，3一些未成年的小孩盲目的探險，沒有組織

1.中學生去探險，不安全。中學生年齡不大，生活經驗不多，好奇心卻特別重，容易沖動，經常做出一些違背安全常識的舉動。去探險的話，沒有專業(yè)知識，容易受到“想當然”的支配，從而在探險過程中犯下不可饒恕的錯誤。

2.探險需要時間、精力、金錢、前人經驗等多項支持，中學生靠自己的實力能夠得到其中的幾種？如果不是靠自己得來的，請問這樣的探險還有什么意義？

3.中學生去探險，最擔心的還是家長們。你們自己一定要去探險，家長阻攔就說他們不信任你們，其實家長才是真正的關心你們。如果安全還好。假如出事了，你們的父母該有多傷心！想到這一點，難道你們能心安理得地跑去探險，而讓父母天天在家為你們懸心嗎？孝悌是中華民族的傳統(tǒng)美德，不孝有三，無后為大。假如在探險的過程中遭遇不測，你們的父母和你們就同時背負了這個罪名。（假如正方說父母很放心，鼓勵他們探險的話，你就可以說：“父母怎么可能不擔心呢，除非他們不是真正的關心你。他們只是為了滿足你的好奇心和好勝心，才抱著‘賭一把’的心態(tài)同意你們去的?！保?/p>

3.從一定程度上說，探險是“人類中心主義”觀念支配下的產物。這種觀念認為，面對自然世界及其生物世界，人類無處不可以涉足，只要人類力所能及，便可以“占山為王”“插旗為疆”，據(jù)為己有。但是，如果超越“人類中心主義”的思維框架，我們可以質疑：人類的步履就沒有限度或限界嗎？只要人類足跡所至，那里就必然屬于人類嗎？就理應由人類來主宰嗎？事實上，人類探險的足跡所到之時，也就是那里的災難發(fā)生之日。不是嗎？人類飛向太空，太空的垃圾已環(huán)繞地球；人類登上“地球之巔”——珠穆朗瑪峰，今天的長江之源已受到污染；人類出入原始森林，那里的“土著”動物、生靈即受到驚擾和侵害，甚至難逃劫難??如同哥倫布探出“新大陸”帶來了殖民主義的擴張，當今人類無所自律無所限制的“探險”，也反映了人類中心主義的擴張。科學是一把雙刃劍，探險也是如此。人類探險在哪里留下腳印，也就在哪里留下了灰塵。

文件2： 1，經驗不豐富，很容易出事

2，體力不行，探險是需要力量的，在很多危險的時候，你要沒了體力，說不定你就掛了！3，思維不夠敏捷，中學生還處于一個思維發(fā)展進步階段，不要急著去探險。4，為了一時的愛好或興趣甚至是追求，拿生命做賭注，不值。

5，你可以先經常的參加夏令營活動，多在野外適應一下，為探險打基礎。

6，多學一下探險方面的科普知識，知識豐富了，到哪能生存，要不染不懂這個是什么植物，被什么什 么咬了，不知道怎么處理，那還不是玩命??！

7，中學生現(xiàn)階段還是以學習為重，大家可以搞一些小的活動，但不至于去探險[汗```] 文件3現(xiàn)代科技發(fā)達,我們完全不用探險.我們探險知識為了刺激,但我們快樂的同時是否想到了親人他們的心情?如果我們發(fā)生意外,死了我們沒有痛苦,但給他們的卻是無盡的痛苦.這是自私的行為是不負責任的行為.探險浪費大量人力才力物力,有這些建設祖國不好么?探險是對自己生命的不負責.探險？就拿攀登珠峰來說吧。仔細想想，這種行為有什么用？除了破壞珠峰的生態(tài)環(huán)境還有什么用？難道都是為了科學研究嗎？而且這種幼稚的活動還要消耗那么大的人力物力。這不是浪費嗎？你們這種沒有意義的探險活動要花費多少錢？你們想過拿這些錢去資助那些因貧困而失學的兒童嗎？你們就不能讓這些錢花得值一些嗎？我為你們浪費了錢還很自豪得行為感到慚愧！這都是“人類中心主義”觀念支配下的產物。這種觀念是嚴重錯誤的。難道那些攀登珠峰的人們都不覺的自己是入侵者嗎？還把自己當作英雄。不知羞恥！你們怎么上去的？還不是借助外力？借助發(fā)達的登山工具？不覺的羞恥嗎？聽說在這些人攀登珠峰的同時還有當?shù)氐南驅?，這些向導帶領這些幼稚的登山隊員攀登珠峰。那么你們在成功后提到過他們嗎？如果登上珠峰就叫英雄的話，那么這些向導是不是呢？在這些向導看來，你們是很可笑的。再次問一句，你們這些喜歡探險的人就不覺得羞恥嗎三名巡警領命下洞找尋被困，荊門警方又出動30余名消防特勤戰(zhàn)士展開驚心大營救??

1.中學生正是長身體的時候，探險可能造成的各種未知的傷害，對今后的生活可能產生極大的影響，對父母、親人的打擊，加重他們的負擔，2.中學生的學習時間很寶貴，打好基礎對今后的學習生活都有幫助；探險會浪費大量的學習時間，對學生的主業(yè)產生極大的影響。

3.探險需要消耗大量的人力物力，對于沒有資金來源的中學生而言對于各自的家庭會產生極大的影響。一個孝順的孩子應該為自己的父母考慮。

第二篇：關于中學生該不該看動漫

關于中學生該不該看動漫

我認為漫畫并不是幼稚的表現(xiàn)，也不是只有小孩子可以看的。我的觀點是看動漫就要取其精華，棄其糟粕。而且許多動漫也有積極的一面，值得我們去學習。動漫也會讓人尊敬。

看漫畫不只能舒壓解悶，或許還可以讓你找到人生的目標。在臺灣剛結束的學歷基礎測驗，全臺灣有100多人獲得了滿積分，其中就有媒體報道一位滿積分的同學，在念書的時候其實很辛苦、壓力很大，看漫畫書就成了他的解除壓力的好方法。漫畫不但可以讓人心情放松，更有許多漫畫將各種行業(yè)拿來當做題材，不僅讀來有趣，有時候更讓人立定志向，可謂是另類的教科書。看漫畫還能增加學生的抽象思維,感官思維.因為漫畫更多的是圖而非文字.而且某種程度上也能增加你對美術的鑒賞力.另外,漫畫也是有內容的,而內容也多從生活中來.畫漫畫的人都是成年人,自然會將他們對生活的見解抒發(fā)在漫畫故事情節(jié)中.所以某種程度來說,看漫畫也是增加人生閱歷

看動漫比起其他藝術形式更容易讓青少年接收,從中吸取更多知識.合理欣賞會提高學習或者工作效率.增加啊他們動腦機會,從而誘發(fā)創(chuàng)造力和想象力的提升.動漫中良好的人物形象會成為青少年學習的對象,正確引導他們的價值觀和審美觀.增加青少年閱讀和動手能力.如今愛看動漫的中學生還真不少,在校園中我們常能聽到許多人聚在一起談論動畫片的劇情?？墒遣浑y發(fā)現(xiàn)，在這些談論的內容中，有絕大部分是國外的（主要是日本的），很少聽到有人談到中國自己的動畫。這是為什么呢？

江澤民主席曾規(guī)定在熒屏上國內動畫片的播放率要高達75%。一時間，國內動畫片幾乎占據(jù)了熒屏，動畫片的話題一下子在校園里蕭條了很多，這又是為什么呢？

由此可見，現(xiàn)代中學生對國外動畫片的熱衷程度已遠遠大于國內動畫。為了了解更詳細的內容，我們組成一個研究小組，開始了這方面的調查研究。

調查結果顯示：

l89%的人是動畫迷（其中45%為男生，44%為女生），由此可見，動畫片在我們中學生的日常生活中已是不可缺少的一部分。

對喜歡國內還是國外動畫片的調查結果是有62%的男生和75%的女生喜歡國外動畫片，而其余的人是選擇了兩者都喜歡，“你所喜歡的國內外動畫片名稱”時，結果是：對于國內動畫片，有近50%的寫了“無”，而另50%中幾都寫到了《王牌御史》。反觀外國動畫片沒有空白，而且寫的都各不相同，《火影忍者》，《死神》，《海賊王》等等。可見國內動畫片沒有國外動畫片受人喜愛。

l而對問題：“現(xiàn)在中國有一政策，要求放映的動畫片75%是國內的對此你有何看法？”其中第一種想法：“放那么多，質量又不好害得我都不想看了”，女生占44%，男生占42%。第二種想法：“國外動畫片那么好，為何不多引進一點呢？”女生占38%，男生占26%。

l另外，問卷中約有近60%的人認為國內動畫片的前途“有點灰暗”或“一片黑暗”。還有不少同學提出“多放國外的，互相學習，慢慢提高”。

雖然《大鬧天宮》《哪吒鬧?！泛汀秾毶彑簟愤@些少量的中國動畫片給人以深刻的印象,但是相對于國外動畫片來說還顯得太少。那么，國內外動畫片的差異究竟在哪兒呢？調查結果顯示：有51%的人認為國內外動畫片之間最大的差異是畫面制作，也有近44%的人認為國內外動畫片的最大差距是材料單調，故事情節(jié)，同時還有極少人認為歌曲難聽也是一大差異?？磥恚袊膭赢嬛谱髡邆儜煤媒鉀Q一下畫面制作問題了。

為什么會產生這種差異呢？任何一樣事物的發(fā)展，環(huán)境因素是很重要的，依照我國很傳統(tǒng)的觀念來看，動畫片是幼稚的代名詞，認為只有孩子們才會喜歡這種東西。因此在中國，關注動畫的成人群體比較小。而國外例如日本這個動畫片大國，它之所以可以稱得上是動畫界中大哥級別的人物，這與它環(huán)境是分不開的。在日本，下動畫片的人年齡跨度很大，用他們的話來說，動畫片是8到80歲都愛看的。其次，日本的動畫業(yè)很受人重視，專業(yè)人員也比較多，新一代的人才也不少。相比之下，中國對動畫的不重視就較明顯了。如果社會不能提出一個好的創(chuàng)作環(huán)境，那么縱然中國有原創(chuàng)天才，也很難能斬露頭角，帶動中國動漫發(fā)展。

那么應叢哪些方面著手減少中外動畫片的差異呢？有近70%的人認為應從人物造型這方面入手，也許國外動畫片中酷酷的男生和可愛的女生也讓我們?yōu)橹畠A倒，所以絕大部分的人認為人物造型的好壞是一部動畫片的靈魂。另外，還有50%的人認為內容主題也決定了動畫片的好壞。

動畫片對青少年的成長有著不可磨滅的影響，目前市場上很多都是外國的動畫片，特別是日本的。我偶爾也看動畫片，我自己感覺到有些國外的動畫片不夠健康，對青少年成長沒有積極意義。可以說象“大鬧天宮”這樣優(yōu)秀的動畫片伴隨了幾代人的成長。所以該課題通過研究，提出繼承中國的傳統(tǒng)文化，創(chuàng)制出更多的優(yōu)秀的片的建議是迫切的

動畫片對青少年的成長有著不可磨滅的影響，目前市場上很多都是外國的動畫片，特別是日本的。我偶爾也看動畫片，我自己感覺到有些國外的動畫片不夠健康，對青少年成長沒有積極意義。可以說象“大鬧天宮”這樣優(yōu)秀的動畫片伴隨了幾代人的成長。所以該課題通過研究，提出繼承中國的傳統(tǒng)文化，創(chuàng)制出更多的優(yōu)秀的中國動畫片的建議是迫切的

例如，海賊王

一群擁有夢想的人為了實現(xiàn)夢想出航。。

利：教會人們什么叫執(zhí)著（為了心中的那個夢想，即使是用一生，也要去實現(xiàn)），什么叫信任（相信著自己的伙伴，只要是他絕對沒有問題，只要是他就一定會贏），什么是夢想（海賊王的主題，只有擁有夢想的人才是個有追求的人，只有擁有夢想，才能無敵），什么是約定（約定是一輩子去實現(xiàn)的，是用生命去守護的）。

為什么中學生不能看動畫片？只要自己喜歡，隨便看（不影響學習的話，無所謂）動畫不只是給小孩子看的，很多動畫都很有趣，很適合中學生看的！之所以人們會認為動畫是給小孩子看的，是因為自己已經無法接受這一種形式，而且原來動畫制作很落后，內容只能學齡前兒童看的現(xiàn)在動畫形式多了，成年人也能看。

櫻木你是我的偶像你讓我學會了激情，火影你是我的導師讓我學會了珍惜友誼。

死神你是我的精神支柱，讓我學會了保護家人，保護朋友。

籃球你是我的唯一，你讓我學回了永不放棄，為了夢想小葉加油！

它教會了我同伴的重要性 它教會了我要學會堅強

它教會了我要有勇氣

它教會了我要像黑崎一護一樣，永不放棄，永不言敗，不到生命的最后一刻，就不能放棄

它教會了我人，要有一顆心，這顆心的位置不再身體里，而在手上。我們要通過自己的雙手，用心的創(chuàng)造自己的世界

第三篇：中學生 該不該拿手機

家長反對是因為“孩子住校,有手機也便于家長隨時掌握孩子情況”.這里想問問家長,您又給自己的孩子打過多少次手機?是否就一定真實地掌握了孩子的情況?您對中學生使用手機的危害有何認識?學生的主要任務是學習,中學生又是自制力相對較差的群體,如果您關心孩子的成長,建議還是多給孩子的班主任打打電話,在孩子放假回家的時候抽空陪陪他們,與他們多一點面對面的交流.如果您的孩子需要聯(lián)系,完全可以通過公話或其他方式與您主動取得聯(lián)系的.學生投訴認為校方的規(guī)定“侵犯了我們的正常通訊權利”.確實,法律沒有賦予學校禁止學生用手機的權力.在通訊發(fā)達的信息時代,手機也成為人們生活離不開的常用工具.“禁止學生在校內使用手機”,似乎是逆潮流而上.但使用手機的中學生要注意禁令中的兩個關鍵詞,一個是“學生”,一個是“校內”.然后,請你們捫心自問,你們有多少電話需要打?你的手機有多少功能用在了正道上?尤其是手機功能越來越強大的今天.認真看看校方出臺新規(guī)的苦衷吧!“該校有60%以上的學生擁有手機”,如果不加以遏制,將會“泛濫成災”.不僅會給家長帶來新的經濟負擔,還會在學生中形成消費上的攀比之風,更可能將手機在校園內的負面影響進一步擴大.比如,大冶一中列舉的“部分學生上課時用手機發(fā)短信、玩游戲、聽歌曲等,嚴重干擾課堂秩序,不僅影響自己,還影響他人.此外,考試時用手機作弊現(xiàn)象也較多.”

如果說,中學生使用手機作弊,可以通過嚴格監(jiān)考,借助屏蔽儀等技術手段來解決.那么,手機上網染黃恐怕讓家長和老師防不勝防.因為,手機已經從簡單的通話工具發(fā)展成為集互動游戲、移動視聽和掌上信息處理等功能于一體的通訊、數(shù)據(jù)處理工具.用手機上網聊QQ、看小說、下載電影,甚至瀏覽黃色網站等,在中學生中早已算不上什么時髦的新鮮事.而且,手機相比電腦,能做到隨時隨地上網,更為方便.所以,對網絡成癮的危害有著深刻認識并心存恐懼的家長,也必須清醒地認識到手機上網的可能帶來的危害,尤其是當前對手機上網染黃的社會治理相對滯后的情況下.在禁而不止的當下,先嚴令“堵”后教育“疏”的策略對于消除手機帶來的負面影響是符合當前實際的.希望睿智的家長能配合好校方,解決好中學生使用手機干擾課堂教學和學習生活的事.希望聰明的學生把反對的精力用到繁重的學習生活中去,以扎實的基礎成就美好未來.

第四篇：高中英語演講稿：中學生該不該上網？

As everyone knows, People can get much information through the Internet.Meanwhile, people are also clearly aware of its disadvantages, but some children don’t realize they sometimes make friends with bad people online.In my opinion, people can use the Internet to make friends, download useful materials and go shopping online.It’s really very helpful.However, there are also many disadvantages about the Internet.If you can’t use it correctly, it may be harmful to you.In junior middle school, I was once crazy about playing online games and I couldn’t control myself.As a result, my study results were getting from bad to worse.Besides, if you believe whatever your friends say online, you will be cheated by them some day, I think.As a student, we should spend more time on studying and less time on the Internet.Of course, if we can control our time of surfing the Internet, we surely can use it after school.From:gpzrbh233.com/tbyxxz/ gjzrbh229.com/lhdjq/ hlglipo233.com/lhjjq/ lczrbh232.com/hbsylc/ jxzrbh235.com/mdgj/

第五篇：中學生該不該在校佩帶手機

中學生該不該在校佩帶手機？

隨著生活條件的改善,出現(xiàn)了許多新鮮事物,你看中學生中騎電動車的多了,中學生中擁有手機的也多了起來.中學生帶手機進入學校，帶來了許多很多新問題；這邊老師在課堂上講課,同學們也正在聚精會神地聽課,忽然手機鈴聲大作,全班同學...學生上課不聽課,而是埋頭專注地在發(fā)短信，考試手機成了作弊工具,中學生也學會了從考場外發(fā)送ABCD,學生下課在校園內用手機呼朋喚友,大出風頭那么中學生到底能不能中學校使用手機呢?目前還沒有這方面的明文規(guī)定,也沒有相關的法律條文,中學生能不能在校園內使用手機,這成了擺在教育工作者面前的一道難題.作為一種便捷的通訊工具——手機，已悄然走進我們生活中，成為我們聯(lián)絡的必不可少的手段之一。作為社會群體中的一大部分的中學生，也開始擁有了手機，在學校里，這種情況已越來越普遍。學生從佩帶小靈通，到帶攝像頭的手機，各種款式紛紛亮相校園，成為校園另一道風景線。

早在四年前，上海的學校里便興起了佩帶手機的時尚，所以那年的中考政治題中，便有“中學生應不應當佩帶手機”的討論。而四年后，今年的安徽省政治中考試題中又同樣提出了這樣一個問題“中學生應不應當佩帶手機？”。

l 條件允許的話，可以！

l 個人意見，初中生還是不要帶好，中生另當別論

l 有利有弊~ Every coin has its two sides!

l 我反對初中生帶手機。這可是貴重物品，極易被竊。管理起來也有難度。

l 覺得還是不要佩帶比較好，好多同學佩帶后，上課就老是玩,他不煩我還煩呢!

l 我認為中學生可以帶手機。手機之所以出現(xiàn)，不就是為了人們通訊和聯(lián)系的方便、快捷的嗎？學生帶手機和在校園里設公用電話亭、IC電話并沒有多大的區(qū)別。當然，我們不否認，有的學生上課玩手機，也有的同學因為玩手機而影響學習，這就是同學們的個人自制能力和約束力的問題了，其實，這些自制能力和約束力差的同學，就是不玩手機，他也會玩別的東西的，而且大部分的同學，上課期間都是自覺的關了手機的。也許同學剛拿到手機時，會覺的新鮮而整天擺弄手機，事實證明，很大的一部分同學，在手機的新鮮感消失后，就讓手機真正的恢復了通訊功能。其實這在一些發(fā)達的國家和地區(qū)，學生帶不帶手機根本就不能算上是一個問題，手機只是通訊工具而已。就象前幾年，學生擁有IC電話卡一樣。

l 中學生還是不帶手機好，這與我們實際上的應試教育國情有關。中學生在學校學習是很辛苦的，容不得分散注意力。且不說現(xiàn)代手機的多功能，只說通訊功能：上課關手機是否都做到？如果打在振動位置，收到一個短信總會看一下吧？也許還影響到旁邊人。再說了學生要手機通訊有什么大作用？如果真有事情，可以用公用電話跟家長聯(lián)系的。如果上了大學，配手機配電腦我就贊成了。畢竟大學學習沒有中學緊張，再說小孩自制力也應該提高了。l 這個應該是不能限制的,只要經濟條件允許,需要信息交流就是可以的,少年兒童,大人小孩子應該一律平等呀,但是要看他用手機干什么.和什么人交流,或者根本是就是裝面子,或者沒錢就送當鋪了,或者是抱著電話談戀愛,那就不好了,主要是和家長監(jiān)管和教育有關,和手機無關,難道便泌就要怪馬桶或者賣馬桶的或者生產者么?(本人和手機行業(yè)電信行業(yè)無任何聯(lián)系)l 任何事情和現(xiàn)象,首先要審示其積極有益的一面,不能只盯其弊害,再說,事物都有其利害的兩面性.l 關于中學生用手機問題,我以為10分可以.認為弊大于利的,往往是成人定向思維造成的認識,如果站在中學生的角度,特別是站在中學生成長和發(fā)展的角度,是完全有益的.l 不要總是臆想如果怎么怎么樣,就會怎么怎么樣,譬如:家長最擔心的是,如果荒了學業(yè)怎么辦?如果用手機談戀愛怎么辦?等等,那要都這么想,人們的心里永無安寧.有人用刀殺了人,于是把所有的刀全部沒收,如果有人用繩子上了吊,國家規(guī)定不允許生產和編織繩束.....我們不要上街了,如果廣告牌掉下來怎么辦? 現(xiàn)在的未成年人真可憐,真悲苦,社會惡性競爭罪難逃,害了孩子也苦了父母.l 視家庭經濟條件而定，條件允許配個也無妨（有時老師拖堂，天黑了孩子還沒回家。家長心急如焚：孩子有個手機該多好?。。?。把它用在學習上的自然不會用它來聊天，用它來聊天的你不給他（她）手機他（她）也照樣聊。沒見過有的男同學，上課扔紙條給女同學約會的嗎？手機只是通訊工具而已，本身沒有節(jié)制什么人能用、什么人不可用，只要需要誰都可以用。

l 對于自制能力和約束力差的同學，就是不玩手機，他也會玩別的東西的。任何新事物的產生都有爭議，不能因為它不利的一面而來禁止它。學校本來就是教育的園地，教師的職責就是傳道、授業(yè)、解惑也，不僅僅是教學生書本知識，更要教學生怎樣做人，注重學生各方面能力的培養(yǎng)（當然家長也起著言傳身教的作用），如果整個社會都承擔起培養(yǎng)孩子的責任，那么這個話題就不用在此討論了，學生佩帶手機如同穿件漂亮的衣服一樣正常！l 16。呵呵~做為學生來講~最好是不要佩帶好~。但有條件的家庭給子女配置~！l 也未嘗不可。根據(jù)家庭的的需要和經濟情況吧！

l 不應該，肯定總是想發(fā)短信。你想想我們成年人無聊的時候都會發(fā)發(fā)短信，玩玩俄羅斯方塊。學生一天到晚那么累，那么壓抑，肯定會玩。除非--------沒有應試教育

l 我不贊成中學生帶手機．

l 孩子上學的主要的事是學習，手機不是上課的鉛筆盒非要不可的．

l 大人的自覺性都不是那么好，何況孩子！有了手機能安心只用于同父母聯(lián)系嗎？

l 孩子到了學校能有多在事好聯(lián)系呢？真的有什么事，學校電話也是很方便，老師不都有手機嗎？

一位老師的意見：手機本無害，關鍵如何使用。孩子之所以有手機，情況不外乎有二：有條件的家庭，父母給買的；另一情況是親戚送的。家長給孩子佩帶手機，原因主要是便與孩子與家里聯(lián)系，家長的出發(fā)點是好的。但是孩子用手機干什么呢？有手機的孩子哪一個又沒發(fā)過短信呢？有手機的孩子又有多少自制力較強的呢？他們已不局限于和家里聯(lián)系；更多的是利用手機做些無聊的事。