第一篇：高中政治的幾大模塊

高中政治的幾大模塊

唯物論

世界是客觀存在的物質世界。物質是不依賴人的意識并能為人的意識所反映的客觀實在。

自然界和人類社會都是統一的物質世界的組成部分，人類改造自然和改造世界的活動，必須以承認自然和社會的客觀存在為前提。

物質與意識的辯證關系：世界上先有物質后有意識。物質決定意識，意識對物質有能動作用。意識能夠正確地反映物質，而且正確的意識能夠促進事物的發展。

方法論：從實際出發，主觀符合客觀，是人們正確認識世界和有效改造世界的立足點。

立足國情，堅持黨的基本路線，建設中國特色的社會主義，是堅持唯物主義的重要表現。我們要堅持唯物主義，反對唯心主義。

物質和意識的關系問題是哲學的基本問題。唯物主義和唯心主義是兩種根本對立的世界觀，是哲學中的兩個基本派別。馬克思主義哲學是辯證唯物主義和歷史唯物主義，是科學的世界觀和方法論。

辯證法

世界是普遍聯系的。聯系是事物之間以及事物內部各要素之間的相互影響，相互制約的關系。事物的聯系是普遍的，客觀的，多種多樣的。

現象之間引起和被引起的關系，叫因果聯系。把握因果聯系，才能提高活動的自覺性。

整體與部分，系統與要素的關系，是客觀事物普遍聯系的一種重要形式。辦事情既要從整體著眼，又要搞好局部，使整體功能得到最大程度的發揮。

事物的普遍聯系構成了事物的運動變化和發展。世界上一切事物都是運動變化和發展的。發展是新事物產生、舊事物滅亡的過程。判斷新事物的標準，就是看其是否符合客觀規律，有無強大的生命力和遠大的發展前途。要堅持用發展的觀點觀察和處理問題，要把事物看成一個變化發展的過程，要弄清事物在其發展中所處的階段和地位，要有創新精神，促進新事物的發展。

事物的運動變化和發展是有規律的。規律是事物運動過程中固定的本質的必然的聯系。規律是客觀的，但人們可以認識和利用規律。在認識世界和改造世界的過程中，要按客觀規律辦事，必須堅持解放思想實事求是。解放思想實事求是，與時俱進是我們必須堅持的思想路線。

事物自身包含的既對立又統一的關系叫做矛盾。矛盾雙方既互相排斥，又互相依存，并依據一定的條件相互轉化。

矛盾是普遍存在的。矛盾存在于一切事物的發展過程中，每一事物的發展過程中存在著自始至終的矛盾運動。正確對待矛盾，首先要承認矛盾的普遍性和客觀性，敢于承認矛盾、揭露矛盾，還要善于全面分析矛盾，堅持兩分法，兩點論，防止片面性。

矛盾具有特殊性。不同事物的矛盾具有不同的特點，同一事物的矛盾在不同發展階段有不同的特點，事物矛盾的雙方各有其特點。對事物的具體特點要具體問題具體分析，不同的矛盾要用不同的方法去解決。

在事物的多種矛盾中，有主要矛盾和次要矛盾之分。在矛盾的兩個方面中，由主要方面和次要方面之分。主要矛盾之間，矛盾的主次方面之間的關系是辯證統一的，在一定條件下可以相互轉化?？磫栴}辦事情要抓住重點，統籌兼顧，善于把握重點和主流，堅持兩點論和重點論的統一。

矛盾的普遍性和特殊性是辯證統一的。要堅持把馬克思主義普遍真理同我國具體實際相結合，建設中國特色的社會主義。鄧小平理論和三個代表重要思想都是體現普遍性和特殊性辯證關系的典范。

矛盾分析法是認識事物的根本方法。

事物的變化發展是內因與外因共同作用的結果。內因是事物變化發展的根本原因，外因是事物變化發展的條件。外因通過內因起作用。我們必須堅持內因和外因相結合的觀點，正確對待順境和逆境，爭取處理堅持自力更生和擴大對外開放的關系。

量變和質變是事物發展的兩種狀態。量變是質變的必要準備，質變是量變必然結果。要求堅持適度原則，重視量的積累，不失時機地促成飛躍。重視量的變化，還要學會優化結構。構成事物的成分在結構和排列次序上的變化，可以引起質變。

事物的發展的總趨勢是前進的，道路是曲折的。我們應當堅持事物發展前進性與曲折性相統一的原理，正確對待個人成長中經歷的曲折，正確對待社會主義事業前進中的困難。

唯物辯證法與形而上學是根本不同的世界觀和方法論。我們要堅持唯物辯證法，用聯系的，發展的，全面的觀點觀察和分析問題；反對形而上學，切忌孤立的，靜止的，片面地看問題，努力防止和克服思想方法上的片面性和絕對化。

認識論

主觀能動性詩人區別于物的特點。表現為想和做，即認識世界和改造世界的能力與活動。主觀能動性受客觀因素和主觀因素制約。我們要充分的、正確的發揮主觀能動性，按客觀規律辦事，從客觀實際條件出發，不斷積累正確的主觀因素。

想問題不能停留在事物的現象上而要深入到事物的內部，把握事物的本質和規律。對事物現象的認識屬于感性認識，對事物本質和規律的認識屬于理性認識。認識的根本任務是透過現象抓住本質與規律，實現由感性認識到理性認識的飛躍。認識的根本目的是實踐。真理和科學理論（真理性的認識系統化），對于人類的實踐活動有巨大的推動作用。

實現對事物本質與規律的認識，比須發揮主觀能動性，具備兩個條件：一是占有大量可靠的感性材料。占有感性材料的根本途徑是實踐；二是認真思考，對感性認識進行加工制作，是感性認識上升到理性認識的關鍵。

對事物本質與規律的認識是，在實踐基礎上，一個艱苦的反復的過程。人們應當不斷的發揮主觀能動性，深化認識，擴展認識，把認識向前推移。

要正確認識事物的本質與規律，必須培養科學的思維方法。要堅持以矛盾分析法為核心的分析與綜合相結合的思維方法。合理想象與創造性思維在認識中有特殊的作用，要重視培養想象力和創造性思維。

實踐是人們改造客觀世界的一切活動。實踐具有客觀物質性、有意識有目的的能動性、社會歷史性的特征。生產活動，處理社會關系的活動，科學實驗活動是實踐的三種基本形式。生產活動是其中最基本的實踐活動。

實踐的作用：生產活動對人類社會存在和發展起決定作用，處理社會關系的活動推動著社會歷史的變遷和進步，科學實驗對社會的發展具有極其重要的作用。

實踐是認識的來源，認識發展的根本動力，認識的最終目的，檢驗認識正確與否的唯一標準：實踐對認識具有決定作用。認識對實踐有能動作用，認識指導實踐。

人民群眾是物質財富的創造者，也是精神財富的創造者，是社會變革的決定力量。人民群眾是歷史的創造者，是社會實踐的主體。相信群眾，依靠群眾，為人民群眾的利益而奮斗，是黨的群眾觀點和群眾路線的重要內容。

與實踐相結合，與人民群眾相結合，是知識青年健康成長的必由之路。我們要自覺投身社會實踐，與人民群眾的實踐相結合，要在“情”“理”“行”三方面來一個轉變。

認識世界和改造世界是人類的兩項基本活動，改造世界有包括改造客觀世界和改造主觀世界兩個方面，改造主觀世界主要是樹立科學的世界觀，人生觀和價值觀。（改造主觀世界，是改造自己的思想，改造自己的認識能力，改造主觀世界同客觀世界的關系）

實踐是主觀見之于客觀的活動，也是個人在社會中的活動。改造客觀世界和改造主觀世界都離不開實踐，在社會實踐中實現主觀與客觀，個人與社會的統一。

價值觀

社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在具有反作用，這是歷史唯物主義的基本觀點。

價值觀是一種社會意識，是社會存在的反應。價值觀是人們關于事物有無價值和價值達縣的根本觀點和評價標準。人們的價值觀具有多樣性的特點。正確的價值觀要符合事物發展的規律性，符合人類的根本利益。

我國現階段存在著各種價值觀。社會主義集體主義既是我國社會主義的政治原則，道德原則，又是社會普遍倡導和人們應當遵循的正確價值觀和價值取向（1、反映社會主義公有制經濟關系的客觀要求，體現了全國人民的根本利益。

2、正確解決了個人利益與集體利益的關系。個人利益與集體利益的辯證關系：一方面，個人利益與集體利益互為前提而存在；另一方面，個人利益與集體利益相互促進而共同發展。

3、使我國人民全面建設小康社會的力量源泉。）

正確認識和處理個人利益與國家集體關系，堅持為人民服務，是集體主義價值觀的核心。

社會主義市場經濟和集體主義是一致的。（社會主義市場經濟的性質目的，要求在經濟活動中堅持集體主義；社會主義市場經濟秩序的建立，需要發揮集體主義的調節作用；社會主義經濟發展中產生的矛盾要集體主義進行調節。）

在新的歷史條件下，堅持集體主義價值取向，總的要求：心中有他人有集體有國家。必須正確處理個人與他人的關系（尊重人，主動關心人，尊重他人正當利益），反對小團體主義和個人主義，從整體著眼，堅持集體主義。

我們要堅持集體主義價值取向，應當做到心中有國家集體和他人，確立社會主義主人翁的思想意識，反對和克服“以自我為中心”的思想傾向。

人生觀 馬克思主義認為，社會形是人的本質屬性。人性自私論，從理論到時間都是錯誤的。

個人活動與社會發展相互制約，相互促進。個人與社會是辯證統一的關系，相互區別又相互依存。正確理解個人與社會的關系是正確進行人生選擇的基礎和前提。

人生價值包括個人對社會的責任和貢獻，社會對個人的尊重和滿足兩個方面。人生的真正價值在于對社會的貢獻。物質貢獻和精神貢獻是個人對社會貢獻的兩種形式。

人生貢獻的實現需要一定的客觀條件和主觀條件，尤其要發揮主觀能動性（全面提高個人素質，在自己的崗位上埋頭實干，發揮聰明才智，要有百折不撓不怕失敗的奮斗精神）。實現人生價值必須反對拜金主義和享樂主義。

理想是人生的奮斗目標。理想屬于社會意識，是社會存在的反映。不同時代有不同的理想。崇高理想對人生對社會都有重要作用。崇高的理想是社會進步的助推器；是我國民族團結共同奮斗的精神力量；是人生的精神支柱。

社會主義共產主義理想是人類最崇高的最進步最科學的理想。要實現理想，必須把最高理想和現階段我國人民的共同理想結合起來。

要正確對待理想與現實的關系。理想源于現實，高于現實；要艱苦奮斗，發揮主觀能動行，在奮斗講理想轉化為現實。

政治要分請板塊：

辯證唯物主義:唯物論，辯證法，認識論 歷史唯物主義：人生觀，價值觀

唯物主義的歷史觀：社會存在決定社會意識

第二篇：幾大鐵路干線

京哈鐵路

是中國一條從北京通往黑龍江哈爾濱的鐵路，于1881年動工，1912年建成，全長1388千米。其中的唐山至胥各莊段原為開灤公司所建，是中國第一條標準軌距鐵路。京哈鐵路連接中國的華北與東北地區，是東三省的核心鐵路干線。

京通鐵路

自京包鐵路的昌平至內蒙古通遼，全長804千米，1972年10月開工，1977年12月通車，1980年5月交付運營。是溝通關內外的第三條鐵路干線。

集通鐵路

> 集通鐵路自內蒙古集寧的賁紅車站至通遼，全長995千米。途經內蒙古自治區四個盟（市）、13個旗縣，是最長的地方鐵路，現為內蒙古自治區人民政府和鐵道部共同投資、共同建設、共享盈利、共擔風險、聯營性質的合資鐵路，是國內最長的合資鐵路。全線采用蒸汽機車牽引，是世界上最后使用蒸汽機車牽引的主干線鐵路.哈大鐵路

哈大線是中國鐵路的一段，連接黑龍江的哈爾濱和遼寧的大連，是中國東北地區的交通命脈。

長圖鐵路

長圖鐵路自吉林省長春至圖們，全長529千米，是通向中國與朝鮮國境線的一條鐵路

濱洲鐵路

自黑龍江省哈爾濱至內蒙古滿州里，全長935千米，是中國連接俄羅斯西伯利亞鐵路的一條干線。

濱綏鐵路

濱綏鐵路自黑龍江省哈爾濱至綏芬河，全長548千米，是中國連接俄羅斯西伯利亞鐵路的一條干線

煙大鐵路輪渡

煙大鐵路輪渡指山東省煙臺市至遼寧省大連市之間的鐵路輪渡，新建鐵路引線34.35千米，海上運輸距離約86.28海里，將成為我國最長的跨海鐵路輪渡，也是世界第37條跨海鐵路輪渡。北部通過旅順支線連接到哈大鐵路，進入東北鐵路網，南部通過藍煙鐵路，與山東的鐵路銜接。2004年開工，預計于2006年底建成運營。

藍煙鐵路 藍煙鐵路自山東省藍村至煙臺，全長183.710千米，是煙臺連接到膠濟鐵路的一條鐵路線

膠新鐵路

膠新鐵路自山東省膠州至新沂，全長306.6千米，是連接膠濟鐵路與隴海鐵路的一條鐵路線。

新長鐵路

新長鐵路自隴海鐵路上的新沂至浙江長興，全長561千米

蕭甬鐵路

蕭甬鐵路是中國浙江一條連接杭州和寧波的鐵路。起點是杭州錢塘江南岸的蕭山站，終點在寧波南站，全長147.32千米，建成于1937年。

甬臺溫鐵路

甬臺溫鐵路自寧波至溫州。全線長268千米，是一條以客運為主、客貨兼顧的國家一級鐵路。建設技術標準為一級雙線電氣化鐵路，設計時速為200千米，預留時速可提升到250-300千米。投資約為170億元。近期運量貨運1090萬噸，客車46對；遠期運量1450萬噸，客車60對。2005年10月動工，預計于2009年建成通車。

溫福鐵路

溫福鐵路自浙江省溫州市至福建省福州市，全長320.97千米，2005年動工。

京滬鐵路

京滬鐵路（1968年）是中國一條從北京通往上海的鐵路，于1968年建成，全長1462千米。原分為北中南三段。北段為京山鐵路的北京至天津段，建于1897年至1900年。中段從天津到江蘇南京的浦口（長江北岸），稱為津浦鐵路，于1908年動工，1912年建成，山東及以北段系德國投資建設，江蘇、安徽段系英國投資建設。南段從上海到南京下關，稱為滬寧鐵路，于1905年動工，1908年建成，系英國投資建設。1933年在南京下關與浦口之間的長江上建成火車輪渡，開通從上海直達北平的快車。在1968年南京長江大橋通車后，兩條鐵路接軌，并改名為京滬鐵路。京滬鐵路連接了中國最大的兩座城市，沿途大都為沿海經濟發達地帶，因此成為中國目前最繁忙的鐵路干線之一，并正在籌建高速鐵路和客運專線，以緩解運輸壓力。

京滬高速鐵路

京滬高速鐵路計劃是在北京與上海之間建設高速鐵路的計劃

京九鐵路（連接北京及深圳，經九廣鐵路東鐵到香港九龍。）是中國一條從北京通往香港九龍的一級雙線鐵路，于1993年2月全面動工，1996年開通運營，縱貫北京、天津、河北、山東、河南、安徽、湖北、江西、廣東、香港等10個省、市及特別行政區，全長2397千米。加上兩條聯絡線，總長2536千米。

京廣鐵路

京廣鐵路是中國一條從北京通往廣東廣州的鐵路，于1957年建成，全長2324千米。原分為北南兩段。北段從北京到湖北漢口，稱為“京漢鐵路”（1949年以前稱“平漢鐵路”），于1897年4月動工，1906年4月建成。南段從廣東廣州到湖北武昌，稱為“粵漢鐵路”，于1900年7月動工，1936年4月建成。在1957年武漢長江大橋通車后，兩條鐵路接軌，并改名為京廣鐵路。

廣深鐵路（連接廣州和深圳，經九廣鐵路東鐵到香港九龍，全長146公里。廣州至深圳段是中國大陸最早達到200公里時速的鐵路線，分為上、下行兩條客運專線和一條120公里時速的客、貨車混跑線。）

同蒲鐵路

同蒲鐵路自山西省大同，經太原至風陵渡口，全長865千米，以太原為界，分為北同蒲和南同蒲。南同蒲段513千米，于1933年5月開工，1935年12月竣工。北同蒲段351千米，于1933年11月開工，修至朔縣到大同段，因抗日戰爭爆發而停工。1951年8月，同蒲鐵路全線恢復通車。

焦柳鐵路

焦柳鐵路是中國一條從河南焦作通往廣西柳州的鐵路，于1978年建成，全長1639千米。原分為北南兩段。北段從河南焦作到湖北宜都（原名枝城），稱為焦枝鐵路，于1969年動工，1970年建成。南段從湖北宜都到廣西柳州，稱為枝柳鐵路，于1970年動工，1978年建成。1988年兩條鐵路合并，改稱焦柳鐵路。

粵海鐵路

粵海鐵路自廣東省湛江至海安，經瓊州海峽跨海輪渡到海南省?？谑?，沿叉河西環鐵路途經澄邁縣、儋州市至叉河車站，全長345千米，與既有線叉河至三亞鐵路接軌。是中國第一條跨海鐵路。

寶成鐵路

寶成鐵路是中國一條從陜西寶雞通往四川成都的鐵路，全長668.2千米，是中國第一條電氣化鐵路。它是溝通中國西北與西南的第一條鐵路干線。

成昆鐵路 成昆鐵路自四川省成都至云南省昆明，全長1134千米，原為國防三線建設的重點工程，1958年7月動工，在修了61千米后停建。1964年8月復工，文化大革命開始后又一度停工，1970年7月1日全程貫通。中國鐵路主要干線之一。

豐沙鐵路

豐沙鐵路自北京豐臺至京包鐵路的沙城，全長106千米。1952年9月開工，1955年6月通車。1955年11月交付運營。這條鐵路是避開原京張鐵路關溝段33‰大坡道的另一通道，是當年詹天佑修建京張鐵路時所選的幾條線路中認為較好，但因造價較高而被迫放棄的路線。豐沙線一直擔任煤運的重任。1963年初增建第二線。1972年，豐沙線復線改建完成，1984年電氣化?，F在很多客運列車亦已改行豐沙線。

京包鐵路

京包鐵路自北京至內蒙古包頭，原為京張鐵路，始建于清光緒三十一年（1905年），由詹天佑設計并主持修建，1909年9月24日通至張家口市。1921年5月1日又修建了張家口至綏遠路段，全線更名為京綏鐵路。1923年延伸到包頭，改稱為京包鐵路，全長810千米。

包蘭鐵路

包蘭鐵路自包頭至蘭州，全長990千米。1954年10月開工，1958年7月通車，1958年10月交付運營

青藏鐵路

青藏鐵路是青海省西寧至西藏拉薩的鐵路，全長1956千米，其中西寧至格爾木段（814千米）已于1979年鋪通，1984年投入運營。格爾木至拉薩段2001年2月8日宣布修建，2001年6月29日正式開工，2005年10月12日全線貫通；青藏鐵路全線鋪通慶祝大會于10月15日在拉薩火車站舉行；預計2006年7月1日試運行，2007年通車。

大秦鐵路

大秦鐵路自山西省大同市至河北省秦皇島市，縱貫山西、河北、北京、天津，全長653千米，是晉煤外運的專線鐵路。

神黃鐵路

新月鐵路

石德鐵路

膠濟鐵路

膠濟鐵路是位于山東境內，連接濟南與青島的鐵路線。膠濟鐵路全長393千米，于1904年建成通車。

隴海鐵路

中國一條從江蘇連云港通往甘肅蘭州的鐵路，于1905年動工，1952年建成，全長1735千米。隴海鐵路是貫穿中國東、中、西部最主要的鐵路干線，蘭新鐵路

蘭新鐵路自中國甘肅省蘭州市至新疆烏魯木齊，全長1903千米，是隴海鐵路向西的延長線，是中華人民共和國成立后修建的最長的鐵路干線。

北疆鐵路

北疆鐵路自新疆烏魯木齊市至中哈交界的阿拉山口，全長460千米，是蘭新鐵路的西延線，是歐亞大陸橋的一個部分。

南疆鐵路

寧西鐵路

寧西鐵路自江蘇省南京至陜西西安，經安徽省合肥、六安、湖北省隨州、河南省信陽、南陽、陜西省商洛、渭南，至西安市新豐鎮編組站，目前已經修通合肥至西安段，全長1030.2千米，是八橫八縱之一。

寧啟鐵路

寧啟鐵路自江蘇省南京，途經六合、揚州、泰州、海安、南通至啟東，全長365千米，是八橫八縱中寧西鐵路的一部分。

武九鐵路

湖北省武漢至江西省九江，全長261千米，是國家路網“沿江通道”的重要組成部分，鐵路等級為一級復線。

寧蕪鐵路

滬杭鐵路

滬杭鐵路是中國一條從上海通往浙江杭州的鐵路，于1906年動工，1909年建成，全長189千米。它與滬寧鐵路相連，并與浙贛鐵路、湘黔鐵路和貴昆鐵路等共同構成了中國中南部地區的一條東西向鐵路干線。該鐵路全線都是復線并正在實現電氣化改造。

浙贛鐵路 浙贛鐵路是中國一條從浙江杭州通往湖南株洲的鐵路，于1899年動工，1937年建成，全長946千米。浙贛鐵路與滬杭鐵路、湘黔鐵路、貴昆鐵路等共同構成了中國中南部地區的一條東西向鐵路干線。目前已全部實現了復線，正在進行客貨共運鐵路電氣化改造

湘黔鐵路

湘黔鐵路是中國一條從湖南株洲通往貴州貴陽的鐵路，于1937年動工，1972年建成，全長820千米。湘黔鐵路與滬杭鐵路、浙贛鐵路、貴昆鐵路等共同構成了中國中南部地區的一條東西向鐵路干線。目前該鐵路正在建造復線，并已全部實現了電氣化。

貴昆鐵路

貴昆鐵路自貴州省貴陽至云南省昆明市，是三線建設的重點項目，于1966年3月建成。全長639千米。現為八橫八縱的滬昆通道的一部分

南昆鐵路

南昆鐵路自廣西南寧至云南省昆明市，全長898.7千米。

粵海鐵路

粵海鐵路自廣東省湛江至海安，經瓊州海峽跨海輪渡到海南省?？谑?，沿叉河西環鐵路途經澄邁縣、儋州市至叉河車站，全長345千米，與既有線叉河至三亞鐵路接軌。是中國第一條跨海鐵路。

鷹廈鐵路

鷹廈鐵路，又稱鷹廈線，是中國東南部地區重要的鐵路干線。它北起江西鷹潭，南至福建廈門，全長694公里。它在鷹潭與浙贛鐵路交匯，另外，在南平市的來舟有一支線通往福州，被稱作來福鐵路。鷹廈鐵路于1954年動工興建，1957年竣工通車，曾經長期是進入福建的唯一鐵路線。其途經地區多山且雨頻，因此時有山崩爆發造成鐵路中斷事故。

外福鐵路

外福鐵路也稱來福鐵路，自福建來舟南側的四等小站外洋起，至福州站，全長194千米。1956年3月動工，1959年12月1日正式營運。2000年11月10日完成電氣化鐵路改造。

福馬鐵路

福馬鐵路自福建省福州東站至福州馬尾區青洲，全長21.2484千米，1970年9月動工，1971年8月1日建成通車。

漳龍坎鐵路 漳龍鐵路自福建省漳平市至福建省永定縣坎市，全長98千米.漳泉肖鐵路

漳泉肖鐵路，曾稱梅福鐵路（梅水杭到福德），自福建省漳平市梅水坑站出岔，至福建省泉州市湄洲灣肖厝港，全長263.8千米，1959年11月至2001年2月，分段建成。途經大深、福德、劍斗、湖頭、安溪、南安、豐澤、洛江、惠安，止于泉港區的肖厝火車站

皖贛鐵路

皖贛鐵路自安徽省蕪湖市至江西省鷹潭市，全長570千米，北邊連接寧蕪鐵路，南邊連接浙贛鐵路和鷹廈鐵路。

橫南鐵路

橫南鐵路自中國大陸江西省橫峰縣至福建省南平，全長470千米。途經江西省鉛山、福建省武夷山、建陽、建甌。1997年12月30日通車。是福建省鐵路出省的第二通道。

蕭甬鐵路

蕭甬鐵路最早由浙路公司興建。1903年從寧波至曹娥江東岸的東段開工，1913年通車。1936年，蕭山至曹娥江西岸的西段開工，1937年11月建成。兩端之間隔著曹娥江，需要中途換車。1937年12月，為了阻止日本軍隊進犯，全線鋼軌拆除。1938年，寧波火車站遭日本轟炸毀壞。

1953年7月，蕭甬鐵路開始復建，1959年10月1日全線通車，其中，1955年3月18日建成曹娥江大橋，連通東西兩段。2002年完成復線改造。

蕭甬鐵路是中國浙江一條連接杭州和寧波的鐵路。起點是杭州錢塘江南岸的蕭山站，終點在寧波南站，全長147.32千米，建成于1937年。

金溫鐵路（計劃）

金溫鐵路是中國一條從浙江金華通往溫州的鐵路。始建于1992年12月18日，1998年6月11日全線通車運營。客運運輸由金華南站到溫州站，全長252千米。是中國國內第一條合資的鐵路。

金溫鐵路是由香港的溫州樂清籍學者南懷瑾先生提議并出面籌資4568萬美元建設，在建設完成之際，他提出“還路于民”，將股權轉讓給浙江省和鐵道部。

甬臺溫鐵路（計劃）

甬臺溫鐵路自寧波至溫州。全線長268千米，是一條以客運為主、客貨兼顧的國家一級鐵路。建設技術標準為一級雙線電氣化鐵路，設計時速為200千米，預留時速可提升到250-300千米。投資約為170億元。近期運量貨運1090萬噸，客車46對；遠期運量1450萬噸，客車60對。2005年10月動工，預計于2009年建成通車。

甬臺溫鐵路從寧波站與既有的北侖支線并行至寧波東站，從寧波東出岔，經奉化、寧海、三門、臨海、黃巖、路橋、溫嶺、樂清、永嘉、溫州甌海。

金臺鐵路

金臺鐵路自浙江省金華至臺州。全線長160.65千米。投資約為14億元。年貨運輸送能力超過500萬噸。

在規劃中，金臺鐵路自金溫鐵路石柱車站接出，穿大盤山經仙居、白水洋至臨海，在臺州市區北部（椒北）與甬臺溫鐵路接軌，再向東延伸至頭門島港陸上基地。

溫福鐵路（正建）

溫福鐵路自浙江省溫州市至福建省福州市，全長320.97千米，2005年動工。途經浙江省的瑞安、平陽、蒼南，福建省的福鼎、霞浦、賽岐、寧德、羅源、連江，與福州既有的福馬鐵路（福州至馬尾）連接，同時與2005年動工的福廈鐵路（福州至廈門）相接。溫福鐵路是全國“八縱八橫”的鐵路網骨架之一。

福廈鐵路（正建）

福廈鐵路自福州南站至廈門西站，途經閩侯、長樂、福清、莆田、涵江、仙游、惠安、泉州、翔安(馬巷鎮曾厝)。全線長273千米，總投資144.2億元。設計標準采用Ⅰ級雙線電氣化，速度為200千米/小時，預留300千米/小時，全線設14個車站，2005年10月動工，預計在2009年建成。

贛龍鐵路

贛龍鐵路自江西省贛州至福建省龍巖市，全長290.1千米，2001年12月8日開工，2004年12月30日全線鋪通。2005年4月1日通車?？偼顿Y63.3億元，其中福建段158公里。贛龍鐵路是福建省第四條出省鐵路通道，為國家一級鐵路。

贛龍鐵路從京九線上的江西贛州東站出岔，途經江西省贛縣、于都、會昌、瑞金，福建省長汀、連城、上杭、龍巖新羅區，與漳龍線上的龍巖西站接軌。

2005年1月10日起開通北京至龍巖的特快列車，全程運行時間為26個小時。

龍廈鐵路（計劃）

龍廈鐵路自龍巖至廈門，線路全長約140多千米，設計時速超過160千米，定位為城際客運兼貨運鐵路功能，按一次復線電氣化鐵路設計建設，與福廈鐵路和廈深鐵路相匹配。2006年開工建設。

由龍巖向南，經南靖縣東南，越過九龍江，經漳州市，與鷹廈鐵路線龍海站，再由龍海建復線到角美站，進入廈門

廈深鐵路（計劃）

廈深鐵路起自福建省廈門市，到廣東省深圳市。規劃里程約550千米，設計時速超過200千米，總投資約為300億元。廈深鐵路是上海至深圳快速客運通道的一部分，是中國鐵路“四縱四橫”快速客運通道中的“一縱”。計劃于2006年開工，預計在2010年通車。全長495.25千米，全線設18個車站，以客運為主，兼顧貨運，輸送能力將達旅客列車75對，貨運2500萬噸。由鐵道部第二、第四勘察設計院設計。

廈深鐵路沿線經過廈門、漳州、潮州、汕頭、揭陽、汕尾、惠州、深圳等8市

石長鐵路

石長鐵路是石門到長沙的一條鐵路，全線位于湖南境內。西起焦柳鐵路石門北站，東接京廣鐵路撈刀河站，全長264公里。石長鐵路是湖南第一條股份制鐵路，由中國鐵道部和湖南省政府合資興建，由石長鐵路有限責任公司管理和經營。

廣梅汕鐵路

廣（州）梅（州）汕（頭）鐵路是一條橫貫中國廣東中部和東部的鐵路，跨越17個市縣，總長度480公里，1991年5月31日正式開工，1995年7月20日全線貫通。廣梅汕鐵路與縱貫中國南北九省、市、區的京九鐵路在龍川縣城交匯。

梅坎鐵路

梅坎鐵路自廣東省梅州市至福建省龍巖市永定坎市，全長147千米，1999年12月28日全線鋪通。途經廣東省梅縣、Template:大埔縣和福建的永定縣，為國家二級鐵路。是廣東省的第四條出省通道。福建省的第三條出省鐵路

粵海鐵路

粵海鐵路自廣東省湛江至海安，經瓊州海峽跨海輪渡到海南省?？谑?，沿叉河西環鐵路途經澄邁縣、儋州市至叉河車站，全長345千米，與既有線叉河至三亞鐵路接軌。是中國第一條跨海鐵路

黎湛鐵路

黎湛鐵路自湘桂鐵路上的黎塘至廣東省湛江，至綏芬河，經廣西貴港、玉林、廣東河唇、遂溪，全長312千米。始建于1995年，2005年底完成復線改造。

成渝鐵路

川黔鐵路

川黔鐵路自重慶市起，與成渝鐵路共軌至小南海站，經綦江進入貴州，再經桐梓、遵義、息烽、修文至貴陽，全長470千米

湘桂鐵路

湘桂鐵路北起中國湖南省衡陽市，南至廣西壯族自治區憑祥市友誼關，與越南鐵路相接。是連接長江流域與西南地區的重要鐵路。主要經過城市有：衡陽、零陵、桂林、柳州、來賓、南寧、崇左等。與京廣鐵路、焦柳鐵路、黔桂鐵路、黎湛鐵路、南防鐵路、南昆鐵路等接軌。

歷史線路

吳淞鐵路

連接上海至吳淞鎮的吳淞鐵路，是中國第一條建成營運的鐵路。1876年由英國商人未經批準建造。通車十六個月后被清朝官員以二十八萬五千兩白銀買回，之后被拆除。

唐胥鐵路 唐胥鐵路是中國歷史上第一條自主興建使用的鐵路。由清政府北洋大臣李鴻章為解決開平礦務公司的煤炭運輸至?？诘膯栴}而下令礦務公司修建。鐵路最先計劃連接開平煤礦至北溏口，但為朝庭反對。胥各莊至北塘口一段改以運河運輸。唐山至胥各莊一段因地勢不能建運河，在李鴻章力爭下最終獲得批準興建鐵路，但被限制不能行駛蒸氣機車，車輛只能以騾馬拖曳。鐵路于1881年6月開工，同年11月竣工，全長約10公里。鐵路總工程師為英國人金達，使用標準軌，軌重每米15公斤，建造費用11萬兩白銀。

鐵路后為中國首家鐵路公司“開平鐵路公司”所收購，后更名為“中國鐵路公司”，由伍廷芳任董事長。鐵路的南段在1887年獲準延長至天津，在1888年8月通車。北段則獲準延至山海關，于1893年通車；唐胥鐵路亦改稱“津榆路”。之后“中國鐵路公司”改組為“鐵路總公司”，負責興建關內外鐵路。津榆路日后逐步發展成目前的京沈鐵路。

唐胥鐵路唐胥鐵路不是中國出現最早的鐵路，中國土地上出現的第一條鐵路是1876年在上海修建的吳淞鐵路，全長14.5公里，為英國人未得政府同意，采用欺騙和蒙混手段，以修筑一條“尋常馬路”的名義修建的，后被購回拆除，在二十年后再被重建。

新易鐵路

京張鐵路建成之前中國最先有新城至高碑店之新易鐵路，亦由詹天佑建成，但只供慈禧太后祭祖使用。

京張鐵路

京張鐵路連接北京豐臺，經居庸關、沙城、宣化至河北張家口，全長約201.2千米，于1909年建成，是中國首條不使用外國資金及人員，由中國人自行完成，投入營運的鐵路1。詹天佑是建設鐵路的總工程師，后兼任京張鐵路局總辦。

京張鐵路的線路是詹天佑從三條他親自勘定的路線中，選擇出建造成本較為低的一條。由西直門經沙河、南口、居庸關、八達嶺、懷來、雞鳴驛、宣化至張家口。這路線最困難的一段是南口至八達嶺一帶的關溝段，不單地勢險峻，坡度亦很大。八達嶺近青龍橋段，為了穿越燕山山脈軍都山的陡山大溝，在22千米線路區段內采用了“人”字軌道，列車在用折返方法攀斜；但坡度仍達33.7‰，要由兩部機車牽引。鐵路上有四條隧道，其中八達嶺隧道長1,092米，采用豎井方法挖掘；居庸關隧道長400米。另外有200米長的鋼架結構的懷來大橋。

京張鐵路在1905年9月4日開工，四年后的1909年8月11日建成，10月2日通車，施工時間比原定縮短了兩年；而建造成本亦比原來預算節省了三十五萬兩白銀。

今天的京張鐵路是來往北京及包頭的京包鐵路的首段。由于原京張鐵路關溝段一帶通過能力較差，1952年起另外建成了來往豐臺及沙城(懷來)的豐沙線。豐沙線走的即當年詹天佑認為較好，但因造價較高而被迫放棄的路線。豐沙線一直擔任煤運的重任。1972年，豐沙線改建成復線，1984年電氣化?，F在很多客運列車亦已改行豐沙線。

第三篇：高中政治（模版）

第一部分（選擇題共48分）

本部分共24小題，每小題2分，共48分。在每小題列出的四個選項中，選出最符合題目要求的一項。

2013年1 1月，黨的十八屆三中全會在北京召開，會議通過了《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定>，深化改革成為中心議題?；卮?～4題。

1．下列選項中對于改革的認識，不正確的是．（）

A．改革是解決社會主義社會基本矛盾的需要

B．改革是發展中國特色社會主義的強大動力

C．改革的根本目的是要變革經濟基礎和上層建筑

D．改革是社會主義制度的自我完善和發展

2． 深化改革的核心問題是處理好政府和市場的關系，著力解決好政府干預過多和監管不到

位的問題，對政府提出了更高的要求。政府要（）

①刺激有效需求，實施赤字財政政策

②轉變職能，理順關系、優化結構、提高效能

③深化財稅、金融、行政管理等體制改革

④培育市場主體和市場體系，實行自由放任政策

A．①②B．②③C．①③D．②④

3． 2013年9月29日，中國（上海）自由貿易試驗區正式掛牌成立，成為推進中國改革和

提高開放型經濟水平的“試驗田’’，這要求我國企業（）

①創新對外投資方式和推進利率市場化

②培育面向全球競爭的新優勢

③提高出口產品質量、檔次及附加值

④減少行政審批，增加出口補貼

A．①②B．②③C．①④D．③④

4． 該《決定》提出，要推進協商民主廣泛多層制度化發展。要在黨的領導下，以經濟社會

發展重大問題和涉及群眾切身利益的實際問題為內容，在全社會開展廣泛協商，堅持協商于決策之前和決策實施之中。下列內容屬于協商民主的有（）

①全國人民代表大會享有最高任免權、決定權

②公民依法直接選舉各級人民代表大會代表

③人民政協履行民主協商和參政議政職能

④公民通過社會聽證制度參與政府決策

A．①③B．②③C．②④D．③④

5．“口紅效應”是指一種有趣的經濟現象，在美國，類似“口紅”這一類消費品是一種廉價

商品，經濟不景氣時，這類商品的銷量反而會直線上升。究其原因，下列分析正確的是（）

A．經濟衰退一收入下降一高檔商品需求上升一廉價替代品需求下降

B．經濟衰退一價格下降一高檔商品需求減少一廉價互補品需求增加

C．經濟衰退一收入下降一高檔商品需求減少一廉價消費品需求增加

D．經濟衰退◆價格下降一高檔商品需求減少一生活必需品需求增加

6．有人說，收入分配的城鄉差距、行業差距、職位差距三把“剪刀”剪掉的是一些居民的幸福感，剪出的是不公感，希望這種情況加速改善。下列措施有利于改善這種情況的是．（）

①發揮財政促進資源合理配置的基礎性作用

②通過轉移支付等手段，健全再分配調節機制

③提高勞動報酬在初次分配中的比重

④增加居民收人，實現居民收入與經濟發展同步

A．①②B．②③C．①③D．③④

7．近幾年，實體書店的經營受到網絡書店和電子書的沖擊，生存狀況堪憂。某實體書店將

書店打造成“書吧’’，書吧內提供各種糕點和飲料，為那些長時間泡在書店里的讀者提供貼心服務，使該書店在網絡圍城中突圍。這種轉型（）

A．體現了企業誠信為本的經營理念

B．集中表現為自主創新和技術進步

C．形成了價格、品牌效應等競爭優勢

D．采取了多元化經營戰略，通過多種形式實現價值

12．隨著移動互聯網企業的成長和發展，消費者越來越多地采用網絡聊天軟件等新式通信方

式替代傳統的通信方式，傳統電信業務顯出頹勢，2013年一季度短信發

送量同比下降了10.9％。（D1表示沖擊前，D2表示沖擊后）下列圖形能比較準確描 述傳統電信業務遭受這一沖擊的是：

13.關于收入（Y）和消費（C），存在如圖所示的關系（C0B線）。不考慮其他因素，由該圖可推斷出：

①收入是消費的前提和基礎②收入越高，消費占收入的比重越大

③恩格爾系數隨著收入的增加而提高④提高A點左邊人群的收入有利于提高社會總體消費水平

A.①③B.①④C.②③D.②④

14.乘數效應是指經濟活動中某一變量的增減所引起的經濟總量變化的連鎖反應程度。下列對乘數效應表述正確的是：

①政府投資擴大，對國民收入有加倍擴大的作用

②國家增加稅收，社會總需求和總投資就會下降

③居民增加消費，會帶動相關產業的出現和成長

④互補商品漲價，會使得兩種商品的需求量增加

A.②③B.①③C.②④D.①④

15．新出臺的《民政部關于促進農民工融入城市社區的意見》指出，要切實保障農民工參與社區自治的權利。農民工參與社區自治：①是村民自治的基礎②是農民工參與管理國家的基礎和標志

③能夠提高農民工參與政治生活的能力④有利于農民工依法直接行使民主權利

A.①④B.①②C.②③D.③④

16．《國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要》是全面建成小康社會的重要綱領。以下是“綱要”制定過程摘要，請選出能正確反映制定過程的排列順序：

①黨代會審議通過制定“十二五”規劃的建議②“十二五”規劃綱要提交全國人大審議通過③政府有關部門依據《建議》和民意編制綱要④國家發改委啟動“我為規劃建議獻策”活動

A．①②③④B．①②④③C．①④③②D．④①②③

17．2013年11月23日，中華人民共和國國防部發表聲明宣布劃設中國東海防空識別區。中國東海防空識別區涵蓋了釣魚島區域等中國東?？沼?。我國劃定東海防空識別區是在行使主權國家的：

A.獨立權B.管轄權C.平等權D.自衛權

18．“比”“從”“北”“化”四個漢字由“人”字以不同結構構成(見下圖中甲骨文)，高度概括出古人的人生態度。我們可以從中體會到，與人“比”肩前行，擇其善而“從” 之，去其惡而“北”(音bei，同“背”)之，力求為我所用而“化” 之。我們從中感悟到了“方塊字”的獨特魅力，這表明：

①漢字見證中華文化源遠流長②漢字蘊含中華文化博大精深

③漢字的演變推動中華文明進步 ④漢字的演變記載人類文化歷史

A.①②B.①③

C.②③D.②④

19.從2011年開播的《我要上春晚》和2012年開播的《直通春晚》開始，央視調整目光，充分挖掘各地方和互聯網上的民間文藝資源，讓許多“原生態”的文藝表演登堂入室，也讓挑剔的觀眾們眼前一亮。這說明：

A.人們的精神文化需求與評價標準是文藝創新的源泉

B.從人民的實踐中汲取營養才能使藝術創作更具活力

C.在交流中相互借鑒，取長補短是文化創新的根本途徑

D.文化生活需要的多層性決定人們文化評價的多元化

第四篇：高中政治

高中政治

一、開展的工作 1．加強培訓工作

（1）2004年底，組織高中思想政治課程標準培訓，邀請課程標準制定參與者、江蘇省教研室副主任鞠文燦講課，所有高中教師參加了培訓。

（2）2005年8月3—5日，集中三天時間培訓高中思想政治新教材，所有高一年級政治教師計100人參加了培訓。培訓內容包括三個部分：一是人教社安排的專家——廣東實驗中學的陳式華老師就新教材特點、教學建議等問題與參加培訓教師進行交流；二是由本市的四名教師分別對經濟生活四個單元的內容進行分析；三是課堂教學觀摩（錄像）和研討。

2．加強對新課程的研究

（1）2004年9月，成立各模塊（包括選修模塊）研究小組。每一模塊研究小組由4名骨干教師組成，該小組的主要任務是研究各模塊的知識要點、教學建議及資源建設，為課程實施做好前期的準備工作。

（2）2005年10月，成立高中新課程講師團。講師團由常州市的政治學科帶頭人、骨干教師組成，也可臨時聘請高校的教授參加，他們根據新課程實施中存在的難點、疑點問題，提出講課的菜單，供學校選擇。

（3）與學科基地教師一起研究新課程教學。政治學科以常州市二中、田家炳實驗中學為學科基地，每周一下午，教研員與學科基地教師一起，共同研究新課程實施中遇到的問題。

3．加強對課堂教學的研究

（1）加強集體備課。組織教師集體備課，備課時力求做到備教材、備教法、備學法、備情感、備手段等，為科學合理地組織課堂教學打好基礎。組織教師利用寒暑假分工備課，寫好教案，然后將教案上傳至常州市思想政治課程資源網上，供教師們備課時參考，2005年9月、2006年1月已分別將經濟生活模塊、政治生活模塊的教案傳到網上。

（2）組織教學觀摩。每月組織一次高一年級的課堂教學觀摩活動，由一教師上課，上完后所有參與活動的教師一起展開研討，對新課程背景下的課堂教學認識逐漸深入。

4．課程資源建設

（1）組織部分骨干教師編寫與新教材相配套的練習，名稱為《新課程新學案》。該學案以每一節課的教學內容為單位，很好地適應了教師教學的需要，對實施新課程起到了很大的促進作用。經濟生活模塊和政治生活模塊的《新課程新學案》分別于2005年9月、2006年1月正式出版使用。

（2）建設和完善常州市思想政治課程資源網，在原有的思想政治學科網頁的基礎上，進一步建立常州市思想政治教學資源網，網站在內容、形式、互動性等方面較以往都將有較大改進，為新課程改革提供更多、更新的資源。

二、存在的問題與困惑

高中新課程實施至今已有1年時間，常州市的高中思想政治新課程穩步推進，教師與學生對新課程已經有一般的接受到喜愛，可以說形勢比較好。但畢竟是新事物，新課程在實施中也存在著一些問題，表現在以下幾方面：

1．課程標準要求不夠具體、明確，給教師們理解和執行課程標準帶來了一定的困難。

2．教材內容太多，成為老教材的壓縮餅干，好多教師反映課時不夠，一些教學內容不展開學生不懂，展開了時間又不夠，陷入兩難境地。如關于我國的政黨制度，在原教材中需用3節課才能教完，而在新教材中只安排了一節課。

3．課堂教學重形式、輕內容。一些教師由于對新課程認識不足，片面認為只要用上信息技術，讓學生多討論、多參與、多回答問題就是新課程了。因而出現了課堂熱熱鬧鬧，而事后一反思，學生對基礎知識掌握非常薄弱。

4．一些教師掌握的知識比較陳舊，知識面比較窄，不能適應新課程的需要。

5．高考方案不出臺給新課程實施帶來了很大的阻力。從理論上講，教學并不僅僅是為了考試，但在實際教學中，考試尤其是高考對教學起著很強的引導作用。目前，由于高考形勢不明朗，教師們在教學內容的處理上很難把握，一些教師由此而對新課程產生觀望心理。

三、思考

從上面的分析中可以看出，新課程實施中存在的問題，需要上上下下齊心協力才能解決，作為教研部門和一線教師，應該在以下幾方面做出努力：

1．進一步加強培訓，廓清教師們的一些模糊認識。早期的新課程培訓，主要是對課程標準和教材進行宏觀的培訓，強調理念的轉變，而隨著新課程實施的逐步深入，一些具體問題也逐漸暴露出來。因此有必要進行再次培訓，再次培訓的問題應該在廣泛征求一線教師意見的基礎上產生，就教師們普遍感到困惑的問題展開交流。

2．加強課程資源建設。目前，課程資源匱乏是制約新課程實施的重要因素。在課程資源建設上，盡管我們已經做出了很大努力，但由于時間比較短，課程資源還不能很好地滿足一線教師教學的需要，我們將盡可能地調動各方面的力量，逐步豐富我們的課程資源庫。

3．進一步加強研究。新課程實施應充分發揮集體的智慧，而不能讓教師去單打獨斗。從當前來看，應重點加強對教材和課堂教學的研究。

4．對課堂教學的思考：

課堂教學怎樣落實情感、態度與價值觀目標？

在教學目標的設置上，思想政治新課程提出了知識、能力、情感態度與價值觀三維目標。相比較而言，教師們對知識、能力目標比較熟悉，在落實這兩個目標上沒什么大問題，關鍵是如何落實情感態度與價值觀目標。

1．情感、態度與價值觀是人們的一種主觀選擇

從本質上看，態度與價值觀，都是一種主觀選擇，是行為主體對人生、對他人或社會的一種主觀認識和主動反應：看到一位身患絕癥的病人，你可能落下同情之淚，也可能想方設法幫助他，還可能視若無睹；購物時售貨員少收了貨款，你可能暗自慶幸匆匆離去，也可能趕快糾正予以補足，或者以為這是對商業欺詐的合理報復而興奮不已??凡此種種反應，都是植根于行為主體深層認識的主動選擇，都是建立在主體此前所真正持有的、對世界和對自己行為自以為正確的觀念基礎上的，都是建立在主體性認識與情感基礎上的。

2．情感、態度與價值觀的形成

每個人的情感、態度與價值觀選擇，是在個人成長過程中，通過模仿、嘗試和實踐體驗而逐漸習得的。

3．情感、態度與價值觀教學目標的落實

2（1）情感、態度與價值觀是沒法“教” 的

教師不可以像講解知識要點一樣，通過講解的辦法，把情感、態度與價值觀“教”給學生。一般說來，態度與價值觀，可能是沒法“教”的。在主體性認識沒有形成或改變以前，可以告訴他可能有幾種價值選擇，正確的選擇是什么；還可以告訴他錯誤的選擇有什么不利影響，甚至可以強迫他按照正確的選擇去行動。但是，只要這種情感、態度與價值選擇不是建立在自主性認識的基礎上，這種情感、態度與價值觀教育，就只是一種知識教育或技能教育，而不會成為有效的情感、態度與價值觀教育，因為它們不會影響學習主體此后的選擇。

（2）讓學生在選擇中形成積極的情感、態度與價值觀

在選擇中學習選擇，在參與中發展自我，在體驗中認識社會生活，是每個學主體發展的必由之路。所以，進行情感、態度與價值觀的教育活動，最重要的是教育者用自己健康的情感、人生態度與價值選擇去影響學習主體，是教育者通過身體力行的示范活動來言傳身教的真實性和可行性，并積極創造有利于學習主體嘗試選擇、參與和體驗的機會，讓他們在這種嘗試的實踐行動中形成個性化的情感、態度與價值認知，形成個人的情感、態度與價值觀。

（此處可適當介紹價值澄清學說或價值討論法）

教師應如何對待和使用新教材

1．研究教材

第一，研究《課程標準》。國家《課程標準》是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價的基礎。因此，擺在教師當前最為緊迫的工作，莫過于研究所教學科的《課程標準》了。

第二，研究教材。具體而言，研究教材主要有：一是研究教材對《課程標準》反映的真實性，即教材是否全面地反映了《課程標準》所堅持的教育理念，教材是否真實反映《課程標準》所堅持的教育要求，以及通過教材運用所反映的《課程標準》的地方適用性如何等問題。二是教材內容選擇的容量與難度是否符合地方教育的實際情況，教材的印刷與裝幀是否符合學生的心理與生理衛生等問題。

2．靈活地使用教材

在教材觀上，新課程提出要變“教教材”為“用教材教”，這一理念非常好，但如何落實到具體的行動中去呢？

（1）要尊重教材。過去以教材為圣經，一切以教材為綱是錯誤的，在新課程實施過程中，我們發現一些教師由一個極端走入了另一個極端。教學中將教材拋到一邊，另起爐灶重新組織一套教學內容，惟恐別人說自己處理教材不夠大膽、缺乏創意。這樣做實際上是對教材資源的極大浪費。我們應該看到，任何一套教材雖然都有其不足，但每一套教材都是經過編寫者精心設計的，都有其可取之處，在教學中我們首先要吃透教材，充分利用教材提供的資源，然后才談得上創新。

（2）要對教材做個性化、校本化處理。教材面向的是選用該教材的所有學生，比較強調共性，而學生是千差萬別的，在使用教材時，如果我們照搬教材，就會不適合自己學生的實際，因此我們要結合自己對教材的理解，結合本地區的實際情況，特別是聯系學生生活實際和學習實際對教材內容進行靈活處理，及時調整教學活動，是教學更貼近學生的生活實際。

3（案例：無錫評優課上，揚州教師在上“人民代表大會”這一內容時，結合無錫地區實際進行教學，收到了良好的效果。注：當時有光盤發的）

如何引導學生進行探究學習？

在思想政治新教材中，每一節課都設置了3個左右的探究活動，對引導教師和學生轉變教學方式起到了很好的作用。但在實驗中我們發現，一些教師不知道該如何正確處理教材中探究部分的內容，如有的教師講壇就變為練習讓學生去做或回答，有的教師反映如果每個探究都組織學生去活動會導致課時不夠用，有的教師在組織學生談就是強調形式上的活潑和熱鬧而忽視探究目標的達成等。在實踐過程中，我們也對如何引導學生進行探究作了一些思考。

從活動方式上看，教材中提供的“探究”可以分為以下幾類：

1、資料收集、整理型。通過查閱圖書、互聯網、新聞媒體等，收集和整理所需資料。這種活動首先要教會學生使用各種工具；其次要指導學生分類保存資料，由于收集到的資料往往很多，如不善于分類保存，往往會導致資料的遺失和得不到充分的利用；最后要引導學生從收集到的資料中提取有效信息。

2、調查型。通過問卷、采訪、觀測等手段，了解現實問題、解決現實問題，達到學以致用的目的。搞好此類活動一是要注意典型性，要選擇典型的單位、個人進行調查，使調查獲得的數據能充分地說明問題；二是要注意真實性，要促使學生積極開展活動，防止為了完成任務而捏造數據或材料。

3、體驗型。通過開展討論、辯論、演講、動手操作、志愿者服務等活動，在活動中掌握技能、學會分享與合作。在親身實踐中獲得的體驗來得真切，容易為學生理解和接受。但搞好這種活動需要教師創設一個好的情境，該情境要有利于促使學生積極投入活動、積極參與交流和討論，這樣才能達到體驗的目的。

探究活動一般有以下幾個步驟：

1、確定探究主題。對于教材中提供的“探究”，我們可以把它作為指導，但不可以照搬。這是因為，教材只是根據學生的一般情況而設計主題的，至于各地方、各學校學生的實際情況是不可能顧及的。我們可以在教材提供的“探究”指導下，針對學生實際和地方實際，靈活地確定探究的主題。

一般說來，初中學生探究主題的確定應遵循以下幾個原則：第一，啟發性。也就是說探究的主題要有利于學生自主學習和創新思維的養成。第二，層次性。探究的主題要有一定的梯度，讓不同程度的學生都有適合自己發展水平的題目。第三，可行性。探究的主題要符合學生智力和身心發展的水平，符合思想品德課程對學生的要求，不能不著邊際，或不切實際。

2、明確目的?；顒幽康募仁谴偈箮熒M行活動的內在動力，也引導著師生活動的方向，因而明確活動目的是活動取得成功的保證?；顒幽康囊话憧煞譃槿糠郑阂皇抢斫?、鞏固所學的知識。本課的知識既是活動的理論基礎，也是活動要達到的目的之一。二是要解決活動中所提出的問題，形成對一些問題的認識，提高學生的覺悟。三是要提高學生的活動能力，包括收集資料、處理信息、分析問題、解決問題等能力的培養，其核心是要培養學生的創新精神和實踐能力。

3、分組探究。學生根據自己的選題分成小組，自主制訂活動的步驟和方法，通過采訪（問卷）調查、實地參觀、實踐體驗、上網搜索、到圖書館查找等途徑來收集信息，并完成對信息的篩選、歸類、分析等任務。

在這一過程中，要注意以下幾個環節：①科學分組。在學生自愿結合的基礎上，各課題小組成員一要體現不同層次學生的結合；二是要體現不同特長學生的結合。這樣既有利于不同層次學生的共同發展，也有利于小組成員之間的分工協作。②適時指導。教師要對學生的活動給以適當的指導，如給學生講解如何確定搜索項，如何篩選搜索結果，如何辨別資料的真偽等。③及時反饋。這一階段的活動雖然是以學生自主活動為主，但是教師要全程跟蹤，及時了解情況，對學生在學習過程中出現的問題要及時解決。

4、交流成果。在課堂上，各小組選派代表介紹本組的探究情況，其他小組的同學參與討論和評價。這一步驟既是學生對學習過程的總結，也是教師對學生學習效果的檢驗。發布信息的形式可以是靈活多樣的。既可以是各組推選的代表陳述觀點，也可以是小組內各成員分別作介紹。既可以用文字材料介紹，也可以借助于多媒體展示，還可以用表演等形式來介紹。在課題小組介紹發布信息的過程中，其它同學應該是信息的接受者，觀點的評論者，活動的評價者。他們既可以針對這一小組的介紹提出質疑，也可以對這一小組的介紹給以補充和完善。重要的是在課堂上不能有旁觀者，要讓每個學生都有所知，有所感，有所獲。

5、評價探究?；顒犹骄康脑u價主要有以下幾個特點：第一，重過程。要著重考察學生在探究活動中從發現和提出問題、分析問題到解決問題的全過程所顯示出的探究精神和能力，以及通過活動前后的比較來評價其發展狀態。第二，重參與。在學習活動中，強調學生的全員參與，全程參與，團結協作的精神，合作解決問題的能力，強調學生在課題小組學習活動中的表現以及他對課題探究活動的態度等。第三，重效果。要著重看學生的學習效果，學生的收獲。此處的“效果”并不等于“結果”，對“探究”的評價要看結果，但更注重學生通過探究，他們的思想認識、道德修養、公民意識、人文素養等是否得到了有效的發展，這些都是新的課程對學生的基本要求。第四，多元化。對整個教學活動的評價主要分為四個方面，一是個人自我評價，二是課題組長對成員的評價，三是各課題小組之間的互評，四是教師對學生參與活動及效果的評價。只有把這些評價綜合考查，才能體現科學性，也才能更客觀地反映學生的學習水平。

如何組織學生進行課堂討論？

課堂討論作為小組合作學習的一種重要方式，近些年在教學中得到廣泛的應用，但認真思考一下，當前的一些課堂討論到地發揮了多少作用呢？要發揮討論在教學中的作用，必須注意以下幾個問題：

第一，討論的內容要恰當。課堂討論，就是教師展示某個問題和現象，引導學生發表自己的見解或進行論證。要想讓學生能有話可說，有理可辯，出現真知灼見，討論專題的選擇應該是精心策劃、深思熟慮過的，而不是信手拈來，隨隨便便的。適合內容有：有些概念和原理還有著爭論的；某些問題并非只有一個答案的；有些問題雖然只有一個正確答案，但包含較難的的概念，需學生從不同的角度加以分析的。

第二，討論的時間要充分。課堂討論的展開，一般要經過情境的創設（或是背景材料的呈現）——自由討論——表述見解——師生總結四個階段。要完成這個過程，教師必須給予學生充裕的自由討論時間，環環相扣，真正調動學生的積極性和內在潛力，這樣課堂上才有可能出現激烈的爭辯，引發精彩的奇 5 思妙想。時間的長短教師應視具體情況靈活掌握。這就需要教師應對學生的知識儲備、接受能力有所了解，對問題引起的反響有預見性。議題呈現后應讓學生閱讀有關的教材和必要的參考資料，做好充分的背景知識準備；對于有些議題也可以提前告訴學生，指導學生在課外收集資料，形成自己想對“成熟”的見解，然后在課堂匯報。目前有些教師在課堂討論中，一般形式是，四人一小組，給定1分鐘或2分鐘時間，討論后匯報，我們可以設想一下，平均每人只有15秒或30秒的時間，在這么短的時間內，他們要完成思考、擺出觀點、達成共識這個過程，可能嗎？

第三，討論人員的構成要靈活。討論的過程，從某種意義講，也是一種團結合作的過程。應關注人員的合理構成，如何根據學生不同的知識結構、學習成績、學習風格來優化給合，培養學生的合作能力。一般來說，同桌彼此熟悉，前后關系融洽，這樣也許會合作愉快，順利完成任務?！爸就篮稀钡膶W生一起，能暢所欲言，觀點容易一致；“男女”搭配，能激發個體的表現欲；有活躍分子的，能引發侃侃而談；掀起高潮；學習互補的搭配在一起討論，能相互促進，揚長補短，能提供綜合性的見解。教師要積極參與，引導學生圍繞議題中心進行發言并促進學生之間的相互作用積極發揮組織者、調節者的作用。

第四，要充分尊重學生討論的結果。在討論結束時，往往會出現這樣一種現象，老師讓學生回答小組討論的結果，當學生回答與教師預設的答案不一致時，教師便會讓下一組回答，當學生的答案與自己預設相一致時，教師便會予以大力表揚。于是學生便會產生這樣的疑問，既然答案就在老師的“口袋” 里，為什么還要我們討論呢？我們的觀點都沒道理嗎？由此看來，當我們組織學生進行課堂討論時，一定要認真思考這樣一個問題：“當學生的答案與教師預設的答案不一致時該怎么辦？”

政治課教學要體現趣味性、科學性與思想性的統一 1．加強課堂教學的趣味性，使學生愛學

趣味性是入門的向導，沒有趣味性，學生就不愛學。尤其是中小學教育，它帶有很強的啟蒙性質，趣味性就更加重要了。愛因斯坦曾經說過，“熱愛是最好的老師”。如果通過我們的課堂教學，使學生從不想學到想學，從不愛學到愛學，對思想政治課有一點興趣，這就是了不起的教學成果，我們也就完成了教學任務的很大部分。相反，如果我們上完了這門課，學生對這門課產生一種反感，一種抵觸情緒，那我們的教學就失敗了。因此趣味性應當是本課程課堂教學的基本要求。怎樣加強思想政治課的趣味性？

（1）內容生活化、現實化，突出時代性。本課程的內容主要是馬克思主義常識，而馬克思主義理論來源于社會生活和實踐，社會生活和實踐是最豐富多彩的，它里面隱藏著無限的趣味性。所以，我想，要增強本課程教學的趣味性，不不僅要注意挖掘本課程理論本身特有的趣味性，更重要的是加強教學與生活的聯系，在理論聯系實際中，增強課堂教學的趣味性。為此，思想政治課必須關注社會生活，捕捉生活中的熱點問題，從學生的優勢發展需要出發，圍繞學生的熱門話題展開教學。

（2）觀點材料化，說理形象化。這是由中學生的思維特點和缺少豐富生活實踐經歷的特點決定的。我們在講課中最容易犯的毛病，就是概念化，即用一個概念去說明另一個概念，這不符合學生的思維特點，學生感到很抽象乏味。6 因此，我們在說理時應當形象，特別是有些難懂的概念和原理，更應注意這一點。為此，首先要做到觀點與材料的結合，即觀點從材料中來，回到材料中去，寓理論于材料之中；其次，要注意多用貼近學生日常生活和學生身邊的事例形象地說明道理。再次，還要注意材料敘述和說理的言說的形象性、生動性和情境性。

（3）形式多樣化，部分環節活動化。這里說的形式多樣化，既包括教學組織形式的多樣化，也包括教學方式方法的多樣化。它可以是集體教學，也可以是集體教學與小組教學或個別教學的結合；它可以是講授、討論，也可以是小品表演、角色模擬活動、計算機網絡教學與講授、討論的結合。形式沒有一定之規，它是為實現教學目標和教學內容服務的，應當根據教學需要和實際情況，采取適當的形式和方法，并且形式和方法要盡量多樣一點，不要總是一個調。中學生注意的集中時間短，多樣的形式和方法容易引起學生的新鮮有趣感，調節和集中學生的注意力。同時，當代中學生喜歡參與，喜歡形體語言，喜歡活動體驗，喜歡音樂、小品、故事和競賽，根據教學需要和所教學生的水平、興趣，在課中適當穿插一點活動，這有利于激發學生的興趣。

2．加強課堂教學內容的科學性和有用性，使學生相信它的真理性

趣味性雖然重要，但它只是入門的向導，基礎還是靠科學性，離開了科學性的趣味就是庸俗性，也談不上思想性。因此，光講趣味，不講科學，不行。學生最大的意見是，物理、化學、生物是科學，有用；政治不是科學，只是騙人的空談，沒有實際用處。所以，不想學。因此，我們一定要講出思想政治課的科學性。怎樣加強課堂教學內容的科學性和有用性？

（1）概念原理的形成、表述、解析要準確。概念原理的形成主要有兩種方法，即事例歸納法和過程歸納法，但無論何種方法，都要經歷下列過程：引導學生羅列體現概念或原理的事例或階段——引導學生對事例分類或對階段排序——引導學生分析、討論，發現共同要素——引導學生根據發現的共同要素嘗試對該概念或原理下定義——運用分析、綜合、比較等方法解析該概念原理，幫助學生掌握概念原理的內涵、外延、層次結構和精神實質。

（2）要重視證據的作用，概念原理的講授要有根有據，而且根據必須科學、真實、充分。凡科學真理都是有根有據的，馬克思主義的基本原理和有關社會科學常識是本課程的基本內容，是科學，所以，我們一定要講出概念原理的證據，而且要充分，既要有實例和數據證明，又要有理論論證；既要有事實論證，又要價值論證。只有講準、講充分，才能使學生信服。中學生都非常崇尚科學，特別是自然科學，我們應該充分利用這一心理特征，引導他們用他們相信的東西來證明課本中的觀點和原理，換句話說，我們除了引導他們用其熟悉的事實來說明之外，還應該更多地引導他們用其已知的科學成果、特別是自然科學成果來證明或檢驗課本中基本原理的真理性。

（3）要講一點概念原理的歷史發展過程，融入一點問題解決史，把邏輯的論證與歷史的敘述結合起來，讓學生感受、理解知識產生和發展的過程，感悟解決問題的方法。凡是科學真理都有一個歷史發展過程，馬克思主義的觀點、原理不是從天上掉下來的，它也有一個歷史發展過程。因而，概念原理教學，如果能夠有一點歷史的敘述，把現在的結論與以前的觀點作個比較，把邏輯的論證與歷史的敘述結合起來，科學性就會顯得更強。

7（4）要辯證，不要絕對化，要揭示真理的相對性，鼓勵學生大膽創新。凡是科學真理，都是絕對真理和相對真理的辨證統一體，都是一定條件下的正確認識。

（5）要介紹一點不同的觀點，聽聽不同的聲音，以利于學生在對話、比較、鑒別、批評和借鑒中認識和發展馬克思主義的真理性。按新課程理念，課程是一種社會的建構，是一個國家、學生、教師、社會不同方面和階層共同參與建構，充滿矛盾和斗爭的復雜活動和過程。這種沖突和斗爭在思想政治課中，既有馬克思主義和社會主義意識形態與各種非主流思想觀點的斗爭，也有各種思潮之間的沖突和矛盾；既有社會不同方面和階層對知識價值認識不同的沖突，也有教師的價值觀念與學生的生活經驗之間的沖突。特別是在文化成為一種資本和權力象征、知識成為現代社會重要的資源、教育進入一個更加民主化的時代以后，這一沖突和斗爭則表現得更加激烈和尖銳。在這一斗爭和沖突中，雖然馬克思主義和社會主義意識形態占有傳播的主導的和法定的地位，但它的實現要受到整個社會不同方面和階層的影響和制約，需要得到他們的同意和學生的認可。特別是按照基礎教育課程改革的要求，將學生看作是課程的建構主體，其生活經驗作為一種非常重要課程資源，這種影響和制約作用將更加明顯。因而這種沖突和斗爭必然表現為一種對話、協商、討價還價、相互妥協讓步的過程。為此，我們必須解決好思想政治課堂中的規范文化和非規范文化、社會主義思想文化和非社會主義思想文化的沖突與協調問題。同時，科學總是在比較中建立的，在斗爭中發展的，馬克思主義是科學，它也要遵循這一規律。所以，不介紹一點不同的觀點、聽聽不同方面的聲音是不行的，學生也有這個要求。因此，我們在課堂上適當介紹一點不同的觀點，聽聽來自不同階層、不同思潮的聲音，特別是處于社會邊緣、社會底層人群的子女的聲音。這是必要的，這有利于形成人文關懷的課堂氛圍，也有利于學生在比較鑒別、批判借鑒中認識和發展真理，更好地體驗馬克思主義的科學性和社會主義意識形態的人文精神。

（6）展現或引導學生發現教材概念原理的實用價值。科學應當能夠解釋它所研究領域的各種具體的現象，解決一點其實踐領域的問題。因而，我們要使學生承認馬克思主義觀點原理和社會科學常識是科學道理，就必須展現或引導學生發現所學概念原理的實用價值。

3．加強教育性，突出思想性

思想政治課是思想之學，成功的思想政治課堂教學，不但要求趣味性、科學性，更要加強教育性，突出思想性。這是思想政治課的性質決定的。中學生正處于身心、人生發展的關鍵時期，他們生活于不同的家庭，成長于改革開放和信息化時代，現實生活和世界各地的各種事件和思潮都在有形無形地影響著他們。他們的思想認識多是搖擺不定的。不同的政治觀、世界觀、人生觀、價值觀在他們腦子里都有影響，是是非非，他們很難做出判斷。在這種情況下，加強本課程的思想教育功能就顯得非常重要。思想政治課有責任用理論觀點武裝學生，從科學道理上幫助他們去認識這些社會政治觀、世界觀、人生觀、價值觀方面的思想認識問題，把握正確人生的方向。為此，我們必須在深入調查研究，摸準學生思想脈搏，充分挖掘教材思想教育因素的基礎上，結合教材基本原理和觀點的教學，針對學生的思想認識問題和社會實際，對學生進行有的放矢的思想教育。在思想教育中，我們要注意如下3點：一是加強課堂教學的情境性，堅持情理互動、以情感人；二是加強課堂教學實踐性和生活性，堅持 8 科學世界與生活世界、認知與體驗的結合，注意活動育人；三是分層次要求、區別對待，根據教材和學生的不同特點展開教學。

第五篇：高中政治

一.選擇題

1.解析B。本題考查民族知識。①說法錯誤，落實教育對口支援工作，這是在扶持民族地區的教育，不能成為增進民主平等和民族團結的政治保證。②說法正確，這是堅持民族平等原則的體現。③不符合題意。保障少數民族地區學生受教育的權利需要國家和當地政府出臺相關的政策，并不是這種教育對口支援就能保障的。④說法正確。本題答案選B。

2.解析: C。在中小學開展民族團結教育活動，有利于增強青少年的民族團結意識，對民族和諧具有重要意義，因此，②③正確。①④夸大了這項活動的意義

3.解析: B。民族平等是實現民族團結的政治基礎，民族平等和民族團結是實現各民族共同繁榮的前提條件，②③表述錯誤。對口援助新疆堅持了各民族共同繁榮的原則，對新疆困難地區的特殊政策體現了國家方針政策和民族地區具體特點的結合，①④入選。本題是組合式選擇題，可采用排除法直接作出選擇。

4.D

5.B【解析】中國共產黨是是中國特色社會主義事業的領導核心。我國現代化建設成就輝煌，充分顯示了中國共產黨治理國家的智慧和能力，取得成就的根本原因在于黨自身的性質和宗旨。①③正確，②說法本身錯誤，④不符合題意。

6.解析A。根據題意來判斷，中國共產黨90年的歷程，創造了一個又一個的奇跡，說明了黨始終得到了中國最廣大人民的擁護和支持，始終代表最廣大人民的根本利益。A說法符合題意；B說法不全面，在建國前，中國共產黨并沒有執政，所以不是根本原因；C說法不對。全面建設小康社會的目標是黨在新時期提出的一個目標。D不合題意。中國特色社會主義理論體系也是黨十七大之后提出的。本題選A。

7.解析選A。中國共產黨是中國人民的先鋒隊，人民是國家的主人，縣委權力公開透明運行所出現的“轉變”，是黨重視人民的主體地位，故選A。

8.D解析構建社會主義和諧社會需要加強和創新社會管理，強調的是中國共產黨自覺加強執政能力建設，與時俱進，不斷提高執政能力，材料沒有回答科學執政和依法執政的關系，排除A項，應選D項。B、C項的主體是政府，排除。

9.解析: B。題干材料的關鍵詞“地委書記”說明，楊善洲的事跡是代表共產黨員的模范行為，并且在這些行動中實現了他的人生價值，因此①②④入選。這不是公民的政治權利與義務，因此③不入選。

10.解析: A。本題考查人民政協的性質、職能。全國政協提出議案，這履行了參政議政職能，因此A項正確。政協是愛國統一戰線組織，不是國家機構，因此B, C兩項不選。重大事務的決定權在于人大，因此D項不選。

11.B

12.【解析】B。建立黨委新聞發言人的制度，有利于加強黨同人民群眾的聯系，是堅持黨的群眾路線的具體體現，同時也是加強黨的作風建設和制度建設的具體體現，有助于完善黨的領導方式和執政方式，故選項①④符合題意。依法行政的主體是政府而不是黨委，故選項②不符合題意；選項③明顯錯誤。本題答案為B。

13解析: C。本題采用了“十二五”規劃建議的形成過程，考查中國共產黨與各民主黨派的關系。中國共產黨是執政黨，是中國特色社會主義事業的領導核心，對國家政治生活實行政治領導，是決策者，A、B、D三項錯誤；中國共產黨與各民主黨派在組織上獨立，法律地位上平等，共同致力于社會主義和諧社會的建設，C項正確。本題依據基礎知識，采用排除法，較易選擇

14.【解析】D。中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，開展創先爭優，是為了保證自己的先進性，②正確；中國共產黨的建設包括政治、思想、組織和作風建設，在基層組織和黨員中開展創先爭優活，促進社會和諧、服務人民群

眾，是加強組織建設和作風建設的需要，③④正確；在我國人民群眾是間接行使國家權力，①錯誤。

15.D【解析】在我國，任何公民都平等地享有憲法和法律規定的權利，同時履行憲法和法律規定的義務，而且這種平等不受職業、民族等限制。因同一侵權行為造成多人死亡的，按相同數額確定死亡賠償金，有利于把公民在法律面前一律平等的原則落到實處，體現了國家對公民權利的尊重。D答案正確，AC說法本身錯誤，B答案不符合題意。

16.解析：選B。本題考查我國公民政治參與的途徑和方式，考查學生的理解和判斷能力，難度中等。幫助居委會管理社區衛生是參與基層民主管理，在互聯網上參與交通管理問題討論是以社會民意反映制度的方式參與民主決策，①④當選。為班級患病同學捐款是參與學校的社會公共生活而非政治生活，向消費者協會投訴電腦質量問題是參與經濟生活亦非政治生活，②③不選。

17.【解析】D。我國是代議制政體，公民通過選舉人民代表間接行使管理國家事務的權力，A項錯誤。B項的“擴大”錯誤，微博參政，擴大了公民參政的途徑，而不是擴大了權利。微博利弊共存，公民在微博上有權利表達自己的觀點，也有義務自覺服從法律的規定，不得侵害社會、他人的合法權益，C項錯誤，應選D項。

18.D

19.A

20.【解析】A。社會公眾要求政府預算公開，是基于公民具有了解公共事務的知情權，選項①符合題意；同時，政府預算公開，也便于公民對國家機關行使監督權，選項②也符合題意，③④兩項不符合題意。故本題答案為A。

21.【解析】C。法院判處王某勝訴，表明了國家支持公民依法維權，也是保護了公民的知情權，反映公民切實享有監督國家機關及其工作人員的權利，①③④正確且符合題意；質詢權的主體是人大代表，②不選。

22.B【解析】我國的人民代表大會制度以人民當家作主為宗旨，保證了人民群眾參加國家管理，體現了人民的意志和利益。通過人大會議對公眾開放，有利于更好地實現人民當家作主的宗旨，也是國家權力機關堅持對人民負責和社會主義民主政治不斷發展的的體現。①③正確，②不符合題意，④說法本身錯誤。

23.解析：選C。本題考查我國政治制度的特點和優勢，考查學生的理解能力，難度中等。北京奧運會、上海世博會之所以能夠成功舉辦，是因為我國的以民主集中制度為原則的政治制度能夠發揮中央和地方的積極性，調動人民群眾參與的積極性。①④是我國外交政策的宗旨和目標，與政治制度無關。

24.解析 選C?！叭珖舜笥懻摵椭贫ǚ煞ㄒ幰孕惺箾Q定權”明顯錯誤，因為這不是人大的“決定權”，故AB可排除；“人大是與人民群眾保持密切聯系的執行機關”中，人大是“執行機關”與人大的性質不符，故排除D。

25.解析B。本題考查中國特色社會主義法律體系形成的重大意義。很明顯③說法錯誤，社會主義法律體系形成，并不能保證我國國家機關及其工作人員提高依法行政水平。其他說法都正確，都是社會主義法律體系形成的意義。本題答案選B。

26.A

27.B

28.A解析: A。本題以十一屆全國人大四次會議為切入點，考查了全國人大的職權。全國人民代表大會及地方各級人民代表大會是我國的國家權力機關，統一行使國家權力，因而①正確，②錯誤；全國人民代表大會決定全國重大事務，擁有最高決定權和最高監督權，但不能直接決定其他國家機關的工作，③入選，④錯誤；因此選A。本題應采用排除法，依據所學知識進行篩選。

29.【解析】D。該人大代表在人民代表大會上提出議案，幫助群眾排憂解難，體現了

行使了依法提出議案的權利，反映群眾意見的義務，②③正確；該人大代表堅持走訪居民家庭，這是履行密切聯系群眾的義務，④正確，嚴格執法行政的主體政府機關及其工作人員，①不符合題意。

30.D

31.B

32.A

33.二.非選擇題

1.解析⑴第一問西藏實行民族區域自治根據，雖然設問有新意，但是知識很簡單，我們都知道從歷史和現實兩個角度區分析，分析民族區域自治對西藏經濟發展的作用其實就是回答民族區域自治制度是優越性。這個知識點高考曾經考過。

答案根據：民族區域自治制度是我國的一項基本政治制度，在西藏地區實行民族區域自治符合我國國情和西藏的實際，是國家的集中統一領導與西藏區域自治的有機結合，有助于增強中華民族的凝聚力，促進國家富強和西藏的繁榮，維護國家的統一和安全。

作用：使西藏自治區充分享有廣泛的自治權，保障了西藏人民當家作主的權利；能夠自主管理本地區、本民族內部事務，提高了對公共事務的管理效能；鞏固和發展了平等團結互助和諧的社會主義民族關系，促進了西藏經濟社會的發展。

2.(1)堅持科學發展觀，遵循經濟社會發展規律，提出制定“十二五”規劃建議，體現了科學執政；(3分)在指導規劃編制過程中，廣泛征求意見，體現了民主執政；(3)國務院完成規劃綱要草案編制，經人大會議審議通過，黨的主張上升為國家意志，體現了依法執政。(3分)(如果只簡單列出科學執政、民主執政和依法執政三種方式，得3分。)

3.答案：全國人大代表行使提案權，使科技進步法的修訂更好地反映人民的意愿，適應社會發展要求。全國人大是最高國家權力機關，全國人大及其常委會行使立法權，制定并完善科技進步法，為我國科技進步提供了法律保障。全國人大常委會開展科技進步法的執法檢查，行使監督權，保證了科技進步法的貫徹實施。

4.⑴ ①有利于實現民主監督，維護公民的合法權益；②有利于推進民主決策，提高決策的科學性、民主性；③有利于加強民主管理，保證人民群眾依法直接行使民主權利，調動公民參與管理公共事物的積極性；④有利于擴大基層民主，推進社會主義民主政治建設。

5.