第一篇：2016高中政治小論文

2016高中政治小論文范文

第1篇：高中政治小論文范文

一個民族要想站在科學的高峰，就一刻也不能離開理論思維。馬克思主義是人類思想史上最偉大的理論，是推動社會進步、實現人類解放最銳利的思想武器。它具有與時俱進的理論品質，隨著時代的變化和實踐的發展而發展。中國共產黨成立之初，就鄭重地把馬克思主義寫在自己的旗幟上，在把馬克思主義基本原理同中國革命、建設和改革的實踐相結合過程中，不斷推進理論創新，先后創立了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀等重大戰略思想。在這一系列理論成果中，鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀等一系列重大戰略思想是馬克思主義中國化的最新成果，黨的十七大把它們概括為中國特色社會主義理論體系，這是繼毛澤東思想之后馬克思主義中國化的又一次歷史性飛躍。

在中國特色社會主義理論體系中，鄧小平理論是開創之作，“三個代表”重要思想是重要組成部分，科學發展觀等重大戰略思想是這一理論體系的重要創新成果。它們既相互貫通又層層遞進，體現了改革開放新時期我們黨理論創新成果的科學性體系和階段性成果的內在統一。黨的十七大報告指出：“科學發展觀，是對黨的三代中央領導集體關于發展的重要思想的繼承和發展，是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和'三個代表'重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。”這一重要論述，對科學發展觀作出了明確而科學的評價，深刻地揭示出科學發展觀在中國特色社會主義理論體系和黨的事業發展全局中的歷史地位和指導意義。

馬克思主義認為，生產力發展是人類社會發展的最終決定力量，生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑的矛盾運動是社會發展的根本推動力量，必須正確處理人與自然、人與社會、人與人的關系。我們黨在領導社會主義建設和改革實踐中，不斷推進理論創新，進一步豐富和發展了馬克思主義發展觀。新中國成立后，以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領導集體，積極探索符合中國國情的社會主義建設道路，提出了堅持統籌兼顧、正確處理人民內部矛盾等重要觀點，初步探索了社會主義發展的基本規律。黨的十一屆三中全會后，以鄧小平同志為核心的黨的第二代中央領導集體，從社會主義初級階段基本國情出發，作出把黨和國家工作中心轉移到經濟建設上來、實行改革開放的歷史性決策，揭示社會主義本質，確立黨的基本路線，強調發展是硬道理，提出了現代化建設“三步走”的發展戰略，開辟了建設中國特色社會主義的偉大道路，使我們黨的發展觀發生了一次重大的飛躍。黨的十三屆四中全會后，以江澤民同志為核心的黨的第三代中央領導集體，強調發展是黨執政興國的第一要務，正確處理改革發展穩定的關系，堅持物質文明、政治文明、精神文明協調發展，促進人的全面發展，建立社會主義市場經濟體制，實施依法治國、科教興國等重大戰略，確立了全面建設小康社會的奮斗目標，使我們黨的發展觀得到進一步豐富發展。正是在繼承和發展黨的三代中央領導集體關于發展的重要思想的基礎上，黨的十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央在全面建設小康社會偉大實踐中創造性地提出了科學發展觀的重大戰略思想。胡錦濤同志在黨的十七大報告中全面闡述了科學發展觀的時代背景、歷史地位、科學內涵、精神實質和根本要求。他指出：“科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。”這四句話是對科學發展觀科學內涵、精神實質、根本要求的集中概括。黨的十七大報告既高度概括了科學發展觀四個方面的內容，又深刻闡述了每一個方面所包含的豐富思想內涵，進一步揭示出它們之間相互聯系、有機統一的辯證關系，明確指出我們的發展就是堅持以人為本、實現全面協調可持續發展，推動科學發展、和諧發展、和平發展，努力實現經濟社會又好又快發展。這一重大戰略思想堅持馬克思主義立場觀點方法，用一系列相互聯系、相互貫通的新思想、新觀點、新論斷，進一步系統地回答了什么是發展、為什么發展、怎樣發展的重大問題，深化了對中國特色社會主義發展目的、發展理念、發展方式、發展動力以及發展布局、發展戰略、發展道路的認識，賦予馬克思主義關于發展的理論以新的時代內涵，為中國特色社會主義理論體系增添了新的內容，表明我們黨在推進馬克思主義中國化方面達到了一個新的高度。科學發展觀的形成，凝聚了幾代中國共產黨人的心血和艱辛探索，凝聚了新中國近60年來社會主義建設的歷史經驗，是與時俱進的馬克思主義發展觀，為我們實現經濟社會又好又快發展指明了方向。在新的發展階段，深入貫徹落實科學發展觀，是對鄧小平理論和“三個代表”重要思想的最好堅持，也是對中國特色社會主義理論體系的最好實踐。

發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想

科學發展觀一經提出，很快得到全黨全社會廣泛認同，日益顯示出巨大指導作用，有力地推動了經濟社會的又好又快發展。近年來，從沿海到內地，從塞外到江南，從城市到鄉村，舉國上下處處涌動著科學發展的春潮，展現出全面建設小康社會的美好前景。科學發展觀之所以如此“神奇”，根本原因就在于它是立足社會主義初級階段基本國情，總結我國發展實踐，借鑒國外發展經驗，適應新的發展要求提出來的，是我們黨在深刻發展變化著的國際國內大背景下，順應當今世界的發展潮流，在適應新形勢、應對新挑戰、完成新任務的偉大實踐中應運而生的，是全面建設小康社會的強大思想武器。

新中國成立以來，特別是改革開放以來，我國取得了舉世矚目的發展成就，從生產力到生產關系、從經濟基礎到上層建筑都發生了意義深遠的重大變化。同時，我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾這一社會主要矛盾沒有變。隨著經濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調整、思想觀念深刻變化，我國的發展既蘊涵著巨大的發展潛力和發展空間，也承受著來自人口資源環境等方面約束的巨大壓力。當前我國正處在改革發展的關鍵階段，經濟社會發展出現了一些過去未曾凸顯的階段性特征，這些新的階段性特征就是社會主義初級階段基本國情在新世紀新階段的具體表現。實現什么樣的發展、怎樣發展，突出地擺在了我們面前。科學發展觀正是為了解決新問題提出來的，它針對我國發展過程中一些領域和方面出現的發展不夠平衡問題，著眼于把握發展規律、創新發展理念、轉變發展方式、破解發展難題，進一步提出了解決城鄉、區域、經濟社會、人與自然發展不平衡、不協調的思路，深刻反映了我國經濟社會發展進入關鍵時期的新要求。要在新的歷史起點上開拓中國特色社會主義更為廣闊的發展前景，就必須把科學發展觀作為經濟社會發展的重要指導方針，更加自覺地走科學發展道路。我國發展的新的階段性特征

進入新世紀新階段，我國發展呈現一系列新的階段性特征，主要是：經濟實力顯著增強，同時生產力水平總體上還不高；社會主義市場經濟體制初步建立，同時影響發展的體制機制障礙依然存在；人民生活總體上達到小康水平，同時收入分配差距拉大趨勢還未根本扭轉；協調發展取得顯著成績，同時縮小城鄉、區域發展差距和促進經濟社會協調發展任務艱巨；社會主義民主政治不斷發展，同時民主法制建設與擴大人民民主和經濟社會發展的要求還不完全適應；社會主義文化更加繁榮，同時人民精神文化需求日趨旺盛，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強；社會活力顯著增強，同時社會建設和管理面臨諸多新課題；對外開放日益擴大，同時面臨的國際競爭日趨激烈，統籌國內發展和對外開放要求更高。

在當代中國，我們黨的歷史使命是領導全國各族人民建設中國特色社會主義，實現中華民族偉大復興。為了推進中國特色社會主義事業，我們黨不斷思考和研究這一事業所包含的各方面的目標、任務，逐步形成和完善我國經濟社會發展的總體布局。黨的十二屆六中全會明確提出我國社會主義現代化建設的總體布局是：以經濟建設為中心，堅定不移地進行經濟體制改革，堅定不移地進行政治體制改革，堅定不移地加強精神文明建設，并且使這幾個方面互相配合，互相促進。黨的十五大、十六大進一步明確了我國社會主義經濟建設、政治建設、文化建設全面發展的目標和政策，深化了對總體布局的認識。黨的十六大以后，在科學發展觀的指導下，我們黨提出了構建社會主義和諧社會的重大戰略任務，進一步形成了中國特色社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設“四位一體”的總體布局，豐富和完善了中國特色社會主義發展道路、發展模式、發展戰略。因此，科學發展觀對于發展中國特色社會主義具有長遠的指導意義，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。

第2篇：高中政治小論文范文

高中生拿手機的利與弊

現在有很多高中生擁有手機，并且把它帶到學校去，這一現象是好還是壞，讓我們來看看下面這則調查：“親愛的，我在上課......”近日，我市某校高一的劉老師在課堂上沒收一部手機，當時手機的主人正在給一名高一年的女生發短信。該老師猶豫：“該不該把這個學生的家長請到學校來？”驚人的消費：月話費超過400元。“現在學校將近有70%的學生在使用手機或小靈通。”劉老師告訴記者，盡管學校明文規定學生禁帶手機入校，但還是有許多學生明目張膽地在校園里使用，甚至在課堂上偷偷發短信息。有的學生一個月的手機費竟有四五百元之多，比許多成年人還高。“只要發現學生在課堂上使用手機，一律沒收。期末考試完了再還給學生。”劉老師算了算說，她平均一個月要沒收四部手機。家長：給孩子配手機是為了聯系方便。

手機沒收上來后，多數家長都會急匆匆地找到老師，要求把手機歸還給孩子。他們稱：“給孩子配手機就是為了方便和孩子聯系。”

另一所高中的王老師告訴記者，手機普及率高了，價格也較便宜，于是家長紛紛給孩子配備手機。但家長沒想到，孩子使用手機的用途常常與自己的意愿相違背。不少學生利用手機談情說愛，沒心思學習。

學生：使用手機是很正常的事。

“憑什么中學生就不能使用手機？”采訪時，一名高中男生質疑道：“學校的IC卡電話機不夠使，還經常出毛病，使用手機既不用排隊又便捷。”

據了解，我市不少中學明確規定，學生禁帶手機入校。有的學校雖沒有明文規定，但也經常口頭提醒學生。“禁帶手機的原因主要有兩條，一是防止學生出現消費攀比現象，另一個就是怕影響學習。”一名老師說，事實上，學生朝這兩個不良方向發展的趨勢越來越明顯。

專家：“硬禁”不可取，需要理性引導。

“硬性禁止學生使用手機是不可能有效的。”某中學高級教師王老師說，部分住讀的學生為了方便和家人聯系，所以才配備手機。有的學生家庭條件不錯，買部手機使用也無可厚非。但對學生來說，使用手機的前提是不能影響學習。對老師來說，課堂上應堅決不允許學生使用手機。

隨著越來越多的大中城市中學生擁有手機，手機短信這種方便快捷的交流方式，已經深入到他們的生活中。高二學生張同學說，不久前對某些學校的800名中學生接收短信的情況進行調查后發現，垃圾短信正大量涌入校園，一定程度上影響著中學生的身心健康成長。

六成短信是垃圾，去年暑假的一天，張同學和家人在飯店吃飯，有一群和他年齡相仿的人忽然打了起來，掄凳子、摔酒瓶，差點出了人命。事件的導火索是一位男同學發短信騷擾了一位女同學。

這些事使張同學深受觸動，萌生了十分強烈的沖動：詳細調查手機垃圾短信在中學生中泛濫和危害的情況，用自己的行動向不良垃圾短信宣戰！

調查表明，中學生利用手機收、發短信次數與通話次數之比約為8：1，短信成了中學生與家人、同學交流的主要方式。在他們收、發的手機短信息中，約61％是與正常學習和生活無關的垃圾信息。這其中約64％是“有色”信息和無聊的整蠱、騷擾信息，此外還有封建迷信類、詐騙類信息等。

“我昨晚夢到你了：我們漫步在小河邊，相互依偎著。你抬頭凝視著我的眼睛，深情地吐出三個字——汪、汪、汪。”此類無聊的整蠱、騷擾信息是中學生接收、發送量最大的一類，有的學生甚至大量發送該類信息和同學“玩”。

“有色”信息是對中學生影響最大的一類垃圾信息。這類信息除了淫穢、色情信息外，也包括不適合中學生的成人笑話等信息。

此外，中學生經常收到的垃圾信息還有：惡意連環信，這類信息往往要求收到短信者再轉發若干條，否則就被詛咒；詐騙類信息，這類信息有的謊稱收到信息的人“中獎”了，有的謊稱自己手頭有“海關罰沒車”，要低價出售，有的謊稱“將此短信轉發若干條即可獲贈手機話費若干”等：“黑色商業”信息，這類信息有bàn zhèng的，還有賣防盜解碼器、迷幻藥、竊聽器、透視眼鏡、透視麻將的等等。

當心手機變手雷。“這是一個古老的符咒，請在收到此消息后發給20個朋友，等發完后，5天內家中就會發生好事，不發將有一個月的霉運。”在調查中張同學發現，幾乎所有的同學收到這樣的短信后心里都不好受，總擔心有什么事發生，其中一些同學連忙轉發“以求心安”，但隨之又很“內疚”。

垃圾短信正對中學生思想道德觀念的樹立、價值觀的形成、積極生活態度的建立產生著不良影響。為此，年少的張為易大聲疾呼：“手機，如果不善加利用，就不再是手機，而是手雷。”

中學生對未來充滿了憧憬，渴望知道自己的人生追求最終能否實現，但封建迷信類的信息容易使他們產生錯誤的判斷，要么放棄“命里本沒有的”，要么坐等“命里本該有的”，將成敗與命運聯系起來。心理、情感測試類信息，容易使中學生靠“測試”來“解決問題”，成長中遇到的心理、情感問題得不到正確引導。惡意連環類信息，往往使接到的同學處在矛盾之中，要么自己一人苦惱，要么向同學朋友轉嫁，影響正常的同學朋友關系。而詐騙和黑色商業類信息，則會使中學生對誠信這一做人準則產生懷疑，對社會產生片面認識。

可怕的是，中學生對垃圾短信對自身健康成長的危害并沒有足夠認識。調查中，將近一半的同學認為此類信息對自己“沒有什么影響”，“只是發個短信、玩玩而已，沒有什么大不了的”，只有14％的同學認為“對自己有很大影響”。

由此可見高中生拿手機是有利有弊的！但是從上面的例子可以看出帶手機去學校大多都是會影響到學習的，所以建議高中生買手機是可以的，但是最好不要帶去學校，并且不能影響到學習，因為讀書才是最重要的。

第二篇：高中政治經濟生活小論文

中國“喜”與中國“憂”

據《2012年國民經濟和社會發展統計公報》發布的最新消息：中國GDP首超50萬億，中國經濟繼續領跑全國主要經濟體！中國，作為一個發展中國家，能有如此大的成就，是我們中華兒女的驕傲和自豪，更是讓全世界的眼光都聚焦在了中國這顆璀璨的明珠上。

2012年，我國國內生產總值比上年增長了7.8%，相比2011年其增速有所回落，但仍明顯快于世界其他主要國家和地區，中國對世界經濟的增長貢獻率繼續上升。以上種種，足以說明世界的發展離不開中國。中國經濟的發展，首先為全世界人口的五分之一解決了溫飽問題，從很大的程度上它穩定了社會秩序，維護了國際環境的安全，從而使世界的經濟能更好的發展；其次，中國經濟的發展也帶動了其他國家的發展，讓其他國家在能中國銷售的產品中獲取利潤。所以說，中國經濟良好發展無疑有利于世界經濟的發展，兩者相輔相成，共同進步。2012年，我國一如既往地堅持以經濟建設為中心，大力解放生產力，并積極調整生產關系中與生產力不相適應的部分以及上層建筑中與經濟基礎不相適應的部分，大大優化了我國的經濟結構，加快了我國現代化事業的腳步。

從《2012年國民經濟和社會發展統計公報》中可以看出中國“飛” 一般的發展，最令人倍感自豪的是我國基本建成了601萬套保障房，大尺度地解決了許多人的住房問題，給老百姓提供了一個又一個溫暖的家。同時，我國新增了1266萬個就業機會，為處于下崗或等待就業的人們吹來了一陣又一陣清風。因此，中國的發展，不僅提高了國家的國際形象，也帶動了中國內部省份和城市的發展。例如，最近廣州市民口中最火熱的話題是：廣州GDP超過全國和全省平均水平，較去年GDP增速持續穩中趨升，在擴內需和調結構兩方面都取得很好的成績，廣州良好的名譽和形象也為國際所公認。

中國發展了，就業的機會也就多了。就業是民生之本，對整個社會生產和發展具有重要意義。就業使得勞動力與生產資料相結合，生產出社會所需要的物質財富和精神財富。在此過程中，人們通過勞動獲得了報酬和生活來源，使社會勞動力能夠不斷再生產，并有利于人的全面發展。

但以此同時，莊子曾經說過“生于憂患而死于安樂”，所以我們在為為“中國喜”的同時，也要關注“中國憂”。

2013年新年一過，大批外來務工人員掀起了找工作的狂潮。在廣州，年前在廣州工作的許多外來工，年后選擇了在離其鄉不遠的城市工作。也有不少外來工走出鄉村，來到沿海發達城市謀生。雖說中國有十幾億人口，但仍然不能解決“招工難，用工荒”的問題。在廣州，珠三角以及長三角地區正上演著人力資源爭奪大戰。不少沿海發達城市的企業在年前就到內陸去招工，但結果卻很不理想。中國人口眾多，按常理說不是有很多勞動力嗎，怎么會“招工難，用工荒”呢？究其各種原因，一方面是由于中國的發展，導致中國內陸絕大多數城市也逐漸發展起來，對勞動力的需求急速增加，所以很多農民工都按照“就近原則”，選擇了離自個家不遠的城市就業，直接導致沿海發達的城市的勞動力總量下降，在急需大批勞動力的情況下，企業不得不提高薪水來吸引外來工。還有部分企業為吸收大量勞動力，在招聘的時候大聲宣揚“包吃，包住，包保險，包放假”等字眼來吸引應聘者。應聘者抓住招聘者的這種“迫切”心理，一方面要求招聘者提高薪水，一方面卻沒有達到企業的招工標準，這令很多企業表示壓力很大。也有部分企業也不管“三七二十一”，把人招進來了再說。農民工辛辛苦苦、任勞任怨工作了一個月后，去銀行取錢的時候才發現錢少了，這讓農民工心里很著急，因為他們的薪水對他們來說無疑是維持生計的來源，除了著急，更多的是憤怒。曾經也是因為這樣的問題，很多人寧愿用死來威脅企業補償，但是企業對這些根本一屑不顧，等到悲劇真的發生了之后，不但他們的企業形象下降，也為許多等待就業的人打下了預防針。

還有許多背井離鄉來到大城市找工作的人因為文憑和技術不到家，每天東奔西奔，把積蓄都花完了還沒找到工作，實在沒辦法，只好請求路人的幫助，給他們湊足回家的錢，回家種田。還有一些不愿離開的人，一直堅持下去，就到地方福利院申請綜援，這在很大程度上也為地方政府帶來了很大的壓力，直接減緩了城市的發展。

因此，國家應完善相關法律法規，從多方面保障勞動者的合法權益。當然，國家也要多渠道地幫助他們就業。勞動者也應履行自己的義務，勤勤懇懇工作，踏踏實實地賺錢。

最后，我們一邊在為中國所取得的成就而“喜”時，也不能被暫時的勝利沖昏頭腦，也要看看中國在“憂”什么，并盡自己最大的能力，做自己力所能及的事。到那時，國家發展得越來越好，國家的名聲就會更響亮，我們中國人也會越來越受到世界其他國家的人的尊重！

第三篇：高中政治小論文寫作指導

高中政治小論文寫作指導

高中政治小論文寫作指導 時政小論文的寫作能夠促進學生深入實際調查研究，有利于培養學生理論聯系實際的能力；寫作給與學生思維和想象的空間，有利于培養學生的創新精神和創新能力；還有利于思想政治課三維目標的統一落實，促進學生全面發展。小論文寫作形式比較新穎，深受學生喜愛。但要提高學生的寫作能力和論文的質量，教師必須加以以下指導： 第一: 積極動員，樹立信心，在寫作的方法和技巧上給予指導，使學生弄清怎樣擬定題目，怎樣搜集材料，怎樣謀篇布局等。第二:認真學習基本理論，積極參加社會實踐。要寫好小論文，一方面要認真學習基本理論，掌握基本觀點；另一方面要引導學生走出課堂，積極參加社會實踐。例如我在學完《經濟生活》第二單元后，要求學生寫一篇以價格波動與企業的經營為主題的小論文，首先讓學生具體了解價格波動的原因、表現、對生產生活的影響以及企業經營的有關課本知識；然后，帶領學生到附近的工廠、企業實地調查走訪，收集企業經營決策方面的事例。為小論文寫作提供豐富的感性材料。第三：緊跟形勢，獨立思考，寫出小論文的新意。所謂新意，就是指小論文的觀點要富有時代氣息和現實意義，有自己的獨立見解。善于對平凡的事情進行深入分析，尋找其不尋常之處。例如在《政治生活》第二單元，撰寫關于打造權威政府的小論文，除了要認真學習課本上關于政府性質、職能、高中各年級課件教案習題匯總語文數學英語物理化學【愛文庫】核心用戶上傳 朝陽【wlsh0908】整理 工作原則的基本知識外，更重要的是了解時政材料，深入分析、認真思考，才能找出富有時代氣息和現實意義的切入點。第四：以小見大、材料精要、語言簡練。短小精悍是小論文的一個顯著特點，論文題目要小，有利于深入透徹的把問題分析清楚。小論文的語言也要凝練準確，表述簡明扼要。

第四篇：高中政治小論文評比

2015年鎮海區高中政治學科學生小論文評比通知 各相關學校：

為了進一步推動高中思想政治學科新課程改革，促進研究性學習的廣泛開展和實施。根據寧波市教研室的要求，配合市級評比，我室高中思想政治學科組織學生小論文評選活動。請各學校教研組廣泛發動，擇優推薦。具體要求如下：

1.論文選題：具有現實意義，主題鮮明，觀點正確，一事一議；理論聯系實際，事理交融，材料確鑿，層次清楚；反映當前社會生活和學生生活中的重點熱點問題；參評學生在教師指導下，獨立完成，不得弄虛作假。

2.論文格式：文字簡練，生動活潑，小論文（調查報告）字數一般在1500-3000字。并在文章標題下面標注所在學校、作者姓名及指導教師。論文的正文前附論文摘要、關鍵詞，文后附參考文獻。

鎮海區教研室

2015年1月29日

第五篇：高中政治教學論文

高中政治教學論文：案例教學法

高二一部政治組竇汝河

案例教學法也叫實例教學法或個案教學法，它是在教師的指導下，根據教學目標和內容的需要，采用案例組織學生進行學習、研究、鍛煉能力的方法。這種方法在國外非常盛行，且具有不可替代的實效價值。它能創設一個良好的寬松的教學實踐情景，把真實的典型問題展現在學生面前，讓他們設身處地地去思考、去分析、去討論，對于激發學生的學習興趣，培養創造能力及分析、解決問題的能力極有益處。實踐證明，運用“案例教學法”能收到良好的教學效果。

1、加深理解所學知識。研究表明：人們通過語言形式從聽覺獲得的知識能記憶15%，從視覺獲得的知識能記憶25%，而把聽覺和視覺結合起來，能記憶的內容達65%.在以教師講授為主的課堂中，學生盡管能夠記住所學的理論知識，但這僅僅停留在書本上的理性思維的認識和收獲，是一種單一的，靜止的，孤立的抽象認識。而案例教學法通過視覺材料、經過分析：將書本的理論與現實生活結合起來，并利用理論分析說明復雜多變的社會現象，獲得的收獲會很大，對所學知識的理解會相對深刻。如：在講述“依法制裁違法犯罪”時，分別展示違法和犯罪兩個案例，讓學生分析比較，找出二者的區別與聯系。通過學生自己的大腦思維活動，獲得的知識更牢固、更深刻、更清晰。

2、培養創造能力和分析問題，解決問題的能力。由于案例教學法要求學生直接參與對案例的分析、討論和評價，這就為鍛煉、提高他們的語言表達能力、分析問題和解決問題的能力以及創造能力創造了條件。例如在講到保護環境知識時，首先口述2002年前幾個月，北方多次受到沙塵暴襲擊的例子。然后向同學們提出四個問題：第一，這個案例反映了我國

目前存在什么問題？第二，北方多次沙塵暴襲擊的原因是什么？第三，你認為國家應采取什么措施來解決這個問題？第四，而對這個問題，作為青少年學生應做些什么？讓學生圍繞這個問題展開討論，討論后同學們提出了許多看法和大膽構想，有些觀點還會出于教師的意料之處。這樣會大大地增強教學實效性，提高教學效果。

3、縮短理論與實際的距離。學校是學習的小課堂，社會是學習的大課堂。案例是現實問題的縮影，它能把大課堂中的真實生活引進小課堂，通過展現一些真實的典型問題，讓學生進入案例情景，設身處地地做出反應，為他們提供一種不用真正深入實踐，但卻在短期內接觸，并處理到大量的實際問題的機會，從而縮短理論和實際間的距離。如在講“公民在法律面前人人平等”時，可選用石兆彬貪污受賄的案例。石兆彬雖官居中央候補委員，福建省省委副書記，但他觸犯了法律，仍受法律的制裁，這樣講更具有時效性和說明力。

4、激發學生的學習興趣。政治課教學理論性強，枯燥乏味，單憑教師講解難以調動學生的積極性。而運用案例教學法可以提供生動，逼真的正反案例和由簡單到復雜的案例，給學生造成身臨其境的感覺，加深感性認識。另外，在民主和諧的討論氣氛中，學生大膽交流，有較大的自由度和較多的展現自己的機會，在沒有壓力和顧忌的良好心態下進行學習探索，容易產生學習興趣。如在講解“公民作為納稅人應依法自覺納稅”時，可選用馮小剛拍攝的《甲方乙方》后納稅的正面案例和廈門特大走私案偷逃稅款300億元的反面案例。選用學生較感興趣的案例，會變學生苦學為樂學，變厭學為愿學，變被動地學習為主動地學習。當然，案例教學法在思想政治課教學中雖然具有不可替代的作用，但并不意味著事例運用得越多越好，這樣會把政治課上成“故事會”。相反，應圍繞所授知識點精選用事例，做到有的放矢，所引事例與知識點應有機結合，而不是事例的簡單堆砌，我認為選用案例與知識要注意以下幾個方面。

1、注重方向性。選用案例應以正面教育為主，反面教育為輔。有些揭露社會陰暗面。丑惡面的案例并不是不能用，而應慎應、少用。如果教師上課時大談特談的都是一些消極的東西；而學生判斷是非，分析問題的能力尚有欠缺，學生容易產生錯覺，以為黨和政府已喪失人民的信任擁護和治理國家的能力，會使學生思想上產生迷惑和動搖，不利于愛國主義精神的培養和社會主義信念的樹立，不利于學生的健康成長。運用事例時應把握正確方向，唱響主旋律，多弘揚正氣，謳歌正義，用積極的例子去激勵學生。

2、注重時效性。引用的案例不應是陳年舊事，而應緊跟形勢，是發生不久的。只有這樣，才能使學生感興趣，有新鮮感。如在講到對外開放時，可舉中國加入世貿組織和中國成功舉辦APEC第九次領導人非正式會議，運用這種新鮮的時政新聞，切中了學生的關注點、興奮點，使學生在飽滿的精神狀態下完成了學習任務。

3、注重趣味性。所舉案例應生動有趣，生活化、通俗化，適應學生的接受水平。只有這樣，才能引發學生興趣，幫助學生輕松掌握知識。如在講到“公民要依法同違法犯罪行為作斗爭”時，可舉“老鼠過街，人人喊打”的故事。通過一些學生喜聞樂見的事例，使學生感到看起來深奧難懂的知識，其實也親切有趣，易于理解，從而增強了學習的興趣和信心。

4、注意精確性。引用的案例應盡量真實具體，不宜胡編亂造。如在講初二的法律常識時，引用的案例應盡量講明事件發生的具體時間、地點、人物、過程，結果以及此案引自何處，做到真實可信，現實感強。這樣才能讓學生信服，讓他們真正接受，反之，則會使學生對教師所教所講的知識產生懷疑，不能收到預期的效果。

5、注重本地性。引用的安全最好是學生身邊發生的事情，與己有關，而不是遙不可及、關系不大。如講到“勞動者有遵守職業道德、提高職業技能的義務”時，可舉我校教師犧牲

業余時間參加進修學習的例子，講到“五愛”時，可舉班上同學的事例。通過這些身邊看得見、摸得著的事例，使學生感到榜樣就在身邊，并不是高不可攀，無法趕超的。只要自己努力也可做到的。這樣會收到很好的效果。

總之，案例教學法體現了素質教育的宗旨，是一種行之有效的教學方法。它實質是屬于研究性學習，能變被動為主動，變注入式為啟發式，因此，我們在政治課教學中應大力推廣。