第一篇：高中政治經濟學

經濟學概括 第一課

1、商品的含義：用于交換的勞動產品

2、商品的兩個基本屬性以及兩者間的關系

商品是用于交換的勞動產品。商品的基本屬性是使用價值（商品能滿足人們某種需要的屬性）和價值（凝結在商品中的無差別的人類勞動）

使用價值是價值的物質承擔者。不能同時占有使用價值和價值

3、貨幣的產生過程以及含義和本質 ？

從商品中分離出來固定地充當一般等價物的商品，就是貨幣。

貨幣的本質是一般等價物。

4、貨幣的職能以及基本職能

貨幣的基本職能是價值尺度（貨幣本身有價值，是商品，貨幣執行價值尺度的形式是只需要觀念上的貨幣，并不需要現實的貨幣）和流通手段（貨幣充當商品交換的媒介，貨幣執行流通手段的形式是只能用現實上的貨幣，而不能用觀念上的貨幣）。還有貯藏手段、支付手段（還債、地租、利息、稅款、工資）和世界貨幣

5、貨幣流通規律以及公式？

流通中所需要的貨幣量＝商品價格總額（待售商品量*價格）÷貨幣流通次數

6、通貨膨脹及通貨緊縮的成因和對策

紙幣發行量超過流通中所需貨幣量，引起物價上漲，是導致通貨膨脹的原因之一。其實質是經濟過熱，供不應求，總需求>總供給，應該“逆風向行事”，實行緊縮的貨幣政策（提高利率和存款準備金率）和財政政策（提高稅率）通貨緊縮，反之即可

第一課

1、結算方式的類型：現金結算和轉賬結算

2、支票的類型：轉賬支票和現金支票

3、如何判斷匯率升高或降低

4、本國幣值升高或降低的影響

①本幣貶值，有利于出口，不利于進口。不利于海外投資和留學

②本幣升值，不利于出口，有利于進口。有利于海外投資和留學

5、人民幣幣值穩定的意義

對內保持物價總水平穩定；對外保持人民幣匯率穩定； 有利于人民生活安定、國民經濟持續快速健康發展；有利于世界金融的穩定和經濟的發展；

第二課

1、影響價格的三因素：供求，地域，氣候

2、供求對價格的影響？

供不應求，價格升高，賣方市場 供過于求，價格降低，買方市場

3、價格和價值的關系？

價格由價值決定，價值是價格的基礎，價格是價值的貨幣表現。

商品的價值量與社會必要勞動時間成正比，與社會勞動生產率成反比，與個別企業的勞動生產率無關

企業個別勞動生產率（勞動時間）只影響自己生產商品的數量以及自己的價值總量

全社會的價值總量不變,社會生產率提高，商品數量增多，財富增多（使用價值的量增多）

4、貨幣本身價值對商品價格的影響 貨幣本身的價值與商品價格的成反比，（貨幣的社會勞動生產率提高），價格升高

5、價值規律的內容和形式？

價值規律的基本內容是商品的價值量由生產該商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎實行等價交換。價值規律的表現形式是商品價格受供求關系的影響，圍繞價值上下波動。價值規律的作用：

1、調節生產資料在各部門的分配；

2、刺激生產者改進技術，提高勞動生產率。

3、導致優勝劣汰 第二課

1、價格變動對人們生活的3種影響

①一般說來，價格上升，購買減少；價格下降，購買增加。②不同商品的需求量對價格變動的反應程度是不同的。價格變動對生活必需品需求量的影響比較小，對高檔耐用品需求量的影響比較大

③消費者對既定商品的需求還會受到相關商品價格變動的影響。替代品中A的價格變動與B的需求變動同方向，比值或乘積>0。互補商品中A的價格變動與B的需求變反方向，比值或乘積<0。

2、價格變動對對生產經營的3種影響

①調節生產規模 ②提高勞動生產率 ③生產適銷對路的高質量產品

第三課

1、影響消費水平的因素有哪些？ 主要是居民的收入和物價總體水平。

①收入是消費的基礎和前提。當前收入越高，消費水平越高②預期收入越高，消費水平越高③收入差距越大，總體消費水平會降低（有錢的不需消費，沒錢的沒法消費），收入差距縮小，總體消費水平提高。因此要提高居民生活水平，必須保持經濟的穩定增長，增加居民收入④物價影響人們的購買力，物價上漲，消費水平降低

2、消費的類型有哪幾類

按消費方式分：錢貨兩清的消費，所有權和使用權歸買者自己。貸款消費，預支未來收入進行消費。租賃消費。不變更所有權，獲得一定期限內的使用權

按照消費對象分為有形商品消費和勞務消費。按照消費目的分為生存資料消費（最基本的）、發展資料消費、享受資料消費

3、恩格爾系數變動的意義

食品支出占家庭總支出的比重，系數降低，說明生活水平提高，消費結構改善。反之也成立

4、消費心理和消費觀

消費心理主要有從眾心理引發的消費、求異心理引發的消費、攀比心理引發的消費、求實心理引發的消費 一個理智的消費者會

1、量入為出，適度消費（舉債消費不可行，緊縮消費不利于人們需要的滿足和社會生產的發展）。

2、避免盲從，理性消費（避免只重物質消費忽視精神消費的傾向）。

3、保護環境，綠色消費（保護消費者健康、節約資源，可持續消費）

4、勤儉節約，艱苦奮斗 第四課

1、生產與消費的辯證關系？（1）生產決定消費。

①生產決定消費的對象。②生產決定消費的方式。③生產決定消費的質量和水平。④生產為消費創造動力。（2）消費反作用于生產。①消費拉動經濟增長，促進生產發展。②消費形成新的需要，對生產起導向作用，③消費為生產創造新的勞動力。

2、社會再生產過程

生產：起決定作用的環節

分配和交換：鏈接生產與消費的橋梁和紐帶 消費：生產總過程的最終目的和動力

3、我國為什么要大力發展生產力？怎樣發展？

①由社會的主要矛盾決定，是社會的本質要求。大力發展生產力，才能建立雄厚的物質技術基礎；縮小與發達國家的差距，顯示社會主義的優越性；才能不斷增強綜合國力，提高我國的國際地位。

②堅持以經濟建設為中心，聚精會神搞建設，一心一意謀發展；全面提高勞動者的素質；加快科技發展，推進科技進步與創新；通過改革完善各項基本制度

第四課

1、我國的基本經濟制度 是什么？

內容：以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展是我國的基本經濟制度。

公有制是社會主義的根本經濟特征，是社會主義經濟制度的基礎

構成一：公有制 ①國有經濟

含義：由社會全體勞動者共同占有生產資料的公有制形式 地位：我國國民經濟的支柱，掌握著國家經濟的命脈，在國民經濟中起主導作用

意義：發展、壯大國有經濟，對于發揮社會主義制度的優越性，增強我國的經濟實力、國防實力和民族凝聚力，提高我國的國際地位，具有關鍵作用 ②集體經濟

含義：由部分勞動者共同占有生產資料的一種公有制經濟 地位：我國農村的主要經濟形式，包括合作社、集體工業企業和商業企業、股份合作制企業，是社會主義公有制經濟的重要組成部分

意義：體現共同富裕的原則，可以廣泛吸收社會資金，緩解就業壓力，增加公共積累和國家稅收，對發揮公有制的主體作用具有重大意義，對實現共同富裕具有重要作用 ③混合所有制經濟中的國有成分、集體成分

含義：不同所有制經濟按照一定原則實行聯合生產或經營的經濟形式

地位：公有制經濟的重要組成部分

公有制主體地位主要體現在：第一，就全國而言，公有資產在社會總資產中占優勢。第二，國有經濟控制國民經濟命脈，起主導作用。主要體現在控制力上

為了增強公有制主體地位，深化國有企業公司制股份制改革，健全現代企業制度，優化國有經濟布局和結構，增強國有經濟活力、控制力和影響力。推進集體企業改革 構成二：非公有制 ①個體經濟

含義：由勞動者個人或家庭占有生產資料，從事個體勞動和經營特點：以手工勞動為主，規模小，投資少，設備簡單，經營靈活

作用：在利用分散的資源、發現商品生產、促進商品流通、擴大社會服務、方便人民生活、增加就業 ②私營經濟

含義：以生產資料私有和雇傭勞動為基礎，以取得利潤為目的

特點：規模較大，設備比較先進，勞動生產率比較高

作用：可以集中和利用一部分私人資金，為發展生產和滿足人民生活需要服務，可以吸收勞動者就業，增加勞動者個人收入和國家稅收 ③外資經濟

含義：外國投資者和港澳臺投資者根據我國法律、法規在我國大陸設立的獨資企業以及中外合資企業、中外合作經營企業中的外商投資部分

特點：規模大，技術水平先進，管理水平高

作用：有利于引進境外的資金和先進技術，學習境外的先進管理經驗，有利于擴大就業，擴大出口，增加財政收入

為什么？

原因：①適合社會主義初級階段生產力發展不平衡，多層次的狀況②符合社會主義的本質要求。意義：有利于促進生產力的發展，有利于增強綜合國力，有利于提高人民生活水平。

怎么做？

毫不動搖的鞏固和發展公有制經濟，毫不動搖的鼓勵、支持、引導非公有制經濟發展，形成各種所有制經濟平等競爭、相互促進的新格局

2、公有制企業搞股份制改造有什么意義？ 可以增強公有制經濟的活力； 提高企業和資本的運行效率；

擴大公有資本的支配范圍； 增強公有制的主體作用。

第五課

1、企業和公司 企業

含義：以營利為目的而從事生產經營活動，向社會提供商品或服務的經濟組織

地位：市場經濟活動的主要參加者，是國民經濟的細胞 公司

含義：依法設立的，全部資本由股東出資，以營利為目的的企業法人

形式：股份有限公司和有限責任公司

組織機構：決策機構（股東大會及其選出的董事會—重大經營管理事宜）執行機構（總經理及其助手—日常經營）監督機構（監事會—監督董事會和經理的工作）

公司制的優點：獨立法人地位、有限責任制度、科學管理結構

2、公司的經營與發展

（1）制定正確的經營戰略。

（2）提高自主創新能力，要依靠技術進步、科學管理等手段，提高勞動生產率，形成自己的競爭優勢（價格、產品質量、服務水平、品牌效應）

（3）誠信經營，樹立良好的信譽和企業形象，承擔社會責任，實現社會效益和經濟效益統一

3、兼并破產的意義

對企業：擴大生產規模，提高資源利用效率，實現資源的優化配置，提高競爭力，增強企業經濟效益和實力

對國家：有利于社會資源的合理配置和產業結構的合理調整，促進國民經濟的發展

第五課

1、勞動和勞動者

含義：勞動是勞動者的腦力和體力的支出，是物質財富和精神財富的創造活動，是人類文明進步發展的源泉。

勞動者地位：勞動者在生產力發展中起主導作用，只有分工 不同，地位平等

2、就業問題 A 意義：

①對社會：是民生之本，生產出社會所需的財富

②對個人：通過就業取得報酬；實現自身社會價值，促進人的全面發展。③勞動重要

B 現狀：形勢嚴峻 ①總量比較大 ②素質不高

③勞動力市場不完善，就業信息不暢通。C 措施

（1）黨和政府

①大力發展經濟，擴大就業總量和規模②調整優化經濟結構，改善就業結構③拓寬就業渠道，實施積極的就業政策④完善市場就業機制，改善就業和創業環境⑤

鼓勵多種所有制經濟發展，大力發展第三產業⑥完善社會保障體系，加大培訓力度，提高就業技能⑦制定相關法律法規，依法維護勞動者權益（2）勞動者：

轉變觀念，樹立正確的就業觀，①自主擇業觀②競爭就業觀③職業平等觀④多種方式就業觀

⑤積極主動，腳踏實地，艱苦奮斗⑥提高素質和技能⑦樹立權利意識、義務意識和法律意識

3、依法維護勞動者權益 A：是什么

勞動者享有的權利：①平等就業和選擇職業的權利②取得勞動報酬的權利③休息、休假的權利④獲得勞動安全衛生保護的權利⑤接受職業技能培訓的權利⑥享受社會保險和福利⑦提請勞動爭議處理的權利⑧法律規定的其它權利 B：為什么

①是社會主義制度的本質要求②是保障勞動者主人翁地位的前提③是充分調動和發揮勞動者積極性、創造性的保證 C：怎么做

黨和政府：規范協調勞動關系，依法維護勞動者權益 勞動者： 1.維權基礎：自覺履行勞動義務 2.維權依據：依法簽訂勞動合同

3.維權途徑：法律。通過投訴、協商、申請調解、申請仲裁、向法院起訴等

4.維權意識：增強權利意識和法律意識

第六課

A:儲蓄存款——便利的投資

儲蓄存款：個人將屬于其所有的人民幣或者外幣存入儲蓄機構，儲蓄機構開具存折或者存單作為憑證，個人憑存折或者存單可以支取存款的本金和利息，儲蓄機構依照規定支付存款本金和利息的活動 ⒈利息

①銀行因為使用儲戶存款而支付的報酬，是存款本金的增值部分。是人們從儲蓄存款中得到的唯一收益。②利息＝本金×利息率×存款期限

③注意：利息和本息；年利率=月利率X12或年利率=日利率X360；稅前利息和稅后利息

2、主要儲蓄機構：商業銀行（①含義：指經營吸收公眾存款、發放貸款、辦理結算等業務，并以利潤為主要經營目標的金融機構②地位：以國家控股銀行為主體，是我國金融體系中最重要的組成部分③主要業務：存款業務（基礎業務）、貸款業務（主體業務，是銀行營利的主要來源）、結算業務④其它業務：債券買賣和兌付、代理買賣外匯、代理保險、提供保管箱業務等⑤作用：①為經濟建設籌集和分配資金，是社會再生產順利進行的“紐帶”②能夠掌握和反映社會經濟活動的信息，為企業和政府作出正確的經濟決策提供必要的“依據”③“監管”和管理，以優化產業結構，提高國民經濟效益

B：股票——高風險與高收益同在（風險和收益成正比關系）

1、含義：股份有限公司在籌集資本時向出資人出具的股份憑證。屬于所有權憑證。（股東可參加股東大會、投票表決、參與公司重大決策、收取姑息或分享紅利等）

2、不可退還，可以在證券市場流淌買賣，并不是所有的股票都可以上市交易。

3、收益構成： ①股息和紅利收入：要看企業的經營狀況，不固定，可高可低

②股票價格上升帶來的差價：受公司經營狀況、供求關系、銀行利率、大眾心理等因素影響

⒋股票市場建立發展的意義：搞活資金融通、提高資金使用效率、籌措建設資金、促進企業的改革與發展 C：債券——穩健的投資

1、含義：籌資者（企業或政府）給投資者的債務憑證，承諾在一定時期支付約定利息，并到期償還本金（固定性），屬于債務證書

2、類型：國債、金融債券和企業債券 ①國債

含義：中央政府為籌集財政資金而發行的一種政府債券 目的：彌補國家財政赤字，為耗資巨大的建設項目、特殊經濟政策、戰爭籌措資金 風險：以中央政府的信譽擔保、以稅收作為還本付息的保證，風險小

收益：高于相同期限的銀行儲蓄存款利率，低于其他債券 ②金融債券

含義：銀行和非銀行金融機構發行的債券 風險：比企業債券小

收益：低于一般企業債券，高于國債和銀行儲蓄存款 ③企業債券

含義：企業依照法定程序發行，約定在一定期限內還本付息的債券

風險：以企業自身的經營利潤作為保證，風險大 收益：高于國債和金融債券 D：保險——規避風險的投資 ⒈功能：主要是規避風險

⒉類型：人身保險和財產保險

⒊投保原則：公平互利、協商一致、自愿訂立 ⒋與社會保險的異同 社會保險（性質）解決大多數社會成員最迫切的保險項目（給付標準）只保障其基本生活水平（費用）個人，企業和政府共同負擔或由政府承擔（保險依據）國家和有關部門統一規定（保險范圍）社會成員最破解的保險項目 商業保險（性質）建立在商業原則基礎上，是參與保險者個人意志的體現（給付標準）保障項目廣泛，給付標準較高（費用）完全由個人承擔（保險依據）被保險人的需要（保險范圍）保障項目廣泛，保障范圍大小與繳納的保險費成正比 相同點：①都是一種投資行為②都是減少危害，防范后患，保障生產，安定社會的有效方法③是保險中的一部分

科學理財要做到：（1）注意投資的多元化，拓寬投資渠道（2）既要注意投資的收益，也要注意投資的風險（3）要根據自己的實際情況和經濟實力，量力而行（4）既要考慮個人利益，也要考慮國家利益，做到利國利民，不違反國家法律、政策。

第七課

一、我國現階段的分配制度

1、是什么：按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度

2、為什么：生產決定分配，我國生產力水平總體不高且層次不均衡的現狀決定了實行以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的所有制制度，必然要實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度

3、構成: A: 按勞分配

1、含義：在公有制經濟中，在對社會總產品作了各項必要扣除之后，以勞動者向社會提供的勞動（包括勞動數量和質量）為尺度分配個人消費品，多勞多得，少勞少得。

2、地位：是社會主義公有制經濟中個人消費品分配的基本原則；在所有分配方式中占主體地位。

3、原因：

前提——生產資料公有制

物質基礎——生產力發展水平

直接原因——社會主義條件下人們勞動的性質和特點

4、意義： ①充分調動勞動者的積極性和創造性，提高勞動技能，促進生產的發展； ②否定了不勞而獲的剝削制度，是消滅剝削和消除兩極分化 的重要條件，體現了勞動者共同勞動、平等分配的社會地位 B：按個體勞動者勞動成果分配

個人占有生產資料，獨立從事生產經營活動，勞動成果直接歸勞動者所有

C：按生產要素分配

1、含義：生產要素所有者憑借對生產要素的所有權參與收益分配

2、內容：參與收益分配的生產要素主要有勞動（私營外資的勞動收入）、資本（利息股息紅利，私營老板的稅后利潤）、技術、管理、土地（房屋出租、土地流轉）等

3、意義： ① 對各種生產要素所有權存在的合理性、合法性的確認，體現國家對公民權利的尊重 ② 充分調動積極性，提高生產要素的利用率 ③ 促進經濟發展

4、注意

勞動收入>按勞分配： 非勞動收入不等于非法收入

社會公平與收入分配

1、收入分配公平的表現和地位

主要表現為收入分配的相對平等。是社會主義分配原則的體現，有助于協調人們之間的經濟利益關系，實現經濟發展，社會和諧

2、解決措施

制度保證：堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度 舉措A：

①提高居民收入在國民收入分配中的比重、提高勞動報酬在初次分配中的比重。意義：有利于理順國家企業個人三者的分配關系，維護勞動者利益，也有利于調整投資與消費的關系，促進經濟社會協調發展。

②提高低收入者的收入，提高最低工資標準，建立工資正常增長機制和支付保障機制。意義：是充分保護勞動者合法權益的重要舉措，有利于促進社會公平，維護社會穩定 舉措B：

再分配更加注重公平，加強政府對收入分配的調節，通 過強化稅收調節，整頓分配秩序，實現公平分配：

3、效率和公平的辯證關系是什么？怎樣實現二者的統一

效率是經濟活動中投入與產出的比率，它表示資源的有效利用程度。效率提高意味著資源的節約和社會財富的增加。

效率和公平是對立統一的關系。第一，兩者有一致性：一方面,效率是公平的物質前提，另一方面,公平是提高經濟效率的保證。第二，兩者有矛盾性。措施：

要處理好兩者的關系，既要提高效率，又要促進公平既要反對平均主義，又要防止收入差距過分懸殊；既要落實分配政策，又要提倡奉獻精神；在鼓勵人們創業致富的同時，倡導回報社會和先富幫后富。

第八課 財政

1、作用

①是促進社會公平、改善人民生活的物質保障。縮小收入差距，建立社會保障體系與基本醫療衛生制度，保障提高人民生活水平，推動建設社會主義和諧社會

②促進資源合理配置 ③促進國民經濟平穩運行

2、構成——財政收入和財政支出

A：財政收入（國家通過一定的形式和渠道籌集起來的資金）

財政收入分為稅收收入（最主要來源）、利潤收入（國企稅后利潤的一部分和參股企業取的的分紅）、債務收入以及其他收入（收費，罰款，公用事業收入中上繳國家的部分）。

影響財政收入因素主要是經濟發展水平和分配政策。①經濟發展水平（基礎性的影響因素）。要發展經濟，增加社會財富。②分配政策。國家集中的財富不能過多也不能過少，要制定合理的分配政策，既保證國家財政收入穩步增長，又促進企業的持續發展和人民生活水平的不斷提高

B：財政支出（國家對籌集的財政資金進行分配和使用）

類型：分為經濟建設支出、科學、教育、文化、衛生事業支出，行政管理和國防支出，社會保障支出和債務支出

財政收入和支出關系：有財政收支平衡、財政盈余、財 政赤字三種情況

稅收（稅和稅的征收合稱為稅收）（稅法是稅收的法律依據和法律保障）

1、（本質）稅收是國家為實現其職能，憑借政治權力，依法取得財政收入的基本形式

2、（特征）具有強制性、無償性和固定性（并非不變化）的特征

3、稅收的種類 ①劃分標準：征稅對象 ②種類：流轉稅（增值稅）、所得稅（個人所得稅）、資源稅、財產稅、行為稅 A：增值稅

征稅對象是生產經營活動中的增值額。避免重復征稅；防止前一生產經營環節企業的偷漏稅行為

有利于促進生產專業化，體現公平競爭；保證財政收入的穩定增長 B：個人所得稅

稅征稅對象是個人所得。是國家財政收入的重要來源，也是調節個人收入分配、實現社會公平（建設和諧社會）的有效手段。分別實行超額累進稅率和比例稅率

4、依法納稅 A：必要性 ①在我國，稅收取之于民、用之于民，國家利益、集體利益與個人利益在根本上是一致的 ②稅收是國家實現職能的物質基礎，有國必有稅 ③權利和義務是統一的。公民在享受國家提供的各項服務的同時，必須履行義務，自覺依法納稅。B：違反稅法的行為：偷稅（即逃稅）、欠稅、抗稅、騙稅、漏稅（不知法而犯法）C：增強“依法納稅”的意識 ①必須承擔義務：自覺依法誠信納稅 ②要增強對國家工職人員及公共權力的監督意識。

第九課 社會主義市場經濟

一、市場經濟

1、配置資源的必要性和手段

資源的有限性和需求的無限性。計劃和市場是資源配置的兩種基本手段。

2、市場經濟的含義：市場在資源配置中起基礎性作用的經濟。

3、市場配置資源的方式：主要通過價格的漲落以及供求的變化來進行。

4、市場配置資源的優點：

在利益杠桿的作用下，調動生產者經營者的積極性，調整生產經營活動，推動科學技術和經營管理的進步，促進勞動生產率的提高，實現資源的有效利用。因此說市場是調節資源配置的有效形式。

5、市場調節的局限性： ①市場調節不是萬能的。公共品市場不能調節；危險品市場能夠調節，但不讓它調節。②市場調節存在自發性、盲目性、滯后性的弊端

6、單純市場調節的危害： ①資源配置效率低下、資源浪費 ②社會經濟不穩定，發生經濟波動和混亂會導致 ③收入分配不公平，收入差距拉大，甚至導致嚴重的兩極分化。

7、規范市場秩序： ①制定市場規則，維護公平、公正的市場秩序。形成統一開放競爭有序的現代市場體系，市場才能更好的配置資源 ②市場規則包括市場準入規則、市場競爭規則和市場交易規則，以法律法規、行業規范和市場道德規范等形式出現。③如何規范市場秩序？

以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度，是規范市場秩序的治本之策。切實加強社會信用建設，大力建立健全社會信用體系，尤其要加快建立信用監督和失信懲戒制度

每個經濟活動參與者都必須學法、懂法、守法、用法，既保證自己的經濟活動符合法律規范，又能運用法律維護自己的權益。

每個經濟活動參與者都應樹立誠信觀念，遵守市場道德，逐步在全社會形成誠信為本、操守為重的良好風尚。

二、宏觀調控

1、必要性： ①彌補市場調節的不足。②我國的社會主義性質決定（公有制和共同富裕目標要求）

2、含義：是指國家綜合運用各種手段對國民經濟進行的調節和控制。

3、目標：

促進經濟增長，增加就業，穩定物價，保持國際收支平衡。

4、手段： 經濟手段：①貨幣政策和財政政策。②經濟規劃和計劃 法律手段：①經濟立法。②經濟司法 行政手段

三、社會主義市場經濟

1、含義：是同社會主義基本制度結合在一起，市場在國家宏觀調控下對資源配置起基礎性作用。

2、特征 ①基本標志——堅持公有制主體地位 ②根本目標——共同富裕 ③能夠實行強有力的宏觀調控——內在要求 三個結合：①堅持社會主義基本制度同發展市場經濟活動結合起來，是我國改革開放的一條寶貴經驗②社會主義基本經濟制度的優勢同市場經濟的長處結合起來③人民的當前利益和長遠利益，局部利益和整體利益結合起來

第十課 全面小康社會、科學發展觀

一、全面建設小康社會

1、已有成績：

微觀上看：居民生活水平、生活質量明顯提高，消費結構改善

宏觀上看：國家整體經濟實力大大增強（GDP）

2、全面小康的經濟建設目標： ①增強發展協調性，努力實現經濟又好又快發展。②全面改善人民生活。就業更加充分，建立完善社保體系，形成合理有序的收入分配格局。③建設生態文明，形成節約能源資源和保護生態環境的產業結構、增長方式、消費模式

二、科學發展觀

地位：是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想

第一要義是發展、核心是以人為本、基本要求是全面協調可持續、根本方法是統籌兼顧

三、如何促進國民經濟又好又快發展？ ①提高自主創新能力，建設創新型國家。是提高綜合國力的關鍵，要依靠科技進步和自主創新 ②轉變經濟發展方式，推動產業結構優化升級。堅持擴大內需，經濟增長由消費、投資、出口協調拉動；由三大產業協同帶動；由依靠科技進步、勞動者素質提高、管理創新拉動 ③統籌城鄉發展，推動社會主義新農村建設。解決好三農問題，加強農業基礎地位，走中國特色農業現代化道路，以工促農以城帶鄉。④加強能源資源節約和生態環境保護，增強可持續發展能力。建設資源節約型、環境保護型社會。⑤推動區域協調發展，縮小區域發展差距。

第十一課 經濟全球化和對外開放

一、經濟全球化

1、含義：商品、勞務、技術、資金在全球范圍內流動和配置，使各國經濟日益相互依賴、相互聯系的趨勢。就是資源的全球性配置

2、表現：主要是生產全球化（各國的比較優勢、相對優勢）、貿易全球化和資本全球化。

3、載體：跨國公司。其目的是為了實現自己最大的利益；其業務是在全球范圍內利用各地的優勢組織生產；其作用是促進了資金、技術、人力、商品等在全球范圍內的流動，推動了國際分工水平的提高。

4、原因：生產力發展的產物

5、影響：

有利影響：推動了生產力的發展。促進火機分工水平的提高。提高世界范圍內資源配置的效率。

不利影響：實質是以發達資本主義國家為主導的。使世界經濟發展更加不平衡，并加劇了全球經濟的不穩定性，風險全球化

6、應對態度：抓住機遇、積極參與、趨利避害、防范風險、勇敢迎接挑戰。

二、世貿組織

1、地位：世界上最大的多邊貿易組織，與國際貨幣基金組織、世界銀行并稱為世界三大經濟組織。

2、作用：組織多邊貿易談判、制定貿易基本原則和協定、提供解決貿易爭端的場所。

3、WTO的基本原則：非歧視原則(包括最惠國待遇和國民待遇，是最重要的原則)、市場準入原則、互惠原則、公平競爭原則與公平貿易原則、貿易政策法規透明原則等

4、我國加入WTO的利弊： ①利：有利于擴大對外開放，為我國經濟發展贏得更好的國際環境；有利于促進經濟體制改革和經濟結構戰略性調整，增強我國經濟發展活力和國際競爭力。②弊：經濟風險顯著增加 ⒌意義：加入世貿組織，是我國應對經濟全球化的重要戰略決策，標志著對外開放進入了一個新階段。為我國經濟社會發展贏得了良好的國際環境，促進了社會主義市場經濟體制的建立和健全，推動了開放型經濟水平的提高，帶動了國內產業結構的優化升級，創造了大量的就業機會，提高人民群眾的收入與生活水平

三、對外開放

1、已有成績：對外開放是我國的基本國策，形成了全方位、寬領域、多層次的對外開放格局，促進了社會生產力、綜合國力和人民生活水平的提高

2、新任務：拓展對外開放的廣度和深度，提高開放型經濟水平。把“引進來”和“走出去”相結合，充分利用國際國內兩個市場兩種資源，加強國際合作，優勢互補。增強規則意識和經濟安全的防范意識，有效應對貿易摩擦。

利用外資可以緩解現代化建設資金不足的難題，促進國民經濟的發展，創新利用外資方式，優化利用外資結構，發揮利用外資在推動自主創新、產業升級、區域協調發展等方面的積極作用。

“走出去”是對外開放新階段的重大舉措，意味著對外開放發展到了一個新層次。包括境外投資辦廠、對外承包工程與勞務輸出等形式。

3、對外開放的原則：獨立自主、自力更生（這也是我國發展的根本基點）。

總結一：經濟學中與企業相關的專業術語

1、科技

科技進步和創新、加大科研力度、自主創新能力、提高勞動生產率和經濟效益，實現資源的 優化配置。

2、管理

改善經營管理、提高管理水平，提高素質和技能（勞動者和管理者）

3、發展方式和模型

轉變發展方式，從粗放型變為集約型，降低能耗、節約資源，4、信譽和形象

誠信經營，注重產品質量，提高服務水平，培育自主品牌、樹立良好的信譽和形象，承擔社會責任，實現經濟效益和社會效益的統一

5、結構調整

制定正確的經營戰略，面向市場需求調整優化結構

6、遵守規則正當競爭，遵循價值規律，遵守市場規則（法律法規、行業規范、道德規范）、正當競爭，尊重保護消費者和員工的權益、遵守貿易規則

總結

二、經濟學中與個人相關的專業術語

1、增加收入、提高生活水平及質量（消費水平和質量），滿足需要，改善消費結構

2、調動積極性和創造性，發揮潛力，實現人生價值

3、堅持權利和義務相統一，履行義務享有權利，維護自身合法權益，4、全面提高自身素質，提高知識和技能、道德品質、身體和心理素質

5、樹立觀念：消費觀、就業觀、權利義務意識、法律意識、誠信意識

總結三 經濟學中與國家相關的專業術語

1、宏觀調控：

運用多種手段（經濟、法律和行政）促進國民經濟又好又快發展，增強綜合國力，提高國際地位，轉變發展方式，優化結構、提高效益、降低能耗、保護環境

促進經濟增長、社會穩定，縮小收入差距，促進就業，提高人民生活水平，促進社會和諧，實現資源的優化配置

2、政策和制度：

建立健全（堅持和完善）XXX制度：所有制、分配制度、社會保障制度、社會信用制度

建立健全XXX體制和機制：市場機制、公共服務體制 完善市場體系，加強監管力度，規范市場秩序，構建良好環境

3、協調處理好XXX關系：投資、消費、出口；生產與消費；效率與公平（收入分配的公平公正）

4、投入：

加大對XXX的財政投入（行業和地區），促進資源合理配置和經濟發展，提高生活水平

5、科技：

科技創新、科技進步，提高自主創新能力，建設創新型國家，科教興國，重視教育，提高國民素質和技能

6、結構：

依靠科技進步、勞動者素質提高和管理創新轉變經濟發展方式，推動產業結構優化升級，節約資源保護環境，建設資源節約型、環境良好型社會

7、統籌：

統籌城鄉發展，推進社會主義新農村建設，加強農業基礎地位，重視三農問題，以工促農以城帶鄉。推動區域協調發展，縮小區域發展差距

8、對外開放

堅持對外開放，提高開放型經濟水平，充分利用國際國內兩個市場兩種資源，加強國際合作，優勢互補。堅持引進來和走出去相結合。增強規則意識和經濟安全的防范意識，有效應對貿易摩擦。

第二篇：高中政治經濟學原理.DOC

經濟常識主要原理

[基本經濟理論]

1、商品是價值和使用價值的統一體

原理內容：價值和使用價值是商品的兩個基本屬性。商品是價值和使用價值的統一體，二者是對立統一的關系。使用價值是價值的物質承擔者，是商品價值實現的基礎。只有用于交換的勞動產品才成為商品。

知識運用：國家打擊假冒偽劣產品；消費者追求“價廉物美”。

2、商品的價值量與社會必要勞動時間的關系

原理內容：商品的價值量由社會必要勞動時間決定，與個別勞動時間無關，與社會勞動產品生產率成反比。單位時間的商品價值量與社會勞動生產率無關。

知識運用：國家不斷提高自主創新能力、企業要不斷提高勞動生產率。

3、價值規律的表現形式 原理內容：商品的價格由價值決定，受供求關系的影響。當商品供不應求時，價格高于價值，當商品供過于求時，價格低于價值。價格總是圍繞價值上下波動。這正是價值規律發生作用的唯一表現形式。

知識運用：當前國際石油價格上漲的重要原因是供需關系的變化。

4、價值規律的內容

原理內容：價值規律是商品經濟的基本規律，商品的價值量由社會必要勞動時間決定，商品交換要以價值為基礎，實行等價交換。

知識運用：一分錢一分貨；貨真價實。

5、價值規律的作用 原理內容：價值規律是商品經濟的基本規律。它能調節生產資料和勞動力在各生產部門的分配。能刺激商品生產者改進生產技術、改善經營管理、提高勞動生產率。能促使商品生產者在競爭中優勝劣汰。價值規律的作用概括為一點，就是使經濟資源得到合理配置和優化配置，使資源得到更充分合理的利用。知識運用：“人無我有、人有我優、人優我廉、人廉我轉。”

6、貨幣的職能

原理內容：貨幣具有價值尺度、流通手段、貯藏手段、支付手段和世界貨幣五種職能其中價值尺度和流通手段是貨幣的基本職能。其他三個手段都是貨幣兩個基本職能派生出來的。知識運用：商店對各類商品標價；個人用人民幣購物。

7、貨幣流通規律&Ed]HA~F;[B [ 此文轉貼于我的學習網高考頻道高考政治 http://www.tmdps.cn]&Ed]HA~F;[B

原理內容：流通中實際需要的貨幣量取決于三個因素：待售商品總量、商品的價格水平（兩者的乘積即為待售商品的價格總額）、貨幣流通速度。流通中實際需要的貨幣量，同商品價格總額成正比，同貨幣流通速度（流通次數）成反比。知識運用：抑制通貨膨脹和通貨緊縮。

8、通貨膨脹與紙幣的發行 原理內容：貨幣的發行量要以流通中所需要的金屬貨幣量為限，如果超過了流通中所需要的金屬貨幣量，則會引起紙幣貶值、物價上漲、通貨膨脹。知識運用：人們可以改變紙幣的面額。但改變不了紙幣的實際購買力。

9、社會主義的本質

原理內容：社會主義的本質是解放和發展的生產力，消滅剝削，消除兩極分化，實現共同富裕。社會主義的生產目的在于滿足人民日益增長的物質文化生活的需要。社會主義的根本任務在于解放和發展生產力。

知識運用：必須堅持科學的發展觀，堅持“五個統籌”；促進區域、城鄉協調發展。

10、“三個有利于”標準

原理內容：判斷改革成敗的標準在于“是否有利于促進我國生產力發展：是否有利于提高人民群眾的生活水平；是否有利于增強我國的綜合國力。知識運用：鼓勵和支持非公有制經濟的發展在當前我國經濟狀況下是對的。

11、科學發展觀

原理內容：黨的十六屆三中全會提出了科學發展觀。其本質和核心是：堅持以人為本，全面、協調、可持續發展。要求：“五個統籌”即統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然的和諧發展、統籌國內發展和對外開放。其目標是：在經濟發展的基礎上，推動社會全面進步和人的全面發展，促進社會主義物質文明、政治文明和精神文明的協調發展，促使人與自然的和諧發展。知識運用：國家支持中西部地區經濟發展，堅持可持續發展的戰略。增加對社會事業發展的投資。

12、社會主義的根本特征

原理內容：以公有制為主體、多種所有制共同發展是我國基本經濟制度，這是由我國的國情和社會主義性質決定的。也符合生產力決定生產關系的規律。知識運用：我們要毫不動搖地堅持公有制經濟的發展，發揮國有經濟的主導作用。

13、生產力與生產關系

原理內容：生產力決定生產關系，生產關系反作用于生產力。生產關系要適合生產力發展狀況的要求。

知識運用：堅持和完善統分結合的雙層經營機制。

14、公有制的實現形式

原理內容：公有制的實現形式多種多樣，一切反映社會主義生產的經營方式和組織方式都可以利用。股份制是公有制的主要實現形式。& rRrdQ€-n.=[本_文_來_源_于_我_的_學_習_網高考頻道高考政治 http://www.tmdps.cn ]& rRrdQ€-n.=

知識運用：大力發展股份制、混合所有制經濟。

15、市場經濟一般特征

原理內容：市場經濟具有平等性、法制性、競爭性、開放性的特征，要樹立平等意識、競爭意識、法制意識和開放意識。知識運用：反對地方保護主義；進一步擴大對外開放。

16、資源的有限性和資源的優化配置

原理內容：在一定時期，社會的經濟資源是有限的，只有使資源得到優化配置才能促進經濟的最大限度的發展，計劃與市場是優化資源配置的兩種手段。知識運用：發展市場經濟優化資源配置、促進經濟發展。

17、宏觀調控的必要性

原理內容：在市場經濟條件下，市場對實現資源的優化配置發揮著積極的作用，但是，市場的調節作用并不是萬能的。市場調節具有自發性、盲目性、滯后性。所以市場經濟的正常發展，不僅要求充分發揮市場的作用，而且需要國家的宏觀調控。知識運用：加強宏觀控制、防止經濟增長過熱。堅持穩健的貨幣政策的穩健的財政政策。

18、宏觀調控的目標和手段

原理內容：宏觀調控是指國家運用各種手段對國民經濟進行的調節和控制。其主要目標有：促進經濟增長、增加就業、穩定物價、保持國際收支平衡。運用經濟手段、法律手段和行政手段進行調節。知識運用：面對禽流感，國務院采取緊急措防止禽流感擴散。

19、競爭是市場經濟的基本特征

原理內容：競爭是市場經濟的基本特征，是商品經濟的必然產物，是商品交換得以進行的前提。競爭能促進優勝劣汰，促進資源和優化配置。知識運用：國有企業改革、鼓勵兼并、規范破產、引入競爭機制。

20、社會主義市場經濟體制的內涵

原理內容：社會主義市場經濟是市場經濟與社會主義基本制度與市場經濟的結合，是在國家宏觀調控下發揮市場的基礎性作用，通過價格傳遞信息及時協調生產和需求，通過競爭達到資源的優化配置。知識運用：完善社會主義市場經濟體制、完善宏觀控制調控體系。

21、完善社會主義基本經濟制度

原理內容：堅持以公有制為主體和多種所有制經濟共同發展。必須毫不動搖地鞏固和發展公有制經濟、發揮國有經濟的主導作用，毫不動搖地鼓勵、支持和引導個體、私營等非公有制經濟發展，使兩者在社會主義現代化建設中相互促進、共同發展。知識運用：鼓勵民營經濟進入國家未禁止的社會公用事業等領域。

22、完善我國的收入分配體制

原理內容：要完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，堅持效優先、兼顧公平、各種生產要素按貢獻參與分配。整頓和規范分配秩序，加大收入分配調節力度，重視解決部分社會成員收入差距過分擴大問題。以共同富裕為目標，擴大中等收入者比重，提高低收入者收入水平，調節過高收入，取締非法收入。知識運用：優化分配體制，努力構建和諧社會。

第三篇：高中政治經濟學知識點整理(第三章)

高中政治經濟學知識點整理（第三章）

課

件www.tmdps.cn 社會再生產與經濟增長的學習重點分享。

、何為再生產？它的內容是什么？

（1）再生產就是生產的不斷重復和更新，再生產過程就是不斷重復、不斷更新的生產過程。

（2）任何社會再生產都包含兩方面的內容：一方面是物質資料的再生產，另一方面是生產關系的再生產。

（3）因此，社會再生產是物質資料再生產和生產關系再生產的統一。

2、簡單再生產與擴大再生產的相互關系是怎樣的？

（1）社會再生產按照它規模來劃分，可分為簡單再生產和擴大再生產。

（2）簡單再生產和擴大再生產之間存在著密切的關系。

1.簡單再生產是擴大再生產的基礎和出發點。進行擴大再生產所需要的物質產品，只能而且必須由簡單再生產來提供。

2.簡單再生產是擴大再生產的重要組成部分。在擴大了的再生產總體中，主要的部分是相當于原有生產規模的部分。擴大再生產，則是簡單再生產的發展。

3.內涵式擴大再生產與外延式擴大再生產的區別和聯系是什么？

（1）擴大再生產從其實現的方式來看，分為外延擴大再生產和內涵擴大再生產兩種類

（2）外延擴大再生產是指在生產技術和勞動效率不提高的情況下，單純依靠擴大生產場所，增加生產資料和勞動力數量，來擴大生產規模。內涵擴大再生產是指依靠生產資料效率的提高，也就是通過生產資料質量的改善，技術的進步，以及勞動生產率的提高來擴大生產規模。外延的擴大再生產并不必然排斥生產技術和勞動效率的提高。

（3）在生產技術水平和生產資料使用效率較低的條件下，擴大再生產一般是以外延擴大再生產為主；而在科學技術迅速發展和生產資料使用效率不斷提高的條件下，內涵擴大再生產在擴大再生產中所占比重會隨之不斷提高，并會逐步過渡到以內涵擴大再生產為主。

4、一個國家的國民經濟中有哪些主要比例關系？

一個國家的國民經濟中的主要比例，概括地說有以下幾類：

（1）綜合性比例。即對國民經濟整體發展具有綜合性和重大影響的比例關系，如社會生產兩大部類（生產資料生產部類和消費資料生產部類）的比例。社會生產和社會需求的比例、積累和消費的比例、物質資料生產與人口再生產的比例，等等。

（2）部門之間的比例。包括物質資料生產部門之間。非物質資料生產部門之間、物質資料生產部門與非物質資料生產部門之間的比例。如工業與農業的比例；工農業與交通運輸業的比例；工農業與商業的比例；經濟建設部門與科學、教育、文化、衛生等部門間的比例，等等。

（3）部門內部的比例。

（4）地區之間的比例。

（5）社會再生產各環節的比例。如生產與分配、生產與交換。生產與消費的比例，等等。

5、怎樣理解國民經濟比例關系及其實質？

（1）國民經濟比例關系是指社會再生產各部門、各環節、各地區之間相互依存相互制約的內在聯系在數量上的表現。

（2）國民經濟中的各種比例關系，實質上是把社會總勞動（包括物化勞動與活勞動），按照一定比例分配于國民經濟的各部門、各環節、各地區的反映。

（3）在一個社會的國民經濟發展中，如果能夠自覺地保持國民經濟比例關系的協調與平衡，則社會總勞動就可得到有效利用，充分發揮各種生產要素的功能，取得好的經濟效益，促進社會經濟的增長與發展。反之，如果比例關系失調，則會造成社會勞動的浪費，經濟效益低下，阻礙社會經濟的增長與發展？

6、產業結構的類型是怎樣的？

（1）產業結構首先是指國民經濟中各個物質資料生產部門之間及其分部門之間的組合構成狀況，以及它們在社會生產總體中所占的比重。廣義的產業結構，包括非物質資料生產部門的構成在內。

（2）從狹義的產業結構來看，產業結構可分為四種類型：兩大部類產業結構、輕重產業結構、傳統與新興產業結構、生產要素密集度產業結構。

（3）廣義的產業結構，是將物質資料生產部門和非物質資料生產部門綜合起來加以考察，通常劃分為三次產業，形成一、二、三產業的產業結構。一般來說，第一產業是農業，第二產業是工業和建筑業，第三產業是除第一、第二產業外的其他各業。

7、產業結構的演進趨勢是怎樣的？

各個國家的產業結構，總的來說，呈現出逐步優化升級、由低級向高級逐漸演進的趨

（1）兩大部類產業結構的變動趨勢是，制造消費資料部類所占比重逐漸下降，制造生產資料部類所占比重逐漸上升；

（2）農輕重產業結構的變動趨勢是，農業比重逐漸下降，工業比重逐漸上升；工業中的輕工業的比重逐漸下降，重工業比重逐漸上升；

（3）傳統與新興產業結構的變動趨勢是，傳統產業逐步被新興產業所代替，新興產業逐漸成為主導產業；

（4）生產要素密集度產業結構的變動趨勢是，勞動密集型產業的比重逐漸減少，技術和資金密集型產業日趨發展；

（5）三次產業結構的變動趨勢是，第一產業比重逐漸下降，質量日益提高，第二產業的結構不斷優化，第三產業的比重逐步提高。

8、經濟增長與經濟發展有何聯系與區別？

經濟增長和經濟發展是兩個既有聯系又有區別的概念。

（1）經濟增長是指一個國家或地區，在一定時期內的產品（或產值）和勞務總量的產出增長，它反映的是國民經濟的量的變化。經濟發展除包含經濟增長的內容外，還包括經濟結構方面的變化，如產業結構、就業結構、收入結構、消費結構、人口結構的變化等等。

（2）所以，經濟增長是著重反映國民經濟數量變化的概念，而經濟發展是既反映國民經濟的數量變化，又反映國民經濟質量變化的概念。經濟增長是經濟發展的前提和基礎，沒有經濟增長，不可能實現經濟的發展。

9、為什么要保持和如何表示一定的經濟增長速度？

（1）任何國家經濟的發展，必須保持一定的經濟增長速度，這是社會發展和人民生活改善的基礎。如果經濟增長速度為零或負增長，社會很難取得進步。

（2）經濟增長速度就是一定時期內物質資料生產和勞務發展變化的速率。

（3）它通常以一定時期內的社會總產值、國民收入、國民生產總值、國內生產總值等經濟總量指標的增長率，以及按人平均的增長率來表示。

10、國民收入及其增長率有何重要意義？

（1）民收入是從社會總產品中，扣除補償生產過程中消耗的生產資料以后，所剩余的那部分社會總產品，它是由物質生產部門所創造的。

（2）國民收入是反映一個國家國民經濟發展狀況和經濟實力的一項重要綜合指標。國同收入總量的增長率，標志著一個國家國民經濟增長的速度和經濟效益的好壞。特別是一個國家按人口平均計算的國民收入的多少，基本上反映著這個國家的生產力發展水平和人民生活的富裕程度。

11、影響經濟增長的主要因素有哪些？

影響經濟增長的主要經濟因素有以下一些：

（1）勞動力的數量和勞動者的素質。

（2）學技術及其應用。

（3）生產管理和勞動組織。

（4）生產資料的規模和效能。

（5）自然條件。

（6）產業結構和比例關系。

（7）經濟制度和經濟體制。

影響經濟增長的因素除了上述主要經濟因素外，還有其他許多具體的經濟因素，乃至一國的政治法律制度、政策方針、政治局勢、文化教育、對外關系、國際環境等等，這些因素都對經濟增長有著直接或間接的影響作用，在特定情況下會有重大的影響作用。

12、怎樣考察國民經濟的增長速度？

經濟增長速度就是一定時期內物質資料生產和勞務發展變化的速率。它通常以一定時期內的社會總產值、國民收入、國民生產總值、國內生產總值等經濟總量指標的增長率，以及按人平均的增長率來表示。國民生產總值是國際上通常使用的反映一國經濟增長水平和經濟活動總成果的重要綜合性經濟指標，是指一個國家（或地區）的國民經濟各部門在一定時期（一般為一年）內以貨幣表現的全部社會最終產品和勞務價值的總和。它不包括能源、原材料等各種中間消耗的價值。從國民生產總值中扣除國外凈要素收入后的社會最終產品價值和勞務價值的總和，就構成國內生產總值。

13、經濟增長方式劃分的依據和類型是什么？

（1）生產要素在經濟增長過程中起作用的方式不同，相應地經濟增長方式劃分為兩種不同的類型：一是粗放型經濟增長方式；二是集約型經濟增長方式。

（2）粗放型增長方式是在生產要素質量、結構和使用效率不變的情況下，單純依靠生產要素的大量投入和擴張，通過擴大生產場地、添加原有技術水平的機器設備、增多勞動力投入等等來實現經濟的增長。這種經濟增長方式實質就是單純以數量的增長速度為中心，即單純數量擴張型的增長方式。

（3）集約型增長方式是依靠生產要素質量和使用效率的提高，以及生產要素的優化組合，通過技術進步、提高勞動者素質和增加資金、設備、原材料的利用率等等來實現經濟的增長。這種經濟增長方式實質就是以提高經濟增長質量和經濟效益為中心，即質量效益型的增長方式。

14、為什么說社會再生產是物質資料再生產和生產關系再生產的統一？

（1）社會再生產就其內容來講，首先是物質資料的再生產。因為任何一次生產過程，都

要消耗掉一定的物質資料，這些物質資料既包括生產資料，也包括生活資料。與此同時，任

何一次生產過程又會生產出一定的物質資料，它既為下一次生產過程提供物質條件，并且也滿足人們生活的需要，從而使再生產能夠順利地進行。

（2）社會再生產，不僅是物質資料的再生產，同時又是生產關系的再生產。這是因為，任何一次生產過程，都是在一定的生產關系下進行的，離開了一定的生產關系，任何生產和再生產過程都無法進行。隨著生產過程的不斷重復和不斷更新，這種生產關系也會不斷地得到維持和發展

（3）由此可見，任何社會再生產都包含兩方面的內容：一方面是物質資料的再生產，另一方面是生產關系的再生產。因此，社會再生產是物質資料再生產和生產關系再生產的統一。

15、怎樣理解國民經濟比例關系的涵義及其實質？

（1）在國民經濟和社會再生產的各個部門之間、各個環節之間、各個地區之間，存在著相互依賴、相互制約的密切聯系，這種聯系的數量表現和對比，就是國民經濟的比例關系。

（2）國民經濟中的各種比例關系，實質上是把社會總勞動（包括物化勞動與活勞動），按照一定比例分配于國民經濟的各部門、各環節、各地區的反映。

16、簡述國民經濟比例關系對國民經濟發展的影響？

在一個社會的國民經濟發展中，如果能夠自覺地保持國民經濟比例關系的協調與平衡，則社會總勞動就可得到有效利用，充分發揮各種生產要素的功能，取得好的經濟效益，促進社會經濟的增長與發展。反之，如果比例關系失調，則會造成社會勞動的浪費，經濟效益低下，阻礙社會經濟的增長與發展。

17、簡述國民生產總值與國內生產總值的不同之處？

國民生產總值與國內生產總值兩個指標有不同之處：國民生產總值包括本國居民在國內和國外財產和勞務所獲得的收入，但不包括支付給外國居民財產和勞務所獲得的收入。而國內生產總值是按國土原則計算的，即不論本國居民還是外國居民，凡是在本國國土范圍內財產和勞務所獲得的收入都計算在內，但不包括本國居民在國外財產和勞務所獲得的收入。

18、經濟增長方式的發展趨勢？

在人類社會發展的漫長歷史時期中，主要是依靠粗放型經濟增長方式，經濟發展十分緩慢，至今有些經濟發展程度較低的發展中國家和地區，其經濟增長仍以粗放型增長方式為主，主要依靠增加勞動力和資本的投入來實現經濟增長，技術進步和結構調整對經濟增長的貢獻十分微弱。而目前有的發達國家，經濟增長已進入主要采取集約型經濟增長方式的階段，科學技術對經濟增長的貢獻率達到60%～70%.人類社會經濟增長方式發展變化的總趨勢，是逐步由粗放型向集約型轉變。中國當前已進入全面建設小康社會的經濟成長新階段，面臨著經濟增長方式由粗放型向集約型轉變的歷史任務。

物質資料生產部門，按照其生產的產品性質不同和生產方法的不同，可劃分為農業、輕工業和重工業部門。

傳統產業是指農業、手工業、以及鋼鐵、建筑、汽車制造等生產部門。新興產業是指近幾十年來隨新技術革命發展起來的產業部門，如電子、航天、合成材料、新能源、生物工程、信息等生產部門。

按照主要生產要素在生產過程中的密集程度，可將物質資料生產部門劃分為勞動密集型產業、技術密集型產業，資金密集型產業。

由低級向高級逐漸演進的趨勢。

國民生產總值的計算范圍：物質生產部門，非物質生產部門。

國民生產總值的價值計算包括物質生產部門新增加價值固定資產折舊的價值和非物質生產部門的純收入加固定資產折舊的價值。

經濟增長劃分為兩種不同和類型：一是粗放型經濟增長方式，二是集約型經濟增長方式。

社會總產品，就是社會各個物質生產部門、分部門和行業的所有企業的勞動者在一定時期內（一般以年為單位）所生產的全部物質資料的總和。社會總產品，是由物質生產部門所創造的。

社會總產品的構成，可以從兩方面進行考察。一方面從實物形態考察，社會總產品就是一年當中所生產出來的全部生產資料和消費資料的總和。另一方面從價值形態考察，社會總產品的價值就是一年中所生產的全部生產的價值總和，即社會總產值。社會總產值在一年中的增長率，體現經濟的增長速度。

國民生產總值和國內生產總值的增長率是當前國際上通常使用的衡量經濟增長速度的重要指標。課

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第四篇：高中政治（模版）

第一部分（選擇題共48分）

本部分共24小題，每小題2分，共48分。在每小題列出的四個選項中，選出最符合題目要求的一項。

2013年1 1月，黨的十八屆三中全會在北京召開，會議通過了《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定>，深化改革成為中心議題。回答1～4題。

1．下列選項中對于改革的認識，不正確的是．（）

A．改革是解決社會主義社會基本矛盾的需要

B．改革是發展中國特色社會主義的強大動力

C．改革的根本目的是要變革經濟基礎和上層建筑

D．改革是社會主義制度的自我完善和發展

2． 深化改革的核心問題是處理好政府和市場的關系，著力解決好政府干預過多和監管不到

位的問題，對政府提出了更高的要求。政府要（）

①刺激有效需求，實施赤字財政政策

②轉變職能，理順關系、優化結構、提高效能

③深化財稅、金融、行政管理等體制改革

④培育市場主體和市場體系，實行自由放任政策

A．①②B．②③C．①③D．②④

3． 2013年9月29日，中國（上海）自由貿易試驗區正式掛牌成立，成為推進中國改革和

提高開放型經濟水平的“試驗田’’，這要求我國企業（）

①創新對外投資方式和推進利率市場化

②培育面向全球競爭的新優勢

③提高出口產品質量、檔次及附加值

④減少行政審批，增加出口補貼

A．①②B．②③C．①④D．③④

4． 該《決定》提出，要推進協商民主廣泛多層制度化發展。要在黨的領導下，以經濟社會

發展重大問題和涉及群眾切身利益的實際問題為內容，在全社會開展廣泛協商，堅持協商于決策之前和決策實施之中。下列內容屬于協商民主的有（）

①全國人民代表大會享有最高任免權、決定權

②公民依法直接選舉各級人民代表大會代表

③人民政協履行民主協商和參政議政職能

④公民通過社會聽證制度參與政府決策

A．①③B．②③C．②④D．③④

5．“口紅效應”是指一種有趣的經濟現象，在美國，類似“口紅”這一類消費品是一種廉價

商品，經濟不景氣時，這類商品的銷量反而會直線上升。究其原因，下列分析正確的是（）

A．經濟衰退一收入下降一高檔商品需求上升一廉價替代品需求下降

B．經濟衰退一價格下降一高檔商品需求減少一廉價互補品需求增加

C．經濟衰退一收入下降一高檔商品需求減少一廉價消費品需求增加

D．經濟衰退◆價格下降一高檔商品需求減少一生活必需品需求增加

6．有人說，收入分配的城鄉差距、行業差距、職位差距三把“剪刀”剪掉的是一些居民的幸福感，剪出的是不公感，希望這種情況加速改善。下列措施有利于改善這種情況的是．（）

①發揮財政促進資源合理配置的基礎性作用

②通過轉移支付等手段，健全再分配調節機制

③提高勞動報酬在初次分配中的比重

④增加居民收人，實現居民收入與經濟發展同步

A．①②B．②③C．①③D．③④

7．近幾年，實體書店的經營受到網絡書店和電子書的沖擊，生存狀況堪憂。某實體書店將

書店打造成“書吧’’，書吧內提供各種糕點和飲料，為那些長時間泡在書店里的讀者提供貼心服務，使該書店在網絡圍城中突圍。這種轉型（）

A．體現了企業誠信為本的經營理念

B．集中表現為自主創新和技術進步

C．形成了價格、品牌效應等競爭優勢

D．采取了多元化經營戰略，通過多種形式實現價值

12．隨著移動互聯網企業的成長和發展，消費者越來越多地采用網絡聊天軟件等新式通信方

式替代傳統的通信方式，傳統電信業務顯出頹勢，2013年一季度短信發

送量同比下降了10.9％。（D1表示沖擊前，D2表示沖擊后）下列圖形能比較準確描 述傳統電信業務遭受這一沖擊的是：

13.關于收入（Y）和消費（C），存在如圖所示的關系（C0B線）。不考慮其他因素，由該圖可推斷出：

①收入是消費的前提和基礎②收入越高，消費占收入的比重越大

③恩格爾系數隨著收入的增加而提高④提高A點左邊人群的收入有利于提高社會總體消費水平

A.①③B.①④C.②③D.②④

14.乘數效應是指經濟活動中某一變量的增減所引起的經濟總量變化的連鎖反應程度。下列對乘數效應表述正確的是：

①政府投資擴大，對國民收入有加倍擴大的作用

②國家增加稅收，社會總需求和總投資就會下降

③居民增加消費，會帶動相關產業的出現和成長

④互補商品漲價，會使得兩種商品的需求量增加

A.②③B.①③C.②④D.①④

15．新出臺的《民政部關于促進農民工融入城市社區的意見》指出，要切實保障農民工參與社區自治的權利。農民工參與社區自治：①是村民自治的基礎②是農民工參與管理國家的基礎和標志

③能夠提高農民工參與政治生活的能力④有利于農民工依法直接行使民主權利

A.①④B.①②C.②③D.③④

16．《國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要》是全面建成小康社會的重要綱領。以下是“綱要”制定過程摘要，請選出能正確反映制定過程的排列順序：

①黨代會審議通過制定“十二五”規劃的建議②“十二五”規劃綱要提交全國人大審議通過③政府有關部門依據《建議》和民意編制綱要④國家發改委啟動“我為規劃建議獻策”活動

A．①②③④B．①②④③C．①④③②D．④①②③

17．2013年11月23日，中華人民共和國國防部發表聲明宣布劃設中國東海防空識別區。中國東海防空識別區涵蓋了釣魚島區域等中國東海空域。我國劃定東海防空識別區是在行使主權國家的：

A.獨立權B.管轄權C.平等權D.自衛權

18．“比”“從”“北”“化”四個漢字由“人”字以不同結構構成(見下圖中甲骨文)，高度概括出古人的人生態度。我們可以從中體會到，與人“比”肩前行，擇其善而“從” 之，去其惡而“北”(音bei，同“背”)之，力求為我所用而“化” 之。我們從中感悟到了“方塊字”的獨特魅力，這表明：

①漢字見證中華文化源遠流長②漢字蘊含中華文化博大精深

③漢字的演變推動中華文明進步 ④漢字的演變記載人類文化歷史

A.①②B.①③

C.②③D.②④

19.從2011年開播的《我要上春晚》和2012年開播的《直通春晚》開始，央視調整目光，充分挖掘各地方和互聯網上的民間文藝資源，讓許多“原生態”的文藝表演登堂入室，也讓挑剔的觀眾們眼前一亮。這說明：

A.人們的精神文化需求與評價標準是文藝創新的源泉

B.從人民的實踐中汲取營養才能使藝術創作更具活力

C.在交流中相互借鑒，取長補短是文化創新的根本途徑

D.文化生活需要的多層性決定人們文化評價的多元化

第五篇：高中政治

高中政治

一、開展的工作 1．加強培訓工作

（1）2004年底，組織高中思想政治課程標準培訓，邀請課程標準制定參與者、江蘇省教研室副主任鞠文燦講課，所有高中教師參加了培訓。

（2）2005年8月3—5日，集中三天時間培訓高中思想政治新教材，所有高一年級政治教師計100人參加了培訓。培訓內容包括三個部分：一是人教社安排的專家——廣東實驗中學的陳式華老師就新教材特點、教學建議等問題與參加培訓教師進行交流；二是由本市的四名教師分別對經濟生活四個單元的內容進行分析；三是課堂教學觀摩（錄像）和研討。

2．加強對新課程的研究

（1）2004年9月，成立各模塊（包括選修模塊）研究小組。每一模塊研究小組由4名骨干教師組成，該小組的主要任務是研究各模塊的知識要點、教學建議及資源建設，為課程實施做好前期的準備工作。

（2）2005年10月，成立高中新課程講師團。講師團由常州市的政治學科帶頭人、骨干教師組成，也可臨時聘請高校的教授參加，他們根據新課程實施中存在的難點、疑點問題，提出講課的菜單，供學校選擇。

（3）與學科基地教師一起研究新課程教學。政治學科以常州市二中、田家炳實驗中學為學科基地，每周一下午，教研員與學科基地教師一起，共同研究新課程實施中遇到的問題。

3．加強對課堂教學的研究

（1）加強集體備課。組織教師集體備課，備課時力求做到備教材、備教法、備學法、備情感、備手段等，為科學合理地組織課堂教學打好基礎。組織教師利用寒暑假分工備課，寫好教案，然后將教案上傳至常州市思想政治課程資源網上，供教師們備課時參考，2005年9月、2006年1月已分別將經濟生活模塊、政治生活模塊的教案傳到網上。

（2）組織教學觀摩。每月組織一次高一年級的課堂教學觀摩活動，由一教師上課，上完后所有參與活動的教師一起展開研討，對新課程背景下的課堂教學認識逐漸深入。

4．課程資源建設

（1）組織部分骨干教師編寫與新教材相配套的練習，名稱為《新課程新學案》。該學案以每一節課的教學內容為單位，很好地適應了教師教學的需要，對實施新課程起到了很大的促進作用。經濟生活模塊和政治生活模塊的《新課程新學案》分別于2005年9月、2006年1月正式出版使用。

（2）建設和完善常州市思想政治課程資源網，在原有的思想政治學科網頁的基礎上，進一步建立常州市思想政治教學資源網，網站在內容、形式、互動性等方面較以往都將有較大改進，為新課程改革提供更多、更新的資源。

二、存在的問題與困惑

高中新課程實施至今已有1年時間，常州市的高中思想政治新課程穩步推進，教師與學生對新課程已經有一般的接受到喜愛，可以說形勢比較好。但畢竟是新事物，新課程在實施中也存在著一些問題，表現在以下幾方面：

1．課程標準要求不夠具體、明確，給教師們理解和執行課程標準帶來了一定的困難。

2．教材內容太多，成為老教材的壓縮餅干，好多教師反映課時不夠，一些教學內容不展開學生不懂，展開了時間又不夠，陷入兩難境地。如關于我國的政黨制度，在原教材中需用3節課才能教完，而在新教材中只安排了一節課。

3．課堂教學重形式、輕內容。一些教師由于對新課程認識不足，片面認為只要用上信息技術，讓學生多討論、多參與、多回答問題就是新課程了。因而出現了課堂熱熱鬧鬧，而事后一反思，學生對基礎知識掌握非常薄弱。

4．一些教師掌握的知識比較陳舊，知識面比較窄，不能適應新課程的需要。

5．高考方案不出臺給新課程實施帶來了很大的阻力。從理論上講，教學并不僅僅是為了考試，但在實際教學中，考試尤其是高考對教學起著很強的引導作用。目前，由于高考形勢不明朗，教師們在教學內容的處理上很難把握，一些教師由此而對新課程產生觀望心理。

三、思考

從上面的分析中可以看出，新課程實施中存在的問題，需要上上下下齊心協力才能解決，作為教研部門和一線教師，應該在以下幾方面做出努力：

1．進一步加強培訓，廓清教師們的一些模糊認識。早期的新課程培訓，主要是對課程標準和教材進行宏觀的培訓，強調理念的轉變，而隨著新課程實施的逐步深入，一些具體問題也逐漸暴露出來。因此有必要進行再次培訓，再次培訓的問題應該在廣泛征求一線教師意見的基礎上產生，就教師們普遍感到困惑的問題展開交流。

2．加強課程資源建設。目前，課程資源匱乏是制約新課程實施的重要因素。在課程資源建設上，盡管我們已經做出了很大努力，但由于時間比較短，課程資源還不能很好地滿足一線教師教學的需要，我們將盡可能地調動各方面的力量，逐步豐富我們的課程資源庫。

3．進一步加強研究。新課程實施應充分發揮集體的智慧，而不能讓教師去單打獨斗。從當前來看，應重點加強對教材和課堂教學的研究。

4．對課堂教學的思考：

課堂教學怎樣落實情感、態度與價值觀目標？

在教學目標的設置上，思想政治新課程提出了知識、能力、情感態度與價值觀三維目標。相比較而言，教師們對知識、能力目標比較熟悉，在落實這兩個目標上沒什么大問題，關鍵是如何落實情感態度與價值觀目標。

1．情感、態度與價值觀是人們的一種主觀選擇

從本質上看，態度與價值觀，都是一種主觀選擇，是行為主體對人生、對他人或社會的一種主觀認識和主動反應：看到一位身患絕癥的病人，你可能落下同情之淚，也可能想方設法幫助他，還可能視若無睹；購物時售貨員少收了貨款，你可能暗自慶幸匆匆離去，也可能趕快糾正予以補足，或者以為這是對商業欺詐的合理報復而興奮不已??凡此種種反應，都是植根于行為主體深層認識的主動選擇，都是建立在主體此前所真正持有的、對世界和對自己行為自以為正確的觀念基礎上的，都是建立在主體性認識與情感基礎上的。

2．情感、態度與價值觀的形成

每個人的情感、態度與價值觀選擇，是在個人成長過程中，通過模仿、嘗試和實踐體驗而逐漸習得的。

3．情感、態度與價值觀教學目標的落實

2（1）情感、態度與價值觀是沒法“教” 的

教師不可以像講解知識要點一樣，通過講解的辦法，把情感、態度與價值觀“教”給學生。一般說來，態度與價值觀，可能是沒法“教”的。在主體性認識沒有形成或改變以前，可以告訴他可能有幾種價值選擇，正確的選擇是什么；還可以告訴他錯誤的選擇有什么不利影響，甚至可以強迫他按照正確的選擇去行動。但是，只要這種情感、態度與價值選擇不是建立在自主性認識的基礎上，這種情感、態度與價值觀教育，就只是一種知識教育或技能教育，而不會成為有效的情感、態度與價值觀教育，因為它們不會影響學習主體此后的選擇。

（2）讓學生在選擇中形成積極的情感、態度與價值觀

在選擇中學習選擇，在參與中發展自我，在體驗中認識社會生活，是每個學主體發展的必由之路。所以，進行情感、態度與價值觀的教育活動，最重要的是教育者用自己健康的情感、人生態度與價值選擇去影響學習主體，是教育者通過身體力行的示范活動來言傳身教的真實性和可行性，并積極創造有利于學習主體嘗試選擇、參與和體驗的機會，讓他們在這種嘗試的實踐行動中形成個性化的情感、態度與價值認知，形成個人的情感、態度與價值觀。

（此處可適當介紹價值澄清學說或價值討論法）

教師應如何對待和使用新教材

1．研究教材

第一，研究《課程標準》。國家《課程標準》是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價的基礎。因此，擺在教師當前最為緊迫的工作，莫過于研究所教學科的《課程標準》了。

第二，研究教材。具體而言，研究教材主要有：一是研究教材對《課程標準》反映的真實性，即教材是否全面地反映了《課程標準》所堅持的教育理念，教材是否真實反映《課程標準》所堅持的教育要求，以及通過教材運用所反映的《課程標準》的地方適用性如何等問題。二是教材內容選擇的容量與難度是否符合地方教育的實際情況，教材的印刷與裝幀是否符合學生的心理與生理衛生等問題。

2．靈活地使用教材

在教材觀上，新課程提出要變“教教材”為“用教材教”，這一理念非常好，但如何落實到具體的行動中去呢？

（1）要尊重教材。過去以教材為圣經，一切以教材為綱是錯誤的，在新課程實施過程中，我們發現一些教師由一個極端走入了另一個極端。教學中將教材拋到一邊，另起爐灶重新組織一套教學內容，惟恐別人說自己處理教材不夠大膽、缺乏創意。這樣做實際上是對教材資源的極大浪費。我們應該看到，任何一套教材雖然都有其不足，但每一套教材都是經過編寫者精心設計的，都有其可取之處，在教學中我們首先要吃透教材，充分利用教材提供的資源，然后才談得上創新。

（2）要對教材做個性化、校本化處理。教材面向的是選用該教材的所有學生，比較強調共性，而學生是千差萬別的，在使用教材時，如果我們照搬教材，就會不適合自己學生的實際，因此我們要結合自己對教材的理解，結合本地區的實際情況，特別是聯系學生生活實際和學習實際對教材內容進行靈活處理，及時調整教學活動，是教學更貼近學生的生活實際。

3（案例：無錫評優課上，揚州教師在上“人民代表大會”這一內容時，結合無錫地區實際進行教學，收到了良好的效果。注：當時有光盤發的）

如何引導學生進行探究學習？

在思想政治新教材中，每一節課都設置了3個左右的探究活動，對引導教師和學生轉變教學方式起到了很好的作用。但在實驗中我們發現，一些教師不知道該如何正確處理教材中探究部分的內容，如有的教師講壇就變為練習讓學生去做或回答，有的教師反映如果每個探究都組織學生去活動會導致課時不夠用，有的教師在組織學生談就是強調形式上的活潑和熱鬧而忽視探究目標的達成等。在實踐過程中，我們也對如何引導學生進行探究作了一些思考。

從活動方式上看，教材中提供的“探究”可以分為以下幾類：

1、資料收集、整理型。通過查閱圖書、互聯網、新聞媒體等，收集和整理所需資料。這種活動首先要教會學生使用各種工具；其次要指導學生分類保存資料，由于收集到的資料往往很多，如不善于分類保存，往往會導致資料的遺失和得不到充分的利用；最后要引導學生從收集到的資料中提取有效信息。

2、調查型。通過問卷、采訪、觀測等手段，了解現實問題、解決現實問題，達到學以致用的目的。搞好此類活動一是要注意典型性，要選擇典型的單位、個人進行調查，使調查獲得的數據能充分地說明問題；二是要注意真實性，要促使學生積極開展活動，防止為了完成任務而捏造數據或材料。

3、體驗型。通過開展討論、辯論、演講、動手操作、志愿者服務等活動，在活動中掌握技能、學會分享與合作。在親身實踐中獲得的體驗來得真切，容易為學生理解和接受。但搞好這種活動需要教師創設一個好的情境，該情境要有利于促使學生積極投入活動、積極參與交流和討論，這樣才能達到體驗的目的。

探究活動一般有以下幾個步驟：

1、確定探究主題。對于教材中提供的“探究”，我們可以把它作為指導，但不可以照搬。這是因為，教材只是根據學生的一般情況而設計主題的，至于各地方、各學校學生的實際情況是不可能顧及的。我們可以在教材提供的“探究”指導下，針對學生實際和地方實際，靈活地確定探究的主題。

一般說來，初中學生探究主題的確定應遵循以下幾個原則：第一，啟發性。也就是說探究的主題要有利于學生自主學習和創新思維的養成。第二，層次性。探究的主題要有一定的梯度，讓不同程度的學生都有適合自己發展水平的題目。第三，可行性。探究的主題要符合學生智力和身心發展的水平，符合思想品德課程對學生的要求，不能不著邊際，或不切實際。

2、明確目的。活動目的既是促使師生進行活動的內在動力，也引導著師生活動的方向，因而明確活動目的是活動取得成功的保證。活動目的一般可分為三部分：一是理解、鞏固所學的知識。本課的知識既是活動的理論基礎，也是活動要達到的目的之一。二是要解決活動中所提出的問題，形成對一些問題的認識，提高學生的覺悟。三是要提高學生的活動能力，包括收集資料、處理信息、分析問題、解決問題等能力的培養，其核心是要培養學生的創新精神和實踐能力。

3、分組探究。學生根據自己的選題分成小組，自主制訂活動的步驟和方法，通過采訪（問卷）調查、實地參觀、實踐體驗、上網搜索、到圖書館查找等途徑來收集信息，并完成對信息的篩選、歸類、分析等任務。

在這一過程中，要注意以下幾個環節：①科學分組。在學生自愿結合的基礎上，各課題小組成員一要體現不同層次學生的結合；二是要體現不同特長學生的結合。這樣既有利于不同層次學生的共同發展，也有利于小組成員之間的分工協作。②適時指導。教師要對學生的活動給以適當的指導，如給學生講解如何確定搜索項，如何篩選搜索結果，如何辨別資料的真偽等。③及時反饋。這一階段的活動雖然是以學生自主活動為主，但是教師要全程跟蹤，及時了解情況，對學生在學習過程中出現的問題要及時解決。

4、交流成果。在課堂上，各小組選派代表介紹本組的探究情況，其他小組的同學參與討論和評價。這一步驟既是學生對學習過程的總結，也是教師對學生學習效果的檢驗。發布信息的形式可以是靈活多樣的。既可以是各組推選的代表陳述觀點，也可以是小組內各成員分別作介紹。既可以用文字材料介紹，也可以借助于多媒體展示，還可以用表演等形式來介紹。在課題小組介紹發布信息的過程中，其它同學應該是信息的接受者，觀點的評論者，活動的評價者。他們既可以針對這一小組的介紹提出質疑，也可以對這一小組的介紹給以補充和完善。重要的是在課堂上不能有旁觀者，要讓每個學生都有所知，有所感，有所獲。

5、評價探究。活動探究的評價主要有以下幾個特點：第一，重過程。要著重考察學生在探究活動中從發現和提出問題、分析問題到解決問題的全過程所顯示出的探究精神和能力，以及通過活動前后的比較來評價其發展狀態。第二，重參與。在學習活動中，強調學生的全員參與，全程參與，團結協作的精神，合作解決問題的能力，強調學生在課題小組學習活動中的表現以及他對課題探究活動的態度等。第三，重效果。要著重看學生的學習效果，學生的收獲。此處的“效果”并不等于“結果”，對“探究”的評價要看結果，但更注重學生通過探究，他們的思想認識、道德修養、公民意識、人文素養等是否得到了有效的發展，這些都是新的課程對學生的基本要求。第四，多元化。對整個教學活動的評價主要分為四個方面，一是個人自我評價，二是課題組長對成員的評價，三是各課題小組之間的互評，四是教師對學生參與活動及效果的評價。只有把這些評價綜合考查，才能體現科學性，也才能更客觀地反映學生的學習水平。

如何組織學生進行課堂討論？

課堂討論作為小組合作學習的一種重要方式，近些年在教學中得到廣泛的應用，但認真思考一下，當前的一些課堂討論到地發揮了多少作用呢？要發揮討論在教學中的作用，必須注意以下幾個問題：

第一，討論的內容要恰當。課堂討論，就是教師展示某個問題和現象，引導學生發表自己的見解或進行論證。要想讓學生能有話可說，有理可辯，出現真知灼見，討論專題的選擇應該是精心策劃、深思熟慮過的，而不是信手拈來，隨隨便便的。適合內容有：有些概念和原理還有著爭論的；某些問題并非只有一個答案的；有些問題雖然只有一個正確答案，但包含較難的的概念，需學生從不同的角度加以分析的。

第二，討論的時間要充分。課堂討論的展開，一般要經過情境的創設（或是背景材料的呈現）——自由討論——表述見解——師生總結四個階段。要完成這個過程，教師必須給予學生充裕的自由討論時間，環環相扣，真正調動學生的積極性和內在潛力，這樣課堂上才有可能出現激烈的爭辯，引發精彩的奇 5 思妙想。時間的長短教師應視具體情況靈活掌握。這就需要教師應對學生的知識儲備、接受能力有所了解，對問題引起的反響有預見性。議題呈現后應讓學生閱讀有關的教材和必要的參考資料，做好充分的背景知識準備；對于有些議題也可以提前告訴學生，指導學生在課外收集資料，形成自己想對“成熟”的見解，然后在課堂匯報。目前有些教師在課堂討論中，一般形式是，四人一小組，給定1分鐘或2分鐘時間，討論后匯報，我們可以設想一下，平均每人只有15秒或30秒的時間，在這么短的時間內，他們要完成思考、擺出觀點、達成共識這個過程，可能嗎？

第三，討論人員的構成要靈活。討論的過程，從某種意義講，也是一種團結合作的過程。應關注人員的合理構成，如何根據學生不同的知識結構、學習成績、學習風格來優化給合，培養學生的合作能力。一般來說，同桌彼此熟悉，前后關系融洽，這樣也許會合作愉快，順利完成任務。“志同道合”的學生一起，能暢所欲言，觀點容易一致；“男女”搭配，能激發個體的表現欲；有活躍分子的，能引發侃侃而談；掀起高潮；學習互補的搭配在一起討論，能相互促進，揚長補短，能提供綜合性的見解。教師要積極參與，引導學生圍繞議題中心進行發言并促進學生之間的相互作用積極發揮組織者、調節者的作用。

第四，要充分尊重學生討論的結果。在討論結束時，往往會出現這樣一種現象，老師讓學生回答小組討論的結果，當學生回答與教師預設的答案不一致時，教師便會讓下一組回答，當學生的答案與自己預設相一致時，教師便會予以大力表揚。于是學生便會產生這樣的疑問，既然答案就在老師的“口袋” 里，為什么還要我們討論呢？我們的觀點都沒道理嗎？由此看來，當我們組織學生進行課堂討論時，一定要認真思考這樣一個問題：“當學生的答案與教師預設的答案不一致時該怎么辦？”

政治課教學要體現趣味性、科學性與思想性的統一 1．加強課堂教學的趣味性，使學生愛學

趣味性是入門的向導，沒有趣味性，學生就不愛學。尤其是中小學教育，它帶有很強的啟蒙性質，趣味性就更加重要了。愛因斯坦曾經說過，“熱愛是最好的老師”。如果通過我們的課堂教學，使學生從不想學到想學，從不愛學到愛學，對思想政治課有一點興趣，這就是了不起的教學成果，我們也就完成了教學任務的很大部分。相反，如果我們上完了這門課，學生對這門課產生一種反感，一種抵觸情緒，那我們的教學就失敗了。因此趣味性應當是本課程課堂教學的基本要求。怎樣加強思想政治課的趣味性？

（1）內容生活化、現實化，突出時代性。本課程的內容主要是馬克思主義常識，而馬克思主義理論來源于社會生活和實踐，社會生活和實踐是最豐富多彩的，它里面隱藏著無限的趣味性。所以，我想，要增強本課程教學的趣味性，不不僅要注意挖掘本課程理論本身特有的趣味性，更重要的是加強教學與生活的聯系，在理論聯系實際中，增強課堂教學的趣味性。為此，思想政治課必須關注社會生活，捕捉生活中的熱點問題，從學生的優勢發展需要出發，圍繞學生的熱門話題展開教學。

（2）觀點材料化，說理形象化。這是由中學生的思維特點和缺少豐富生活實踐經歷的特點決定的。我們在講課中最容易犯的毛病，就是概念化，即用一個概念去說明另一個概念，這不符合學生的思維特點，學生感到很抽象乏味。6 因此，我們在說理時應當形象，特別是有些難懂的概念和原理，更應注意這一點。為此，首先要做到觀點與材料的結合，即觀點從材料中來，回到材料中去，寓理論于材料之中；其次，要注意多用貼近學生日常生活和學生身邊的事例形象地說明道理。再次，還要注意材料敘述和說理的言說的形象性、生動性和情境性。

（3）形式多樣化，部分環節活動化。這里說的形式多樣化，既包括教學組織形式的多樣化，也包括教學方式方法的多樣化。它可以是集體教學，也可以是集體教學與小組教學或個別教學的結合；它可以是講授、討論，也可以是小品表演、角色模擬活動、計算機網絡教學與講授、討論的結合。形式沒有一定之規，它是為實現教學目標和教學內容服務的，應當根據教學需要和實際情況，采取適當的形式和方法，并且形式和方法要盡量多樣一點，不要總是一個調。中學生注意的集中時間短，多樣的形式和方法容易引起學生的新鮮有趣感，調節和集中學生的注意力。同時，當代中學生喜歡參與，喜歡形體語言，喜歡活動體驗，喜歡音樂、小品、故事和競賽，根據教學需要和所教學生的水平、興趣，在課中適當穿插一點活動，這有利于激發學生的興趣。

2．加強課堂教學內容的科學性和有用性，使學生相信它的真理性

趣味性雖然重要，但它只是入門的向導，基礎還是靠科學性，離開了科學性的趣味就是庸俗性，也談不上思想性。因此，光講趣味，不講科學，不行。學生最大的意見是，物理、化學、生物是科學，有用；政治不是科學，只是騙人的空談，沒有實際用處。所以，不想學。因此，我們一定要講出思想政治課的科學性。怎樣加強課堂教學內容的科學性和有用性？

（1）概念原理的形成、表述、解析要準確。概念原理的形成主要有兩種方法，即事例歸納法和過程歸納法，但無論何種方法，都要經歷下列過程：引導學生羅列體現概念或原理的事例或階段——引導學生對事例分類或對階段排序——引導學生分析、討論，發現共同要素——引導學生根據發現的共同要素嘗試對該概念或原理下定義——運用分析、綜合、比較等方法解析該概念原理，幫助學生掌握概念原理的內涵、外延、層次結構和精神實質。

（2）要重視證據的作用，概念原理的講授要有根有據，而且根據必須科學、真實、充分。凡科學真理都是有根有據的，馬克思主義的基本原理和有關社會科學常識是本課程的基本內容，是科學，所以，我們一定要講出概念原理的證據，而且要充分，既要有實例和數據證明，又要有理論論證；既要有事實論證，又要價值論證。只有講準、講充分，才能使學生信服。中學生都非常崇尚科學，特別是自然科學，我們應該充分利用這一心理特征，引導他們用他們相信的東西來證明課本中的觀點和原理，換句話說，我們除了引導他們用其熟悉的事實來說明之外，還應該更多地引導他們用其已知的科學成果、特別是自然科學成果來證明或檢驗課本中基本原理的真理性。

（3）要講一點概念原理的歷史發展過程，融入一點問題解決史，把邏輯的論證與歷史的敘述結合起來，讓學生感受、理解知識產生和發展的過程，感悟解決問題的方法。凡是科學真理都有一個歷史發展過程，馬克思主義的觀點、原理不是從天上掉下來的，它也有一個歷史發展過程。因而，概念原理教學，如果能夠有一點歷史的敘述，把現在的結論與以前的觀點作個比較，把邏輯的論證與歷史的敘述結合起來，科學性就會顯得更強。

7（4）要辯證，不要絕對化，要揭示真理的相對性，鼓勵學生大膽創新。凡是科學真理，都是絕對真理和相對真理的辨證統一體，都是一定條件下的正確認識。

（5）要介紹一點不同的觀點，聽聽不同的聲音，以利于學生在對話、比較、鑒別、批評和借鑒中認識和發展馬克思主義的真理性。按新課程理念，課程是一種社會的建構，是一個國家、學生、教師、社會不同方面和階層共同參與建構，充滿矛盾和斗爭的復雜活動和過程。這種沖突和斗爭在思想政治課中，既有馬克思主義和社會主義意識形態與各種非主流思想觀點的斗爭，也有各種思潮之間的沖突和矛盾；既有社會不同方面和階層對知識價值認識不同的沖突，也有教師的價值觀念與學生的生活經驗之間的沖突。特別是在文化成為一種資本和權力象征、知識成為現代社會重要的資源、教育進入一個更加民主化的時代以后，這一沖突和斗爭則表現得更加激烈和尖銳。在這一斗爭和沖突中，雖然馬克思主義和社會主義意識形態占有傳播的主導的和法定的地位，但它的實現要受到整個社會不同方面和階層的影響和制約，需要得到他們的同意和學生的認可。特別是按照基礎教育課程改革的要求，將學生看作是課程的建構主體，其生活經驗作為一種非常重要課程資源，這種影響和制約作用將更加明顯。因而這種沖突和斗爭必然表現為一種對話、協商、討價還價、相互妥協讓步的過程。為此，我們必須解決好思想政治課堂中的規范文化和非規范文化、社會主義思想文化和非社會主義思想文化的沖突與協調問題。同時，科學總是在比較中建立的，在斗爭中發展的，馬克思主義是科學，它也要遵循這一規律。所以，不介紹一點不同的觀點、聽聽不同方面的聲音是不行的，學生也有這個要求。因此，我們在課堂上適當介紹一點不同的觀點，聽聽來自不同階層、不同思潮的聲音，特別是處于社會邊緣、社會底層人群的子女的聲音。這是必要的，這有利于形成人文關懷的課堂氛圍，也有利于學生在比較鑒別、批判借鑒中認識和發展真理，更好地體驗馬克思主義的科學性和社會主義意識形態的人文精神。

（6）展現或引導學生發現教材概念原理的實用價值。科學應當能夠解釋它所研究領域的各種具體的現象，解決一點其實踐領域的問題。因而，我們要使學生承認馬克思主義觀點原理和社會科學常識是科學道理，就必須展現或引導學生發現所學概念原理的實用價值。

3．加強教育性，突出思想性

思想政治課是思想之學，成功的思想政治課堂教學，不但要求趣味性、科學性，更要加強教育性，突出思想性。這是思想政治課的性質決定的。中學生正處于身心、人生發展的關鍵時期，他們生活于不同的家庭，成長于改革開放和信息化時代，現實生活和世界各地的各種事件和思潮都在有形無形地影響著他們。他們的思想認識多是搖擺不定的。不同的政治觀、世界觀、人生觀、價值觀在他們腦子里都有影響，是是非非，他們很難做出判斷。在這種情況下，加強本課程的思想教育功能就顯得非常重要。思想政治課有責任用理論觀點武裝學生，從科學道理上幫助他們去認識這些社會政治觀、世界觀、人生觀、價值觀方面的思想認識問題，把握正確人生的方向。為此，我們必須在深入調查研究，摸準學生思想脈搏，充分挖掘教材思想教育因素的基礎上，結合教材基本原理和觀點的教學，針對學生的思想認識問題和社會實際，對學生進行有的放矢的思想教育。在思想教育中，我們要注意如下3點：一是加強課堂教學的情境性，堅持情理互動、以情感人；二是加強課堂教學實踐性和生活性，堅持 8 科學世界與生活世界、認知與體驗的結合，注意活動育人；三是分層次要求、區別對待，根據教材和學生的不同特點展開教學。