第一篇：導師論文讀書報告

課程名稱 任課教師 題 目 姓名學號 年級專業 所在學院

交通大學

研究生科研活動與學術規范

教授 讀書報告

土木工程學院

《溫度翹曲結構試驗與理論分析》讀書報告

1、論文題目：

論文題目：《溫度翹曲結構試驗與理論分析》 作者：

出版社：中國公路學報 版次：2014年

2、全文提要：

為了研究基層類型變化時普通接縫水泥混凝土路面(JPCP)在溫度荷載作用下的響應規律差異，鋪筑了3種常用基層，分別為水泥穩定碎石基層(CTB)加鋪AC 功能層、貧混凝土基層(LCB)、級配碎石基層(GCSB)，并且在其上鋪筑了設置有傳力桿、拉桿的水泥混凝土足尺試驗路，通過振弦式應變計監測了板內不同位置與深度處的溫度與應變波動情況；進一步建立了基于Winkler地基上多層板體系的水泥混凝土路面溫度應力有限元計算模型（各結構層模量通過承載板試驗確定），通過實測應變、應力數據驗證了模型的可靠性，確定了計算溫度應力的模型邊界條件。在此基礎上，建立了九聯板溫度應力有限元模型，分析了采用不同基層類型、面層、基層界面處理方式、接縫寬度以及正負溫差對路面板的響應。結果表明：板內應變/應力-溫度變化規律具有非常明顯的近似滯回特性，貧混凝土基層路面板內溫度應力最大，級配碎石基層的最小；按該方法計算的溫度翹曲應力處于其他 3種代表性方法計算結果之間。

3、論文評價

1868年，蘇格蘭首次在因弗內斯通往某堆貨場道路上鋪筑混凝土路面，19世紀末傳入美國和德國。早年混凝土路面大多用素混凝土按單層就地澆筑而成，少數也有做成雙層式或配設鋼筋的。20世紀20年代，歐、美各國在公路、城市道路和飛機場跑道上大量發展混凝土路面，美國還開始試鋪裝配式預制塊混凝土路面和連續配筋混凝土路面。至于預應力混凝土路面，美、法兩國分別于30年代和40年代中期開始試鋪。70年代初，美國和荷蘭開始試鋪鋼纖維混凝土路面。

中國于20世紀20年代末開始在少數大城市的道路和飛機場跑道上鋪筑混凝土路面。1932～1933年在南京至杭州國道上鋪筑了長500米、寬5.5米的混凝土路面試驗段。1940年在北京至天津公路上鋪筑了長120公里、寬3米的混凝土路面。1948年在南京飛機場跑道上鋪筑長2200米、寬45米、厚30厘米的鋼筋混凝土道面。到50年代，隨著水泥工業的發展，在中國的一些大、中城市的干道以及飛機場跑道上，開始大規模鋪筑混凝土路面。70年代初以來，某些省在公路干線上開始鋪筑混凝土路面。中國的飛機場跑道，幾乎全部都采用混凝土道面。中國混凝土路面大多是用素混凝土按單層就地澆筑而成，但少數也有采用裝配式預制板，或做成雙層式，或配有鋼筋。

近年來，中國水泥混凝土路面結構更為復雜，所采用的基層類型和面層－基層層間處理措施也更為多樣，以前在薄弱下臥層上得到的結論是否仍然適用，需要開展進一步的試驗驗證。

而美國關于水泥路面溫度應力的計算模型和試驗研究也在向更全面的考慮路面真實工作狀態方向發展，HIPERPAV II軟件便是這些研究成果的一個集成。

溫度應力是水泥混凝土路面設計中的重要參數。由于溫度變化所引起的水泥板的脹縮變形和翹曲變形往往受到板體自重、基層反力、相鄰板鉗制、面層－基層摩擦、傳力桿、拉桿等因素的約束而在板內產生非常大的溫度應力。

本文中通過實測不同基層類型上水泥混凝土路面板內響應，分析基層類型差異引起板內應力的變化規律，進而通過有限元模型對其影響機理展開研究，以期給出考慮基層類型和層間處理方式差異的溫度翹曲應力計算方法。

4、心得體會

碩士論文寫作是研究生教學計劃所規定的學習任務之一，也是碩士研究生知識與能力結合、提升理論水準的一項重要環節。進行碩士論文寫作，有利于全面訓練研究生的教育科學研究能力，有利于引導研究生學會思考、學會發現、學會鉆研，培養研究生的創新精神。同時，碩士學位論文是現行高等教育的基本內容，是實現高等教育培養目標的重要教學環節，在培養碩士研究生的綜合運用能力、科學研究能力、實踐操作能力等方面具有舉足輕重的作用。我在精讀田波老師的《不同基層類型水泥混凝土路面溫度翹曲結構試驗與理論分析》論文以后感觸頗深，了解了專業論文的書寫格式、語言的連貫性、推理的邏輯性，通過這篇論文的精讀，我可以有目的、有計劃地根據課題研究的需要，梳理、檢驗和完善自己的知識儲備和結構，掌握論文寫作的基本方法、規范、規律和標準，培育嚴謹求實的學術精神。

《溫度翹曲結構試驗與理論分析》導師的這篇論文是對不同基層類型水泥混凝土路面溫度翹曲的研究，水泥混凝土路面結構溫度場取決于日照和氣溫等氣象因素溫度場變化引起路面結構的約束應力稱之為路面溫度應力。水泥混凝土路面板溫度翹曲應力是指路面板在溫度梯度沿板厚方向溫度線性分布作用下的翹曲變形受到地基和自重約束而導致的板結構應力。雖然說現在大部分公路都是瀝青路面結構，但是水泥混凝土作為剛性路面的用途也是很大的，像那種重載交通都需要剛性路面，例如機場的建設等，所以，我把水泥混凝土路面溫度翹曲應力分析作為我下一步的研究方向，多查閱一下這方面的文獻和書籍，多和導師交流學習，爭取在這方面也要發一篇論文。

第二篇：讀書報告導師評語

機電學院碩士研究生讀書報告登記表

機電學院研究生辦公室2009年6月篇二：導師對開題報告的評語 導師對開題報告的評語

該生研究的論文題目為《后現代教育理論的“中國化”》，從后現代教育理論的中國化進程入手，深入剖析后現代教育理論中國化的背景、階段、途徑、表現及影響因素，旨在此基礎之上有針對性地提出后現代教育理論中國化的啟示。該論文完成之后在理論上有助于完善教育理論中國化的研究，有助于中國特色教育理論的建設；在實踐上對后現代教育理論在中國的吸收、運用、發展有指導意義，并為中國實踐的發展提供有借鑒意義的建議。

該探究將采用文獻法、歷史研究法、比較研究法、理論分析法，圍繞“后現代教育理論”和“中國化”兩個核心，對現有資料進行分析、整理、歸納，擬從以下幾個方面來開展研究：對后現代教育理論進行概述，以全面、深刻地認識該理論；研究后現代教育理論中國化的背景與過程，在具體的歷史情境中理解其在中國發展的原因及發展軌跡；整理后現代教育理論中國化的途徑及表現，以研究其滲入中國的具體方式及帶來的影響；分析后現代教育理論中國化的影響因素，探索其中國化的深層原因；分析后現代教育理論中國化過程中所產生的問題，吸取經驗與教訓；總結后現代教育理論中國化的啟示，為中國引進其他國外優秀教育理論提供借鑒。該研究的創新點在于不僅僅只是對后現代教育理論進行研究，而是針對其中國化的過程進行研究，在整理理論界已有研究成果的基礎之上，分析后現代教育理論中國化的背景、過程、途徑、表現等內容，更深入分析其中國化進行的影響因素并深化得到啟示，并為其他優秀教育理論的中國化提供借鑒。

該研究的選題立意明確，技術路線可靠，研究內容充實，研究方法切實有效。該生對后現代文化有較為濃厚的興趣，對“中國化”方面的文獻做了細致的整理并得到了較為深刻的認識，相信其能夠順利完成本研究并撰寫出達到碩士學位論文要求的畢業論文。

同意開題。篇三：給教師的100條建議 讀書報告

《給教師的一百條建議》讀書報告 最近在比較思想政治教育這門課上，老師推薦了蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的一本書——《給教師的一百條建議》，對于即將走上教師崗位的我，這本書正是我所需要的，下面就來談一下我的幾方面感受。

首先對于我的教師發展而言，給了我很大幫助。書中有這樣一個故事:一位很有經驗的歷史教師上了一節公開課,來聽課的人很多,他們本來都打算在課堂教學進行中間寫點記錄,像往常一樣聽完課后提些意見的,可是他們聽的入了迷,筆記都忘記記了。他們坐在那里,屏息靜氣地聽,完全被這位歷史老師的課堂吸引住了,就跟自己也變成學生一樣。之后聽課的老師請教他：“您花了多少時間來背這節課？”他說：“對這節課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現場準備，只用了大約十五分鐘。”

剛看到這段話，我十分驚奇，現在的好多老師，每次在上公開課前都已經將一堂課的教案背得滾瓜爛熟，準備的時間，可能是幾個星期，幾個月，但往往不需要所謂的一輩子的時間。匆匆忙忙，課堂完全按照預設的過程有條不紊地進行，卻忽視了課堂是一個生成的過程。而這段話向我啟開了一個窗口，使我從中獲益匪淺，我發現了一些教育技巧。優秀的教師都是在終生奮斗，來準備一節課。那么究竟如何做才能有利于教師的職業發展？作為一名教師，我認為首要的就是要愛自己的工作，愛教學，這還是一個很值得我們去思 索探究學習的一個問題。當我是學生的時候，我常常會有討厭上課的經歷，這往往是因為我討厭這個老師。為什么會討厭呢？——上課枯燥呆板，布置大量作業、知識含量低、知識范圍窄、知識老化、不懂裝懂、架子大、單純的知識灌輸、教學方法單

一、學生學習積極性低等，往往是這一類老師的共同特征。現代的老師，顯然不能這樣下去，作為受過現代教育的新一代老師，我要有現代的教學。想在職業生涯上有所發展，就要做一名研究型教師，而不只是教書匠。學會研究教學——怎樣讓自己在課堂四十分鐘內最有效的發揮——我的學生能有最大的收獲——不僅僅是知識的接受，還要有學習的熱情、有主動學習的渴望、有探究學習的能力以及有提升內心世界的愿望。“這節課我要教給學生什么？最重要的是什么？最難教的是什么？學生最易接受的是什么？最難接受的是什么？”“我應該如何最大限度地調動學生的積極性、主動性？最大限度地激起學生求知的渴望？”“我的教學設計是否合理、完善，還有沒有更好的設計方案呢？其他老師又是怎樣設計的呢？哪一點是值得借鑒的呢？別人的為什么好呢？好在哪里？”“在課堂上如何有效地滲透積極的情感態度價值觀，讓學生有一個美味的精神享受？”“如果發生突發事件，我有什么應變措施呢？”??我都應該認真地對待，作好充分的思考與準備，顯然這一步要花費大量的時間和努力，但是這一步做的如何也直接關系到我的教學質量、教學效果。所以充分的準備是最為必要的。

在實習時，最后一節公開課讓我記憶很深。當我開始進入角色時，依據教學設計進行講學，那是必須的，但我不能死抱設計而不知靈活應變。我還要仔細的觀察我的學生，從他們的眼神、表情、聲音和動作，來判斷自己的講課情況和學生的接受能力以及快速評價這是否與預期效果吻合。經過大腦的快速運轉之后，及時適當地調整我的教學設計。學生是否專心上課，精神狀態是否良好，直接影響到我的教學效果，所以，當學生士氣低迷時，我應怎樣鼓勵他們；當課堂氣氛沉悶時，我又應怎樣調動氣氛，讓大家活躍起來；當學生情緒高漲時，我又應怎樣正確引導他們；當學生提出了奇怪的問題，我又難以解答時，我又應該怎樣做；當我的教學設計與學生實際不吻合時，我又該如何改進；當個別同學故意搗亂時，我又應該怎樣做呢；當學生犯錯時，我又能否輕松有效地教育好這一學生；我應該怎樣提升我的人格魅力呢？??總之，我的課堂應該有一種協調、融洽、輕松、互動的氣氛，在這種氛圍下，給我自己、我的學生最大的空間——教學的、學習的、思考的、創造的、自由的——以達到一種共同的進步。這不也正是這本書要告訴我們的嗎？

其次就是如何對待學生自尊心的問題。記得書中提出過這樣的問題：“為什么早在一年級就會出現一些落伍的、考不及格的學生，而到二、三年級有時候還會遇到落伍得無可救藥的，因而教師干脆對他放棄不管的學生呢？”是這些同學們太笨，還是他們上課沒有專心聽講，還是應該從我們教師自己身上找原因？我實習的班里也有這些讓人頭疼的學生，所以這更使我陷入了深深的沉思中。作為教育者，捫

心自問，我們是否都做到了尊重學生？是否都做到了關愛每一位孩子？特別是弱勢群體。學生再幼稚，也有他的個人思想和感情，有他獨特的思維和心靈，他們不是我們施恩或者顯示個人魅力的對象，更不是被動等待我們去塑造的蒼白魂靈，我們應該多一份關愛，多灑一份陽光，給那些“無藥可救”的“后進生”。如此才能說給學生以自尊。蘇霍姆林斯基提到，對于那些“學習困難”的學生，應走到這些學生的跟前去，看看他們遇到什么困難，提出專門為他們準備好的作業題。有時候在課堂上就能看出，有必要給某個學生布置一點家庭作業，那么有經驗的教師通常就當堂布置給他。學習較差的學生腦力勞動的效果如何，千萬不要讓只聽別的學生的流利的回答，把黑板上的東西抄下來。一定要設法讓他獨立思考，因為在思考的過程中就已經包含著運用知識的因素，要促使他在每一節課上，在腦力勞動中取得哪怕一點點的進步也好。我想這才能真正幫助后進生成長，才能讓他們在學習中找回自尊心。

最后，我想說，一個合格的老師，應該是不斷接受新知識的帶頭人，永遠走在時代的前列，不斷用新知識充實自己，他不僅是學生的良師，更是學生的益友；不僅是輸送知識的傳播者，更是情感交流的心理學家；不僅能夠了解各種社會信息，更是信息知識的應用者，主宰者。我相信，經過不斷的積累，學習，我會成為一名合格的教師。讀書報告

姓名：李雨晴 專業：思想政治教育年級：2010級 學號：1021410085篇四：導師給研究生的評語 xx在碩士研究生學習階段，有針對性的認真研讀了有關核心課程，打下扎實的科研基礎；在準備碩士論文期間，其積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材和查閱學術資料，大大提升了其專業水平。同時他還具有較強的動手能力，并參與了導師的多項課題，使自己的理論與實踐水平得到了很大的提升。相信這些經歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財富。xx掌握了堅實的基礎理論知識和系統的專業知識，具有較強的科研創新能力以及英語應用能力，建議在it通訊等領域工作。xx在碩士研究生階段，思想上進，學習刻苦，積極參加科研實踐，按要求修滿學分，同意推薦。篇五：老師評語大全 6.誠實，文靜是你良好的一面；能積極參加勞動，運動會上努力為班級體爭取榮譽，曾經因為沒有取得好成績而落淚，讓我深深的感動。但學習是你的薄弱項，老師知道你也很努力，但缺少一個有效的學習方法，因此致使你的學習成績提高不大。老師建議你在這一方面可以多和同學交流，找到適合自己的有效的學習方法，爭取早日實現你的夢想。7.外表秀氣柔弱的你，卻有著灑脫的個性。你的善良與寬容大度交相輝映，贏得了同學的好評；你的平和與善解人意，讓老師倍感欣慰。文筆優美的隨筆，是老師怡心養性的享受，如朋友般的交流是我期盼的師生境界。高二的你更加沉穩與理性，對學習的態度更加專注，成績有一定的提升。希望不僅要勤學，更要好問，掌握科學方法，提高課堂效率，爭取高三更大的進步。8.你忠實厚道，樸直豁達，班中的臟活、累活總能看到你的身影，誰有難處你都熱情相助，同學老師都愿意接近你。當今具有這些品質尤為可貴。你學習刻苦努力，成績有所提高。老師想提醒你面對學習中的困難，切勿焦躁，你最需要的是要自信而不自卑，認真探究學習方法，提高效率，尤其是上課要認真聽講，課后及時消化、鞏固。注意學習的每一個細節，做好歸納小結。一步一個腳印地去實現自己的人生目標。9.你隨和、幽默、會玩愛樂，所以朋友很多；你悟性很強，思維敏捷，所以理科學習見成效；你做事從興趣出發，定力不足，意志力不夠，所以成績不穩定；你性格很好，含而不露、與世無爭，但又不甘示弱。你優點很多，也有許多毛病，我想掌握好的方法，是學業有成的前提；打下好的基礎，是事業發展的必須；養成好的習慣，是終生受益的偉業。“男兒不展風云志，空負天生八尺軀”，趕快調整好自己的步伐，趕上去，你一定會展鴻鵠之志。10.你其實是愿意上進的學生，樂觀，善于排解憂愁，但你平時貪玩難以自控，浪費了時間，荒廢了學業；你積極參加班集體活動，但你經常遲到也給班集體抹了黑；你喜歡的事能很認真地完成，但對于學習你缺乏熱情，沒有興趣，今天的成績就是你今后在社會上生存的資本，未來的社會是充滿競爭的社會，你如何去面對挑戰呢？開劈自己人生的道路不能借助別人的力量，老師真心希望你，選擇適合自己的路，發揮潛力，腳踏實地，無怨無悔過好今天 11.“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”“勤勉”會永遠成為你的財富。事實上，懂事的你本身就是親人和老師的一筆財富。學習中出現波動是正常，只要我們執著地去作一件事，那么從長遠看，勝利必將屬于你。請你珍惜自己所擁有的一切，并大膽地去開拓進取，你將會發現生活就該如此陽光燦爛！12.你為這個集體增添了許多笑聲與生機。班級的集體活動都能參加，并為班級爭得了榮譽，但成績還不夠理想，自制力相對弱，課外時間利用率不高。“人最大的敵人就是自己”，望你能戰勝自己的缺點，爭取在新學期有突破性的進步。生命給予你的只是武器，生活給予你是戰場，要*自己打個漂亮的戰！13.你忠實憨厚，聽話懂事，你心系集體，樂意助人，你明白事理，要求上進，但你拖拉散漫，意志薄弱，缺乏責任，缺少動力，這一切都阻礙了你成績的飛速進步，讓老師欣慰的是這一切都在慢慢地改變著。相信自己，只要信心恒在，你的明天一定會變得美好。14.成績上不是很穩定，老師覺得你還存在很大的潛力，如果能在學習上再賣力些，成績的進步會令你滿意的。老師希望你以后不僅學習上有較大進步，而且能在一些細節方面管好自己，把握好自己的今天和明天。15.老師知道你一直很努力，但終因有的學科差距很大而導致你信心屢受打擊，可能分科能給你帶來好的心情，只是無論如何你都必須加足馬力。愿你能把握好自己的人生，永不言棄。

中等生評語：

1.一直以來你總是孜孜不倦地認真學習，積極工作，盡自己的努力把學習和工作做好。

由于目標明確、態度認真，因此成績也不錯。但工作時要注意方法，并要持之以恒，有始有終，以身作則，這樣就會有更多的同學信任你、支持你。加油干吧，你一定會更加出色。2.你是一個心地善良，是非分明，有責任心的孩子，對任何事都能盡職盡責地做好，你努力向身邊的好同學學習，成績在一天天進步。老師喜歡你在知識的海洋里暢游的學習勁頭，更愿意看到你在課余時間象蝴蝶一樣在大自然中快樂飛舞。3.你總能第一個完成課堂作業，每次回答問題也總是積極舉手。盡管你的作業有時出現小差錯，答問可能不夠完滿，老師仍然欣賞你的機敏和大膽。最讓我滿意的是，只要誰需要幫助，你準會伸出友誼之手。不過，我對你有一份特別的期盼：當你為一點點小事與別人發生沖突時，放下緊捏的拳，報以謙讓的一笑，好嗎？相信你不會使我失望的。4.你是一個思想純潔、不斷要求進步的男孩，能嚴格遵守學校紀律，自覺完成老師交給的各項任務，學習上有鉆研精神，上課時不時的“插嘴”充分說明你腦瓜敏捷，但有時候你沒能掌握好分寸，學習上還缺乏踏實的作風，沒能更好地做到全面發展，有偏科現象。“千里之行，始于足下”，只有腳踏實地、埋頭苦干，才能結出豐碩之果！5.你是一個誠實的男孩，能虛心接受老師的教育，你思想上積極要求進步，但又常常不能嚴格要求自己，能熱愛集體，但又常常給集體抹黑，希望學有所長，但又缺乏刻苦踏實的學習作風，以致學習成績一般，工作想做好，但又缺乏主動精神，能力也不夠。愿你振作起來，“吃一塹，長一智”，做一個優秀的好學生！6.開朗外向的你不失溫柔細致，快人快語亦掩不住你善良的品質；班級的榮譽，你分外珍視，同學的困難，你鼎立相助，老師的教誨，你虛心接納。面對繁重的學習任務，你逃避過，你彷徨過，但終于坦然面對，奮起直追，成效顯著，成為班級后來居上的典型。望高三堅持不懈的努力，取得更大的進步。7.難得的懂事明理，少有的細心謹慎，你是個讓老師放心又省心的學生。同學交往，與

人為善，以誠相待，身擔要職，從不懈怠，絕不徇私，專注課堂，作業高質，你的這些表現常令老師欣慰。文科學習是你的強勢，理科學習，并不注定是你的劣勢，要樹立自信，調整心態，優化方法。為高三的揚長補短蓄勢待發。8.你眼睛里閃爍著智慧的光芒，你是一個思維敏捷的好學生。你聰穎而不失沉穩，文靜而又堅強；秀氣、文雅的你有較強的領悟力，為人淳樸，品行端正，寬厚仁道，不激進，不與人爭鋒，同學樂意親近你。你能合理地安排作息時間，不為各種言行左右，把精力放在學習上，讓師長放心，真的難能可貴。老師真誠地希望你充分發揮自己的聰明才智，你應該向知識的深度和廣度發展，使學習成績更上一層樓。9.你有一顆純真的心，你的笑容如春風洋溢。你的自覺、認真、刻苦精神很難得，你是一個令老師和家長寬慰的孩子。你品行優良，待人誠懇，表里一致。高二階段學習穩定，成績良好，有自強不息，積極進取的精神。我想，你有良好的心理素質，你的思維理解能力并不在他人之下，只是要多加注意學習的細節。多思多練做好知識的歸納和問題的反思，你的成績會有很大的提高。10.你是一個很有修養的學生，對待同學總是謙虛友好，對待學習總是毫不怠慢。你守紀、肯學、積極進取，你為人謹慎，待人誠懇，辦事認真，表里一致。你團結同學，尊敬老師，關心同學。勤奮、好學、頑強，是你對美好未來的向往。如果你能在學習上避免淺嘗輒止，能深入鉆研，形成適合自己的良好的學習方法，排除干擾，靜心學習，相信你的成績會有很大突破的。

11.你很聰明，通過你的努力，這學期你的成績進步了，可你的身邊還有“粗心”這位朋友，使你和好成績還有一定距離。聰明的你想獲得優異的成績，一定知道怎么做了，對吧！相信在不久的將來，你一定會和好成績交上朋友的。

第三篇：論文讀書報告模版

英文標題： 中文標題： 文獻來源：

一、主要內容（2000～2500字）：（1）論文研究的問題概述

（2）論文研究的理論意義及其應用前景

（3）論文所述系統或算法的過程描述

（5）論文的主要創新之處

二、實驗評價（500～1000字）：（1）實驗數據集

（2）評價指標和性能分析

（3）本文方法的優點總結

（4）本文方法的缺點和局限性

第四篇：德育導師論文

讓每一個孩子抬起頭來

——德育導師期末總結

三毛小學

裘青青

“讓每一個孩子抬起頭來！”這句話選自蘇聯杰出的教育家蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》。這樣一句話也促使我不斷地朝著一名優秀的德育導師努力，將濃濃的師愛灑向他們，讓這些祖國的花朵沐浴陽光雨露。

本學年我輔導的對象是四（4）班的學生——王舒逸。看！這就是他，個子不高，有一雙標準的大眼睛，一對可愛的招風耳。他性格算比較開朗，很喜歡和同學交流，下課也總能看到他和同學嬉笑打鬧的身影。而且他還是一個非常有禮貌的孩子，每次傍晚離開辦公室，他都會一一和辦公室里的所有老師說再見。但是，王舒逸同學在學習上的主動性和自覺性較差，經常有作業不做的情況發生。這不良學習習慣的養成，不單單只是孩子個人的原因，我想家庭教育也是一大不可逃避的原因。他是龐大的新居民隊伍中的一員，爸爸一直都是在外地工作，很少回家，我教了他一年也是直到昨天的家長接待日才見到了“傳說中的王爸爸”。而我平時接觸最多的是孩子的媽媽，媽媽很時髦，可能和她的工作有關---服裝店店員，可想而知，盡管作為主要照看孩子的媽媽也鮮有時間和精力去培養這樣一個孩子。

他畢竟是一個孩子，站在一個威嚴的老師的角度，這樣的教育始終是停留在表面功夫上。針對這樣的情況，我也積極調整心態。首先努力使自己與學生的思想感情保持和諧一致，學會用孩子的眼光去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛！經過近一個學年的“認識”和“改造”，受導的學生也在一定程度上取得了不小的進步，我也發現我自己也越來越喜歡這個調皮的男孩。接下來我想和各位老師來分享一下我和王同學的相處中的故事。

一、理解之心-----“我們要懂得兒童”

所謂對兒童的理解，我想用陶行知的話來說，就是“我們要懂得兒童”。我印象比較深的一段話，他是這樣寫道的：“您不可輕視小孩子的情感！他給您一塊糖吃，是有汽車大王捐贈一萬萬元的慷慨；他做了一個紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成的悲哀；他失手打破了一個破娃娃，是有一個寡婦死了獨生子那么的悲哀。”一個偉大的教育者，對兒童的心靈世界解讀的如此的細膩，著實給了我這位初為人師不久的人來說相當大的影響。所以，我也迫不及待地想把這個“精神軟件”開發出來，投入到這個全新的“市場”中去。

這個孩子的語言組織能力較弱，尤其是在寫作方面，問題可謂層出不窮。記得有一次我在批改學生每周的周記時，閱讀到他的作文時，我咋舌了。他作文大概的主題思想是這樣的，三個男生之間的友誼**，他和小鄭同學平時關系最好，真的是形影不離。但是，有一天他和鄭同學吵架了，并且都互相不理睬了。這時，他卻看到了吳同學和鄭同學玩的火熱，心里所有的傷心、失落一齊涌上心頭。充斥整片文章的盡是他對鄭同學的心聲，時而留戀，時而埋怨，且所有情感的表達都是直白的對話式，其實就是流水賬。看到這樣一篇就是因為同學之間雞毛蒜皮小事寫成的文章，語言組織隨意性極強，我抓起筆，毫不客氣地寫下了一個差字。寫完這個字，我寫評語的思路好像就終止了。大腦里一直盤旋著陶行知的那句話。“我做到了用孩子的大腦去思考嗎？我做到了用孩子的眼光去看待嗎？”我想此時這個赫然醒目的“差”字，已說明我與陶先生的理念背道而馳。幸運的是我“剎車”了，我尋思了很久，拿起手中的紅筆，硬生生的將那個“差”字，改造成一朵小紅花，并附上這樣一句評語：老師希望看到你和鄭同學的友誼之花永遠盛開，也像這鮮紅的顏色充滿愛意和溫暖。如果下次作文的語言再精心組織下，多用好詞佳句，會更好地幫助你情感的表達。

回憶這樣一件小事，至今都讓我難以忘懷，慶幸當時自己沒有去傷害這樣一個天真可愛的孩子，因為他對于同學之間的感情是如此的看重。很多時候，我們不能急于去否定孩子，首先要去理解孩子的世界，善于去發現孩子的優點，一個自信的孩子才會越來越優秀。他就是活生生的一個例子，這次的期末作文小家伙只扣了0.5分。是呀，作為老師的我們，我們的教鞭下可能有瓦特，我們的冷眼里可能有牛頓，我們的譏笑里可能有愛迪生。我們都別忙著把他們趕跑。別等到我們坐火輪，點電燈，學微積分的時候，才認得他們是你當年的學生！

二、博愛之心-----把更多的關愛給“后進生”

比起其他學生，“后進生”犯錯誤的時候要多一些，比如他在進入四年級以來，很多次沒有完成回家作業，難的題目不愿意動腦筋空在那里,上課喜歡和同桌竊竊私語??每當他一如既往地犯錯時，我真的很難做到不對他發怒。一頓嚴厲的批評之后，看到學生默默地留下兩行淚，我自欺欺人地以為我的教育成功了。其實不然，我可能已經傷害了孩子，讓孩子成為“一個好人”的美好愿望就此破滅了！

在教育孩子時，很多時候我們都是急于求成的，這恰恰是不可能的；但我們可以讓他們通過自我控制而逐步減少犯錯誤的次數。教育者的智慧，在于引導“后 2 進生”經常進行“靈魂的搏斗”-----不但善于發現自己的可貴之處，更勇于用“高尚的“‘我’”戰勝“卑下的 ‘我’”。

通過觀察，我發現王舒逸是一個對運動極其熱愛的人，每一次校運動會他都踴躍參加。在跑道上，我看到了他的快樂與興奮。為了重塑孩子的自信，他如愿地當上了“體育委員”。在正式公布之前，我也是和他進行了約法三章：體育委員是班干部的一部分，只有學習自覺的孩子才能勝任，你先前很多次的表現是不夠格的。如果你想擔任體育委員也可以，從今天起回家按時完成作業。自從他穿上這樣一件“塑身衣”之后，情況大有好轉，作業不做的情況少了，成績也在穩步上升。

后進生的“自我教育”很難一勞永逸，相反，這是一個充滿反復的長期教育過程。我希望通過一次談心、家訪、班會，便使后進生從此成為一名優秀生，無疑是把教育想得太簡單了。犯錯---認錯---改錯---又犯錯----又認錯??，這也是王舒逸同學身上存在的循環。我也應該抱著一顆平和的心態去應對，應該容忍后進生一次次的“舊病復發”，與此同時，又繼續充滿熱情和信心地鼓勵學生一次次戰勝自己，并引導學生從自己的“犯錯周期”的逐步延長或者錯誤程度的逐漸減輕的過程中，看到自己進步的點點滴滴，體驗進步的快樂。在他取得較大的進步時，我會專門準備一張“報喜單”，拿回去給爸爸媽媽報喜。

愛是開啟學生心扉的鑰匙，是實施教育的基礎和前提。在教育的過程中，我們教師不要吝嗇微笑，少一些威嚴架子，讓他們感受到和藹可親，切不可總是冷若冰霜，動輒訓斥，諷刺挖苦，流露出厭惡感；這樣只能加深師生之間的隔閡，拉開師生心靈的距離，教師只有真心愛護他們、貼近他們、耐心幫助他們，發現他們有點滴進步都要及時加以肯定、表揚和鼓勵，才能使他們親其師、信其道、樂其學，并不斷站到新的起點上向前邁進。

最后我想說：在素質教育的原野上，每一粒種子都能破土發芽，每一株幼苗都能茁壯成長，每一朵鮮花都能自由開放，每一個果實都能散發芬芳。

第五篇：論文導師評語

論文導師評語

在社會的各個領域，大家都寫過論文，肯定對各類論文都很熟悉吧，論文是對某些學術問題進行研究的手段。你寫論文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的論文導師評語，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

(一)成果

在新的傳播環境下，媒體個性如果采用以往的方式進行表達，較難在同質化的條件下突顯，這就有了插圖發展的空間。將插圖的新生意義加以論證是戴秀珍的研究追尋，該研究通過當今插圖的存在方式，論證了插圖新的社會使命，具有學術意義。

插圖從附屬于某個文章或雜志封面，跨入到能夠從封面外觀影響一個出版物的性格并優化傳播信息，是插圖新身份的主要特征;而從傳統的為雜志封面配插圖，變成能夠幫助雜志展現個性品味、區分雷同，卻是設計插圖之所以能在當今主導雜志性格的一個原因。為了讓插圖更好地扮演自身角色，以便插圖師理性地跟上時代步伐，戴秀珍將設計作為插圖的媒介，一是方便理解“具有設計性的插圖”存在的作用和它新的邏輯關系，完成新插圖身份的確認;二是幫助插圖在設計這個大領域，通過衍生品的先導性(比如：卡通造型延伸到角色設計，動漫帶起的文化娛樂產業)，找出新插圖的積極意義，以便在注重生活品質的21世紀，讓插圖發揮出更多的主動性，因為，這些作用不僅豐富了文化資源，更能帶領潮流實現一種新的生活方式，滿足時代人的需求;三是突出設計在插圖借鑒現代藝術過程中的作用。

設計是為優化資源和信息而存在的一種運用方式和科學手段，讓插圖借助設計的思維，可讓設計插圖更好地完成優化媒體的策劃作用，方便閱讀者對閱讀物的識別與認同。

插圖作為一個繪畫品種存在，已有相當長的歷史了，由于它操作的方便性與親民性格，很長時間以來就介入了設計領域(比如：卡通、吉祥物等)，但以它原有的身份特點去完成自己角色的轉變，的確是因為計算機的普及，數碼攝影的普及，以及由這些條件帶來的操作簡便和太多太多的相似性造成的，當然還有媒介物面對市場的個性需求。新插圖就是在這樣的傳播環境下應運而生的，戴秀珍稱為“插圖革命”有其重要的支持點。

(二)不足

如果能將這種“人類對自身手繪能力的重新看重”與“藝術作用于設計”的時代性總結出來，讓觀念的'發展邏輯和發展眼光相互捆綁，那么，該論文的革命性闡述將更具力量。

論文結構完整，各部分基本符合論文的寫作規范。論文的選題很好，有創意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。

本文研究了.對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結果于實際應用性較強。論文寫作規范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。

論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發現多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯。從內容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。

論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學術規范。今后要進一步總結經驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。

本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。

在為期三個月的畢業設計中，該同學能在老師的嚴格要求下順利完成整個畢業設計工作和論文的撰寫。程序能正確的運行，界面安排合理，論文符合要求。在整個畢業設計的過程，態度端正，學習也比較認真，時間安排也很合理，能按時到實驗室，不存在無故早退或遲到的情況。能基本在每個階段完成相應的任務，還能主動加班，做到時間上前緊后松。當然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。例如，知識面不夠廣，處理問題和運用知識的能力還有待提高，不能積極主動的和老師交流工作的進程。希望該同學在以后的工作或學習中注意這些問題，爭取更大的提高和進步。

1.對學生知識掌握水平的評價:比如基礎扎實,對基本知識,基本理論和基本技能的掌握比較完整和全面等等。

2.對該論文適用性的評價:比如切合現實的需要,較好地解決了現實生產生活工作中對該內容的需求;相關適用單位的反映與評價等。

3.文章本身邏輯性和科學性的評價。

4.論文本身對本學科未來發展的預見性評價。

5.與相關學科綜合評價。

(一)成果

王貞慧用廣告作業中影片制作的監控方法與把握能力，來衡量一位創意人員是否合格，這是對廣告業提出的一個狠問題。為了便于回應這個至今并未達成共識的意見，她將廣告影像的形式與風格歸結為一個系統，倡導用準繩作監控，而不是在專業技術上作并非專業人的外行干涉(因為那會傷到制作人的自尊而消極怠工，或是監控無力而造成放任)。她提出的影像廣告構成的七條原則和規律，是一份協助創意人跨進制作門坎與影視導演、制作人對話的基礎，是創意人自身專業知識補充的方便餐，更是一個便于把控工作節奏的系統方法。

為了方便認識影片系統，王貞慧用內、外兩個屬性概括了影片的宏觀局面，這也是該論文的論述特點。她沒有在具體的操作技術上細談枝末，因為，如果創意人監控的是技術，那么，只會造成“你來吧”的尷尬局面，畢竟別人是專業，而你并不專業，她是從三維、四維、甚至五維的角度來說事，通過談論影調風格、表現形式是否與創意協調，使創意者具有發言的空間，因為這樣的監控，可為實現創意初衷找到對話的系統語境，串起創、導、攝、剪輯的共識。

將形式與風格作為大局加以控制，是一個具有實踐意義的原創性方法，因此，該論文具有學術價值。

(二)不足

王貞慧通過論文努力搭建廣告創意人和影片制作人的對話平臺非常好，如果能再將“影調概念”提出來，在執行過程中用影調概念詞(比如：是“優雅”或是“酷”)將“影像的形式與風格”簡短地概括出來，那么，論文的創新意義將會更加明顯。