第一篇：實(shí)錄特級(jí)教師鄭春和在線輔導(dǎo)高考生物復(fù)習(xí)

特級(jí)教師鄭春和在線輔導(dǎo)高考生物復(fù)習(xí)實(shí)錄

2004/04/23

新浪教育

主持人：各位網(wǎng)友大家好，高考復(fù)習(xí)已進(jìn)入關(guān)鍵階段，為了幫助廣大考生更好的復(fù)習(xí)備考，新浪網(wǎng)教育頻道與精華聽課網(wǎng)聯(lián)合邀請(qǐng)各科名師作客新浪嘉賓聊天室，每天為大家進(jìn)行在線輔導(dǎo)，解答您在復(fù)習(xí)中遇到的問題。今天我們邀請(qǐng)到的是北京四中生物特級(jí)教師鄭春和老師為大家在線解答在高考生物復(fù)習(xí)中遇到的問題。

網(wǎng)友：距離高考還有40多天，請(qǐng)鄭老師給大家先說一說在這段時(shí)間應(yīng)該如何進(jìn)行生

物復(fù)習(xí)？

鄭春和：從現(xiàn)在開始到高考還有45天，在45天的安排已經(jīng)進(jìn)入了沖刺的階段有兩件事情要做好，單元復(fù)習(xí)快完成了，就要進(jìn)入到最后的沖刺階段。沖刺階段主要要做好兩件事，第一件事要做好每一章、每一節(jié)的前言和小節(jié)的復(fù)習(xí)，就是認(rèn)真閱讀課文。因?yàn)檫@部分給我們每一個(gè)章節(jié)就是一個(gè)重要的課題，要弄懂重點(diǎn)內(nèi)容。小節(jié)是對(duì)主干內(nèi)容的概括，所以說每個(gè)章節(jié)的前言和小節(jié)要認(rèn)真閱讀。閱讀的第二部分是對(duì)每一個(gè)單元的所提供的課題信息要有所掌握。

我們?cè)谥v每個(gè)單元知識(shí)有三類，一類是關(guān)于生物的結(jié)構(gòu)、功能轉(zhuǎn)換、存在的過程。結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)中的變化，這些總稱叫生物事件，也叫事實(shí)性知識(shí)。事實(shí)性知識(shí)通常是描述事實(shí)性知識(shí)的都叫生物術(shù)語。所以在閱讀課文的時(shí)候首先要把每一章節(jié)的課題哪些是事實(shí)性知識(shí)搞清楚，這就是所謂的感性知識(shí)。學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是把感性知識(shí)上升，由事實(shí)性知識(shí)上升到抽象性知識(shí)，抽象知識(shí)有概念，也有原理，還有理論。這些知識(shí)都是我們教學(xué)當(dāng)中所謂的重點(diǎn)，重點(diǎn)就是指抽象知識(shí)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)主干內(nèi)容里面還要抓重點(diǎn)，重點(diǎn)就是這些抽象知識(shí)。這些抽象的知識(shí)是我們高考里面最重要的部分。所以說，我們?cè)谥鞲蓛?nèi)容中要突出重點(diǎn)，對(duì)這些重點(diǎn)知識(shí)的抽象。

還有一類知識(shí)是把具體知識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，這種知識(shí)是方法知識(shí)。方法知識(shí)在我們生物學(xué)里就很多了，這個(gè)方法知識(shí)就是我們平常講的信息處理知識(shí)。還有一種是把理性應(yīng)用到實(shí)踐中去，把它應(yīng)用到實(shí)踐中去又有一些方法知識(shí)。比如說，遺傳原理。我們講遺傳的基本原理用到最基本的工作中，就有遺傳的方法。

每一種方法都以不同的遺傳原理作為指導(dǎo)，應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中也有一系列的方法，具體怎么應(yīng)用這個(gè)知識(shí)、怎么操作，這些都是方法知識(shí)。高考當(dāng)中方法知識(shí)占的比例也是很大的，因此在第二部分閱讀課文中的有關(guān)信息，就是要搞清楚每一個(gè)單元課題下，這三類知識(shí)都是什么。這是閱讀課文第二個(gè)問題要做到的。

第三個(gè)要做到的就是在現(xiàn)在的三本書里有五種輔助性的學(xué)習(xí)資料，這五種輔助性學(xué)習(xí)資料是在什么地方呢？就是在三本書的旁欄里面，也有一個(gè)小資料，這個(gè)小資料是對(duì)每一個(gè)單元知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展。還有一個(gè)是什么呢？就是書上面畫的一個(gè)大問號(hào)，這些知識(shí)提出一些與單元知識(shí)相關(guān)的思考性的問題。第三部分是一些圖解，這個(gè)圖解是對(duì)于一些抽象的知識(shí)把它圖像化，我們?cè)诟呖籍?dāng)中有一個(gè)視圖做答，就是要看懂這個(gè)圖中說的是什么？現(xiàn)在的高考訓(xùn)練很重要，在我們的旁欄當(dāng)中有很多的圖解，所以認(rèn)真閱讀課文，要搞清楚這些輔助性資料里面的圖解。

除了這三部分以外，輔助性的資料還有兩種，就是在課文的行文當(dāng)中，一個(gè)是叫做課外讀，課外讀是對(duì)單元知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展，因?yàn)樗菍?duì)單元知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展，所以對(duì)我們靈活理解每個(gè)單元知識(shí)點(diǎn)起的深化作用。

第四部分，我們課文當(dāng)中還有選學(xué)的內(nèi)容，不屬于高考的范圍內(nèi)，但看看這些知識(shí)有助于我們識(shí)別與考試的知識(shí)點(diǎn)相似或者相反的內(nèi)容。這在我們選A、B、C、D的選項(xiàng)中，有些干擾項(xiàng)就是用選學(xué)的知識(shí)作為一個(gè)干擾項(xiàng)的，就是要讀一些課外材料對(duì)答題中有很好識(shí)別作用。

現(xiàn)在最主要要做好這四方面的閱讀，這四個(gè)方面的閱讀都是在課文上，所以要認(rèn)真閱讀。

第二個(gè)階段是沖刺階段要對(duì)于四個(gè)知識(shí)塊深入理解和應(yīng)用，這四個(gè)知識(shí)塊第一部分是生命基礎(chǔ)。生命基礎(chǔ)這部分主要講了四個(gè)基礎(chǔ)，一個(gè)是物質(zhì)基礎(chǔ)，第二是結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，第三是細(xì)胞代謝，第四是細(xì)胞基礎(chǔ)，就是細(xì)胞的分支。每一塊都有它的主要內(nèi)容，但這部分在高考當(dāng)中，尤其是前兩個(gè)基礎(chǔ)不會(huì)單獨(dú)考。主要是以生理基礎(chǔ)作為主干，把相應(yīng)的知識(shí)混在一起，所以在復(fù)習(xí)生命的基礎(chǔ)這塊要以代謝為核心，把相關(guān)的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)合在一起來進(jìn)行。既然以代謝為核心，代謝主要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，一點(diǎn)是生物與環(huán)境之間的物質(zhì)交換，而這個(gè)物質(zhì)交換是通過細(xì)胞膜來實(shí)現(xiàn)的，因此細(xì)胞膜是我們復(fù)習(xí)物質(zhì)交換當(dāng)中作為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的內(nèi)容。在代謝的第二個(gè)方面是細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)轉(zhuǎn)變和能量轉(zhuǎn)換，物質(zhì)轉(zhuǎn)變和能量轉(zhuǎn)換是通過細(xì)胞值基值來完成的，所以要對(duì)細(xì)胞內(nèi)的基質(zhì)特點(diǎn)和代謝有關(guān)的細(xì)胞體了解，比如說葉綠體、內(nèi)枝網(wǎng)要很了解。這是以物質(zhì)轉(zhuǎn)變和能量轉(zhuǎn)換的角度要抓住細(xì)胞這兩部分。

還有一部分就是物質(zhì)代謝，物質(zhì)是生命的基石，物質(zhì)這部分的復(fù)習(xí)主要抓好蛋白質(zhì)，圍繞著蛋白質(zhì)的特性、組成，就是蛋白質(zhì)的化學(xué)，另外還有蛋白質(zhì)的七大功能。還有就是蛋白質(zhì)的代謝，我們從兩個(gè)水平來講，一個(gè)是細(xì)胞水平的蛋白質(zhì)的合成代謝，就是轉(zhuǎn)入和翻譯。另外是從蛋白質(zhì)的分解代謝，主要講的是脫氨基和轉(zhuǎn)胺基的作用。它們產(chǎn)生的主要部分叫做不含氮的部分，叫做α銅酸，這個(gè)如何被利用和轉(zhuǎn)化為其他的物質(zhì)。α銅酸會(huì)轉(zhuǎn)變成非蛋白質(zhì)的物質(zhì)，比如說糖類。除了細(xì)胞水平的蛋白質(zhì)分解以外，還要考慮到個(gè)別水平的蛋白質(zhì)代謝，主要是蛋白質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)代謝，比如說食物中的蛋白質(zhì)是如何進(jìn)行消化和吸收的；還有就是青少年在長(zhǎng)身體階段對(duì)蛋白質(zhì)的應(yīng)用需要得到充分的滿足。青少年蛋白質(zhì)的供應(yīng)為什么在每天的食物中都要補(bǔ)充100克的蛋白質(zhì)？這個(gè)原因是什么也應(yīng)該弄清楚。這就是關(guān)于蛋白質(zhì)代謝的復(fù)習(xí)。

蛋白質(zhì)的復(fù)習(xí)還有一個(gè)問題就是在生態(tài)環(huán)境中有關(guān)氮素的循環(huán)問題，這個(gè)是在選修教材里面講的內(nèi)容，復(fù)習(xí)的時(shí)候也應(yīng)該把這個(gè)作為一個(gè)重點(diǎn)來復(fù)習(xí)。在蛋白質(zhì)代謝當(dāng)中還要明確一個(gè)問題，就是代謝庫。代謝庫指的是血液中的氨基酸，要保持氮的平衡，因?yàn)檠褐械陌被岷饬渴且缘獊砗饬浚?00毫升的靜脈血液當(dāng)中要保持5—8毫克，這個(gè)叫氨基酸的代謝庫。代謝庫要保持動(dòng)態(tài)的平衡，這個(gè)動(dòng)態(tài)平衡有三個(gè)專用名詞來描述，一個(gè)是總氮平衡，就是說蛋的攝入量和蛋的消耗量叫做總蛋平衡。還有一個(gè)是正氮平衡，正氮平衡是指青少年要保持正氮平衡，就是攝入量要大于消耗量。有一些肝臟或者腎臟有病的會(huì)出現(xiàn)負(fù)氮平衡，就是說攝入量小于消耗量。蛋白質(zhì)的復(fù)習(xí)應(yīng)該抓住這些內(nèi)容。還有能量，也要進(jìn)行比較詳細(xì)的了解。

第三個(gè)關(guān)系就是水和生命的關(guān)系，要把我們?nèi)緯镏v到的水和生命的關(guān)系有那些相關(guān)知識(shí)點(diǎn)要弄清楚。這是第一部分的復(fù)習(xí)要主要抓住這些內(nèi)容。

第二塊就是穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)，這里講的穩(wěn)態(tài)是內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)保持相對(duì)穩(wěn)定，因此在復(fù)習(xí)的時(shí)候首先把什么叫內(nèi)環(huán)境，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定性、理化性質(zhì)的穩(wěn)定性要舉一些實(shí)例加以說明。比如說人體的溫度，溫度就是理性物質(zhì)，化學(xué)性就是PH值酸堿度要保持中性，這就是化學(xué)性，這就是理化性質(zhì)相對(duì)穩(wěn)定。這部分除了搞清楚什么叫內(nèi)環(huán)境、什么叫內(nèi)穩(wěn)態(tài)之外，復(fù)習(xí)還要放在穩(wěn)態(tài)是怎么通過調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn)的。實(shí)現(xiàn)穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)作用在教材內(nèi)主要是在選修課本里。在復(fù)習(xí)當(dāng)中要搞清楚五個(gè)方面的實(shí)例。

第一，PH值的調(diào)節(jié)。酸堿平衡的調(diào)節(jié)是碳酸氫納和碳酸這對(duì)緩沖系統(tǒng)，其次是靠二氧化碳。這個(gè)緩沖系統(tǒng)和二氧化碳怎么實(shí)現(xiàn)對(duì)酸堿平衡的調(diào)節(jié)？比如說，如果我們吃的食物當(dāng)中含有一些碳酸鈉比較多，這個(gè)時(shí)候我們血液中的PH值就會(huì)升高。在這種情況下，機(jī)體是如何使PH值恢復(fù)正常的，這個(gè)調(diào)節(jié)要弄明白。比如我們的肌肉，骨骼肌收縮的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生鹵酸，鹵酸使PH值降低，在這種情況下怎么再使PH值恢復(fù)正常？這個(gè)應(yīng)該是好好要弄清楚的。這個(gè)顯然是靠激素以外的成分進(jìn)行調(diào)節(jié)的。

第二，體溫的調(diào)節(jié)。體溫的調(diào)節(jié)主要是靠神經(jīng)來實(shí)現(xiàn)的，體溫的調(diào)節(jié)也是我們要復(fù)習(xí)到的。

第三，水鹽平衡的調(diào)節(jié)。一個(gè)是水分的平衡，一個(gè)血液中無機(jī)鹽的平衡，這兩個(gè)平衡主要是靠激素調(diào)整來實(shí)現(xiàn)的。比如說抗利尿激素和水代謝的平衡調(diào)節(jié)是有關(guān)系的。還有一個(gè)是鹽皮質(zhì)激素，又叫醛固酮激素，這個(gè)是和無機(jī)鹽的代謝調(diào)節(jié)，就是血鉀和血鈉相聯(lián)系的。

第四，血糖代謝平衡的調(diào)節(jié)。血糖的調(diào)節(jié)是靠神經(jīng)和激素共同起作用的結(jié)果。神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)血糖代謝平衡的調(diào)節(jié)的過程是很復(fù)雜的，同學(xué)們一定要在老師的指導(dǎo)下弄清楚。

第五，同學(xué)們正處在青春期發(fā)育的后期，青春期發(fā)育調(diào)節(jié)怎么完成的？特別是身體的長(zhǎng)高，大腦智力的發(fā)育，骨寬的調(diào)節(jié)過程是怎么實(shí)現(xiàn)的？所以第二個(gè)模塊關(guān)于調(diào)節(jié)要主要搞清楚這五個(gè)調(diào)節(jié)。

第三個(gè)模塊是遺傳與進(jìn)化。這部分的復(fù)習(xí)除了搞清楚遺傳的分子基礎(chǔ)以外，要把重點(diǎn)放在兩個(gè)基本遺傳規(guī)律和作物育種的關(guān)系，還要搞清楚染色體的變異與作物育種的關(guān)系。還有現(xiàn)代綜合進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)。

第四個(gè)模塊是生物與環(huán)境。這部分主要是在種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)影響它的因素。還有就是生態(tài)系統(tǒng)的功能，主要放在生態(tài)系統(tǒng)的能量流和物質(zhì)流，以及能量流和物質(zhì)流的基礎(chǔ)。那就是生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。最后一個(gè)重點(diǎn)是放在人與生物圈的關(guān)系。

所以說，我認(rèn)為在沖刺階段首先把這四個(gè)模塊中的主干知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容先弄明白。

最后一點(diǎn)是要把實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)弄明白，我們考綱當(dāng)中規(guī)定了24個(gè)考點(diǎn)。其中有15個(gè)實(shí)驗(yàn)、2個(gè)實(shí)習(xí)，還有7個(gè)研究性課題。這24個(gè)活動(dòng)其中至少要把一部分內(nèi)容做詳細(xì)的復(fù)習(xí)。從我們同學(xué)們的復(fù)習(xí)來看，復(fù)習(xí)課本知識(shí)這部分的復(fù)習(xí)比較硬，而基本技能的復(fù)習(xí)的比較軟，在全面考察雙基的同時(shí)注重學(xué)科的考察。知識(shí)復(fù)習(xí)的比較硬，技能復(fù)習(xí)的比較軟，在技能考分占到新課程卷的1/4，舊課程卷里面也是占1/4，所以實(shí)驗(yàn)考察不僅是實(shí)驗(yàn)題，有些題已經(jīng)具有考察探究的性質(zhì)就屬于這個(gè)范疇之內(nèi)了，所以這個(gè)分?jǐn)?shù)的比例已經(jīng)達(dá)到1/4了。有關(guān)沖刺階段的復(fù)習(xí)就先談這些內(nèi)容。

網(wǎng)友：大部分生物題在書上不能夠直接找到答案，尤其是實(shí)驗(yàn)題，在短時(shí)間之內(nèi)怎樣復(fù)習(xí)才能有效，怎樣復(fù)習(xí)才能提高選擇題的正確率，光看書有用嗎？

鄭春和：現(xiàn)在學(xué)生復(fù)習(xí)有一種傾向，學(xué)生在學(xué)校復(fù)習(xí)不看書，只看復(fù)習(xí)資料，這些復(fù)習(xí)資料不能涵蓋所有的考點(diǎn)，所以只有看書才能解決實(shí)際問題。有些同學(xué)做題做不出來，之所以做不出來是不看書。所以只有認(rèn)真看書，把知識(shí)點(diǎn)真正搞明白了，就是知其然知其所以然，才能做到舉一反三，我們有的同學(xué)看書質(zhì)量很低，所以要做到舉一反三是很難做到的。

網(wǎng)友：生物試題的實(shí)驗(yàn)題有什么技巧？

鄭春和：生物實(shí)驗(yàn)題的技巧有兩點(diǎn)，一個(gè)是對(duì)探究實(shí)驗(yàn)題的六方面和十個(gè)內(nèi)容要有所了解。比如說探究實(shí)驗(yàn)基本上遵循探究程序包括六方面，問題、假設(shè)、設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)、分析、反思。方案里面包括幾個(gè)組合，方法步驟、注意事項(xiàng)都包括。如果把這些基本的要求先明確了，在明確要求的基礎(chǔ)上把握兩三道典型的例題，加以分析，分析出例題考察的是哪些方面。還有要看近五年的考試有十個(gè)探究性試題，考得最多的是分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論，如何分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論呢？現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中存在很多的漏洞，如何分析實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論，做完這個(gè)實(shí)驗(yàn)有的同學(xué)根本沒有做論證，所以就存在了很多漏洞。比如說細(xì)菌題進(jìn)行細(xì)菌繁殖的實(shí)驗(yàn)，這類題是分析DNA有哪幾類，這些數(shù)據(jù)都得出什么？我們有的同學(xué)不善于分析實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。有的同學(xué)在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候，你要知道這個(gè)方案有四個(gè)組成，包括什么樣的材料、包括幾個(gè)組合、方法、步驟、注意事項(xiàng)，最后你還要做出預(yù)測(cè)。如果你不知道這些方法，你沒有經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，你碰到題當(dāng)然不會(huì)做。設(shè)計(jì)方案五年十幾張的卷子里有六張是考察探究性實(shí)驗(yàn)的題。

第三點(diǎn)就是要反思，對(duì)別的同學(xué)的方案提出補(bǔ)充意見，通過對(duì)別人的評(píng)價(jià)以后解出自己的思路。這樣對(duì)同學(xué)的方案要一分為二，要找出他的優(yōu)點(diǎn)和不足，要把不足加以完善。而我們有的同學(xué)看到人家的設(shè)計(jì)思路，不管是對(duì)還是不對(duì)，都放在旁邊不管，所以你肯定得不到分。必須要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和培訓(xùn)，你才能提高，才可能會(huì)答這樣的實(shí)驗(yàn)題。

網(wǎng)友：每次考試之前，我都把該背的知識(shí)復(fù)習(xí)了，但考試分?jǐn)?shù)總是不高，答不到點(diǎn)上，請(qǐng)老師指點(diǎn)。

鄭春和：在考試大綱中考五點(diǎn)能力，第一是理解能力；第二是推理能力；第三是實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ纯茖W(xué)探究能力；第四是獲得新知識(shí)的能力；第五是分析綜合能力。這五種能力里面就不包括記憶能力，就是不包括死記硬背的能力。看書你背了好幾遍，這是能力當(dāng)中最低的能力，而且我們的考試大綱里說了一般不要求記憶考察，就是不考察記憶。所以你的復(fù)習(xí)是停留在能力層次的最低層次，又是搞高考不考的部分，當(dāng)然你就考不出好的成績(jī)來。所以在你備考的思路是不對(duì)的，和高考是不吻合的。

網(wǎng)友：我想問一下，高考理綜生物中會(huì)不會(huì)涉及到初中的有關(guān)知識(shí)？像去年的試驗(yàn)設(shè)計(jì)題就有少量的牽涉。

鄭春和：這位同學(xué)理解錯(cuò)了，可能老師也沒有講到。高考命題作為知識(shí)點(diǎn)如果是在雙綱的規(guī)定范圍之內(nèi)，一個(gè)是教學(xué)大綱，一個(gè)是考試大綱，之所以有這兩個(gè)大綱就是要防止命題超鋼。第二點(diǎn)，在命題的材料要盡量離開教材越遠(yuǎn)越好，尤其是考綜合命題的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)新情景、新材料、新信息、新問題，這四新是命題材料的特點(diǎn)。就是說綜合考試的題目不會(huì)出現(xiàn)以已有的知識(shí)、已有的材料、已有的信息、已有的問題，強(qiáng)調(diào)的是“四新”。關(guān)鍵是問題情景要新，新情景是什么呢？新情景有三個(gè)來源，第一是虛構(gòu)的情景，在我們當(dāng)前的高考當(dāng)中虛構(gòu)的情景現(xiàn)在還不多見，在國(guó)外，這種情節(jié)是很多的。比如說，有的同學(xué)看到我們的題中有甲乙兩管果蠅，甲管里面全部是有長(zhǎng)翅，乙管既有殘翅、又有長(zhǎng)翅。要證明出這兩管果蠅有世代聯(lián)系，就是說甲既可能是乙的后代，也可能是乙的親代。像這道題是通過你一次交配實(shí)驗(yàn)判斷出它們的世代聯(lián)系。這道題是在我看到很多國(guó)內(nèi)的復(fù)習(xí)資料里都引用了的，這個(gè)題就屬于一個(gè)虛構(gòu)的情景，為什么是虛構(gòu)的情景呢？因?yàn)楣壍膲勖容^短，往往都是親代已經(jīng)死光了，所以是虛構(gòu)的情景。這個(gè)虛構(gòu)的情景又有它的合理性，所以就考察我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解。有的人還不了解做雙親的親代怎么判斷，所以答題就不容易答對(duì)。

第二種情景是學(xué)生們從來沒有接觸過的情景。比如說在2001年考了一個(gè)啤酒廠爆啤酒，以這個(gè)情景做了一系列的命題，這個(gè)命題的質(zhì)量是很高的。別說同學(xué)了，老師也沒有到啤酒廠去過，就不知道啤酒廠的程序和造酒的原理。這個(gè)是在從來沒有接觸過的情景下延伸出來的問題。

第三種情景是已知的情景賦予了新意。這種題往往是已知的部分少，賦予新意的部分多，像去年的考題是脊髓橫切，然后剪斷神經(jīng)根，這個(gè)就是已知情景賦予新意。你要知道一個(gè)放射弧有五個(gè)部分組成，這樣就可以了。所以如果去年的題答不好，不在于學(xué)生對(duì)初中學(xué)的知識(shí)忘了，而是沒有經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，不了解綜合應(yīng)用題有三個(gè)來源。老師在復(fù)習(xí)當(dāng)中復(fù)習(xí)得不到家、不到位造成的。今后這種題還會(huì)有，初中學(xué)過的知識(shí)只是做了命題材料中的一部分，在初中基礎(chǔ)上賦予了新意。像這樣的知識(shí)，你即使是復(fù)習(xí)了初中的知識(shí)，也不見得會(huì)答好，關(guān)鍵是你對(duì)綜合能力的高低，決定了你對(duì)這道題是否能答好。

網(wǎng)友：請(qǐng)問選修課本在高考中占多少，是只出現(xiàn)在選擇題還是只出現(xiàn)在大題？

鄭春和：兩個(gè)題都會(huì)出現(xiàn)，比如去年山西新試卷，選擇題占80分，選擇題中的第4、5、6、7題，這四個(gè)選擇題的材料都是在選修本里，一共24分。再加上非選擇題的28題第3小問是3分，也是在選修本的教材里面，一共是27分。80分里占了27分，你說高考考不考呢。

網(wǎng)友：我想問一下，我的連鎖和互換學(xué)得不好，該怎么復(fù)習(xí)？

鄭春和：高考已經(jīng)明文規(guī)定連鎖和互換不考，不屬于高考范圍之內(nèi)了。還有一個(gè)要指出的是復(fù)雜的概率是不考的，有的同學(xué)說上海的考題當(dāng)中為什么要考概率？因?yàn)樯虾５慕滩暮腿珖?guó)普通的教材是不一樣的。

網(wǎng)友：考生化的考生，大學(xué)能學(xué)什么專業(yè)？

鄭春和：學(xué)生化的考生能學(xué)的專業(yè)太多了，考生化的學(xué)生到美國(guó)去留學(xué)可以拿到獎(jiǎng)學(xué)金，因?yàn)楝F(xiàn)在生物工程是主導(dǎo)地位，所以學(xué)生化是大有作為的。

主持人：請(qǐng)鄭老師給考生們講一些復(fù)習(xí)建議。

鄭春和：在短短的45天當(dāng)中要夯實(shí)基礎(chǔ)、夯實(shí)雙基，要升華知識(shí)，就是要擺脫死記硬背，要做到理解知識(shí)的基礎(chǔ)上再去應(yīng)用。祝考生取得理想的成績(jī)！

主持人：謝謝鄭老師，謝謝廣大網(wǎng)友的參與。

第二篇：2012春期末復(fù)習(xí)輔導(dǎo)

輔導(dǎo)（1）（第一至三章）

【重要名詞】

1、禮儀：禮儀是人類文明的產(chǎn)物，是人們進(jìn)行社會(huì)交往的行為規(guī)范與準(zhǔn)則，具體表現(xiàn)為禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式等。

2、合體：所謂合體，是指穿著要和自己的身材、體型相協(xié)調(diào)，服裝不長(zhǎng)不短，不肥不瘦。

【重點(diǎn)問題】

1、請(qǐng)簡(jiǎn)要描述正確的坐姿

坐姿，即坐著的姿勢(shì)。入座時(shí)，動(dòng)作要輕盈、和緩、平穩(wěn)，從容自如，不要緊張和用力。穿裙子的女士，落座時(shí)應(yīng)用手把裙子稍稍向前攏一下，以防止裙子打皺，又表現(xiàn)出優(yōu)雅的風(fēng)度。

入座后，坐姿要端正，上身挺拔，兩腿并攏。與人交談時(shí)，可以側(cè)坐，注意上身與腿同時(shí)轉(zhuǎn)向一側(cè)。落座后，不要搖晃上身，也不要翹起“二郎腿”，更不要抖動(dòng)翹起的腳，切忌腳尖朝天。起座時(shí)，動(dòng)作要輕松，不要猛地一下站起來。

2、請(qǐng)將要描述正確的蹲姿

下蹲時(shí)，可以左腳在前，右腳稍后，兩腿靠緊向下蹲。左腳全腳著地，左腿小腿基本垂直于地面，右腳腳跟提起，腳掌著地，形成左膝高右膝低的姿勢(shì)，臀部朝下，主要用右腳支撐身體。

3、三綱五常

把封建專制制度的理論系統(tǒng)化，把儒家禮儀具體概括為“三綱五常”的是西漢思想家，“三綱”即“君為臣綱、、夫?yàn)槠蘧V”；“五常”即“仁、義、、、”。

父為子綱禮智信

4、“站如松、坐如鐘、臥如弓、行如風(fēng)”，這12個(gè)字生動(dòng)形象地概括了正確的站姿、坐姿、臥姿和走姿。

輔導(dǎo)（2）（第四至六章）

【重要名詞】

1、儀容：儀容主要是指一個(gè)人的容貌。它主要包括面部、頭部、頸部、手部等直接裸露在外的部分。

2、儀表：主要是指人在不同社會(huì)活動(dòng)中穿著的服飾。

【重點(diǎn)問題】

1、教師板書的禁忌

板書時(shí)要字體、大小、風(fēng)格一致，清晰工整，不要寫不規(guī)范的簡(jiǎn)化字或已淘汰的繁體字，不要英文花體字和手體雜糅，數(shù)字或字母難以辨認(rèn)。內(nèi)容忌諱拉雜，形式忌諱單調(diào)呆板，零星雜亂。

2、學(xué)生進(jìn)辦公室的禮儀

學(xué)生進(jìn)辦公室要注意儀表、儀態(tài)及著裝。進(jìn)門前，要輕輕敲門或喊“報(bào)告”，不管門是

開著還是關(guān)著，都要征得教師同意后方可進(jìn)入。學(xué)生進(jìn)入辦公室后，要向在場(chǎng)的所有教師問好，未經(jīng)教師邀請(qǐng)不得隨意坐下，而應(yīng)站著聆聽教師的講話。如果找的教師不在，應(yīng)禮貌的詢問一下辦公室的其他老師，可根據(jù)情況說明自己的姓名和所在班級(jí)，有什么事，何時(shí)再聯(lián)系等，之后，道謝再走。

3、如果你上課遲到了，該怎樣做？

首先，在門口應(yīng)先停下腳步喊“報(bào)告”。如果教室門關(guān)著，就應(yīng)先輕輕敲門，在得到老師的允許后方可進(jìn)入教室。

第二，要向老師說明遲到的原因，應(yīng)在得到老師的諒解和允許后，方可入座。

第三，在走向自己的座位時(shí)，速度要快，腳步要輕，動(dòng)作幅度要小。

第四，坐下后立即將注意力集中起來，端坐聽老師講課。

4、簡(jiǎn)述收閱電子郵件的禮儀

（1）定期打開郵箱，查看有無新郵件，以便及時(shí)閱讀和回復(fù)；

（2）收到垃圾郵件，一刪了之；

（3）收到來歷不明的郵件，不要匆忙打開。可以現(xiàn)對(duì)來件進(jìn)行預(yù)防性殺毒，然后再打開；也可以直接刪除。

5、在公共健身房活動(dòng)，要講究哪些禮儀？

（1）互相關(guān)照。一個(gè)人不要長(zhǎng)時(shí)間霸占某一項(xiàng)器材，運(yùn)動(dòng)完畢，應(yīng)將器材歸回初始狀態(tài)，計(jì)時(shí)計(jì)數(shù)歸零；

（2）保持器材干凈。在鍛煉時(shí)汗水弄濕了器材，應(yīng)用毛巾等將器材擦干；

（3）保持安靜。避免高聲談笑或大聲喧嘩；

（4）致意。離開健身房前，應(yīng)向指導(dǎo)教練致意，感謝他（她）的指導(dǎo)與陪伴。

6、在游泳池里，要講究哪些禮儀？

（1）保持池水清潔。如池前，先沖個(gè)澡，把身上的汗水、灰塵等洗干凈，以免污染了清潔的水池；

（2）為他人著想。在公共游泳池游泳時(shí)，最好按照一定的路線前進(jìn)，不要突然急轉(zhuǎn)彎，以免碰到他人；

（3）注意安全。在游泳池嬉戲要注意安全，盡可能避免出現(xiàn)嗆水或身體碰撞等。

7、簡(jiǎn)述出入洗手間的注意事項(xiàng)

出入洗手間時(shí)不要用力過猛，將門拉的大開或撞得直響。在洗手間里的時(shí)間不宜太長(zhǎng)，使用洗手間時(shí)應(yīng)自覺保持洗手間的清潔衛(wèi)生，不應(yīng)在洗手間里信筆涂鴉。使用洗手間后一定有自覺放水及時(shí)沖洗，并關(guān)好水龍頭；紙屑應(yīng)扔進(jìn)紙簍；不要在洗手間里亂吐、亂扔其他東西；注意保持洗臉池的清潔，不留臟水和污物。不要隨手拿走洗手間里備用的手紙或亂拉亂用。

走出洗手間之前，應(yīng)把衣飾整理好。不要一邊系著褲或者整理著衣裙一邊往外走，顯得很不雅觀。

8、探望住院的病人，我們應(yīng)當(dāng)怎樣安慰？

探病者去醫(yī)院探望病人時(shí)，表情宜輕松、自然、樂觀，神情不要過于沉重，更不要在病人面前落淚，以免給病人造成精神壓力。與病人交談時(shí)應(yīng)輕聲細(xì)語，說些寬慰與鼓勵(lì)的話，使病

人增加戰(zhàn)勝疾病的勇氣。探病者在病房逗留時(shí)間不可太長(zhǎng)，一般以十分鐘左右為宜。

9、國(guó)際國(guó)內(nèi)航班應(yīng)該提前到達(dá)機(jī)場(chǎng)，乘國(guó)際航班需要提前1小時(shí)到達(dá)機(jī)場(chǎng)。乘國(guó)際航班需要提前半小時(shí)到達(dá)機(jī)場(chǎng)。

輔導(dǎo)（3）（第七至九章）

【重要名詞】

1、沙龍：是法語SALON的音譯，原文意譯為“會(huì)客廳、客廳”。現(xiàn)在，沙龍逐漸成為社交集會(huì)的一個(gè)代名詞。

2、公關(guān)禮儀：是一個(gè)組織的成員或公關(guān)人員在公關(guān)活動(dòng)中，為了維護(hù)組織的良好形象而應(yīng)當(dāng)遵循尊重他人，講究禮節(jié)，注重儀表、儀態(tài)、儀式等的規(guī)范和程序。

3、公關(guān)危機(jī)：是指由于內(nèi)部或外部的某些突發(fā)事件嚴(yán)重地?fù)p害了組織的聲譽(yù)和形象，使組織陷入巨大的輿論壓力和危機(jī)之中的一種公共關(guān)系狀態(tài)。

4、“三A法則”：人們最渴望三樣?xùn)|西，這就是：接受（Acceptance）、贊成（Approval）、重視（Appreciation）。滿足人的這三個(gè)方面的需求，是受人歡迎的三大秘訣，簡(jiǎn)稱“三A法則”。

【重點(diǎn)問題】

1、從禮儀的角度講，演講的正文應(yīng)當(dāng)注意哪些事項(xiàng)？

（1）要邏輯清晰，不要茫無頭緒，不知所云；

（2）要緊扣主題，不要東拉西扯，離題萬里；

（3）要留有余地不要信馬由韁，拖泥帶水。

2、演講者面部表情的運(yùn)用應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？

（1）重點(diǎn)突出、突出眼神的作用；

（2）要使用面部表情與口語表達(dá)協(xié)調(diào)一致；

（3）面部表情必須富于變化；

（4）面部表情必須自然。

3、提高會(huì)議效率的方法

（1）集中精力

（2）壓縮內(nèi)容

（3）限定時(shí)間

（4）改進(jìn)形式

4、簡(jiǎn)述社交場(chǎng)合的介紹兩人認(rèn)識(shí)的順序

（1）先把男士介紹給女士；

（2）先把年輕者介紹給年長(zhǎng)者；

（3）先把客人介紹給主人；

（4）先把未婚者介紹給已婚者；

（5）先把職位高者介紹給職位低者。

5、簡(jiǎn)要回答手機(jī)禮儀“六不要”。

（1）不要主動(dòng)索取他人的手機(jī)號(hào)碼；

（2）一般情況下不要借用他人的手機(jī)；

（3）不要向別人炫耀自己的手機(jī)功能，或者看別人發(fā)短信等，不要偷拍別人的形象；

（4）使用個(gè)性化的鈴聲無可非議，但不要使用內(nèi)容不文明的鈴聲；

（5）不要在醫(yī)院急診室附近使用手機(jī)；

（6）不要在飛機(jī)上使用手機(jī)。

6、簡(jiǎn)要回答邀舞禮儀。

當(dāng)舞曲聲起時(shí)，男士步履莊重地走到事先選好的女士面前，右手前伸，略彎腰鞠躬，含笑點(diǎn)頭致意，然后，輕聲說，“請(qǐng)您跳個(gè)舞，可以嗎？”

倘若被邀請(qǐng)的女士有男友在場(chǎng)，應(yīng)先有禮貌地征得其男友的同意，得到允許后再邀請(qǐng)他的女友。

7、邀舞時(shí)，遭到女方拒絕，怎么辦？

邀舞時(shí)，一旦遭到女方的拒絕，不要生氣和灰心，只需稍稍退后一步，說一聲“對(duì)不起”，便可轉(zhuǎn)身離開另找舞伴。

8、社交活動(dòng)中，有哪些禁忌？

（1）忌開玩笑過度

（2）忌隨便發(fā)怒

（3）忌惡語傷人

（4）忌飛短流長(zhǎng)

（5）忌言而無信

（6）忌衣冠不整

（7）忌忘恩負(fù)義

（8）忌不尊重婦女

9、如何提升自身的修養(yǎng)水平

（1）要提高思想品德素質(zhì)；

（2）要擴(kuò)大知識(shí)面，提高文化素養(yǎng)和文化品味；

（3）要豐富文風(fēng)文采，神話語言內(nèi)涵；

（4）要樹立良好的語言形象。

輔導(dǎo)（4）（第十章至第十三章）

【重點(diǎn)名詞】

1、國(guó)宴：國(guó)宴是國(guó)家元首或政府首腦為國(guó)家的慶典或?yàn)橥鈬?guó)元首、政府首腦來訪而舉行的正式宴會(huì)，需要排座次，宴會(huì)廳內(nèi)掛國(guó)旗。賓主入席后，樂隊(duì)奏國(guó)歌，主人和主賓先后發(fā)表講話或致祝酒詞。樂隊(duì)奏席間樂。

2、納采：男方父親遣媒人向女方家提親，女方父母同意后，男方派使者以雁、家鵝等物品

為贄禮，正式向女方求婚。

3、六禮：早在我國(guó)先秦時(shí)代，便形成了旨在使婚禮隆重而正大光明的“六禮”，六禮即納

采、問名、納吉、納征、請(qǐng)期、親迎。

4、冷餐會(huì)：冷餐會(huì)的特點(diǎn)是不排席位，菜肴以冷食為主，也可用熱菜，連同餐具陳設(shè)在菜

桌上，供客人自取。客人可自由活動(dòng)，可以多次取食。規(guī)格隆重程度可高可低，一般在中午12時(shí)至下午2時(shí)、下午5時(shí)至7時(shí)左右舉辦。

【重點(diǎn)問題】

1、商務(wù)談判的基本原則

（1）實(shí)事求是，客觀公正；

（2）知己知彼，有備而來；

（3）互惠互利，力求雙贏；

（4）適度妥協(xié)，退中求進(jìn)；

（5）尊敬對(duì)手，友好相待；

（6）以理服人，平等協(xié)商；

（7）人事分開，公私明了；

（8）遵紀(jì)守法，依法辦事。

2、簡(jiǎn)述賓主的握手禮儀

賓主握手時(shí)，主人應(yīng)向客人先伸手，以表示歡迎。在機(jī)場(chǎng)、賓館、會(huì)談室接待來賓，不管對(duì)方是男士還是女士，主人都應(yīng)先伸手。但在離別時(shí)，作為主人則不必先伸手，以免有催促客人趕快離開之嫌。

3、簡(jiǎn)述男女的握手禮儀

一般情況下，男士應(yīng)等女士先伸出手后方伸手去握。男士與女士握手，通常只握一下女士的手指部分，不要握得太緊，也不要握得握得太久，2~3秒即可。

如果參加談判的上流社會(huì)貴族婦女先伸出手做下垂式，男士則可將其指尖輕輕托起吻之。有時(shí)男士確認(rèn)女士愿意同他握手，也不妨主動(dòng)伸手；倘若女士毫無理由地回絕已伸向自己的手，便是失禮的舉動(dòng)。

4、簡(jiǎn)述談判過程中的介紹順序

在商務(wù)活動(dòng)中，介紹的禮儀規(guī)則是：不分男女老幼，先把地位較低的人引見、介紹給地位較高的人。

在大型商務(wù)談判中，一般由雙方主談人或負(fù)責(zé)人互相介紹各自的談判人員。如果是一方的代表同時(shí)介紹雙方的談判人員，應(yīng)當(dāng)先介紹己方的人員，然后再介紹他方的人員，以表示尊重對(duì)方代表。

5、斟酒的順序

斟酒時(shí)，服務(wù)員站在客人的右邊后側(cè)，面向客人，將右臂伸出進(jìn)行斟倒，瓶口與杯口保持1厘米的距離，紅葡萄酒斟至酒杯容量的一半即可；白酒、白葡萄酒、香檳酒斟至酒杯的2/3；白蘭地酒則斟至酒杯 1/5。每斟一杯換一個(gè)位置，不允許在同一位置給左右客人斟酒。

6、回族的主要民族節(jié)日

回族的主要民族節(jié)日有：開齋節(jié)，伊斯蘭教教歷10月1日、宰牲節(jié)，伊斯蘭教教歷12月

10日和圣紀(jì)節(jié)，伊斯蘭教教歷3月12日。

7、簡(jiǎn)述外事活動(dòng)中懸掛國(guó)旗的幾種場(chǎng)合按國(guó)際關(guān)系準(zhǔn)則，一國(guó)元首、政府首腦在他國(guó)領(lǐng)土上訪問，在其住所及交通工具上懸掛國(guó)旗（有的掛元首旗），是一種外交特權(quán)。

東道國(guó)接待來訪的外國(guó)元首、政府首腦時(shí)，在舉行迎送儀式地點(diǎn)等隆重場(chǎng)合，在貴賓下榻的賓館、乘坐的汽車上懸掛對(duì)方（或雙方）的國(guó)旗（或元首旗），則是一種禮遇。

國(guó)際上公認(rèn)，一個(gè)國(guó)家的外交代表在接受國(guó)境內(nèi)，有權(quán)在其辦公處或官邸，以及交通工具上懸掛本國(guó)國(guó)旗。

在國(guó)際會(huì)議上，除會(huì)場(chǎng)懸掛與會(huì)國(guó)國(guó)旗外，各國(guó)政府代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)亦按會(huì)議組織者有關(guān)規(guī)定，在一些場(chǎng)所或車輛上懸掛本國(guó)國(guó)旗。有些國(guó)際博覽會(huì)、世界體育比賽等國(guó)際性活動(dòng)，也往往懸掛有關(guān)國(guó)家的國(guó)旗。

第三篇：高考生物四階段復(fù)習(xí)

高考生物四階段復(fù)習(xí)

生物在高三的時(shí)候如何復(fù)習(xí)，需要有一個(gè)好的復(fù)習(xí)方法。下面小編為大家提供名師指點(diǎn)高考：高三生物四階段復(fù)習(xí)，供大家參考。分析近幾年的高考試題，不難發(fā)現(xiàn)，試題注重雙基、突出重難點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)能力、兼顧覆蓋面、體現(xiàn)綜合性，針對(duì)這些特點(diǎn)，把整個(gè)高三生物總復(fù)習(xí)過程劃分為四個(gè)階段。

顧問名師：

高嵩，大連市第一中學(xué)高級(jí)教師，生物組教研組長(zhǎng)，大連市教育學(xué)會(huì)高中生物教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事。

一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

時(shí)間安排在9月初至翌年1月，主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān)。要求同學(xué)們?nèi)骈喿x教材，深刻理解每個(gè)概念的內(nèi)涵、外延和形成過程，徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，梳理和歸納各章節(jié)知識(shí)，為全面而準(zhǔn)確地記憶打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

目前絕大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)結(jié)束了一輪復(fù)習(xí)，寒假過后，即將迎來大連市雙基考試，這是一次基本理論、基本技能的全面考查，為此，同學(xué)們假期里可以延續(xù)一輪復(fù)習(xí)，繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)。

具體做法為：

1依據(jù)《考試說明》(《考試說明》是高考命題的依據(jù))，結(jié)合教材，知識(shí)目標(biāo)逐點(diǎn)過關(guān)，深刻領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容的同時(shí)，找出一些以前被忽視的環(huán)節(jié)或死角。

2將期末考試試卷及上學(xué)期做過的試卷一并找出來，分析錯(cuò)題錯(cuò)因(基礎(chǔ)不扎實(shí)，審題不仔細(xì)，推理能力弱，缺乏解題套路和技巧，答題時(shí)間不夠等)，找出自己的不足，進(jìn)一步梳理、熟練知識(shí)點(diǎn)，完善解題方法，有針對(duì)性地進(jìn)行積累。

3每周適當(dāng)?shù)刈?-2套學(xué)科內(nèi)綜合題全方位地訓(xùn)練，遇到問題和發(fā)現(xiàn)漏洞隨時(shí)拿出教材進(jìn)行對(duì)照和補(bǔ)充。

二輪專題復(fù)習(xí)

時(shí)間安排在3月至4月，主要目的是綜合能力突破。這一階段的復(fù)習(xí)要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系，從新的維度對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸類和重新組合，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)培養(yǎng)推理能力和解題技巧。這一階段還需要同學(xué)們重視實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，熟練掌握有關(guān)實(shí)驗(yàn)的基本技能、基本方法。

模擬測(cè)試

時(shí)間安排在4月到5月中旬，主要目的是提高應(yīng)用和應(yīng)試能力。練活思維，觸類旁通，把握解題方法，提高解題速度，培養(yǎng)應(yīng)考的良好心理素質(zhì)。

由于高考試題具有主干知識(shí)重點(diǎn)考查的特點(diǎn)，因此對(duì)于第二、三階段的復(fù)習(xí)，同學(xué)們注意：

1、主干的、核心的知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，同時(shí)在重點(diǎn)核心的概念當(dāng)中再挑重點(diǎn)的、薄弱的或者經(jīng)常要考的內(nèi)容復(fù)習(xí)。如細(xì)胞代謝、遺傳的基本規(guī)律、變異與育種、動(dòng)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能等。

2、在非重點(diǎn)內(nèi)容當(dāng)中要抓自己感覺陌生的知識(shí)復(fù)習(xí)，這些知識(shí)我們平時(shí)可能練得少，看得少，或者老師考得也少，是我們薄弱的地方，容易丟分。

3、及時(shí)收集自己易錯(cuò)、常錯(cuò)的題目，整理成糾錯(cuò)本，經(jīng)常瀏覽，鞏固、強(qiáng)化對(duì)細(xì)節(jié)知識(shí)的記憶，促使知識(shí)內(nèi)化并建構(gòu)于已有知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中。

查漏補(bǔ)缺

時(shí)間安排在5月下旬到高考前，要求同學(xué)們根據(jù)各自的具體情況回歸教材，查漏補(bǔ)缺和適應(yīng)高考環(huán)境。

上面的名師指點(diǎn)高考：高三生物四階段復(fù)習(xí)，對(duì)大家的生物復(fù)習(xí)非常有幫助，希望大家好好復(fù)習(xí)。

第四篇：2013屆高考生物復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

肥城市2013屆高考生物復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

上午好！今天我有幸代表肥城一中2013屆高三生物備課組與各位老師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，非常榮幸。現(xiàn)在由我把我校多年來不斷反思改進(jìn)逐漸形成的2013復(fù)習(xí)做法作以下介紹，與大家共勉.一．2013年理綜生物試題分析

試題特點(diǎn)2013年新課標(biāo)下的理綜生物試題緊扣考試大綱，整份試卷較好地將基礎(chǔ)知識(shí)和能力考查有機(jī)結(jié)合起來，試題較為平穩(wěn)，且具有一定區(qū)分度，注重了基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用和聯(lián)系實(shí)際等。

1．注重基礎(chǔ)，偏重主干知識(shí)的考查。

試卷對(duì)知識(shí)的考查既注重了基礎(chǔ)，又突出了重點(diǎn)。考查的重點(diǎn)仍是高中生物教材的主干知識(shí)，如生物膜系統(tǒng)及各部分的功能，細(xì)胞分化、光合作用、呼吸作用、遺傳的基本規(guī)律、伴性遺傳、轉(zhuǎn)錄翻譯、激素調(diào)節(jié)、種群和生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)知識(shí)以及必修教材中學(xué)生實(shí)驗(yàn)的掌握等，考察了考生的生命科學(xué)素養(yǎng)。

2．靈活多樣，突出學(xué)科能力的考查。

試題的呈現(xiàn)方式靈活多樣，較好地考查了考試說明要求的各種能力。如借助坐標(biāo)曲線等考查考生獲取信息分析數(shù)據(jù)的能力6題；通過創(chuàng)設(shè)“新情境，考查了考生分析問題、邏輯推理問題的能力3題；通過形象的物理變化考查了學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的解釋和分析判斷能力25、26題；整套試題較好地體現(xiàn)了《新課標(biāo)》對(duì)考生生物知識(shí)、1

能力考核的水平要求。

3．強(qiáng)化了計(jì)算能力的考查。

以知識(shí)的應(yīng)用和分析作為考查重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生的計(jì)算能力，5、6、25（3）、26(1)、27題都涉及到計(jì)算。雖然都不繁瑣，但是一定程度上考察了學(xué)生的思維能力、計(jì)算能力。

二．對(duì)高考復(fù)習(xí)的回顧

復(fù)習(xí)不僅是一個(gè)回憶和熟練的過程，更重要的是一個(gè)再認(rèn)識(shí)、再提高的過程。在高考備考復(fù)習(xí)中，教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用何種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)將直接關(guān)系到學(xué)生能力的提升。結(jié)合近年來的高考，從高考理科綜合卷分析報(bào)告看，考生普遍存在的問題主要是:(1)基本概念不清;(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粡?qiáng);(3)試題閱讀理解能力弱;(4)文字表達(dá)能力差，或稱為六個(gè)“不夠”:審題不夠仔細(xì)，書寫不夠規(guī)范，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，思維不夠靈活，表達(dá)不夠清楚，實(shí)驗(yàn)不夠重視。事實(shí)上這幾個(gè)方面通過復(fù)習(xí)策略的調(diào)整，是會(huì)得到很大程度改進(jìn)的。下面結(jié)合考綱，淺談高三生物科的復(fù)習(xí)備考應(yīng)對(duì)策略。

一）加強(qiáng)研究，科學(xué)規(guī)劃，復(fù)習(xí)合理有序

一進(jìn)入高三階段，老師應(yīng)首先認(rèn)真研讀當(dāng)年考試說明，明確考試范圍、能力要求，同時(shí)把當(dāng)年全國(guó)各地高考試卷對(duì)照考試說明逐題分析弄清每一題所考查的知識(shí)點(diǎn)、能力要求及問題情景、命題形式等;并與往年試卷作對(duì)比，弄清高考常考的主干知識(shí)點(diǎn)、高考變式題背后有沒有改變的根本性東西。在充分研討的基礎(chǔ)上，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。主

要分為三個(gè)階段：一輪復(fù)習(xí)側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的全面鞏固，構(gòu)建單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)梳理單元內(nèi)知識(shí)脈絡(luò)。二輪復(fù)習(xí)根據(jù)本學(xué)科知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，把必修選修三冊(cè)教材共十四個(gè)單元分七個(gè)專題，側(cè)重跨章節(jié)知識(shí)聯(lián)系的構(gòu)建，強(qiáng)調(diào)綜合分析、知識(shí)遷移能力的形成。三輪復(fù)習(xí)側(cè)重于課堂限時(shí)訓(xùn)練和綜合模擬訓(xùn)練。讓師生做到心中有數(shù)，有章可循。第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)靜下心來把生物課本梳理一遍，加強(qiáng)和鞏固對(duì)知識(shí)的理解，并及時(shí)解決有疑問的知識(shí)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上自己構(gòu)建一些知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高課堂學(xué)習(xí)效率，變課本知識(shí)為自己的學(xué)問，這樣才能以不變應(yīng)萬變。另外，對(duì)基本的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)有一個(gè)比較清楚的思路，這樣遇到具體的實(shí)驗(yàn)題型才能臨陣不亂。第二輪復(fù)習(xí)不是“炒剩飯”，而是要在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、綜合和深化。第二輪復(fù)習(xí)要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把分散在各章節(jié)的有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，以體現(xiàn)知識(shí)間的本質(zhì)因果關(guān)系和整體性，即進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。第三輪復(fù)習(xí)主要是回歸課本，梳理基礎(chǔ)知識(shí)。看糾錯(cuò)本，加強(qiáng)記憶。檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤，找到自己知識(shí)的漏洞，思維方式的偏差，解題規(guī)范的疏漏，錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的地精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。即復(fù)習(xí)周期越短，復(fù)習(xí)次數(shù)越多，越利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。復(fù)習(xí)時(shí)可盡早完成第一輪復(fù)習(xí)，延長(zhǎng)第二、三輪的復(fù)習(xí)時(shí)間。加強(qiáng)綜合訓(xùn)練時(shí)間，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

二）、精選習(xí)題，適度訓(xùn)練，注重能力培養(yǎng)

1.選練習(xí)題時(shí)，不要不加選擇地盲目使用外來資料和試題

避免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo)，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了，同時(shí)每做一份綜合練習(xí)，不僅學(xué)生要全力以赴，老師也應(yīng)該以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析。要有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化。同時(shí)要建立錯(cuò)題庫，把做過的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理，明白練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是什么，避免同樣的錯(cuò)誤的重犯。

2.在練習(xí)中要注意避免難題過多、起點(diǎn)過高。

3.做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量。

做一題要懂一題而且要會(huì)一類，通過做題掌握知識(shí)、提高能力、增強(qiáng)信心、找出差距。做題過程中，重要是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法、解題規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。

三）、認(rèn)真?zhèn)湔n，有的放矢，提高課堂效率

教師在每堂課都要有明確的目的，由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大，要在重點(diǎn)問題多花時(shí)間，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功；既不能滿堂灌也不能大撒手每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況，情講精練，同時(shí)要發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生多參與解題活動(dòng)和教學(xué)過程，啟迪思維，點(diǎn)撥要害。教師一定要把課本和資料認(rèn)真地分析比較和聯(lián)系歸納，這樣才能清楚地啟發(fā)學(xué)生，這樣才能使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容條理化和網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)生才能有序記憶、才能把課本知識(shí)變?yōu)樽约旱闹R(shí)、才能以不變應(yīng)萬變。

四）、加強(qiáng)指導(dǎo)，穩(wěn)定心態(tài)，提升復(fù)習(xí)效果

1.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生除掌握專題知識(shí)外，還應(yīng)該靜下心來把生物課本梳理一遍，加強(qiáng)和鞏固對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，并及時(shí)解決有疑問的知識(shí)點(diǎn)，有問題不能拖。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待每次模擬考試：模擬測(cè)試的成績(jī)?cè)谝欢ㄏ薅壬蠈?duì)復(fù)習(xí)起一個(gè)指導(dǎo)作用，分?jǐn)?shù)不管高低，都要認(rèn)真總結(jié)一下，分析一下這階段的復(fù)習(xí)有什么不足，在哪些知識(shí)點(diǎn)上還有漏洞。根據(jù)年級(jí)名次及分?jǐn)?shù)，擺正自己的位置，調(diào)整自己的復(fù)習(xí)策略，對(duì)優(yōu)勢(shì)科目鞏固的同時(shí)，要加強(qiáng)劣勢(shì)科目，達(dá)到全面發(fā)展，利于高考的成功。

3.樹立明確的目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，確定比較高的目標(biāo)，為自己的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)增添動(dòng)力。

4.引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生要結(jié)合教師的計(jì)劃指定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，基礎(chǔ)好的同學(xué)，多做一些綜合能力較強(qiáng)的題目，以提高自己的應(yīng)變能力，爭(zhēng)取拿高分；基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)，以基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)為主，保證不丟基本分。

5.做好心理輔導(dǎo)：由于高三各方面的壓力比較大，學(xué)生時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些心理或思想方面的問題，教師要及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，以免影響學(xué)習(xí)效果。總之，第二輪復(fù)習(xí)是全程高考復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，有承上啟下的作用，只有教師科學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能達(dá)到最佳的效果，取得高考的成功

五）、克服三種偏向

（1）克服難題訓(xùn)練過多，起點(diǎn)過高。生物科復(fù)習(xí)時(shí)切忌丟開教材去依賴資料，要多讀教材，以本為本。

（2）克服照抄照搬。對(duì)外來資料、試題要合理取舍，講方法，講原理。

（3）克服題海戰(zhàn)術(shù)。生物試題很多，題海無邊，要以質(zhì)取勝，舉一反三。

綜上所述，在注重雙基的基礎(chǔ)上，突出能力的培養(yǎng)。在選擇題目時(shí)，立意于能力，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)分析和運(yùn)用，但又不忽略基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，始終以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為出發(fā)點(diǎn)，改變教法，消除以滿堂灌、簡(jiǎn)單地重復(fù)知識(shí)來扼殺學(xué)生的思維能力和以題海戰(zhàn)術(shù)來泯滅學(xué)生的思維分析能力的傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方法，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。我校的二輪復(fù)習(xí)和三輪復(fù)習(xí)穿插進(jìn)行。大家都知道復(fù)習(xí)周期越短，復(fù)習(xí)次數(shù)越多，越利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。復(fù)習(xí)時(shí)可盡早完成第一輪復(fù)習(xí)，延長(zhǎng)第二、三輪的復(fù)習(xí)時(shí)間。加強(qiáng)綜合訓(xùn)練時(shí)間，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

以上是我備課組對(duì)高三生物復(fù)習(xí)的細(xì)節(jié)方面進(jìn)行的總結(jié)，起到一個(gè)拋磚引玉的作用，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評(píng)指正。讓我們共同提高，共同向高考的制高點(diǎn)邁進(jìn)，喜迎肥城市2014年高考的碩果。謝謝。

2013-08-30

第五篇：著名特級(jí)教師吉春亞花鐘教學(xué)實(shí)錄

著名特級(jí)教師 吉春亞：《花鐘》教學(xué)實(shí)錄

著名特級(jí)教師 吉春亞：《花鐘》教學(xué)實(shí)錄.txt心臟是一座有兩間臥室的房子，一間住著痛苦，一間住著快樂。人不能笑得太響，否則會(huì)吵醒隔壁的痛苦。著名特級(jí)教師 吉春亞：《花鐘》教學(xué)實(shí)錄

執(zhí)教：北京小學(xué) 著名特級(jí)教師 吉春亞 教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)引處

1、抄寫詞語。

2、說說《花鐘》的意思。

二、學(xué)習(xí)課文最后一段

1、出示：“一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的‘時(shí)鐘’。這些花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開放。

你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣。”

2、指導(dǎo)讀出意思，讀出情趣。

三、欣賞語言，積累 1）自主學(xué)習(xí)

花鐘的設(shè)計(jì)是那么巧妙，奧秘就在課文的第二自然段，同學(xué)們快點(diǎn)去探尋奧秘吧！

奧秘發(fā)現(xiàn)了嗎？誰能讀一讀。2）出示：

鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開花了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)?? 3）欣賞語言和朗讀指導(dǎo) 體會(huì)不同的時(shí)間開放不同的花。不同的花開放的時(shí)間不同：

凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起紫色的小喇叭； 五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉； 七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來； 中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開花了； 下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放； 傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒； 月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣； 夜來香在晚上八點(diǎn)開花； 曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)?? 4）背誦競(jìng)賽 5）檢查背誦情況 學(xué)生看著畫面背誦

出示開放的牽牛花、薔薇花、睡蓮、午時(shí)花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香??運(yùn)用書本語言說說如何開放。

四、品讀課文，表達(dá)

師：不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？奧秘又在哪里？（引讀中揭示奧秘就在于植物開花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。）

五、總結(jié)拓展，寫話

1、原來奧秘在這里。花兒開放的時(shí)間跟“溫度和濕度、光照、昆蟲傳播”有關(guān)系。因?yàn)闇囟群蜐穸取⒐庹铡⒗ハx傳播的時(shí)間不同，生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)如下的花也不不同的時(shí)間開放。出示：

麻花在凌晨3時(shí)左右（）清晨4時(shí)，羊須草（）清晨6時(shí)左右龍葵花（）蒲公英則在早晨7時(shí)左右（）到了中午12時(shí)，太陽花（）下午5時(shí)多，紫茉莉（）月亮升上了天

空，晚香玉（）

2、學(xué)生寫話。

板書設(shè)計(jì)： 花鐘 不同時(shí)間開花 發(fā)現(xiàn)奧秘

溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng) 鐘面 時(shí)鐘 陸續(xù) 大致

曹群娜 整理 聽后感： 花兒在簡(jiǎn)約中綻放

聽了吉春亞老師的《花鐘》，深深地感受到了語文課堂中簡(jiǎn)約的魅力。在吉老師執(zhí)教的《花鐘》這一課中，吉春亞老師的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定非常簡(jiǎn)約，就是讓學(xué)生感受作者在描寫不同花開放時(shí)（即第一自然段）用詞的準(zhǔn)確，能在課堂上背誦該段并模仿以上的寫作特點(diǎn)寫一兩句話。從目標(biāo)出發(fā)，吉老師抓住了朗讀——積累——運(yùn)用這條教學(xué)思路，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)策略，使目標(biāo)得以落實(shí)。通過不同形式的反復(fù)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)課文用不同的動(dòng)詞——“吹、綻、醒、怒放、蘇醒、舒展、開花、含羞一現(xiàn)”，表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。然后在齊讀中感知內(nèi)容，在伴著圖片展示的導(dǎo)讀中加深對(duì)比的認(rèn)識(shí)。通過老師讀句子，學(xué)生動(dòng)作演示花開的樣子，引起學(xué)生關(guān)注動(dòng)詞運(yùn)用的形象與生動(dòng)，提出“讀出意思，讀出畫面”的要求，這樣帶著要求反復(fù)朗讀，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入花的世界，體驗(yàn)開花的情境。通過不同形式的反復(fù)朗讀，學(xué)生不僅入情入境，而且對(duì)這一自然段的內(nèi)容較為熟悉，在這基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦競(jìng)賽，就能水到渠成了。在掌握了文章的內(nèi)容后，就要學(xué)習(xí)文章的寫法加以運(yùn)用了。吉老師出示了一些學(xué)生較為熟悉，平時(shí)接觸、觀賞較多的花卉，讓學(xué)生進(jìn)行模仿寫話，并及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的動(dòng)詞，讓學(xué)生的腦筋真正地動(dòng)了起來，思維之花在簡(jiǎn)約的課堂中綻放。

值得商榷的是，朗讀應(yīng)是學(xué)生個(gè)性化的理解，在朗讀時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的朗讀，這樣課堂會(huì)更精彩。__________________ 在實(shí)踐中探索，在探索中超越，在超越中接近目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想