第一篇：高中政治教材閱讀指導

高中政治教材閱讀指導

——基于“有效學習指導”培訓的反思與總結

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“30年的經驗使我深信，學生的智力發展取決于良好的閱讀能力”。他從心理學的視角分析，“缺乏閱讀能力，將會阻礙和抑制腦的極其細微的連接性纖維的可塑性，使它們不能順利地保證神經元之間的聯系。誰不善閱讀，他就不善于思考。”“閱讀”是一種以語言符號為媒介，包含有豐富的、超越現實生活內容的活動，會讓閱讀者的“語言系統”發育得更好，同時可以讓他的“智力背景”更為豐富，從而使得他們的思維能力及學習新知識的能力更強。因此，會閱讀是學會學習的根本起點和重要途徑，更是學生必備的學習能力之一。

提高教材閱讀能力，不僅對提高當前的學習成績非常有利，而且對今后的終身發展將產生持久的積極影響。同學們應該充分使用好政治課本這個“本本”，在政治課的學習過程中，養成良好的閱讀習慣，掌握基本的閱讀技巧與策略，提高閱讀政治課本的能力。

一、重視序言和導言——把握知識間聯系。

現行高中思想政治課教材，每一單元都有各自的序言，簡要告訴我們學習本單元的主要內容和意義。每一課題下都設有一段導言，起到承上啟下的作用，幫助我們明了本課所要講述的主題。學習中，我 們不妨將各單元的序言、各課書的導言部分按課程模塊整理在一起，這樣既有利于明確每一單元、每一課書的主要學習內容，又能在宏觀上把握知識之間的內在聯系，更加透徹地理解學科邏輯體系，提高概括和整理知識的能力。

二、構建知識框架——使學習“綱舉目張”。

每個學科都有自己的知識體系，高中政治課本全書、各單元、各課、各框乃至各目，都有其清晰的敘述線索和知識結構，并且分別設有各自的標題。標題是文章的眼睛，抓住標題，就把握了課本內容最主要的東西。單元標題是一個單元的主題，課題提煉了課文的中心，框題是課的有機組成部分，突出了基本的觀點，其內容基本上按一課時安排，目題是構成課文的基本單位，也是學習過程中應注意的基本內容。在學習中，我們不能忽視這些標題，用知識結構圖表的形式把各個標題按層次“串聯”起來，形成脈絡清晰的系統化的知識體系，把“厚書”變成“薄書”，這樣就能起到一個“綱舉目張”的效果，既能對知識起統領作用，又能把知識梳理清楚，還能訓練思維的邏輯性和敘述的條理性。

三、概括段落大意——培養概括整合能力。

一個段落，往往就講解一個問題。概括段落大意，其實就是對教材內容加以“濃縮”，不僅能方便理解和記憶知識，還能培養概括分析和解讀整合信息的能力。高中政治課文的每一段文字，都是由幾個 不同但又相聯系的句子組成的。一般地，第一句或最后一句往往概括了該段的段落大意或基本觀點。在閱讀政治課文時，首先應留心第一句或最后一句。但有時整段并沒有一個明顯的句子可以概括出該段的段意。這時，就要求我們用精練的一個詞或句子把該段的大意概括出來。這樣，對這一整段的內容就大致清楚了。當然，也有一個核心問題是由幾個段落共同來闡述的，這就要求我們對教材進行有效的整合和加工。

四、劃分段落層次——培養閱讀分析能力。

作為教材的課本，在闡述理論問題時，當然要從不同層次或不同角度進行，力求作到全面。在對其中的一個角度進行敘述時，又必須“擺事實，講道理”，力求做到深刻。在每一句話的表述上，還必須清楚明白，力求做到準確。這樣一來，對于一個問題，教材就可能出現較大的篇幅，看上去比較“繁雜”。在學習中，如果我們采用劃分段落層次的方法，逐層逐層地分析，既有利于我們全面深刻準確地把握相關知識，又能有效地提高我們的材料分析能力、語言概括能力、獲取和解讀信息能力。

五、區別不同字體——準確理解基本知識。

現行政治課教材，在編寫體例上，有三種字體：黑體字、宋體字和小字。黑體字是重點，是基本觀點；宋體字是黑體字的延伸，它與黑體字一起構成了課本的正文；小字是對重點和正文的補充說明，它 與旁邊的名言警句及穿插在正文中的專家點評、相關鏈接、名詞點擊等輔助文，一起對重點知識起輔助作用，幫助理解知識。閱讀時，我們既要區別不同字體的字的作用，又要把它們聯系起來進行思考。這樣，既能熟悉教材，又能激活思維，從而把知識點吃透、吃準。

六、劃分句子成分——全面把握基本概念。

概念是對同類事物的本質和規律的高度概括和總結，具有很強的抽象性。高中政治課涉及的概念特別多，有些概念是我們需要了解的，有些概念是我們必須深入理解和掌握的。有些同學說，老師上課講到的概念我聽懂了，筆記也記了，但就是很難記住，即使當時硬性記住了，可過一段時間后又忘得一干二凈了。顯然，如果只靠死記硬背，不僅記起來困難，而且只能形成短時記憶，不能形成長久記憶。但是，如果我們運用劃分句子成分的辦法來理解和巧記概念，效果就會好很多。

七、歸納易混易錯知識——巧破學習難點。

俗話說：“一字值千金”，所以“讀書須仔細”。這些年高考的部分選擇題，就是在某些易混易錯詞上做文章，用來考查學生是否對知識準確地掌握。如：“決定”與“影響”、“根本”與“基本”、“來源”與“途徑”等，就屬于易混易錯知識。課本在知識敘述上，常使用這些詞把知識點準確地加以界定。在學習中，我們應該時常注意課本上的這些易混易錯詞，掃清學習中的“攔路虎”。

八、注意對應詞——增強知識遷移能力。

高中政治學科的很多概念都是成對出現的，把握這些對應詞，有助于我們增強知識遷移能力。如：《經濟生活》中的“價值”與“價格”、“供給”與“需求”、“生產”與“消費”、“投資”與“融資”、“財政收入”與“財政支出”、“市場調節（無形手）”與“宏觀調控（有形手）”、“引進來”與“走出去”等等。學習中，我們應該充分注意教材在表述中的對應詞，在課本上做好相應批注，這樣有助于舉一反

三、觸類旁通、巧妙遷移、靈活運用。

九、善抓關鍵詞——準確理解定位知識。

高中思想政治教材中的關鍵詞是很多的，它們在課文中起到畫龍點睛的重要作用。所謂“關鍵詞”，就是指課文中寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本質屬性或特征的一些詞語。如：最重要、首要、前提、基礎、關鍵、核心、主要、主體、主導、實質、本質、根本、源泉、標志、目標、目的、原則、決定、第一，等等，就屬于“關鍵詞”。在學習中，我們可以采用在課本上對關鍵詞劃上點、線、圈、勾等著重號，以在學習中能有重點地突出，加深對知識的準確理解和定位。

十、理論聯系實際——提高綜合運用能力。

理論聯系實際是學習思想政治課的根本原則。如今高考命題都非 常重視運用“新材料、新情境”，強調與現實生活和社會發展的聯系，注重時代性和實踐性，引導考生培養正確的情感、態度和價值觀。所以，在平時的學習和生活中，要有“用”的意識和習慣，看到身邊的經濟現象、政治現象、文化現象、社會現象，要自覺地用經濟學、政治學、文化學、哲學的思想和方法去觀察和思考。久而久之，你就會養成習慣。有了這個習慣，學習受益，高考受益，終生都將受益。

第二篇：高中政治教材[推薦]

第一課

生活在人民當家作主的國家

第一節

人民民主專政：本質是人民當家作主

一、教學目標

1、知識目標：

（1）識記國家的含義、國家的性質和人民民主專政的本質。（2）正確掌握我國民主的廣泛性和真實性的表現。

（3）理解我國民主職能和專政職能關系（即民主與專政的辨證統一關系）。（4）識記堅持人民民主專政在新的歷史條件下的新內容。

2、能力目標：

（1）通過對我國國家性質和民主的廣泛性和真實性的學習，學生能夠分析如何正確看待我國人權問題。

（2）聯系實際，結合事例說明堅持人民民主專政的必要性

（3）培養比較辨別能力，分析我國國體與資本主義國家的性質的本質區別。

3、情感、態度、價值觀目標：

（1）引導學生逐步確立國家意識、民主意識，認識到我國的人民是國家的主人，我國的民主具有廣泛性和真實性。

（2）促進學生進一步了解身邊的政治生活，明確公民參與政治生活的重要性，激發參與熱情，提高中學生政治參與的技能。

二、教材分析：

1、教學重難點 重 點

（1）國家的含義及根本屬性，我國的國家性質及本質。（2）人民民主具有廣泛性和真實性。

（3）我國人民民主專政的必要性和重要性及在新的歷史條件下的新內涵。難 點

（1）我國的國家性質；

（2）我國民主與專政的關系；（3）為什么要堅持人民民主專政？

2、教學工具：傳統教學工具（黑板、粉筆）和多媒體課件。

3、教法：情景設置、設問法、講授法、課件演示法等。

三、教學設計 『導入

新課』 復習導入

：（1）政治與經濟的關系是？

（2）政治的實質和根本屬性是？

（3）我國當前最大的政治是？

簡單分析本單元的主要知識點關系，引出這節課要講的內容。『講授新課』

思考：面對新舊社會兩次特大洪災的思考？

（從社會制度和國家政權兩個方面想一想中國發生了哪些根本性變化？）

一、國家的介紹

1、國家不是從來就有的，它有其產生、發展、消亡的歷史過程，因此國家是歷史范疇，它是階級矛盾不可調和的產物和表現。

2、國家含義：是經濟上占統治地位的 階級進行階級統治的工具，階級性是國家的根本屬性。

3、國家性質，又被稱為國體，是指社會各個階級在國家中的地位。

4、國家類型：剝削階級統治的國家（奴隸制國家、封建制國家、資本主義國家）和社會主義國家（人民當家作主的S國家——新型的）

二、人民民主專政

1、我國的國家性質（即我國的國體）——P5

中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。注意：

（1）工人階級領導是我國國家性質的首要標志，主要是通過工人階級的先鋒隊——中國共產黨的領導實現的；（2）社會主義國家主要表現在政治上（人民民主專政）、經濟上（生產資料社會主義公有制）和文化上（社會主義新文化）；

（3）工農聯盟為基礎是我國國家政權的階級基礎。

2、民主與專政——P6（1）民主的含義：是指在一定階級范圍內，按照平等的原則和少數服從多數的原則來共同管理國家事務的國家制度。注意：

第一，一定階級范圍是指在統治階級內部，因此，在一定意義上民主是統治階級的民主，民主具有鮮明的階級性，沒有超越階級的民主。

第二，平等的原則和少數服從多數的原則也是在統治階級內部，而不是全民。第三，民主是一種制度安排，它所要保證的僅僅是統治階級的利益。（2）專政的含義：即主要依靠暴力實行統治。注意：

第一，專政的對象往往是被統治階級；專政的主體往往是統治階級；

第二，專政存在的原因是統治階級要保護自己的利益和被統治階級對統治階級的反抗。第三，統治階級之所以能實行專政的原因是因為手中掌握著國家政權和具有國家機器。

3、我國人民民主專政的最大特點與本質——P5 我國人民民主專政的最大特點，就在于它與剝削階級掌握的國家政權不同，對占人口絕大多數的人民實行民主，對極少數敵視和破壞社會主義事業的敵對分子實行專政。

在此我們可以看出，占人口絕大多數人民是我國的統治階級，國家政權掌握在人民的手中，人民是國家的主人。因此，人民民主專政的本質是人民當家作主。

●● 區別于剝削階級的優點：（1）我國人民民主專政的民主具有廣泛性與真實性 第一，我國人民民主的廣泛性

一方面，人民享有廣泛的權利；人民享有廣泛的權利主要有選舉權和被選舉權、政治自由、監督權等。——P9

另一方面，民主的主體具有廣泛性；在我國現階段，包括工人、農民、知識分子、干部、解放軍指戰員和其他社會主義勞動者、社會主義事業建設者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統一的愛國者在內的全體人民都是國家和社會的主人，平等地享有管理國家和社會事務的權利。

第二，我國人民民主的真實性；人民當家作主的權利有制度、法律和物質的保障，人民能夠自己管理國家，也表現在隨著經濟的發展和社會的進步，廣大人民的利益得到日益充分的實現。

（2）我國人民民主專政的專政內容—P6 ①國家作為階級統治的工具，必須具備專政職能，人民民主專政也不例外。②人民民主專政的對象是極少數敵人；

③國家依法打擊極少數敵對分子的破壞活動，依法打擊各種犯罪活動，維護社會治安和社會 2

秩序，保護國家、集體和公民的合法權益不受侵犯，保障人民民主，保衛社會主義現代化建設。

4、我國的民主與專政的關系——P7 我國的民主與專政是辯正統一的：一方面，民主與專政相互區別、相互對立，民主只適用于人民內部，專政則適用于敵對勢力。另一方面，民主與專政相輔相成、互為前提。民主是專政的基礎，專政是民主的保障。

三、必須堅持人民民主專政—P7（Why？）

1、人民民主專政作為四項基本原則之一，已寫入憲法。堅持人民民主專政的必要性（意義或為什么）第一、堅持人民民主的必要性（意義或為什么）

只有充分發揚社會主義民主，確保人民當家作主，保證人民依法享有廣泛的權利和自由，尊重和保障人權，才能調動億萬人民群眾投身于社會主義現代化建設的積極性。

第二、堅持專政的必要性（意義或為什么）

只有堅持國家的專政職能，打擊一切破壞社會主義建設的敵對勢力和敵對分子，才能保障人民民主，維護國家的長治久安。

2、人民民主專政在新的歷史條件下的新時代內容—P7（How？）『結束新課』 練習（略）

第二節

政治權利和義務：參與政治生活的準則

一、教學目標

1、知識目標：

（1）識記我國公民法定的政治權利和自由以及政治性義務的內容。（2）把握政治自由和法律的關系，理解法律面前一律平等的含義。（3）把握參與政治生活的基本原則。（4）理解權利與義務的關系。

2、能力目標：

（1）聯合實際，結合選舉權和被選舉權來說明為什么其是公民的基本政治權利。

（2）聯系實際，結合公民享有的政治權利和應履行的政治性義務及原則，分析說明權利與義務的辨證關系。

（3）培養學生的權利觀、義務觀，能夠運用理論分析現實生活中的問題，如“特權”、“拖權”等。

3、情感、態度、價值觀目標：

（1）引導學生處理好公民的權利與義務之間的關系，樹立正確的權利觀和義務觀。（2）促進學生進一步了解身邊的政治生活，做到積極參與政治生活。

二、教材分析：

1、教學重難點 重 點

（1）公民法定的政治權利和自由以及政治性義務的內容。（2）理解法律面前一律平等的含義。（3）參與政治生活的基本原則。難 點

（1）把握政治自由和法律的關系；（2）理解權利與義務的關系。

2、教學工具：傳統教學工具（黑板、粉筆）和多媒體課件。

3、教法：復習導入

法、情景設置、設問法、講授法、課件演示法等。

三、教學設計 『導入

新課』

復習導入

：國家的產生、國家性質和本質是什么？

我國的國體是？人民民主專政的最大特點是？

國家活動雖然是一定階級意志的體現和維護，但任何國家的活動都必須有本國公民的參與，國家與公民之間形成一定的法律關系，從法律上講，國家與公民應實施哪些責任？公民應履行哪些義務？這是本節課要研究的問題。『講授新課』

思考：結合圖片和文字說明，生活中有哪些政治權利和義務？

一、神圣的權利、莊嚴的義務

（一）政治權利和自由：

1、選舉權和被選舉權 我國憲法規定：“中華人民共和國年滿18周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權；但是依法被剝奪政治權利的人除外。”

公民依法享有的選舉國家權力機關代表的權利，是公民的選舉權；

公民依法被選為國家權力機關代表的權利，是公民的被選舉權；

選舉權和被選舉權是公民基本的民主權利，行使這個權利是公民參與國家管理的基礎和標志。

2、政治自由

我國憲法規定：“中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。”（簡單舉例解釋一下這六項自由的區別）

政治自由是人民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿，是人民行使當家作主權利的重要方式，是社會主義民主的具體表現。國家制定了相應的法律，創造各種條件，保障公民享有和行使政治自由。但是，自由要在憲法和法律許可的范圍內，行使法律許可的權利。

3、監督權

我國憲法規定：“中華人民共和國公民對于任何國家機關和國家工作人員，有提出批評和建議的權利；對于任何國家機關和工作人員的違法失職行為，有向國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利，但是不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。”

監督權是指公民有監督一切國家機關和工作人員的權利。

監督權包括批評權、建議權、檢舉權、申訴權和控告權等。

（二）公民的政治性義務

1、維護國家統一和民族團結

（1）Why?——國家的統一、民族的團結，是順利進行社會主義現代化建設的根本保證，也是實現公民的政治權利和其他權利的重要保證。因此，每個中國公民，都應當把自己的命運與國家盛衰、民族興亡緊密聯系在一起，自覺地履行維護國家統一和民族團結的義務。（2）How?（結合教材的列舉事例，簡單了解一下。）

2、遵守憲法和法律

憲法和法律是黨的主張和人民意志相統一的體現，是公民根本的行為準則。遵守憲法和法律是我們應盡的義務。

3、維護國家安全、榮譽和利益

維護國家安全、榮譽和利益，是實現國家富強、民族振興的重要保證，是公民愛國主義精神的具體體現，是每個公民義不容辭的職責。

4、服兵役和參加民兵組織

依照法律服兵役和參加民兵組織是公民的光榮義務。為了保衛祖國，我們要自覺履行這個義務。

二、參與政治生活、把握基本原則

（一）堅持公民在法律面前一律平等的原則

1、這是公民享有權利與履行義務必須遵守的一項重要原則，這項原則表明公民平等享有權利、平等地履行義務、平等地適用法律。

2、法律面前人人平等這一原則在現實生活中主要表現為：

第一，任何公民都平等地享有憲法、法律規定的權利，同時必須平等地履行憲法、法律規定的義務。

第二，任何公民的合法權利都受到保護。

第三，任何公民的違法犯罪行為都會受到法律的制裁。【 適用—法律制定前：立法不平等；

法律制定后：守法和司法的平等。

在法律面前沒有特權階級。】

（二）堅持權利與義務統一的原則

1、關系：權利與義務在法律關系上是相對應而存在的，二者是不可分離，具有統一性，相輔相成。權利和義務都是實現人民利益的手段和途徑。

一方面，國家保障公民充分享有和行使權利，使公民真正認識到自己是國家的主人，更加自覺履行公民的義務；

另一方面，公民自覺履行義務，必然促進社會主義事業的發展，為公民享有和行使權利創造更加有利的條件。

2、怎么做？—權利的實現需要義務的履行，義務的履行確保權利的實現。因此這一原則對我們的要求是：

一方面是要樹立權利意識

第三篇：高中政治學習方法指導

高中政治學習方法指導

當今時代是一個全球化的知識經濟時代。知識經濟時代的競爭，主要是學習知識、應用知識和創造知識的競爭，會學習將成為人們必須具備的最基本的素質。聯合國教科文組織曾在一份報告中指出：二十一世紀的文盲將不再是不識字的人，而是不會學習的人。因此，思想政治課的學習，必須重視科學學習方法的掌握和對學習能力的養成。下面根據我們的教學實踐，和同學們談談如何系統掌握科學的學習方法。

一、端正學習態度，提高學習思想政治課的興趣

有的同學感覺政治課比較枯燥，所以，對政治課缺乏學習的興趣。其實，理論都是對具體問題的總結和升華，都存在著抽象、枯燥的問題。高中政治課有些內容比較生動有趣，有些內容的確比較枯燥。對政治課缺乏興趣，其中重要原因是同學們的學習方法有問題、學習中受實用主義的影響以及現實生活中人們對政治學科的誤解等。掌握了正確的學習方法，一旦嘗到了學習政治科的甜頭，就能改變部分同學中存在的感覺政治課枯燥的問題。

首先，要充分認識政治學科特有的價值。政治學科一個很重要的價值體現在，它是人們認識世界、認識生活的思維方法，是思維的工具。這是其他課程不可替代的。

其次，要克服學習中實用主義的傾向。“需要”是同學們學習的直接和重要的動力。現實狀況是受高考指揮棒的影響，有的同學不自覺地將學科分為三六九等，凡高考中必須要考的、分值高的科目就會下大力氣去抓，哪怕不喜歡也要強迫自己去學，反之對高考中不考、或者分值比較低的學科，不管有用沒用，就不愿意付出更多的精力去學習，而越學不進去就越感到枯燥無味，形成了一種惡性循環。

最后，要消除現實生活中人們對政治課的誤解。現實生活中，對政治學科的誤解大量存在。這種誤解主要是由于對政治課的不了解造成的。就高中的政治課而言，他本身包括經濟常識、哲學常識和政治常識三大板塊。一些人不了解政治課的學科體系和價值，本能地把政治課和行政工作或時事政治劃等號，和思想政治工作劃等號，認為政治課就是說教，只是憑自己的感覺想當然的評價政治課。把政治課教學看成是傳統灌輸，使政治課處在一個不利的社會氛圍中，從而影響了同學們學習思想政治課的興趣。

二、科學掌握高中思想政治課的一般學習方法

學習就是一邊是學,一邊是習。“學”主要是指課前預習,專心上課,及時復習。“習”主要是自我檢測和運用（練習,考試,和聯系實際分析說明實際問題,提高自己的能力）。前者重在知識的理解、記憶。后者重在知識的運用和能力的培養。前者是基礎，后者是目的。

1．預習：心理學研究表明：人類獲得信息絕大部分是通過視覺輸入的，而且通過視覺輸入的信念比通過聽覺輸入的信息保持記憶的時間要長得多。閱讀能力是最基礎的學習能力。預習是提高閱讀能力的重要一環。預習是無師自通的橋梁，是思維習慣形成的助推器。從近期效應看可以增加上課的目的性，提高時效性；從遠期效應看可以培養自學能力，形成自主學習自主發展的能力。就形式而言，預習可以分為課前預習和階段性預習、粗預習和精預習等。搞好預習要求做到：

（1）列預習提要：要帶著老師布置的預習思考題去預習，邊讀邊思，并列出提要，初步了解新課的基本內容和思路。預習時可以利用標題、不同字體理解和掌握教材知識體系，以便我們有輕有重、有精有粗地閱讀教材。

（2）做好筆記: 在書上,做出眉批，在本上列出提綱和寫出聽課要注意的問題，養成不動筆墨不讀書的好習慣。要找出書上的核心詞、關鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來；哪些是語言敘述屬文法方面的內容，可以不管它。另外自己還要規定一些常用符號如△,☆,━等，可以加上框、線、點、圈、標號、點評、注釋符號，留下預習的“痕跡”。

（3）勤思善想（發現問題）：預習的關鍵要善于“想”,發現和提出問題,如：新舊課之間有什么關系，和過去的什么知識類似。在這一過程中同時還培養了同學們的思維品質。在預習中，不僅要關注知識，還要關注教材本身是如何分析和解決問題的，掌握初步的分析、解決問題的方法和思路。

（4）持之以恒：搞好預習還必須有決心、有恒心、有自信心。預習是預習、專心上課、及時復習和運用檢測良性循環學習過程中的起始階段，只有堅持一個時期才能看到效果。

2．專心上課，積極思考：即專心看（書,黑板,屏幕）、聽（老師講解和同學們發言）,積極參與（積極動腦，和老師形成零距離互動），還要考慮你預習時所確定的聽課重點。看、聽、參與等形式都必須動腦，這是衡量專心與否的重要標志。如果這點做不好，就不可能形成自己的知識。

聽課要緊跟老師的講課思路，把握老師如何分析重點、難點和疑點問題。老師提出問題，要主動思考，尋找答案。還可利用教材的“議一議”、“想一想”、“試一試”、“憶一憶”、“說一說”、“算一算”、“查一查”，以及“小資料”、“語錄”等欄目促進思考，幫助深化理解基本概念和基本觀點。只要長期堅持下去，自己思維的敏捷性、深刻性、整體性和創造性就能得到鍛煉和發展。

做好課堂筆記是課堂聽講的重要組成部分，能否科學地做筆記也是檢驗是否能調動多個學習器官聽講及聽課效率高低的一個重要標準，同時筆記可以為同學們提供寶貴的學習和復習資料，對我們的學幫助很大。筆記內容不能僅限于老師的板書提綱。它還應包括：

(1）老師對課本上落后于社會現實的知識進行的更正補充。如黨在政治、經濟理論上的新突破、社會現實的新變化——銀監會設立、國家宏觀調控任務的變化、通貨緊縮到通貨膨脹的變化過程、國家五年內取消農業稅等等。

（2）自己在預習時難以理解的問題。這種問題因人而異。預習時的難點也是聽課時的重點，把預習遇到的疑難問題記在筆記中，復習時多加思考，可使知識掌握得更加鞏固。

（3）老師講課時推導知識的思路和過程。從中我們可以學到一種思考問題的方法。

（4）師生在教學過程中共同整理總結的知識體系和對易混淆知識進行的對比。如高一的價值和使用價值、勞動生產率對價值、使用價值和價值總量的影響；高二的主要矛盾和矛盾的主要方面；高三的政體的不同形式等。當然，老師為了調動大家的學習積極性，引導大家積極思維而補充的具體實例和課本上一目了然的知識是沒有必要記錄的。這四個方面其實也是我們聽課的重點。

有的同學說,我也想思考,就是不知道怎么思考。這點不能急于求成,要逐步培養.那么怎樣才能做到主動思考呢?（1）注意知識的積累；（2）增加感性材料的儲備；

（3）學會一些思維方法: 如分析,綜合,比較,抽象,概括,具體化等等；

（4）將自己置身于教學情景之中（如高一的發展農業,怎么發展:領導農民 科技人才 其它）。經過以上過程,同學們的思維能力就一定會得到提高。

3．課后及時復習

之所以要及時復習，是學習的反復性特征的要求；愛賓浩斯遺忘曲線的先快后慢規律也要求及時復習；及時復習還可以使知識的漏洞得到及時彌補,使對知識的理解得到升華,實現對知識的再認識,再提高，使思維的深刻性得以發展。復習要著重抓好以下幾個環節：

(1)憶:回憶學習了哪些知識,重點是什么,教師是如何分析和解決知識的，象過電影一樣。可以一個人單獨回憶，也可以幾個人一起相互啟發，補充回憶，可以按筆記回憶，也可以按教材綱目回憶。(2）讀：讀書、筆記，同回憶對照，這樣就不僅加深了記憶而且保證了知識的完整性。

（3）思：把新知識歸納形成一個小系統，讓知識各就各位。然后納入到所學知識的大系統中，形成一個知識網絡或知識坐標。

三、牢固掌握所學概念和原理的基本要求

有些同學說，老師上課講到的概念和原理雖然聽懂了，筆記也記了，但總是記不住學過的概念和原理。概念和原理是對同類事物本質和規律的概括和總結，具有較強的抽象性，記憶起來有一定的難度。如果只靠死記硬背，不僅記起來困難，而且只能形成短時記憶，不能形成長久記憶。大家知道學習知識懂是基礎，記是手段，用是目的。在真正弄懂的基礎上要想牢固掌握概念和原理必須做到：

（1）運用記憶技巧: 例如，將關鍵詞提煉出來著重記憶，最后將其他詞匯補充完整形成完整記憶。如價值規律的三個作用的關鍵詞是：調節??分配，刺激??提高，促使??分化。又如聯想記憶, 做好知識的遷移,知識是有連帶性的，很多時候，我們學習的新知識是對以往所學知識的新視角、新層面的認識，這時我們不必重新記憶，只需在原有知識的基礎上加以補充加工即可。如市場、市場經濟的作用。

再如協同記憶,多種感官聯動,耳聽,眼看,手寫,口念,效果可能好些。

記憶的方法很多，大家在學習過程中要善于發現和總結適合自己的記憶方式方法。

（2）要做到及時復習和定時復習。遺忘是一種正常的生理現象，時間與遺忘的數量成正比，因此對待遺忘最好的良藥就是及時復習，趁熱打鐵；定時復習，鞏固記憶；經過多次復習后，知識即可成為長久記憶。

（3）多思多用,熟能生巧。常說常用,隨時隨地運用我們所學知識說明日常生活的人和事。如用價值規律說明鋼材價格的升降。改變學習形式可以使學習更有效率，而且語言要規范、運用政治術語要準確。

（4）正確區分相近或相似的知識點。首先要仔細比較這些知識點的異同，找出它們相同和相異的原因，在真正理解知識的基礎上把它們放在一起掌握，第二，找出區分的關鍵詞；整理出比較表,使異同一目了然。第三, 把這些知識點放在特定的環境中去體會.如在日常生活中用的都是價格,只有研究價格的背后時我們才用價值。總之要比較異同，整理異同。

（5）弄清知識之間的內在聯系。有的同學常有這樣的問題：對老師上的每一節課都能聽懂，但總覺得知識非常零散。搞不清所學知識之間有什么聯系。怎樣才能解決這一問題？高中政治所學的知識是科學理論的常識性知識，科學理論是系統化的真理，每一個知識都不是孤立的。知識間的聯系從不同的角度來劃分是多種多樣的，比如從聯系的程度來看有顯性聯系和隱形聯系之分，即有的知識之間的聯系很明顯就能表現出來，很容易就能表達清楚，如市場經濟與國家宏觀調控、稅收與國家的財政收入等，但有的知識之間的內在聯系則需要我們透過現象去抽象和提煉或者搭建橋梁、借助其他知識去尋找。比如遵守市場交易原則與維護消費者的合法權益，三大產業之間的關系，調整經濟結構與價值規律和市場的作用之間的關系、人民代表大會制度與我國的民族政策等。從聯系的空間角度看，可分為橫向聯系和縱向聯系，橫向聯系是指平行知識間的聯系，如課與課、節與節、框與框之間的聯系；縱向聯系則是從深度上挖掘知識的內在聯系，如一課或一節中包含的知識。除此以外，由于條件的變化，還會在知識間產生其他的聯系。由此看來，知識間的聯系是非常復雜的，要想比較熟練科學地駕馭知識間的聯系，就要掌握發現知識聯系、建構知識體系的一般方法。

（1）有意識地自己動手整理知識體系。一種簡便易行的方法是先從課題或節題（中心）入手，逐漸細化知識點，認真思考本課或本節為什么包含這些知識，它們分別是從什么角度對本課或本節知識進行闡述的，把能夠準確反映知識間關系的內容用盡可能簡短的詞句甚至用一個詞概括出來，用不同方向的箭頭將知識連接起來，這樣你就可以自己繪制一個知識體系圖，這種知識體系能夠將知識間的橫向、縱向和隱性聯系較為科學準確地挖掘出來。如果能經常進行上述工作，就會提高構建知識內在聯系的能力。擴而廣之，你可以對整冊書包含的內容進行整理和概括，對一個學科的知識形成一個宏觀的認識。

（2）重視一冊書的前言部分，前言是對本書所學內容的整體介紹。在學習的過程中經常把知識置于整體當中去認識。要注意知識的積累，自覺堅持用聯系的觀點來看待知識，能夠經常去尋找新舊知識間的聯系。

（3）理論聯系實際是政治課的教學原則和重要的學習方法，用所學的理論解決實際問題是學習知識的最終目的，在日常生活中，我們可以隨時隨地去發現和積累一些感性材料，自覺用所學知識多角度地認識和分析一個問題。在長期堅持的基礎上可以對同一類社會問題進行概括和歸納，找出解決這類問題一般使用的理論知識，以實際材料為背景構建一種新的知識聯系。如整頓規范市場經濟秩序、保護生態環境、科技創新活動與成果等。

（4）借助教參中列出的知識結構來理解掌握知識的內在聯系。但這一方法遠沒有前面的方法好，因為沒有經過自己消化，拿來主義的東西效果不會太好。掌握知識體系不但有助于牢固的掌握概念和原理，還能提高同學們的思維能力，我們一定要在自己的腦海中有一個清晰、科學的知識網絡。

四、學會知識運用，掌握解題方法，提高應試成績

有的同學感到，知識背過了，但做題時卻不知如何下筆，成績提高不快。這涉及如何駕馭和運用知識的問題，對知識的掌握不能僅僅局限于“背過”，要將理解和記憶結合起來，才能真正提高運用知識的能力。要想熟練靈活的運用知識，做到理論與實際問題相結合，要從以下幾個方面去下功夫：

首先要掌握教材基本知識，學會建構知識體系和網絡，從宏觀上駕馭知識。用所學理論解決實際問題是一個實踐的過程，除了在試卷上“紙上談兵”外，應該將提高能力的工作放在平時，注意知識和感性材料的積累。實踐證明，政治學科的高分同學都具有知識廣博的共同特點；

其次要培養理解分析知識的能力。將理解和運用知識能力的培養提高放在平時，在老師的指導下，有意識地用所學知識分析解決實際問題，不能僅僅滿足于知道知識是什么，還要知道為什么、怎么樣。要從多層面、多角度理解知識、分析知識、運用知識；

第三要提高綜合運用知識的能力。要注重建構知識體系，學會用多個知識從不同角度去分析同一問題，培養辯證思維、發散思維能力。

最后就是學會答題的方法和應試的技巧。掌握一些審題和答題技巧，是提高我們應試能力的重要條件。要想掌握科學的審題和答題方法，就必須要了解政治試題的題型，如選擇題、簡答題、辨析題、論述題，無論是選擇題還是主觀性試題，都有一個立意中心，審題時應先把握住這個中心，把握中心立意的簡單辦法是對材料進行提煉，找出“誰在什么條件下做什么？”立意中心的明確可減少答題的盲目性，提高答案的針對性。對選擇題來說，審清題干立意后，可先排除錯誤、無關或重復性題肢，將剩下的題肢與題干條件認真對應，慎重比較后做出選擇。

解答主觀題，在審清材料的同時，還須明確（1）設問的規定性和要求，共有幾問？限定在哪個范圍內等；（2）帶著設問仔細閱讀背景材料（文字），把握材料的中心意思，抓住關鍵詞等；（3）結合材料設問，尋找所需知識的切入點，是考什么知識點；（4）把理論知識及內容結合材料進行分析或歸納（怎樣體現）、或演繹（怎樣進行）。

同學們除了掌握上述基本的學習方法外，還必須努力做到：

1．努力培養學習知識的質疑精神和問題意識及創新意識。不少人常常以為創造能力很抽象，離自己很遠。作為學生，離創造性成果可能會有一大段距離，但作為創造性思維的表現卻是常見的。充滿童趣的想象是，在學習中，最常見的提問也是。不要小看問題意識，能提問題、發現問題恰恰是創新思維的前提。古人云：“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進”，只有有了問題，才會去思考，才回去探究，才會有解決問題的辦法。

2．積極關注國際國內大事，擴大視野，啟迪思維能力。一個不可忽視的現象是，平時關心國內外大事的同學，政治考試，特別是高考的成績往往就比較好。這是因為有了時政熱點的知識儲備，思維會更開闊，而政治考試是不回避現實熱點的。生活是鮮活的，是不斷變化的，由于教材的穩定性以及時間上的限制，教材對此往往不能及時反映，教材內容存在滯后性的一面，這在一定程度上造成了教材與現實的脫節。這就需要我們在學習政治課的過程中，關注變化的生活，及時的把黨和國家的路線、方針、政策補充進來。3．充分利用網絡環境，提高信息能力

信息社會需要有信息能力的新型人才，信息能力就是指獲取、分析和加工信息的能力，充分利用“信息技術提供資源環境”，要突破書本是知識主要來源的限制，用各種相關資源來豐富封閉的、孤立的課堂教學，極大擴充教學知識量，開闊思維，學會將“信息技術作為信息加工工具”。要利用搜索引擎，訪問相關網址，學會選擇相關資源。在對大量信息進行快速提取的過程中，對信息進行重整、加工和再利用，培養思維的流暢表達能力，在小組學習中培養合作精神。

總之，學有法則，學無定法。每個同學在學習這個問題上要不斷總結適合自己的學習方法，形成自己的學習習慣，而不要盲目模仿別人，照搬別人的方法。萬事開頭難，但如果你能夠長期堅持做好上述工作，就會培養一種科學的思維習慣，形成終身學習的能力，使你一生受益。

第四篇：高中政治學法指導

高中政治學法指導

東安一中高一政治組

高中的思想政治與初中相比有很大差異，知識的廣度，深度以及考查的角度都有所不同。可參考后面附一高中思想政治必修、選修課程）高中政治具有更強的學科化特點，因此相對增加了一些難度。所以在學政治的時候要學會讀書，把厚書讀薄，薄書讀厚，做到出生入死，死去活來。要想熟練靈活地運用知識，就需要掌握適合自己的學習方法，并且做到理論與實際相結合，而且還需要同學們積極關注國際國內大事，擴大視野，啟迪思維能力，因為政治是時效性很強的科目，它的考試范圍肯定會聯系到當前一些時政要聞、社會熱點。掌握時事有許多渠道，可以聽新聞，看報紙雜志或者聽老師的講解。政治學科很早就提出“題目在書外，觀點在書內”思想，也就是說，政治題目的背景材料是隨處可取的，千變萬化，你想指望背一背就能應付，不大可能。（可參考后面附二2013年高考經濟生活試題）為此，希望同學們做到以下幾點。

一、落實“四點”要求

第一點要求：做好課前預習，未雨綢繆

作為一名優秀的學生，要有一個好的習慣那就是做好課前預習，上好下一節課的基礎是提前預習，預習的目的是為了達到對將要學習的內容有一個粗略的了解，做到心中有數，減少陌生感，從記憶中聯系與新內容有關的知識體驗和情感體驗，為課堂學習做好準備，而預習的關鍵又在于熟讀教材，這是我們理解和接受新知識的過程。在預習中可以采用“三到”預習法：

所謂的“三到”就是預習下課內容時要做到眼到：眼到要做到三看，一看單元、課、框、目的標題，二看序言，三看內容，（大小字都要看黑體楷體都要看）。全面了解整一課的知識結構；心到：要一邊讀課文內容，一邊用心去思考，去研究課文內容，“學而不思則罔”，通過思考能夠把知識點搞清楚，能夠比較、聯想本框題新的概念、觀念與所學過的知識的區別和聯系，將新知識納入原有知識的認知體系中；手到：在讀課文時，要善于做好標記符號，如用點、線、勾、圈等記號劃出重要的或者不懂得知識，以便于上課時有的放矢地學習，從而為上好課奠定良好基礎，另外要按時完成老師發下來的導學案或基礎訓練冊上的導學案。

第二點要求：積極參與課堂，做好筆記

我們要積極參與課堂，做學習的主人，踴躍發言、大膽質疑，認真聽課，做好筆記。聽課是學習的中心環節，是我們學生時期獲得知識的最主要途徑。因為學生一天的絕大部分時間都是在課堂上度過的，必須要向課堂四十分鐘要成績。如果上課不好好聽，靠課下彌補顯然是丟了西瓜撿芝麻的愚蠢做法，一定要打起十二分精神聽好每一節課，要認真聽老師的講解分析，聽同學的發言、爭論、辯論、質疑等，記住老師講的重點知識并記住老師的作業要求和解題方法指導。另外有句俗語：好腦子不如爛筆頭“，要做到聽講集中而且有效率一定要記好課堂筆記。

第三點要求：認真完成作業，獨立規范

老師布置的作業一定要及時認真完成，這樣老師批改后發現問題才能及時解決問題。老師布置的作業既是要求我們對已學知識鞏固，也是為將要新學的知識的打下基礎，溫故而知新，如果布置的的作業未能及時完成，一定會造成隱患，已有的知識有漏洞勢必影響新知識的學習。所以一定要認真完成作業，要求獨立規范，切記不要抄襲作業。謹記八個字：態度認真，清晰條理。主觀題答題要做到三個化“序號化，段落化，條理化”，養成良好的作

業習慣。另外，基礎訓練冊的完成要緊跟老師教學進度，不拖拉。

第四點要求：課后復習鞏固，形成體系

我們的教材很多時候呈現的知識點是零亂的，不利于記憶和掌握，只有把他們串起來，形成一個體系，彼此聯系起來，才有助于知識的掌握，而且知識本身就是有內在聯系的。我們要運用一定的方法把知識“串”起來，形成知識網絡，才能更好的鞏固知識。有三種方法可供同學們借鑒。

1、第一種方法 運用“是什么、為什么（原因）、怎么樣（后果）、怎么做（手段和措施）、怎么體現的（在具體材料中）”的思考問題的邏輯層次來聯系知識。比如學習“國家的宏觀調控”相關知識。就包括“宏觀調控的含義和目標是什么”、“為什么需要宏觀調控？”、以及“怎么樣進行宏觀調控？”三個層次展開的。

2、第二種方法 政治課教材的知識組合方法一般是按照“分析與綜合相結合”、“歸納（個別---一般）與演繹（一般---個別）相結合的邏輯展開的。比如：先講什么是“效率”、“公平”，再講二者的關系，這是分析與綜合的運用；講我國社會主義市場經濟之前，先講“市場配置資源”，再講“社會主義市場經濟”就是按照“演繹法”（一般到個別）展開的。

3、第三種方法 按照課本知識的先后邏輯結構構建知識網，課本是我們學習的根本所在，當然也需要在學有余力的情況下看一些參考書，但決不能拋開課本。做到四看，看單元標題，看課題，看框題、看目題，這四看在老師講完后再看可以有效加強我們對知識內在聯系的掌握，有利于我們構建完整的知識體系，幫助我們高效記憶提高成績。比如，經濟生活模塊可以圍繞關鍵詞“生產”按照“生產的最終目的（消費）”、“生產的制度背景（基本經濟制度和分配制度）”、“生產的微觀基礎（企業）”、“生產的主體（勞動者）”、“生產的體制背景（社會主義市場經濟）”、“生產的全球背景（經濟全球化）”、“生產的指導思想（科學發展觀）”等來構建知識體系。也可以按照消費、交換、生產、分配四個環節來構建知識網絡。

二、養成“五多”習慣

1、多看。多看經濟、政治、哲學名著和國內國際時事。理論源于實際生活，深入觀察生活是我們學好政治課的第一步。同學們要多看報紙、看電視新聞時事、通過實踐活動深入生活。考試時“題在書外，理在書中”、“巧婦難為無米之炊”、“根深才能葉茂”，這些話都說明了不僅要重視教材知識的學習，更要豐富自己的課外知識和時政知識。同學們有時間可以看看《半月談》、《瞭望》、《看天下》、《環球時報》、《參考消息》、《南風窗》、《環球人物》、《中學生時事政治報》、《時事資料手冊》等雜志與報紙。

2、多讀。圍繞教材，深入學習，反復閱讀教材。只有通過多讀，才可能掌握相關的政治學專業術語及相關理論表述。死記硬背是靠不住的。

3、多思。古人云：“學而不思則罔，思而不學則殆。”碰到任何一個問題，可以從三方思考“為什么”“是什么”“怎么樣”。

4、多動手。這里的動手就是要勤于及時歸納整理老師講過的知識，從而形成一定層次的政治理論，這是學習政治課必須達到的理論能力要求。要勤于整理易錯易混知識、核心主干知識。經濟、政治生活要善于梳理主體知識，哲學要善于把握原理。

5、多實踐。理論聯系實際是我們高中政學習、特別是人文科學學習的最根本方法。這里的實踐包括兩方面內容：完成必要的作業練習，積極參與社會實踐活動，在高中階段的研究性學習需要同學們都去參與社會生活實踐的鍛煉，在社會實踐中學會思考。另外，在平時的學習、生活中，要有“用”的意識和習慣，看到身邊的經濟現象、政治現象、文化現象、社會現象，要有意識地自覺地用經濟學、政治學、文化、哲學的思想和方法去觀察和思考。久而久之，你就會養成習慣，有了這個習慣，你高考受益，你終身都將受益無窮。

三、克服“兩種”心態

1、輕視心態。有的同學認為學習政治課就是考前背一背，這種學習態度和方法是極為錯誤的，因為學習任何知識都是一個過程，是個逐步積累的過程。沒有人平時根本不學習，考前隨便突擊一下就可以獲得高分的。如果說有的人在初中就可能用這種“考前背一背”的學習政治方法，在考試中成績還不錯的話，高中肯定不可行。因為：（1）高中的知識容量比初中的要大好多；（2）按照心理學的觀點，人們年齡在16歲以上的更傾向于邏輯思維。經常閱讀是最好的學習知識的方法，與其打算在考前認真背，背得暈頭轉向，還不如把這些時間分解在平時的學習過程中，計劃好，每天都用一點時間來學習政治課。

2、畏難心理。有的同學認為政治課純粹是高深的理論，太難，沒用，不想學，這也是錯誤的。現在的政治課是與生活結合最緊密的一門人文社會科學，比如經濟學中要學的價值規律，我們在生活中經常看到的“一分錢一分貨”“物以稀為貴”等都是價值規律在生活中的具體體現。政治素養是一個人最重要的素質內容體現，沒有正確的堅定的政治方向，在未來社會活動中必然會犯錯誤，因為我們任何個人的成長必然會受到社會發展程度的制約。附一：高中政治課程：必修課程(高考考試內容)選修課程（湖南省高考不做要求）

附二：2013年高考經濟生活試題

12.2012年，某縣農民種植的土豆產量增大，但市場沒有相應的擴充，農民不得不低價銷售，收入不增反降。圖5的①②③④中，能夠反映這種“豐產不豐收”經濟現象的是

A.① B.② C.③ D.④ 13.中國H公司與美國某公司簽訂服裝出口合同，約定服裝單價為24美元，一年后交貨。H公司生產一件服裝的成本是144人民幣元。簽訂合同的同時匯率為1美元=6.32人民幣元，交貨時為1美元=6.27人民幣元。在不考慮其他條件的情況下，H公司交貨時的利潤

率比簽約時的利潤率

A.下降0.83% B.下降0.76% C.上升0.83% D.上升0.76% 14.2012年3月，中國某集團公司收購了4個在美國的風電場。美國政府于9月28日以安全為由簽發行政命令禁止該項目的收購。在多次申訴無效之后，該公司根據美國法律向美國聯邦提起訴訟，這一案例表明

A.走出去的中國企業面臨各種形式的貿易保護主義的挑戰

B.向投資國司法部門提起訴訟時投資者維護自身利益的最有效手段 C.對外直接投資取代商品出口成為中國企業走出去的主要形式 D.跨國并購是企業強強聯合的主要表現形式

15.2011年我們城鄉居民人民幣儲蓄存款余額達35.2萬億元，人均儲蓄25548元，分別比2010年增長16%和15.3%，高于同期GDP的增長速度。根據上述事實可以推斷出

① 社會保障體系不斷健全增加了人們儲蓄意愿 ②我國居民的儲蓄率隨GDP的增長而增長

③我國居民高效理財的渠道比較狹窄、品種較少 ④我國城鄉居民的恩格爾系數下降

A.①②

B.①③ C.②④

D.③④ 答案：BAAD 38.材料二

H劇團是一家國有經營性文化單位。在加快文化體制改革方針的指引下，H劇團結合自身發展于2007年改制為演藝有限責任公司。經過6年的努力，該演藝公司獲得了良好的經濟效益和社會效益。其改制前后的對比如下表。

（2）結合材料二和所學知識，分析該演藝公司取得成功的經濟原因。（14分）

答案：（2）改制后，公司經營戰略目標明確，市場定位準確；權責明確的現代企業制度和合理的組織機構保證了公司高效運轉；科學的管理、高質量的演出節目和市場化的營銷形成了公司的競爭優勢；合理的分配制度激發了員工的積極性；演出場次增加、多個節目獲獎，樹立了良好的企業形象。

第五篇：高中政治教材目錄--人教版

經濟生活必修一

第一單元

生活與消費 第一課

神奇的貨幣 揭開貨幣的神秘面紗 信用工具和外匯 第二課

多變的價格 影響價格的因素

價格變動的影響 第三課

多彩的消費 消費及其類型 樹立正確的消費觀 第二單元

生產 勞動與經營 第四課

生產與經濟制度

發展生產、滿足消費 我國的基本經濟制度 第五課

企業和勞動者

經營公司 新時代的勞動者 第六課

投資的選擇 儲蓄存款和商業銀行 股票、債券和保險 第三單元

收入與分配 第七課

個人收入的分配

按勞分配為主體、多種分配方式并存

效率優先與公平第八課

國家收入的分配

財政收入與支出 財政的巨大作用 第九課

征稅和納稅

稅收及其種類

依法納稅

第四單元

面對市場經濟 第十課

走進社會主義市場經濟

市場配置資源 社會主義市場經濟

第十一課

小康社會的經濟建設

全面建設小康社會的經濟目標 促進小康社會經濟發展

第十二課

經濟全球化與對外開放 面向經濟全球化

積極參與國際經濟競爭與合作 政治生活必修二

第一單元

公民的政治生活

第一課

生活在人民當家作主的國家 人民民主專政:本質是人民當家作主 政治權利和義務:參與政治生活的準則 政治生活:崇尚民主與法制 第二課我國公民的政治參與 民主選舉:投出理性的一票 民主決策:作出最佳的選擇 民主管理:共創幸福生活 民主監督:守望公共家園 綜合探究

有序與無序的政治參與 第二單元

為人民服務的政府 第三課

我國政府是人民的政府 政府的職能:管理與服務 政府的責任:對人民負責 第四課

我國政府受人民的監督 政府的權力:依法行使 權力的行使:需要監督 綜合探究

政府的權威從何而來

第三單元

建設社會主義政治文明 第五課

我國的人民代表大會制度 人民代表大會:國家權力機關 人民代表大會制度:我國的根本政治制度 第六課

我國的政黨制度

中國共產黨執政:歷史和人民的選擇 中國共產黨:立黨為公執政為民

共產黨領導的多黨合作和政治協商制度:中國特色的政黨制度 第七課

我國的民族區域自治制度及宗教政策 處理民族關系的原則:平等團結共同繁榮 民族區域自治制度:適合國情的基本政治制度 我國的宗教政策 綜合探究

社會主義政治文明的特點 第四單元

當代國際社會 第八課

走近國際社會

國際社會的成員:主權國家和國際組織 我國處理國際關系和決定性因素:國家利益

第九課

維護世界和平促進共同發展 和平與發展:時代的主題 世界多極化:在曲折中發展

我國外交政策的基本目標:維護我國的獨立和主權促進世界的和平與發展 綜合探究

中國的和平發展

文化生活必修三

第一單元

文化與生活 第一課

文化與社會 體味文化 文化與經濟政治 第二課

文化對人的影響 感受文化影響 文化塑造人生 綜合探究 聚焦文化競爭力

第二單元

文化傳承與創新 第三課

文化的多樣性與文化傳播 世界文化的多樣性 文化在交流中傳播

第四課

文化的繼承性與文化發展 傳統文化的繼承 文化在繼承中發展 第五課

文化創新 文化創新的源泉和作用 文化創新的途徑 綜合探究

建立“學習型社會” 第三單元

中華文化與民族精神 第六課

我們的中華文化 源遠流長的中華文化 博大精深的中化文化 第七課

我們的民族精神 永恒的中華民族精神 弘揚中華民族精神 綜合探究

肩負“強基固本”的文化使命

第四單元

發展先進文化 第八課

走進文化生活 色彩斑斕的文化生活 在文化生活中選擇

第九課

建設中國特色社會主義文化 堅持先進文化的前進方向 建設社會主義精神文明 第十課

文化建設的中心環節 加強思想道德建設

思想道德修養與知識文化修養 綜合探究

感悟當代中國的先進文化

哲學生活必修四

第一單元

生活智慧與時代精神 第一課

美好生活的向導

生活處處有哲學

關于世界觀的學說 第二課

百舸爭流的思想

哲學的基本問題

唯物主義和唯心主義 第三課

時代精神的精華

真正的哲學都是自己時代的精神上的精華

哲學史上的偉大變革

第二單元

探索世界與追求真理 第四課

探究世界的本質 世界的物質性 認識運動把握規律 第五課

把握思維的奧妙 意識的本質 意識的作用

第六課

求索真理的歷程 人的認識從何而來 在實踐中追求和發展真理 第三單元

思想方法與創新意識 第七課

唯物辯證法的聯系觀 世界是普遍聯系的 用聯系的觀點看問題 第八課

唯物辯證法的發展觀 世界是永恒發展的 有發展的觀點看問題

第九課

唯物辯證法的實質與核心 矛盾是事物發展的源泉和動力 用對立統一的觀點看問題 第十課

創新意識與社會進步 樹立創新意識是唯物辯證法的要求 創新是民族進步的靈魂 第四單元

認識社會與價值選擇 第十一課

尋覓社會的真諦 社會發展的規律 社會歷史的主體

第十二課

實現人生的價值 價值與價值觀 價值判斷與價值選擇 價值的創造與實現