第一篇：河南教育熱點新聞：教育部：考試招生總體方案將公開征求社會意見

河南教育熱點新聞：教育部：考試招生總體方案將公開征求社會意見

教育部副部長劉利民5日在接受記者采訪時表示，根據黨的十八屆三中全會的部署，教育部已經完成制定考試招生總體方案，即將面向全社會公開征求意見。之后，修改完善，印發實施。

劉利民說，《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》明確考試招生制度改革的頂層設計，是我國教育考試招生制度系統性綜合性最強的一次改革，將顯著扭轉應試教育傾向，為億萬學生提供多樣化的學習選擇和成長途徑，構建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的人才成長“立交橋”。

劉利民向記者透露，在總體方案的框架下，將陸續出臺包括小升初、高中學業水平考試、中考和高考改革辦法等多個配套實施意見。

在小學和初中階段，教育部已制定《關于進一步做好小學升初中免試就近入學工作的實施意見》，即將印發，在合理劃定入學范圍、有序確定入學對象、規范辦理入學手續、全面實施陽光招生、不斷減少特長招生、大力推進均衡發展，實行學區化辦學等方面對各地提出明確要求。

“擇校問題在大城市和特大城市相對來講比較突出，我們擬專門就19個重點大城市義務教育規范入學工作提出指導。”他說，此外還要鼓勵各地積極探索以初中學業水平考試成績和綜合素質評價情況為依據的招生方式，完善優質高中招生名額合理分配到區域內初中的辦法。

針對《決定》提出的“逐步推行普通高校基于統一高考和高中學業水平考試成績的綜合評價多元錄取機制”，劉利民說，今后的考試主要要考查學生高中學業完成情況，將分別采用合格和等級方式來呈現考試成績，不再用百分制，避免“分分計較”。學生也將根據自己的興趣、志向和優勢，自覺選擇部分等級性考試科目來參加考試，每一門課程學完即考，“一門一清”，避免畢業時“一次考三年”的壓力。

“我們要創造條件，為學生提供一門課程可以參加兩次考試的機會，同時計河南教師考試網：http://he.zgjsks.com/

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最好成績。”他說。

近年來，高考改革的步伐逐漸加快，民眾對綜合素質評價能否客觀真實的質疑不絕于耳。劉利民說，我們要著重引導學生，積極參加社會實踐和志愿服務活動，建立健全信息公示等誠信機制，確保材料真實可靠。

他還向記者強調，國家要改革統一高考，改革的重要基礎，就是統籌高考和高中學業水平考試各自的功能定位。在建立健全高中學業水平考試制度的基礎上，減少高考科目，探索不分文理科設置考試科目。探索外語科目一年多次的社會化考試，學生可自主選擇考試時間和次數，使外語考試、成績、表達和使用更加趨于科學合理。

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第二篇：河南教育熱點新聞：教育部：高考改革或將減少科目 不分文理科

河南教育熱點新聞：教育部：高考改革或將減少科目 不分文理科

教育部副部長劉利民5日在接受記者采訪時表示，根據黨的十八屆三中全會的部署，教育部已經完成制定考試招生總體方案，即將面向全社會公開征求意見。之后，修改完善，印發實施。

劉利民說，《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》明確考試招生制度改革的頂層設計，是我國教育考試招生制度系統性綜合性最強的一次改革，將顯著扭轉應試教育傾向，為億萬學生提供多樣化的學習選擇和成長途徑，構建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的人才成長“立交橋”。

劉利民向記者透露，在總體方案的框架下，將陸續出臺包括小升初、高中學業水平考試、中考和高考改革辦法等多個配套實施意見。

在小學和初中階段，教育部已制定《關于進一步做好小學升初中免試就近入學工作的實施意見》，即將印發，在合理劃定入學范圍、有序確定入學對象、規范辦理入學手續、全面實施陽光招生、不斷減少特長招生、大力推進均衡發展，實行學區化辦學等方面對各地提出明確要求。

“擇校問題在大城市和特大城市相對來講比較突出，我們擬專門就19個重點大城市義務教育規范入學工作提出指導。”他說，此外還要鼓勵各地積極探索以初中學業水平考試成績和綜合素質評價情況為依據的招生方式，完善優質高中招生名額合理分配到區域內初中的辦法。

針對《決定》提出的“逐步推行普通高校基于統一高考和高中學業水平考試成績的綜合評價多元錄取機制”，劉利民說，今后的考試主要要考查學生高中學業完成情況，將分別采用合格和等級方式來呈現考試成績，不再用百分制，避免“分分計較”。學生也將根據自己的興趣、志向和優勢，自覺選擇部分等級性考試科目來參加考試，每一門課程學完即考，“一門一清”，避免畢業時“一次考三年”的壓力。

“我們要創造條件，為學生提供一門課程可以參加兩次考試的機會，同時計最好成績。”他說。

近年來，高考改革的步伐逐漸加快，民眾對綜合素質評價能否客觀真實的質疑不絕于耳。劉利民說，我們要著重引導學生，積極參加社會實踐和志愿服務活動，建立健全信息公示等誠信機制，確保材料真實可靠。

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他還向記者強調，國家要改革統一高考，改革的重要基礎，就是統籌高考和高中學業水平考試各自的功能定位。在建立健全高中學業水平考試制度的基礎上，減少高考科目，探索不分文理科設置考試科目。探索外語科目一年多次的社會化考試，學生可自主選擇考試時間和次數，使外語考試、成績、表達和使用更加趨于科學合理

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第三篇：河南教育熱點新聞：關于河南教師考試《基礎教育改革綱要》問題解答十五

河南教育熱點新聞：關于河南教師考試《基礎教育改革綱要》問題解答十五

《基礎教育改革綱要》重點知識80問幫助考生深入理解《基礎教育改革綱要》的內容，《基礎教育改革綱要》是重要的綱領性文件。下面我們就來梳理其中的重要內容。

59、課程標準的意義和功能是什么? 答：國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。應體現國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求，規定各門課程的性質、目標、內容框架，提出教學建議和評價建議。

60、什么是學習方法? 答：學習方式是指每個人根據自己的學習特點采取不同的學習方式。61、如何理解“學生是獨特的人”?

答：

1、學生是完整的人。

2、每個學生都有自身的獨特性。

3、學生與成人之間存在著巨大的差異。

62、“在對待與其他教育者關系上，新課程強調合作”，談談你對這句話的理解。答：在教育教學過程中，教師除了面對學生外，還要與周圍其他教師發生聯系，要與學生家長進行溝通與配合。課程的綜合化趨勢特別需要教師之間的合作，不同年級、不同學科的教師要相互配合，齊心協力的培養學生。每個教師不僅要教好自己的學科，還要主動關心行業積極配合其他教師的教學，從而使各學科、各年級的教學有機融合、相互促進。教師之間一定要相互尊重、相互學習、團結互助，這不僅具有教學的意義，而且還具有教育的功能。教師還要處理好與家長的關系，加強與家長的聯系與合作，共同促進學生的健康成長。

63、實施綜合性實踐活動必須遵循哪些原則? 答：

1、正確處理學生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導的關系。

2、恰當處理學校對綜合實踐活動的統籌規劃與活動具體展開過程中的生成性目標、生成性主題的關系。

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3、課時集中使用與分散使用相結合。

4、整合校內課程與校外課程。

5、以融合的方式設計和實施四大指定領域。

6、把信息技術與綜合實踐活動的內容和實施過程有機整合起來。

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第四篇：河南教育熱點新聞：關于河南教師考試《基礎教育改革綱要》問題解答十二

河南教育熱點新聞：關于河南教師考試《基礎教育改革綱要》問題解答十二

《基礎教育改革綱要》重點知識80問幫助考生深入理解《基礎教育改革綱要》的內容，《基礎教育改革綱要》是重要的綱領性文件。下面我們就來梳理其中的重要內容。

46、常用的教學方法有哪些，結合實際談一談如何選擇教法? 答：常用的教學方法有：講授法、談話法、讀書指導法、演示法、參觀法、實驗法、實習作業法、練習法。

教學方法是多因素構成體在特定條件下的產物，如何選擇是一個復雜的問題，為此應做到：

(1)教學方法要與教學目標相適應;(2)教法要與教學內容相適應;(3)教法要與學生實際相適應。

47、做為教師應具備哪些素質? 答：(1)合理的知識結構：包括精深的專業知識，寬厚的文化科學基礎知識，一定的教育科學知識。

(2)良好的能力結構：包括組織管理教育、教學能力、語言表達能力、組織管理能力、自我調控能力。

(3)崇高的職業道德：包括對教育事業獻身的精神，熱愛學生集體協作精神，以身作則，為人師表。

48、如何培養學生的創造力? 答：(1)保護好奇心，激發求知欲。(2)交替訓練發散性思維和幅合性思維。(3)鼓勵知覺思維與分析思維相結合。(4)引導學生向具有創造性的人學習。

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(5)創造條件，引導學生積極參加創造性活動，善于發現和正確對待有創造潛力的學生。

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第五篇：河南教育熱點新聞：關于河南教師考試《基礎教育改革綱要》問題解答十

河南教育熱點新聞：關于河南教師考試《基礎教育改革綱要》問題解答十

教師學習《基礎教育改革綱要》有助于更好地把握教育方式、方法與手段，更深入了解，提供教學的能力與教學效率。

37、請你說出新課程改革的總目標是什么?還有哪六個方面的具體目標? 答：總體目標是以學生發展為本。共六項具體目標：

1、課程功能

2、課程結構

3、課程內容

4、教學模式

5、課程評價

6、課程管理

38、請你談談課程包括哪些方面的內容? 答：課程是由教科書、其他教材、教師與學生、教學情景、教學環境等構成的一種動態的生物系統。簡而言之，課程是教師、學生、教材、教學活動、環境等因素的整合。

39、以計算機為核心的現代化教學手段在教學過程中發揮著越來越大的作用，這種作用主要表現在哪幾個方面? 答：主要表現在兩個方面：

一是可以擴大課堂容量，提高教學效率;二是可以使學生對知識或問題的認識更深刻，趣味性和直觀性更強。40、培養學生良好的心理素質主要從哪些方面入手? 答：

1、培養智力因素。

2、培養非智力因素。

3、使學生具備心理系統的初步知識。

4、讓學生講究心理衛生，保持心理健康。

5、使學生具備建立良好的人際關系的知識和技能。

41、在教學中，除了有效地使用教科書以外，還可利用哪些課程資源? 答：直觀教具(含圖片)和實物、錄音、錄象資料、廣播影視節目、各種形式的網絡資源、多媒體光盤資料、報刊雜志、幻燈、自制圖片報紙等等。

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