第一篇：2012年浙江教師資格證全國統(tǒng)考《綜合素質(zhì)》復(fù)習(xí)資料(中學(xué))

《綜合素質(zhì)》中學(xué)考試資料

（一）職業(yè)理念

1、教育觀

1、理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求：第一，面向全體，我們國家這些年努力實行○普及九年義務(wù)教育，就是面向全體，讓每一個適齡兒童少年都能進(jìn)到學(xué)校里來，進(jìn)到班級中來。

第二，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展，這一直是我們黨和國家的教育方針，我們需要在實踐中把這個方針貫徹好、落實好，在這方面不能有任何放松。第三，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

第四，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動的發(fā)展。誰都想有創(chuàng)新，怎么實現(xiàn)創(chuàng)新，必須以主動性的發(fā)揮為前提，真正尊重學(xué)生的主動精神，弘揚(yáng)主動精神。

第五，著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展，教是為了不教，不僅要讓學(xué)生學(xué)會，更讓學(xué)生會學(xué)，不僅給學(xué)生知識，更要給學(xué)生打開知識大門的鑰匙。

2、掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促使學(xué)生素質(zhì)全○面提高和發(fā)展，最終主要落實到學(xué)科課堂教學(xué)之中。作為實施素質(zhì)教育的主陣地——學(xué)科課堂教學(xué)，應(yīng)該努力從多方面入手，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。從目前學(xué)科教學(xué)的實際來看，認(rèn)為可從以下幾個方面來進(jìn)行操作。

一、把教學(xué)目的的實現(xiàn)，落實到每一堂課，乃至教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)

二、構(gòu)建緊密與生活、生產(chǎn)實際和社會發(fā)展相聯(lián)系的學(xué)科內(nèi)容體系

素質(zhì)教育要通過學(xué)科教育來實現(xiàn)，首要的應(yīng)取決于教學(xué)內(nèi)容。構(gòu)建緊密與生活、生產(chǎn)實際和社會發(fā)展相聯(lián)系的學(xué)科內(nèi)容體系是最為迫切、最為關(guān)鍵的一件大事。

三、全方位調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的良性循環(huán)

四、最大限度地發(fā)揮教師的作用

素質(zhì)教育的成敗，相當(dāng)程度上取決于教師。當(dāng)前我國教師的整體教學(xué)水平與素質(zhì)教育的要求，相距甚遠(yuǎn)。教師素質(zhì)低下，對教育教學(xué)所造成的消極影響十分突出。適應(yīng)時代發(fā)展要求，充分挖掘教師的潛力，最大限度地發(fā)揮教師的作用，仍是課堂教學(xué)的一個重要方面。

五、建立多層次、多樣化的教學(xué)模式

在充分發(fā)揮學(xué)生主動性和教師能動性的基礎(chǔ)上，以實現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一，還在于建立多層次、多樣化的教學(xué)模式體系。

3依據(jù)國家實施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評判教育現(xiàn)象 ○略??

2、學(xué)生觀

1理解“人的全面發(fā)展”的思想：所謂人的全面發(fā)展，就是人的社會關(guān)系的發(fā)展，就是人○的社會交往的普遍性和人對社會關(guān)系的控制程度的發(fā)展。在人與自然、社會的統(tǒng)一上表現(xiàn)為在社會實踐基礎(chǔ)上人的自然素質(zhì)、社會素質(zhì)和心理素質(zhì)的發(fā)展，就是在人的各種素質(zhì)綜合作用的基礎(chǔ)上人的個性的發(fā)展。人的全面發(fā)展并不是指單個人的發(fā)展，而是指全社會的每一個人的全面發(fā)展。人的發(fā)展不僅應(yīng)當(dāng)是全面的，而且應(yīng)當(dāng)是自由的。在整個社會不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，逐漸實現(xiàn)人的全面發(fā)展。

2理解“以人為本”的涵義，在教育教學(xué)活動中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。○“堅持以人為本，就是要以實現(xiàn)人的發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需求，切實保障人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治和文化權(quán)益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民”.一、重視德育工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、重視課堂教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

三、重視學(xué)生的課外閱讀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3、教師觀

1教師專業(yè)發(fā)展的要求：

一、教師必須學(xué)會學(xué)習(xí)，加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的意識和能力 ○

有些教師認(rèn)為學(xué)習(xí)只是學(xué)生的事，教師的任務(wù)只是“教”。其實學(xué)習(xí)對教師來說同樣重要。當(dāng)前人類逐漸進(jìn)入信息化時代，教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會如何獲得信息資源以及如何有效利用這些資源，這對教師的專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。教師必須不斷更新觀念、知識和能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并用于自己的教育教學(xué)，以適應(yīng)不斷變化的時代對教育提出的要求。每個教師都必須成為終身學(xué)習(xí)者，不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的知識水平。過去我們常常津津樂道于教師“一桶水”相對于學(xué)生“一杯水”的豐富淵博，現(xiàn)在“一桶水”的容量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要，教師必須時刻吸納新知，不斷豐富和提高自己，成為學(xué)生的“源頭活水”。否則，不僅難以在學(xué)生面前維持自己的威望，在專業(yè)發(fā)展方面也會遭遇重重困難。

二、成為反思型教師

對于當(dāng)前的課程改革，很多教師不知道自己該怎么辦。這固然是由于當(dāng)前課程改革的理論基礎(chǔ)還不夠完善，但同時也和教師缺乏獨立思考有關(guān)。作為教師，不能盲目地迷信專家的權(quán)威，坐等專家把研究成果送上門來，不假思索地照搬到自己的教育教學(xué)中。而應(yīng)持懷疑的態(tài)度，對之進(jìn)行認(rèn)真的研究反思，檢驗其是否適合自己的教育教學(xué)實際，根據(jù)具體情況靈活變通，為自己的教育教學(xué)服務(wù)。教師應(yīng)該培植起自己的“反思”意識，不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為，思考各種教育行為的后果，不斷自我修正、調(diào)整和更新，從而加快自己的專業(yè)發(fā)展與成長。

三、強(qiáng)化創(chuàng)新精神

教師必須通過創(chuàng)造性教育來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，將學(xué)生培養(yǎng)成會創(chuàng)造的人。這首先要求教師培養(yǎng)起自己的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)該經(jīng)常主動地更新觀念，學(xué)習(xí)新知，在教育教學(xué)和日常生活的一點一滴中，有意識地培養(yǎng)和強(qiáng)化自己的創(chuàng)新精神，創(chuàng)造性地進(jìn)行教育教學(xué)，不斷提高自己的創(chuàng)新能力。教師的專業(yè)發(fā)展是在不斷的創(chuàng)新中實現(xiàn)的。

四、重視交往與合作能力的培養(yǎng)

新課改要求教師高度重視交往與合作能力的培養(yǎng)。在現(xiàn)實情況下，教師之間存在競爭關(guān)系，但同時也有合作關(guān)系。新時代的社會在競爭加劇的同時更加強(qiáng)調(diào)交流與合作，強(qiáng)調(diào)雙贏和共贏。教師之間的交往與合作有多種形式。日常教學(xué)之余，教師之間可以相互交換意見，彼此分享經(jīng)驗。同科教師之間可以在一起討論教學(xué)方法，相互合作設(shè)計課程。不同學(xué)科的教師也可以相互學(xué)習(xí)和借鑒，或在相關(guān)學(xué)科知識方面提供專業(yè)幫助，等等。

新課改還提倡師生之間的交往與合作。在這方面教師應(yīng)該積極主動，為“生”師表。教師應(yīng)該努力成為師生關(guān)系的藝術(shù)家，積極與學(xué)生進(jìn)行交流，必要時甚至可以積極與學(xué)生合作，共同完成教學(xué)。

五、教師要成為課程教育教學(xué)的研究者

教師應(yīng)成為教育教學(xué)的研究者，對于中小學(xué)教師來說高不可攀，其實每一個有一定知識基礎(chǔ)的人都能進(jìn)行某方面的研究。中小學(xué)教師對于自己的專業(yè)教育教學(xué)是天然的研究者。我們應(yīng)該不斷向研究型教師的目標(biāo)邁進(jìn)，積極發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)中存在的問題，深入研究思考解決這些問題的方法，這樣才能不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。

2具備終身學(xué)習(xí)的意識 ○教師職業(yè)決定了教師教育的性質(zhì),那就是要樹立終身學(xué)習(xí)的意識,建構(gòu)長效性學(xué)習(xí)方法策略,拓寬自主性學(xué)習(xí)形式,探尋繼續(xù)教育的路經(jīng)。

1、樹立終身性學(xué)習(xí)。教師是一種特殊的職業(yè),承擔(dān)著優(yōu)秀文化繼承與發(fā)展的使命。教師每天都面對新的教育理念的挑戰(zhàn),每時都面對新知識的困撓,每刻都面對新的教學(xué)法方法的沖擊。廣大教師確感自己理念的滯后,知識的匱乏,方法的陳舊。這就迫使教師要不斷學(xué)習(xí)。這是教師職后教育現(xiàn)實的需要,也是教師職業(yè)自身發(fā)展的需要。為了滿足這種需要,教師始終要有一種提高自身學(xué)習(xí)的緊迫感,面對教學(xué)改革千變?nèi)f化的危機(jī)感,樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

2、注重實效性學(xué)習(xí)。教師教育是自身性教育,是自覺性教育,是主體性教育,是教師根據(jù)工作的要求選擇的教育。因而,一要避免盲目式學(xué)習(xí),要根據(jù)各種因素制定學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)和規(guī)劃,如本體發(fā)展遠(yuǎn)景目標(biāo),不同時期的階段性目標(biāo),具體操作達(dá)成目標(biāo)。在規(guī)劃中要有學(xué)習(xí)周期的總體規(guī)劃,不同階段的實施計劃;二要避免盲從式學(xué)習(xí),教師教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容要根據(jù)自身的需要進(jìn)行取舍,要創(chuàng)造性地執(zhí)行上級有關(guān)部門制定的各種學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容,把整體的要求變成個性的需求,層級展開,逐級達(dá)成。

3、強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)。教師教育要以教育教學(xué)改革為主體,以教學(xué)中引發(fā)的事件為背景,將教學(xué)中遇到的問題作為鮮活內(nèi)容,用研究的方法作為有效載體,其典型經(jīng)驗是:有課題牽動式,把教學(xué)中遇到的問題,用科研的方法立項研究,進(jìn)行深層面的探討;有交往互動式,對個案用“立案”的方式加以解決,舉一反三,通過個性問題,探討共性規(guī)律;有主體研修式,用發(fā)現(xiàn)問題去解決問題,這是教師教育的根本所在,要樹立問題意識,養(yǎng)成研究習(xí)慣,帶著問題去學(xué)習(xí)、帶著問題去研究,在研究中升華,在研究中提高。

4、提高專業(yè)化學(xué)習(xí)。新課程的實施,對教師的專業(yè)技能提出了更高的要求,如面對新的學(xué)習(xí)方式,教師要具備什么樣的教學(xué)能力?面對新教材,應(yīng)具備什么樣的知識儲備?面對新信息技術(shù),應(yīng)具備什么樣的開發(fā)、整合、運用能力?實踐證明,教師的專業(yè)化發(fā)展要側(cè)重以下四個方面:一是提高創(chuàng)造性教學(xué)能力,表現(xiàn)在教學(xué)觀念上的、教學(xué)目標(biāo)上的、教學(xué)方式上的;二是提高課程資源的開發(fā)能力,確立主體多維的課程資源觀,確立動態(tài)長效的課程資源觀。三是提高教學(xué)監(jiān)控調(diào)整能力,如對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動的調(diào)控;四是提高信息技術(shù)與課程整合能力,實現(xiàn)各種教學(xué)資源、各個教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)的相互融合。

5、堅持工作中學(xué)習(xí)。教師的教育主要是崗位繼續(xù)教育,是邊工作邊學(xué)習(xí)的過程,是在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中工作。二者既是矛盾的,又是統(tǒng)一的。怎樣解決教師的工學(xué)矛盾?一是利用工作之余,積極參加有關(guān)部門組織的離崗學(xué)習(xí),把在崗位教學(xué)實踐中遇到的問題,通過理論學(xué)習(xí)去認(rèn)識、去升華;二是利用工作之中學(xué)習(xí),教師的教育很多方面是和教學(xué)工作密不可分的,要學(xué)會帶著問題去工作,在工作中去思考,在教學(xué)中去理解,在實踐中去提高,這樣就能將工作和學(xué)習(xí)成為一體,最大限度地緩解工學(xué)矛盾問題,起到事半功倍的作用。3教師職業(yè)理念 ○教師是培育人才的園丁，是太陽底下最光輝的職業(yè)。在新的時代背景下，教師履行育人職責(zé)，塑造良好形象，必須更新育人理念，以生為本，建立“平等、合作、民主、法治、和諧”的新型師生關(guān)系，才能真正做到為人師表，培養(yǎng)出全面發(fā)展、人格健全、具有實踐能力和創(chuàng)新精神的一代新人。

適應(yīng)新時代要求的教師職業(yè)理念有哪些呢？

一、“以生為本”，師生在教育過程中始終是平等的 一所學(xué)校期中考試時設(shè)計了這樣一道試題：“請寫出我校校長、本班任課教師的姓名和門衛(wèi)室一名保安的姓名，并說說記住這些人姓名的哲學(xué)意義。”結(jié)果學(xué)生回答哲學(xué)意義盡善盡美，遺憾的是對于校長、任課教師的姓名甚至包括班主任的姓名，絕大多數(shù)同學(xué)的卷面卻是一片空白，至于保安員的姓名更是無人知曉。

學(xué)生的“無知”，正是我們教師的尷尬和悲哀。長期以來，教師的姓名總顯得那么的“神秘”和“尊貴”，只道其“姓”，不透其“名”。試想，這樣的師生關(guān)系怎樣才能平等、和諧和融洽？“以生為本”，師生平等，日益成為教育界的共識，但我們許多陳腐的觀念和固執(zhí)的做法嚴(yán)重制約著現(xiàn)代教育的發(fā)展。教師為教書而教書，高高在上，學(xué)生為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，亦步亦趨，那有心思去考慮書本和分?jǐn)?shù)以外的東西呢？正可謂“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。這樣的教育，這樣的教師，怎能不誤人子弟嗎？又談何提高民族的素質(zhì)呢？因此，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，必須改變傳統(tǒng)的教育模式，從“師道尊嚴(yán)”中解放出來，立足于學(xué)生主體的發(fā)展，堅持“三個面向”，構(gòu)建“平等、合作、民主、法治、和諧”的師生關(guān)系，放手讓學(xué)生“班門弄斧”，自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展，在師生平等、教學(xué)相長的良性互動中促進(jìn)學(xué)生生動活潑的發(fā)展。

二、相信“每個學(xué)生都能成功、都能成材”

“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼里有愛迪生。”如果今天的教育再重演的昨天的舊事，那就令人深思了。我們不是說“天生我材必有用”嗎？龔自珍不也大聲疾呼過“不拘一格降人才”嗎？但我們有些教師在升學(xué)、考試的壓力面前，卻積極主動地給學(xué)生“排隊”，按“分?jǐn)?shù)”把學(xué)生分成三六九等，于是乎，“高分=高能=好學(xué)生”，“低分=低能=差學(xué)生”，似乎成了教育界一條不變的定律。實際上，我們老師最清楚這樣一個道理：條條道路通羅馬，學(xué)生成材的道路千千萬萬，我們不可能在學(xué)校設(shè)計出每個學(xué)生的未來。

因此，教師以寬容博大的心胸，真誠地面對自己的學(xué)生，就應(yīng)該相信每個學(xué)生都能成功，當(dāng)然這種成功是有層次的，是有個性差異的。雖說任何成功都必須經(jīng)歷過風(fēng)雨，最后才能見到“彩虹”，但作為教師，我們的職責(zé)永遠(yuǎn)是真誠無私地幫助每一位同學(xué)走向成功，成為社會有用之才，而不能把學(xué)生的考分作為自己評先晉級的“跳板”。

三、“民主和法治”

建立民主和法治國家，是現(xiàn)代社會發(fā)展的趨勢，也是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所追求的目標(biāo)。學(xué)校教育擔(dān)負(fù)著培育未來社會主人重任，教師自身的思想和行為，直接影響著每一個學(xué)生的健康成長。“學(xué)校無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，時時是楷模。”新時代的教師要樹立民主、法治的觀念，養(yǎng)成民主、法治的作風(fēng)，做民主、法治表率，切實以自身的言行教育和引導(dǎo)學(xué)生接受民主和法治，忠實實踐民主和法治，進(jìn)而成長為具有民主、法治精神和行為習(xí)慣的公民。

依法執(zhí)教、民主施教是擺在每一位教師面前的一項緊迫課題。教師必須自覺遵守法律法規(guī)，做奉公守法的模范，嚴(yán)格以法律為準(zhǔn)繩，使教育工作法治化、規(guī)范化。一般說來，教師樹立民主與法治的理念，具體表現(xiàn)為“依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表”等方面，它既是教師高尚人格的集中表現(xiàn)，也是新時期教書育人的基本規(guī)范。

四、“愛和寬容”

師愛是人類一種高尚無私的感情，不容褻瀆。曾幾何時，對升學(xué)率的追捧使教師對學(xué)生無私的“愛”變得畸形。教師對學(xué)生的“愛”實際上變成了對少數(shù)尖子生的“偏愛”和“溺愛”。誰的學(xué)習(xí)成績好，誰就是老師眼中的“寶貝”，天經(jīng)地義般受到“重視”和“信任”。至于學(xué)習(xí)的后進(jìn)生，就只能等以后再說了。

“愛滿天下”是人民教育家陶行知倡導(dǎo)的，蘇霍母林斯基也說過：“教育的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生”。師愛，是溝通師生情感的橋梁和紐帶，是融洽師生關(guān)系的催化劑，是衡量一位教師職業(yè)道德的第一標(biāo)準(zhǔn)，是教育成功的前提和基礎(chǔ)。笨拙的學(xué)生得到愛的滋潤，他的潛能可以逐漸得到開發(fā)；頑皮的學(xué)生受到愛的感動，他的行為可以逐步得到改善；粗魯?shù)膶W(xué)生得到愛的陶冶，性格可以變得文雅；自卑的學(xué)生得到愛的鼓勵，信心可以逐漸恢復(fù)；落后的學(xué)生得到愛的撫慰，學(xué)業(yè)可以得到長進(jìn)。愛，是學(xué)生能夠得到的最好的教育。

因此，教師純潔高尚的愛，是愛每一個學(xué)生，是對“差生”付出的真誠關(guān)愛和呵護(hù)，是對“問題”學(xué)生及時的救助和幫扶。同樣，對“好學(xué)生”的寬容不算“寬容”，寬容“差生”、接納“后進(jìn)生”，給“問題”學(xué)生以更多的關(guān)懷和信任，教育和引導(dǎo)他們走向成功，才能說你具備了“師德”、“師能”，才能夠為人師表，做到“桃李不言，下自成蹊。”

五、“尊重學(xué)生，合理張揚(yáng)學(xué)生的個性才能促進(jìn)學(xué)生走向成功”

《聯(lián)合國兒童權(quán)利公約》指出：“教育兒童的目的是最充分地發(fā)展兒童的個性、才智和身心能力，培養(yǎng)兒童對人權(quán)和基本自由等原則的尊重。”尊重學(xué)生，教師就必須真誠地面對每一個學(xué)生，認(rèn)識到每一個學(xué)生都是有個性和特長的人，都是世界上獨一無二的人，教師的職責(zé)就是發(fā)現(xiàn)和肯定每一個學(xué)生的個性和特長，合理張揚(yáng)學(xué)生的個性和特長，通過教育的途徑，促進(jìn)他們走向成功。

教師只有尊重學(xué)生的個性，承認(rèn)自己的學(xué)生無論年齡大小，都是享有獨立和尊嚴(yán)，是與教師人格平等的人，是有獨立天賦和特長的人，才能真正尊重學(xué)生，才能放下架子，平等地與學(xué)生對話和交流。在課堂上，教師必須改進(jìn)教學(xué)模式，不以知識的擁有者自居，不以課堂活動的操縱者出現(xiàn)，而是張揚(yáng)學(xué)生的主體意識，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨立探討和研究問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，我們的教育才算步入了成功的快車道。

六、“教師要為學(xué)生的健康成長提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)”

按照產(chǎn)業(yè)的劃分，教育屬于服務(wù)行業(yè)，學(xué)校、教師是服務(wù)場所、服務(wù)人員，學(xué)生則是“消費者”。學(xué)校、教師所做的一切應(yīng)該是服務(wù)于學(xué)生，追求學(xué)生利益的最大化。在我國，教師工作的宗旨是為學(xué)生的健康成長提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，既是教師的職業(yè)職責(zé)、職業(yè)道德，也是國家對每一個教育工作者提出的基本要求。教師為學(xué)生的健康成長提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，就是要做到以高尚的師德熏陶學(xué)生，以知識的力量感召學(xué)生，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)規(guī)范學(xué)生，以人格的魅力塑造學(xué)生，立足學(xué)生今天的進(jìn)步，著眼學(xué)生明天的發(fā)展，曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，促進(jìn)學(xué)生的生動活潑地發(fā)展。如果我們的教師，學(xué)生不接受，家長不認(rèn)可，教學(xué)績效差，考核不過關(guān)，就不能為學(xué)生的健康成長提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，就不能夠勝任教師的工作。

七、“尊重家長”

教師尊重家長是起碼的社會規(guī)范，也是教書育人的內(nèi)在要求。學(xué)校教育和家庭教育息息相關(guān)，家長對教師的尊重實際是建立在對子女成人成材的期望值上，教師巧妙利用這一心理效應(yīng)，則能使雙方良性互動，如果濫用這一心理效應(yīng)，或強(qiáng)加其他不合理條件，則使雙方關(guān)系緊張。如部分教師的有償家教、亂收費、體罰和變相體罰行為，以及不檢點的言行嚴(yán)重破壞了教師的社會形象，刺傷了廣大家長對教師的敬重之心。尊重是相互的，教師對家長的尊重更能獲得家長的理解和密切配合。在獨生子女日益成為普遍現(xiàn)象的今天，教師更加積極主動地家訪、關(guān)心每個孩子的健康成長，與家長溝通和交流教育的思想和方法，有利于學(xué)生成人成材，有利于贏得家長的信任和愛戴，也有利于樹立教師良好的師德形象。

八、“團(tuán)結(jié)協(xié)作”

現(xiàn)代教育是一種群體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才需要教師與教師、教師與學(xué)生、教師與家長、教師與社會之間的真誠合作。比如，開展研究性學(xué)習(xí)活動，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，而在研究性學(xué)習(xí)活動中，就需要教師之間、師生之間、師生與社會之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，在合作互動中交流信息，取長補(bǔ)短，發(fā)揮團(tuán)體的優(yōu)勢和力量，惟其如此，才能讓學(xué)生在活動過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度、團(tuán)結(jié)合作的精神，獲得適應(yīng)現(xiàn)代社會的基本人文素質(zhì)。堅持團(tuán)結(jié)協(xié)作，就必須反對一切“文人相輕”、“同行是冤家”等封建陋習(xí)，少琢磨一點人，多琢磨一點事，攜手同心，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力上好一門課，帶好一個班，辦好一所學(xué)校。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師的文明程度和職業(yè)理念，在某種程度上決定著一個民族的未來。讓我們自覺擔(dān)負(fù)起傳遞人類文明“圣火”的歷史重任，恪守“學(xué)高為師，身正為范”的古訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)“俯首甘為孺子牛”的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，以身作則，與時俱進(jìn)，做一個新時代的稱職教師。4教育法律法規(guī) ○

一、簡答題? ?

1、中華人民共和國義務(wù)教育法的實施時間？?

1986年７月１日。?

2、中華人民共和國義務(wù)教育法制定的根據(jù)？? 是根據(jù)憲法和我國實際情況確定的。?

3、中華人民共和國義務(wù)教育法確定的義務(wù)教育年限？?

九年制義務(wù)教育。?

4、義務(wù)教育法規(guī)定的由哪級政府確定推行義務(wù)教育的步驟？?

由省、自治區(qū)、直轄市根據(jù)本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展?fàn)顩r，確定推行義務(wù)教育的步驟。?

5、中華人民共和國義務(wù)教育法確定的義務(wù)教育的基本原則？? 義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)。?

6、義務(wù)教育法在依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的主體責(zé)任是如何規(guī)定的？? 國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。?

7、義務(wù)教育法在義務(wù)教育入學(xué)年齡上是如何規(guī)定的？? 凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)。?

8、義務(wù)教育法在語言文字方面對學(xué)校是如何規(guī)定的？? ? 學(xué)校應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話。招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校，可以用少數(shù)民族通用的語言文字教學(xué)。?

9、義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育共幾個階段？都是什么？

? 義務(wù)教育可以分為初等教育和初級中等教育兩個階段。在普及初等教育的基礎(chǔ)上普及初級中等教育。?

10、義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育學(xué)制是由誰確定？

由國務(wù)院教育主管部門制定。?

11、按照中華人民共和國教師法的規(guī)定，教師有哪些情形的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘處理？?

（1）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；?

（2）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；?

（3）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。?

12、義務(wù)教育法規(guī)定由誰確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置，審訂教科書？?

國務(wù)院教育主管部門。?

13、義務(wù)教育法規(guī)定確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置及審訂教科書的根據(jù)？?

應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要和兒童、少年身心發(fā)展的狀況，確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置，審訂教科書。?

14、義務(wù)教育法規(guī)定由哪一級政府合理設(shè)置小學(xué)、初級中等學(xué)校，使兒童、少年就近入學(xué)？?

由地方各級人民政府。?

15、義務(wù)教育法規(guī)定由誰為盲、聾啞和弱智的兒童、少年舉辦特殊教育學(xué)校（班）？?

地方各級人民政府。?

16、按照義務(wù)教育法規(guī)定，國家對社會力量舉辦的義務(wù)教育學(xué)校采取什么政策？? 國家鼓勵企業(yè)、事業(yè)單位和其他社會力量，在當(dāng)?shù)厝嗣裾y(tǒng)一管理下，按照國家規(guī)定的基本要求，舉辦義務(wù)教育法規(guī)定的各類學(xué)校。?

17、按照義務(wù)教育法規(guī)定，城市和農(nóng)村建設(shè)發(fā)展規(guī)劃對義務(wù)教育是怎么保護(hù)的？?

城市和農(nóng)村建設(shè)發(fā)展規(guī)劃必須包括相應(yīng)的義務(wù)教育設(shè)施。?

18、義務(wù)教育法對接受義務(wù)教育學(xué)生的收費是怎么規(guī)定的？?

國家對接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費。國家設(shè)立助學(xué)金，幫助貧困學(xué)生就學(xué)。?

19、義務(wù)教育法規(guī)定，誰承擔(dān)“必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育”的義務(wù)？?

適齡少年兒童的父母或者其他監(jiān)護(hù)人。? 20、按照義務(wù)教育法規(guī)定，適齡兒童、少年因疾病或者特殊情況，需要延緩入學(xué)或者免予入學(xué)的，由誰申請？由誰批準(zhǔn)？?

由兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人提出申請，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)。?

21、義務(wù)教育法對招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年就業(yè)是如何規(guī)定的？? 禁止任何組織或者個人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年就業(yè)。?

22、義務(wù)教育法對實施義務(wù)教育所需事業(yè)費和基本建設(shè)投資是如何規(guī)定的？?

實施義務(wù)教育所需事業(yè)費和基本建設(shè)投資，由國務(wù)院和地方各級人民政府負(fù)責(zé)籌措，予以保證。?

23、義務(wù)教育法對國家用于義務(wù)教育的財政撥款的增長比例，是如何規(guī)定的？?

國家用于義務(wù)教育的財政撥款的增長比例，應(yīng)當(dāng)高于財政經(jīng)常性收入的增長比例，?

24、義務(wù)教育法對經(jīng)濟(jì)困難地區(qū)實施義務(wù)教育的經(jīng)費有何特殊規(guī)定？?

國家對經(jīng)濟(jì)困難地區(qū)實施義務(wù)教育的經(jīng)費，予以補(bǔ)助。?

25、義務(wù)教育法對各種社會力量以及個人自愿捐資助學(xué)是如何規(guī)定的？?

國家鼓勵各種社會力量以及個人自愿捐資助學(xué)。?

26、義務(wù)教育法對少數(shù)民族地區(qū)實施義務(wù)教育有何特殊規(guī)定？?

國家在師資、財政等方面，幫助少數(shù)民族地區(qū)實施義務(wù)教育。?

27、義務(wù)教育法對從事義務(wù)教育的教師有何要求？?

（1）國家采取措施加強(qiáng)和發(fā)展師范教育，加速培養(yǎng)、培訓(xùn)師資，有計劃地實現(xiàn)小學(xué)教師具有中等師范學(xué)校畢業(yè)以上水平，初級中等學(xué)校的教師具有高等師范專科學(xué)校畢業(yè)以上水平。?（2）國家建立教師資格考核制度，對合格教師頒發(fā)資格證書。師范院校畢業(yè)生必須按照規(guī)定從事教育工作。?（3）國家鼓勵教師長期從事教育事業(yè)。教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護(hù)學(xué)生，忠于職責(zé)。?

28、義務(wù)教育法對教師的權(quán)利是如何保護(hù)的？?

全社會應(yīng)當(dāng)尊重教師。國家保障教師的合法權(quán)益，采取措施提高教師的社會地位，改善教師的物質(zhì)待遇，對優(yōu)秀的教育工作者給予獎勵。

?

29、義務(wù)教育法對地方各級人民政府在適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育方面的責(zé)任是如何要求的？?

地方各級人民政府必須創(chuàng)造條件，使適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。? 30、根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，對適齡兒童、少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的，采用什么處罰措施？?

除因疾病或者特殊情況，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)的以外，適齡兒童、少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)厝嗣裾畬λ母改富蛘咂渌O(jiān)護(hù)人批評教育，并采取有效措施責(zé)令送子女或者被監(jiān)護(hù)人入學(xué)。?

31、根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，對招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織或者個人，采用什么處罰措施？?

對招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織或者個人，由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予批評教育，責(zé)令停止招用；情節(jié)嚴(yán)重的，可以并處罰款、責(zé)令停止?fàn)I業(yè)或者吊銷營業(yè)執(zhí)照。?

32、義務(wù)教育法對義務(wù)教育經(jīng)費財產(chǎn)是如何保護(hù)的？?

任何組織或者個人不得侵占、克扣、挪用義務(wù)教育經(jīng)費。對違反規(guī)定的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分，行政處罰；造成損失的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。?

33、義務(wù)教育法對保障義務(wù)教育教學(xué)秩序是如何規(guī)定的？?

任何組織或者個人不得擾亂教學(xué)秩序，對違反規(guī)定的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分，行政處罰；造成損失的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。?

34、義務(wù)教育法對義務(wù)教育的財產(chǎn)是如何保護(hù)的？?

任何組織或者個人不得侵占、破壞學(xué)校的場地、房屋和設(shè)備。?

35、義務(wù)教育法對義務(wù)教育在宗教方面是如何規(guī)定的？?

不得利用宗教進(jìn)行妨礙義務(wù)教育實施的活動。?

36、義務(wù)教育法實施細(xì)則由誰制定的？什么時間實施的？?

原國家教委制定的，于1992年3月14日實施的。?

37、義務(wù)教育法實施細(xì)則規(guī)定適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的入學(xué)年齡和年限，以及因緩學(xué)或者其他特殊情況需延長的在校年齡，由哪級人民政府依照義務(wù)教育法的規(guī)定和本地區(qū)實際情況確定？?

由省級人民政府依照義務(wù)教育法的規(guī)定和本地區(qū)實際情況確定。?

38、義務(wù)教育法實施細(xì)則對盲、聾啞、弱智兒童和少年接受義務(wù)教育的入學(xué)年齡和在校年齡是如何確定？?

盲、聾啞、弱智兒童和少年接受義務(wù)教育的入學(xué)年齡和在校年齡可適當(dāng)放寬。?

39、義務(wù)教育法實施細(xì)則對各級教育主管部門的職責(zé)是如何具體確定的？?

各級教育主管部門在本級人民政府領(lǐng)導(dǎo)下，具體負(fù)責(zé)組織、管理本行政區(qū)域內(nèi)實施義務(wù)教育的工作。? 40、根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法實施細(xì)則的規(guī)定，承擔(dān)實施義務(wù)教育任務(wù)的機(jī)構(gòu)有那些？?

地方人民政府設(shè)置或者批準(zhǔn)設(shè)置的全日制小學(xué)，全日制普通中學(xué)，九年一貫制學(xué)校，初級中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，各種形式的簡易小學(xué)或者教學(xué)點（班或者組），盲童學(xué)校，聾啞學(xué)校，弱智兒童輔讀學(xué)校（班），工讀學(xué)校等。文藝、體育和特種工藝等單位，應(yīng)當(dāng)保證招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。上述單位自行實施義務(wù)教育教學(xué)工作，需經(jīng)縣級以上教育主管部門批準(zhǔn)。?

41、根據(jù)義務(wù)教育法實施細(xì)則的要求，實施義務(wù)教育，應(yīng)當(dāng)具備那些基本條件？

（1）與適齡兒童、少年數(shù)量相適應(yīng)的校舍及其他基本教學(xué)設(shè)施；?（2）具有按編制標(biāo)準(zhǔn)配備的教師和符合義務(wù)教育法規(guī)定要求的師資來源；?（3）具有一定的經(jīng)濟(jì)能力，能夠按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)逐步配置教學(xué)儀器、圖書資料和文娛、體育、衛(wèi)生器材。?

地方各級人民政府和其他辦學(xué)單位應(yīng)當(dāng)積極采取措施，不斷改善實施義務(wù)教育的條件。?

42、根據(jù)義務(wù)教育法實施細(xì)則的要求，直接實施初等義務(wù)教育有困難、需要分兩步實施的，應(yīng)如何辦理？?

直接實施初等義務(wù)教育有困難、需要分兩步實施的，由設(shè)區(qū)的市級或者縣級人民政府提出報告，報省級人民政府決定或者依照地方性法規(guī)規(guī)定辦理。?

43、按照義務(wù)教育法實施細(xì)則的規(guī)定，哪個部門最遲在新學(xué)年開始前十五天，將應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的兒童、少年的入學(xué)通知發(fā)給其父母或者其他監(jiān)護(hù)人？

由當(dāng)?shù)鼗鶎尤嗣裾蛘咂涫跈?quán)的實施義務(wù)教育的學(xué)校。?

44、按照義務(wù)教育法實施細(xì)則的規(guī)定，誰必須按照通知要求送子女或者其他被監(jiān)護(hù)人入學(xué)？?

適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人。?

45、義務(wù)教育法實施細(xì)則在適齡兒童、少年需免學(xué)、緩學(xué)的辦理程序上是如何規(guī)定的？ ?（1）、適齡兒童、少年需免學(xué)、緩學(xué)的，由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人提出申請，經(jīng)縣級以上教育主管部門或者鄉(xiāng)級人民政府批準(zhǔn)。?（2）因身體原因申請免學(xué)、緩學(xué)的，應(yīng)當(dāng)附具縣級以上教育主管部門指定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)的證明。?

（3）緩學(xué)期滿仍不能就學(xué)的，應(yīng)當(dāng)重新提出緩學(xué)申請。?

46、按照義務(wù)教育法實施細(xì)則的要求，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不送其適齡子女或者其他被監(jiān)護(hù)人入學(xué)的，以及其在校接受義務(wù)教育的適齡子女或者其他被監(jiān)護(hù)人輟學(xué)的如何處理？?

在城市由市或者市轄區(qū)人民政府及其教育主管部門，在農(nóng)村由鄉(xiāng)級人民政府，采取措施，使其送子女或者其他被監(jiān)護(hù)人就學(xué)。?

47、按照義務(wù)教育法實施細(xì)則的規(guī)定，適齡兒童、少年如何到非戶籍所在地接受義務(wù)教育？?

經(jīng)戶籍所在地的縣級教育主管部門或者鄉(xiāng)級人民政府批準(zhǔn)，可以按照居住地人民政府的有關(guān)規(guī)定申請借讀。借讀的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的年限，以其戶籍所在地的規(guī)定為準(zhǔn)。?

48、義務(wù)教育法實施細(xì)則規(guī)定的對受完規(guī)定年限義務(wù)教育的兒童、少年的標(biāo)志是什么？?

對受完規(guī)定年限義務(wù)教育的兒童、少年，由學(xué)校發(fā)給完成義務(wù)教育的證書。受完當(dāng)?shù)匾?guī)定年限義務(wù)教育獲得的畢業(yè)證書或者結(jié)業(yè)證書，可視為完成義務(wù)教育的證書。?

49、按照義務(wù)教育法實施細(xì)則的規(guī)定，適齡兒童、少年因?qū)W業(yè)成績優(yōu)異而提前達(dá)到與規(guī)定年限義務(wù)教育相應(yīng)的初等教育或者初級中等教育畢業(yè)程度的，可否視為完成義務(wù)教育？?

可以視為完成義務(wù)教育。? 50、按照義務(wù)教育法實施細(xì)則的規(guī)定，實施義務(wù)教育的學(xué)校可收取什么費用？?

實施義務(wù)教育的學(xué)校可收取雜費。?

51、按照義務(wù)教育法實施細(xì)則的規(guī)定，實施義務(wù)教育的學(xué)校可收取費用標(biāo)準(zhǔn)和具體辦法，誰提出方案？誰批準(zhǔn)？其他單位是否有權(quán)自行制定收費的項目及標(biāo)準(zhǔn)和向?qū)W生亂收費用？?

收取雜費的標(biāo)準(zhǔn)和具體辦法，由省級教育、物價、財政部門提出方案，報省級人民政府批準(zhǔn)。其他行政機(jī)關(guān)和學(xué)校不得違反國家有關(guān)規(guī)定，自行制定收費的項目及標(biāo)準(zhǔn)；不得向?qū)W生亂收費用。?

52、按照義務(wù)教育法實施細(xì)則的規(guī)定，實施義務(wù)教育的學(xué)校對家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，應(yīng)不應(yīng)當(dāng)酌情減免雜費？?

應(yīng)當(dāng)酌情減免雜費。?

53、按照義務(wù)教育法實施細(xì)則的規(guī)定，享受助學(xué)金的貧困學(xué)生是指那些學(xué)生？?

初級中等學(xué)校、特殊教育學(xué)校的家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，少數(shù)民族聚居地區(qū)、經(jīng)濟(jì)困難地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)及其他寄宿小學(xué)的家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。?

54、按照義務(wù)教育法實施細(xì)則的規(guī)定，實行助學(xué)金制度的具體辦法，由哪級人民政府規(guī)定？?

由省級人民政府規(guī)定。?

55、按照義務(wù)教育法實施細(xì)則的規(guī)定，對實施義務(wù)教育的學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動的要求是什么？

?

實施義務(wù)教育的學(xué)校必須按照國務(wù)院教育主管部門發(fā)布的指導(dǎo)性教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和省級教育主管部門制定的教學(xué)計劃，進(jìn)行教育教學(xué)活動。?

56、義務(wù)教育法實施細(xì)則對實施義務(wù)教育的學(xué)校使用教科書是如何規(guī)定的？

實施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)選用經(jīng)國務(wù)院教育主管部門審定或者其授權(quán)的省級教育主管部門審定的教科書。非經(jīng)審定的教科書不得使用。但國家另有規(guī)定的除外。?

57、義務(wù)教育法實施細(xì)則對學(xué)生人身權(quán)和人格權(quán)的是如何保護(hù)的？

?（1）實施義務(wù)教育學(xué)校的教育教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)適應(yīng)全體學(xué)生身心發(fā)展的需要；?（2）學(xué)校和教師不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為；?（3）對品行有缺陷、學(xué)習(xí)有困難的兒童、少年應(yīng)當(dāng)給予幫助，不得歧視。?

58、義務(wù)教育法實施細(xì)則對師范院校的教育教學(xué)和各種活動應(yīng)當(dāng)使用語言是如何規(guī)定的？

使用普通話。?

59、義務(wù)教育法實施細(xì)則對民族自治地方義務(wù)教育法的特殊規(guī)定是什么？?（1）民族自治地方應(yīng)當(dāng)按照義務(wù)教育法及其他有關(guān)法律規(guī)定組織實施本地區(qū)的義務(wù)教育。?

（2）實施義務(wù)教育學(xué)校的設(shè)置、學(xué)制、辦學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)用語，由民族自治地方的自治機(jī)關(guān)依照有關(guān)法律決定。?（3）用少數(shù)民族通用的語言文字教學(xué)的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)在小學(xué)高年級或者中學(xué)開設(shè)漢語文課程，也可以根據(jù)實際情況適當(dāng)提前開設(shè)。? 60、義務(wù)教育法實施細(xì)則對實施義務(wù)教育學(xué)校的設(shè)置有什么要求？

（1）實施義務(wù)教育學(xué)校的設(shè)置，由設(shè)區(qū)的市級或者縣級人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局。?（2）小學(xué)的設(shè)置應(yīng)當(dāng)有利于適齡兒童、少年就近入學(xué)。寄宿制小學(xué)設(shè)置可適當(dāng)集中。?（3）普通初級中學(xué)和初級中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的設(shè)置，應(yīng)當(dāng)根據(jù)人口分布狀況和地理條件相對集中。?

（4）盲童學(xué)校（班）的設(shè)置，由省級或者設(shè)區(qū)的市級人民政府統(tǒng)籌安排。聾啞學(xué)校（班）和弱智兒童輔讀學(xué)校（班）的設(shè)置，由設(shè)區(qū)的市級或者縣級人民政府統(tǒng)籌安排。? 61、義務(wù)教育法實施細(xì)則規(guī)定的省級人民政府和地方各級人民政府的權(quán)利義務(wù)是什么？?（1）省級人民政府應(yīng)當(dāng)制訂實施義務(wù)教育各類學(xué)校的經(jīng)費開支定額，并制訂按照學(xué)生人數(shù)平均的公用經(jīng)費開支標(biāo)準(zhǔn)、教職工編制標(biāo)準(zhǔn)和校舍建設(shè)、圖書資料、儀器設(shè)備配置等標(biāo)準(zhǔn)。?（2）地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)制訂實施規(guī)劃，使學(xué)校分期分批達(dá)到前款所列的辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行檢查驗收。? 62、義務(wù)教育法實施細(xì)則在中央和地方各級人民政府設(shè)置的實施義務(wù)教育費用方面的規(guī)定？?（1）地方各級人民政府設(shè)置的實施義務(wù)教育學(xué)校的事業(yè)費和基本建設(shè)投資，由地方各級人民政府負(fù)責(zé)籌措。?（2）用于義務(wù)教育的財政撥款的增長比例，應(yīng)當(dāng)高于財政經(jīng)常性收入的增長比例，并使按在校學(xué)生人數(shù)平均的教育費用逐步增長。?（3）社會力量舉辦實施義務(wù)教育學(xué)校的事業(yè)費和基本建設(shè)投資，由辦學(xué)單位或者經(jīng)國家批準(zhǔn)的私人辦學(xué)者負(fù)責(zé)籌措。?（4）中央和地方財政視具體情況，對經(jīng)濟(jì)困難地區(qū)和少數(shù)民族聚居地區(qū)實施義務(wù)教育給予適當(dāng)補(bǔ)助。?（5）地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)鼓勵各種社會力量以及個人自愿捐資助學(xué)。? 63、按照中華人民共和國教師法的規(guī)定，對侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情節(jié)如何處理？?

（1）給予行政處分或者行政處罰；?

（2）造成損害的，責(zé)令賠償損失；?

（3）情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。? 64、義務(wù)教育法實施細(xì)則規(guī)定學(xué)校的勤工儉學(xué)收入如何使用？?

學(xué)校的勤工儉學(xué)收入，部分應(yīng)當(dāng)用于改善辦學(xué)條件。? 65、義務(wù)教育法實施細(xì)則對實施義務(wù)教育各類學(xué)校的新建、改建、擴(kuò)建是如何規(guī)定的？ ?

實施義務(wù)教育各類學(xué)校的新建、改建、擴(kuò)建，應(yīng)當(dāng)列入城鄉(xiāng)建設(shè)總體規(guī)劃，并與居住人口和義務(wù)教育實施規(guī)劃相協(xié)調(diào)。? 66、根據(jù)義務(wù)教育法實施細(xì)則的規(guī)定，對省級人民政府在實施義務(wù)教育師資方面是如何規(guī)定的？?（1）省級人民政府應(yīng)當(dāng)制定規(guī)劃、采取措施，加強(qiáng)和發(fā)展師范教育，并組織其他高等學(xué)校為實施義務(wù)教育培養(yǎng)師資。?（2）盲、聾啞、弱智兒童學(xué)校的師資，由省級人民政府根據(jù)實際情況組織培養(yǎng)。? 67、根據(jù)義務(wù)教育法實施細(xì)則的規(guī)定，國家在實施義務(wù)教育教師培訓(xùn)方面的要求如何？?

(1)各級教育主管部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實施義務(wù)教育學(xué)校的教師培訓(xùn)工作，使教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平達(dá)到義務(wù)教育法規(guī)定的要求。?（2）各級人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培訓(xùn)工作，提高實施義務(wù)教育學(xué)校校長的思想政治素質(zhì)和管理水平。?（3）校長和教師的在職培訓(xùn)工作，由縣級以上地方各級教育主管部門負(fù)責(zé)組織。? 68、根據(jù)義務(wù)教育法實施細(xì)則的規(guī)定，地方各級人民政府及其教育主管部門應(yīng)當(dāng)建立和實施什么樣的考核制度來保證義務(wù)教育的實施？? 地方各級人民政府及其教育主管部門應(yīng)當(dāng)建立實施義務(wù)教育的目標(biāo)責(zé)任制，把實施義務(wù)教育的情況作為對有關(guān)負(fù)責(zé)人員政績考核的重要內(nèi)容。? 69、根據(jù)義務(wù)教育法實施細(xì)則的規(guī)定，縣級以上各級人民政府應(yīng)建立什么樣的制度對實施義務(wù)教育的工作進(jìn)行管理？?

縣級以上各級人民政府應(yīng)當(dāng)建立對實施義務(wù)教育的工作進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)、檢查的制度。? 70、根據(jù)義務(wù)教育法實施細(xì)則的規(guī)定，實施義務(wù)教育的學(xué)校及其他機(jī)構(gòu)，在實施義務(wù)教育工作上，應(yīng)當(dāng)接受哪級人民政府及其教育主管部門的管理、指導(dǎo)和監(jiān)督？?

實施義務(wù)教育的學(xué)校及其他機(jī)構(gòu)，在實施義務(wù)教育工作上，接受當(dāng)?shù)厝嗣裾捌浣逃鞴懿块T的管理、指導(dǎo)和監(jiān)督。? 71、根據(jù)義務(wù)教育法實施細(xì)則的規(guī)定，都有哪些情形由地方人民政府或者有關(guān)部門依照管理權(quán)限對有關(guān)責(zé)任人員給予行政處分？

?（1）因工作失職未能如期實現(xiàn)義務(wù)教育實施規(guī)劃目標(biāo)的；?（2）無特殊原因，未能如期達(dá)到實施義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件要求的；?（3）對學(xué)生輟學(xué)未采取必要措施加以解決的；?（4）無正當(dāng)理由拒絕接收應(yīng)當(dāng)在該地區(qū)或者該學(xué)校接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年就學(xué)的；?（5）將學(xué)校校舍、場地出租、出讓或者移作他用，妨礙義務(wù)教育實施的；?（6）使用未經(jīng)依法審定的教科書，造成不良影響的；?（7）其他妨礙義務(wù)教育實施的。? 72、根據(jù)義務(wù)教育法實施細(xì)則的規(guī)定，都有哪些情形由地方人民政府或者有關(guān)部門依照管理權(quán)限對有關(guān)責(zé)任人員給予行政處分或依法追究刑事責(zé)任？ ?

（1）侵占、克扣、挪用義務(wù)教育款項的；?

（2）玩忽職守致使校舍倒塌，造成師生傷亡事故的。? 73、根據(jù)義務(wù)教育法實施細(xì)則的規(guī)定，對適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人未按規(guī)定送子女或者其他被監(jiān)護(hù)人就學(xué)接受義務(wù)教育的如何處理？?（1）適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人未按規(guī)定送子女或者其他被監(jiān)護(hù)人就學(xué)接受義務(wù)教育的，城市由市、市轄區(qū)人民政府或者其指定機(jī)構(gòu)，農(nóng)村由鄉(xiāng)級人民政府，進(jìn)行批評教育；?

（2）經(jīng)教育仍拒不送其子女或者其他被監(jiān)護(hù)人就學(xué)的，可視具體情況處以罰款，并采取其他措施使其子女或者其他被監(jiān)護(hù)人就學(xué)。? 74、根據(jù)義務(wù)教育法實施細(xì)則的規(guī)定，都有哪些情形由有關(guān)部門給予行政處分；違反《中華人民共和國治安管理處罰條例》的，由公安機(jī)關(guān)給予行政處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任？ ?

（1）擾亂實施義務(wù)教育學(xué)校秩序的；?（2）侮辱、毆打教師、學(xué)生的；?

（3）體罰學(xué)生情節(jié)嚴(yán)重的；?（4）侵占或者破壞學(xué)校校舍、場地和設(shè)備的。? 75、根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法實施細(xì)則的規(guī)定，當(dāng)事人對行政處罰決定不服的，有那些救濟(jì)途徑？?（1）可以依照法律、法規(guī)的規(guī)定申請 復(fù)議。?（2）當(dāng)事人對復(fù)議決定不服的，可以依照法律、法規(guī)的規(guī)定向人民法院提起訴訟。

? 76、根據(jù)義務(wù)教育法實施細(xì)則的規(guī)定，當(dāng)事人對行政處罰決定在規(guī)定的期限內(nèi)不申請復(fù)議，也不向人民法院提起訴訟，又不履行處罰決定的應(yīng)如何處理？?

由作出處罰決定的機(jī)關(guān)申請人民法院強(qiáng)制執(zhí)行，或者依法強(qiáng)制執(zhí)行。

? 77、國務(wù)院基礎(chǔ)教育改革合發(fā)展決定講教育工作中的“兩基”的含義？?

基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲。? 78、國務(wù)院基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展決定確定的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制是？

?

實行在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方政府負(fù)責(zé)、分級管理、以縣為主的體制。? 79、2002年起，國家在貧困地區(qū)義務(wù)教育階段實行的一種收費方式簡稱是什么？?

“一費制”。? 80、2005年起，對農(nóng)村義務(wù)教育段家庭貧困的學(xué)生實施的“兩免一補(bǔ)”的內(nèi)容？?

免收雜費、免教科書費，補(bǔ)助寄宿生生活費。? 81、我國現(xiàn)行的《憲法》是中華人民共和國成立后頒布的第幾部憲法?哪年頒布的？?

第四部，1982年頒布。? 82中華人民共和國國徽由什么圖案組成？?

中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪 ? 83、公民最基本的人身權(quán)是什么？ ?

生命健康權(quán)。? 84、根據(jù)我國《憲法》的規(guī)定，我國公民可享有哪些基本權(quán)利？?

（1）平等權(quán)利；

（2）政治權(quán)利和自由權(quán)利；?

（3）宗教信仰自由權(quán)利；?

（4）人身自由權(quán)利；?

（5）社會經(jīng)濟(jì)權(quán)利；?

（6）文化教育權(quán)利；?

（7）國家保護(hù)華僑的正當(dāng)權(quán)益，保護(hù)歸僑和僑眷的合法權(quán)利。? 85、我國公民有那些基本義務(wù)？?

維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)；遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護(hù)公共財產(chǎn)，遵守勞動紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會公德；維護(hù)祖國安全榮譽(yù)和利益；保衛(wèi)祖國，依法服兵役和參加民兵組織；依法納稅。? 86、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中的“未成年人”是指未滿多少周歲的公民？?

未滿18周歲的公民。? 87、警匪報警電話是什么？火警電話是什么？醫(yī)療急救電話是什么？交通事故報警電話是什么？?

它們依次是：110，119，120，122。? 88、我國監(jiān)護(hù)人的設(shè)立有哪三種方式？?

法定監(jiān)護(hù)、指定監(jiān)護(hù)和委托監(jiān)護(hù)。? 89、監(jiān)護(hù)人的職責(zé)是什么？?（1）保護(hù)被監(jiān)護(hù)人的身體健康，照顧被監(jiān)護(hù)人的生活；?（2）管理和保護(hù)被監(jiān)護(hù)人的財產(chǎn)，代理被監(jiān)護(hù)人的民事活動，在被監(jiān)護(hù)人合法權(quán)益受到侵害或與人發(fā)生爭執(zhí)時，代理其進(jìn)行訴訟；?（3）對被監(jiān)護(hù)人進(jìn)行管理和教育，對被監(jiān)護(hù)人損害他人合法權(quán)益的行為，依法承擔(dān)民事責(zé)任。

? 90、中華人民共和國公民年滿多少歲可以依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)？?

18周歲。? 91、哪些未成年人屬于限制民事行為能力人？哪些未成年人屬于無民事行為能力人？?

10周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人；不滿10周歲的未成年人是無民事行為能力人 ? 92、在道路上騎自行車，有年齡限制嗎？?

有。未滿12歲，不準(zhǔn)在道路上騎自行車。? 93、自行車轉(zhuǎn)彎須注意什么？? 減速慢行，向后瞭望，伸手示意，不準(zhǔn)突然猛拐。? 94、2004年5月1日起實行的《中華人民共和國道路交通安全法》中，規(guī)定的交通信號包括哪幾種？?

交通信號燈、交通標(biāo)志、交通標(biāo)線和交通警察的指揮。? 95、對違反治安管理的人處以拘留，拘留最長是幾天？

15天? 96、證據(jù)都有哪些？請至少說出四種。?

（1）書證；?

（2）物證；?

（3）視聽資料；?

（4）證人證言；?（5）當(dāng)事人的陳述；?（6）鑒定結(jié)論；?（7）勘驗筆錄。? 97、訴訟可分為幾種？?

刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟三種。

98、《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理條例》規(guī)定，哪些人禁止進(jìn)入網(wǎng)吧？禁止在中小學(xué)校周圍什么范圍內(nèi)開設(shè)網(wǎng)吧？對網(wǎng)吧營業(yè)時間有何規(guī)定？?

未成年人禁止進(jìn)入網(wǎng)吧。禁止在學(xué)校周圍200米范圍內(nèi)開設(shè)網(wǎng)吧。網(wǎng)吧營業(yè)時間是8點到24點。? 99、學(xué)生應(yīng)該履行的義務(wù)？?

（1）遵守法律法規(guī)；?

（2）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；? ?（3）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；?

（4）遵守所在學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度。? 100、冬冬今年15歲，其父母經(jīng)常外出經(jīng)商，讓冬冬一個人在家單獨居住，冬冬父母這樣做可以嗎？為什么？?

《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，父母不得讓未滿16周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)，單獨居住。? 101、楊某的父母平時白天經(jīng)商，晚上打牌，對楊某缺少管教，致使楊某染有不良行為，初二期終考試成績列年級最后一名，其父母認(rèn)為楊某沒出息，更加不管，不讓楊某回家，楊某父母的做法合法嗎？為什么？?

不合法。《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，父母對未成年人不得放任不管，不得迫使其離家出走，放棄監(jiān)護(hù)職責(zé)。? 102、按照中華人民共和國教師法的規(guī)定，取得小學(xué)、初中教師資格分別應(yīng)當(dāng)具備哪些相應(yīng)的學(xué)歷？? ?（1）取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；?

（2）取得初級中學(xué)教師、初級職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范專科學(xué)校或者其他大學(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；? 103、按照中華人民共和國教師法的規(guī)定，教師對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，及教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的如何主張權(quán)利？

?

（1）可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理；?

（2）可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)作出處理。? 104、中華人民共和國教師法規(guī)定，為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行哪些職責(zé)？?

（1）提供符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備；?

（2）提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品；?

（3）教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助；?

（4）支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。

105、按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費用的，采用什么方法處罰？?

（1）由教育行政部門責(zé)令退還所收費用；?

（2）對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。? 106、按照中華人民共和國教師法的規(guī)定，教師享有哪些義務(wù)？?

（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；

（2）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；?

（3）對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；?

（4）關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；? ?

（5）禁止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；?

（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。? 107、初二學(xué)生陳某犯搶劫罪被判處有期徒刑，陳某在刑罰執(zhí)行期間還可以繼續(xù)接受義務(wù)教育嗎？?

可以。? 108、初中學(xué)生李某犯盜竊罪，被判處有期限徒刑1年緩刑3年，李某可以回校繼續(xù)讀書嗎？?

可以? 109、剛上初一年級的小明就被父母留在家庭工廠里做幫手，不讓他繼續(xù)上學(xué)，其父母有權(quán)這樣做嗎？?

無權(quán)。根據(jù)《未保法》規(guī)定父母不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué).?

110、某鄉(xiāng)初中學(xué)生王某在他初二時，父母就給他訂了親，其父母這種行為可以嗎？

不可以，是非法行為，《未保法》規(guī)定,父母不得迫使未成年人結(jié)婚，不得為未成年人訂立婚約。? 111、某初級中學(xué)為追求升學(xué)率，將年級成績最差的三名學(xué)生除名，可以嗎？?

不可以。學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年的學(xué)生教育權(quán)，不得隨意開除學(xué)生。? 112、中華人民共和國教師法的適用范圍？?

適用于在各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師。? 113、某班主任經(jīng)常開拆學(xué)生的信件，目的是檢查學(xué)生是否有不良行為，及掌握學(xué)生思想現(xiàn)狀，班主任的做法合法嗎？?

不合法，除法律規(guī)定的部門外，任何人不得開拆他人的信件。? 114、一名13歲的小學(xué)生未經(jīng)父母同意，將一只價值500元的手表送給同學(xué)做生日禮物，其家長可以要求受贈的學(xué)生返還手表嗎？? ? 可以，限制民事行為能力人實施的民事行為應(yīng)與其年齡、智力相適應(yīng)，未征得監(jiān)護(hù)人同意而實施的民事行為無效。? 115、按照中華人民共和國教師法的規(guī)定，教師享有哪些權(quán)利？?（1）進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗；?

（2）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；?

（3）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；?

（4）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

?

（5）對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；?

（6）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。? 116、金某（15周歲）在課間因小事與同學(xué)沈某發(fā)生爭執(zhí)，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫(yī)院不治死亡，問金某應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任嗎？? 應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任。

117、某中學(xué)因為學(xué)生李某未能按時繳納相關(guān)費用，將他開除，可以嗎？?

不可以。學(xué)校不能隨意開除學(xué)生。? 118、按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員采用什么方法處罰？?

依法追究刑事責(zé)任。? 119、中華人民共和國教育法規(guī)定的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本教學(xué)語言文字是什么？?

漢語言文字，少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，可以使用本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話和規(guī)范字。? 120、按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，我國的學(xué)校教育制度分哪幾個階段？?

國家實行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。? 121、中華人民共和國教育法對國家實行九年制義務(wù)教育制度是如何規(guī)定的？

?

（1）各級人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學(xué)。?

（2）適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人以及有關(guān)社會組織和個人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。? 122、按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)必須具備的基本條件？?

（1）有組織機(jī)構(gòu)和章程；?

（2）有合格的教師；?

（3）有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等；?

（4）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。? 123、按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)有哪些權(quán)利？

?

（1）按照章程自主管理；?

（2）組織實施教育教學(xué)活動；?

（3）招收學(xué)生或者其他受教育者；?

（4）對受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實施獎勵或者處分；? ?（5）對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書；?

（6）聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分；

（7）管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費；

（8）拒絕任何組織和個人對教育教學(xué)活動的非法干涉；?

（9）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。? 124、按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)履行哪些義務(wù)？?

（1）遵守法律、法規(guī)；

? ?

（2）貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量；?

（3）維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益；?

（4）以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利；?

（5）遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目；?（6）依法接受監(jiān)督。? 125、按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，受教育者享有哪些權(quán)利？?

（1）參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；?

（2）按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；?

（3）在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；?

（4）對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；?（5）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。? 126、按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，受教育者享有哪些義務(wù)？?（1）遵守法律、法規(guī)；?（2）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；?（3）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；?

（4）遵守所在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度。? 127、按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，對在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，采用什么方法處罰？?

由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任

第二篇：浙江教師資格證考試(全國教師資格統(tǒng)考)復(fù)習(xí)資料【免費更新版】

今年是浙江教師資格證考試改革第一年，考試情況將會跟往年差別較大。如果您想一舉拿下資格證，那么擁有一套優(yōu)質(zhì)的復(fù)習(xí)資料就是非常有必要了，為了能讓考生朋友能夠提前復(fù)習(xí)占先機(jī)，我們推出了：浙江教師資格證(全國統(tǒng)考地區(qū))系統(tǒng)復(fù)習(xí)資料【免費更新版本】。注：本資料是免費更新版本，后續(xù)資料是會免費提供給我們的客戶。具體細(xì)節(jié)可以瀏覽寶貝描述。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。加油吧！希望有心之人都能考上！扣扣客戶群第一時間公布報名時間、考試動態(tài)以及后期免費提供相關(guān)復(fù)習(xí)資料等。

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浙江省2002年10月中學(xué)教師資格認(rèn)定考試 教育學(xué)試題

1.教育學(xué)的研究對象是(*)A.教育問題 B.教育價值 C.教育事實 D.教育規(guī)律 2.最早在大學(xué)里開設(shè)教育學(xué)課程的是(*)A.康德 B.培根 C.夸美紐斯 D.赫爾巴特 3.被稱之為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的教育家是(*)A.赫爾巴特 B.康德 C.培根 D.夸美紐斯

4.教育學(xué)史上第一個正式提出并把教育起源問題作為一個學(xué)術(shù)問題來認(rèn)識的是(*)A.神話起源說 B.生物起源說 C.心理起源說 D.勞動起源說 5.馬克思認(rèn)為造就全面發(fā)展的人的唯一方法是(*)A.理論聯(lián)系實際B.做到因材施教 C實現(xiàn)教育機(jī)會均等D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 6.我國近代第一個正式實施的學(xué)制是(*)A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制 C.壬戌學(xué)制 D.六三三制 7.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了(*)A.現(xiàn)實性 B.必然性 C.方向性 D.可能性 8.“以身立教”，“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的(*)特點。A.示范性 B.復(fù)雜性 C.創(chuàng)造性 D.勞動方式個體性 9.中學(xué)高級、一級教師職務(wù)聘任由(*)聘任。

A.國家教育部 B.省級教委 C.地市一級教育局 D.縣級教育局 10.我國教育目的制定的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)是(*)A.社會本位價值取向 B.個人本位價值取向 C.馬克思主義的人的全面發(fā)展學(xué)說 D.政治本位價值取向

11.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必 須做到“兩個全面”，即(*)A.全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲 B.全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育

C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量 D.全面發(fā)展，面向全體

12.體育是以(*)為目標(biāo)的教育活動。A.提升教育對象智慧 B.健全品德素養(yǎng)

C.發(fā)展體能，鍛煉體魄 D.追求人生情趣和理想境界 13.德育個體性功能的最高境界是(*)A.德育的政治功能B.德育的生存功能 C.德育的發(fā)展功能 D.德育的享用性功能 14.將心理學(xué)引入教育的第一人是(*)A.赫爾巴特 B.裴斯塔洛齊 C.夸美紐斯 D.亞里斯多德

15.發(fā)生在18世紀(jì)前后的形式教育和實質(zhì)教育的爭論其實質(zhì)是關(guān)于(*)的論爭。

A.知識與能力B.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗 C.分科與綜合 D.知識與思想

16.保加利亞醫(yī)學(xué)博士格·洛扎洛夫在20世紀(jì)六七十年代創(chuàng)立了一種利用聯(lián)想、暗示、情境、音樂等方式強(qiáng)化教學(xué)效果的方法，稱之為(*)A.信號圖式法 B.探究—發(fā)現(xiàn)法 C.暗示教學(xué)法 D.五段教學(xué)法 17.最古老也是應(yīng)用最廣最普遍的教學(xué)方法是(*)A.討論法 B.談話法 C.講授法 D.實踐法 18.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是(*)A.備課 B.上課 C.布置批改作業(yè) D.成績考評 19.為了分班、分組的目的所進(jìn)行的測驗是(*)A.形成性測驗 B.診斷性測驗 C.總結(jié)性測驗 D.安置性測驗

20.目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是(*)A.個別教學(xué) B.小組教學(xué) C.班級授課制 D.復(fù)式教學(xué)

二、多項選擇題

1.現(xiàn)代教育的科學(xué)性指的是()A.實施精英教育 B.強(qiáng)調(diào)價值取向的社會和個體發(fā)展要求 C.注重手段的更新 D.進(jìn)行科學(xué)教育 E.依靠教育科學(xué)的指導(dǎo)，遵循教育規(guī)律 2.學(xué)校教育的基本要素有()A.教育場地 B.教育者 C.教育管理 D.受教育者 E.教育影響 3.學(xué)校制度文化的形式大體可分為()A.教育方針政策 B.學(xué)校傳統(tǒng) C.學(xué)校儀式 D.學(xué)校物質(zhì)硬件 E.學(xué)校規(guī)章

4.下列哪些觀點是持遺傳決定論認(rèn)識的?()A.洛克的“白板”論 B.高爾頓的血統(tǒng)論 C.柏拉圖的三等論 D.基督教的“原罪說” E.中國的性善性惡論

5.衡量教師社會地位高低的指標(biāo)性因素有()A.教師的權(quán)威 B.教師的積極性和責(zé)任感 C.經(jīng)濟(jì)地位 D.政治地位 E.文化地位 6.學(xué)校體育活動的基本特性是()A.生存性 B.娛樂性 C.競爭性 D.技能性 E.教育性 7.中小學(xué)教師培訓(xùn)應(yīng)堅持()原則。

A.統(tǒng)一要求 B.因地制宜 C.分類指導(dǎo) D.按需施教 E.學(xué)用結(jié)合 8.課程設(shè)計的方法大致有()A.主觀法 B.客觀法 C.實驗 D.經(jīng)驗法 E.活動分析法 9.個人本位教育目的論的代表人物是()A.凱興斯坦納 B.盧梭 C.福祿倍爾 D.小原國芳 E.裴斯塔洛齊 10.屬于傳統(tǒng)教學(xué)手段的有()A.夸美紐斯的《世界圖解》圖畫型教科書 B.裴斯泰洛齊的“算術(shù)箱” C.幻燈機(jī)、電影、錄音機(jī)

D.福祿貝爾的“恩物” E.粉筆、黑板、模型、標(biāo)本

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.學(xué)校文化 2.美育 3.教學(xué)大綱 4.思想性和科學(xué)性統(tǒng)一的原則 5.法律責(zé)任

四、簡答題(每小題6分，共30分)1.馬克思主義教育學(xué)的基本觀點是什么? 2.簡述學(xué)校在兒童身心發(fā)展中的作用。

3.中學(xué)教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)道德素養(yǎng)? 4.簡述確定教育目的的主客觀依據(jù)。5.如何建立良好的學(xué)生集體?

五、論述題(每小題10分，共20分)1.兒童身心發(fā)展有什么樣的特點?教育對兒童身心發(fā)展的作用應(yīng)如何把握? 2.中小學(xué)計算機(jī)教育的任務(wù)是什么?試述計算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)的意義。

第三篇：2014下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》(幼兒園)

欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn，電話：400-620-2002 2014下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）

一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

l為了準(zhǔn)備六一兒童節(jié)全園體操表演，劉老師提前一個月組織幼兒反復(fù)訓(xùn)練，甚至縮短幼兒午睡及游戲時間。劉老師的做法（）。

A錯誤，不利于兒童身體健康

B錯誤，不利于兒童個性發(fā)展 C正確，有利于提高兒童素質(zhì)

D正確，有利于兒童全面發(fā)展 2在美術(shù)活動中，孩子們正興致勃勃地做著手工，忽然停電了，教室里光線不足。此時教師應(yīng)該（）。

A繼續(xù)組織幼兒手工活動

B讓幼兒自行選擇是否繼續(xù) C組織幼兒進(jìn)行戶外游戲

D讓幼兒在教室內(nèi)自由活動

3常老師經(jīng)常利用周末向農(nóng)民請教農(nóng)業(yè)知識，看科普書籍，并把這些內(nèi)容融入到教學(xué)中，還印成小冊子分發(fā)給同事。這說明常老師具有（）。A課程研發(fā)的意識

B園本教研的意識 C課程評價的意識

D園本培訓(xùn)的意識

4課堂上楊老師對某個問題的解釋有錯誤，學(xué)生指出后，楊老師不但沒有批評，反而表揚(yáng)該學(xué)生善于思考，具有質(zhì)疑精神。下列說法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力

B楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生自我評價能力

C楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求異能力

D楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生批判思維能力

5根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列選項不正確的是（）。A幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機(jī)構(gòu) B幼兒園以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中 C幼兒入園前須進(jìn)行簡單測試，通過者方可入園 D幼兒入園前須進(jìn)行體檢，合格者方可入園

6下圖中某幼兒園的做法，下列說法正確的是（）。

A屬于幼兒園的衛(wèi)生保健常規(guī)工作 B體現(xiàn)了幼兒園對幼兒健康的關(guān)心 C教師應(yīng)承擔(dān)喂藥事件的全部責(zé)任 欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn，電話：400-620-2002 D隨意喂藥損害了幼兒的身心健康

7某幼兒園規(guī)定，女教師必須在園工作3年后方可懷孕，否則產(chǎn)假按事假對待。該規(guī)定（）。

A合法，體現(xiàn)了幼兒園的自主辦園權(quán)利 B合法，保障了幼兒園正常的教學(xué)秩序 C不合法，侵犯了女教師的身體權(quán) D不合法，侵犯了女教師的人權(quán) 8成年人楊某對5歲的小明說：“你敢砸人家的玻璃，你就是英雄。”小明聽后，拿起一塊石頭就砸破了小剛家的玻璃。對小剛家的損失應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）。

A小明

B楊某

C小明的監(jiān)護(hù)人

D楊某和小明的監(jiān)護(hù)人

9某醫(yī)院擅自將幼兒吳某的照片及病例刊登在宣傳材料上廣為散發(fā)，用以宣揚(yáng)本院的醫(yī)治水平，該醫(yī)院的行為（）。

A侵犯了吳某的名譽(yù)權(quán)

B侵犯了吳某的姓名權(quán) C侵犯了吳某的健康權(quán)

D侵犯了吳某的隱私權(quán)

10某幼兒在手工活動中吵鬧不休，班主任一怒之下用膠帶貼住該幼兒的嘴巴，該班主任的做法（）。

A正確，班主任有維護(hù)班級秩序的職責(zé) B正確，班主任批評教育幼兒的權(quán)利 C不正確，違反了不得體罰幼兒的規(guī)定 D不正確，侵犯了幼兒言論自由權(quán)利

11《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出健全統(tǒng)籌有力權(quán)責(zé)明確的教育

管理體制，深化教育管理體制改革的重點是（）。A加強(qiáng)省級政府的教育統(tǒng)籌

B轉(zhuǎn)變政府職能和簡政放權(quán) C建立依法辦學(xué)的學(xué)校制度

D規(guī)范政府管理權(quán)限和職責(zé)

12教師李某因盜竊被法院判處有期徒刑一年緩刑—年。下列說法中正確的是（）。

A李某服刑滿可以從事教師職業(yè)

B李某可在民辦幼兒園從事教師職業(yè) C李某5年內(nèi)不得從事教師職業(yè)

D李某終身不能從事教師職業(yè)

13涂鴉活動中，貝貝筆下的盧老師奇丑無比有同伴譏笑貝貝，盧老師對有些不高興的貝貝笑著說：“寶貝，你把我的頭發(fā)畫得卷卷的挺好看的。”盧老師的行為體現(xiàn)了（）。

A公正待生

B正面激勵

C嚴(yán)于律己

D嚴(yán)慈相濟(jì) 14下列關(guān)于教師家訪的的做法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ忌指導(dǎo)，對家教問題不要給家長建議 B忌獨自，與家長交流不要唱獨角戲 C忌教訓(xùn)，不要居高臨下苛責(zé)教訓(xùn)家長 D忌揭短，不要當(dāng)著幼兒的面向家長告狀

15汪老師平時對幼兒的大聲喧嘩、隨地亂扔果皮的行為忽視無睹不予理睬，有人參觀或檢查時才提出要求，該教師的做法（）。

A體現(xiàn)了寬容待生的教育要求

B體現(xiàn)了嚴(yán)慈相濟(jì)的教育原則 C忽視了幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成D影響了幼兒學(xué)習(xí)成績的提高 欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn，電話：400-620-2002 16剛參加完培訓(xùn)的張老師自費將培圳資料復(fù)印給同事，并將自己的心得打印出來與同事分享，下列說法中不正確的是（）。

A張老師富有循循善誘的品德

B張老師富有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神 C張老師注重業(yè)務(wù)能力的提高

D張老師重視專業(yè)素養(yǎng)的提升

17造紙術(shù)是我國的四大發(fā)明之一，東漢造紙法有以造紙術(shù)發(fā)明家命名的蔡侯紙，蔡侯是()。

A蔡襄

B蔡倫

c蔡沈

D蔡雯

18歷史上第—位使用望遠(yuǎn)鏡進(jìn)行科學(xué)觀察的學(xué)者是（）。A亞里士多德

B伽利略

C開普勒

D布魯諾 19秦統(tǒng)一六國的過程中，最后滅亡的諸侯國是（）。A趙

B燕

C韓

D齊

20下列選項中，作家和作品的對應(yīng)正確的是（）。A羅貫中《西游記》

B施耐庵《三國演義》 C蒲松齡《水滸傳》

D曹雪芹《紅樓夢》

2l下列關(guān)于《詩經(jīng)》的表述，不正確的是（）。A我國古代第一部詩歌總集 B作品在當(dāng)時可以配樂歌唱 C表現(xiàn)愛情的詩占絕大多數(shù) D主要藝術(shù)手法有賦、比興

22救人一命勝造七級浮屠中的“浮屠”指的是（）。A宮殿

B臺謝

C佛龕

D佛塔

23我國科舉考試中有“連中三元”之說，其中“三元”指的是（）。A秀才、舉人、進(jìn)士

B狀元、榜眼、探花 C解元、會元、狀元

D鄉(xiāng)試、會試、殿試

24表達(dá)“貝多芬”億萬人民團(tuán)結(jié)起來，大家相親相愛歡樂理想的樂曲是（）。

A第九交響曲

B第五交響曲 C第六交響曲

D第三交響曲

25下列選項中，不屬于西洋樂器的是（）。A吉他

B三弦

C提琴

D豎琴

26下列Word功能按鈕中，可實現(xiàn)“繪圖”操作的是（）。

27下列PowerPoint功能選項中，可將幻燈片放映的換頁效果設(shè)為“垂直百葉窗”的是（）。A自定義動畫

B動畫方案 C幻燈片切換

D動作設(shè)置

28下列選項中與“硯臺-端硯”邏輯關(guān)系—致的是（）。A北京-故官

B拉薩-西藏 C蘋果-水果

D文具-鋼筆

29花壇中種了牡丹，海棠，月季和芍藥各一排花，已知，牡丹花在中間的兩排中，芍藥花和海棠花不相鄰，海棠花不在第—排。下列關(guān)于四種花由前到后的排序正確的是（）。

A芍藥、月季、海棠、牡丹

B月季、牡丹、海棠、芍藥 欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn，電話：400-620-2002 C芍藥、月季、牡丹、海棠

D海棠、牡丹、月季、芍藥

二、材料分折題(本大題共3小題．每小題14分．共42分)閱讀材料，并回答問題。30材料

東東有一雙系鞋帶的鞋子，他非常喜歡，但是他自己不會系。午睡起床時，他怎么也系不好鞋帶，又著急又難過。華老師安慰她“別著急，老師教你，你一定能學(xué)會 的。”華老師邊講解，邊示范，教了幾遍，但是東東還是沒學(xué)會。華老師知道這是因為東東性子急，觀察不仔細(xì)。為了讓東東掌握好系鞋帶的步驟，于是華老師自編 兒歌，將系鞋帶的動作進(jìn)行分解。第一步讓把系鞋帶的兩個頭拉得樣齊，邊念兒歌邊做動作：“兩個線兒一樣長，兩個線頭兒交個叉，后面線頭兒往下鉆。第二步打 活結(jié)時按照一個圈，兩個圈。換一換，鉆一鉆，一只蝴蝶飛起來。”這種具體形象的方法，讓東東很快的學(xué)會了，怕東東忘記，華老師還將這些步驟用圖畫出來。

問題：請從教育觀的角度，評價華老師的教育行為。(14分)

31材料

小班的丹丹有個很奇怪的表現(xiàn)，每次午睡都不愿意脫襪子，夏天也是如此。一天午睡，丹丹依舊不肯脫襪子，李老師決心要幫助她改掉這個毛病，對她說：丹丹，天 氣熱了，脫了襪子睡覺好嗎，邊說邊幫丹丹脫襪子。令李老師驚訝的是，丹丹右腳有6個趾頭。看丹丹蜷曲著雙腳，眼含著淚水。李老師心里責(zé)備自己的莽撞，迅速 地幫丹丹穿好襪子，并安慰她“對不起，寶貝，不愿意脫就不脫吧，沒關(guān)系。”

班上的樂樂是個留守兒童，長期和性格孤僻、不善言辭的爺爺一起生活，3歲了還不怎么會說話。在樂樂相處的過程中，李老師仔細(xì)觀察，做好記錄，發(fā)現(xiàn)他要玩玩 具就會說咿呀，上廁所就哦哦。李老師不厭其煩的放慢語速，嘴型夸張地教他正確的發(fā)音。在游戲活動中，李老師積極引導(dǎo)樂樂和小伙伴進(jìn)行交流，李老師還給樂樂 的父母打電話，希望他們能在繁忙的工作之余，每天抽空固定時間利用電話與樂樂進(jìn)行交流，盡量多回來看孩子。在家園共同努力下，樂樂的語言能力獲得了發(fā)展，能主動和小伙伴玩耍，性格開朗多了。

問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評價李老師的教育行為。(14分)

32材料

馮友蘭先生有一個提法：“照著抖”和“接著講”。馮先生說，哲學(xué)史家是“照著講”，例如康德是怎樣講的，朱熹是怎樣講的，你就照著講，把康德、朱熹介紹給 大家。但是哲學(xué)家不同。哲學(xué)家不能僅限于“照著講”，他要反映新的時代精神，要有所發(fā)展、有所創(chuàng)新，馮先生叫做“接著講”。例如，康德講到哪里，后面的人 要接下去講，朱熹講到哪里，后面的人要接下去講。

人文學(xué)科的新的創(chuàng)造必須尊重古今中外思想文化的經(jīng)典創(chuàng)造和學(xué)術(shù)積累，必須從經(jīng)典思想家“接著講”。“接著講”，從最近的繼承關(guān)系來說，就是要站在21世紀(jì) 文化發(fā)展的高度，吸取20世紀(jì)中國學(xué)術(shù)積累的成果，吸收蔡元培、朱光潛、宗白華、馮友蘭、熊十力等前輩學(xué)者的學(xué)術(shù)成果。對中國美學(xué)來說，尤其要從朱光潛接 著講。之所以特別強(qiáng)調(diào)朱先生，主要是因為他更加重視基礎(chǔ)性的理論工作，重視美學(xué)與人生的聯(lián)系。朱先生突出了對“意象”的研究。這些對把握未來欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn，電話：400-620-2002 中國美學(xué)的宏 觀方向都很有意義。宗白華先生同樣重視”意象得研究，重視心靈的創(chuàng)造作用。他從文化比較的高度闡釋中國傳統(tǒng)美學(xué)的精髓，幫助我們捕捉到中國美學(xué)思想的核心 和亮點。他的許多深刻的思想可以源源不斷地啟發(fā)今后的美學(xué)史、美學(xué)理論的研究。

學(xué)術(shù)研究的目的不能僅僅限于搜集和考證資料，而是要從中提煉出具有強(qiáng)大包容性的核心概念、命題，思考最基本、最前沿的理論問題。從朱光潛“接著講”也不是 專注于研究朱光潛本人的思想，而是沿著他們開創(chuàng)的學(xué)術(shù)道路，在新的時代條件、時代課題面前做出新的探索。每—個時代都有自己的學(xué)術(shù)焦點，這形成了每—個時 代在學(xué)術(shù)研究當(dāng)中的烙印。“接著講”的目的是要回應(yīng)我們時代的要求，反映新的時代精神。這必然推動我們對前輩學(xué)者的超越。

摘編自葉朗《意象照亮人生》 問題：

(1)請簡述文中“照著講”的意思。（4分）

(2)簡要分析當(dāng)代中國的人文學(xué)科應(yīng)該怎樣“接著講”？（10分）

三、寫作題(本大題1小題，50分)33閱讀下面材料。根據(jù)要求寫作。

一位主持人問一位立志做飛行員的小朋友。假如有一天，你駕著飛機(jī)飛到太平洋上空熄火了，你會怎么辦？小朋友想了想，說：我會先讓大家系好安全帶，然后我乘 著降落傘跳出去。有觀眾問他：你為什么一個人逃生，丟下大家不管？小孩滿含眼淚，顯得很委屈。主持又問：

為什么你要這么做？小孩急切地說：“我要去找 燃料，我還要回來。”

要求用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。字?jǐn)?shù)在800-1000之間。

第四篇：2018上半年教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》

2018上半年教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》

1.(2分)【題干】在全縣校長經(jīng)驗交流會上，某校校長介紹完教育改革的情況后，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育是減負(fù)和增加課外活動，該校長認(rèn)識()。

【選項】

A.是對素質(zhì)教育的片面理解

B.體現(xiàn)素質(zhì)教育與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合

C.符合提升教學(xué)實力的需要

D.符合凝練學(xué)校辦學(xué)特色的需要

【答案】A

素質(zhì)教育觀

2.(2分)【題干】剛開學(xué)，班主任周老師言辭懇切的對學(xué)生講：“迎接中考是這一年的重中之重，關(guān)系到你們的人生發(fā)展，大家不要把時間浪費在課外活動上”，周老師說法()。

【選項】

A.合理，有利于學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)考

B.合理，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的責(zé)任心

C.不合理，不利于學(xué)生全面發(fā)展

D.不合理，不利于學(xué)生主動發(fā)展

【答案】C

3.(2分)【題干】張老師在班上鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，開展“分享知識”的活動引導(dǎo)學(xué)生在班上分享收獲，并及時加以點評，張老師的做法()。

【選項】

A.減輕了教師教學(xué)負(fù)擔(dān)

B.拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)資源

C.加重了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

D.促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展

【答案】B

4(2分)【題干】某班主任制定的班干部競選條件中規(guī)定，成績在后10名的不能參選，理由是：“連自己都管不好，怎么能管好別人”。這種做法()。

【選項】

A.正確，有利于學(xué)困生安心學(xué)習(xí)

B.正確，有利于刺激學(xué)困生上進(jìn)

C.不正確，不能促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展

D.不正確，未能平等對待所有學(xué)生

【答案】D

5.(2分)【題干】《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(2010-2020)》提出了教育戰(zhàn)略目標(biāo)。下列關(guān)于教育戰(zhàn)略目標(biāo)的選項中不正確的是()。

【選項】

A.到2020年，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列

B.到2020年，基本形成學(xué)習(xí)型社會

C.到2020年，終身教育體系全面形成

D.到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化

【答案】C

6.(2分)【題干】某中學(xué)違規(guī)向?qū)W生收取補(bǔ)課費，依照《中華人民共和國教育法》，責(zé)令該校退還補(bǔ)課費的機(jī)關(guān)是()。

【選項】

A.教育行政部門

B.工商管理部門

C.紀(jì)檢部門

D.公安部門

【答案】A

7.(2分)【題干】中學(xué)教師黃某認(rèn)為當(dāng)?shù)亟逃姓块T侵犯其權(quán)利而提出申訴。依據(jù)《中華人民共和國教師法》，受理其申訴的機(jī)關(guān)是()。

【選項】

A.同級教育行政部門

B.同級人民政府

C.上級人民政府

D.同級紀(jì)律檢查部門

【答案】B

8.(2分)【題干】某初級中學(xué)向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)用品，謀取利益。依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，下列處理此事的方式不正確的是()。

【選項】

A.B.C.D.對其他直接負(fù)責(zé)人員給予行政處罰

【答案】D

9.(2分)【題干】15歲的初二學(xué)生梁某因搶劫被判處有期徒刑3年。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，應(yīng)當(dāng)()。

【選項】

A.在梁某服刑期間對其進(jìn)行義務(wù)教育

B.在梁某服刑完畢對其進(jìn)行義務(wù)教育

C.剝奪梁某接受義務(wù)教育的權(quán)利

D.免除梁某接受義務(wù)教育的義務(wù)

【答案】A

10.(2分)【題干】初中生馮某經(jīng)常夜不歸宿，其父母放任不管。依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，應(yīng)由公安機(jī)關(guān)對馮某父母()。

【選項】

A.予以拘留

B.予以罰款

C.予以訓(xùn)誡

D.予以勸誡

【答案】C

11.(2分)【題干】某初中根據(jù)學(xué)生分?jǐn)?shù)開設(shè)了兩個重點班，實行末尾淘汰制，非重點班學(xué)生根據(jù)成績可以補(bǔ)缺。該校的做法()。

【選項】

A.合法，利于因材施教

B.合法，利于激勵學(xué)生

C.不合法，義務(wù)教育學(xué)校不得分設(shè)重點班

D.不合法，義務(wù)教育學(xué)校不得實行動態(tài)管理

【答案】C

12.(2分)【題干】初中生孫某在課間活動時摔傷，其親屬在事故處理過程中無理取鬧，擾亂學(xué)校教學(xué)秩序。依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，此種情形下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)()。

【選項】

A.報告教育行政部門處理

B.報告公安機(jī)關(guān)處理

C.報告紀(jì)檢監(jiān)察部門處理

D.報告人民法院處理

【答案】B

13.(2分)【題干】晚自習(xí)，劉老師在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，不知哪位同學(xué)將一張“老虎貼紙”粘在劉老師背上，引起同學(xué)們一陣竊笑。經(jīng)調(diào)查，這個惡作劇是李鈺搞的，此后，劉老師對李玉不聞不問。劉老師的行為()。

【選項】

A.正確，可以促進(jìn)李鈺自我反思

B.正確，可以警示班上其他同學(xué)

C.不正確，這樣壓制了李鈺的個性

D.不正確，這是對李鈺的不當(dāng)懲罰

【答案】D

14.(2分)【題干】夏老師工作很努力，教學(xué)能力強(qiáng)，業(yè)余時間經(jīng)常自學(xué)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識，但他對教學(xué)能力差的同事不屑一顧，致使一些老師不愿意搭理他。夏老師應(yīng)該()。

【選項】

A.置之不理，繼續(xù)提高自己的教學(xué)水平

B.反思自己，想辦法改善與同事的關(guān)系

C.團(tuán)結(jié)同事，降低自身專業(yè)發(fā)展要求

D.減少往來，避免與同事發(fā)生正面沖突

【答案】B

15.(2分)【題干】三十多年豐富教學(xué)經(jīng)驗的段老師，特別重視外出學(xué)習(xí)，一有機(jī)會就向其他老師取經(jīng)，觀摩別人的課堂，反思自己的教學(xué)方法，努力提高教育教學(xué)水平，說明段老師()。

【選項】

A.模仿其他老師意識

B.關(guān)心學(xué)生意識

C.實施素質(zhì)教育意識

D.追求進(jìn)步的意識

【答案】D

16.(2分)【題干】年對一張張充滿期待的面孔，新來的班主任說：“新學(xué)年到來了，你們的人生也翻開了新的篇章。以前的你是怎樣的，我不知道，老師只想看到現(xiàn)在的你有多棒!”這表明班主任()。

【選項】

A.關(guān)愛全體學(xué)生

B.未能嚴(yán)慈相濟(jì)

C.保護(hù)學(xué)生隱私

D.未能因材施教

【答案】A

17.(2分)【題干】中國、俄羅斯、美國和歐盟都發(fā)展了自己的全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)。下列選項中，國家或組織與衛(wèi)星定位系統(tǒng)對應(yīng)正確的是()。

【選項】

A.中國—“GPS”

B.俄羅斯—“北牛”

C.美國—“格洛納斯”

D.歐盟—“伽利略”

【答案】D

18.(2分)【題干】量子概念的提出，第一次把能量的不連續(xù)性引入對自然過程的深入認(rèn)識，對其后量子理論的進(jìn)一步發(fā)展起到重要作用，這一概念的提出者是()。

【選項】

A.普朗克

B.洛倫茲

C.愛因斯坦

D.麥克斯韋

【答案】A

19.(2分)【題干】公園395年，羅馬帝國分裂為東、西兩部分，其中東羅馬帝國地處亞、非、歐交界處，延續(xù)了千年之久，東羅馬帝國的首都是()。

【選項】

A.羅馬

B.安條克

C.大馬士革

D.君士坦丁堡

【答案】D

20.(2分)【題干】春秋時代統(tǒng)治階級內(nèi)部分為不同階段，下列選項中，其等級由高到低的排序，正確的是()。

【選項】

A.公、王、大夫、士

B.公、王、士、大夫

C.王、公、士、大夫

D.王、公、大夫、士

【答案】D

21.(2分)【題干】圖1為2005年正式公布中國文化遺產(chǎn)標(biāo)志，標(biāo)志圖案取自出土文物“四鳥繞日”金飾，該金飾被視為中國先民“天人合一”的哲學(xué)思想、豐富想象力、非凡的藝術(shù)創(chuàng)造力和精湛的工藝水平的完美結(jié)合。它出土的地點是()。

【選項】

A.陜西半坡遺址

B.四川金沙三星堆遺址 C.河南安陽殷墟

D.湖南長沙馬王堆漢墓 【答案】B

22.(2分)【題干】中國古代有一種被稱為詩余、長短句、曲子的文學(xué)樣式，其特點是：調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲。這種文學(xué)樣式的名稱是()。

【選項】

A.詩

B.詞

C.曲

D.賦

【答案】B

23.(2分)【題干】下列選項中，作家與作品對應(yīng)不正確的是()。

【選項】

A.曹禺——話劇《原野》

B.魯迅——散文集《野草》

C.沈從文——小說《邊城》

D.聞一多——新詩集《女神》

【答案】D

24.(2分)【題干】歐洲繪畫流派眾多，出現(xiàn)過很多偉大的畫家和作品。下列畫家中，把科學(xué)知識和藝術(shù)想象有機(jī)結(jié)合起來，使當(dāng)時繪畫表現(xiàn)水平發(fā)展到一個新階段的是()。

【選項】

A.拉斐爾

B.梵高

C.達(dá)·芬奇

D.畢加索

【答案】C

25.(2分)【題干】漢畫像石是漢話的石刻畫，主要用于墓室、墓前祠堂、石闕等墓葬箭鏃的建造和裝飾，內(nèi)容豐富多彩。圖2是以漢畫像為圖案的紀(jì)念，表現(xiàn)的神話故事是()。

【選項】

A.女媧補(bǔ)天

B.精衛(wèi)填海 C.嫦娥奔月 D.羲和浴日 【答案】C

26.(2分)【題干】word編輯狀態(tài)下，點擊功能圖標(biāo)

【選項】 A.左對齊 B.右對齊 C.居中對齊 D.分散對齊 【答案】B

可完成的操作是()。

27.(2分)【題干】在Excel中，下列選項與公式“=SUM(A1：A4)”等值的是()。【選項】

A.SUM(A1+A4)B.SUM(A1*A2*A3*A4)C.SUM(A1/A4)D.SUM(A1+A2+A3+A4)【答案】D

28.(2分)【題干】下列選項中，與“教授”和“科學(xué)家”兩概念關(guān)系一致的是()。【選項】

A.“圖書”和“英文書” B.“昆明”和“春城” C.“學(xué)生”和“運動員” D.“足球”和“籃球” 【答案】C

29.(2分【題干】)下面圖形組合的變化呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。最適合填在“?”處的是()。

【選項】 A.A B.B C.C D.D

【答案】C

二、材料分析題。

30.【題干】有一天，我請學(xué)生讀課文，只有四名學(xué)生舉手，我說:“楊萌你讀。”她大大方方讀起來，等她坐下，我說：“還有誰愿意讀?”一個舉手的都沒有了，是什么原因呢了?

課后，我就這一問題與學(xué)生聊起來。一位學(xué)生說:“老師，您每堂課總是先提問楊萌，我們這些無名小卒沒有她答得好，就不想回答了。”我恍然大悟，是啊，讓楊萌先回答已經(jīng)成了習(xí)慣。她的語文功底皮好，回答問題準(zhǔn)確嚴(yán)密，簡捷利落。

下午，我組織了一次“為老師出主意”的班會。大家暢所欲言，我洋細(xì)記錄大家的想法，收獲了好多方法。我還請大家通過打電話、發(fā)信息、發(fā)郵件形式繼續(xù)提建議。

以后的課做互動中，我鼓勵學(xué)生積極回答問題，有的學(xué)生說話不流暢，我會引導(dǎo)他組織語言;有的學(xué)生不敢站起來回答，我就讓他坐著說;有的學(xué)生內(nèi)向、聲音小，我就到他身邊聽清楚后復(fù)述給大家……

后來我又嘗試讓學(xué)生參與組織教學(xué)，共同探索出了“辯論教學(xué)“說書教學(xué)”“戲劇教學(xué)”等以前沒有嘗試過的形式。

慢慢的，我的課堂再也不是一潭死水了。

結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析”我“的教育行為。(14分)

【答案】材料中“我”的行為踐行了“以人為本”的學(xué)生觀，促進(jìn)了班級每個學(xué)生的全面發(fā)展，是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。第一，學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽處熞冒l(fā)展的眼光看待學(xué)生。材料中老師對待膽小的、內(nèi)向的、說話不流暢的學(xué)生并沒有直接放棄，而是以發(fā)展的眼光看待他們，相信他們能夠變好，采取相應(yīng)的教育措施，體現(xiàn)了這一學(xué)生觀。第二，學(xué)生是獨特的人。學(xué)生有自身的獨特性，每個學(xué)生跟其他人都是不一樣的，教師在教育過程中應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的獨特性、差異性進(jìn)行教育。材料中，教師針對不同學(xué)生采取區(qū)別化的方式來進(jìn)行教育，尊重了學(xué)生的獨特性，體現(xiàn)了這一觀點。第三，學(xué)生是具有獨立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促使學(xué)生全面發(fā)展，材料中老師嘗試學(xué)生參與教學(xué)，共同探索出了比較新穎的教學(xué)方式，體現(xiàn)了教師尊重學(xué)生的主人翁地位和學(xué)生的主體地位，符合新課改的學(xué)生觀。因此，教師在教育教學(xué)中應(yīng)該始終樹立“以人為本”的學(xué)生觀，把學(xué)生看成是一個獨立意義的人，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，尊重學(xué)生自身的獨特性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

31.【題干】

在一堂語文公開課上，當(dāng)我講到“一千萬萬顆流星”這句話，班上最調(diào)皮的趙強(qiáng)突然陰陽怪氣地問道：“老師，‘萬萬’是什么意思?”惹得全班同學(xué)哄堂大笑。面對聽課老師們關(guān)切的目光，我平靜地說道：“大家都知道‘萬萬’等于‘億’，那么，這里為什么不用‘億’而用‘萬萬’呢?”全班同學(xué)的注意力一下子被吸引過來，沒有人再發(fā)笑了，大家都認(rèn)真地思考起來，并且發(fā)表了自己的看法。在大家討論完后，我進(jìn)行了總結(jié)。最后老師又問了一句：“請大家想想，今天這一‘額外’的收獲是怎么來的呢?大家要感謝誰呢?請讓我們用掌聲表達(dá)對他的謝意!”大家把目光轉(zhuǎn)向那位同學(xué)，對他鼓起掌來。趙強(qiáng)不好意思地低下了頭。

為了進(jìn)一步了解趙強(qiáng)的情況，我決定進(jìn)行家訪，他知道后，立刻緊張起來，他特意找到我，叫我千萬別跟他爸媽告狀。因為從前老師經(jīng)常告狀，事后他總免不了皮肉之苦，所以至今心有余悸。我安慰他：不用擔(dān)心，我只是想更多了解你。那天，我在他家，他因為害怕，在房間里不肯出來，但不時探出頭來聽我講些什么。在他爸媽的面前，我不但沒告狀，反而夸他進(jìn)步，回到學(xué)校，他說：老師，你真夠朋友，以后瞧我的。此后，我經(jīng)常在課后找機(jī)會針對他學(xué)習(xí)的問題進(jìn)行鋪導(dǎo)，還專門針對他的學(xué)習(xí)情況制定教學(xué)計劃，趙強(qiáng)很努力，在各方面都有進(jìn)步，像變了個人。

問題：結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德角度，評析“我”的教育行為。(14 分)

【答案】材料中的“我”遵守了教師職業(yè)道德規(guī)范，有利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。(1)教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。材料中的趙強(qiáng)同學(xué)在課堂上突發(fā)奇問，引起了學(xué)生“哄堂大笑”，“我”并沒有因此而批評他，而是因勢利導(dǎo)，使課堂有了額外的守護(hù)，并且引導(dǎo)大家表示感謝，表明了“我”對學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)，也表現(xiàn)出教師良好的教育機(jī)智;在“我”家訪時趙強(qiáng)又請求不要告狀，“我”尊重趙強(qiáng)，一改過去的家訪方式，對趙強(qiáng)進(jìn)行鼓勵表揚(yáng)，以此獲得學(xué)生的信任，以便更好的開展工作。都表明了“我”踐行了關(guān)愛學(xué)生的要求。(2)教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師做到教書育人，在教學(xué)過程中開展素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。面對課堂上趙強(qiáng)的突發(fā)奇問，“我”瞬時引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生勤于思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散性思維;又引導(dǎo)學(xué)生對趙強(qiáng)表示感謝，以幫助趙強(qiáng)樹立自信心。從而促進(jìn)了趙強(qiáng)和其他同學(xué)的全面發(fā)展。體現(xiàn)了“我”踐行了“教書育人”的要求。(3)教師職業(yè)道德要求教師做到愛崗敬業(yè)，勤懇敬業(yè)，對工作高度負(fù)責(zé)。材料中“我”積極進(jìn)行家訪，以便了解學(xué)生，更好的開展教育教學(xué)工作，體現(xiàn)了對工作的高度負(fù)責(zé)。總之，“我”在教育實踐中踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，值得每位老師學(xué)習(xí)。

32.閱讀下面散文，回答下題。

說《易水歌》①

林庚

風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。

荊軻②以此得名，而短短的兩句詩乃永垂于千古。在詩里表現(xiàn)雄壯的情緒之難，在于令人心悅誠服，而不在囂張夸大;在能表現(xiàn)出那暫時的感情后面蘊(yùn)藏著的更永久更普遍的情操，而不在那一時的沖動。大約悲壯之辭往往易于感情用事，而人在感情之下便難于辨別真?zhèn)危谑亲掷镄虚g不但欺騙了別人，而且欺騙了自己。許多一時興高采烈的作品，事后自己讀起來也覺得索然無味，正是那表現(xiàn)欺騙了自己的緣故。《易水歌》以輕輕二句遂為千古絕唱，我們讀到它時，何嘗一定要有荊軻的身世。這正是藝術(shù)的普遍性，它超越了時間與空間而訴之于那永久的情操。

“蕭蕭”二字詩中常見。古詩：“白楊多悲風(fēng)，蕭蕭愁殺人③。”“風(fēng)蕭蕭”三字所以自然帶起了一片高秋之意。古人說“登山臨水兮送將歸④”，而這里說:“壯士一去兮不復(fù)還”，它們之間似乎是一個對照，又似乎是一個解釋，我們不便說它究竟是什么，但我們卻尋出了另外的一些詩句。這里我們首先記得那“明月照積雪”的遼闊。

“明月照積雪⑤”，清潔而寒冷，所謂“瓊樓玉宇，高處不勝寒”。《易水歌》點出了寒字，謝詩沒有點出，但都因其寒而高，因其高而更多情致。杜詩說“風(fēng)急天高猿嘯哀”，猿嘯為什么要哀，我們自然無可解釋。然而我們不見那“朔風(fēng)勁且哀”嗎?朔風(fēng)是北風(fēng)，它自然要剛勁無比，但這個哀字卻正是這詩的傳神之處。那么壯士這一去又豈可還乎?一去正是寫一個勁字，不復(fù)還豈不又是一個哀字?天下巧合之事必有一個道理，何況都是名句，何況又各不相關(guān)。各不相關(guān)而有一個更深的一致，這便是藝術(shù)的普遍性。我們每當(dāng)秋原遼闊，寒水明凈，獨立在風(fēng)聲蕭蕭之中，即使我們并非壯士，也必有壯士的胸懷，所以這詩便離開了荊軻而存在。它雖是荊軻說出來的，卻屬于每一個人。“枯桑知天風(fēng)，海水知天寒⑥”，我們?nèi)伺c人之間的這一點相知，我們?nèi)伺c自然間的一點相得，這之間似乎可以說，又似乎不可以說，然而它卻把我們的心靈帶到了一個更遼闊的世界去。那廣漠的原野乃是生命之所自來，我們在狹小的人生中早已把它忘記，在文藝上乃又認(rèn)識了它，我們生命雖然短暫，在這里卻有了永生的意味。

專諸⑦刺吳王，身死而功成，荊軻刺秦王，身死而事敗。然而我們久已忘掉了專諸，而在贊美著荊軻。士固不可以成敗論而我們之更懷念荊軻，豈不正因為這短短的詩嗎?詩人創(chuàng)造了詩，同時也創(chuàng)造了自己，它屬于荊軻，也屬于一切的人們。

注釋：①選自《唐詩綜論》(人民文學(xué)出版社1987年版)

(1)(4分)【題干】文章論述的重點觀點是什么，請簡要概括。

【答案】中心觀點：①藝術(shù)具有普遍性，它超越了時間與空間而訴之于那永久的情操，各不相關(guān)而有一個更深的一致②一首詩可以離開一個人而存在，雖然一首詩針對荊軻說出來，卻屬于每一個人，詩可以賦予人永生的意味，在狹小的人生中可以將一些事情忘記，但是在文藝上又認(rèn)識了它。

(2)(10分)【題干】怎樣理解“詩人創(chuàng)造了詩，同時也創(chuàng)造了自己，它屬于荊軻，也屬于一切的人們”。請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。

【答案】①“詩人創(chuàng)造了詩，同時也創(chuàng)造了自己”的含義：

1、每個詩人作詩都會融入自己的情緒，在詩里表現(xiàn)雄壯的情緒之難，在于令人心悅誠服，而不在于囂張夸大，在能表現(xiàn)出那暫時的感情后面蘊(yùn)含著更永久更普遍的情操，而不在那一時的沖動。

2、不同的詩人對于同樣的詞有自己不同的理解。就像文中的“蕭蕭”二字，“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”和“蕭蕭愁殺人”便是兩種不同的情感。②“它屬于荊軻，也屬于一切的人們”的含義：

1、我們每個人即使并非壯士，也必有壯士的胸懷，所以這首詩便離開了荊軻而存在。雖然是荊軻說出來的，卻屬于每一個人。

2、即使我們已經(jīng)忘掉了專諸，而更加懷念和贊美著荊軻，是因為詩人創(chuàng)造的詩句。綜上，由于藝術(shù)具有普遍性，所以不同的人對于相同的字詞理解有所不同，所創(chuàng)造出來的詩句也不盡相同;而也正是由于人有普遍共通的情感，使得盡管一首古詩所描寫的是某一個人物，但是也能使閱讀古詩的人們產(chǎn)生共鳴，所以“詩人創(chuàng)造了詩，同時也創(chuàng)造了自己;它屬于荊軻，也屬于一切的人們。

三、寫作題。

33.(50分)【題干】閱讀下面的材料，按要求作文。

2016年里約奧運會上，中國女排在前期戰(zhàn)局不利，對手強(qiáng)大的情況下，艱苦拼搏，最終戰(zhàn)勝塞爾維亞隊，又一次登上世界女排的頂峰。國人沸騰，自然而然地稱贊“女排精神”。記者采訪女排總教練郎平，希望她談?wù)劇芭啪瘛薄Ｋ卮穑骸安灰驗槲覀冓A了一場女排精神，也要看到我們努力的過程。女排精神一直在，單靠精神不能贏球，還必須技術(shù)過硬。”

綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于1000字的論說文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。

【答案】中學(xué)作文審題立意解析：分析材料以郎平教練的回答為思考中心，我們可以利用“關(guān)鍵詞法”和“情感分析法”來解題。郎平教練一共說了兩句話，前一句強(qiáng)調(diào)“過程”，后一句強(qiáng)調(diào)的是“技術(shù)過硬”。相對的，郎平教練否定的是“一場”和“單靠精神”。這句話大概有兩層意思，一層是，如果贏了，就說女排精神歸來，而輸了就追問女排精神何在，那不是什么精神而是“成功即正義”的功利主義;另一層意思是，將一切都?xì)w因或歸咎于精神很簡單卻也很危險，過分沉溺于對精神的吹噓實際上是對女排競技水平的褻瀆。所以，郎平的言下之意是，女排的勝利靠的是過硬的技術(shù)。我們立意的角度可以從“結(jié)果與過程”或者“精神與能力”之間的關(guān)系入手，依據(jù)材料情感傾向，“過程比結(jié)果更重要”“單靠精神不能成功”“成功還得技術(shù)過硬”“不喊口號，拿實力說話”等立意更貼合材料思想。同時注意，不能完全否認(rèn)“精神”的作用，只是不能“單靠”。

第五篇：教師資格證考試中學(xué)綜合素質(zhì)

1.實施素質(zhì)教育的途徑

宏觀層面上國家政策的保障；中觀層面上新課程改革的推進(jìn)；微觀層面上學(xué)校具體的改革措施

2.中小學(xué)實施素質(zhì)教育的方法 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；積極開展實踐活動；恰當(dāng)運用評價方法，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 3.新課改背景下的教學(xué)觀

教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”；教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”；教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”；教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”4.三生教育

優(yōu)：嚴(yán)格要求，防止自滿；不斷激勵，提高抗挫折能力；消除嫉妒，公平競爭；發(fā)揮優(yōu)勢，帶動全班

差：關(guān)心熱愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合；培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；善于發(fā)掘閃光點，增強(qiáng)其自信心和集體榮譽(yù)感；因材施教，對癥下藥；持之以恒

5.“以人為本”學(xué)生觀的內(nèi)涵 首先，堅持以人為本，必須以學(xué)生作為教育活動的出發(fā)點；其次，堅持以人為本，必須面向全體學(xué)生；后，堅持以人為本，必須以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。6.學(xué)生是發(fā)展的主體

學(xué)生在教育活動中處于主體地位；學(xué)生具有個體獨立性，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移；學(xué)生在教育活動中具有主體的需求與責(zé)權(quán)

7.基礎(chǔ)教育課程改革背景下的學(xué)生觀 學(xué)生是發(fā)展的人；學(xué)生是獨特的人；學(xué)生是具有獨立意義的人。8.教師的職業(yè)理念

學(xué)生具有無限的發(fā)展可能性，每一個人身上都蘊(yùn)藏著發(fā)展?jié)撃埽唤處熞浴皩W(xué)生為本”，充分尊重學(xué)生個體差異，正確引導(dǎo)學(xué)生，耐心回答學(xué)生的疑問，促進(jìn)學(xué)生個體充分發(fā)展；教師所培養(yǎng)的人，不是單個與社會沒有關(guān)聯(lián)的人，而是生活中社會中的人，是社會群體的一部分。

9.教師職業(yè)角色的特點

傳道者的角色；授業(yè)解惑者的角色；示范者的角色（榜樣）；管理者的角色；父母 / 朋友的角色；研究者的角色 10.新課改背景下教師角色的轉(zhuǎn)變 教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者；教師從課程的忠實執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者；教師要從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實踐者；教師要從學(xué)校的教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)型的開放的教師

11.新課改背景下教師行為的轉(zhuǎn)變 在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞；在對待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)；在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思； 在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作

12.《教師職業(yè)道德規(guī)范》 愛國守法—教師職業(yè)的基本要求 愛崗敬業(yè)—教師職業(yè)的本質(zhì)要求 關(guān)愛學(xué)生—師德的靈魂 教書育人—教師天職和道德核心 為人師表—教師職業(yè)的內(nèi)在要求 終身學(xué)習(xí)—教師職業(yè)發(fā)展的不竭動力 13.教師在教育活動中處理關(guān)系 師生。素質(zhì)教育觀下構(gòu)建良好的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)從熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、了解學(xué)生、公平公正地對待學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生五個具體的方面展開。

教師與家長。建立平等的溝通關(guān)系；形成良好的溝通習(xí)慣；尊重家長的人格；教育學(xué)生尊重家長

教師與同事。尊重；理解；協(xié)作 教師與教育管理者。尊重；支持

14.教師職業(yè)道德品質(zhì)（1）教師職業(yè)道德認(rèn)識

教師職業(yè)道德認(rèn)識是對教師職業(yè)道德規(guī)范體系的認(rèn)識。教師職業(yè)道德認(rèn)識的核心是職業(yè)道德價值觀。（2）教師職業(yè)道德情感

教師職業(yè)道德情感，是教師在踐行教師職業(yè)道德認(rèn)識時的情感體驗。教師職業(yè)道德情感的重要范疇是“愛”——“教師愛”。

（3）教師職業(yè)道德行為

教師的行為自覺地符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，是形成教師職業(yè)道德品質(zhì)的標(biāo)志。教師職業(yè)道德行為的基本范疇是“責(zé)任”。

15.教師思想行為規(guī)范

首先，教師要做到熱愛祖國、熱愛人民，擁護(hù)社會主義，認(rèn)真執(zhí)行黨和國家的教育路線、方針和政策，遵紀(jì)守法，做社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者。其次，教師要忠誠黨的教育事業(yè)，樹立正確的人生觀和價值觀，發(fā)揚(yáng)無私的精神，樂于奉獻(xiàn)。最后，教師還要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，依法行教。

16.全面發(fā)展教育的構(gòu)成及其關(guān)系 全面發(fā)展的教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育構(gòu)成。它們相互依存、相互促進(jìn)、相互制約，構(gòu)成一個有機(jī)整體，共同促進(jìn)人的全面發(fā)展。德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂與統(tǒng)帥作用；智育前提和支持作用；體育是全面發(fā)展教育的重要物質(zhì)基礎(chǔ)；美育動力作用；勞動技術(shù)教育可以綜合德育、智育、體育和美育的作用

1.教師教學(xué)行為規(guī)范

1教師要端正教學(xué)態(tài)度，嚴(yán)肅對待教學(xué)工作，熟悉教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，組織好課堂教學(xué)。2進(jìn)行課堂教學(xué)時，教師要注意活躍課堂氣氛，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)條件，鼓勵學(xué)生積極思考，引發(fā)學(xué)生的求知欲，教師課堂要表達(dá)清楚、板書規(guī)范，認(rèn)真完成教學(xué)計劃；根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力分層教學(xué)、因材施教；按時上下課，不遲到、不缺課、不拖堂，不隨意占用學(xué)生音、體、美課或者班會、自習(xí)課的時間，不給學(xué)生增加課業(yè)負(fù)擔(dān)。3教師在課下要認(rèn)真批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，用心編制練習(xí)題，把握好指導(dǎo)學(xué)生的每一個環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生改正學(xué)習(xí)上的錯誤，包括態(tài)度、方法等。

2.教師人際行為規(guī)范

1教師對待學(xué)生要永遠(yuǎn)保持愛心和耐心，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生并嚴(yán)格要求學(xué)生。2教師與學(xué)生家長之間要保持良好的合作關(guān)系。再次，教師與同事之間要保持協(xié)同、向上的合作關(guān)系，互相尊重、互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、樂于助人。3教師對于管理者要尊重和理解，服從安排，積極配合，協(xié)助管理者圓滿完成任務(wù)，提升自身的素養(yǎng)。

3.教師儀表行為規(guī)范

1教師的儀表行為要以學(xué)生的欣賞水平為前提。2教師的儀表行為要與自己的性格特點相得益彰。3教師的儀表行為符合自己的年齡特點。4教師的儀表行為要與課堂教學(xué)的情調(diào)相適應(yīng)。

4.教師語言行為規(guī)范

1教師要使用普通話，邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師也要通過媒體及其他途徑練習(xí)普通話，力爭發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。其次，教師的課堂用語、語法要規(guī)范，避免方言、土語，指導(dǎo)學(xué)生使用正確的詞語和語法。2語義要明確、表達(dá)要清楚，這需要教師熟悉學(xué)科知識，思路清晰。教師要不斷修煉語言能力，在有限的課堂教學(xué)中簡潔明了地傳授知識，解答問題。3語句要完整，上下連貫、有邏輯性。課堂教學(xué)切忌教師言語斷層、表達(dá)混亂、自相矛盾。