第一篇：圣泉學校崗位設置方案(新2017)

重慶市江津區圣泉學校事業單位

崗位設置方案

根據《重慶市事業單位崗位設置管理實施辦法(試行)》（渝人發[2008]2號）、《重慶市人事局關于事業單位崗位設置工作若干問題的處理意見

（一）》（渝人發[2008]68號）、《重慶市人事局關于事業單位崗位設置工作若干問題的處理意見

（二）》、（渝人發[2008]106號）《關于重慶市義務教育學校崗位設置意見的通知》渝人發[2008]42號文件精神、津人社發?2015?269號《重慶市江津區人力資源和社會保障局關于調整事業單位崗位設置的通知》結合本單位實際，制定崗位設置方案:

一、職責任務及主要工作項目

江津區圣泉學校是根據《教育法》、《教師法》、《義務教育法》，由江津區教育委員會批準興辦的一所六年制普通公辦小學。江津區教育委員會是本校的主管部門。學校實施小學義務教育，學歷教育，促進基礎教育發展，搞好相關的社會服務。負責招收轄區內的適齡兒童入學開展教育教學活動。學校的任務是：認真貫徹“堅持教育為社會主義現代化服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”的教育方針。按照崗位設置科學、運行管理規范、建立適合本單位各類人員特點的崗位管理制度，促進教育事業的協調發展。

二、基本情況

1.重慶市江津區圣泉學校為全額財政撥款事業單位，隸屬江津區教育委員會主管，是一所區縣屬全日制小學校。根據津編發[2008]90號《重慶市江津區機構編制委員會關于未明確機構規格的事業單位確定規格的通知》確定本校機構規格為正科級單位。根據津教人[2017]8號《重慶市江津區教育委員會關于下達全區中小學校教職工編制數的通知》，本校人員編制為30人。其中：單位領導正職1人，副職4名。無內設機構。

2.現有崗位人員情況：

我校現實有正式在編在崗教職工48人，其中：管理人員4人，單位領導正職2人（1人執行專業技術十級工資，1人執行專業技術八級工資），副職2人（1人執行專業技術六級工資，1人執行專業技術十級工資）。

專業技術人員總數48人，（含校長1人、書記1人，副校長2人、1人執行專技六級工資，1人執行專技八級工資，2人執行專技十級工資）；其中副高級資格2人（含副校長1人、執行專技六級工資），現聘副高級2人（含副校長1人、執行專技六級工資）；獲得中級資格24人（含校長1人、副校長1人，2人執行專技十級工資），現聘中級23人（含校長1人、副校長1人，2人執行專技十級工資）；獲得初級資格23人，現聘初級23人。

工勤人員無。

三、實施崗位設置的組織機構及人員

1、組建機構。由于原崗位設置領導小組人員變化，根據區人力資源社會保障局相關文件精神，經學校召開全體教師會，進行民主投票，對圣泉學校崗位設置領導小組成員進行了調整。

2、崗位領導小組人員： 組 長：趙順維（校長）副組長：鄭鵬（書記）

成 員：幸泉（副校長）、顧先凱（副校長）、鄧宏（副校長）、張洪成（教師）、陳彬（教師）

崗位設置工作領導小組下設辦公室，由幸泉同志負責具體工作。

3、學習宣傳和動員部署。2017年3月20日前，學校組織單位職工傳達和學習事業單位崗位設置管理工作會議精神和相關文件，部署本校事業單位崗位設置工作。

4、制定方案。2017年3月31日前，完成事業單位崗位設置方案，填寫《重慶市事業單位崗位設置及結構比例控制審核表》，送主管部門審核。

四、崗位設置情況

（一）擬設置崗位數量結構

根據上級文件精神和單位工作實際，我單位擬設置崗位總量30個。專業技術崗位30個，占單位崗位設置總量的100%,無管理崗位和工勤崗位，主體崗位是專業技術人員崗位。

專業技術崗位等級、數量及結構比例

專業技術崗位總量30個，占單位崗位總量的100%。（1）高級崗位3個，占專業技術崗位比例10% 五級崗位1個占副高級專業技術崗位33.3%；六級崗位1個占副高級專業技術崗位33.3%； 七級崗位1個占副高級專業技術崗位33.4%。

（2）中級崗位15個，占專業技術崗位比例50%。八級崗位5個，占中級專業技術崗位的33.3%；九級崗位6個，占中級專業技術崗位的40%；十級崗位4個，占中級專業技術崗位的26.7%。

（3）初級崗位12個，占專業技術崗位比例40%。十一級崗位6個，占初級專業技術崗位的50%；十二級崗位6個，占初級專業技術崗位的50%；十三級崗位0個。

（二）崗位設置的相關情況

1、內設機構的情況：無

2、集中調控的情況：無

五、相關保障措施

1、組織機構：學校按照相關文件要求，成立了江津區圣泉學校崗位設置管理工作領導小組。

2、其他相關保障措施

（1）加強領導，機構健全。學校領導高度重視崗位設置管理工作，在最短的時間內開專題會研究討論此項工作的展開，督促成立專門機構，經辦崗位設置工作。辦公經費和人員及工作時間、工作流程必須得以保障。

（2）宣傳到位，統一認識。學校利用教職工大會和各種媒體，廣泛深入宣傳事業單位崗位設置管理工作的各項政策和措施，明白改革的目的和意義，統一廣大干部職工的思想，消除各種猜測和疑慮，切實解決實施過程中的思想問題和認識問題，最大限度的調動學校工作人員理解、支持、參與改革。

（3）人員落實，紀律嚴明。學校崗位設置工作辦公室人員，要在學校崗位設置工作領導小組的領導下，認真理解掌握國家政策，排除干擾，專心開展學校崗位設置工作力爭在規定的時間內保質保量完成崗位設置的各項工作。

六、崗位設置需要說明的其他問題

我校屬于超編制單位：編委批準編制數30名，目前實有人員48人，超編18人，根據《重慶市事業單位崗位設置管理實施方案》崗位等級設置已按編制進行設崗，超編人員堅持競爭上崗、能上能下、能進能出的原則，合理安排崗位，充分調動廣大教職員工的積極性。

重慶市江津區圣泉學校

二○一七年三月二十三日

第二篇：學校崗位設置方案

九所鎮抱旺鎮小學校崗位設置方案

為深化人事制度改革，做好崗位設置工作，根據《樂東黎族自治縣人力資源和社會保障局關于做好事業單位崗位設置工作的通知》（樂人社發<2014> 49號）的精神，按照縣人事局和教育局主管部門的指導意見，結合我校工作實際，制定我校崗位設置實施方案。

一、學校基本情況

（一）單位性質與工作職能：我校為全民事業單位，九年制義務小學階段教育教學工作。機構規格：鄉村完全小學。經費形式：全額撥款。

（二）現有人員情況：全校現有在編人員20人，專業技術人員19人，工勤人員1人。在專業技術人員中，獲得中級職稱14人，初級職稱5人；已聘的中級職稱10人，已聘初級職稱9人。

二、崗位設置的指導思想和主要原則

（一）指導思想

轉換用人機制，建立適合我校實際的選人、用人管理制度，全面推行崗位設置管理制度。定編設崗、以崗定責、競爭上崗、全員聘用，進一步完善專業技術職務聘任制，實現教師結構的宏觀調控和教師資源的優化配置，推進教育教學質量提高，調動教師的積極性，促進學校各項工作持續健康發展。

（二）主要原則

1、堅持尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創造的原則；

2、堅持公開、平等、競爭、擇優和德才兼備的原則；

3、堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、規范管理的原則；

4、堅持科學合理、精簡效能的原則；

三、擬設置崗位情況

（一）我校崗位設置情況：

1、崗位類別

根據學校工作實際，對照縣實施方案，確定以教師專業技術崗位為主體，按照專業技術崗位的規定要求，我校小學專業教師編制數為19人，專業技術崗位19個。

2、崗位等級設置

（1）專業技術崗位等級、數量及結構比例

我校擬設專業技術崗位19個，其中中級崗位6個，按30%的比例設崗，8-10級分別按3：4：3的比例設置2個、2個、2個，崗位為小學高級教師；初級崗位13個，按60%的比例設崗，11-12級分別按5：5的比例設置7個、6個，崗位為小學一級教師、小學二級教師。

四、組織領導及實施方法、步驟

（一）工作領導小組 組 長：張勇燦 副組長：羅親盼 陳勝

成 員：羊俊煌、陳言語、羅樹東

（二）實施步驟

1、動員宣傳：及時組織全校教職工學習有關文件、傳達縣局會議精神，安排部署學校崗位設置管理實施工作。成立學校崗位設置管理實施工作領導小組，小組成員進一步認真學習領會有關文件精神，準確把握政策，規范操作程序。

2、制定方案：嚴格按照上級有關政策規定和文件精神，結合學校核定編制數，核準的崗位總量，結構比例和最高等級限額，擬定出學校崗位設置管理實施方案，并提交到學校教職工大會進行討論，在廣泛征求意見的基礎上，經校委會集體議定通過上報。

3、崗位聘用：將上級核批的崗位設置方案進行公布，根據要求開展崗位聘用，簽訂聘用合同。

4、具體措施：一是加強領導，由工作領導小組具體協調實施工作中的一

些實際問題，切實做好教職工的政治思想工作，積極與上級有關部門溝通，取得支持和指導。二是嚴明工作紀律，崗位設置工作涉及到每位教職工的切身利益，在工作開展期間要求全體教職工，既要高度重視，又要正確對待，安心工作。不做不利于安定團結的事，不說不利于安全團結的話，保持學校和諧環境，有序工作。三是嚴格貫徹執行上級有關政策規定，既要維護國家政策的嚴肅性，又要把廣大教職工的利益放在心上。加強聘后管理和考核力度，嚴格各項管理制度，充分調動教師的工作積極性和創造性，促進我校教育事業又好又快發展。

五、崗位條件

（一）基本條件： 1.遵守憲法和法律； 2.具有良好的品行；

3.具備崗位所需的專業、能力、技能和資格條件;4.適應崗位要求的身體條件;5.近三年考核稱職及以上;6.具備相應層次的教師及任職資格。

（二）優先條件：

1.考核連續三年優秀者；

2.獲縣及以上政府或主管部門表彰的。

四、競聘崗位

經九所鎮中心學校核準，現將我校單位教師崗位數設置如下：

1、專業技術八級崗位2個。

2、專業技術九級崗位2個。

3、專業技術十級崗位2個。

4、專業技術十一級崗位小學7個。

5、專業技術十二級崗位小學6個。

五、崗位聘任辦法和程序。

1、申報與審核：申報競聘的個人需提交書面申請書、有關資格證件，由學校崗位設置和聘用小組依據規定的上崗資格和條件對報名者進行資格審查并公示，不符合條件的不能參加相應層次的崗位競爭。

2、考評程序依次為：個人申請、業績考核、領導小組綜合評議等程序，最后本著考核由高到低和擇優的原則初步確定聘任對象。

3、公布競聘結果。競聘結果無異議后方可最終確定。

4、辦理聘任手續。競聘結果確定后由學校法人代表與聘用人簽訂聘約，并填報相關材料，經縣職稱辦審批后方為有效。

5、其他規定按上級部門相關文件精神執行。

六、競聘細則

以量化評分為定崗依據。各種評分量化的起算時間以聘任現崗位為準(以各種證書所署的時間為準),各種年限和業績的終算時間以競聘時間為準。

（1）考核

按考核打分，近三年考核為“優秀”一次計40分，“合格”一次計10分。連續三年考核為優秀的，自然晉升崗位級別。

（2）教研活動

個人代表學校每參加鎮、縣級公開課、優質課、教學論文評比等教研活動，一次加30分。獲鎮級獎的一次再加20分；獲縣級獎的一次再加30分。（3）教學效果

A、學期任教教學質量得分（分語文、數學）=30+<（中段考平均分與期末平均分）/2一全校平均分）*2>。

B、任教學生獲鎮級一等獎每人次加30分，二等獎每人次加20分，三等獎每人次加15分；獲縣級一等獎每人次加50分，二等獎每人次加40分，三等獎第人次加30分。

（4）獲獎情況

教師個人因工作積極，任職期間近5年來表現突出獲縣級獎勵的，每次計30分。以證書為準。

（5）工作表現

在學校教育教學工作中，能積極主動參與學校管理或在學校教育教學工作中起核心作用的，經領導小組討論確定后，適當給予加20分。

（6）學校業務骨干

學校業務骨干、教學骨干教師每人加50分；

（7）職務加分

職務上，學校領導每人加10分，班主任每人加20分。

（8）聘任時限分

自聘任日期算起，任現職一年算1分，得分按個人任現職年限計算。

六、崗位聘任辦法和程序。

1、申報與考評。申報競聘的個人需提交書面申請、有關證件，考評程序依次為：申請報名、提交材料、業績考核、領導小組綜合評議等程序，最后本著考核由高到低和擇優的原則確定聘任對象。

2、公布競聘結果。競聘結果至少經公示三天無異議后方可最終確定。

3、辦理聘任手續。競聘結果確定后由中心學校法人代表與聘用人簽訂聘約，并填報相關材料，經縣職稱辦審批后方為有效。

4、其他規定按上級部門相關文件精神執行。

2014年5月8日

第三篇：學校崗位設置方案

青州市廟子鎮興旺小學“縣管校聘”工作實施方案

為深化人事制度改革，做好崗位設置和自主聘任工作，根據青州市教育局關于學校自主聘任崗位設置的通知精神，結合我校工作實際，制定我校自主聘任崗位設置實施方案。

一、學校基本情況

（一）單位性質與工作職能：我校為全民事業單位，九年制義務小學階段教育教學工作。機構規格：鄉村完全小學。經費形式：全額撥款。

（二）現有人員情況：全校現有在編人員22人，其中獲得副高級職稱1人，已聘的中級職稱10人，已聘初級職稱9人，未定級人員2人。

二、崗位設置的指導思想和主要原則

（一）指導思想

轉換用人機制，建立適合我校實際的選人、用人管理制度，全面推行崗位設置管理制度。定編設崗、以崗定責、競爭上崗、全員聘用，進一步完善專業技術職務聘任制，實現教師結構的宏觀調控和教師資源的優化配置，推進教育教學質量提高，調動教師的積極性，促進學校各項工作持續健康發展。

（二）主要原則

1、堅持尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創造的原則；

2、堅持公開、平等、競爭、擇優和德才兼備的原則；

3、堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、規范管理的原則；

4、堅持科學合理、精簡效能的原則；

三、擬設置崗位情況

（一）我校崗位設置情況：

1、崗位類別

根據學校工作實際，對照市教育局通知精神和實施方案，按照專業技術崗位的規定要求，我校小學專業教師編制數為21人，專業技術崗位21個。

2、崗位等級設置 見附表

四、組織領導及實施方法、步驟

（一）工作領導小組 組 長：孫萬貴 副組長：張如林 邱效俊 成 員：邱麗韜 馮玉珍 張晶晶

（二）實施步驟

1、動員宣傳：組織全校教職工學習有關文件和教育局有關精神，安排部署學校崗位設置管理實施工作；成立學校崗位設置管理實施工作領導小組，小組成員進一步認真學習領會有關文件精神，準確把握政策，規范操作程序。

2、制定方案：嚴格按照上級有關政策規定和文件精神，結合學校核定編制數，核準的崗位總量，擬定出學校崗位設置管理實施方案，并提交到學校教職工大會進行討論，在廣泛征求意見的基礎上，經校委會集體議定通過。

3、崗位聘用：將上級核批的崗位設置方案進行公布，根據要求開展崗位聘用，簽訂聘用合同。

4、具體措施：一是加強領導，切實做好教職工的政治思想工作，積極與上級有關部門溝通，取得支持和指導。二是嚴明工作紀律，在工作開展期間要求全體教職工，既要高度重視，又要正確對待，保持學校和諧環境，有序工作。三是嚴格貫徹執行上級有關政策規定，加強聘后管理和考核力度，嚴格各項管理制度，充分調動教師的工作積極性和創造性，促進我校教育事業又好又快發展。

五、崗位條件

（一）基本條件：

1.具有良好的品行；近三年師德考核合格及以上； 2.具備崗位所需的專業、能力、技能和資格條件;3.適應崗位要求的身體條件;4.近三年考核稱職及以上;5.具備相應層次的教師及任職資格。

（二）優先條件：

1.考核連續三年優秀者； 2.獲市及以上政府或主管部門表彰的。

四、競聘崗位 按學校崗位設置數

五、崗位聘任辦法和程序

1、申報與審核：申報競聘的個人需提交書面申請書、有關資格證件，由學校崗位設置和聘用小組依據規定的上崗資格和條件對報名者進行資格審查并公示，不符合條件的不能參加相應層次的崗位競爭。

2、考評程序依次為：個人申請、業績考核、領導小組綜合評議等程序，最后本著考核由高到低和擇優的原則初步確定聘任對象。

3、公布競聘結果。競聘結果無異議后方可最終確定。

4、辦理聘任手續。競聘結果確定后由學校法人代表與聘用人簽訂聘約，并填報相關材料，報請主管部門審批后方為有效。

5、其他規定按上級部門相關文件精神執行。

六、競聘細則

以量化評分為定崗依據。各種評分量化的起算時間以聘任現崗位為準(以各種證書所署的時間為準),各種年限和業績的終算時間以競聘時間為準。

（1）基礎得分：任現職年限每年1分，不滿一年不計分；教齡按教師從事教育教學工作實際年限計算，每年計0.5分，不滿一年不計分。

（2）師德師風：近三年師德考核“優秀”一次計10分；“合格”一次計8分。

（3）考核：以近三年的學校績效考核平均分為標準，排名前20% 為優秀計100分,后10%計70分，其余70%計85分。連續三年考核為優秀的，自然晉升崗位級別。

（4）教研活動：按照廟子鎮中心學校《專業技術人員評聘方案》（2014）中“教科研活動評分標準”計分。

（5）獲獎情況

教師個人因工作認真，業績突出，任職期間近5年來獲縣級及以上獎勵的，分別按縣級3分、市級4分、省級5分、國家級7分計，以證書為準。

六、崗位聘任辦法和程序。

1、申報與考評。申報競聘的個人需提交書面申請、有關證件，考評程序依次為：申請報名、提交材料、業績考核、領導小組綜合評議等程序，最后本著考核由高到低和擇優的原則確定聘任對象。

2、公布競聘結果。競聘結果經公示7天無異議后方可最終確定。

3、辦理聘任手續。競聘結果確定后由學校法人代表與聘用人簽訂聘約，并填報相關材料，經主管部門審批后方為有效。

4、其他規定按上級部門相關文件精神執行。

2016年8月26日

第四篇：學校崗位設置方案(樣本)

學校崗位設置方案

為深化學校人事制度改革，實現學校人事管理的科學化、規范化和制度化，做好我校崗位設置和人員聘用管理工作，根據?廣東省教育事業單位崗位設置管理指導意見?（粵人社發?2010?105號）和?茂名市教育事業單位崗位設置管理實施意見?（茂人發?2010?31號）等有關文件精神，結合我校實際，制定本方案。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實科學發展觀和科學人才觀。建立符合我校實際的選人、用人管理制度，全面推進崗位設置和人員聘用管理工作，實現學校人事管理由身份管理向崗位管理轉變、由固定用人向合同用人轉變，努力促進學校各項事業持續健康發展。按照全省崗位設置管理有關控制目標要求，結合我校現有在冊正式工作人員實際，合理設置崗位數量、等級和結構比例，為我校崗位設置管理和人員聘用制度打下良好基礎。

二、基本原則

1、堅持黨管干部、黨管人才的原則；

2、堅持公開、平等、競爭、擇優和德才兼備的原則；

3、堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理的原則；

4、堅持科學合理、精簡效能的原則；

5、堅持現實需要與未來發展相結合原則。

6、堅持改革、發展、穩定相關協調的原則。

三、政策依據

（一）?事業單位崗位設置管理試行辦法?(國人部發?2006?70號)及其?實施意見?（國人部發?2006?87號）；

（二）?廣東省事業單位崗位設置管理實施意見?（粵人發?2008?275號）；

（三）?廣東省教育事業單位崗位設置管理指導意見?（粵人社發?2010?105號）；

（四）?關于印發?茂名市事業單位崗位設置管理實施意見?的通知?（茂人發?2010?31號）。

四、學校基本情況

（一）主要職責：按照國家的教育方針，堅持正確的辦學方向，并按照省、市教育部門的指導性課程標準和縣教育主管部門制定的教學計劃要求，進行教育教學活動，使學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展。

（二）主要任務：實施初中（小學）階段義務教育（高中學歷教育），促進基礎教育發展。促進教師專業發展，進行課題研究及學術交流。相關社會服務等工作。

（三）人員結構

1、基本情況

（1）單位名稱：信宜市 學校（以公章為準）。（2）機構規格：科級（副科、股）全日制普通中學（完全中學、高級中學、初級中學）或普通小學或九年一貫制學校或幼兒園。屬公益一類事業單位。

（3）經費來源：財政全額撥款。（4）隸屬關系：信宜市教育局。

2、人員編制情況：現有教職工編制： 人。其中，管理人員 人、專業技術人員 人，工勤技能人員 人。配備領導職數5個，分別為校長1人，副校長4人。內設機構5個：分別為教導處、政教處、體衛處、總務處、校務辦；內設機構領導職數9個，分別為教導處主任1個、副主任2個；政教處主任1個、副主任1個；體衛處主任1個、副主任 個；總務處主任1個、副主任1個；校務辦主任1個。黨、團、工會、少先隊組織按有關章程設置。

3、現有在冊正式人員情況：實有教職工

人，其中：管理人員 人（校長1人、書記1人、副校長 人；內設機構領導正 職

人，副職

人；工會主席1人、紀檢組長1人；其他管理人員 人），占現有在冊正式人員總數的％；專業技術人員總數

人（已取得正高級資格

人，已聘任 人；已取得副高級資格 人、已聘任 人；已取得中級資格 人，已聘任 人；已取得中級資格 人，已聘任初級 人），占現有在冊正式人員總數的％；工勤技能人員 人（技師 人、高級工 人、中級工 人、初級工 人、普通工 人），占現有在冊正式人員總數的％。

4、兼職情況：管理人員兼職專業技術崗位

人。其中，聘任正高級職務 人，副高級職務 人，中級職務 人，初級職務 人。分別兼任校長、副校長、教導處主任、副主任、政教處主任、副主任、體衛處主任、總務處主任、副主任、校務辦主任管理崗位。

五、擬設置崗位情況

本學校擬設置崗位總量（按編制數）個，其中：管理崗位 個，占崗位總量的％；專業技術崗位 個，占崗位總量的％；工勤技能崗位 個（有工勤人員就設或根據學校實際設置），占崗位總量的％。主體崗位是教師崗位，占崗位總量的％。主系列專業技術崗位為教師（教學人員），設置崗位 個，占專業技術崗位總量 的 %；輔系列專業技術崗位分別為實驗室實驗員、圖書館（室）管理員，設置崗位 個，占專業技術崗位總量的 %。

（一）管理崗位數量、等級、結構比例

管理崗位擬共設

個，占學校崗位總量的 %。其中，七級崗位 個，占管理崗位總量的 %；八級崗位 個，占管理崗位總量的 %；九級崗位 個，占管理崗位總量的 %；十級崗位 個，占管理崗位總量的 %。

（二）專業技術崗位數量、等級、結構比例

專業技術崗位擬共設 個（其中輔系列崗位

個），占學校崗位總量的 %。

1、高級專業技術崗位 個，占專業技術崗位總量的 %。其中：（1）正高級崗位

個，占專業技術崗位總量的 %。分別為，三級崗位 個，占專業技術崗位總量的 %；四級崗位 個，占專業技術崗位總量的 %。

（2）副高級崗位

個，占專業技術崗位總量的 %。分別為，五級崗位 個，占專業技術崗位總量的 %；六級崗位 個，占專業技術崗位總量的 %；七級崗位 個，占專業技術崗位總量的 %。

2、中級崗位

個（其中輔系列崗位

個），占專業技術崗位總量的 %。分別為，八級崗位 個（其中輔系列崗位

個），占專業技術崗位總量的 %；九級崗位 個（其中輔系列崗位

個），占專業技術崗位總量的 %；十級崗位 個（其中輔系列崗位

個），占專業技術崗位總量的 %。

3、初級崗位

個（其中輔系列崗位

個），占專業技術崗位總量的 %。分別為，十一級崗位 個（其中輔系列崗位

個），占專業技術崗位總量的 %；十二級崗位 個（其中輔系列崗位

個），占專業技術崗位總量的 %；十三級崗位 個（其中輔系列崗位

個），占專業技術崗位總量的 %。

（三）工勤技能崗位數量、等級、結構比例

工勤技能崗位擬共設 個，占學校崗位總量的 %。其中：

1、技術工二級（技師）個，占工勤技能崗位總量的 %；

2、技術工三級（高級工）個，占工勤技能崗位總量的 %；

3、技術工四級（中級工）個，占工勤技能崗位總量的 %；

4、技術工五級（初級工）個，占工勤技能崗位總量的 %；

5、普通工崗位 個，占工勤技能崗位總量的 %。

六、其他需要說明的問題

1、學習動員：及時組織全校教職工學習有關文件、傳達市教育局會議精神，安排部署學校崗位設置管理實施工作。

2、成立學校崗位設置與聘用管理工作領導小組： 組 長： 副組長： 成 員：

3、崗位設置方案的制定，嚴格按照上級有關政策規定和文件精神，結合學校核定編制數，核準的崗位總量，結構比例和最高等級限額，擬定出學校崗位設置管理方案，并提交到學校教職工大會進行討論，在廣泛征求意見的基礎上，經學校領導集體議定通過上報審核審批。

4、崗位數量、等級、結構比例設置按?茂名市教育事業單位崗位設置管理實施意見?（茂人發?2010?31號）文件執行。

5、學校“雙肩挑”人員嚴格按程序上報審批。

6、其他相關問題的處理意見

年 月 日

第五篇：圣泉材料

唐一林同志典型事跡材料

唐一林，男，1954年6月出生，山東章丘人，民建會員，大專學歷，高級經濟師，國務院特殊津貼獲得者，現任濟南圣泉集團股份有限公司董事長、總裁。二十多年來，唐一林經過積極探索，不懈奮斗，把一個累計虧損200余萬元的小鄉鎮企業發展成為一個年產值30多億元、年創利稅近5億元的大型企業集團，為發展地方經濟、提高農民收入和促進行業發展等方面做出了突出貢獻。

以企業興旺發達為己任，努力把企業做大做強。唐一林認為每個人的社會責任就是做好自己的本職工作，企業家的責任首先是做好自己的企業。圣泉經過多年的發展，在銷售收入、生產規模、利稅總額、產品質量、技術水平、出口創匯、管理品質等多方面處于全國同行業的領先地位，并成功進入世界五大鑄造輔助材料生產廠家行列，最終成長為全球最大的呋喃樹脂和鑄造用陶瓷材料生產基地、亞洲最大的酚醛樹脂生產基地、全球最大的L-阿拉伯糖生產基地，真正擔當起了產業發展的龍頭。

以加快科技創新為己任，為推動行業發展貢獻力量。在唐一林的帶領下圣泉早已成為國家高新技術企業，農業產業化國家重點龍頭企業，建立了省級技術中心，與國家工程院、科學院建立了長期技術協作關系，“圣泉”牌商標榮獲中國馳名商標。各項產品的技術水平和研發水平均處于國際先進地位，電子樹脂等多項產品打破被國外壟斷的局面，加快了整個行業發展，對樹立中華民族企業品牌形象方面發揮了積極作用。

以重視節能環保為己任，大力發展低碳循環經濟。在唐一林的帶領下圣泉已形成成熟的循環經濟產業鏈，從玉米芯、玉米秸稈到糠醛、糠醇、呋喃樹脂，再利用秸稈渣發電，生產過程中的廢氣用來供暖，最后無法利用的廢渣用來生產有機肥，返回農田，形成了良好的秸稈綜合利用可持續發展循環經濟產業鏈。另外，圣泉還在山東成武縣、吉林省德匯市分別建設了兩個秸稈深加工糠醛生產基地，年綜合利用各類秸稈約25萬噸，給農民帶來秸稈收益達1.2億元。今年圣泉又將新上酚醛防火保溫發泡樹脂板、電子樹脂等十個低碳經濟項目，僅酚醛防火保溫發泡樹脂板一項每年就可為社會節煤72000噸。

以弘揚傳統美德為己任，積極投身光彩事業。唐一林說我們的財富是社會財富的一部分，只有用在最需要的地方，才能發揮他的價值。這些年來，圣泉積極參與社會各項慈善事業，累計捐助或公益性投資8000多萬元用于社會教育事業、扶貧救災活動以及其他社會福利和公益事業。抗震救災中他帶領圣泉累計捐助322萬元，通過章丘市慈善總會捐往災區。去年6月，公司通過濟南市慈善總會，認捐慈善基金3200萬元，并榮獲“濟南慈善獎”和“最具愛心慈善捐贈企業”榮譽稱號。

以帶動群眾致富為己任，為農民再造一個地球。讓秸桿與糧食同價，為農民再造一個地球是圣泉的發展使命。圣泉通過農作物秸桿的收購和深加工，解決了農村富余勞動力萬余人，并與廣大農戶結成利益共同體，直接為周邊地區農戶增加額外收益2億余元，帶動45萬個農戶每年增收300元。在巨大經濟效益的背后帶來的農業秸桿價格的提升，在不久的將來一定會實現老百姓的玉米芯和玉米秸賣到同玉米一樣的價錢，讓廣大農民收入翻一番，在國家耕地這么吃緊的情況下，相當于老百姓的土地翻了一番，為農民兄弟再造一個地球。

唐一林認為民營企業必須同時考慮社會的整體利益和長遠發展，并自覺承擔相應的社會責任，這樣才能贏得社會的尊重、認同和支持，才能造就更適于自己生存與發展的良好環境。他呼吁所有民營企業家要積極行動起來，力所能及地參與到新農村建設中來，因勢利導，探索共生共存的長效機制，為建設和諧社會做出企業家應有的貢獻。