第一篇：高中生物必修一會考說明題

1.一般情況下，活細胞中含量最多的化合物是

A.蛋白質 B.水 C.淀粉 D.糖原 2.DNA完全水解后，得到的化學物質是

A.氨基酸，葡萄糖，含氮堿基 B.核糖，含氮堿基，磷酸 C.氨基酸，核苷酸，葡萄糖 D.脫氧核糖，含氮堿基，磷酸 3.下列有關生物體內蛋白質多樣性的原因中不正確的是

A.組成肽鍵的化學元素不同 B.組成蛋白質的氨基酸種類和數量不同 C.蛋白質的空間結構不同 D.組成蛋白質的氨基酸排列順序不同 4.腦啡肽是一種具有鎮痛作用的藥物，它的基本組成單位是氨基酸。下面是腦啡肽的結構簡式，形成這條肽鏈的氨基酸分子數以及縮合過程中生成的水分子數分別是

A.3和2 B.4和3 C.5和4 D.6和5（氨基酸通式中R基的不同，決定了

A.生物種類的不同 B.氨基酸種類的不同 C.肽鏈種類的不同 D.蛋白質種類的不同）5.組成染色體和染色質的主要物質是

A.蛋白質和DNA B.DNA和RNA C.蛋白質和RNA D.DNA和脂質 6.細胞學說揭示了

A.植物細胞與動物細胞的區別 B.生物體結構的統一性

C.細胞為什么能產生新細胞 D.人類認識細胞是一個曲折的過程 7.唾液腺細胞中合成淀粉酶的細胞器是

A.線粒體 B.核糖體 C.內質網 D.高爾基體 8.可以與細胞膜形成的吞噬泡融合，并消化掉吞噬泡內物質的細胞器是

A.線粒體 B.內質網 C.高爾基體 D.溶酶體 9.細胞核中攜帶遺傳信息的是

A.核膜 B.核孔 C.染色質 D.核仁 10.下列有關細胞膜的敘述中不正確的是

A.細胞膜具有全透性 B.細胞膜具有一定的流動性 C.細胞膜具有識別功能 D.細胞膜的兩側結構不對稱 11.線粒體、葉綠體和內質網都具有

A.基粒 B.基質 C.膜結構 D.少量DNA 12.貯存和復制遺傳物質的主要場所是

A.核糖體 B.染色體 C.細胞核 D.線粒體 13.原核細胞和真核細胞最明顯的區別是

A.有無細胞核 B.有無核糖體 C.有無細胞膜 D.有無核膜

14.右圖是三個相鄰的植物細胞之間水分子流動方向示意圖。圖中三個細胞的細胞液濃度關系是

A.甲>乙>丙 B.甲<乙<丙 C.甲>乙，乙<丙 D.甲<乙，乙>丙 15.下列對酶的敘述正確的是

A.所有的酶都是蛋白質 B.酶在催化生化反應前后本身的性質會發生改變

C.高溫使酶的分子結構破壞而失去活性 D.酶與無機催化劑的催化效率相同

1416.用C標記CO2可用于研究光合作用中

A.光反應的條件 B.暗反應（碳反應）的條件 C.由CO2 合成糖的過程 D.能量轉換的過程 17.細胞內葡萄糖分解為丙酮酸的過程

A.不產生CO2 B.必須在有氧條件下進 C.在線粒體內進行 D.反應速度不受溫度影響

18.把綠葉的色素提取液放在光源與三棱鏡之間，在連續可見光譜中出現暗帶，暗帶在光譜中分布的區域

A.綠光區 B.紅光區和藍紫光區 C.藍紫光區 D.黃光區 19.能夠促使淀粉酶水解的酶是

A.淀粉酶 B.脂肪酶 C.蛋白酶 D.麥芽糖酶 20.在封閉的溫室內栽種農作物，下列不能提高作物產量的措施是 ．． A.增加室內CO2 濃度 B.增大室內晝夜溫差 C.增加光照強度 D.采用綠色玻璃頂蓋

21.一分子ATP中，含有的高能磷酸鍵和磷酸基團的數目分別是

A.2和3 B.1和3 C.2和2 D.4和6（ADP轉變為ATP需要

A.Pi、酶、腺苷和能量 B.Pi、酶

C.酶、腺苷和能量 D.Pi、酶和能量）22.酵母菌進行有氧呼吸和無氧呼吸的共同產物是

A.CO2 B.H2O C.酒精 D.乳酸（細胞呼吸的實質是

A.分解有機物，貯藏能量 B.合成有機物，貯藏能量 C.分解有機物，釋放能量 D.合成有機物，釋放能量）23.蔬菜和水果長時間儲藏、保鮮所需要的條件為

A.低溫、干燥、低氧 B.低溫、濕度適中、低氧 C.高溫、干燥、高氧 D.高溫、濕度適中、高氧 24.下列有關細胞體積的敘述，正確的是

A.大的細胞一定比小的細胞復雜 B.生物體體積越大，其細胞體積也越大 C.細胞體積越小，其表面積與體積的比值越大 D.細胞體積小，不利于完成各項生命活動 25.下列關于細胞周期的敘述，正確的是

A.抑制DNA的合成，細胞將停留在分裂期 B.細胞周期包括前期、中期、后期、末期 C.細胞分裂間期為細胞分裂期提供物質基礎 D.成熟的生殖細胞產生后立即進入下一個細胞周期

26.下列關于細胞分裂、分化、衰老和凋亡的敘述中，正確的是

A.細胞的衰老和凋亡是正常的生命現象 B.細胞分化使各種細胞的遺傳物質產生差異

C.細胞分化僅發生于早起胚胎形成過程中 D.所有體細胞都不斷地進行細胞分裂 27.細胞的全能性是指

A.細胞具有各項生理功能 B.已分化的細胞能恢復到分化前的狀態 C.已分化的細胞全部能再進一步分化 D.已分化的細胞仍具有發育成完整個體的潛能

二、非選擇題

1.下圖為細胞膜結構模型示意圖。請回答問題：

（1）圖中[2]表示兩層 分子，它構成膜的基本支架。（2）離子進入細胞的方向是（用圖中字母和→表示），幫助離子進入細胞的是圖中[1]。

（3）與細胞相互識別有關的是圖中[3]。

（4）膜功能的復雜程度主要取決于膜成分中 的種類和數量。

2.右圖表示細胞合成和分泌唾液淀粉酶過程的示意圖。請回答下列問題：（1）唾液淀粉酶的化學本質是，控制該酶合成的遺傳物質存在于[1] 中。

（2）唾液淀粉酶先在核糖體合成，再經[3] 運輸到 [4] 加工，最后由小泡運到細胞膜外。整個過程均需 [2] 提供能量。

3．下圖為葉綠體中光合作用過程示意圖，請回答下列問題：

（1）圖中[1]的結構名稱是________，上面分布有__________________，在活細胞中呈_______色。

（2）圖中Ⅰ為光合作用的___________階段；Ⅱ為____________階段。（3）圖中[2]在光下被分解后的產物為[ ]_________和[ ]____________，后者用于Ⅱ階段的反應。（本小題答圖中標號及其物質名稱）

（4）圖中由C5與[ ]__________結合形成[ ]__________，再經過一系列復雜過程最終合成[ ]_________等有機物。（本小題答圖中標號及其物質名稱）

4.工業上利用酵母菌的無氧呼吸生產啤酒是在發酵罐中進行的，向發酵罐中通入氧氣后，檢測酵母菌種群數量、葡萄糖消耗量和乙醇產量的變化，結果如圖。請回答下列問題:（1）酵母菌在無氧環境下，通過酶的催化作用，氧化分解成 等有機物，產生的不徹底的氧化產物是。

（2）通人氧氣后，酵母菌種群數量急劇增加，A點后，葡萄糖消耗量增加的 原因是

①;②。

5.某同學利用下圖中的裝置進行酵母菌無氧呼吸(厭氧呼吸)實驗，步驟為:

①取10%葡萄糖溶液30ml注入角瓶中，置于 35oC水浴中預熱。

②取干酵母3g，放人15ml、35℃的溫水中化開后，倒人三角瓶中，充分震蕩搖勻。③迅速向混合液表面低價一薄層液體石蠟。用帶玻璃導管的橡皮塞密封瓶口，是玻璃導管伸入右面試管的溶液底部。④幾分種后，觀察實驗結果。請分析回答下列問題:(1)用液體石蠟密封液面的目的是。三角瓶中加入葡萄糖溶液的目的是。

(2)試管中有氣泡出現，石灰水 ；打開瓶塞，可以聞到酒精的氣味，產生酒精的總反應式，此過程在酵母細胞的 中完成。

6.下圖是在顯微鏡下觀察到的洋蔥根尖細胞有絲 分裂圖像、請分析回答下列問題:

（1）制作臨時裝片的過程一般包括解離、、、制片等四步。觀察洋蔥根尖有絲分裂裝片時，應找到 區的細胞進行觀察。

（2）在一個視野中大多數的細胞處于分裂

，此時細胞中發生的主要變化是。（3）圖中的B細胞處于分裂的 期； C細胞處于分裂的 期。

（4）該圖中的一些細胞可以轉變成伸長區、根冠的細胞。這種現象稱為細胞的。（5）把洋蔥根尖細胞放人培養液中培養，最終會長成一株洋蔥植株，這個技術叫做，其理論基礎是。

7.下圖是某雄性哺乳動物細胞分裂的示意圖。請回答下列問題:

（1）圖中屬于減數分裂的是(填字母)，該動物的減數分裂發生在(器官)中。

（2）圖中A所示的細胞有 對同源染色體，B與C所示的細胞中的DNA含量之比為。

（3）該動物體細胞內有 條染色體。

第二篇：高中生物必修2會考題目

生物必修二各章習題演練

第一章 遺傳因子的發現

1、下列各組中不屬于相對性狀的是（）

A、水稻的早熟和晚熟 B、豌豆的紫花和紅花 C、小麥的抗病和易感染病 D、綿羊的長毛和粗毛

2、基因型為YyRr的個體的某一精原細胞，它經減數分裂后，形成的四個精子，其種類（）

A、1種

B、2種

C、3種

D、4種

3、孟德爾的兩對相對性狀的遺傳實驗中，具有1∶1∶1∶1比例的是

()

①F1產生配子類型的比例 ②F2表現型的比例 ③F1測交后代基因型的比例 ④F1表現型的比例 ⑤F2基因型的比例

A．②④ B．①③ C．④⑤ D．②⑤

4一對表現正常的夫婦，他們的雙親中都有一個白化病患者，預計他們生一個白化病男孩的概率是（）

A．12.5%

B．25%

C．75%

D． 50%

5、先天性聾啞是由隱性基因控制的遺傳病。雙親表現型正常，生了一個患該病的女兒，若再生一個孩子患該病的可能性是

A．25% B．50% C．75% D．100%

6、基因型為Aa的植物產生的雌雄配子的數量是()A．雌、雄配子數目相等 B．雌配子∶雄配子＝3∶1 C．雄配子∶雌配子＝1∶1 D．雄配子數量比雌配子多

7、一對黑色豚鼠生了一白、一黑兩只小豚鼠，若這對豚鼠再生兩只小豚鼠，一只為黑色、一只為白色的概率是()A．1/4 B．3/8 C．3/16 D．7/16

8、如圖為某種遺傳病的家族系譜圖。以下是對該系譜圖分析得出的結論，其中錯誤的是

()

A．該病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳

B．家族中一定攜帶該致病基因的有：2、4、5、6、8、9、12、13 C．家族中10為雜合體的幾率為1/2 D．若家族中14與一患者結婚，則他們生患病孩子的幾率為1/3

9、某種哺乳動物的直毛（A）對卷毛（a）為顯性，黑色(B)對白色(b)為顯性(這兩對基本分別位于不同對同源染色體上)。基因型為AaBb的個體與個體“X”交配，子代表現型有：直 1 毛黑色、卷毛黑色、直毛白色和卷毛白色，它們之間的比為3：3:1:1。個體X的基因型是（）

A、AaBb B、Aabb C、aaBb D、aabb

10、一個雜交組合的后代呈3：1的性狀分離。這個雜交組合的基因型是（）A、DD×dd B、Dd×dd C、DDTt×ddTt D、DdTt×ddtt

11、某生物的基因型為AaBBRr,非等位基因位于非同源染色體上，在不發生基因突變的情況下，該生物產生的配子類型有（）

A、ABr和abR B、ABR和aBr C、aBR和AbR D、ABR和abR

12、某動物的基因型為AaBb,這兩對等位基因位于兩對同源染色體上，若它的一個精原細胞經減數分裂后產生的4個精子之一為AB，那么另外3個精子的基因型分別為（）A、AB、ab、ab B、Ab、Ab、ab C、ab、ab、ab D、AB、AB、AB

13、從雜合高莖豌豆（Dd）所結種子種任意取兩粒種子種植，它們都發育成高莖豌豆的概率為（）

A、1/4 B、3/4 C、9/16 D、1

14、下列基因組成中，屬于二倍體生物配子的是（）

A、Aa B、bB C、bb D、AA

15、下列基因型的個體中，屬于純合子的是（）

A、AaBB B、AABb C、aaBB D、aaBb

16、下列關于遺傳學的基本概念的敘述中,正確的是()A.后代同時出現顯性性狀和隱性性狀的現象就叫性 狀分離 B.純合子雜交產生的子一代所表現的性狀就是顯性性狀 C.不同環境下,基因型相同,表現型不一定相同 D.兔的白毛和黑毛,狗的長毛和卷毛都是相對性狀

17、已知水稻高桿（T）對矮桿（t）為顯性，抗病（R）對感病（r）為顯性，這兩對基因分別位于兩對非同源染色體上。現將一株表現型為高桿、抗病的植株的花粉授給另一種表現型與之相同的植株，所得后代表現型是高桿：矮桿=3：1，抗病：感病=3：1。根據以上實驗，判斷下列敘述錯誤的是（）

A、以上后代群體的表現型有4種 B、以后群體的基因型有9種 C、用任一親本進行測交，其后代有4種表現型，比例為1：1：1：1 D、以上兩株表現型相同的親本，基因型不相同

18、家兔的黑毛對褐毛為顯性，要判斷一只黑毛兔是否為純合子，選用與它交配的兔最好是（）

A、純種黑毛兔 B、褐毛兔 C、雜種黑毛兔 D、A、B、C都不對

19、基因自由組合定律的實質是（）

A、子二代性狀分離比為9：3：3：1 B、子二代出現與親本不同的性狀 C、測交后代性狀分離比為1：1：1：1 D、在進行減數分裂形成配子時，等位基因分離的同時，非等位基因自由組合 20、在下列各雜交組合中，后代只出現一種表現型的親本組合是（）A、EeFf×EeFf B、EeFF×eeff C、EeFF×EEFf D、EEFf×eeFf

21、在一個家庭中，父親是并指（由顯性致病基因P控制），母親的表現型正常，他們婚后卻生出了一個手指正常但患先天性聾啞的孩子（由隱性致病基因b控制，基因型為dd）。兩病的致病基因位于不同的常染色體上，根據基因的自由組合定律可以推知正確的結論是（）

A、母親的基因型為PpDd B、父親的基因型為ppDd 2 C、這對夫婦的后代可能出現4種不同的表現型

D、這對夫婦的后代中，只患多指和只患聾啞的子女出現的概率都是1/8

22、以AAbb和aaBB為親本進行雜交得到F1,F1自交得，F2從理論上分析，在F2中表現型與兩親本不同的個體占F2個體總數的（）

A 4/16 B 9/16 C 10/16 D 6/16

23、基因分離的實質是（）

A、子二代出現性狀分離 B、子二代性狀分離為3:1 C、測交后代性狀分離比為1：1 D、等位基因隨著同源染色體的分開而分離

24、家兔的黑毛對褐毛為顯性，要判斷一只黑毛兔是否為純合子，選用與它交配的兔最好是（）

A、純種黑毛兔 B、褐毛兔 C、雜種黑毛兔 D、A、B、C都不對

第二章 基因和染色體的關系

1、人類的紅綠色盲在人群中的發病特點是

A．男性患者多于女性患者 B．女性患者多于男性患者 C．只有男性患者 D．只有女性患者

2、人的紅綠色盲是由X染色體上隱性基因控制的，下圖是某家族紅綠色盲的遺傳系譜圖，圖中Ⅱ—10個體的色盲基因來自于

A．Ⅰ—1 B．Ⅰ—2 C．Ⅱ—4

D．Ⅱ—6 3、1個卵原細胞經過減數分裂最終能形成

A．1個卵細胞 B．2個卵細胞 C．3個卵細胞 D．4個卵細胞

4、血友病致病的隱性基因位于X染色體上。某男孩為血友病患者，但他的父母，外祖父母、祖父母都不是患者。血友病基因在這個家族中的傳遞順序是（）A、祖父、父親、男孩 B、祖母、父親、男孩 C、外祖父、母親、男孩 D、外祖母、母親、男孩

5、下列對一個“四分體”的描述不正確的是

A．有四個染色體

B．有四個DNA分子

C．兩對姐妹染色單體

D．有兩個著絲點

6、右圖為患紅綠色盲的某家族遺傳系譜圖，該病由X染色體上隱性基因控制，其中7號的致病基因來自

A．1號 B．2號 C．3號 D．4號

7、下圖表示某一高等動物的三個正在進行分裂的細胞，其中屬于有絲分裂的是

A．甲

B．乙

B．丙

D．甲和丙

8、如圖為處于不同分裂時期的某生物的細胞示意圖，下列敘述正確的是()

A．甲、乙、丙中都有同源染色體 B．卵巢中不可能同時出現這三種細胞 C．能夠出現基因重組的是乙 D．丙的子細胞是精細胞

7、下圖細胞所處時期最可能為

A．有絲分裂前期

B．有絲分裂中期 C．減I期中期

D．減II期中期

8、下列是某種雄性動物睪丸內正在分裂的四個細胞示意圖，其中屬于次級精母細胞的是

9、果蠅體細胞染色體數為8，它的初級精母細胞、次級精母細胞和精子中的染色體數是

A．8、4、2 B．8、4、4 C．16、8、4 D．8、16、4

10、男性紅綠色盲患者和女性紅綠色盲患者的基因型可表示為

bBBbBbbbbBBb A．XY、XX B．XY、XX C．XY、XX

D．XY、XX

11、在減數第一次分裂過程中不出現的是（）

A． 同源染色體配對聯會

B．同源染色體分離 C．非同源染色體的自由組合 D．著絲點一分為二

12、下列關于受精作用的敘述中，不正確的是（）

A．受精時，精子和卵細胞的染色體合在一起

B．受精卵中的染色體一半來自父方，一半來自母方 C．受精卵中的染色體全部來自母方

D．受精作用和減數分裂對于維持生物前后代體細胞中染色體數目恒定具有重要意義

13、減數分裂中染色體數目減半的原因是

A．減數第一次分裂中同源染色體的聯會 B．減數第一次分裂中同源染色體的分離 C．減數第二次分裂中染色體著絲點的分裂 D．減數第二次分裂中染色體的分離

14、某生物的體細胞染色體數為2n。該生物減數分裂的第二次分裂與有絲分裂相同之處是（）

A．分裂開始前，都進行染色體的復制

B．分裂開始時，每個細胞中的染色體數都是2n C．分裂過程中，每條染色體的著絲點都分裂成為兩個 D．分裂結束后，每個子細胞的染色體數都是n

15、血友病致病的隱性基因位于X染色體上。某男孩為血友病患者，但他的父母，外祖父母、祖父母都不是患者。血友病基因在這個家族中的傳遞順序是（）A、祖父、父親、男孩 B、祖母、父親、男孩 C、外祖父、母親、男孩 D、外祖母、母親、男孩

16、某一生物有4對染色體。假設一個初級精母細胞在產生精子細胞的過程中，其中一個次級精母細胞在分裂后期有一對姐妹染色單體移向同一級，則這個精母細胞和異常精細胞的比例為（）

A、1:1 B、1:2 C、1:3 D、0:4

17、某二倍體動物有K對染色體，經減數分裂形成遺傳信息不同的配子，其種類為（）

K K2 1/2 A、2 B、（1/2）C、KD、K18、細胞中既有同源染色體，又有染色單體的時期是（）A、減數第二次分裂前期 B、有絲分裂前期 C、減數第一次分裂結束時 D、有絲分裂末期

19、下列關于同源染色體的描述，不正確的是（）

A、由一條染色體復制而成的兩條染色體 B、一條來自父方，一條來自母方的染色體 C、在減數分裂過程中聯會的兩條染色體 D、形狀和大小一般相同的兩條染色體 20、與一般的有絲分裂相比，減數分裂過程中，染色體變化最顯著的特點是（）A、染色體進行復制 B、同源染色體進行聯會 C、有紡錘體形成 D、著絲點分開

第三章 基因的本質

1、DNA分子的基本單位是（）

A、氨基酸 B、氨基酸 C、脂肪酸 D、脫氧核苷酸

5、DNA的一條鏈中的G+T/C+A為0.5，A+T/C+G為2，則該DNA分子中的另一條鏈上同樣的堿基比為（）

A、0.5和2 B、2和0.5 C、0.5和0.5 D、2和2

3、已知一段雙鏈DNA中堿基的對數和腺嘌呤的個數，能否知道這段DNA中4中堿基的比例和（A+C）/(T+G)的值（）

A、能 B、否

C、只能知道（A+G）/(T+C)的值 D、只能知道4種堿基的比例

32324、用噬菌體去感染含P的細菌，在細菌解體后含P的主要是（）A、子代噬菌體DNA B、子代噬菌體蛋白質外殼

32C、子代噬菌體所有部分 D、子代噬菌體不含P

5、根據堿基互補配對原則，DNA雙鏈上的四種堿基構成一定的數量關系，下列表述中，錯誤的是（）

A、A+T=C+G B、A+C=G+T C、A+G=T+C D、A=T、C=G

6、一切生物的遺傳物質是（）

A、蛋白質 B、核酸 C、RNA D、DNA

7、在DNA分子中，能夠與鳥嘌呤進行堿基互補配對的是（）

A、胸腺嘧啶 B、胞嘧啶 C、腺嘌呤 D、尿嘧啶

8、下列關于DNA分子的結構及其復制的敘述，正確的是（）A、DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋而成

B、DNA分子的雙螺旋結構完全解旋后，才能進行DNA分子的復制 C、磷酸和含氮堿基交替排列在外側，構成基本骨架

D、在分裂間期進行著DNA分子復制會導致染色體數目的加倍

9、下列是小張同學對等位基因的理解，錯誤的是（）

A、存在：雜合子的體細胞中 B、位置：一對同源染色體的相同位置上 C、分離：在有絲分裂后期和減數第二次分裂的后期，隨著著絲點的分裂而分離 D、特點：控制一對相對性狀，具有一定的獨立性

10、假定一段信使RNA上有堿基80個，其中U為25個，C為35個，那么轉錄成該信使RNA的DNA分子中，A和G共有（）

A、25個 B、35個 C、60個 D、80個

11、在噬菌體侵染細菌的實驗中，子代噬菌體的蛋白質外殼是（）A、在噬菌體DNA的指導下，用噬菌體的物質合成 B、在細菌DNA的指導下，用噬菌體的物質合成

C、在細菌DNA的指導下，用細菌的物質合成 D、在噬菌體DNA的指導下，用細菌的物質合成

12、生物的主要遺傳物質是（）

A、DNA B、RNA C、核苷酸 D、含氮堿基

13、在證明DNA是遺傳物質的幾個著名經典實驗中，實驗設計思路中最關鍵的是 A．要用同位素標記DNA和蛋白質 B．要得到噬菌體和肺炎雙球菌 C．要分離DNA 和蛋白質

D．要區分DNA和蛋白質，單獨觀察它們的作用

14、噬菌體侵染細菌的實驗證明了噬菌體的遺傳物質是

A．DNA B．蛋白質 C．多糖 D．RNA

15、某DNA 分子的一條鏈中堿基C占該鏈堿基是比例為36％則在以其為模版轉錄而成的mRNA中堿基G所占比例為

A．18％

B．36％ C．50％

D．64％

16、下列有關細胞中基因、DNA、染色體的相關敘述，正確的是

A．基因是具有遺傳效應的DNA片段 B．每個DNA分子上都有一個基因 C．一條染色體上只有一個DNA分子 D．基因在每個染色體上都成對存在

17、下列物質中與DNA復制無關的是

A．ATP

B．DNA的兩條模板鏈 C．解旋酶

D．尿嘧啶核糖核苷酸

18、按照堿基互補配對原則，能與腺嘌呤(A)配對的堿基是

①鳥嘌呤（G）②尿嘧啶(U)③胞嘧啶(C)④胸腺嘧啶(T)A．①

B．④

C．②④

D．③④

19、如圖所示的過程最可能是

A．轉錄 B．翻譯

C．DNA復制 D．RNA復制

20、下列關于基因和染色體關系的敘述，錯誤的是（）

A．基因位于染色體上的實驗證據（果蠅眼色的伴性遺傳）運用了“假說一演繹法” B．染色體是基因的主要載體

C．染色體就是由基因組成的D．基因在染色體上呈線性排列

21、用下列哪種情況的肺炎雙球菌感染健康小鼠會使之生病和死亡 A.加熱殺死的有莢膜肺炎雙球菌 B.S型肺炎雙球菌的蛋白質提取物

C.加熱殺死的S型肺炎雙球菌和活R型雙球菌的混合物 D.R型肺炎雙球菌與S型肺炎雙球菌的蛋白質混合物

22、右圖為DNA分子結構模式圖，下列說法 錯誤的是（）A．序號5、6分別代表的結構名稱為 核糖和磷酸

B．圖中7代表的是胸腺嘧啶脫氧核苷酸 C．此片段中含脫氧核苷酸的數量是8個 D．DNA中含有堿基T，而RNA中沒有

23、在生物實驗室內模擬生物體DNA復制

所必需的條件是（）

①酶類 ②四種游離脫氧核苷酸 ③ATP ④DNA分子 ⑤mRNA ⑥tRNA ⑦適宜的溫度 ⑧適宜的pH A．①②③④⑤⑥ B．②③④⑤⑥⑦ C．①②③⑤⑦⑧ D．①②③④⑦⑧

24、下列關于基因的敘述不正確的是（）

A．基因是控制生物性狀的基本單位

B．基因是有遺傳效應的DNA片段

C．基因的化學本質是蛋白質

D．基因中特定的脫氧核苷酸順序代表著遺傳信息

25、噬菌體侵染大腸桿菌實驗不能說明的是

A．DNA是主要的遺傳物質 B．DNA能自我復制 C．DNA是遺傳物質 D．DNA能控制蛋白質合成

26、某DNA分子的堿基中，鳥嘌呤（G）的分子數占22％，胸腺嘧啶的分子數占

A．11％

B．22％

C．28％

D．44％

27、已知某雙鏈DNA分子中，胞嘧啶所占比例為35%，則腺嘌呤所占的比例是（）A、85% B、45% C、35% D、15%

28、DNA分子具有多樣性的原因是（）

A、DNA是由4種脫氧核苷酸組成的 B、DNA的分子量很大 C、DNA具有規則的雙螺旋結構 D、DNA的堿基對有很多不同的排列順序 29、1條染色體含有1個雙鏈DNA分子。那么，四分體時期中的1條染色體有（）A、4個雙鏈DNA分子 B、2個雙鏈DNA分子 C、2個單鏈DNA分子 D、1個雙鏈DNA分子

第四章 基因的表達

1、DNA分子復制與遺傳信息轉錄的相同之處是

A．利用的模板都相同

B．利用的原料都相同

C．所利用的酶都相同

D．都遵循堿基互補配對原則

2、tRNA與mRNA堿基互補配對現象可出現在真核細胞的

A．細胞核中 B．核糖體上 C．核膜上 D．核孔處

3、胰島B細胞中的胰島素轉錄的場所是

A．核糖體

B．中心體

C．高爾基體

D．細胞核

4、真核生物的形狀從根本上來說決定于

A．tRNA上堿基的排列順序

B．mRNA上堿基的排列順序

C．DNA上堿基的排列順序

D．構成蛋白質的氨基酸的排列順序

5、下面是關于基因、蛋白質和性狀三者關系的敘述，其中不正確的是

A．生物體的性狀由基因控制，與環境無關

B．基因控制性狀是通過控制蛋白質的合成來實現的 C．基因可通過控制酶的合成間接控制性狀 D．基因可通過控制蛋白質的結構直接控制性狀

6、下列有關DNA復制、轉錄、翻譯的敘述中，正確的是 A.轉錄和翻譯發生的部位相同

B.轉錄需要以信使RNA為模板，以核糖核苷酸為原料

C.一段雙鏈DNA中含有600個堿基，由它控制合成的多肽鏈最多含氨基酸200個 D.復制時遵循的堿基互補配對原則是A與T配對，G與C配對

7、下列關于基因、蛋白質和性狀三者間關系的敘述，其中不正確的是 A.基因與性狀的關系都是簡單的線性關系，如人的身高只是由單個基因決定的，而且不受環境影響。

B.基因可以通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物體的性狀 C.基因可以通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀 D.中心法則總結了遺傳信息在細胞內的傳遞規律

8、在基因指導蛋白質合成的過程中，密碼子位于

A．DNA上 B．mRNA上 C．tRNA上 D．RNA上

9、一個信使RNA有48個堿基，在翻譯形成肽鏈的過程中，脫去的水分子數量最多有（）A、48 B、24 C、16 D、15

10、下列堿基序列中可能是密碼子的是（）

A、ATG B、TGA C、CTG D、AUG

11、一條多肽鏈含100個氨基酸，則控制合成該多肽鏈的基因中至少有堿基（）A、600個 B、300個 C、150個 D、200個

12、基因控制蛋白質的合成過程的轉錄階段主要發生在（）

A、核糖體上 B、細胞核中 C、細胞質中 D、內質網上

13、決定氨基酸的密碼子是指（）

A、DNA上3個相鄰的堿基 B、轉移RNA上3個相鄰的堿基 C、信使RNA上3個相鄰的堿基 D、基因上3個相鄰的堿基

14、下列是小張同學對等位基因的理解，錯誤的是（）

A、存在：雜合子的體細胞中 B、位置：一對同源染色體的相同位置上 C、分離：在有絲分裂后期和減數第二次分裂的后期，隨著著絲點的分裂而分離 D、特點：控制一對相對性狀，具有一定的獨立性

15、假定一段信使RNA上有堿基80個，其中U為25個，C為35個，那么轉錄成該信使RNA的DNA分子中，A和G共有（）

A、25個 B、35個 C、60個 D、80個

16、在噬菌體侵染細菌的實驗中，子代噬菌體的蛋白質外殼是（）A、在噬菌體DNA的指導下，用噬菌體的物質合成 B、在細菌DNA的指導下，用噬菌體的物質合成

C、在細菌DNA的指導下，用細菌的物質合成 D、在噬菌體DNA的指導下，用細菌的物質合成

17、生物的主要遺傳物質是（）

A、DNA B、RNA C、核苷酸 D、含氮堿基

18、基因控制蛋白質的合成過程的轉錄和翻譯兩個階段進行的場所依次是（）A、細胞核、細胞核 B、細胞質、細胞質 C、細胞核、細胞質 D、細胞質、細胞核

第五章 基因突變及氣體變異

1、下列有關基因突變的說法，不正確的是（）

A、自然條件下的突變率很低 B、基因突變是廣泛存在的

C、基因突變能產生新的基因 D、誘發突變對生物自身都是有利的

2、長期接觸到Ｘ射線的人群，他（她）們的后代中遺傳病的發病率明顯提高，其主要原因是這一人群的生殖細胞很可能發生了

A．基因重組 B．基因分離 C．基因互換 D．基因突變

3、下列有關基因突變的敘述，正確的是

A．若體細胞發生突變，一定不能傳遞給后代 B．基因突變可發生在個體發育的不同時期

C．若沒有外界誘發因素的作用，生物不會發生基因突變 D．基因突變是指mRNA 上的堿基對的替換、增添和缺失

4、基因重組是生物變異的豐富來源。基因重組發生在

①有絲分裂 ②減數分裂 ③有性生殖 ④無性生殖 A．①②

B．①④

C．②③

D．②④

5、單倍體育種的優點是

A．有利的個體多

B．育種年限短，較快獲得純系品種 C．提高突變率

D．育種年限短，改良某些性狀的幅度大

6、下列有關基因突變敘述中，不正確的是（）

A．基因突變能使生物產生新基因

B．基因突變是指DNA分子中發生堿基對的替換、增添和缺失，而引起的基因結構的改變

C．基因突變一般對生物是有害的，但是，也有的基因突變是有利的 D．在自然狀態下，基因突變的頻率是很高的

7、引起貓叫綜合征產生的主要原因是（）

A.染色體結構變異 B.染色體數目變異

C基因重組 D.基因突變

8、一對夫婦所生育的子女中，性狀上差異很多，這種差異主要來自（）

A．基因重組 B．基因突變 C．環境影響 D．疾病影響

9、某生物正常體細胞染色體數目為8條（見左圖），圖中表示含有1個染色體組的細胞是

10、確定胎兒是否患有某種遺傳病或先天性疾病，可采取的檢測手段有（）

①B超檢查②羊水檢查③孕婦血細胞檢查④基因診斷

A．①② B．③④ C．②③④ D．①②③④

11、有翅昆蟲有時會出現殘翅和無翅的突變類型，這類昆蟲在正常情況下很難生存下來，但在經常遭到暴風雨襲擊的島嶼，這種突變類型因不能飛行，而未被大風吹到海里淹死，這一事實說明

A．突變多數是有害的 B．突變多數是有利的

C．突變的有利和有害并不是絕對的 D．突變的有利和有害是絕對的

12、單倍體的概念是指（）

A、體細胞中含有2個染色體組的個體 B、體細胞中只含1個染色體組的個體 C、體細胞中含有3個以上染色體組的個體 D、體細胞中含有本物種配子數目的個體

13、一種果蠅的突變體在21℃的氣溫下，生存能力很差，但是，當氣溫上升到25.5℃時，突然生存能力大大提高了。這說明了（）

A、突變是不定向的 B、突變是隨機發生的

C、突變的有害和有利取決于環境條件 D、環境的變化對突變體都是有利的

14、人類發生鐮刀型貧血癥的根本原因在于基因突變，其突變的方式是基因的（）A、堿基發生改變（替換）B、增添或缺失某個堿基對 C、增添一小段DNA D、缺失一小段DNA

15、下列現象屬于可遺傳的變異的是（）

A、玉米由于水肥充足而長的穗大粒足 B、人由于曬太陽而皮膚變黑 C、無子番茄沒有種子 D、鐮刀型細胞貧血癥

16、一對父本和母本通過有性生殖產生的后代，總會存在一些差異，這種變異主要來自（）

A、基因突變 B、染色體變異 C=基因分離 D、基因重組

17、下列有關基因突變的說法，不正確的是（）

A、自然條件下突變率低 B、誘發突變對生物體都是有利的 C、基因突變能產生新的基因 D、基因突變是廣泛存在的

18、下列有關基因重組的說法，不正確的是（）

A、基因重組是生物變異的根本來源 B、基因重組能產生多種基因型 C、基因重組發生在有性生殖過程中 D、非同源染色體上的非等位基因可以發生重組

19、秋水仙素誘導多倍體形成的原因是（）

A、誘導染色體多次復制 B、抑制細胞有絲分裂時紡錘體的形成 C、促使染色單體分開，形成染色體 D、促進細胞融合 20、下列變異中，不屬于染色體結構變異的是（）

A、非同源染色體之間相互交換片段 B、染色體中DNA的一個堿基發生改變 C、染色體缺失片段 D、染色體增加片段

21、在育種上，用秋水仙素處理單倍體植株，是為了獲得（）A、二倍體 B、多倍體 C、雜合子 D、純系品種 22、21三體綜合癥、并指、苯丙酮尿癥依次屬于（）

①單基因病中的顯性遺傳病 ②單基因病中的隱性遺傳病 ③常染色體病 ④性染色體病

A、②③① B、④①② C、③①② D、③②①

23、我國婚姻法禁止近親結婚的理論依據是（）

A、近親結婚必然使后代患遺傳病 B、近親結婚使后代患遺傳病的機會增加 C、近親結婚違反社會倫理道德 D、人類遺傳病都是由隱性基因控制的

24、人們平常食用的西瓜是二倍體，下列關于二倍體西瓜的培育個三倍體無子西瓜過程的敘述，正確順序是（）

①用秋水仙素二倍體西瓜的幼苗，得到四倍體植株

②將含3個染色體組的種子種下，得到三倍體植株，在其開花時授給二倍體的花粉 ③母本植株上得到含有3個染色體組的種子 ④得到無子西瓜

⑤用四倍體植株作母本，二倍體植株作父本，進行雜交

A、①②③④⑤ B、①③②⑤④ C、④③②⑤① D、①⑤③②④

25、下列有關生物的可遺傳變異的敘述，錯誤的是（）

A、基因突變是NDA分子中發生堿基對的增添、缺失或改變，而引起的基因結構的改變 B、在配子形成過程中，非同源染色體上的非等位基因可以發生基因重組 C、鐮刀型貧血癥的形成是因為產生了染色體變異

D、基因突變具有隨機發生、自然情況下突變率很低、不定向的特點

26、下列有關基因突變的說法，不正確的是（）

A、自然條件下的突變率很低 B、基因突變是廣泛存在的

C、基因突變能產生新的基因 D、誘發突變對生物自身都是有利的

第六章 從雜交育種到基因工程

1、下圖表示以某種農作物（1）和（2）兩個品種為基礎，培育出（4）、（5）、（6）、（7）四個品種的過程。根據下圖，判斷下列敘述中錯誤的是

（4）Ab（1）AABBI（2）aabbVI（7）AabbIII（3）AaBbIV（6）AAaaBBbbIIV（5）AAbb A．I、II過程為雜交育種

C．I、IV過程為多倍體育種

2、有關誘變育種的說法正確的是

A．能大幅度改良某些性狀

B．需用誘變劑處理材料 C．原理是基因重組

D．需要大量的選育工作

3、下列技術，能有效地打破物種的界限、定向地改造生物的遺傳性狀的是 A．基因工程技術

B．誘變育種技術 C．雜交育種技術

D．組織培養技術

4、下列關于育種優點的敘述，不正確的是（）

A．多倍體較二倍體莖桿粗大，果實種子較大些 B．雜交育種能產生新基因

C．人工誘變育種能提高變異頻率

B．I、III、V過程為單倍體育種 D．VI過程為基因工程育種

D．利用單倍體育種能明顯縮短育種年限

5、下列何種技術能有效地打破物種的界限，定向地改造生物的遺傳性狀，培育新的農作物優良品種（）

A．基因工程技術

B．誘變育種技術 C．雜交育種技術

D．組織培養技術

6、基因工程中基因的“剪刀”是

A．限制性核酸內切酶 B．DNA連接酶

C．質粒 D．噬菌體、動植物病毒

7、生物世界廣泛存在著變異，人們研究并利用變異可以培育高產、優質的作物新品種。下列能產生新基因的育種方式是()A．“雜交水稻之父”袁隆平通過雜交技術培育出高產的超級稻

B．用X射線進行大豆人工誘變育種，從誘變后代中選出抗病性強的優良品種 C．通過雜交和人工染色體加倍技術，成功培育出抗逆能力強的八倍體小黑麥 D．把合成β-胡蘿卜素的有關基因轉進水稻，育成可防止人類維生素A缺乏癥的轉基因水稻

8、在下列有關育種的敘述中，正確的是()A．培育無子西瓜是利用生長素促進果實發育的原理 B．培育八倍體小黑麥是利用染色體變異的原理

C．我國用來生產青霉素的菌種的選育原理和雜篩選育種的原理相同 D．培育無子番茄是利用基因重組原理

9、下列能說明目的基因完成了表達的是（）A．棉株中含有殺蟲蛋白基因

B．大腸桿菌中具有胰島素基因 C．土豆含有抗病毒的基因

D．酵母菌中提取到了干擾素

10、下列各項中，適宜用誘變育種的是（）。

A．獲得無子果實 B．培育綜合多個品種優良性狀的新品種 C．利用細菌生產胰島素 D．培育從未出現過的新品種

11、由八倍體小黑麥的花粉培育而成的植株叫

Ａ．單倍體

Ｂ．四倍體

Ｃ．二倍體

Ｄ．八倍體

12、將重組ＤＮＡ導入細菌生產激素或蛋白質的過程一般稱為

Ａ．基因工程

Ｂ．細胞工程

Ｃ．酶工程

Ｄ．微生物工程

13、無籽西瓜比一般西瓜吃起來甜，這是因為

Ａ．由于無籽西瓜培育時卵細胞未受精 Ｂ．由于無籽西瓜是多倍體，有機物含量高 Ｃ．由于無籽西瓜是二倍體 Ｄ．由于無籽西瓜有機物儲存在西瓜里

14、下列關于單倍體的敘述，錯誤的是 Ａ．單倍體體細胞含有一個染色體組 Ｂ．體細胞含有本物種配子染色體數目的個體 Ｃ．單倍體個體一般是不育 Ｄ．單倍體常采用花藥離體培養的方式獲得

15、下列關于基因工程的敘述中錯誤的是

Ａ．基因工程是人工進行基因切割、重組、轉移和表達的技術，是在分子水平上對生物遺傳作人為干預

Ｂ．基因治療是基因工程技術的應用

Ｃ．理論上講，基因工程食品即轉基因食品對人體是絕對安全的

Ｄ．基因工程打破了物種與物種之間的界限 16．基因工程中基因的“剪刀”是

A．限制性核酸內切酶 B．DNA連接酶

C．DNA酶

D．解旋酶

第三篇：高中生物必修一內容簡介

高中生物必修一內容簡介：

我們為您收錄的這部高一生物必修一視頻教程是一部名師主講的關于高一生物知識的精品教程。學習方法的優劣是學習成敗的關鍵，要想取得理想的學習效果，必須掌握科學、高效的學習方法。與學習生物學關系比較密切的學習方法有觀察方法、做筆記的方法、思維方法和記憶方法等。

1.觀察方法 學習過程從本質上說是一種認識過程。認識過程是從感性認識開始的，而感性認識主要靠觀察來獲得，所以觀察方法就是首要的學習方法。觀察方法主要包括順序觀察、對比觀察、動態觀察和邊思考邊觀察。

(1)順序觀察 順序觀察包括兩層意思。從觀察方式上來說，一般是先用肉眼、再用放大鏡、最后用顯微鏡。用顯微鏡觀察也是先低倍鏡，后高倍鏡。例如，對植物根尖的觀察，就是先用肉眼觀察幼根，根據顏色和透明程度區分出根尖的四部分，然后再用放大鏡觀察根尖的根毛，最后用顯微鏡觀察根尖的縱切片;認識根尖各區的細胞特點。從觀察方位上來說，一般采取先整體后局部，從外到內，從左到右等順序。例如對一朵花的觀察，就要先從整體上觀察花形、花色，然后從外到內依次觀察花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。(2)對比觀察 對比觀察有利于迅速抓住事物的共性和個性，從而把握住事物的本質。如觀察線粒體和葉綠體的結構時，就要先異中求同：它們都有雙層膜，都含有基粒、基質、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求異：線粒體的內膜折疊成嵴，葉綠體的內膜不向內折疊;線粒體有與呼吸作用有關的酶，且酶分布在內膜、基粒、基質中;而葉綠體內有與光合作用有關的酶，而酶分布在基粒層和基質中;葉綠體中有葉綠素，而線粒體中沒有。

(3)動態觀察 對生物生活習性、生長過程、生殖發育的觀察都屬于動態觀察。動態觀察的關鍵是把握觀察對象的發展變化。例如觀察根的生長，在幼根上等距畫墨線后的繼續培養過程中，重點就是觀察各條墨線間距離的變化，從而得出根靠根尖生長的結論。

(4)邊思考邊觀察 觀察是思維的基礎，思維可促進觀察的深入，兩者是密不可分的。所以要帶著問題觀察，邊思考、邊觀察。例如用顯微鏡觀察葉片的結構時，就要邊觀察、邊思考下列問題：①表皮細胞的顏色和排列狀況是怎樣的?②葉肉中接近上表皮的細胞與接近下表皮的細胞在形狀、排列狀況和內部綠色顆粒多少等方面有什么不同?③葉脈細胞是什么顏色和形狀?這些細胞是怎樣排列的? 2.做筆記的方法 魯迅先生說：“無論什么事，如果繼續收集資料，積累十年，總可以成為一個學者。”總結中外許多學者的經驗，可以說，做筆記是一條成才的途徑。做筆記的方式很多，在生物學學習中，主要有閱讀筆記、聽講筆記和觀察筆記三種。

(1)閱讀筆記 要想使學到的東西長期儲存、隨時提取、應用自如，就要在讀書時，隨時作讀書筆記。閱讀筆記主要有以下幾種。①抄寫筆記，又分為全抄和摘抄，做這種筆記應注意抄后校對，避免漏誤，然后標明出處，以備日后查考。②卡片筆記，卡片內容不限，因人而定，但一般應具有資料類別、編號、出處、著者姓名，③批語筆記，即在書頁空。白處隨手記下對原文的個人意見和心得體會等。④符號筆記，即在原文之間標注符號以對原文加深理解。常用符號有黑點、圓圈、直線、曲線、雙線、虛線、箭頭、方框、三角、驚嘆號、問號等。作符號筆記應注意兩點：一是符號意義必須明確，并且要貫徹始終;二是符號不能過多過密，否則重點難以突出。⑤概要筆記，即對某本書或某篇文章用自己的語言概括寫出其重點內容。(2)聽講筆記 即聽報告、聽講座和課堂聽課的筆記，做這種筆記的突出矛盾是記的速度趕不上講的速度，為此要做到“三記三不記”即重點問題、疑難之處，書上沒有的記;次要問題、易懂之點、書上有的不記。(3)觀察筆記 即在生物課內外對生物形態和生命現象進行觀察時所作的記錄。做這種筆記要注意細節，注意前后比較和過程變化，并要抓住特征。

3.思維方法 思維能力是各種能力的核心，思維方法是思維能力的關鍵，所以思維方法在學習方法中占有核心的位置。在生物學學習中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類的方法、系統化和具體化的方法及抽象和概括的方法。

(1)分析和綜合的方法 分析就是把知識的一個整體分解成各個部分來進行考察的一種思維方法，綜合是把知識的各個部分聯合成一個整體來進行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學學習中經常使用的重要方法，兩者密切聯系，不可分割。只分析不綜合，就會見木而不見林;只綜合不分析，又會只見林而不見木。在實際運用時，既可先分析后綜合，也可先綜合后分析，還可以邊分析邊綜合。

(2)比較和歸類的方法 比較是把有關的知識加以對比，以確定它們之間的相同點和不同點的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進行：一是尋找出知識之間的相同之處，即異中求同;二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎上找出不同之處，即同中求異。歸類是按照一定的標準，把知識進行分門別類的思維方法。生物學習中常采用兩種歸類法：一是科學歸類法，即從科學性出發，按照生物的本質特性進行歸類;二是實用歸類法，即從實用性出發，按生物的非本質屬性進行歸類。比較和歸類互為前提，一方面只有通過比較，認識生物的異同點之后，才好進行歸類;另一方面，只有把生物進行歸類，才好進行比較。因此在生物學學習過程中要把兩者有機地結合起來。

(3)系統化和具體化的方法 系統化就是把各種有關知識納入一定順序或體系的思維方法。系統化不單純是知識的分門別類。而且是把知識加以系統整理，使其構成一個比較完整的體系。在生物學學習過程中，經常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學過的知識加以系統地整理。具體化是把理論知識用于具體、個別場合的思維方法。在生物學學習中，適用具體化的方式有兩種：一是用所學知識應用于生活和生產實踐，分析和解釋一些生命現象;二是用一些生活中的具體事例來說明生物學理論知識。

(4)抽象和概括的方法 抽象是抽取知識的非本質屬。性或本質屬性的一種思維方法，抽象可以有兩種水平層次的抽象：一是非本質屬性的抽象;二是本質屬性的抽象。概括是將有關知識的非本質屬性或本質屬性聯系起來的一種思維方法，它也有兩種水平層次：一是非本質屬性的概括，叫做感性概括;另一種是本質屬性的概括，叫做理性概括。抽象和概括也是互為前提的，相輔相成的，在學習過程中應有意識地進行抽象中以概括，概括中以抽象，以達到對知識正確、深入的掌握。

4.記憶方法 記憶是學習的基礎，是知識的倉庫，是思維的伴侶，是創造的前提，所以學習中依據不同知識的特點，配以適宜的記憶方法，可以有效地提高學習效率和質量。記憶方法很多，正面僅舉生物學學習中最常用的幾種。

(1)簡化記憶法 即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。例如DNA的分子結構可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質，很多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為一種規則的雙螺旋結構。

(2)聯想記憶法 即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。例如記血漿的成分，可以和廚房里的食品聯系起來，記住水、蛋、糖、鹽就可以了(水即水，蛋是蛋白質，糖指葡萄糖，鹽代表無機鹽)。

(3)對比記憶法 在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。

學習認知

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第四篇：高中生物必修一教學計劃

2013年-2014年第一學期高一生物（必修一）教學計劃

教師：李許可

一、指導思想

生物學與人類的生活，與工農業生產，與其他自然科學的發展，都有密切的關系，對我國社會主義現代化建設有重要作用。生物課是高中開設的一門基礎課程，通過學習高中生物，使學生掌握生物學基礎知識和基本技能，為全體高中學生打好生物學基礎，加強能力培養，提高科學素質。，培養學習生物學的興趣和能力，為他們進一步學習文化科學知識，參加社會主義現代化建設，打下必要的基礎。

二、教學目的要求

學生通過高中生物課程的學習，將在以下幾個方面得到發展：獲得生物科學和技術的基礎知識，了解并關注這些知識在生活、生產和社會發展中的應用；提高對科學和探索未知的興趣；養成科學態度和科學精神，樹立創新意識，增強愛國主義情感和社會責任感；認識科學的本質，理解科學、技術、社會的相互關系，以及人與自然的相互關系。逐步形成科學的世界觀和價值觀；初步學會生物科學探究的一般方法。具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力；初步了解與生物科學相關的應用領域，為繼續學習和走向社會做好必要的準備。具體目標如下：

1、知識目標

（1）獲得生物學基本事實、概念、原理、規律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學和技術的主要發展方向和成就，知道生物科學發展史上的重要事件。

（2）了解生物科學知識在生活、生產、科學技術發展和環境保護等方面的應用。

（3）積極參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和社會生活。

2、情感態度與價值觀目標

（1）初步形成生物體的結構和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學的世界觀。

（2）認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，養成質疑、求實、創新及勇于實踐的科學精神和科學態度。

認識生物科學和技術的性質，能準確理解科學、技術、社會之間的關系。能夠運用生物科學知識和觀念參與社會事務的討論。

3、能力目標

（1）能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行生物學的操作、生物繪圖等技能。

（2）發展科學探究能力。

（3）課程具體目標中的知識、情感態度與價值觀、能力三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體。

三、確定教學內容的原則

1、從學生今后進一步學習和進入社會的需要出發，認真選取生物學基礎知識：選取生物的結構和生理的知識。結構知識是理解生理知識的基礎。生理知識是闡明生物的新陳代謝，生長、發育和生殖等的基礎知識。因此，必須重視選取形態結構和生理的知識，并且處理好兩者之間的側重點。

2、選取生物學基礎知識，必須做到理論密切聯系實際。

（1）選取生物學基礎知識，要密切聯系工農業生產實際。生物學是農業、畜牧業和醫學等方面實踐的理論基礎，通過學習生物學知識，要使學生知道生物與生產的關系十分密切，應該利用和改造有益的生物，防除有害的生物。

（2）要密切聯系各地的自然實際。由于我國幅員廣大，各地的生物種類有很大差別。因此，所選取的植物和動物，既要重視其典型性，又必須盡可能是各地比較常見的，以便學生可以直接觀察到這些動植物和了解這些動植物的生活規律。

（3）注重學生的自主實驗及探究能力，培養學生的實踐能力、自主學習的能力及團結與互助的精神。

四、教學進度安排

第一章 生物科學與我們（共2課時）

第一節 人類面臨的問題之一：健康問題（1課時）

第二節 像科學家一樣實驗：科學實驗（1課時）

第二章 細胞的化學組成（共12課時）

第1節 細胞中的元素和無機化合物（2課時）

第2節 細胞中的生物大分子（共10課時）

生物大分子的基本骨架（1課時）

糖類的種類和功能（2課時）

脂類的種類和功能（1課時）

蛋白質的結構和功能（3課時）

核酸的結構和功能（2課時）

單元復習（1課時）

第三章 細胞的結構和功能（共11課時）

第1節 生命活動的基本單位——細胞（1課時）

第2節 細胞的類型和結構（共6課時）

原核細胞核真核細胞（1課時）

細胞膜和細胞壁（1課時）

細胞質和細胞器（2課時）

細胞核（1課時）

細胞的生物膜系統（1課時）

第3節 物質的跨膜運輸（2課時）

單元復習（2課時）

第四章 光合作用和呼吸作用（共15課時）

第1節 ATP和酶（3課時）

生命活動的能量通貨——ATP（1課時）

酶和酶促反應（2課時）

第2節 光合作用（6課時）

光合色素與光能的捕獲（2課時）光合作用的過程(2課時)

影響光合作用的環境因素（2課時）

第3節 呼吸作用（4課時）

細胞呼吸產生能量（1課時)

細胞呼吸的過程（2課時）

細胞呼吸原理的應用（1課時）單元復習（2課時）

第五章 細胞增殖、分化、衰老和凋亡（11課時）

第1節 細胞增殖（3課時）

細胞大小與細胞生命活動（1課時）細胞周期與有絲分裂（1課時）無絲分裂（1課時）

第2節 細胞分化、衰老與凋亡（3課時）細胞分化（1課時）

細胞的全能型（1課時）

細胞的衰老和凋亡（1課時）

第3節 關注癌癥（3課時）

單元復習（3課時）

第五篇：高中生物必修一教學計劃

南昌師范學院

艾超 9012108007 教學思想：高中生物課程是普通高中科學學習領域中的一個科目。高中生物課程將在義務教育基礎上，進一步提高學生生物科學素養。尤其是發展學生科學探究能力，幫助學生理解生物科學，技術和社會的相互關系，增強學生對社會和自然的責任感，促進學生形成正確的世界觀和價值觀。

在這個方向上，高中生物必修一《分子與細胞》具體則為幫助學生較深入的認識生命的物質基礎和結構基礎，理解生命活動中的物質的變化，能量的轉化和信息的傳遞；領悟觀察實驗比較分析綜合等科學方法及其在科學研究中的應用；科學的理解生命的本質，形成辯證唯物主義自然觀。教學目標：第一：知識目標：

獲得生物學基本事實概念原理規律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學和技術的主要發展方向和成就，知道生物科學史上的重要事件；了解生物科學知識在生活生產和技術方面的應用；積極參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識生活化；

第二;情感目標：初步形成生物體的結構和功能，局部與整體，多樣性和共同性相統一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成可學的世界觀和價值觀；養成正確的科學精神和科學態度；

第三：能力目標：能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料，進行生物學的操作和生物繪圖等技能，且具備一定的科學探究能力； 教學內容分析：

第一章：走進細胞：主要是讓學生知道生命活動是建立在細胞的基礎上，了解生命系統的結構層次，了解原核細胞和真核細胞區別和聯系，了解細胞學說的建立的過程。

第二章：組成細胞的分子：介紹組成細胞的化學元素和化合物。水，無機鹽，糖類，脂質i，蛋白質，核酸等有機物的結構和功能，這些是后續學習的基礎。在本部分內容中，糖類和蛋白質和核酸是重點，教學中應該重點講解。同時應該注意實驗教學，讓學生學會規范的實驗操作。

第三章：細胞的基本結構：要求學生掌握細胞膜的成分和功能，細胞膜的系統的結構和功能，幾種細胞器的結構和功能。充分利用教學媒體，提高直觀性，更有利于教學。

第四章：細胞的物質輸入與輸出：要求學生掌握細胞膜是具有選擇透過性膜，生物膜的結構和了解物質進出細胞的方式。

第五章：細胞的能量供應和利用：主要介紹降低反應的酶，酶的作用和本質，與特性；細胞的能量ATP，來源，和光合作用的聯系。

第六章：細胞的生命歷程:主要介紹細胞的增殖，細胞的分化，細胞的衰老和凋亡，細胞的癌變。細胞的增殖是重點，尤其是細胞的有絲分裂和減數分裂，由于是比較抽象的概念，教學過程可以借教學媒體，讓學生更好的掌握。細胞的分裂分化等既是前面細胞知識的延伸，也是理解生物體生長發育，遺傳變異的基礎，為必修二的學習做好了基礎，需要加強基本知識的理解。教學方式：本學期內容比較抽象，所以應該借用教學媒體，加大直觀性，提高教學效果；充分利用教材的特點，發揮學生主觀能動性，理論聯系實際，培養學生分析問題和動手操作的能力。教學進度安排：

第一章： 走進細胞（5課時）： 科學家訪談：（1課時）；

第一節：從生物圈到細胞（1課時）； 第二節：細胞的多樣性和統一性(2課時)； 單元復習（1課時）；

第二章：組成細胞的分子（9課時）：

第1節：細胞中的元素和化合物（1課時）；

第二節：生命活動的主要承擔者蛋白質（2課時）； 第3節：遺傳信息的攜帶者核酸（2課時）； 第4節：細胞中的糖類和脂質（2課時）； 第5節：細胞中的無機物（1課時）； 單元復習（1課時）；

第三章：細胞的基本結構（8課時）

第1節：細胞膜系統的邊界（2課時，1課時為實驗課）第2節：細胞器系統內分工合作（3課時，）課時為實驗課）

第3節：細胞核系統的控制中心（2課時，分組學習，讓學生自己制作細胞核模型）

期中復習：（1課時）

第四章：細胞的物質輸入和輸出（5課時）

第一節物質跨膜運輸的實例（2課時。1課時為實驗課）第2節生物膜的流動鑲嵌模型（1課時）第3節物質跨膜運輸的方式（1課時）單元復習（1課時）

第五章：細胞的能量供應和利用（10課時）

第1節降低化學反應活化能的酶（4課時，2課時為實驗課）第2節細胞的能量通貨——ATP（1課時）第3節ATP的主要來源——細胞呼吸2課時）第4節能量之源——光與光合作用（2課時）單元復習（1課時）

第六章：細胞的生命歷程（6課時）第1節細胞的增殖（3課時）第2節細胞的分化（1課時）

第3節細胞的衰老和凋亡（1課時）第4節細胞癌變(1課時)期末復習（2課時）

教學評價：主要根據學生本學期的課時表現，作業完成情況，測試時的情況進行評價；還可以通過與優秀課堂學習，進一步提高。