第一篇：書到用時(shí)方恨少550字作文

書到用時(shí)方恨少550字作文

書到用時(shí)方恨少550字作文一：

書到用時(shí)方恨少，這一點(diǎn)也只有經(jīng)常寫文章的人才能真正地知道，每篇文章在布局謀篇上;在斟酌詞句上;在借古論今上倘若你腹中韜略無，那么你就筆下才華少。如果你飽讀詩書，那么你就腹中韜略無窮，筆下才華少有了。也就是說：讀書破萬卷，下筆如有神。

蘇小妹三難新郎的故事同學(xué)們或許聽說過吧?也就是新郎入洞房之前，要答對三道題：蘇小妹的第一道題是：“銅鐵投洪冶，螻蟲上粉墻。陰陽無二義，天地我中央。”秦少游對：“化工何意把我催?緣到名園花自開。道是東風(fēng)原有主，人人不敢上花臺。”蘇小妹 一看是：“化、緣、道、人”答對了。第二道題是：強(qiáng)爺勝祖有施為，鑿壁偷光夜讀書。縫線路中常憶母，老翁終日倚門閭。”秦少游注明：“第一句是孫權(quán);第二句是孔明;第三句是子思;第四句是太公望。”蘇小妹看對詩難不倒秦少游，就改用對對子。蘇小妹出的上聯(lián)是：“閉門推出窗前月，”秦少游看了半天也沒有對出來，東坡有意幫助秦少游，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)站在一邊咳嗽一聲引起秦少游的注意。就地取一小磚片投向缸中，那水為磚片所激，躍起幾點(diǎn)水，撲在秦少游的臉上。水中天光月影，紛紛淆亂。秦少游何等人也，他頓時(shí)明白，就提筆對出：“投石沖開水底天”。蘇小妹這才讓丫鬟開門，手捧美酒獻(xiàn)新郎，口稱“才子請滿飲三杯，權(quán)當(dāng)花紅賞勞”。

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一個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來的蘇小妹足以給我們很好的啟示，那么，我們讀書不就應(yīng)該如此嗎?忘卻蘇小妹的才華，忘卻秦少游的韜略。要是我們站在蘇小妹的洞房之前，我們能否與秦少游比才華呢?恐怕第一題就把我們給難住了，哪還有機(jī)會去答第二，第三題了。

同學(xué)們!讀書可以看出一個(gè)人的太態(tài)與追求，大凡心如止水，潛心思考之人都酷愛讀書，而這類人又大多是為人所敬重的學(xué)者，他們的知識，都是平日里一點(diǎn)一滴的積累起來的。

書到用時(shí)方恨少，同學(xué)們!請多讀些書吧;多讀一些好書吧!書到用時(shí)方恨少550字作文二：

“書到用時(shí)方恨少”------這是我三年級時(shí)學(xué)過一句俗語，這次，我可真是嘗到了這滋味。

這天，我一回到家里，便下書包，一頭扎進(jìn)了作業(yè)堆里。過了好一會兒，當(dāng)我基本上把這些作業(yè)“清理”干凈了，就拿起“學(xué)習(xí)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”看了看，一眼瞥見最后一條語文作業(yè)：這次寫得一片周記的題目自擬。我嘆了口氣：“還要寫一篇周記那!”我從書包里拿出周記本，攤在書桌上，然后開始思考周記：“這次的周記沒題目，就沒有了思路，這叫我則么寫啊!”我從我的房間走到客廳，又從客廳走到廚房，還是沒有頭緒。咋么辦呢?突然，我眼睛一亮：“去問問!”我走到媽媽那兒，讓媽媽給我定個(gè)題目，好讓我有寫作頭緒。媽媽讓我寫我們家的小烏龜。于是我從書架上取出一本厚厚的《動(dòng)物趣味小百科》，我仔細(xì)找了一遍，可是沒有。我急了，連忙從書架上拿出所有有關(guān)動(dòng)物方面的書。咳!我要找的資料都少得可憐，一共才只有幾句話。

這時(shí)，媽媽走過來，她看了看我的周記本，對我說：“咋么了?是不是為作文犯愁了?”“你給我定的題目怎么這么難寫?我找了半天都沒找著!”我不高興地嘟囔著。

“哈哈，這就叫‘書到用時(shí)方恨少’，你平時(shí)去校圖書館沒看過這類的書嗎?”是呀，我平時(shí)去圖書館從來不看科學(xué)方面的書，我十分后悔，小聲對媽媽說：“媽媽，您還是教教我作文吧!”最后，在媽媽的指導(dǎo)下，我終于完成了周記。

書到用時(shí)方恨少550字作文三：

今天突然很想寫一寫，我們?yōu)槭裁醋x書，自古都是要求多讀書，讀好書?如何理解讀書的真正意義呢?

曾經(jīng)，十年寒窗僅為一朝功名，《四書》《五經(jīng)》孜孜不倦地研讀，唐詩宋詞夜以繼日地吟誦，發(fā)榜之時(shí)，喜獲升遷，一頂烏紗帽算是讀書生涯的完結(jié)，心中還未免竊嘆，此生足矣!

殊不知，書到用時(shí)方恨少，對于多數(shù)古人那種功利性的讀書方式，吾實(shí)不敢茍同!讀書若僅為功名，僅為升遷豈不令天下的讀書人汗顏?

羅素曾云：年輕人要多讀些“無用的書”。不錯(cuò)的，這大概便是在倡導(dǎo)一種更為純粹的讀書方式，不為名利，不為升遷，僅為自我充實(shí)，僅為樂乎其中……

人就應(yīng)在這種疊加的快樂中變得有積淀，有底蘊(yùn)，東坡即如此，身居高職未忘品咂詩書，貶謫黃州更加如饑似渴，讀書，大概已成了這位大文豪人生的最大樂趣;游山玩水，自由自在，儒道詩書，日日品讀。當(dāng)“烏臺”的余波散盡，千年的黃州閃射出奇異的光芒，人們的目光投向黃州，黃州的目光投向蘇軾，蘇軾的目光投向那奔涌的江水，一曲《念奴嬌》便成了永恒。試想，若沒有平日里的細(xì)心琢磨，沒有心中的文化積沉，鮮活的江水豈能開啟東坡豪放的詩情，而這大概就叫作厚積薄發(fā)吧……

一個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來的蘇軾足以給我們太多的啟示，是啊，讀書不就應(yīng)該如此嗎?忘卻世俗的誘惑，忘卻仕途的牽絆，獨(dú)處于幽靜之所，沏一杯香茗，悄然地關(guān)注著歷史的冷暖，縱情地解讀著世間百態(tài)，如此生活，豈不美哉?

其實(shí)，由讀書多半可以看出一個(gè)人的生存狀態(tài)與追求，大凡心如止水，潛心思考之人都酷愛讀書，而這類人又大多是為人所敬重的學(xué)者，他們所讀的也絕非那類為生財(cái)升官做鋪墊的書，平日里一點(diǎn)一滴的積累，茶余飯后漫無邊際的涉獵，這其中所詮釋的便是一種灑脫，樂觀的人生節(jié)奏。

是啊，書到用時(shí)方恨少，多讀讀那些“無用的書”實(shí)在是人生的一大樂趣。再者，書，乃人類進(jìn)步之階梯，而所謂“無用”也只是狹義上的近指，就長遠(yuǎn)而言，那些眼下的“無用”終會派上用場的……

假設(shè)這樣一幅場景，一列奔馳的火車上，三四個(gè)人促膝而坐，談天論地，上至天文地理，下至萬物蒼生，無所不談。而你，孤獨(dú)地坐在一旁，憋得面紅耳赤卻找不到說話的機(jī)會，或許平日的積淀在此刻方能顯露無疑，這是何等尷尬……何等悔恨……

因此，請切記，書到用時(shí)方恨少絕非一句空話!多讀書，開拓我們的視野，讓我們更有智慧。

第二篇：書到用時(shí)方恨少

書到用時(shí)方恨少

平心而論，作為已過而立之年的女同志，伏案學(xué)習(xí)、挑燈夜戰(zhàn)已成為學(xué)生時(shí)代遠(yuǎn)去的記憶，更多的興趣變成了操持家務(wù)，相夫教子，享受天倫之樂。然而，自從市委提出創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城市，特別是被局黨組安排到政務(wù)中心財(cái)政窗口工作后，一石驚醒夢中人，我才發(fā)現(xiàn)所學(xué)的知識已大大貶值，具備的能力已大打折扣，工作起來十分吃力，真真切切

地體會到了“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難”。從此讀書學(xué)習(xí)成了我生活和工作的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生時(shí)代的一些東西又若隱若現(xiàn)地回到了我身邊。

回顧近兩年來的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我最大的感受就是：世上好多好多的東西都是過眼云煙，惟有學(xué)習(xí)才是實(shí)實(shí)在在。的確，選擇了學(xué)習(xí)，就選擇了進(jìn)步，就能在崗位頻繁變動(dòng)、工作日新月異中立于不敗之地。至于如何學(xué)習(xí)，應(yīng)該因人而異，我個(gè)人的體會是：

一、讀書學(xué)習(xí)，首在明確目標(biāo)。目標(biāo)是一種方向，也是一種追求，更是一種境界，只有目標(biāo)明確了才不會迷失方向，追求才有動(dòng)力，才有可能達(dá)到一種高境界；否則，學(xué)習(xí)就很可能淪為被動(dòng)式、應(yīng)付式、階段式的學(xué)習(xí)，達(dá)不到學(xué)習(xí)的效果。當(dāng)今社會，新事物、新情況層出不窮，新知識、新技術(shù)日新月異，知識折舊率已達(dá)到了一年折舊80的比例；據(jù)專家統(tǒng)計(jì)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只需7—14歲接受教育就足以應(yīng)對工作生涯所需，工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代求學(xué)時(shí)間延伸為7—22歲才能滿足生存需要，知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代則每個(gè)人一輩子都必須隨時(shí)接受教育。正因?yàn)槿绱耍?dāng)今社會已成為學(xué)習(xí)型社會，終身學(xué)習(xí)應(yīng)成為我們每個(gè)人的理念和目標(biāo)；正因?yàn)槿绱耍覍W(xué)習(xí)的態(tài)度有了極大的改變，深切地感受到在人的整個(gè)一生、在生命的每一天中都要學(xué)習(xí)，如果一個(gè)人一生一世沒有寄托，沒有追求，一味地玩物喪志，虛度年華，怎會活得坦然而充實(shí)。有了這種態(tài)度，我們就能自覺地將學(xué)習(xí)上升為一種使命感和責(zé)任感，這種責(zé)任就是對社會的責(zé)任、對工作的責(zé)任、對組織的責(zé)任，只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能不辜負(fù)組織的培養(yǎng)和群眾的信任。

二、讀書學(xué)習(xí)，重在修身強(qiáng)能。有的人也在學(xué)習(xí)，而且忙得很，但把主要精力放在了賺錢之道、養(yǎng)生之術(shù)、馭夫之策等方面，對加強(qiáng)自己的修養(yǎng)、提高自己的能力置之不顧。對一個(gè)機(jī)關(guān)干部來講，一生可能會遇到各種各樣的問題，需要各種各樣的素質(zhì)來應(yīng)對，最根本的還是要有德有能，最迫切的還是要養(yǎng)德增能。現(xiàn)在的社會是一個(gè)競爭的社會，一個(gè)國家需要有核心競爭力，才能有可持續(xù)發(fā)展的能力；一個(gè)企業(yè)也需要有核心競爭力，才能在強(qiáng)手如林的競爭中取勝。一個(gè)人同樣需要有核心競爭力，那么一個(gè)人的核心競爭力是什么？我認(rèn)為，道德位居人的核心競爭力之首。道德是一個(gè)人的行為準(zhǔn)則，它決定一個(gè)人的方向，方向一錯(cuò)，全盤皆誤。說起道德的重要，陳毅元帥曾講過這樣一段說：一個(gè)空軍飛行員，如果開不好飛機(jī)，那總不好吧；然而，假如飛機(jī)開得再好，卻開到敵人那邊去了，反過來打自己的國家，那就更糟了。所以，無能固然不好，無德就更不好；才高而缺德，是一種災(zāi)難。意大利詩人但丁說，“道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷。”因此，讀書學(xué)習(xí)首要的是修身養(yǎng)德。沒有道德的人，知識再豐富，也難成大器。對此，宋代政治家、思想家司馬光有一段經(jīng)典論述，他說：“才者，德之資也；德者，才之帥也”；“才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人。”建設(shè)和諧社會，許多問題需要用道德倫理來規(guī)范，許多事情需要用道德手段來解決，我們每個(gè)人應(yīng)克服枯燥論、無用論等論調(diào)，自覺加強(qiáng)馬列主義理論學(xué)習(xí)，自覺提高自己的道德修養(yǎng)。為此，欠違了的一些理論原著又出現(xiàn)在了我的書桌、床頭。機(jī)關(guān)干部不能光講德，還要講能。我們每個(gè)人應(yīng)當(dāng)反思一下：我們何以為干部？是不是我們的學(xué)歷比別人高，資歷比別人老，還是關(guān)系比別人硬，我看都不是，只能意味著我們的能力比別人強(qiáng)，能力和才干才是機(jī)關(guān)干部永恒的通行證。有一句俗話說得好：關(guān)系是泥飯碗，是會碎的；文憑是鐵飯碗，是會銹的；只有能力是金飯碗，是會升值的。當(dāng)權(quán)位、人情、關(guān)系、資歷、年齡、門第等等一切所謂的“背景”與能力發(fā)生沖突時(shí)，最終都應(yīng)讓位于能力。因此，我們應(yīng)當(dāng)樹立起一種“能力本位”的觀念，讓能力和學(xué)識在工作中釋放出更大的能量。但是，能不是與生俱來的，而是要從學(xué)習(xí)中獲取和積累，所以，古人講學(xué)能進(jìn)德，學(xué)能明志，學(xué)能增智；美國人享利·福特認(rèn)為：“任何停止學(xué)習(xí)的人都已進(jìn)入老年，無論是二十歲還是八十歲，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的人則能永葆青春”。我們要有強(qiáng)烈的緊迫感和求知欲，本著“什么缺，補(bǔ)什么；什么弱，強(qiáng)什么；什么新，學(xué)什么”的原則，突出業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，突出個(gè)性學(xué)習(xí)，突出新知學(xué)習(xí)，使技能與崗位相適誚，知識與工作相適應(yīng)，素質(zhì)與時(shí)代相適應(yīng)。為了建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭，為了提高我的工作技能，丈夫總是盡全力支持，最近我們家又添置了一臺新電腦，我學(xué)習(xí)的積極性更加高漲了。

三、讀書學(xué)習(xí)，貴在持之以恒。近兩年來，我一直沒有停止過學(xué)習(xí)的步伐，也沒有放松過對自

己的要求。我常常想，現(xiàn)在這樣好的學(xué)習(xí)條件、這樣好的學(xué)習(xí)氛圍，如果不倍加珍惜，留下的很可能是終身遺憾。想到這些，我就會靜下心來，從書中尋找樂趣，而且也尋到了樂趣，因?yàn)槲易钥既〉昧吮究莆膽{，現(xiàn)在又準(zhǔn)備沖刺第二專業(yè)技術(shù)職稱。說實(shí)在的，學(xué)習(xí)的結(jié)果固然令人愉悅，但學(xué)習(xí)的過程往往枯燥漫長的，一般人在困難面前很容易知難而退，半途而廢。怎樣做到持

之以恒，我的體會有三點(diǎn)：一是耐住寂寞。不管學(xué)什么，時(shí)間長了難免會感到厭煩，特別是歌舞升平的誘惑更加令人心神不定，但是，“天將降大任于斯人，必先苦其心智”，不忍住寂寞又怎么能行呢？我們的古人尚可“推錐投斧”、“照雪聚瑩”、“鋤則帶經(jīng)”，我們又怎能不頂住誘惑呢？頂住了誘惑，耐住了寂寞，學(xué)習(xí)就成功了一半。二是善用時(shí)間。作為一個(gè)要操持家務(wù)的女同志，時(shí)間確實(shí)是學(xué)習(xí)的一大障礙，但時(shí)間又像海綿里的水，只要你肯擠它總會有的。為了擠出更多的時(shí)間學(xué)習(xí)，我和丈夫商量請了一個(gè)鐘點(diǎn)工搞家務(wù)，現(xiàn)在時(shí)間的壓力小多了。三是自我加壓。我丈夫的文憑和職稱都比我高，我把丈夫作為我追趕的第一目標(biāo)，經(jīng)常告誡自己，“笨鳥先飛，勤能補(bǔ)拙”；我們局里有許多“創(chuàng)學(xué)”的典型，我經(jīng)常把他們作為榜樣，用成功的希望激勵(lì)自己；我還常常和讀小學(xué)的兒子“比賽”，既鞭策了兒子，又尋找到了學(xué)習(xí)的樂趣。

第三篇：書到用時(shí)方恨少500字作文

書到用時(shí)方恨少500字作文

書到用時(shí)方恨少500字作文一：

我這個(gè)人啊，平時(shí)伶牙俐齒，嘻嘻哈哈，大大咧咧，一張嘴就如江河之水滔滔不絕，同學(xué)們都認(rèn)為我有好口才，就連爸爸也這樣說：“你就剩下一張嘴巴，能說會道，看你這暑假作文能不能有較大的進(jìn)步!”

說到寫作文，我就頭疼，每次老師布置作文，我都會絞盡腦汁地想啊想，可思路怎么也打不開，就那么點(diǎn)現(xiàn)成的材料，寫出來也是干巴巴的，學(xué)校的要求五六年級寫的作文篇幅，要在500字，為了延長篇幅，我盡量把字寫得特別大，而且寫在白紙上，盡量不用方格紙，以免輔導(dǎo)我作文的舅舅一眼就看穿，說我作文太馬虎。可是在舅舅的眼里我這種“騙術(shù)”過不了幾分鐘，就被識破了，他好幾次笑著批評我說：“字寫得籮筐大，就是沒幾擔(dān)好挑!”一次兩次批評我，我沒什么感覺，漸漸地，我開始羞愧起來。

我當(dāng)時(shí)翻來覆去地想，為什么我寫的作文，材料不夠充實(shí)，語言不夠生動(dòng)，難以打動(dòng)別人呢?哦，原來是因?yàn)槲业闹R面不夠開闊，真是書到用時(shí)方恨少啊!

杜甫有句詩說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神。”暑假里，我一有空就給自己施加壓力，玩游戲的時(shí)間少了，看書的時(shí)間多了，《青少年百科全書》、《三國演義》我都看得津津有味，并做了好幾篇讀書筆記，我要是自己的學(xué)習(xí)生活充實(shí)起來，我相信我的作文也能充實(shí)而生動(dòng)!書到用時(shí)方恨少500字作文二：

雨果說：“書籍是造就靈魂的工具。”可我就像是一個(gè)不要靈魂的人，一點(diǎn)都不喜歡閱讀，一閱讀，我的渾身就不自在起來。

“王斌，別看電視了!趕快看書去。”糟糕，老媽又來叫我去看書了，我得找個(gè)理由。突然媽媽走到我面前大聲地說：“看書去!”我吞吞吐吐地說：“看、、、、、、過、、、、了。”老媽說：“讓我檢查。你給我說你看過的內(nèi)容。”頓時(shí)，我牙口無言只好乖乖承認(rèn)。于是，我在書房里有氣無力地看書，跟我精神抖擻地看電視比起來簡直換了一個(gè)人。

這次暑假回頭考，第二題是寫規(guī)定類型的成語，要多看課外書才能做對，可我怎么也想不出來，我真后悔如果我多看課外書的話，就能輕而易舉了。“書到用時(shí)方恨少。”

還有幾次考試，看意思寫成語，我都知道意思但寫不出成語，老師說要多看課外書，媽媽說要多讀書，可我卻把他們的話當(dāng)耳邊風(fēng)，但每次考試以后我都后悔，并發(fā)誓，晚上一定要看書，可過了這個(gè)晚上又“老油條了。”

唉!我真希望靜下心來看書，不再留下遺撼

書到用時(shí)方恨少500字作文三：

每一句名言警句只有親身經(jīng)歷過才能領(lǐng)略其中所蘊(yùn)含的道理。

一天，老師布置了家庭作業(yè)，一篇自由題目的作文，在我看來，這可能是世界上最簡單的事了。更何況我?guī)滋烨熬拖雽懸黄P(guān)于“含羞草”的文章了，這更見笑了作業(yè)的難度，我便沒放在心上。回到了家中，我打開了作文本，先寫上了題目，在心中打起了草稿，說起含羞草，人們第一時(shí)間就會想起它會收縮的奇妙特性，可這是為什么呢?于是，我便查起資料起來。我在書堆里翻來覆去，終于找到了三年前買的一本《十萬個(gè)為什么》，我如獲珍寶，心想這里肯定能查到，可結(jié)果令我大失所望，我并沒有查到任何關(guān)于含羞草的內(nèi)容。我絕望了，因?yàn)槌撕卟菸蚁氩黄鹑魏慰蓪懙模闵饸鈦恚褧拥搅艘贿叄炎约邯?dú)自關(guān)在房間里，我著急地哭了起來，一會兒用手敲打著門，一會兒撓著自己頭皮，一會兒在床上滾來滾去，心里不知道在和誰斗氣，世界變成了灰色，不!是黑色的，黑得令人畏懼，好似陷入了一個(gè)無邊無際黑洞，找不到出口和仍何可以依靠的東西。

我可能只有在那時(shí)才能了解到什么才是“書到用時(shí)方恨少”，自己要認(rèn)真的對待每一篇老師布置地習(xí)作，無論它有多么簡單!

第四篇：書到用時(shí)方恨少

書到用時(shí)方恨少

今天下午,我讓學(xué)生測試第三單元的作業(yè),作文是寫《我的壓歲錢》，要求：過年的時(shí)候，許多同學(xué)都收到了不少壓歲錢。有人拿了錢去買煙花、爆竹玩。請結(jié)合當(dāng)前我市禁煙花爆竹的規(guī)定，談?wù)効捶ā?/p>

學(xué)生拿到試卷，很快做完基礎(chǔ)部分，該寫作文了，我本想這種作文可能會好寫吧。沒想到學(xué)生讓我大吃一驚，52名學(xué)生，只有四五個(gè)人沒有寫離題。看了這種情況，我只得給學(xué)生講講這樣的范文，讓學(xué)生重寫一遍了。

回到家，我就想試著寫一遍范文。提起筆我也不知道如何寫，看是一遍作文，可要怎樣開頭，內(nèi)容是什么？是要寫成建議書呢，還是要寫成一般的記敘文？思索半天，還是沒重下手。可悲可痛啊，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。怎么辦？只能依靠電腦找找看了，可是找不到類似的范文。靠人不如靠己，自己寫吧。寫寫停停，花了十分鐘才畫了十個(gè)字，可想而知，我沒做到“讀書破萬卷，下筆如有神”。

為來將來的工作能得心應(yīng)手，得多讀、多思、多寫。努力做到要給學(xué)生一碗水，我得有長流水。為了這目標(biāo)，加油??加油??

第五篇：書到用時(shí)方恨少600字作文

書到用時(shí)方恨少600字作文

書到用時(shí)方恨少600字作文一：

“書到用時(shí)方恨少”——這是一句家喻戶曉的詩。而相比它被人津津樂道的字面含義，我更愿意去探求墨跡之下的深遠(yuǎn)。

書到用時(shí)方恨少，是一種閱讀精神的詮釋。我向來認(rèn)為閱讀是一種特殊的交流途徑——它不受時(shí)間空間的限制，沒有遣詞造句的拘謹(jǐn)，只剩下單純的、靈魂的交流。認(rèn)同一個(gè)作者，你會沉浸于他的作品，陶醉于字里行間溢出的人格魅力;排斥一個(gè)作者，你會對他的文章避之不及，以免深陷精神上的違和感。不需要知曉什么，不需要交談什么，這是精神上的直接溝通。書到用時(shí)方恨少，又也許是一種尋知己而不得的失落?

書到用時(shí)方恨少，是一種探索精神的演繹。紙頁間的財(cái)富永遠(yuǎn)無法衡量，它的耀眼、神秘與未知性促使一代代人投入到發(fā)掘其寶藏的洪流之中。揭卷而起，便是一方全然不同的天地——又有誰能置此等奇遇于不顧?筆墨間的探索與荷槍實(shí)彈的冒險(xiǎn)相去甚遠(yuǎn)，前者雖沒有后者的性命之憂，有時(shí)卻難上千百倍。而在字里行間摸索所帶來的觸動(dòng)，終究會讓你感受到一路艱辛的價(jià)值。它從不曾讓我失望。

書到用時(shí)方恨少，是一種感性精神的表述。一個(gè)能把書本真正“讀進(jìn)去”的人永遠(yuǎn)不會感到生命枯燥，因?yàn)樗肋@片蒼穹下最美好的景致已然執(zhí)在指掌之間。而一個(gè)冷情淡漠之人，又怎么可能感受到那最純粹的行文之美?視線掠過墨字，被某一個(gè)不經(jīng)意的語句直擊心臟——這是世上最神奇的情感傳達(dá)。然而它的存在，卻顯得那么理所當(dāng)然。

讀書千遍其義自現(xiàn)，目中見義則心必有感，心有所感則下筆如有神。所謂“書到用時(shí)方恨少”，興許就是在這樣珍貴過程中的感悟吧。

書到用時(shí)方恨少600字作文二：

記得那次我上的輔導(dǎo)班真正讓我嘗到了“書到用時(shí)方恨少”的滋味。

那是我四年級時(shí)的一次輔導(dǎo)班，老師神秘地走進(jìn)教室，環(huán)視了一下四周，笑瞇瞇地說：“今天的課，我們來玩一個(gè)成語接龍的游戲怎么樣?”話音剛落，同學(xué)們就歡呼起來了。老師示意大家靜下來：“今天我們要來比一比誰積累的成語最多。”接著老師給我們講了比賽規(guī)則，把我 學(xué)輪流接成語，接的是前一個(gè)成語的最后一個(gè)字，同音字也可以。哪一組接不下去哪一組就算輸了，另一組贏的，就加上2分。看最后兩組的總得分決定勝負(fù)。聽完老師的比賽規(guī)則，同學(xué)們都摩拳擦掌，躍躍欲試，想為自己組爭光。

比賽開始了。自然，老師是做裁判，她首先說了個(gè)成語“一五一十!”“十全十美!”我脫口而出。這么簡單的成語怎么會難得倒我呢? “美中不足”馬上女同學(xué)組接下去了。“足?”“足?”我的腦海里一片空白，實(shí)在想不出“足”開頭的成語。“足智多謀!”就在我苦思冥想的時(shí)候，我們組的李立群早就喊出了答案。“好家伙!真厲害!”女同學(xué)組接不上了，這一局是我們男同學(xué)組勝。

第二局開始了，老師又說了個(gè)成語：“人山人海”，“海底撈月”女同學(xué)組里的小書迷鄒曉薇一下子報(bào)出了答案。“月?月”我又開始發(fā)愣了，抓耳撓腮地想，好像這個(gè)詞就在耳邊，可一時(shí)又想不出。這時(shí)候我才想到自己詞匯量的貧乏，才嘗到了“書到用時(shí)方恨少”的滋味。“月明星稀!”又是李立群!這小子，平時(shí)喜歡看書，今天可都派上用場了。

在以后的幾個(gè)回合中，我所能答出的成語寥寥無幾，每次，我都是急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。雖然最后還是男同學(xué)組勝利了，但我卻一點(diǎn)兒都不開心，因?yàn)槲覜]為自己組出多少力。

看著有些同學(xué)興奮，有些同學(xué)沮喪，老師意味深長地說：“同學(xué)們，在這次成語接龍比賽中，男同學(xué)組李立群，女同學(xué)組鄒曉薇同學(xué)表現(xiàn)最出色，知道他倆為什么會積累這么多的成語嗎?因?yàn)樗麄z平時(shí)喜歡看課外書，把平時(shí)看到的好詞好句都積累在了自己的腦海里，所以今天才有這么出色的表現(xiàn)。我希望同學(xué)們能像他們一樣平時(shí)多看課外書多積累成語，多積累好詞好句，運(yùn)用到今后的說話和寫作中!”

原來今天的成語積累比賽，老師的最終目的是讓我們多看課外書。我今后確實(shí)應(yīng)該多看看課外書，“書到用時(shí)方恨少”這種滋味真不好受。

書到用時(shí)方恨少600字作文三：

書到用時(shí)方恨少大人們常常教育我說：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”我雖然知道這是顏真卿寫的非常有名的一句話，但是我卻不能深刻的體會它。

有一天晚上，我飛快的做完做了所有作業(yè)，非常高興。我準(zhǔn)備收拾書包的時(shí)候，卻突然發(fā)現(xiàn)還有一篇作文沒寫。我趕緊把本子拿出來準(zhǔn)備寫老師布置的作業(yè)。但是我發(fā)現(xiàn)我不知從何寫起，也不知道該寫些什么。當(dāng)我絞盡腦汁想作業(yè)怎么寫時(shí)，突然想起還有一個(gè)救星，那就是《優(yōu)秀作文》。

急忙打開書，一頁，兩頁，我一目十行的饑渴的看著，即使我看了許多優(yōu)秀作文，可我還是沒有一點(diǎn)靈感。

抬頭看看桌子上的鐘，已經(jīng)十點(diǎn)了，我看著窗外一片漆黑，很多人已經(jīng)關(guān)燈睡覺了。一種煩操的感覺涌上心頭，有了一種砸東西的沖動(dòng)。我使勁的撓撓腦袋，不知所措的看著我的作文本。隨著時(shí)間的流逝，我的挫敗感越來越強(qiáng)，最終我垂頭喪氣的坐在椅子上。

突然想起那一句格言“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”，我不正是因?yàn)槠綍r(shí)沒有多讀書，缺少一雙觀察的眼睛和一幅勤記得頭腦，所以在學(xué)作文時(shí)沒有材料可寫，不知從何入手、展開事件。

從這以后，我會多閱讀一些像《西游記》《皮皮魯和魯魯西》這樣的名著和科幻書籍，這些書籍不僅故事情節(jié)極具吸引力而且還包含很多優(yōu)美動(dòng)人的語詞。所以我現(xiàn)在的作文水平有了突飛猛進(jìn)般的提高。

我會時(shí)時(shí)刻刻記住這句話以及它給我的啟示，相信我以后不會再出現(xiàn)“書到用時(shí)方恨少”的情況了。